三年级上书法教案

三年级上书法教案（共5篇）

1.三年级上书法教案 篇一

书 法 教 案

教学目标：

1、学生了解中国书法传统

2、让学生明白学习书法的意义

一、介绍

1、什么叫做书法？

（1）、“书法”这一名词在我国已运用了三千多年，可以说是一个古老的名词了，从广义上理解，书法就是写字的方法，因为“书”所指的就是写字，而“法”可以理解为方法；而从狭义上说，书法特指用毛笔书写的汉字艺术。

（2）、或许有的同学会问，书法既然是写字的方法，那么外国是不是也有书法艺术呢？有没有同学能够回答这个问题？

其实书法是我们中国特有的艺术，它的产生与我国古代的书写工具毛笔有很大的关系。记得西汉时期的著名书法家蔡邕说过：“惟笔软则奇怪生焉”。由此可见，汉字与毛笔的特殊性，是产生书法艺术的主要原因；造型与表现的有机结合是书法艺术的基本特征。这样的说法一时之间或许我们还很难理解，在今后的学习过程中我们将会慢慢理解的。

（3）、现在我又想到了一个问题，书法是怎么会诞生的呢？

其实书法是从实用中发展而来的。我们知道在原始人的时候没有文字，他们记事很不方便，于是他们每当有事的时候都会在腰带上打上一个结，大事就打一个大结；小事就打一个小结，这件事做完之后就把结解开。这就是最初的结绳记事说。但这样还是不方便，传说是黄帝派他的一个史官仓颉创造文字，使人们能够详细地记录所发生的或要去办的事，文字也就因此而诞生了。文字的存在必须经过书写，于是书法也就诞生了。

二、学习书法的意义

书法是我国特有的传统艺术早在周代，就把书法列入了“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）之一；后人更是注重书法的教育，文字是写给人们看的，具有一手好字，不仅能够让人有赏心悦目的感觉，更能给人以艺术的美感。或许有的同学会说，在科学发达的今天，电脑早就可以代替人类的书写工作，我们为什么还要 舍易求繁呢？

书法走到今天，已经逐渐转换为了纯艺术，它的实用功能已逐渐地减少，所以说，我们的书法课其实和美术、音乐等课程一样，均属于艺术类课程，在书法课上，我们所要学习的，不光是书写的技巧，更重要地是在学习的过程中领略书法艺术的美感，体会其中的韵律，提高我们的艺术审美观。

三、怎样学好书法

书法是一门古老的传统艺术，所以要学好书法首先要努力学习各种文化知识，提高自己的修养，就是古人所说的要有“书卷气”要写“文化字”，其次就是要多看，多读，多思考，只要勤奋，勤能补拙。

后记：通过学习学生明白了什么是书法，并下决心要练好书法。

1、女字底

教学目标

1、了解女字底的形态，学会其用笔法。

2、学习短横与长横在字中的运用。

3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。

一、组织教学：

检查坐姿和书写工具准备情况。

二、复习检查：

复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新授：

1、揭示课题，明确本课任务。

2、欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：观察横与横有什么不同。

3、学习横的写法。（1）认识横的形态。

观察“丈、广、月、朱”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。短横：左尖横——形态：劲健，左低右高，由细到粗;运笔方向和方法：起笔轻，行笔按笔，收笔回锋。右尖横——形态：劲健，左低右高，由粗到细。

运笔方向和方法：起笔稍重（顿笔），行笔按笔，收笔轻。长横：形态——舒展，略呈弧势，由粗到细。

运笔方向和方法——起笔稍重（顿笔），行笔提笔，收笔回锋。行笔速度由慢到快。

4、学习横的应用。

（1）对例字进行分析：短横与长横在例字中的用笔与空间结构特点。法、其、理

（2）老师示范书写例字：其、法（3）学生练习。老师巡回指导。

（四）讲评：

1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。

2、学生自评。

（五）小结

后记：学生刚练习时手有些发抖，笔画不很稳，不够直

2、四点底

教学目标：

1、学习四点底的用笔方法。

2、练习书写带有竖的几个字。

一、导入

1、小结上节课的学习情况，复习竖的写法 2、板书课题：竖的写法。

3、学生自学，了解本课的学习内容竖的写法。

二、了解竖的基本形态，学写“竖” 1． 出示小黑板，看看不同的竖？“年、部、而、卓” 2． 认识垂露竖和悬针竖，体会各自形态特点。3． 师范写

4． 生说说运笔特点

5． 师领生写，边写边说要点：悬针竖起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋；垂露竖则为藏锋。6． 评议病笔

7． 同样方法学习横的写法 8． 评议学生作品，9． 指名上台写，集体评议。注意不要倾斜。（1）生练写（2）互相评议

三、毛笔字书写指导 1． 带有“竖”的字。（1）出示小黑板：上、十（2）观察这2个字的共同特点（3）师范写“上”生观察师的运笔方法（4）生练写“上”（5）集体评议

（6）同样方法生练写“十”

四、优秀作品展评

3、木字底

教学目标：

1、学会木字底的写法（认识形态、掌握笔法、感受神采）。

2、通过学习短撇与竖撇在字中与其他笔画的组合特点提高审美水平，感受汉文字文化的魅力。

3、通过书写练习，培养学生良好的书写习惯和学习书法的兴趣。

一、导入 上节课我们学习了竖，大家学得非常好，有谁来回忆一下它的写法。（生书空——师范写——生点评）

今天，我们学习短撇与竖撇笔画，看看这个笔 画又有什么特点呢？“史、灯、你、分”

二、新授 板书：短撇 长撇

2、学习用笔。

（1）比较短撇与竖撇，找出不同之处。师小结：起笔 向右下角顿笔 行笔 向有下方边行边提笔 收笔 出锋

（2）你觉得它们书写的快慢一样吗？为什么？ 师小结：短撇劲健挺拔——行笔快而有力，笔势短促； 竖撇舒展飘逸——行笔缓慢舒展，笔势开张。（2）你觉得它们书写的快慢一样吗？为什么？ 师小结：短撇劲健挺拔——行笔快而有力，笔势短促； 竖撇舒展飘逸——行笔缓慢舒展，笔势开张。

3、书空练习三遍。

4、师示范短撇与竖撇的写法。

5、学生练习。

五、学习短撇与竖撇在字中与其他笔画的组合特点。

1、学习例字“千”与“月”的写法。

（1）出示 “千”字，字中有什么撇？竖与撇是怎样组合的？

（2）师小结“千”等字时，斜度不要太大，要体现出平撇“平”的特点，否则也会造成整个字书写的败笔。并出示病字，进行比较。（3）出示“月”字，字中有什么撇？

“月”字：横折钩的横短撇，两短横稍偏上，间隔均匀。出示病字进行比较。（4）师示范。

5（5）学生练习。

六、应用练习。

1、同桌讨论，课本中例字里的短撇与竖撇与什么笔画有密切的关系？又是怎样与其它笔画组合搭配的？

2、师小结。

（竖撇与长捺、竖撇与竖弯钩搭配的较多，为了左右相称，它们都要左右舒展）

3、师示范难写字“月”的写法。

4、学生练写例字。

五位学生上来板书，各写一个字。

5、讲评 其它教法同上

七、小结。

4、心字底

1、了解颜体楷书种类；

2．了解颜体楷书捺的形态特征； 3．了解颜体楷书捺的运笔方法； 4． 实践感受颜体楷书捺的动笔动作。教学内容：

颜体中不同形态的捺：

斜捺、平捺、反捺。教学重难点：

重点：笔画的段落变化特点的了解。

难点：提按动作的把握。课前准备：

多媒体课件 A4透明白纸 15公分米格毛边教学过程：

含有捺的范字

一、引入：

同学们，捺是书法中最难写的笔画之一，今天我们来学习捺的书写，请大家仔细观察它的形态特点，思考它的运笔方法，体现它的动作特征。

二、定义：

用多媒体呈现出有不同形状的捺的字

辽、建

请同学说出他们各自的形状或特征。然后教师给出名称：

夫 斜捺，因它较斜，所以叫斜捺；

之平捺，因它较平，所以叫平捺；

“这 ”字中“文”部的捺为反捺，其实是长点，为什么会变成点呢？

教师板书：把“这”字中“文”部的捺写成斜捺，问：“同学们说好看吗？”

回答“不好看”

老师解析：因为重复了两个整体反时针方向，又都是出尖锋的平、斜捺，雷同，没有变化，所以短的捺要改成点，这是书法的规律。因为反捺是属于点的写法，今天我们只学习斜捺 和平捺：

三 认识笔画外形及运笔特点

用多媒体呈现斜捺和平捺：

启发学生观察每个捺的形态特点，比较两个捺的不同之处。

提问：斜捺和平捺的形态特点分别是什么？ 学生回答：

教师讲解：斜捺，由二段构成，先向右下再往右，开始由细变粗，后面由粗变细，写法为：逆锋起笔，开始不宜写粗，转锋向右下逆时针方向边行边按，使笔画渐渐变粗，至捺脚即最粗处，驻笔微顿，缩回，再拖锋提出，缺口较大，尾部上边缘略有下垂之意。

平捺，平捺有三段，如同把斜捺放平，再在前面加一短横，写法为：先写一小短横，然后再向右下由轻到重逐渐按笔行走，捺脚出锋与斜捺同，只是方向略为高一点。

四、教师真笔在投影仪上示范。

边运笔示范边讲解要领

五、学生用透明白纸摹写

用课前已准备好的A4白纸摹写大字“辽、建”各三遍

六，指导学生临写有斜捺和平捺的范字

用课前已准备好的15公分米格毛边纸临写有斜捺和平捺的范字各一张

七、总结本课

今天的这堂课我们了捺的种类、以及不同的捺形状和写法，虽然写的难度较大，但只要大家注意笔画开始为边行边按，然后稍停，再慢点提笔出锋，不久会熟练地掌握。

后记：学生写捺笔时有点像扫帚，还要加强练习。

5、皿字底

教学目标：

1、了解皿字底用笔方法

2、练习书写带有提笔的几个字。

一、导入

1． 复习点的写法

2． 检查学生握笔姿势及坐姿。

3． 板书课题：提的写法。

4． 学生自学，了解本课的学习内容。

二、了解提的基本形态，学写“提”

1． 出示小黑板，看看这两种提笔有何不同？

2． 认识斜提和平提几竖提，体会各自形态特点。

3． 师范写“斜提”

4． 生说说运笔特点，5． 师领生写，边写边说要点。评议。

6． 同样方法学习习近平提的写法

7． 评议学生作品，注意平提运笔与斜提的不同。

8． 指名上台写，集体评议。

生练写.互相评议

三、毛笔字书写指导

1． 带有“竖提”的字。

出示小黑板：饮、很

观察这几个字的共同特点：都带有“竖提”

师范写“提”生观察师的运笔方法

生练写“提”

集体评议：运笔方法、间架结构。

同样方法生练写提 虫 坏

四、优秀作品展评

6建字底

教学目标：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖提”。

2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

3、进一步培养学生良好的书写习惯。

一、导入：

复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：

（一）讲解“竖提”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺（从上到下）。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖提”有什么特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。详细讲解：

下笔写竖，到适当处略顿笔向石上写斜提，一笔写成，提的收笔处出尖。范写

5、指名说一说竖提怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖提，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带撇的字。

1、出示范字。

2、带领学生分析书写要领。

3、演示书写过程。

4、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：

本节课的主要内容。

7、走之底

教学目标：

1、初步学会横折的写法

2、能在运笔过程中体会折锋

3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯

一、组织教学，稳定情绪

二、欣赏学生作业

师：同学们，老师给大家带来几幅咱班同学的优秀书法作业，比比谁的眼力最准，能猜出都是谁的作业。

三、点拨难点、突出重点

（一）横折的特点：

1、师：请同学们看字，这两个基本笔画的名字是什么？（横画、竖画）它们的写法谁还记得？ 课件出示：横画和竖画

生和老师一起回忆：教师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。

2、师：今天我们来学习横折的写法。请同学们仔细观察一下横折有什么特点？

生观察，师同时板书课题：横折的写法

师：谁把你观察到的横折的特点说给大家听听？ 生展示：

（横折是横画的尾部与竖画的头部拼接而成的，横画的收笔即竖画的起笔。学生若说出横折是由横和竖组成的也可以）

（二）横折的写法

预设评价：同学们观察得很仔细，我们在前面学习了横画和竖画的写法，你们能不能根据横画和竖画的写法，试着总结归纳出横折的写法。生试总结

2、师：哪位同学试着总结一下横折的写法? 生试总结

（横折的写法是先写横画，再写一个折角，然后写竖画，竖画写的时候，要向内倾斜）

横折的写法：

1、先左上，再右下按。

2、转笔右行，提笔向上。

3、右下按，转锋下行，按笔回锋。

3、师：横折的写法是这样的，现在同学们用手指在桌上按照书写方法体会一下横折的写法。现在看看老师给大家的示范好吗，重点看横折的折角处的写法。教师示范，边写边说重点，生可书空体会

横折的写法 写横到转折处，将笔锋轻轻提起，转锋向右下横斜按笔，笔毛铺开后，锋根略提，折锋沿中心线向左下运行，至末端收笔同竖画的写法。注：若学生没看清，可再示范一个。

（折角不易写好，原因在于笔锋转换方向时提按不得法。因此在转角处必须提足再按下去，然后折锋而下，下行应注意中锋行笔）

4、学生练习

师：静下心来，用毛笔写1个横折。你还可以参照书中的运笔过程写字。生动笔写横折1个

5、师：谁愿意把你的书法作品展示给大家看看？

生展示（自评：说说自己哪写得好，哪还有不足，学会欣赏自己）生评（先说优点，再说不足，学会欣赏别人）师：同学们对照范字，将自己的不足改正，再改2个 生再改2个（学生可以根据写的情况，再多改几个）

（三）横折在字中的不同

1、师：老师看得出同学们书写得非常认真、非常用心，我们刚才学习了横折的写法，现在我们来研究一下横折在字中的变化。出示：日 里

师：请同学们观察横折在这两个字中书写时有什么不同？ 生观察 生展示

（横画较细，竖画较粗；横折在“日”中是横短竖长，在“里”中是横竖长短差不多）

2、师：横折在字中之所以发生这样的变化，就是因为“日、里”字的整体形状、结构是不一样的，结构不同决定了横折的变化。我们来看看“日”字从整体上看是什么形状的? 教师课件演示两个字的书写要点，学生回答

日 整体是个长方形的字，竖画要写得很直，要长，横画布白要均匀。里 整体上看是个梯形的字，横画很多，横画之间的距离要均匀，竖写在竖中线上，从横画的中央穿过。

3、师：请同学们用毛笔把两个字写一写，还可以打开书12页拓字，体会一下整个字的写法以及横折在字中的变化。生毛笔练习“日、田” 二字

四、实践练习

1、师：刚才我们写了毛笔字，现在同学们观察书中12页田字格中的这几个字，读一读都有什么字？（日、里、回、甲）横折笔画有什么不同？这几个字的整体形状一样吗？（不一样）

2、师巡视，纠正坐姿及执笔姿势

3、纠偏（教师就学生存在的普遍问题，进行指导，在黑板上示范“田、日”几个字，强调书写时，竖画要向内倾斜）

4、展评（对书写中注意竖画向内倾斜的学生予以表扬，肯定他们是学习的有心人，只有做有心人，写字才能有长足进步。）

五、课堂小结

8、同字框

教学目标：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画。

2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

3、进一步培养学生良好的书写习惯。

一、导入： 复习上节课的内容。板书课题 二、新授：

（一）讲解书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的有什么特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。点画有右点、左点、竖点和长点之分。右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。师范写

左点．写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。师范写

长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。师范写

5、指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写点，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带点的字。

1、出示范字。

2、带领学生分析书写要领。

3、演示书写过程。

4、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：本节课的主要内容。

9、国字框

教学目标：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画。

2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

3、进一步培养学生良好的书写习惯。

一、导入：

复习上节课的主要内容。板书课题。二、新授：

（一）讲解“斜钩”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“斜钩”有什么特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。详细讲解：

下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写戈钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。范写

5、指名说一说斜钩怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写斜钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带斜钩的字。

1、出示范字。

2、带领学生分析书写要领。

3、演示书写过程。

4、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：

本节课的主要内容。

六、班级交流，作业展示。

10、门字框

教学目标：

1、学习横和竖的写法，会描红和临写，注意运笔的方法。

2、描红、练习临写含有横和竖的字。

3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。

教学过程：

一、教学“门”的写法、你知道竖有哪几种吗？并说说它们的区别。（长中竖和短中 竖，长中竖又包括垂露竖和悬针竖）、“上”中间的这个竖就是短中竖。出示视频讲解：逆锋顿笔 向下，提笔下行，不回收。

竖在写的时候有哪些容易出现的毛病呢 ? 出示图片①两端重按，也就是起笔收笔来回过多，中间行笔又比较细，所以形状像一节竹子。②折木就是没有收笔，形成像折断的木头一样。③手臂没有摆平控制

住笔锋的走向，偏了，就是斜竖。④起笔时落笔过重，像个钉头。

二、教学“横”的写法

过度：学好了竖的写法，下面我们一起来学习横。、你知道横有哪些种类吗？（长横 { 左尖横、右尖横 } 和短横）

让我们先一起来看看长横是怎么写的（出示视频并讲解）起笔逆 入起笔，向左上方推进，然后按下去，提起来再右行。中锋行笔，运 行的时候中间稍微提一下，到最右边时提笔，顿后回锋收笔。这样就 完成了一个主笔横画的写法。

写横时要遵循逆入平出，有往必收。还 要注意稍微有一点斜度。、下面请同学们伸出你们的手跟老师一起来书空长横。

3、拿出笔和描红纸我们准备来描写长横“一”。先回忆一下执 笔的姿势。指名回答并示范（五指执笔法）

学生描红一个师行间巡视并纠正。出示学生的作品师生共同点 评，再次强调长横的写法，再描一个长横。、临写长横“一”，点评。、容易出现的毛病（出示幻灯片）①笔锋不正，有锯齿。②两 端重顿，中间行笔细弱，容易写成蜂腰或者写成柴担。③前端过于虚 尖，像鸟的长嘴，这是因为起笔时没有裹锋。④还有尾部下坠，这是

由于收笔时过重造成的。

让学生看看这些毛病，并说说为什么会这样。

三、练写含有横和竖的字。

练好了基本的笔画横和竖，下面让我们一起来练写含有这些横和

竖的字。（例字：王、干）学生描红，师巡视指导。点评。

四、小结。

这节课同学们学的很认真，要知道写好字并非一日之功，需要持

之以恒的态度，像古人一样通过自己的勤奋，你也一定能写出一手漂 亮的字来。你知道王羲之被称为什么吗？（书圣）谁知道他小时候学

字的故事？（临池学书，池水尽黑）是的，他最小的儿子王献之小时 候学字也有个故事呢？（18 缸水的故事），所以他和父亲并称“二 王”。让我们一起来欣赏一些作品吧！

11、横长竖短，横短竖长

教学目标：

1、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

2、引导学生自主发现并掌握横长竖短，横短竖长 的写法要领。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

4、培养学生自主实践的能力，书写规范、整洁、美观。

● 教学重点：

正确、规范、整洁、美观的书写记住“伟、位”的书写 要领。

●教学难点：

各组成部分在米字格里的准确定位。

●教学准备：

笔、墨、纸、砚和课件

●教学过程：

一、谈话导入、激发兴趣，检查工具准备情况

2.书写的注意事项

二、讲授新课

1、指导“伟”字。

（我们先来看一看“伟”这个字。它是左右结构，在书写的时 候应该注意什么？（2）、课件出示书写过程。）、板书：左小右大

2指导“位”字1）、课件出示左右书写过程。2）、讨论书写注意。与“伟”字同样是左右结构，但存在区别。3）、板书：左

右小

三、示范讲解：

怎样才能写好这两个字，教师范写。

边示范边讲解要注意的地方。

四、学生练习：

书写时提示学生：身要坐直，纸要放正。拿笔要稳，不紧不松。

播放音乐，教师巡视，个别指导。

五、组织交流评价。

1.表扬书写工整认真的同学

2.表扬书写整洁美观的同学

3.表扬书写姿势正确的同学

六、小组比赛提高：、每人限时各写一遍这两个字。、完成后四人小组进行评选，推荐一个最好的到前台展示。全班赏 评。

七、巩固拓展：布置家庭作业

12、横长撇短，横短撇长

教学目的：

1、通过教学，让学生掌握人字头及例字的结构规律特点。

2、通过教学，培养学生的书写兴趣，提高他们的观察能力，陶冶他们的情操，养成良好的写字习惯。

教学时间：一课时。

揭题：

老师让大家画撇斜线和捺斜线组成的鱼鳞，就是为了活动你们的手腕，方便写撇和捺。

这节课我们就来学习横长撇短，横短撇长的字。

二、学写人字头

师：同学们看（电脑出示人字头），人字头像什么？要写好人字头，咱们得认真读帖，做到心中有数，胸有成竹，才能下笔。这个良好的

习惯每个同学都必须养成。请同学们仔细观察一下，想一想，写人字 头要注意什么呢？

撇捺舒展、对称、撇细捺粗。

表扬：大家看，他的坐姿多端正啊！头正，身直，臂开，足安。

你的执笔姿势很正确。

评议：大家看看这位同学写的人字头，对照要领来评点一下。

虽然有一点小毛病，但老师发现，他很细心，注意到了撇捺的收 笔位置，撇低捺高。你们做到了吗？对照字帖，再练两个人字头。

生练，师巡视指导，加圈。再评一学生的人字头。

师：

这一次，他既做到了舒展对称，撇细捺粗，又注意了收笔的位置，撇低捺高。真好！加两个圈！

三、学写“全”

师：下面我们来学习带有人字头的字：全。

请看大屏幕：（点击电脑，完成全字的书写）

它是上下结构，我们在写好人字头的同时，在上下宽窄上要注意 什么呢？

（生答，师点击出示：上宽下窄）

要写好上下结构的字，还要注意什么呢？（生答，师点击出示： 中心对正）下面看老师写一个“全”字。（切换至实物投影）

在写人字头时，我们要注意什么？

指名说：舒展对称，撇细捺粗

师范写人字头，边说：

撇的起笔尽量偏上，稍细，收笔在横中线 以下，捺在撇的顿角处起笔，边行边按，稍转边行边提，捺脚写在横 中线上。

下面我们写“王”了，横写在这儿（偏下）行不行？为什么？

横靠上写，较短，竖稍粗，注意间距要匀，最后一横稍长，要平稳。

请同学们对照字帖练写两个。生练，师巡视指导，加圈。

师评议。

请大家看一看这位同学写的 “全”，人字头写得怎么样？ 到位了吗？

是否做到上宽下窄，上下中心对正？

对照写字要点，让大家再评一同学的“全”字。

师：再练两个“全”，争取写得更美观。

生练，师巡视指导，加圈。

13、长短参差

教学目标：掌握以页、鸟、羽、隹等为偏旁的字的写法

重点：鸟字旁的字的正确写法。

教学过程：

一、谈话引入

今天我们来学习“页、鸟、羽、隹”等为偏旁的字的写法。

二、新课

1,各个偏旁的分析

2.“页”字旁左右略等，注意凡是左边短的字，左边要向上提，如“项”字“顺”字的三竖不能写得一样，要有长短弯直的变化“鸟”字为偏旁的字的字，主要注意是鸟的写法，转折处要向里弯。而且鸟字旁要宽一点。“羽”和“隹”字旁要略微宽一点。

2、老师范写各个范字，注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。

3、学生作业：第5页的一面。老师指导。

2.三年级上书法教案 篇二

贯彻新课程理念, 以“健康第一”为指导, 依据《义务教育体育与健康课程标准 (2011年版) 》 (以下简称《课标》) , 遵循运动技术动作形成规律和五年级学生身心发展特点, 结合原地双手胸前投篮基本技术的教学特点进行了本课的设计。让学生在“感知—模仿—体验—运用与拓展—评价”的学习过程中, 充分挖掘学生的特长和兴趣爱好, 身心得到全面、和谐地发展。

二、教材分析

原地双手胸前投篮是《课标》水平三的教学内容, 原地双手胸前投篮是篮球基本技术动作之一, 也是篮球比赛得分中的一个非常重要的手段, 对今后学习单手肩上投篮技术动作奠定基础。原地双手胸前投篮适用于力量较小的学生, 这种方法虽然出手点较低, 但出手前球的稳定性好, 出手力量大, 便于与双手胸前传球动作相结合, 技术动作比较相似, 学生学习起来比较容易。原地双手胸前投篮主要掌握正确的持球手型, 投篮时蹬地、伸臂、翻腕、拨指动作协调连贯, 双手用力均匀。

教学重点:蹬地、伸臂、翻腕、拨指。教学难点:全身协调用力。

三、学情分析

五年级学生处于身体发育的重要阶段, 他们思维活跃, 有很强的求知欲和表现欲。在四年级时, 学生已经学习并掌握了双手胸前传接球动作, 对篮球运动非常感兴趣。在此基础上, 学生自己尝试过双手胸前投篮, 但技术动作不规范, 投篮的命中率较低, 他们渴望学习正确的投篮技术动作来提高投篮命中率, 享受篮球带来的快乐。通过篮球运动, 有效促进身体协调性的发展, 提高灵敏、速度、力量、弹跳等综合素质, 培养团队合作精神。

四、教法与学法

通过教师的引导, 让学生理解原地双手胸前传球和原地双手胸前投篮的相同点和不同点, 建立蹬地、伸臂、翻腕、拨指、全身协调用力投篮的动作概念。通过教师的讲解与示范, 使学生形成正确的动作表象, 培养正确动作的学习。

通过分层教学, 关注学生差异, 满足学生不同需求, 让每名学生获得成功的喜悦, 激发学生的学习兴趣。通过竞赛, 评价学生的学习情况, 提高学生的学习积极性, 培养学生团队合作精神。

学生通过自主学习、模仿、合作学习和展示, 建立正确的原地双手胸前投篮技术概念, 掌握原地双手胸前投篮的技术动作, 充分发挥学生的自身特点, 让每名学生的个性得到发展, 能力得以展现, 培养互助互评的学习习惯和勇于战胜困难的勇气, 提高对篮球运动的学习兴趣。

点评:

一、整体设计思路方面

从单元设计来看, 本课属于第二次课——原地双手胸前投篮, 众所周知, 一旦教学中涉及到“投篮技术”, 往往会让学生的注意力集中在投进篮筐与否上面, 而容易忽略对技术本身的学习和掌握。另外, “投篮”属于技术的“应用”方面, 技术学习掌握的情况往往会对投篮结果有决定性作用。但作者很巧妙地通过不同远度和高度的运动条件的设置来逐步达到“感知—模仿—体验—运用与拓展—评价”的设计思路。通过不断练习与反馈, 潜移默化地达到预设的目标。

二、教学目标层面

从本文“技能目标”的表述来看, 较为清晰明确, 一方面可操作性较强, 可以很好地完成对目标本身的量化评价。从这一点来说, 制订出清晰明确且能够“量化”的教学 (学习) 目标, 基本上就能够看出一节课大致的轮廓, 尽管在一定程度上, 本课设定的技能目标还存在宽泛的情况, 但个人认为, 能够朝着可操作可评价的目标设计的方向进行表述, 应该是本设计的一个亮点。这或许从另外一个视角对“目标引领内容”的解读与诠释, 对于“教学 (学习) 目标”到底该如何制订和表述, 确实值得大家认真思考和实践。

三、建议

撰写教学设计是一个综合性、系统性很强的任务, 即便是不能够面面俱到, 最起码也要有针对性地聚焦到某一个 (些) “点”上, 如, 该设计中的指导思想、教材分析、学情分析等依然还处于泛泛而谈的基础上。在此提出几点建议, 供商榷:

1.在教学设计中要尽可能设计出教学流程。教学流程一目了然, 每个环节前后的逻辑关系能够很清晰地体现出来。

2.教学重难点把握和突破不足。本节课以“投篮”为主要内容, 在一定程度上, 已经弱化了对重点和难点的把握, 尤其在组织实施过程中, 对重点和难点还没有形成有效突破, 也就是说, 设计的系列活动, 学生往往会将精力集中到投中与否当中, 而会忽视对技术本身的学习, 造成重难点在操作中弱化的现象。值得一提的是, 如果将基本部分中的几个活动的游戏规则与方法再细化或者改进一下, 效果或许更好。

限于本人的认知水平, 不当之处敬请谅解。

点评人:宁夏银川市实验小学田龙

点评:

本教学设计的教材选取适合五年级学生的身心特点, 两个教材的搭配有利于上下肢负荷的控制;教学流程完整、流畅、可操作性强, 符合教学实际;各环节练习安排循序渐进, 过渡自然;采用的教学方法有自己的独特见解, 能够很好地激发学生学练的积极性。在教学中能够充分体现学生的主体地位。建议在教材分析时加入促进健康方面的分析;教学目标制订和表述需优化, 重点、难点的选取应更准确、细化;围绕重难点设计练习, 进一步加强练习的针对性。

3.六上书法教案 篇三

六年级第一学期书法教案 第一课 心字底 力字底 教学目标：

1、学习心字底和力字底的写法，初步掌握书写心字底和力字底每一笔画的运笔方法及两种字底的结构特点，2、学习写以心字和力字为底的合体字，初步掌握这两种字底的合体字的结字规律。

3、培养学生观察能力和良好的学习习惯。教学重点、难点：

两种字底所涉及到的几种基本笔画、写法、合体字的结构安排。教学方法：学生观察、体会，教师补充讲解 教学流程：

一、组织教学，检查学具准备情况

二、复习笔画： 复习点（左点、右点）、卧钩、横折钩和撇的写法。学生在练习本上练习书写，个别学生板演 教师扼要讲书写要领。

三、讲授新课

（一）心字底 出示范字“心字底”，学生观察讨论，并小结。

1、搞清笔顺：点、卧钩、点、点

2、观察三个点的不同位置和不同写法

3、观察卧钩的形态，将起分为 4 部分：斜、平、翘、提

4、观察卧钩和三个点的关系（包括位置及笔势承接关系）及整个心字底的外型特 点。

5、教师边演示边讲解

6、学生练习，教师巡视指导。

7、根据学生普遍存在的问题，有针对性的指正。

8、出示“思”字，引导学生观察分析上下两部分关系，尤其是镶嵌关系。

9、学生练习，教师巡视指导。

10、根据情况，重点指导。

（二）力字底 出示范字“力字底”，学生观察讨论，并小结。

1、搞清笔顺：横折钩，撇

2、仔细观察两笔的写法。

3、观察两笔间的关系。

4、学生练习，教师巡视指导

5、根据书写情况，教师有针对性的指导。

6、出示“务”字，引导学生观察上下两部分关系。

7、学生练习，教师巡视指导。

8、根据书写情况，有针对性的指导。

（三）试写其他心字底和力字底的字，体会合体字的结构安排特点。

四、课堂小结

1、展示优秀学生作业，请学生板演示范

2、全班同学对其进行评价，有则改之，无则加冕。

板书： 第一课 心字底 力字底 心 力 思、怎、志、想 务、男、劳、努 课时安排：1 课时

五、课后小结： 第二课 走之旁 建字旁 教学目标：

1、学习走之旁和建字旁的写法，初步掌握这两种字旁的写法。

2、通过临写范字，初步认识以走之和建字做偏旁的合体字的结字过滤。

3、练习写这两种偏旁的合体字培养学生书写能力和良好的写字习惯。教学重点、难点： 掌握两种偏旁的结构特点及书写方法。带有这两种偏旁的合体字的结体特点。

教学方法：学生观察、体会，教师补充讲解 教学流程：

一、组织教学，检查学具准备情况及用具摆放情况。

二、导入新课： 简单说明学习写这两种偏旁字的重要意义及本节课的学习任务。

三、讲授新课

（一）学习走字旁：

1、学生观察书中已写成的走之旁，观察其形状特点，学生读书上的说明文字，试分析。走之旁：由点、横折折撇、平捺三笔组成，点的位置比右边部件最高点稍低，横折折撇在点下基本与点垂直，收笔时略向右收。平捺一笔一波三折，不可过直。学生试写走之旁。

2、学生观察范字，分析走之旁与右边部件的位置关系。讨论得出结果。被包围部分位于方格中心偏上，走之旁起笔略低，平捺收笔略长出被包围部分。

3、教师范写“进”，边做具体讲解指导。

4、学生练习“进、近、这、送”，教师巡视指导，随时加以点拨指正。

（二）学习建字旁：

1、学生观察书中已写成的建字旁，观察其形状特点，学生读书上的说明文字，试分析。建字旁：由横折折撇、平捺两比组成。横画左伸盖住折折撇，起笔低于右边部件些。平捺从左上至右下，穿过撇，由轻渐重，顿笔，写出捺脚，托住上边部件。

2、学生观察范字，分析建字旁与右边部件的位置关系。讨论得出结果。与走之旁差不多，被包围部分位于方格中心偏上，走之旁起笔略低，平捺收笔略长出被包围部分。

3、教师范写“建”，边做具体讲解指导。

4、学生练习“建、延、廷”，教师巡视指导，随时加以点拨指正。

四、课堂小结

1、展示优秀学生作业，请学生板演示范

2、全班同学对其进行评价，有则改之，无则加冕。板书： 第二课 走之旁 建字旁 进近这 送 建 延 廷 课时安排：1 课时

五、课后小结： 第三课 走字旁 口字旁 教学目标：

1、学习走字旁，口字旁的写法，掌握其书写特点。

2、学习写走字旁、口字旁的合体字，掌握这两种字旁与之搭配的部件，及结构安排上的一般规律。

3、培养学生观察和发现问题的能力。

教学重点、难点： 掌握两种偏旁与原独体字写法上的异同点，掌握其书写结构，两种字旁与其他部件配合的一般规律。

教学方法：学生观察、体会，教师补充讲解 教学流程：

一、组织教学，检查学具准备情况及用具摆放情况。

二、复习导入：复习捺和横折的写法。

三、讲授新课

（一）走字旁

1、出示范字“走”和“走字旁。学生观察，讨论比较两者异同。

2、教师小结书写“走字旁”的要点：将走字主体部分写在左半格中，捺放长，伸入右半格，托起右边的部件。

3、学生讨论研究“走字旁”与右边部件搭配的一般规律。

4、教师演示“起”的书写方法，学生观察教师的每一笔运笔方法及结构安排。

5、学生练习“走字旁”的字，教师巡视指导，随时加以指正。

（二）口字旁

1、出示范字“口”与“口字旁”。学生观察，讨论比较两者异同。

2、教师小结书写“口字旁”的要点：字形明显小于右半部分，书写位置在左上格靠下部位。

3、学生讨论研究“口字旁”与右边部件搭配的一般规律。

4、教师演示“吗”的书写方法，学生观察教师的每一笔运笔方法及结构安排。讨论：像“吗、叶”等字在合体字中部件“马”“十”与原独体字写法上是否有变化？为什么？ 教师小结：强调一个合体字是一个整体，在这个整体中，各个部件的写法都要服从整体的需要，因而不能各自独立，而必须相互配合，这样才能把整个合体字写好。

5、学生练习“口字旁”的字，着重体会这些字的结构安排。教师巡视指导，随时加以指正。

四、课堂小结

1、展示优秀学生作业，请学生板演示范

2、全班同学对其进行评价，有则改之，无则加冕。板书：

第三课 走字旁 口字旁 起 赶 趁 越 吗 叶 吧 吹 课时安排：1 课时

五、课后小结： 第四课 日字旁 教学目标：

1、学习日字旁的写法，掌握日字旁的书写特点。

2、学习写日字旁的合体字，掌握这类字的书写规律。

3、培养学生观察、比较能力和习惯。

教学重点、难点： 掌握日字旁写法和与其他部件配合的结构安排。教学方法：学生观察、体会，教师补充讲解 教学流程：

一、组织教学，检查学具准备情况及用具摆放情况。

二、启发谈话 日字作为偏旁的字很多，有的在字上，有的在字下，这一节我们只研究日字在字左的。日字在左的合体字不下三四十个，而且多是常用字，我们有必要研究一下如何才能写好这类字。

三、讲授新课

1、出示“日”字，“日字旁”，学生观察，分析比较，讨论两者的异同。

2、教师小结：日字作为偏旁，自形变窄，与右部件搭配，书写位置略偏上些。

3、学生观察讨论，比较日字旁与其他部件的配合结构上的特点。

4、教师小结日字旁的字两部分间的关系及结构特点。日字旁的字均为左右结构的合体字，要使左右两部分自然合拢为一体，那么书写这两部分时，就要左半部让右，右半部让左，两部分相附相依才行，否则就会将一个合体字写得两部分分家，俨若两个字。

5、教师示范“明”，学生观察学习。

6、学生练习，教师巡视指导，随时加以指正。

四、课堂小结

1、展示优秀学生作业，请学生板演示范

2、全班同学对其进行评价，有则改之，无则加冕。板书： 第四课、日字旁 明 昨 晚 映 课时安排：1 课时

五、课后小结：

教学目标： 知识与能力：学习白字旁、虫字旁的写法，掌握其书写特点。过程与方法：学习写白字旁、虫字旁的字，掌握这两种 3 偏旁同其他部件搭配在结构安排上的一般规律。

情感态度价值观：培养学生观察比较能力和审美能力。教学重点、难点：

两种字旁的写法，与其他部件搭配结构安排的规律。教学方法：学生观察、体会，教师补充讲解 教学流程：

一、组织教学，检查学具准备情况及用具摆放情况。

二、启发谈话 为什么要学好写白字旁、虫字旁的字？偏旁与右边相比，大小关系如何？

三、讲授新课

1、出示投影：独体字“白”与白字旁 学生观察、比较，进行讨论，教师补充讲解： 白字作为一个独体在，其字形特点略呈扁宽状，特别是下面的“曰”字，可明显看出宽长于高。一般在书写时，往往有上放下收之势，即上部略宽而下部略窄。白字作为偏旁在字形上与独体字白则有较大差异，最主要的特点是字形明显变得瘦长，所占格位也由居中变为只在左半格的偏右部位。

2、出示白字旁的字分析字旁与其他部件的结构安排关系，左右位置，上下位置。学生观察讨论，得出结论。白字旁与其他部件搭配，一般情况下居次要位置，故写得小于右半部。而且在书写时要略作偏上，为了保证右半部有较充分的位置，白字旁的横折一笔，其横要短，其折过来的竖要偏左方收。这样可使两部分搭配和谐，紧凑。更换右半部部件，找到一般规律。

3、练习书写“皎”等字，教师巡视指导。

4、学习虫字旁的字，方法与学习白字旁的字相同。由学生分析比较，归纳总结“虫”与虫字旁的异同点，及虫字旁与右边部件如何搭配的结构安排规律。

5、练习书写虫字旁的字，教师巡视指导。

四、课堂小结

1、展示优秀学生作业，请学生板演示范

2、全班同学对其进行评价，有则改之，无则加冕。板书： 第五课 白字旁 虫字旁 皎魄皓 的 虾 蜂 蛙 蜓 课时安排：1 课时 课后小结： 教学目标：

知识与能力：使学生学会并掌握立字旁、月字旁的写法及其在结字中的应用。过程与方法：通过学生观察和教师讲解，渗透左右避让，疏密有致的结字原则。

情感态度价值观：培养学生观察比较能力和审美能力。

教学重点、难点： 重点：两种偏旁的写法 难点：立字旁写法和字的左右搭配

教学方法：学生观察、体会，教师补充讲解 教学流程：

一、组织教学，检查学具准备情况及用具摆放情况。

二、启发谈话 复习：点、撇（包括长撇、短撇）、横折钩的写法。

三、讲授新课

（一）学习立字旁

1、出示立字与立字旁，学生观察，找出两者异同。

2、想一想为什么立字旁要如此变化？

3、教师小结立字旁的要点： 立字作为偏旁，字形变窄、变小，最后一横变为提，与右边部件搭配，书写位置 齐上。

4、学生书写立字旁每个字两三遍，教师巡视指导，加以指点。

（二）学习月字旁

1、观察月字和月字旁讨论异同。

2、观察“脸”字两部分的关系

3、观察其他几个字，学生试小结月字旁的要点： 月字作为偏旁，字形变长，与右边部件搭配，宽窄的的比例约为 1：2，长短与右半部相当。

4、学生书写月字旁每个字两三遍，教师巡视指导，加以指点。学生挑字上前演示，其余学生对其进行评价。

（三）继续练习两种偏旁的字，体会这两种偏旁字的结构方法，掌握结构安排。

四、课堂小结

1、展示优秀学生作业，请学生板演示范

2、全班同学对其进行评价，有则改之，无则加冕。板书： 第六课 立字旁 月字旁 竭 竣 站 端 肝 胆 脸 服 课时安排：1 课时 课后小结： 第七课 单人旁 教学目标：

知识与能力：使学生掌握单人旁的写法及在结字中的应用。过程与方法：渗透左右避让、穿插的结字方法。

情感态度价值观：培养学生疏密有致的观念，培养学生观察分析及审美能力。教学重点、难点： 重点：写好单人旁。难点：字左右两部分的搭配。教学方法：学生观察、体会，教师补充讲解 教学流程：

一、组织教学，检查学具准备情况及用具摆放情况。

二、启发谈话 单人旁的字非常多，仅新华字典收录就达三四百个字之多，因此学习写好单人旁的字非常必要，也非常重要。

三、讲授新课：

1、学生观察单人旁的形态与在格中的位置，讨论归纳总结。单人旁由一个短撇和一竖组成，撇不宜长，其方向是右上到左下，大体与左斜线平行。竖要垂露，与撇相接，约在撇的中点略靠下的位置，可以两笔相连，也可断开。单人旁在合体字中居次要位置，其宽度约站全字的三分之一左右。长度一般不超过右半部分，特别是上面，与右半部分搭配要注意相互间的穿插与避让，使两部分结合为一体。

2、以不同长度的单人旁与“立”字搭配，学生观察讨论哪个最适合。

3、将单人旁与立字之间距离变化，让学生观察讨论哪个最合适。

4、学生试写每个字一、二遍，体会单人旁字的结字规律与特点。

5、教师范写“位”，学生书写练习，教师巡视指导，加以指点。

四、课堂小结

1、展示优秀学生作业，请学生板演示范

2、全班同学对其进行评价，有则改之，无则加冕。板书： 第七课 单人旁 伍 代 他 位 课时安排：1 课时 课后小结：

知识与能力：使学生学会并掌握木字旁、竖心旁的写法。

过程与方法：通过学生分析观察比较，掌握两种偏旁的结字规律及应用。情感态度价值观：培养学生观察能力，分析比较能力及审美能力。教学重点、难点： 重点：写好两种偏旁 难点：结字规律 教学方法：学生观察、体会，教师补充讲解 教学流程：

一、组织教学，检查学具准备情况及用具摆放情况。

二、讲授新课

（一）学习木字旁

1、出示木字与木字旁，学生观察讨论异同 木字作为偏旁，字形变窄，捺改为点。与右边部件的宽窄比约为 1：1.5，长度左右相当。

2、教师范写木字旁，学生观察每一笔的变化。

3、学生试写木字旁的两个字，观察思考其左右如何搭配。木字旁的字右半部分有各种各样情况，但一般长度不超过木字旁，两部分中以右半部分为主体，木字旁只能写在左半格内。

4、学生书写木字旁的字，教师巡视指导，加以指点。

（二）学习竖心旁

1、教师范写竖心旁，学生观察分析三笔之间的关系。

2、教师小结，谈书写要点： 竖心旁由一竖两点三笔组成，左边一点由上向下做竖点，位置在竖的中间偏上，右边一点是横点，也可写作下点，与左点的起笔处等高或再高一点，与竖相接。

3、学生练习，书写两、三个竖心旁。

4、教师分析学生书写情况。

5、师生共同结合范字讨论左右两部分的结构安排。竖心旁与右半部分高矮不等，要因字而异，但右半部分均为字的主体部分，与竖心旁的搭配要视字而定。

6、学生练习，体会竖心旁的字结构安排特点。

三、课堂小结

1、展示优秀学生作业，请学生板演示范

2、全班同学对其进行评价，有则改之，无则加冕。

板书： 第八课 木字旁 竖心旁 村 松 柏 杨 树 情 忧 性 怪 课时安排：1 课时 课后小结：

知识与能力：使学生学会并掌握米字旁、禾字旁的写法。

过程与方法：通过学生分析观察比较，掌握两种偏旁的结字规律及应用。情感态度价值观：培养学生观察能力，分析比较能力及审美能力。教学重点、难点： 重点：写好两种偏旁 难点：结字规律 教学方法：学生观察、体会，教师补充讲解 教学流程：

一、组织教学，检查学具准备情况及用具摆放情况。

二、讲授新课

（一）学习米字旁

1、出示米字和米字旁的投影，学生观察，讨论两者异同，想想为什么米字旁要比米字写得窄？

2、教师小结米字旁书写要点：米字作为字旁，字形变窄，捺改成点，竖写作垂露，从横的中间偏右处穿过，整个偏旁左放右缩。

3、教师板书三个“粒”字，分别为偏旁大、中、小，让学生讨论米字旁与“立”字两部分的关系。

4、学生练习，掌握结构安排，教师巡视指导。

（二）学习禾字旁

1、出示木字旁与禾字旁，学生观察比较，想想为什么禾字旁的竖会这样变化？

2、教师小结禾字旁书写要点：禾字作为偏旁，字形变窄，捺改为点，点宜小不可超过横的右端。首撇写作横撇，整个偏旁左放右缩。

3、出示投影“秋”，改变两部分位置，观察讨论两部分的位置关系。

4、学生练习，掌握结构安排，教师巡视指导。

四、小结

1、展示优秀学生作业，请学生板演示范

2、全班同学对其进行评价，有则改之，无则加冕。板书： 第九课 米字旁 禾字旁 粒 粮 粉 精 秋 称 科 积 课后分析： 第十课 提手旁 教学目标：

知识与能力：使学生学会并掌握提手旁的写法。

过程与方法：通过学生分析观察比较，掌握两种偏旁的结字规律及应用。情感态度价值观：培养学生观察能力，分析比较能力及审美能力。教学重点、难点： 重点：写好两种偏旁 难点：结字规律 教学方法：学生观察、体会，教师补充讲解 教学流程：

一、组织教学，检查学具准备情况及用具摆放情况。

二、复习竖钩、提的写法

三、讲授新课

1、学生试写提手旁，教师巡视。

2、根据学生练习中的问题教师边讲解边演示。提手旁由短横、竖钩、提三笔组成，竖钩以横的中间偏右处穿过。提要尽势伸向左，斜穿过竖立即收笔，不可出锋过长。

3、学生再次练习，教师巡视指导。

4、出示“扬、技、扫、把”四个字，学生观察，分析字左右部分的关系。

5、教师小结数学这几个字的要点及左右如何搭配关系。

6、学生练习，体会结构安排，教师巡视指导。

7、学生上黑板演示，其余学生点评。

四、教师小结，谈练习中存在的问题及解决办法。

1、展示优秀学生作业，请学生板演示范

2、全班同学对其进行评价，有则改之，无则加冕。板书： 第十课 提手旁 扬 把 技 扫 课后分析：

第十一课 车字旁 牛字旁 教学目标：

知识与能力：使学生学会并掌握车字旁、牛字旁的写法。过程与方法：通过学生分析观察比较，掌握两种偏旁的结字规律及应用。情感态度价值观：培养学生观察能力，分析比较能力及审美能力。教学重点、难点： 重点：写好两种偏旁 难点：结字规律 教学方法：学生观察、体会，教师补充讲解 教学流程：

一、组织教学，检查学具准备情况及用具摆放情况。

二、讲授新课

（一）学习车字旁

1、出示投影片“车”字和车字旁，引导学生分析比较异同，认识车字旁写法。

2、教师小结车字旁写法要点：车字作为偏旁，字形变窄，最后一横改为提，整个字形伸左让右。

3、出示范字，引导学生认识左右两部分的关系，如长短，高矮，宽窄关系等。

4、学生书写练习，体会结构安排，教师巡视指导。

（二）学习牛字旁

1、出示投影片“牛”字和牛字旁，引导学生观察比较异同，认识牛字旁写法。

2、教师小结牛字旁写法要点：牛字作为偏旁，字形变窄，竖要写作垂露最后一 横为提。

3、出示范字，引导学生认识左右两部分的关系，如长短，高矮，宽窄关系等。

4、学生书写练习，体会结构安排，教师巡视指导。

三、教师小结，谈练习中存在的问题及解决办法。

1、展示优秀学生作业，请学生板演示范

2、全班同学对其进行评价，有则改之，无则加冕。板书： 第十课 牛字旁 轻 软 转 牺牲 特 课后分析：

第十二课 三点水 两点水 教学目标：

知识与能力：使学生学会并掌握 三点水，两点水 的写法。

过程与方法：通过学生分析观察比较，掌握两种偏旁的结字规律及应用。情感态度价值观：培养学生观察能力，分析比较能力及审美能力。教学重点、难点： 重点：写好两种偏旁 难点：结字规律 教学方法：学生观察、体会，教师补充讲解 教学流程：

一、组织教学，检查学具准备情况及用具摆放情况。

二、讲授新课

（一）学习三点水

1，教师演示边讲解三点水的写法 2，学生练习写三点水的字旁，教师视导 3，根据学生写的情况，再次演示并讲解 4，出示投影片分析比较，讨论两部分之间的关系 5，观察范字，练习写钢笔字，体会结构安排

（二）学习写两点水

1，教师演示边讲解两点水的写法 2，学生练习写两点水的字旁，教师视导 3，根据学生写的情况，再次演示并讲解 4，出示投影片分析比较，讨论两部分之间的关系

5，观察范字，练习写钢笔字，体会结构安排 照书临写范字

三、作业

四、课后小结 第十三课 舟字旁 示字旁 教学目标：

知识与能力：使学生学会并掌握舟字旁、示字旁的写法。

过程与方法：通过学生分析观察比较，掌握两种偏旁的结字规律及应用。情感态度价值观：培养学生观察能力，分析比较能力及审美能力。教学重点、难点： 重点：写好两种偏旁 难点：结字规律 教学方法：学生观察、体会，教师补充讲解 教学流程：

一、组织教学，检查学具准备情况及用具摆放情况。

二、讲授新课

（一）学习舟字旁

1、出示投影片“舟”字和舟字旁，引导学生分析比较异同，认识舟字旁写法。

2、教师小结舟字旁写法要点：舟字作为偏旁，字形变窄。

3、出示范字，引导学生认识左右两部分的关系，如长短，高矮，宽窄关系等。

4、学生书写练习，体会结构安排，教师巡视指导。

（二）学习示字旁

1、出示投影片“示”字和牛字旁，引导学生观察比较异同，认识示字旁写法。

2、教师小结示字旁写法要点：示字作为偏旁，字形变窄。

3、出示范字，引导学生认识左右两部分的关系，如长短，高矮，宽窄关系等。

4、学生书写练习，体会结构安排，教师巡视指导。

三、小结，谈练习中存在的问题及解决办法。

1、展示优秀学生作业，请学生板演示范

2、全班同学对其进行评价。第十四课 王字旁 土字旁 教学目标：

知识与能力：使学生学会并掌握 王 字旁、土字旁的写法。

过程与方法：通过学生分析观察比较，掌握两种偏旁的结字规律及应用。情感态度价值观：培养学生观察能力，分析比较能力及审美能力。教学重点、难点： 重点：写好两种偏旁 难点：结字规律 教学方法：学生观察、体会，教师补充讲解 教学流程：

一、组织教学，检查学具准备情况及用具摆放情况。

二、讲授新课

（一）学习王 字旁

1、出示投影片“ 王 ”字和车字旁，引导学生分析比较异同，认识 王 字旁写法。

2、教师小结 王 字旁写法要点： 王 字作为偏旁，字形变窄，最后一横改为提，整个字形伸左让右。

3、出示范字，引导学生认识左右两部分的关系，如长短，高矮，宽窄关系等。

4、学生书写练习，体会结构安排，教师巡视指导。

（二）学习土字旁

1、出示投影片“土”字和土字旁，引导学生观察比较异同，认识示字旁写法。

2、教师小结土字旁写法要点：土字作为偏旁，字形变窄，3、出示范字，引导学生认识左右两部分的关系，如长短，高矮，宽窄关系等。

4、学生书写练习，体会结构安排，教师巡视指导。

三、作业

四、课后小结 谈练习中存在的问题及解决办法。

1、展示优秀学生作业，请学生板演示范

知识与能力：使学生学会并掌握 衣 字旁、土字旁的写法。

过程与方法：通过学生分析观察比较，掌握两种偏旁的结字规律及应用。情感态度价值观：培养学生观察能力，分析比较能力及审美能力。

教学重点、难点： 重点：写好两种偏旁 难点：结字规律 教学方法：学生观察、体会，教师补充讲解 教学流程：

一、组织教学，检查学具准备情况及用具摆放情况。

二、讲授新课

（一）学习衣 字旁

1、出示投影片“ 衣 ”字和车字旁，引导学生分析比较异同，认识 衣 字旁写法。

2、教师小结 衣 字旁写法要点： 衣 字作为偏旁，字形变窄。

3、出示范字，引导学生认识左右两部分的关系，如长短，高矮，宽窄关系等。

4、学生书写练习，体会结构安排，教师巡视指导。

（二）学习火字旁

1、出示投影片“火”字和火字旁，引导学生观察比较异同，认识示字旁写法。

2、教师小结火字旁写法要点：火字作为偏旁，字形变窄。

3、出示范字，引导学生认识左右两部分的关系，如长短，高矮，宽窄关系等。

4、学生书写练习，体会结构安排，教师巡视指导。

三、作业

四、课后小结 谈练习中存在的问题及解决办法。

1、展示优秀学生作业，请学生板演示范

知识与能力：使学生学会并掌握 足 字旁、绞丝 旁的写法。

过程与方法：通过学生分析观察比较，掌握两种偏旁的结字规律及应用。情感态度价值观：培养学生观察能力，分析比较能力及审美能力。

教学重点、难点： 重点：写好两种偏旁 难点：结字规律 教学方法：学生观察、体会，教师补充讲解 教学流程：

一、组织教学，检查学具准备情况及用具摆放情况。

二、讲授新课

（一）学习足 字旁

1、出示投影片“ 足 ”字和车字旁，引导学生分析比较异同，认识 足 字旁写法。

2、教师小结 足 字旁写法要点： 足 字作为偏旁，字形变窄。

3、出示范字，引导学生认识左右两部分的关系，如长短，高矮，宽窄关系等。

4、学生书写练习，体会结构安排，教师巡视指导。

（二）学习绞丝 字旁

1、教师小结 绞丝 旁写法要点： 绞丝 作为偏旁，字形变窄。

2、学生书写练习，体会结构安排，教师巡视指导。

三、作业

4.三年级上书法教案 篇四

（二）【教学目标】

掌握左窄右宽的合体字写法，体验、感受左右结构中两部分笔画的穿插和避让。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。【教学重点】

掌握左窄右宽的合体字写法。【教学难点】

掌提左右结构的字中两部分笔画的穿插和避让。【教学过程】

一、课程导入

我们上一节课学习了左右等宽的合体字的写法，大家还记得哪些合体字的左右两部分宽窄大体相等？两部分之间是如何穿插和避让的？请同学们回忆一下《九成宫礼泉铭》中的“辟”字怎么写，我们书写时注意哪些要点。

二、探究新知

本节课我们学习左窄右宽的合体字的写法，左窄右宽是左右结构的一种基本类型。（板书：第5课左右结构）

1．讲解例字

我们以《九成宫礼泉铭》中的“陈”字为例，来学习左窄右宽的左右结构的写法。（打开ppt，展示原碑中的“陈”字。）

先请同学们说说，“陈”字的左右两部分各占比例是多少？请同学们跟老师读帖，陈”字中两部分并是如何穿插避让的？哪些笔画在书写中变短？哪些笔画因为照顾左右的部分而适当错位？（以原碑图片为主进行讲解。）

请同学们观察米字格中的“陈”字（打开ppt，展示米字格中的“陈”字）。借助米字格，我们可以看到“陈”字中两部分哪些笔画相互穿插，哪些笔画相互避让。“陈”字中，左耳刀较容，右边部分较宽，越过了米字格的竖中线，占居了米字格中较大的部分。（以米字格图片为主进行讲解。）

教师点名请几位同学回答下列问题，并引导学生逐步思考和分析（1）总体来看，“陈”字的左右两部分有什么特点？（2）分别来看，“陈”左右两部字的左右两部分有什么分不要离得太特点？（3）两部分高度是不相同，还是相同？ 书写时需要注意哪些问题？ 2．教师示范。

示范“陈”字的写法，教师在书写中特别老师示范，聆听要强调左耳刀的书写处老师讲解理，以及“东”的撤与捺宜对称。

书写“从”字左右两部分的宽容高低穿插及避让关系，做到心中有数，然 后再拿起毛笔尝试临写，比对调整指导学生在课本学生练习，学有余力的同学，可以在课本第70页继续临摹练习

个别辅导，纠错，示范。展示评价引导学生进行自评、互评，最后教师点互评，改正缺点评价学生是否掌握了左窄右宽字的书写要领。看谁的书写习惯好。以书写比赛的形式展示作业，以小组推荐为主，学生自荐为辅。评价要说出理由，培养学生书写自信。

5.三年级下书法练习指导教案案 篇五

教学内容：

第一课

偏旁（3）教学目标：

1、掌握反犬旁、竖心旁、口字旁、穴字头的写法。

2、正确、规范地书写带有反犬旁、竖心旁、口字旁、穴字头的汉字。教学重点、难点：

1、掌握反犬旁、竖心旁、口字旁、穴字头的写法。

2、正确、规范地书写带有反犬旁、竖心旁、口字旁、穴字头的汉字。教学过程：

一、学习反犬旁、竖心旁、口字旁、穴字头的写法

1、反犬旁：第一笔短撇稍写重，弯钩的弯度不宜过大，第二个短撇在弯钩中部略上一点的位置起笔。

2、竖心旁：两点左低右高，左离右靠，整体位置略偏上，第一点为竖点，垂露竖长而直。

3、口字旁：上宽下窄，两边竖画向里收，在字的左旁时位置稍靠上。

4、穴字头：整体呈宽扁形，首点为斜点，下面的八居中，紧靠斜钩。

二、书写三点水、单人旁、提手旁、草字头的汉字的书写练习。

1、书写练习：猎

狂

猜

狼

2、书写练习：悔

悦

渗

犹

3、书写练习：叼

叮

嘱

吧

4、书写练习：窟

窿

空

突

三、教师巡回指导。

1、强调写字姿势。

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

3、描一描，写一写

4、比一比，改一改。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第二课时

教学内容：

第一课

书写练习（3）教学目标：

1、练习书写带有反犬旁、竖心旁、口字旁、穴字头的字词。

2、把握印

况

尾

猛

捷等字的结构。教学重点、难点：

1、练习书写带有反犬旁、竖心旁、口字旁、穴字头的字词。

2、把握印

况

尾

猛

捷等字的结构。教学过程：

一、把握印

况

尾

猛

捷等字的结构。

1、印：左部偏上右部单耳旁的横折钩取斜势，竖为悬针竖，稍长。

2、况：两点水稍偏上，提画挑起呼应右部，右部竖弯钩宜舒展。

3、尾：左上包围，被包围的部分紧紧靠右上。

4、猛：反犬旁宜窄长，右部上下要紧凑，皿字底的四竖间距宜均匀。

5、捷：提手旁要左放右收，右部撇收捺放。

二、书写练习

1、完成我学会的字书写练习。

2、完成我学会的词书写练习。

3、完成我认为难写的字书写练习。

4、读一读，背一背课本22页的歇后语，然后再规范工整的写一写歇后语。

三、教师巡回指导。

1、强调写字姿势。

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

3、描一描，写一写

4、比一比，改一改。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第三课时 教学内容：

第一课

偏旁（2）教学目标：

1、掌握示字旁、衣字旁、木字旁、双耳旁的写法。

2、正确、规范地书写带有示字旁、衣字旁、木字旁、双耳旁的汉字。教学重点、难点：

1、掌握示字旁、衣字旁、木字旁、双耳旁的写法。

2、正确、规范地书写带有示字旁、衣字旁、木字旁、双耳旁的汉字。教学过程：

一、学习示字旁、衣字旁、木字旁、双耳旁的写法

1、示字旁：第一点与第二笔横撇离开一些，竖画与点对准，最后一点写在撇与竖的交叉处。

2、衣字旁：写法与示字旁基本相同。注意最后两笔的方法及位置。

3、木字旁：撇短竖长，两笔的交叉点在横画的偏右位置，最后一点的位置略低于撇画的起笔处。

4、双耳旁：横撇弯钩要一笔写成。在左变时应写小一些，竖用垂露；在右边是应写大一些，竖为悬针。

二、书写带有示字旁、衣字旁、木字旁、双耳旁的的汉字的书写练习。

1、书写练习：神

视

社

祖

2、书写练习：衬

衫

裸

被

3、书写练习：栋

村

横

林

4、书写练习：陡

部

阻

郁

四、教师巡回指导。

1、强调写字姿势。

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

3、描一描，写一写

4、比一比，改一改。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第四课时

教学内容：

第一课

书写练习（2）教学目标：

1、练习书写带有示字旁、衣字旁、木字旁、双耳旁的字词。

2、把握筝 舞

棒

忍

疲

尊

鲁等字的结构。教学重点、难点：

1、练习书写带有示字旁、衣字旁、木字旁、双耳旁的字词。

2、把握筝 舞

棒

忍

疲

尊

鲁等字的结构。教学过程：

一、把握筝 舞

棒

忍

鲁等字的结构。

1、筝：上下要对正，下部中间的横要稍长。

2、舞：上部第三横较长，下部右竖向下伸展。

3、棒：木字旁左伸右缩，宜让右边，右部撇收捺放。

4、忍：上窄下宽扁，上部点为左点，下部卧钩，钩尖向字心。

5、鲁：中间一横为主笔，上下要对正。

二、书写练习

1、完成我会写的字书写练习。

2、完成我会写的词书写练习。

3、完成我认为难写的字。

4、读背课本15页的格言，写一写格言。

三、教师巡回指导。

1、强调写字姿势。

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

3、描一描，写一写

4、比一比，改一改。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第五课时

教学内容：

第一课

偏旁（3）教学目标：

1、掌握反犬旁、竖心旁、口字旁、穴字头的写法。

2、正确、规范地书写带有反犬旁、竖心旁、口字旁、穴字头的汉字。教学重点、难点：

1、掌握反犬旁、竖心旁、口字旁、穴字头的写法。

2、正确、规范地书写带有反犬旁、竖心旁、口字旁、穴字头的汉字。教学过程：

一、学习反犬旁、竖心旁、口字旁、穴字头的写法

1、反犬旁：第一笔短撇稍写重，弯钩的弯度不宜过大，第二个短撇在弯钩中部略上一点的位置起笔。

2、竖心旁：两点左低右高，左离右靠，整体位置略偏上，第一点为竖点，垂露竖长而直。

3、口字旁：上宽下窄，两边竖画向里收，在字的左旁时位置稍靠上。

4、穴字头：整体呈宽扁形，首点为斜点，下面的八居中，紧靠斜钩。

二、书写三点水、单人旁、提手旁、草字头的汉字的书写练习。

1、书写练习：猎

狂

猜

狼

2、书写练习：悔

悦

渗

犹

3、书写练习：叼

叮

嘱

吧

4、书写练习：窟

窿

空

突

五、教师巡回指导。

1、强调写字姿势。

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

3、描一描，写一写

4、比一比，改一改。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第六课时

教学内容：

第一课

书写练习（3）教学目标：

1、练习书写带有反犬旁、竖心旁、口字旁、穴字头的字词。

2、把握印

况

尾

猛

捷等字的结构。教学重点、难点：

1、练习书写带有反犬旁、竖心旁、口字旁、穴字头的字词。

2、把握印

况

尾

猛

捷等字的结构。教学过程：

一、把握印

况

尾

猛

捷等字的结构。

1、印：左部偏上右部单耳旁的横折钩取斜势，竖为悬针竖，稍长。

2、况：两点水稍偏上，提画挑起呼应右部，右部竖弯钩宜舒展。

3、尾：左上包围，被包围的部分紧紧靠右上。

4、猛：反犬旁宜窄长，右部上下要紧凑，皿字底的四竖间距宜均匀。

5、捷：提手旁要左放右收，右部撇收捺放。

二、书写练习

1、完成我学会的字书写练习。

2、完成我学会的词书写练习。

3、完成我认为难写的字书写练习。

4、读一读，背一背课本22页的歇后语，然后再规范工整的写一写歇后语。

三、教师巡回指导。

1、强调写字姿势。

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

3、描一描，写一写

4、比一比，改一改。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第七课时

教学内容：

第一课

偏旁（4）教学目标：

1、掌握八字头、绞丝旁、户字头、区字框的写法。

2、正确、规范地书写带有八字头、绞丝旁、户字头、区字框的汉字。教学重点、难点：

1、掌握八字头、绞丝旁、户字头、区字框的写法。

2、正确、规范地书写带有八字头、绞丝旁、户字头、区字框的汉字。教学过程：

一、学习八字头、绞丝旁、户字头、区字框的写法

1、八字头：捺的起笔略高于撇，整体较舒展，覆盖下部。

2、绞丝旁：两个撇折大小基本相当，注意撇稍长，横稍短。

3、户字头：上点居中，点下的部分要写的宽扁一些，长撇向左下伸展。

4、区字框：形体长方，横短竖长，下边的横不上边的横略长。

二、书写带有八字头、绞丝旁、户字头、区字框的汉字书写练习。

1、书写练习： 公

兮

分

父

2、书写练习： 缩

级

缘

线

3、书写练习： 肩

房

启

扁

4、书写练习： 匠

医

区

匹

六、教师巡回指导。

1、强调写字姿势。

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

3、描一描，写一写

4、比一比，改一改。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第八课时

教学内容：第四课

书写练习（4）教学目标：

1、练习书写带有八字头、绞丝旁、户字头、区字框的字词。

2、把握赛

蔑

筹

绝

睡等字的结构。

3、书法文化常识（2）教学重点、难点：

1、练习书写带有八字头、绞丝旁、户字头、区字框的字词。

2、把握赛

蔑

筹

绝

睡等字的结构。

3、书法文化常识（2）教学过程：

一、把握赛

蔑

筹

绝

睡等字的结构。

1、赛：宝盖头宜宽且盖住下部，撇捺宜放。

2、蔑：上中下结构，上部草字头横稍长，中部稍扁，下部斜钩稍长。

3、筹：竹字头宽扁，寿稍窄，上下长度比例为1:2,。

4、绝：左窄左宽，最后一笔要伸展。

5、睡：目字旁的两短横左连右离，右部横画有长短变化，间距均匀。

二、书写练习

1、完成我学会的字书写练习。

2、完成我学会的词书写练习。

3、完成我认为难写的字书写练习。

4、读一读，背一背课本29页的我学会的古诗，然后再规范工整的写一写我学会的古诗。

三、书法文化常识（2)了解用芭蕉树叶练字的书法家怀素

四、教师巡回指导。

1、强调写字姿势。

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

3、描一描，写一写、比一比，改一改。

五、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第九课时

教学内容：

第一课

偏旁（5）教学目标：

1、掌握两点水、火字旁、走之底、车字旁的写法。

2、正确、规范地书写带有两点水、火字旁、走之底、车字旁的汉字。教学重点、难点：

1、掌握两点水、火字旁、走之底、车字旁的写法。

2、正确、规范地书写带有两点水、火字旁、走之底、车字旁的汉字。教学过程：

一、学习两点水、火字旁、走之底、车字旁的写法

1、两点水：第一点要短而有力，提的起笔略为偏右边，两笔收笔指向中心。

2、火字旁：中间竖撇要写的舒展，右边的短撇略高，最后一点从撇的中下部起笔，不宜过长。

3、走之底：横折折撇一笔写成，最后一撇平中带斜，向右伸展。

4、车字旁：整体窄长，左放右收，上紧下松，竖用垂露，横改提，先竖横提。

二、书写带有两点水、火字旁、走之底、车字旁的汉字书写练习。

1、书写练习： 凑

况

准

冷

2、书写练习： 烦

灯

炸

灶

3、书写练习： 速

边

递

达

4、书写练习： 输

轩

辆

软

七、教师巡回指导。

1、强调写字姿势。

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

3、描一描，写一写，比一比，改一改。

六、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第十课时

教学内容：第四课

书写练习（5）教学目标：

1、练习书写带有两点水、火字旁、走之底、车字旁的字词。

2、把握查

询

酷

告

德

鬼等字的结构。教学重点、难点：

1、练习书写带有八字头、绞丝旁、户字头、区字框的字词。

2、把握查

询

酷

德

鬼等字的结构。教学过程：

一、把握查

询

酷

告

德

鬼等字的结构。

1、查：上部要张开，下部旦稍窄。

2、询：左窄右宽，左右靠拢。

3、酷：酉略长，不可太宽，右部告的中间一横稍长，下边口与中竖要对正。

4、德：左窄左宽，右部要写的紧凑。

5、鬼：竖弯钩稍长，撇折点写小一些，略靠右。

6、冠：元在秃宝盖偏右位置起笔，竖弯钩要写的宽一些，寸稍想右边靠。

二、书写练习

1、完成我学会的字书写练习。

2、完成我学会的词书写练习。

3、完成我认为难写的字书写练习。

4、读一读，背一背课本37页的我学会的成语，然后再规范工整的写一写我学会的成语。

三、教师巡回指导。

1、强调写字姿势。

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

3、描一描，写一写、比一比，改一改。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第十一课时

教学内容：

第一课

偏旁（6）教学目标：

1、掌握竹字头、目字旁、折文儿、反文旁的写法。

2、正确、规范地书写带有竹字头、目字旁、折文儿、反文旁的汉字。教学重点、难点：

1、掌握竹字头、目字旁、折文儿、反文旁的写法。

2、正确、规范地书写带有竹字头、目字旁、折文儿、反文旁的汉字。教学过程：

一、学习竹字头、目字旁、折文儿、反文旁的写法

1、竹字头：左右两部分要靠紧，两撇平行，两行在同一条线上，两点也平行。

2、目字旁：整体窄长，里面的两个横不与右竖链接，要留有空隙，横画的间距要均匀称。

3、折文儿：第二笔横撇横短撇长，最后一捺与撇对称，左右伸展。

4、反文旁：第二笔横从第一笔撇的中间偏下部位起笔，下部的撇要收，捺要放。

二、书写带有竹字头、目字旁、折文儿、反文旁的汉字书写练习。

1、书写练习： 箱

笨

管

简

2、书写练习： 盼

盯

眯

眼

3、书写练习： 各

冬

备

条

4、书写练习： 敞

故

散

放

八、教师巡回指导。

1、强调写字姿势。

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

3、描一描，写一写，比一比，改一改。

七、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第十二课时

教学内容：第四课

书写练习（6）教学目标：

1、练习书写带有竹字头、目字旁、折文儿、反文旁的字词。

2、把握戴

雁

诊

厚

暮等字的结构。教学重点、难点：

1、练习书写带有竹字头、目字旁、折文儿、反文旁的字词。

2、把握戴

雁

诊

厚

暮等字的结构。教学过程：

一、把握戴

雁

诊

厚

暮等字的结构。

1、戴：右上包围结构，左下部笔画较多，应紧靠右上注意写好斜钩。

2、雁：两个单人旁长短有区别，下面的四横间距要均匀，长短要有变化。

3、诊：右下三撇长短不一，间距匀称。

4、厚：日稍偏，子中的一横稍长。

5、暮：中间的日宽扁，大的撇捺宜伸长。

二、书写练习

1、完成我学会的字书写练习。

2、完成我学会的词书写练习。

3、完成我认为难写的字书写练习。

4、读一读，背一背课本44页的我学会的名句，然后再规范工整的写一写我学会的名句。

三、教师巡回指导。

1、强调写字姿势。

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

3、描一描，写一写。

4、比一比，改一改。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第十三课时

教学内容：

第十三课

偏旁（7）教学目标：

1、掌握月字旁、食字旁、走字底、立字旁的写法。

2、正确、规范地书写带有月字旁、食字旁、走字底、立字旁的汉字。教学重点、难点：

1、掌握月字旁、食字旁、走字底、立字旁的写法。

2、正确、规范地书写带有月字旁、食字旁、走字底、立字旁的汉字。教学过程：

一、学习月字旁、食字旁、走字底、立字旁的写法

1、月字旁：整体显得廋长，第一笔为竖撇，第二笔的竖钩要写的挺拔，中间的横画不与竖钩相连。

2、食字旁：宜窄不宜宽，注意竖提的起笔位置。

3、走字底：横画左底右高，间距均匀，撇画短，捺画斜而伸展长。

4、立字旁：形态窄小，在字中的位置略考上，末笔横改提，起笔略靠右上方。

二、书写带有月字旁、食字旁、走字底、立字旁的汉字书写练习。

1、书写练习： 脖

肚

胆

肝

2、书写练习： 馆

饥

饭

饮

3、书写练习： 趁

赵

趣

起

4、书写练习： 端

靖

站

竭

九、教师巡回指导。

1、强调写字姿势。

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

3、描一描，写一写。

4、比一比，改一改。

八、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第十四课时

教学内容：第十四课

书写练习（7）教学目标：

1、练习书写带有月字旁、食字旁、走字底、立字旁的字词。

2、把握塌

黎

凛

乳

灌

辜等字的结构。教学重点、难点：

1、练习书写带有月字旁、食字旁、走字底、立字旁的字词。

2、把握塌

黎

凛

乳

灌

辜等字的结构。教学过程：

一、把握塌

黎

凛

乳

灌

辜等字的结构。

1、塌：左小右大，左部稍偏长，右部上扁下宽。

2、黎：上边两部分宽窄相当，中间撇捺宜舒展，下面的水要撑起上面的两部分。

3、凛：两点水位置稍偏上，右边横向笔画间距要均匀。

4、乳：左密右疏，左右宽度相当，竖弯钩稍长。

5、灌：左窄右宽，左短右边长，右下部的单人旁要窄长一些。

6、辜：注意横画的长短变化，以及横向笔画间距的均匀。

二、书写练习

1、完成我学会的字书写练习。

2、完成我学会的词书写练习。

3、完成我认为难写的字书写练习。

4、读一读，背一背课本51页的破阵子、春景，然后再规范工整的写一写我学会的诗句。

三、教师巡回指导。

1、强调写字姿势。

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

3、描一描，写一写。

4、比一比，改一改。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第十五课时

教学内容：

第十五课

偏旁（8）教学目标：

1、掌握四点底、双人旁、刀字头、宝盖头的写法。

2、正确、规范地书写带有四点底、双人旁、刀字头、宝盖头的汉字。教学重点、难点：

1、掌握四点底、双人旁、刀字头、宝盖头的写法。

2、正确、规范地书写带有四点底、双人旁、刀字头、宝盖头的汉字。教学过程：

一、学习四点底、双人旁、刀字头、宝盖头的写法

1、四点底：第一点为左点，右点和第四点稍大，中间两点稍小，四点之间的距离要均匀。

2、双人旁：由两短撇和竖组成，首撇略短稍直，第二笔起笔与首撇对齐稍长，整个偏旁在字中，宜窄不宜宽。

3、刀字头：整体扁小并向右倾斜，撇画宜短不易长。

4、宝盖头：形态扁而宽，要盖住下边，上点居中，左右要对称。

二、书写带有四点底、双人旁、刀字头、宝盖头的汉字书写练习。

1、书写练习： 熟

杰

熊

点

2、书写练习： 徒

行

街

往

3、书写练习： 角

危

色

负

4、书写练习： 官

宝

字

宋

十、教师巡回指导。

1、强调写字姿势。

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

3、描一描，写一写。

4、比一比，改一改。

九、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第十六课时

教学内容：第十六课

书写练习（8）教学目标：

1、练习书写带有四点底、双人旁、刀字头、宝盖头的字词。

2、把握倾

籍

蜂

侧

镜

绕等字的结构。教学重点、难点：

1、练习书写带有四点底、双人旁、刀字头、宝盖头的字词。

2、把握倾

籍

蜂

侧

镜

绕等字的结构。教学过程：

一、把握倾

籍

蜂

侧

镜

绕等字的结构。

1、倾：左小右大，左部稍偏上，右部的页稍宽。

2、籍：下部左窄右宽，注意笔画的避让。

3、蜂：左小右大，左偏上，右部撇收捺放，下边三横长短有变化，间距要均匀，竖要挺拔。

4、侧：，左右两边长，中间短，贝稍偏上，立刀旁竖起笔高。

5、镜：左窄右宽，金字旁的横画要均匀，右部上边的立的的第二个横画稍长，竟上中下三部分高度相当。

6、绕：左窄右宽，注意写好右的斜钩和竖弯钩。

二、书写练习

1、完成我学会的字书写练习。

2、完成我学会的词书写练习。

3、完成我认为难写的字书写练习。

4、读一读，背一背课本59页的游子吟，然后再规范工整的写一写我学会的诗句。

三、教师巡回指导。

1、强调写字姿势。

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

3、描一描，写一写、比一比，改一改。