倾注爱心播种希望

倾注爱心播种希望（共9篇）

1.倾注爱心播种希望 篇一

我看的最多的是长辈们用自己的满腔热情关爱学生。而今长大后我也成了“他们”。带着饱满的热情与曾经的美好憧憬我接手了自己的第一个班级，成为一名年轻教师。但是，当真正的工作摆在我面前的时候，我才知道仅有热情是不够的。我的班上有55名学生，在这个温暖的大家庭里，和这些孩子们一起学习，一起生活，使我仿佛也回到了童年时代，看着他们天真的笑脸与求知的眼神，我觉得我的使命是何等的重要，我不能在这个充满神圣的工作岗位上有一丝的马虎，我要让他们永远对学习产生乐趣，要让他们不断的进步。程是我们班一个很例外的孩子，小脑袋聪明就是不爱学习，其实学习差点儿并没关系，只要有考试和分数总会有人得第一，也有人是倒数第一，只要勤奋努力，品行好，一步一个脚印，扎扎实实地向前进也就够了。但是只过了一周的时间，事实证明我确实是盲目乐观了。他在中午吃饭时，为了省钱买玩具连饭也顾不上吃，就跑到学校外去买他心想的玩具，别的同学来告他的状，他知道了竟然打起来了，为了保护孩子们的安全，学校是不允许让孩子中午私自外出。事情无疑是恶劣的，怎么办呢？纯粹的批评能解决问题吗？我没有着急，而是开始从侧面了解他的情况，然后对症下药。他父母在外边摆摊卖水果的，所以经常是起早贪黑，顾不得他的日常生活，学习方面就更无暇督促及辅导，刚刚接手这个班级就对他的印象比较深刻，因为他的穿着实在让人头痛，早晨穿的干干净净，可不一会工夫就变成“小灰球”了，从一年级就是让老师头疼的学生，不爱学习，爱打架，个人卫生差，一个典型的“双差生（学习差、纪律差）”。这是我了解到的有关他的全部情况。面对这样一份履历，我心里直打鼓：批评起作用吗？谈心有效果吗？我能改变他吗？用什么办法来转变？短期内看来不会有大的转机。有了心理准备，所以我没有就这件事直接批评他，而是避实就虚。我找了包括经常和他一起玩的同学谈心，每当他要插话的时候，我就故意让其他同学发表看法，一次，两次，三次，最后他着急了，说：“老师，你为什么总是打断我的话，让别的同学插话。”时机来了，“是呀，好汉子怕反个，谁都有等得不耐烦的时候，你不想别人加你的塞，那你加别人的塞，别人就能高兴吗？”他没想到我把事情引到了这上面，稍微愣了一下，说“那件事算我不对”。但是从他的表情和语气我能感觉到他并非心服口服。但是，我没有再深究下去，只是说，我相信你是个好孩子，只是脾气有点急，遇事要心平气和。这件事就这样过去了。但是对于他我并不放心。以后每隔一两天左右我就以补课为理由找他聊天，给他讲学习方法，讲解难题，最重要的就是让他把心多用在学习上理解和对未来的憧憬。开始，他对我并不信任，也不愿多谈自己的观点，更多的是在那儿坐着听我说，有时候有点心不在焉，甚至有点儿不屑一顾。许多次我自己都想放弃，觉得委屈，但是想想自己最初的梦想与誓言，想想他的前途，又不甘放弃。时间这样流逝，已经入学两个月了，他没有什么改变。

一天，机会终于来了，学校要举办秋季田径运动会了，在这个时候，每个同学都踊跃举手报名，但是我发现程对这件事非常热心。他跑前跑后，协助体委组织报名，安排训练。我开始发现他身上的一些闪光点，并及时地对他提出表扬和鼓励。他一高兴，对我的话也多了，他热爱体育运动，这次运动会他报了一个800米的长跑项目。我在心理暗暗对自己说：“没有一个人是一无是处的，每个人都有自己的优点。没有一个人生来就是‘坏’学生。他们都只是在成长中遇到了一些小问题。”运动会那天我亲自站在场地边上为他加油，他的个子在这弯弯的跑道上是最小的一个，运动场上没有把目光都投向他，因为在他们眼里，个子这么小，怎能跑过个子大的同学，在第一圈的时候他还是跑在后面，但他并没有放弃，随着我班高声的呐喊，他的步伐越来越快，30米，20米，10米，一转眼，他就窜到最前面，这时所有人的目光都投向他，他成为这个操场上最亮的一颗星星，我心里一阵地激动，每一个学生都有他的闪光点。这时，我的脚步也随他一起向终点跑去，当他触到红线的时候我看见他最美的笑脸，我走到他面前，我已经望了该和他说些什么，但他的一句话使我的心一颤“老师，我追上前面那些同学了，又可以为咱们班级加分了”，他在赛场上一直把班级荣誉感放在第一位，是啊，他在努力赛跑的过程中并没有放弃自己，我又怎能在学习乃至其它方面因为他作的不好而放弃他呢？赛后在班级工作总结上，对于这次我班取得的团体第一名的好成绩，我在全班同学面前对他进行表扬与鼓励，他坐在座位上坐的比平时上课还直，还认真，孩子都是需要鼓励的。我把他叫起来，问：“程，你看，这次体育比赛你取得了这么好的成绩证明你是个热爱班级体，不甘落后的孩子，老师也相信，在以后的学习和纪律中，你也会不断进取，不断严格要求自己，争取在这些方面也发挥出你的光芒来，是不是？”其实，这时候不用语言我就相信他一定能做到，因为他在全班同学面前很自信的点了以下头，“精

诚所至，金石为开”，我的心思没有白费，我的付出有了回报。心与心是可以相通的。课后我把他单独叫到我身边来，“我觉得我们只是需要时间来互相了解，学习成绩不是唯一的评价标准，每个人都有自己的优势，比如说体育是你的强项，而且我发现你有很强的组织能力，而且特别热心，这都是你的优点。而且成绩的优劣是多方面因素影响的，只要你今后改进学习方法，合理利用时间，从基础抓起，你的学习一定会取得进步的。”我趁机鼓励他。“老师，你对我有信心吗？”“当然了，没有人天生比别人差，只要用心都会进步的。”“谢谢您，老师。”我用自己的真诚与爱打动了一个人的心，也许改变的将是一个人一生的生命质量。我得出了人生的一条经验：用爱心可以换回爱心，用真诚可以呼唤真诚。

尽管有些“差生”很让人头痛，但一无是处的学生是不存在的，每一个学生都有他的闪光点。作为老师就应该尊重学生，承认学生之间的差异，以一颗平等对人的爱心，去发现学生身上的优点，并寻找合适的契机，采用合适的方法帮助指导学生，使其全面发展。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，这绝不是一句口号，更应该是一种实际的行动，教师应该关心爱护每一位学生，公平对待每一位学生。

2.播种爱心收获希望 篇二

记得那是四年前，我新接手一个二年级的班，班上有一个特殊的学生张同学，该生不但智力缺陷，还有残疾，唇腭裂，发音不清，生人很难分辨清楚他说了些什么。接班后，我的心情非常复杂，也非常沉重，一度想放弃对该生的管理和教育，但又一想：“辛勤的园丁，渡人的小船，人类灵魂的工程师……”正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教师职业道德的要求。我不能放弃这样的孩子，而且应该把特殊的教育和关爱献给这样特殊的孩子，使他能够和正常孩子一样沐浴着阳光雨露茁壮成长。为此我暗下决心，对于张同学这样的智障儿童我绝不能放弃，而且还要付出比常人多一倍的心血和关爱。我是这样想的，随之也是这样做的。

张同学由于智障，所以学习起来非常吃力。简单的知识其他同学几分钟就学会了，他要用一个小时乃至更长时间，复杂一点的知识就更别提了，在有限的课堂时间内，他根本就学不会什么。于是，我利用每天的下班时间去他家给他补课，每天往返时间加上补课时间需要三个小时，天天如此，风雨无阻。记得有一次下雨了，我去他家给他补课，虽然带着雨具，身上还是淋湿了，冻得我直打哆嗦，尽管这样，我还是一遍、二遍、三遍……反复耐心、细致地给他讲当天学过的知识，家长看在眼里，急在心上，因为心疼老师，也因为孩子学不会，对孩子动了粗，打了孩子一巴掌，孩子哭了，家长也哭了，我也流泪了。现在这个孩子跟随我已经四年了，在这四年里，我对他的学习从没放弃过，他的学习成绩也由原来的几分提高到了四五十分，偶尔也有及格的时候。

我不但在学习上帮助他，在生活上我也尽量给予他最大的关怀。他家住在农村，一年收入不好，生活非常困难。别的孩子上学坐车，他只能骑着一辆破旧的自行车送孩子去上学。记得有一年开学，因为天冷路滑，他在上学的路上摔坏了腿，开始几天我不知道，后来看到他走路艰难的样子，我问他怎么回事，他才告诉我腿摔坏了，我挽起他的裤腿一看，膝盖已经红肿发炎了，我当时非常心疼，立即领他去了医院，包扎了伤口，又买了消炎药，并为他支付了医药费。

实际一点说，我不是一个很富裕的人，也常常受到经济的困扰，但我却时时提醒自己用爱心去温暖学生，要让学生感受到师爱的温馨与炽热。俗话说，有耕耘就有收获，有付出就有所得。在我的感召下，班级其他同学也纷纷伸出热情之手，在生活中、学习上对有困难的同学给予帮助，令人兴奋的是，张同学竟然也能主动地为班级同学做一些力所能及的事情，因此人人为我、我为人人的团结之风，和谐之气在我班形成。当看到这令人振奋的场面，看到学校、市教育局为我们颁发的《爱心班级》大红证书，我真切感受到爱心的力量，同时也让我看到了希望的光芒。

如果说教师把全部的爱洒向学生是教师职业道德集中的体现，那么教师把爱投向学生家长，投向社会，则是教师价值的又一体现。曾教过一个学生，父母离异，母亲走了，把孩子抛给了父亲，父亲一气之下把孩子丢给了年迈的奶奶，自己外出闯荡了，祖孙二人相依为命，为了让学生学习不受到影响，我多次去学生家中帮助料理家务，出资出物解决学生的生活问题，多次对学生的父母进行劝说，引导孩子以书信、电话等多种形式与父母沟通。经过多方努力，使孩子的父母破镜重圆，还给孩子一个完整的家，幸福的生活环境，当学生父母眼含热泪、紧握双手向我真诚道谢时，我的心久久不能平静，我深深感受到教师的爱是多么崇高，多么伟大，多么有价值。

3.用爱心播种希望让青春绽放异彩 篇三

98年那个收获的季节，满怀激情与梦想的我，走上了三尺讲台。记得我刚走进教室，一张张如花般的笑脸就迎上前来，将我紧紧围住。当我的视线与那天真无邪的眼神交汇的刹那间，欣喜而震撼，因为我看见了天空中最闪亮的星星，看见了大地上最璀璨的明珠，看见了丛林里最清澈的山泉。就在那一刻，我下定决心，一定要倾尽全部的爱，让纤弱的蓓蕾绽放出最娇艳的花朵。寒来暑往，春华秋实。12年的执著追求，三千多个日夜的不懈努力，让我体味了教师生活的艰辛，品尝了心灵劳作的甘美，收获了育人成才的喜悦。

如果说先进的教育理念是教育工作中的一缕阳光，那么是什么让这阳光更加灿烂？是教师的细心与关爱。

细心的看，我发现了隐藏在孩子眼帘背后的家庭变故；细心的听，我发现了孩子们内心深处真实的想法；细心的想，挖空心思另辟蹊径寻求创新之路。在工作中我时刻以“爱”字打头,从“细”字入手，用心去爱每一个学生.在每次接管新班级的前一周，我就开始一项例行的工作——默默熟记每一个学生的姓名、相貌、年龄、家庭背景等相关资料，全面了解和掌握他们的生活、学习状况。所以，当我第一天走进教室，熟练地叫出学生姓名并准确地说出每个人的个性爱好时，同学们就会用诧异和敬佩的目光接纳我。在以后的日子里，我会和他们共学习，同劳动，分享他们的快乐，分担他们的烦忧。关注他们学习的点点滴滴，一个词，一道题，一次失误，一点进步；关心他们生活的方方面面，一杯水，一句话，一场争执，一个笑脸。我以朋友的热情和亲人的呵护，与他们真诚的沟通、平等地交流，让他们感到我名为良师，实为益友，是真心关爱他们，值得他们信赖的人。

班里的张朝阳是个成绩不错的学生，但是他的性格有些偏执，他不相信任何人,不愿意与人交往，俨然一付与事态格格不入的样子。在错误的泥潭中，他越陷越深，不能自拔。为了帮他走出困境，我多方了解，细心分析，我认为让他融入到我们的集体中，感受到集体的温暖和师生的关爱，是改变他不良心态的关键所在。在《我的青春，谁做主》的主题班会上，张朝阳敞开了心扉：“上小学时，每次捧回奖状，总能看到父母满意的笑 容，那时我觉得自己很有用，能给父母带来快乐。后来，父母为钱而吵，争着离婚，我得了奖，也不能得到父母的肯定，我觉得活着失去了方向。离婚后感到愧疚的母亲总是满足我的要求，给我很多零花钱。于是，我结识了一帮哥们，我花钱请他们吃喝泡网吧的时候，他们夸我能干，其实，我知道我只是他们眼里的一个傻瓜而已，我觉得世界上没有真正关爱我的人，没有可以真心相对的朋友„„。我也不想孤单，可是有什么办法呢？”真诚的话语打动了所有的同学，大家表示要出谋划策，一起来帮助他。我告诉同学们，大家要做的就是送给张朝阳一个关切的眼神、一句温暖的话语、一个友好的微笑、一双随时愿意帮助他的手。在以后的生活中，我充分利用各种机会，让他逐渐感受到同学的关心，老师的关爱。他逐渐体会到了集体的温暖，享受到了集体上获得快乐。两个月后，他那颗闭封的心慢慢地向同学和老师敞开，这只离群的孤雁又重归了队伍。

如果说育人成才的过程是迎浪行驶的小舟，那么是什么让这叶小舟行得更远？是教师的鼓励与赞扬。

有人曾这样说过:好成绩是干出来的,好孩子是夸出来的.现在回味起来,这话蕴涵着很深的道理。在提高学生的学习成绩这方面，如果多给予学生一些鼓励与赞扬，就会收到事半功倍的效果。

郝嘉是班里出了名的淘气包，虽然头脑灵活，但成绩平平，纪律较差，有时还借故逃课。我不想让拥有聪明头脑的他就此埋没，于是，我多方了解，深入分析，为他煎制了良药。为了提高他的学习成绩，我让他担任了我的科代表。开始的时候他有些犹豫，我看得出他是怕同学笑他成绩不好，怕胜任不了这一角色。与此同时，我也发现了他有一种被重用之喜。于是，我多方面，细心地鼓励他，让他有勇气把这一工作做下去。简单的作业，我尝试让他修改，结果他批得比我还认真，我趁机表扬了他，这样就极大地提高了他的学习兴趣。要做的定时作业，我悄悄让他先做，课堂上有意识地让他多回答，有时还赢得了热烈的掌声，我采用的这种赏识教育取得了初步成果。然后，我给他调到学习好的学生中间，让他接受良好的环境熏陶。为了改正他在纪律上的散漫表现,我还大胆地任用他来做值日组长,利用组长的职责来约束他,让他在认识到自身错误行为表现的同时,及时改正.我知道郝嘉的改变不是一朝一夕能达到的事情，所以我时刻在给他加油鼓劲，以至于他能够坚定地走下去。我用期待的心态去等待他的每一点进 步，用欣赏的眼神去关注他的每一次闪光，用喜悦的心情去赞许他的每一份成功。因为我坚信，精诚所至，金石为开。

在中考前的最后一次综合考试中，郝嘉已经名列第6，你从他起早贪黑的学习态度上，从他积极上进的思想行为上，很难想象得出他一年前的模样。那次，郝嘉的妈妈来到学校，她说：“这也许是我在孩子上初中时最后一次来学校，但我敢肯定，这是我来的最骄傲的一次，因为我的儿子也列入了优秀学生的行列，我的孩子现在懂事了，也知道用功学习了，真是让你费心了„„”

其实，我心里明白,老师的一句鼓励与赞扬，就犹如黑夜里的一盏明灯，寒冬里的一缕阳光，会给学生的积极上进带来无穷的力量。

如果说严厉的管教是育人成才的一剂良方，那么是什么让这剂良药更加有效？是教师的宽容与信任。

提起佟林，他的故事至今仍让我记忆犹新。2年前刚转到我所带的班级时，确实是个名副其实的问题学生：父母离异的单亲家庭造成了他冷漠、孤僻的性格，甚至还出现了抽烟喝酒、逃课上网的不良行为，平日里无心学业，成绩一塌糊涂。十几年的教师生涯，接触过各种类型的学生，但见到几乎一无是处的佟林，还是让我感到震惊，与此同时，他的那种不健康心理又让我倍感痛惜。我潜心思索，决心要帮他驱散心中的阴霾，改正行为上的过错。

我常常利用课余时间找他谈心，像朋友一样，如亲人一般。我始终用特有的耐心来对待他，让他知道逃学的危害，让他明白不健康心理的弊端，鼓励他努力学习，引导他树立正确的目标。我始终用一颗宽容的心来对待他，宽容他每一次无意的冲撞，宽容他每一次无理的辩驳，宽容他每一次经不起推敲的谎言。尽管他的错误一犯再犯，但我还是给了他一次又一次改正的机会。我用期待的心态去等待他的每一点进步，用欣赏的眼神去关注他的每一次闪光，用喜悦的心情去赞许他的每一份成功。因为我坚信，这个本质不坏的孩子，总有一天会找到真正的航标。

4月里那个明媚的早上，佟林悄悄地塞给我一张纸条，“老师，早应该和您说对不起，可我直到今天才鼓足了勇气。上个月我网瘾再犯，又一次钻进了网吧，当你突然间站到我的面前时，我狼狈之相难以形容，我认为，是你让我在众人面前丢尽了脸面，我很恨你。那天，我偷偷地扎了您的车 胎，害得您推车步行了好几里。可是，您并没有追查这事，仍然像从前一样关心爱护我。老师，我明白了您的良苦用心，感谢您的宽容与信任，请原谅我的无知。我决心打造一个全新的自我，决心用一中的录取通知书来回报您。”一张小小的纸条，一份真挚的承诺，隐约间，我感到两年来的苦心没有白费，仿佛间，我看到了前方一片明朗。

4.倾注爱心 篇四

倾注爱心，播种希望

石苑学校

栗蕊丽

3月19日，在县局的安排和组织下，县教育系统 “名师教育观大家谈”宣讲团在镇政府五楼进行了宣讲。来自阳城县第二中学、阳城实验小学等地的六名宣讲团成员进行了精彩的演讲。我认真听了之后，感受颇深。

一、立足本质，拥有一颗真诚的爱心

通过学习，我深刻体会到，作为一名教师，对于任何学生就是一个“爱”字。以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个学生的心灵。当学生在学习上遇到困难，不厌其烦的耐心指导，当学生做错了事的时候，指导分析让学生知道做错事的原因。用温馨的语言教育学生，用母亲般的爱感化学生，使学生感受到教师的爱犹如父母，甚至胜于父母。感受到能在快乐中学习，在快乐中成长。“对待别人的孩子要像对待自己的孩子一样”，我们都应该学会换位思考，当我们希望别人怎么教自己的孩子时，就一定得怎么教别人的孩子。当家长把孩子送到我们手上的时候，他们对我们寄予很大的希望，所以，我得要把他们都看成是自己的孩子，要像爱自己的孩子一样真诚的爱他们，用积极的情感去感染他们，扣击他们的心扉，激起他们感情的波澜，这是一种责任。我们要像慈母一样关心爱护每一个孩子，比如：孩子身体不适时，我们应该嘘寒问暖；孩子有缺点或不足时，不歧视，不挖苦，不嘲笑，应该有颗包容之心，要想到：他们是孩子，拥有犯错误的权利；当孩子的优点或进步时，要及时表扬，加以肯定和鼓励，„„总而言之，作为教师，我们要用自己的爱心、细心和关心让孩子真正能健康快乐地成长，那才是我们最大的幸福。

二、对工作必须有强烈的事业心、责任感。

我们应当学习优秀教师以学生为动力，以育人为首的精神。老师必须具有足够的耐心和责任心，不仅要规范学生的行为，更要了解学生的思想动态，对每一个学生都要进行有针对性地教育。时时处处观察学生，了解学生，对出现的问题及时指导解决。从自己身边的小事做起，要求别人做到的，自己必须努力做到。时时以“爱心、耐心、细心”，去关心每一位学生，热爱每一个学生是我们的责任，教育学生是我们的神圣事业。对学生我们既要爱又要严，时刻把学生放在第一位，是作为一名老师必需承担的责任和义务。

三、教师必须做到尊重、理解、信任、鼓励学生。

通过学习优秀教师的事迹，我进一步体会到，在教育教学中，尊重学生，是我们老师必备的道德要求，尊重学生的人格，友好的对待他们，理解和信任他们，调动他们的积极性，多和他们交流，多鼓励和表扬他们，要尊重他们，宽容他们的过失，当学生有不足时，多给予激励和赞美，对学生精心呵护，尊重学生人格，善待、宽容、理解每一个学生，让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，感受到学校生活的开心和幸福。

四、与时俱进，开拓创新

都说人是要活到老学到老的。时代在进步，孩子在成长，对老师的要求也就有所提高，所以，我们要不断加强学习，学习一些先进的教育教学理念，用学到的理论知识指导自己的实际工作，大胆创新，积极寻找适合学生的教育教学方法，让自己的脚步跟上时代的步伐，这样才不会被时代所淘汰。

教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要甘于奉献，必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧着一颗心来，不带半根草去”。

5.扎根农村 倾注爱心 献身教育 篇五

---------琅塘镇举行优秀教师先进事迹报告会

（湖南 新化县 琅塘中学 张介华

撰稿）

4月25日上午，由新化县教育局牵线搭桥、琅塘镇中心联校和科头乡中心联校联合主办的优秀教师先进事迹宣讲报告会暨特岗教师师德教育报告会在琅塘镇中心学校校本部多媒体教室隆重举行。两个中心联校的所有中小学行政领导、骨干教师代表和全体特岗教师共200余人参加了座谈会，报告会由琅塘镇中心联校总支书刘庆雄主持。

此次活动的主题，是要在两校之间架起一座沟通的桥梁，能够更直接地联络感情，加深了解，加强合作，增进友谊，并借两校联谊活动的契机，发现教师自己身边的英雄人物，宣扬他们感人至深的优秀事迹，树立崇高的师德标杆，激励全体教师、尤其是年轻的特岗教师，要扎根农村，倾注爱心，献身教育，进一步增强身为农村教师的光荣感、责任感、使命感，以此来营造两校爱岗敬业、竞争向上、甘守清贫、乐于奉献的育人环境，为提高教师队伍整体师德素质和教育水平打下良好的基础

琅塘镇中心联校校长戴建明致欢迎辞，他对科头乡中心联校全体领导老师来琅塘进行联谊交流表示热烈欢迎，并简要介绍了两位优秀教师的感人事迹，他希望全体教师尤其是特岗教师要以这两位教师为榜样，学习他们忠诚事业、无怨无悔的执着追求精神；安于清贫、乐于奉献的自我牺牲精神；为人师表、诲人不倦的爱岗敬业精神，学习这些精神，立足本职工作，强化服务意识、责任意识和奉献精神。倍加珍惜教师岗位，自强不负青春，有成无愧青春，人人争做师德的传播者、践行者和受益者！

会上，两位优秀教师饱含深情地讲述了他们扎根农村、倾注爱心、献身教育的感人事迹。这两位优秀教师，一位是新化县十佳教师、湖南省网上评选“党和人民最满意教师”陈腊梅同志，一位是“2014年湖南运达乡村最美教师”获得者周重富同志。

28年来，身患癌症的陈腊梅老师痴情地坚守着教育的圣洁，一任物欲横流，无视名利诱惑，不顾病魔摧残，她用对教育事业的热爱和执著，与死神共舞，用生命歌唱，谱写了一曲感天动地、荡气回肠的奉献之歌。

38年来，体弱多病的周重富老师一个人一所学校，虽没有惊天动地的壮举，也没有华丽的豪言壮语，但他扎根山区挥洒无悔青春,坚守梦想铸就大爱师魂。38年的无声辛勤，催化孩子们破茧成蝶；38年的执着守望，换来片片桃李姹紫嫣红！

两位教师的事迹平凡而真实，他们在平凡的岗位上干出了不平凡的业绩，将平凡的人生书写为了不平凡的传奇，在他们身上集中展示了新时期教师教书育人、爱岗敬业的良好精神风貌，体现了广大山区农村教师默默无闻、甘守清贫、视教育高于生命的无私奉献精神，也凸现了人民教师忠诚事业、鞠躬尽瘁的坚定信念，会议场景感人至深，催人奋进，赢得了全场数十次热烈的掌声。

科头乡中心学校罗渊恒校长在两位优秀教师之后发表了热情洋溢的答谢词，并对在会的全体特岗教师提出来深切的期望，要求他们要学习两位楷模的崇高师德精神，学标杆、赶标杆、超标杆，扎根农村教育，珍惜教师岗位，倾注爱心，献身教育。

6.倾注爱心点燃信念 篇六

【关键词】爱心 赏识 激励 宽容

孟子云：“爱人者，人恒爱之”。爱是开启教育成功大门的钥匙，它是人世间的一种神秘力量，可以使愚人变为智者，使懦夫变为勇士，也能使浪子回头。当了近二十年的班主任，我深有感触：倾注爱心，走进学生心灵，点燃起孩子追梦的信念才能教育好学生，下面谈谈我当班主任一些做法。

一、赏识，点亮孩子自信心的明灯

赏识即信任和肯定。在教学中我们不难发现，教师亲切的微笑、信任的目光、鼓励的话语是沟通师生心灵的桥梁。在这种和谐的氛围下，蕴藏在学生身上的潜能就会被激发出来，他的聪明才智会得到尽情发挥，自信也就油然而生。

每年的教师节老师总收到一些花和贺卡之类的小礼物。今年教师节，我上完语文课正准备离开教室时，一双小手恭恭敬敬地递上来一个信封，我以为也是祝福的贺卡，说了声“谢谢”，刚要放到讲台的一角时就听见“韦老师，这是我哥哥给您写的信”。我先是一愣，抬头一看，原来是李杰同学，当我轻轻地打开这封信，里面工工整整写着：

敬爱的韦老师：

您好，您记得我吗？我是三年前调皮、捣蛋又自卑的李强，我曾在您温暖的怀抱中享受过学习带来的快乐，那时的我并不懂得珍惜与感激，而今，我开始怀念您带给我的快乐！六年级那年您鼓励我参加电脑绘画比赛这件事让我永生难忘。是您的赏识让我对学习充满了自信；是您教会我学习的方法带领我在知识的海洋中遨游，谢谢您。

祝您节日快乐！

你的学生 李强

9月10日

看完信，一种异样的情感涌上心头，作为一名教师在教师节收到的最好的祝福莫过于此，此情此景我的眼前浮现了李强这个既调皮又自卑的小男孩的点点滴滴：一天下午，我刚到办公室，发现里面多了三张纸条：“老师，我不想跟李强同桌！”“求求您老师，请把李强从我们组调走。”“老师，李强上课总在说电脑游戏中的内容，影响了我们学习，请把他调开。”看着这三张纸条，我犯愁了，李强是个后进生，他自卑，不爱与人交流，没有一个朋友，上课专门捣乱以引起同学们的注意，我为他可谓煞费苦心，却屡遭挫折。当时，学校刚好组织学生参加电脑创意绘画大赛，我利用班会课在班上进行总动员，可是多数同学生都因为平时少接触电脑而不敢报名，这时我想起了班上调皮鬼——沉迷网络的李强同学，他对电脑熟悉，我觉得只要他一用功，肯定会取得好成绩。我一提名，大家一致赞成。这一来，李强脸上露出高兴的神情，我指导他认真阅读比赛要求，鼓励他只要用心练习，就一定会取得好成绩。因为李强有了训练的任务，专心学习。由于他把心思全放在训练上，转移了注意力，上课就不再捣乱了，在后来的电脑创意绘画比赛中果然获得了一等奖的好成绩，这个活动让他第一次尝到了成功的喜悦，在学习上也有了很大的变化，成绩提高快。那一刻，我深深地感受到了做老师的伟大，也深深体会到拥有自信对一个孩子是多么重要！或者是老师一个赞许的目光、一个亲切的微笑、又或者是一句蕴含学习要求的评价都会使孩子感受到你在关心他、在欣赏他，他们会因受赏识而自信，因自信而成功。

二、激励，调动孩子积极性的妙计

激励就是激发和鼓励，是教育教学活动中常用的一种手段。由于人们在受到激励的时候能发挥极大的积极性、主动性和创造性，能产生最高的工作效率，获得最佳的教育效果，所以，我会采用各种方式对学生进行激励教育，把学生内在的潜力充分挖掘出来，充分调动起他们学习的积极性和主动性，使学生更好地打下扎实的科学文化知识基础。

1、情感激励

著名教育专家丁有宽说：“教育的根本在于爱，没有爱便没有教育。”我在多年的班主任工作中，就是凭着对后进生的爱心，使他们产生情感的共鸣，从而振作精神，自觉改正不良行为。去年我教有个叫陈宇的学生，他在班虽然不算调皮，但学习没带劲，成绩较差，成了后进生。为了转化他，我首先深入了解他的情况，以便找到问题的症结。我曾多次给他家里打电话想与他家长取得联系，都是无法接通的。在一次放学后，我骑上摩托车搭上他亲自到他家进行家访，通过了解，才知道陈宇自从两年前他的母亲病故后，失去了母爱的他已变成另一个人，整天愁眉苦脸，倔强的他却从不向老师和同学吐露自己内心的苦楚。他父亲出外打工赚钱养家，陈宇只好跟着年迈的奶奶一起过日子。我了解后决定从关心入手，用爱去抚慰他心灵上的创伤。我经常找他聊天，也发动班里的同学关心他，使他感受到班集体的温暖。学校组织春游，我知道陈宇正因交不起车旅费而发愁，就悄悄地帮他垫上，让他和班里其他同学一样，享受到旅游的快乐。当同学们把这个消息传到李明耳里时，李明一下子跑到我的办公室，激动地说：“老师，你对我这么好，我再不争气，就对不起你了！”接着，我因势利导，使李明终于从失去母爱的痛苦中站起来，此后他在学习特别地用功，上学期期终考试，语文考了90分。

2、榜样激励

“榜样的力量是无穷的”，黄继光、董存瑞、江姐等英雄人物的光辉事迹，曾激励了几代人为建设繁荣富强的新中国而奋斗。学习也一样，有了榜样才有方向，赶超才有目标。我针对小学生的思想特点，从以下三方面对后进生进行榜样激励，收到了良好的效果。一是以伟人名人为榜样。用语文课本或学生熟悉的英雄人物、科学家为榜样，如王承书、林海燕、詹天佑等，通过正面的教育，促使学生发奋读书。二是以身边的优秀生为榜样。这些优秀生与后进生同龄，就在自己的身旁，他们的事迹，后进生看得见，学得着。三是运用自己师表形象为榜样。学生的每一天都要接触老师的，老师的言行举动都处在学生的目光監督之下，是学生最亲切、最直观、影响力最大的榜样。我对教学工作的热爱，久而久之，转移到学生身上，他们会以老师为榜样，争取进步。一个毕业多年的学生回学校看我的时候激动地说：“老师，你严谨认真的工作作风值得我学习，我们要珍惜时间，努力学习，争取考取优异的成绩。”我严格要求自己，自己的行为在学生中成了无声的命令，产生了激励他们奋发向上的作用。

3、成功激励

后进生对学习之所以无心，是因为他在学习上屡遭挫折，因而失去了信心，甘当落后。因此，我首先要给他们展示自己的机会，使他们获得成功。在教学中我设置有进步奖，在中段考时后进生朱启东成绩比单元试有较大的提高，我给他发了进步奖，其成功的喜悦洋溢于表。还有詹一铭同学学习成绩虽然不那么好，但他的口才较好，我让他参加学校演讲比赛，获得第二名后，又代表学校参加市的决赛并获得名次。这次获得成功，使小詹改变了过去认为自己不是读书料子的看法。他说：“我能在演讲获得成功，在学习上也应获得成功。”从那以后，他学习勤奋了，成绩有了很大的提高。期中考试，他居然考得了81分，去年的畢业中居然考得全班第三名，一次成功竟成了他人生进步的转折点。所以说教育中恰当运用激励，会让转化后进生产生原动力，对其今后成长产生长远的影响。

三、宽容，转化后进生的良策

“严师出高徒”，这是对学生真正的爱，是培养中高材生的好方法，但对“双差生”的转化教育我认为就不如适度宽容的方法更有效，因为宽容能保护儿童的自尊心，能使“差生”认识、理解师爱。

1、允许走得慢。后进生的基础差，无心向学，如果将他们同尖子生一样要求，他们是无法完成学习任务的，甚至适得其反，放弃学习。因此，我对后进生实行宽容态度，允许每天作业少做些份量，同时教师对后进生多鼓励、多关心、多指导的方法，让他一天一小步地前进。

2、原谅反复性。有的双差生已形成了不良的行为定势，要在短时间内改正，是不可能的，因此，转化后进生的过程具有长期性和反复性，这就需要教师采用多表扬、轻处罚的方法去帮助他们。

3、宽容大过错。双差生一旦犯了大错，通过“惩罚和制裁”是难以驯服的，你不让他上课，他才不会在乎上不上课，不上课更好，你有时间跟他纠缠做一些不痛不痒的思想工作，他们故意拖延上课时间陪着你纠缠，一副无所畏惧的表情，让老师无可奈何。我曾经教过一个叫小辉的学生，他班上的有名的调皮鬼，一天上午最后一节课，正准备放学，因一点小事小辉竟然在同学的脸上用力地打一掌，留下深深的掌痕。我把他妈妈叫来了，当他妈妈训斥他不该这样做，他竟与母亲顶撞起来，毫无认错之心，他妈妈气在心头掉头就走了，这时他才感到手足无措。这时，我把他拉到身边对他讲了列宁、华盛顿小时候知错就改的故事，结合他的实际晓之以理、动之以情地教育他。我的宽容、伟人的形像触动了小辉幼小的心灵，他回家后一夜没睡好，写了一份详细的检讨，第二天一早就低着头站在我面前向我检讨认错，并表示今后痛改前非，重新做人。我值此机会用严而不厉的语气，宽而不纵容的方法，分析利害，并指明其改错的方法，要求他在全班同学面前检讨表决心。从此以后，他发奋学习，学习不断进步，他的转化是人人共睹的，现在已成了品学兼优的好班干，真是“浪子回头金不换”。通过小辉的转化，使我深深地体会到做班主任采用宽容有度的教育方法转化双差生的效果。

7.倾注爱心播种希望 篇七

——“爱心妈妈”发言材料

长湖中心校 立新小学 邬银燕

尊敬的各位领导，各位同仁，大家好！

我是长湖中心校立新小学的一名普通教师，我叫邬银燕。非常荣幸能够有机会在此向各位领导汇报、与各位同仁交流学习，其实，今天在此作一个“爱心妈妈”的发言，我觉得很惭愧，一是因为自己做得还不够好，二是有很多同仁都是我学习的榜样。这个简单的发言，权当是抛砖引玉吧。我发言的题目是“倾注爱心，倾洒真情”。

“妈妈你到底有几个孩子？”当我的儿子每次问起这句话时，都是带着浓浓的醋意。而我总会说：“妈妈的孩子有很多，你是妈妈的孩子，妈妈的学生也是妈妈的孩子。”我们班廖航同学聪明伶俐，活泼好动，上课特别活跃，非常招人喜欢。但有段时间，很多不良习惯突然集中暴露：课堂作业字迹潦草，不按时完成家庭作业，不能跟同学友好相处……我几次找家长了解情况，才知道廖航同学的父母在外打工，从出生两个月起就由爷爷奶奶抚养。爷爷在工地打工，主要由奶奶一个人照看，在一次劳动中，奶奶大腿骨折，爷爷不得不停止务工，到医院照顾奶奶，但对廖航的教育就无暇顾及了，于是就出现了前面所提到的种种毛病。我决定当

当廖航同学的“妈妈”，制定了“爱心妈妈与留守儿童结对计划”，主动承担他的日常起居，把他带到家里，每天给他辅导功课，跟他讲一些好习惯故事，节假日陪同他观看教育电影，六一儿童节带他到儿童乐园玩耍，与自己孩子一起吃肯德基，让他过上了一个快乐的儿童节。发现他的点滴进步我会倍加赞赏，并打电话告诉他远在北京的父母，还多次与他爷爷奶奶联系。半年过去了，廖航的作业工整了，会主动完成家庭作业了，与同学相处非常融洽，还会帮助爷爷奶奶做一些力所能及的小事……又成了我们班很优秀的孩子了。

有人说：如果没有师爱，学校就是无水之池，学生就是无水之鱼。作为一名教师，只有热爱教育事业，捧着一颗爱心，才会有爱的奉献。我总喜欢充满爱意地摸摸学生的头，拍拍他们的肩，与学生无拘无束地聊天，和他们谈自己的爸爸妈妈，聊自己的快乐和烦恼。在与廖飞同学的接触中，我发现他平时似乎不太注意卫生，经常灰头土脸的，经过与他多次倾心交流才知道，廖飞同学的爸爸妈妈在他出生后一年就离婚了，后来爸爸因故去世，由奶奶抚养，而妈妈经常是一两年才回来看他一次。祖孙俩租在一个楼顶，搭个棚子居住，奶奶靠捡废品糊口，平常放学后，廖飞常常和奶奶一起收集整理废品，他们就靠变卖废品的微薄收入积攒学费和应付日常的开支。我了解情况后，对他的学费进行了赞助，并发动班上的学生开展“为同学献爱心”捐助活动。解决他们

生活上的燃眉之急。平时生活中，我给了他母亲般的关心和爱护，节日的时候，给他送一些礼物和衣服，但是，学校统一定制校服的时候，廖飞和奶奶都犯了愁，一套校服的费用可够他们祖孙俩捡两个月废品呀！为此，我悄悄为他购买了校服，当穿上崭新的校服时，廖飞稚嫩的脸庞露出了难得的笑容，他笑得是那么开心，那么灿烂。

俗话说：教师是人类灵魂的工程师。苏霍姆林斯基也说过，教育——首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。作为一名人民教师，我主动亲近学生，慢慢走近他们的精神世界。我们班的周思琦同学是个人见人爱的小女孩，聪明伶俐、活泼可爱，成天像一只快乐的小鸟在你面前叽叽喳喳，课后，她喜欢叫我老师妈妈，叫得我心里甜滋滋的。突然有一天，她银铃般的笑声消失了，脸上好像蒙上了一层阴影。我多次找她谈心，她都是欲言又止，守口如瓶，我抱着她，摸着她的头，说：“宝贝，把你的心事告诉老师妈妈，让妈妈帮帮你！”她听后倒在我的怀里，哇的一声哭了，后来我才知道，原来她并不是爸爸妈妈的亲生女儿，爸爸妈妈结婚后十多年没有生育，就从乡下抱养了她，对她视如掌上明珠，宠爱有加。去年，一直没有生育的爸爸妈妈突然生了一个儿子，爸爸妈妈对这个亲生儿子特别宝贝，对她就有所忽视，没有以前关心了。她开始情绪低落，整天闷闷不乐，对父母和弟弟充满了敌意。了解事情的原委

后，我像对待亲生女儿一样关心她，告诉她对父母要懂得感恩。让爸爸妈妈看到自己是个懂事的孩子，这样，父母就会一如既往的关爱自己。同时，与她的家长取得联系，做好他们的思想工作。几天以后，她的妈妈打电话给我，说周思琦在家里变化可大啦，会给爸爸妈妈泡茶，唱歌逗弟弟开心，自己学习、生活都不用父母操心了……第二周，我收到了周思琦精心制作的小卡片：两颗心紧紧相依，里面写着工工整整的7个字：老师妈妈，谢谢您！

8.倾注爱心播种希望 篇八

“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知先生的真知灼言，言犹在耳。我们每个班主任只要倾注爱心，所谓的“后进生”一定能健康成长。我们都知道，要关心班上的好学生，不但是不难做到的事，而且我们会做得很好，那是因为好学生本身就具有许多令人喜爱之处。但是根据多年来做班主任工作的体验和经验，我认为后进生更需要更多的关爱。

一、分析了解，正确认识后进生

每一个班里，有优秀的学生，也有后进生。作为班主任，千万不能因后进生品德和行为不好或成绩不优秀而放弃对他们的培养。我们的放弃，就会将他们推向更为错误的深渊。说实话，后进学生自己也很苦、很累、很烦。在家饱尝到家长的叹息和责备，与夸奖无缘。如果在校再受到老师的冷淡和同学的歧视，那就更是苦不堪言了。

细细分析，后进生因为成绩一次又一次的不如意，接二连三的受挫折，通过暂时的努力也不能摆脱失败，他们就越来越怀疑自己的能力和天资等。在这种状态下，他们往往把“差”的原因归结为自己能力差，天资低，有先天缺陷等。长久下去，他们就会破罐子破摔，甚至放纵自己，不求上进，导致品行落伍。家长也会认为自己的孩子没有出息，管也是白管，因而就放任自流，这样下去可就耽误了孩子。

二、因材施教，关心后进生的成长

班主任工作是雕塑学生灵魂的工作，不但要面向全体学生，抓好宏观上的疏导和管理，更应该因材施教，进行和风细雨的个别教育。下面，我谈谈自己的一些做法。

1、多一点关爱，抚平他们的心灵

①、教师的关爱让他们感到温暖

高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱孩子，绝不是句空话。多年来，我从一些小事做起，以实际行动去关心他们。比如说：班上安排座位的时候，给他们一定的照顾；天气凉了，提醒他们添加衣服；对他们的作业进行当面批改，并真诚地给以表扬和耐心的帮助；上课提问，尽量考虑一些适合于他们的基础、兴趣的问题，给他们创造成功的机会，让他们发表自己的看法，对好的观点，老师及时的给予肯定和表扬，让他们感受到成功的快乐；尽量抽出时间与他们谈心，了解其思想动态；教师的家访要让他们知道，甚至让他们一同参与，绝对不告状，尽量表扬其闪光点，要求家长共同关心他们。

我们当班主任的在学生面前，也还得用点心计。例如：我们在批评学生时就应该讲究艺术。俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”但对小学生，我们还得采取“表扬——批评——再鼓励”的教育方法。这样会取得更好的效果。

我班有一个孩子，品行和成绩都较差，经教师的帮助，有了一点进步。可过一段时间，就又抛锚了，要求背诵的课文，他有好几处都没背。我微笑着注视了他三分钟左右，我知道，他肯定想了很多很多。随后，我表扬他近段时间的进步，以十分肯定的语气告诉他：“你的记性不错，就这几段课文，你肯定用不了多久就会背。”当时，他很激动，很自信地点头。（班主任）我说：“没事了，我知道你会怎么做了，去吧！”第二天，他主动到老师这里把那几段课文背了。我当着全班同学表扬了他。看着他获得成功的那份喜悦之情，我也想了很多很多。

近年来，我在教育孩子时，采取了当众表扬，个别批评，选准时机，因人而异等方法。有时我还故意让后进生知道老师背地里也在表扬他们。这样长而久之，后进生心灵的创口就会慢慢地愈合。

②、集体的关心让他们感到振奋。

集体的力量是无穷的，每一个人都希望得到集体的承认。首先，我做好中队干部的工作，让他们理解后进生的苦恼，想出好的办法给他们以真诚的帮助。为此，我在班上开展了“一帮一”、“小组竞赛”、“同学情深”等活动。比如说小组竞赛活动吧：首先就是在学生自由结合的原则下，按“好、中、差”进行混合编组；然后以小组为单位进行为习惯、学习成绩、清洁卫生以及参加各种集体活动等不同的方面进行竞赛。

在集体活动中，他们得到了关爱。集体的关心更会让他们感到振奋。

2、多一点信任，找回他们的自尊

自尊心人皆有之，渴求得到自尊是人们的内在需求。尤其是后进生，具有更强的自尊心。由于一向学习成绩不理想或行为习惯差，长期受长辈的冷漠和同学与伙伴们的歧视，因而，他们比一般同学更怯懦，更心虚，对外界更敏感。从外表上虽然强装着若无其事，但内心深处却十分迫切地渴望着得到老师、家长、同学以及周围所有人的理解、谅解和信任。

①、教师的信任是找回自尊的关键。

我们班主任任教师要信任后进学生，特别注意尊重他们的人格，尊重每个后进生的独立个性，激发其自尊、自重、自爱的意识，促进其主观能动性的发挥。

例如：上一届，我班有个学生，他聪明，但成绩很差，特别是他的品行，让老师感到头痛。他就曾多次偷偷地拿同学的东西。学校教室门的锁对他根本不管用，他用一张学生证就可以轻而易举地打开。有时，管理钥匙的同学或是钥匙不好用，很久打不开门，或是来晚了，同学们第一个想到的不是来叫老师，而是找这个同学。我也多次对他进行批评教育，可还是无济于事。到了三年级下期，我经过反复的思考，索性把教室门的钥匙交给该同学管，结果，不但是我觉得我班的教室门钥匙管理得很好，还一直未发生过学生的东西被偷盗的事。通过这件事，这位同学得到了老师和同学的信任。从此，无论是学习，还是各方面的行为习惯都有了较大的改观。

②、集体的信任是树立自尊的源动力。

吴运铎说过：“一个人能得到集体的信赖是最幸福的。”特别是后进生，他们更需要得到集体的信赖。为此，我在组织学生开展集体活动时，从活动内容的考虑到活动的形式，都注意到适合于后进生的兴趣、需要。让他们觉得在这个班集体中，自己也占有一定的位置，能起一定的作用，并不是可有可无的。这些后进生们也就由此而增强了自尊心。

3、多一点耐心，期盼他们走上正轨

俗话说“冰冻三尺，非一日之寒。”。管仲也曾说过：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”我们从事的工作是育人的工作，是一项长期的、艰巨的工作。特别是后进生，他们意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，需要我们教师长期地做耐心细致的工作，打好持久战。为此，我采取了以下方法。①、我在班上绝对不用“差生”一词，维护他们的尊严；②、随时找他们谈心及家访，增强他们参与学习的信心与良好行为习惯的养成的稳定性；③、经常给予成功的机会，激发他们参与学习的欲望。随时注意提问的起点，缩小提问的坡度，以他们独立思考后能解答为宜，考虑到他们参与学习的欲望的持久性；④、注意发现他们的闪光点，及时加以肯定和表扬；⑤、合理评价，保护他们参与的积极性。

三、充满信心，展望未来。

9.为后进生倾注爱心 篇九

教师应为学生奉献自己的满腔热忱，理解、关心、尊重、信任、爱护学生，与学生平等相处，坦诚相待。对全体学生都要爱，尤其是后进生，更要寄予厚爱，因为爱是转化后进生的外因和基础，只有对后进生倾注爱心，才能使他们不至于受到冷落，在学习上失去兴趣，在生活上失去信心。“后进生”更需要“爱”；较之于好生，“后进生”更需要关心，更需要教师爱的滋润。

首先，扬长避短，以爱激励。

对于“智商较差”的后进生，从他们身上寻找长处，帮助他们克服自卑感，轻装前进。班上王明同学长得健壮，劳动中积极肯干，组织能力强，但学习成绩很差，被教师和同学视为一个头脑简单、四肢发达的后进生。为了发挥他的长处，我让他担任班级劳动委员，诱导启发他将组织能力强这一优势用到学习上，还教给他一些学习方法。同时帮他寻找知识的“缺口”，为他补课。当他学习成绩有了微小进步时，我就及时表扬他，同学也经常和他交流学习上的体会。慢慢地，他克服了自卑感，增强了自信心，使之不断前进。

除了给予机会激励，还可以从语言上进行激励。记得前年刚接班的时候，有名学生数学、语文成绩很低，当时他对学习完全失去了信心。但我逐渐发现他自然科学学科学得非常好，而且还搞了一些小发明、小制作，我抓住这一点就鼓励他、帮助他。我说：“你看你科学不是学得很好吗？这说明你并不比别人笨，我相信只要你有信心，你数学和语文也一定会学好的，你不要总认为自己不行，你要学会说我行、我能行。”经过一学期的努力，皮格马利翁效应真正出现在我面前，后来听说他考取了大学，现已在北京工作。

其次，真诚相待，耐心教育。

一个班的学生，学习上肯定存在着上、中、下等。从心理上讲，学习不好的学生往往比其他学生更渴望得到教师、家长、同学的尊重与爱护，因为他们比学习好的学生有着更大的心理压力。作为教师，只有尊重和爱护他们，使他们恢复理智和自尊，对学习和生活充满信心和勇气，从而才能转变为人们期待的好学生。在实践中，对于这类学生，首先，教师一定要作深入了解，既要了解其自身原因，又要了解其家庭原因，还要了解其心理特征，以便对症下药。

教师要适时地为他们制订出适当的高而可攀的目标，让他们看到努力的方向。教师在平常提问或检测中，问题难度要适中，并注意把一些简单易答的问题留给他们，让他们始终有一种成就感。对于考试受挫的学生，要及时地帮助他们分析失利的原因，以解除不必要的顾虑。只要我们用真心去呵护他们，用诚心去善待他们，他们一定会扬起自信的风帆。

我教过这样一名学生，为了生活，这名学生的父母到外地经商，常年不在家，家中只有这名学生和比她大四岁的哥哥（当时这名学生只有12岁），当时，她就非常不理解父母，把父母给他们寄来的钱任意挥霍，认为就应该这样做。她觉得：父母并不爱他们，渐渐对父母产生仇恨。我发现这一情况后，就及时找她谈心，在生活给予照顾，我问她：“你父母今年有多大？”“哦，和老师的年龄相仿。”“她们多长时间给你寄一次钱呢？”“月月寄”“每月寄多少？”“二三百元。”“这些说明了什么？”这名同学恍然大悟，“父母并没有不管我们，父母时刻都在挂念着我们，他们仍然爱我。”这时我就给他讲爱有多种表达方式：“你父母的这种做法也是其中的一种，父母在外地也不容易，但为了生活还不得不这么做，我相信，条件好了，父母一定会把你和你哥哥接过去的。”经过我的多次开导，这名学生终于理解了父母，和父母和好如初，我也松了一口气。

在学生最苦恼、需要帮助的时候，我愿做他们的知心朋友，用我的真心与他们进行心与心的交流。我经常利用业余时间，尽可能多地与学生接触，如，联欢会上共同唱歌、跳舞，午休时一起游戏，这样学生就会逐渐从心里接纳你，把你当成朋友。所谓亲其师信其道，教育效果将会发生根本性的改变。

（作者单位：吉林蛟河市池水九年制学校