世界技能大赛教练团队经验总结

世界技能大赛教练团队经验总结（通用2篇）

1.世界技能大赛教练团队经验总结 篇一

浅谈职业学校技能大赛的培训经验

------网络综合布线项目

摘要：“普通教育看高考，职业教育看大赛”。目前各级各类职业学校已经把技能大赛当成了学校工作的重中之重，这是我国职业教育的一项重大改革，也是培养选拔技能型人才并使之脱颖而出的重要途径。本文拟根据近三年来参加辅导青岛市技能大赛网络布线项目的经验和教学实践，就技能大赛中的一些做法与问题提出一些建议。

关键词：职业教育；技能大赛；网络布线

职业院校技能大赛既定量检测着职业教育的发展成果，又引领、推动着职业教育未来的发展方向。教育部决定印发并实施全国职业院校技能大赛规划(2013～2015)，继续开展职业教育与产业发展对话活动，加强行业职业教育教学指导委员会建设，进一步提高了职业教育吸引力。技能大赛成绩一定程度上反映出职业学校的整体办学水平，展示着专业师生的技能水平，技能大赛促进校际间的交流，推动着专业不断向前发展，增强了社会和师生对职业教育的关注度。但技能大赛在组织实施过程中占用了学校大量的人力、物力及财力资源，只有科学、高效、节约的组织技能大赛的训练与参赛，才能有助于推动职业教育的可持续发展。本人结合多年的参赛组织经验阐述心得。

一、学校重视，形成浓厚的竞赛氛围

职业院校技能大赛的成绩一定程度上取决于学校领导及专业师生的重视程度，学校必须有足够的实训设备做保障。我校对技能大赛工作相当重视，不仅积极组织师生进行培训、千方百计请专家指导，而且申报赛点、参与比赛。学校通过举办市技能大赛，进一步激发了学生专业技能学习的兴趣，提高了学生综合素质，以赛促学，以赛促教，以赛促改，营造了学生学技能、比能力的良好氛围，从而全面提升学生职业能力和就业能力，培养合格的技能型人才。利用活动契机，升华了师生的荣辱观，让在技能大赛中取得优异成绩的师生成为学校的“明星”，成为人人争先学习的榜样，从而形成独特的校园竞赛文化。

二、建立建全的技能大赛保障机制

有了制度的保障，才能使技能大赛的组织、选拔、培养机制形成常规，学校的技能大赛才能走上可持续发展之路，从而保证参赛师生高效的备战技能大赛。

1.领导重视，竞赛组织工作落到实处 学校成立了竞赛工作领导小组，由分管教学的校长、教导处、实训处、总务处领导，负责技能大赛的统筹、规划、管理、组织、督促及后勤保障工作，指派专业老师对学生进行培训。我校从人力、物力、财力上给予大力支持，并精心组织选拔，精心组织训练，精心组织参赛。校领导们多次从百忙中抽出时间来到集训场地，调研技能训练情况，给选手们鼓劲加油，点拔训练方法，解决训练中遇到的困难，并到现场观摩助威，鼓舞士气。

2．以赛促学，优化人才培养模式

举办职业院校技能大赛，是职业教育事业的一项重大制度设计与创新，也是培养选拔技能型人才并使之脱颖而出的重要途径。因此，技能大赛的价值取向，在很大程度上引导着职业教育改革和发展的方向。

我校特别重视全国职业院校技能大赛，近几年，为了激发学生和老师的学习积极性，每年都举办校内师生技能比赛。积极参加并承办了青岛市级技能大赛，备战省级和国家级技能大赛。通过组织和参加各级各类比赛，大大激发了学生学技能练技能的兴趣，也为实训教学工作积累了丰富的经验，有力的推动了我校的教学改革，促进了教学质量的提高。辛勤的付出带来了丰厚的回报。在2012年的青岛市技能大赛中，网络布线项目获得团体第一名，参赛学生获得“青岛市专业技能之星”荣誉称号，2013年又获得团体第二名的好成绩。培养了学生适宜企业岗位的职业素养，实现了与就业岗位对接“零距离”。

3．注重积累，建立技能大赛资源库

学校必须建立“技能大赛资源库”，大赛辅导教师应及时收集并保存相关资料、信息，形成机制逐年更新，包括历年技能大赛的比赛通知信息、竞赛规程、大赛场地与设备型号、大赛评分标准、大赛试题、各地相关试题、参赛训练复习题、耗材单等，以防止参赛信息、资料的流失，不能很好的把握比赛动态，直接影响比赛成绩。

三、运用科学、高效的参赛训练方法 1．加强反思，注重训练成效

当前技能大赛参赛训练多以学生高强度的反复训练为主，辅导老师安排学生训练时目标不明确，会导致巨大的资源浪费。

学生技能训练的目的应该有三个：第一，是为了验证理论知识的正确性及可行性；第二，是为了增强学生运用知识的熟练程度；第三，是为了让学生学会创新。在训练过程中，学生大多是急于求成，一天训练下来就能做完一套题，所以我不停地给他们找题，让他们反复训练。后来我发现学生开始做错的题在第二次做时依然出错，因此在训练过程中辅导教师要充分领会训练的目的，要带着目的去训练，切勿盲目训练。而且还要锻炼学生自己审题，因为比赛时老师不会再去帮助他去分析问题，查看重点，一切都只能靠学生自己，所以必须让他们学会自主审题。

2．突破常规，建构竞赛情境

当前技能大赛的训练多以封闭为主，尽量给学生营造相对安静的环境，这与技能大赛对参赛学生心理素质的要求相违背。在参赛训练过程中，特别是临近比赛前应该适当的给学生创设各种干扰，让学生在更“恶劣”的环境中也能正常发挥，以便赛时选手的稳定发挥。例如：组织多人近距离持续的观摩比赛，让学生在嘈杂的情境中也能集中注意力；邀请学校领导或权威专家担任评委，经常性的组织“模拟比赛”；人为的给选手设置障碍，以提高学生临场解决问题的能力。训练一段时间后，可以“走出去”或“请进来”，与其他学校进行对抗赛、友谊赛等，请专家给我们指导，以便提高自我。

3．拟定计划，逐步提高技能

技能大赛也要拟定计划，以便于明确各阶段的目标及评价标准，进行高强度、高质量的训练，以保证技能大赛参赛训练过程的科学性和有效性。技能大赛训练主要分为四个阶段。

第一、选拔阶段。人数不宜过多，一般可面向全体专业学生选拔2到3倍的参赛名额量即可，选拔阶段除要初选出参赛选手外，还要依托选拔的过程，提升专业师生的整体技能水平。如：网络综合布线项目3人组队参赛，首先面向全体专业学生，一个班一个班地进行广泛宣传，并组织报名，分批进行短暂地培训、考核，从态度、素质、技能、潜能等方面进行层层选拔，最终确定三组即9人参加集训。

第二、组织培训阶段。使学生掌握基本的知识与技能，营造竞争激励平台，逐步淘汰，最终确定参赛选手和备战选手。认真研究大赛规程和模拟试题，将整个竞赛内容分成多个模块，分别训练，对照评分标准，逐项突破、逐项提高。

第三、强化训练及模拟比赛阶段。以历年的大赛试题为最低训练标准，通过高强度训练及模拟比赛两种形式，采用“过度”训练，即在训练任务上以“高强度、高难度”为原则，不断的给学生加压，激发学生的潜力，以“高标准、严要求”来评价学生的训练成果。第四、赛前准备阶段。调整参赛选手的心理状况，注意选手的细微心理波动，及时给予帮助与疏导，安排中等强度的训练内容，保证选手拥有良好的状态参赛，同时要多鼓励，使参赛选手的自信心适度膨胀。

4.察言观色，做好思想工作

面对技能大赛，尤其是全国职业院校技能大赛活动。教师要本着育人的原则，树立“以服务为宗旨，以就业为导向”的职教理念，本着为学生前途着想，积极做好迎接大赛活动的一切准备工作。教师要提高自己的心理素质，以良好的心理状态影响学生、教育和带动学生。要重视平时训练时对学生良好心理素质的培养，在技能课上练就学生坚毅的品格。在学生参加的技能大赛项目上，教师不仅要尽自己所能帮助学生做好知识和能力准备，还要调整好自己的心态，同时为学生参与技能大赛活动进行心理调试，提升学生的技能素质。

每届比赛前都会有学生消极怠工，甚至萌发退出比赛的念头。而这个时候，辅导教师要在第一时间对这些“反常”现象有所察觉，然后带头主动给学生多一点关心。譬如学生培训时情绪不佳、没有积极性，辅导教师和同学们聊一些轻松的话题，或者将这些学生视为自己的孩子一样，适时地进行“情感交流”，动之以情，帮助学生们缓解心理压力，克服心理障碍，最终让他们全身心地投入培训。

事实证明，若想在技能大赛中取得优异的成绩，除了学生的基础知识和技能之外，辅导教师的爱心、责任心、恒心更是整个比赛的“精神支柱”。现在的学生参赛经历很少，抗压能力较弱，有时会不具备良好的应战能力和心理素质。所以辅导教师一定要运用一些很好的办法让学生拥有良好的心态，积极的态度，正确的方向，调动学生的参赛积极性，刻苦训练迎接比赛。

5．积累技巧，确定参赛优势

技能大赛受实际环境的影响有其局限性、单一性、片面性和不可预见性。参赛选手要充分的意识到这一些，除要吃透比赛规程、竞赛规则和竞赛资料外，还要尽可能多的积累竞赛技巧，应用于竞赛实际，以使参赛者在大赛中快速确立优势地位。

四、树立学习意识，不断更新知识体系

专业技术飞速发展，不断学习是永保竞争的关键，专业教师要加强与行业专家的联系，通过邀请专家来校讲课、假期下企业锻炼等形式，促进与行业专家的交流，让参赛师生及时掌握新知识、新技能、新工艺、新方法。

技能大赛是职校工作的重中之重，师生技能是学校发展的生命线，职业学校唯有紧随大赛潮流才会有所发展，面对依然火热的技能大赛，职业学校要进一步更新观念，在反思中谋发展，在创新中图飞越。

学生能否对严格甚至苛刻的要求和标准完全接受，关键在于教师能否创造一种氛围，同时给学生以希望，让学生深信只要付出努力就能完成目标。多鼓励学生的积极行为，适当指出个别学生的不足并相信他一定能够改进。让学生在训练过程中体验自己的成功，更要教学生享受努力后获得成功的喜悦。

参考文献：

[1] 姜云杰,黄刚,杜衡吉.在计算机教学中重视对学生实践能力和创新精神的培养[J].中国科技信息, 2007,(24).[2] 赵新生.计算机教学应注重实践能力的培养[J].社会科学论坛, 2005,(03).[3] 李荣耿.计算机教学中学生创新实践能力的培养[J].浙江树人大学学报, 2002,(04)

[4] 张红娜.浅谈职业学校计算机教学中学生实践能力的培养[J].中等职业教育(理论), 2009,(02).

2.世界技能大赛教练团队经验总结 篇二

一、判断题(40题)

1、高度的社会责任感是教练员应具备的最起码的职业素质。

2、教练员主要是通过讲解、示范、指导、讲评等环节来完成教学任务。

3、教练员随车指导对学员在学习驾驶技能过程中的风险没有直接作用

4、教练员教学的灵活性和安生性是有严格限制的，不遵循互相沟通的原则是不可能取得成功的。

5、学员的有效学习时问星否得到保证、对驾驶培训质量的好坏有直接关系

6、教练员可以缩短学员每个阶段，每个项目最少学时，帮助学员尽快结业

7、教练员与学员之间不存在着服务与被服务的关系。

8、尊重和爱护学员是教练员良好道德品质和服务意识的体现。

9、教练员在教学中不应根据学员不同的接受能力，调整教学手段和教学方法 10.教练员凭技能完成教学任务，不须天天学习，天天进行再教育’

11、机动车检验合格标志、保险标志应当粘贴在机动车前窗左上角。

12.在没有限速标志、标线且没有道路中心线的道路上，车辆的行驶速度超过40Km／h时，属于超速行驶。

13、机动车行驶超过规定时速50%的，处200元以上 500元以下罚款。

14、学员在学习驾驶中有道路交通安全违法行为或造成交通事故的’由教练员承担主要责任，学员承担次要责任。

15、机动车驾驶员培训业务根据经营项目分为普通机动车驾驶员培训、道路运输驾驶员从业资格培训、机动车驾驶员培训教练场经营三类

16、教练员可以凭借自己的教学经验，制订教学大纲来组织教学。

17.全国机动车驾驶培训教练员从业资格考试制度，由省级道路运输管理机构按照全国统一要求组织实施

18、发动机工作循环包括进气、压缩、点火和排气四个过程。

19、汽油标号过高会使发动机产生爆震，影响动力性和增加燃油的消耗。

二、单项选择题（40题）

41、在驾驶培训教学过程中，（）是预防交通事故，保障道路交通安全有效途径

A、提高驾驶员的文化水平

B、增强驾驶员的身体素质

C、推进驾驶员素质教育

42、驾驶员整体素质不高，（）淡薄。驾驶技能技能安全知识缺乏，是引发道路交通事故的重要原因

A、服务意识

B、安全意识

C、风险意识

43、在及时培训的环节中，（）是抱着驾驶员培训质量，提高驾驶员素质的关键环节

A、教学管理制度

B教学车辆状况

C高素质教练员

44、教练员是传授教师技能的教育工作者，要胜任本工作，不仅要有高度的社会责任感和扎实的专业知识，更重要的是具有（）

A、亮越好的驾驶技能

B、良好的应试能力

C、良好的教学能力

45、驾驶员素质的提高，绝不仅仅是驾驶技能的提高，更重要的是（）的培养，A、驾驶态度

B、驾驶习惯

C、安全意识

46、教练员（）的将对学员一生中的驾驶行为和行车安全产生深远的影响

A、性格和脾气

B、文化和水平

C、教学理念和教学质量

47、机动车在高速公路上行驶，车速低下100Km/h时，与同车道前车的最小距离不得

少于()，A、50米

B、80米

C、100米

48、国家对机动车实行（）．根据机动车的安全技术状况和不同用选，规定不同的 报废标准。

A、限制报废制度

B、限期报废制度

c、强制报废制度

49、机动车驾驶人在驾驶证的有效期满前（）内，须中请换证，并提交有关身体

条件的证明。

A、30日

B、60日

C、90日

50、驾驶人员在一年内有醉酒后驾驶营运机动车的行为，被处罚两次以上吊销机动车

驾驶证．()不得驾驶营运机动车。A、二年内

B、三年内

c、五年内

51、在画有中心虚线的道路上（）

A、车辆可以跨越虚线长时间行驶

B、绝对禁止车辆跨越虚线行驶 C、车辆在超车或左转弯时，可以越线行驶

52、客运班车驾驶人员连续驾驶时间不得超过（）个小时

A、4

B、6

C、8 53、2016年版《机动车驾驶员培训教学大纲》规定，C1车型普通机动车驾驶员培训的总学时为（）学时。

A、58

B、62

C、68

54、下列选项中，（）属于道路货物运势驾驶员从业资格培训教学大纲中的专业知识应用所包括的教学项目。

A、旅客急救

B、轮胎更换

C、车辆故障处理

55、车辆正常行驶时水温应保持在（）摄氏度之间

A、60-70

B、80-105

C、105-120

56、机油压力表用来检测发动机（）的工作情况

A、润滑系

B、冷却系

C、燃油给系

57、汽车底盘由（）行驶系，转向系、制动系四部分组成

A、动力系

B、传动系

C、控制系

58、制动防抱死系统（ABS）的基本功能是（）

A、避免汽车起步时车辆打滑

B、避免汽车急加速时车轮打滑 C、防止紧急制动时车辆抱死

59、在山区道路连续下坡路段，要充分利用（）控制车速

A、驻车制动器

B、行车制动器

C、发动机的牵租

60、没有制动防抱死系统的车辆在紧急制动时发生侧滑，驾驶人应该（）

A、猛踩制动踏板，反方向转动方向盘

B、猛踩制动踏板，紧握方向盘 C、短时间松开制动踏板，紧握方向盘

61、教练员每天在训练前，行驶中和收车后针对汽车适用情况所做的维护称为（）

A、走合维护

B、日常维护

C、一级维护 62、驾驶学员事故风险性较高的时间段是（）

A、刚开始学驾驶时

B、拿到驾驶证后

C、拿到驾驶证几个月后

63、车辆制动时．左右两侧车轮侧动力分配不均匀容易造成（）

A、跑偏

b、侧滑

c、转向能力丧失 64、在高速公路上行车，最低车速不能低()km／h

A、40

B、60

C、80 65、行使中遇到大型车时，下列哪种做法不正确是（）

A、提前减速

B、保持足够的安全间距

C、强行超车，迅速通过

66、在山区连续下长坡时，教练员应提醒学员()，利用发动机的牵阻作用控制车速

A、挂高挡B、挂低档

C、挂空档

67、在结冰道路上行驶，遇前方有紧急情况时，教练员应准备制动，并提醒学员()。

A.立即紧急制动

B、立即猛打转向盘，绕开危险

C、松开油门，充分利用发动机的牵阻力减速

68、机动车准备驶离高速公路时，驾驶员应在距离减速车道约()开启右转向灯，引起后方车辆的注意。

A、1OO米

B、5oo米

C、1000米

69、机动车行经人行横道时，遇有行人通过人行横道时，应当()。

A、停车让行

B、减速让行

c、鸣号提醒行人让行 70、驾驶操作教学应坚持()．

A、先驾驶理论知识培训后驾驶操作训练

B、先驾驶操作训练后驾驶理论知识培训

c、突出驾驶作训练

71、针对不同的学员采取不同的教学方法是遵循()的教学原则。

A、循序渐近

B、因人施教

c、理论和实际相结合

72.演教学方法有助于培养学员的观察能力和()，激发学员学习的兴趣，调动学员学习的主动性和积极性。

A动手能力

B、操作能力

c.思维能力 73、环境下的综合驾驶知识教学适宜采用()A、模拟器教学

B、磁板教学

c实车教学

74、在训练通过交叉路口时,教练员应注意提示___的学员避免争抢信号,强行通过。()A.优柔寡断和缺乏自信心 B.性情急躁.易冲动

C.稳重.踏实.反应较迟缓

75、操作技能训练模式中，教练员通过讲解动作要领。（）指导学习，训练模式等环节开展教学活动

A、动作结合B、动作示范

C、动作方向 76、转向盘的正确操作手法是（）

A、一手为主，一手为辅

B、左手为主，右手为辅

C、右手为主、左手为辅 77、在组织道路交通法律法规教学时，教练员应采用（）规范教学程序。

A、理论教学模式

B、操作教学模式

C、场地训练模式 78、驾驶员踏、拍加速踏板应做到（）

A、轻踏、快抬

B、轻踏、缓抬

C、轻踏、快抬 79、“侧方位停车”的训练目的是培养学员掌握利用参照物（）将车倒入道路右侧车位的操作要领，以适应临时停车的需要

A、正确把握转向时机

B、车轮轮距

C、车轴轴距、80、2004年1月14日，湖南省保靖县隆头乡一辆中型客车（核载29人/实载18人），从保靖县驶往县城，行至乡道隆拨公路55公里下坡处时，雨天路滑，超速行驶，车辆侧滑驶出路面，坠入95米深的山沟，造成11人死亡，7人受伤。述重大交通事故的主要原因是驾驶员违法（）

A、占道行驶

B、超速行驶

C、超载行驶

三、多项选择题（20题）

81、作为一名合格的教练员应具备的基本素质包括（）

A、良好的职业道德

B、扎实的专业知识 C、丰富的人生经验

D、良好的教学能力

82、机动车驾驶员在实习期内不得驾驶（）

A、公共汽车

B、营运客车

C、洒水车

D、小型自动挡汽车

83、机动车驾驶员培训机构应当建立学员档案，学员档案主要包括（）复印件等

A、《学员登记表》

B、《教学日志》

C、《培训记录》

D、《结业证书》

84.驾驶员培训教学日志中的（）应当有教练员填写

A、教学项目

B、培训日期、所用学时

C、学员签字

D、教练员评价及签字 85、影响轮胎与路面附着力大小的主要因素包括（）

A、路面状况

B、轮胎磨损情况

c、轮胎气压

D、行驶速度

86、车辆日常维护的主要作业内容是（）。

A、清洁B、补给c、拆检

D、安全检视 87、汽车发动机产生的有害排放物主要包括（）。

A、碳氢化合物

B、一氧化碳

c、氮氧化物

D、微粒物 88、对安全行车影响最大的车辆性能是（）。

A.动力性

B.燃油经济性

c.制动性

D、操纵稳定性 89.常用的伤员急救方法包括（）。

A、伤员搬运

B、包扎止血

C、人工呼吸

D、心肺复苏 90、雾天行车的特点（）。

A、能见度很低

B、视野变窄

C、视距变短

D、很难及时发现前方的障碍物

91、车辆在一般道路上行驶发生故障时，驾驶员应当（），确保行车的安全

A、选择安全区域停车

B、开启危险报警闪光灯

C、在车后50米’100米处设置警告标志

D、迅速报警（必要时）92、有人员伤亡的交通事故现场的保护措施主要包括（），A.确定事故现场范围

B、遮盖痕迹

C、标注伤员位置

D、疏散人群，防止继发事故

93、车辆行驶至交叉路口，准备左转弯时，教练员应准备制动，并提醒学员注意

（）。

A、观察交通信号

B、提前降低车速，打开左转向灯

C、观察路口l和左后侧的交通情况

D、选择正确的行驶路线

94、因材施教是一种教学手段，在教学中须按（）向学员提出统一要求，对任何人都不得降低标准。

A、学校安排

B、教学汁划

c、教学火纲

D、教员水平

95、在驾驶培训教学中，不仅要注重培养学员的驾驶操作技能，还要注重培养学员良好的心理素质，即（）的能力。

A.情绪控制

B、观察变通情况

c、分析交通情况

D、判断和处理交通情况 96、对学员心智技能的培养，包括（）等心理素质训练。

A、情绪控制力

B、注意力和观察能力

C、感知能力

D、意志力

97、驾驶模拟器在教学中，具有（）的特点。

A、克服实际操作训练的局限性

B、节约能源，降低培训成本

c，提高培训效率

D、提高教学的安全性

98、教练员在编写教案时，对教学对象的分析主要包括（）。

A、全面了解学员B、深入研究学员

C、找准教学起点

D、掌握教学大纲 99、在操作技能训练模式中，教练员通过（）等环节开展教学活动。

A、讲解动作要领

B、动作示范C、动作整合D、训练讲评100、2004年2月18日，湖北省荆州市一辆重型厢式货车，载25.5吨甘蔗（核载5吨）从昆明驶往重庆，行至蒿待高速公路117公里加350米处长坡（待补收费站附近下坡时制动失效，车辆冲出收费站（设有禁止临时或长时停车标志），与停在路边的一辆卧铺大客车追尾相撞造成15人死亡，17人受伤。上述重大交通事故的主要原因是驾驶员（）

A、超速行驶

B、违法停车

C、超载行驶