小学英语教学热身游戏

小学英语教学热身游戏（通用8篇）

1.小学英语教学热身游戏 篇一

英语课堂热身活动及游戏小结

Warm-up： 小、中班：

Clap, clap, clap(Shake/ Roll)your hands as slowly as you can.Clap, clap, clap(Shake/ Roll)your hands as quickly as you can.Wiggle, wiggle, wiggle your fingers as slowly as you can.Wiggle, wiggle, wiggle your fingers as quickly as you can.Pound, pound, pound your fists as slowly as you can.Pound, pound, pound your fists as puickly as you can.Rub, rub, rub your hands as slowly as you can.Rub, rub, rub your hands as puickly as you can.Fingers play

One finger ,one finger ,turn turn turn ,turn to a toothbrush ,shua shua shua(两只手各出示一只手指，变成一个牙刷的样子，在嘴边上下刷动)Two fingers, two fingers ,turn turn turn ,turn to a rabbit ,jump jump jump（两只手各出示两只手指，转一下，变成一个兔子的样子，上下跳）Three fingers ,three fingers,turn turn turn , turn to a cat ,meow meow meow（两只手各出示三只手指，转一下，变成一个猫的样子，在嘴边划动）Four fingers ,four fingers ,turn turn turn ,turn to a dog ,woof woof woof

（两只手各出示四只手指，转一下，变成一个狗的样子，在太阳穴边扇动）Five fingers ,five fingers ,turn turn turn ,turn to a hand ,shake shake shake（两只手各出示五只手指，转一下，变成一只手的样子，甩甩甩）

Six fingers ,six fingers ,turn turn turn ,turn to a telephone ,hello hello hello（两只手各出示六，转一下，变成一只电话的样子，喂喂喂）

Seven fingers ,seven fingers ,turn turn turn ,turn to a hand , biang biang biang（两只手各出示七，转一下，变成一只抢的样子，biang biang biang）Eight fingers ,eight fingers ,turn turn turn ,turn to a scissors ,cut cut cut（两只手各出示八，转一下，变成一把剪刀的样子，喀喀喀）Nine fingers ,nine fingers ,turn turn turn ,turn to a caterpillar,glo glo glo（两只手各出示九，转一下，变成一只毛毛虫的样子，glo glo glo）

Ten fingers ,ten fingers ,turn turn turn ,turn to a hand ,shake shake shake（两只手出示十，转一下，变成一只老虎的样子，两只手举起来假装扑向孩子）

Hello(中班歌曲)Hello ,hello , hello ,how are you today(左摆手，右摆手，双手胸前打开)Hello ,hello , hello , I am fine(左摆手，右摆手，双手胸前打开,树大拇指)La La La La La La La La La（双手做弹吉他状）

日常用语：

1、Who want to be little bee?

2、Who want to try? Let me try.(托班：Me, me, me.)

3、What do you want to eat?

4、What do you like?

5、What can you see in the picture?

6、How many ducks are there?

7、Everyone stand up.Line up, one by one.8、Let’s make a circle, hand in hand.9、Eyes on me, eyes on you.Look at me, look at you.10、Do action.11、Do a finger play.12、Pass the flowers one by one.13、Two by two, face to face.14、You did a good job.15、One more time.16、Let’s sing a song together.17、I have one animal in my bag.18、Can you gues?

1、Can you see me?

2、Can you hear me?(在幼儿掌握内容的前提下，老师用较小的声音来说内容，告诉幼儿如果听到了就大声说出来。适合托小段幼儿)

3、What can you see?

4、What can you hear?

5、Bomb gameA：（把幼儿分成两组，Team A和 Team B，老师引导幼儿读词组或句子，假设老师手上有一个炸弹，在幼儿持续读的过程中随机把炸弹扔向其中的一组，被扔到的那组要马上站起来说一遍，另一组不能读。教师也可以扔多个炸弹，扔几个就说几遍。增加趣味性。备注：如果游戏能力强的可以玩相反的，扔到Team A，Team B来读。）

6、Bomb gameB：把幼儿分成两组，Team A和 Team B，老师把几张卡片放在黑板上，老师将一颗炸弹埋在卡片下，在读单词的过程中如果不小心读到有炸弹的卡片，另一组获胜或加分。

7、大小声：

8、魔法手指：老师引导幼儿读单词、词组或句子，随机停下并出示手指，出示几根手指幼儿就读几遍。小班可以引导幼儿一起数，中大班可以出示完手指，然后把手指藏起来。不可以多说，也不可以少说。可以采取竞争的方式。

9、魔法袋子10、11、木头人：引导幼儿读句子，老师突然说wood man, 幼儿就都不能动。拍卡片

Clap the card

2.小学英语教学热身游戏 篇二

一、构建民主、宽松的探究学习氛围

学生天生有探究学习的欲望, 宽松、民主、平等、互动以及各抒己见、相互争论、各执己见的课堂学习气氛, 有助于学生探究学习意识的形成、活动的开展和能力的发展。因此, 教师要发自内心把学生当作探究学习的主体, 并且以其外显的表情、眼神、步态、手势等肢体语言和纯正、风趣、幽默的语言等来营造这种探究学习的氛围, 使学在生内心深处迅速启动探究学习英语的情感和思维。

[案例1] (赵国忠, 2007)

(在Free Talk阶段)

T:How about the weather today?Is it fine?

Ss:No.

T:No?Ah, you mean it's cold today?

Ss:Yes.

T:Yes.It's a little cold today.But I like the weather.Do you know why? (引起学生注意)

Ss:Sorry, we don't know.

T:That is because I want to show my new clothes and shoes to you.They are made in Britain.

Ss: (大笑)

授课教师以“Do you know why?”来让学生猜测他为什么喜欢这种有点冷的天气, 学生猜不到, 教师便诙谐地调侃说是因为天气冷才可以向学生显示他英国制造的新衣服和鞋子, 学生顿时觉得教师随和、可亲、好相处, 在这种气氛里学生自然会放开思维去大胆思考和探索。

二、利用教学资源创设探究学习语境

热身环节的任务之一就是要激活学生与新授内容相关的语言知识, 而语言总是在一定的情景中使用的, 如果学生能在相对完整的、真实的情境中去复习这些语言, 就能提高学生探究学习英语的参与度和对所复习的语言知识的内化和迁移能力。教师应根据英语学习内容、学生实际情况和现有的教学资源, 借助实物、模型、图像、表演、语言等创设恰当的语境。

[案例2]《PEP小学英语》五年级上册Unit 1 (吕旦、王玉, 2011)

本节课是单元复习课, 课时要求为复习以下句型“Is she/he...?Yes, she/he is./No, she/he isn't.”此时, 教师可用课件呈现人物照片的阴影模式 (见图1) , 让学生只能看到人物的大致轮廓, 并在其周围呈现出一系列形容词。

T:Very good.Look here.Is this a man or a woman?Can you guess?

S1:A man.

S2:A woman.

T:In fact she is a woman.Is she tall?

教师边询问边点击单词tall, 课件发出肯定声音, 同时在tall旁边呈现一张笑脸, 表示此问句的回答为:Yes, she is.教师可继续边询问边点击单词strong, 课件发出否定声音并呈现一张哭脸, 表示此问句的回答为:No, she isn't.然后, 教师将写有“Is she...?Yes, she is./No, she isn't.”的句型卡片贴在黑板上, 让学生复习该句型。接下来, 由某一位学生提问, 教师点击单词, 其余学生根据课件的声音与图画提示作答。

教师运用多媒体创设情境, 有声、有图、有悬念、可互动, 能同时调动学生的多种感官参与到相关的语言学习活动中, 语境简约、学习方式简单、复习效果好。

三、采用多种语言活动形式复习相关的语言知识

我们在课堂上要复习的相关语言知识的内容很多, 有词汇、短语、句型、语法和语音等不同类型, 而学生的原有起点水平、认知结构、学习态度、学习动机、学习风格等也有差别, 因此, 教师应根据具体情况采用歌曲、歌谣、游戏、头脑风暴、自由谈话等多种语言活动形式, 以确保有效激活每位学生的相关语言知识。

[案例3]《PEP小学英语》六年级上册Unit 3 Part A Let's Talk和Let's Try (李贤贤、李玥, 2013)

本节课的主要教学目标是谈论周末活动安排, 某授课教师在热身阶段, 按如下的活动顺序来复习相关的语言知识。

(1) 头脑风暴

T:Children, we do many things every day.What are they?

S1:Watch TV.

S2:Play ping-pong.

S3:Play computer games.

S4:Sing.

S5:Dance.

…

头脑风暴活动能使学生快速调动思维, 能促使他们回忆相关的动词词组, 为后面谈论周末计划储存了丰富的动词短语。

(2) 游戏:要做什么?

教师用课件展示出几幅图 (如图2-图4) , 让学生把自己当作图里的角色, 师生进行be going to句型问答。

…

T:What are you going to do next week?

S1:I'm going to play outside.

S2:I'm going to run and jump.

S3:I'm going to run after a cat.

S4:I'm going to run after you.

…

虽然学生已学过此句型, 但学生对动物要做事情的语言表达仍然很感兴趣, 且图3、图4的内容需要学生进行合理想象、并自行组织语言来表达, 这样学生的语言运用就扩展到课本中现有的动词词组之外。

(3) 自由交谈

教师用课件呈现出图5——《绯闻女孩》主要演员照片。

T:It's an American television show.I like it.So I'm going to watch TV this evening.What are you going to do this evening?

S1:I'm going to do homework.

S2:I'm going to do homework and play the piano.

…

T:What are you going to do the weekend?

…

教师的真实表达拉近了师生之间的距离, 激发了学生踊跃地真实地表达自己要做的事的欲望, 从而为下面谈论周末活动安排做足了铺垫。

四、抓住机会, 激发学生探究学习的积极情感

学生只有对自己、对英语及其文化、对英语教师和英语学习有积极的情感, 才能保持英语探究学习的动力, 才能提高英语学习思维的层次, 进而获得更好的成绩和人文发展。因此, 在热身环节, 尤其是借班上课的热身环节中, 教师应及时关注学生的兴趣、自信、意志、合作等情感态度变化, 抓住一切机会激发学生的英语探究学习的积极情感。

[案例4] (龚海平, 2007)

(在Free Talk阶段)

T:What day is it today?Can you tell me?

S1:Today is Saturday.

T:Do you often go to school on Saturdays?

Ss:No, we don't.

T:What do you usually do on Saturdays?

S2:I usually do my homework.

T:Oh, you usually do your homework. (提问另一位男生) What about you?

S3:I usually do my homework and play football.

T:Oh, you can play football. (提问另一位女生) What do you usually do on Saturdays?

S4:I usually do my homework and play cards with my parents

T:Ah, I see.You have so much homework to do on Saturdays.Right?

Ss:Yes.

T:I'm sorry to hear that.Actually, you can do many other things on Saturdays.You can read interesting books.You can play basketball, play the violin and draw pictures.And you can take walks in the park.You know, there are many parks in Nanjing.And they are beautiful.Right?

Ss:Yes.

授课教师在师生自由会话的过程中, 敏锐地觉察到了学生的课业负担过重的问题, 从心底发出“I'm sorry to hear that.”的感叹, 继而提出了一些有益的建议, 教师真诚的理解、同情和关爱使学生发自内心地按照教师的教学指令去积极思考、探究。

摘要：本文中笔者结合教学案例探讨了小学英语探究学习的热身环节应注意的四方面:即构建探究学习氛围, 利用教学资源创设探究学习语境, 采用多种语言活动形式复习相关的语言知识, 抓住机会、激发学生探究学习的积极情感。

关键词：构建氛围,创设语境,关注情感,形式多样

参考文献

[1] .赵国忠.透视名师课堂管理[M].南京:江苏人民出版社, 2007.

[2] .吕旦, 王玉.《PEP小学英语》 (供三年级起始用) 五年级上册Unit 1 My Teachers复习课[J].中小学外语教学 (小学篇) , 2011 (04) .

3.小学英语课课前热身活动研究成果 篇三

现在就将课题研究的具体成果总结如下：

一、歌曲式

歌曲非常动听，也非常容易吸引学生，它能够激发学生的学习兴趣，所以在研究过程中我们发现，《两只老虎》和《新年好》的调子最容易改编成歌。我们的学生也非常喜欢。例如，（1）有关问候语的热身活动。Hello！Hello！Hello and how are you？I am fine！I am fine！I hope that you are too！（2）有关动作的热身活动。Walking，walking，walking，walking，jump，jump，jump！Jump，jump，jump！Running，running，running，running，running，running，turn around，turn around！（3） 有关颜色的热身活动。Blue，blue！It is the colour I see！Yellow，yellow！This colour you see！Green，green！That the colour he see！Red，red！red！She see！等等。

二、游戏式

做游戏可以达到缓解学生大脑疲劳和发展学生思维能力，另外还可以激发学生学习的动力，所以做游戏是学生最喜欢的方式了，但是在研究过程中我们还发现学生做爱玩的游戏主要有：埋地雷、闪卡、神枪手、你比我猜、眼疾嘴快等多种游戏。此外，我们发现游戏教學法多适用于学习单词或是短语的教学。

三、边读边做式（TPR相结合的热身活动）

TPR教学法是新课程标准下任务型教学最有效、最快速的教学方法。经过两年来的教学研究，我们发现学生真得领会最快，掌握最牢！所以，我们围绕课题的研究内容，整理得出了以下的热身活动，主要有：（1）有关身体部位的热身活动。（2）有关天气的热身活动。（3）有关动物的热身活动。（4）有关人称代词的热身活动。（5）有关词组的热身活动。（6）有关再见的热身活动。

总之，经过课题的研究，我们每一位课题组的成员都能提高各自的英语专业技术水平，能够有效地完成教育教学任务，为努力培养德、智、体全面发展的学生打下良好的基础，最终达到了激发小学生学习英语的兴趣和培养学生使用英语的能力。

参考文献：

倪铭.浅谈小学英语课前热身活动的设计[J].课程教育研究，2014（03）.

4.室内活动热身游戏 篇四

面对大家:“各位队友,大家上午或下午好在开始我们得项目之前我们先做下几个简单的热身活动。“ 花开花落

首先,请大家在10秒钟时间内手拉手以我为中心,围成一个圆形。

10,98,„„1

现在请大家伸出双手,并将双手放在相邻队友的后背,然后抓住相隔队友的手。抓住没有?好,现在请大家站好,双脚站立,与肩同宽。完成没有?

接下来,我来讲解下活动的口令和动作 春去,所有人向左倾;秋来,所有人向右倾;花开,所有人向后仰,大家要用手托住队友的后背,不能让队伍散了。花落,所有人向前俯,弯腰,最好是90度,结果所有人蹲下。都清楚了么?

好,各位听我口令„„

好,大家活动开了没?

按摩操

队伍排成圆形,队伍朝一个方向

现在请大家伸出双手食指,去按住前方队友的太阳穴。10秒钟之内完成10.9„„1

我们接下来要做的热身活动是按摩操,口令我喊什么你们就喊什么,同时要做相应的动作。你们喊得口令要与你们的行为要一致。我们先实习下 好,请大家跟着我来喊口令,口令要整齐。揉一揉啊揉一揉 把双手放到前方队友的肩上,拍一拍呀拍一拍 ,规则明白了没?喊得口令与实际动作是一致的。我们每遍口令喊三次,动作做三次。好,项目正式开始，首先请把食指放到队友的太阳穴上,揉一揉啊揉一揉(3遍);把手放到肩上“拍一拍呀拍一拍”(3遍)、摇一摇呀摇一摇(3遍)把手放到背上,砍一砍呀砍一砍(3遍)、赶一赶呀赶一赶(3遍)、捶一捶呀捶一捶(3遍)把手放到腰上,捏一捏呀捏一捏(3遍)把手放到头上,摸摸你的头啊,奖金不用愁啊,揉揉你的肩啊,工作要领先啊,捶捶你的背呀,拓展不会累呀,捏捏你的腰啊,计划按时交啊。

好现在所有向后转,有仇的报仇有冤的报冤。请把食指放到队友的太阳穴上,揉一揉啊揉一揉(3遍);把手放到肩上“拍一拍呀拍一拍”(3遍)、摇一摇呀摇一摇(3遍)把手放到背上,砍一砍呀砍一砍(3遍)、赶一赶呀赶一赶(3遍)、捶一捶呀捶一捶(3遍)把手放到腰上,捏一捏呀捏一捏(3遍)把手放到头上,摸摸你的头啊,好多的油啊;揉揉你的肩啊平时少抽烟啊;捶捶你的背啊,晚上早点睡啊;捏捏你的腰啊,好多的膘啊。

兔子舞

围成圆形,后面的学员用双手搭在前面学员的双肩上。好,接下来的热身我们大家来跳个兔子舞。这个舞蹈有初中高三个版本。我们先学初级的, 口令很简单:“ 左左右右,前后,前前前” 我们喊左的时候出左脚,喊右时我们出右脚,喊前时向前条,喊后时向后跳。一边跳一边喊口令,口令要整齐划一。清楚了么?我们挑战3次。左左右右,前后,前前前三遍 很好,我们自己掌声。

现在我们升级了,升到中学版本 将右手从自己腋下穿过,左右抓住队友从腋下穿过的右手。口令一样,但在喊后时,我们需要集体向后转,其他动作一样。明白了么?

你们先试下。我们同样挑战3次

左左右右,前后,前前前三遍 呵呵,非常棒,现在我们升级到大学了,这个版本不强求口令同上,但需要大家将右手从胯下穿过,左手抓住队友穿过的右手。„„

开心一块五

接下来我们来玩个开心一块五的游戏 给大家10秒钟时间大家围成一个圆形，好,我来讲解下规则: 活动开始之后我会要求大家要用小碎步跑起来,在跑的过程中,我会问大家“今天上班要用零花钱”,你们要整齐的回答我“多少钱”然后我说“一块五或者是其他的钱数”这时你们要在几秒时间内完成一块五的组合(这里男生为五毛钱,女生为1快钱),如果有人找不到组织的,游离于组合之外的或者一堆人窝在一块的,都要请出来接受奖励的。我们先示范下,大家跑起来,今天上班要用零花钱,多少钱,2块五,组合。这次不奖励你们。好现在正式开始游戏 ,今天上班要用零花钱,多少钱,2块5„„

口香糖

接下来我们来玩个开心一块五的游戏

给大家10秒钟时间大家围成一个圆形,好,我来讲解下规则: 活动开始之后我会要求大家要用小碎步跑起来,在跑的过程中,我会说口香糖,你们反问我粘哪里,我说粘脑袋之类身体的各个部位,然后你们在反馈问我粘多少,我说粘几个,然后大家在最短时间里完成组合。如果有人找不到组织的,游离于组合之外的或者一堆人窝在一块的,都要请出来接受奖励的。我们先示范下,大家跑起来,口香糖、粘哪里、粘脑袋、粘多少、粘3个„„这次不奖励你们。好现在正式开始游戏 口香糖、粘哪里、粘脑袋、粘多少、粘3个„„

进化定律

总规则:活动以猜拳形式(石头、剪刀、布)进行。按照鸡蛋-鸡仔-凤凰-人的程序进化。游戏期间,每个人须不断与别人对猜,猜赢按照程序晋升一级。猜输了便跌一级,直至变成人为止。整个程序为: 1.活动开始前,全体队友先蹲下且都视为鸡蛋;2.相互找同伴进行猜拳,赢者进化为鸡仔;3.进化为鸡仔的赢者必须找同是鸡仔的同伴再猜拳,赢者进化为凤凰,输者退化为鸡蛋;4.进化为凤凰的赢者必须找同是凤凰的同伴进行猜拳,赢者再进化为人,输者退化为鸡仔;5.一直进行,一直到在没有人能变成人时,请出来奖励。动作:鸡蛋:蹲下行走

鸡仔:弯腰行走,手模仿翅膀在身旁拍打 凤凰:站立行走,两手呈三角形放在头顶上 人:两手叉腰

卡通跳

分为男式和女式,相同的都是跳起时大腿和膝盖要并拢,小腿要分开,就像漫画中的姿势。不同在于:男式的向上跳起时左右脚前后分开,双手自然前后摆,同时嘴里要发出“呦吼”的声音;女式的向上跳起时左右小腿要向两旁分开,双手食指和中指在胸前做“V"的姿势,同时嘴里要发出”耶”的声音。

屁股写字

顾名思义,就是用屁股写字。怎么写呢?双手放在腰上,然后扭动臀部,就像用手在空中比划一样把字写出来,一边扭,一边要把写的笔画说出来,就像跳屁股舞一样,哈哈,很好玩的。

大茶壶

活动前需要让队员用“词语结构:ABB”形式说一个词组。然后讲解动作:背对大家,左手叉腰,右手大拇指与食指

相压,其余手指内扣,双膝略弯,身体左右摇晃。配以口 令“我是一只大茶壶,咿呀咿呀哦”然后跳转过来,面对 大家“嘘,告诉大家一个秘密”“咦”“我的屁股ABB”

洞房花烛夜

用句话总结失败的原因。让大家记住队友说的话。然后要求队友用洞房花烛夜我„„

这下你该满意了吧

双手握拳,放在腰间,抬出左脚,膝盖略弯曲,向前上方 45度伸出,双拳往回拉;抬出右脚,膝盖略弯曲,向前 上方45度伸出,双拳往回拉。然后,双膝略弯曲,伸出 右手两指,在面前晃过。伸出左手,在面前晃过。同时要 配音“这下你该满意了吧”。我示范下。„„

齐眉棍

一行人站成一纵列,前后贴紧,同时将右手伸出,弯曲放在体侧和肩膀持平,手指做枪击姿势后,将一根竹竿放在每个人的食指上,大家要在规定时间内将竹竿由肩部移到膝部,不能移动身体,食指不能离开竹竿,每个人的食指都必须贴在竹竿下方。

松鼠与大叔

5.团体辅导课热身、游戏 篇五

作者：陈蓉蓉

暖身活动：

1、身体写数字1——10目的：感受放松，享受身体的快乐头、双手、屁股等身体不同的部位分别写下数字

2、微笑握手目的：感受团体心理成长的特殊氛围。面带微笑，与每一位成员握手。

3、拍身体目的：放松身体

指导者带领一起进行，用手掌拍打左右上臂、小臂、背脊、大腿、屁股、小腿等。

4、捏鼻魔术目的：放松，保持良好情绪指导者和成员一起进行，向前伸出右手，掌心向右，左手掌心与之相对，五指相扣，将双手翻转，大拇指捏住鼻子两侧 游戏：

1、填画胸卡目的：自己命名，成员之间接触交流，建立信任挑选自己一个昵称，你最喜欢别人称呼你的名字，填写在胸卡上，团体交流。

2、左右护法目的：成员了解和记住彼此的名字，促进了解围圈就座，选一人手执报纸卷成的“棒子”，指导者喊出一位成员的昵称，被叫者左右两侧的成员要马上站起来，否则由执棒者给与当头一棒，“棒打薄情郎”，反复做，直到大家熟悉彼此的名字。

3、无声排序目的：促进团体成员的了解，学会交流围圈，指导者宣布开始，成员之间不能使用语言，按照年龄从大到小排成一列纵队，成员在团体中找到自己的位置。

4、循环沟通目的：通过活动，探索自我概念，增进自我了解两两面对面站好。指导者提供话题，先由里圈成员谈话，外圈成员倾听。之后，里圈侧成员向右跨一步，交换谈话对象，指导者提供新的话题，开始新一轮交流，由外圈成员先谈，里圈成员倾听。依此类推。话题：假如我是一种动物（植物、交通工具、电视节目、颜色、上帝……）我希望————因为————

5、口香糖，粘什么目的：打破彼此的距离感，增进亲密度，激发活力人数为偶数，有一人做发令员。所有人问发令员“口香糖，粘什么”，发令员发令，例如“口香糖，粘肩膀”，所有的参加者包括发令员必须迅速的找到另一个人，两人的肩膀粘在一起。最后剩下一个人，变成发令员。继续。游戏前，有声明，有些指令应该被禁止。

6、我和我的另一半目的：新的发现、领悟，使自己活得更好每个人在成员中找个“伴”，交谈2分钟。然后，所有的成员蒙上眼睛，原地走动一会儿，开始在人群中寻找自己的伴。找到后坐在一起。指导者与助手要人为的给成员找伴时制造点麻烦。活动之后，团体成员交流游戏的感受和体会。

7、撕纸目的：放松自己，明白每人的理解是不同，明确交流的重要性指导者让成员准备一张纸，闭上眼睛。指导者发令，成员按照听到的指令动作。指导者发令：将纸张对折，再对折，旋转90度，撕掉纸的右上角，再将纸张旋转180度，撕掉右上角。睁开眼睛，展开纸张，互相观察纸张，互相交流活动中的体验和感受。

8、舍弃练习目的：产生深切的感受和体验，学会珍惜将成员分成小组，每组5人。请成员写下自己生命里最重要的5个人，包括自己，然后一一舍去。体会实验过程中的感受，每次舍弃都要说明原因。完成后，团体交流感受。

9、所说非所做目的：引导大家思考，习惯的改变不是一蹴而就的，但坚持不懈可以做到。成员围成圈，在过程中全体齐拍手并数“1，2，3”作为每个人的准备时间，然后每人做一个动作的同时，描述另一个动作，下一位要做前一位所描述的动作，同时为下一位描述另一个动作。依次类推，进行2、3轮后，团体分享感受。

10、积极赋义 目的：宣泄情绪，在积极赋义的过程中学会调整自己的认识小组（5~6人）围成圈坐好，请成员讲述最让自己头疼或不能接受的一两个人的基本情况与特点。每讲完一个，小组成员帮助他积极赋义。如：封闭孤独——积极赋义就是自我保护意识强；竞争意识不强——积极赋义就是不争强好胜。每组一人作记录，将小组所作的所有积极赋义的例子进行团体分享。

11、学会赞美

目的：学会赞美，增强信心小组围圈，小组成员轮流坐到中央，其他成员从他身上找特别的地方，然后用发自内心的语言赞美对方。团体分享：当别人赞美你时，你的感觉如何？你赞美别人时，通常赞美哪些地方？你能给所有的人不同的赞美吗？你在赞美别人时，感到自然吗？为什么会这样？

12、信任摔倒

目的：学会信任别人并给与别人帮助和信任，体验彻底放松的感觉

小组6~8人围成圈，一人站中间，闭上眼睛，放松身体，摇摆身体，倾倒身体，其他成员接住她的身体并轻轻的推动。轮换成员参与，团体交流体验。

13、手指拿笔

目的：团结写作协作的重要性

6.小学英语教学热身游戏 篇六

泸西县午街铺镇山林小学

白娅玲

在小学英语教学中，很多老师总会觉得学生上课时间少，不愿意在正式上课前花几分钟时间去做课前热身。其实，课前热身是必要的。下面就我个人在教学中的热身做法和大家分享一番。

我们的上课时间一般是40分钟，我们都知道满堂灌是没有效率的，因此我们就要把握好这有限的40分钟。有部分老师认为，我课后留几分种让学生提问、帮学生答疑，不算是满堂灌。我个人不完全赞成这样的做法。我的日常教学不但有这一环节，还有多样的课前热身。可能有些同事会觉得：课前热身就是单纯的提高学生的学习兴趣，没有必要这样做，我们英语属于“新”学科，课堂气氛不会差。甚至有同事认为：课前热身是单纯的为了活跃气氛而活跃气氛，没有实际的效果等等。

根据学生上课的注意力集中程度变化曲线看，学生注意力在上课时间内的5-15分钟达到高潮，随后就下跌。可能会有老师质疑：那就更不能把时间浪费在课前热身上了。究竟我们该不该做课前热身呢？答案是肯定的。

课前热身的时间控制在5分钟之内。我们课前热身不但可以提高学生的学习积极性，更重要的是我们可以复习旧知识。比如：我们这节课要学习询问时间的句型：--what time is it? 毫无疑问，回答时我们会用到数字，还会涉及时间的读法。我们的课前热身就可以设置让学生唱数字歌，唱完了比赛拼英语数字或比赛认读英语数字，看谁读得又快又准。这样，5分钟花了，也为接下来的教学做了很好的铺垫。这样的课堂学生觉得容易学会，也会很快掌握这样的运用。涉及后面表达It’s time for English class 和 It’s time to go to school时，我们的课前热身就可以涉及做动作，猜短语。这样可以复习动词短语，还可以为for和 to的区别应用做铺垫。

上述两个例子，主要是说明一点：课前热身不是单纯的提高学生的兴趣，更重要的是复习知识、铺垫课堂的作用。也就是语文中常说的起到了承上启下的作用。效果好了，花上5分钟是值得的。

说到这里，有朋友会问，单元与单元之间衔接时候的复习怎么选择好，复习的内容和要上的新课八竿子打不到，怎么能起到承上启下的作用。我想说的是：复习的内容只要是有用的知识点，不必太强求在内容上一定接轨。我们学习的目的不是只需要运用即将要学习的内容，不是吗？

这样持续上课，久而久之我们有时会觉得热身重复性太大，我们还可以创设情景、自编小歌曲、玩游戏、重组句子等等。利用多中契机，不断设计、翻新游戏以促进学生的积极参与。我们设计游戏的最终目的是要让学生掌握语言知识，所以要注意把教材内容和学生实际相结合，增强游戏的针对性和指导性，通过游戏对学生进行语言训练。所以在游戏中，我们要把趣味性、知识性和创造性有机地统一起来，提高学生学习和应用英语的兴趣。

这里，我和大家分享复习课的热身做法，我们可以把一册内容柔合在一张地图上，在地图的不同部分设计不同的知识点并标上箭头指明方向，让学生四人一组掷骰子，出现几点就顺着方向走几步，然后让学生复习涉及的内容。没有涉及的内容则作为这节课的公共复习知识点。这样可以打破复习的乏味，找到新鲜感，提高学生的复习兴趣。

另外，我们在教学中，很容易忽视那些后进生，他们没有积极的参与我们的课前热身活动的时候，我们要主动上去和他们一起玩，鼓励他们积极参与其中。热身时也不能一部分人观望，一部分参与。要全员参与才能达到效果。在游戏环节中，杜绝一些超级活跃分子抢占课堂。他们只顾自己，不顾他人，我们就要适当的提出要求以平衡课堂。我相信，做到这些内容，我们的整个课堂会达到我们要的效果。

7.初中英语课前热身活动 篇七

关键词：游戏；歌曲；聊天；演讲

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）08-0016

在实际英语教学中，课前热身活动往往被当作是可有可无的东西被长期忽视。有的教师上课来也匆匆、去也匆匆，一上课就开始重复“Today we are going to learn a new lesson.” 这样的开场白，让学生感觉没有任何的期待和新意。或者有的教师虽然意识到课前热身活动的重要性，但活动样式比较单一，准备得也不够充分。学生时间长了就会产生厌烦心理，也降低了对英语学习的热情。其实，如果能够利用好这几分钟的时间，有针对性地设计一些与教材相关的活动，并且使学生在参与课前热身活动的同时能够自然地过渡到课文的学习，真是极好的。对于如何安排好这课前的几分钟，笔者有如下一些做法：

一、游戏式

游戏是学生的最爱，孩子们对于游戏总是乐此不疲，所以这也是笔者最常用的一种课前热身活动。但是游戏的选择也很重要，而且同样的游戏不能连续多次使用，不然学生也会失去兴趣，并且不乐于去参与。而且游戏的规则不能太复杂，时间也不宜过长，不然大脑兴奋会转化为大脑抑制状态。比如，笔者在早读课教授过新单词之后，会在上新课之前做一个猜词游戏。在幻灯片中快速地呈现出一个新单词，然后马上消失。然后让学生快速地起身读出这个单词，并且说出它的中文意思。这个游戏学生的参与度很高，课堂气氛马上就活跃起来了。而且以后教授新单词的时候，学生也会更加认真地去学习。此外，还有接龙、你比我猜、模仿、男女生竞赛等许多游戏。有时一种游戏思路可以引申为多种游戏。而且许多体育比赛的游戏只要经过加工都可运用到课堂中。总之，常常变换游戏内容，将大大提高学生学习英语的兴趣。

二、歌曲式

这个歌曲包括英文歌曲、儿歌以及一些节奏感很强的chant。初中生正是活泼好动的年龄，歌曲的旋律既动听，也容易吸引学生的注意力。根据不同的学习内容，可以选择不同的歌曲。比如在七年级上学期时，可以教授“What’s your name？”“How are you？”“Hello.”等一些简单的歌曲，而且歌词里面也包含了一些需要学习的重点单词和句型，可谓是一举两得。进入八年级以后，学生的词汇量慢慢多了起来，就可以教一些比较经典的、旋律也比较简单的歌曲，比如“Proud of you.”“You are my sunshine.”“Five hundred miles.”等歌曲。教比较复杂或者长的歌曲时，可以选择每节英语课前五分钟教授，连续一个星期，学生也就唱得有模有样了。以后在合适的时机，也可以创造一些机会给学生再复习这些歌。比如，天气晴朗的时候，在平常的师生问候之后，可以追问“What’s the weather today？” “Can you see the sunshine？”“Do you remember the song You are my sunshine？”然后引导学生齐唱这首歌。除了英文歌曲之外，一些节奏感很强的儿歌和chant也深受学生的喜爱。歌曲以其优美的韵律、欢快的节奏吸引并打动学生的心弦，既使孩子们获得音乐的享受，又能使他们集中注意力、提高兴趣、乐于求知。教师教得趣味盎然，学生也学得津津有味。

三、聊天式

以聊天的方式开始一节课能够拉近师生之间的关系和距离。在相互问候之后，教师可以走进学生，聊一些与教学内容相关的话题。比如：天气，饮食，兴趣爱好，心情等。顺带就可以把需要学习的一些新的词汇和句型引入。例如，在教授兴趣爱好时，教师可以说：“I bought many things yesterday， such as a book， a coat， some snacks and so on. Can you guess what my hobby is？”然后，学生就开始争相猜测 “Your hobby is reading.” “ You like eating.”等。教师就可以顺势在黑板上写上介绍兴趣爱好的基本句型：1. My hobby is V+ing. 2. I like/love/ enjoy V+ing. 说错的同学或者不知怎样回答的同学，看到黑板上的句型之后也就知道怎样去表达自己的爱好了。就这样，师生能够自然地进入新课的学习。教师亲切的期待唤起学生求知的热情。

四、演讲式

这是语文课经常使用的一种方式，笔者认为英语课上使用也是相当好。特别是进入八年级或者九年级以后，孩子们的顾虑明显比以前多了起来。很多时候，他们不愿意在人面前说话了，更别说是说英语了，因为害怕别人笑话。为了改变孩子们的这种状态，可以在每节课或者每周两次的课前要求学生按顺序做一个小presentation，题目由学生自拟。可以是和自己相关的爱好、经历、介绍等，也可以是用英文讲一个小故事。演讲完毕后可由演讲的学生互动提问；或者演讲之前就把问题先写在黑板上，这样学生在听演讲的时候也就更有侧重点，有如做听力练习一般。而且轮到演讲的同学，肯定也会在课前做好充分的准备，包括材料的选择，对材料的熟悉程度以及自己的语音语调等。英语课前的演讲有利于锻炼学生的胆量、开阔学生的眼界、提高学生的写作和思维能力，还有利于调节课堂气氛，实现师生互动。

8.英语课堂热身活动warm-up 篇八

one finger ,one finger ,turn turn turn ,turn to a toothbrush ,shua shua shua

(两只手各出示一只手指，变成一个牙刷的样子，在嘴边上下刷动)

Two finger, two finger ,turn turn turn ,turn to a rabbit ,jump jump jump

（两只手各出示两只手指，转一下，变成一个兔子的样子，上下跳）

Three finger ,three finger,turn turn turn ,turn to a fork ,cha cha cha

（两只手各出示三只手指，转一下，变成一个叉子的样子，上下叉动）

Four finger ,four finger ,turn turn turn ,turn to a cat ,meow meow meow

（两只手各出示四只手指，转一下，变成一个猫的样子，在嘴边划动）

Five finger ,five finger ,turn turn turn ,turn to a tiger ,aw aw aw

（两只手各出示五只手指，转一下，变成一个老虎的样子，两只手举起来假装扑向孩子）

2、Hello

Hello ,hello ,how are you(左摆手，右摆手，双手头上打开)

Fine ,fine,thank thank you（依次伸左右大拇指，拱手感谢）

Hello ,hello ,how are you(左摆手，右摆手，双手头上打开)

No no ,just so so（双手胸前摆手后体前交叉低头摇晃身体做不好意思状）

3、Oh rabbit

Oh rabbit ,oh rabbit（双手做兔耳朵学兔跳两下）

red red eyes（双手OK眼前晃三下）

Oh shua ,oh shua ,oh shua shua shua(双手向前开合五次)

Oh rabbit ,oh rabbit（同上）

long long ears（双手兔耳朵往上伸三次）

Oh wu ,oh wu ,oh wu wu wu（左右手交换做聆听状）

Oh rabbit ,oh rabbit（同上）

Short short tail（右手放臀后）

Oh pia, oh pia, oh pia pia pia（轻拍屁股五下）

4、Wolf

Knock konck knock（敲门三下）

Who is it（手放耳边听）

It’s mummy（捏鼻子装妈妈的声音）

Open the door（双手打开门）

Come in please（招手）

Oh ,no（双手胸前摆手）

Big bad wolf（打狼）

Go out（双手推狼出去）

Big bad wolf(打狼)

5、daddy mummy

Daddy mummy ,look at me（(左摆手，右摆手，双手OK眼前晃一下)

Look at me ,good baby（双手OK眼前晃一下，依次伸左右手大拇指）

Daddy mummy look at me（同上）

Clap your hands, follow me（拍手，指自己）

6、follow me

Follow follow follow me(双手从左往右拍手四下)

Hands up ,hands down（双手头上举晃腕，向下晃腕）

Follow follow follow me(双手从左往右拍手四下)

Stand up sit down（起立，坐下）

Follow follow follow me(双手从左往右拍手四下)

Let’ s turn around（转一圈）

Follow follow follow me(双手从左往右拍手四下)

Let’s sing a song（手拿话筒做唱歌状）

Oh lei ,oh lei ,oh lei（双手头上晃两下）

Go go go（左手叉腰，右手握拳上举三次，同时跺脚三下）

7、Nod your head

Nod your head ,yes yes yes（点三下头）

Shake your head , no no no（摇头）

Raise youe hand ,one two three（举右手伸手指示1、2、3）

Put down your hand, one two three（放下右手伸手指示1、2、3）

Look at me ,look at him ,chua chua chua（双手OK指自己，指任一男小朋友，前伸手三下）

Look at her ,chua chua chua（指任一女小朋友）

Clap your hands pia pia pia（拍手三下）

Very good ,ha ha ha（双手胸前绕圈，放嘴边大笑）

Two big eyes chua chua chua（双手做望远镜状前伸手三下）

Two big ears wu wu wu ,wu wu wu（双手放耳边倾听）

One small nose ,eng eng eng（单手指鼻子，学小猪拱三下）

One little mouth , bo bo bo(指嘴，啵三下)

one finger ,one finger turn turn turn turn to a lamb mie mie mie

1、水果单词

oranges，oranges，酸又酸；

mangoes。mangoes，甜又甜；

pineapples，pineapples，香又香；

peaches，peaches，水灵灵；

bananas, bananas．弯又弯；

watermelons，watermelons，圆又圆；

apples．apples，红又红；

pears，pears，黄又脆。

2、动物单词

dog?dog汪汪汪，cat?cat喵喵喵

bird?bird天上飞

monkey?monkey最顽皮

tiger?tiger真凶猛

zebra?zebra黑又白

panda?panda吃竹子

elephant?elephant鼻子长

3、房间单词

Go，go，go t0 the kitchen，做吃的

Go，g0，go to the dining room，吃午饭；

Go，g0，g0 to the study，看看书；

Go，go，g0 to the bathroom，洗个澡；

Go，g0，go to the bedroom，睡大觉。

4、食物单词

cake cake 圆蛋糕，bread bread 干面包。

Hot dog 叫热狗，hamburger 汉堡包。

Chicken chicken 是鸡肉，French fries 炸薯条。

要喝可乐和果汁，Coke Coke 加 juice，牛奶牛奶 milk，喝点 water 来解渴，想喝 tea 加茶叶，想喝咖啡加点糖，就是 coffee 和 sugar。

5、天气单词

天气好fine fine ,sunny 少不了 天气热 天气热 hot hot, 真难受 天气冷 天气冷 cold 缩头把肩耸

有风的windy 有雨的 rainy 下雪的 snowy 多云的 cloudy 暖和的 warm 凉爽的 cool

天气词汇真不少，小朋友们要记好。

6、数字单词

你拍一，我拍一，one one one 你拍二，我拍二，two two two 你拍三，我拍三，three three three 你拍四，我拍四，four four four

7、颜色单词

yellow yellow 是黄色，黄色的小鸭水中游；

black black 是黑色，黑色的蚂蚁在搬家；

green green 是绿色，绿色的小草在发芽；

white white是白色，白色的雪花满天飞；

red red 是红色，红色的国旗在我心；

blue blue是蓝色，蓝色的天空白云飘；

brown brown是棕色，棕色的巧克力我爱吃；

orange orange是橙色，橙色的桔子挂满枝。

8、动作单词

open open 打开

close close关上 turn on ；

turn on 打开

turn off； turn off关上

两组反义词要分清

用电用水用turn on

注意节约turn off

9、交通工具单词

car car 小轿车, by car, by car 坐轿车

bus bus 公共车, by bus, by bus 乘公交车

plane plane 大飞机, by plane，by plane乘飞机

bike bike 自行车, by bike, by bike骑自行车

10、反义单词