学生党员组织生活会

学生党员组织生活会（精选10篇）

1.学生党员组织生活会 篇一

大学生党员自我剖析材料

大学生党员自我剖析材料篇一

在一年的组织生活中，虽然我的工作得到了老师同学的认可，但是我任然感觉到自己还存在的许多不足之处，因此，我以自身为标的，冷静思考，深刻反省，作出以下自我检讨和批评：

1、对党的理论知识的学习不够，需要进一步加强自我学习，需把提高政治素养放在完善自我的高度对待，主动学习，挤时间学习的精神亟待提高。对政治理论学习的放松，使自己对“十八大”会议精神实质领会不够，理解不深，从而使自己看待问题、分析问题、解决问题的能力不够。

2、进入大四以来，放松了对自身世界观、人生观和价值观的自我改造。尤其是签约工作以后，学习目的不明确，参加班上的活动和工作明显减少，根本原因在于没有用党的理论的科学体系改造自己，没有牢固树立无产阶级的世界观。

3、开拓创新意识不足。剖析思想根源，主要在于解放思想，开拓进取的精神不足。不能将实事求是的思想应用、解决于现有实际学习和工作问题，安于现状、计较个人利益得失的思想在作怪，导致学习和工作中瞻前顾后，患得患失，心态失衡。

4、由于就业而产生的压力，使我出现了心态急躁、甚至是浮躁等消极状态。个人生活方面与集体的融合度明显下降。这个学期以来，由于就业压力的原因，我对于个人独立性的重视有所提高，排斥从众行为和羊群效应，这在培养个人主见和决断力的同时，也使团队协作精神有所下降。自我批评的目的是自我完善。我会在反省和总结的基础上及时做出方向调整，请党组织检验。

大学生党员自我剖析材料篇二

自从加入党组织以来，我一直认真工作，努力学习，不断进取，积极参加党支部和党小组组织的各项政治学习，学习党的基本理论、基本知识，认真贯彻落实党的xx大精神，学习科学发展观，但是仍然存在着一些问题不足，首先，学习意识不强，学习的自觉性不高，有时在老师上课提问过程中知识的前后联系不起来，缺少一定的复习，学习的内容不全面，不透彻，理论与实践还没能紧密结合起来。在班上同学间还没能充分做好模范带头作用，还需努力加强学习.在工作上，班级课堂纪律方面和部门管理力度不够，有个别时候没能坚持一定的原则，对于在工作上出现的问题和漏洞，没能大胆的提出来，工作上不够热心、严谨，不够严格，还需更加主动、更加积极地投入到工作中去，还没有充分发挥学生干部的作用。

在思想上，缺乏主动关心和了解国家大事的精神。对党内一些不良的倾向，只是在讨论时发表看法，没有一中刻骨铭心的感觉，缺乏责任感。

(二)在生活上，不能很好地做到勤俭节约，多少还存在着贪享受的思想，对同学的关心帮助还不够。

(三)在学习上，还缺乏吃苦耐劳的精神，同时钻研的精神也还不够，有一定的惰性思想。

(四)在作风上，缺乏批评与自我批评的勇气，缺乏密切联系群众的精神。

总是不能很全面很客观的审视自己，找出缺点，对别人的建议和批评也没有引起足够的重视，甚至有时碍于面子，不给他人提出意见，于自己于他人都是不好的，和大家缺乏真诚的交流和沟通，不利于共同进步。

在以后的学习，工作或是人际处理方面，努力改正自己的不足之处，持之以恒地、坚持不懈地抓好学习，加强班级的管理工作，根据原则办事，改进自己的工作方法，全身心投入于工作中，在工作中磨练自己，自觉加强党宗旨、理论学习，规范自己的言行，踏踏实实地工作，多关注国内外新闻，了解时事，增大自己的视野及知识面.不断地完善自己，提高自己，以一个党员的标准严格要求自己

为此，我对自己提出以下意见，努力达到以下标准。

(一)作为学生，在平时学生工作中体现全心全意为人民服务的思想，多关心帮助身边的同学，为同学提供便利，丰富课余生活，用党员的形象不断感染身边的每一位同学。

(二)提高自己的党性，不断学习当代理论知识，树立科学的发展观。

在面临各种各样的诱惑时，能冷静地思考，坚定党的信念，永保党员的先进性，坚定政治立场，政治观念和政治方向。

(三)在学术上要发扬吃苦耐劳，认真钻研的精神，要有严谨的科学态度，发挥创新能力，不断学习不断进步，争取获得可喜的成绩。

(四)加强自身的修养，使自己的情操，风格，精神境界和言论行动更加体现当代大学生党员的素质。

大学生党员自我剖析材料篇三

成为党员有一年多了，在过去的一年里，我们都在不断地成长，而不断总结更有益于成长。作为一名大三的学生，作为一名党员，我结合党员内部和我自身存在的问题，进行了严肃、认真、有针对性的学习和查摆，对照党员要求，发现自己还存在以下问题：

1)政治理论水平有待提高。由于学习繁忙，我常常只是在上网时在腾讯弹窗上有关注国内外大事，其他时候常忽视政治理论学习，学习主动性和自觉性不强，理论学习缺乏深度和系统性，不能坚持经常，持之以恒，有时紧有时松，政治觉悟有待进一步提高。

2)对同学中不良现象存在“老好人”现象。在同学出现了不良行为的时候迫于同学关系等等我常常不能主动地指出，思想作风软弱，挪不开面子，于是可能对方没有意识到这样行为的不对，而我也没有帮助他改善自己，所以，今后在指出同学错误时要学会方法，更要有勇气和胆量去做，才符合党员的标准。

3)与其他党员联系少、配合少，可能就是班级党员同学联系较多，其他学长学姐因为日常生活、学习没有太多交集，所以有些学长学姐只是认识，没有深入沟通和了解，也就没有机会向他们好好学习他们的考研和就业经验，埋头苦干而不掌握学习方法常常是事倍功半。

4)学习干劲不足，学习方法不善。作为一名学生党员的基本任务是学习，应该明确学习目的，勤奋刻苦，争取优良的学习成绩。作为一名学生党员的我在学习上表现还没达到自己不尽人意，例如，同样是考研复习，有的同学进度远远超过我，这样我压力非常大，于是就乱了阵脚。我仔细想想，是因为我的学习方法不善和学习干劲不足，所以，在学习上，我要不断给自己打气的同时，找方法。

5)目标不够明确，常常犹豫不决。有的时候，面对重要的问题，我总是要分析很久，浪费很多时间，才做出决定，我觉得这样很不好，在今后的学习和工作中，如果我这样，我将失去很多机会。

作为一名大学生党员，我要用党员的标准来要求自己，我将努力做到勤奋学习知识，掌握学习方法，不断前进，树立坚定目标，为之奋斗不懈;但是仅仅学习好，对于一名党员的标准是远远不够的。同时更多地应该考虑发挥党员的先锋模范作用，给同学们树立榜样，见到不符合校纪班规的现象要敢于制止，抛弃一味地“老好人”。学生党员在作好自己的本职工作，学好科学文化的同时，还应该树立榜样的作用，带动周围的人，带动身边的人，认真学习、马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，学习党的路线、方针、政策及决议，学习科学文化和业务知识等，这样才能发挥学生党员的作用，才能体现党的积极性和优越性。作为一名党员，应该积极参与社会活动，不断地要求自己，并认识到自己的不足之处，敢于批评和自我批评，改正存在的不足之处，更加明确地了解自己，不断地完善自我、提高自我。古人云：“以铜为镜，可以正衣冠，以人为镜，可以明得失。”

以上就是我的自我剖析，如有错误和遗漏之处，烦请老师和同学批评指正!

2.学生党员组织生活会 篇二

一、大学生党员组织生活存在问题分析

从高校大学生党员组织生活现状来看, 总体上比较好, 组织生活能够按照要求有序开展, 组织规范, 计划性较强, 但仍存在一些问题, 影响组织生活的实效性, 不利于支部整体战斗力的发挥。

从组织生活的形式上看, 在传统的“三会一课”模式中, 学生党员组织生活的形式较为单一, 过于程序化。从组织生活的内容上看, 缺乏新意, 缺乏实践交流。同时, 组织生活过程中, 有的学生党员功利色彩过于浓厚, 存在事不关己高高挂起的现象。从组织生活的教育效果上看, 组织生活的教育功能并没有很好地发挥, “一个党员一面旗帜、发展一个带动一批”的辐射效果还没有达到要求。

二、提高大学生党员组织生活实效性的实践探索

要提高大学生党员组织生活的实效性, 在工作中就要坚持在传统的“三会一课”的基础上, 结合大学生党员的实际情况, 不断创新组织生活形式, 丰富组织生活内容, 拓展组织生活载体, 搭建组织生活平台, 增强组织生活吸引力, 确保党组织生活的质量。

(一) 提高学生党员的自觉意识

提高大学生党员组织生活的实效性, 关键是要大学生党员从自身出发, 端正态度, 提高自觉意识。子曰:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”对学习产生浓厚的志趣, 才会积极、主动地寻找机会学习。实践中, 在传统“三会一课”的基础上, “微型党课”可以成为解决问题的一种办法。学生党支部可以利用支部例会, 开展15~20分钟的“微型党课”, 支部以党小组为单位组织设计党课, 党课形式不受局限, 事前安排1名党员作为主发言, 其余党员现场互动。党课内容可以是党的理论、专业知识、具体案例, 也可以是生活中典型的人物代表等。通过开展微型党课, 改变以往由支部书记灌输的“一言堂”形式, 取而代之的是“大家讲”、“大家谈”, 每名党员由“听众”变成“主角”, 充分调动学生党员的参与热情, 争当组织生活的主角, 提高学生党员自我学习的主动性。

(二) 激发学生党员的参与热情

激发学生党员参与组织生活的热情, 需要提高学生党员组织生活活力, 增强学生党员组织生活的吸引力。针对以往单调枯燥的活动模式, 我们打破时间与空间的局限, 从会议室延伸到网络、课程、操场等地, 开展多种多样的组织生活形式。例如:开展微论坛、接力贴、QQ话党课、微信聊党建、网上支部例会等。通过这一系列活动, 调到学生党员的参与热情, 确立学生党员的主体地位, 给每名学生党员展示和交流的机会, 使原来安静的组织生活形式变得生动活泼、内容丰富, 深得学生党员的喜欢。通过开展组织生活培养学生党员乐于实践、勇于创新的精神, 实现继承传统与探索创新相结合, 巩固传统地位, 拓展现代思路。

(三) 引导学生党员树立党员形象

提高大学生党员组织生活的实效性, 不仅体现在组织生活中, 还体现在日常生活、学习和工作中。一名合格的中国共产党党员要把先进的思想落实到行动, 实事求是, 脚踏实地, 不能光说不做。要使党员在平时生活中树立良好的形象, 做一面代表党的旗帜。这就要求学生党员在组织生活和日常生活中, 遵守党的组织纪律, 切实履行党员义务, 发扬党的优良作风, 弘扬社会主义道德风尚, 带头参加公益活动, 积极参与校园文化建设, 处处发挥率先垂范作用。学生党员还要承担起帮助同学共同进步的责任, 用自己优秀的一面感染、帮带身边的普通学生, 把自己优秀的一面真正发挥出来。所以, 学生党员模范作用的发挥, 不仅自己要优秀, 而且要带动更多学生共同成长, 因此学生党员不仅能够“说出来”, 更要在一线发挥积极作用, 从自身“做起来”。

三、提高大学生党员组织生活实效性的经验启示

提高大学生党员组织生活的实效性, 需要制度上进一步完善, 组织生活内容和形式上进行创新, 同时在载体上进一步丰富, 不断增强组织生活的吸引力, 确保组织生活的实效性。

(一) 强化制度、创新机制是提高组织生活实效性的保障

规范化、制度化的创新机制是学生党员组织生活的有效保障, 有利于组织生活按要求开展。制度建设要根据学生党员的实际情况, 围绕学生党员组织生活的具体工作任务合理规划, 制订出切实可行的党的组织生活制度, 并根据情况变化不断完善创新。建立健全学生党员组织生活考勤制度、组织生活检查制度、党日活动制度、组织生活考核评价制度、民主生活会制度、党课制度等, 对组织生活的频率、纪律、计划、总结、设计、奖罚等提出具体规范和标准及相关规定, 这样才能做到布置有计划、落实有措施、检查有依据、评比有标准、奖罚有等级, 有制度可依。

(二) 丰富内容、创新形式是提高组织生活实效性的基础

丰富组织生活内容, 创新组织生活形式, 是提高组织生活质量的基础。在丰富组织生活内容方面, 要结合当前国际国内形势和学生的思想实际, 有针对性地确定活动内容, 把学习党的基本理论和当前党的中心工作任务结合起来;把思想理论水平提高和党性修养、党员基本素质提高结合起来;把理论学习和社会实践结合起来;把政治理论学习和专业学习结合起来;把系统学习和专题研讨性学习结合起来。在创新组织生活形式方面, 找到让学生党员乐于参与的活动主题, 成为教育的主动接受者。形式创新要求组织生活的形式灵活多样、生动活泼, 通过组织学生党员走出校门, 深入社会, 深入基层调查研究和对优秀党建典型采访等方式, 形成“多渠道、全覆盖”的组织生活新模式。

(三) 搭建平台、创新载体是提高组织生活实效性的动力

创新载体, 搭建组织生活平台, 能够有效推动组织生活的健康发展。网络新媒体是现阶段学生广泛使用的主流媒体, 积极利用网络改变传统组织生活方式, 是实现组织生活信息化、网络化的重要途径之一。可以通过建立网站、主页, 利用微信、微博、QQ群等构建网上思想政治教育学习、沟通交流的园地, 主动占领学生党员组织生活的新阵地。活跃支部生活气氛, 推动以班级为单位的纵向学生支部设置, 形成以高年级党员带动低年级党员的新思路, 这些都有利于党支部各项活动开展, 使思想教育更有针对性, 使党组织生活和各项教育活动效率得以提高、效果得到保障。另外, 应牢牢把握学生社区阵地。学生社区是学生最集中、信息传播最快、学生活动最活跃的场所, 在学生社区开展党的组织生活, 能够扩大党组织的影响力, 使党的思想在学生中广泛传播。

提高大学生党员组织生活实效性, 并不是摒弃传统, 而是在传承传统和规范传统的基础上进行的。创新组织生活内容, 增强组织生活活力, 必须坚持“继承传统”与“探索创新”相结合。在“继承传统”上按照新党章要求, 认真落实“三会一课”制度, 保障党员民主权力, 使学生党建工作规范开展。在探索创新上, 以“尊重党员主体、提升党员服务能力、增强党员间的互动”为重点。鼓励党员参与组织生活创新, 对组织生活形式、内容提出合理化建议, 共同谋划、设计生动有效的组织生活形式, 引导广大学生党员自觉提升服务能力。

参考文献

[1]雷丽.提高高校学生党员组织生活的实效性[J].高校理论战线, 2006 (08) .

[2]林荣.高校学生支部组织生活的实效性研究[J].长春理工大学学报, 2011 (10) .

3.学生党员组织生活会 篇三

关键词： 党组织生活；党员满意度；学生党建工作

一、引言

高校学生党支部是基层党组织的重要组成部分，不仅需要对学生党员进行培养、教育、管理和监督，还需要提升其政治修养和个人综合素质。学生党支部完成如此重要使命离不开党组织生活这个重要途径，但目前学生党支部组织生活仍存在形式单一、内容乏味等问题，导致党组织生活所发挥的作用不尽人意。大学生党员对党组织生活的满意度如何，什么因素影响其对党组织生活的满意度，摸清影响学生党员对党组织生活满意度的因素，不仅有助于提升该人群对党组织生活的满意度，而且有利于提高其参加党组织生活的积极性。为此，笔者认为到底什么因素会影响学生党员对党组织生活的满意度，值得进一步深入到学生党员人群中调查研究。有效分析影响学生党员对党组织生活满意度的因素，不仅能为有效地创新党组织生活形式和丰富内容提供重要的依据，而且为进一步提高党组织生活有效性和加强学生党建工作提供依据，同时还能增强学生党员对党组织生活作用的认识，进而增强其参加党组织生活的主人翁意识。

二、资料与方法

1、资料来源与调查对象。本调查资料来源于自编的学生党员对党组织生活的认知状况和满意度问卷调查。调查对象为广州康大教育园华南師范大学增城学院和康大职业技术学院两所独立学院的法律系、会计系、经济系、外语系、旅游管理系、计算机系、艺术设计系部分在校学生党员。

2、调查工具及内容。采用自编问卷《学生党员对党组织生活的认知状况和满意度调查问卷》对学生党员进行调查。该问卷分为四个主要部分，第一部分是被调查者的基本信息，包括调查对象的所在年级、政治面貌、党龄等；第二部分是学生党员对党组织生活的认知状况调查，主要测查学生党员对学习党的相关政策、提升自身素质和提高组织生活有效性意义等方面的认知状况。第三部分是学生党员对党组织生活的满意度调查，旨在测查学生党员对党组织生活的满意情况。第四部分是学生党员对提高党组织生活有效性的期望调查，旨在测查学生党员对提高党组织生活有效性的期望值，并从中找到解决目前党组织生活所遇到问题的对策。

3、调查与数据处理方法。采用问卷调查法，学生党员对党组织生活的认知状况和满意度进行非概率抽样调查。对问卷调查所收集的调查资料经整理审核后用Excel电子表格对数据进行统计分析。

三、结果与分析

1、学生党员对党组织生活认知状况的调查分析。第一，对通过党组织生活学习党的相关政策的认知较高。约91%学生党员认为作为党的一分子，应该在党组织生活中学习党的相关政策；5%学生党员认为有一定的意义，但太枯燥无味。仍有3%学生党员认为只是纸上谈兵，是一件离我们很远的事情，只是执政党的事。可见，学生党员通过党组织生活学习党的相关政策的积极性较高，但存在枯燥无味的问题，更有少部分学生党员需要树立主人翁的态度对待党组织生活和学习党的相关政策。第二，.认为党组织生活有助于提升自身综合素质和发挥模范作用。在对党组织生活意义方面，91%以上学生党员认为有助于提高学生党员综合素质、充分发挥学习党员先锋模范作用；约77%学生党员认为是每一位党员的权利和义务；约67%学生党员认为是加强学生党员教育的基本手段；不足61%学生党员认为是贯彻从严治党的重要举措。可见，学生党员希望通过参加党组织生活提高自身的综合素质，为了满足学生党员的需求，党组织生活需丰富内容。另外，仍有部分学生党员并没有认识到党组织生活也是对自身的一种监督，这不利于引起其对党组织生活的足够重视。第三，对提高党组织生活质量意义有较高评价。在对提高党组织生活质量意义的认知上，约87%学生党员认为有助于全面提高党员的素质；79%学生党员认为有助于保持党组织先进性和增强党组织战斗力、凝聚力；约3%认为没有多少作用。由此可看出，学生党员认为提高党组织生活质量无论对个人发展还是党组织的建设都有重大的意义，这为提高党组织生活质量奠定良好基础。同时可看出学生党员对党组织生活有较高期望值，需要满足其不同层次的需求。

2、学生党员对党组织生活满意度的调查分析。第一，党组织生活与学生党员学习和生活的联系不是很紧密。据调查统计，不足25%学生党员认为党组织生活与自己专业、学习和生活很紧密；约74%学生党员认为有一定的关系；约1%学生党员认为毫不相干。一方面说明目前党组织生活与实际生活的相关度不高，主要是因为内容和形式单一。约91%学生党员认为党组织生活主要内容和形式是党员发展、转正审批大会。另一方面学生党员希望通过参加党组织生活对自己专业技能的提升和生活阅历的丰富有帮助。第二，对党组织生活的气氛满意度较高。在对党组织生活气氛满意度方面，90%以上学生党员认为严肃活泼，民主气氛好；约8%学生党员认为气氛过于严肃压抑，过于官方；约1%学生党员认为过于散漫，纪律欠佳。可见学生党员对党组织生活的整体气氛满意度很高。但是仍有少部分党组织生活追求过于正式的效果，发言过于官方，导致气氛过于严肃。第三，对党组织生活的效果满意度较高。约27%学生党员认为效果很好，66%学生党员认为效果比较好，约7%学生党员认为效果一般，而没有学生党员认为效果较差或者很差。学生党员认为党组织生活主要使其收获观念更新（约51%），能力提高（约33%）和信息量增加（20%）等，没有人认为党组织生活没有给其带来任何的收获，说明学生党员对党组织生活的效果比较满意。第四，对党支部指导老师的指导作用比较满意。在对党支部指导老师的作用满意度方面，约63%学生党员认为非常负责，认真指导支部各项组织生活，且成效显著；约36%学生党员认为比较负责，能参加党组织生活，并有一定作用；约1%学生党员认为党支部指导老师很少参与支部活动，很少对本支部的工作给予指导。可见学生党员更希望有指导老师负责党组织生活，因此有必要给学生党支部配置指导老师，并提升其业务水平。第五，对党组织生活总体比较满意。在对党组织生活总体满意度方面，约32%学生党员表示很满意；但大部分学生党员表示比较满意（约61%）；约7%学生党员表示一般。由此可见，学生党员对党组织生活的总体上满意度较高，但主要集中在比较满意程度上，非常满意的占比较低。这说明了学生党员对党组织生活的满意度仍有很大的提升空间。

四、建议与对策

1、创新党组织生活形式和丰富内容，提高学生党员的积极性。针对党组织生活与学生党员学习、生活相关度不高的问题，需要通过创新党组织生活的形式和丰富内容，以提高与学生党员发展相关度。

在创新党组织生活形式方面，需结合多种形式开展党组织生活，不仅有利于满足学生党员的不同需求，更有利于充分调动其积极性。约56%学生党员认为应引入时事热点分析。针对具有时代性、敏感性的时事热点，不失时机地组织学生党员进行研究和探讨，提高学生的分析能力和思考能力。还有部分学生党员认为应举办演讲会或开展学习党的知识竞赛、献计献策活动、学术研讨，讲座和组织书评等形式，把枯燥的理论学习变成有趣又有意义的活动。

在丰富党组织生活内容方面，需结合校内外实际情况，有计划地开展活动，更有利于满足当代学生党员的多层次需求。约60%学生党员认为外出考察参观或参加志愿服务最受欢迎，大力开展党员志愿服务，将志愿活动融入组织生活，开展志愿服务活动，将成为增强学生党员党的宗旨意识、创新学生党员教育管理机制和提高党支部组织生活质量的有效载体，进一步增强他们的社会责任感和奉献精神[1]。还有部分学生党员认为应开展文体活动、学习理论时政和发展党员。

2、增强党组织生活的针对性，全面提高党员综合素质。根据调查统计，仅约30%学生党员认为能从参加党组织活动中提升个人能力，因此，党组织生活需要增强其针对性，帮助学生全面提升综合素质，有助于学生党员从中收获更多，进而增强其为提高党组织生活有效性出谋划策的主人翁意识。约46%学生党员最希望提供职业技术或者业务技能的培训，这就要求党组织生活与学生专业元素相结合，以专业学习和实践为依托开展党组织生活，将专业元素融入学生党支部组织生活，学生党员的参与性更强，可发挥性更强，自主性更强，不仅是适应社会需求，适应大学生党员全面发展的需要，而且有助于增强大学生党员的专业兴趣和专业认知度，更有利于提高党支部组织生活有效性[2]。约38%学生党员希望提高时事形势分析能力，约28%学生党员希望提高党的理论知识和党务工作技能，约15%学生党员希望丰富科普知识。

3、营造党组织生活民主氛围，发挥党员先锋楷模作用。90%以上学生党员希望党组织生活气氛是严肃活泼和民主。在提高党组织生活有效性方面，党内民主有利于发挥学生党员参与组织生活的积极性、主动性和创造性。在学校党建层面，可在学校官网上专设学生党建专区，为学生党员提供关于党的时事热点、党的路线方针政策、党和国家领导人重要讲话和关于中国共产党的经典著作，为提高其理论水平提供思想理论武器；也可建立党组织生活论坛，让学生党员对时事热点积极发表看法，在相互交流中提升自身政治素质；还可利用有声有色的多媒体技术，穿插生动健康的娱乐内容，使党员在放松的心情下，自觉地、愉悦地选择浏览对象，从而为党组织生活开创出一个富有生机的新天地[3]。在学生党支部层面，可吸收重點发展对象或入党积极分子参加本支部组织生活，不仅可以让更多学生参与党组织生活，还可以展现学生党员的思想和精神风貌，更有利于发挥党员先锋模范作用。

4、加强党务工作者的培养和业务培训，为创新党组织生活打好基础。建立一支素质高，业务能力强的党建工作队伍，可为创新组织生活打下坚实的基础。约93%学生党员认为有指导老师指导党组织生活，效果会更好。目前学生党支部书记大多是由辅导员担任，但辅导员所负责学生人数较多，日常工作事务繁多，实际上党组织生活的开展大多是由学生兼职党务工作者负责，专职人员并不多，导致党务工作者的整体业务能力不高，直接影响到组织生活的有效性。因此，提高党组织生活的有效性，首先要坚持由辅导员担任党支部书记，充分发挥其在党组织生活中的引领和导向作用。其次，要培养一支政治素质高、业务能力强的学生党建干部队伍；再者，鼓励党务工作者不断提高自身素质和业务能力；最后，要针对党务工作者的培养和业务培训制定详细计划，并加强他们之间工作交流和经验分享，有助于相互借鉴。[本文是华南师范大学增城学院校级党建课题“党支部组织生活有效性研究—基于广州康大教育园学生党支部组织生活的调查分析”（2013B013）的]阶段性成果。

参考文献

[1] 丁祺，冯生.如何提高高校学生党支部组织生活有效性探究[J].中国商界，2010（8）

[2] 郭超龙.将专业元素融入学生党支部组织生活的实效性研究[J].才智，2009（17）

4.党员组织生活会发言 篇四

围绕政治功能强不强、“四个意识”牢不牢、“四个自信”有没有、工作作风实不实、发挥作用好不好、自我要求严不严,深入查摆具体问题。党员要简要形成个人发言提纲。

存在问题：

1、政治学习不够深入，对“两学一做”理解不够透彻。

对于政治理论的学习仅满足于记住几条重要论断和几点讲话，系统性不够，同时理论与实践相结合做得不到位，欠缺用马列主义的立场、观点分析问题的能力，更欠缺用毛泽东认识问题和解决问题的能力。

2、改造主观世界不够主动，缺乏创新精神。

这些年来，尽管有意识要改造自己的主观世界，要有创新意识，但实际上并没有真正做到，观念转变不到位，只是凭经验做事，创新意识不强，工作中深入不够，满足于完成领导交办的任务，满足于大面上不出问题。

整改措施：

1、增强政治意识，树立坚定的信念意识，不断提升自己的理论能力。只有强化政治意识，才能登高望远，站稳脚跟，提升战略思维，忠实履行使命。必须坚持以科学的理论武装头脑，必须坚持不断深入的学习马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论 体系，深入学习实践科学发展观，牢固确立正确的世界观、人生观、价值观，增强分清理论是非、政治是非的能力，弘扬党的优良传统和作风，不断加强党性修养锻炼，牢固树立正确的世界观、权力观、事业观，坚定政治立场，明辨大是大非。把对党绝对忠诚作为讲政治的首要原则，任何时候都要与党同心同德、同向同行。

2、增强大局意识，树立正确的工作方向，不断提升自己的工作能力。要爱党爱国爱人民，心里装着集体的事业和工作，以全局的长远的利益为重，以全局的长远的需要为重，以集体和他人为重，立足本职工作，认清自己的方向，按这个要求来分清轻重缓急，知道什么是应该做的，什么是不应该做的，什么是需要坚持发扬的，什么是要反对摈弃的，由此形成固定的观念性的东西。

5.党员组织生活会制度 篇五

为了加强党组织建设，增强党的战斗力，进一步提高党员的政治素质，增强党性观念，充分发挥党员的先锋模范带头作用，制定党员组织生活会制度

一、党员组织生活会由党支部或党小组组织召开。

二、落实党员组织生活“三会一课”制度。党支部每个月召开一次支部大会、一次支委会，每周过一次组织生活，每一季度上一次党课，每半年召开一次民主生活会。

三、组织生活会内容：对党员进行党的理论知识、马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观、构建社会主义和谐社会和社会主义荣辱观学习教育；传达学习党的方针政策，贯彻上级党组织的决议；讨论党支部工作计划，审议支委会工作报告；选举党支部委员会；讨论接纳新党员和预备党员转正；讨论对党员的奖惩；召开组织生活会，开展批评与自我批评；进行民主评议党员，提高党员素质。

四、组织生活会的基本要求。

1、党员必须参加党的组织生活会，党员领导干部要以身作则，以普通党员的身份参加党的组织生活会。党员因病因事不能参加，须事先向党支部请假。

2、党支部建立“考勤登记簿”，对党员参加组织生活会进行考勤；要有组织生活活动记录，对活动时间、内容等予以详细记录。

6.党员组织生活会发言提纲 篇六

按照这次党员专题组织生活会的要求，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，以为民务实清廉为主题，以反对“四风”、服务群众为重点，认真解决党员干部“四风”方面存在的突出问题，促使党员干部牢固树立宗旨意识和群众观点，增强服务意识和纪律意识，不断提高做好各项工作的本领。下面我就一年来个人的在思想、学习和工作方面存在的不足,产生问题的原因，今后努力的方向，向大家作汇报，请各位领导、各位同事提出宝贵意见。

一、存在的不足

1、学习上。。。

2、工作上。。。。

3、思想方面。。。。

7.学生党员组织生活会 篇七

一、当代大学生党员的信仰特点及成因分析

当代大学生大多为“90后”青年, 具有独立自主、接受新事物迅速、学习能力强、自我价值感高等特点, 同时又具有独生子女特有的自私、合作意识差、依赖感强等缺点。在此基础上发展起来的大学生党员也具有鲜明的个性和信仰特点。

1、当代大学生党员的信仰特点

高校“90后”大学生党员, 经过改革开放的大时代洗礼, 眼界开阔、信息丰富, 历经汶川地震等灾难教育和奥运、世博精神洗涤, 他们对国家、社会发展的现实及未来走向的思考也相对更加深入。他们的政治素养、公共关怀和社会责任意识更加浓厚;学习能力、思辨能力更强, 接受新信息、新事物、新技术的能力更加迅驰, 自我实现的愿景也更加强烈;通过问卷调查和座谈, 我们发现:当代大学生党员大多数都有很强的爱国主义精神和民族自豪感, 政治上基本合格;思想解放、竞争意识和进取心强, 立志在改革开放中建功立业;能够比较全面和理性地分析中国与西方的差距和差别, 不盲目崇拜西方发达国家;自主意识强烈, 崇尚民主、平等、公正等价值;追求个性化全面发展, 在个人生活上既重视物质享受又强调精神需求, 追求高品位的生活。

然而, 受到西方资本主义思潮和市场经济崇尚利益的负面影响, 部分学生党员信仰也出现了一些偏差。从信仰与大学生的精神发展出发, “90后”大学生的信仰偏差主要表现为信仰的失落、多元化、多变性与实用化的倾向;在此基础上发展起来的大学生党员群体也存在着信仰多元化和实用化的问题。如注重个人的利益得失, 自由化倾向, 入党动机的功利主义, 由于市场经济造成的利益至上和实用主义, 由社会财富分配不均带来的不满和失望等等。同时一些封建残余思想也影响着大学生的信仰, 这些都造成大学生党员信仰的偏差。

2、当代大学生党员信仰偏差的成因分析

(1) 信仰多元化。改革开放和网络社会的发展, 使许多西方自由化的思潮涌入中国;加之宗教信仰和中国本土的封建思想的残余都影响着当代大学生的思想。加之世界形势的动荡和高校原有思政教育的软弱无力, 都给这些影响有机可乘, 使当代大学生党员在入党动机和实际行动中表现出摇摆不定和多元化的偏差。

(2) 信仰实用化。市场经济的发展负面作用强化了高效率、高利益的影响因素, 助长了人们对物质需要和利益的最大化追求, 从而使人们的信仰物质化。一些人把对金钱、权力、地位的追求视为一种信仰, 把财富的积累当成人生唯一的目的甚至最终的目的, 把金钱的多少看成是一个人成功与否的标志。在大学生入党动机上表现得尤为突出, 他们把入党看做是以后求职就业、提干升官的一个砝码。对于党的宗旨则抛在脑后, 造成大学生入党前后判若两人, 严重影响大学生党员的形象。

二、高校基层党组织开展大学生党员信仰教育的新途径

基于当代大学生党员的信仰特点和成因分析, 我们在实际大学生党员信仰教育中做了许多有益的尝试, 从理论学习到实践操作, 都取得了不错的效果, 形成了一套较为完善的教育体系。

1、“学党史、知党情、跟党走”。

大学生党员的信仰偏差在很大程度上与大学生对党的认识不足有关。为此, 学校开展了大型的党史知识学习, 组织学生观看红色经典影片, 阅读革命历史典籍, 举行党史知识讲座和党的发展历程图片展示等, 使大学生们在增加感性认识的基础上, 还原史实、追根溯源, 全面、真实、深刻地了解党的发展历程。同时展现多年来中国共产党通过艰苦奋斗取得了世界瞩目的伟大成就, 增加学生党员的民族自豪感和使命感, 端正入党动机, 坚定入党信念。

2、创建高满意度的思政课教育模式。

当代大学生党员的政治理论水平是一个明显的弱项, 主要和我们现有的思政课教育模式有很大关系。枯燥乏味、生涩难懂是其关键的原因。通过名师讲堂、时事热点报告和学生党史主题研讨等方式, 深入浅出、紧紧把握时代脉搏, 有专家指导, 学生自主学习、查找资料、分组讨论、代表主题发言等形式来深深吸引住大学生的注意, 引起他们的思考和共鸣。高校思政课的全面改革是大学生对于理论课从不喜欢到喜欢, 从被动学习变主动思考, 思政课不仅深度启发了他们的人生之路, 也更加坚定了他们对党领导的中国特色社会主义道路的信心和自豪感。

3、组建学习型党员团队, 师生共同成长。

高校基层党组织充分发挥高校公共政治课教师、辅导员、班主任和德育导师的教育合力, 形成做好大学生党员价值观教育的骨干力量, 组建学习型党员团队, 系统的学习新党章和党的“十八大”报告精神。结合学生党员的学习和实际生活开展理论联系实际的讨论, 践行“十八大”报告精神, 师生共同成长。

4、树立身边党员模范, 多角度提升学生党员偶像崇拜的品质。

榜样的力量是无穷的, “学革命英雄、学时代楷模”固然会给大学生党员们树立起一面旗帜, 但身边的榜样则更熟悉、更能引起共鸣。在校园生活中, 开展“我是党员, 我是旗”主题活动, 以大学生党员喜闻乐见的方式, 开放式讨论草根英雄的人格魅力, 寻找身边的榜样力量, 号召每个学生党员以服务社会、服务校园为宗旨、怀揣理想、背负专业、顶天立地, 深入践行草根偶像的时代精神。

5、实践出真知, 服务展英才。

利用寒暑假、重大节假日时间, 带领大学生党员到地方企事业调研、开展“红色之旅”革命圣地参观, 让大学生实地感受一下祖国的巨大发展和成就, 感受老一辈革命家建国的艰辛历程, 培养民族使命感。同时让大学生发挥所长, 服务地方, 开展青年志愿者服务活动。既了解了地方实际情况, 又能学以致用。“90后”大学生党员积极参加红色实践和青年志愿者服务, 在实践生活中不断增强了成长意识、就业能力和参与社会建设、服务民生发展的能力, 成为实现祖国伟大复兴的栋梁之才。

6、打造网络红色党员之家。

通过学校网站和各党团支部的红色微博, 开展党史知识宣传、政策宣讲、引导全校师生关注党、团中央的官方网页, 学习时事政治、了解热点问题, 宣扬先进党员的事迹材料。依托班级、社团、公寓、网络党支部存在的“90后”大学生党员在和老师、同辈群体的互动中不断提升了网络政治意识和红色信仰力量。用红色力量占领网络阵地, 同时安排专职辅导员做好网络监控, 打造网络红色党员之家, 展现大学生党员风采。

参考文献

[1]、周明宝, 代际转变背景下“90后”大学生党员的红色信仰教育[J].中共云南省委党校学报, 2012年第2期。

[2]、崔翠利, 余玉花;信仰与大学生的精神发展[J].内蒙古师范大学学报, 2010年第1期。

[3]、中共中央国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N].人民日报, 2004—10—15 (01) .

8.学生党员组织生活会 篇八

生态生活方式则指在科学生态观的指导下，体现人—社会—自然生态系统和谐发展要求的全部活动形式与行为特征的总和。

接受图式指在既定的社会文化背景下，在主体先行活动的基础上建立起来的，由多种心理、意识要素参与的，能加工和整合信息，形成主体的观念和认识的微型机能系统。接受图式一经主体获得，就以信息的形式存储于大脑之中，成为主体新一轮接受活动的背景系统，这种背景系统又会随着接受活动的发展而发展，对主体的接受过程及接受结果产生重大的影响。

二、“90后”大学生党员生态生活方式教育研究的意义

目前，国内学者对大学生党员教育与管理上的研究主要表现在大学生党员存在的问题及对策研究、先进性教育研究、价值观研究、心理健康教育研究等方面。但有关生活方式现状调查及对策、生态生活方式教育等研究很少。

“90后”大学生党员生活方式仍存在一些不容忽视的问题，部分学生的生活方式仍不同程度地呈现“非生态”特征，与生态生活方式的要求尚有较大差距。开展“90后”大学生党员生态生活方式教育研究，能为高校引导“90后”大学生党员践行生态生活方式提供实践指导和依据。

三、基于“接受图式”视角的“90后”大学生党员生态生活方式教育

1.关注“90后”大学生党员的生活实际需求。需要意识是接受主体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种内心状态，它是接受图式要素中的动力源。调查显示，“90后”大学生党员，49%表示学校安排的课余生活一般或匮乏；44%觉得影响自己休闲生活质量的因素为学业负担、校内外设施和学校氛围；83.5%需要对网络上的政治参与加强引导；47%表示所在党支部组织生活气氛过于严肃压抑。高校要重视他们对学习生活、休闲生活、组织生活等方面的合理需求，满足接受主体的需要意识，有利于他们更好接受生态生活方式教育信息。

2.帮助“90后”大学生党员树立生态生活观。观念体系主要包括世界观、人生观、价值观等，它们是接受图式要素的定向器。面对外界信息，接受主体会选择与其观念体系一致的客体信息。“90后”大学生党员大部分有端正的学习观念，但在消费观上存在盲目性、炫耀性、超前消费等现象。82.5%认为作为党的一分子，应该参加党组织生活、学习党的相关政策；53.5%生活费来自父母，只有不到10%来自勤工俭学；36%没有消费计划，48.5%每个月花费150-250元或250元以上用于同学和朋友聚会，63.5%会购买高档消费品。帮助他们树立生态生活观，追求简朴生活，发扬艰苦奋斗作风等，有利于他们建立生态生活方式。

3.构建“90后”大学生党员生态文明教育体系。知识结构是指主体大脑中不同方面的知识相互制约、相互结合而形成的有机结构，是主体进行接受活动的原材料。调查显示，86%的“90后”大学生党员表示经常学习法律法规或国家大政方针。运用系统科学的整体性、层次性、动态性、环境关联性等原则，探索构建“90后”大学生党员生态文明教育体系，有力提升他们的生态文明知识结构，增强他们的节约意识、环保意识、生态意识，树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念和生态生活方式。

4.提升“90后”大学生党员思维品质和思维方法。思维方式是指接受主体思维系统中的思维方法、反映形式等诸要素相结合和运用的方式，是接受图式要素中重要的加工工具。在调查“90后”大学生党员“您选择食物时考虑过营养均衡问题吗？”，只有47.5%会经常考虑，而52.5%偶尔或从不考虑。在被问到“您会有计划地安排自己的休闲时间并按计划实施吗？”时，只有16%会有计划并按计划实施，53%偶尔有计划但会变化，26%很少计划或从来不计划。提升“90后”大学生党员思维品质和思维方法，有助于在生态生活方式教育中增强接受效果，并在实践活动中不断优化生活方式。

5.提高“90后”大学生党员心理素质。心理素质作为接受图式的非理性要素，主要包括情绪、情感、意志和信念等，在接受活动中起着调节器的作用。如“90后”大学生党员在被问及“当遇到想买的高档消费品很贵，钱却不够时”，31%会跟朋友同学借钱或向家里要钱买，39%会存钱了再买，36%会放弃购买。在周末或者没有课程安排时，45.5%的“90后”大学生党员有赖床习惯。生态生活方式教育要从人自身的和谐、人与自然的和谐、人与社会的和谐等三个维度着手。人自身的和谐需要有健康的心理。不断提高“90后”大学生党员心理素质，有助于生态生活方式的构建。

9.党员组织生活会发言要点 篇九

自今年3月份，全市开展深入学习实践科学发展观活动以来，本人按照这次学习活动的要求，坚持边学边改，把自我集中学习和全市学习实践活动的内容相结合、把自我学习自身提高与深入学习实践活动的要求相结合、把做好本职工作与推进学习实践活动长效性相结合，在工作生活学习等各方面取得了一定的成效。自己想想看，主要有：一是对科学发展观的内涵有了更为深刻的认识，对市委、市政府结合富阳实际，不断贯彻落实科学发展观的思路和举措有了更深的理解；二是工作水平处事能力有了积极变化，事业心、责任心不断增强；三是服务意识有了进一步提高，服务的主观能动性进一步发挥。但是，回顾这几年来，特别是开展深入学习实践科学发展观活动以来，我经常反思自己在学习、工作和个人思想方面还存在着或多或少的毛病。

一是学习不够深入，与办公室工作性质不能完全适应。在平时工作中，往往因为工作忙，没有时间深入学习，为自己疏于学习寻找借口。主动学习不够，特别是对理论学习不够，表现出对理论学习被动应付、不感兴趣、心不在焉。看书读报图形式，只注重只言片语。

二是工作不够细致，与领导的要求还存在一定的差距。工作中还存在追求效率忽视质量，追求数量忽视细节的现象。文件把关、接待服务、活动安排中有时还存在粗枝大叶的情况，给自己工作造成被动。

三是意志不够坚定，对工作和生活的目的有所盲从。有时候想想自己在市委办这么多年，一心扑在事业上，工作上如此尽心尽力，经常加班加点牺牲休息时间，却得不到领导的认可，甚至是批评的时候多表扬的时候少，所以情绪上存在一定的波动，对自己今后的成长无所适从。这种情绪带到工作中，往往会影响工作效率和工作质量。

10.党员组织生活会发言提纲 篇十

下面我就谈谈近一年来的感受，再剖析一下自身的不足之处。

一、存在的主要问题：

1、政治思想意识不够强。

对党的思想路线、方针政策的贯彻和执行，缺乏应有的政治敏锐性和洞察力，不具有一种时不我待的使命感和危机感。不善于运用马列主义、毛泽东思想和dxp理论来武装自己的头脑，没有培养自己从政治的角度来观察、分析问题，认识事物只停留在表面，未看本质，对事物的理解不深刻、不全面。对政治学习“走过场”,停于形式，敷衍了事，平时虽然经常学习马列主义、毛泽东思想及dxp理论，但思想上未引起高度的重视，学习目的不够明确，学习时缺乏思考，只从字面上理解毛泽东思想，没有意识其思想的精髓，更没有掌握dxp同志强有力的理论武器，使自己对理论知识的理解与实际脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化。

2、宗旨观念不够牢固。

我有时对待学生和自己的同事不能始终保持热情的态度，尤其当手头工作稍多,稍忙时，存有“事不关己，高高挂起”的思想，以至自己为学生服务、为同事服务的公仆意识淡化，没切实做到为群众所想，为群众所急。总觉得自己是一个基层的普通党员也干不了什么大事,没有深刻理解“全心全意为人民服务”的宗旨.以至于为群众服务意识的淡薄.“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来到群众中去”的实质表明坚持任何时候都要以群众满意不满意作为自己得失的衡量标准，而我却忽略了群众的想法，这是工作中缺乏耐心的根本原因。“一切为了群众”是要求我们真正做到全心全意为人民服务，拿出百分之百的热情对待每一个学生，每一位同事,做到树立党员一面旗的良好形象。

3、业务知识不够钻研。

对待工作不够主动、积极，只满足于完成领导交给的任务，在工作中遇到难题，不善于思考，动脑筋，常常等待领导的指示，说一步走一步。对业务知识的掌握不够重视，缺乏一种敬业精神，认为自己已有的一些业务知识可以适应目前的工作了，在工作中遇到繁琐、复杂的事情，会抱有可拖就拖的心态，今天不行，就等明天再说，对问题采取逃避的方法，认为“船到桥头自然直”，不是自己力求寻找对策，而是等待办法自己出现，虽然感到有潜在的压力和紧迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇气和刻苦钻研、锲而不舍、持之以恒的学习精神和态度。没有深刻意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用：一方面，自认为是专业院校毕业，又念了这么多年的本专业，用起专业知识来会措措有余，一种自傲的情绪，不愿更深入地去钻研；另一方面,缺乏敬业精神，在实际工作中常常得过且过,在业务方面存有依赖性，认为领导会有具体的示，我不用先急着干，害怕自己先做做不好，反而招来非议。自己没有一整套学习业务知识的计划，所以在工作、学习中比较盲目.还有一方面，缺乏创新精神。对已经成为一种传统的教学模式很依顺，不太动脑筋去创新尝试，不够大胆，害怕失败。

4、工作作风不够扎实.工作时间久了，没有新鲜事物出现，会有一种厌倦的情绪产生，对待工作有时抱有应付了事的态度，没有做到脚踏实地，总想在工作中找到捷径，最好不要花费太多的精力可以把事情做好。有时除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，省得惹祸上身。做事情只安于表面处理方法比较简单，有没有创新精神，工作作风还不够扎实，对问题不作深层次的分析，思考不深刻，有时还会把工作作为负担，却没有注意到工作方法的完善会给自己的工作带来动力。

二、改进措施：

1、进一步加强政治思想观念，增强公仆意识。

加强政治理论学习，不断用马克思、恩格斯、列宁、毛泽东关于人民公仆的理论改造自己的世界观、人生观；重要的实践在于认清职责，立足本职，老老实实、本本分分为群众做实实在在的事情，真正把本职当作党赋予每个党员的任务和使命，按照党员的先进性要求来实践。正如邓小&平同志说的那样：”人民，是看实践。“我们一定要看到自己的责任，要时刻关注人民群众对党充满期待和信赖的眼睛，严格要求自己，用自己的一言一行、一举一动去自觉实践”三个代表"这一重要思想，真正体现出共产党员的先进性。

2、加强自我改造，提高综合素质。

文化修养是人们为掌握和运用文化艺术及一般知识所进行的努力学习，以及所达到的一定素养或水平。我们要努力刻苦地学习科学文化知识和专业知识，使自己成为工作中的内行专家.目前对我而言，最大的问题是要加强业务学习，学习有利于提高我们的知识水平，增强做好工作的本领。只有狠下决心，提高对学习业务知识重要性和迫切性的认识，自觉、刻苦地钻研业务，务实基础，灵活运用合理的方法和措施，热爱本职工作，干一行爱一行，虚心好学，遇到问题多看多问多想，多向周围的同志请教。同时我要加强文化艺术修养，使自己更全面地发展.提高创造力和审美能力，培养想象力和创造力。树立起良好的道德风范。为广大师生做出表率，切实做好教书育人工作。

3、剖析自己，虚心接受，更快进步。