学院创新创业教育现状

学院创新创业教育现状（精选8篇）

1.学院创新创业教育现状 篇一

关于重庆市独立学院创新创业教育的若干思考

摘 要： 大学生是整个就业大军中庞大的就业主体，是国家重要的人才资源，是建设中国特色社会主义的栋梁。大学生创新创业教育的本质是为了更好地培养大学生的创业意识，创业教育也是人力资源开放的一项重要内容。我国历来重视大学生创新创业教育，特别是李克强总理提出“大众创业，万众创新”的理念后，大众创业，万众创新，是发展的动力之源，走创新驱动发展道路具有重要意义。独立学院是我国高等教育数量扩张时期的产物，目前全国共有300余所独立学院，独立学院本来就是一个新新产物，创新创业教育更处于探索时期，如何在独立学院开展创新创业教育具有十分重要的意义。

关键词： 独立学院 创新创业 教育思考

在1998年联合国正式提出创业教育的概念，并且要求把创业教育等同为学术研究、职业教育，所以创业教育在有些时候被称为“第三本护照”。创业技能，创业素质，大学生创新创业教育的目的更好地适应社会，更好地就业。中国大学生创新创业教育经过了几年的探索和实践，已经发展成为高校教育教学改改的亮点。但是从2015届大学生就业质量报告上看到，高校的大学生创业率只有1%左右，创业成功率就更低了，2016年全国两会教育部部长袁贵仁指出，我国创新创业教育已经处于世界中等发达国家水平，大学生就业创业总体态势良好，初次就业率连续13年保持在70%以上，创业人数逐年增加，明显增长。国家2015年也正在实施大学生就业促进计划和大学生创业引领计划。特别是民办高校、独立学院，虽然已在全国高校占有一席之地，但要实现可持续发展依然任重而道远。如果能够抓住时机，实施有效的创业教育，则一定有助于独立学院更科学地利用分类空挡，占据属于自己的市场份额，形成差异化的竞争优势，增强独立学院的核心竞争力。

一、独立学院开设创新创业教育的现状

（一）独立学院创新创业课程建设现状

重庆市独立学院一共有七所，在2014年时西南大学育才学院转设成为普通民办大学重庆人文科技学院，目前还有重庆师范大学涉外商贸学院、重庆邮电大学移通学院、重庆大学城市科技学院、重庆工商大学派斯学院、重庆工商大学融智学院、四川外国语大学重庆南方翻译学院六所独立学院，六所学院有两所独立学院是单独开设有创业教育课程，其余四所学院创业教育都是融合在就业指导课程中，六所学院暂时未开始创新创业教育类的其他课程。且创业课程主要开设在大三年级，学时为8-16学时不等，六所高校创业教育学时暂时都为达到32学时，剩下的16学时从创业实践、创业大赛中获得。

（二）独立学院创新创业教育实践载体

重庆市六所独立学院目前有两所学院拥有重庆市市级创业孵化基地，同时这两所学院是市级的众创空间，其余四所独立学院目前正在积极申报市级的创业孵化基地和众创空间。

目前有两所学院成立创业学院、创客学院、创新创业办公室等机构专门负责大学生创新创业工作，一般有2至3名专职老师从事该项工作，其余四所学院创新创业办公室都设在学校的招生就业处或学生处，并没有单独设立办公室，一般是兼职从事该项工作。

（三）独立学院创新创业教育活动

目前六所高校一般都是“以赛促创”，比赛也主要是承办重庆市市级大学生创业大赛，“挑战杯”创业大赛，以及区级的创业大赛，结合国家级、市级和区级创业大赛，开展校级创业大赛，时间比较集中。六所学院并未开展除了创业比赛以外的活动。

目前六所独立学院平均在校生规模为1万，每年学生参加创业大赛或创业活动的消极校级大赛、区级大赛、市级大赛基本一年一次，参与学校能够覆盖在校大部分学生。

二、重庆市独立学院创新创业教育的若干思考

（一）进行全面的素质教育是独立学院实施创业教育的核心

素质教育是创业教育的基础，创业意识、创业品质、创业知识和创业能力的统一体，是创业成功的必要保证。为了让大学生创业者拥有足够的能力和技能面对创业挑战，独立学院更加应该重视培养学生的创业素质。创业意识是激发大学生创业欲望的本能动力，学生拥有良好的创业意识能够轻松掌握创业知识和创业能力，所以创业意识的培养成为创业教育的首要原因。创业品质是创业的调节系统，一个人拥有良好的创业品质是成功创业的心理保障，所以独立学院开始创业品质培养作为创业教育的主体，为大学生培养丰富的知识体系。创业能力是创业知识的实践和应用，是创业素质、创业品质教育的实践载体，是检验教育教育的试金石，所以独立学院的创业教育应该更加重视其时空对接，设置合理的课程结构，拓展视野，发挥课堂教学的主渠道功能。

（二）培养合格的教师队伍是独立学院实施创业教育的关键。

为了实施科学的创业教育和创业管理，构建一支校内校外相结合、知识能力互补、得心应手的创业导师队伍就被放在最重要地位。所以，独立学院应该做到提高教师素质和优化教师结构的环境下双管齐下。创业教育与现在大学的一般课程不一样，其要求创业和教育相结合，理论与实践相结合。教师不仅需要丰富的教学知识，更需要具有实践经验。目前重庆的独立学院只有一家与母体学校脱钩，其余六家还是与母体学校合作办学，实践层面的师资明显不足。充分挖掘社会的优质资源，邀请优秀的创业者、管理者融入其中，建设专兼结合的教师队伍，应该成为独立学院优化创业教育师资结构的重要渠道。邀请企业创办人或从事企业经营的学生家长到校传授经验，在优化教师队伍的同时可以提升教育对象的情感认可度。为确保创业教育卓有成效，学校应该多渠道提升现有教师的职业素养，选派他们进行相关进修与培训，鼓励他们到创业一线兼职体验，进行制度化、常态化的教学研讨和经验交流，创建合理的教师激励机制。

（三）完善相关的配套系统是独立学院实施创业教育的保证

创新创业教育是一个系统性的工程，如果要确保创新创业教育在独立学院的顺利开展，学校就必须建立健全创新创业教育的相关措施，确保创新创业教育的良性发展。创新创业教育需要加强教学与实践的结合，实践是学生应用知识、锻炼能力的唯一途径，是教师检验教学效果、完善教学的重要平台。没有实践的参与就不可能实现真正的素质教育，在实践中教学，在教学中实践。实践场地需要有教学场所、设备和实训软件，推进创业教育的主力军是学生，创新创业教育是否成功的标志也是学生，为了提高学生参与热情，独立学院可以选择不同类别的不同学生情况进行创业教育，鼓励学生参与创业竞赛、创业讲座、创业实践及与创业相关的各种社团活动。为保证学生所学知识与创业目标匹配，对学生跨系和跨学科学习、转系和转专业学习开辟绿色通道。创业教育作为一种新的教育理念，是与知识经济时代和经济全球化的趋势相适应的人才培养模式，是独立学院需要而且可行的人才培养模式。让自己的毕业生拥有当之无愧的“第三本教育护照”，既是独立学院面临的挑战，又是独立学院成长的动力。

三、结语

大学生创新创业教育是促进大学生成长成才，实现人生价值的需要。加强创新创业教育，帮助大学生调整就业思路，树立创新精神，强化创业意识，帮助大学生掌握创业方法，增强承担风险的心理和意志，帮助大学生积累实践经验，增强实践能力，增长实践本领。随着就业创业政策相继出台，大学生将在人生事业的征途上创造辉煌业绩，实现自己的人生价值。

2.学院创新创业教育现状 篇二

经济管理学院结合自身专业特色和历史经验, 在这一年的创新创业教育改革中摸索出了自己的一些办法和特色, 通过学院总体规划、以赛促教、开展创新创业社团、成立创新创业小组, 教师引导等多种途径, 在创新创业教育中取得了2016年陕西省“互联网+”大赛三等奖、西安高新“挑战杯—彩虹人生”陕西省职业学校创新创效创业大赛三等奖、淘宝创业工作室学生自主创业项目若干项、老年服务与管理专业人才培养模式的创新性改革等成果。

1.1 淘宝创业工作室

经济管理学院电子商务专业早在全民创业之前就意识到了线上经营的潜力和市场, 因此在2012年就与淘宝进行了校企合作对接, 成立了陕西国防工业职业技术学院淘宝创业工作室, 由学院多个专业学生参与, 工作室利用淘宝网上创业的真实的环境, 为学生提供融入企业文化的淘宝创业实验室学习平台, 其目的是培养学生网上开店实际操作技能和创业创新能力, 为学生创业与成才开辟新渠道。为了淘宝创业实训基地的成功建立和正常运行, 并实现基地运营目标, 淘宝网作为项目的服务支撑单位, 还根据学院及当地实际条件, 整合一系列配套服务。

淘宝创业实训基地为大学生提供校内顶岗实习岗位, 同时淘宝网通过联合阿里巴巴会员企业和淘宝网会员企业, 为参加淘宝创业实训基地实训的学生提供实习和就业机会。

淘宝工作室从成立以来, 已经有三届共计五百余名学生开设了自己的淘宝网店, 其中有一百余名学生均实现了网店的真实经营和盈利活动, 甚至很多学生因为在校期间的出色创业活动和经验, 在企业得到了重视和培养, 能够全权负责企业的线上经营业务, 还有很多学生利用网店的经营成功的得到了人生的第一桶金, 开始了自己的创业之路。

1.2 以赛促教出成果

1.2.1 沙盘模拟大赛促进学生的创新创业能力

经济管理学院在近年来十分重视学生的创新创业能力培养, 而沙盘模拟训练已经成为我分院非常有效的一种教学工具, 学生利用沙盘模拟软件, 提前进行企业的模拟经营管理、市场的模拟销售操作和电商环境下的真实企业构建及模拟网店运营, 让学生初步具备了自主创业的基本能力, 也获得了一定的成绩。在近几年的全国企业管理沙盘大赛、市场营销沙盘大赛和电子商务沙盘大赛上均取得了优异的成绩, 特别是2016年代表陕西省参加了全国市场营销沙盘大赛, 让学生的价值得到了极大的升华。

1.2.2“互联网+”大赛直接带动学生的创新创业积极性

“互联网+”大赛的开展, 真正将学生的创业热情点燃, 而学院则充分利用大赛的平台, 一是在近两年内选优秀教师参加创新创业能力专项培训课程, 二是在人才培养方案、课程标准的制定时加入对于创新创业能力培养的素质规划内容, 三是利用学生社团、学生兴趣角、行业协会活动来促进学生的创新创业沟通途径和学习方法的更新, 四是积极鼓励教师指导学生参与“互联网+”大赛, 在近年来初步取得了一些成绩, 特别具有代表性的是在2016年陕西省“互联网+”大赛上获得奖励的“互联网+智慧养老”创业案例。

2“创新创业教育”典型案例———互联网+智慧养老

作为经济管理学院连锁经营管理和老年服务与管理两个专业来说, 过去是没有交集的, 连锁经营管理专业的学生们着重于研究连锁门店的开发与设计、连锁企业门店的标准化操作、连锁企业如何通过规模效应获取盈利等问题;而老年服务与管理的学生则着重于学习老年人的心理和生理特征、老年群体的服务偏好, 常见老年病及老年人的保健护理的专业知识, 而在一次偶然的机会, 让两个专业的学生走在了一起。

2.1 想法初成

2015—2016年, 老年服务与管理的学生走进了西安市各大养老院进行老年保健知识宣传, 同时在西安几家大型企业的社区进行了退休职工的社区养老行为调查, 在这几次宣传和调查中, 学生发现了老年人的需求非常丰富, 特别是对于传统的中国老人, 居家养老是较为普遍的一种形式, 而面对老人身体健康状况不佳、子女未在老人身边的情况下, 很多老人连日常的生活用品采购都无法完成, 更无法说去享受美好的退休生活。老年服务与管理的学生将这些问题带回了学校, 刚好与连锁专业的学生在交谈中提及, 而作为学院连锁经营管理专业的校企合作伙伴西安唐久便利店正是广泛存在于西安市的各大片区之中, 两个专业的学生初次走在了一起, 将他们的想法告知了老师, 老师和学生们反复的讨论推敲, 觉得利用身边的便利店来为这些社区老人服务, 应该是一个很好的方式, 于是初步有了为老人提供便利服务的点子。

2.2 调研取证

学生在老师的指导下对想法进行了梳理, 首先进行了市场的需求情况调研和统计分析。

根据国家统计局《2015年国民经济运行数据》, 2015年底我国60岁和65岁及以上的人口占总人口的比例已达到16.1%和10.5%, 远远超过联合国的人口老龄化统计指标。2020年我国60岁以上人口预计将达到2.43亿人。随着社会的进步和经济的发展, 人口老龄化, 老年人生活问题已经引起的高度重视。切实关心这部分老年人的晚年生活, 让他们健康快乐度过自己的晚年, 这是社会主义制度优越性的重要体现, 生活总体达到富裕水平。达到老有所养、老有所乐, 老年人消费支出的主要差别集中在居住、交通和通信费用等方面。基本生活达到富裕水平, 这是社区老人的现有的生活状态。

而通过调查, 西安市目前60岁以上的老人达125万人之多, 其中80岁以上老人也占有百分之十四。西安市人口老龄化正进入快速发展期, 老龄化、高龄化、空巢化进一步加剧。老年人生活保障已成为一个社会问题。据介绍, 目前在西安市的老人多数以家庭养老为主。现在的生活中老人在家, 儿女都在外工作。老人独自在家生活这便面临更多的问题, 如现在所说的空巢老人, 他们只是希望得到关心和有人照顾, 如何解决他们的生活和安全问题, 是很有必要的。

通过对西安市几个成熟社区的退休职工、老年活动中心、养老院和老年大学的抽样调查, 学生统计了项目所需信息。受篇幅所限, 具体信息不在此列举。

2.3 方案出炉

通过前期的调查分析, 学生们最终形成了产品的核心:在APP线上负责与老人和儿女的对接, 和对服务企业的审核。主要有以下几个服务方面及内容。

(1) 选择可靠的蔬菜供应企业进行以小区为单元的果蔬配送。老人使用APP或者智能手环网上下单, 第二天由果蔬公司专人配送到社区。

(2) 选择有资质的出租车公司如“滴滴打车”这样可以让老人用手环选择出行路线然后下单, 由企业为老人服务。当老人迷路儿女找不到老人时线上锁定老人手环GPS定位找到老人。

(3) 提供一个互动的平台让同一个社区的老人互相了解进行帮扶养老, 智能手环或者遥控器都有紧急救助按钮保证老人在第一时间可以得到医院和社区朋友的帮助。

如果老人需要保健和检测服务也可以下单做私人订制服务, 可以让儿女用APP链接老人智能手环了解老人身体, 也可以自己为老人选择服务, 帮助父母疗养等。

(4) 为老人搭建桥梁, 做辅导公司调查选择有资质的教育机构或者组织大学生为老人服务, 老人通过手环下单, 利用APP了解孩子的位置和学习情况。

(5) 选择一些合适的企业在APP上做销售, 满足老人的独特需求。日常生活用品可以用智能手环用语音的形式来进行, 然后货到付款。

2.4 项目实现

根据前期的调研和产品试用反馈, 学生们利用业余时间, 成功研发了初期的APP软件, 并提出了智能手环的概念和设计原型, 目前也在积极地和企业联系之中。从市场层面, 学生们利用假期, 通过对养老院、大型社区、老年大学一部分人进行了初步试用, 普遍反映较好。对于平台后台服务的提供商选择, 学生们根据经济管理学院已有的校企合作单位, 进行了沟通和筛选, 最终确立了交大医附院、永辉超市、唐久便利、58同城、西安普惠健康体检中心、京东商城等七家企业。

摘要：笔者结合所在经济管理学院专业特色和历史经验, 通过学院总体规划、以赛促教、开展创新创业社团、成立创新创业小组, 创业工作室教师引导等多种途径, 对在创新创业教育改革中一个典型案例的特色进行了总结。

3.学院创新创业教育现状 篇三

摘 要 本文以成都体育学院为例，通过对应用型本科院校大学生创新创业教育发展取得成绩以及存在问题的研究，通过调查和访谈，结合应用型本科院校创新创业教育当前面临的主要问题，提出了转变教育观念，建立课程体系，构建长效运行机制，加强师资队伍建设，拓展实践基地，构建全社会支持体系的建议。

关键词 成都体育学院 大学生 创新创业教育 现状

一、成都体育学院创新创业教育现状 Q

近年来，四川省高校学生创业形势处于快速发展的时期，成都体育学院创业学生以丰富的思维能力和创造能力，结合专业特色，进行了创新创业的实践与探索。为了全面了解大学生创业意识、能力与方式，我们对成都体育学院学生进行了关于创新创业的问卷调查，总共发放问卷210份，回收有效问卷203份，回收有效率为96.7%。

（一）学生创新创业的认识

所有调查中，有51%的学生认为创新创业的概念是开发一个创新的项目，成都体育学院的大学生创业在认识方面还是比较全面，创业不仅仅是开个公司、做个企业，还包括发展一个新的项目和一份新的事业。有71%的学生具有创业的思想，但是没有付诸于行动。在“大众创业、万众创新”的时代潮流中，国家鼓励大学生自主创业，成都体育学院学生已经认识到就业人数的增长与就业岗位增长缓慢的矛盾，学生有自主创业的意识，对创业也多想尝试。

近年来，成都体育学院高度重视大学生的创新创业教育，并且将创新创业教育列入年度重要工作。学校通过创新创业教育、机能培训和成果孵化，积极构建与专业结合的链条式创业教育体系，切实地增强了学生创新创业意识与能力。学校建立了融专业实践教学、社会实践、创业训练、创业指导为一体的、面向全体大学生的创新创业教育体系。成都体育学院让“双创”基因融入大学生血液给予了大学生极大的创新创业动力。

（二）大学生创新创业的情境、活动、领域

调查中，有40.1%的大学生在就业情况不理想的情况下选择创业。大学毕业生就业难已经成为社会普遍问题，所以在当今就业形势严峻、就业压力较大、就业情况不理想的状态下，高校本科毕业生选择创业成为一种趋势。16.3%的大学生认为参加创业大赛有利于培养自身创新能力，9.3%的大学生认为参加科技节活动有利于培养创新能力。创业大赛可以直接培养创新能力，但是大部分的学生可能是通过暑期社会实践、社会兼职、模拟创业等途径培养自身创新能力

调查显示，成都体育学院的学生优先选择自己感兴趣的领域进行创业，其次选择与自身专业相结合的领域进行创业。创业是一项比较有挑战性的事情，从自己的兴趣切入进行创业，可以缓解创业所带来的压力，并能从兴趣中创造出一番自己的事业。

另外，有33%的大学生选择参加社会实践、丰富社会经验培养自己的创新创业意识。21.4%的大学生选择积极参加各种创新创业比赛，培养自己的创新创业意识。成都体育学院为鼓励学生创新创业，通过开展创业训练、职业生涯规划大赛、创业模拟实践活动、一系列第二课堂科技活动、鼓励和支持学生参与科研技术开发和社会实践等创新活动。

二、高校创新创业教育改革的对策

（一）创新创业师资力量的培养

打造具有学术性和实践性的创新创业教师队伍。在培养学生创新创业能力的过程中，高质量的师资队伍是创新创业教育的关键。高校创新创业教育教师不仅要具备理论研究水平，同时要兼具成果转化的实践能力。成都体育学院加强创业指导人员队伍建设，积极鼓励教师参加创业咨询师国家职业资格培训。自2011年以來，成都体育学院积极聘任创业导师，包括地方创业理念教育阶段导师、创业实践阶段导师、创业咨询服务阶段导师，有效地推动了学校创业教育工作的开展。同时学校统筹专业教学、理论研究、教育管理三支队伍建设，形成了由创业课程教育与科研人员、创业指导专兼职人员、校内外专家组成的师资团队。

（二）实践教育平台的搭载

建立融校内模拟与校外实践于一体的实践教学模式。高等学校要加强专业实验室、虚拟仿真实验室、创业实验室和训练中心，建设以公共实践、学科实践、专业实践、综合实践为梯队结合学科特色建立创新创业指导中心。一方面，设立大学生创业基金，开展大学生创意头脑风暴、创新思维论坛、创业模拟实训等活动。在高校校园中形成创业文化；另一方面，加强校企合作创立“实习、实训、创业、就业”平台。在中国经济发展新常态下，成都体育学院抢抓机遇，大力推进“跨江发展、转型发展、内涵发展、特色发展”。打破地域限制，加强校企合作，加快构筑人才高地，创新人才引育机制。高等学校的根本任务是培养创新型人才，当前中国处于经济发展新常态中，高等学校应该以创新创业教育改革为契机，实施特色发展高等学校。应加强创新创业课程教育，形成“创业教育课程化、创业实践项目化、创业管理制度化、创业平台基地化、创业指导全程化”的创新创业教育模式。成都体育学院作为一所体育专业大学，依托专业特色，将创业文化充分融入学校育人理念，积极构建全方位链条式创新创业教育体系。使得创新创业型人才的培养更科学合理。

参考文献：

[1] 杨爱杰.大学生创业教育的实现途径探讨[J].科技创业月刊.2006（1）：87.

[2] 郭丽君，刘强，卢向阳.中外大学生创业教育政策的比较分析[J].高教探索.2008（1）：135.

[3] 陈文华，关小燕.开展大学生创业教育的思考[J].江西教育科研.2004（12）：122.

4.学院创新创业工作总结 篇四

学院于20XXX年11月正式成立“创新创业指导中心”，并交由教务处主抓。时任教务处长冉仕伟亲自担任对全校大学生的创新创业指导。在学院相关部门的支持下，该中心想方设法，调动学生积极性，在一定层面上推动了学院创新创业工作的开展。

一年来，创新创业中心主要作了以下工作：

1、学院创新创业指导中心在20XXX、20XXX级大学生中组建了近70多人的大学生创新创业团队，主持召开创新创业研讨会6次。

2、组织、指导大学生（20XXX级和20XXX级）开淘宝店、微信销售网、创办农家乐、参与凉山电信服务等团队38个；参加青年志愿者活动、勤工俭学活动，以及参加20XXX年中央电视台春晚节目表演等达650人次。

3、联合凉山州电子商务“中云宜商”到校作讲座4场，实际参加电子商务运营的大学生达280多人。

4、学院主动对接凉山州（西昌市）大学生创业创新孵化园，与之建立校企合作、校政合作关系。经过近3个月的积极磋谈，终于20XXX年4月19日，学院正式与凉山州（西昌市）大学生创业创新孵化园签署了合作办学协议。学院为孵化中心总经理张学勇、副总经理李永乾以及入驻该中心的优秀企业代表---西昌市丙地广告传媒有限公司刘军、西昌市魔天智能科技有限公司汪洋、西昌市蓝梦动力网络科技有限公司宋等5位同志现场颁发了“四川应用技术职业学院创新创业特聘专家/导师”聘书,其中张学勇、李永乾应邀加入“川应双创工作领导小组”。此举为企业家、创业者进校参与教学和创业指导搭建了桥梁。目前，孵化中心的企业家们为川应学子设计了网络媒体运营、视频拍摄剪辑、微电影制作、无人机应用等方面的选修及兴趣课程，并将结合他们自己的创业经历，分享创业经验，助推我院学子创业。

5、20XXX年11月-20XXX年6月，创新创业指导中心邀请袁建、李忠文、严正义、郑应松等凉山州成功企业家、成都职业技术学院专家等7人来校给全校大学生作职业论坛、就业导航、如何创业、怎样创新类专题报告与讲座，参与学生达2300人次。

6、20XXX年4-5月，创新创业指导中心冉仕伟先后4次到共青团凉山州委、凉山州就业局、凉山州社保局与相关领导洽谈有关大学生创新创业事宜，得到了政府部门的大力支持。

7、在学院官网主页上，开辟了“社团活动”与“创新创业”  窗口。引导同学们在校园网上及时发布图文并茂的各项宣传报道、活动计划、活动实施、活动演展、活动总结、创业新人等。

8、20XXX年5月，创新创业指导中心创建了“川应学子创业圈”微信的公众号，大学生们纷纷扫描进入，分享创业成功与心灵鸡汤。

9、一年来，创新创业指导中心指导学院社团联合会，并成立了ifly创青春俱乐部、青年志愿者协会、川应话剧社、川应吉他社、文学社、跆拳道、影视俱乐部、电子竞技社、藏文化艺术社等42个分社团，参与学生近1500人次。期间中高职学生深度融合，积极创新社团文化，同学们在学中做，做中学，学中思，促进了自身个性的发展和综合素质的提升。社团联合会成功举办了“第二届文化体育艺术节”（20XXX年10-12月），期间，川应话剧社、藏文化艺术社、川应街舞社、川应音乐社、摄影书画社、Cの漫社等10多个社团在历时3个月的艺术节期间向全院师生自编自导节目，展示才艺，参与演出学生达800多人次。

10、社团联合会于20XXX年12月31日，成功举办了“20XXX元旦文艺联欢暨师生大型游园活动”，其中由学院社团联合会承办的“20XXX元旦文艺联欢”节目22个。同学们因校制宜、亲自动手、自制道具、自调音响，近300名参演同学为全校师生献上了一台具有时代风采的文化盛宴。在当日上午的游园活动中，8系1部共组织游园摊位100个，参与学生近3500人次。学生们在愉悦的活动中提升了素养，也更加深了对母校的热爱。

5.学院创新创业教育现状 篇五

“创新创业学院”学员推荐工作的通知

各系（院）：

根据《浙江水利水电专科学校“创新创业学院”章程》（浙水电专政[2011]117号）文件精神，决定举办第一期培训班。现就学员推荐工作通知如下：

一、推荐条件：

1、有良好的思想政治素质，具有坚定的理想信念；

2、有较高的道德素质，为人正直，待人诚恳，热心社会公益事业；

3、学习成绩优良，在学科技能竞赛、创新创业或其他方面取得优异成绩或具备某方面比较突出的特长和能力；一般要求获得过三等奖学金及以上。

4、有较强的社会交往和组织协调能力；

5、有较强的团队协作能力和进取心，具有潜质并有志成为学院培养目标指向的优秀人才。

二、推荐程序

学生个人申请，填写《浙江水利水电专科学校创新创业学院学员报名表》（表格在学生处网站下载）。由各系（院）按照推荐条件审核，并通过笔试或者面试，择优确定推荐名单。推荐名单于11月11日前报学工部傅琪老师（邮箱fuqi@zjwchc.com）。

三、推荐名额

各系（院）可推荐名额为15名。

请各系（院）结合章程要求，按照报名条件，认真做好第一期培训班的学员推荐工作。

学工部

6.学院创新创业教育现状 篇六

附件28

辽宁省文化改革发展“十三五”规划

“十三五”时期是全面建成小康社会、实现辽宁新一轮振兴的决胜阶段，也是建设辽宁文化强省的攻坚阶段。为了深入贯彻党的十八届五中全会精神，进一步推动辽宁文化改革发展，根据《辽宁省国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》，编制本规划。

一、指导思想和基本原则

（一）指导思想。

高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻总书记系列重要讲话精神，紧紧围绕中国特色社会主义总体布局和“四个全面”战略布局，深入贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，以科学发展为主题，以培育和弘扬社会主义核心价值观为根本任务，以满足人民精神文化需求为出发点和落脚点，以改革创新为动力，增强文化整体实力和竞争力，提高全省人民文明素质，为全面建成小康社会、实现辽宁新一轮全面振兴提供强大的价值引导力、文化凝聚力、精神推动力。

化与其他领域融合发展，努力实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续的发展。

5、坚持深化改革，推进创新。坚持大众创业、万众创新，积极探索有利于进一步解放和发展文化生产力的新举措、新途径，全方位推进文化创新，继续深化文化体制改革，激发全民文化创造活力，形成有利于创新创造的文化发展环境。

6、坚持传承弘扬，开放包容。把弘扬优秀传统文化与发展现实文化有机统一起来，在继承中发展，在发展中继承，实现中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展。构建全方位、多层次、宽领域文化对外开放格局，吸收借鉴人类优秀文明成果，进一步推动辽宁文化“走出去”。

二、总体目标

按照实现全面建成小康社会文化软实力显著增强奋斗目标的要求，到2020年，全省文化改革发展目标是：中国梦和社会主义核心价值观更加深入人心，人民群众精神文化生活更加丰富，文化参与的广度和深度不断拓展，国民文明素质和社会文明程度逐步提高，文学艺术繁荣发展，无愧于民族、无愧于时代的优秀作品不断涌现，中华优秀传统文化传承体系加速构建，现代公共文化服务体系基本建成，现代文化市场体系和现代文化产业体系更加完善，文化产业成为全省国民经济支柱性产业，辽宁文化影响持续扩大，文化治理体系和治理能力现代化水平显著提升，基本建成文化强省。

到2000万人次。

——非物质文化遗产得到有效传承。省、市、县三级非物质文化遗产代表性项目名录体系和非物质文化遗产传承机制建立健全，省级代表性项目名录达到280项，省级非物质文化遗产代表性传承人达到220名。非物质文化遗产基础设施条件明显改善，建成省非物质文化遗产展示馆，50%的市和30%的县（区）建成综合性的非物质文化遗产博物馆（展示馆）。

——文化产业成为国民经济支柱性产业。全省文化系统文化产业增加值年均增速不低于15%，到“十三五”末比“十二五”末翻一番。现代文化产业体系不断完善，文化企业实力与竞争力不断提高，文化创新活力不断增强，基本形成主导产业突出、产业规模较大、区域布局合理、市场体系完善、品牌效应明显、出口明显扩大、综合实力位居全国前列的现代文化产业发展新格局。

——现代文化市场体系更加完善。统一开放、竞争有序、诚信守法、监管有力的现代文化市场体系更加完善，以内容监管为重点、信用监管为核心的文化市场事中事后监管体系建立健全。基于文化市场技术监管与服务平台的文化市场信用信息数据库涵盖全省90%以上的文化市场经营主体，平台在全省区县级文化行政部门和文化市场综合执法机构应用率达到95%以上。

——对外和对港澳台文化交流格局更加完备。对外文化交流与合作继续深化，辽宁文化品牌“走出去”战略进一步实施。重

年艺术人才，扩大辽宁省艺术节的社会影响力。精心打造覆盖全省、辐射城乡的辽宁本土艺术活动品牌，重点提升“辽宁省文化厅新年音乐会”、“高雅艺术进校园”等活动的艺术质量。

3、开展“送戏到基层”演出活动。采取专业院团演出和政府购买民营演出服务相结合的方式，继续深入开展“送戏到基层”（到乡村、到社区、到厂矿、到军营、到学校）演出活动。创新工作模式，细化演出计划，扩大演出范围，规范演出要求，针对不同人群安排演出内容，使“送戏到基层”演出真正成为全省城乡群众喜爱的文化活动。

4、培养高素质文艺创作队伍。全力营造宽松、活跃的文艺创作环境，凝聚吸引国内外优秀艺术人才。鼓励、扶持全省艺术人才参加专业培训，进一步完善扶持艺术创作的相关政策。“十三五”期间，力争发现3－5名优秀编剧人才，每年推出2－3部优秀剧本。

5、加强艺术科学研究。高度重视和切实加强文艺理论和评论工作，大力推进文化发展战略、基础理论和重大现实问题的研究。努力提升辽宁省艺术节文化艺术政府奖的含金量和对艺术创作生产的引导性。

（二）以基本公共文化服务标准化均等化为突破口，加快构建现代公共文化服务体系。

1、全面推进基本公共文化服务标准化均等化。把城乡基本公共文化服务均等化纳入全省经济和社会发展总体规划及城乡

机制。运用政府与社会资本合作、公益创投、公益众筹等多种模式，支持企业、社会组织和个人提供公共文化设施、产品和服务。广泛开展文化志愿服务。

5、推进公共数字文化建设。加强公共数字文化平台建设、资源建设和服务推广。推动数字图书馆、文化馆建设。建立统一的公共数字文化服务平台，加强数字产品和服务的开发，提高优质资源供给能力。

6、加强边境地区、贫困地区公共文化建设。加强边疆地区基层公共文化设施建设，促进地区对口帮扶。落实辽宁省扶贫攻坚工作规划，支持贫困地区挖掘、开发、利用民族民间文化资源，促进公共文化服务能力和水平的改善和提高。

（三）以有效保护为前提，大力加强文物合理利用。

1、实施长城保护工程。编制完成长城保护的总体规划，分类实施长城现状保护、维修及保护利用的示范工程项目，完善长城保护管理体系。实施好长城保护、利用、示范项目，重点实施锥子山长城、小河口长城、赫甸城城址等项目，编制保护工程方案，向国家申请专项经费，使长城得到有效的保护和利用。

2、实施文物保护项目。编制全国重点文物保护单位和省级文物保护单位保护规划、维修保护方案及安防、消防、防雷工程方案项目100个，实施文物保护单位文物本体保护工程及安防、消防、防雷工程100个。依托营口西炮台遗址、锥子山长城等具有广阔展示和利用前景的文物保护单位，利用文物资源打造文物

的编制工作，科学划定保护范围和建设控制地带，建立健全保护组织。

5、积极申报世界文化遗产。配合地方政府做好已列入世界文化遗产预备名单的牛河梁遗址、奉国寺大雄殿、兴城城墙等3处文保单位与其他省联合“申遗”的申报文本、保护管理规划等“申遗”前期各项准备工作。

6、加强非国有博物馆管理。积极发展民办博物馆，加强支持引导、规范管理。规范非国有博物馆准入制度，做好非国有博物馆设立备案和监督管理工作，指导全省非国有博物馆建设，健全藏品管理制度，更好发挥宣传展示和社会服务功能。

7、打牢文物安全防范基础。重点针对世界文化遗产、风险突出的省级以上文物保护单位和文物收藏单位实施文物安防、消防保护工程，并推广应用文物安全防护新设备、新技术、新材料和新工艺。力争完成安消防工程20项左右，基本消除省级以上文物保护单位安全消防隐患。

（四）以建设保护传承体系为核心，切实做好非物质文化遗产工作。

1、实施非物质文化遗产代表性项目和传承人保护工程。不断完善代表性项目和传承人体系建设。进一步做好国家级代表性项目和传承人的推荐和申报工作，推进省、市、县三级代表性项目体系和传承人队伍建设，形成以市、县级代表性项目为基础，以省级代表性项目为骨干，以国家级代表性项目为重点的梯次结

化遗产保护网站，充分利用新闻媒体，利用“文化遗产日”和民族传统节日，广泛开展非物质文化遗产宣传展示活动。组织非物质文化遗产代表性项目及传承人、民间艺人，参加国内外重要非物质文化遗产交流活动。积极推进非物质文化遗产进校园、进社区活动，实施重点民生工程。结合实际，在部分大中小学建立非物质文化遗产传承教学基地。

（五）以文化产业结构优化升级为重要抓手，全面提升文化产业发展的质量和效益。

1、重点支持主导产业发展。按照“重点突出、项目牵引、园区拉动、行业支撑”的原则，着力打造演艺娱乐、动漫游戏、工艺美术、文化会展等主导产业。

演艺娱乐业：做大做强辽宁剧院联盟，构建覆盖全省或跨省的演出院线；不断壮大辽宁演艺联盟，打造一批深受人民群众喜爱、久演不衰的精品剧目；大力发展民营演艺产业，繁荣城乡演出市场。支持开发健康向上的原创娱乐产品和新兴娱乐方式，促进娱乐业与旅游休闲产业结合。

动漫游戏业：优化动漫产业结构，增强游戏产业的核心竞争力。倡导、扶持动漫游戏产业走民族风格和时代特点相结合、技术创新与市场开发相结合的产业发展道路，推动具有民族特色、健康向上的原创游戏发展，推动移动新媒体动漫发展，打造动漫精品和原创品牌。把沈阳动漫产业基地、大连高新区动漫产业基地建设成全国一流动漫产业基地，力争打造上市动漫企业。

响力的创意设计展会活动。支持文化与现代高新科技的结合，大力推进“互联网+文化产业”的发展模式，催生并大力发展文化创意、数字内容、动漫等文化新业态，改造和提升传统文化产业。推动文化与旅游业融合发展，推进文化资源向旅游产品转化。推动文化艺术、文化创意与园艺观光、体验娱乐等市场需求相结合。推动文化与现代服务业融合，以文化引领服务、商贸流通业的创新，引导消费升级。

（六）以培育市场主体、激发市场活力、加强市场监管为重点，继续促进文化市场健康发展。

1、推动文化市场发展与繁荣。推进简政放权，加强“一站式”服务，创建文化市场行政审批示范点，不断提高行政审批效能。鼓励多种经营和业态融合，推动互联网上网服务行业多业态、多主题经营，营造敞亮、整洁、开放、文明的服务环境，到“十三五”末，全省上网服务营业场所总量的30%实现转型升级；开展文化娱乐场所新业态、综合业态试点，引导文化娱乐行业转型升级。鼓励综合性、平台式文化企业发展，支持大中城市建设文化娱乐综合体，向公众提供“一站式”文化消费。鼓励传统文化市场与网络文化市场优势互补、融合发展。

2、构建以信用为核心的监管体系。以文化市场信用信息数据库建设为基础，以警示名单和黑名单为基本制度，以开展信用评价、分类评定、信息公开为监督约束手段，构建文化市场信用监管体系。建设文化市场信用信息系统，实现部门之间、区域之

艺术节、“欢乐春节”等活动，精心打造辽宁文化品牌，重点品牌项目达到10个，树立“辽宁文化”新形象。

3、积极参与“海外中国文化中心”部省合作计划。整合文化资源，以文化中心为纽带，主动、因地制宜地推出“辽宁文化精品展”、“美丽辽宁图片展”、“非物质文化遗产展”、“天辽地宁—农民画展”等一系列文化交流活动，交流项目达35个批次，交流人数达400余人次，促进和深化与当地文化机构之间的交流与合作。

4、加强与“一带一路”国家的文化交流与合作。积极搭建各类文化交流平台，通过专业艺术、公共文化、非物质文化遗产、文化贸易等传承和弘扬丝绸之路友好合作精神。

5、支持文化产品“走出去”。大力开拓国际市场，扶持具有较强创新能力、拥有自主知识产权的大型文化企业做强做大对外文化贸易品牌，重点支持具有辽宁特色的文化产品和服务进入国际市场，形成一批具有国际竞争优势的品牌文化企业和品牌文化产品。推动芭蕾舞、杂技、歌舞、器乐、京剧、非遗等自有品牌剧（项）目的国际化商业巡演，加强衍生产品开发。支持更多的辽宁文化企业和产品列入《国家文化出口重点企业目录》和《国家文化出口重点项目目录》。

（八）以激发文化创造力为中心环节，深入推进文化改革创新。

1、深化国有文艺院团体制改革。以建立健全确保国有文艺

体系建设协调机制，加强政策衔接、标准制定和督导检查，推动各类公共文化重点项目的实施。逐步建立县级图书馆、文化馆总分馆制，促进资源的共享和有效利用。推广公共文化服务体系示范区和示范项目建设的成功经验，在全省创建1个国家公共文化服务体系示范区、2个国家级示范项目；创建5个省级示范区、4个省级示范项目。加强公共文化服务绩效评估，建立基本公共文化服务评价指标体系。

5、积极探索PPP项目。创新服务方式，完善相关政策，逐步推进政府与社会资本相融合，共同推动文化事业全面繁荣和文化产业加速发展。主要包括：引导社会力量与政府合作投资兴办公共文化设施，鼓励社会力量参与公共文化设施的运营与管理，参与群众文化的演出和推广，参与专业艺术生产和舞台演出，参与对外文化交流活动，参与非物质文化遗产展演活动等。

四、保障措施

（一）政府投入保障。

各级政府要保证公共财政对文化建设投入的增长幅度高于财政经常性收入增长幅度，提高文化支出占财政支出比例，使文化事业费支出占财政支出的比例不低于全国平均水平，逐步解决文化建设投入总量偏少、比例偏低的问题。扩大公共财政覆盖范围，完善投入方式，加强资金管理，提高资金使用效益，保障公共文化服务体系建设和运行。把主要公共文化产品和服务项目、公益性文化活动纳入公共财政经常性支出预算，随着人民文化需

考核制度，力争培养和储备1000名中青年文化管理、文化艺术和文化产业等人才。推动选好配齐乡镇、街道综合文化站专兼职人员，加强基层文化人才队伍建设。鼓励专业文化工作者和社会各界人士参与基层文化建设，充实基层文化工作力量。重视发现和大力培养乡村文化能人、文化传承人特别是非物质文化遗产项目代表性传承人，为其提供宣传交流、传承推广的展示平台。制定紧缺的专门人才培养规划，加强紧缺的专门人才队伍建设。完善文化管理、文化营销、文化经纪和高新技术等各类人才的培养和引进及评价激励机制，促进文化艺术经营管理和技术人才专业化、职业化。提升文化干部培训基地的教学实践能力，强化文化人才的教育培训。依托省艺术学校作为全国文化干部培训基地的平台，采取组织轮训、专题培训、在职教育等方式，加强对全省文化系统干部的教育培训工作，提升全省文化干部综合素质。

（四）文化法治保障。

7.学院创新创业教育现状 篇七

一、创业教育体系初步建立

1.创业课程的设置

义乌工商职业技术学院成立了创业学院, 针对创业的学生, 设置了比较全面的创业教育课程, 并由创业人文素养培训模块、创业知识传授模块、创业能力培训模块三部分组成, 涉及到社交、心理、管理、营销等多个方面, 注重学生的能力、知识、意识三个方面的培养。主要开设的课程有:企业家素质的形成、当前经济形势与电子商务、营销策划、市场营销、财务管理、人力资源管理、商务谈判、物流管理、工商税务、企业管理等。

2.创业教育实践平台——创业学院成立

义乌工商职业技术学院在决定引导和鼓励学生创业后, 旋即成立了创业学院, 招收创业班学员, 开辟为各系的创业实践基地。抽调教师专门负责创业学院的相关工作。创业学院为创业学生提供了一个集电子商务、仓储、商谈为一体的创业平台, 为“落户”创业工作室的学生免除房租和水电、网络费用, 还根据学生创业需要, 在市场营销、电子商务、物流管理和计算机信息管理4个专业中各设一个“淘宝创业班”, 每班30人。“淘宝创业班”实行动态管理、优胜劣汰。创业学院主要教授学生如何开网上商店, 学习经营和管理的技巧。“淘宝创业班”招收对象仅限于该院8个系共25个专业的4个专业中, 仅占专业比例的16%。

3.创业教育制度出台

从省教育厅、学院分别出台了相关政策, 扶持在校生及应届毕业生的创业活动。浙江省教育厅在《浙江省教育厅办公室关于对普通高等学校毕业生从事电子商务 (网店) 进行自主创业认定的通知》 (浙教办学[2009]80号) 文件中, 对普通高校毕业生从事电子商务 (网店) 进行自主创业从认定对象、认定程序、认定标准、相关待遇等方面进行了详细的规定。

义乌工商职业技术学院也根据学生创业情况制定了《义乌工商学院创业学生管理办法 (试行) 》, 《为进一步落实“面向学生、面向市场、面向实践”的办学理念, 鼓励与引导学生创业》的规定等相关文件, 在对进入创业学院学习的条件、专业课程的考核、创业学院教学方式等进行了详细的规定, 在指导创业学生学习、创业方面具有很强的操作性。

二、义乌工商职业技术学院创业教育存在的问题

1.缺乏创业教育的指导教师

从义乌工商职业技术学院教师构成分析, 教师大部分是工学、经济学和管理学专业, 比例分别为:31.9%、23.4%和21.3%, 还有10.8%是文学专业, 5.7%是教育学专业, 3.5%是法学专业。但是目前担任创业教育课程授课的老师均为原有的师资队伍兼任的, 他们并没有企业管理和创业的经验。

2.缺乏创业教育评价体系

学院开展创业时间较短, 对创业活动过程中可能出现的问题不可能全面估计。因此, 各方面的规章制度仅限于对创业学生的管理、对毕业生以创业形式就业的促进和管理等方面, 创业教育制度还没有形成一个科学、完整的体系。义乌工商职业技术学院目前对创业教育的相关规定, 仅限于对创业学生的管理和辅导方面, 对于创业教育效果没有评价标准。创业教育效果的评价, 基础的评价就是投入产出的比值。学院在创业教育方面有多少投入, 比如, 设施设备的投入、教师人员的投入、创业教育经费的投入等方面进行创业教育投入与创业教育成果, 比如有多大比例的学生参与创业、各种形式的创业程度是什么、创业或持续多久为成功创业等方面都没有详细的规定。对担任创业教育的教师也没有专门的评价标准。

三、完善义乌工商职业技术学院创业教育实践的建议

1.完善创业教育课程体系

(1) 构建创业教育课程体系

创业教育课程是实现创业教育目标的主要途径。创业教育也是一项循序渐进的过程, 因此遵循创业规律, 将创业教育课程分为创业通识课程、创业入门课程和创业进阶课程三部分。

在创业通识课程中, 主要介绍创业, 让学生接触创业的相关信息, 了解创业的内涵, 培养创业意识, 并通过学生处开设的就业指导讲座, 转变学生“等、靠、要”的就业观念, 帮助学生树立“创业代替就业”的择业意识。可将创业教育课程融入到原有的专业教学计划中, 逐年修订教学计划, 将创业教育通识课程纳入教学计划之中, 并作为必修课在全体学生中开设。

针对有创业想法的学生, 在教学计划中应适当增加创业课程的选修课学分比例, 将创业入门课程纳入教学计划的选修课范围, 鼓励学生选修创业课程, 让学生具备经济、管理、经营等方面的知识, 初步具备撰写创业计划书、识别创业项目、预估创业风险等能力。对正在进行创业的学生, 针对创业具体项目, 通过创业学院开设创业进阶课程, 重点解决创业过程中的实际问题。

通过创业通识课程的开设, 达到创业教育的创业意识目标, 具体来讲, 包括创业学、创业基础、创业与就业、成功创业者的素质能方面的内容。

通过创业入门课程的学习, 达到创业教育的创业知识和能力目标, 具体来讲, 包括经济学、管理学、市场营销学、心理学、人力资源管理等方面的基础知识。

通过创业进阶课程的学习, 达到创业教育的创业实践目标, 具体来讲, 可包括创业团队建设、创业过程管理、创业模式设计与选择等方面的知识。

(2) 培养创业教育师资队伍

创业教育的实施, 离不开优秀的师资, 尤其是有过创业经历的老师, 他们能准确把握社会需求的变化, 能更有效地对学生的创业活动进行指导。创业教育不同于以往的传统教育, 它更需要教师对学生实践能力的培养, 这就不仅仅需要教师能传授显性知识, 更重要的是能将在实践过程中培养的默会知识提升和总结;不仅需要教师能了解创业的过程, 更重要的是需要教师能将创业项目与高职生特点相匹配;还需要教师对市场环境了如指掌。基于以上需求, 可以构建专兼结合的创业教育师资队伍。

为更好的发挥创业指导教师的作用, 学院应制定教师培训计划, 学院可以借助这一师资培训平台, 加强自身师资的培养。同时要鼓励教师参与企业咨询、管理等活动, 增加教师企业管理经验。积极推进“双师型”教师队伍的建设, 整体提升创业教师队伍素质。鼓励教师创业, 并制定详细的约束和激励机制。另外, 通过聘请企业中既有实际管理经验, 又有一定理论修养的成功人士、投资顾问、律师以及政府公职文员等担任创业导师, 建立一支专兼结合动态管理的创业教育师资队伍。

2.构筑创业教育支持体系

创业教育支持体系划分为内部支持和外部支持, 创业教育课程体系、师资体系、实践体系都是创业教育顺利实施的内部支持系统。创业教育政策、法律保障、社会环境保障 (家长和企业支持) 是创业教育的外部支持系统, 两者相辅相成, 从内部和外部两个方面支持创业教育的有效实施。

(1) 政府实施行政干预, 构筑创业政策保障

出台大学生创业和高校创业教育的相关扶持政策, 提高大学生创业成活率。大学生创业初期, 各方面资源不充分, 也没有经验, 创业风险很高。浙江省政府、金华市政府已经出台一系列大学生创业优惠政策, 从注册资金、税收、小额贷款的额度、年限和利息等方面给予优惠, 还在一些行政性收费项目上给予减免, 这些创业优惠措施, 都极大程度的提高了毕业生的创业热情。另外, 政府还应该在创业教育上增加投入, 建立创业基金, 审批创业基地建设项目, 提高创业教育保障力度。在师资建设上, 应尽快成立创业教育师资培训机构, 创业教育研究中心等, 为创业教育提供良好的师资, 保障创业教育的有效实施。最后还应健全法律制度, 出台相关创业、创业教育的法律法规, 进一步搭建信用合作平台, 切实保障创业及创业教育的实施。

(2) 创业社会环境支持

政府的行政干预可以对创业教育起到一定的引导作用, 学生创业的成功, 还需要家长和社会的支持。通过对义乌工商职业技术学院创业学生的走访, 在创业之初, 得到家长支持的同学不到创业人数的1/3, 大多数学生的家长是在创业有了初步成效后, 才表示支持的。很多创业者家庭经济情况并不好, 他们都是从勤工俭学开始走上创业的道路的。因此, 在创业过程中, 他们并不太需要家长经济上的支持, 他们更加渴望的是家长的理解。家长的支持是创业学生创业激情的催化剂, 有了家长的支持, 他们能更用心的创业。

要让家长在学生创业之初即表示理解和支持, 需要家长转变根深蒂固的就业思想, 改变家长希望学生“学而优则仕”的传统观念, 改变家长对学生职业“铁饭碗”的追求。通过各种创业宣传活动, 帮助家长认识就业形势, 认识创业带动就业的效果, 树立以创业代替就业的择业观念, 从而使在校生的创业活动得到家长的理解和支持。

其次是企业对学生创业的支持。企业对学生创业的支持不仅能从中获利, 而且也体现了一个成功企业家的社会责任感。企业家首先是为创业学生树立了成功的榜样, 特别是本学院毕业后创业成功的学生, 更加能激发学生的创业热情。企业参与学校的创业教育, 开展创业讲坛, 用自己成功创业的实例鼓励学生创业, 与创业学生分享创业经验, 帮助学生解决创业过程中的难题。

3.构建创业教育评价体系

创业教育效果的好坏, 创业教育目标的实现与否, 是创业教育能否可持续发展的条件之一。因此要对创业教育进行质量评价。创业教育评价就是对各高校在创业教育方面的投入和产出进行评价。由于各高校对创业教育的目标定位不同, 其要求达到的创业教育质量也不同, 创业教育评价的内容和标准也各不相同。

在创业教育投入方面, 可以从开设的课程数量、投入的教师数量、教师的规格、投入的经费、场地等方面进行评价。在创业教育产出方面, 一方面从参与创业教育课程的学生数、参与创业的学生数比例、学生创业年限、创业所带来的经济效益、社会效益等方面进行评价;另一方面从教师创业教育科研成果的数量和档次两方面进行评价。

摘要：创业教育在重点本科院校研究和开展的较多, 并且也取得了一定的成果。但是高职院校的创业教育还处在接受创业思想、创业理念的阶段, 实施创业教育并对创业教育进行研究的较少, 在创业教育课程设计、创业教育教师队伍建设、创业教育效果评价等方面的研究更没有比较系统全面的分析。因此, 积极开展创业教育, 尤其探索高职院校大学生的创业教育研究具有重要意义。

关键词：创业教育,创新研究,高职院校

参考文献

[1]贾少华.创业大学生成长模式探寻———探寻大学生成功创业的客观规律[J].高等工程教育研究, 2009, (2) .

[2]陈浩凯, 徐平磊.创业教育质量评价指标体系研究[J].大学 (研究与评价) , 2008, (1) .

[3]丁金昌, 童卫军.温州特色高职创业教育体系的研究与实践[J].中国高教研究, 2009, (2) .

[4]高校创新创业教育研讨会参考资料[Z].北京:高校创新创业教育研讨会, 2009.

8.学院创新创业教育现状 篇八

关键词：独立学院；创新创业；高等数学；专业；研究

随着高等教育的发展，为了适应国家经济发展的需要，在国务院提出“大众创业、万众创新”的新形势背景下，现有的传统高等数学课堂教学方法及教学内容已经不能适应需求。在《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发[2015]36号）以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》等文件中，国家提出了创新创业教育与专业教育相结合的实施指导意见，指出一些地方和高校重视不够，创新创业教育理念滞后，与专业教育结合不紧密，与实践相脱节；教师开展创新创业教育的意识和能力欠缺，教学方式方法单一，针对性实效性不强；实践平台短缺，指导帮扶不到位，创新创业教育体系亟待健全。独立学院的高等数学课程必须做出重大改革，除了培养学生的逻辑思维能力、工程数学能力外，还需要与专业教育和创新创业教育相融合，探索并实践出一条符合独立学院学生特点以及与专业和创新创业教育相适应的道路。

一、高等数学课程定位及存在问题

在独立学院的本科课程体系中，高等数学在工学、管理学等很多学科门类专业当中往往属于公共课程或者学科基础课程。所以高等数学课程的定位一般是为后续的专业课程服务，为提升学生的基本素质服务。通过对学生数学能力的教育，培养学生的数学思维，可以让学生具有抽象思维能力和基本的数学建模能力。针对不同的学科专业特点，在高等数学教学中就需要采用完全不同的教学方法、教学内容，在工学专业中可以与后续专业课程的相关计算挂钩，在管理学经济学等专业中则可以与具体的经济数据、经济模型相挂钩，让学生在学习高等数学的同时也为学生后续课程的学习打下基础。所以高等数学在独立学院本科教学课程体系中的定位是十分明确的。

但是在高等数学课程实际的教学过程中还存在着不少的问题。比如教材配套的问题，现在使用的教材和配套习题大部分还是传统的模式，很多内容没有与专业教育特点相挂钩，案例老旧没有更新。教师教学方法单一，上课只围绕教材进行教学，对专业教育中后续需要用到的高等数学课程的具体内容没有提及，专业的服务针对性不强，让学生觉得枯燥无味。独立学院学生的数学水平能力基础较弱，很多基础知识掌握不牢，往往在讲授一个内容的时候需要复习很多基础知识，导致授课进度受到影响。教师在上课过程中往往因为教学内容多、难度大，重视了内容的讲授而忽视了学生的掌握程度。因此，如何才能更好地将高等数学课程与创新创业和专业教育相结合就显得十分重要。

二、高等数学课程与创新创业和专业教育相结合的探索研究

根据独立学院高等数学课程的教学特点以及创新创业教育和专业教育的需求，本文提出以下几点建议，希望可以对高等数学课程教学改革以及专业和创新创业教育发展起到一定的借鉴作用。

1.转变授课方式方法，提升教师能力

独立学院高等数学任课教师很多都是从学校毕业又到了学校教书，对于高等数学课程的知识点和内容只是局限于原来老师怎么教学，现在就怎么教授给学生。任课教师只对上课的内容熟悉，但是对学生的专业课程却了解不多，对于具体专业中哪些专业课程需要学生掌握到什么程度的高等数学知识没有概念。因此在教师能力的提升方面就需要将专业课程体系与高等数学课程体系相对接，要求高等数学任课教师了解所授课专业学生的专业特点以及对高等数学课程的要求，主动和专业课程的任课教师对接，积极掌握相适应的专业基础知识，以提升自身能力。同时要求教师掌握新的教学方法，利用微课、慕课、翻转课堂等教学方法引导学生学习，注意教学相长，将理论课堂教学变成互动课堂、讨论课堂，让学生更多地参与课堂环节，改变一言堂的形式，提升学生的学习兴趣。

2.加强教材建设

独立学院高等数学教材建设方向应向应用技术型方向发展，结合不同的学科专业特点分类建设。对不同的专业采用符合其专业特点的教材，特别是在例题的选择上，与微课、慕课等在线课程的配合上，难易程度的把握上有针对性地进行编写，将原有的知识点再进行“碎片化”整理，重新构建课程知识点，使新编教材既能满足传统课堂需求，同时也可以满足翻转课堂等新教学方法的需求，选择以教学团队的方式先进行讲义的编写，成熟后再针对专业编写相适应的教材内容。同时结合所授课专业的创新创业案例，将真实的案例与高等数学教学内容相结合。

随着高等教育的发展，探索创新创业教育和专业教育相结合的道路已经显得非常重要，高等数学课程必须在这一大潮中紧跟时代步伐，积极探索改革，特别是独立学院高等数学课程应向应用型方向发展，让高等数学与专业教育和创新创业教育更好地融合在一起，起到促进作用，为高等教育的发展做出应有的贡献。

参考文献：

朱蕴.创新创业教育下高等数学教学方法的运用[J].才智，2015（2）.

教改项目：2014年广西高等教育教学改革工程一般A类项目“独立学院创业教育与专业教学相结合的教学体系探索与实践”2014JGA425。