大学生优秀辅导员经验交流发言稿

大学生优秀辅导员经验交流发言稿（精选7篇）

1.大学生优秀辅导员经验交流发言稿 篇一

尊敬的各位领导、各位同事：

大家好!

我是五三班的辅导员张瑞霞，非常荣幸能与在坐的各位领导及同事在这里相聚，也非常感谢学校各级领导给我这次参加辅导员交流会的机会。作为一名新的辅导员来到这里我想我谈不上什么经验的交流，对辅导员这个工作的很多事情都还处于摸索阶段，我现在的工作更多的是在学习如何做好辅导员。

一、教师的管理与学生自我管理能更好的结合。目前为止，我只能通过教师的管理与学生自我管理来管理班级，并在一定程度上的“放权”。这次活动的成功主要归功于学生的努力，每位参与活动的少先队员都十分精心地准备和努力地练习，他们从决定节目到背台词再到排练到演出，甚至化妆都是自己在办公室化的，他们付出了辛勤的汗水。没有节目的少先队员也是大力支持的，他们布置教室，帮有节目的少先队员值日、值周、为他们喝彩。

二、辅导员应该牢记辅导员基本职责。我个人认为作为辅导员一定要牢记辅导员的基本职责，像帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，积极引导学生不断追求更高的目标。帮助学生养成良好的道德品质，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定等都是我们辅导员的基本职责。

三、辅导员的基础工作执行力——建立健全的学生管理体系。通过一段时间的工作学习，我发现一个班级得以健康稳定的发展，必要建立一个健全的班干部体系，这个体系或许达不到兵来将挡，水来土掩的效果，但是这个体系一定要有像军人一样的执行力，不管做任何事情都不能拖拖拉拉，交代一件任务必须在规定时间内完成。

四、辅导员的人格魅力——自身修养。伴随着师生接触的增多，辅导员的人格魅力，可以引发学生的心灵感应，进而引起心理感动，从而达到心与心的交融。辅导员的一言一行、一颦一笑，都是在向学生传达关爱和教育的信息，对悄无声息地对学生产生影响。久而久之，使自己产生强大的向心里，使学生产生深厚的归属感并将它转化为积极向上的精神风貌，并从中学习到如何去关心集体、关爱他人。针对本次队会活动，我也身体力行，围绕“热爱家乡，赞美家乡”主题制作了PPT，音乐相册，领着少先队员彩排等保证活动的顺利进行。

五、与班主任协同作战之后，工作就水到渠成了。我发现当学生以学习为目的之后，学生工作就会很容易做。与班主任协同作战之后，学生工作就水到渠成了。这次活动，我们的班的班主任也出力不少，在选节目和活动的节目的彩排、教室的布置上都下了不少的功夫。也正因为我们的共同努力，使得本次班会取得了巨大的成功。

六、来自其他方面的帮助。在这里要特别感谢孙主任在忙碌的录像、评课之余为我们书写了美观大方的黑板版面，让人一进入教室就感觉耳目一新。

以上是我在工作中积攒的一些肤浅的经验，还希望在座的各位予以指点和批评。谢谢!

2.大学生优秀辅导员经验交流发言稿 篇二

关键词：辅导员,高职学生,职业指导,人职匹配

职业指导, 又称“就业指导”, 指的是给征询者提供社会工作的要求与其自身能力、兴趣及性格特点的信息, 使人与职之间达到较好匹配的过程。西方经典性的职业指导理论是“人职匹配理论”, 是由美国波士顿大学教授帕森斯于1909年提出的。他在专著《职业选择》中阐明了帮助人们正确选择职业的三大要素, 即: (1) 清楚地了解自己的态度、能力、兴趣、不足和其他生理、心理特征; (2) 了解职业成功所需的知识、技能、发展机会和前途; (3) 将上述两个条件进行最佳搭配。这一理论的精髓是了解自我、了解职业、人职匹配, 简单概括即知己、知彼、抉择。这个“三步范式”又被称为“特质—因素理论”, 这项研究成果确立了职业指导在现代社会中的地位, 标志着职业指导理论的创立, 至今影响着职业指导理论的发展和职业指导实践的开展。我国对职业指导的研究实践与国外相比, 起步时间差距不大。1919年, 中华职业教育社在其主办的刊物《教育与职业》上首次提出了职业指导的问题, 并于1920年正式开展了职业指导工作。

职业指导的服务对象可分为劳动者和用人单位两类。劳动者包括符合劳动年龄的各种求职者、各类学校学生, 特别是青年大学生, 他们是职业指导的主要对象。高职院校学生进入大学的最重要目的就是为就业做准备, 选择适合自己特点的工作是他们迫切需要解决的问题。职业指导应贯穿于高职学生从一年级到三年级的全过程, 甚至在他们毕业后还要延续较长一段时间, 一般至少应有半年到一年左右的时间。

辅导员是高职院校学生工作的重要力量, 处在大学校园思想政治工作和学生管理工作第一线的位置, 发挥辅导员在学生职业指导工作中的作用具有非常重要的现实意义。辅导员做职业指导实践工作, 有其独特的优势和途径, 能起到一定的积极作用。作为在高职院校工作了三年多的辅导员, 笔者将全心全意帮助学生就业作为本职工作的最终目标。作为辅导员, 在对高职学生的职业指导实践中, 笔者将自己积累的经验概括为“全员关心、全程参与、全面指导”。

经验一:辅导员等全员关心职业指导

在职业指导实践中, 首先要做到全员关心, 充分发挥各方面的力量, 这是就业工作顺利开展的根本保障。我院建立了就业指导中心、系就业指导小组、班级就业核心团队三级就业指导体系。院级就业指导中心由主持学生工作的领导主管, 就业中心主任主抓, 就业专员负责具体工作。各系领导手下都有一个就业秘书, 与辅导员、班主任一起, 是开展职业指导实践的主力军。同时, 学院还发动任课教师、全校教职员工、高年级学长、各宿舍长带头, 共同关心班级学生的职业指导工作。这样多元化的组织机构还只是校内的, 校外还有更加坚实的力量, 包括依托学院就业指导中心、就业专员、就业秘书等资源, 将校企合作单位、校园招聘单位、人才市场的招聘专员及人事专员等纳入职业指导队伍中。同时, 还有已毕业的学生校友、广大家长及其人际关系网等, 这些都是职业指导的坚强后盾。这样的合力, 初步形成了校内外、系内外、班内外职业指导工作的良性循环系统。在职业指导实践中, 以上人员既有各自的分工, 又有密切的配合, 在多年的职业指导实践中已经成长为一支实干、踏实、专业、敬业的队伍。这些成员大多数都接受过职业规划、职业指导、创业教育、心理咨询等方面的专业指导和培训, 在针对集体的职业指导和针对不同类型学生的个别就业咨询中发挥了重大作用。

经验二:辅导员全程参与职业指导三四年, 每年各有侧重点

高职三年的时间是青年学生一生中非常宝贵的黄金时段, 辅导员的职业指导更要及早着手。从学生高三后的暑假开始, 职业指导工作帷幕就已开启。8月下旬, 在拿到新生高考报名资料, 电话告知考生被录取后, 就要告诉学生, 高职院校与普通本科类高校不一样, 学生三年后的目标是顺利就业。培养职业观念、树立职业意识的工作从学生接到电话的那一刻就开始了。同时要叮嘱学生, 要培养独立自主能力, 让学生独自来校, 按照规定时间报到, 强调守时观念。这些对职场人士的要求, 要求在新生身上有所体现。

一年级重点帮助学生树立全程化职业指导意识, 引领低年级学生做好自我探索和学业规划。具体做法如下:

1. 在新生入学教育中, 为学生比较高职院校与普通本科类高校的异同, 提醒学生要及早树立全程化职业指导意识。

2.引导学生做好自我探索, 开展“认识我自己”的专题活动, 主要通过班会和集体活动实现, 具体形式有: (1) 自我分析优势和劣势, 分享成功经验和失败教训; (2) 布置课外作业“他人眼中我为谁”, 让学生找同学、朋友、教师、父母等做调查, 写出形容自己特征的词语, 并与 (1) 进行比较, 学会客观认识自己; (3) 做“霍兰德职业兴趣测试”, 通过心理测验, 找出自己的兴趣爱好、能力特长等; (4) 用不同的词句描述理想的我和现实的我, 从而知道真实的我与理想的我之间的差距。以上做法有助于一年级学生全面、正确地了解自我。

3.请《就业指导》课教师重点介绍职业生涯规划的各阶段及其任务, 请专业教师介绍专业课程设置和就业岗位群, 在此基础上组织学生写“大学生学业生涯规划书”, 并给予指导, 调整有关学业目标, 对英语和计算机能力提出统一的要求, 并组织全体学生参加这两个项目的集体考证。

4.积极鼓励各班、团组织、学生会、社团开展活动, 组织与自我探索、学业规划、增强职业意识等有关的活动, 并为其提供支持。

二年级重点引导学生对照实施大学生学业规划, 并逐步开始关注职业规划, 将职业指导重心移至市场调查、社会实践、锻炼能力、寻找职业兴趣等方面。具体做法如下:

1.在每个宿舍招募并挑选出一名学生, 对其进行个性化职业生涯辅导, 制定生涯辅导方案及内容, 邀请校内外专家为这些学生进行专门的辅导和培训, 业余时间帮助这些学生联系短期实习等实践活动, 并通过他们将这项活动推广到全班学生中间。

2. 搜集整理人才市场调查题目, 编写具有本系特色的调查问卷、访问提纲, 并进行社会调查 (包括人才市场和企业) 、网络调查、校友访谈指导, 让学生开始了解就业形势, 明确地方经济发展和用人单位对高职学生的要求, 包括总体知识储备的要求、职业素质要求、具体岗位的技能要求等, 并让学生据此撰写实践调研报告。

3. 鼓励学生根据个人喜好和调研体会, 有选择地参加相关课外技能培训, 获得职业资格证书, 比如专业技能方面的证书、会计证、导游证、驾驶证等。

4.结合《就业指导》的教学内容, 详细说明职业生涯规划的内容要素和制定步骤, 组织学生写“大学生职业生涯规划书”, 并给予个别指导。通过江苏省职业生涯规划大赛的平台, 组织学生参加比赛, 聆听学校专家团讲座, 结合网上测评, 使学生全面了解自己, 认识职业, 形成初步的职业方向或目标, 并根据实际情况不断调整、修正自己的职业生涯规划书。

三年级重点建立毕业学生信息数据库, 为充分就业做充足准备。指导学生写简历, 训练求职技巧, 组织学生参加招聘活动, 做好不同类型学生的分类指导和心理辅导与咨询。具体经验如下:

1.指导学生写好个人简历, 对每个学生的简历都给予个别提示, 并引导他们写好求职信, 做好相关的资料准备, 包括社会实践证明、职业资格证书、获奖证书等。

2.介绍劳动就业法律、法规, 进行政策指导及求职礼仪训练, 尤其是指导学生提高对用人单位资料收集和筛查的能力, 在三年级开学初, 各班级组织模拟招聘活动。

3.联系已经毕业的学生现身说法, 进行面试技巧的指导, 作为职场新人对学弟、学妹提出合理化建议, 学生更相信他们的学长, 并会吸取校友的经验为自己所用。

4. 建立毕业生信息数据库, 选好各班就业信息员, 对毕业生就业情况进行分类。针对不同类型的学生就业群体, 辅导员要学会制定不同的帮扶和指导方案, 使其顺利毕业和就业。笔者常用的工作模式有三种:集体培训、分类指导、个别咨询。前者是针对共同的情况分析, 如就业形势、面试礼仪等, 通过学生集体观看视频做到资源共享。分类指导需要花大力气研究, 要做到针对性强, 有实效。例如, 对求职有畏难情绪的学生, 害怕面对用人单位, 甚至有时会回避求职问题, 消极等待别人帮助;还有的学生以为要靠关系才能求职成功, 担心个人实力不足, 缺少就业市场上的硬招牌。由于家庭贫困, 学习成绩、实际能力、交际能力较差。性格内向等因素, 这些学生认为自己缺乏最起码的自我推销资本, 在就业市场上的竞争力确实弱了一些。尤其是那些在平时学习中缺乏明确目标的学生, 更不知道自己究竟适合干什么, 不了解用人单位需要怎样的素质和技能。学生的种种表现确实给辅导员的职业指导带来了巨大的挑战, 唯有用心, 全心全意为学生考虑, 才能帮他们克服困难。个别咨询需要辅导员有更多的耐心倾听学生诉说, 开展“一对一”的职业指导服务, 例如安排学生与企业人员进行小型座谈, 优先推荐岗位, 多次重点推荐, 随时随地热情服务, 必要时寻求专家帮助等做法, 能帮助就业困难群体尽快实现就业。

5. 加强就业信息宣传, 进一步完善就业信息网络, 通过短信、网络等多种形式, 实现就业信息搜集和发布的及时与高效。首先, 学院就业中心要公布各类招聘信息, 组织大型校园招聘会, 或组织学生参加校外各人才市场的专场招聘会。其次, 各系要组织小规模的、有专业特色的小型招聘会。以上信息辅导员不仅要提前准确告知学生, 并且要及时地将用人单位的意见反馈给学生, 以便学生做出适时调整。

6. 开展就业心理辅导和咨询。大学生的择业意愿会受到环境因素和个体主客观因素的影响。不管哪种因素有变化, 都会影响到学生的就业顺利度和成功率, 进而影响到学生对就业的自信心。对学生的就业心理辅导要提前, 并要明确一些观念, 如“像恋爱一样找工作——最关键的是在适当的时间碰到对的人”等。对就业过程中突发事件的发生要做到提前预警, 为毕业生开启心理减压之窗, 个别咨询要及时, 以鼓励为主。每天找就业信息员排查摸底, 每周向系里汇报就业工作进展情况和学生心理动态, 每月向学院汇总, 是辅导员平时的功课。

学生毕业后的重点每个季度要继续做好跟踪调查, 通过邮件、电话采访等, 做好统计回访工作, 以确保准确了解毕业生的就业状况, 关注当年就业的学生在单位的成长和发展情况, 做到“扶上马, 送一程”。2010年7~8月, 我院全体教师共同参与, 对2006~2010年毕业的学生进行了座谈、问卷调研、访谈等, 各专业教研室几易其稿, 写成了非常有价值的调研报告, 这对辅导员及时掌握第一手就业资料起到了积极作用。同时, 要加强毕业生与在校学生的交流, 毕业生的成长经历很大程度上激励和引导着学生的人生观、价值观和择业观, 他们作为职场新人给在校生提出建议, 也是职业指导中一项不可或缺的工作。

经验三:辅导员全面指导职业实践

高职院校的辅导员不仅是学生学习的指导者, 同时还是学生心灵的导航者, 承担着职业指导师的职责。对学生的职业指导实践, 从知己、知彼、抉择三方面考虑, 要根据以下内容做全面指导。

知己即了解人。通过面谈、各种书面材料、性格测验、能力测验、兴趣测验等, 了解学生的兴趣、知识、能力、特长等, 指导学生进行自我探索和成长, 帮助他们寻找真正的自我, 正确认识自我, 帮助他们分析自身能力与岗位要求之间的差距, 引导学生在校三年各阶段都有重点地为求职做好准备。高职院校学生是大学生中的一个特殊群体, 与本科院校学生相比, 他们的入学分数较低、学制较短, 学校的教学设备与师资队伍相对薄弱, 这些使高职学生既没有引以为豪的硬件——本科文凭, 也缺乏与名牌大学学生甚至普通本科生竞争的心理优势, 加之用人单位对高职学生不够重视, 客观上导致高职学生与本科生相比就业压力日益加大。另外, 高职院校本身对学生的学业没有过高的要求, 学生在高考中有挫败感, 在平时学习中对自己要求不高, 空闲时间上网的情况很普遍, 因此会导致恶性循环, 以至有人中途退学。一年级新生进入大学后, 还不能适应高职院校以自我管理与自我约束为主的大学生活, 如果不能及时给予职业指导, 学生会感觉无所事事, 没有目标, 没有动力, 百无聊赖, 虚度光阴, 学生不知道自己毕业后可以成为“灰领”, 迫切需要得到有效的职业指导。首先要鼓励学生调整心态, 避免盲目悲观;其次要帮助学生端正态度, 清楚地给自己定位;再次要提醒学生放宽就业视野, 将就业范围扩大到本市、本省以外的地区, 本专业以外的岗位、行业等。

知彼即了解职业。为有效地回答学生对某一职业的有关询问, 帮助学生选择职业, 辅导员必须对各类职业的特点有所了解, 搜集整理与职业有关的资料, 对于职业分类细则、岗位设置要求等, 辅导员要了然于心。在职业分类的基础上, 要归纳出从事每类职业所需要的人才的身体及心理能力方面的条件, 便于学校进行职业指导或用人单位进行人员选拔。对于职业发展变化的即时状况, 更要经常收集全国、地方、本校相关的就业消息, 分析人才市场的最新需求状况, 把握各种就业机会。要检验高职院校毕业生的价值, 企业是最有发言权的。为此, 我院积极推进在校生进企业工学结合事宜。2010年9~11月, 笔者所带的4个班级将近二百名学生分批到新区某企业就业实践。短短3周在企业的经历, 使学生得到了迅速的成长和提高, 他们学会了从不同角度发现问题、认识职业, 更学会了通过沟通交流解决问题。

抉择即明确目标。辅导员依据自己对高职院校学生的了解, 将对工作岗位的分析和就业机会的调查作为基础并落在实处, 目的是辅导学生选择适合自己的职业。辅导员可以帮助学生寻找大概的职业方向, 但具体明确的职业目标, 还需要与学生共同探讨, 引导学生自己决定。掌握求职方法, 确定择业方向, 增强择业能力, 都是辅导员要做的工作, 做到人与职业匹配是辅导员的理想目标。

各高职院校要积极开展职业指导实践, 帮助学生客观、理性、辩证地认识职业指导工作, 发挥辅导员的作用, 在职业生涯辅导中强化就业工作导向。职业指导一方面要解决高职学生对就业的思想认识问题, 通过加强人生观、价值观和择业观教育, 引导学生以积极的心态面对岗位求职;另一方面要积极采取措施, 努力为学生创造就业条件。高职学生就业工作是一项系统工程, 职业指导从一个更长远、更广阔的角度来考虑, 是一门需要有更多的管理学、心理学知识和技能参与的艺术。通过辅导员的职业指导实践工作, 能够使高职学生的人职匹配比较科学、合理, 从而使他们顺利完成由“学校人”到“社会人”的角色转换, 提高工作效率, 实现个人价值的最大化, 使高职学生感到所选择的职业更符合自己的性格特点, 这对学生、用人单位和社会都是有极大益处的。

参考文献

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[8]毛灿月.脱颖而出——就业指导[M].长沙:中南大学出版社, 2004:70.

3.大学生优秀辅导员经验交流发言稿 篇三

关键词 延长学籍 人文关怀 思政教育

作为一名高校学生工作者，作为延长学籍的学生辅导员，在这批曾经的佼佼者将要为社会贡献力量的时候，如何帮助这些学生中处于危机的学生度过人生的转折，是学生工作必须认真思考和高度重视的工作难点。

笔者在管理延长学籍学生的过程中，发现高校延长学籍的学生主要有以下几种类型：

一、学习成绩良好，在高校期间参与海外交流和实习导致学籍延长

随着学校和学生对海外交流及实习的重视，高校学生中参加海外交流和实习的数量和比例明显提高，每年笔者所在的学院近几年来由于参加海外交流和实习造成学籍延长的学生数量越来越多，笔者自接管延长学籍的学生以来，三届学生中由出国交流和实习造成延长的学生数量分别为3人、4人、7人。据前两届毕业的这部分学生来看，一般因交流和实习出去均是半年，由此造成的学籍延长也是半年，但也有在海外交流半年造成延长学籍一年的，主要是因为其遗留的课程只有在学年的下半年才开设，因此在学生申请海外交流的时候一定要充分告知学生认真核对学分、海外交流有可能造学籍延长。

二、学分制体制下，学生选课遗漏一两门课程或者最后一学年有一两门课程未通过而导致延长学籍

在延长学籍学生中，不乏有因选课粗心到最后毕业审核时发现有一门必修课没有选过或者是忘记重修的学生。笔者所在的学院有一名学生因为选课粗心遗漏一门专业必修课，考取名校研究生，最终因不能按时毕业痛失名校读研机会。因一两门课程或者一两分学分未通过，痛失深造机会和失去良好的就业岗位的血淋淋的案例告诉学生工作者一定要严格细致督促学生要严格按照教学计划提前一年做好学分核对工作。

1.由于身体、家庭困难、心理等原因导致延长学籍

每年延长学籍的学生中，均有因身体患有慢性疾病、神经衰弱、社交恐惧症等各种身体、心理疾病的学生，这些学生因曾经休学或每学期通过学分较少而延长学籍。这部分学生是延长学籍中最困难的学生。因为这部分学生由于身体不好或家庭困难，大部分有不同程度的心理障碍，作为高校学生工作者，不仅要疏导这些学生的心理问题，还要为学生出谋划策，帮助学生通过学业，解除心理负担。例如，有文科生惧怕高数，因此回避选课，学生辅导员要及时鼓励、督促学生选高数，并帮助他们联系研究生或学姐学兄为其辅导，使其及早通过该课程。

2.升入大学以来不适应大学的上课模式、自控能力差或者家庭环境造成学习成绩差，修读学分不足，导致学籍延长

部分独生子女家庭在其义务教育和高中阶段时父母管教特别严格，变走读为住校生后这些学生脱离父母的视野，在升入大学的头几个月里，充分放松，尤其是个别男生热衷于网络游戏，大开玩戒，从而疏忽学业，沉溺于网络，再加上大部分高校采取学分制，同班学生不同课，这些学生脱离集体，学业一落千丈，变成关注生。有些学生父母感情不和睦，或者家庭非常困难，这些父母虽然对孩子的学习成绩非常关注，但是忽略了学生心理发育，这些学生进入大学是值得非常关注的。因为对于优秀生，只要给他提供良好环境和机会，他就可以成为优秀生，但是对于这部分学生，除了要关心他的学习，还要帮助解决他诸如经济困难、心理敏感、情感脆弱、行为怪异、思想狭隘、交际障碍等多方面问题，而这些问题的解决需要借助社会上多方面的合力，非学校单方能够解决。

3.热衷于社会实践和单位实习，对遗留的学分无暇顾及导致学籍延长

社会实践和实习对于大学生走向社会踏入工作岗位起着非常重要的作用，但是有些学生往往夸大它的作用，忽视学业，还有个别学生在处理学业和实践方面有点优柔寡断，或者认为老师对毕业班学习成绩要求降低，这样会导致这些学生在同届学生毕业后，自己仍有个别学分没有通过，成为延长学籍学生。还有部分学生碍于面子或不想失去實践和工作机会，不能全心投入剩余课程，或者认为老师会很宽容延长学籍的学生，最终使这些很少的剩余学分成为阻碍自己毕业的绊脚石。

作为延长学籍学生的辅导员老师，不仅要贯彻好教委、学校的政策，帮助学生解析政策并让学生本人和家长充分知晓相关政策，帮助其顺利毕业在实际工作中，而且要仔细掌握这些学生的学习轨迹、生活点滴、心路历程，只有这样才能针对他们的特点，探索出适合个体的教育方式和培养模式，才能深刻解析造成其成为关注生的主要原因并针对性解决，只有逐步消除学习障碍和心理障碍，成为他们可信赖、可尊敬、可依靠的朋友，帮助度过难关，迎来曙光。

三、利用高校特点，实施人文关怀，促进学生健康发展

学生的思想政治教育根植与现实生活中，辅导员应该密切关注学生日常生活，采取切实有效的措施，缓解学生经济、就业、学习等方面的压力。

对于因出国交流延长的学生应该充分发挥他们的能动性，将他们的经验交流给低年级的学生，使其获得成就感，掌握这些学生的职业生涯规划，针对性地为其推荐意向工作岗位，增强对学校的归属感。

对于因选课失误和热衷于实践引起延长的学生，及时跟学生及其家长沟通，必要的情况下与其目前在职的单位沟通，帮其解释其延长的原因，为学生争取机会，对于因延长学金不能签订劳动合同而遭单位拒收的学生，先了解学生情况，征求学生同意后，帮助学生联系单位人事，阐述其在校不影响工作的实际情况，列数该生以往的优秀表现，列举用人单位在其暂时不签订劳动合同期间可以降低成本、增进考核期等诸多好处，最后告知学生预计毕业时间，帮助学生和用人单位解决后顾之忧，提高学生和用人单位对学校和学院的认可，为学校树立口碑。另外及时定期督促学生上课、考试，以最快的速度帮助学生毕业。

对于因身体、心理、学业问题引起延长的学生，要加强思想教育，帮助缓解压力，利用校园活动，释放学生心中的压力，加强人文关怀，增强他们对学校的认同感。定期了解学生身体、心理、学业问题，避免触及敏感之处，帮助解决学习、生活中的实际困难，增强学生对老师的信赖。

1.认真贯彻执行教委、学校相关政策，熟练掌握相关政策，解析帮助学生度过延长期

在教委的监督和指导下，每个学校对延长学籍学生的学籍有明确的规则及其他相关的具体问题，诸如毕业、结业等相关问题有相应的规定，学生不一定熟知和完全掌握这些规章制度，对此辅导员老师要认真研读学校相关政策，定期告知学生和家长其面临状况和解决的措施，同时帮助解析各种状况的优劣，促进学生以积极的心态应对。

2.掌握学生学习轨迹、生活点滴、心路历程，建立学生个人档案，针对特点加强思想政治教育

针对各类延长学籍学生追踪大学期间的各种经历，甚至包括中学经历，与其同学、家长、亲友及时沟通，尽量发现找出造成延长学籍的原因，针对原因逐一剖析，提出弥补措施，与学生倾心沟通，在学生生日、特殊节日、选课、备考阶段，及时跟进，让其感觉到温暖，与此同时尽量避免对学生造成学生压力。另外对于特殊原因造成延期的学生，要及时与其父母沟通，借助学生家长和亲友的关心和帮助，促使顺利毕业，为其今后发展提供契机。尤其是对于因父母原因导致学业、心理有问题的学生，辅导员老师一定要兼顾学生和家长的立场，说服学生和其父母良好沟通，互相理解，互相体谅，度过青春期的迷茫。

3.配合专业教师，跟进学习状况，制定课程计划，加强理想信念和职业生涯教育

对于延长学籍学生，要及时定期查看课程研读情况，联系教学秘书确定遗留课程和课程性质，如个别课程有替代课程，及时询问课程性质和难易程度，推荐适合学生研读的课程，同时认真制定课程计划，逐一跟进，必要和有条件的情况，联系专业老师了解学生学校状况，适当情况下，帮助联系家教辅导老师，帮助度过难关。例如个别文科院校学生，数学基础差，由于大一、二期间高等数学没能通过，心理上逃避高等数学，直至大四最后一学期才选课，没能通过，造成延长学籍。对于这些学生一方面鼓励他们积极应对，认真上课，同时积极联系理科院校教师或者研究生帮助辅导，以使学生早日通过疑难课程。

延长学籍的学生群体在一般人看来都是不努力学习的学生，在寻找工作的过程中，用人单位可能会对其抱有成见和歧视。如何树立延长学籍的学生的自信心，如何在同等情况为延长学籍的学生争取就业机会是我辅导员做好就业指导工作的重中之重。首先，尽量多接触学生，掌握他们的优缺点，帮助他们扬长避短，在最短的时间里提高自己。其次，就业信息及时通知给他们，同时动员其积极应聘。另外，如果他们错过应聘机会一定要帮助他们积极争取。

笔者有位学生，曾就读当地最好的高中，本人多才多艺，由于疏忽大意而造成延期，在寻找工作的过程中该生有点胆怯，对此我特地指导和鼓励他勇于参加招聘会，学校秋季大学生招聘会上他投出去为数不多简历后，第一时间激动地给我打电话说：“老师，有单位接收我的简历了！”当时我非常高兴，就像母亲看到了孩子的进步那样由衷。此次招聘会使他拥有了为期3个月的第一份正规实习。之后由于实习错过了学院招聘会，会后我征得他本人同意，将其推荐到上海统一星巴克有限公司，他最终成为众多应聘者中入围的两名学生之一。同年被當地某公务员录用。从一名延期毕业的学生、有求职的心理障碍的学生到一名在众多的面试者中脱颖而出的佼佼者、能通过所谓公考，顺利通过国安局面试的心理素质和政治素质过硬的毕业生，这充分说明辅导员工作对一名学生成长的重要性。

四、积极与校内外各种相关组织、机构合力，家校合作，校企通力，利用契机，帮助解决实际困难

对于因学习特别困难、家庭困难引起心理问题、其他各种问题引起心理问题的个别学生，仅靠学校和辅导员老师的帮助是不够，他们需要学校帮困中心、心理辅导中心，甚至需要社会上的帮困、救助机构和心理辅导机构的帮助，更有甚者社会上权威心理辅导机构专家的辅导都不一定能让他们释怀，因此对于这些学生一定要帮助他们缓解压力，以使学生心态保持平稳，尽量完成学业。因为对于心理有问题的学生和学习困难的学生，如果未能完成学业，给他们的心理会增加更大的负担，给他们步入社会增添包袱，成为恶性循环。

另外要加强与学生家长的联系，创造机会推荐学生到社会机构和企业等各部门实践，增强自信心，定期与这些单位联系，建立档案，同时利用其在单位某一闪光表现，鼓励、指导，帮助恢复自信，实现转折。

4.大学生优秀辅导员经验交流发言稿 篇四

各位老师、叔叔阿姨、同学们：

你们好。

我是xx。很有幸和大家分享一下我学习语文的学习方法。希望我的学习方法对大家有所帮助。

其实，语文说简单倒也简单，说难也是确实有些难的。这简单就简单在它大多是是需要背的东西，需要理解的不是很难，也不是很多。但也就难在背诵。其实背诵也是需要一定技巧和方法的。那就和大家先分享一下如何才能把古诗，古文，课文等背得既快又好的方法。

首先，在背诵之前，一定要找安静的地方，保证不被打扰，还要下定决心一定背会，可以给自己一个心理暗示，比如：对自己说“xxx，你今天一定要背会，其实这篇课文一点也不难。”

其次，要掌握些方法。比如，我们都知道，在理解的基础上背诵，记得会很快，也记得清楚。这个方法便适用于背诵古文，骆老师一般都是讲完古文之后才会要求大家背诵重点字的意思，句子的解释，所以上课的时候一定要认真听讲，这样，意思便会在脑中多多少少留下一些。若是课后再认真完成作业，那80%便都能记住了，至于剩下的20%那边需要我们好好记忆了，尤其是书下注解和骆老师上课强调的，一定要记牢，因为，那是历次考试重点考点或是学生们常错的，若能有所准备，便能避免错误了。还有，我个人比较喜欢用不同颜色的笔来记笔记，尤其是古文，比如字的解释用蓝笔，句的解释用黑笔，有关课文内容的用蓝黑颜色的笔，重点用红笔，这样，重点便能一目了然了。而且，在复习的时候，把自己不太清楚的用彩笔圈出，这样，一个个难点和自己不清楚的便一个个都可攻克了。同时，也要多读古文，不仅是书上所选的，有机会有空闲时间也可读读课外古诗词，同样，也可把自己喜欢的文章大声诵读，读着读着便能背诵，既丰富了自己的内涵，也培养了语感。

在背古诗或是课文这些意思比较浅显明了的，我们大可在诵读时把文中所描绘的情景想象成一幅画面，多这样想想，那画面便留在脑海中，我们在背诵时便不自觉地会想象这幅画面，背的自然既快又好。还有，我比较习惯于在清晨背东西，因为这时脑子清醒，记得清楚，若需要备的东西多，在睡觉前会多读上几遍。晨起时用不大一会功夫便背会了。

关于背诵的方法就说这么多吧，希望对大家有所帮助

下面就说一些其他的学习方法吧。

课前预习。对语文来说，课前是一定要预习的，因为我们已经进入初三，所学的课文都会长一些，尤其是小说，如果我们在课前不读的话，在上课时更本就是鸭子听雷——听不懂。对老师所讲的课文一无所知，这势必会影响我们的听课效率，所以课前预习是很重要的，哪怕只是读读课文。

认真听课。想必大家都知道上课认真听讲很重要，那那些大家都说的我便不重复了，我想说的是，我们不要认为语文很枯燥，其实细细听起来倒是很有意思呢，上课一定要和老师互动，至少眼神交流，或是目不转睛盯着老师，这会增加老师对你的好感，上课尽可能的积极发言，无论答对答错。上课发言就培养了我们的语言组织能力也锻炼了我们的胆量，是个一举两得的事情。

及时复习。古人也说“温故而知新”，所以及时复习对我们的学习有极大的帮助，相信艾宾浩斯遗忘曲线大家都或多或少有所耳闻，那么我们的复习也可根据艾宾浩斯遗忘曲线来安排，前几天要紧密些，多多巩固，慢慢地间隔时间长一些，即使做不到全都这样，但只要做了，就会有些成效的。

多练笔。我比较提倡大家写写日记，因为我自己就在写日记，本不是为了写好作文的，但写着写着却发现，日记原来对作文的帮助极大，即使不是天天都记，隔上两三日记一篇也无妨。我们在写日记不必为写日记而写日记，把自己的感受，对所见所闻的感受都可以写，我其实是有这样的感受：写日记要比写作文随性多了，想写什么便写什么，全是真情实感，毫无矫揉造作之意，同时，会把上课所学的写作技巧不知不觉地运用，写出来的自然有真情实感。老师总是说我们写作文没有真情实感，其实真情实感就在这一点一滴中流露出来，日记记久了总会有些收益的。还有，很重要的一点，就是当我们决定写日记时，各位爸爸妈妈就不要想着偷看我们的日记，那会使我们反感，日记便不会写了，那作文水平的提高便需要些时日。

多读书。这点想必大家也都清楚，我们读书既要有所选择又要广泛涉猎，像我们现已初三，自然是没有太多时间来读书，像是名著，我们便也没有时间读了，即使读了，时间紧凑，读也读不出什么味道来，名著大可放到假期来好好读一番，现在，我们可以读些杂志像是《读者》《格言》《意林》我是比较喜欢的。推荐大家看看。至于动漫之类的，看也是无妨，只是不能沉迷，偶尔看看足矣，我也很喜欢动漫，但毕竟对我们的学习没有太大的帮助，仅供娱乐，所以少看为妙。还有，我们也可多看看同龄人所写的优秀作文，学学他们的长处，拟补自己的不足，对于，同龄人作文中优美的词句和自己喜欢的古诗词，我们自己也可背诵一些，积累一些，将来好运用在自己的作文中。最好是准备一个摘抄本，摘录一些词句，常拿来读一读，那对于我们来说受益匪浅，我自己也会偶尔抄一些词句在本上，常拿来品味，感触颇多。背的多了，有时也会发觉写起作文来得心应手。

写到此，学习的方法，林林总总说了不少，不知对大家能否起到一些帮助，其实还是那句话，语文其实不难，重要的是要对它有兴趣，喜欢它，成绩也会提高了。

5.优秀学生学习经验发言稿 篇五

大家下午好。

我是八三班的__，在本次月考中我的生物考了50分，我有几点经验要与大家分享。

首先我们先说说我们自己要做到的：

1、拥有目标，俗话说有了明确的目标，才会有努力地方向，才会有前进的动力。

2、保证足够的睡眠时间，睡眠是休息大脑的时间，不规律的学习生活不仅不会提高我们的学习成绩，反倒会导致我们上课时不能专心听讲，因此，要保证有充足的睡眠时间。

3、不同的人适合不同的学习方法，因此掌握适合自己的学习方法是十分必要的。时间乘效率等于成绩，因此在我看来合理的安排时间和高效的学习效率是十分重要的。

下面我们来说说具体的学习生物的方法：

1、俗话说熟能生巧，因此我认为我们要多背知识点，理解性记忆，把知识都扎扎实实的掌握。

2、不耻下问，有不会的立马问老师，不要把今天的问题堆积到明天。

3、好好把握课上的40分钟时间，不放过老师的任何一句话，因为老师经验丰富，讲的可能都是易错点。

4、对生物等理科的学习，要做到课前认真预习，课上认真听讲，课下及时复习。

5、教学相长，所以我们要积极地多为同学讲题，因为讲题的过程就是检测我们自己的过程。

6、勤学会清，错过的不再错。把曾经错过的题彻底研究懂，保证不会再犯第二次错误。

最后，希望我们可以在学习的海洋中尽情的遨游，让我们都更上一层楼。

6.辅导员经验交流发言稿 篇六

尊敬的领导，老师，大家好：

今天很荣幸坐在这里，参加辅导员经验交流会议。作为一名工作多年的辅导员，我深刻的认识到，在大学生的成长成才过程中，辅导员的工作发挥着至关重要的作用。能否引导大学生健康成长、顺利完成学业最终成才，使其成为对国家对社会有用的人，实现自我价值的人，这与辅导员如何对待和开展学生教育管理工作密切相关。今天我主要从两个方面阐述我的感想：1：如何做好班级管理工作，2：如何加强自身建设，成为一名更加优秀的辅导员。

一.做好班级管理工作

1.组建学生信任的班委,树立良好的班风。

得力的班委在班级中应是核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者，班级的兴衰与他们的工作密不可分。而好的环境能够激励人，改造人，每个班集体都需要有蓬勃向上的集体主义精神和爱班好学的敬业精神。这种精神来源于我们辅导员坚持不懈的思想教育工作。

2.树立服务意识，做学生的知心朋友。

辅导员工作是一项以人为本的工作，其工作对象是在校的大学生，我们的工作应该是尽一切力量在他们的学习、生活、思想各方面予以帮助和引导，如帮助经济困难学生解决勤工俭学、申请贷款的问题，积极参与学生组织的班级活动，并接受同学们对我们辅导员工作中不足点提出的好的建议。

3.召开每周一次的班会，定时下宿舍，关心同学们的校园生活。

按时召开每周一次的班会，对班级表现好的方面提出表扬，并对班级在上周存在的不足之处提出改正的建议。通过下宿舍对同学们的生活上予以关心，使辅导员在学生心目中以知心朋友的形象得到认可，为班级各项工作的开展打下良好的思想基础。

二．加强自身建设，成为一名更加优秀的辅导员

1、要有强烈的事业心和责任感

作为辅导员，要把学生工作当作一项伟大的事业来对待，用强烈的事业心和责任感来激励自己，心里要装着每一个学生，深入到学生中去，与学生打成一片，做到每一件事都心中有数，把握全局，有的放矢，保证和维护学院的安定团结，用事业心和责任感激励自己，全面提高学生的素质。

2.要做一名具有“五心”的辅导员

即责任心，爱心，耐心，细心，自信心。一名辅导员只有出于对学生的真心爱护，出于对学生工作的真挚热爱，才能有这样的责任心和工作热情。只有真正为学生着想，真正站在学生的立场上处理问题，才能赢得学生的真正信任、理解和支持，才能将自己的工作做顺利，做细致。

3.不断学习思考，提高自身综合素质 教育者必先受教育，不但要学专业知识，还要学政治知识，实践知识，不断丰富和提高自身的水平。只有具备了良好的综合素质的辅导员，才能当好学生健康成长路上的指导者和引路人，用自己正确的思想，优良的品德，渊博的知识为学生树立学习的榜样。

7.大学生优秀辅导员经验交流发言稿 篇七

一、用饱满的工作热情和爱心———温暖每一个学生

辅导员的工作是纷繁复杂的，而其所工作的对象———学生的思想更是日趋复杂的。要想在较少的时间内把工作做得更好，在学生心目中树立良好的形象，工作热情和责任心尤为重要。

辅导员的工作应该以爱为基础，首先要爱职业，然后爱学生。前苏联伟大的教育家捷尔托斯基说过:“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”有位专家也曾说过:“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”林崇德教授曾说过:“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。”辅导员要关爱学生，爱生如子。辅导员对学生的热爱包含对全体学生中每一个人的热爱、尊重、理解和期待，特别是对那些学习上有困难或者犯有错误的同学，更应施以特殊的爱。要晓之以理、动之以情，有信心和耐心教育好每个学生。教师要以爱动其心，以严导其行，用自己的人格力量去感化、影响转化学生。只有把本职工作当作一项伟大事业来做，特别是当作影响青年人生命的事业，才会有高涨的工作热情，醉心于崇高的辅导员工作。

二、以学习为导向———加强班风学风建设

开学之初，笔者就要求学生要做好大学三年的学习规划，使大家的学习生活有的放矢，并且根据自己经验给同学们讲解有关自考、专升本考试的各种知识，培养学生积极向上、努力拼搏的精神。

刚刚进入大学的新生，面对自己进入的专科学校，他们的感受是失望、空虚、郁闷，为了能让学生更快地适应大学生活，笔者通过讲述故事，告诉他们生活有时可能是不公平的，我们只能适应它;让学生们感受到我们无力改变世界，但是我们可以改变自己;谁能够更好适应大学生活，谁就能成为真正的强者，就能最终走向成功，获得幸福。笔者通过讲解心理学上著名的“霍桑实验”，让同学们时时刻刻对自己保持“积极暗示”，告诉自己“我能行”、“我很棒”，从而增强学生的自信心，更好地适应大学生活。从心理上调试和引导学生接受学校的各项管理，告诉同学们适应就是进步，坚持就是胜利，习惯就有收获。辅导员通过积极开展各项活动，使学生普遍养成积极的心态、良好的行为习惯、优雅的行为举止。

三、以活动为载体———培养大学生的合作意识和团队精神

合作意识和团队精神对现代人来说至关重要，对大学生来说就更为重要。从开学之初，笔者就有意识加强学生团队精神的培养，多次利用班会时间强调团结、合作，树立集体主义荣誉感，鼓励学生积极参加学院、系里的各种活动，同时鼓励学生自己策划有特色的活动，如送教官联欢晚会、学习经验交流会、元旦联欢晚会等。

作为辅导员，笔者还组织全体同学开展了一次素质拓展活动，这项活动以“破冰”、“盲阵”、“一圈到底”、“领袖风采”等拓展活动项目，由简入难，目的是培养学生的团队协作意识，让他们体验艰辛，感悟生活，坚定信念，学会感恩。

这次活动给大家留下很深刻的印象，让大家受益匪浅。这次活动之后，很多学生在网上给我留言。有的学生说:“老师，那次素质拓展训练活动让我感动，我第一次知道人与人之间相互信任、相互团结，共同去做一件事情是这么让人愉快，我突然发现原来我所在的集体是这么优秀的一个团队。我坚信通过这次活动，在今后的学习中，我们全班同学会心往一处想，劲往一处使，团结协作，取得更优异的成绩。谢谢老师。”有学生这样写道:“那是一个让人终身难忘的日子，因为我生平第一次参加素质拓展活动，也算是第一次知道了团队合作的重要性。虽然每个人的脸都被晒得红通通的，但心里还是非常开心，这是一次不一样的学习，更注重的是我们为人处事的方式和态度，注重的是自身素质的提高。如果把这些应用到学习中去，将会给我们带来很大的帮助。”还有学生这样写道:“拓展训练使我明白了我这二十年人生中不曾明白的道理。它告诉我什么是力量，什么叫集体，什么是团结，什么叫责任，什么是信任。当我和我的团队成员手拉手一起过关一起努力完成任务的时候，我真的好激动，我恨不得对每一个人说———我爱你，我们的团队。”也有学生写道:“通过这次素质拓展训练，使我在学会团队精神、信任、自信和沟通的同时也学会了许多东西:学会挑战自己，学会正视自己的缺点，了解自己的长处和短处，学会鼓励他人，学会欣赏他人。更学会了在自然中放松、在游戏中学习、在欢笑中感悟!启发了我本身的想象力与创造力，提高了解决问题的能力;认识到了群体的作用，增进了对集体的参与意识与责任心;改善了人际关系，学会了关心，更为融洽地与群体合作。总之，这次拓展训练给了我一次终身难忘的经历，我将会把这次拓展活动中所感受到的一切运用到今后的学习中去，完善到我们这个大团体，去开拓更广阔的天地，把我们共同的人生目标进行得更好!”通过这些活动，丰富了学生的业余生活，增强了班级凝聚力，培养了学生团结友爱的互助精神。

四、以寝室为单位———开展大学生心理健康教育

当前高校大学生的心理问题日益突出，受到了社会各界的广泛关注，心理健康教育成为新时期素质教育对人才培养提出的必然要求。辅导员是大学生最亲切的朋友，要重视学生的心理变化，加强大学生的心理健康教育。

大学新生从进入大学开始，面临着角色的转变、学习方式的转变、个性发展的转变、管理方式的转变，很多学生还不能适应大学的学习和生活，没有做好这样的心理准备。学期初，在军训期间，笔者经常利用下午和晚上时间到教室，询问学生入学报到的情况，让学生进一步了解学校、了解所学专业，尽快地适应新环境。尤其是，寝室是大学生学习、生活、休息的主要场所，所以寝室也是对大学生进行心理健康教育的主阵地。为了能更好地关注学生思想状态，拉近与学生的距离，笔者经常利用业余时间走访寝室。在与个别学生交谈时，发现许多同学初次离家，短短几天时间就产生了思乡之情，而且大部分同学对未来的大学生活充满迷茫，对大学生活感到郁闷、彷徨、困惑，甚至有些同学在人际交往上也遇到了困难。针对这种情况，笔者就以寝室为单位开展谈心工作，告诉学生从入学之日起要学会自立、自强，要在这三年给自己制定一个学习目标，帮助他们化解心理矛盾，疏导心理困惑，让学生感到亲人般的关怀和温暖。通过谈心，激发了学生学习的兴趣和动力，保证了正常的班级秩序，大部分同学从思想上对大学有了初步的了解和认识，基本适应了新的环境，找到了自己的目标，不再困惑和迷茫。

五、以班干为“龙头”———做好班级的日常工作管理

班干部是班级的核心力量，要做好班级管理工作，就要组建一批优秀的学生干部队伍。新生入校后，笔者组织召开了学生干部竞选大会，通过让学生发表竞选演说，其他同学投票选举，并结合学生在军训期间的表现，选拔出一批比较优秀的班干部。学期初，要求每一位班干部写一份工作计划，并能够有条不紊地按照计划开展工作。作为辅导员，要定期召开班干部的例会，并且通过谈话和沟通，及时了解班级情况。在召开学生干部会议时，采取自由发言的形式，让每位干部分析自己工作中存在的问题，找出不足，提出整改措施，并努力做好下一阶段的工作。学期末，让每一位干部做好自己的工作小结，为下个学期的工作提供借鉴。