(完成)水边小学2006-2007学年校本培训心得体会

(完成)水边小学2006-2007学年校本培训心得体会（精选3篇）

1.(完成)水边小学2006-2007学年校本培训心得体会 篇一

学习《教师的教学技能》心得体会

水边小学 刘振中

学习了《教师的教学技能》一书，我感触很深，教学技能是教师最基本的职业技能，它是教师在教学活动中，运用教与学的有关知识和经验，为促进学生的学习、实现目标而采取的教学行为方式，是教师把掌握的教学理论转向教学实践的中介，这一环节的有效实施，对于提高教师教学质量、完成教学工作任务、增强自己的教学能力有着十分重要的意义。

通过学习,我知道了教学技能的特点，教学技能有以下3个明显特点：

教学技能和性质决定了教学技能的特点，这些特点表现在教学技能的习得与养成的过程中，成为教师掌握教学技能应当遵循的通则。

一、教学技能获利的情境性

教学技能的学习应当镶嵌于教学情境中，借助案例研究、行动参与等方式才有效。

二、教学技能表现的默会性

著名英国科学哲学家波兰尼曾把人类的知识分为“显性知识”和“默会知识”。除了那些能用符号明确表述的“显性知识”外，教师拥有一种独特的知识，那就是一种凝结在经验里的、只可意会面而难 1 以言传的“默会知识”。美国学者舍恩称之为“行动中的知识”，日本教育学家佐腾学称之为“实践性知识”。教学技能是教师实践取向的“默会知识”中最主要的组成部分，在实际的教学活动中，教学技能往往是在关于技能理念知识没有成“焦点意识”的情况下，按照“教育实践的逻辑”很顺畅而自然地加以应用的。

三、教学技能构成的复合性

教学活动是一个系统结构，具有整体性特征，在实际的教学活动中任何一种行为方式或具体操作，都是被教学活动的整体所决定和支配的，这也就使得各种教学行为方式存在相互联系、相互渗透、相互作用的关系。

通过教师教学技能的特点和教学技能的分类,使我明白了教学设计是一种用以开发学习经验和学习环境的技术，这些学习经验和环境有利于学生获得特定的知识技能。这些学习经验和环境有利于学生获得特定的知识技能。学习环境的功能是为学习者完成学习行为提供资源、工具和人际方面的支持。人际关系是指学生之间和学生与教师之间的人际交往。学习环境是学习者产生学习行为的容器，是对学习行为的支持。

发挥情境的作用：教育情境是对教育效果产生直接影响的由特定要素构成的有一定教育意义的氛围与环境。

促进师生的交往：在学习环境中积极的人际环境最为重要，能使学生能够成为学习活动之主体的“应答性学习环境”或“参与型教学”环境、“对话型教学”环境。这样的环境应当是：充分的交往互动、平等的对话沟通、活跃的相互作用、和谐的心理气氛、共同的合作参与。

提供学习的“支架”：是“帮助学习者把经验组织起来，形成解决问题的适宜结构，使学习者在形成科学理解的最近发展区上得到及时的支撑”。

作为一名教师，教学技能的应用与教学活动时一体的，并在教学活动中形成的发展，从表现心事上看，板书、多媒体课件、演示和实验等都是教学技能：同时它又是借助于教师语言在头脑中进行的智慧活动方式，如思考、判断等。但有一些技能如每个教师边写的教学教导，是由教师单个人行动完成的，只凭老师自己的操作就可实现。这和在课堂教学中教师与学生相互作用的教学行为不一样，所以相对来说是封闭式的教学技能。

作为一名从事教育教学工作的老师，每天都在从事着教学实践的活动，就应具备多方面的教学技能，不断提高自己的整体素质，在教学时间活动中自觉的训练和总结经验，实质不断地得到发展。

2009年8月

2.(完成)水边小学2006-2007学年校本培训心得体会 篇二

埔筏小学校本培训工作总结

加强教师培训工作，是提高教师教学水平、综合素质，提高教育教学质量的有效途径。本学年，我们认真落实市、县教育局的培训精神,进一步加大教师培训力度，采取切实可行的措施，扎扎实实开展活动，开创教师培训工作新局面。现将一学年的培训工作总结如下：

一、加强领导，健全培训组织领导机制，完善制度。

学校能够充分认识开展教师培训活动的重要性和紧迫性，加强领导，完善机制，狠抓落实。把教师培训活动作为学校的重点工作，实行目标责任制和领导责任制。

学校成立了以李锦清校长为组长，杨华龙主任为副组长，教研组长为成员的教师培训领导小组，具体安排实施学校教师培训工作，从时间、后勤等方面提供保证，制定具体的培训计划，明确规定每位教师每月集中学习两次，分散学习或者自主学习达到七次。各阶段学习后要写出学习心得几经验体会，在本校教师中交流。

二、建章立制，强化管理。

为了使教师培训工作更加规范，我校在开学初即先由学校的领导成员制定《埔筏小学教师培训制度》，再由全校教师讨论通过后，才实施《埔筏小学教师培训制度》，确保各种培训活动顺利开展，达到培训效果。

1、学习方式：

①每周三下午分组学习：以教研组、年级组为单位进行学习、讨论，校长、教导主任分别参加组学习，学习记录交教导处检查。

②自学：要求各教师在规定的学习时间定内容学习，学校定期组织教师交流读书心得，期末检查教师的学习笔记。本学年里，我校的每一位教师每期的学习笔记不少于2000字，其中朱秀红老师的读书笔记达5000字。

③“走出去、请进来”：本学年，我校组织了部分教师到长宁中心小学、石湾中心小学的学校去参加他们的教研活动；邀请长宁中心小学的教研负责人到我校做专题讲座。通过这些活动开阔教师的视野，学习新知识、接受新理念。

2、加强内部交流，提高优秀教师的辐射作用。

本学年，我校开展“人人献课活动”，让教师在听课和评课中互相学习，取长补短。并在全校范围内开始“集体备课、说课、优质课展示”等教研活动。

3、建立班主任例会制度，每月召开一次班主任会议，以《班主任之友》《德育报》《教育法规》等为内容有针对性学习，提高班主任的班级管理艺术，定期召开班主任经验交流会，吸收有效的好的管理方法，并加以推广。

4、加强教师现代教育技术在教学中应用的培训力度，进一步转变教育观念，迅速普及现代教育技术知识。目前已有全体教师都参加了县级教育技术培训，且全部已经参加考试并取得了合格证。

三、形式多样、全面提高。

1、突出加强师德教育工作。

为了加强师德师风建设工作，本学年我校围绕师德师风的建设开展了一系列的活动：一是评选师德标兵和师德先进个人；二是举办师德教育征文和论坛活动；三是开展师德师风评议活动；四是举办师德演讲会；五是在教师培训中强化师德教育课程。

2、切实做好班主任培训工作。

本学年，我们组织班主任参加上级部门举办的班主任工作培训，组织班主任进行了四次班主任工作交流。让班主任们在交流中取人之长以补己短。

3、深化校本研修。一是开展以学习新知识、提升新能力、做出新成效为主题的“读书活动”，创建“书香校园”。二是要创新思路，选准载体，把校本研修提高到一个新的发展水平。学校组织广大教师深入学习《小学语文教学研究》里介绍的先进的教学理念经验。全体教师能结合所学的教学理念积极探索，勇于实践，学校的公开课、观摩课，教师们积极参加听课、评课。

2006至2007学年，我校在教师培训工作中做出了一些成绩，但教师培训工作是一项长远的工程，我们一定会继续努认真搞好本校的各项培训。为认真贯彻落实党的十六大精神，全面提高我校教职工的管理水平和教学水平而不断努力

长宁镇埔筏小学

3.(完成)水边小学2006-2007学年校本培训心得体会 篇三

新江小学 曾繁美

今年的8月份，我参加了学校为期六天的校本培训。学校首先召开了全体教师的会议，介绍了此次培训的日程和内容的安排，并由黄校长组织学习了《规范教学行为，提升专业水平》，由学校的教导主任邓德光给我们进行了《教学常规的贯彻、落实》，《教学六认真》，还对各学科提出了备课、上课、作业设计与备课的要求。各科组组长关于《课题研究》的报告，班主任经验交流等方面的有关内容的学习。其间，还对我们老教师进行了网络教学的有关内容，组织大家进行了一次有意义的读书心得交流活动。六天的培训时间不长，但内容却很丰富多彩，特别是对于我这样一个年龄大的教师来说，具有很强的思想性、时代性，让我在这次培训中学到了现代中的不少东西。

以下是我个人对本次校本培训的一点所感所想，比较浅见，还望指正！

在本次校本培训中，学校从各个方面对我们进行了培训，从基本的教育思想、教育理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训，并利用优秀教师的亲身实践给予示范引导，力求使我们在师德素养和教育教学业务能力方面有所提高。这是一次全面的培训。

在新课程理念下，校本培训给了我们这样一个反思，我们应当做什么样的老师？我们应当培养什么样的学生？我想就我自己而言，通 过这次校本培训，我将会重新认识自己，重新找准目标，从师德教育、基本功技能、现代信息技术学习、教育的艺术以及教育科研能力培养等诸多方面全面加强自己。在学习中工作，在学习中创新，不断完善自己，使自己成为一名能把“课上到学生心中”的好老师，力争培养出优秀的人才。

在校本培训课程中，给我印象很深的还有老师的阅读。是的，就我们很多老教师的老思想、老观念来说，具有老教学方法、老教学模式不用再学，既然已经是一名教师，哪里还需要继续读书呢？这种想法是大错特错的。引用这样两句话：“学校是学习的地方，更应是引发学习的地方，教师只有不断地读书学习，才能更好地理解现代的教育，创造充满诗意的校园。”“教师不是只凭两本书，一本教材和教参，就可以教一辈子，教育是一项创造性的工作，需要滔滔不绝的源头活水。”是的，教师首先应该有跟的上时代的如大海般容量的知识，才能去教育当今这个信息飞速发展时代的孩子们。新时期的教师要求在教育孩子的过程中，也要加强自身的学习，不断更新自己、丰富自己、成就自己，“给学生一杯水，自己要有一桶水”，而是要在促进学生全面健康发展的同时，自己也要走专业化发展的道路，实现“双赢”。这一目标的实现，教师不读书、不学习，就无法实现。博览群书成为我们必要的一门功课。

时代的进步是飞速的，教师只有不断坚持学习，才能适应时代发展，才不至于落伍。校本培训给了我们这样的机会，让我们接受比较前卫的、系统的教育理论和科学文化知识，有利于我们的进步与发展。让我们学习努力而富有智慧的创造性工作，好读书读好书，用丰富的知识影响每一位学生，争做一名“学习型、研究型”的老师。