关于餐饮业做大做强的几点心得体会

关于餐饮业做大做强的几点心得体会（共13篇）

1.关于餐饮业做大做强的几点心得体会 篇一

关于做大做强xx茶叶产业的几点建议

一、xx茶叶产业优势及发展现状

（一）地理环境优势

xx茶叶基地位于海拔1400-2700米的百灵山腹地，自然生态得天独厚，为茶叶生长和品质的形成奠定了良好基础；无工业企业，人居疏远，植被丰富，群山屏蔽，保证了茶叶的优质性和安全性。茶农环保意识较高，园区原有生态保护良好，能源清洁化水平较高，基本实现了循环经济和生态农业的平衡发展。

（二）基础优势

茶园基地道路基本通畅，蓄水池和灌溉系统基本健全，良好的基础条件为进一步发展xx茶产业创造了有利条件。百灵山旅游的开发，为xx茶走出去，由单一经营向多种经营（如茶文化旅游）发展等起到了很好的推动作用。

（三）品质优势

地理环境和生态条件特殊，使得xx茶叶内含成分中可溶性糖、氨基酸、小分子儿茶素含量高，粗纤维含量低，所以鲜叶原料持嫩性较强，用它加工而成的茶叶往往具有外形紧细秀丽、滋味鲜醇爽口、香气高长和独特的兰花芳香等品质优势，具高档名优茶类的基本特征。

（四）品牌优势

xx茶历史悠久，品质优越，赋有深厚的历史、地方和民族文化底蕴。经过政府的着力打造，相关部门和社会各界的大力支持，茶农的辛勤耕耘和茶叶企业的奋力打拼，传统的制茶工艺与现代科技相结合而制作出的xx茶以其绿色生态和独特的高品质多次荣获国家、省市级大奖，享有较高的知名度。十年来,已获得绿色食品、有机茶认证，并且是我市第一件国家级地理保护产品。

（五）xx茶发展现状

xx产茶历史悠久，但xx茶的人工种植开始于上世纪70年代，当时兴办手工茶厂只有3家。2000年以后，在县委、县政府的领导下，才开始规模化大力发展茶叶种植，目前已初具规模，基地分布于xx、红宝、箐河、永兴、温泉等五乡镇，种植面积达1.8万多亩，可采茶叶1.2万亩。茶叶加工迅猛发展，现有证件齐全的茶厂12家，小作坊20余家，茶叶产业已成为当地农民增收致富的主要产业。2011年，全县茶叶产量73吨，实现产值3800万元。

二、存在的问题

（一）技术支撑不足

我县茶叶专业技术人员缺乏，经费少，一些新技术无法及时有效地在茶区得到推广应用，造成茶农科学种茶水平低,茶叶产业发展后劲不足。由于部分生产厂家还停留在传统生产工艺上，或是简单的学习别人的技术，产品质量没有保证，品种单一，竞争力不强。

（二）企业规模小，成本高

xx现有茶叶加工企业有12家，除百灵山茶业公司和二滩茶业公司外，其它厂家年产量均不足10吨。另外还有小作坊20余家，各公司的经营模式趋同，产品也趋于一致，竟相抢购原料（鲜叶），造成原料（鲜叶）质量下降，直接导致产品质量下滑。产品质量标准不统一，产品市场单一，技术含量不高，附加值低，拳头产品不多，龙头企业数量少，精深加工产品比例低，加上企业规模小、产量低、产量少，成本高，致使市场份额不大，运行成本高，抗市场风险能力低等问题突出，制约着我县茶叶产业发展壮大。

（三）市场开拓力度不够

目前，我县茶叶的安全和质量，茶叶的制作加工工艺，茶叶及鲜叶的等级价格没有一个公认的标准，管理水平低，导致茶叶质量的参差不齐，严重影响了市场竞争力，市场只局限于本市，市场开拓力度不够，仅成为地方产品。

（四）加工人才缺乏，技术落后

我县茶叶公司、初制所共有三十余个，从业人员绝大多数没有接受过茶叶生产管理及相关专业技术培训,生产企业的一线操作人员多是生产季节就地临时聘请的农民工,对茶叶生产加工方面的知识知之甚少,仅凭经验和习惯对初级产品的生产加工进行简单操作,先进实用的茶叶生产技术在相

当一部分生产单位很难推广,茶叶产品质量很难快速提升。

三、做大做强xx茶的几点建议

(一)做好一个规划。

xx茶品质独特，但规模太小，成本偏高，抑制了xx茶的发展。因此，要将xx茶的品质优势转化为产业优势，必须加大基地建设，扩大xx茶种植规模。我县北部适宜发展茶园的坡地有５万余亩，建议县委、县政府加大领导力度，组织相关部门做好xx茶叶产业发展规划，明确指导思想、发展目标、具体措施、实施步骤等内容，用规划指导全县茶叶产业可持续发展。

(二)出台一项政策。

茶园种植一次性投入大(每亩投入4000元以上)，农户一般承受不起，建议研究制定一项促进茶经济发展的政策，对茶叶基地建设和加工企业予以扶持。建议县政府设立茶叶产业发展专项基金，按比例“切块”用于茶叶生产、市场营销及品牌推广等方面的必要经费。具体操作方面,建议采取政府出钱统一采购茶苗，免费发放给农户，并请相关专家按照绿色、有机茶标准指导种植和管理茶园。同时，对新建茶园每亩补贴人工费1000元，肥料补贴每亩300元。通过上述措施，快速增加xx茶种植面积，为xx茶规模化发展奠定基础。

(三)建好一批基地。

用5年左右时间，在xx、新坪、红宝等乡镇打造一批高山生态茶叶基地，逐步达到50000亩以上规模。引进福鼎大白、巴渝特早、名山名毫等国家级良种种苗，加大茶农的种植管护技术培训，进一步提高茶农的科学种植技术，大力实施无公害、标准化生产，提高茶叶产品的科技含量。

(四)做靓一个品牌。

建议发挥县农牧局茶叶技术支撑作用，并加强与省茶研所的交流与合作，搞好优良茶树新品种、先进加工技术及装备的引进、试验、示范和推广，提高茶叶产量和质量。以“xx茶”、“二滩云雾”为全县共公品牌，进行重点打造，统一包装、统一营销，充分利用各种平台，加大宣传力度，开拓国内市场，创立驰名中外的品牌。

(五)搞好一个带动。

建议充分发挥二滩茶业公司、百灵山茶业公司等重点企业的带动作用，按照“公司+基地+农户”的模式，统一指导，分户采摘，集中加工，统一营销，做到资源共享，利益和风险共担。在发展中建立起统一和完善产业发展模式和市场体系，带动整个地区茶产业的发展。

(六)发挥一个作用。

建议要大力发挥茶叶协会作用，充分调动其在农民与市场、企业之间的桥梁纽带作用。以茶叶协会牵头，政府拿出一部分资金聘请省内外知名茶叶加工专家，进行技术攻关，制定xx茶标准化加工工艺，普及到各企业,并根据xx茶加工工艺要求，定制专用设备，实现xx茶加工的机械化、自动化，保证和稳定xx茶品质。

2.关于餐饮业做大做强的几点心得体会 篇二

1.1 挠度的监测。

挠度观测资料是控制成桥线形最主要的依据。为便于观测, 采用在每个施工块件上布置左、中、右三个对称的高程观测点的方法, 这样不仅可以测量箱梁的挠度, 同时可以观察箱粱是否发生扭转变形, 必要时进行全桥联测。在施工过程中, 对每一个截面需进行立模, 混凝土浇筑前后、预应力张拉前后的标高观测, 以保证箱梁悬臂端的合拢精度及桥面线形。该桥两个主墩在施工中力求注意进度的同步均衡性, 要求同一合拢段两端梁段施工进度在两个块段以内, 以避免长时间的差异将引起主墩之间的徐变差异。为了尽量减少温度的影响, 挠度的观测安排在早晨之前进行。在整个施工过程中, 主要观测内容包括:立模、浇筑混凝土前后等各个工况的标高值。1.2预拱度的设置。悬臂施工的连续梁桥, 其后一个块件是通过预应力钢绞线与前一块相接而成, 每一施工段都是密切相关的。为了使结构在最终成桥状态时达到设计要求的各项指标, 就必须确定每一个待浇筑块的预拱度, 保证一个单跨的两个悬臂端尽可能在同一个水平面上。预拱度设置应根据挠度的数值确定, 影响挠度的因素有混凝土自重、挂篮自重、挂篮变形, 预应力张拉及预应力的损失, 混凝土的弹性横量Eh收缩、徐变, 日照和温度变化等。挂篮体系的变形包括挂篮弹性变形和几何变形, 弹性变形可通过空间有限无杆系程序近似地计算悬臂浇筑各节段作用下的挂篮变形, 然后可以绘制挂篮弹性变形与节段重量的关系曲线, 对于挂篮的几何变形可通过对挂篮的预压消除影响。1.3数据的分析计算。根据实测标高的数据, 通过建模计算和仿真分析, 考虑施工修正值, 在下一施工段立模前提供施工段立模标高。施工修正值为考虑挂篮自重变形和模板弹性变形的影响值, 由施工单位自定, 并可通过挂篮试验确定。根据施工立模标高和桥面横坡值, 施工单位可确定立模的其他控制点标高。计算中的各相关参数根据现场施工进度, 考虑混凝土收缩、徐变和混凝土取样的实测弹性模量、成桥实际几何尺寸等的现场信息反馈来确定相关参数, 使计算状态尽可能与实际相符, 达到“自适应”状态。

2 有限元仿真分析

有限元法的基本思想是:将问题的连续求解区域离散为一系列有限的、且按一定方式相互联结在一起的单元组合体。利用在每一个单元内假设的近似函数来分片地表示全求解上待求的未知场函数, 从而使一个连续的无限自由度问题变成离散的有限自由度问题。求解出这些未知量, 就可通过插值函数计算出各个单元内场函数的近似值, 从而得到整个求解域上的近似值。

桥梁结构仿真分析的实质是在全桥统一结构分析的基础上, 针对整座桥梁或局部承载构件进行详细数学模型的分析计算。这其中有设计者最关心的结构在施工过程、破坏过程, 极限承载力等方面的性能。

结合悬臂施工的特点, 制定有限元分析框图并编制程序即可进行结构分析。

3 沥青混凝土铺摊施工

采用进口ABG宽幅摊铺机, 有自动找平、预热及熨平板振动装置, 宽度可以调节。具体操作措施:首先是12.75m宽单侧路面一幅摊铺, 不留纵向接缝;其次是结合12.75m宽单侧路面的设计横坡是以中央隔离带为界的单面坡, 无跳落水点和先前混凝土铺装良好的基层, 决定采取等厚摊铺工艺, 此工艺在确保摊铺层厚度的前提下大大提高了路面平整度的控制指标。

施工流程。高架混凝土箱梁沥青混凝土面层

结构:2cm (LH05) +3.5cm (LKl5-0) 。即先铺摊2cm (LH05) , 进一步对混凝土基层进行找平, 然后再采用等厚铺摊工艺摊铺面层3.5cm (LK15-0) 。

等厚铺摊丁艺。将熨平板调节至摊铺层最薄处≥3cm, 同时兼顾两侧平面和沥青层结合处高度偏差<5mm, 寻求上述两者间的最佳组合, 调整好熨平板的厚度, 固定后不准任意改动。摊铺机操作过程中重点注意路面曲线段转弯处, 此段最易产生接口高差, 一定要慢速均匀, 平面接顺处进行人工夯实。

质量保证措施。每辆沥青车配备双块温油布到现场摊铺前才能打开。油布覆盖严密;每天摊铺前做好熨平板的预热工作, 当用煤气或电热无法提高熨平板温度时, 可用焐料的方法来帮助提高熨平板温度;沥青混凝土摊铺速度控制宜缓慢均匀, 连续不断的进行, 对已铺摊路面应及时用3m尺检查平整度, 发现问题及时反馈纠正。

4 现代控制理论

控制理论主要研究对象是具有多输入、多输出的多变量系统;该系统可以是线性也可以是非线性的;主要是进行系统识别、最优控制、最优估计。常用于桥梁施工控制的主要有以下几种方法:参数识别法是在大桥施工过程中根据实测主梁的内力和挠度等信息运用最小二乘法识别和修改设计时采用的参数, 如块件重量、有效预加力、弹性模量、徐变系数等, 对结构进行实时分析, 对原有设计值进行校核和调整, 重新给出标高和预加力的施工控制值。但由于纯粹依靠参数识别的跟踪分析系统总是滞后于施工, 不能预先指导施工, 使得参数识别法的应用受到限制。卡尔曼滤波法的实质是从被噪声污染的信号中提取真实信号, 估计出系统的真实状态, 然后用估计出来的状态变量, 按确定的控制规律对系统进行控制。但卡尔曼滤波法在预测过程中, 控制变量与状态变量之间为线性关系模型, 不能很好地逼近桥梁施工监控这一非线性系统。灰色预测控制法将灰色理论引入桥梁施工控制技术中, 以灰色动态模型GM (1, 1) 作为预测模型, 并及时对模型进行滚动优化和反馈校正。其使用过程中, 将所有桥梁施工状态影响因素实行灰化处理, 将各影响因素集中反映在目标矢量中, 从而通过目标矢量来完成预测过程。

本研制的施工精度控制方法主要适用于斜拉桥, 其要点是:首先确定误差范围, 对需控制的因素进行高精度的量测, 把量测结果输入计算机进行误差分析、温度修正, 然后确定是否进行索力调整, 对下一施工阶段进行预测。索力调整方法主要有两种:a.选择垫片厚度作为目标函数, 设定容许误差作为测试误差, 这种方法叫线性规划法;b.选择残留误差、垫片厚度及调整个数作为目标函数, 对于测试误差则通过增加测试项目来处理, 该方法为最小二乘法。

人工神经网络预测系统在桥梁施工控制尚处于试用阶段, 但由于其多层网络可以通过对样本矢量的学习, 在模式空间形成线性判别函数所不具备的任意复杂的决策区, 并且采用并行结构, 使其具有了很强的抗干扰能力和自组织、自学习以及容错性等优点, 可以利用神经网络方法对复杂结构和非线性系统进行预测控制。

5 桥面标高分析

根据桥梁施工中桥面标高容易出现问题的原因, 经过认真分析研究, 在施工中采取了以下方法。

5.1 在桥梁的下部结构施工中, 应考虑到将要

出现的桥面标高的正误差值, 把桥梁的支座标高降低, 降低的数值应反复核算主梁可能出现的预拱度和张拉引起的向上拱值 (过大则会增加桥面铺装的工程量, 增加桥梁的自重荷载) 。5.2在主梁 (板) 的预制时, 严格控制板的高度, 特别是设有预拱度后的梁 (板) 的高度, 对于空心板, 则要严格控制胶囊的位置, 防止胶囊上浮而发生板的上缘厚度不够, 影响桥梁承载能力和使用寿命。5.3认真搞好桥面钢筋的铺设。桥面铺装砼内的钢筋, 在设计图中, 一般间距为10cm×10cm, 钢筋直径为8mm, 但在伸缩缝处又有锚固钢筋, 在桥面连续处还有加强钢筋, 因此, 往往会给施工人员带来麻烦, 不严格按照设计尺寸配设桥面钢筋, 使在浇注砼时, 难以保证把钢筋网放在准确高度上, 使砼的保护层达不到设计要求, 因此对桥面铺装钢筋, 必须严格控制各部分尺寸, 固定钢筋位置, 并派专人检查, 防止在施工中由于运输砼的车辆碾压而使钢筋网变形和下沉。5.4严把桥面铺装砼施工质量, 严格控制桥面厚度与砼强度。在桥面铺装砼施工中, 由于上部主梁及铰缝施工完毕之后, 会有一定误差, 此时, 安排人员细心地凿平, 冲洗干净, 并在桥面上各部位用红油漆标注好桥面铺装的厚度, 确保在现浇桥面铺装砼时每个断面上都能保证设计厚度, 由于桥面砼的面积大, 养护一定要加强, 确保强度达到设计要求后方可通车。

摘要：近年来, 公路发展的日新月日, 先进的桥梁施工技术层出不穷, 更有待我们不断学习。为此, 讨论了主桥线形的监测, 分析了有限元仿真分析、沥青混凝土铺摊施工、现代控制理论, 最后研究了桥面标高分析。

关键词：主桥线形,有限元仿真,混凝土铺摊

参考文献

[1]凌坚, 李志能.对桥面裂缝及铺装层破坏的讨论[J].公路, 1999 (9) :7-9.

3.关于餐饮业做大做强的几点心得体会 篇三

具有一定的风险，并且不可控制。第一，在原料的选用上，对食品风险的控制不明显。现在多数人对食品的选择都是绿色、健康、有机，但是由于价格比较昂贵，多数老百姓选择的食品仍然多多少少的存在一定的食品安全问题。比如，平常购买的肉类食品可能残留着兽类身上的疾病或者药物，蔬菜瓜果可能有农药的残留物，而关于粮食粮油可能存在细小的微生物的腐变。这些问题都会相应的引发食品安全的问题，日积月累，如果人们长期食用这些食品会对自己的身体造成一定程度的伤害。第二，快节奏的消费生活使得当今快餐业比较发达，例如今天我们比较熟知的肯德基、麦当劳、德克士等，在快餐方面都是做的比较好的。人们对快餐的热衷一方面促进了餐饮业的发展，另一方面加大了餐饮店的工作量，由于长时间的工作使得员工不能及时进行原材料的分类摆放，也没有足够的时间进行食品加工，多数情况下会造成食物的交叉污染和不熟。

餐饮行业自律水平普遍比较低。由于餐饮业的门槛低，只要具备足够的资金、人员、厨师就可以开餐馆，同时，人员流动量大，使得小餐饮普遍比较盛行。但是，由于该行业工资低，劳动强度比较大，使得该行业的总体素质水平普遍比较低，再加上人员流动性比较大的原因，造成餐饮行业比较差的自律能力。

食品安全的监管程度较高。食品安全直接关乎人们的生命安全，因此对餐饮行业的监管力度一般都比较大，监管程度也相对较高。看起来餐饮行业的监管工作并没有多大的技术含量，但真正接手餐饮业的监管工作管理之后，要做的事情还有很多，特别是为了实现精细化管理的目标，便急需一只专业化程度极高，对餐饮业方面的法律法规非常熟悉的专业执法队伍。同时，监管人员还要掌握与食品卫生、营养等方面的基础性工作，通过参加培训不断完善自己的知识体系，掌握采样程序中的食品、水质和空气等安全投诉处理程序以及准确熟悉与餐饮服务行业有关的法律法规等。

对餐饮服务食品安全监督工作的思考

引进一定的风险管理理念。针对目前餐饮业存在的一些问题，必须要提高对食品安全的关注度，做好相关的监督工作，因此要对食品安全的风险进行一定的排序，通过引进一定的食品安全风险管理理念，来保障食品的安全性。首先，政府要充分发挥宏观调控的作用，加大对餐饮服务行业的风险管理力度，为其管理尽可能的提供充足的人力、物力、财力资源，在对餐饮业的食品安全进行风险评估的过程中，找出最大的风险环节以及重点部门，采取积极有效的措施进行重点监管。其次，市场要发挥好在监管过程中的基础性作用，制定一定的市场规则来约束餐饮服务行业的行为，同时处理好竞争的关系。以此同时，可以按照企业规模的大小对其进行一定程度的分类工作；按照餐饮业的类别，加强对人流量大、就餐人数多、自身条件差、相关监测环节较多的餐饮部门进行重点监测，如：学校食堂、工人食堂等；对每个餐饮企业的内部工作流程要格外熟知，通过对其进行风险评估，从中依次排查出重点监管的部门或者环节，进而不断加强对餐饮服务食品安全的相关监督工作。最后，餐饮企业要进行自我完善和自我管理。

重视法律的力量。我国为保障餐饮服务行业的食品安全，特地颁布了《食品安全法》，对政府的监管责任、企业的食品安全保障工作以及与食品安全有关的协会、媒体都作出了明确的规范。重视法律的力量，在全社会建立食品安全的相关保障体系，努力做好餐饮服务行业中的食品监督工作，确保食品的安全，保证人们的可以吃到放心、健康、绿色的食品。

运用一定的技术手段，进行科学治理。做好食品的污染风险监测工作，通过快检设备的监测，提高监测数据的准确性，从而实现科学的风险评估，找出监管的重点，以此来完善相关的监测工作的流程。此外，大力构建餐饮服务业的信息综合网络平台，将各种信息发布在网络平台上，实现信息资源的有效共享，同时运用现代化的办公软件，有效提高工作效率。

重视执法队伍的建设。在全社会进行人才的招募，组建一只素质高、专业能力超强的专业执法队伍，完善与食品安全有关的法律法规，对具体的工作流程进行规范，树立公正执法，严格执法的执法形象。

食品安全是关乎国计民生的大事，因此，国家相关食品安全部门一定要做好餐饮服务业的食品安全监督工作，解除人们食品安全的担忧。本文主要讲述了目前食品安全的现状，在此基础上，通过深入的思考提出了几点建设性的意见。

（作者单位：河北省衡水市食品药品监督管理局稽查局）

4.做强工业的几点思考 篇四

“无农不稳，无工不富”。在加速推进全面建设小康社会的关键时期，工业以其增强新型城镇化、农业现代化、信息产业化，进而促进财政增收、就业增加、居民增收作用，而被置于首要位置。

从我县的现实情况看，作为曾经的“五小工业强县”，新邵有着雄厚的工业发展基础，拥有大量的专业技术人才和熟练工人。企业改制后，通过招商引资，盘活了闲置资产，并借此关停淘汰了一批落后企业，为县域经济发展和财政增收做出了巨大贡献。纵向看，2011年我县工业增加值26.1亿元是2007年9.36亿元的2.79倍，年均增长22.8%；2011年全县工业入库税金2.62亿元是2007年1.04亿元的2.52倍，年均增长20.3%，成绩斐然；但横向比，我县较沿海发达城市相比，在工业总量、产业结构、科技含量等方面尚处于起步阶段。如何抓好工业，做大做强支柱产业，振兴老工业基地，便成为了摆在我们面前的紧迫课题。

（一）要立足全方位的对外开放，不遗余力抓项目。目前，我县工业发展暴露的最直接的问题是新上项目总量不够，尤其是带动作用强的大项目、好项目不多，导致工业发展后劲不足。因此，我们要牢固树立“抓项目就是抓发

展”的观念，以项目保增长，以项目调结构，以项目促转型，坚持深入推进改革开放、内引与外联并举，着力引进战略投资者，不断激发工业发展的活力和动力。

一要狠抓招商引资，加大项目引进力度。要充分发挥资源优势，着眼于招大招强，利用各种关系，接触有实力的大企业、大公司和大集团，争取引进国际国内精深加工的龙头企业来新邵投资发展。今年元月，我们成功引进了国家高新技术项目、获国家科技进步一等奖的高性能碳基复合材料项目，为今年的项目引进工作开了个好头。目前，投资100亿的铜冶炼项目正在洽谈中。全年，我们要力争引进投资1000万元以上项目10个、5000万元以上项目2个、1亿元以上项目2个。

二要狠抓工作重点，加大项目建设力度。一是着重抓好资源型企业扩能。突出抓好新龙矿业尾砂坝建设，保障新龙矿业可持续发展；抓好云翔矿业的技改扩建，使云翔矿业的生产能力提高3倍以上；抓好辰州锑业的整体搬迁，新增氧化锑生产线，使公司生产精锑能力翻番，并生产精锑和黄金。二是突出抓好战略投资项目的调度。重点调度湾田煤业、强盛纺织、湖南金汉机械制造、心连心冷冻物流、阳光电化引资合作、兴肥公司节能减排、广惠电工年产1万吨光面绝缘板生产线等项目，确保按进度投产运行。

三要主动跟踪服务，加大项目协调力度。各级各部门要明确专门的班子负责，实行主要领导亲自抓，分管领导具体

抓，一个项目一个干部具体抓，切实抓好项目报批、财税支持、土地供应、要素保障等全方位的服务，全程跟踪抓落实、争分夺秒抓推进，确保申报项目早审批、签约项目早落地、在建项目早投产、已建项目早达效。要通过项目建设，有效支撑产业结构优化升级，加快形成新的积极增长点。要重点跟踪对接多肽健康产业园、九兴控股皮革工业园、奥托高科技产业园、瑞泰高温耐火材料等项目，并争取项目早日落户新邵。

（二）要立足全方位的“窗口示范”，不遗余力抓园区。工业园区是改变企业布局分散无序、遍地开花的零散局面，促进企业集聚发展，加速推进新型工业化的重要平台，抓好园区建设，具有非常重大的战略意义。

一要有明确的目标。我县“一基地五园区”的空间布局已经形成，我们要以经济开发区为核心，以“五个乡镇工业园区”为配套，充分利用区位交通、外部环境等多方面优势，扩大优势产业规模，围绕优势产业、骨干企业推进产业集群，力争在较短时间内催生出产值上30亿元的产业群。大坪开发区力争入园工业企业在原有基础上增加20%，年产值过亿元的规模企业新增1-2家。坪上工业园要促成湾田集团和瑞泰耐火材料公司在年内建成并投产，并极力引进投资5000万元企业2个以上。其它4个乡镇工业园区力争年内分别完

成园区投资1000万元以上，引进项目1-2个，完成产值2000万元以上。

二要有明显的特色。当前，我们要找准工业园区产业发展定位，引导园区走专业化发展道路，形成专业突出、产业集聚、集约经营格局。大坪经济开发区要大力发展高科技、节能、环保、资源综合利用、现代物流等新型产业，加快形成规模和带动效应；坪上工业园要立足耐火材料，走高新建材集聚之路；雀塘废旧粒子加工要进一步做精做强；龙溪铺工业园，要作响石材品牌；陈家坊工业园要加大服装行业集聚；寸石工业园要紧扣食品加工，进一步扩大影响。

三要有明显的优势。不断完善基础设施和公共服务设施，打造功能完善、优势互补的硬件优势；要进一步研究、探索、创新园区的管理体制，提高产业承载能力，打造园区软件优势。

（三）要立足全方位的协调发展，不遗余力抓创新 加速推进新型工业化，必须牢牢把握资源与环境、质量与数量协调发展的总思路，以“稳中求进”的总基调，正确处理“稳”与“进”的辩证关系，既全力保障工业经济的平稳运行、企业生产经营的基本稳定，又着力在转变工业发展方式上迈出新步伐、在推进自主创新上实现新突破、在提升核心竞争力上取得新成效，实现工业经济总规模和质量效益的同步提升。

一要强化企业主体地位。进一步强化企业自主创新的主体意识，进一步发挥大企业主力军作用，加大技术创新投入。统计显示，我县企业研发经费占销售收入的平均比重偏低。湖南广信、仁海科技、新印机、三良泵业等大型骨干企业一定要咬定科技创新这座青山不放松，继续加大投入，主攻各自领域的关键、核心技术，争取不断取得新的突破。广大中小微型企业也要重视对自主创新的投入，要积极创立技术研发中心，在此基础上，扩大我县省级企业技术中心的数量。

二要加强产学研结合。要加强不同部门之间、企业与科研院所和高校之间、企业与企业之间的联系和协作，促进信息化与新型工业化的结合，促进传统产业与新型产业的结合，促进产业发展与人才教育培养的结合，促进科技研发成果与现实生产力的结合。努力打造科技高地、建设要素盆地和人才洼地，抢占产业竞争制高点。广信特高压纸板和绝缘件成型件项目已被国家发改委、工业和信息化部列入重点产业振兴和技术改造2010年中央预算内投资计划，被湖南省人民政府批准为2011年重点建设项目，进入了湘西地区开发省规划产业项目，各级政府和相关部门要给予企业较大的政策支持。

三要增强品牌观念。质量和品牌是扩大产品市场占有率，赢得长期竞争优势的根本所在。自主创新，必须与实施品牌创建、质量兴工结合起来，不断增加我县名牌产品数量，积极引导同产业企业向产品成套化、配套化方向发展，加速品牌扩张，实现同产业企业品牌等资源共享，扩大品牌产品的市场占有率。引导企业强化质量管理，不断提升自主品牌的竞争力和影响力。重点加快建设科技企业孵化中心，培育国家级企业技术中心、省级企业技术中心。2012年，争取湖南广信成为国家级企业技术中心，争取大成科技、仁海科技、三良泵业等3家企业成为省级企业技术中心。

四要增强工业“两型”发展意识。资源节约型和环境友好型的协调发展是我们的共同目标。我们要加大节能预警调控力度，努力遏制“两高一低”和产能过剩行业过快增长，实施有保有压措施，重点调控高耗能企业用电；要加快推广新技术在有色、化工、建材等能耗较高的传统产业中的应用，积极探索发展企业内外资源循环的崭新模式，按照减量化、再利用、资源化的原则，实施煤气综合利用、粉煤灰综合利用等资源综合利用重点工程，加速金龙、广源、大源纸业、德信公司、云岩水泥等传统产业提质升级；要围绕节能降耗和污染减排的约束性目标，完善季度考核制度，关闭一批高能耗、高污染企业，加快淘汰落后产能。

（四）要立足全方位的保障服务，不遗余力抓落实 “三分战略，七分执行”。没有强大的执行力，再好的战略也是空谈，再好的机遇也要错过。各级各部门要不断加大执行力建设，改进工作作风，加大服务力度，牢固树立“服

务就是生产力，服务就是竞争力”意识，推动各项工作落到实处。

一是深化服务举措。要建立健全统一思想、确定目标、分解任务、明确责任、督查考评、激励约束、责任追究、情况反馈等机制，形成一级抓一级、层层抓落实的工作局面。要继续把推新工作纳入到全县“两重点三主要”责任目标管理体系中，成立加速推进新型工业化工作领导小组，继续坚持县级领导跟踪项目责任制和乡镇工业目标责任制等制度；各级党政主要领导要亲自抓项目、跑资金、搞协调，动员组织社会各方面力量支持工业经济的发展；要继续推行“一个项目、一名领导、一套班子”的帮扶制度，并根据项目特点制定相应帮扶政策，积极组织开展“一对一”、“多帮一”支帮促活动，形成齐心协力促发展的强大合力；要继续推行督查讲评制度，对推新工作实行一季一督查、一季一讲评、一季一排队，将推新工作落到实处。

二是优化发展环境。要切实加大对企业周边环境整治力度，严厉打击敲诈勒索、强买强卖、强装强卸、无理取闹、阻工闹事等影响企业生产的违法行为，为企业发展保驾护航；要进一步强化安全生产责任制，落实安全生产的各项措施，加强安全生产基础工作，消除隐患，坚决遏制重特大安全事故发生；要以政务中心为平台，改进项目审批方式，对重点工程、重点项目开辟“绿色通道”，实行全程代办，着力减少办事环节，简化办事程序，提高办事效率，努力创造

让企业家和项目投资商安心、舒心、称心的工作、生活和施工环境。

三是加强人才培训。要高度重视企业家队伍建设，在全社会营造尊重企业家、关心企业家、爱护企业家的浓厚氛围，加快培育一支具有战略眼光和国际化运营能力的高素质企业家队伍。切实加大创新型人才培养、引进和使用工作力度，鼓励支持创新创业，加快打造一支高层次科技领军人才队伍。同时，加强职业技能培训，大力发展职业技术教育，加大高技能型人才培养工作力度，加紧造就一支适应新型工业化需要的庞大技工人才队伍。对有突出贡献的经济功臣要从舆论等方面给予充分肯定，并继续实行重奖。

5.关于餐饮业做大做强的几点心得体会 篇五

1、关于绩效管理的目的不管用什么方法，目的只有一个，通过绩效管理能够提高效率，降低成本。

历史发展的必然规律就是清晰、混沌、再清晰、再混沌的过程。

发达国家许多行业历经多次产业升级，管理标准化程度非常高，尤其是实现集团化、产业化、资本化程度的企业在绩效考核方面往往能将定性和定量两类指标的配比恰如其分的应用。由于中国现阶段管理实践积累较薄，尚没有经历清晰的发展过程，而被管理对象接受的职业化训练也有限，还没有达到自动自发的程度，所以定量指标应该是中国现阶段大部分民企努力的方向。

3、关于考核项目

量化考核的第一步就是归纳考核项目，如果考核项目不正确，那么考核的效果也就无从谈起。

3.1、归纳考核项目，从工作分析结果（岗位说明书、工作执掌等）及组织阶段性要求两方面

中归纳，首次归纳时不要做精选动作，尽可能全面；前者是相对静态的考核项目、后者是相对动态的考核项目，其权重要结合企业发展阶段的诊断情况来考虑。

3.2、精选关键项目的操作原则：扣紧体现岗位核心价值、花费工作时间较多、达到结果难度

较大的项目。

3.3、精选关键项目的操作导向：效益导向、效率导向、成长导向、安全导向。

3.4、描述考核项目的三个维度：质量、时间、成本。

4、关于考核项目的定义

4.1、优秀的考核项目应具备严格的逻辑和定义。

4.2、由于考核项目是根据企业某一阶段的实际情况设定的，具有时效性，不可能一劳永逸。

当企业内、外部条件发生变化，考核项目的定义也必然会发生变化，否则必然导致绩效结果的不正确。

4.3、由于不同文化价值观的人，对同一个问题会有不同判断的厘定，所以需要对考核项目给

出标准定义，避免不同的人来操作出现较大的差异。

5、关于考核目标的设定

5.1、通常情况应对考核项目设置三类目标：最低目标、最高目标、正常目标。

5.2、最低目标是指企业的最低期望值，出现这个数值时组织绩效将会受到相当程度的损害。

5.3、最高目标是指有可能实现的目标，但难度非常大，组织中只有低于20%的人能够达成。

5.4、正常目标是指企业的正常期望值，并且高于60%的人通过正常的努力可以达到。

5.5、以上目标设定的合理性，关键在于企业内部营运数据、财务数据以及外部竞争数据的客

观程度。

6、关于考核结果的应用

考核结果应得到合理的应用

6.1、优化薪酬设计方案，可以将一定周期的考核结果作为调薪的依据，浮动薪资的分配依据。

6.2、作为培训需求分析的依据。

6.关于活动执行的几点体会 篇六

1、准确把握客户需求——深入了解客户，准确把握客户意图，避免在大方向上与客户的目标产生分歧，走弯路；

2、整合资源——在理解客户意图的基础上整理手上拥有的资源，间接的、直接的都要考虑，可能手上有些资源可以直接利用，即能节省成本又能产生良好的效果；

3、时间控制——通过严格的时间进度表控制活动进展工作的分工，逐次落实各方工作。一个大型活动往往由多家公司合作完成，明确的时间进度可以防止各方推诿工作。

4、场地选择——在场地选择上即需要考虑场地自身现有的条件是否符合活动需要，如灯光、音响、面积等，同时要考虑交通是否方便，该地区的人群特征等

5、活动设计——活动原创性、参与性、互动性往往十分重要，尤其在北京地区，一天中各类大大小小的活动不下几十个，活动既要把受众吸引来、又要能把他们留下来

6、人员控制——由专人负责对接各类供应商，如场地、演出、设备等，这些供应商有些素质并不是很高，必须严格要求控制，保证执行过程的顺畅

7.关于《模具制图》教学的几点体会 篇七

1 编写以学习任务为中心,解决具体任务为目的的项目教材

为培养适合社会需要的高素质技能型应用人才,我们以模具设计与制造专业为试点开展高职课程模式改革。针对学生日后工作中实际会碰到的主要内容,编写了项目教材———《模具制图》。该教材根据高职教育一般规律,结合我国高职教育具体实际,针对高职模具设计与制造专业教学中存在的问题,积极借鉴国内外高职教育教学改革的成功经验,在打破原有才具学科化倾向的课程体系基础上,根据岗位需求和职业能力培养要求,整合课程内容,进行合理的模块化设计。课程内容是以模具设计与制造专业的人才培养目标为依据,以工作任务为切入点对专业基础课重新定位,对原《机械制图》、《计算机绘图》、《公差配合与技术测量》及《模具拆装与测绘》四门课综合而成的新的课程。根据模具设计与制造专业的岗位要求,分析职业能力标准,以具有典型岗位职业能力为目的,构建了典型的工作任务,编写了适合项目教学的教材《模具制图》。该教材包含五个项目:轴套类零件图样的绘制与识读、模架类零件图样的绘制与识读、腔体类零件图样的绘制与识读、模具装配图的绘制与识读、模具装配体的拆装测绘。各项目理论与实践相结合,传统内容与现代技术应用紧密结合,课程中的主要知识点融入到一系列的实例学习和实训中,突出了培养学生的分析问题解决问题的能力,同时充分体现了学以致用的原则,充分体现了课程的时代性。

2 提高学生感性认识,体验学习乐趣

《模具制图》课程是一门与实践紧密联系的专业基础课程,对从未见过机床、模具的工作过程的学生,要让他们尽快有学习《模具制图》课程的目的和乐趣,我们在上该课程前期,让学生到模具实训基地现场观察设备、模具等的工作过程,并在老师的指导下亲自动手操作。

比如在开启曲柄压力机进行冲孔加工后,让学生观察设备的运动过程,并用自己的语言进行描述,当描述的术语不专业时,老师及时加以提示、纠正。通过该观察,学生初步认识了轴、齿轮、轴承、模柄、凸模、凹模、凸模固定板、凹模固定板、卸料板、模具闭合高度等专业术语。今后在绘制这些零件时,学生就不会感到陌生。

又如通过观察注塑机的工作过程,学生了解了注塑机成型的原理是将已经完成塑化的熔融状态的塑料,在压力作用下注射入模腔内,经过冷却定型后而获得塑料制品。学生观察到完成注射成型的一个工作循环中,注射机需完成加料预塑、合模、注射、保压、制品的冷却、定型、开模、顶出制品等主要工序。同时又进行了模具的拆装实验,让学生对开模、合模、导杆、顶杆、拔模等概念有了深刻的印象。

通过以上的观察与操作,让学生近距离接触实物,增加了学生的感性认识,提高了他们进一步了解的兴趣,为学好该课程打下了基础。

3 改革教学方法,能激发学生学习兴趣,提高课堂教学效果

《模具制图》课程是一门实践性很强的课程,侧重于学生读图、绘图能力的培养。因此,在教学过程中应改变以往的教学模式,进行教学方法改革。

(1)是采用“一体化”的教学方法,增加“练”的内容。在教学中,采取“边讲边练,讲练结合”的方式。讲授时,根据内容和学生实际状况,一边讲授,一边在黑板上进行绘制,在讲完一个内容或者一个步骤后,学生马上跟着练习,这样使教与学溶为一体,充分体现“学中做,做中学”,学生的听课注意力集中了,学习的主动性和热情也大为增强,避免了老师唱主角,满堂灌,学生听完课后无法动手进行绘图做题的局面。提高了授课效率,起到了较好的学习效果。另外,利用一体化教室的优势,课堂上增加板图作业,使学生在绘图的过程中,认识并注重手工绘图的效果及质量,巩固《模具制图》的课堂教学效果。

(2)是采用案例教学法。案例教学法的一个基本宗旨是,要充分发挥学习者的自主性。学生先要独立思考和分析案例,准备好自己的观点和方案,然后参与讨论,最后形成案例分析报告。在讨论过程中,教师把更多的机会让予学生,学习者在前台扮演主角。这样,对学生而言,便形成了自觉学习的压力机制。

教师是教学组织者,在教学活动中起引导作用;学生主动追求知识,主动发现信息、加工信息,寻求解决方案,主动参与教学活动。在案例教学法中,学生以主体身份投入案例所表达的语境之中,学生的感觉是“自己在做事情”,而不是传统意义上的“在学习”,更不是因为“教师要我学,所以我才不得不学”,使得学生乐于接受,印象深刻,容易获得良好的教学效果。

特别在案例讨论过程中,充分体现开放性和创新性。开放的教学环境促使学生改变学习态度,由被动转为主动,讨论时往往跃跃欲试———“我要说话”、“我不同意”。教师则使用“你的观点挺有新意”、“你是怎么想到的”、“你还有什么建议”等话语激励学生,将讨论引向探入,促使学生之间相互吸取别人的精华,完善自己的认识。教师通过合理有效的组织和控制让学生在自由开放的教学环境中发挥想象力,探寻更加合理的解决方案和更有创意的新途径。

(3)是采用角色扮演教学方法提高学生的应变能力、创新能力。在教学过程中经常要求学生扮演车间的技术员,绘制模具中的零件图、装配图。学生在绘图的过程中学生会遇到一些问题,老师会让学生列出问题并寻找答案。接着教师组织一些学生代表提问题,另一些学生代表回答问题。该过程中教师要善于引导学生充分利用所学的理论知识,去分析解决实际问题,提高他们的判断决策、临时应变、配合协调和开拓创新的能力。

(4)是加强直观性教学。针对学生中普遍存在的空间想象能力不足的问题,在课堂教学中注重运用实物、模型、动画、视频等教具帮助学生理解教学内容,化抽象的投影关系为直观的视觉印象,这样既降低了学生学习难度,又提高了学生学习的兴趣。

4 通过模具拆装实训环节,增加学生学习模具制图的感性认识

学以致用,在教学过程中,让同学们测绘生产中的典型零件(如凸模、凹模、凸模固定板、凹模固定板、螺钉、模柄、模架等),把所学知识再通过实际的零件测绘,进行板图作业,手工绘制出零件图样、装配图样,巩固所学内容,同时又锻炼了动手能力,进一步加深了理论知识的理解,使得理论与实践紧密结合。

5 制定合理的成绩评价方法

以往学生的学习成绩是以最后期终考试的成绩为主,平时成绩只作参考,导致学生不注重平时的学习,只是在期末为了应付考试而突击,这样的学习,往往造成学生死记硬背,所背的知识不能灵活运用,到工作岗位后,不会解决具体问题,造成刚毕业的学生不受企业喜欢,学生难就业的局面,针对以上弊端,我们在教学过程中采用了如下一些措施:

(1)老师平时要善于观察记录。在教学过程中,有目的、有计划地观察学生在日常学习中表现出来的能力、情感、态度并加以记录,对学生学习的成效做出较全面、客观的评价。老师通常观察分析,能较准确及时了解学生的情况,发现自己在教学过程中的问题并及时调整教学策略。

(2)重视学习过程的成绩。为了能使学生综合应用所学知识解决实际问题,在学完一个学习任务后,学生可自己查找有关案例或由老师提供与工厂实际情况相关的或相近的模拟案例进行解决,这样学生在解决案例的过程中自主学习运用一些知识,只要学生去做了,并且把案例的问题解决了,说明学生对该问题的有关知识已经掌握了,这部分的学习成绩老师就有理由平时就给学生。

每个班级的学生数往往较多,老师在课堂上不可能一一检查每个学生的解决方案,为了能公平公正分析每位学生的每一案例的成绩,可采取把整个班级分为4~5人一组的若干小组,小组由组长负责制,让组长充分发挥主观能动性,组织安排任务的实施方案。组员的成绩由自评、组评、老师随机抽查等几部分组成,这样学生解决一个任务就有一次成绩,学生的最终成绩是各任务成绩之和,而不是象传统教学必须进行期终考试,这样处理的好处是学生会在平时就下功夫学习,在不断的解决问题中学习知识,从而使这些知识在学生的脑海中留下深刻的印象,并能灵活应用,而不是以前在期终突击死记硬背的知识。

学生课后做好任务后,小型任务各组派代表在上课前把完成的任务描述在黑板上,上课时集体来加以检查;大型任务组与组之间先相互检查,找出不合理的地方,然后老师再检查,最后再加以讲解。因为要记每一任务的成绩,学生平时完成任务时都非常认真。

总而言之,通过以上措施,学生的学习自觉性提高了,学习效果有明显的好转,学生的综合素质也提高了,学生也受到企业的欢迎。因此在教学中,采用合适的教材,改革教学方法,充分利用多媒体技术和传统教学手段,把理论和实践教学有机结合起来,使《模具制图》教学取得的良好教学效果。

摘要：《模具制图》是模具专业重要的专业基础课之一,该课程学习质量的好坏将对后续专业课程的学习、生产实习产生很大的影响。因此在教学中,采用项目教材,改革教学方法,把案例教学、角色扮演、多媒体技术和传统教学手段、理论和实践教学有机结合起来,取得模具制图教学的良好效果。

8.关于医院等级评审的几点体会 篇八

我院是地处四川西南的一所由铁路转型移交地方的集医疗、预防保健、康复、科研、教学为一体的二级甲综合医院。从2010年9月起，启动了医院的等级复审工作,今天检查结束（结果未知）。整个评审大体分为任务分解、动员整改、自我评审、迎接检查4个阶段,这次迎接评审历时较长，感受充分，现将几点不成熟的体会归纳一下与大家一起分享：

一、学习很重要：

1、学习标准很重要。一定要认真的逐字逐句的理解和分析标准的相关要求，分条款归纳整理出对应的资料，越原始越本真越有说服力，首先解决“有”的问题，再解决质量深化的问题。

2、向已经被评单位学习。学习成功的也要学习失败的，学习市内的也要学习市外的，我院这次评审先后去友临单位实地学习6次，每一次走出去都有新发现，新经验，新措施，一定要注意是学习而不是照搬。

3、请专家现场指导。这次评审请了省内知名专家对我院的布局流程进行了现场指导，使硬件建设更加合理。也进行了意识、知识的培训，触动了领导的关注。

4、抓医护技人员的学习。我院编印了《医院感染应知应会手册》人手一本，认真组织应知应会知识的培训，先后两次对知识掌握情况进行认知调查，同时有针对性的对存在的问题进行培训和现场指导，重点在落实。

二、关于评审资料的准备：

1、评审标准中要求的款项一一对应的归纳整理在一起，卷宗分类清楚，标识明白，有封面、有目录、有页码便于查找，专家想看什么资料可以很快的呈现给专家，这样也显得你工作思路清楚，井井有条。

2、资料的内容一定要体现真实性、连贯性、体现出持续整改。

三、关于评审标准中的具体内容：

组织管理及制度建设、教育与培训、落实院感监测、诊断和报告、重点部门的管理等等方面重在落实规范。（具体到细节，这点我不太说得好）。

四、关于接待：

接待体现人的素质和涵养。从迎接、陪检到送行的整个过程，要考虑周到细致，接待要不温不火，热情适度，充分尊重专家的习惯。

五、关于专家的检查作风：

本次评审充分感受到了专家的大家风范，为人谦逊，深入细致、科学严谨，严于律己。对存在的问题耐心的对话，帮着找出路，想办法，教方法。这样能真正达到以评促建的目的，通过陪检也学习到很多解决问题的方法。

六、关于存在的问题及评审后的整改：

9.关于餐饮业做大做强的几点心得体会 篇九

职务：教师 学科：语文 年段：低段 豫章小学 万欢

所谓“小组合作循环日记”（以下简称“循环日记”）即把全班学生分成若干小组，每个小组的成员共用一本日记本，从每周一到每周五，每天由一位同学完成一篇日记，循环往复，周周不间断。我班学生从二年级上学期开始尝试写“小组合作循环日记”。我根据全班男女生性别、个性差异、能力强弱等情况，进行合理搭配，将全班分成12个合作小组，每小组五人，以组为单位，选定一名写作能力较强，课外阅读量较大，知识面较广的孩子担任小组长，每天依次由一名同学完成一篇日记。每四个循环，全班进行一次评比，评出“最佳小组合作循环日记”、“优秀循环日记”“进步之星”等奖项。训练两年多来，效果甚佳，既激发了学生的写作兴趣，又培养并提高了学生的语言表达能力。下面谈谈开展了“小组合作循环日记”之后的几点体会：

一、激发学生的写作欲望，培养学生的写作兴趣。

每天写日记对于二年级的学生来说不是一件易事，最大的障碍是：缺少趣味性、缺乏恒心。学生一般都是开始跃跃欲试，中间草草了事，后来便忘了写日记。出现这样的情况，原因主要有两点：一是学生不知道写什么、如何写。常常是绞尽脑汁地寻找素材，可写出来的东西往往还是语言干瘪，内容空洞。为了激发孩子的写作欲望，培养孩子的写作兴趣，我首先从形式上改变了人手一本日记本，每日一记的书写模式，尝试着引导学生写“循环日记”。这种新的书写方式引发了孩子们的浓厚兴趣，也大大降低了孩子的课业负担，一周一篇循环日记对于孩子来说没有任何负担和压力，于是便很容易的产生了写作的愿望。好强是孩子的天性，他们都期盼着把这篇日记写好，希望自己的日记能获得老师的认可和同学们的称赞。有了这种竞争意识，每组的五位同学，都能 尽自己最大的努力赶超同组的任何一个人。实践证明，正是如此，学生的日记书写认真，从质量上大大超过了其他作业。每周一次的循环日记，让学生轻而易举地品尝到了成功的喜悦，从而对写作也产生了浓厚的兴趣。平时对周围的事物总是特别留心、注意观察，做生活的有心人，搜集写作素材。长此以往地进行写作训练，写作水平也就逐步提高了。

二、在互相学习中提高写作水平，拓宽写作思路。

分小组写循环日记，由于小组内五个同学的知识水平及学习能力不一样，他们可以互相学习，互相补充。例如，每周一先由各小组组长领头，他们写的日记的内容和质量对组员的影响比较大。因此，我对组长提出了较高的要求，要求他们的日记不论从书写质量，还是内容上，必须达到较高水平。这样依次下去，等到周末，日记也就轮到了学困生的手中。有了前面四篇日记作范例，学困生再下笔就心中有数了。另外，每位学生在写日记之前还可以仔细阅读本组其他同学的日记，从中受到感染，得到启发。学习别人之长，补己之短，在模仿和借鉴的过程中逐步发现生活，认识生活，学会生活。扣开了生活的大门，也找到了作文的活水源泉，不断产生作文的思想内容，作文的思路才真正打开了。如有位同学写了《我的表妹——莎莎》一文，小组内其它的同学也以写人为主，陆续写出了《妈妈的眼睛》、《老师的微笑》、《弟弟》等一篇篇人物个性突出的好日记。还有一位同学以《老师，您知道吗？》为题，敞开心扉，把自己对待学习，对待生活的真实想法告诉老师，并寻求老师的帮助。一石激起千层浪，孩子们看后纷纷把自己的心里话通过日记的形式告诉老师。有写班里涌现出的好人好事的，有写对老师的喜欢、钦佩之情的，有反映班里的不良现象的┉┉真情实感自然而然地流露了出来，老师和同学，同学和同学之间的关系也更融洽，更亲密了。

三、学会评价别人的日记，培养孩子的鉴赏能力。

10.关于高中信息技术教学的几点体会 篇十

少讲多练

信息技术课是一门动手操作性很强的课程。笔者在实际教学中发现, 有些内容讲得越多学生则越糊涂, 讲一节课不如让学生操作10分钟。所以在许多需要操作的内容方面教师应注重少讲多练, 通过精心导入, 让学生明确本堂课的学习内容, 然后新授学习内容和方法, 最后巩固练习。其中, 导入和新授的时间应该压缩在15分钟左右, 剩下的时间让学生充分上机练习, 达到巩团和提高的目的。

借助游戏

恰当地运用游戏, 可以激发学生的兴趣, 提高课堂效率。这里的游戏包括比赛和益智游戏软件。例如, 在打字教学中, 由于打字本身是很枯燥乏味的, 为解决这一问题, 可以采取游戏比赛的形式, 这样一来, 学生学习劲头十足, 提高很快。益智游戏软件是一种很好的学习软件, 它对学生学习起到辅助作用。例如, 在《鼠标》这一课教学中, 内容是鼠标的功能和用法。对用法进行巩固练习时, 可以让学生玩扫雷、玩纸牌。这样的练习使学生不仅仅感到学习的轻松、愉快, 又能充分练习鼠标的各种用法, 何乐而不为呢?但是教师应该严格掌握在课堂教学中使用游戏的度, 严格挑选, 适当运用。

整合媒体

在教学过程中充分利用多媒体技术把声音、文字、图片等信息集中为一体, 能在视觉、听觉上对学生产生一定的刺激, 激发学生的学习兴趣, 使学生产生强烈的学习欲望, 从而形成学习动机, 提高教师教学质量和效率。例如:在讲解《计算机应用基础》中第一章“计算机基础知识”中“硬件和软件”的时候, 如果用以前黑板、粉笔及枯燥的教学手段, 那么学生就很难理解, 其结果就是学生对计算机学习失去兴趣。本人利用多媒体技术找到硬件及软件的图片、相关视频做成课件, 把硬件形容成我们肉眼看得见、摸得着的实际实物;软件就是电脑要正常工作就必须安装的程序, 就像学生要玩游戏就必须安装这个游戏的程序是一个道理。然后把具体的实物用图片的形式讲解给学生, 再在网上找到一个小动画通过自己动手把计算机的硬件安装正确。精彩地讲解、立体地演示、学生动手实际操作, 课程结束了, 学生也掌握了本节课的内容, 结果是既省时又省力, 教学效果良好。

教法灵活

要根据高中学生的实际, 灵活运用多种教学方法, 以提高教学效果。例如在教学Word综合应用———图文混排时, 可以这样引入新课:首先出示两张纸, 一张是普通的只有文字的黑白纸, 一张是有彩色图片的纸。在内容完全一样的情况下, 让学生比较哪一张比较好看一些, 大部分学生都会选择有色彩的一张。然后再出示用计算机制作的一份, 问学生:“现在你们喜欢哪一张纸呢?为什么?”学生当然更喜欢用计算机制作的具有效果的纸。教师再提问:“那你们想不想做一份这样的纸呢?”同时鼓励学生说:“其实, 通过学习你们也会具有制作这样纸的能力, 让我们自己做编辑, 制作一份属于自己的报纸吧。”布置一份个性纸片的制作, 比较符合高中学生求新求异的心理, 在这样一个任务的驱动下, 课堂教学的主导者将从教师转变为学生, 课堂气氛将从“要我学”转变为“我要学”, 自热而然地就调动起了学生学习的浓厚兴趣, 提高了教学质量。

注重实践

信息技术是一门操作性很强的课程, 理论上的许多知识, 特别是软件的应用, 如果单凭课堂讲解或者演示操作是远远不够的。只有通过学生亲手操作, 解决在操作过程中碰到的问题, 才会把概念理解得更好。

总之, 教师在教学中不能仅仅局限于课本, 要不断改进教学方法, 理论结合实践, 及时总结、反思并进行创新, 这样才能提高学生学习计算机的兴趣, 才能实现由学生的被动学习到自觉学习的飞跃。■

11.关于转化问题学生的几点体会 篇十一

每个学校、每个班级都有那么几个让老师头痛的“问题学生”。他们由于受到家庭、社会或是学校等方面不良因素的影响，从而导致其在品德、学习态度、心理等方面存在一定程度的问题。

“问题学生”人数虽然不多，但负面影响不小，轻则涣散着班风、学风，损坏着学校形象，重则还有可能给他人或者自身带来伤害。因此，教育转化问题学生，使他们逐步克服和摆脱不良习气，重新回到正确的轨道，意义之大毋庸置疑。现实中问题学生多数学习成绩不好，但成绩不好一般不是他们问题的起始原因。恰恰相反，是由于其他方面的“问题”才导致学习成绩不好。

俗话说，“一把钥匙开一把锁”，要想成功转化问题学生，首先要分析每个问题学生究竟是属于哪方面的“问题”，也就是“问题”的成因是什么？“问题”的表现有哪些？然后找到能够打开他们心门的那把专属钥匙，只有这样才有望达到教育和转化问题学生的目的。

教育转化问题学生说起来容易，做起来则很难。这除了需要教师自身具备较高的教育素养（教育方法、教育智慧等）外，还必须有着强烈的责任心、爱心和坚忍不拔、百折不摧的毅力，也就是恒心。如果没有责任心，谁也不愿意去做这等出力却不一定讨好的麻烦事；同样，如果没有爱心，那就只会眼看着这些问题学生破罐子破摔，继续堕落。“冰冻三尺，非一日之寒”，问题学生不良习气的形成也绝非一天两天，转化过程中不可避免的曲折性、反复性也会让教师废精伤神，所以没有久久为功的韧劲、缺少水滴石穿的恒心，难堪此任。

本人从事班主任工作多年，在教育转化问题学生方面取得了一些成绩，但也走过不少弯路。特别是自己的一些切身体会，愿意与同行共勉，以期在教育转化问题学生方面做出更多有益探索。

一、对待问题学生必须与对待其他同学一样，做到一视同仁。

（一）学生犯了错误的时候，要做到一视同仁。

情景一：同样是迟到。对待成绩好的学生，老师会轻描淡写，甚至不做任何批评就让其回到教室；而对待成绩差一点的学生，情况就不同了。轻则训斥几句，重则还会罚站，赶出教室。

情景二：同样是没有完成作业，对待平时表现好一点的学生，老师会和风细雨问明原因，然后叮嘱以后注意就基本完事；而对待表现差一点的学生则会一番暴风骤雨，罚写罚站，甚至向家长告状。

平时校园里上述类似情境虽然不能说是司空见惯，但也绝对不难看到。同样的一件错误，发生在不同的学生身上，就出现大不相同的处理结果，只能说明我们老师没有做到对所有学生一视同仁。“爱成绩好的学生”、“喜欢听话、表现好的学生”这是普通人的共性，无可非议。但是作为教师，只要站在了三尺讲台，他就不是“普通人”，他必须做到即爱成绩好的学生，也爱成绩差一点的学生；既喜欢表现好的学生，也喜欢表现不是那么好的学生。

说实话，担任班主任工作的最初几年，我也是戴着有色眼镜来对待班上学生的，可悲的是很长一段时间自己都没有觉悟，倒觉得“合情合理”，直到有一天—— 那是2009年冬天一个很冷的早晨，天上飘着零星雪花，当我走进教室门口的时候发现左扇门掉了一页玻璃，学生用一张旧报纸临时取代，以抵风寒。班长告诉我是小A不小心弄破的（小A学习成绩中下，而且上课总爱说闲话，甚至搞点恶作剧），我听后立刻火爆三丈，不容分解，劈头盖脸责骂了一番。这时坐在小A侧位的小B（小B则是一个成绩好，且听话的学生）怯怯地站了起来，说明玻璃不是小A 弄破的，是自己进教室时没有带好门被风刮开，碰在墙体上震碎的。小A是做好事帮助用报纸贴上。也奇怪，小B说明了情况后，我立马消了气，心平气和地说“好了，都坐下吧，以后小心点就是了。”我以为事情到此就结束了，谁知当我刚要离开教室的时候，突然后面传来小A石破天惊的一声怒吼：“你偏心！你不配当老师！” 我当时的尴尬处境可想而知。尽管事后我真诚地向小A做了道歉，也取得了小A的原谅，但那一声怒吼每时每刻都萦绕在耳边。从那以后，我的思想认识和工作作风都有了很大转变，逐渐赢得了学生的尊重和信任。

我的教训让我体会到：坐在讲桌下的每一个学生都是平等的。尽管他们中有的考试分数不是很高，但是他们可能在别的方面表现更为突出；尽管他们有时淘气，甚至做出一些违纪的行为，但是他们与其他同学有着同样的人格和尊严。希望老师和家长以及社会不要再用异样眼光看待他们，他们需要的是平等。“一视同仁”就是对他们最好的关爱。

（二）安排座位的时候要一视同仁。

要做到一视同仁、平等对待每个学生，还有一点容易被忽视，就是好多班主任习惯把问题学生的座位安排在教室的后排或者角落。据我观察，这种做法实在是太普遍了，但绝对不是明智之举。同样在教室里，为什么前排座位或是中间位置永远是好学生坐在那里？难道后排位置或者教室角落就是问题学生的专属？ 安排座位看似事小，实则不然。

一方面，一直或长期让问题学生坐在教室后排或角落位置无异于在学生身上贴上了“身份标签”，让他们时时感觉到自己是不被重视的，这会在他们心里产生一种被歧视的感觉，从而导致他们在心理或行动上排斥学校，抵制教师，形成一种强烈的逆反心理并做出一些逆反行为。典型表现是故意违反纪律，顶撞老师，破罐子破摔。

另一方面，总是处于这样的边缘位置，不利于教师的监督和教育。问题学生的自律意识和自觉性本来就差，如果再缺少有效的监督，上课开小差、说小话、自己玩等等不良行为就在所难免，久而久之行为会越发散漫，成绩会越发下降，教育转化越发艰难。

在安排学生座位方面，为了做到公平对待每个学生，而且有利于全班发展，我考虑更多的是学生性格特点、身材高矮、学习情况、人际关系等。学生成绩高低、表现好差需要考虑，但是不能作为唯一依据，更不能把那些成绩不太高、表现不太好的学生集中安排在边缘地带。此外，座位安排好后，每两周或每月可有序“滚动”一次，这样每人机会均等，更加公平，易为学生接受。

二、问题学生的心尤其脆弱，切莫伤害他们的自尊心。

（一）尽量不要当着众人的面批评问题学生。

问题学生也有自尊心，甚至更敏感、更脆弱。他们犯错误是常事，但尽量不要在大家面前数落。如果这样循环下去，他们也就真的不在乎了。越是这样说，尤其是众人面前，他们的脸就会在一次次数落、一次次训责下不由得变大变厚，变得更加肆无忌惮，甚至导致他们心灵扭曲，真的，这绝对不是耸人听闻。

因此我觉得很多事情还是可以单独谈谈的，没有必要公之于众，尤其是犯错误这种事情。如果老师能够这样体贴学生，保护学生的自尊心，他们会是很感激的。慢慢地，这种“感激”就会变成“感动”、化为“感恩”，从而引起学生思想上的转变，行动上的改变，以报答老师。

（二）尽量不要拿问题学生说事。

曾听班上有个学生私下说，“XX老师真可恶。很多好事想不到我们，而一遇到破事，就拿我们说事。”

其实学生这样说还真没有冤枉我们个别老师。有的老师为了达到教育其他学生的效果，总愿意拿一些问题学生来举例，或做反面教材。也许老师这样说本身是无意的，更无恶意，但是传到学生耳朵里，特别是让学生听到，那结果就不一样了。本学期我们高一级部就发生了一件类似事情。

有一次单元测验之后，任教二班化学的于老师在教室外面与一位考得不理想的学生小C交谈，谈话内容涉及到班上另一名学生小D。可能是老师更加器重小C，也或在老师心目中小C就该更加优秀，就随口说了一句：“你怎么能和他（指小D）比呢？”不巧，这句话被正好从教室走出的小D听了个清清楚楚。小D也是个性格比较内向的学生，遇事总愿“多想”，很长时间一直闷闷不乐。幸亏班主任及时发现小D的这种变化，一番询问之后小D才道出了事情的原委。当班主任与任课的于老师沟通的时候，于老师感到很惭愧，根本没有想到自己无意的一句话会给学生造成这么大的伤害。好在于老师很真诚地与小D做了友好的沟通，这才消除了误会，恢复了良好的师生关系，小D也重新振作了起来。

问题学生和其他学生一样，愿意当“典范”，愿意被“举例”，但是他们需要的是正面的“典范”，受表扬的“例子”。

三、对于问题学生的点滴进步和好的表现要及时肯定和表扬。

一般来说，问题学生听到的批评多，表扬少。表面上看，他们好像对批评已经习惯了，麻木了，表不表扬也不在乎了，无所谓了。其实，恰恰相反，问题学生内心对表扬更加渴望，更加珍惜。只不过是他们得到表扬的机率太小，一次次打击，一次次失望，他们才不得不装出不在乎的样子，以掩饰内心的痛苦。

对问题学生来讲，他们的起点很低，即使他们付出双倍的心血和汗水，也不一定能取得和其他学生同样的成绩。所以，在问题学生的转化过程中，尤其是在起始阶段，一定要采取“有进步，就表扬”和“小进步，大表扬”的策略。

表扬对于转化中的问题学生来说，就是一副“催化剂”——必然会带来下次成绩的保持或提高。相反，错失表扬的时间或干脆不予评价，他们就会失望，最终会因看不到希望、得不到肯定而再次放松。

表扬要及时，只有及时的表扬才能提高问题学生的积极性和创造性，培养其自信心和向上的动力。青少年都有着强烈的表现欲望，想让别人理解自己，认识自己具备的能力。当问题学生取得成绩时，如果教师能及时发现，并予以表扬，他们的心理得到满足，要求进步的动机就会得到强化。

如果问题学生实在没有值得表扬的地方，不妨给点“鼓励”也很好。“鼓励”一个人是很简单的，哪怕是一个眼神，一句话语，他们的自信心也会“膨胀”的。建立起学生的自信心不也是一件好事吗？

记住一点，离开了肯定和表扬，问题学生也就失去奋进的动力和需求，教育转化也就宣告失败。

四、教育是一门慢的艺术。

问题学生的转化不是朝夕之间就可以搞定的，正所谓“积习难改”。它需要一个过程，甚至是一个相对漫长的过程。这期间，教师除了要对它们有耐心、有信心之外，还必须肯于宽容它们，不仅要宽容它们的缓慢，更要宽容它们的反复。辩证法告诉我们，事物的发展都是曲折的、反复的，但最终是向前的！

教育学者张文质先生在他的教育演讲集中提到“教育是慢的艺术”。精辟之极！教育是一项需要耐心、爱心的事业，慢就是体现耐心和爱心的一种尺子。精英、尖子生毕竟是少数，那么对待大多数普通的学生，特别是问题学生就需要慢慢来，需要更多的耐心、爱心。老师们有必要每天问问自己，“今天我对学生耐心了吗？”

总之，对于我们教师来说，“问题学生”的教育确实是一个难题。我们既要面向全班学生，又要时时关注这些“问题学生”，有时苦口婆心、使尽浑身解数也收效甚微。但教师的职业道德和教师的良知告诉他们，决不能漠视和舍弃“问题学生”，应当千方百计地教育、转化他们。因为转化“问题学生”和教育优秀学生具有同等重要的意义。

12.关于做好宣传工作的几点体会 篇十二

宣传工作是思想工作的重要组成部分，在党委建设发展中承担着“高举旗帜、引领导向，围绕中心、服务大局，团结人民，鼓舞士气，成风化人、凝心聚力，澄清谬误、明辨是非”的重大任务，总的来说就是“唱响主旋律，高扬先进性，传播正能量”。宣传工作的业务一般分为理论武装、意识形态工作、新闻报道、文化活动等，这里我重点谈5项工作。

一、怎样进行思想调研。

思想调研是做好思想工作的基础，也是宣传工作的基本功，更是开展思想工作和意识形态工作的前提。我感觉，调研舆论思想说容易也容易，说难也难，主要是了解显性思想容易，掌握隐性思想难；了解普遍思想容易，掌握特殊思想难；了解静态思想容易，掌握动态思想难；了解规律性思想容易，掌握偶发性思想难。所以，要想写一篇高质量的调查报告，还是需要下一番苦功的。一是精心准备才能事半功倍。磨刀不误砍柴工。展开调研前，要紧紧围绕调研目的，从材料的角度看自己能写什么，从领导的角度看领导要什么，从下面的角度看大家想说什么，预先设计好问卷内容和座谈问题。尔后，确定好调研的行程、时间、方法及参加人员的数量、层级等，并拟制好通知，确保调研有的放矢。二是科学实施才能成效明显。这是能否掌握真实情况的关键。实际组织时，我认为要努力做好“控制、调整、灵活”6个字。控制就是控制座谈节奏，确保谈话紧紧围绕主题；调整就是及时调整完善计划，解决组织过程中存在的矛盾，比如针对有的单位精心挑选人员参加座谈，并且提前写好个人发言，经单位领导审阅通过后打印出来的现象，通过改单位自定为随机抽取，收到较好效果；灵活就是不拘一格、灵活运用方法，摸清真实情况。三是合理反映才能完美收官。调查结束后，最后一项工作就是形成一份调查报告，为领导抓建设、作决策提供参考依据。因此写报告时，对调查的情况不能面面俱到，必须把上级关注的重点、机关认识的疑点、群众关切的热点、生活遇到的难点、鲜为人知的冷点等方面内容突显出来。同时，写法上不用拘泥于一种形式，只要讲清楚就行，效果就很好。

二、怎样组织理论学习。

13.关于初中美术教学的几点体会 篇十三

一、培养学生的艺术观察能力和造型能力

作为初中生尤其是初中一年级的学生, 刚刚从小学美术学习转变到初中美术学习中, 是一个台阶式的提升, 并即将进入到一个新的学习艺术内涵的阶段。所以在这一阶段要激发学生对美术学习的兴趣, 使美术贴近他们的日常生活, 让学生深刻认识到艺术来源于生活, 并高于生活。促使学生加强动手绘画的强烈欲望, 这对于初中生学习美术有着积极的作用。在这一阶段的学习中, 素描的学习是美术学习中的一个必经之路, 也是造型艺术的基础, 对其他门类的艺术学习包括水粉、水彩、中国画、油画以及设计应用等方面的学习起到重要的作用。

以素描教学为例, 对于刚刚接触素描的初中生, 如何画好素描是教师首先要考虑的问题。要想画好素描, 就必须先培养学生对于绘画的兴趣, 而素描课作为新课程标准中的造型·表现模块, 加强培养学生的艺术观察能力和造型能力就显得尤为重要。

那么对于初中生在具体学习素描时, 该怎样提高自己的艺术观察力和造型能力呢?首先是艺术观察力, 所谓的观察是指看, 察看, 是一种视觉活动。这就要求同学们在平时的日常生活和学习中多注意观察身边的物体, 并带着问题去细心观察, 而不是盲目的去看, 久而久之, 同学们的艺术观察能力就会日益提高。其次就是造型能力, 观察力提高了还不够, 不能养成眼高手低的习惯, 所以提高造型能力重中之重, 也是学习素描需要解决的核心问题。

二、正确看待学生水平之间的差异, 因材施教

在美术的学习和教学过程中, 要尊重学生之间的差异性, 促进学生的全面发展, 这也是新课程改革的必然要求。照顾不同水平的学生, 促进其个性的发展, 发挥其优点和长处, 这就要求教师针对不同水平的学生采取适合可取的教学手段和教学方法, 做到因材施教。

以江苏少年儿童出版社义务教育教科书七年级上册美术教材中第四课《人类的朋友》教学经历为例, 上课之前, 首先要按照教材教学要求结合这个阶段学生的绘画水平做出相应的课前备学生、备教材和备课的充分准备。充分全面的了解学生是上好美术课的前提, 根据同学们的不同情况做好一切课前的准备活动。在正式授课的时候可以先让同学们欣赏古今中外大师们的经典作品, 激发同学们的学习兴趣, 进而导入本课的学习。这节课属于“造型·表现”单元, 在了解动物的不同造型的同时, 也要把握动物的神态, 做到以形传神是教学的重难点。其次通过展示画家高超的绘画技巧让我们感受到动物神韵的同时, 也能读懂画家的心情。树立爱护动物, 保护动物的观念, 在学习的过程中培养学生爱护动物的情感, 把动物当做我们人类的好朋友。做到这些, 那么学习本节课的目的也就达到了。在教学的过程中, 学生自主创作的环节, 教师要通过巡视指导个别同学的同时, 总结学生在绘画过程中出现的问题, 及时讲解纠正。针对学生的不同水平做到因材施教, 在新课程改革的理念下, 保证每一位学生的全面发展, 由原来以教师为主体转变为以学生为主体, 充分发挥学生的个性。由于在一个班级中, 每位学生的接受能力以及学习水平的不同, 造成了学生风格的多样化, 这时教师要关注每一位学生的个性发展, 正确对待不同层次水平的差异性。教师积极寻求适合每一位学生发展的方向, 在培养学生个性的同时, 让学生打好素描学习的基础, 不要盲目追求个性的发展, 使学习效果适得其反, 本末倒置。

三、提高教师的专业素养

新课程改革中特别强调要提高教师的专业化素养及水平, 教师专业水平的高低直接影响其教学水平的高低。戴立德指出:“中学美术教师是中学美术教育的工程师, 美术教师的素质决定学校美术教育的方向、水平和质量。在现代社会, 如何做一个合格的中学美术教师, 才能适应现代美术的发展?这就很有必要认真研究中学美术教师应具备的素质, 才能真正胜任现代美术教育的重任。”提高教师的专业素养不仅仅指该教师的专业水平的高低, 还应该包括教师的职业道德素养的提高。教师的专业素养应包含课堂驾驭能力, 实践操作能力, 语言表达能力, 人格特征等。新课改下教师角色的改变, 教师已经不仅仅是传统意义上的传授者, 而且也是学生学习的促进者、课程的开发者、研究者。新课程改革中特别强调学生的学和老师的教, 提倡一种新的学习方式, 即自主、合作、探究的新型学习方式, 同样老师的教学方式也应由原来的满堂灌、填鸭式教学转变为形式多样的教学方法, 适合学生学习的教学方法就是好方法, 这也考验着教师的专业水准。

真正课堂教学中, 突发情况的出现会打破原有的教学计划, 所以教师应做好充分课前准备。以素描教学为例, 学生在初学素描的阶段会有疑惑或者问题, 比如在刚开始绘画的时候, 很多学生会面临不知该如何下笔?那么在解决这一问题的时候就极大的考验教师的专业素养, 在这一环节, 教师要明确给学生讲解具体的作画步骤并当堂示范绘画步骤, 让学生既有一个明确的逻辑思维, 又能很直观的学习。具体绘画素描的第一个步骤就是构图, 也就是打轮廓, 教师要边示范边讲解构图的要领, 即注意比例、透视等的变化, 还要列举多种多样的构图基本形式 (三角型、S型、垂直式、散点式、水平式、中心式等) ;打好轮廓之后就是明暗造型, 也是学习素描最重要的一个知识点, 要不断重复讲解素描中的三大面 (亮面——受光面、中间面——侧面受一部分光、暗面——背光面) 和五调子 (亮部、半明部、明暗交界线、反光部、投影) , 通对过静物的仔细观察, 去掌握所要描绘对象的明暗造型关系;第三是从局部到整体的具体刻画;最后就是一个整体大效果的调整。把这些步骤给学生讲明白, 教师也示范完毕, 能使学生的学习效果事半功倍, 同时也体现出教师的专业素养, 达到很好的教学目的。作为初中生, 学习素描的初始价段, 最主要的就是临摹, 一是临摹书中经典范作, 二是临摹教师的作品。如果一个教师的专业水平不够扎实, 并且专业知识有限就无法给学生提供很直观的教学, 也无法准确的回答学生的一些问题, 无法在学生面前树立起一个教师的威信, 导致教师对课堂教学的失控。所以在初中美术教学中提高教师的专业化素养和水平显得尤为重要。

四、新课程改革下美术教学的多元化评价

新课程改革背景下, 尤其注重美术教学中的评价作用, 评价的多元化也是改革过程中的必然趋势。在传统的素描教学中, 主要是以教师评价为主, 造成了“唯教师论”, 教师说是什么就是什么。而新课程改革中, 由原来的“甄别”性评价走向“多元化”评价, 以往的美术教学中只注重学生的画的好坏, 主要是对语言智能、数理逻辑智能进行评价, 忽略了其他方面的评价, 抑制了其他方面智能的正常健康发展。美国心理学家加德纳提出的“多元智能理论”就认为智力的内涵是多元的, 每个人都有自己的智能强项与弱项, 所以教学评价也应该是多方位的评价机制。不仅仅是教师评价, 同时也增加了学生自评和学生互评的环节, 通过这些环节更加发挥学生在美术学习过程中的主动性, 激发学生的学习兴趣和激情, 从而提高学生的学习水平和教师的教学水平。

在美术学习的过程中, 课堂的最后环节留有一定的时间给学生们进行互评和自我评价。同学们绘画过程中, 教师巡视指导的同时, 针对个别学生出现的问题进行个别指导评价并进行总结性的评价, 教师的评价, 应多以鼓励为主, 建立同学们美术学习的信心和积极性。同时让同学们分组讨论, 互相评价, 从而学习他人的长处和改进自己的不足, 在交流中进步。另外多鼓励学生大胆的进行自我评价, 对自己的学习有清楚的认识, 从而在以后的美术学习中不断领悟优点和弥补不足, 在自我反思和觉悟中学习, 多角度的去观察和绘画。

五、结语

在素描的教学过程中, 加强引导学生, 培养学生的观察力, 平时增加速写练习, 提高表现力和美术学习的兴趣, 尊重和发展学生的个性, 促进学生的身心发展, 同时教师作为研究者也应加强自身的学习, 提高自己的专业素养, 找到适合学生学习素描的有效教学方法, 不以画的好坏区别看待学生, 对美术教学进行多元化改革评价。充分了解初中生的身心特点, 有针对性的进行美术教学是每个初中美术教师的责任和义务所在。

参考文献

[1]《美术教师教学用书》 (七年级上册) [M]江苏少年儿童出版社, 2013

[2]《中学美术教材教法》谢雱主编, [M]高等教育出版社, 2006