自动化本科电子简历（9篇）
1.自动化本科电子简历 篇一
个人信息
yjbys
性 别：女
身 高：167cm
体 重：44kg
专 业：电子商务
学 历：本科
爱 好：做电子商务网站，网络营销等
地 址：新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市上海路2264号
教育背景
新疆乌鲁木齐市塔卡尔维语小学1994-09--07
新疆乌鲁木齐市铁木尔双语中学1999-09--07
新疆乌鲁木齐市第一高级中学2002-09--07
新疆大学信息学院电子商务专业2005-07--07
获奖情况
2005-07：荣获新疆大学“优秀三好学生”奖
2005-07：荣获新疆大学信息学院“优秀团员”奖
2005-07：荣获“个人简历网站搜索引擎优化一等奖”
2005-07：荣获“蒙牛牛奶企业科研创新大赛二等奖”
2005-07：荣获“新疆优秀大学生党员称号”
工作实践
-07-2006-09在新疆乌鲁木齐市塔卡尔科技公司做市场调研
-07-2007-09在新疆布夯实宫任纪念品有限公司做电子商务部经理
-07-2008-09在新疆天山文化传媒公司做搜索引擎营销顾问
自我评价
相信自己，相信明天会更好我生于80年代，我具有80后年轻人的所有优点.贵公司录用我一定是一件非常超值的!
2.自动化本科电子简历 篇二
随着社会竞争的日益激烈,素质教育的深刻性和必要性已经得到了广泛认可。虽然在高等教育中已经取得了一些有关素质教育方面的成果[1,2,3](比如“数学史融入数学教学对素质教育中的作用”这一文章便深入分析了一直被轻视的数学史在数学素质教育中的重要性),然而,值得引起我们重视的是:素质教育不应该只停留在理论的层面上,更不应该仅仅作为一个口号,将其神化和虚拟化,而是需要切切实实地将其转化为实际的行动。参加自动化专业教学工作几年来,结合素质教育的思想模式,在此对自动化专业本科素质培养模式提出几点陋见,希望能对高校自动化专业素质教育有所参考。
自动化是一个机器或装置在无人干预的情况下按规定的程序或指令自动进行操作或控制的过程;自动化技术广泛用于工业、农业、军事、科学研究、交通运输、商业、医疗、服务和家庭等方面;采用自动化技术不仅可以把人从繁重的体力劳动、部分脑力劳动以及恶劣、危险的工作环境中解放出来,而且能扩展人的器官功能,极大地提高劳动生产率,增强人类认识世界和改造世界的能力。因此,自动化是工业、农业、国防和科学技术现代化的重要条件和显著标志。从自动化概念的陈述上,可以看出个自动化专业是一个实用性很强,社会需求非常广泛的专业体系,它涉及了数学、物理学、化学等众多基础学科,而自动化更是一个伴随着我们社会文明发展的动态名词。
那么,对于初入高校的大学一年级新生,作为教育者,必须首先弄清楚,更进一步,应该使学生自己搞清楚,为什么选择自动化专业?得到的答案可能很多彩,想考博,做科学家,发明家,研究机器人的学生应该也不在少数,至少每个人都想通过大学四年的专业学习找一份好的工作。然而我们高校的自动化教育在四年里实现了多少梦想,或者退一步,交给了学生多少凭借自身专业知识获取生存的能力?这个问题值得我们熟虑。
素质教育在我国已经提出很多年,从教育的对象上可以分为三类:中小学素质教育、高等素质教育及全民素质教育,自动化专业本科素质培养正是属于高等素质教育。目前我国大多数普通高校的管理现状,使得对于高校的素质教育很难把握好尺度。素质教育机制要求我们在教育上做好约束、保障、动力、激励四个环节,然而目前高校教育或多或少都存在着放牧式的管理方法,从而对学生的约束、保障有着很大的局限性,这更增加了自动化专业本科素质培养的难度。因此,结合高等教育的现状,希望能从如下三个方面逐步解决在自动化教育中的问题。
1 约束机制问题
素质教育对其约束机制有这样的描述:实施素质教育既需要解决“令行”的问题,也需要解决“禁止”的问题;禁止是对背离、干扰、阻碍素质教育实施的行为的禁止。“令行”与“禁止”互相关联,互为因果,是一个问题的两个侧面。约束机制尽管着眼于“禁止”,其实是为了“令行”,是为了在一定范围内产生有利于实施素质教育的社会舆论和共同的风尚习俗,造成使个体行为从众化的心理压力和动力,在行为上进行自我控制。可见,必要的约束是实施素质教育的有力保证,是素质教育运行机制的重要组成部分。
这段描述中有个新的名词“从众化”,什么是从众呢?从众指个人受到外界人群行为的影响,而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式。如此“从众化的心理压力和动力”就不难理解,这种心理压力和动力其实质就是一种约束,一种自我约束的表现形式,或许有人认为这种约束是一种虚伪,但它却是素质教育约束机制的最高形式,也是高校自动化专业素质培养所最需要的约束形式,我们姑且称作“自我约束”。一方面,这种自我约束符合高校开放式管理的培养方式,它不同于法规、组织、纪律等强制约束的形式,有着很大自由性,但同时也存在很大的难度,如何把这种自我约束的能力交给学生,并且让他们朝着不断提高自身素质的方向进步,就是我们培养模式的最大问题了。
对于初入大学校门的高中毕业生来说,自动化不同于语文、数学、物理等基础学科,它完全是一个新对象。学生们对这么一个新的专业世界很茫然,学生们不知道什么是自动化,不了解这个专业到底是干什么。大一的日子里他们奔波于基础课程(高等数学,英语等),认为大学就是把高中以前的知识加以深化;大二进入专业基础课的学习(电路原理,自控原理等),各个新的独立专业课程相继出现,学生们很是茫然;大三大四的专业课程在继续深造和找工作的繁琐中更是淡化。如此,有些学生在四年毕业之后还不清楚自动化的准确概念。这样的过失是谁的责任呢?
在本科自动化教学中,务必让学生认识什么是自动化,自动化的应用领域,以及在之后所安排的各个课程与我们专业的关系,最好能在新生入学期间安排专业认识的课程,而不是走马观花般的参观,只有这样学生才能初步认识自动化专业,在认识专业的基础上建立对本学科的兴趣,从而产生内在的自我学习意识,而这种自学意识实质上也是一种自我约束的学习能力。
相信各高校自动化专业在新生入学初期,也曾做过类似这样的专业报告,然而报告结束后,学生进入军训和学校安排的基础课程学习阶段,学院和专业对学生的管理基本全权交给学校,由此专业认识的培养也收效甚微。这就要求我们高校自动化专业在安排上能够将自动化系统教育不间断的渗透给学生。
对于培养自我约束学习能力的重要性,我们不再赘述,如何能增强学生的这种爱我专业,爱我学习的能力,我提出下面几点建议:
(1)专业课程(包括专业基础课)的老师,应该身体力行,在课程开始时,首先向学生说明本课程在我们专业中的地位和发展情况,并在课程进行的过程中时常给出本课程在生产实践中的应用。我们的老师不应该仅仅将书本上的理论读给学生听,认为实践的环节属于实验室的内容,理论和实践的脱节是空想,教学和实践的脱节是空谈,尤其是自动化专业,如果仅仅只是在课堂上告诉学生名词解释般的概念,而没有让学生认识概念的真正含义,那么我们的自动化永远只是书本上的自动化。记得在大学二年级的一堂课上,有个学生问我什么是晶闸管,当我在休息时从实验室拿过来一个真正的晶闸管看后,学生们都觉得很熟悉,有些还能说出它的别名来。其实,在我们的教学中,不是学生笨,更不是老师不尽心,只是大多情况下,我们的教学工作都停留在老师的嘴巴和学生的耳朵之间,这也正是我们以往教育的误区。在自动化专业,学生们所学知识的真正来源不是老师,也不是书本,而是生产实践(大多来自工厂),我们自动化专业老师实质上是将工厂最新的生产控制科学上升到理论高度,从而教给学生,学生们最终要掌握的是实践,而不是理论。因此课堂上,一定的实验展示是很有必要的,由于实际问题而无法展示的可以通过其它途径(实物图片等形式)实现。总之,把握好理论和实践的紧密联系,这样学生才不至于感到迷惑不解,我们的教学工作也事半功倍。(2)学分制的改进。早在几年前,高校就提出了学分制,学分制对当时高校流行的“60分万岁”的消极学习行为有着一定的调节作用,同时也符合了素质培养的思想模式,可以说学分制是比较成功的。但是,发展到今天,学分制也暴露出一些问题。很多情况下,学生是打着学分制的擦边球毕业的,对于真正的是否提高个人能力问题,他们不予考虑,而只是希望能够获得足够的学分,得以毕业。我们的学生急功近利,促使老师一定要清醒地认识到这一基本问题。从表面上看,学分制的最大问题来自于学生渴求毕业的心理,实质上还是我们的令行禁止做得不够好。我们要培养学生的专业兴趣,但这种兴趣不是天生的,它首先来自于认识,没有认识,何来爱好,在选择选修课(包括专业选修课)的过程中,学生的选择标准无非三点:学分高、课程简单(容易拿到)、个人爱好(纯粹感性上的),大多数情况学生不会考虑是否是专业必需的。在这里,学校或是学院应该把握好这种令行的标准,对专业的必修课和选修课拿好尺度,不要再让电机学、调速系统、微机原理等作为自动化的专业选修课。只有把握好这里的令行禁止,我们才不至于让我们的学分制流于形式,让我们的自动化人才成为残次品。(3)实验室建设。总体来说,我们的实验室硬件建设完全是合格的,然而在多数情况下,只有在课程安排的时候,我们的学生才能在短暂的时间里接触到实验设备。自动化的最终目的是实现到生产生活的应用当中,而不是在闭门造车的理论当中;没有实践操作的自动化永远都是空想的自动化。为此,我们的实验室建设不能只停留在硬件建设的表面设施上,而更应该去引导学生,多做实验,加强动手能力。让学生多参加一些学校或者全国举办的相关的活动,比如大学生电子设计大赛,提高创新能力,实践能力,把知识应用到实际生活中,把知识转化为社会效益。同时,对于发展型课题(嵌入式系统),我们可以建立开放性实验室,让学生更好的认识自动化,喜欢自动化专业。(4)不定期的举办一些讲座,或者讨论会,向学生介绍现在的研究最新成果,哪方面是热点,让学生更深入的了解本学科,培养学生的学习兴趣。
综上,我们一直在讨论如何培养学生自我约束的学习能力,这种自我约束的动力实质来源于对专业的兴趣爱好上,是我们自动化专业本科素质培养的约束机制。
2 动力机制问题
社会需要是素质教育运行的动力源。提高人的素质既是生存的需要,又是发展的需要;既是社会发展的客观需要,又是个人自我完善的主观需要;既是个人的需要,又是社会、国家以及整个人类持续发展的需要。就一个地区而言,提高人的素质,能有效地促进社区居民素质的提高,满足社区发展各种需求,符合包括学生及其家长在内的所有人的共同的根本利益,这是实施素质教育永不枯竭的动力源泉。自动化专业素质培养的动力来源何在?一方面来自于学生及其家长学生和家长的成才希望;另一方面来自于社会生产对人才的需求。其两者分别是我们自动化教育的输入和输出,也是我们培养优秀自动化专业高素质人才的不竭动力之源。
这里,我们将这一动力机制分为两个环节。(1)动力源开发环节,即激发人们对素质发展的内在需求,特别是引导人们将单纯的片面的文凭需求变为着重对素质的追求。自动化相对于数学、物理等基础学科是一个很新的学科,自提出到今天,自动化的历史不过60年而已,但凭借自动化在生产生活中的实用性和活跃性,特别是今天中小型自动化企业的发展,社会对自动化专业人才的需求已经急剧的膨胀。然而我们不得不面对的现实是,自动化的实用性要求我们不仅仅培养出高学历、高文凭的自动化人才,更要求实用性的自动化人才,只有满足了这种实用性人才的需要,自动化专业才得以长足发展。所以培养高素质、全方面的应用型自动化人才是自动化专业发展的目标。(2)动力转化环节,将对优良素质的需要这一潜在形态的动力转化为追求优良素质的现实动力,转化为参与素质教育的实际行动。在社会市场需求实用性自动化人才的今天,高校应该将这种动力转化为培养自动化人才的动力,让这种动力实实在在的落脚于学生,而不是把这种动力转化给学校的培养模式上。在自动化领域,能够建立学生与社会企业的一种桥梁,这一点类似于技术学校的培养方式,让学生去亲身体会自动化发展最前沿的技术方法,以及社会企业需要什么样的自动化人才。只有这样我们的自动化素质培养才真正做到了动力转化。
只有明确了我们自动化专业人才培养的动力来源,并且确确实实的将这种动力明确至每个学生,才能把握好自动化专业素质培养的方向,培养出真正的高素质自动化本科专业人才。
3 激励机制问题
素质教育不是一个人、一个学校的问题,它需要全民的动员。同样,自动化专业的素质培养模式不单单是一个自动化专业或者某个学校、某个部门的问题,它需要学校的关心,企业的合作,以及社会的认可。
首先,学校在素质培养模式中担当导向作用。名不正,则言不顺。从许多高校开始大力调整培养计划中的实践性环节和专业选修课比例等动作上来看,素质教育已经引起了关注,但还远没有达到重视的地步,更多的还只是一种愿望,无须讳言,在现在的本科教育中,就业导向还是排在第一位的,这点本身并没有错,因为大学本就是为社会培养各类人才的。但关键是目前相当一部分对就业率追求的做法,却割裂了本来与素质教育密切相关的一种和谐。社会是一面镜子,它不会因为你自吹自擂就还原给你一个美好的形象,只有当你拥有白雪公主的容颜时,它才会说你是这世上最美貌的人。而现在社会上流传甚广的“大学生不如大专生”的声音难道还不能引起我们的思考么?这种仅仅从就业率的角度来看大学的素质教育本来就是一种偏见。实质上,素质论和就业论是统一的,两者并不矛盾,就业论应该从属于素质论,我们所要求的素质是符合社会需要的,因此理论上只要学生的素质满足了社会企业的需求,完全是可以实现就业的,这样也就提高了就业率。从这一点来看,学校完全可以放开对各学院、专业(包括我们自动化专业)就业率的担子,让学院、专业、老师、学生在素质教育的蓝天下翱翔。
同时,学校应该对素质培养的成果给予肯定,根据评价结果按一定程序将社会资源分配给有关单位和个人。社会资源分配包括物质性的,如增加工资、颁布奖金奖品等,也包括精神性的,如授予荣誉称号、晋升职务职称、颁发奖章奖状等。如此让高等素质教育进入一个良性的循环。
其次,社会企业对自动化专业素质的培养应该给予大力的支持,这方面可能还有一定的难度,但如果能够用实际情况证明我们培养的学生能够给社会企业带来更大的利益时,相信这个难题会在最短时间内烟消云散。
我们一再重复自动化专业是一门实用性很强,主要面向社会生产的综合性学科。自动化这一名词来源于美国福特公司(1946年)的生产车间,目前自动化的90%专业知识来自于生产工厂,我们高校的自动化专业本科人才绝大部分将进入生产车间服务于自动化生产。自动化专业和工厂有着不可分割的联系,自动化专业学生在学校学习专业知识的同时,进入工厂进行生产实践也将极大地提高自动化专业人才素质。自动化的内容很丰富,过程自动化,管理自动化等都可以面向社会生产的各个行业,最近几年,自动化生产的中小企业发展迅速,大多都应用了PLC、嵌入式系统,而且这些中小企业大多都设立在高校附近,我们学生完全可以在毕业前或者更早进入这些企业进行生产学习。
最后,只有社会的认可,才是自动化专业素质培养是否成功的最好评价。
4 总结
十年树木,百年育人,在素质教育的道路上,最忌讳的就是浮夸和功利。同时,由于实际成果的反馈过程可能比较漫长,因此不可避免地会出现这样那样的情况和阻力,那么,作为一个有良知的担负着高等教育重任的高校教师,是不是应该静静地思考、积极地行动,努力尽一份自己的心意呢?
摘要：本文针对目前我国高校本科素质教育中管理方法的普遍问题,从约束机制,动力机制,激励机制等三个方面进行了探讨,并结合多年的教学经验,从实际角度出发,提出了在自动化专业方向进行本科素质教育的一些方法和建议。
关键词：素质培养模式,约束机制,动力机制,激励机制
参考文献
[1]陶海军等.自动化专业教育中加强素质与创新能力培养的研究[J].2007年中国自动化教育学术年会论文集,2007:57-58.
[2]张万中.素质教育中专业教学的内容及教学方法初探[J].连云港化工高等专科学校学报,2002,(3),73-75.
3.电子商务本科毕业的简历 篇三
个人信息
yjbys
性 别： 女
民 族： 汉族 年 龄： 31
婚姻状况： 已婚 专业名称： 电子商务
主修专业： 计算机类 政治面貌： 党员
毕业院校： 南昌大学 毕业时间： 年7 月
最高学历： 本科 电脑水平： 精通
工作经验： 五年以上 身 高： 162 cm 体重：53公斤
现所在地： 新罗区 户 籍： 永定县
求职意向
期望从事职业： 物流/采购类 行政人事 期望薪水： 6000-8000
期望工作地区： 新罗区 广东深圳 期望工作性质： 全职
最快到岗时间： 随时到岗 需提供住房： 需要
教育/培训
教育背景：
学校名称： 南昌大学 ( 9月 - 2009年7月 )
专业名称： 电子商务 学历： 本科
培训经历：
工作经验
公司名称： 厦门嘉乐道咨询管理有限公司 ( 7月 - 至今 )
所属行业： 专业服务(顾问·咨询·财会·法律·审计) 公司性质： 私营.民营企业
公司规模： 10～50人 工作地点：
职位名称： 兼职猎头顾问
工作描述： 合伙从工商登记注册开始一步步走来到今天的盈利。
主要日常人才搜索，人才档案数据整理;人才接洽，着重培养，为企业甄选优秀人才并举荐。
公司名称： 福建威而特汽车动力部件有限公司 ( 2010年5月 - 204月 )
所属行业： 汽车·摩托车(制造·维护·配件·销售·服务) 公司性质： 私营.民营企业
公司规模： 200～500人 工作地点： 龙岩
职位名称： 采购主管
工作描述： 采购商务，对包材，五金，电气，钢材，机械设备备品配件，标准件，电子元器件等采购熟悉。熟练操作电脑办公软件,对数字敏感。 熟悉价格、谈判、合同签订，保证公司流程正常运行。按照客户定单，准备相应库存，满足生产需求，保证生产正常进行。及时谈判维护降低价格,控制成本。熟悉选择寻找供应商,并进行考核、评价管理，配合部门操作。有优秀的谈判技巧。
公司名称： 厦门利胜电光源有限公司 ( 年8月 - 2010年4月 )
所属行业： 生产·制造·加工(金属·建材·塑胶·玻璃·陶瓷…) 公司性质： 私营.民营企业
公司规模： 1000人以上 工作地点： 厦门
职位名称： 采购员
工作描述： 采购，对包材，机械设备备品配件，标准件，电子元器件等采购熟悉。熟练操作电脑办公软件,对数字敏感。 熟悉价格、谈判、合同签订，保证公司流程正常运行。按照客户定单，准备相应库存，满足生产需求，保证生产正常进行。及时谈判维护降低价格,控制成本。熟悉选择寻找供应商,并进行考核、评价管理，配合部门操作。
公司名称： 龙岩市第一医院 ( 年4月 - 2月 )
所属行业： 医卫·保健·美容 公司性质： 事业单位
职位名称： 预约中心
工作描述： 负责患者电话预约 指导就诊 医生临时排班通知 门诊危急值通知
自我评价
自我评价： 诚实上进,工作认真,思维敏捷,沉稳，对数字敏感.较强的团队合作,言语沟通能力.
语言能力
语种名称 掌握程度
英语 良好
4.本科生应聘简历-电子工程专业 篇四
人才类型：本科生应聘职位：通信技术、市场/营销-市场/营销经理;市场/营销-市场/营销主管、生产/营运：工作年限：0职称：无职称求职类型：全职可到职日期：随时月薪要求：--3500希望工作地区：海珠区 天河区 番禺区个人工作经历：公司名称：起止年月：-08 ～ 2010-08Johnson Controls(s) Pte Ltd公司性质：外商独资所属行业：建筑与工程担任职务：设计工程师工作描述：参与新加坡滨海湾综合娱乐城的电子防火系统设计， 自主编辑电脑应用软件程序，提供现场建筑工地技术支援测试离职原因：合约期满公司名称：起止年月：-01 ～ 2007-06Wincor Nixdorf Pte Ltd公司性质：外商独资所属行业：计算机硬件担任职务：电脑产品质检助理工作描述：熟悉并掌握使用数据输入软件(Access)，了解电脑制造组装流程及检质步骤离职原因：实践期满公司名称：起止年月：-01 ～-06新加坡陆军部公司性质：所属行业：担任职务：后勤行政员工作描述：熟悉并掌握各类办公室软件(如Word、Excel及PowerPoint)，日常工作中能灵活使用离职原因：实践期满
教育背景
毕业院校：南洋理工大学 最高学历：本科获得学位: 学士学位毕业日期：所学专业一：电工与电子工程所学专业二：受教育培训经历：起始年月终止年月学校(机构)专 业获得证书证书编号-01-12新加坡中学----剑桥教育证书：普通水准2000-01-12新加坡公教初级学院----剑桥教育证书：高级水准2004-072008-07南洋理工大学电机与电子工程系本科学士毕业
语言能力
外语：英语 良好国语水平：良好粤语水平：良好
工作能力及其他专长
认真负责，吃苦耐劳，善于变通，遇事沉着冷静，灵活使用办公室(Ms Office)软件，快速掌握工作性质，
本科生应聘简历模板-电子工程专业
，
详细个人自传
个人联系方式
5.电子自动化求职简历 篇五
性 别： 男
出生年月： 1990年6月
工作经验： 应届毕业生
毕业年月： 7月
最高学历： 本科
毕业学院： 西安交大城市学院
所修专业： 电气工程及其自动化
居 住 地： 陕西省 西安市 未央区
籍 贯： 河北省 秦皇岛市 卢龙县
求职概况 / 求职意向
职位类型： 全职
期望月薪： 4000-5000元
期望地点： 天津市 市辖区 ，河北省 秦皇岛市 海港区，河北省 唐山市 海港区
期望职位： 电气工程师 电子工程师
意向概述： 我是学电气工程的`，希望能够找到一个与自己专业对口的工作！
教育经历
时间 院校 专业 学历
9月 - 206月 西安交通大学城市学院 电气工程及其自动化 本科
工作经历/社会实践经历
时间 工作单位 职务
7月 - 208月 陕西省西安市灞桥火 力发电站 实习学员
7月 - 208月 河北省秦皇岛市卢龙县变电站 实习学员
联系方式
电子邮箱：
手 机：
6.自动化本科电子简历 篇六
一、校企联合培养学生实践能力的必要性
我校自动化本科培养方案历经了几次修订, 分别有2005年、2007年版培养方案在执行, 目前已基本完善2009年版的培养方案的修订工作。从整个培养方案的修订, 课程的设置、课时的分配比例看, 新的培养方案着重加强学生的实践能力的培养, 突出了实践环节, 加重了实践教学的课时比例, 增加课程设计毕业设计的学时。但本科毕业生进入企业实际工作后, 较普遍地反映高校课程设置不合理、实践教学不充分、毕业生实践能力不强等诸多问题, 特别是很多企业要求学生有较强的实践动手能力, 希望学生在学校能逐步接触各种不同的控制系统, 有切实的实践经验和学习能力。因此与企业联合, 加强自动化专业本科人才实践能力的培养, 就成了一个十分必要而且紧迫的任务。
(1) 专业理论学习的需要
依据自动化本科毕业生应具备的知识结构, 相应设置了专业基础课程体系和专业方向课程体系。专业基础课程包括有电路原理、模拟电子技术、数字电子技术、微机原理及应用和电力电子技术等, 专业方向课程设置了自动化仪表与装置、过程控制系统、计算机控制系统、电机与电力拖动、单片机原理及应用等, 这些课程操作性都很强, 与实际控制系统紧密相联, 只有通过实践才能加深对理论知识的理解与掌握。
(2) 开展专业实验、实习的需要
根据教学需要和培养方案要求, 开设了大量的实验、实习课程, 如电子技术综合实验、过程控制仪表课程设计、计算机技术综合课程设计等。其中, 有些实践类课程在校内进行, 只是根据现有的实验室条件或仿真模拟环境下进行的, 无法真正取代实际环境下的实际系统, 还需要到企业上岗实习作为补充;而有些实践类课程则必须在校外的企业或单位进行, 如认知实习、生产实习、毕业实习。
(3) 实施实践教学改革的需要
当前, 科学技术迅猛发展, 企业迫切需要高素质人才。对此, 学校开始进行实践教学改革, 在电气学院各专业本科生增设了“周立功培训班”, 是借助周立功公司的硬件资源, 开展一系列的专业基础课和专业课的实践教学的培训。这些改革需要联系企业的实际业务, 恰当确定实践教学内容、合理安排实践教学课程, 并进一步编写教材、安排师资、组织教学。联合企业开展实践教学改革, 将更有针对性和实效性。
(4) 增强高校办学能力的需要
学生的质量代表着一所高校的办学能力, 只有理论知识的灌输而不注重学生实践能力培养, 将有负于培养高素质人才的使命, 最终将被市场所淘汰。在培养学生实践能力中, 高校联合企业的能力, 反映了其办学能力的大小, 增强办学能力, 就必须增强其联合企业的能力。
二、校企联合培养学生实践能力的实施方法
与企业联合培养本科人才的实践能力, 不仅是开展实践教学的最佳途径, 而且是全面提高本科生素质的重要环节。2009版自动化培养方案加强了实践教学环节, 使实践教学时数接近总学时数的30%左右。要使学生能够“零距离”上岗实践, 并实现专业实践能力的培养目标, 就应做好如下工作:
(1) 合理设置实践教学体系
为增强本科人才的实践能力, 应在合理安排专业理论课程的前提下, 突出专业的应用性、实践性的特点, 进一步增加实践教学的学时比重, 重组实践教学体系。实践教学体系由认识实习、实验课程、生产实习、课程设计、毕业实习几个部分构成。目前自动化专业新的培养方案, 各类实践教学环节比例加重, 力争达到总学时的30%。
(2) 高校与企业协作构建“双师制”培养模式
遵循“合作双赢”原则, 让企业从联合中获益是高校首先要考虑的问题, 也是校企联合可持续开展的关键。高校主要依据各项具体实践课程的教学目标能否顺利完成去挑选企业, 一般愿意选择具备先进控制设备和自动化系统的大中型企业。协作培养模式是必须的, 在与企业联合办学过程中, 聘请一批优秀的企业单位的工程师和高级工程师, 指导本科生的实习、毕业设计, 按“双师制”的模式培养本科生, 这样可以拓宽学生的知识面, 增强学生的实际应用能力, 更好地培养学生的实践能力。
(3) 加强校企联合办学的实践教学过程控制
首先, 根据实践课程的教学大纲, 由校内指导教师与企业指导教师共同制订实践教学指导办法, 作为严格实施实践过程和评定学生实践成绩的依据。其次, 要强化过程管理, 规范实践教学环节, 这是实施实践教学、确保教学质量的根本保证。实践过程中, 企业指导教师要对学生进行工作安排, 让学生了解工作要求, 指导学生掌握工作方法, 督促学生高质量地完成工作任务。同时, 学生还应按照要求做好每天的实践记录, 以反映实践中的具体情况、问题和收获。实践结束后, 学生应对整个实践过程作全面的总结, 提交实习总结报告;企业指导教师对学生工作表现和效果做出评价, 并给出成绩;校内指导教师再根据学生的总结报告和企业指导教师的评价意见, 综合给出最后评价。
三、校企联合培养模式需要解决的问题
校企联合培养模式仍在探索过程中, 要不断学习修订再学习再修订。为了能更好地实施校企联合培养学生实践能力, 达到预想的理想目标, 仍有许多问题需要不断改进和完美。
(1) 教师的师资队伍建设
面临自动化技术的发展进步, 就不断加强专业教师的业务能力培养, 提高专业水平和科研能力, 适应新学科发展的需求。对于企业的工程技术人员, 凡被聘任为指导老师的, 也必须加强专业知识的学习和培训。另外, 引进高层次高学历的人才是当务之急, 提升整体师资素质和能力。
(2) 处理好理论教学与实践教学的关系
理论教学与实践教学的开展, 最终都是为了提高人才的实践能力, 而实践能力的提高不仅离不开以最先进的理论为基础, 更离不开在企业实际岗位上的专业训练。岗位上的实际训练能让学生获得课堂上难以培养的素质, 如:创新意识培养、事业心和责任心、团队精神等等。
(3) 注重学生团队协作精神培养
团队协作精神是企业对人才的一个基本要求。无论是在学校还是在企业, 人不可避免要与他人接触, 在今后的工作中, 更是需要有较强的合作协调能力。在实验或实践教学中都是采取分小组 (Group Discuss) 进行, 几个同学合作成为一个小组, 一是实践的需要, 二是让学生在实践过程中学会与人合作, 培养学生的团队协作精神, 进而在今后的工作中能更好地处理好和他人合作的关系。
依托校企联合办学, 加强本科生实践能力的培养, 不仅能为大中型企业提供能胜任工作的优秀的本科人才, 提高应届毕业生的就业率, 而且能提升学校的办学层次, 培养出具有创新能力、实践能力和自我发展能力的复合型人才。不断探索企业参与实践能力培养的有效机制, 不断提高本科生的教育质量, 是高校各专业教学改革的永恒课题。
参考文献
[1]张淑慧.校企联合培养专业人才模式探讨[J].会计之友, 2008 (3上) .
[2]刘卫国, 李玉忍.电气工程及其自动化专业的改革与发展[C].第四届全国高校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会论文集, 2007.
[3]方敏.自动化专业课程体系的研究与实践[OL].http://cgfj.hfut.edu.cn/.
7.本科生简历个人简历表格 篇七
| 姓名： | 郭XX 女士 | 身份证： | 610324198008302*** | 照片 |
| 民族： | 汉 | 目前所在地： | 广州 | |
| 年龄： | 26 岁 | 户口所在地： | 陕西省 | |
| 婚姻状况： | 未婚 |
求职意向及工作经历
人才类型： 全职 应聘职位：
分析化工、化验员、生物化工/制药
工作年限： 1职称： 暂无 求职类型： 全职 可到职日期：随时月薪要求： 面议希望工作地区： 广州个人工作经历：
| 7月--8月 佛山南海祥盛配件厂 实验室技术员 公司制度不完善 |
教育背景
毕业院校： 宝鸡文理学院 最高学历： 本科毕业日期： 207月 所学专业一： 化工类 所学专业二： 受教育培训经历：
| 9月——年7月就读于宝鸡文理学院 |
语言能力
外语： 英语外语水平： 四级 国语水平： 精通 粤语水平： 较差 工作能力及其他专长
| 工作描述：在祥盛玻璃胶厂工作，熟悉原材料、半成品、成品的检测化验工作，熟练运用气相色谱仪，紫外箱，恒温恒湿培养箱，拉力机等实验仪器且能对实验室各种仪器设备进行维修治理，及时排除工作中出现的问题，熟悉质量治理体系。
专业技能：会使用紫外可见光谱，气相色谱，高效液相色谱等仪器的操作及原理，实验操作技能强。 其它技能：英语达到四级，并有一定的听、说、读、写能力，查阅中英文专业文献资料等。 8.本科英文简历表格 篇八在编写个人简历之前大部分的人也会了解一些关于写作的技巧，像是个人简历的目的以及作用也是必知的信息之一。那么，求职者编写个人简历的目的.以及作用有哪些呢?下面就来简单的分析一下。 招聘对企业公司来说也是一次成本付出，企业用人单位自然是希望能偶招聘到优秀的员工。在筛选方面也非常讲究。编写个人简历的作用之一，就是顺利的通过用人单位的筛选，进而能够顺利的获得求职的职位。 求职者们可以通过个人简历来引起对方的注意，要知道第一印象对所有人来说都非常重要。而个人简历也算是真正意义上的第一印象，通过个人简历来赢得招聘官的好感，不仅仅是在简历的筛选上有好处，在下一环节中也利于面试通过。 个人简历的作用也大多都能够体现在其目的上，就是通过个投递简历的方式来获得求职面试的机会。对求职者来说个人简历起到敲门砖的作用，而对企业用人单位来说，个人简历也能够起到筛选人才的作用。
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