施耐庵水浒传五年级读书笔记

施耐庵水浒传五年级读书笔记（精选10篇）

1.施耐庵水浒传五年级读书笔记 篇一

《水浒传》是我国四大名著之一，它巧妙的刻画了一百零八位英雄好汉的传奇人生，让我记忆忧深的好汉是林冲。

林冲是梁山好汉中最可怜的一个人，也是内心最为脆弱的人。他本是东京八十万禁军教头，生活在宋朝的王化之下。他是一个良民，一直安安静静的生活着。直到有一天，小人得志的高太尉的儿子高衙内看上了林冲之妻，并设计陷害林冲，林冲被发配外地。经过九死一生，他才来到沧州，可高太尉不肯就此罢休，于是，林冲被调往大军草料场，当天，他出去买酒，回来的时候，发现住的地方被血压坏了。他无奈，只得去一座小庙安身。第二天，庙门口来了几个人，一个人说：”哈，林冲被我们一把火给烧死了。“林冲大怒，冲出去杀死了这三个人。接着，林冲上了梁山。

我们要思考一个问题：”为什么像林冲这样的良民都会上梁山?“这是因为皇帝无能，奸臣当道的缘故。林冲原本生活在王化之下，可高衙内等人不让他生活在王化之下，把他逼上了梁山。

还有一个问题：林冲算不算一个英雄?我认为：他刚开始不算，后来才算，而且，他是逼出来的英雄。同鲁智深相比，鲁智深敢于和恶势力做斗争，他看见张家父女被镇关西欺负，就三拳打死了镇关西，而林冲面对恶势力知是一味低头，一味求饶。不敢反抗。不过，林冲的所作所为也是老百姓的所作所为。

我个人认为：遇见恶势力我们不能低头。恶势力像弹簧，你强他就弱，你弱他就强。所以说，我们遇见恶势力一定要勇敢的反抗。林冲之所以下场很惨，就是因为他没有勇敢的抬起头来。

最后，林冲死的很惨，很孤独，死的时候身边只有武松。

同学们，有时间你也来读一读这本好书吧!

《水浒传》读书笔记 胡想

水浒传成书于元末明初。它以发生在北宋末年的江宋起义为主题，生动的描写了起义的全部过程，塑造了一系列起义英雄的形象。

对于我来说，最喜欢的是书中的人物。武松，他是一个硬汉，有着三碗不过岗及武松打虎的故事，我最爱看的就是武松打虎了，经过是这样的：他在冈上觉得有点醉了，就躺在一块大青石上休息，突然从树林中跳出一只大虫——也就是老虎，只见这野兽一扑一剪一掀，但都被武艺高强的武松躲闪过了，经过一场生死博斗，这只老虎被武松用拳脚给生生打死了，成为了冈下居民的打虎英雄。我佩服武松的勇敢和力量。

我还佩服及时雨宋江的侠义、豹子头林冲的爱憎分明、花和尚鲁智深的正义，这一个个的人物，他们的机智、勇敢、为兄弟两胁插刀的精神深深地打动了我。

2.《水浒传》读书笔记(五) 篇二

（五）——题诗浔阳楼

这个故事似乎没有什么精彩的内容，但是对于衬托似乎有一定的作用，拓为下一节的劫法场奠定了一定了理由！

宋江一天在浔阳楼里喝酒，乘着一时酒兴便在墙上题了一首反诗，还留下了姓名。最后被黄文炳看到打入死牢。

这件事似乎把宋江写得让读者哭笑不得，不知该怎么说他，只是作者能把宋江写到让读者看了说不出宋江什么的境界，只能够说宋江太糊涂，醉酒之后还题什么诗而已。

3.水浒传读书笔记六年级作文 篇三

我是一位小“书虫”，从小到大，我“吃”了不少书。其中既有群雄四起的《三国演义》，又有描绘了许多奇山异水、奇珍异兽的《山海经》,还有描写众好汉们齐聚梁山泊，反抗朝庭统治的《水浒传》……这些作品凝聚了古人的思想精华，加上艺术的手法创造出来，成了轰动一时、脍炙人口的名作。

“雪夜上梁山”、“拳打镇关西”、“智取生辰纲”……一个个优美的故事，向我们述说着一百零八位好汉是如何与朝庭斗争并团聚在梁山泊，同时也揭露了朝庭的黑暗嘴脸：皇帝昏庸，贪官奸臣横行无阻，他们大肆搜刮民脂民膏，只为自己享受，终于不可避免地产生了社会矛盾。整本书读下来，留在我大脑中最深的，便是好汉们身上所展现出的“忠”与“义”，和他们的那种“路见不评分，拔刀相助”的豪迈。

何为“忠”?何为“义”?这恐怕是世界上最难回答的问题之一。我认为，“忠”是指对自己的祖国、朋友别无二心、尽心尽力地帮助他们，“鞠躬尽瘁，死而后己”，正是对“忠”的最好诠释。“义”这个字，笔画虽少，却最让人难以做到。在新中国没有成立以前，多少革命烈士为了中国的解放赴汤蹈火，这是一种“义”。为了朋友两肋插刀，这也是一种“义”。路见不平，拔刀向助。这也是一种“义”。对待祖国，对待朋友，就应该做到“忠”与“义”二字。这样，才会无愧于祖国对我们的关爱，无悔于我们的一生。

我们对祖国和朋友的“忠”与“义”不需要做什么大事，平日里一点一滴的小事就能体现我们内心热爱祖国，关心他人的想法：在学校中，同学们习惯互帮互助，即使是一位不认识的同学我们也会尽力帮助他(她);我们经常听到祖国各地传来许多乐于助人的事，喜欢“路见不平，拔刀相助”的人也不少。在政治上，我们坚决听党指挥，跟着党走，支持党为人民做正确的事。这些事，虽不算大事，却体现了我们对祖国的忠义。我们需要向文天祥那样铁骨铮铮，对祖国忠心耿耿的人。但是，我们不需要那些为了一己之私，出买祖国，对祖国不忠不义之人。

4.水浒传读书笔记三年级优秀作文 篇四

第九十二回，彭玘因见韩滔被杀，急于报仇，撇了战友，直奔阵上，却忘了观察敌情，被张近仁一枪搠于马下。此种不顾一切的鲁莽，帮不了兄弟，却害了自己。

再看宋江被害后，忠诚勇敢、屡建战功的李逵竟然以“忠”死来“义”殉宋江，而“智多星”吴用和“小李广”花荣竟一同在宋江坟前上吊自杀。俗话说“留得青山在，不愁没柴烧”，如此有勇有谋的好汉以这种悲剧的方式结束一生实在令人扼腕叹息。

好汉们的兄弟情义似乎更像《思品》课上讲的哥们儿义气。

兄弟情义与哥儿们义气的共性是重情重义，不同之处在于前者有原则、有理智，而后者则易为江湖义气而失去原则和理智。

5.五年级读书笔记 篇五

1、师恩难忘

一、字词过关

正zhēng 正月 盛 shâng茂盛 散 sàn 散步 教 jiāo 教书 Zhâng 正好 châng盛饭 săn 散文 jiào 教诲huì

终生难忘 歇脚 渴望 揭露 滋润 喜滋滋 恍如 恍然大悟 恍惚 身临其境 喝水 响遏â行云 慈祥 磁铁 晃动 摇晃

二、课文点拨

1、《师恩难忘》是一篇深情而朴实的记叙文。作者是著名作家刘绍棠，他通过对小学一年级一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。

2、我对文中“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话的理解是：（老师讲了上千个故事，有如春雨点点，激起作者对文学的热爱与向往，最终使作者走上了文学之路。）这句话写出了作者对老师的感激与怀念之情。

3、词语解释并造句

（1）娓娓动听：形容说话婉转生动，使人爱听。奶奶摇着蒲扇娓娓动听地向我们讲述《猴子捞月》这个精彩的故事，事隔多年，我仍记忆犹新。（2）身临其境：亲身来到某种境地（体验感受）。看着这幅美丽的风景画，我有一种身临其境的感觉。

（3）戛然而止：形容声音突然停止。上课铃一响，教室里的喧闹声戛然而止。

（4）引人入胜：胜，胜境，美好的境地。文中指田老师讲的故事很有吸引力，把人带到了美妙的境地。这篇文章的描写十分引人入胜。

（5）恭恭敬敬：对尊长或宾客严肃而有礼貌。每当遇到老校长时，我都会恭恭敬敬地向他行礼。

（6）十年树木，百年树人：树木成材需时十年，而培育人才却要上百年，说明培养人才之难，也说明培养人才是百年大计，不容忽视。学校本着十年树木百年树人的宗旨办学，源源不断的像社会输送人才。

三、拓展提优

（一）根据提示写成语。

1、形容口才好的成语有：口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、语惊四座

2、形容人才学出众的成语：才高八斗、学富五车、才华横溢、满腹经纶 博古通今

3、八字成语： 十年树木，百年树人。生于忧患，死于安乐。螳螂捕蝉，黄雀在后 不经一事，不长一智。千里之行，始于足下。攻无不克，战无不胜。道高一尺，魔高一丈。当局者迷，旁观者清。精诚所至，金石为开。

（二）赞美老师的名言：

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

2、随风潜入夜，润物细无声。

（三）关于读书的名人名言

（1）读书破万卷，下笔如有神。--唐 杜甫《奉赠书左丞丈二十二韵》（2）书犹药也，善读之可以医愚。--西汉 刘向

（3）问渠哪得清如许，为有源头活水来。--宋 朱熹 《观书有感》

（四）关于老师的比喻：

1、老师是红烛，燃烧自己，照亮我们；老师是白帆，载着我们驶向知识的彼岸；老师是明灯，照亮我们前进的航程。

2、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

（五）我想对老师说：

1、加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！

2、您用知识的甘露，浇灌我们理想的花朵； 您用心灵的清泉，孕育我们情操的美果。踏遍

心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意与感激。

3、有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。在我心中，您是“真的种子，善的信使，美的旗帜”。

（六）赞美老师的成语 诲人不倦 废寝忘食 兢兢业业 一丝不苟 孜孜不倦 德才兼备 循循善诱 潜移默化 呕心沥血 德高望重 春风化雨 润物无声

（七）关于刘绍棠：

1、刘绍棠（1936—1997），北京人，中国著名作家。1949年在中学读书时开始发表独创作品。1951年曾经在河北省文联工作。他创作的短篇小说集：《青枝绿叶》等，中篇小说《运河的桨声》、《蒲柳人家》《瓜棚柳巷》、长篇小说《京门脸子》

2、《老师领进门》又名《师恩难忘》

2、陶校长的演讲

一、字词过关

1、填同音字： Liàn 锻（炼）（炼）钢（炼）字 精（练）熟（练）简（练）留（恋）铁（链）Jí 立（即）（即）使（及）时 奋笔（疾）书 极（端）（吉）祥 焦（急）Li（历）史（历）来 鼓（励）激（励）勉（励）再接再（厉）（厉）害 xū（需）要 必（需）品（需）求 必（须）biān（鞭）策（鞭）打 马（鞭）（鞭）炮 编（写）（蝙）蝠（煸）炒

2、写形近字：

否定 锻炼 道德 堡垒 策略 鞭策 源泉 坚忍不拔 即使 辨别 培养 指导 歪斜 绸缎 获得 磊落 束缚 方便 原来 挑拨离间 既然 辩论 陪伴 差异

3、多音字

否 fǒu 否定 否则 否认 是否 pǐ否极泰来

担 dān 承担 担当 担任 担心 dàn 重担 挑担子 扁担 觉 juã自觉 感觉 觉醒 觉悟 察觉 jiào 睡觉 午觉 长 cháng长足 长短 长吁短叹 长寿 zhăng生长 长大 空kÒng 填空 空白 空闲 空缺 kōng时空 空气 天空

二、课文点拨

1、“陶校长”是陶行知，他被毛泽东主席称为“伟大的人民教育家”。他要求学生每天从身体、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己。听了陶校长的演讲我懂得了健康是生命之本；学问是一切前进活力的源泉；工作能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力；道德是做人的根本。陶校长的演讲充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。

3、这是一篇演讲稿。演讲是指在群众集会上或重大会议上就某个问题说明道理、发表见解的说话方式。演讲的主要特点：真实性、鼓动性。

3、在括号里填上合适的关联词语，并用所填的词语写一句话。（1）、根本一坏，（即使）你有一些学问和本领，（也）不会成为对社会有用的人。即使困难再大，我们也要想办法解决，绝不能向困难低头。

即使他真的做错了什么，你也不该用这么粗暴的态度对待他，毕竟他还小，不懂事，你（2）、每个人（既要）讲究““公德”，（也要）讲究“私德”。我们既要学好科学文化知识,也要重视道德的修养，学做真人。

要想把作文写好，既要多读好文章，向书本学习，也要留心观察周围事物，在生活中积累材料。

三、拓展提优

1、陶行知的名言。（1)捧着一颗心来，不带半根草去。(2)千教万教教人求真，千学万学学做真人。（3）

生活即教育，社会即学校，教学做合一。（4)我是行动是老子，知识是儿子，创造是孙子

（5）中国人，我爱中华国。中国现在不得了，将来一定了不得。

2、关于学问的名言：

有学问的人自有万贯在腰间。（菲得洛斯）心灵中的黑暗必须用知识来驱除。（卢克莱修）

3、关于勤学的名言警句：

业精于勤，荒于嬉。-----韩愈 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。----颜真卿 只要功夫深，铁杵磨成针。

4、关于健康的名言：

（1）谚语：铁不冶炼不成钢,人不运动不健康 “人怕不动，脑怕不用”、“饭后散步，不进药铺”

（2）名言 健康是人生第一财富。--（美）爱默生

只有身体好才能学习好、工作好，才能均衡地发展。--周恩来

5、关于品德名言：

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。—— 刘备

6、关于工作的名言 人生是一个永不停息的工厂，那里没有懒人的位置。工作吧！创造吧！罗曼罗兰

7、成语

（1）表示人物意志坚定的成语：

锲而不舍 坚持不懈 坚忍不拔 坚定不移（2）表示做事专心认真的成语： 专心致志 全神贯注 一心一意 聚精会神 一丝不苟 精益求精 兢兢业业

3、古诗三首

一、课文点拨

1、《寻隐者不遇》这首诗的作者是（唐）代诗人（贾岛）。诗歌记叙了（诗人前往山中寻访隐者而没有遇到）这件事。通过与童子的问答，体现了隐者（高洁）性格以及诗人对他的（仰慕之情）。（1）字词解释

寻：寻访。隐者：古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。不遇：没有见到。童子：小孩。这是指隐者的弟子。只：仅仅，只是 言：回答说。云深：指山上云雾缭绕。处：地方。2)诗意： 在山林中的一棵松树下，我向隐者的小弟子询问他师父的去向。他回答说师父采药材去了。师父其实就在这座旷远的大山里。但是山上云雾迷蒙，那个小弟子也不知道他师父到底在什么地方了„„

（3）问答式这首诗首句问，下三句答，不是一问一答，而是藏问于答，几问几答分别为： “你的师父干什么去了？”（我师父采药去了。）“他上哪儿采药去了？”（就在这座山中）

“你能带我上山找到他吗？”（山上云雾弥漫，我也不知道究竟在什么地方）

2、《所见》是（清）朝诗人（袁枚）的作品，诗人向我们描绘了（一幅生动的牧童行歌捕蝉图）。古诗动静结合，活泼有趣，牧童先是（歌声振林樾），忽然“（闭口立）”，是因为他“（意欲捕鸣蝉）”。我们还从诗中“”（捕鸣蝉）”一词中可见当时是（夏季）。“骑 黄牛”表现了牧童悠闲自在的神态，“歌声”表达牧童愉快的心情。（1）字词解释：

不知处：不知道在何处。振：震荡。林樾：林中成阴的地方。樾：树阴。捕：捉 意欲：心想。鸣蝉：正在鸣叫的的知了

（2）“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”：大概是想捕捉那只正在鸣叫着的蝉，牧童突然停止了行走，不再高声歌唱，一动不动地站在那里。（这两句是因果关系。）（3）诗意：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。

二、拓展提优

1、袁牧，清代诗人，号随园老人。著有《小仓山房文集》与《随园诗话》等。与纪晓岚并称“南袁北纪”。“所见”，即诗人偶然看到的一幅生活画面。

2、贾岛，唐代诗人。贾岛的诗以清奇僻苦著称，与孟郊并称为“苦吟诗人”。早年出家为僧。传说贾岛在长安跨驴背吟“鸟宿池边树，僧敲月下门”，炼“推”、“敲”字不决，后世乃以斟酌文字为“推敲

3、我还知道的隐者有陶渊明，他抒发隐逸情怀的诗句有：（1）、采菊东篱下，悠然见南山。（2）、少无适俗韵，性本爱丘山

4、唐朝诗人雅称：

诗仙-----李白 诗圣--------杜甫 诗佛-------王维 诗魔------白居易 诗鬼--------李贺 诗豪-------刘禹锡 诗星------孟浩然 诗杰----王勃 诗囚----贾岛、孟郊

3、搜集描写儿童生活的古诗。

村居（高鼎）宿新市徐公店（杨万里）小儿垂钓（胡令能）草长莺飞二月天，篱落疏疏一径深，蓬头稚子学垂纶，拂地杨柳醉春烟。树头花落未成阴 侧坐莓苔草映身。儿童散学归来早，儿童急走追黄蝶 路人借问遥招手。忙趁东风放纸鸢 飞入菜花无处寻。怕得鱼惊不应人。

4、岁寒三友：松、竹、梅

《青松》 《红梅》 《梅花》 《竹石》 陈毅 陈毅 王安石 郑板桥 大雪压青松，隆冬到来时，墙角树枝梅 咬定青山不放松，青松挺且直。百花迹已绝。凌寒独自开。立根原在破岩中； 要知松高洁，红梅不屈服，遥知不是雪，千磨万击还坚劲，待到雪化时。树树立风雪。为有暗香来。任尔东西南北风。

练习1

一、感受“风”的魔力 1.唐代 李峤《风》：解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。2.含有“风”的诗句：

春风：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——唐 贺知章《咏柳》 沾衣欲湿杏花雨，吹面不含杨柳风。——宋 志 南《绝句》 等闲识得东风面，万紫千红总是春。——宋 朱 熹《春日》夏风：卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。——宋 苏 轼《六月二十七日望湖楼醉书》 秋风：秋风萧瑟，洪波涌起。——三国 曹操《观沧海》

冬风：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——唐 高适《别董大》

二、感受“诗中有画”的魅力

《题秋江独钓图》是清代杰出诗人王士禛的一首题画诗。诗中描写一个渔夫打扮的人在江上垂钓的情形：一件蓑衣、一顶斗笠、一叶轻舟、一支钓杆，垂钓者一面歌唱，一面饮酒，虽然独自钓起一江的秋意，但逍遥中不免深藏几许萧瑟和孤寂。唐代柳宗元的《江雪》、李白的《独坐敬亭山》都表达了这样的情感。“诗中有画”指描写景物的诗,有画的意境,使人如见其景,如置画中。也形容诗的意境非常优美。苏轼称赞王维“味摩诘（王维）之诗，诗中有画，观摩洁之画，画中有诗”。如王维《鹿柴》：“空山不见人，但闻人语响”； 《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆。”

三、学会请教

当我们在学习和生活中遇到困难，自己又不能解决时，就要去请教别人。请教时，一是要把想请教的问题说清楚；二是注意有礼貌，说话得体。俗话说，礼到人心暖，无礼讨人嫌。在交际中，一定要注意使用礼貌用语，如您好、请、对不起、打搅、包涵等等，虚心向别人请教..4.去打开大自然绿色的课本

一、字词：

形近字：锦 绵 多音字：撒

二、课文： 课题的含义是（走进大自然，去探索发现其中的奥秘。）

2、祖国（敞开了）绿色的大门，给孩子们一片（清凉的绿阴）。去吧，去呼吸山水间（山水间芬芳的空气），去吧，去打开大自然（打开大自然绿色的课本）A，这段话既是文章的开头，也是文章的（结尾），这叫（首尾呼应）让人们感受到（大自然）的美好、神奇，召唤着人们去（探索大自然的奥秘）。

B，这段话把大自然说成绿色的课本，为什么？你喜欢这绿色的课本吗?(答：因为大自然里蕴藏着丰富的知识，绿色的大自然让我们的生活更加绚丽多彩，同时绿色象征着生命，象征着活力，所以把大自然说成绿色的课本。我喜欢这样的课本，因为大自然中隐藏着许多奥秘，能给我们带来欢乐和收获。

三、拓展练习：

1、描写自然风光的成语：山清水秀、鸟语花香、花红柳绿、沃野千里

2、仿写诗句：

青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海,显示少年的胸襟！（小鸟说）：（飞翔吧），（飞向辽阔的天空），（展示少年的才华）！

（沃野说）：（耕耘吧），（付出辛勤的汗水），（收获甜蜜的果实）！

4、学完这课，你想到了那些名言?（实践出真知；百闻不如一见；读万卷书，行万里路）装满昆虫的衣袋

一、字词过关 1.形近字辨析

夜（幕）屏（幕）（暮）色 坟（墓）羡（慕）招（募）描（摹mï）

（纺fǎng）织(妨fáng)碍(防fáng)备 模(仿fǎng)作(坊fāng)(彷páng)徨(访fǎng)问

2.多音字组词 lïng(笼子)zài(载歌载舞、满载而归、装载)ě(恶心)笼 载 恶 â（凶恶）lǒng(笼罩)zǎi（记载、三年五载）wù（可恶）

sai(瓶塞)zhāo(棋高一着)zhuï(着色、着陆、衣着)塞 sai（要塞、塞外）着 着

se（堵塞）zháo（着急、着迷）zhe(看者、听者)

二、课文点拨

1、课文记叙了法国著名昆虫学家（法布尔）从小就对昆虫非常入迷的故事，他著有《昆虫记》。课文写了两件事，一件是抓纺织娘忘了回家，一件是捉小甲虫受到父母的责骂。他的故事告诉我们（从小就应当热爱大自然，热爱科学。）

2、课文为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？

（答：“装满昆虫的衣袋”最能集中体现法布尔对昆虫的迷恋、珍爱，懂得一个人只有执着追求，才能在他从事的事业中取得辉煌的成就。）

三、拓展练习：

1、照样子写词语：

甜滋滋：香喷喷、水灵灵、白花花、湿漉漉

鼓鼓囊囊：勤勤恳恳、支支吾吾、吞吞吐吐、风风雨雨 鸟栖虫居：龙吟虎啸、狼

奔豕突、狼吞虎咽、龙飞凤舞

2.口语交际

读了《装满昆虫的衣袋》这篇课文后，如果你的父母反对你像法布尔那样去观察自然，认为那是在玩，在浪费时间，那么你准备怎样说服你的父母呢？先说一说，然后写下来。

爸爸妈妈，我觉得《装满昆虫的衣袋》这篇课文中。法布尔的精神很值得我们学习。大自然是多姿多彩的，它激发我们去发现它的奥秘，这个过程中，我们也收获了知识，同时也收获了快乐，这对我们是有好处的。

6、变色龙

一、字词过关

1.形近字同音字组词：

震（地震 震惊 震耳 震怒）振（振兴 振作 震动 振臂高呼）桶（水桶 油桶）筒（竹筒 笔筒 袖筒）拒（拒绝 拘捕）距（距离 相距）

司（司机 各司其职 司令）伺（伺机sì 伺候cì）饲sì（饲养 饲料）2． 多音字组词：

似sì(似乎 好似 似是而非)shì（似的）模 mú(模样 模子 一模一样)mï（楷模 模型 模仿 模糊 模棱两可）刹chà（刹那间 宝刹）shā(刹车)3.近义词辨析

捕捉 捕获 捕食

同：三个词都有捉拿、逮的意思。

异：捕捉指搜捕，捉拿； 捕获指捉到，抓到； 捕食指动物捉取并吃掉食物。例句：（1）警车呼啸着向城东疾驰，去捕捉这起案件的元凶。

（2）经过连日奋战，警察依循蛛丝马迹，顺藤摸瓜，终于捕获元凶。（3）两只凶悍的非洲狮正在大草原上捕食。

二、课文点拨

1．变色龙，学名（避役），因为它能够（根据环境迅速改变自己身体的颜色），以求得自身的安全，所以俗称变色龙。

2．本文通过我们（发现变色龙）、（端详变色龙）、（放回变色龙）的过程，展示了变色龙的特点，从而提醒人们应当（保护动物）。

3．简要的介绍一下变色龙。变色龙会变色，外形奇特，一目二视，捕食神速；课文主要写了变色龙外形奇特，捕食快而准，善变色三大特点。

４．课文写变色龙外形特点时，按＂全身――头――身躯＂的顺序介绍，突出了变色龙外形的奇特；写捕食时先写 ＂朋友介绍＂，再写＂亲眼目睹＂，向我们展示了变色龙捕食迅速而精准的特点；写变色特点时抓住＂名副其实＂，让我们领略了变色龙能随环境变化而变色的特点。

５．感受文末句“因为变色龙数量不多，所以我们将它放回了原始森林。”动物是人类的朋友，每一种小生灵都是可爱的，每一种生命都是值得尊重的。我从中体会到要保护动物，保护大自然。

６．课后习题

习题２造句：绘声绘色——他绘声绘色地讲述了自己的旅游经历，大家听了好羡慕。

名副其实——九寨沟可真是名副其实的旅游胜地啊！

三、拓展提优 1．多字成语： 三字成语：安乐窝 莫须有 败家子 绊脚石 大手笔

五字成语：行行出状元 恨铁不成钢习惯成自然 功到自然成 疾风知劲草 一问三不

知 六字成语：真金不怕火炼 有志者事竟成 事实胜于雄辩 有眼不识泰山 此一时彼一时 七字成语：不到长城非好汉 不为五斗米折腰 此地无银三百两 浪子回头金不换 2．动物之妙喻

变色龙－见风使舵的人 小绵羊—百依百顺的人 笑面虎—笑里藏刀的人 井底蛙—孤陋寡闻的人 孺子牛—鞠躬尽瘁的人 千里马—大有作为的人 黔之驴—无计可施的人 地头蛇—称霸一方的人 哈巴狗—趋炎附势的人 替罪羊—代人受过的人 纸老虎—外强中干的人 铁公鸡—一毛不拔的人 笼中鸟—失去自由的人 老黄牛—任劳任怨的人 老狐狸—奸诈狡猾的人

3．表达“看“的词语：窥探 观望 凝视 眺望 端详 注视 扫视 仰视 俯视 ４．仿“刹那间”写词： 顷刻间 霎时间 一瞬间 转眼间 一刹那 眨眼间 5．含有动物名称的成语：鼠目寸光 鸡飞狗跳 画蛇添足 龙飞凤舞 龙潭虎穴 兔死狐悲 ６．保护动物公益用语：

（1）保护珍稀动物，维护生态平衡。

（2）动物是人类的朋友，保护动物人人有责．（3）没有动物的地球，是没有生机的死海． 7．动物特殊的生存本领（是其适应环境的结果）

（1）枯叶蝶两翅酷似枯叶，当两翅并拢停息在树木枝条上时，很难与将要凋谢的枯叶相区别

（2）“沙漠之舟”骆驼的本领：骆驼脚掌宽大、脚垫厚实，有利于在滚烫的沙漠中行走；鼻孔可关闭、睫毛粗长可抵御风沙；驼峰可贮存水分和能量等适应沙漠环境的特征。

（3）生活在草原上的斑马身上条纹的作用：在阳光或月光的照射下，由于斑马身上的黑白颜色吸收和反射光线的强弱不同，能破坏和分散身形的轮廓。从草丛里望去，很难与周围的环境区分开来，从而给敌人造成错觉，保护其免受更多的攻击。

（4）大海里的章鱼随身携带装满“墨汁”的黑囊，遇到险情时，便将墨汁射出，施放“烟雾弹”，乘机逃之夭夭。

（5）贝类一旦发现敌情，它们就把头脚缩进硬壳中。（6）南美大陆的负鼠，当面临危险时，便躺在地上，闭上双眼，呼吸缓慢，仿佛死了。

7、金蝉脱壳

一、字词过关

1．形近同音字字：

柿（柿子）肺（肺腑之言）沛（充沛）趴（趴下）扒（pá扒草 扒手 bā扒下 扒拉）

协（协商 协和 协调）胁（威胁 胁从）谐（和谐 诙谐）偕（白头偕老 偕同）恢（恢复 天网恢恢）诙（诙谐）2．多音字：

壳 qiào（地壳 金蝉脱壳）kã（贝壳 外壳 脱壳）颤chàn（颤抖 颤动）zhàn（颤栗 打颤 寒颤）几jī（几乎 茶几）jǐ（几个 几何 所剩无几）

舍shě（舍得 施舍 舍近求远）shâ（旅社 宿舍 退避三舍）横hãng（纵横交错 横竖 横截面）hâng（蛮横无理 横财 横死）干gān（干净 干燥 不相干 干涉）gàn（干活 干线 枝干）

降jiàng（降落 下降 降低 降级）xiáng（投降 宁死不降 降服 归降）

二、课文点拨 课文：《金蝉脱壳》按照“脱壳前—脱壳中—脱壳后”时间顺序，生动地介绍了（金蝉脱壳的过程），展示了那（奇特动人的情景），启发我们（留心观察周围事物），培养我们探索大自然奥秘的兴趣。

蝉脱壳的顺序：背—头—脚—尾，脱壳过程写得具体生动，说明我观察十分细

致。脱壳后围绕奇迹般的变化写了四个方面：一是翅膀变大；二是身上的颜色由浅变深；三是翅膀出现精巧的斑纹；四是触角显现灰白色光环。

三、拓展提优

1、照样子写词：

枝繁叶茂：桃红柳绿、风和日丽、山清水秀、风平浪静

2、当你阅读“金蝉脱壳”的具体过程时，一定被那奇特动人的情景吸引了吧。那你想到那些名言呢？(观察，观察，再观察。——巴甫洛夫；宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。)3.三十六计：

瞒天过海 围魏救赵 借刀杀人 以逸待劳 趁火打劫 声东击西 无中生有 暗渡陈仓 隔岸观火 笑里藏刀 李代桃僵 顺手牵羊 打草惊蛇 借尸还魂 调虎离山 欲擒故纵 抛砖引玉 擒贼擒王 釜底抽薪 混水摸鱼 金蝉脱壳 关门捉贼 远交近攻 假途伐虢

偷梁换柱 指桑骂槐 假痴不癫 上屋抽梯 树上开花 反客为主 美人计 空城计 反间计 苦肉计 连环计 走为上 练习二

一、歇后语积累

1.孔夫子拜师——不耻下问 2.孔夫子搬家——尽是书3.猪八戒照镜子——里外不是人 4.吃了秤砣——铁了心 5.诸葛亮的锦囊——神机妙算 6.张飞吃豆芽——小菜一碟7.韩信点兵——多多益善 8.张飞绣花——粗中有细 9.搭在弦上的箭——一触即发 10.秃子打伞——无法无天11.玻璃杯沏茶——看到底 12.十五只吊桶打水——七上八下 13.砌墙的砖头——后来居上14.三个指头捏田螺——稳15.擀面杖吹火——一窍不通

二、歇后语填空练习

1．这位商人制造假货，最后被没收了财产，一无所有，真是（竹篮打水——场空）。2．我们家门口的超市特别小，但是（麻雀虽小-----五脏俱全），给我们带来很多方便。3．小张本想帮助小李，没想到却遭到了小李的指责，小张生气地说：“（狗咬吕洞宾-----不识好人心），我以后再也不管这闲事了！

4．王刚和李明下了几盘棋，刘军问李明：“你胜了几局？”李明皱着眉头说：“（孔夫子搬家——净是书（输））。”

5．我们要有长远的打算，可不能（井底青蛙-----目光短浅）。6．你骗了我的钱又来假意安慰我，这不是（猫哭耗子----假慈悲）吗！7．小亮爱动脑筋，遇到问题总喜欢（打破砂锅-----问到底）。8．“你别（门缝里看人-----把人看扁了），你能考100分，我也能考100分！”

三、积累关于“观察”的名人名言：

1.欲要看究竟，处处细留心。——宋帆 2.细节在于观察,成功在于积累。——爱默生 3.观察，观察，再观察。——巴甫洛夫

4.对微小事物的仔细观察，就是事业、艺术、科学及生命各方面的成功秘诀。——史迈尔 5.一切推理都必须从观察与实验中得来。——伽利略

6.观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。——苏霍姆林斯基

7.观察与经验和谐地应用到生活上就是智慧。——冈察洛夫

8.要测量一个人真实的个性，只须观察他认为无人发现时的所作所为。——麦考莱 成语故事

一、字词过关

矛盾 给予 戳破 杀戮 锐利 喜悦 演奏 秦国 俸禄 绿色 墙壁 璧还 腾空 瓜

藤 惊叹不已 乌云密布 电闪雷鸣 爪 zhua(爪子）挨 ai(挨挤）Zhao(爪牙）ai（挨打）

二、课文点拨 《成语故事》分别讲了《自相矛盾》、《滥竽充数》、《画龙点睛》。

“自相矛盾”比喻一个人的言语或行为前后抵触，告诉我们说话做事要前后一致。举例：.“今年过节不收礼„„收礼只收脑白金”

造句：这个人说话自相矛盾，一会儿这样说，一会儿那样说，让人摸不着头脑。“滥竽充数”（1）比喻没有真才实学的混在行家里面充数，（2）或比喻拿不好的东西混在好的里面充数。告诉我们要有真才实学才能立身处世。

造句（意思一）：我五音不全，文娱委员却要我参加学校合唱队，真是滥竽充数啊！（意思二）商家把过期商品重新包装出售给顾客，真是滥竽充数。

“画龙点睛”比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。造句：这篇文章的结尾引用了一句名言真是画龙点睛。2 填空

霎时间，只见_________,__________,被点上眼睛的龙_____________。游客 们______________,无不佩服张僧繇神奇的_____________。三、提优拓展

来自寓言故事的成语：守株待兔 狐假虎威 拔苗助长 杯弓蛇影 来自历史故事的成语：望梅止渴 背水一战 四面楚歌 纸上谈兵 来自神话故事的成语：大闹天宫 火眼金睛 精卫填海 开天辟地 形象逼真的成语：（张僧繇画技高超的）栩栩如生 惟妙惟肖 活灵活现 出神入化 赞美张僧繇画技高超的成语：炉火纯青

描写天气的成语：乌云密布 电闪雷鸣 晴空万里 大雨倾盆 大雨如注 大雨滂沱 寓言故事：《守株待兔》 《螳臂当车》 《掩耳盗铃》 《买椟还珠》《 坐井观天》 《叶公好龙》 《画饼充饥》 《南辕北辙》

神话故事：《精卫填海》 《八仙过海》 《开天辟地》 《牛郎织女》 《后羿射日》 历史故事：《悬梁刺股》 《三顾茅庐》 《卧薪尝胆》 《指鹿为马》 《高山流水》 歇后语中的成语：

拔节的竹笋——天天向上 老鼠钻进书箱里——咬文嚼字 逆水行舟——不进则退 砌墙的砖头——后来居上

来自口语的成语：七上八下 七嘴八舌 挤眉弄眼 颠三倒四 来自古诗的成语： 春色满园 寸草春晖 柳暗花明 草长莺飞 关于诚信的公益用语： 诚信方能成人 诚信——人生的通行证

2、总是„„她大大咧咧的，做事总是不能让人放心。

不要„„而要„„我们不要过分地依赖父母,而要学会独立。9 推 敲

一、字词过关

妥帖 贴补 惊慌 说谎 一贯习惯 郊外 效果 贪婪 贫穷 机械 戒心 即兴 既然 吟哦 命令 簇拥 家族 避让 偏僻 斟酌 甚至 宽恕 发怒 Jia（姓贾）tie（妥帖）（服帖)贾 贴 tie（字帖）（碑帖）gu（商贾）tie（请帖）（喜帖）xing（兴奋）（兴旺）cha（差别）（差距）兴 差 cha（差生）（质量差）xing（高兴）（兴趣）chai（出差）（邮差）Ci（参差不齐）

二、课文点拨

1、《推敲》贾岛的《题李凝幽居》中诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”的“敲”原先是“推”，因此，后人把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。

2、你认为用“推”，还是用“敲”好？请说明理由：（1）月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。（2）用“敲”更能衬托出月夜的宁静。（3）读起来也响亮些。

3、本课讲的是唐朝著名诗人贾岛（“苦吟诗人”）与韩愈一起斟酌诗句中用词的故

事，表现了（贾岛认真严肃的）创作态度和（锲而不舍的）钻研精神。由此我也得到启示：我们写文章时也应该反复推敲字句，文章不厌百回改。

4、课后习题4推敲练习

（1）“访问”与“拜访”。“访问”是有目的地去探望人并跟他谈话。“拜访”也是访问，但对被访者包含了敬意，是礼节性的访问。文中用“拜访”，说明贾岛对朋友充满敬意，并非一般性的“访问”。

（2）“即时”与“即兴”。“即时”是立即的意思。“即兴”是对眼前情景有所感触，临时发生兴致而创作。文中用“即兴”是说贾岛的《题李凝幽居》一诗是即景生情，有感而发的。（3）“安静”与“宁静”。“安静”指没有声音，没有吵闹和喧哗。“宁静”指（环境、心境）很安静，表示静的程度很深。文中用“宁静”准确地描写出月夜特定环境的特点。

三、提优拓展 1、背诵贾岛的诗 题李凝幽居

（唐）贾岛

闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。寻隐者不遇

（唐）贾岛 松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

剑 客

唐·贾岛 十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁有不平事？

2、描写隐者的诗句： 采菊东篱下 悠然见南山（晋）陶渊明 3我国古代诗人对炼字感慨良多。老杜自称“新诗改罢自长吟”，孟郊感慨“夜学晓不休，苦吟鬼神愁”，杜荀鹤自诩“江湖苦吟士，天地最穷人”，卢延让感叹“吟安一个字，捻断数茎须”，贾岛更是激动得“二句三年得，一吟泪双流”。炼得好的，便成了诗眼，甚至句以字名、诗以句名，千古流传。

“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，以“噪”衬“静”，以“鸣”衬“幽”，使“静”的特点更为突出，更为鲜明。

“红杏枝头春意闹”，一“闹”字以动态写静态，表现出春天的勃勃生机，给人以美好享受。“微风燕子斜”，一“斜”字，化动为静，刻画出一种悠然的情态。“春风又绿江南岸，明月何时照我还”（《王安石泊船瓜洲》）“绿”，生动传神、放出异彩，写出了生机蓬勃、春满江南的形象，显得十分新颖独特，成为千百年来人们广泛称道的锤炼词语的佳例。

剑 客

唐·贾岛 十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁有不平事？

2、描写隐者的诗句： 采菊东篱下 悠然见南山（晋）陶渊明 3我国古代诗人对炼字感慨良多。老杜自称“新诗改罢自长吟”，孟郊感慨“夜学晓不休，苦吟鬼神愁”，杜荀鹤自诩“江湖苦吟士，天地最穷人”，卢延让感叹“吟安一个字，捻断数茎须”，贾岛更是激动得“二句三年得，一吟泪双流”。炼得好的，便成了诗眼，甚至句以字名、诗以句名，千古流传。

“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，以“噪”衬“静”，以“鸣”衬“幽”，使“静”的特点更为突出，更为鲜明。

6.五年级读书笔记 篇六

我第一次接触《西游记》是在一年级的那个夏天，六小龄童老师扮演的那个腾云驾雾，大闹天宫、斩妖除魔的孙大圣为我打开了通向魔幻世界的一扇窗。相比屏幕上的七十二变，我还是喜欢读原著，用自己的想象来描绘孙悟空的神通广大，火眼金睛。

其中，令我印象深刻的有第27回：尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王。阴险狡诈的白骨夫人分别变化成少女、老妇、老头，试图通过挑拨师徒关系，从而达到吃掉唐僧的目的，悟空识得妖怪，每次都只管当头棒打，扫地恐伤蝼蚁命的唐僧听信八戒谗言，多次念《紧箍儿咒》令悟空痛得遍地打滚，特别是最后一次棒打白骨夫人后，唐僧写了一纸贬书将悟空回了花果山。但当师傅有难时悟空不计前嫌，缕次救师傅于危险之间，展示了他的深明大义。在我们的生活中也有这样的场景，父母误解我们时，我们也要像悟空一样，懂得宽容。

7.读书笔记五年级 篇七

在那么多的故事中让我“刻”在心里的一篇就是《明珠》了。它讲述了玉龙和金风一起出去觅食，偶然间，发现了一块金光闪闪的石头，玉龙和金凤决定把它磨成一颗珠子，于是他俩开始不辞辛苦地把那块石头磨啊磨！过了一年又一年，他俩终于把那块石头磨成了珠子！正如一句名言：世上无难事，只怕有心人！可是好景不常，贪心的王母娘娘知道后竟然叫人去偷走珠子，当玉龙和金凤发现后，十分伤心。有一天玉龙和金凤突然发现天空中射下一束既美丽又耀眼的光芒，他俩这才知道是王母娘娘偷了自己的宝珠！玉龙和金凤急忙飞上天，三个人你争我抢，可是一个不当心宝珠竟然掉了下去，宝珠一落地就变成了美丽动人的西湖，玉龙和金凤都不想离开宝珠，便变成了山，天天守着宝珠。

看了这篇故事，我被玉龙和金凤那不屈不饶的精神所感动了，他们为了宝珠而不息一切代价，他们为了宝珠而宁可化成一座山来保护着它，想想他们的精神是那么的可贵，那是多么值得我的学习，然而再想想我平时碰到一点难题就空在那不做等大人来教我，不过现在我看这了故事觉得要向玉龙和金凤一样不屈不饶，值到做出来为止！

8.关于五年级读书笔记 篇八

关于五年级读书笔记

我看了《蚯蚓的日记》,觉得蚯蚓很有礼貌,爷爷跟他说礼貌很重要,于是他对很多只蚂蚁说早安.我要像蚯蚓学习,做个有礼貌的小朋友.我觉得蚯蚓很搞笑,他居然吃报纸和回家功课,还被老师罚写十次我以后不吃回家功课,然后他又把老师要求他写的吃掉了.我真羡慕蚯蚓,因为他没有牙齿,所以不用看牙医,我都掉了好几颗牙齿了呢,还长了蛀牙.我要跟蚯蚓学习,学习他写日记的好习惯!

关于五年级读书笔记

最近我看了一本书，书的名字叫《根鸟》，这本书的作者是曹文轩。主要内容是一个名叫根鸟的少年，他生活在一个美丽的小村庄，与父亲相依为命，以打猎为生。就在他第一次独自一人出去打猎时，一只神秘的白色大鹰，给他带来了一个神秘的消息，白鹰的腿上有一张纸条，上面写着 “ 我叫紫烟，我在采花的时候掉进了峡谷里，快来救救我呀!” 根鸟就是因为这句话，就日夜想着这个女孩，踏上了寻找 这个 女孩的漫漫长路。所以最终踏上了离乡之路。在路上，他遇到了各种各样的人，最终还是到达了目的地 ……

关于五年级读书笔记

今天下午，我看了绘本书《我的爸爸叫焦尼》，这本书教我们懂得了爱和怎样去爱，希望同学们都来读读这本书。

蒂姆的爸爸妈妈离婚了，爸爸不和他们母-子生活在一个城市。要过很长时间，爸爸才坐火车来和蒂姆团聚一天，而且妈妈还要躲起来。蒂姆非常珍惜和爸爸在一起的时间，一刻也不分离，并且对周围所有的人大声说：“这是我的爸爸，他叫焦尼”。爸爸也很爱蒂姆，临别时对火车上所有的人说：“这是我最好的儿子，他叫蒂姆。”爸爸的火车开走了，蒂姆又回到了妈妈的身边，他盼望着下次爸爸再来看他，也许他也盼望着下次的时候妈妈不要再躲开吧?

我不由自主的想起了我的爸爸，在我发烧时抱我去医院，在我遇到难题时耐心的给我讲解，在我受到挫折时鼓励我要有信心战胜困难，这一点一滴都是爱啊!

9.小学五年级读书笔记 篇九

今天，我看到《最后的辉煌》这一课，我怀着崇敬的心情将课文默读了好几次，当我读到“为了发明炸药，诺贝尔和他的家人付出了血的代价。在实验中，他的弟弟被炸死，他的父亲被炸成残疾，他自己也被炸的满身鲜血。”时，我的心如刀绞一般疼痛，同时又被诺贝尔为了实验而放弃自己的一切的精神。他能做到这一点，是因为他有为科学而献身的精神。

再看看我，平时做一个实验是处处想着会不会被电打着呀！会不会烧着手呀等问题。如果有危险的话就不做这个实验了。在诺贝尔面前，我是多么惭愧，多么渺小啊！

不光诺贝尔有为了科学而献身的精神，连爱迪生也有为科学而献身的精神。爱迪生小的时候家里很穷，他的父亲让他去火车上卖报纸，他非常喜欢亲自动手做实验。在卖报纸的时间里，他总要抽出空儿去做各种有趣的实验。火车长见他这样酷爱实验，便给了他一个火车上的小房间作为他的实验室。有一天，由于火车的震动过厉害，把实验室里的一种化学物品打翻了。化学物品和空气结合起了化学反应，使整个实验室爆炸了。所有的实验用品都报废了。爱迪生也被赶出了火车。

10.施耐庵水浒传五年级读书笔记 篇十

首先，《水浒传》中对人物的外貌描写惟妙惟肖。例如对武松的描写：“身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风;话语轩昂，吐千丈凌云之志气。心雄胆大，似撼天狮子下云端;骨健筋强，如摇地貔貅临座上。如同天上降魔主，真是人间太岁神。” 寥寥五句，却用了总分总的结构，先是总括，然后分写，眼、眉，妙语连珠;身材、话语，妙笔生花;心雄、筋骨，笔走龙蛇。再加之对偶、比喻修辞手法的运用，一个活灵活现的武松便站在了读者面前。同时武松所具有的性格特征也跃然纸上：从“射寒星”、“浑如刷漆”体现出武松的忠肝义胆;从“万夫难敌之威风”、“摇地貔貅临座上”表现出武松武艺高强;从“千丈凌云之志气”、“撼天狮子下云端”揭示了武松的高傲不羁。这样一来，仅凭外貌描写，就能带给读者一个英勇威武的武松。

其次《水浒传》中对景物的描写堪称一绝，例如吴用智取生辰纲时对当时天气的描写：“热气蒸人，嚣尘扑面。万里乾坤如甑，一轮火伞当天。四野无云，风寂寂树焚溪坼，千山灼焰，哔剥剥石裂灰飞。空中鸟雀命将休，倒攧入树林深处;水底鱼龙鳞角脱，直钻入泥土窖中。直教石虎喘无休，便是铁人须汗落。”前两句是正面描写，又是火伞当天，又是树焚溪坼。后面两句是侧面描写，通过描写鸟雀、鱼龙、石虎、铁人的反应衬托出天气的炎热，从而为后文吴用智取生辰纲埋下伏笔。所以景物描写是推动剧情发展的必要条件，更是作者精心设计的体现。

当然，《水浒传》中还有很多耐人寻味的描写，需要我们反复的