异化在哲学发展中的积极作用论文

异化在哲学发展中的积极作用论文（通用11篇）

1.异化在哲学发展中的积极作用论文 篇一

论PPT旅游发展战略在西部贫困消除中的积极作用

我国绝大多数贫困县集中在中西部地区,这些贫困县由于各种原因沉淀了丰富而独特的旅游资源,旅游开发与扶贫有机结合将是消除西部贫困的`有效途径,英国国际发展局(DFID)提出的PPT旅游发展战略,对于西部开发旅游资源消除贫困将有积极的指导意义.

作 者：杨桂红  作者单位：云南财贸学院工商管理学院,云南,昆明,650221 刊 名：学术探索  PKU英文刊名：ACADEMIC RESEARCH 年，卷(期)： “”(2) 分类号：F590.3 关键词：PPT旅游战略   消除贫困   西部  

2.异化在哲学发展中的积极作用论文 篇二

关键词：煤炭企业,文化建设探讨

近几年, 新型的经济政策以及产业政策不断出台, 国家和党对以往的相关政策也进行不断调整, 除此之外也建立了相应的一些法律与法规与完善的煤矿安全监察体系, 在煤炭企业方面也采取了一些措施, 收到了显著效果。

一、煤矿企业文化建设的意义

(一) 企业文化的内涵

企业文化是什么?作者理解企业文化包括物质和精神文化, 共分四个层次, 第一层为“物质文化”, 这是最可变的部分;第二是“行为文化”;第三层是中层的“制度文化”;最后是“精神文化”, 这是企业文化的精髓部分。

“物质文化”是企业品质与形象的表现, 要求企业生产经营中强化“精品文化”意识, 它是一个层面更为丰富、过程更为复杂的环节, 在质量上, 一是要注重自身的工作质量;二是注重工作实体的质量, 必须100%把工作干好, 是我们为企业工作满意度最为关键的一步。企业行为文化是把企业的愿景化为员工的奋斗目标, 是通过每个员工具体共同努力来实现的, 这里起作用的因素主要有企业制度、员工素质和思想观念, 企业员工思想政治工作应该从思想观念角度切入, 运用有效手段来强化员工顾全大局、主动协作和增强对改革的承受能力;制度文化是企业从制造产品和提供服务、完成工作任务的实践、从企业行为文化的具体表现中提炼出来的相对固定的规则总和, 从而让员工为企业的发展凝聚正能量。

(二) 在企业发展中的功能

当下, 企业之间的竞争其实质是文化的竞争, 谁拥有了文化优势, 谁就拥有竞争优势和发展优势。我们煤矿企业在生产管理中以企业文化凝心聚力, 精心打造企业文化品牌, 将企业文化建设作为科学发展的内在动力, 提炼了有自己特色的企业核心价值观和的企业精神, 并将其外化于形, 内化于心固化于制成为全体员工共同认可和遵守的行为观念, 通过企业文化, 提高了员工对企业的认同感, 增强了企业凝聚力和向心力, 实现了可持续发展和跨越式发展。

二、加强煤矿企业文化的有效途径

企业文化存企业发展过程中发挥着重要的作用, 对企业的经营方向、经营价值和今后的发展方向, 提升员工素质都起着一定关键的作用。

(一) 管理者要加强对企业文化建设的重视

企业文化建设能够提升企业的形象, 它是运用文化的手段对企业经营的方向和目标做出指导, 为此, 企业的管理者需要仅仅抓好文化建设这一环节, 积极探索增加企业经营的文化建设措施, 并充分的运用文化的手段, 以市场为导向, 为社会提供优质的服务。这样, 既增强了企业的文化建设力度, 又能够实现自身的发展目标获得经济效益, 达到一举两得的效果。

(二) 把企业文化建设与安全管理工作相结合

加强企业文化建设, 把煤矿安全管理溶于各种活动之中, 利用职工易于接受, 喜闻乐见, 丰富多彩的文化活动, 把企业文化建设工作有声有色地开展起来, 使之看得见变虚为实;同时, 强化精神激励, 提高工作效率, 发挥激励功能。通过企业文化建设, 让企业成为员工自我价值实现的舞台, 让员工产生自豪感, 归属感, 从而激发其更高的工作热情。树立先进榜样, 鼓励每个员工提高技能, 奋发向上, 调动人的积极性, 充实个人的精神需求, 形成全方位的正能量。

(三) 对企业文化建设要长远规划

企业文化是企业在长期的经营发展中形成的具有自身特色的精神内涵, 它具有稳定性, 但是随着时间的发展和企业的进步, 企业文化在建设过程中也会发生着变化, 因此说, 进行企业文化建设, 要从稳定中把握动态发展变化, 为其建设做出长远的规划。让企业的文化建设既体现企业本色, 又具有时代特点。

一要弘扬企业精神, 培育企业文化。随着企业改革的深化, 在培育企业文化的过程中, 党群、工会还要考虑到职工群体不断变化的具体需求, 以及企业改革过程中职工的心理状态生活状态, 自身情况等, 通过发挥基层组织的作用, 与职工沟通思想和情感, 了解员工的感知, 动机、期望等微妙文化心理, 把准职工的思想脉搏, 在文化建设的形式上和内涵上不断创新, 打造广大职工群众积极参与的文化建设平台, 把企业精神变成职工的自觉行动, 围绕企业的共同目标, 凝结强大的群体合力推动企业生产经营的发展。

二要增强企业凝聚力, 深化企业文化。企业文化重要作用之一就是凝聚人心, 提高企业在市场上的竞争力。通过“建设职工之家活动, 引导职工感到自己是企业的主人, 对余业有家的感觉, 充分发挥工作积极性, 与企业发展同呼吸, 共命运, 通过个人勤奋工作为企业发展做贡献从企业发展中得到实惠, 感受到企业温暖。

三要提高职工素质, 提升企业文化。高素质的职工队伍必然产生高层次的企业文化。党群、工会部门工作人员要紧紧抓住全党开展党的群众路线教育实践活动的契机, 要积极加强职工党的路线方针, 政策学习, 加强职工思想政治教育开展形势任务、政策法规、社会公德、家庭美德等教育, 引导职工树立正确的世界观、人生观、价值观。充分调动职工的积极性和创造性。

总之, 企业文化建设是一个系统工程, 企业的文化建设足个长期的过程, 在建设的过程中要充分的体现企业最本质最核心的管理, 要在企业文化建设中寻求企业的长远发展途径。企业党群、工会将充分发挥好自身优势, 积极探索参与建设企业文化的新途径新方法, 通过深入开展企业文化建设活动, 大力宣传推广企业的先进文化理念, 使企业发展目标与员工个人目标统一起来, 营造亲密、互助、信任的工作氛围, 促进企业持续健康快速发展。

参考文献

[1]赵影钢.浅谈煤炭企业文化建设中的以人为本, 《法制与社会》2012

[2]董少华.浅谈企业文化在煤炭企业发展中的作用, 《青春岁月》2012

3.浅谈游戏在幼儿发展中的积极作用 篇三

[关键词]游戏；积极作用；智力；社会性；心理发展

中国分类号：G623.8

一、游戏在幼儿智力发展中的积极作用

1.游戏可以扩展和加深幼儿对周围事物的认识。游戏的过程是一个幼儿自主地学习各种知识的过程，这种学习是建立在幼儿的好奇心基础上的，是由幼儿自己观察和探索得出结论的学习，是一种主动的发现式的学习。在游戏中，幼儿可以掌握日常生活中的一些基本常识，并加深对现实事物的了解。因此，游戏是幼儿获取知识、扩展和加深对周围事物认识的有效手段。

例如，在玩水游戏时，儿童感知并认识水的流动、溶解、浮力等特性，以及水桶、水壶等工具与水的关系。在玩滑梯游戏时，通过爬上和滑下的身体运动，感受高低变换，理解“高”、“低”、“上”、“下”等概念。在摆弄物体时，儿童感受并发现球休与圆的区别，而不再将“球”和“圆”混为一体。儿童正是在游戏中通过对游戏材料的操作，发展着各种感觉能力，同时获得知识经验。

2、游戏可以激发幼儿的想象力和创造力。每一个孩子都是天生的科学家，在游戏的过程中，幼儿面对的是一个开放的心理和物质环境，通过教师适当引导和激励，幼儿在这一环境中可以充分发挥其想象力和创造力，相比于游戏的目的，我更重视幼儿在游戏中思考和创造的过程，这对儿童今后的学习态度和方法的形成是十分重要得。通过游戏可以让幼儿懂得，在一定规则下要达到一定的目的，是需要一定的途径和方发的，寻找这种途径和方法的过程，便是幼儿学习与创造的过程。游戏因其具有极强的趣味性，可以带给幼儿新奇的刺激与体验，从而使学习与创造的取得的以持续。

例如在学习《二等分》时，我让幼儿把长方形分成二等分，看看有几种分法，幼儿横折竖折很快就找到了答案，还有别的方法吗？有个孩子想到按对角折，这样对吗？我没有急于下结论，而是按照他的方法沿着对角线剪开，再把两部分重合在一起，让幼儿亲眼看到结果。这下幼儿明白了，原来长方形还可以这样来分。这时我又让孩子们把一摞书、一条绳、一杯水、一小堆米二等分。孩子们的积极性被调动起来，学习积极性很高，很快就找到了办法。实践证明，在游戏中幼儿参与的积极性与主动性更强，更愿意独立自主的去观察、操作、探索、发现，从而认识问题和解决问题。

二、游戏在幼儿社会性发展中的积极作用

1.游戏为幼儿提供了社会交往的机会，促进了幼儿社会交往能力的发展。在游戏的情境中，幼儿要与同伴交流、协作，共同选择、组织游戏，共同指定游戏规则，并严格遵守游戏规则，还要不断监督、评价自己与同伴的游戏行为。在游戏过程中，幼儿逐渐了解了“我的”和“你的”之间的区别，并不断减少在游戏中以自我为中心的行为，学会了公正地评价自己和同伴的行为举止，逐步养成了正确对待周围事物的态度，树立起了公正、负责的意识和观念。

2、增强幼儿的责任感和纪律性。

幼儿在做游戏时送喜欢承担一定的角色，而每一种角色都有其相对应的角色行为和责任。游戏具有一定的规则性，这一特征利于培养幼儿行为的自觉和纪律性。有的幼儿由于在家中娇生惯养，养成了娇气、任性等不良习惯，他们以自我为中心，为达到某种目的，会尽可能的采取自己的所需。这样会与其他幼儿发生冲突。我班有个孩子，经常为了一些小事与其他幼儿发生冲突，虽经过多次教育，但收效不大。于是我利用故事《小熊请客》让幼儿表演，引导幼儿进入角色，如果你是小熊你会怎样对待别人？通过表演幼儿知道朋友间应该团结友爱互相帮助。幼儿在游戏过程中通过交往逐渐产生了从众、暗示、舆论等社会心理现象，从而调节自己的行为，有利于培养幼儿的集体意识。

3.游戏能够让幼儿学习扮演社会角色，掌握社会性行为规范。在游戏中，幼儿所扮演的角色都是人们现实生活角色的缩影，幼儿通過对自己所扮演角色的理解进行游戏，就会模仿和展现自身所扮演角色的职业特点。游戏中的幼儿都会学着遵守游戏的规则，他们在游戏中所学到的行为规范实质上就是社会行为规范的缩影。因此，游戏加深了幼儿对社会角色的理解，帮助幼儿掌握了社会性行为规范。

4.游戏能够锻炼幼儿的意志品质。持久性和自制力的提高是幼儿意志品质发展的重要标志。一场游戏，往往需要幼儿全身心的投入才能完成。游戏顺利完成后，幼儿会从中得到乐趣，而在得到成人的表扬、鼓励时，则会增强他们的成功感、自尊心，以及克服困难、坚持良好道德行为的自信心。

三、游戏在幼儿情感发展中的积极作用

1.游戏可以丰富幼儿的情感体验。在游戏中，幼儿可通过虚拟的情境，用自己特有的方式，来表达自己对现实生活的认识和理解。特别是在角色游戏中，通过各种角色的扮演，他们能够体验到社会成员的思想和情感。如医生对病人的关心、父母对孩子的爱、伙伴之间的情谊等，从而使得他们的爱心、同情心等得到培养。

2.游戏可以让幼儿获得成就感，提高他们的审美能力。在游戏中，玩什么，怎么玩，都由幼儿自己决定，幼儿可以布置自己喜欢的场景，设置与游戏相关的环境，制作自己喜欢的玩具及装饰品，他们的成果会得到其他幼儿及教师的认可，这使得他们可以感受到成功的喜悦，并获得成就感。同时，丰富多彩的游戏，也为幼儿审美能力的提高创造了条件。

蒙台梭利曾说：“如果孩子们成长于鼓励他们自然、顺序地发展的环境中，他们会‘突破性’进入到学习，他们将变成自我激发者，自我学习者。”因此，在游戏过程中教师要以欣赏的态度，尽量用启发开放式的语言，提醒幼儿注意规则，学习为他人考虑，引导幼儿运用以有的经验的新经验，从而使幼儿的身心各方面发展更健康。

[参考文献]

[1]《艺术》南京师范大学出版社1997年7月第2版。

[2]《现代幼儿心理保育与教育》武汉水利电力大学出版社1999年10月第1版。

4.异化在哲学发展中的积极作用论文 篇四

一、哲学素养与新型政工人才。

从哲学具有的功能来看，哲学既是世界观，又是方法论。通过哲学教育，可以树立正确的世界观，就会掌握具体分析问题解决问题的方法论。哲学的许多理论，比如唯物主义理论、辩证法、历史哲学以及哲学本身所具有的精神特质，都具有普遍性的特征、具有普遍的方法论的功能。通过合理的哲学教育，可以把哲学理论转化为学员合理的观念和活的思维方式，成为政工人才思维不断创新、军队注重官佐不断发展的精神动力。 从新时期新阶段我军历史使命对新型政工人才的要求来看，政工人才的能力素质与知识结构之中需要哲学素养作为基础。新时期的政治工作对政治工作者提出了更高的要求。政治工作者不仅要具有丰富的政治工作知识素养，具有实践能力，而且需要用哲学的思维去分析、把握和处理问题，而且需要具备哲学所具有的基本精神。可以预见，哲学素养将在新型政工人才的培养中具有越来越重要和基础性的地位。

二、哲学教育与新型政工人才的素质能力

哲学教育对于政工人才的培养是重要的，而要实现对学员培养的上述功能，需要对哲学教育进行改革。笔者认为，除了在哲学教育上理论联系实际，教学方法上的讨论式互动式等等之外，还应该特别注重两个方面：一是哲学精神的培养，二是哲学教育内容和途径的拓展和创新的问题。其中哲学精神的培养有为重要。

哲学精神是一个国家兴旺发达的形上力量，是一个民族创新意识的核心。哲学教育是造化哲学精神的必然途径。哲学教育应着力培养人的怀疑精神、批判精神、实践精神、和问题意识。

1、怀疑精神。怀疑是哲学的一种基本精神，是哲学思想发展的动力之一。敢于怀疑权威、敢于怀疑被人们普遍认同的流行的思想，怀疑一切现存事物的合法性，才能去创造，才能大胆地进行探索。只有怀疑，才能超越才能创新。政工人才不是要对一切事物抱怀疑主义的态度，但是怀疑精神可以激发政工人才的创造力。

2、批判精神。 这是哲学最基本的精神。哲学本身的发展历史就是不断批判和否定的历史。特别是在西方哲学的发展过程中，始终贯穿着批判精神。它最显著地体现在一个学派的开创者和后继者之间，即弟子对自己老师理论的批判。哲学的批判精神具体表现在：第一，对以前权威理论的批判。第二，对以前权威理论的前提批判。第三，对旧思维方式的批判。第四，自我批判。第五，对社会现实的批判。哲学素质的培养，批判精神的培养，有助于政工人才在以后的创造性工作中，不盲从权威，不畏强权，敢于批判错误的理论，敢于追求和坚持真理，敢于从实际出发创造出正确的理论。

3、实践精神。哲学不只是一种抽象的理论，而且更重要的是一种实践的精神理论。中外哲学讨论的一个重要问题，就是理论与实践、知与行的关系问题。相当多的哲学家都主张，实践、行动比理论、知识更为重要，行先知后，实践高于理论。人生中的一切问题都是在行动中产生，也只有通过行动，才能兑现人生的要求。所以，人首先是行动者，人正是用自己的行动创造自己的一生。实践是理论的来源，是理论发展的动力和最终目的，是检验真理的唯一标准。对于一个具有创新能力的政工人才而言，关键的是敢于积极行动，勇于实践，使主观见之于客观，并在实践中去修正、补充、丰富、发展自己的理论。具有了强烈的实践意识，政工人才才能充分发挥主观能动性，切实体现政治工作的作用和重要性，为军队建设做出实际贡献。

4、哲学家精神。哲学史是人类一幅幅色彩斑斓的思想图画，是人类精神的探险史。古往今来的哲学家们超脱于世俗利害之外，沉思万物真谛，潜心于内在精神和外部世界关系的探究。为了追求智慧，坚持真理，他们有的被杀害，有的被监禁，有的被放逐，有的终其一生贫穷交加  他们博大宽广、深刻睿智。哲学家精神对于学员人文情怀和人格理想最为具体的熏陶。哲学家精神有益于培养学员健全坚韧的品质和人格。

5、问题意识 。人们在各种实践活动中，会遇到各种各样的问题，问题的出现就是研究的起点。正是在这个意义上波谱说“科学开始于问题”。有了问题，人们才会有猜测性理论的大胆提出。所以他又断言“理论开始于问题”。实用主义也认为，一切都开始于问题即疑难境地的出现。然后再去设定问题，并提出解决问题的各种假设性理论，创造出新的方法，最终使问题得以解决。在哲学教学过程中，让学生不断发现问题，并试图通过自己的探索去解决问题，让学生们带着问题而来，带着问题而听课，带着问题从事研究性学习，培养他们对待问题的真正态度，而不是带着问题而来，得到统一标准答案而归。所以通过哲学素质教育，使学员们认识到，在学习和各种实践活动中问题的出现并不可怕，可怕的是没有问题。出现问题，才能促使我们去想方设法去解决问题，才能进行理论和实践的创新。新型政工人才无疑需要这种问题意识，带着问题，带着发现问题的眼光去思考和处理问题，在不断的发现问题和解决问题中促进政治工作的发展。

三、我院哲学教育的困境和出路。

有一个事实我们无法回避，就是基础教育中人文社会科学的地位的衰落。哲学教育在我院也面临着同样尴尬局面。通过笔者的亲身经历和调查，哲学基础教育在我院的困境主要有以下几个表现：

1、教学内容问题，也就是人们所批评的“众口一词”、“陈旧过时”、“讲坛哲

学”大大落后于“论坛哲学”等等。由于目前教材、教学大纲以及考评机制等等因素的制约，我院哲学基础教育的内容相对比较单一。在哲学专业情况比较好，但是在哲学基础教育中暴露的问题比较多。一方面是所讲的东西没有新意。很多学员说大学的《马克思主义哲学原理》跟高中知识重复太多，学起来没有引人之处。一方面是所讲授的内容单调划一，一般都是课本上已经写的明明白白的东西，都是一些条条框框的东西，不能激起学习的热情。

2、教学层次和课程设置问题。哲学基础教育不仅仅要使学员学到哲学的基本知识，而且要针对不同层次、不同专业的学员有针对性地开展教育。一方面是对于非学历教育的学员没有相对成熟的哲学教育课程或教学经验；另一方面对于进行基础学些的学员来说，哲学课程只有《马克思主义原理》，相对于哲学教育来说比较狭隘，没有丰富的其他哲学的学习课程。

面对存在的问题，我们应该有清醒的认识，也应该采取有力的措施，充分发挥我院哲学教育的深厚基础和巨大优势，提高哲学教育的质量和效率，使新型政工人才的综合素质有实质性的提高。

1、在哲学教育的内容方面，应该在进行马克思主义哲学教育的同时，尽可能地介绍中国传统哲学和西方哲学内容，以便使学生了解马克思主义哲学产生和发展的中西哲学背景，从而深入了解马克思主义哲学本身的来龙去脉，了解马克思主义哲学批判继承 了西方哲学的哪些优秀成果，做出了哪些崭新贡献，在中国现当代的发展中怎样吸收了  中国传统哲学的合理内容，怎样把马克思主义哲学发展到了新的高度。同时，这也能够使学生了解整个人类哲学发展的基本面貌，形成博大宽广的哲学视野。

2、把哲学教育到公共基础课的地位。学界在哲学教育的问题上一直存在着大众化和精英化的争论，前者认为我们目前不需要哲学的本科教育，而是要把哲学的基础课比如《马克思主义哲学史》《中国哲学史》《西方哲学史》等列入大学教育的公共科目之中。而后者则主张教育的重点转向研究生的培养，重点实施哲学专业高素质研究人才的培养。笔者无意赞赏那个前者的看法，我院的哲学教育的重点不仅仅是哲学专业的本科生和研究生，而更应该把哲学资源用在哲学的教育的普及和大众化上。具体实践层面上说来，就是把哲学课程列为必修课，提高学员的重视程度。

3、普及哲学导论课程。许多大学已经把《哲学导论》或《哲学通论》作为大学生的必修课，课程不仅涉及了哲学原理，而且包含了西方哲学、中国哲学、哲学精神、热点问题等诸多内容，为我院的哲学教育提供很好的借鉴。我院哲学研究在全国都有很得影响力和地位，应该凭借这一优势，加大哲学导论类教学的研究和实践。

4、把哲学作为选修课的必选大类之一。一是加大哲学选修课的种类和数量，二是规定哲学为选修课的大项，必须在这一大类中修满一定学分。

总之，哲学教育的功能具有普遍性和一般性，对于我军新型政工人才的培养，对于提高政工人才的综合素质具有巨大的促进作用。至要我们在坚持马克思主义哲学基本原理的基础上，大力进行哲学教育的创新，使哲学教育与新型政工人才的培养密切结合起来，就能有效地发挥哲学的普遍性功能，使我院的教育质量和政工人才的整体素质和思维水平有实质性的提高。

[哲学教育在培养新型政工人才中的作用]

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5.异化在哲学发展中的积极作用论文 篇五

**公司成立于**年，是**地区规模最大、配套最齐全、设备最先进的，集会议、展览、酒店、演出和写字楼于一体的大型综合性会议中心，也是广东省、广州市政治、经济、文化对外交流的重要场所，多次承接了极具份量的政务活动和大型商务活

动，凭借高端的政务接待水平和优质贴心的服务，得到了社会和业界的一致好评，社会知名度、美誉度以及市场价值在持续提升，品牌影响力也在不断增强。

**会议中心工会自**年组建以来，紧紧围绕企业“政务接待标杆，市场竞争品牌”的中心工作，坚持以构建和谐劳动关系为主线，切实加强工会建设，全力协助解决企业改革发展中的重点难点问题，各项重点工作均取得了较好的效果，先后获得了中华总工会颁发的“全国职工小家”称号、市总工会颁发的“五一巾帼奖”称号和市妇联颁发的“**巾帼文明岗”称号。目前，**会议中心工会初步形成了符合企业实际、具有自身特色的工会工作格局，有力推动了企业科学发展和转型升级。

一、忠实履行职责，维权工作取得新成效

**会议中心工会坚持把平等协商和集体合同制度、职代会制度作为维护职工合法权益、促进劳动关系和谐的有效载体，充分发挥参与职能的作用，建立职工民主参与机制，通过有效的源头参与，畅通民主渠道，维护职工民主权利，为发展和谐劳动关系和推动企业转型升级提供机制保障。

（一）积极参与企业规章制度的制订和修改，充分发挥劳动法律和政策的保障作用。坚持就职工切身利益问题向企业反映工会的意见和提出改进的建议，先后参与讨论、修订了《组织架构调整方案》、《工资改革方案》、《员工手册》、《工资正常增长方案》等涉及职工利益的重要规章制度近20项。同时，加大力度检查《工会法》、《劳动合同法》、《女职工保护条例》等劳动法律法规的执行情况，及时纠正违法违规行为；成立了劳动争议调解委员会，制订了《劳动争议调解制度》，对组成人员、调解内容、调解流程等作出了明确规定，把调解贯穿于处理劳动争议的整个过程，将矛盾和问题有效地解决在萌芽状态；与公司行政签订了集体劳动合同和女职工专项保护合同，维护了职工的合法权益。

（二）推进基层民主建设，畅通职工诉求渠道，充分发挥工会组织参与维护企业稳定的作用。完善了职工代表制度，职代会每年听取公司的工作总结和计划，涉及职工切身利益的重大事项和企业重大经营决策必须经过职代会审议通过，保障了职工民主管理的权利；制订了《企务公开实施办法》和《员工意见收集处理制度》，使职工及时了解企业改革发展、内部管理、绩效考核等情况，扩大知情权，增加透明度，保证信息对称，从而更好地支持和配合公司开展经营管理工作。例如，在2010年，公司对组织架构和薪酬体系进行了重大改革，工会一方面督促公司行政提前公开内容，做好员工的思想工作，深入基层解释政策细则，消除员工的顾虑；另一方面，认真倾听员工的合理诉求，积极协调公司行政予以解决。通过工会细致的工作，保证了改革的顺利完成，也保持了员工队伍和企业内部的稳定。

二、解决现实问题，帮扶助困迈出新步伐

让职工分享企业发展的成果，是新时期国有企业工会工作的重要使命，更是构建企业和谐劳动关系的重要举措和推动企业转型升级的成果体现。白云会议中心工会坚持把解决好职工最关心、最直接、最现实的问题作为一切工作的出发点和落脚点，积极探索工会帮扶工作的特点与规律，切实解决职工的实际困难，进一步增强了企业的向心力和凝聚力。

（一）认真组织实施送温暖工程。先后慰问和补助患病困难职工、先进人物、外来务工人员、艰苦岗位员工等7250人次，慰问金额达62.15万元。通过职工济难基金救助生活困难职工9人次，发放救助金4.68万元。

（二）积极参与三项职工互助保障计划，实现职工医疗保障多元化。全额为职工缴纳互助保障计划参保费用，让职工受惠，并及时续保，保持互助保障计划的连续性和保障性，缓解了职工的暂时困难。

（三）加大基础建设力度，改善职工食宿条件，丰富职工业余生活。积极争取公司行政支持，投资近800万元对职工餐厅和宿舍进行升级改造，并在职工活动室增设了健身室、图书馆、电视厅和网吧，极大地改善了职工的食宿环境和业余生活条件。同时，建设了职工篮球场和自行车棚，改造了羽毛球场。通过硬件建设，满足了职工文体娱乐的需求，在思想宣传、教育培训、文体娱乐、生活指导等多方面为职工提供多元化服务，职工的满意度和对企业的忠诚度明显提高。

三、加强文化建设，企业氛围呈现新气象

企业文化是企业的核心竞争力之一。为此，白云会议中心工会紧紧围绕企业中心工作，倡导“快乐工作”理念，站在企业战略发展高度构建具有白云特色的企业文化，为企业改革创新、转型升级提供强大的精神动力。

（一）坚持提高职工技能，鼓励经济技术创新。积极贯彻落实集团战略部署，贴近企业运营实际，围绕人才强司、精细管理、聚焦产品与服务等工作要求开展了技能竞赛，推动职工技术创新，发现和培养更多职工成为技术骨干，为企业转型发展提供智力支持。工会每年均联合公司行政组织服务技能比

赛，累计参与人数1264人次。积极推荐优秀技术能手参加省市和集团的竞赛，在广东省饮食行业职业技能竞赛中获得1金1银2铜的好成绩，中厨厨师长张志峰被授予“广东烹饪名师”称号，出品部汤志均被授予“高级西式面点师”称号；在集团客房餐饮服务技能大赛中，张桂玲、何照、廖辉云等11人获得了多个个人奖项，并被授予“广州市技术创新能手”和“广州市技术能手”称号。同时，工会加大职工培训力度，通过“走出去，请进来”的形式，致力提高职工的学习能力、创新能力和竞争能力。先后组织了工会干部和积极分子外出学习217人次，组织内部培训320课时，参与人数1356人次，特别是抓好了“安康杯”竞赛活动，每年均对职工安全生产进行学习教育和宣传培训，防范和消除内部安全隐患，保障了企业经营管理的正常运作。

（二）丰富职工精神文化生活，营造欢乐和谐、积极向上的文化氛围。不断探索职工文体工作新机制，加强文化团队建设，追求高度的价值认同，以丰富的活动形式转化理解集团和公司的战略内涵。工会先后开展了篮球赛、羽毛球赛、乒乓球赛、踢毽子比赛、拔河比赛、登山比赛等文体活动，员工生日会和电影专场更是成为了工会的特色项目，而每年的春茗艺术节和员工一日游则成为了工会活动品牌。通过开展职工体育竞赛、旅游活动和举办春节联欢会、兴趣班等各种类型的文体活动，激发广大职工的工作积极性和主动性，提升了企业的竞争力。

四、加强自身建设，工作水平跃上新台阶

面对社会环境日趋复杂、经济形势持续低迷、企业转型加快与职工结构变化等挑战，白云会议中心工会与时俱进，积极化解，从顶层设计、组织建设、队伍建设等方面加强工会自身改革，为企业改革创新、转型升级创造有利条件。

（一）构建“党建带工建，党工共建”的工作格局，完善工会组织机制与领导体制。加大完善工会组织架构的工作力度，根据公司组织架构的调整安排，顺利完成了基层分会的设置和工会干部的配备；按时完成工会换届改选工作，并及时增补工会委员和经审委员，保证了工会组织的正常运作；按照企业法人治理结构，建立健全了职工董事和监事制度，保证了公司决策层和监督层有反映职工代表心声的成员。

（二）加大培训与考核力度，提高工会干部的整体素质。抓好工作人员和专业技术人员的继续教育，组织参加市总工会举办的各类工会干部业务培训学习班。通过培训学习，工会干部的业务素质和工作水平得到提高，造就了一支“具有较高判断形势能力、适应市场经济能力、应对复杂局面能力、服务大局能力、依法办事能力”的工会干部队伍。同时，工会坚持抓好工会目标考核工作，制订和细化考核标准，规范考核制度，按照要求实行工作考核，通过自评、工会考核、工会委员审议考核结果，形成基层工会组织的考核级别给予奖励

6.异化在哲学发展中的积极作用论文 篇六

中图分类号：F270

文献标识：A

文章编号：1674-1145（2015）07-000-02

摘

要

生活千变万化，但日益不变的除却不老的记忆还有社会的基本构成单位。家庭，是以婚姻为基础，以血缘关系为纽带，经社会道德和法律认可，是人们社会生活的组织形式。作为社会构成基本单元，家庭在世人的眼中尤为重要。央视记者柴静在《看见》中写道，“家庭是最小的社会单元，门吱呀一声关上后，在这里人们如何相待，多少决定了一个社会的基本面目。” 党的十六届四中全会上提出构建“和谐社会”，这其中必然少不了“和谐家庭”的构建。家庭――这个与妇女存在着紧密联系的天下，将在新时代的召唤下，在女职工组织的推动下，为中国特色社会主义现代化进程贡献自己的全部力量。

关键词

女职工

组织

创建

和谐家庭

积极作用

在中国以及大部分世界地区，男权社会一直笼罩着整个人类的进化过程，男性一直处于被尊崇的地位，并且在中国更有“以夫为天”这一女子规范。随着社会的进步，尤其是第二次世界大战之后，解放妇女的呼声日益高涨，并开始实现妇女公平接受教育与外出工作等系列人身权利。且看当今社会，妇女已成功逆袭，成为半边天的托举人。随着社会发展而出现的女职工组织更是成为了率军的领头人物，并在推进社会和谐发展，尤其在推进构建和谐家庭的进程中发挥着不可或缺的重要作用。

一、女职工组织和谐家庭的定义

女职工组织是工会组织的重要组成部分。工会女职工组织积极响应党的号召，加强自我的全面的规范化建设，促进女职工的思想道德素质和科学文化素质的提高，对推动工会女职工工作创新和发展具有重大作用，是新时期条件下促进中国特色社会主义和谐社会发展的重要力量。

妇女自古以来在家庭生活尤其是家庭劳务生活上居于主要地位，各种细琐屑事由妇女囊括，包括洗衣、做饭、清扫、生活用品的购置、家庭成员生活需求的解决等。可见，在一个家庭中，妇女的地位何等重要！除此之外，妇女更是连接家庭成员之间情感的桥梁与粘合剂。中国自古以来就有“枕头风”、“小棉袄”、“小情人”等这一说法。妇女在家庭的物质生活以及情感生活中都居于无可否认的重要地位。

和谐家庭是以家庭成员的全面发展为基础，家庭成员之间、家庭与社会之间、家庭与自然之间相互和谐的家庭模式;是民主平等、学习求知、创业致富、道德高尚、环保节约的家庭追求。换句话说，夫妻恩爱、互信互帮、民主平等、沟通协商（或者概括为团结和睦、包容善良、轻松愉快、身心健康）是21世纪构建和谐家庭的标准，其中夫妻和睦、勤劳致富、责任共担，是和谐家庭的基本要素。

二、女职工组织对构建和谐家庭的积极作用

以下，就是探讨女职工组织在构建和谐家庭的过程中所起的积极作用。

家庭文化是古板的守旧思想还是富有生机的新潮思想，是积极健康的还是落后腐朽的，这与家庭主妇的政治素养、文化水平、道德观念以及价值取向等息息相关。

结束语：人是一种具有自然属性和社会属性的高级灵长动物，这就是说，人是自然上的人更是社会上的人，人的生产生活活动都离不开社会这个大家庭。女职工组织在新时代的召唤下焕发出新的生命力，为更好地构建和谐家庭发挥自己的光与热。这一团体积极响应党的号召，顺应时代的发展潮流，为幸福的小家努力拼搏，她们是21世纪新兴的时代弄潮儿。

俗话说，“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，要想本想和谐社会，首先就要在全社会范围内倡导和谐家庭，重视女职工组织的重要地位，努力提高女职工组织的综合素质，促进家庭文化建设，最终达到“众人拾柴火焰高”，共建中国特色社会主义和谐社会。

参考文献：

7.浅析艺术哲学在艺术活动中的作用 篇七

艺术创作活动没有一个具体的规范, 更不用说某件艺术作品就是最高水平, 艺术的最高境界又有谁能来判定呢?在艺术活动中, 哲学理论的确起着重要的作用, 而不应说“不管什么知识领域, 当他/她达到了最高境界也就成了哲学家”。通过学校教育, 我们懂得运用辩证唯物主义, 在艺术活动当中进行创作时, 的确可以辩证的分析, 有时是色彩的统一, 需要有冷色与暖色的互补;有时是明暗关系, 有经验的画家能够一眼看出画面中缺少了什么明暗关系;通过比例、色调、构图等都可以辩证的欣赏一幅作品, 达到人们心里和感官的平衡。

哲学是人与世界关系的总体性的理论反映, 在概括各方面知识的基础上, 形成了哲学意义上的包括人在内的世界观。既然是总体性, 那么有没有一个标准, 什么样的人讲的理论就一定是哲学?通过时间和实践, 在一个人的思维中, 能够涉及到多少知识面而下定论?一个人的思维和精力是有限, 例如我们研究美术史, 要彻底细微的从古代文明时期研究到当代的艺术流派, 这期间什么也不做只是研究美术史、美术作品, 那么也需要很久的时间和精力, 更何况当代的艺术流派和审美动向是不确定的。艺术之所以是艺术, 我认为就是有很多不确定性, 每个领域都与哲学有关, 但是没有一个标准是判断艺术作品的唯一尺码, 哲学中唯物论如何来解释欧洲文艺复兴时期, 米开朗琪罗、达芬奇、拉斐尔等著名艺术家的作品, 是否说宗教画只是一种精神寄托与想象?辩证论、唯物论、实践观、在一定范围内能够对艺术作品进行理解和阐述, 就像费尔巴哈的实践观“他把当下的实践形式, 即一定历史条件下的具体实践, 视为实践的总体, 为了维护理论的权威, 更为了其人道主义理想, 费尔巴哈断然把实践作了价值上的否定判断”。也有的哲学家把实践视为抽象的实践观, 认为“实践是自发的、利己的、个体的, 而实践从根本上市排斥理论的, 是个人利益和纯粹自我的领地。为实现个人利益而进入社会, 正是在自发的个人利益的尖锐冲突中, 人们逐渐的摸索出日渐完善的行政、法、道德等社会规范, 其作用在于保护人们的自由竞争, 其目的在于实现个人利益”。历史告诉我们, 人类不可能离开社会, 其所做的一切活动属于社会性, 时间告诉我们, 在历史的长河中尽管有很多意识流派, 但是没有一个完整的标准去衡量艺术作品的好与坏, 所以, 哲学是一定时期的思想体系, 也是人类自己所总结的, 为什么不能说哲学在某种意义上也是为了统治呢?不同的时代为什么会有不同的哲学家, 思想家, 这是一个值得考虑的问题。

中国儒道并用的时期虽然过去很久, 但是至今我们还是保留着本身的文化精髓, 有学者讲, 中国没有哲学, 只有儒家学说和道家思想, 以儒家为代表的孔子、道家为代表的庄子, 其理论体系顺应时代, 保留“真、善、美”的人的本性。中庸思想在中国几千年时间没有消亡, 不能不说是一种根深蒂固的思想体系。

丹纳说:“我不告诉你公式, 我只是让你接触事实”。在丹纳的观点里我们清楚的了解到, 他认为物质文明与精神文明的面貌取决于种族、环境、时代这三大因素。分别系统的阐述了意大利、尼德兰、古希腊的艺术流派, 形成了一个独特的思想理论体系与他的美学思想, 也让我们目睹了一部极富热情、充满想象的艺术哲学理论文章。学习哲学我们可以通过历史来分析和品读, 这正是哲学给我们的启示和方法, 我们可以根据不同的时代、不同的环境和地域去了解历史文化和艺术创作, 因为有了历史, 有了事实, 就像丹纳所说的, 所以也就有了艺术史, 我们可以系统的, 清晰的了解历史遗留的优秀艺术作品, 对于当时的艺术作品也就有了更加深刻的体会。

艺术作品反映人类的真实感性体验, 艺术家通过艺术创作来表现和传达自己的审美感受和理想, 欣赏者通过自己的主观意识来欣赏和获得审美感受, 在这个过程中, 满足自记得审美需要和理想, 不同的欣赏者有不同的心理感受和见解, 艺术家想要达到一个理想的状态, 不仅要有专业的知识, 还要有独特的智慧, 最重要的要有超俗的情怀和宽阔的视野, 形成超脱的心境与情怀, 这不是一朝一日能够达到的, 是一种内在的精神修养。艺术家们积累理论知识, 积淀了浓厚的文化思潮, 渗透到艺术活动中, 这是一种再创造也是哲学体系的一种表达。从古代艺术到现代艺术, 古典主义、新古典主义、洛可可艺术、浪漫主义、巴洛克艺术、到现实主义、印象派、野兽派、立体主义、抽象主义、超现实主义、到波普艺术等等。都有一套完整的艺术史艺术哲学理论, 这些理论都是在一定的时期和环境界定范围内有效, 可是放到现代中, 会表现出让人匪夷所思的感受。

艺术哲学在指导我们的同时, 有一定的局限性, 应该说没有纯粹的理论指向, 即使有, 我认为也是人类通过自己的意识和知识总结的, 哲学总是包含着当代的主流思潮, 主流文化, 特别是艺术哲学, 给我们的艺术生活带来历史性的体验, 在审美过程中提供了重要信息和主要观念。因为不同的哲学有不同的理念, 在艺术创作中间接的起着作用, 所以我们必须有自己的哲学思考, 例如康德和黑格尔在美学中不同的分析角度, 前者重视的是审美心理学问题, 后者更加注重艺术史方面的内容, 两种标准描述涉及了心理本体的建构, 具有不同的时代精神。

时代在变, 美学思潮不断演进, 虽然有个别的艺术作品脱离了“真、善、美”这一古老的审美准则, 但不能说我们就不能去包容;西方哲学思想俨然对我们起着间接的支配作用, 但无论是马克思的辩证唯物主义, 还是我国渊源的儒家中庸思想, 对艺术的审美感受还是需要我们去挖掘去虚心体验, 在思考过程中逐渐形成自己的哲学体系, 发扬传统文化, 重视时代变迁, 就能更好的创作出优秀的作品。

摘要：西方哲学史至今有着举足轻重的地位, 在我国的艺术专业领域, 是门必修课, 传统的中国儒家道家思想, 地位有时甚至不比西方哲学思想。艺术哲学的范畴往往离不开美学, 著名的哲学家例如:康德、柏拉图、黑格尔、杜威等, 他们的理论体系极大影响和支配着艺术哲学和美学领域。我们往往能够忽视一些艺术作品的形式和它的作者, 但是经过时间的推移, 在意识中, 会将看到和听到的内容, 与脑海中的完整思想理论进行比较甚至直接框架进去。可见理论相比于实际的物质, 能够源远流长保留至今是有一定原因的。

关键词：哲学,艺术作品,艺术创作

参考文献

[1]丹纳艺术哲学 (傅雷翻译) .天津人民出版社, 2009.

[2]李泽厚.美学三书北京商务印书馆出版, 2006.

8.异化在哲学发展中的积极作用论文 篇八

[摘 要]马克思主义哲学是时代精神的精华。面对文化多元化和知识经济新常态的挑战，高校教育工作者不仅要积极发挥马克思主义哲学在理想信念定向、道德教化指导和科学方法训练上的主流价值导向功能，而且要充分发挥马克思主义哲学在独立人格塑造、创新思维熏陶、创新方法指引和务实精神养成方面的创新素质培育功能，更要倍加注重马克思主义哲学在交往能力和致用能力等实践能力方面的培养功能。

[关键词]马克思主义哲学 主流价值 创新素质 实践能力

[中图分类号] G41[文献标识码] A[文章编号] 2095-3437（2015）07-0076-03

胡锦涛同志在庆祝清华大学建校百周年大会上，将“人才培养”定位为高等院校的核心职能，并指出：坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，着力增强学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。这不但指明了高等院校在人才培养中的基础地位，而且特别强调了高校在培育青年大学生主流价值观、创新精神和实践能力所肩负的特殊使命。马克思主义哲学是时代精神的精华。面对文化多元化和知识经济新常态的挑战，高校教育工作者应积极发挥马克思主义哲学在人才培养中的特殊功效，尤其是充分发挥马克思主义哲学对青年学生主流价值观的导向功能、创新素质的培育功能和实践能力的培养功能。

一、马克思主义哲学对青年大学生主流价值观的导向功能

育人为本、德育为先，是中国共产党的重要教育方针，也是我国高等院校始终要守望的办学理念。造就“德才兼备”的高素质人才，是高校的重要使命。古人云：“德才兼备谓之圣人，德才皆失谓之愚人，德胜才可谓君子，才胜德谓之小人。”可见，在“品德”与“才能”两端中，“品德”重于“才能”。高校思想政治教育工作是对青年学生进行系统的理想信念、政治品格、人文素质教育的主渠道，肩负着塑造青年学生灵魂的重任，其中心工作在于加强青年学生的主流价值观塑造，即引导青年学生树立崇高的理想信仰，解决“主义真”的问题;养成良好的道德品质，解决“品德正”的问题;掌握科学的思维方法，解决“方法对”的问题。马克思主义哲学是一种伟大的理性力量，是时代精神最宝贵的精华，是关乎人与自然、社会、自我相互关联的大智慧，对于青年大学生理想信念定位、伦理道德教化、科学方法训练具有独特的指导作用。

理想信念定向功能。托尔斯泰曾说：“理想是指路明灯。失去理想，就缺失前进方向;没有方向，就缺乏前进动力。”崇高的理想、执着的信念，是青年学生安身立命之本，是攻坚克难力量之源，是创造财富、开启智慧之门。马克思主义哲学的首要功用就在于解答人生乃至人类的终极追求和终极关怀问题，就在于明确定位一个人的人生方向。马克思主义哲学深刻揭示了人类社会发展逻辑，指明了科学社会主义是人类历史发展的必然趋势，共产主义是实现自然与人的和解、社会进步与人的自由全面发展统一的理想境界，这为青年大学生在社会发展进程中确立个人的方位，选择发展目标和道路，明确社会责任和时代使命，提供了基本的参考系和指南针。马克思主义哲学将个人理想提升到终极关怀，将人生境界提升到社会责任，对青年大学生理想信念定位具有独特的指导意义。当前，随着改革开放全面深化和经济全球化加速推进，大量西方政治思潮和价值观念涌入境内，对青年学生的精神世界造成强烈冲击，使一些学生不同程度存在信仰缺失、信念迷乱问题，需要教育者及时发挥马克思主义哲学的灵魂塑造功能。

道德教化指导功能。《左传》写道：“太上有立德，其次有立功，再次有立言;虽久不废，此之谓不朽。”立德是儒家成就高尚人格的重要基础，也是当今青年大学生主流价值观教育的重要内容。从个体角度看，良好的道德品质有助于青年大学生心灵上的快乐和谐;从社会角度看，良好的道德品质有助于社会有序运行。马克思主义哲学对高校学生的道德教化具有不可或缺的指导价值。马克思主义哲学揭示了道德的本质，认为道德是受经济基础支配的社会意识形态，是特殊的社会规范。马克思主义哲学同时还提出了道德教育的基本要求，根据唯物辩证法，道德教育是道德教育者与道德学习者互动的过程。这一马克思主义哲学观点对高校青年学生的道德教化具有至关重要的指导意义。当前，一些青年学生受社会上不良道德习气和某些领域“道德失范”的影响，出现功利思想严重、道德行为失范、道德评价失真、道德心态扭曲、道德理想淡化、道德意识冷漠、道德信仰缺失等问题，严重影响大学生道德品质的发展和提高。为此，高等院校要充分发挥马克思主义哲学的导向功能，充分发挥教育者的主导作用，重点加强中国特色社会主义核心价值观培育。

科学方法训练功能。著名科学家梅森认为，与任何特殊科学理论相比较，对人类价值观影响更大的恐怕还是科学方法。认识是行动的前导，认识真才能方向明，方法正方能认识清。思维能力高低，思维方法妥否，直接影响认识的成效。思维能力阙如，尤其是理论思维能力欠缺，思维方法机械片面，必然给认知带来障碍，导致认识上的错误和行动上的疏漏。马克思主义哲学对青年学生科学思维方法的形塑具有独特的训练功效。“马克思的整个世界观不是教义，而是方法。它提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法。”马克思主义关于世界普遍联系与永恒发展、认识与实践、内因与外因、量变与质变辩证统一观点为人们认知世界和改造世界提供最一般方法。当下，我国正处于社会转型攻坚期，贫富差距、物价高企、环境受污、交通拥堵等社会问题凸显。面对这些社会热点，不少青年学生认识有些偏差，滋生消极情绪，理想信念有所动摇。因此，高校思想政治工作要积极发挥马克思主义哲学的认识功能，科学看待当前的社会热点问题。

二、马克思主义哲学对青年大学生创新素质的培育功能

育人为本、能力为重，是中国共产党的重要教育方略，也是我国高等院校始终要坚守的办学理念。有学者指出：才德皆有为正品，有德缺才为赝品，无才无德为废品，有才失德为毒品。高校人才培育既要注重核心价值观的熏陶，也要注重创新才能的培养。当今时代，是创新勃兴的时代，创新时代呼唤创新人才。江泽民曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。”高校是培养高素质创新人才的主渠道，肩负着培育青年大学生独立人格、创新思维、创新方法和务实精神等创新素质的重任。马克思主义哲学是辩证法与唯物主义、唯物主义自然观与历史观有机统一的科学体系，对培养高校青年学生创新素质具有至关重要的教育功能。

独立人格塑造功能。马斯洛和吉尔福特的研究结果表明：独立人格是创新人才的“脊梁”和创新能力的“催化剂”。因为具备独立人格的人不仅对事务有独特的视角和评价，而且具有强烈的创造兴趣和热情，更重要的是，具备独立人格的人具有稳定而持久的创新心理倾向。马克思主义哲学对高校学生独立人格塑造具有独特的指导意义。马克思主义哲学立足于生活，立足于实践，力求克服资本主义社会和商品经济下人的畸形、片面发展和人的异化问题，以实现人的彻底解放和人的自由全面发展为依归。马克思主义哲学提出，个体在社会历史活动中既是“剧作者”又是“剧中人”，正是个体自觉的创造性活动推动了整个人类历史向前发展。马克思主义哲学启示我们，高校人才培养要有效地提升青年大学生的主体地位、主体意识和主体精神，培养他们的独立人格。为规避和改变我国传统教育理念造就的依附型人格，要积极发挥马克思主义哲学在高校人格教育中的重要功能。

创新思维熏陶功能。人们常说，“思路决定出路，格局决定结局”。创新思维是创新实践的重要前提。创新思维有助于人们更顺遂地解决实践问题，更深入地掌握知识技能，并把这些知识技能运用到知识再生产过程中去。创新思维是创造性的思维活动，具有反思性、超越性与现实性。它要求人们对传统思维框架进行批判性反思，打破陈规，锐意改革;它要求对传统思维框架进行创造性反思，超越传统，创造新知;它要求以实践创新为终极取向，来自现实，又回归现实。马克思主义哲学对青年学生创新思维具有至关重要的熏陶功能。首先，马克思主义哲学具有反思品格。马克思说：“辩证法不崇拜任何事物，按其本性而言，它是批判的、革命的。”其次，马克思主义哲学具有创新品质。马克思主义哲学本身就是对传统哲学包括西方哲学进行创造性反思建构的产物。再次，马克思主义哲学具有实践本质，它突出强调实践是检验真理的唯一性标准。针对当前部分大学生存在崇尚权威、迷信传统、故步自封等陋习，高校教育工作者要积极发挥马克思主义哲学对青年大学生创新思维的培育功能。

创新方法指引功能。笛卡儿指出：“人如果没有方法，想去研究真理，那是绝不可能的。”人只有掌握了方法系统，才能充分发挥自觉能动性和主观能动性，才能实现主体与客体的高度统一。创新方法是形成创新能力的核心。马克思主义哲学对高校青年学生创新方法的培养具有重要指导意义。马克思主义哲学内蕴的归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体、逻辑与历史相统一的思维方法，既是人们科学认知宇宙自然和人类世界的中介，也是人们正确开展理性思维和社会实践的方法。这些方法是在客观规律基础上依据实践主体需求而建构的思维规则和工具手段，对人类从事科学研究具有极其重要的指导价值。1955年，毛泽东运用唯物辩证法指导物理学研究，指出基本粒子是无限可分的，从而成功预言了“毛粒子”（夸克）的发现。在高校人才培养中，教育者要积极发挥马克思主义哲学在青年学生创新方法上的指导功能。

务实精神培养功能。周恩来认为，人们只有忠于事实才能忠于真理。创新是人类能动的高级活动。但是，进行创新需要求真务实的科学精神。创新需要积极探索，更要脚踏实地。创新在本质上反对一切虚假行为和形式主义，反对教条主义和主观主义。马克思主义哲学对高校青年学生求真品格和务实精神的培育具有重要意义。马克思主义哲学的精髓是实事求是，它要求人们在认识自然社会时，不凭主观臆想和旧有结论，只根据事物本身所呈现的规律展开认知，从事实间的有机联系来把握宇宙世界。当前，受社会不良习气的影响，一些学生存在着弄虚作假、急功近利、心理浮躁等问题，高校教育工作者要积极发挥马克思主义哲学对青年学生求真务实精神的培养功能，鼓励青年大学生一切从实际出发，面向实际，尊重事实，成为理性、成熟的真理探索者和捍卫者。

三、马克思主义哲学对青年大学生实践能力的培养功能

高校人才培育不仅要注重创新精神的培养，更要注重实践能力的培养。因为，科学真理和创新思维源于实践，又服务于实践。著名教育家陶行知说：“行是知之始，知是行之成。”在高校人才培养中，“知”与“行”需合一，认识与实践要统一，青年大学生方能获得善于解决问题的实践能力。面对知识经济的时代挑战，高校大学生实践能力的培养，重点在于培养联合国教科文卫组织提出的学会共存的能力和学会做事的能力，因为学会这两种能力是21世纪教育的两大支柱。马克思主义哲学的本质在于实践性，它特别强调不仅要用不同方式解释世界，更要在实践中改变世界，这对于培养青年学生交往能力（情商）和致用能力（智商）具有重要的指导功能。

交往能力形构功能。社会交往是个体得以生存发展、社会得以存在永续的基础和保证。因为，对个体来说，人类本质中最为急迫的需求是渴望被肯定和认同;对社会而言，正是交往使个人与个人、个人与社群、社群与社群联结成有机系统。青年大学生作为一种特殊的社会群体，正处于人生发展的关键时期。培养、维持和发展青年大学生良好的社会交往能力，不仅有助于青年大学生的身心和谐与自我完善，而且有助于青年大学生的社会融入与社会营建;忽视、淡化或迟滞青年大学生社会交往能力的培养，不仅会使个体出现心理偏差和交往障碍，也会导致社会越轨和社会失调。马克思主义哲学对高校青年学生的交往能力培养具有重要的指导功能。马克思主义指出：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和;社会不是个体的简单堆积，而是人们交往互动的结晶，是全部社会关系的总和。”马克思主义哲学揭示，任何人的存在都具有交往性，交往是人类集体性的存在方式，也是个体的存在方式;没有交往就没有健全人格，没有交往就没有人类社会，没有交往就没有社会共同体。马克思主义哲学进一步明示，人只有通过自主的而非被迫的交往实践，才能形构自己的交往能力和实现人的自由全面发展。当前，面对转型社会和网络社会少部分高校青年大学生存在的人际关系封闭化、交往实践虚拟化、交往目的功利化引发的心理问题和社会问题，高校教育工作者要充分发挥马克思主义哲学对青年大学生交往能力的培养功能，摒弃传统的无主体性教育和反主体性教育，积极推行主体性教育和自主性教育，使高校青年大学生在主体性教育实践活动中学会交往共存。

致用能力导引功能。荀子曰：“知之而不行，虽敦必困。”其意思是说，懂得事理却不付诸实践，虽认识丰厚但必遭困厄。胡锦涛同志在庆祝清华大学建校百周年大会上和习近平同志在同各界优秀青年代表座谈时共同强调：青年学生应坚持学以致用，在解决实际问题的过程中增长才干。可见，培养青年大学生的致用能力，是我国高等院校不可推卸的历史使命。事实上，大力培养以致用能力为核心的应用型人才，也是发达国家实现现代化的成功经验。所谓“工欲善其事，必先利其器”。马克思主义哲学不仅是科学的世界观，更是科学的方法论。马克思主义哲学方法作为最高层次的方法论对青年大学生的致用能力培养具有重要的导引功能。马克思主义哲学方法体系中的辩证决定论、社会本体论、阶级分析法、系统分析法、历史研究法以及实践标准、生产力标准、人民利益标准观点，是指导人们改造世界的一般方法论，是指导青年大学生制订科学方法和具体方法的前提和基础，是指导青年大学生解决实际问题最有力的武器。针对教师本位、知识本位、讲授本位的传统教学模式带来的青年大学生致用能力短缺问题，高校教育工作者要积极发挥马克思主义哲学对青年大学生应用能力的导引功能，在教育者与受教育者双边多方互动建构的教育场域中充分凸显实践主体的角色、地位和功能，科学设计实践教育教学体系，规范运用案例切入、问题导向、项目驱动、网络学习等现代教学方式，从而增强高校青年学生善于解决问题的实践能力。

总而言之，培养“德才兼备”的高素质人才是我国高等院校的重要使命，马克思主义哲学是时代精神的精华。面对文化多元化和知识经济新常态的挑战，高校教育工作者应积极发挥马克思主义哲学对青年大学生主流价值观的导向功能、创新素质的培育功能和实践能力的培养功能。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 马克思恩格斯选集（第3卷）[M].北京：人民出版社，1995.

[2] 陶国富，王详兴.大学生创新心理[M].上海：立信会计出版社，2006.

[3] 倪志安.马克思主义哲学教学方法论研究[M].北京：人民出版社，2006.

[4] 余源培.试论马克思主义哲学在高校的育人功能[J].思想理论教育导刊，2005（2）.

[5] 董德刚.马克思主义哲学方法论概要[J].学术研究，2008（10）.

9.异化在哲学发展中的积极作用论文 篇九

12工程管理(1)

胡丛 入党积极分子是学生中的先进代表，是学生党员的后备军，在学生力量中有着不可忽视的作用，在努力向党组织靠拢的的同时，也不断地严于律己，在思想、学习和生活各方面都不断地严格要求自己，努力为党的社会主义事业做贡献，既然大学生入党积极分子思想先进，严于律己且能虚心向他人学习，那么成为表率也是当仁不让的，我认为在做表率这个方面是不需要谦虚的，因为做表率到头创建优良学风是本着为更好的建设学校出一份力伟目标的，应当是正当的、光荣的事情，所以不仅不能谦虚，还应以做表率带头创建优良学风为荣，而且要事事争当表率，这样才能在周围的环境中创出一种积极创建优良学风的氛围，从而为学校的长足建设提供一个基层的长效的动力。

学风建设对学院人才培养至关重要，作为入党积极分子的我们首先要树立模范带头作用，应积极为学校学风建设做贡献。通过这次积极分子小组讨论会，同学们对在学风建设中应发挥怎样作用有了更深入的了解和体会，提高了同学们的思想觉悟，激励大家积极投入学风建设中来，为班级乃至学校的学风建设贡献自己的一份力量。

学风建设是班级建设的重中之重，学风是一个班级的灵魂，良好的学风是提高学生整体素质的前提和保证。在这上面，我们作为入党积极分子，首先要严格要求自己，在做好自己分内事的同时，要关心学风的建设问题，无论怎样做，都要从我做起，从小事做起，只有自己做到了，才能让大家信服，获得大家的认可，体现入党积极分子在学生中的表率作用。例如对于班内一些学习有困难的同学，应积极组织学习成绩好的同学对其进行辅导，实现全班同学的共同努力、共同进步。同时要抓好班级的课堂考勤工作，对于爱旷课的同学应及时督促其去上课，必要时要向班主任及时汇报。还有我们在具体的学习过程中应做到端正学习态度，刻苦踏实，勤奋进取，充分利用校园学习资源与设施，拓宽知识面，不旷课、不迟到，不早退，积极参与课堂活动，专心听讲，勤做笔记，认真作业。树立积极主动，自觉独立的学习意识和精神，良好的学风和班风是相辅相成的，不仅仅要树立认真坚持的态度，更要树立活到老学到老的态度。

另外，我们还要带头深入开展社会实践活动，积极探索和建立社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合的管理体制，积极引导和组织大学生参加社会调查、生产劳动、志愿者服务、公益活动、科技发明和勤工助学等社会实践活动，采取给入党积极分子安排具体工作、完成重要任务等措施，进一步强化入党积极分子在社会实践活动中带头作用和示范作用，使入党积极分子在实践中受教育、强责任、长才干、作贡献。大力开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动等校园文化活动，把德育与智育、体育、美育有机结合，寓教育于文化活动之中。主动发挥入党积极分子在校园文化活动中学科优势、组织优势和思想优势，充分展现当代大学生入党积极分子良好的文化素质和高尚道德精神风貌，让入党积极分子引领校园文化精神建设发展的主旋律。

我认为入党积极分子在学风建设中应具体认真做好以下几点：

一、从源头上来提高入党积极分子群体的学习成绩，把学习成绩做为个入党的一个重要指标。

二、入党积极分子同学要自己以身作则，努力学习知识，搞好自己的学习。只有先搞好自身的学习，才能为其它人作出表率。

三、党支部和团支部携手，组织入党积极分子直接参与本班的班级学风建设计划的制定，并在班级学风建设中履行一定的义务。

上由我们建工院团委发起的优良学风建设的活动在本院的学风建设中起到了积极作用，经过一年的优良学风的建设活动，使更多的同学参与进学风建设中，在学风建设中发挥了重要作用，许多班级的学风也都提高到一个新的台阶。

四、建立成绩优秀入党积极分子与成绩较差的学生的“一帮一”。组织学习成绩较好的入党积极分子帮助成绩落后的同学。通过入党积极分子的帮助来帮助落后的同学提高他们的成绩，比如一起上晚自习，这样通过各种形式来提高我们建筑工程学院的整体学风。并将入党积极分子在一帮一活动中的绩效作为学校评优秀入党积极分子的一个重要标准。

五、在考试前可以为可能挂科的同学进行考前辅导，降低班级的整体挂科率，使同学们认识到平时学习要注重积累的重要性，对于考后已经挂科的同学，也要帮助他们找出原因，从问题的源头出发，以便能够帮助他们更好地认识自己的问题所在。

10.异化在哲学发展中的积极作用论文 篇十

1、我们的产品主要依靠人员推销，做不做广告无所谓;

2、没几个客户是因为看了广告来找我们，效果不明显;

3、工业品做广告是否能够拉动销售无法量化，投入多少、产出多少也无法衡量;

4、行业杂志里面大量广告堆砌在一起，我们的广告夹在中间难以引起读者关注……

这些都是张东利在服务工业品客户时碰到的常见问题，对于这些问题，应该怎么看待和认识呢?

工业品的销售工作不是在客户接到销售代表的电话或与销售代表面谈时才开始的，实际上，早在进行广告宣传或品牌推广之时，工业品的销售工作就已经开始了。广告宣传或品牌推广是销售工作的前战，对销售工作起到了有力的支持和铺垫。我们可以通过分析销售代表拜访客户时的谈话内容来认识这一点。

对进行过广告宣传或品牌推广的工业企业的销售代表，客户会这样说：

1、你们的公司我听说过;

2、我在杂志上看到过你们做的广告;

3、你们的展位很漂亮啊，我到展馆一眼就看到了;

4、我在网上了解到你们公司还是蛮有实力的;

5、我一直关注你们公司，希望有机会能与你们合作……

对没进行过或不重视广告宣传或品牌推广的工业企业的销售代表，客户就会这样说：

1、我不知道你是谁;

2、我没听说过你们公司;

3、我不了解你们公司的产品;

4、我不知道你们公司对我们而言意味着什么;

5、我不知道你们公司的客户是谁;

6、我不了解你们公司的历史;

7、我不了解你们公司的声誉;

8、现在――你想卖给我们什么?

通过以上比较我们看到，具有良好品牌形象和信誉的公司销售人员能够从客户那里得到积极的反应，而品牌形象、声誉欠佳或不知名公司的销售人员则很难得到正面的反应，

事实表明，通过广告和其它沟通方式而建立的品牌声誉，能够大大促进销售代表工作效能的提高。

11.异化在哲学发展中的积极作用论文 篇十一

【关键词】积极心理学；中学生；个性心理品质；培养

积极心理学主张心理学研究的重点要以人的实际的、潜在的、具有建设性的力量、美德出发，倡导以积极的方式来对人的心理现象，从而激发内在的积极的力量和优秀的品质，并在这过程中最大限度地挖掘人自身的潜力并获得幸福和快乐。因此，将积极心理学的研究成果运用于学校心理健康教育，挖掘学生的积极心理品质具有十分重要的意义。

一、培养学生积极乐观的情绪体验

心理学研究表明，培养积极乐观的情绪是使学生快乐的重要途径之一。如果学生具有愉快、乐观、开朗、满意等积极情绪，也具有较强的自我调节能力，能够较好地协调和控制自己的情绪，更好地投入到学习中去，提升学习的积极性、主动性。积极乐观的情绪，可以拓展中学生的思维，能够以积极的姿态去迎接学习中的各种挑战。

1.以人为本，实行积极的情感教育。“以人为本”，实行情感教育就是要注重人性，实行人性化管理，其核心就是激发学生的积极性，消除消极情绪。教师必须尊重、理解、关心学生，充分信任学生，相信学生都有能力、潜力走向成功，给每一个学生提供发展的机会，充分发挥学生的潜能、发展学生的个性，体现学生的“主人”地位。积极心理学认为，只有当学生得到尊重、理解、关心、信任，他们才能真正体验到学习中的快乐，从而产生幸福感和满足感，最终实现学习目标。所以，我们在对学生的管理中，要做到以人为本。如，在班级管理中，民主竞选班干部，在班级日常工作中，充分发挥班干部的作用，以形成民主、和谐的班集体。使学生能够充分发挥自己的潜力，实现成人、成功、成才。

2. 树立学生的自信心。人的精神力量来自坚定的自信心，自信心是人们发展的可靠资本，能够使学生克服障碍、摆脱心理危机，走向成功。树立学生的自信心，就是要求学生正确认识自我、评价自我、对待自我，能够正确地坦然面对学习中的困难与挫折，勇敢地迎接社会生活的挑战，并对未来充满信心。所以，要善于发现学生的闪光点，进而鼓励、激励学生；同时，利用主题班会、鼓励学生参加学生社团等形式，充分发挥学生的兴趣爱好，从而让学生发现自己的优点，进而树立自己的自信心。

二、培养学生积极的人格品质

积极心理学特别注重的人性的优点而不是人性的弱点，目的在于帮助人们寻求持久的快乐和成功。积极心理学家认为，激发出人性中那些美好的东西，人就会快乐。积极心理学认为，学生的积极人格品质主要包括以下三个方面： 1.主观幸福感。主观幸福感作为一种积极的心理体验，是衡量学生内在精神生活质量的重要指标。如何提高学生的主观幸福感水平，使其形成正确的幸福观，对提高学生学习效率具有特殊意义。所以，班主任、任课老师要利用可以让学生产生幸福感的因素，如带领学生参观校史室让学生产生对学校的荣誉感和自豪感，利用学校运动会培养学生的班集体的荣誉感和自豪感等，让学生喜欢现在的学习和生活，产生幸福感。

2.乐观。积极乐观的人格品质作为一种积极心理资本与学习绩效有着很强的正相关性，对学生身心发展都有积极影响。所以，班主任、任课老师要注重培养学生的耐挫能力以及合理的情绪，碰到困难时，不要退缩，要相信“失败乃成功之母”。班主任可利用每周的主题班会讲解一些名人战胜挫折的事例，同时进行激励教育，这样学生就会在碰到困难时以积极乐观的心态对待问题、解决问题。

3.自我决定感。自我决定理论认为，当三种的心理需要：自主性、关系和能力得到满足时内在动机最有可能发生。班主任、任课老师要关注学生的自我决定感，以提升学生的满足感、满意感，最终实现有效教育。在教育教学中，充分发挥学生的积极性，让每个人都参与到班级管理中，让学生在班级管理中体现自己的价值。这样不但减轻了班主任的工作，同时也能形成民主、和谐、积极向上的班集体，也使学生的自我决定感得到了满足。

三、营造积极的学习环境氛围，培养学生积极的人生态度

积极的人生态度是人们在社会生活中获得的本质力量的表现，是人们工作、学习的内动力。学生积极的人生态度的培养，有助于学生形成乐观向上的学习态度、和谐的人际关系、健康愉悦的情绪特征，以增强其心理自我调节能力和适应能力。

1.建立良好的校风、学风。校风具有一种潜移默化、渗透心灵的力量，具有巨大的感染力，容易为学生所感知、接受和仿效，成为学生的行动方向。校风和学风具有暗示性和激励性，能使学生自觉地接受好的规范和品质。所以班主任要特别重视良好的班风、学风的养成，可以通过制定《班级公约》、《个人争创三好规划》等形式，形成积极向上的班风、学风。

2.建立和谐的人际关系。教师特别是班主任要加强学生的人际交往，建立和谐的师生关系。热爱学生，师生平等相处，彼此尊重，体现人性化管理的理念，体现大家庭的温暖，满足学生归属和自我实现的需要。人际沟通是建立和谐人际关系最有效的方式。有效的人际沟通是释放和缓解压力、增强自信心、营造良好人际关系、提高班级凝聚力的重要途径之一。在这样的心理环境中，学生的心理、智力、能力都能够得到很好的发展。

3.用教师积极的心理品质感染学生。教师的情绪、气质、意志、兴趣、爱好，教师的教育、教学能力以及人际关系，对学生都有直接的影响，特别是教师的性格与情感对学生的影响尤深。教师性格活泼开朗、为人随和、爱护学生，往往受到学生的喜爱；教师处事公道、恩威并济、一丝不苟，会受到学生的爱戴。学生许多心理障碍会在教师感染下得到缓解。如果教师性格怪异，脾气暴躁，处事不公，就容易造成学生心理障碍。因此，教师应重视自身良好心理品质的培养，以促进中学生良好心理品质的形成。

总之，在学校教育过程中，要以人为本，实行人性化管理，要帮助学生优化心理素质，帮助学生营造健康快乐的学习氛围，培养学生积极向上的人生态度，最终实现学校和学生的健康、和谐发展。

【参考文献】

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