我们都是一家人-教案

我们都是一家人-教案（精选9篇）

1.我们都是一家人-教案 篇一

“我们都是一家人”

海峡百姓论坛是由两岸民众共同打造，旨在促进两岸姓氏文化交流和深化闽台宗亲联谊的重要平台。论坛以“两岸同根、闽台一家”为主题，促两岸族谱对接，达宗亲寻根之路。

两岸同根，闽台一家

“你的家乡在海的这一边，我的家乡在海的那一边，从前是一家人，现在还是一家人？？”2015年6月16日上午，在第七届海峡百姓论坛开幕式上，《我们都是一家人》的动人旋律，撩拨着现场每一个人的心弦。

第七届海峡百姓论坛于2015年6月15日至19日在福建武夷山市举行，来自海峡两岸和港澳地区的嘉宾1200人参加了论坛，其中有遍布台湾岛内各地72个姓氏的近600名宗亲代表。中华文化学院党组书记叶小文，中央统战部副部长、中华海外联谊会副会长林智敏，全国台湾同胞联谊会副会长、党组书记梁国扬，福建省委常委、统战部长、省海外联谊会会长雷春美出席了活动。

自2007年以来，该论坛已分别在福建福州、台湾台中、福建泉州、台湾高雄、福建漳州、台湾高雄成功举办过六届，两岸共有近百个姓氏同胞频频组团进行双向互访、联谊交流，共举办闽台族谱展约50场、姓氏学术研讨会50多场，总计有2.4万名两岸宗亲代表参加，15万台湾民众参与交流，480多万台湾同胞回大陆寻根谒祖。

“家国情怀，在‘两岸同根，闽台一家’中，在‘同宗同祖，中华一体’中，也在‘同一世界，普天之下’中。”论坛上，叶小文作了题为《家在国中卿卿我我，国在家中生生不息》的主题讲演。

林智敏说，海峡百姓论坛有责任支持和推动与会的宗亲贤达广泛宣传、积极引导广大乡亲百姓认识“台独”危害，自觉维护两岸关系来之不易的良好局面，坚定不移地走两岸关系和平发展的道路，共同致力于中华民族的伟大复兴。

梁国扬说，姓氏文化是两岸同胞共同的血脉传承，昭示着两岸同胞共同的宗亲关系，印证着两岸同胞共同的历史记录，希望通过弘扬姓氏文化，进一步增进两岸同胞的民族认同，促进两岸关系和平发展，同心共圆中国梦。

南平市委书记庄稼汉在致辞中说，南平与台湾之间有着深厚的历史渊源和割舍不断的血脉亲情，是台湾同胞的重要祖籍地之一。近年来，越来越多的台湾乡亲回到南平寻根谒祖，南台之间民间往来、文化交流、经贸合作日益密切。朋友越走越近，亲戚越走越亲。

“两岸应携手团结共同发展”

“一个民族必须有根，我们大家相聚在一起，就是因为我们有着共同的文化、共同的价值观。”香港特区原全国政协委员、沿海国际控股有限公司董事局主席曾文仲说。

“现在的世界是一个充满竞争的世界。”曾文仲认为，共同的价值观会使两岸人民越走越近。

携起手来团结协作、共同发展，一起去赢得世界市场，用行动来说明“两岸一家亲”。

台湾海外菁英联谊会总会长林兴邦表示，两岸同宗同源同文化，在商业合作、学术交流等方面有很好的交流与合作。未来，应该努力把台湾的商业、文化、人才引到大陆，把大陆的好企业、好文化、好项目引到台湾，为双方的互惠发展共谋福祉。

对此，北京大学国家网络安全和信息化研究院执行院长刘新元表示赞同。他说，大陆和台湾都是炎黄子孙，留着同样的血液。同为中华儿女，应该热爱、拥护、支持祖国，把祖国建设得更加美好。

“宗亲血缘凝聚两岸同胞”

“水有源，树有根，人有本。姓氏文化是推动、凝聚感情最强的根源，也是两岸同胞相互合作的根源，正是两岸血缘的传承，缔造了两岸源源不断的姓氏源流和普世的价值观。”

台湾两岸关系促进会理事长郑昭民说，以姓氏文化为基础建立的海峡百姓论坛，广泛展开民间草根性的友谊交流，对族谱对接和姓氏源流的研究，追本溯源地证明了两岸同根同源。如今，论坛影响不断扩大，成为数百万两岸同胞交流互动的平台，描绘了两岸一家亲、其乐融融的动人画面。他相信，在两岸同胞的无私奉献和全力支持下，海峡百姓论坛一定会越办越成功，越办越盛大，为促进两岸和平发展和中华民族的伟大复兴发挥更大的影响力。

“海峡百姓论坛立意深远，兼具广泛性、草根性。”台湾两岸和平发展论坛召集人吴荣元认为，本届论坛秉承“两岸同根，闽台一家”的主题，提出了复兴中华文化、弘扬家国情、同心共圆中国梦的议题，从深刻的中华文化观、深情的家园情怀、壮阔的民族复兴愿景，为论坛未来的发展，同时也为促进两岸更好地交流发展开辟了新思路。

“姓氏文化、宗亲文化，是中华文化的重要组成部分。我们认同祖先，忠孝是我们的根本，寻根问祖是我们的智慧。”澳门中华文化发展促进会会长张宗真动情地说，“我们是中国人，中国人在国际舞台上必须爱国，爱国并不是一个人的政治问题也不是政治要求，而是人品问题，是文化问题，这是我们最简单的、最朴实的中华文化道理，是中华文化的精髓。”

台湾媒体高度关注海峡论坛

海峡百姓论坛是海峡论坛的配套活动之一，海峡论坛这一两岸民间交流的嘉年华在岛内引起高度关注，台湾媒体或派记者赴会采访，或转载网络新闻，均对海峡论坛给予积极关注。

台湾“中央社”连续刊发《海峡论坛聚焦“一带一路”与青年》、《海峡金融论坛 聚焦两岸保险证券合作》等报道，介绍第七届海峡论坛关注的两岸热点议题，如“一带一路”、自贸区建设、“互联网+”等，并强调迈入第七年的海峡论坛创新不断，2015年新设了两岸社区服务恳谈会、两岸文创产业人才论坛和新兴产业创投发展论坛等活动。报道称，论坛及其活动是实实在在地服务基层、服务青年，促进两岸基层民众和青年交流。

台湾《联合报》组织特派记者对海峡论坛进行全程报道，6月16日出版的《联合报》刊发了《海峡论坛今登场 推动基层民众交流》等稿件，介绍本届论坛的盛况。报道指出，论坛聚焦在“关注青年、服务基层”，凸显基层社群的互动，台湾各界人士对论坛各项活动报名踊跃。文章评价，海峡论坛是迄今两岸规模最大、参与人数最多、涉及范围最广的民间交流盛会。

台湾《中国时报》刊发《鼓励创业向台湾青年招商》等文章，将关注点放在台湾青年来闽创业方面，突出两岸青年创业交流。

台湾《旺报》刊发《海峡论坛登场鼓励台青“三创”》文章，指出第七届海峡论坛以“关注青年、服务基层”为主题，将推出一系列优惠新措施，鼓励台湾青年在福建“三创”，也就是创业、创新和创客。

《海峡论坛登场 聚焦经贸政策》一文是台湾《工商时报》聚焦海峡论坛惠台政策的报道之一。文章回顾了历届海峡论坛所释放的利好政策，称大陆常常借由海峡论坛来公布对台的经贸政策与措施，在过去六届中一共发布了126项对台政策，其中涉及了经贸合作、两岸“三通”、旅游观光等，是台湾业者观察大陆对台经贸政策的重要指标。

海峡论坛期间，台湾《中央日报》网络报连续多天在显著位置，全文转载各家媒体关于论坛的报道，如12日转载《福建日报》文章《乡亲再续缘 盛会又一春―台湾民众期待第七届海峡论坛力推惠台 助台湾青年在闽发展》等，图文并茂地报道本届论坛的概貌，以及台湾各界民众对海峡论坛的反应。

《台湾导报》在论坛开幕之前已连续推出5个专版进行预热报道，介绍海峡论坛举办城市的建设新貌、台湾民众的参与情况等，开幕当天更用两个专版，以综述、特写、评论等形式图文并茂地报道海峡论坛各项活动的盛况。

台湾东森电视台、中天电视台、中视、TVBS等电视媒体也纷纷播出海峡论坛相关专题，聚焦第七届海峡论坛的各项活动，指出本届论坛吸引了岛内党派、工会、青少年、妇女、宗教、农业等30多个界别和民间社团的代表积极参与，是一场不折不扣的两岸基层民众交流的嘉年华。

2.我们都是一家人 篇二

““有朋自远方来”，她自然而然得到了主人家的热烈欢迎、热情接待。

而之所以“最难忘”，却是因为这个家庭中半数的另类成员同样零距离地对她表示了欢迎、友好。

原因？按主人的话说——

珍妮弗·安尼斯顿与苏斯一家的结识、交往，还要从她曾同为好莱坞演员的前夫说起。前夫曾告诉珍妮弗·安尼斯顿，他与灰熊有过亲密接触，而且被一头400公斤重的灰熊舔过……而地点，就是在苏斯家。苏斯是一位杰出的驯兽专家，但他真正专注的事业是与灰熊建立感情。27年前，苏斯与妻子琳妮第一次收养了一头小灰熊崽儿——巴特，并把它从一个2公斤出头的熊宝宝抚养成近700公斤重的电影明星，一度大出风头（图1）。可惜，3年前巴特永远地离开了他们（灰熊的寿命大约在25～30年间）。恰在这时，在阿拉斯加，一头带崽儿的母熊被人射杀，留下一对只有3个月大的熊崽儿兄妹。警察虽然将它们救回，但是很清楚失去了母亲的熊崽儿是无法自己生存下去的。令他们惊喜的是，苏斯和琳妮答应收养这对孤儿，并为它们分别取名小巴特（哥哥）和糖糖（妹妹）。于是，苏斯夫妇以及他们的女儿萨莎，小巴特、糖糖和一只先于它们被收养的、如今已有8岁的灰熊“坦克”，依靠自然中最基本的感情——爱和尊重，组成了一个特殊但和谐的家庭。

这就是珍妮弗·安尼斯顿此行目的地的概况。

亲密接触

“‘熊’别三日，当刮目相看”，虽然仅时隔1年多，但当印象中那对可爱的熊宝宝再次出现在珍妮弗·安尼斯顿面前时，还是令她花容失色。小巴特和糖糖虽然只有3岁半，相对于人类来说只不过是十二三岁的少年，但哥哥巴特已经有500公斤了，妹妹糖糖也有340公斤（雄性灰熊的体型明显大于雌性）。但它们仍是孩子，打闹、玩耍是它们的天性（图2）;而且正如人类家庭中的兄妹，巴特和糖糖有着完全不同的性格:巴特憨厚、宽容，总是努力把事情做好，希望使别人高兴。它以一种熊的温和方式对待别人，从不想证明自己有多强壮;糖糖精力旺盛，动作敏捷，非常聪明。它比巴特更敏感，能够更多地去考虑问题，这与在野生环境中它必须承担起作单身母亲的责任有关。

灰熊是当今世界上体型最大、最强壮的食肉动物。不仅它们的血盆大口和强有力的大巴掌令人望而生畏，而且熊的听觉、嗅觉都非常灵敏，视觉也和人类差不多。此外，灰熊从起步至时速50公里的加速过程是非常快的，足以令任何跑车汗颜……在北美，灰熊袭人、伤人事件屡见不鲜，因此在大多数人的印象中，灰熊是一种强壮且极具威胁的动物，是一个凶悍的杀手。但是，在苏斯一家看来:灰熊是一种善于思考、感情丰富的动物，有其聪颖和人性的一面。之所以得到这样的结论，源于在以往的3年中，苏斯一直致力于与熊做到神形合一，去创造人与动物合作中最富魔力、最精彩的和谐。他每天用12小时与它们交流、建立感情，一天也未间断（图3）。

对于珍妮弗·安尼斯顿而言，虽然她以前也曾经见过这对熊兄妹，但这次才是她第一次开始真正意义上的与灰熊接触。既来之则安之，自然要小住一段。但要住得踏实，就要与主人家的每一位成员搞好关系。

于是，由苏斯亲自指导、保驾，“美女与野兽”的故事有了新的诠释：

当然，提心吊胆的开始是不可避免的，但很快，在如食物、赞扬、爱抚等鼓励性辅助手段的作用下，不仅小巴特和糖糖熟悉了她，而且开始愿意接受她。接下来便一发不可收拾，一系列灰熊训练项目“玩”得是不亦乐乎（图4）……其间，寸步不离在旁保驾的苏斯不断提醒珍妮弗什么该做什么不该做。尽管它们如此可爱，但它们毕竟是灰熊，必须明白在食物链上自己是排在它们下面的。

不几天，苏斯便凭着自己的经验感觉到:无论是人还是熊，彼此都开始喜欢对方，觉得相处在一起有一种美好的感觉。它来自于熊的内心，也来自于珍妮弗的内心。

心灵感触

在将大部分时间“奉献”给小巴特和糖糖之余，珍妮弗的剩余空闲时间也大部分被“熊话题”所占据，其中自然少不了苏斯一家如何与熊结缘、回忆与巴特过去的美好时光和了解如今这三位家庭熊成员的成长经历、脾气性格和生活轶事。

“说来话长，我的‘熊缘’始于30多年前一次惊险的经历”，苏斯说。“那次，我在野外与一头灰熊不期而遇。当时，我与熊彼此都看到了对方，都在努力辨认对方的特征并且推测对方下一步会做什么。我可谓把自己所有的感觉器官都发挥到了极限，但与熊相比仍发现自己的某些感知能力实在是太简陋了……好在那次遭遇有惊无险。自那一次起，我决定自己以后要研究灰熊。”

几年后，苏斯和夫人琳妮收养了第一头灰熊巴特，于是如何与灰熊建立感情便成了苏斯的事业、成为贯穿苏斯一家生活的主旋律。

苏斯:“通过一段时间的朝夕相处，我发现眼睛是心灵的窗口之说同样适用于熊。你可以从眼睛里看出它们全部的感情，因为通过眼睛你看到的是它的心灵和感触、看到一头熊对你的爱心（图5）。我尝试着与它进行眼神交流，每天总要坚持连续几个小时……功夫不负有心人，3年后，我和巴特已经亲如父子了。而这一方法，若干年后同样在刚刚从阿拉斯加来此的小巴特和糖糖身上获得成功。”

后来巴特开始“触电”，出演的第一部片子叫《燃情岁月》，获得了极大的成功。这部片子不仅让巴特走上了“星光大道”，同时也让人们认识了苏斯。他的努力获得了部分世界级专家的肯定。自那时起，他成为与灰熊交流最权威的专家。

……

这次相聚后不久，苏斯接到了一部片约，邀请小巴特和著名影星罗伯特·瑞德福、摩根·弗里曼联袂出演一部名为《命途多舛》的影片。这虽是小巴特的第一次“触电”，但在摄制组眼里，小巴特才是片中最大的明星。

小巴特的戏份儿很大，而且是在加拿大不列颠哥伦比亚省拍摄场地野外陌生的环境中拍摄，这对小巴特是一次极大的挑战。但是，仅有3岁半的小巴特显示出了非凡的自制力，它从不放弃、不让人们失望，甚至某个镜头在炎热的天气中要反复拍摄10次，它也能努力配合……不过，其间小插曲也自然是少不了的（图6）。小巴特最高兴的时候，一般都是在拍摄空闲，苏斯也一样。这时，苏斯会和小巴特像孩子一样在地上滚打，这是一种奖励。小巴特从中会知道自己表现得很出色，人们能从它的眼神中看到一种成就感和自豪感，它会再接再励……在苏斯看来，《命途多舛》不仅仅是参与拍摄的一部电影，它象征着小巴特的成熟。

拍摄耗时2个多月，期间只要有空，苏斯或夫人就会赶回家陪陪家里另外一位成员——8岁的“坦克”。“坦克”最喜欢的户外活动之一就是进城吃饭，先犒劳一个计划外的冰激凌，然后是正餐6个汉堡，尽管冰激凌和汉堡不在“坦克”的日常食谱上（图7）……灰熊从不挑食，在野外它们什么都吃，肉、鱼、浆果甚至昆虫，但“坦克”能够从中体会到家庭成员之间的爱，从它的眼神里。

和谐相处

虽然已经开始“触电”、成星，毕竟小巴特和糖糖还只有3岁半，在野外，这个年龄的灰熊可能刚刚离开妈妈。由于它们还在继续成长、还需继续学习，因此苏斯一家每天花在它们身上的时间和精力自然要多一些，就连女儿萨莎在帮助父母抚养3头灰熊的同时，也从父母那里学习关于灰熊的知识。她同样“熊缘”不浅。

苏斯与小巴特和糖糖的交流，包括很多激烈的身体接触，所以他必须能控制住它们以避免危险。毕竟这是在人和灰熊之间，小巴特的身体比他重400公斤（图8）。但是，假如女主人在场，小巴特和糖糖便会收敛得多。除了尽情地玩耍，苏斯还要时刻观察它们的情绪变化，对于灰熊来说，付出就要立刻得到回报，否则它们就开始发脾气。当糖糖情绪变坏的时候，苏斯与它的感情以及它对人的信任就会显得越发突出，这不仅有赖于与灰熊日常的思想交流，虽然这种交流所需付出的心神比身体接触的强度更大;也基于熊通人性，它们渴望得到你的满意、表扬，和谐是建立在平等、互相尊重基础上的。

对于很多家庭来说，休假意味着收拾行囊、带上孩子驾车到大自然中去。但对于苏斯一家来说，程序则要复杂得多了，但苏斯夫妇认为这些灰熊“孩子”同样需要休假。在犹他州北部海拔2800米偏远但美丽的山区，苏斯夫妇会让小巴特和糖糖去尽情地体会自然，因为他们相信，经过几年的精心训练，不用担心它们乱跑、惹事儿。在群山之间只有它们自己，从它们的眼神中可以很明显察觉到:它们与人一样喜欢这种感觉。熊的好奇心是与生俱来的，野生环境中它们为了生存必须不断寻求食物。所以一到目的地，小巴特和糖糖便开始搜索:它们先在周围找浆果;继而是不停地刨来刨去，一是为满足好奇心，再就是为了磨短不断生长的爪子;接下来苏斯和琳妮找到了最适合的野餐地点，巴特和糖糖也找到了最理想的摔跤场地（图9）。和谐的家庭在享受生活。

有时，苏斯夫妇也会将熊留给女儿照看，结伴去“骑士湾”——一片位于加拿大温哥华北部150多公里外的海岸温带雨林。这里曾经是猎人捕杀灰熊的营地，如今已成为灰熊保护地，人们可以在这里观察野生环境下的灰熊。对于苏斯夫妇来说，在这里可以更多地了解灰熊，以便今后更好地抚养小巴特、糖糖和“坦克”。

在鲑鱼产卵季节，会有大量的灰熊来这里赴自己的“感恩节大餐”。从场面上看，灰熊们会各自占据一段河面，劳作、收获;有时合作捕鱼，然后分享战利品，有很强的社会性（图10）。如仔细观察，每一头刚到场的灰熊，并不是把注意力直接集中到鱼上，而是先观察、试探其他在场者，断明自己的社会地位，再去找与自己相应的位置。熊们都能有一块属于自己的空间，并都自觉遵守这种空间划分。正因为大家能够互相尊重，所以都可以享用到这条河里的鲑鱼。

在野生状态下，母熊会抚养小熊1.5～3.5年，时间长短视母熊自身健康状况以及周边生态系统状态变化而定。带崽儿的母熊每天很早就会来到河边捕鱼，这样可以避免成年公熊可能带来的威胁，后者要到晚上才出现。母熊通常对周围发生的一切非常敏感，小熊通常会紧贴着妈妈，这样更有安全感。有时母熊也会和其他熊相互结伴、挨在一起进食，那是它已经成年、独立的孩子，一条看不见的特殊情感纽带维系着母子间的感情……

苏斯夫妇总能从这些野生灰熊的身上找到在巴特、糖糖和“坦克”身上见到过的特征，然后加以比较。在苏斯夫妇看来：灰熊各个方面都显得很完善，首先是它们的智力、然后是情感，还有力量，它们无愧是大自然的杰作，但人类对它们的了解还很不够。

但有一点出乎苏斯的意料，就是上次相见时珍妮弗能够与小巴特如此之快建立起这么自然的关系，取得小巴特对她的信任。从技术角度上讲，珍妮弗根本都不知道自己在做什么。而对于珍妮弗而言，她记忆最深的是小巴特——那个500公斤的大块头接受自己友情的那一刻（图11）。她与灰熊之间短暂但真挚的心灵交流，使她想到了应该为保护灰熊的栖息地、保护其他野生生物去做些力所能及的事情。

而这，也应是每个人都该想到的。

(1)苏斯与巴特。这个“泡斯”足具震撼力吧！

(2)它们是兄妹、也是朋友，不停地打打闹闹始终伴随着它们快乐的童年，这是它们之间重要的交流方式之一

(3)接吻和拥抱是西方人最常用的礼节

(4)翻筋斗、站立、跳跃、瑜伽、睡觉……好不尽兴

(5)“眉目传情”

(6)小巴特刚刚入戏，却被一条流浪狗给搅了局。小巴特：“你是来找我玩的吗？”

(7)安抚一下，犒劳犒劳

(8)如果位置颠倒，后果将不堪设想

(9)其乐融融

(10)秩序井然

3.演讲稿：我们都是一家人 篇三

尊敬的各位评委及各位同仁：

大家好！五月的天山南北，微风拂面，大地充满了无限的生机与活力。我们迎来了第28个民族团结月。今天我们欢聚一堂，以演讲的方式歌颂民族团结。我演讲的题目是：《我们都是一家人》。“五十六个民族，五十六支花，五十六个民族兄弟姐妹是一家，”在我们中华大地上，五十六个民族和睦相处，共同缔造了我们伟大的祖国。

美丽的新疆，自古以来就是祖国领土不可分割的一部分，在新疆这块土地上，劳动、生息、繁衍的各个民族，都是中华民族大家庭的中一员。新疆地大物博，物产丰富，民族众多。长期居住在这块土地上的有维吾尔、汉、哈萨克、回、柯尔克孜、满族等13个主要民族。这些民族互帮互助，和谐相处。虽然各个民族有着不同的语言，不同的信仰，但都有着共同的理想——为和谐幸福的生活而努力。新疆光辉灿烂的历史，是各族人民共同谱写的，各个民族都为新疆的发展作出了贡献。人民的好医生，吴登云始终如一，扎根边疆，以他精湛的医术缔结了各族人民兄弟般的情谊;天山脚下永不凋谢的雪莲花—吐尼莎，在30年的日日夜夜里，用她那平常的双手安全的迎接了近万名新生命的到来。人们永远不会忘记她。民族团结的事例说不尽，道不完，他们在平凡的岗位上谱写了一曲曲民族团结的赞歌。然而在各民族要进一步巩固和发展这一关系，团结一致共同推进新疆繁荣的征途中，出现了逆历史车轮的分裂事件。1

2009年7月5日，首府乌鲁木齐市发生了一起严重的“打砸抢烧”暴力事件。全国各族人民为之震惊，为之痛恨。这是各族人民都不想看到的，各族人民渴望和平，和谐幸福的生活。当然，这起事件并不是民族问题，宗教问题，而是境内外“三股势力”在新疆造谣，煽动的结果。“七五事件”给新疆带来了巨大的灾难，给人民造成了严重的伤害。“七五事件”考验了我们，在这最危险的时刻，各族人民站在了一起，手牵手，心连心，许多感人的事迹在涌现，民族团结的故事在流传。其中最令我感动的是一位叫哈米提的爷爷，他已是81岁的高龄。但当暴力分子追杀汉族同胞时，他不顾自己的生命危险，将16位汉族同胞安置在自己家里，挽救了他们宝贵的生命。在接受采访时，他说：“我们各民族都是一家人，民族团结就像我们的眼睛，我们应该像爱护自己的眼睛一样维护民族团结”。当记者问到：“您这么大年纪了，这样做值得吗？”他不加思索地说：“就是死了也值得。”他用自己的实际行动为我们做出了表率。如今七五事件已离我们远去，但哈米提爷爷的那句话仍使我记忆犹新。对，我们都是一家人，危难见真情，烈火炼真金，我们只有团结在一起，同呼吸，共命运，才能使我们的社会飞速发展。

让我们各民族兄弟姐妹团结起来，为新疆的稳定、和谐与繁荣而共同努力吧！

4.我们都是一家人-教案 篇四

各位家长：

大家上午好！按照惯例，我是首先要感谢家长百忙之中的光临的，但是，我想我们是一家人，就不说感谢和客气的话了。为什么说是一家人呢？因为我们都有共同的孩子。有一次，我听课的时候，有位老师在讲课时直接叫学生孩子们，而不是叫同学们，我很有感触，我就想，我们经常说把学生当做自己的孩子，既然这样，我们还能不是一家人吗？

既然是一家人，今天我们就坐下来好好商量教育好孩子的事情。老实说，我们这个大家庭的群体很大，一块坐下来的机会不多，所以，我们就应该珍惜这个时间。一家人不说两家话，废话我尽量少说，我和家长们交流几个观点，先谈谈我对教育孩子的一些看法，如果你觉得在理，以后咱们就这样去做，如果觉得不合适，我们再商量。和我商量，和班主任、科任老师商量，总之一个目的，把孩子教育好，让他成长、成才，尽到我们的责任，那样我们就没有遗憾了。

第一：引导孩子以在章丘中学读书为荣，爱这所学校、爱这个班级，爱教他的老师。

你可能觉得这不是家长该做的事情，但是，你听我仔细讲讲这里面的道理。我觉得，在孩子的三年高中生活中，章丘中学、还有他所在的这个班级，就是孩子的家，老师就是他的家人。孩子在三年中，绝大部分时间是在这个家中度过的，如果孩子不爱这个家，那么你还能期望他在这三年里能好好接受教育吗？首先，作为学校的领导和老师，我们会做出我们的努力，关心爱护学生，做学生的知心人，实际上我们也一直在进行这方面的努力，我自己就带头和三十几个孩子建立了联系，他们将自己的问题和困惑以书信的形式和我交流。但是在这同时，我也希望家长们做好引导，了解我们的学校、了解我们的班级和老师。为此，我简要介绍一下章丘中学的情况。

XX中学XX年建校，在校生XX余名，教职工XX人。几年来，学校秉承“让每个美好梦想都成为可能”的办学理念，牢记“思困学勤学博思远”的校训，形成了“有内涵讲大气爱智慧负责任”的良好校风。近几年来，学校进入了加速发展的快车道。一是教师队伍建设成绩斐然。近三年来，先后有四位教师夺得山东省优质课一等奖，17位教师获济南市优质课比赛一等奖，32位教师获XX市优质课一等奖，33位教师获章丘市教学能力素质大赛一等奖，还有231位教师获章丘市教学能手、章丘市优秀教师、优秀班主任和师德标兵等荣誉称号。这是非常难能可贵的。二是创新了管理机制。经过几年的探索，形成了适合校情的学校管理模式和管理机制。教学改革不断深化，分部制管理和分层次教学管理机制渐趋成熟；高效课堂建设成效显著；形成了具有章中特色的“自主、合作、探究”教学模式；全员育人工作不断推进，学生自主管理，自我教育成效渐显。三是高考成绩逐年提高，高层次人才不断涌现，艺体教学形成亮点。XX年，我校高考文化课一本上线XX0人，XX年为XX人，XX年文化课一本270人，艺体生双上线122人，合计一本上线392人，XX同学保送清华大学，张今明同学取得684分的优异成绩。我们这次的期中学业水平考试也取得了优异成绩，比入学时的基础提高了一大截，高一八班的薛辰龙同学考了全X市52名，还有一班的袁XX同学也考了全市97名的好成绩，这可是在XX四中选拔了初中前一百名、五中也是选拔了一大批优秀学生的情况下，能够取得这样的成绩，说明孩子在XX中学同样会取得优异的成绩，甚至是更好的成绩。一会儿班主任会给大家介绍孩子的学习清况，在此，我不再多说了，学校先后获得XX省规范化学校、XX省绿色学校、XX省体育传统项目学校、XX市教学示范学校，济南市艺术教育示范学校等荣誉称号。章中在成长、在壮大！

我想说的是，如果孩子和你说学校如何、班级如何、老师如何如何的时候，不要轻易和孩子说些不负责任的话，要和老师站在一条战线上。这不是我想掩盖问题、息事宁人，因为我们都知道亲其师、信其道的道理，一个对老师心生厌烦的孩子，你还能指望他能够好好听老师讲课吗？一个连自己的班级都融不进去、都不能与之和谐相处的孩子肯定是出了问题，那么，我们需要一块商量怎样教育孩子。我不是说，我们的学校、班级和老师没有问题，任何学校都不可能做到事事完美，实实在在地说，老师也是普通人，和家长们的区别不大，只是多了遵守教师职业道德的操守。我只是说，不要偏听偏信孩子，要客观全面的看问题，通过和老师和领导们的交流，解决孩子的问题。当然，我们也会主动解决学校、老师的问题。在这里，家长们不要护犊情深、使自己陷入偏激的漩涡，不要孩子一说老师不好、班级不好，家长就着急上火，这样只能导致教育孩子的失败。只有我们学校家庭形成合力，拧成一股绳，劲往一处使，才能不断战胜困难，什么时候都不要忘记，家长和老师的目标都是一致的，我们双方都希望孩子能健健康康、顺顺利利地成长。既然这样，我们还有什么不能解决的问题呢！

第二、任何时候都不要放弃对孩子的信心和希望

孩子在高中阶段的学习不同于以往的初中和小学，学习的内容难度加大、任务加重，孩子心理上承受着更加激烈的竞争带来的压力。成绩起伏、有好有差这都是正常的。一般来说，孩子成绩下降的时候心情都比较沮丧，这个时候，千万不要对孩子说一些泄气的话，要理解孩子的心理需求，要帮助他从失败的阴影中走出来，这样才能赢得孩子对家长的信赖，以后有什么事情他才愿意和你说，不至于使他的问题越积越多；只有这样，你才能通过和孩子的沟通交流引导他不断进步成长。家长们在孩子考试的时候都很紧张，担心孩子会考砸了，说实在话，有时候也是为了自己的面子，我也是一个孩子的家长，所以我理解作为一个家长的心情。我的孩子在读高中的时候，就是在这所学校，由于自己是老师，所以，孩子的情况了解得更清楚。我曾经为了孩子的每次考试焦虑紧张，尤其是到了高三，孩子成绩一下降，自己就着急上火。我知道这样不行，会对孩子的学习起反作用，弄不好，孩子有了逆反心理就麻烦了。后来，为了排解自己的焦虑，我就写高三家长的日志，把孩子的状态和自己的反应写下来，排解紧张情绪，总算安全度过了高三，孩子也顺利考上了大学。后来，清点了一下孩子高三时候自己写的日志，竟然有三四万字，这倒成了自己的一笔精神财富。孩子是自己的希望，家长总想孩子能够为自己争口气，能够将来出人头地，找个好工作，将来衣食无忧、生活幸福。但是，我们善良美好的愿望如果掺杂上自己的太要面子、急功近利和盲目急躁，就有可能使我们的愿望落空，使孩子朝着与我们的愿望相反的方向走下去。

所以，当孩子成绩一时不理想，或者当孩子一时不努力、甚至违反了学校纪律受到处罚的时候，作为家长，你要记起我今天说的话，忍住你的一触即发的急躁脾气，告诫自己，对孩子简单粗暴，可能适得其反。静下心来，和孩子好好交流，不要放弃对孩子的教育。如果打孩子一顿能够凑效的话，这个拳头也不要轻易落下来，老百姓都有句话，叫做：有些孩子被打皮了，就是说如果常打孩子，再打就不管用了。不要轻易打孩子，打一次就要让他牢牢记住为什么打他，不要为了发泄自己作为家长的负面情绪打孩子，必要的惩戒措施还是要有的，这个不同的家长灵活掌握，有些孩子承受不了家长的打骂，那家长就要慎重。当然，我们做老师的有纪律，上级有要求不能体罚变相体罚学生，更不能打骂学生。再就是提醒家长，单纯的溺爱也不可取，不要一味的迁就孩子，要让他知道这个世界上是有规矩的。这就进入我要说的第三个观点。

第三、不要把教育孩子的任务都交给学校，随时随地不忘对孩子的引导教育，并且是正确的教育。

有个孩子在学校打了架，还是打群架，老师问他，你为什么不赶紧告诉老师，而是自己找人揍他。这个孩子说，我爸早就给我说过，任何时候都不要吃亏，他打了你，你就要打他。所以，我就要让他尝尝被打的滋味。

我不知道这样告诉孩子的家长是出于什么目的，肯定是怕孩子吃亏，但是，家长忘了重要的一点，如果是幼儿园的孩子，这样的教育可能让他吃不了亏，也不会出大事，当然，幼儿园的孩子也不能这样教育。但是，你忘了，如果这样的话，你的孩子会吃大亏，从来以暴制暴、冤冤相报都不会有好的结果，那是黑社会的规则，难道做家长的要将孩子推向黑社会吗？一个高中生，身体上接近成人，心理上还不成熟，在这样的家长教育之下，很可能一不小心就会出大事，这样的例子很多很多，看似弱小的被挨打者，一气之下，拔刀相向，把身强力壮者捅死，两个家庭因此陷入灾难。

所以我说，学校教育不是万能的，家庭的教育不可缺少，我们所面对的是一个庞大的群体，各种心理的学生很难说面面俱到，家长应该是学校教育的强大同盟军。我开始的时候说了，我们是一家人，不要说两家话，担负起各自的职责，才能把教育孩子这件大事做好。不要出现学校教育两星期，毁于家长两句话的局面。

我们应该教育孩子：谦逊、懂礼、文明、宽容、忍让、感恩，进取、吃苦。在这里，我也要向家长们提个要求，我说的话可能不大好听，因为是一家人嘛，我就不绕着弯说。我们知道身教重于言教，作为家长，如果你现在的修养距离我刚才说的还真有距离的话，当然，我承认我也有距离，可能比家长们的距离更大，那么，我希望，家长们一方面做出我们的努力，一方面尽量不要在孩子面前展现你与这几个词相违背的一面。举个例子，我们自己在孩子面前都不孝顺自己的父母，还能希望孩子会有感恩之心，会将来孝顺你吗？这是大家都懂的道理，不需要我多说。

第四：一定要与学校、老师、还有自己的孩子多沟通、多交流。

很多事情会在缺乏沟通中造成被动局面，或者变的越来越糟。有个家长前些天告诉我，说是孩子的数学老师讲的不明白、语速太快、进度较快，孩子跟不上、听不懂。我接了家长的电话后，赶紧找这个老师交流，他承认自己讲课快，并且有时候觉得学生应该明白了，有些步骤就不讲。我和他谈话之后，他表示会加以改进。我并没有就此结束，接下来，我没有打招呼，就直接到班里听了他的一节课，果然有了改进，然后，听完课，我们又在一起进行了分析，商量了改进的措施。

我举这个例子，是想告诉家长们，如果孩子回家告诉你有什么问题，要及时和学校、班主任，还有老师们沟通。以便于我们及时纠正不足，还是那句话，既然我们是一家人，就有话直说。为此，我要求每个班都建立qq群，任课老师、班主任都加上，方便沟通。可能有的家长还没有qq，或者不会，这样的话，你就失去了一个和学校沟通的最好的平台，加入了qq,你可以随时随地和班主任交流孩子的情况，孩子也会觉得家长随时会知道自己的在校表现，而自觉遵守学校纪律。在此，我希望还没有加入的家长让孩子教一教，赶紧学会，用手机就可以聊，费用也不高，一个月不到十元钱上网费就能满足需要。加入了qq群，你就可以保持和学校的联系，不用让孩子再拿手机来学校，我们学校明令禁止学生带手机，家长也不要担心联系不到孩子，你可以把班主任、级部主任室，包括我的手机号都记住，学校的原则就是，只要孩子们在学校，就随时都会有老师在学校，所以，不用担心找不到孩子。孩子有手机只能增加他们玩耍、聊天的时间，缩短学习时间，影响学习的精力，没有半点好处。

在和孩子的沟通方面，很多时候，孩子嫌家长们好唠叨，尤其是孩子的母亲，常常是说不了几句话，孩子就顶嘴，有时候一扭头就不见了人影。这里我有个建议，如果你觉得和孩子的交流不通畅的话，我建议你可以用书信的方式，用文字来表达你对孩子的期望和引导，有时候当面说不出的话，写下来就可能顺畅一些，因为现在我们的家长很少有没文化的，这一点应该能够做到。还有一个情况就是孩子的父亲很多在外面打工，就像我们看的电视节目：爸爸去哪了？家里只有母亲一个人，这个时候，作为父亲也不要缺失自己应负的责任，挣钱养家是你的责任，教育孩子更是你的责任，不能因为在外打工就忽视对孩子的教育，留下遗憾。这里也提个建议，在外打工的家长，可以经常打个电话，或者以短信的方式，把自己的想法和要求、期望等发到在家的母亲手机上，让孩子看看，我希望家长们能够做到。要记住，教育孩子是最好的投资，如果我们拼死累活的挣了钱，孩子没教育好，估计你挣的钱会更不够花的。这话不大好听，但却是实话。

高中是孩子一生当中最重要的阶段，被称作人生的分水岭，这个阶段，家长多一些关注，多动动脑子、多费些心力是值得的。高中毕业后，孩子可能就和你聚少离多了，不要等到孩子走了弯路再后悔，把握住孩子这剩下的两年多的高中学习时间，争取将来孩子有个好前途，为国家和社会多做贡献，那样的话，家长和老师都不留遗憾！

5.《我们是一家人》班队课教案 篇五

一、活动目的：

1．通过本次主题班会使新同学能尽快融入新的班集体。

2．开展集体主义教育，培养全班同学的集体主义精神，培养学生团结互助，真诚友爱的品质。

3．增强学生对学习生活的目标意识，做好小学阶段学习生活规划。

二、活动准备： 1．班会课件

2．教室投影器材及音响设备的调试

三、活动过程：

1．导语：蓝蓝的天空是白云的家，清清的小河是鱼儿的家；绿绿的草原是牛羊的家，茂密的森林是小动物们的家。我们44位同学聚到一起，组成了一个大集体，这个大集体就是我们共同的家，我们就是相亲相爱的一家人。

2．班主任讲故事《天堂和地狱》，学生互相讨论，说说自己的启示，引导学生知道人与人之间应该互相关爱。

3.班主任讲故事《一滴水珠的故事》，相机抽几个学生说道理，引导学生得出“班集体是我们成长的园地”。4.学生畅所欲言，说说自己可以为班级做什么？ 5．讨论“怎样爱我们的班集体”？ 6.在歌曲《相亲相爱的一家人》中总结

6.我们都是好朋友教案 篇六

二、培养幼儿从小养成关心别人、团结友爱、互相帮助的好品德，并体会与同伴互相配合的乐趣。

v 活动准备

一、小鸡、小鸭木偶。

二、录音带、录音机。

v 活动过程

一、进场：快乐的小动物

教师：小动物们都找一位好朋友，听着音乐，去参加快乐音乐会，好吗？（要求与好朋友做律动时，有眼神、感情及动作的交流）。

二、练声：小动物的歌声

教师：听，是谁的歌声真美妙！（1=C，从C调练声至E调，要示幼儿在进行发声练习时，声音要提高、打开，唱出小动物的欢快情感，唱出跳跃音）。

三、舞蹈《早上好》

教师：小动物们见面真高兴，跟你的好朋友说：“早上好”，来一段快乐的集体舞吧！（要求幼儿舞蹈时，注意感情的交流）。

四、创编歌词《我们都是好朋友》

教师：小动物，请你告诉我，好朋友之间应该怎样？（团结友爱、互相帮助）那我们一起来唱《我们都是好朋友》。

1、教师与幼儿共同唱《我们都是好朋友》歌曲。

2、根据《小鸡和小鸭》的故事改编歌词内容。

① 教师与幼儿共同回想《小鸡和小鸭》的故事大意

教师：小鸡和小鸭听了我们唱《我们都是好朋友》真高兴，它们也想请我们帮它们编一首有关小鸡和小鸭团结友爱的歌。

② 提问：谁和谁，来到哪里？在玩什么？

教师组织语言：小鸭子呀，小公ji，来到草地玩游戏。

提问：当小鸭子不会啄小虫时，小公ji怎样说？当小公ji掉下河时，小鸭子怎样说？

教师组织语言：咦，小鸭子，我来帮你啄小虫。哎，小公ji，我来背你过小河。

③ 它们两个好朋友呀，团结友爱，真快乐，我们都是好朋友！

3、教师组织歌词内容，并范唱一次（边操作木偶教具）

教师：刚刚小动物们真开动脑筋，我把歌词编成一首歌，唱给小鸡，小鸭听，看看它们喜不喜欢。

4、幼儿集体表演歌曲一次。

五、结束：快乐的小鸡、小鸭舞

7.我们都是木头人教案 篇七

《我们都是木头人》是一篇小学中年级活动作文，本文以大家都来参加活动的形式呈现。能让学生有顺序有重点的观察周围的事物，能有条理、清楚的记述活动，语句连贯、通顺。能在习作中运用自己平时积累的语言材料。特别是有新鲜感的词句。根据表达需要使用冒号、引号。学习修改习作中有明显错误的句子。集知识性和趣味性于一身。按事情的发展过程组织材料，既有形象的描写，生动的记叙，从中体会学生高兴的心情、激发学生写作的兴趣。

学情分析

《我们都是木头人》是一篇记述文，经过同学们的观察，按活动过程的顺序写，不仅层次清析，而且用词要准确精当，语句生动优美。学习这种写作方法，不需要过多讲解，只需要交给学习方法，教师适当点拨让学生去体会活动的过程，就能完成教学目标，所以，本文第一步我主要采用以做游戏的方式导入，让学生谈谈对这游戏的认识。第二步也就是做游戏，其中有两个部分。第一是让全班一起游戏，在这一分钟的游戏中，通过学生的眼去看、耳去听、心去感受，让学生有所体验。并在这过程中，教师不断的去提醒学生时间的消逝以及自己该做什么，让学生在写的时候，能通过自己各方面的感官并有顺序的进行叙述;第二是部分学生当“木头人”，部分学生当“逗笑人”，“逗笑人”用自己的语言和动作去逗“木头人”。第三步是评，在这过程中，让学生学会仔细的观察，。逗“木头人”的同学是怎样充分运用自己的动作、表情和语言，同时也要时刻注意“木头人”的表现。还让学生关注另一方面，也就是做为“木头人”有什么可以写的，想想那可以写得也就更多了。比如自己摆了个怎样的造型;“逗笑人”是怎样逗自己的;自己在这过程中是怎样表现的，特别是自己的内心活动;结果怎么样等等。通过这么一个游戏体验，又何愁学生没有“源头活水”和“下锅之米”。通过这节课，我们也可以看出学生在写作时，洋洋洒洒写了许多，而且都是有感而发。这也是我们乐于所见的，也就是学生“易于动笔，乐于表达。”

教学目标

1、快乐作文，让学生在游戏中提高习作积极性，增强信心。

2、指导学生留心观察人物的动作、表情，并能有条理地描述。

3、引导学生通顺、完整地写下活动中最感兴趣的部分。

4、鼓励学生将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

教学重点和难点

教学重点：1、指导学生留心观察人物的动作、表情，并能有条理地描述。2、引导学生通顺、完整地写下活动中最感兴趣的部分。

教学难点： 指导学生留心观察人物的动作、表情，并能有条理地描述。

教学过程

一、激趣导入：

1、大家喜欢玩游戏吗?

2、平时 常玩什么游戏呢?

二、游戏规则：

1、今天我们来做一个游戏，名字叫“木头人”(板书)

2、做“木头人”游戏要注意什么呢?

3、老师还特意编了一首儿歌，让我们一起读一读吧。(课件)

三、游戏

(一)、演“木头人”

做这个游戏，我们首先要演好“木头人”(板书“演”)

1、 摆姿势

2、 演一演

3、 说一说，你觉得演“木头人”好玩吗?

(引导：演的时候，你看到了什么?听到了什么?时间到的时候你心里怎么想的呢?)

(二)、逗“木头人”刚才大家演“木头人”演得那么好，这时如果有人逗你笑，你还能做得这样好吗?(板书“逗”)。

1、说活动方法

2、请两位“木头人”上台，请三位同学来逗，其他同学就是评委了，评一评谁表演得最有趣，最会逗笑的评他为“逗笑专家，坚持到最后没笑的“木头人”评他为“超级木头人”。(板书“评”)。

3、评委们注意观察(课件)

(1)、游戏中，请你仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化。

(2)、逗笑的同学是怎样“逗”“木头人”发笑的。

4、逗笑

5、评出“逗笑专家”和“超级木头人”你觉得谁表演得最好?什么地方最有趣?(引导学生说具体那个动作、语言、表情)。

(三)、同桌互相亲身体会“木头人”和“逗笑者。

四、写一写

请记录下你最感兴趣的部分

8.我们都是好朋友教案 篇八

1.能说出三角铁、双响筒和玲鼓的名称并会演奏。

2.在教学过程中培养相互协作的和创造。

教学重难点

1.培养学生积极参与各项音乐活动，在活动中培养团结友爱和合作。

2.培养学生的歌唱能力，做到声音自然，姿势良好并能较为正确的表达歌曲的感情。

教法：讲授法、讨论法、游戏教学

教具：电子琴、手风琴、打击乐器

教学过程

一、课前导入：

1.请同学们闭上眼睛，听一听是什么发出的声音?(拍手，跺脚，小鼓，铃等等)请回答。

2.认识新伙伴：三角铁、双响筒、玲鼓

二、展示学习目标：

三、新授：

1.听听他们的声音，记住好朋友的声音有什么特点?启发学生发现乐器的特点，教师可适当补充，如三角铁的声音有沿展性等。

2.和老师一起练一练：三角铁、双响筒、玲鼓的节奏练习。

3.看一看，想一想：看通过络找到的图闻资料，骆驼队行进时是怎样的?在欢乐的节日上舞起狮子的情景又是怎样的?扭起秧歌的舞曲又是多么的欢快呀!如果让你给他们伴奏，你选择什么乐器，用什么样的节奏来伴奏哪?

教师要启发，引导学生的想象力，即使他们的回答不够准确也要鼓励和赞赏。

4.练一练：学过的歌曲《好朋友》是一首活泼欢快的歌曲，用我们刚认识的碰铃和响板来伴奏，边唱边敲。用他们熟悉的歌曲来练习，可使学生有兴趣。尽量多的让学生们来练习，使他们在感官上得到直官的刺激，多启发，培养他们的创造力。5、做课后的练习。6、在欢快的乐曲声中结束本课的教学。

四、

课后分析三角铁、×-|××|

玲鼓××|××|

双响筒、××|××|

板书

第三单元我们都是好朋友

9.中班我们都是好朋友教案 篇九

1．熟悉歌曲旋律，尝试为绿草、蓝天、河水、树林匹配相应的动物形象并进行演唱。

2．体验自主替换歌词的愉悦情绪。

3．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

4．借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

活动准备：

图谱(绿草、蓝天、河水、树林)标题：我们都是好朋友，每组一张小图谱，小动物图片若干(后面贴上双面胶)。

活动过程：

一、熟悉旋律，找出问题

1．教师清唱歌曲前四句，引导幼儿发现歌曲中的问题

师：“今天我给小朋友们带来了一首歌，歌曲中有四个问题，仔细听!”(留一片绿草给谁呀，留一片蓝天给谁呀，留一片河水给谁呀，留一片树林给谁呀。)

师：“请你说一说你听到了哪些问题?”教师根据幼儿的回答依次出示相应的图谱。

幼1：留一片绿草给谁呀，留一片蓝天给谁呀。

幼2：留一片河水给谁呀，留一片树林给谁呀。

评析：教师的清唱方式，能快速吸引幼儿的眼球，通过引导幼儿聆听歌曲中的问题，激发了幼儿的兴趣，图谱的出示能帮助幼儿理解记忆歌词。

2．熟悉歌曲旋律，尝试用完整的语句回答歌曲中的问题

师：“你们真棒，把我唱的四个问题都听出来了，那我们一起试着唱一唱。”

师：“有一句小朋友们和我唱得不一样，仔细听。”(重点指出第三句中“河水”节奏快一点)

师：“那留一片绿草给谁呢?留一片蓝天给谁呢?留一片河水给谁呀?留一片树林给谁呢?”教师引导幼儿用歌曲中的话说一说。

幼l：留一片绿草给小猫，小猫在草地上打滚。

幼2：留一片蓝天给小鸟。

幼3：留一片河水给小鱼，小鱼喜欢在小河里游泳。

幼4：留一片树林给大象。

师小结：原来我们可以留一片绿草、蓝天、河水、树林给这么多的小动物。

评析：幼儿跟着旋律试唱歌曲时，由于第三句留一片河水给谁呀旋律有点快，幼儿唱起来显得比较困难，所以教师重点引导这一句，也为下面的环节做好相应的铺垫。由于小动物是孩子们常见的、熟悉的．所以当问及“留一片xx给谁呀”时，幼儿能结合自己的生活经验完整地说一说。

二、匹配歌词，尝试演唱

1．说明操作要求，引导幼儿小组合作完成图谱

师：“桌子上也有一些小动物，请你们六个小朋友一组，仔细想一想，商量一下，留一片绿草给哪一个小动物?留一片蓝天给哪一个小动物，留一片河水给哪一个小动物?留一片树林给哪一个小动物?记住每个地方只能贴一个小动物哦。”

2．幼儿讨论操作，尝试看着图谱跟着旋律试着演唱歌曲

师：“贴好了以后，请你和好朋友一起看一看，跟着旋律试着把你们的图谱唱出来。”教师在幼儿操作时弹奏歌曲旋律。

评析：在第一个环节中已经有了留一片xx给哪一个小动物的经验，所以在操作过程中幼儿知道该怎么做，通过让幼儿与同伴共同选出四个小动物，提高了幼儿与同伴的合作能力。

三、理解歌词，学唱歌曲

1．教师将幼儿的图谱展示出来，并提问

师：“我们先来看哪一幅呢?谁来选一选。”教师请一名幼儿来挑选。

师：“谁来说一说为什么要留一片绿草给XX，留一片蓝天给XX，留一片河水给XX，留一片树林给XX?”教师引导幼儿用(因为……所以要……)句式说一说。

幼1：因为小兔喜欢在草地上跳来跳去的，所以要留一片绿草给小兔。

幼2：因为蝴蝶喜欢子在天上飞，所以要留一片蓝天给蝴蝶。

幼3：因为河马喜欢呆在小河里，所以要留一片河水给河马。

幼4：因为松鼠喜欢在树上摘果子，所以要留一片树林给松鼠。

师：“真棒!那你们能不能把小动物们唱到歌曲中呢?”幼儿演唱，教师引导。

评析：由于提供的每个小动物都是幼儿常见的，所以对于留一片xx给xx幼儿都能说出理由，但由于中班幼儿语言表达能力有限，所以教师重点引导幼儿说“所以要留一片Xx给xx”，从而帮助幼儿巩固歌词。

2．引出歌曲后两句，幼儿完整演唱歌曲

师：“接下来我也要唱了，仔细听，我唱的和你们唱的哪里不一样?”教师演唱最后两句——我们都是好朋友，世界变得更美妙。

三、理解歌词，学唱歌曲

1．教师将幼儿的图谱展示出来，并提问

师：“我们先来看哪一幅呢?谁来选一选。”教师请一名幼儿来挑选。

师：“谁来说一说为什么要留一片绿草给XX，留一片蓝天给XX，留一片河水给XX，留一片树林给XX?”教师引导幼儿用(因为……所以要……)句式说一说。

幼1：因为小兔喜欢在草地上跳来跳去的，所以要留一片绿草给小兔。

幼2：因为蝴蝶喜欢子在天上飞，所以要留一片蓝天给蝴蝶。

幼3：因为河马喜欢呆在小河里，所以要留一片河水给河马。

幼4：因为松鼠喜欢在树上摘果子，所以要留一片树林给松鼠。

师：“真棒!那你们能不能把小动物们唱到歌曲中呢?”幼儿演唱，教师引导。

评析：由于提供的每个小动物都是幼儿常见的，所以对于留一片xx给xx幼儿都能说出理由，但由于中班幼儿语言表达能力有限，所以教师重点引导幼儿说“所以要留一片Xx给xx”，从而帮助幼儿巩固歌词。

2．引出歌曲后两句，幼儿完整演唱歌曲

师：“接下来我也要唱了，仔细听，我唱的和你们唱的哪里不一样?”教师演唱最后两句——我们都是好朋友，世界变得更美妙。

幼1：你唱得比我们唱得多两句。

幼2：你唱了我们都是好朋友，世界变得更美妙。

师：“我们都是好朋友，那你们有没有好朋友啊?和边上的好朋友抱一抱，一起唱一唱(我们都是好朋友)。”教师引导幼儿学唱这两句。

师：“我们一起把这首歌曲完整地唱一唱。”

师：“这首歌曲有个好听的名字叫《我们都是好朋友》，那我们和小动物是不是好朋友啊?哦，我们和小动物也是好朋友，所以世界变得更美妙。”教师边说边出示标题“我们都是好朋友”。

评析：前面的环节都是围绕四个问题展开，幼儿对于四句歌词都是比较熟悉，教师的完整演唱立即引起幼儿的注意，由于后两句歌词是没有图谱提示，所以教师引导幼儿用肢体动作理解记忆歌词，并点题小动物和我们人类也是好朋友，从而引出歌名。

3．其他形式演唱图谱，尝试自主演唱歌曲

1)请一名幼儿选一幅图谱，全体幼儿进行自主演唱。

师：“我们一起来看一看这幅图，你能看得懂吗?请你们跟着旋律试着唱—唱。”

2)请个别幼儿再次选择一幅图谱，少数幼儿挑战图谱。

师：“这幅作品谁敢挑战一下，我要请一些勇敢的小朋友，谁来试一试?如果他们唱得好，我们—起把掌声送给他们”

师：“剩下的图谱我们可以放在区域活动中再唱一唱，好吗?”

评析：每组幼儿的图谱都是不一样的，最后的环节是将其他的图谱试着演唱，也就是间接的演唱创编的歌曲，从而能体验到自主替换歌词的愉悦情绪。

教学反思：

1．旋律的映衬

活动开始教师唱歌曲时，旋律就隐约地展现出来了，在幼儿匹配歌词时，虽然幼儿是在讨论、交流，但教师弹奏的旋律间接地引起了正在操作的幼儿的注意，致使他们完成图谱后都愿意跟着旋律试着唱一唱，最后幼儿学会完整演唱歌曲后，也能听旋律自主演唱其他图谱。

2．图谱的妙用

以往的音乐教学活动是教师根据歌曲内容把图谱展示出来，让幼儿“照”着图谱“唱”出来，本活动是把图谱还给幼儿，把歌曲还给幼儿，让他们自己去讨论、交流，把自己感兴趣的歌词替换在图谱上并唱出来，这样幼儿对这首歌曲就充满了兴趣。

3．环节的递增

通过熟悉旋律、找出问题—一匹配歌词、尝试演唱一理解歌词、学唱歌曲，一个个设疑围绕着“留一片xX给xx”自然而然地展开，从发现问题——回答(匹配)问题——唱出答案，最后把剩下的图谱留在区域活动中，给孩子继续探寻留下悬念。