研究报告的基本格式

研究报告的基本格式（精选12篇）

1.研究报告的基本格式 篇一

辞职报告的基本格式

范文一：

尊敬的公司领导：

您好!首先感谢各位领导及同事给予的督导与关怀，让我在贵公司工作期间学到了很多经验，感受到了同事之间的相互鼓励的团队凝聚力，相互协助的团队战斗力，我很荣幸能够成为其中的一员。老骥伏枥，志在千里。我依然怀有学习的渴望，我深信知识的力量，在家人的鼓励下，我决定融入社会继续深造，以求能够更好的为社会服务，为社会贡献。希望公司领导予以支持，特此提出辞职，望领导批准!

此致敬礼!

x月x年

辞职人xxx

范文二：

尊敬的xx：

我自xx年来到公司，工作中得到公司和您的培养，个人得到了很大的成长，公司的文化和环境也令我工作得非常开心。

现由于个人原因，我不得不提出辞职，希望能于XX年8月31日正式离职，请公司批准。并请公司在8月31日前安排好人员接替我的工作，我将尽心交接。下周一我会列出书面交接清单给您。

再次对您x年来的培养和指导表示衷心的感谢。

最后祝您、xx公司及公司的所有同事一切顺利!

范文三：

诚挚的xxx

XX年2月20日

敬爱的各位领导，

自XX年底入职以来，我一直都很享受这份工作，感谢各位领导的信任、栽培及包容，也感谢各位同事给予的友善、帮助和关心。在过去的近两年的时间里，利用公司给予良好学习时间，学习了一些新的东西来充实了自己，并增加自己的一些知识和实践经验。我对于公司两年多的照顾表示真心的感谢!!当然，我也自认为自己在这两年的工作中做出了自己的最大努力。

但因为某些个人的理由，我最终选择了向公司提出辞职申请，并希望能于今年9月30日正式离职。希望领导能早日找到合适的人手接替我的工作，我会尽力配合做好交接工作，保证业务的正常运作, 对公司,对客户尽好最后的责任。

希望公司对我的申请予以考虑并批准为盼。

此致

敬礼

申请人： xxx

XX年X月XX日

范文四：

尊敬的校长：

你好，

首先向你说声对不起，我辜负了你对我的期望，今天写信是向您提出辞职的。

自去年分配到我校以来，我一直受到了您的各方面的帮助，对此我是感恩不尽的。刚大学毕业，我由一名学生成了一位光荣的人民教师，对教师这职业我是既熟悉又陌生。记得在我来校的第二天，你就找我谈话，将许多教学经验传授给我。从备课到讲解，从和学生相处到批改作业，从教态到板书设计，从语言运用到为人处世，你是那样的耐心啊!那天我学了不少东西。

您是很器重我的，所以您竟给了我一个班让我管理。应该说我是很认真很努力地在工作，如果没有发生这件事，我怕也是学生和同事们心中的一个好班主任，好老师吧。但都怪我，一时的冲动造成现在这种糟糕的局面。 ×××平时也算班上的.一个好学生吧，可那天他找我请假时实在太过分。我不知平时随和的他，那天却那样的固执。我无论怎么讲，他就是不听，我不准假他就是不走。我由于下午有课，中午饭间时间又短，我是个非午后休息会儿不可的人。中午哪怕打个盹儿也行，否则整个下午我就象丢了魂一样，头昏昏沉沉，精神萎靡不振。因此我让他下午上完课再找我说，可他就是非要我当场给他批假条。关于学生请假，我班刚开过班会，制定了具体措施，我不能为他破班里的规矩。长说短说，他耗在那里就是一个主意，我实在是生气。但强压住并未发火，后又以我该休息了，下午还有课，企图让他先走，他不动。我躺在床上，心想他站就让他站吧。可这时他却走到我床边，嘴里仍嘟嘟嚷嚷让我准假，我实在压不住火了。我站起来说你走不走，他说不走。我随手抓了把水果刀，撵他走。其实当时我只是随意拿了件东西，并未太在意手里究竟拿的是什么。他走后，我才发现我是拿了把小刀的。从他离去的表情上我已预感到什么了，我本想上完下午的课再去找您说此事的。可上完第一节课后，李主任就找了我。

这件事在学校引起了一个小轰动，我对不起所有关心我的领导和同事们。也许我太年轻了，也许我还没有真正懂得教师这一职业。但不管怎样，我知道，我可能将因此而告别这神圣的讲台了。所以主动提出辞去班主任职务，辞去任课老师的资格。若一时还找不到合适的老师接替我的课，我可以先代着。

我是怀恋这三尺讲台的，因为我站在上面还不够365天，但我犯的错误却是不可原谅的。我期待着上级和学校尽快对我做出最后处理。

此致

敬礼!

申请人：

申请时间：xx年xx月xx日

2.研究报告的基本格式 篇二

关键词：数字化图像,扫描加工,通用格式

档案数字化是档案信息化建设中一项重要基础性工作。在档案数字化工作中, 图像档案的数字化是档案数字化工作的重中之重。目前, 在档案领域, 存储档案数字化图像的标准格式一直是国家档案局推荐的通用文件格式———TIFF文件格式, 而JPEG2000作为一种新兴的数字图像文件格式, 有着TIFF无法比拟的优势。本文将JPEG2000与TIFF进行比较, 并前瞻性探讨了JPEG2000作为档案数字化图像通用格式的应用前景。

一、档案数字化图像通用格式概述

在档案工作中, 档案馆数字化图像的来源主要是档案原件 (纸张档案、缩微胶片等) 的扫描加工和数码相机拍照的数码照片。本文研究的主要是档案原件扫描加工形成的档案数字图像。

为了保证数字化图像的长久保存及其作为档案凭证性的需求, 所选的图像文件格式必须具有相对稳定性和独立于一定的技术环境。综合说来, 档案数字化图像通用格式的选择需考虑以下因素: (1) 文件的保真度:档案数字化图像可以看做是对原文件 (实物, 档案原件) 的信息拷贝, 文件的保真度就是指这种拷贝的精确程度。保真度越高, 精确度越高, 数字化图像就越能反映源文件特征。在选择数字化图像通用格式时, 选择能够保持原文件特征的文件格式, 即保真度高的文件格式, 将有助于保持档案原件的原貌, 保证其凭证性需求; (2) 文件体积:高密度存储是档案管理追求的目标之一, 特别是随着电子档案的海量增加, 档案部门将要面临巨大的存储压力。选择存储密度大, 文件保真度高两者兼得的数字化图像文件格式, 将有助于缩小文件体积, 增加存储容量; (3) 独立于软硬件平台:档案数字化图像文件格式根据其对软硬件环境的依赖性可以分为“应用软件专用格式”和“中间转换格式”两种, 应用软件专用格式是某种应用软件在运行过程中为其数据对象自行规定的记录格式。中间转换格式是按照能够适应软硬件平台的要求, 为同类专用格式相互转换而特别设计的格式。中间转换格式可以将文件从一种应用软件转换到另一种应用软件, 也可作为一种独立的输出格式, 因而具有一定的独立性。选择能够独立于一定软硬件平台的文件格式将有助于档案图像文件的长久保存, 避免因软硬件平台过时带来的种种保存利用问题; (4) 文件的凭证性:档案数字化图像的重要特征就是其作为档案的凭证性。为保证其凭证性需求, 相应的文件格式应当能够真实地反映档案原貌, 支持图像元数据记录, 数字签名或数字水印等技术, 确保其真实性、完整性、可靠性。

二、JPEG2000与TIFF作为档案数字化图像通用格式比较

1. JPEG2000和TIFF现状比较。

TIFF (Tagged Image File Format) , 即标记图像文件格式, 是由Aldus公司于1986年专门为页面排版开发的一种的图像文件格式。它是Macintosh和PC机上使用最广泛的图像文件格式, 大多数扫描仪都支持输出TIFF格式图像文件的。TIFF因其存储的图像质量高, 独立于软硬件平台, 支持多种色彩模式、多通道等特点受到广大用户的广泛推崇。目前, 大多数档案馆扫描档案原件生成的图像都采用传统TIFF文件格式, 如上海市档案馆就是采用传统的TIFF文件格式长期保存图像文件。近年来, 由于多媒体技术的迅速发展, 传统的JPEG格式已经不能满足多媒体技术的发展需求。1996年, JPEG (Joint Photographic Experts Group) , 即联合图像专家组技术委员会, 决定开发更强大的图像数据压缩技术, 于是新一代具有更高压缩率、更强大功能、更卓越效率的静态图像压缩技术———JPEG2000诞生了。JPEG2000标准, 即ISO15444, 包括12个部分, 分别为: (1) 核心编码系统; (2) 扩展; (3) 运动JPEG2000; (4) 适应性; (5) 参考软件; (6) 复合图像文件格式; (7) 技术报告; (8) 安全性; (9) 交互性协议和AP1; (10) 三维成像; (11) 无线传输应用; (12) ISO基本媒体文件格式。其中除第7部分技术报告已经被废弃外, 其余大部分都已经成为ISO国际标准或者正在制订中。目前, JPEG2000在国内档案界的应用较少, 而国外如瑞典国家档案馆等就同时采用JPEG2000和TIFF格式保存图像文件。

2. JPEG2000和TIFF特点比较。

TIFF作为传统格式, 在档案界应用广泛, 而JPEG2000则是档案图像文件格式中的新贵, 相对应用较少。相比之下, JPEG2000因其所占空间小、灵活压缩等特点, 大有取代TIFF的趋势。两者进行比较, 具体来说, 有以下几点: (1) 文件保真度比较:高保真度的文件格式能够充分反映档案原件特征。传统TIFF文件格式能够充分反映扫描档案原件的特征, 选择高清晰度的TIFF文件格式能够作为档案数字化图像的长久保存格式。与TIFF文件格式相比, JPEG2000文件格式同样能够达到相同甚至更高的图像保真度, 并且比TIFF更具有优势的是, JPEG2000能够根据不同的需要灵活选择保真度。对于数字化图像的长久保存, JPEG2000能够选择无损压缩生成体积更小、保真度更高的图像文件;而对于数字化图像的利用, 例如网络传输等, JPEG2000能够选择有损压缩生成体积小、保真度较低的图像文件, 提供给用户使用。而TIFF文件格式如果要生成低保真度的图像文件, 必须转化为JPEG、PDF或是GIF才能提供给用户使用, 不仅麻烦, 而且中间不同文件格式的转化过程必然带来不必要的信息丢失。 (2) 文件体积比较:对于长久保存的档案来说, 选择高保真度、小而轻便灵活的文件格式将是未来档案文件格式的发展趋势。传统的TIFF文件格式对于长久保存的档案数字化图像一般采用非压缩的方法, 形成的图像文件占用存储空间极大。一张6寸普通照片可以达到4M, 这对于有限的库房存储空间来说显然是一个巨大的压力, 随着档案数字化图像的海量增加, 将会导致存储设备和资金投入急剧上升。由于受网络带宽的限制, 大体积的TIFF不适用于网络传输和提供利用, 因而TIFF提供给用户使用的时候, 通常是转化成其他的文件格式。JPEG2000由于采用无损压缩的方式, 文件的体积能够成倍减少, 适用于长久保存, 还能够采用有损压缩成为体积更小、更灵活的图像文件提供利用。 (3) 独立于软硬件平台比较:TIFF文件格式和JPEG2000文件格式都能够独立于一定的软硬件平台。目前市面上大部分的扫描仪、数码照相机等设备都开始支持新的JPEG2000文件格式, 大部分的软件, 如绘图软件也都开始支持JPEG2000文件格式。TIFF格式编码较为复杂, 对TIFF图像文件解压缩难度很大, 对图像作特殊处理时非常困难。JPEG2000文件格式的编码较为简单, 适用不同的图像处理, 将成为未来软硬件平台支持的图像文件主流格式之一。JPEG2000还具有开放式的框架结构, 用户可以加入自定义的解码算法, 以适应不同的图像类型和应用领域。

综上所述, TIFF格式作为传统的档案数字化图像文件格式, 具备一定的应用基础, 但由于其本身的局限性, 经其处理的数字化图像只适用于长期保存, 而不便于利用, 因而通用性受到一定限制。而JPEG2000满足档案数字化图像通用格式的需求, 经其处理的数字化图像既可以长期保存, 又可以作为档案利用和网络传输, 这些优势使JPEG2000将可能成为未来档案数字化图像的通用格式, 具备广泛的应用前景。

三、JPEG2000作为档案数字化图像通用格式的应用前景

J P EG2000作为档案数字化图像通用格式的应用前景: (1) 应用于档案数字化图像的长期保存格式。应用JPEG2000可以完美解决文件保真度和文件体积的矛盾。JPEG2000支持无损压缩, 在保证图像质量的情况下, 极大减少文件体积。 (2) 应用于档案数字化图像的利用格式。JPEG2000作为档案文件的利用格式相当灵活, 既可以选择不同的压缩率, 又可以对特定区域指定压缩参数。例如, 对重点区域进行无损压缩保证图片质量, 其他无关区域进行有损压缩, 既保证重要文件信息不丢失又减小了文件体积, 便于利用。 (3) 应用于图像内容检索。JPEG2000标准提供了内容描述元数据功能, 可以将元数据集成在图像码流之中, 大大提高检索的准确性。 (4) 应用于档案馆网站的图片传输:档案馆网站提供大量图片档案, 如何在有限带宽内高效地传输这些图片档案是当前亟待解决的问题。JPEG2000的较高压缩率能有效降低图片的文档尺寸, 渐进式传输可以使利用者先看到图片轮廓然后再决定是否下载以及下载何种质量的图片, 利用方式相当灵活, 并且JPEG2000良好的误差稳定性又能有效地保证图像传输的成功率。

参考文献

[1]张照余.数字化档案的文件格式选择[J].档案学通讯, 2003 (6) .

[2]王翠英.JPEG2000在数字图书馆的应用[J].新世纪图书馆, 2004 (5) .

3.研究报告的基本格式 篇三

关键词：ePub；电子教科书；格式标准

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2016）16-0084-02

随着教育信息化的不断发展，传统的教学模式开始逐步转型，全新的教育理念和教学模式正在应运而生。以数字形式制作、出版、使用的电子教科书逐步走进了人们的视野。相比传统教科书而言，电子教科书有着多元化的知识资源基础，能够突破时空的界限，使得学习不受地点、时间的限制，还可以针对个人制定个性化的学习计划。由此可见，发展电子教科书是顺应社会发展、教育发展的趋势。[1]

目前的电子教科书内容结构、媒体表现、功能作用难以统一，严重制约了电子教科书的普及和发展。因此，规范电子教科书格式标准，制定统一的格式规范，实现各个平台系统之间的互通成为了业界关注的焦点。

ePub格式具备良好的兼容性，可以使文字内容根据阅读设备的特性，以最适应阅读的方式显示。可以有效解决目前电子教科书格式种类繁多、缺少主导性格式标准、兼容性差等缺点。近年来，在欧美一些发达地区，出现了大量ePub格式的电子教科书和硬件终端，为ePub格式的推广起到了良好的促进作用。

1.电子教科书标准化国内外现状

电子教科书格式标准化受制于源头的出版发行机构以及技术支持方面的数字出版供应商乃至最后发布呈现的终端平台。

在国内，电子教科书在基础教育领域发展势头良好，包括人教社在内的多家教育出版机构研发了多款具有自主知识产权的电子教科书产品并进行了小范围推广试用。但由于内容过于单薄，推广程度不高、技术能力缺乏等因素而前行缓慢。电子教科书平台终端市场发展势头火热，竞争激烈。诞生了一批以苹果iPad、亚马逊Kindle、汉王、台电等为首的具有一定市场分量的平台终端品牌，而不同的品牌和平台之间有着不同的格式支持，互通问题严重。虽然在2004年面向数字图书馆的电子书资源推出了CEB格式，包括之后推出的CEBX格式，但是由于缺少行业协会、龙头企业的支持，兼容普及度不高。2002年发布的《电子图书阅读器通用规范》和《开放式电子图书出版物结构》，分别就电子图书阅读器的技术要求、试验方法、检验规则及标志、包装、运输和储存，以及出版物文件的标识、元数据等进行了规定。但是随着数字技术的进步，这些标准与市场现实之间的差距逐渐拉大，无法发挥标准对于整个电子书行业顺利发展所应起到的促进作用。

20世纪90年代，EDI（泛欧书业）和AAP（美国出版商协会）就开始在书刊电子贸易中推广技术标准。进入21世纪后，部分国家层面的技术标准得以颁布。包括OEBF和EBX在内的电子书标准制定组织也颁布了全新的格式标准。目前国际上电子书格式处于封闭和开放两种标准共存的局面，分别是以Azw格式为代表的亚马逊Kindle阅读器和ePub格式。Kindle因其庞大的销量使得Azw格式有着成为业界主导格式的趋势。但在2011年5月，国际数字出版论坛IDPF发布了最新的开放电子书格式ePub3标准，并在美国电子书行业推广迅速，大多数数字出版机构、平台开发运营商都认可ePub3格式，使得ePub格式的国际化趋势势在必行。

2.ePub格式介绍

ePub格式是由国际数字出版论坛（The International Digital Publishing Forum，IDPF）提出的基于OEBPS格式基础上经过不断研究和改进而形成的一种新的电子书开放格式标准， 以取代旧的开放Open eBook电子书标准。[2]该格式具有很高的开发人员友好性，ePub中的内容基本上都是 XML（Extensible Markup Language），并且可使用标准XML工具创建，不需要任何专门或者私有的软件。ePub格式文件还允许出版商相对容易地转换成其他终端格式，并支持数字权利管理（DRM）方案。[3]

3.ePub格式的组成

ePub 遵循三个单独的 IDPF 规范标准。

（1）OPS（Open Publication Structure）开放出版结构标准。电子书技术为了更好的在市场上进行推广传播，阅读系统需要方便的访问形态各异的书目。OPS开放出版结构规范描述了表示电子出版内容的标准。该标准遵循XML和XHTML规范。定义了一个供电子书提供商（出版商、代理、作者等等）使用的标准的内容描述方法，以便把这些内容提供给多个阅读系统所使用，并保证在各个阅读系统中保持最大的呈现一致性。

（2）OPF（Open Packaging Format）开放包装标准。定义以XML为基础的.epub档案结构，包含ePub的内容元数据、目录结构、导航信息等，形成一个基于XML基础的打包文档。表述了电子书中各组成单元的关联性以及将符合OPS标准的出版组件连结在一起的机制。

（3）OCF（OEBPS Container Format）开放容器格式标准。描述了如何将电子书内容进行打包以便于发送传播。OCF规范遵循ZIP压缩技术，因此可以将其看作为一个ZIP文件。根据规则要求，将电子书相关的所有文档内容按规范要求进行打包。

4.ePub格式的结构

将ePub格式电子书后缀名.epub改为.zip之后，通过解压缩软件对其进行解压或浏览可以得到三个未经加密的部分。

（1）META-INF目录。META-INF目录一句OCF规范用于存放容器信息，默认情况下该目录包含一个container.xml文件，规定了电子书的根文件（rootfile）的路径和打开放式，container.xml文件如下：

<？xml version="1.0" encoding="UTF-8"？>

- -

（2）OEBPS文件夹。OEBPS目录用于存放OPS文档、OPF文档、CSS文档、NCX文档，如需制作中文电子书，则还会包括一个ttf文档用于存放文字信息。除此之外，也可以在OEBPS目录之下建立相应的子目录，例如chapter目录，把电子书各章节的OPS文档放在chapter目录中。

（3）mimetype文件。用以说明文件的格式、打开方式，内容为：application/epub+zip //，即可以用支持ePub格式的阅读软件或zip压缩工具打开。

5.ePub格式电子教科书的制作

由于采用了开放式的标准规则，ePub格式的电子书制作通常比较简单。制作过程主要分为三个步骤。首先使用Dreamware（XHTML编辑器）制作OEPBS目录，依照章节形成多个XHTML文档。其次利用ePub编辑器（如Sigil）新建一个ePub格式电子书，输入电子书的元数据（metadata），并导入之前生成的OPS目录，自动生成文件列表，并输入目录信息。最后保存即可得到一个制作好的ePub格式电子书文档。

随着epubbuilder、PDF to ePub、txt to ePub等ePub格式制作软件的出现，ePub电子书的制作更加趋于便捷。

6.ePub格式电子教科书的优势

电子教科书区别于普通的电子书，是以传统的纸质主体教材为基础，对教材内容及知识点进行深度挖掘和加工，以科学直观的视、音、图文等实现教材内容的数字化、交互功能的智能化。

（1）强大的多媒体技术支持。ePub格式兼容多媒体格式，可以嵌入视频、音频进行播放并且还支持文字朗读技术，对于数理化一类的学科教学。ePub格式在MathML语言的支持下，通过借助MathML工具可以展示各种复杂的数学公式和逻辑结构图。

（2）丰富的显示技术和标准。借助CSS3和HTML5技术的支持，在三维建模和二维矢量图形展示上ePub格式也具有优势。通过SVG图形格式的支持，可以将书本上各种复杂难以表现的形象内容直观的通过图像进行呈现，给学生更直观的认识和理解。

（3）高效的交互性和扩展性。ePub支持JavaScript，这使得ePub格式的电子教材可以和网页一样，支持更加丰富的内容和交互。学生可以在书中随意添加标记，还可以对书中内容评价打分并及时得到反馈。由于采用流式文档格式，ePub格式对于不同平台设备还具有很高的屏幕自适应功能，这将大大节约电子教科书的自身成本。

通过对国内外电子教科书标准化现状的研究以及ePub格式电子书格式特点及其优势的分析，笔者认为我国的电子教科书格式标准制定还处于初期阶段，而对于标准的建立和市场的统一要充分吸纳国外的经验，借鉴ePub格式在信息描述开放性上的特点。结合国内优秀格式标准，在出版方、供应商、技术开发等多个环节上共同协商以最优化标准体系，从而实现电子教科书格式标准化建立的最终目标。

参考文献：

[1]张迪梅.电子书包的发展现状和推进策略[J].中国电化教育，2011（9）：87-89.

[2]国际数字出版论坛（IDPF）. ePub [G/OL ] . 维基百科， 2011.

[3]郑滢瑜，丛挺，缪婕.电子书格式标准研究[J].出版科学，2011，4（18）：90-93.（编辑：鲁利瑞）

4.辞职报告的基本格式及示例 篇四

(二)称呼 要求在标题下一行顶格处写出接受辞职报告的单位组织或领导人的`名称或姓名称呼，并在称呼后加冒号。

(三)正文 正文是报告的主要部分，正文内容一般包括三部分。 首先要提出报告请辞的内容，开门见山让人一看便知。 其次申述提出报告的具体理由。该项内容要求将自己有关辞职的详细情况一一列举出来，但要注意内容的单一性和完整性，条分缕析使人一看便知。 最后要提出自己提出辞职报告的决心和个人的具体要求，希望领导解决的问题等。

(四)结尾 结尾要求写上表示敬意的话。

(五)落款 辞职报告的落款要求写上辞职人的姓名及提出辞职申请的具体日期。

尊敬的领导：

我很遗憾自己在这个时候向公司正式提出辞职。

来到公司也已经两个多月了，在这两个多月的时间里，得到了公司各位同事的多方帮助，我非常感谢公司各位同事。正是在这里我有过欢笑，也有过苦恼，更有过收获。公司平等的人际关系和开明的工作作风，一度让我有着找到了依靠的感觉，在这里我能开心的工作，开心的学习。或许这真是对的，由此我开始了思索，认真的思考。

但是最近我感觉到自己不适合做这份工作，同时也想换一下环境。我也很清楚这时候向公司辞职于公司于自己都是一个考验，正是考虑到公司今后发展的长久性，本着对公司负责的态度，为了不让公司因我而造成损失，我郑重向公司提出辞职。

我考虑在此辞呈递交之后尽快离开公司，并渴望有新人尽快选来填补因我离职而造成的空缺，同时我也能够协助您对新人进行入职培训，使他尽快熟悉工作。

能为公司效力的日子不多了，我一定会把好自己最后一班岗，做好工作的交接工作，尽力让项目做到平衡过渡。离开这个公司，离开这些曾经同甘共苦的同事，很舍不得，舍不得领导们的尊尊教诲，舍不得同事之间的那片真诚和友善。

在短短的两个多月时间里，我们公司已经发生了巨大可喜的变化，我很遗憾不能为公司辉煌的明天贡献自己的力量。我只有衷心祝愿公司的业绩一路飙升!公司领导及各位同事工作顺

利!

此致

敬礼

5.试验检测报告的基本格式要求 篇五

一、适用范围

本要求适用于试验室编写的试验报告。

1、页面设置

（1）数据报告采用国际标准A4型纸（即长×宽为297mm×210mm）。（2）横表页边距设置为：上2.0mm、下1.5mm、左1.5mm、右1.5mm。（3）纵表页边距设置为：上1.5mm、下1.5mm、左2.5mm、右1.5mm。（4）页眉、页脚分别设置为0.5mm。

（5）表格外框用1.5磅粗实线，基本信息区与检测区之间分隔线用1.5磅粗实线。（6）除标题区中表格名称用16号宋体加粗外，数据报告中固化内容采用10号宋体字、居中，填充内容采用10号仿宋体、居中，检测结论及备注采用10号宋体字靠左对齐

2、标题区

表格名称：××试验检测报告（位于标题区第一行，居中，16号宋体加粗）。

试验室名称：工地试验室名称采用“母体试验检测机构名称+建设项目标段名称+工地试验室”。（位于标题区第二行，靠左对齐，10号宋体字。）

报告编号：与“试验室名称”同处一行，靠右对齐。（详见检测报告编写方法）页码：位于表格的页眉处，靠右对齐，以“第×页，共×页”的形式表示。

3、基本信息区

基本信息区包括但不限于施工/委托单位、工程名称、工程部位/用途、委托/任务编号、样品名称、样品描述、样品编号、试验条件、试验依据、试验日期、主要仪器设备及编号、判定依据等内容。相关编写要求为：

（1）施工/委托单位：为二选一填写项，宜填写施工单位名称，当无法填写施工单位信息时，可填写委托单位名称。

（2）工程名称：本报告测试范围内建设项目的名称。

（3）工程部位/用途：为二选一填写项，当可以明确被检对象在工程中的具体位置时，宜填写工程部位的桩号；当指明数据报告结果的具体用途时，宜填写相关信息。

（4）委托/任务编号：用于表示外部委托/内部任务流转的唯一性编号，一般宜填写委托编号，用于盲样管理时可填写任务编号。（工地试验室的检测活动属于自检范畴，无需填写委托单位和委托编号。）

（5）样品名称：按标准规范要求填写。

（6）样品描述：描述样品的状态，如样品的结构、形状、规格、颜色、数量等信息。（7）样品编号：用于区分每件独立样品的唯一性编号。（详见检测报告编写方法）（8）试验条件：用于描述试验时的环境条件，如试验的温度、湿度。（在有关标准、规范、方法、程序有要求是或对结果质量有影响时，应对环境条件或试验条件进行监测、控制和记录。（如水泥室、水泥混凝土室、标准养护室、恒温恒湿养护箱、力学室等）

（9）试验依据：进行试验所依据的现行有效的标准、规程或其他技术文件。宜至少填写出完整的标准、规程编号，如：GB/T 232-2010；必要时，可写至标准、规程的方法编号或条款号，如：JTG E42-2005 T0305-1994。（举例说明）

（10）试验日期：为试验的起止时间，以时间段或时间点表示。（有些试验项目是从样品制备开始的，应将制备样品时的时间记作试验开始时间。）

（11）主要仪器设备及编号：试验所用主要仪器设备的信息，宜包括仪器设备名称及唯一性标识。（主要仪器设备是指为试验检测直接提供数据的仪器设备，辅助类和工具类仪器设备可不填写。）

（12）判定依据：判定试验结果合格与否所依据的相关试验规程、标准或其他技术文件。（举例说明）（如建筑用砂 GB 134641里面有依据也有试验规程，在写试验规程时就应填写GB 134641）

4、检验数据区

包含但不限于检测项目、技术要求/指标、检测结果、结果判定与检测结论等内容，以及反映检测结果与结论的必要的图表信息。

检测数据区的信息内容及其表述方式应符合试验依据、判定依据的规定；检验数据区的检测结果应可追溯、检测数据修约正确、结果判定准确、图表信息完整；在检测过程中产生的大量的过程数据，宜保留在原始记录中。

检测结论：检测结论客观明确。

5、附加声明区

附加声明区可用于对试验检测的依据、方法、条件等偏离情况的声明；其他需要补充说明的情况。

附加声明区即“备注”，在报告已述内容中未能描述的或需补充说明、声明的信息，对报告结果得使用建议，抽样信息，不确定度表示等内容，都可在附加声明区中体现。工地试验室出具报告的附加声明区还可用于监理签字。

6、落款区

试验检测报告由“试验”、“审核”、“签发”、“日期”、“专用章”五部分组成。试验检测记录表由“试验”、“复核”、“日期”三部分组成。

6.研究报告的基本格式 篇六

一、数控铣削编程工艺特点

数控铣床因其独特的加工性能, 对于轮廓类零件加工有较好的切削能力, 数控铣削加工包括平面的铣削加工、二维轮廓的铣削加工、平面型腔的铣削加工、钻孔加工、镗孔加工、螺纹加工、箱体类零件的加工以及三维复杂型面的铣削加工等类型。在编程时, 其编程工艺处理必须考虑以下几点。

1. 为方便测量、计算, 工件坐标系及其原点应与设计坐标系重合。

2. 为保证刀具在空运行时不与工件或夹具产生干涉, 要确定合理的安全高度。

3. 进退刀方式沿工件的切线方向切入和切出。

4. 刀具半径要小于最小圆的曲率半径。

5. 影响切削用量的因素有机床的刚度、刀具的材质、工件的材料和切削液要结合具体情况, 确定合理的切削用量。

二、数控铣削编程注意事项

1. 安全第一的原则。安全大于一切, 对于职业学校来说, 安全是头等大事, 学生的安全在数控实习时必须首先考虑。在数控铣削时, 必须在老师的指导下, 严格按照数控铣床安全操作规程, 有步骤地进行。在数控编程时, 必须固定进刀退刀模式。每把车刀从换刀点以G0模式运动到进刀点, 进刀点应在X和Z两个方向离工件有一定距离。太远会增加G01进给的空行程, 降低加工效率低;太近会增加安全隐患。进刀时 (从起刀点到加工开始点) 必须以G1方式进刀, 退刀时必须以G1方式退到退刀点 (退刀点距离工件有一定的安全距离) 后再以G0方式运动。另外, 换刀点也会导致不安全隐患, 换刀点的设定关系到加工的效率和安全问题, 在编程时, 也须设定换刀点模块化换刀点。换刀点设得太远, 刀具从换刀点运动到进刀点的时间就会加长, 降低了效率;若太近, 在换刀时就可能会和工件发生干涉, 造成刀具、工件及机床的损坏。因此, 要根据刀具及工件的实际情况用子程序把换刀点固定下来, 学生换刀时只需将刀具回到退刀点, 然后调用子程序即可, 这样可以大大降低事故发生率。首次模拟可按控制面板上的“机床锁住”按钮, 将机床锁住, 看其图形模拟走刀轨迹是否正确, 再关闭“机床锁住”进行刀具实际轨迹模拟。

2. 程序的规范化原则。学生的思维具有多维性, 不同的学生会有不同的编程思路, 他们在编写程序时也会写出各种各样的程序来。在实习开始阶段必须仔细检查每一位学生的程序, 以免在加工时出现问题。面对各式各样的程序, 要顺着他们的思路检查程序, 比较烦琐, 有时难免会有疏忽, 因此必须要求学生一定要按照设定的要求编写程序。作为教学老师, 如何实施数控铣削编程, 应该采用简单的编程格式, 把复杂的程序简单化处理。简单化程序处理必有一个规范化的格式存在, 找到这个规范化的程序格式是教师教学要求之一。规范化的程序格式能让学生以正确的思路迅速实施编程, 并能少走弯路, 也便于对程序中缺陷进行即时更正。要要求学生把每把刀的加工内容写成独立的程序, 程序开始时必须都设定加工环境, 如主轴转速、程序状态等, 加工程序要严格按照固定的进刀退刀模式编写, 程序结束时, 要加上M30程序结束语句等。

3. 质量是根本的原则。产品要有使用价值, 就必须达到所要求的质量要求, 否则就会给企业、消费者和社会带来损失。从这个意义上讲, 学生作品必须把质量放在第一位, 要有强烈的质量意识, 以保证生产出优质产品。合理设置公差, 以平衡加工精度和电脑计算时间。开粗时, 公差设为余量的1/5;光刀时, 公差设为0.01。在走刀中, 切削深度, 选择合适的走刀量参照依据, 在编程前, 应确定好合理的切削速度、走刀量和进给量。

三、数控铣削编程的标准化操作流程

笔者通过长期教学实践, 总结出了数控铣削编程的标准化程序格式口诀:注销换刀主轴转, 坐标设定刀具移, 长度补正要牢记, 安全高度先到达。刀具补偿冷却开, 加工结束先退刀, 刀补去后冷却关, 主轴停止程序停;示例如下。

按照上述编写流程, 每把刀可以有独立的标准化加工程序。可以根据每把刀的加工内容、加工轨迹以及加工调试时出现的问题, 及时、方便地检查该把刀的加工程序。

7.辞职报告书的写法及基本格式 篇七

(一)标题

在第一行中间写“辞职书”三个字，或写“辞去×××工作”等字样。

(二)称谓

在第二行顶格写任职单位负责人姓名。

(三)正文

写明辞职的原因，辞去什么职务，什么工作。

(四)结语

在正文后面写表示歉意的语句。

(五)署名、日期

在正文右下方写上辞职人的姓名，在署名下面写具体的年、月、日。

二、写辞职书应注意的问题

1.理由要充分、可信。写辞职书，一定要充分考虑辞职的理由是否充分、可信。因为只有理由充分、可信，才能得到批准。但陈述理由的文字应扼要，不必展开。

2.措辞要委婉、恳切。用委婉、恳切的言词来表明辞职的诚意。

三、辞职报告书范文

【范文一】

尊敬的领导：

我很遗憾自己在这个时候向公司提出辞职，来公司四个月了，正是在这里我开始踏上了社会，完成了自己从一个学生到社会人的转变，几个月的时间，有过欢笑也有过许多的收获。公司照明领域的专业水准让我一度感到自豪，然而工作上的毫无成熟感总让自己彷徨。拘束。不能完全的放开自己去处理公司事务。

几个月下来，我时常在思索自己，在自己身上寻找原因，思考的记过是，我不适合照明这份工作。在未到来公司之前“照明”对我来说是个陌生的专业，几个月下来，从公司及工作中我初识了照明这一行业也认识了照明设计，但几个月实习下来，我给了自己一个否定的答案，否定自己是一件很痛苦的事情，然而，人总要面对现实，兴趣是什么，喜欢什么，适合做什么，这一连串的问号一直让我沮丧，也让我萌发了辞职的念头，并且确定了这个念头，本着对公司负责的态度，我想这个决定对公司以及我个人都是有益的。或许只有重新在跑道社会上去遭遇挫折，在不断打拼中去寻找属于自己的定位，才是我的下一步选择。

我很抱歉，辜负公司以及领导对我的倾注栽培，也感谢领导以及同事们在工作中给予的耐心指导和帮助，愿同事们工作开开心心，愿公司在今后的发展途中兴旺发达。

此致

敬礼

XXX

20XX年XX月XX日

【范文二】

尊敬的领导：

您好!首先感谢您在百忙之中抽出时间阅读我的辞职信。

我是怀着十分复杂的心情写这封辞职信的。自我进入公司之后，由于您对我的关心、指导和信任，使我获得了很多机遇和挑战。经过这段时间在公司的工作，我学到了很多知识，积累了一定的经验，对此我深表感激。

由于我自身能力的不足，近期的工作让我觉得力不从心。为此，我进行了长时间的思考，觉得公司目前的工作安排和我自己之前做的职业规划并不完全一致。为了不因为我个人的原因而影响公司的生产销售进度，经过深思熟虑之后我决定辞去这份工作。我知道这个过程会给您带来一定程度上的不便，对此我深表抱歉。

我会在这段时间里完成工作交接，以减少因我的离职而给公司带来的不便。非常感谢您在这段时间里对我的教导和照顾。在公司的这段经历于我而言非常珍贵。将来无论什么时候，我都会为自己曾经是公司的一员而感到荣幸。我确信在公司的这段工作经历将是我整个职业生涯发展中相当重要的一部分。

祝公司领导和所有同事身体健康、工作顺利!

此致

敬礼

XXX

20XX年XX月XX日

【范文三】

尊敬的领导：

我很遗憾自己在这个时候向公司正式提出辞职。

来到XX公司也快两年了，正是在这里我开始踏上了社会，完成了自己从一个学生到社会人的转变。有过欢笑，有过收获，也有过泪水和痛苦。公司平等的人际关系和开明的工作作风，一度让我有着找到了依靠的感觉，在这里我能开心的工作，开心的学习。然而工作上的毫无成熟感总让自己彷徨。记得胡总曾说过，工作上如果两年没起色就该往自己身上找原因了。或许这真是对的，由此我开始了思索，认真的思考。尽管我一思考，上帝便会发笑，但这笑带着一丝苦涩，思考的结果连自己都感到惊讶DD或许自己并不适合软件开发这项工作。否定自己让自己很痛苦，然而人总是要面对现实的，自己的兴趣是什么，自己喜欢什么，自己适合做什么，这一连串的问号一直让我沮丧，也让我萌发了辞职的念头，并且让我确定了这个念头。或许只有重新再跑到社会上去遭遇挫折，在不断打拼中去寻找属于自己的定位，才是我人生的下一步选择。从小到大一直过得很顺，这曾让我骄傲，如今却让自己深深得痛苦，不能自拔，也许人真的要学会慢慢长大。

我也很清楚这时候向公司辞职于公司于自己都是一个考验，公司正值用人之际，XXX项目启动，所有的前续工作在公司上下极力重视下一步步推进。也正是考虑到公司今后在这个项目安排的合理性，本着对公司负责的态度，为了不让公司因我而造成的决策失误，我郑重向公司提出辞职。我想在项目还未正式启动开始之前，公司在项目安排上能做得更加合理和妥当。长痛不如短痛，或许这对公司对我都是一种解脱吧。

能为公司效力的日子不多了，我一定会把好自己最后一班岗，做好项目开始前的属于自己的所有工作，尽力让项目做到平衡过渡。

离开这个公司，离开这些曾经同甘共苦的同事，很舍不得，舍不得领导们的JJ教诲，舍不得同事之间的那片真诚和友善。

也愿公司在今后的工作中发挥优势，扬长避短，祝愿公司兴旺发达!

此致

敬礼

XXX

8.述职报告基本格式 篇八

（黑体、小初、居中）

部门： 第x分公司（宋体、二号、居中）姓名： 爱华强（宋体、二号、居中）

2014年1月13日（宋体、三号、居中）-1-

述 职 报 告（宋体、二号加粗、居中）

（正文一律用仿宋体、三号加粗、首行缩进2字符）

（第一段落：概述述职人的职务及职责）

（第二段落：述职报告基本内容）

1、（重点陈述）2013职责范围内所从事的主要工作和目标完成情况及未完成原因（机关部门处长以工作目标为主，基层单位经理以产值、利税、管理费上缴、“五险两金”缴纳、员工工资发放、质量、安全等承包责任为主）；协助上级解决了那些主要问题，效果如何。

2、任务完成过程中发现了那些企业管理问题，有什么改进建议。

3、个人和本单位执行公司各项规章制度情况，廉洁自律情况。

4、（重点陈述）2014年本人和本部门或单位的基本工作设想及主要对策措施。

以上述职，有不妥之处，请批评指正。

9.研究报告的基本格式 篇九

(单位:%)

一数据统计分析

1. 学生对现在的作业形式的满意度

根据调查, 有40.4%的学生表示满意, 9.6%的学生表示不满意, 46.2%的学生表示还可以, 3.8%的学生表示无所谓。很显然, 至少有86.6%的学生对现在的作业形式是赞同的。这说明现在的作业形式是符合学生学习要求的。

2. 学生完成作业情况分析

根据调查显示, 55.8%的学生能够完成作业, 11.5%的学生只能完成部分作业, 26.9%的学生是有时完成, 5.8%的学生不能完成作业。显然, 至少有67.3%的学生能完成教师布置的作业, 至少有5.8%的学生不能完成作业, 这说明学生对作业还不够重视、不够积极。

3. 学生抄作业题目的概况分析

根据调查, 有50%的学生抄写作业题目, 15.4%的学生抄一点, 26.9%的学生有时抄一点, 7.7%的学生从来没有抄过。这说明有部分学生对做作业不够重视, 也比较懒惰, 没有学习兴趣。

4. 学生作业整体性分析

从调查问卷的第4～11题分析, 部分学生根本没有把作业写规范、写整齐。据调查可知, 只有51.9%的学生在作业本上保持不会涂写;36.5%的学生能保持作业本上干净、整洁;至少有17.3%的学生涂改过老师批阅的字迹;至少46.2%的学生做作业时是一笔一画地写;作业做错时, 有46.2%的学生更正过;甚至在作业需画图时, 42.3%的学生都是用圆珠笔或水笔画图, 只有26.9%的学生是用铅笔画图……总之, 学生作业问题较多, 部分学生根本无视自己的作业, 这说明学生作业整体较差。

二现状分析与对策

根据调查情况显示, 学生作业情况不太理想, 对作业不太重视, 是一个教学的失败。其主要原因有: (1) 教师对教学不够严谨; (2) 教师对学生不够负责; (3) 学生不爱学习。由于这些原因, 影响了学生的文化素质和学习态度。

一般来说, 作业是教学不可缺少的环节, 是检验教学的重要途径, 是教师教学的重要考验手段。对学生作业, 我们应加以重视。我们认为, 教师应从几个方面做起:

1. 对教学要严谨

教学是教师实施教育手段的重要途径, 是学生学习新知的重要环节, 是学校教育必须经过的教育方式。要使学生认真学习, 那么教师在教学环节就必须严谨, 使学生感到学习的重要性。这样就能促使学生更好地完成作业, 使学生作业做得更好。

2. 对学生要负责

众所周知, 差生是每一个教师最头痛的问题。一般情况下, 这些学生不但成绩差, 而且顽劣, 对自己的学习不闻不问, 当然作业问题就更不用谈了。对于这些学生, 教师应该给予高度的重视和关照, 要激起这些学生对学习的信心和兴趣, 使学生懂得学习的道理。只有学生学习好了, 才能认真对待作业。

3. 对学生的学习习惯要重视

我们都知道, 态度决定一切, 学习也不例外。学生学习的态度是学生学习的思想基础, 学习态度好, 其成绩就会提升, 而学生学习的态度是学生平时学习所表现出来的。因此, 重视学生的学习习惯, 使得学生改变学习的态度, 从而提高学生作业的质量。

〖附:关于小学生作业格式规范化问题的研究调查问卷〗同学们:

你们好!为了探究作业中存在的真实问题, 获得第一手资料, 我们设计了调查问卷。关于书面作业的调查问卷, 请根据你的真实想法如实填写, 不填姓名。谢谢你的合作!

1.你对现在的作业形式满意吗? ()

A.满意B.不满意C.还可以D.无所谓

2.每次, 你能完成老师布置的作业吗? ()

A.完成B.完成部分

C.有时完成D.不完成

3.每次做作业时, 你抄作业题目吗? ()

A.抄B.抄一点

C.有时抄D.从来没有抄过

4. 每次做作业时, 你在作业本上乱画、乱涂吗? ()

A.不涂B.涂一点

C.经常画涂D.有时画涂

5. 每次做作业时, 你能保持作业本上干净、整洁吗? ()

A.能B.有时能C.不能D.无所谓

6. 每次做作业时, 你每做一题空一行吗? ()

A.空行B.不空行C.有时空行D.无所谓

7. 每次做作业时, 作业本正反面你都写吗? ()

A.都写B.写一部分

C.不写D.有时写有时不写

8. 每次做作业时, 你涂过老师批改的字迹吗? ()

A.涂过B.涂过一点

C.有时涂过D.从来没有涂过

9. 每次做作业时, 你都是一笔一画地写吗? ()

A.是的B.有一点

C.有时写过D.从来没有写过

10. 每次作业做错时, 你更正过吗? ()

A.更正过B.更正过部分

C.有时更正过D.从来没有更正过

11. 每次作业需画图时, 你是用什么笔画的? ()

A.钢笔B.水彩笔

10.员工辞职报告基本格式 篇十

您好!

不知不觉在上海单位呆了快一年了(去年5月进单位)，在单位工作的近一年中，在单位各位领导的栽培和信任下，我学到了很多以前从未接触过的知识，开阔了视野，锻炼了能力，学到了很多知识。非常感激单位给予了我这样的机会在良好的环境中工作和学习。 现因个人原因提出辞职申请。离开这个单位，我满含着愧疚、遗憾。我愧对单位对我的期望，愧对各位对我的关心和爱护。遗憾我不能经历威海奔腾的发展与以后的辉煌，不能分享你们的甘苦，不能聆听各位的教诲，也遗憾我什么都没能留下来。

此致

敬礼!

辞职人：

11.社会调查报告基本格式 篇十一

关于XXX的调查

姓名：XXX班级：XXX 学号：XXX

一、调查背景

二、调查目的三、调查时间、对象

四、调查方法

五、调查内容

六、调查结论

七、结论分析

八、心得体会

九、附录（问卷、照片等等）

各部分撰写指南：

一、调查背景

调查对象/现象所处的时代特点、社会特征、当前状态等

二、调查目的你希望通过本调查得到/实现/完成什么

三、调查时间、对象

1、具体调查的时间

2、对象（调查对象的数量及其主要人口学特征：年龄、性别、职业、收入、教育程度、地理处所等）

四、调查方法

调查中所使用的主要方法（常见的有焦点访谈法、问卷调查法等）

五、调查内容

以调查方法为主线，做哪些工作

六、调查结论

总结调查中获得的数据、资料，形成客观的结论

七、结论分析

针对调查结论，提出自己的看法，与预期有哪些差异，如何解释这些差异

八、心得体会

在假期社会调查实践中的感想

九、附录

12.研究报告的基本格式 篇十二

MOV视频文件格式是一种通用的视频文件格式。是由美国Apple公司开发的一种音频、视频文件格式, 默认的播放器是Quick TimePlayer。又被称为Quick Time格式。

Quick Time文件格式中媒体描述和媒体数据是分开存储的, 包含轨道数目、视频压缩格式和时间等信息。常见的采用Quick Time文件格式的扩展名有:mov, qt, mp4, m4v, m4a, m4p, m4b等。其中mov格式应用的最广泛, 搭载的数字存储媒介也最多样。

1.1 数据文件的组成

Quick Time文件的基本数据单元是原子 (atom) , 每个原子包含数据及数据的大小和数据类型信息。Quick Time文件简单地说就是一群原子的集合, 使用两种基本结构存储信息:标准原子 (classic atoms) 和QT原子 (QTatoms) , 标准原子是简单原子, QT原子是原子容器原子, 允许建立复杂的分层结构。Quick Timeatomcontainers提供在Quick Time中存储信息的基本结构, 它是QTatoms的树型分层结构。

1.2 原子格式的特点

QT原子的特点是:简单、抽象。Quick Time文件格式中的所有数据及信息都可以用原子和原子之间的嵌套关系来表达。基本原子的缺点是, 当应用程序遇到未知的原子类型 (atomtype) 时, 将无法确认该原子是否有下一级的子原子, 此种情况下, 应用程序即使对子原子类型是已知的, 也无法进行解析。常见的顶层原子类型有:“moov”、“mdat”、“free”、“junk”、“pnot”、“skip”、“wide”、“pict”、“ftyp”、“uuid”。

2 基于MOV视频格式的文件恢复研究

2.1 修复方法的理论依据

由于格式化后的目录区清零, 因此无法得知文件大小、起始扇区等信息, 只能通过搜索MOV文件的文件头确定文件的起始地址。通过专用软件打开几个MOV文件, 发现它们的共同点, 即文件头信息, 如图1所示。

通过在一个正常的、可以播放的MOV文件中搜索上文提到过的原子类型发现, MOV文件中经常出现的原子类型是“moov”、“mdat”、“free”和“ftyp”。其中, “ftyp”和“moov”原子出现在文件头部, 指示了文件类型信息。“mdat”原子包含了媒体数据信息, 但该原子不是每个MOV文件都包含。“free”原子在一个MOV文件中会出现很多次, 并且每个MOV文件都会包含“free”原子。

2.2 修复方法

方法一:暂把“free”原子当作一个标识, 搜索找到最后一个“free”原子的位置。将最后一个free所在的扇区设定为文件结束扇区, 且最后一个“free”原子的位置应在下一个MOV文件文件头之前。文件头和文件尾之间的内容就是一个MOV文件。

恢复出来的MOV文件是否是原始mov文件, 可以通过文件大小初步判断。MOV是无损文件类型, 类似BMP无损图片类型, 因此同样时长的视频文件, MOV格式文件所占的存储空间最多。MOV格式文件每秒约占1.35MB, 一个5分钟的MOV文件所占空间大约为300×1.35=405MB。也可以根据已恢复的视频画面上的标注时间确定文件录制的时间。

方法二:当一个存储介质中只有MOV格式文件时, 可以通过一个简便方法进行恢复, 即搜索到所有MOV文件的头文件, 将两个头文件之间的内容全部提取出来, 导出为一个MOV格式文件。

2.3 修复方法的实验验证

1) 方法一实例检验:当只有一个MOV文件时, 不必考虑下一个文件文件头的位置, 当有多个MOV文件时, 要先确定各个MOV文件文件头的位置, 确保搜索原子在两个文件头之间进行。下面以存储介质中只有一个MOV文件为例。

第一步:在十六进制编辑器软件中搜索“ftypqt”的Hex数值“00000018667479707174202020202020”或者“moov”的Hex数值“6D6F6F76”都可以。具体步骤为:打开磁盘 (要恢复的文件所在磁盘) →搜索→查找Hex数值, 将“00000018667479707174202020202020”复制到搜索框中, 搜索方向选择“Down”向下搜索。

经过几分钟的搜索, 系统会显示搜索命中, 光标会停留在命中行, 将此位置设定为文件起始位置。右击鼠标, 选择“Beginning of block”。

第二步:free的ASCII码值为“66726565”, 搜索方法和搜索文件头的方法一样, 同样是向下搜索, 不同的是要找的是最后一个free的位置, 搜索命中后按F3继续搜索, 直到没有搜索命中为止。将最后一个free所在的扇区设定为文件结束扇区。右击鼠标, 选择“Endof block”。

第三步:在选块的任意地方右击鼠标, 选择“编辑”→“Copy Block”→“置入新文件”, 在弹出的对话框中输入文件名和存储路径, 注意存储路径的选择不要在被恢复文件所在的盘符上。打开恢复出来的MOV文件, 即可以播放。

2) 方法二实例:以一个DV摄像机中的存储卡为例。同样的, 此卡被格式化了, 且用常用的数据恢复软件均无法恢复。这个存储介质中有多个MOV文件且只有MOV类型文件。

首先, 搜索出全部的MOV文件头, 并进行标记, 标记是为了方便接下来的操作。搜索命中文件头后的标记方法为:右击鼠标, 选择“Add Bookmark”, 在弹出的Position Manager对话框中Descriptionof this position下输入标记名称, 例如file22, 表示第22个文件, 标记名称视个人习惯而定。

通过此种方法共找到24个MOV文件头。由于存储介质中的文件都是MOV文件, 所以文件极有可能是连续存放的, 将第一文件的文件头设定为文件起始位置, 将第二个文件的文件头的前一个字节设定为第一个文件的结束位置, 将数据copy到新文件中。如此可copy出前23个文件。最后一个文件的文件尾使用搜索“free”的方法, 从存储卡的最后一个字节向上搜索“free”的Hex数值“66726565”。搜索命中后, 将此位置设为最后一个文件的结束位置, 将数据copy到新文件中。

经过实验证实, 此种方法可以恢复出正常播放的MOV文件。播放界面如图2所示。

3 与视频文件的其它恢复方法比较

3.1 其他数据恢复方法

目前, 市面上还有许多的数据恢复软件。比如Easy Recovery、Final Data、Final Recovery、Recoverymyfiles、360数据恢复等。数据恢复软件商的研究方法各不相同, 数据恢复思路不一, 进而数据恢复能力也高低不同, 同时软件的各版本的修复能力也不尽相同, 针对MOV格式视频文件的恢复, 我们做了比较, 进而论证了我们的修复方法的科学行, 合理性和可行性。

3.2 数据恢复结果的比较

在这里, 分别采用以上五款常见数据恢复软件, 对方法二中的DV摄像机中的存储卡进行自动恢复, 即通过软件扫描并恢复, 恢复出的可播放的MOV文件数量如表1所示。

从上表可以看出, 虽然数据恢复软件都能扫描出存储卡中的MOV视频文件, 但对其进行自动恢复后的结果却不一样。尤其是类似MOV格式的流视频文件, 其文件格式复杂, 不好分辨文件头和文件尾。所以, 数据恢复软件还是存在着弊端, 当无法通过数据恢复软件恢复出你想要的文件的时候, 可采用本文中提到的恢复的方法进行恢复, 效果更加理想。

4 结语

本文介绍了一种基于MOV格式的视频文件的恢复方法, 重点研究了查找“free”原子法和查找MOV文件头法。这两种方法也具有局限性和缺点, 在实际使用中需要综合运用这两种方法。视频文件的恢复不局限于MOV格式, 还有其他很多格式, 这也有待我们进行更深层次的研究, 提出更好的解决办法。

摘要：目前, 格式化后的数字存储介质上的视频文件恢复工作一直是电子数据取证领域的难点, 大部分的数据恢复软件也无法彻底解决视频文件恢复的问题。MOV格式是一种多见的无损型的视频格式, 这类文件由于兼容性强等特点被广泛应用。本文以MOV格式视频文件为例进行研究, 提出了一种行之有效的恢复方法。

关键词：MOV格式,视频文件,恢复

参考文献

[1]吕四化, 史萍.视频格式文件研究[J].北京广播学院学报 (自然科学版) , 2004.