第九册小数乘法和求一个数的若干倍是多少的应用

第九册小数乘法和求一个数的若干倍是多少的应用

1.第九册小数乘法和求一个数的若干倍是多少的应用 篇一

教学内容：

教材第9、10页例6和“练一练”，练习二第3-9题。

教学目标：

1、通过学习理解求一个数的几倍是多少的应用题的数量关系和解题方法，并能正确解答。

2、培养学生初步的分析、推理等逻辑思维能力。

教学重点：

联系实际问题初步理解“倍”的含义，找到求一个数的几倍是多少的计算方法，会解决有关的实际问题。

教学准备：

小棒、情景图

教学过程：

一、操作导入

1、摆一摆

第一行摆2根小棒，第二行摆的根数是第一行的3倍，第二行摆了几根?你是怎样想的?

先让学生摆一摆，再让学生说一说：第二行摆了个()根，第二行摆了()根。你是怎样算出来的?

2、画一画。

学生独立完成第10页的练一练第1题，并让学生说一说，圆片画了()个()，一共画了()个。你是怎样算的?

二、自主探究，教学新知。

1、出示情景图

(1)谈话：看着这图，你想知道些什么?(学生可能会说：松树有多少棵?柏树有多少棵?......)

(2)要求松树有多少棵，可以怎样想呢?我们先来画一画。

根据题意老师和学生一起画图。

杨树

松树

(3)要求松树有多少棵，你准备怎样来计算?你是怎样想的?

(4)学生独立计算。

(5)谈话：谁来说说你是怎样想的?

(6)：要求松树有多少棵就是要求3个11是多少，用乘法来计算。

(7)要求柏树有多少棵，你准备怎样列式计算?为什么?学生独立计算后说说想的过程。

2、练一练

(1)学生独立完成练一练。

(2)集体订正时说说你是怎样想的?(要求白兔有几只，就是求()个()是多少。)

三、巩固练习

1、练习二第4题。

(1)理解题意后，学生独立列式计算。

(2)要求书包要多少钱，就是要求()个()是多少。

2、练习二第5题。

(1)改编题意：一辆面包车可以坐11人，一辆大客车坐的人数是面包车的4倍，我们班有55人，一辆大客车够吗?

(2)学生独立思考后完成。

(3)集体订正时让学生说说是怎样想的。

3、独立完成练习二第9题。

四、全课

这节课，你有哪些收获?你学会了什么?

五、课堂作业