作文考场

2024-08-24

作文考场（共8篇）

1.作文考场篇一

高明的装修师傅则懂得恰到好处地留一道缝隙，给组合材料留足吻合的空间，便可避免出现这样那样的问题。想来，这位木匠绝活肯定是在这一点上下足了功夫。

其实，做人与处世，和木匠的工艺一样，也得讲究留一道缝隙。你是如何看待这个问题的？

请以留一道缝隙为话题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选，标题自拟，所写内容必须在话题范围之内。

阅读下面的材料，按要求作文。

一次，当世界著名的航海家托马斯库克率领船队到大西洋中央时，浩瀚无垠的海面上空出现了一个庞大的鸟群。数以万计的海鸟在天空中久久地盘旋，并不断发出震耳欲聋的鸣叫。更奇怪的是，许多鸟在耗尽了全部体力后，义无返顾地投入茫茫大海，海面上不断激起阵阵水花。原来，海鸟们葬身的地方在很久以前曾经是个小岛。对于来自世界各地的候鸟们来说，这个小岛是它们迁徙途中的一个落脚点，一个在浩瀚大海中不可缺少的安全岛。然而，在一次地震中，这个无名的小岛沉入大海，永远地消失了。所以，在茫茫的大海上，它们却再也无法找到寄予生的希望的那个小岛了。在全身力气已经耗费殆尽时，它们只能将自已的身躯化为汪洋大海中的点点白浪，营造出一个个瞬息即逝的小岛。

在你人生漫长的迁徙旅途中，是否曾经拥有一个可让自已喘上一口气，稍作休整的小岛？而当你有一天发现这个小岛突然消失的时候，你是否会像那些海鸟一样，为自己的生存或未来而进行最后一搏？

请以生命中的‘小岛为话题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选，标题自拟，所写内容必须在话题范围之内。

阅读下面的材料，按要求作文。

有一个朋友乘船到英国，途中遇到暴风。船上的很多人都惊惶失措。然而一个老太太非常平静地在祷告，神情十分安详。等到风浪过去，朋友好奇地问这位老太太：你为什么一点儿都不害怕？老太太回答说：我有两个女儿，大女儿已经被上帝接走，回到天堂；二女儿还住在英国。刚才风浪大作的时候，就向上帝祷告：如果接我回天堂，我就去看大女儿，如果留住我的性命，我就去看二女儿。不管去哪里都一样，都可以同最心爱的女儿在一起，我怎么会害怕呢？

在面对这么重大的困境时，老太太竟然能以这样平和的心态看待问题，她一定是一个充满智慧的老者，她的精神世界一定美丽与安宁。你是如何看待这个问题的？

请以心态怎样，世界就怎样为话题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选，标题自拟，所写内容必须在话题范围之内。

[高中考场作文素材最新话题作文]

2.作文考场篇二

愚以为, 考场作文应该从以下三方面入手, 即审题立意、选材裁剪和谋篇布局, 说来老生常谈, 但是又常思常新, 本文着眼于一个“快”字。

一、审题立意在于巧快准

考场作文, 时间紧迫, 必须在较短时间内, 通过分析题目, 快速确定文章的体裁, 明确写作的范围, 为后面的选材裁剪和谋篇布局打下坚实的基础。

分析题目, 要抓住题目的关键, 也就是所谓的“题眼”。什么是题眼呢?就是文章重点描述的对象。以作文题《我们班的__》为例来分析。这是一个半命题的文题, 要考生自己去选填, 这需要填写的内容, 正是本文写作的关键, 也就是这篇文章的“题眼”。考生填写时, 就要注意一个“巧”字。要巧取自己感受最深刻、最能写得生动具体的生活事例, 从而来表现鲜明生动的中心。例如可以把题目这样去填充——《我们班的“孙悟空”》、《我们班的罗纳尔多》、《我们班的幽默大师》、《我们班的“老夫子”》、《我们班的丑小鸭》、《我们班的“顺溜”》等等。

因为是从自己贴身的生活实际出发来确立题目的内容, 所以下一步的文体的确定就顺理成章了。再说, 从小学阶段来看, 记叙文的写作本来就是重点。因此我们可以确定本文在记叙文的范围内, 既可以以记人为主, 也可以以叙事为主来展开写作。这里体现的是一个“快”字。

接着要考虑的是写作的重点, 也就是围绕“题眼”来准确地确定文章的主题, 也就是中心思想。我们要根据“孙悟空”、“罗纳尔多”、“幽默大师”、“老夫子”这些重点描述对象, 从不同的角度, 多层次地分析、提炼出好的立意。或描形写意, 穷形尽相;或抓住细节, 以小见大;或透过现象, 揭示本质……进而赞扬歌颂当代小学生的聪明睿智、多才多艺、知书识礼等, 或者善意地指出他们的单纯幼稚、浮躁好动的不足之处。

最后, 写作的范围也要明确, 也就是题目的修饰语所揭示和限制的内容。如例子所示, 要求写的是本班的人或事。如果不注意这点, 就会犯离题万里, 不知所云的写作错误。

二、快速选材剪裁在于新真活

主题确立之后, 考生面临的是在众多的材料面前如何选择的问题, 这需要快速的作出判断和剪裁, 那么, 快速判断和剪裁的依据是什么呢?

首先, 要围绕主题选取新颖而典型的材料

能最大限度地表现、突出主题的材料, 一定要取;不能很好地表现、突出主题的材料, 一定要舍。譬如写《我们班的丑小鸭》这个题目, 为了表现“丑小鸭”的貌丑心美, 我们就要选取那些能充分表现她的性格、品质的事例来写, 而那些生活中的其他鸡毛蒜皮的杂事, 就可以忽略不计。

选取的材料要新颖, 不落俗套, 使人眼前一亮。比如写《我们班的幽默大师》这个题目, 就要把“幽默”的具体言行写出来, 而且要把“大师”举手投足的新鲜别致绘声绘色的描摹出来。

选取典型的材料, 意味着这些材料必须具有代表性, 而不是稀松平常的事例。而且这些材料在反映个性的同时, 又能代表同类人物的共同的特点。例如写《我们班的“顺溜”》, 要写出这类同学的倔强, 有强烈的责任感, 又有很过硬的本领等特点来, 同时, 也要写出这位同学本人具有个性特点的东西。

其次, 要围绕主题选取最新而真实的材料

在材料上出现类似或雷同的情况下, 我们就要选取近期发生的, 这样既给人新鲜感, 又更加具有说服力。而且选取的材料需要真实准确, 尽量避免虚构, 以免影响作文的真实感和可信度。尤其是不能无限度的夸张和想象, 把小孩子当成成年人来写。结果, 写出来的人物显得过度成熟、老气横秋, 完全跟现实相背离, 失去了真实性。

当然, 选取材料表现人物或事物的时候, 还要注意能从多个角度去突出和表现主题, 这样才能不呆板和平面化。写人物, 能有立体感;写事物, 能表现多样性, 这样就能让读者产生生动而形象的印象。

三、快速谋篇布局在于点面结合

1、在整体上, 从快捷的角度看,

可以采用“模仿范文法”, 利用课本或者其他作品上好文章的写法, 直接模仿它的结构。当然, 要做好这一点, 需要有比较娴熟的驾驭技巧。

也可以采用常见的结构法来进行谋篇布局。比如, 按照事情发展的时间顺序或者思想认识过程的先后顺序的纵式法;按照平行并列的关系, “花开两朵, 各表一枝”的横式法等等。

2、从局部安排考虑, 要在以下几点下功夫:

(1) 主次分明, 详略得当。

(2) 过渡自然, 条理清楚, 紧凑连贯。

(3) 前后照应, 文题相得益彰。

(4) 叙议结合, 适当点题, 升华中心。

通过整体和局部的通盘考虑, 就能达到优化文章结构, 缩短写作时间, 收到事半而功倍的效果。

3.考场作文应对策略篇三

一要顺势而作。就是按照命题者的意图，或面对此情现实生活中一般人习惯的思维方向加以发挥。这是考场作文最常用的方法，也是最保险的做法。作文题无论是材料作文、命题作文、话题作文或是情景作文，总会或多或少地提供一些写作线索，或提供一个主观意向，或提供一个写作范围。考生顺着这个大势去立意写作，也就八九不离十了。顺势而作包括以下几种方法：

其一是剥笋追踪。就是根据命题、话题、材料或提示语找出关键词，再围绕关键词步步拷问层层深究：是什么，为什么，怎么办。例如全国卷Ｉ的材料作文，列舉了“有关部门的调查”材料，材料较长，数据又多，但都围绕“阅读”来展开，因此“阅读”就可以被视为这个材料的关键词。立意时就可以寻问，目前的阅读是什么情况，为什么会出现这种情况，面对这种情况怎么办。围绕关键词逐层追问，用这种显山露水的办法，既可节省审题的思考时间，又可防止文章偏离题意，是考场上一种行之有效的作文方法。

其二是多方比较。比较的目的是鉴别，通过比较使立意更准确更深刻。分析材料的前后内容需要比较，有些材料的先后是形成对比的，前半部分是一个意思，后半部分又是一个意思，前后综合对照得出的是另一层更深刻的意蕴，所以分析对比是立意的关键。例如山东卷的材料作文，其选用的材料是雷抒雁的《星星》，第一节写远望星星非常美好，“是宝石”“晶莹，透亮，没有纤瑕”；第二节写近看星星的可厌，“有灰尘、石渣”“和地球上一样复杂”。通过远和近的对比，得出完美是想象出来的，是源自不了解，立意就可以是追求完美要面对现实，或不要相信完美无瑕，类比现实的盲目崇拜迷信追星，立意就有了深度，如果以远近有别立意也能照应整首诗但是肤浅。这比单从第一节得出“希望总是美好的”，或单从第二节得出“现实总令人沮丧”更符合题意，更深刻。多方比较，准确立意也就不是难事了。

二要用事实、用典型的细节说话。议论文是高中阶段的主打，要求观点鲜明深刻，论据典型充实有力，论证充分逻辑严密。从观点的方面说，达到深刻有两条途径：一是立意深，析理达到哲学的层面。二是引例好，析例深，达到哲理的高度。作为考场作文，一环紧扣一环的分析道理固然是可以鞭辟入里的。问题是我们的学生阅历少，对生活的思考不够深入；大道理说得越多，就越易见其肤浅。一般的中学生，分析道理的能力还是比较弱的，要透析道理不容易做到；但列举典型的事例，如伟人话语、名言警句却不难做到，而这些本是经过时间磨洗的，是经典的有深度的，只要围绕论点稍加分析就可带出深度，这是我们的学生较易达到深刻的途径之一。何况事实胜于雄辩，用事例名言，特别是典型的事例佐证观点，有时胜过千言万语的大道理。

如果要写出个性，角度创新，记叙文当属首选（其他应用文体也未尝不可）。当文体不限，且拥有的材料较多，又易落俗套的时候，不妨选择写记叙文。好的记叙文只有概叙是不够的，必须有典型的细节才会感人，才有可读性。如上海卷命题作文“我想握住你的手”，这本是一个很有感情色彩的动作，写成抒情散文是不难的，但难出新意。如果选一个小的角度，用以小见大的方法，就不容易与别人重复。

三要反常意为文。就是用一般人不敢用或想不到的立意写文章。顺水推船，用一个人人都能想到的顺意作文，显示的是稳，但易入流俗，难出新意。为了出奇制胜，可尝试剑走偏锋大胆命意。原则是记住关键词，不离开题意。考场钟情于有强烈记叙色彩的议论文，或有强烈议论色彩的记叙文。如果没有文体要求，像什么不像什么并不重要，重要的是把主题演绎的入木三分，且有情有味。例如四川卷：以“问”为话题，写一篇不少于８００字的文章。“问”是一个范围词，顺向立意是学以致疑，疑以致问；不耻下问；问的方法；问的重要。这些都是尽人皆知的，也易为文。反其意而为之，“好读书，不求甚解，每有所得，欣然忘食”，顺其自然无须寻问，进一步到“问就是不问，不问就是问”，就有了哲理的深层次意味。

4.二模考场作文篇四

惬意不是安逸，而是在奋斗中等待花开的那份期盼与欢欣。

——题记。

太阳很不负责任地将他所有的热量甩向大地，蝉也被燥热的空气闷得心烦意乱，不停地叫着。这么热，什么也不想干了。我这样想着，将躺椅搬到宽敞的客厅，空调调到很低，再拿几袋最爱的小食品放在手边，一本小说„„一切准备完毕。我躺在躺椅上，嘴里含着芬芳的糖果，随意的地翻动书页，又把音响打开，随着轻音乐缓缓流出，我闭上眼睛，好不惬意！

时间慢慢地踱步，闭着眼睛的我越来越觉得不安与无趣，然后，整整一个下午都在无聊中打发。我决定离开这个不再属于我的世界，下了躺椅，站在窗前，鸟儿唧唧地在窗边叫着，为他们努力觅得的食物欢欣庆祝，我忽然觉得，我很不快乐。

那一刻，我发现，我收获的不是惬意，而是源自安逸的无限的空虚以及毫无意义的悔恨。

那天晚上吃过晚饭后，我破天荒帮妈妈收拾了碗筷。洗碗时，我无意看到了妈妈赞赏的笑，我也笑，惬意的笑。洗了碗，我走进房间，把课本翻开，对照着汉语一个一个地默写单词。正值七点，太阳收敛了毒辣，夜风挟着夏日花朵特有的芬芳从窗子清爽进来，我用红笔将写错的单词一一标注出来。那天晚上，我一直学习到十一点，躺在床上，慢慢舒展微疲的身躯，一丝惬意，心中来。

第二天，我早早起床，又坐在课桌前，姥姥打开房门，“孩子，这么热的天，歇一会吧！”我绽开一朵灿烂的微笑，真的不用，我已经有了送给自己的最好的奖赏——惬意。一整天，我整个人沉浸在了知识的花海中，我忘记了埋怨太阳的毒辣，也忘记了恼人的蝉鸣，甚至没有想去把空调打开。

又是傍晚，在窗前，依然是那几只归巢的鸟，唧唧地炫耀着一天的收获，我微笑，向那明黄色的小鸟招手，“你们，也收获惬意了，对吗？”我忽然觉得，我很快乐。

原来，安逸不是惬意，只有在奋斗中等待花开的那份期盼和欢欣，才是惬意。那时，一丝惬意，心中来。

58分

（此文立意新颖独到，语言清新自然流畅，在众多文中可以脱颖而出）一丝惬意心中来

那份记忆，依旧温存；那丝惬意，仍然萦绕

——题记

58分

奶奶，你还记得吗？在那暗黄的灯下，你手上戴着银白色顶针，高挺的鼻梁上戴着老花眼镜，盘腿坐在床上，半眯着眼，手在针与线间进行着激烈的游击战！我如同一只温顺的小猫安静地躺在你的身旁静静地看着这熟悉的场景，贪婪的享受着黄昏余晖带来的温暖。

即便那场景早已遗落在时光的某个角落，但那份温暖记忆却早已凝成我心室壁上最美的花纹。

小时候很流行那种自制的拖鞋，一种抛物线形状的尼龙布，缝在一块泡沫塑料的鞋板上就制作好了！而奶奶每年冬天都会做好多双这种鞋给儿孙们穿。

奶奶对于做拖鞋这事总是乐此不疲，可我这几岁大的黄毛小丫头却对年复一年的款式产生了审美疲劳。最近市场上出了不少新花样的卡通拖鞋看得我心痒痒，真想买一双穿穿看啊！于是我便问奶奶：“奶奶，我们今年不要做那种老式拖鞋了，我们直接从市场上买吧！这样你又可以省力了啊！”

奶奶抚摸着我的头笑道：“你啊！就知道看外表。市场上可都是流水线生产粗制滥造的，哪有奶奶做的好啊！”

“那奶奶你自己做还得挨累呀！”我说。“我闲着也是闲着，而且这两年看到你们大冬天穿上我做的拖鞋肯定冷不着，你们的脚暖，我这心更暖！“奶奶答。

年幼的我，仍不理解奶奶的用心良苦。

恰逢这年，奶奶生病了，头晕也无法穿针引线了，于是我如愿以偿穿上了盼望已久的拖鞋。

今年的冬天可是格外的冷，我手中捧着暖手宝时不时地打个冷战，心中总是觉得缺了一股热流。

低头看看那双漂亮的拖鞋，我一下子意识到了！是它，一定是缺了它！那双温暖的拖鞋！我忽然感觉到华美外表下的冰冷，那粗制的工艺、那人造纤维的填充物怎么能比得上奶奶在市场上精挑细选找的我喜欢的布料美丽！怎么比得上奶奶一针一线来的实在！怎么比得上奶奶爱的温暖！

我急忙找出奶奶的“爱心“拖鞋换上。那股暖流注入心田，一丝惬意心中来。

（此文多处不使用标点，要注意标点符号的使用。）一丝惬意心中来

清晨，像一只奏鸣曲，婉转柔美。

地平线上生起的越来越早的太阳，树儿渐渐伸展开的枝条，人们身上愈加轻薄的衣裳，这一切都在告诉我，春天的脚步近了。

可我没有丝毫欣喜的感觉。

桌上如山的作业和中考赐予我的数万牛顿的压力，使我苟延残喘。仿佛春天已经忘记了我的存在，不准备把她的温暖送给我。走在补习班的路上，书包是那么沉重。向前望望，路还是那么长！

倏地，云儿散了，被挡住的阳光射向大地，我眨眨眼睛，树根下几棵嫩青嫩青的小草吸引着我的注意。

初春依然凛冽的寒风并不能使他们屈服，他们摇晃着身躯奋力与寒风搏斗着，似乎在高喊：“让风儿来得更猛烈些吧！我们要到春天里去！”

一丝惬意心中来。

望着小草，感到书包不再沉重，燕子似乎在树上唱着歌。记得那一次，同学们的考试成绩都出奇地低，捶胸顿足的我们叹息着、埋怨着，丧失了前进的斗志和方向。可我的同桌却盯着卷纸，露出一个微笑。我摸不着头脑。看着我疑惑的神情，他笑笑拍拍我的肩。“没关系，我们还有机会呢！”他坚定地说。

是啊，青春那不就意味着大好的时光奋勇拼搏吗？一丝惬意心中来。

微风吹拂着我的面颊，前方的路好像不再遥远，缤纷的花朵仿佛已竞相开放。记得有一次，我班的接力赛输给了外班，同学们垂头丧气，受到打击。可当运动员回到班级时，班长主动起身为他们鼓掌，同学们纷纷响应。老师微笑着走上讲台，大声说：“没关系，我们还有的是机会！”

是啊，青春不就意味着有着无穷力量，永远不言败吗？一丝惬意心中来。

抬头仰望天空，那么蔚蓝，温暖和煦的阳光，是那么灿烂。

我理了理书包，大步向前迈去，在这令人惬意的日子里，我决定了，我决定抓住大好的青春年华，抓住永不言败的气魄，为了中考，放手一搏！

太阳高挂在空中，小草静静地钻出了土地„„

（58分）一丝惬意心中来

漫步芳草，惬意是点点绿意。遥望天空，惬意是片片广阔。

回身野花，惬意是缕缕清香。也带来丝丝惬意，终带来阵阵轻风，清爽我们急热的心。

太阳早已落山，却不曾带走些许的燥热，还留下了无尽的黑暗。邻居家清脆而又响亮的老式钟表，已然敲了十声，我却依旧埋头书海，坐卧题山。

最后一道题，心中又多了一分胜利的急切。毕竟是最后一道题，毕竟是中考压轴题，毕竟是成绩分水岭，老师给它的那么多别号，此时也压来。

匆匆看过题干，还行；草草瞭过问题，结果竟是——不会！

心中又多了几分急躁！思绪竟不能集中了！额头也莫名其妙沁出微汗，灯光竟温和地招呼我睡觉，眼皮也随着脑袋上下翻滚。

坚持，哐！桌面又被脑袋震得微颤，脑袋也有些许疼痛！坚持，哐„„

猛然惊醒，却是有微风袭来，风中夹带着几个水滴。纵然一惊，母亲早已身后站定，豆大的汗滴随着唯美的面颊流下，滴到了很久不用的旱扇身上，是一种扇风适中，扇者抗风（？）、费力却无声的扇。（病句）

“孩儿，醒了！娘在客厅冰了西瓜呢！”

我贪心地吃着西瓜，一大口又一大口，娘在旁微笑着，惬意。

没籽，吃了一阵，发现自己从未吐籽！端起一个未动的西瓜，上面密密麻麻的坑原来都是籽的位置。“怎么了，娘没买到无籽西瓜，让你吃到籽了！”

“没有！没有！”抑制住泪水，抢回母亲的扇，用力地扇着，上面的水滴是我的泪水。

多少个炎热的夏日，总有风给你以惬意，那叫母爱。

多少个避暑的酷夏总有一双手为你除去那烦人的西瓜籽，那是母亲。芳草的绿意，来源于大地的哺育，那未尝不是母亲的培养。天空的广阔，来源于白云的集聚，那未尝不是母亲的关爱。母亲，您的惬意我们收到了。

是您，让我们一丝惬意心中来。母亲，您辛苦了！在这惬意面前，难题有算什么！诚然。

（57分）一丝惬意心中来

放学的铃声像鞭子一样抽打我的心，我看着满是红叉的卷纸，心头隐隐作痛。缓缓地收拾书包，每一个动作都好像石刻，滞重、凝固。

我乘上末班公交车，看着窗外的细细碎碎的小雪被路灯映得昏黄。这天气令人厌烦，分明是在我的忧愁上又罩上一层阴霾。到站了，母亲一如既往地来车站接我，看着她爬上皱纹的脸，看着她生出银丝的苍发，看着她捧在手心的番薯；我攥紧手里的卷纸，愧疚涌上心头。

下了车，母亲拉起我没拿卷纸的手，把番薯放进我笑笑的手掌。真暖啊，如同严冬中的一束阳光。“妈，又是倒数的分数。”我还想说些什么，可是母亲已经把番薯剥开，招呼我说：“一会凉了，快剥开番薯吃吧。”

我剥开番薯烤的焦糊的皮，黄澄澄的嫩番薯显露出来，还沁着醉人的香甜。原来，丑陋外表下孕育了美丽的馨香。“孩子，你看，番薯能够孕育出香甜可口的嫩瓤，是因为它经历了重重焙烤、历练，焦糊的皮就是最好的见证。现在的你也是一样啊，正在接受磨练，一次失败就能让你败下阵来？我的女儿一定不会的，对不对？”

我咬了一口番薯，甜甜的嫩嫩的软软的，那滋味里溢着成功的喜悦，也带着曾经失败的辛酸。一口一口品味着番薯，一丝一丝惬意浸透心灵。一瞬间，我成了世界上最惬意的人，享受着美味，品味着母亲的爱与支持。

“妈，我懂了，谢„„”我想对母亲道声感激，可我不善于表达感情。哎，算了，或许，母亲要的不是千言万语，她要的只是我能有信心继续下去，努力下去。

剥开番薯，香气怡人；手持番薯心头暖暖；听母亲教诲，精神振作。

一丝惬意心中来，一阵感动心间涌。我暗暗发誓，一定要努力，一定不枉父母的期望，就为那一丝来自心头的惬意！

57分

（我们北方不叫番薯，最好采用当地的叫法，免得说咱有抄袭之嫌。呵呵）一丝惬意心中来

天边的暮霭勾勒出夕阳的灿烂美丽，眷旧的鸟儿展翼向风。我独自一人默默地踩着树影回家，暗暗地想着我的未来。

蓦地，一瓣残花落在我的肩上，我想远处望去，看见了一棵挺立在秋风中的花树。我走了过去，静静地望着那棵树。曾经的娇艳美丽，曾经的引人注目，曾经的孤傲挺立，都在这花期将尽之时，无法经过去留住，幻化成了飘飞的蝴蝶。我问自己：为何花有凋零时？苦苦寻觅，却找不到答案。

这时，又有一片粉红色的花瓣打着旋儿，停落在我的脚边，那花上似乎分明（矛盾）刻满了“秋”字。一种无名的力量吸引着我向那花树走去。我随手拨开那苍劲的虬枝，却发现了一颗青色的油亮的小果子。就在这时，一丝惬意从我的心底涌出，在胸间汹涌着。（“一丝”怎么能“汹涌”起来？）

转念一想，花落如此，那我们的人生呢？数不清的挑战与拼搏，无数次含泪的跌倒与爬起，正是在为那最终的收获而积蓄力量。生活就像维也纳的四月，在暴雨过后，散发着更清幽的香。生活就像一块大表，初阳和日暮，血红与黑夜，更替更替再更替，乐此不疲：生活就像一个沙漏，盈满与匮乏，叛逆与新生，反复反复再反复，覆水难收。假如人生是一首乐曲，那么付出与失败，站起与前进，便是这乐曲中的一个个音符，正是这些音符，组成了悦耳的音调，谱写了辉煌的篇章。

在这中考将近的时候，我清楚地体会到了不失望才会有希望。三年的努力，即将在那一刻得到所有的回报。

带着一丝惬意，我转身离开，看着花瓣在空中舞蹈，演绎着一场绝美的表演。我张张开双臂，拥抱未来。

57分一丝惬意心中来

惬意，是春蚕吐丝，夏木碧绿，秋高气爽，冬装素裹，慨叹大自然的鬼斧神工。惬意，是“花满渚，酒满殴，万顷波中得自由”的洒脱自在。更是窗明几净时，捧读诗词，清啜香茗的悠然自得。

小时候，在妈妈这个书香门第、大家闺秀的影响下，我迷上了诗词。具体的原因也记不清了，只记得那水墨丹青的国画旁那如行云流水的字读起来朗朗上口。从此，便不经意地在心头插一条小柳枝。蓦然回首，却已长成参天柳树。柳枝在风中拂过我的心头，如春风吹过般惬意。

喜欢在小雨的窗旁吟诵“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”怀念我那如田园般美好的童年。在农村的池塘边，傍晚时分领悟着“听取蛙声一片”的闲适。

小学后期，同学们依依不舍，我钟情于李煜的“梦里不知身是客，一晌贪欢”。从此，便染上了那“剪不断、理还乱、是离愁”的别绪。在深夜，月光温柔如水，万籁俱寂时，我却在窗前的月下，以茶代酒，品味李白的“莫使金樽空对月，人生得意须尽欢”的闲逸。

上了初中，见识多了起来。学习了中国近代史，那被列强瓜分，如撕碎了锦缎般的万里河山，耳朵与心产生共鸣，共同呐喊出了“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的壮志豪情。情窦初开时，吟诵了那如“孔雀东南飞”般凄美的《钗头凤》：红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄。一杯愁绪，几年离索。错、错、错„„而今，被这2011年的春雷炸醒。黑板上那二十几天的倒计时提醒着我。

合上翻开的记忆之书，从沉思中拔出自己的思绪。惊异于自己的渗透着如此之多的诗词。不能否认，我的生命中，它的位置很重要。在我留恋满城春色时，它提醒我珍惜时间；在我感觉闷热时，它送来清风；在我失意时，它给我力量；在我困惑时，它为我指点迷津。

这千年文化沉淀的精华唷！我只取了这弱水三千的一瓢，却已感觉卸下心中的不安和焦躁，只觉得一丝惬意心中来。

57分

（开头两段不错，后面的诗文引用感觉不是都很贴切，有堆砌之嫌。另：引用诗文的标点怎么点，此生还不清楚，多处错误。我已改正。个人感觉57分偏高。）一丝惬意心中来

清晨的一缕阳光透过玻璃窗，柔柔地睁开眼，让金色暖意在眼中漾开。习惯性地向窗外一望，整个城市被桃花梨花紧紧包裹，粉红如玉（玉是粉色吗），纯白似雪，似古代女子脚下的纱裙。不由地陷入一段思绪„„

春日的午后，小女孩拿着的了一百分的卷纸，蹦蹦跳跳地到了你的面前。举起看了无数回，让自己欣喜不已的卷纸。你笑了笑，眼中的爱意浓浓，却只是微笑着。脸上的皱纹十分清晰，一笑起来，眼角似金鱼的尾巴。我有点失望地问你：“你就不奖励奖励我吗？”你又是微笑，用粗糙的生满老茧的手轻柔地抚摸着我的头。你什么也没说，粗糙的大手包住我的小手拉着我回家。夕阳下，一大一小的影子被拉得很远很远„„

心里还是有遗憾，为什么别的同学都能得到奖励的玩具，洋娃娃、小汽车，我却没有。尽管心里有那么多的疑问，可还是没说。

回到家，你拉我坐下，自己不知道去厨房忙活什么了。过了一会，混合的豆香充塞着我的鼻子。整个屋子里飘出甘甜又香醇的味道。你从厨房端出了一碗，放在我的面前。你示意，让我尝尝看。我便吮了一小口，一种不知是什么感觉的东西，充塞着我的喉咙。一时间，暖意流淌全身，心中的惬意油然而生。

世间所有的东西都比不过这沁人心脾的八宝粥，它包含了太多。让我感觉到了爷爷的关爱。

你老了，总是想念我，想着以前的往事（病句），并感叹着时光的飞逝，如此快！你就像一束明媚的阳光照亮我的青春，似一杯暖茶温暖我的心。想起你，一丝惬意心中荡漾。

57分

（开头的景物描写有何用？好像为写景而写景。后文的中心事件描写渲染不够，详略安排欠妥，因此结尾的抒情议论显得力度不够。个人觉得57分偏高。）一丝惬意心中来

那怀抱，给予了温暖；那双手，展现了关爱；那份爱，一直默默地陪伴，此时，我，一丝惬意心中来！——你是陪伴我的天使

小时候，我在你身边长大，记忆中的你很高大，总是牵着我的手穿越大街小巷，或者去公园遛弯。回到家，你总是用双手烹出“天下第一美食“给我吃。然后我便躺在你腿上，数着那永远也数不完的皱纹。此时，我，一丝惬意心中来！——你是哺育我的老师

再大了点儿，会说话了。你便从箱子里翻出一本已经泛黄的语文书和笔记本。你总是用那双温暖的指点着生字拼音。因为有你，我学会了许多生字，学会了背诗。虽然你有时教错，虽然有的生字还带着乡下口音（病句），但是每当你兴高采烈地听我背诗时，我，一丝惬意心中来！——你是关爱的亲人

上了学以后，我不再住你家。只能一周去看你一回。你不抱怨什么，只是每回都牵着我的手把我带到墙角，同样用手在墙上画出你爱我的痕迹。一抬头，我便看见你的脸。原来我长高了！长大了！看着你高兴的样子，我，一丝惬意心中来！——你是我最爱的姥姥

可是，一切都在那一天改变。突发性的疾病使一向健康的你住进了医院。当我去医院看你时，兴致勃勃地递给你我自己煮的鸡蛋，你开心地接过。可是，你的手没有知觉，鸡蛋轻轻滑落。你可知道，在它轻轻滑落的时候，我的心里却掠过一丝重重的悲伤（矛盾）！我表面上不哭，可是心中的泪水，足以淹没我的心灵。你的手不再那么有力气了；你的手不能再烹出美食了；你的手不能再指点生字了；你的手不能再量出我的身高了（分号用得不合适）„„可是我的手还在。我会牵着你走过大街小巷，给你做出“天下第一美食”„„你无数次地带给我惬意，这一次，我会让你，一丝惬意心中来！

这怀抱，一只温暖着我；这双手，一直关爱着我；这份爱，一直默默地陪伴，你一直与我同在，我也会一直陪伴在你身边。现在，我，一丝惬意心中来。56分

5.考场作文指导篇五

每个同学都想使自己的高考作文得个满意的分数，这是人之常情。但作文水平的提高决非一日之功，它主要依靠平时的长期积累（生活的积累、知识的积累，以及与此二者同步形成的认识的积累）。令人羡慕的文章往往是高考佳作。它无非是以下几种类型中的一种：（1）材料丰富。广引文史材料，说古论今，显得知识丰富，才华横溢。（2）见解深刻。或有警世的揭露，或有深刻的批判，或有全新的见地，或有责己的勇气。（3）语言优美。词汇丰富，句式灵活，修辞多样，文笔流畅。（4）形式新颖。或标题醒目，或构思新巧，激起老师兴趣，吸引老师视线。我以为，对多数同学来说，能拿稳基准分（45分）就不错了，能拿到48分就更不错了，至少不要低于43分。那么，怎么拿呢？从何下手呢？我提出如下几点供同学们参考。

1、审题：

一定要看清题意，包括卷面上的所有文字提示。话题作文一般包含材料、提示语、“注意”三部分，要一字一句仔细读，千万不能题目要求尚未弄清就想当然地下笔便写。这就好比人家给你一条鱼，让你做一道菜，红烧也行，清蒸也可，可是你不用这条鱼做菜，却拿一块肉去做菜，当然不合人家的要求和口味呀！还得注意限制条件：如果要你联系实际，要看清要你联系的是什么实际，如果没作具体规定，随便你联系什么实际都可，只要能切合题意；如果要你联系自己，那文章中就一定要有“我”，而不是“我们”，更不能写他人。再次，要作适当联想。看清题目要求后，想想有没有见过类似的好文章；再想想现实生活中有没有什么人和事符合题目要求（自身、家庭、学校、社会）；还可以想想有没有学过的语文课文、史地知识、哲学原理和看过的报纸杂志、影视作品可以改造。

我建议：如果题目对胃口，平时曾接触并考虑过这个话题，不妨出点新，特别是在形式上；如果题目比较陌生，毫无思想准备，还是老老实实写一篇求稳之作为好，能得45分就相当不错了。

2、标题：

标题是文章的眼睛，也是阅卷教师对文章的第一印象。如果有一个简明、醒目、有创意的标题，有时能使阅卷老师对你刮目相看。要使标题有特色，可采用下列方法：（1）用成语、古诗、名句、歌词做题目。（2）用公式、数字做题目。（3）用鲜活的大众口语做题目。（4）用比喻、拟人、对比、象征等修辞方法拟题。标题不能长，一般不要超过七个字。想不出好题目就不要硬想，以免浪费宝贵的时间。不是万不得已，不要以话题做标题。

有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分，其分数差别一般都在8分以上。这是因为阅卷教师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。

3、文体：

文体不限不代表没有文体，用什么文体写作，就要符合该文体的要求，要写什么象什么。我恳切希望每个同学充分保持自身的优势：认识水平高、擅长理性思维的同学可选择议论文，擅长形象思维、会刻画人物的同学可选择微型小说，擅长抒情的同学可选择散文。你平时擅长写记叙文，你高考时不妨仍写记叙类文章；你平时议论文写得比较好，高考时就选议论文体。千万不要今天学这种写法，明天学那种模式，弄得自己无所适从，以致写出来的文章成了“四不像”。

记叙文要三分之二的篇幅落足于叙述，议论文反之。建议写记叙文、议论文和散文，少写深奥的科幻小说，写童话、寓言不要过于含蓄，“允许”编写故事，不等于提倡“编写故事”，滥编、胡编，绝对不会得高分。

4、内容：

思想要健康。“思想健康”不是说要你乱发号召，空表决心，“健康”是针对“病态”、“庸俗”而言的，2004年福建高考作文，有的考生从“人要善于玩弄心计”的角度立意，评价薛宝钗是有能耐的“新新女性”，这种立意反映出了考生思想认识上的偏颇；有的考生羡慕冬妮娅的出身、曹操的权势，流露出庸俗的思想；有的考生大编特编孔子周游列国时的艳遇，趣味低俗，粗鄙不堪„„由于思想格调不高，1

甚至错误，不合“思想健康”的要求，降低了作文品位，表达再通畅，也难以得到理想的分数。不要单纯发牢骚，不要写早恋等敏感话题。例如，假如记忆可以移植，要移植吴刚的记忆；可与众仙对饮，与嫦娥共舞；移植贾宝玉的记忆；可与林妹妹共度春风；移植判官的记忆；与阎王爷结拜把兄弟，活个千年何难；移植七个小矮人的记忆，当白雪公主的护花天使。且不说把“人的记忆移植”写成神鬼和文学作品中人物的记忆移植已属离题，仅从文章鼓吹好逸恶劳、玩乐享受来看就是彻底的失败。

观点不可太绝对。联系现实生活时，涉及社会黑暗面时，要有分寸，不要一味指责。批评家长、老师和社会要与人为善，抱着协商与治病救人的态度，要提建设性意见。不可尖刻、讽刺、挖苦，甚至恶意地进行人身攻击。

抒写真情实感。华丽辞藻固然能吸引人，而真情实感更能打动人。阅卷老师大话、套话、空话的文章看多了会腻味，甚至会反感。带着真挚的感情去写自己的经历，或自己的见闻，或自己的体验，或自己的见解，让自己的真情在文中流淌，让自己的个性在文中展现，就像跟阅卷老师作一次坦诚的、平等的交流，只要内容是充实的，老师一定很喜欢，分数自然也不会低。

要美化自己，而不是丑化自己。不要出于反衬别人等考虑而故意丑化自己，如果让评卷老师以为你真就是那样，那就麻烦了，因为高考是选拔性考试。

行文中要多次扣题。开头三句话内应点题一次，结尾应回扣标题，中间至少扣题一次。几次扣题事实上也是在不断地提醒自己不要跑题。要时时想到题目，想到中心。

有些同学受文学作品影响，讲究“含蓄”，有话不直说，但又不会暗示，导致文章主题隐晦不明。要知道，高考作文是写给阅卷老师看的，时间较紧，一般来说，老师不可能用太多的时间去细细品味、慢慢领会你文章的主旨。同学们一定要适当把握好“含蓄”的度，应该在适当的位置上用一两句话点明你的主旨。

很多同学开题太慢，常常喜欢在开头举例子，往往是叙述了两三段之后才切入主题。这是一个难得高分的典型问题。大家一定要记住，时不我待!在第一段必须开题，把自己的观点直接亮出来。最后一段必须扣题呼应。大家在这一部分要扣题，将自己的观点进行全面综述和强调，但是，在文字上要与首段开题时有所区别，表现一下自己的文学功底。

文章要有一至两个亮点。如果是记叙文，应该用抓人的情节和生动的描写表现你的真情，记叙文不能没有描写。如果是议论文，就一定要有1--2个典型的论据，就应该有纵横捭阖，很深刻的见解。如果是微型小说一定要有巧妙的构思。这个亮点还可以是一句富有哲理的警句，也可以是一个精彩的比喻，也可以是一个超常的搭配(酽酽的歌喉)。总之，要能使评卷老师精神为之一震。

5、开头和结尾：

好的开头能吸引阅卷老师，使他能带着愉悦的心情兴趣盎然地看下去。常见的、容易做到的开头方法有：（1）开门见山。不作任何修饰，实话实说，直接进入话题。（2）引用开头。或引一句名言，或引一个成语，或引一首诗，或引一则故事，但篇幅不能长，而且要很快转入正题。（3）比喻开头。文章一开始先打一个比方，展现一个生动的形象，然后说到中心上去。（4）设疑开头。文章一上来就提一个问题，然后用问答式提出自己的观点或看法。开头一段不能出现明显的病句，更不能有错别字，要让阅卷老师看得很顺、很舒服。这很可能就成功了一半。

有些同学开头不理想，那就用结尾来弥补。好的结尾同样能给人留下深刻印象。常见而易于操作的结尾方法有：（1）记叙类文章：或用简洁的叙述来收束故事，或用适量的抒情来感染阅卷老师，或用点到为止的恰当的议论来深化主题。（2）议论类文章：或重申中心论点，照应开头；或引用名言警句，强化论点；或提出一个疑问，启人深思。结尾要干脆有力，不要拖泥带水，更不要说大话、喊口号。

许多考生犯了“入题慢”的毛病。有的考生把大段的原材料全部照搬；有的考生把本来简洁的原材料进行扩展；有的考生开篇摆材料，古今中外，慢慢道来，而真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的议论无法尽述，只得一笔带过，草草收兵，比例严重失调。

有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，或干脆空在那儿，无论哪一种情况，都视为未完篇处理。

6、段落：

阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。另外，要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。这里的“写好”，包含两层意思，一是字要写好不涂抹，二是写成提摄全段大意的中心句。

应试作文上最忌首、腹、尾三段组成的“猪样式”结构。那么怎么办好？我们把中间一大段多分几个自然段，那就可以立于不败之地。因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练，最主要的还是能使评卷老师一目了然。把文章分为几段更好？千字以内的作文，分成5—8段就可以了。切忌三段文。要突出的句子(扣题的、表现主旨的、文眼、点睛之笔、抒情议论、议论文的分论点等)最好单独成段。

7、语言：

应试作文宜说大白话。所谓大白话，就是朴实大方，干净利索。严禁文白夹杂；严禁使用别人看不懂的方言；严禁使用别人看不懂的词汇；少用长句多用短句；可引进部分时代新词汇；引用名言警句；引用流行的通俗歌曲歌词；引用百姓口头民谣。（但取向一定要积极向上）

8、字数：

应试作文一定要看清字数的要求，一定要写够数量或稍微超过50—100字才好。近几年的高考作文规定不少于800字，字数以900字左右为宜。在高考评卷中，我们常常遇到两种情况：一是字数不足。虽然评分标准规定，不足800字，每少50字扣1分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。二是字数太多。洋洋洒洒千字以上，给人一种臃肿的感觉，阅卷者一看这种文章就反感，这样的作文得分高低就可想而知了。

字数以900字左右为宜。不能给人凑字数的感觉，但也不能拖得太长，不允许加纸条。许欢写长文的同学，开篇要注意不要放得太开，开口不要太大，能跳过去的就跳过去，要相信读者的理解能力。要注意节省篇幅，要防止高潮来了没地方写了。

如果写到最后发现字数达不到要求，怎么办？”如果是议论文，可追加如下内容：（1）重申自己观点，但在文字表述上要尽量与前文的说法有所区别。（2）再举一个例子，并作简要分析，最后用一两句话归纳一下。（3）提一个问题让人思考，但跟上文的衔接要自然。如果是记叙文，可追加的内容有：（1）由所叙之事引出一小段议论，怎么议？或从个人到社会，或由个别到一般，把所写的人或事概括成两三句话的一种带普遍性的认识。（2）由所叙之事引出一小段抒情，或表达对文中人物的敬仰或憎恨，或抒发对生活或社会的热爱。

9、书写：

一个错别字1分。一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，虽好看，不易辨认也并不好。要写楷体字，一笔一画清清楚楚，不要写草字，以免妨碍辨认。字体太小、笔画太细、字迹太潦草，扫描到电脑根本看不清，据统计每30篇作文就有1至2篇几乎无法辨认，这又怎能得到好的成绩呢？标点的书写也要规范，不要都点圆点，减少隐性失分。

10、卷面：

作文的卷面，正如人的容貌一样，给人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面状况直接影响着阅卷教师的心理和情绪：字迹潦草、勾勾画画、涂改得难以辨认的试卷，马上就给阅卷者一个不好的印象，在无形中就会多扣几分；而书写工整，卷面清洁，则让人一看心中先喜三分，你的文章即使内容表达稍微欠缺，也会因阅卷者惜才而给出比实际水平高的分值。字迹模糊，难以辨认，阅卷时一律作错别字处理。这么说，是不是卷子上一个字也不能改呢？修改一般只着眼于字词方面的，可用米尺比好之后划两横。结构方面不能修改。要保持卷面的整洁美观，要努力做到改动少而效果好。

6.——考场作文出彩技巧篇六

——考场作文出彩技巧

何永康教授说“文章必须有光辉。没有太阳，应该有个月亮；没有月亮，总得有个星星；没有星星，总得有个萤火虫吧！如果连个萤火虫都没有，那就只能在基础等级徘徊了。”这番话非常形象地说明了考场作文亮点的设置是极为重要的。怎样设置考场作文亮点，才能使“一轮明月多样情？”

（一）人美在目，文靓在题

——拟一个亮丽的标题

标题“明眸善睐”，文章才能神采飞扬，满篇生辉。好的作文题目应该是：

1、简洁

恩格斯说：“题目愈简单，愈不费解，就愈好。”简短的题目，能给人广阔的想象空间，能给人留下深刻的印象。如2007年高考吉林考生的《让我飞》。

2、新颖

如谈家长、学校、社会有责任收起关爱之手正确对待孩子“摔跤”，让孩子在大风大浪中成长的道理，题目就可以拟为《请莫为我们“摔跤”担忧！》，风趣新奇，令人耳目一新。

3、醒目

如《差别咋就这么大呢》，语气强烈，不同凡响；《剪不断的消逝停不下的行走》，见识不凡，令人叹服；《天堂里有没有劣质奶粉》，立意高远，警策醒目。这些文题不落俗套，贴切鲜明。

4、隽永

题目不能平淡浅显，一览无余。如《幸福之花，开在感恩枝头》，巧用比喻，生动、形象地道出感恩和幸福之间的关系。这个标题新颖含蓄，意味悠长，富有诗意。

【拟题秘籍】

秘籍一

灵活巧妙地运用修辞手法给标题润色，可以收到新颖含蓄，生动隽永之效。如《请给我一块橡皮》，把帮助自己改正错误比喻成送一块橡皮，新巧贴切，给人印象深刻。秘籍二

古诗文、熟语（包括成语），具有语言凝练、含义深刻、脍炙人口、深入人心等特点。引用、改造得当，往往有助于文题的精练、生动、传神，同时加深作文的文化意蕴。如《何以报德》，引用孔子的名言入题，加深了文章的底蕴。

秘籍三

标点符号具有表情达意的功能，用之拟题，情感充沛，给人留下广阔的思维空间。如《请允许我们“摔跤”吧！》，以感叹句为题，铿锵有力。

秘籍四

直接从材料或话题里提炼或提取关键词命题，也可以在关键词前后添加词语。如拟写2007年高考湖北作文题时，先提取关键词“母语”（这里也是指“汉语”），再以“母语”或“汉语”为中心词加以扩展，拟出《民族之魂——汉语》《母语，那一丝血脉》《诗般母语》《母语如河》《为母语呐喊》《回归母语的本源》《捍卫汉语》《还原汉语的甘醇》《悬崖边缘的汉语文化》《国语失落症猛于虎》。

秘籍五

侧面点染，即不直接取用材料或话题里的词语，而是从侧面，用与之紧密相关的词句加以点染。如2007年高考北京卷作文题就可以从不同角度拟写：《细雨闲花皆寂寞文人英雄应如是》《沉默的父爱》《黑巧克力》《细雨未必看不见，闲花未必听无声》《雨润万物，馨香满天》《无声的经典》《天道无言》《浅笑无痕》《大爱无形，至爱无声》《真水无香》。

秘籍六

对于材料作文或话题作文，如果要写议论文，有论点式拟题和非论点式拟题两种方法。非论点式题目，如“由„„想到的”“从„„谈起”“有感于„„”等。论点式题目，如《创造源于对世界的爱》《我们不差》，都表明了文章的论点，使人一目了然。

（二）开篇得势，通篇皆佳

——凤头展彩吸引人

考场作文开头应不同凡响，有吸引力。好的开头常常能使阅卷者为之一振，甚至一见钟情。

考场作文开头存在的问题：一是慢，故弄玄虚，转弯抹角，入题太慢；二是空，进行不必要的释题或全段引用话题材料，不懂大题小切入；三是太乱，开头不向主题靠拢，一会儿说东，一会儿说西，说了半天还不知所云，中心话题“千呼万唤不出来”；四是语言干瘪乏味，缺乏文采。解决这些问题的方法如下：

1、题记开篇，新颖别致。题记或总领全文，或暗示题意，或交代背景等。写时要紧扣话题，切忌题记满天飞，文字要简练含蓄，不能拖沓冗长。

2、巧用修辞，妙笔生花。

3、整散结合，灵巧入题。灵活选用句式，把整句散句、长句短句相结合，增添文章的旋律感和音韵美，给人美的享受。

4、巧妙引用，典雅厚重。恰当引用诗文、名人名言、歌词、熟语等，均可使开头具有特色，展现作者的个性和才华。

5、传神描绘，形象扣题。叙述性语言往往显得刻板和平淡，考生如果能抓住事物的特征加以传神的刻画，定能让人心领神会，大加称赞。

6、对话开篇，引人入胜。在娓娓叙谈中进入情境，自然而有情趣，亲切而吸引人。

7、事例开篇，简洁铺陈。开头巧妙引用故事、寓言、神话、传说等，言近旨远，增强文章的可读性，很容易吸引阅卷老师的眼球。

8、对称开篇，整齐明快。形式与内容完美统一的工整对仗句，足以体现作者高超的语言驾驭能力。

9、梯式开头，突出视觉效果。字数从第一行开始依次增加，形成视觉上的台阶效果。文字要清新流畅，如果是味同嚼蜡，单纯的一个阶梯没有任何意义。

总之开头格式多种多样。“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见惊目，不敢弃去”。考生要用纸的砧，心的锤认真打造好作文亮丽的开头。

（三）语言富有理趣，是考场作文的至高境界

——添得黄鹂四五声

1、细节传情，余韵袅袅。没有感情的文字，无论怎样雕琢，仍然是“繁彩寡情，味之必厌”。要使文句含蓄蕴藉，根本途径是“情为文前，意在笔先”。而要展现真情，必须刻画真实动人的细节。如2007年高考宁夏一考生的《创新的艺术》中“一只猫随着阳光的转移不停地变换睡觉的场地，这一切看起来是那样司空见惯，却唤起了斐塞司博士的好奇心。一份好奇心让他继续钻研，一种独特的思维让他成为“日光治疗”的奠基人。一个老者将唯一能够移山的办法概括为：山不过来，我就过去。逆向思维使问题迎刃而解。”

2、托物寓理，化显为隐。如2007年高考浙江一考生的《行走在消逝中》中“看过历史，想想自己。发现人生像一列客车，在每一站，都会有人离去，有人上来，有消逝，也会有出现，而唯一不变的是我们一直都存在。不要因年华易逝，岁月蹉跎而悲切，坚定不移地走我们的路。”

3、联想想象，引人遐思。如2007年高考湖南一考生的《诗意地生活》中“我站在白桦林中，叶依然在落，水依然在淌。在野牡丹荫里流过的溪涧还正年轻，天空布满云彩，我心中充满你给我的爱与关怀，静静地诗意地生活着。”借助想象和联想，作者用诗化的语言和灵动的思维，由树的荣枯延伸到人的聚散，形象传神地阐述了“诗意地生活”这一主题。

4、引用名句，彰显理趣。引用名人名言，能增加文章的哲理内涵，如2007年高考宁夏一考生的《创新的艺术》中“一位培养过数位博士的中学老教师曾这样说：‘这个世界既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。’多一份悟性，多一点儿有心人的思维，就多一种创造的能力。悟性是艺术，是创新的艺术。”

5、留出空白，启人深思。如2007年高考江苏一考生的《怀想天空》中“终于明白，一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个望天的不经意瞬间，你会发现：原本费尽心机想要释怀的事情，真的就那么过去了„„”

（四）佛靠金装，人靠衣装，文靠修辞

——善用修辞，妙笔生花

“言之无文，行而不远”。善用修辞，可使文章语言富有文采，形象逼真，内容丰赡。比喻要注意以下两点：一是比喻要新颖，选择贴切的喻体；二是善于联想、想象，使比喻能化抽象为形象，化枯燥为灵动。如2007年高考广东一考生的《让爱之香气传递万里》中“爱之香，如桂花，深沉而飘逸；爱之香，如清茗，轻盈而沁心；爱之香，如玫瑰，灿烂而持久。”作者用比喻形象地将爱之香给人的感受表现出来，然后揭示“让爱之香气传递万里，可使世界更美好”这一主题。比喻的魅力就在于它能将无形的事理变为有形、具体、可感的形象，让人得到智慧清泉的滋润。

排比句的写作技巧：写作时可以是小标题排比，结构全文；也可以是段落排比，快速成文。写作时可以引用名句，列举名人事例构成排比句或段；可以用排比来描写景物，渲染景致之美；可以用排比来议论，增强说理气势。文中还可以把排比与其他修辞方法结合起来，打造作文亮丽的开端，这种写法在考场作文中出现的较多。

如2007年高考黑龙江一考生的《爱轮回》中“爱轮回，动物反哺，轮回温暖；爱轮回，小李收到希望小学学生的报恩之资，轮回感动；爱轮回，从牙牙学语、父母的双臂抱着，生活在呵护中到一缕夕阳下我们用温热的双手轻抚父母脸颊的皱纹，轮回亲情。„„有人说，但行耕耘，莫为收获。有人说，心存感恩，静水深流。有人说，有爱随行，一切如愿。而我低吟：爱心是有灵气的天使，它因人们的感恩而种在心中，当破土而出的小苗成熟时，天使便飞回天堂，因为人间已成了充满爱的世界，这便是爱的轮回。”“爱轮回”，由动物反哺到人类亲情，从小爱到大爱再到博爱，可谓以理服人。用“爱轮回”为一帧帧洋溢着浓烈爱意的生活图画标示主题。充满了时代激情，气势张扬，内涵丰富。

（五）编筐编篓，重在收口；描龙画凤，重在点睛

——一篇之妙，在乎落笔

结尾的方法多种多样，有画龙点睛式、哲理启思式、引申深化式、感叹赞美式、提出希望式等。考场时间有限，在有限的时间里给作文一个完美的结尾，也是作文得高分的一个关键所在。作文结尾写作技巧如下：

1、首尾圆合法。结尾与文题遥相呼应，或与开头相照应，从而起到收拢全篇、突出主题的作用，使文章有一种首尾圆合，结构谨严，浑然一体的美感。

2、卒章显志法。结尾片言居要，揭示主题，或对前文的观点、态度、思想进行总结；或再一次重申，强调突出文章主题。

3、抒发情感法。结尾直接抒情，从而引起读者的共鸣，使读者从中受到感染，得到教育，使文章更具震撼人心的力量。

4、真情呼唤法。议论文一般多采用这种方法结尾，给读者以思想的教化。

5、巧发疑问法。发问，能引起读者的思考并进一步去寻求解答，使文章言有尽而意无穷。

6、景物烘托法。一切景语皆情语，寓情于景，含蓄隽永，感染力强。

7、耐人寻味法。结尾与前文内容形成强烈的反差，从而引起读者的深入思考，而且它还具有出乎读者意料，但又在情理之中的艺术效果。

8、引用名句法。名人名言，诗词歌赋，俗语谚语，往往具有很强的哲理意蕴，起到深化主题的作用。

9、富含哲理法。结尾用富含哲理的语句，总结全文，升华主题，并给人以启发。

7.考场作文漫谈篇七

一、审明题意, 确定主题, 做到言之有理

审题是作文的第一步, 这一步如果走错了, 则后面的都会连带着错, 导致自己作文失败。审题中除了注意作文的一般性要求外, 如文体、字数等, 尤其注意对题目或材料的分析, 因为这直接关系到确定一个什么样的主题。例如, 《我的朋友》这种全命题的题目, 分析起来比较简单, 范围已经固定了, 能写的内容只能是和我是朋友关系的, 至于是什么样的朋友, 则是立意要解决的问题。如果将它改为《我的%%%%》这种半命题作文, 分析起来也比较简单, 只要补充完题目就可以了, 补什么样的内容, 就看自己擅长写什么和自己的立意了, 不一定写朋友, 也可以是其他内容。有时是给出一则材料, 要求根据材料自拟题目作文, 这个要先分析材料, 然后根据自己的理解和想写的内容拟定题目, 如2014年山东泰安市中考语文作文:“古人云:‘少壮不努力, 老大徒伤悲。’请围绕学习生活, 写出你的一段经历, 或写出你的认识与思考。”分析题目可以看出三个要点: (1) 引文强调“惜时、努力”。 (2) 要写学习生活, 不能写其他内容。 (3) 可以写自己的感性经历, 也可以写自己的理性思考, 这个要看自己的立意和作文水平, 然后根据自己的分析拟定一个相应的题目就可以了。这种情况往往是定题目和定主题同时完成的, 二者有高度的同步性。

弄清了题目内容范围之后就要确定作文主题。确定主题, 就是通常说的立意。立意对于一篇文章来说十分重要, 因为它直接决定一篇文章的品格。范晔曾云:“文以意为主。”王夫之也说:“无论诗歌与长行文字, 俱以意为主。意犹帅也, 无帅之兵, 谓之乌合。”这些都十分明确地表明了主题在文章中的核心地位和统帅作用, 正因为如此, 所以在下笔之前先要确定作文主题。这和我们平时上课给学生强调的任何一篇文章都是表达作者一定思想或情感 (即主题) 一样的:学生作文也要通过作文内容表达自己的思想或情感, 表现一定主题。

怎样确定作文主题呢?这要根据题目理解的多义性、立意的层次性及自己的作文水平确定。学生作文水平高低不同, 为了让不同水平学生面对同一题目时都感到有话可说, 题目本身既不会高深莫测让人觉得摸不着头脑, 又不会平淡如水让人觉得索然无味, 而是难易适中, 让各种水平的学生都觉得自己可以写, 这就是作文题目在理解上的多义性。对作文题目的不同理解会导致作文立意的有高有低, 这就是立意的层次性。多义性和层次性的结合, 使各类水平学生在作文时都感到自己可以把这篇作文写出来, 不至于无从下笔。有了一个高的立意是不是就一定可以写出一篇好的作文呢?这个不一定, 还要看自己的实际表达能力。如果自己的表达能力不足以写出一篇立意较高的文章, 还不如写一篇自己能写好立意稍低点的文章, 考场上这是一个明智而现实的选择, 过犹不及这一点还是要懂的。如果是平时训练, 试着写写是可以的, 写得不好还可以重来, 考场上就没有这机会了。

下面以江苏省苏州市2012年中考语文作文为例进行简要分析。

题目:心中有支欢乐的歌。

首先是对题目字面意义的理解。这是浅层次理解, 但是每个考生都要做好的基础性工作, 否则后面的工作都会成问题。在这个层次上立意是可以的, 只是立意一般, 不够高、不够新, 往往是就事论事, 写起来相对容易, 对那些作文水平不高的学生来说是个不错的选择。题目中的关键词是“歌”, 在这个层次中可以把它理解为一首自己喜欢的并给自己带来欢乐的真正音乐意义上的歌;限制词是“欢乐”, 说明它带给自己的是快乐, 不是忧伤, 行文中只要把为什么“欢乐”写清楚基本就大功告成了。其次是对字面意思加以引申, 从引申意义角度做一个较深层次的理解。这个时候常常要联系自身生活实际表现自己对社会、人生的一般性思考, 表达自己的某种思想或情感。这个层次的立意要高一些, 新颖性比前一个强, 写起来不算很难, 对那些有较高作文水平的学生来说是一个比较好的选择。如题目中的“歌”可以引申为朋友的友情, 书写友谊之歌给自己带来的快乐等。再次, 很多时候题目可以做更深层次理解。这个时候通常会联系社会现实, 引申为对社会、人生的哲理性思考, 表现自己的人生观、世界观与价值观等。这个层次立意更高, 更新颖, 但不容易写好, 对那些有相当好的作文水准的学生来说才是一个值得一试的选择。如题目中的“歌”可以进一步引申为对生命的礼赞、对和平的追求等, 抒写生命之歌、和平之歌给人们带的幸福快乐等。由此可见, 题目的多义性是从字面意义和引申意义两个角度讲的, 引申意义又包括一般性的引申和哲理性的引申两种。与此相对应的就是立意的层次性, 这个是有高低之分的。理解这两点很重要, 可以引导考生尽量为自己的作文争取一个较高层次的立意, 从而得到一个较好的结果。但如前所述, 应以自己的能力为限, 想得到做不到, 还是以做得到为准绳, 勉为其难的结果说不定是鸡飞蛋打, 甚至万劫不复。

确立主题还有一些问题需要注意。虽然题目的多义性和立意的层次性为我们提供了确定不同主题的可能性, 但写作时只能选择一个主题写, 不能将不同内容的主题放在一起写, 否则容易导致主题不明, 这是作文中的大忌。“一般说来, 一篇文章只能有一个主题, 特别是短篇文章, 主题更要集中和单一” (1) 。另外, 主题还要正确鲜明、积极健康。

二、精心选材, 细心剪裁, 做到言之有物

主题确定后, 就要选择适当的材料表现它。首先当然是根据主题选择材料, 能表现主题的材料可以选, 不能表现的材料就应该舍弃。主题是文章的灵魂, 材料是文章的血肉, 二者密不可分, 但是从什么样的角度选择材料表现主题是有讲究的。中学生的阅历和知识储备都比较有限, 从小处入手, 运用以小见大的手法, 通过具体的人、事、物、景表现主题是一个比较好的办法。通常选取人、事、物、景中的某个或某几个片段集中表现主题, 当然, 这截取的片段毫无疑问应该是最能突出主题的部分。同时注意切勿以“记流水账”或“堆土堆”的方式选材作文, 否则容易使作文平铺直叙或杂乱无章, 没有重点, 不能集中鲜明地表达主题, 从而导致作文出问题。其次是选择自己熟悉的真实材料。熟悉意味着自己写起来顺手, 甚至一气呵成;若选择自己不熟悉的材料, 除离题的可能性外, 作文速度也快不起来, 可能出现时间到了作文还没有完成的情况, 这同样是一个不好的结果。真实则意味着材料能让人信服。当然这里的真实不完全指生活的真实, 更多的指艺术的真实。最简单的理解就是这些材料涉及的内容在生活中是可以合情合理发生的, 并非一定要自己亲眼所见、亲耳所闻。再次, 材料最好要典型、新颖, 这个要求就比较高了。典型意味着很有代表性和说服力, 能够有力地表现主题。新颖则意味着独特和与众不同, 可以从一个全新角度表现主题, 给人耳目一新之感。这样可以为作文争取一个较好的结果, 但这有赖于自己平时认真的观察、思考和训练, 以及开阔的眼界和深厚的积累, 这一点不是每个考生都能做到的, 要量力而行。

剪裁就是对所选材料进行取舍, 去芜存菁, 突出主体和重点。材料有主次之分, 有正面表现和侧面表现之分, 对主要的和正面表现的要详写, 对次要的和侧面表现的应略写, 关系不大的还要舍弃, 这样才能在有限时间和格子空间中及时完成作文。考场上一般是不主张打草稿的, 主要是怕时间来不及。通常情况下, 考场上选材和剪裁几乎是同步完成的, 这样有利于节省时间。

三、谋篇布局, 巧排材料, 做到言之有序

选好的材料从在文中的地位来说有主有次, 从内容的多少来说有详有略, 从行文逻辑来说有先有后。安排好这些材料, 使它们成为一个逻辑清晰、结构清楚的有机整体也是非常重要的, 因为这样才能更好地表现主题。

在写作过程中为了把材料安排得井井有条和按理清的思路写下去, 防止不知不觉跑题, 这就要求考生对材料的安排事先有一个整体构想, 确定好材料的先后、主次、详略等, 这样写起来才会有条不紊, 不容易出问题, 编写提纲是达到这种目的的一个行之有效的办法。提纲包括两部分:一个是主题, 一个是段落结构。主题在审题立意部分可以完成, 用几个关键词把自己要表达的主题写在草稿纸上能看懂即可, 不必很详, 以节约时间。主要是用来指导自己选材, 确定材料的取舍、主次、详略等。段落结构主要解决材料安排的先后问题, 按作文常规做即可。最终以段落结构呈现出来的文章一般包括开头、中间、结尾三大部分, 这构成了段落提纲的一个大的框架, 是一个大的“一、二、三”, 其中中间部分是主体, 可以再分出两三个小层次, 精心选材, 合理安排顺序, 这是小的“一、二、三”, 这样一份层次清楚的写作提纲就完成了。段落结构的安排一般以4~6个自然段为宜, 过多或过少都会影响最后的效果。同样出于节省时间的目的, 段落结构只需列出关键词, 不必很详, 能引导自己完成作文就行了。编写提纲的过程实际上就是一个理清思路的过程, 提纲写好了, 这篇作文该怎样写就清楚了, 因此, 一定要重视这个过程。磨刀不误砍柴工, 花点时间在这上面是值得的, 一方面可以防止自己在作文中不知不觉跑题, 另一方面可以使作文结构清晰、层次清楚, 给人一个好印象。同时要注意编写提纲时就要确定采用何种文体写, 一般采用自己擅长的文体写;另外, 从审题到完成写作提纲, 最好能在5分钟内完成, 最长不宜超过10分钟, 以保证后面有较充足的时间写作文。

文章写作一般讲究凤头、猪肚、豹尾, 考场作文也是如此。凤头就是开篇简洁, 不啰唆, 直奔主题或主要内容。能一下子吸引人最好, 即便做不到这一点也要做到干净利索, 不拖泥带水。猪肚是说这一部分是文章的主体, 文章的主要内容都要集中在这一块完成。这部分写作时要注意段之间内容上的逻辑联系和形式上的起承转合, 使他们有机为表现主题服务。豹尾指收束文章时要果断有力, 简洁明快, 不拖拉疲沓, 不重复啰唆。因此, 作文在结构板块上一定要清晰, 除了开头、结尾外, 主体部分还要容易让人看出是并列还是对照、层进、总分等关系。每段最好有个中心句, 这样看起来比较醒目, 写起来笔力也容易集中, 防止东拉西扯, 不着边际。要像安排全文结构一样安排段落结构, 讲究段的开头、展开和结尾技巧, 一个段落只写一个意思, 做到单一、集中、有层次, 并注意段之间的过渡和照应。

最后要强调的是要想考试临场发挥好, 平时就要有意识地训练好。只有平时训练好了, 考场上才能做到轻车熟路、应对自如, 作文自然言之有理、言之有物、言之有序。

摘要：考场上时间有限, 要在有限时间内完成一篇质量较高的作文, 除了平时认真严格地训练外, 掌握一些作文思路和技巧也很重要。具体包括审明题意, 确定主题, 做到言之有理;精心选材, 细心剪裁, 做到言之有物;谋篇布局, 巧排材料, 做到言之有序。

关键词：考场作文,思路,技巧

注释

8.考场作文开篇技巧篇八

【中图分类号】G　【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2012）08B-0073-02

俗话说“万事开头难”，写作文也是这样。但是，如果掌握一定的作文开头技巧，我们作文开头将不再艰难。下面介绍两种常用易学的考场作文开头技巧，希望能使学生的作文新颖别致、引人注目。

一、修辞出彩式

这种模式主要是恰当运用一种或者综合运用多种修辞方法，以整句形式让文章开头出彩。

例如2009年湖南高考一考生《踮起脚尖》满分作文的开头：

踮起脚尖，洞察窗外绿意，遥看生活的希望；踮起脚尖，叩响生命门铃，探索生活的成功；踮起脚尖，让我们看得更远，走得更好……

作文开头以排比句的形式，以散文诗一样的语言形象而生动地写出了“踮起脚尖”的作用，而且这三句话也颇为讲究，前两句形象具体，后一句抽象概括，让文章主题更为明确。

又如，2009年高考吉林一考生《在思考中成长，在执著中成功》的开头：

江水因为有了思考，并能在信念中勇往直前，才得以冲破高山的阻挡，开创了九曲回肠的壮美；树种因为有了思考，并在理想中坚持不懈，才得以冲破石头的重压，彰显出生命的坚毅和伟大；人类因为有了思考，并在憧憬中笃志追求，才得以冲破愚昧的桎梏，创造出当今世界的文明。

这篇作文的开头综合运用了排比和拟人的修辞手法，将标题“在思考中成长，在执著中成功”具体化、形象化，既点了题，又为下文写作的内容指明了方向。前两句将江水、树种赋予人的思想和行为，后一句在前两句的基础上由物及人，犹如《诗经》中的比兴手法的运用——先说他物，再说要说的事物。这样既使文章开头彰显了文采，也让文章主题的提出自然而鲜明。这样的文章一定能赢得评卷老师的好评。

采用这种模式开头，需要注意的是不能只有排比的形式而没有体现文章的主题，否则会让评卷老师感觉你生搬硬套而倒人胃口，这样不仅得不到高分，还因此影响文章的得分。比如有位学生写了《挫折也美丽》一文的开头：

小船升起云帆，横济沧海的航程中难免会有风吹浪打；贝壳张开了嘴巴，在磨炼珍珠的过程中免不了受伤痛的折磨；人昂起头颅，迈向成功的过程中少不了风雨的洗礼……而正是因为经历了这一场场风雨的洗礼，我们才能微笑着拥抱成功。所以说，挫折也美丽。

这篇文章的开头只扣住了标题中的“挫折”，而没有“美丽”的内容，可改为：

小船升起云帆，横济沧海的航程中难免会有风吹浪打，却收获了彼岸靓丽的风景；贝壳张开了嘴巴，在磨炼沙粒的过程中免不了受伤痛的折磨，却换来了璀璨的珍珠；人昂起头颅，在迈向成功的道路中少不了风霜雨雪，却有了“柳暗花明又一村”的释然……而正是因为经历了这一场场风雨的洗礼，我们才能微笑着拥抱成功。所以说，挫折也美丽。

修改之后增加了“美丽”的内容，点题就更有力了。

二、援引出彩式

这里援引的内容包括名人名言、名人事迹、诗人丽辞警句、故事以及巧引材料、妙用歌词等。

（一）名人名言的引用

名言警句内容含量大，流传又广，用它导入即可以先声夺人，引起阅卷老师注意，发人深省，又可以增添文章内涵，不失为聪明之举。

例如，2006年浙江卷优秀作文《诸神的黄昏生命在闪亮》的开头：

曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后己，不亦远乎？”每读《论语》至此，总是掩卷长叹……

又如，2005年广东卷优秀作文《父亲，请听我轻轻地诉说》的开头：

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，又是一年春柳绿，我又该独自上路，走向那个我最不愿见的出生地，只因那儿住着我未曾谋面的父亲。

（二）名人事迹的引用

用简述名人事迹开头，语言简洁，内容充实，具有较强的说服力。

例如2009年湖北一考生《站在取舍的门口》的开头：

“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，是文天祥的选择；“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，是谭嗣同的选择；“宁肯饿死，不领美国的救济粮”，是朱自清的选择。历览前贤，我发现选择竟有着如此丰富的蕴涵。背负着五岳的沧桑与巍峨，他们用一种亘古不变的声音呼喊：“所欲有甚于生者，故不为苟得也（所喜爱的东西有超过生命的，所以我不做苟且偷生的事）。”

（三）诗人丽辞警句的引用

诗人丽辞警句的引用，既能体现作者的文学底蕴，又使文章富有文采，这样的文章开头最受评卷老师的好评。

例如，2008年重庆一考生《在自然中生活》的开头：

“江南可采莲，莲叶何田田。”是否你总幻想着乘一叶小楫轻舟，在半人高的荷叶中穿行。让双手优雅地抚过带着露珠的莲蓬，深吸一口，那股清香便已让你沉醉。“明月松间照，清泉石上流。”是否你总向往着能在一个宁静的月夜，独自漫步于松林中，泉水叮咚是内心的旋律，诗情画意的时间在此刻为你停留。

文章开头两处引用诗句，虽不见标题中的“在自然中生活”等词语，但字里行间充盈着“自然”意蕴。如此巧妙点题，既增加文章的厚重感，又彰显作者飞扬的文采。

（四）故事的引用

用生动有趣或耐人寻味的简短故事开头，容易激发读者的兴趣，吸引读者沿着作者的思路思考。运用这种方式开头要注意以下几点：首先，用来开头的故事要精心选择，故事要有利于观点的引出，又要力避读者从故事中推出与文章主旨相悖的观点；其次是语言要简洁，因为它只是引子，所以叙述不宜过细，篇幅不宜过长，不求完整，但求生动传神，引人入胜。

例如，2006年浙江卷优秀作文《永不停息的河流》的开头：

在世界上还只有两个人的时候，生命很完美。他们生活在诗一样的画境当中，那里的果树每天都结出芳香诱人的果实，那里的小溪终日流淌着醇厚的玉液琼浆。他们不用劳作，无忧无虑，空气中也只充满着最单纯的快乐。在那里，生命是那样鲜活，完全是传统意义上的享受。直到有一天，这两个人触犯禁令，偷吃了花园中最甘美的果实，于是大地在他们脚下塌陷，乐园在他们周围崩溃，他们被放逐到我们现在所处的尘世。这时，一个来自天上的威严的声音响起：“只有终日地劳作，才能赎你们的罪，让你们获得内心的安宁，得到真正的休息。”

（五）巧引材料

有很多考场作文是新材料作文，而且要求不能脱离材料内涵作文。为符合这一要求，巧引材料开头是比较好的方法。

如2009年全国高考卷Ⅱ作文题：

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

英国科学家道尔顿送给妈妈一双袜子，妈妈说：“我这个年纪怎么能穿红袜子呢？”大家都说是红色而道尔顿看到的却是蓝色，他感到自己色觉有问题。他研究了两年，1794年发表论文《视觉之异常》，将这种疾病称为色盲症，填补了医学理论上的一项空白。

日本商人安藤百福看到拉面摊前常排着长队，已经破产的他感到这是一个创业的机会。他买了面粉和食油，在小屋里每天干20小时，实验了一年，1958年发明了世界上第一包方便面，这一新产品的开发带动了一个新产业。

法国年轻的家务杂工乔利，不小心将灯油滴在熨烫的衣服上，他只好白干一年来赔偿。后来他发现被煤油滴染的地方，不仅没脏反而把陈年污渍也清除了。这个发现，促使他研制出干洗剂，改革了传统的洗衣技术。

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

2009高考吉林一考生根据材料写了《人生，因思索而精彩》的开头：

明明是红色的，自己为什么会看成蓝色？道尔顿思考着、探索着，他研究出关于“色盲症”的理论；爱吃拉面的人多，怎样才能不排队就吃上面条呢？安藤百福思考着、探索着，他研制出方便面；被煤油浸渍的衣服不仅没脏，竟然把陈年污渍也清除了？乔利思考着、探索着，他发明了干洗剂。生活离不开思考探索，人生因思索而精彩！

这篇文章的开头综合运用设问、排比等修辞手法高度概括地引用了材料内容，最后用一句话点出中心论点，使这一开头既主题鲜明，又紧扣材料内涵。这样的开头将不再担心作文离题。值得注意的是，引用切忌原文的照抄照搬。

（六）妙用歌词