大学生素质拓展中心培训部工作计划

大学生素质拓展中心培训部工作计划（共16篇）

1.大学生素质拓展中心培训部工作计划 篇一

2017年大学生素质拓展中心工作计划书

为切实做好大学生素质工作，促进学院精神文明建设的发展，不断提高大学生素质，倡导“奉献、友爱、互助、进步”的奉献精神，结合我院际情况，特制定2017年大学生素质拓展中心工作计划。一． 总体思路和工作目标

大学生素质拓展中心在上学年的工作实践中已经实现了对资源的前期整合和合理利用。为了继续深化改革，更好地促进大学生素质拓展中心工作的规范化、制度化、品牌化，优化工作体系，深化工作思路、改进工作流程，打造一支有活力、有成效的青年大学生队伍。将结合我院的服务理念、服务特色，拟定本学年大学生素质拓展中心工作计划，以期实现大学生素质拓展工作的蓬勃开展。二．基本要求

（一）组织体制

1、完善改革后新的组织管理体制

（1）明确内部分工和职责，制订细致的工作任务，加强分工与合作。

（2）落实突出干事的培养，对优秀干事在学生工作中进一步指导。（3）完善规章制度，分工合作，以便中心在运作的时候有标准和严格的行动标准。规范并强化内部管理。

2、加强成员管理，重点提高成员的综合素质和活动积极性和创造性 加强成员管理，成员是我们开展活动的关键，如何加强成员员管理，提高成员的工作积 极性和创造性是我们工作的重中之重。

3、加强干部队伍建设

（1）强化作风建设，工作务实，不要浮于表面。

（2）强调纪律建设，对中心学生干部严格要求，在各方面起好干部带头作用。

（3）开展严格的干部考评。

4、增进交流程度，整合校内外资源，加强与社区组织的联系，有利于我们及时掌握信息，了解工作动态，积极参与各类活动。

（二）活动开展和宣传

1、强化活动管理，加强素质基地的建设。要不断开拓新的区域，使我们的活动开展范围更广，活动开展更顺利。同时深化社区服务。

2、坚持传统活动，挖掘特色活动，坚持活动稳定性和创新性的统一 坚持传统活动，挖掘特色活动，在开展常规活动的情况下，我们要多开展一些富有特色和意义的活动，这样的活动可大可小，既灵活又深入人心。

三、工作设想（1）常规工作

<1>制定详细的本年度工作计划,使各项工作尽快进入正常轨道。<2>协助院团委安排的重大活动。

（3）素质拓展计划 漫长的假期过去了，我们又回到阔别两个月的校园，迎来了新的一学期。新学期就有新计划，本学年我们将主要开展以下几个方面的工作： <1>雷锋月活动。<2>庆祝国庆68周年活动。<3>加强社区帮扶活动。

<4>五四青年节，将对本学年来表现优秀的志愿者加以表彰。我们相信，广大同学们一定会尽自己的全部力量，对每一项活动都认真、负责，用自己的爱心和热情为大学生素质拓展中心，这个大家庭筑一堵深厚的，坚不可摧的墙，让大学生素质拓展中心的明天更辉煌！

2.大学生素质拓展中心培训部工作计划 篇二

关键词：艺术中心,素质教育,高校

高校实施艺术素质教育,不仅是文化艺术的传递和能力的培养,更重要的是培养大学生的人文精神和科学素养。高校艺术中心作为高等院校推行艺术素质教育的重要支柱之一,为大学生提供了艺术学习和艺术实践的“第二课堂”,是为艺术素质教学和科研服务的学术机构,也是推进大学生素质教育的重要阵地。如何结合艺术中心自身的特点,利用其优势对大学生进行艺术素质教育,是时代赋予高校艺术中心的全新教育理念。

一、艺术中心在艺术素质教育中的优势和作用

作为集素质教学、科研、管理、服务为一体的高校艺术中心,在传授创新知识、培养高层次人才和推进素质教育方面具有重要功能,具备明显优势。

1. 艺术中心有助于高校艺术教育工作的宏观规划与指导。

高校艺术中心是推动艺术素质教育工作、促进高校文化素质教育可持续发展的重要机构。它改变了高校文化艺术素质教育的原有模式,担负着协调高校各单位、学术团体的文化素质教育工作;组织开展重要的文化素质教育活动;培训从事文化素质教育的师资队伍;开展文化素质教育的理论研究,探索文化素质教育与教学内容及课程体系改革相结合的新路子。高校艺术中心的设置有助于深化教育改革,提高教育质量,宏观规划出高校文化素质教育理论研究和教学实践相结合的新型教学模式。要想构建以素质教育为核心的特色高等教育人才培养体系,我们应该从理论和实践两方面积极探索和研究,从而发挥艺术中心丰富的艺术资源和信息资源,以高起点的宏观整体规划和有序的指导,整合中心资源并合理调配,从而提高大学生各个层面的文化艺术素质。

2. 高校艺术中心是大学生艺术素质教育的重要阵地。

高校艺术中心是高校实施文化艺术素质教育活动的重要基地,是继承和传播人类文明的重要场所,也是创造未来文明和推动社会进步的重要信息源。在高校实施艺术素质教育的活动中,艺术中心的建设和服务工作是其中的重要环节。丰富的艺术资料、浓厚的艺术氛围、现代化的设备设施、快速的网上信息传递以及科学的管理、优良的服务、文明有序的秩序,这些都会对培养大学生的品德、气质、情趣、行为、素养有着正确导向作用和熏陶作用。大学生正处在世界观、人生观逐步定型的重要阶段,他们需要在文化艺术方面正确的引导和影响。因此,艺术中心对于大学生思想品质的形成和行为的熏陶,具有不可忽视的影响力。特别是艺术中心自由宽松的学习空间,更有利于培养大学生的个性特色及创新精神。

3. 高校艺术中心是培养大学生创新能力的科学殿堂。

创新素质是大学生能力培养的核心。《中华人民共和国高等教育法》规定:“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。”高校艺术中心是艺术理论学习、艺术实践和应用传播的中心,大学生来到艺术中心学习,实际上也就获取了发挥自己创造天赋的机会和条件。在艺术中心,学生可以自由选择感兴趣的艺术专业以充分发挥个性,接受不同艺术学派的学术观点以培养其独立性和批判性。这种不依赖于他人意志而独立思考、独立判断、独立意志的人格,才是创新人才的基本素质。因此,艺术中心在培养创新人才的基本素质方面具有其他教育方式不可替代的优势与作用。

二、依托艺术中心,深化高校文化艺术素质教育

只有不断改革才能发展高校文化艺术素质的教育功能和社会职责,高校艺术中心的设立不仅仅是一个学习、了解文化艺术知识的场所,更应在提高大学生的思想觉悟、艺术素质、文化修养及综合素质能力上大有所为。

1. 营造良好的学习氛围。

随着高等院校艺术教育体制的改革,高校艺术中心职能的外延会越来越广泛。中心不仅要为大学生提供健全的设施和设备,如多功能报告厅、舞蹈排练厅、艺术实践教室、表演厅、音乐制作室、琴房、艺术作品展览室、陈列室、艺术资料室等,还应进行多渠道、多样式的各类社会艺术实践和社会服务,开展诸如艺术汇报展演、画展、书法展、摄影展、艺术竞赛、学术报告等活动,承接社会艺术演出、组织艺术观摩、送艺术到基层、艺术实践与社区服务对接等等。让大学生通过参加这些艺术活动,在技能上获得必要的知识,在组织能力上得到锻炼;在精神层面上得到提高,在思想意识方面上受到启发。

通过邀请艺术界各领域专家、专业团体定期举办内容广泛的艺术交流和报告会,给大学生以自由地进入各艺术领域、吸取文化艺术知识的机会,使学生得到多元化的艺术熏陶和引导;还可以让大学生有意识地参与一些艺术科研课题的研究;利用寒、暑假参加文化艺术科技服务、社会调查、教学实践等活动,使学生切身感受到接触社会的体验。

2. 加强艺术素质教育深度。

为艺术教学、艺术科研服务是高校艺术中心特有的文化功能。21世纪,是一个知识快速传递和共享的信息时代,在这个时代,仅仅依靠有限的教材所传递的知识,应对新型人才的培养是远远不够的。高校艺术中心是高校教育的重要基地,是一个巨大的资源中心、知识中心、信息中心,它在形成学生的基本艺术技能、授予系统艺术知识、提高学生质量、完善知识结构、发展学生智能、培养学生创新意识等方面有着特殊的地位和作用。高校艺术中心的设置已不再是单独的一个服务性的教学辅助机构,而应成为高校艺术教育中一个重要的组成部分,成为获取艺术涵养、提高艺术技能、传播艺术精神的重要场所。艺术中心应该承担起学习、培训、传播、引导具有艺术思想的各类新型人才的重任。因此,高校艺术中心在设置上除了配合新的教学计划、教学大纲、教学进度外,应更加完善新型模式的艺术教学体系,使其具有专业性和多样化。

高校艺术中心必须紧紧围绕社会主义高校的培养目标,站在培养具有创新精神和实践能力人才的高度,积极寻求与知识的结合点,深入开发利用艺术资源,提高中心的教学质量和服务水平。

3. 完善高素质的教学队伍。

“育人先育己”,高校艺术中心要想在大学生艺术素质教育中更好地发挥作用,首先应不断调整中心资源分配和优化艺术师资结构。不断吸收掌握各个艺术领域中的新型教学人才,建立一支整体知识结构合理完善、思想过硬、业务熟练的艺术师资队伍,这是实现高校艺术中心素质教育功能的重要条件。各个艺术学科和领域的老师要想在大学生素质教育中更好地发挥作用,就必须具备相应的政治思想素质、专业知识和技能、教育心理素质、身体素质及社会活动能力等。故而加强艺术中心工作人员的培训学习,使其成为既具备丰富的学科专业知识,又具有相应教学经验和素质的全面人才,成为了高校艺术中心设置的重中之重。

4. 开放合作,发挥示范作用。

大学生文化素质教育必须充分利用社会文化资源。高校艺术中心更应充分利用本地文化资源,积极与当地文化艺术部门和单位协作,共同建立校外文化素质教育基地,为高校开展文化素质教育工作提供坚强的后盾。中心也要本着“请进来,走出去”的原则,有计划地邀请社会艺术名家、名流来校举办文化素质教育讲座,陆续推出各类艺术论坛、专题讲座。此外艺术中心要有计划、有目标地将大学生校园文化活动推出校园,走向社会,发挥大学文化的辐射、示范作用。如学生暑期社会实践活动、共建社区文化广场、社会实践文化下乡、警民军民共建以及校际大学生艺术交流等多种社会实践形式,使学生将自己在艺术中心所学的文化艺术知识应用、服务于社会,并在社会实践中培养和锻炼自己的实际工作能力。

在高校设置艺术中心是大学生文化艺术素质教育的一项重大举措,对提高大学生的文化艺术素质、提高高等学校的文化艺术品位、完善新型人才培养模式具有十分重要的现实意义。总之,依照科学发展观全面、协调、可持续发展的基本要求,高校艺术中心要站在时代的高度不断创新,才能发展。也只有用科学发展观为指导,紧紧围绕社会主义高校的培养目标,不断开展大学生文化艺术素质教育,高校的艺术中心才能真正有所作为。

参考文献

[1]王国维.王国维哲学美学论文辑[M].上海:华东师范大学出版社,1993.

3.大学生素质拓展中心培训部工作计划 篇三

关键词：大学英语教学大纲；素质教育；英语水平

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）11-0080-02

全国大学英语四、六级考试自1987年开始实行以来，充分调动了学生与教师在学习英语方面的积极性和主动性，改变了过去英语教学沉闷且不受重视的情况，对大学英语教学水平的提高起到了极大的推动作用。正是由于它的重要性及权威性，目前在学生就业时，许多用人单位已把“大学英语四级证书”作为招聘的基本条件之一。但同时，我们也看到了由此带来的一些负面影响。由于互相攀比，片面追求四、六级的通过率，部分高校在日常英语教学中，突出了应试教育，忽略了对英语能力的培养，培养出来的毕业生在日后的工作中，不仅不能用英语与外商洽谈或处理外文资料，甚至没有丝毫的交际能力。原国家教育部副部长周远清在谈到提高外语水平的问题时曾指出：“这几年大学基础英语教学有长足进展，特别是实行英语四、六级考试以后，很多学校都把四、六级考试通过率作为重要指标，非常重视。但是，我们也发现了问题的另一面，就是有一种应试教育的倾向在抬头。”

二、目前大学英语四、六级考试存在的问题

大学英语等级考试自实行以来，对提高大学英语教学水平，增加学生学习英语的积极性等方面都起到了积极的作用。但由于考虑到就业率的因素，部分高校没有摆正等级考试的位置，带来了一些本可避免的负面效应：

1.应试教学取代素质教育。为保证英语四、六级考试的通过率，部分高校放弃正常教学而提倡应试策略，搞停课备考、题海战术等，严重影响了正常教学的进行，甚至在普通课堂教学时也是紧紧围绕等级考试，忽视了英语本身是一种语言，而语言的培养离不开反复的训练和长期的实践的实际情况。由于教学已经演变为以考试为目的应试教育，许多青年教师并不认真研究大学英语教学《大纲》，只是将模拟题集、应试指南等资料作为教学的主旨，素质教育在这里被应试教学所取代。

2.对四、六级的过度重视加重了教师和学生的负担。由于对CET通过率的过度重视，要想达到一定的标准，教师之间相互攀比，唯恐自己的班级通过率太低，加班加点搞突击，付出大量的时间和精力，加之学生生源所造成的基础差异，造成一些教师身心极度疲惫。部分学校更是将CET通过率与奖学金、入党、学位证等挂钩，造成学生拼命学习英语，甚至把其他课程都耽搁了，多门课程为此亮了红灯。我们现在的外语教学主要还是以用汉语组织教学为主，局限于翻译课文、念单词、词汇、语法的练习和讲解等缺乏语言环境的学习方法，这种“满堂灌”的方式忽视了学生的英语交际能力的学习，沉闷的“填鸭式”方法也使学生始终处于被动接受的地位，这样的教学形式不能激发学生的学习兴趣，制约了其主观能动性的发挥，也在一定程度上影响学生正确理解和运用语言。

三、改进大学英语四、六级考试方式的思考

为摆正四、六级英语考试在日常英语教学中的位置，尊重英语作为语言的特点，真正实现素质教育，我们必须转变旧观念，进行教学方法上的一系列改革。为此，教育部指出“要坚持以英语素质教育为中心，全面提高学生的英语水平”，而国家教委颁布的非英语专业《大学英语教学大纲》中也明确提出：“大学英语教学目的是培养学生具有较强的阅读能力、一定的听力能力以及初步的写和说的能力，使学生能以英语为工具，获取专业所需要的信息并为进一步提高英语水平打下较好的基础。”这些都对英语教学提出了明确要求。该如何以《大学英语教学大纲》为纲要，将英语教学与CET考试有机结合起来，真正实现大学生的英语素质教育，是摆在每个教学工作者面前亟待解决的问题。

1.英语教学由传统型向现代型转变。传统的英语教学是以教师为中心的，教师自始至终起着知识源泉的作用，而学生的活动主要是围绕教师，这样有利于知识的系统性，但也存在一定的弊端。由于教学过程中的教师是主要参与者，学生只是被动参与，这显然违背了教学中“以生为本”的原则。现代型教学方法的不同点，在于课程的设计中将学生的反馈信息始终贯穿，师生共同努力安排课堂内容。学生在教师的指导下，充分参与教学活动。学生在高中期间已掌握了一定的词汇量和语法知识，但在综合运用方面有一定局限，因此可采取课堂讨论等方法，培养学生的综合运用能力，而教师担任学生的学习顾问，并结合实际情况提出一些问题，学生则组成小组，讨论整理出观点并进行讲解和讨论，通过师生互动，一方面开动了学生的思维，提高了理解能力，另一方面锻炼了学生的听力，有利于激发学生自主学习的兴趣，发现问题并解决问题，教师再根据情况进行重点讲解，则可加深学生对知识的了解深度，并能调动学生的主观能动性，也有助于提高学生的自学能力和解决问题的能力。同时大力促进第二课堂的开辟，如每周的英语角、英文辩论赛、英文表演等活动，同时为学生与外籍留学生提供交流机会，既可以弥补听力设备有限、学生练习机会不多的缺憾，也可以营造一个良好的英语学习氛围，增强学生的交际能力，培养学生的综合运用能力，提高学生的英语素质。

2.认真贯彻执行新《大纲》的要求。举办全国英语四、六级考试是为了认真贯彻执行新《大纲》，出题范围也必须以新《大纲》为中心，只有这样才能使高校的英语教学紧紧围绕《大纲》进行，培养出的学生才能达到毕业生的标准，具有相应的听、说、读、写及综合运用英语知识的能力。作为一门交际语言，英语随着社会经济发展，需求也越来越大，大学英语四、六级考试为适应时代需求，对题型进行了部分改进，减少了以往的运气题和技巧题的比重，增加了真正能测试学生听、说、读、写能力的试题类型；以往考试中多采用选择题，如今的试题将更加注重掌握语言能力的测试。随着社会发展对英语综合能力需求的提高，今后题型中能够反应学生实际应用能力的主观题将占据主要地位，这必将对高校的英语教学产生巨大的影响，使英语教学趋于良性发展。这就要求我们的英语教师必须正确认识新《大纲》，摆正考试与教学的关系，改革自己的教学方式，保证新《大纲》的顺利实施。同时，新《大纲》中教学目的、教学内容的统一，也必将激励教师更加致力于研究如何实现学生的素质教育，提高教學质量，保证真正完成《大纲》的教学目标。

3.进一步完善英语教学设备。虽然目前大多数高校都配有一定数量的语音室，但这种语音室一般都装备简单，只能使学生完成的听力练习，根本无法提供真正的语言环境。学校方面应加大投资力度，建立视听型语言实验室。这种实验室，除具备一般实验室的听说或对比听说功能外，还能放映图像，将语言用声音和影像结合表现出来，为学生营造身临其境的气氛，提高学习语言的兴趣。

4.大学生综合素质培训工作简报 篇四

苏州现代服务业产教园、苏州经院大学科技园(简称“二园”)是苏州经贸职业技术学院适应高职教育发展形势，依托学校优质教育资源，对接地方经济和社会发展打造的产教深度融合的园区，集人才培养、创业孵化、技术研发、社会服务于一体。园区占地约70亩，建筑面积约4.2万平方米，投资1.53亿。园区遵循“政府引导、市场运作、资源共享、产教融合、服务开放”的建设原则，着力优化“二园四区、功能互补、统筹规划、分步实施”的总体建设思路，政行校企合作打造具有高职特色的现代服务业产教园(大学科技园)，把园区建设成为办学体制机制创新的先行区、产教融合校企合作的试验区、人才培养模式改革的示范区、技术服务创业孵化的集聚区。

一、创新体制机制，共育共享资源。

园区制定施行政府、学校、行业、企业、科研机构、社会组织等共同参与人才培养的体制机制，建立健全董事会、理事会等治理结构和决策机制，发挥职业教育集团在促进教育链和产业链有机融合中的重要作用。

1、成立产教园(大学科技园)管理委员会(以下简称管委会)。管委会主任由苏州高新区管委会主任、学院院长担任，委员单位苏州高新区管委会相关政府部门和学校相关职能部门负责人组成，管委会宏观指导“二园”的建设，制定“二园”发展战略，定期召开专门会议研究“二园”建设发展的重大事宜，协调“二园”与校内外各部门间的关系。

2、在学院资产经营公司的基础上，成立学院科技园管理公司，是具有独立法人资格的运营实体，是“二园”企业化运行公司，由“二园”管委会授权，代表并全面负责“二园”的管理和运营，聘请专业服务公司实施园内物业管理和配套服务。

3、园内电子商务与现代物流学院实行董事会管理体制和院长负责制的运行机制，实行相对独立的人财物管理制度，运作经费由董事会成员共同投资。学校与苏州市商务局合作共建的苏州市电子商务示范基地实行理事会制。

4、牵头成立江苏电子商务职业教育集团，探索优质教育资源共建共享机制，加强电子商务专业、专业群建设，探索技术技能型人才系统培养模式，开展“产学研用”探索，推进优质教学资源共建共享。

二、立足专业特色，对接产业需求。

1、园区依托苏州经贸学院强势专业，立足苏州市、苏州市高新区的引导产业，布局定位入园企业的产业结构，形成以电子商务、商贸流通、文化创意、软件开发与服务外包、新材料开发与应用、物联网技术与应用等现代服务业为主导产业，产教对接融合的格局。

2、研究制定促进校企合作、创业创新的管理办法和激励措施，深化产教融合，制定出台《现代服务业产教园(大学科技园)管理办法》、《现代服务业产教园(大学科技园)入驻企业若干优惠规定》，充分发挥产教园产教融合、校企合作育人功能，大学科技园孵化器综合服务功能，扶持入园企业发展、促进科研成果产业化。

三、注重功能集聚，打造四区一体。

1、教学区共约9000平方米，入驻学校电子商务与物流学院，重点建设1133工程，建设一个苏州市现代物流信息交易平台，建设一个现代物流仓储中心，形成基于“需求导向”的行业订单培养模式、“联培共育”的嵌入式培养模式、“弹性学期”的工学交替培养模式等三种人才培养模式。

2、产业区共约0平方米，引入电子商务、创意产业等与学校专业相关的企业，构建“校中园”。企业场所作为校内生产性实训基地，接纳学生工学交替、顶岗实习，接受教师挂职锻炼，聘请企业技术、管理骨干成为学校兼职教师，校企双方形成育人、生产、研发为一体的共同体。

3、技术服务区共7500平方米，集聚校内研发机构、与行业企业共建，建立技术工艺和产品开发中心、技能大师工作室等，开展“四技”服务、开展社会培训。集中为企业提供软科学与技术服务，为现代服务业培养高素质技术技能人才，为社会提供继续教育、技能培训、社区教育等。江苏省丝绸工艺与材料工程技术研究开发中心等11个研发中心和14家合作共建单位入驻技术服务区。

5.大学生素质拓展中心培训部工作计划 篇五

1、为什么要办教育中心？

教育产业在国家政策上没有风险，只要高考一天不取消，家长对补习的需求一定存在。以此为背景审视xx市教育培训行业的现状，目前整个XX市有大大小小30多家教育培训中心，虽然看似数量很多，但是他们都是一些相对零散，过度重视短期效益，同时缺乏正规管理制度的教育培训中心。最为主要的是这些教育中心只有很少一部分为大学生提供家教兼职的机会。作为一名XX大学大三学生的我，对XX大学的学生水平，以及学生需求已经做了深入的调研、考察，结合两年多以来对家教行业的接触，得出的信息是目前学校里面虽然已有数家的家教团队，但由于管理过于分散，对外的宣传力度有限，一方面使很多学生想找家教工作而找不到，另一方面学生家长由于没有更多的途径能够深入了解，也不敢轻易选择我们的学生，以此为基础，我想整合学校优秀的家教老师资源，通过规范管理，结合特有的教学模式，以团队的形式创办一个教育中心，为学生提供更多外出家教机会的同时也能为家长提供一个深入了解我们学校家教老师的途径。

2、教育中心灵魂及理念

虽然我只是一名大三的学生，但是我目前在家里已经创办了一个小型的家教团队。通过对这个家教团队一些经验的总结，再结合几位指导老师在思想和经验上给我的补充，得出结论--一个具有灵魂的教

育培训中心一定能够让学员在快乐中学习并让学员在快乐中学有所获。这也将会是我们团队所秉持的理念并为之努力的目标。

4、教育中心简介

（1）师资力量

我们团队集中了来自XXX大学各年级各专业最优秀的学生，他们拥有着高效的学习方法和过人的专业知识储备，最重要的是他们具备丰富的家教经验以及强烈的责任感。

（2）教学理念

1、专业性：以雄厚的师资力量为背景，结合特有的教学模式为

学员提供最专业的上门一对一辅导。

2、趣味性：在辅导过程中营造一个轻松活泼的氛围，增强与学

员的互动和交流，让学员能真正的放松心情，全身心的投入到学习

中。

3、人性化：针对每位学员的不同情况，提供符合学员自身条件的课程，真正做到因材施教。

（3）教学课程：

涵盖从小学到高中各年级各科目。雄厚的师资储备，让我们能够做：

到只要学员有需求，我们就有老师。

（4）网站建设

我们团队的网站（网址：XXXXXXX）在几位指导老师的帮助下，已经建立了起来。我们希望在线下为学员提供优质辅导服务的同时，在线上也能让学员拥有一个资源丰富的学习的平台。网站所设立的特有的师资介绍及检索模式，也能让家长们在了解和选择我们团队的时候多一个便捷的渠道。

5、教育中心创办宗旨

1、以服务X大学子为宗旨，让XX大学每一位有兴趣做家教的优秀学生都有施展他们才华的机会。

2、秉持“快乐学习”的理念和“服务在先利益为后”的原则让更

6.大学生素质拓展中心培训部工作计划 篇六

为学生终身发展奠基

——海子街镇教管中心实施素质教育工作汇报材料

尊敬的各位领导：

大家好！你们来我镇进行素质教育工作督导评估，我谨代表全镇教职员工对你们的到来表示衷心的感谢！

在各级党委、政府和教育行政部门直接领导和支持下，我镇广大教职员工根据《贵州省普通中小学实施素质教育评价方案（试行）》，认真贯彻执行党的教育方针，树立“以人为本”的办学思想，发扬无私奉献、团结勤奋、求实创新的精神，大力推行素质教育。充分利用一切教学资源，接受最新教育理念，以“培养全面发展合格人才，张扬学生优质个性”为办学理念，使全各校素质教育水平得到不断提高。现将镇教管中心开展的素质教育工作向各位领导作如实的汇报，在汇报中，肯定存在许多不足之处，恳请各位领导对我们的工作提出批评和指正。

一、全镇基本概况

海子街镇教育管理中心，辖一所镇中心完小，一所九年制学校，12所村级完小和3个教学点，社会力量办初级中学和小学各一所，一所学校现有校级干部12人，校长岗位培训率和持证率100 %、提高培训合格率100 %；有教职工 301 人，学历合格率达100 %，其中本科学历 96 人、大专学历 186 人，大专以上学历占 93.69 %；有小学中高级教师2人，小学高级教师99人；有市级骨干教师 4人，区级骨干教师4人，镇级骨干12人。全镇现有 146 个教学班，学生7421 人。近年来，镇中心完小学校坚持“三个面向”的办学方向，秉承 “质量立校、科研兴校、强师兴校”的办学理念，形成了“文明、进取、自主、创新”的校风；“诚实做人、踏实做人”的教风和“勤学、好问、乐读、精思”的学风。为教师的成长和学生的素质教育创造一个良好的育人环境，已成为一所有一定影响力的镇级素质教育农村示范学校。因此，全镇其余13所村级学校校以此为榜样，扎实开展自身素质教育工作，素质教育成绩显著，硕果累累：学校集体先后荣膺“教育工作先进单位”、“贵州省优秀少先队集体”、“德育工作先进单位”、“教师继续教育先进单位”、“教学常规管理先进奖”、“禁毒示范校”、“地级绿色学校”、“地级德育示范校”等荣誉称号；教师、学生分别荣获国家、省、地、县、镇级表彰146人次。

二、工作与成效

（一）切实加强队伍建设，保证素质教育质量 1．领导班子建设

各学校领导班子精诚团结，锐意进取，身先力行。各部门团结合作，分工具体明确，职责到位且能独挡一面，是一支有号召力、战斗力、凝聚力的青年骨干队伍。能够不断加强政治学习和业务学习，不断学习先进的办学理念和管理经验，提高自身的理论修养和管理水平。班子成员坚持做到定期检查自己的分管工作，相互帮助，共同进步。班子成员都具有为教师服务的意识，能够与教师真诚相处，工作中以情动人，以理服人。在政治上引领教师，事业上支持教师，业务上指导教师，生活上关心教师，使教师能充分感受到学校大家庭的温暖，从而让教师队伍充满凝聚力、创造力和战斗力，激发教师在工作中释放巨大潜能。

2．教师队伍建设（1）师德建设

在师德建设中，全镇各校长期坚持师德教育，弘扬无私奉献的高尚师德，抓住考核和德育优秀教师建设评选，大力表彰奖励具有高尚师德的教师。如吴志凌、吴梅等14为教师被为县级德育优秀教师。同时坚持每周一、周四下午集中教师学习，不断提高教师自身素质，更新教师教育理念，不断进行师德、师能、师表的修炼，提高教师的思想道德修养，树立正确的世界观、人生观、价值观。在每一次的学习中，校领导都耐心细致地教育引导教师处处做学生的楷模，做学生的典范，做学生最真诚的朋友。校领导不放过与教师每一次谈心的机会，结合教师实际工作潜移默化渗透新的教育理念。经过不断学习，教师的角色开始由“居高临下的权威者”向“平等和睦的朋友”悄然转变，由传授者向促进者悄然转变，由管理者向引导者悄然转变。（2）骨干培训

完成了获准省教育厅立项的《综合实践活动课程的校本化开发研究》和市教育局《六个三》课题实验结题工作，在实验过程中，结合新课改，打破教育教学活动“以课本为主”、“以课堂教学为中心”的闭关自守局面，构建了一种课内外衔接、校内外结合、多学科整合的教育体系，使学生的实践能力得到良好的发展，在当年全区小学教育教学质量监测中，总体成绩居全区第一；2012年6月，根据上级教育部门的安排，完成了省级课题《学科教学中的学生合作学习问题及解决策略研究》申请报评工作，获准省教育厅立项后，我校将立即开题实验，争取2014年结题。老师们在国家、省级、地级、县级刊物上发表论文100余篇，参加省教育学会、省教科所论文评比40余人次获等级奖。

（二）努力改善办学条件，提供素质教育保障

1．在上级教育部门帮助下，各学校体育场地和器材已按农村学校一类标准基本配齐，有标准篮球场、乒乓球桌、单杠、双杠、等。

2．学校教学用房充足，班班有教室，校校有图书室、阅览室、实验室、少先队活动室等。科学实验仪器齐全，能满足学生分组实验和各种实验需要。实验开出率为100%，每次实验，教师都会指导学生认真填写实验记录。全镇学校总藏书量达书193946册，生均26.13册。各校阅览室、图书室配有1—2名图书兼职管理员，全天向学生开放，各班教师引导学生进行课外阅读，及时指导学生写读书笔记。

3．海子街小学、迎宾小学等建立了校园广播、远程教育接收系统；全镇学校现有电视42台，计算机85台，配备了相应的各学科教学光盘。海小两个计算机网络教室配备了完备的多媒体设备，为全镇的教研教改提供了先进的电教平台，为学生学习提供了一个优良的信息技术学习场所，整个校园实现了网络化、信息化传送，教学设备管理规范，办学条件大为改观。

4．为了让残疾儿童也能接受九年义务教育，海小、前所等学校残疾儿童随班就读工作抓的比较扎实。有专职老师辅导，因材施教。曾经省教育厅、民政厅、残联等三家联合授予了“贵州省‘十五’期间特殊教育先进随班就读点”荣誉称号；上级有关领导多次对我镇残疾儿童随班就读给予较高评价。

5．各学校成立了心理咨询室和留守儿童亲情聊天室。每天中午12：30到1：30，每周三、周五下午两节课后向学生开放。在开放时间，安排心理咨询兼职教师负责和前来咨询的学生或留守儿童谈话交流，帮助他们解决问题，指导他们与父母聊天，解除他们在学习上和生活中的烦恼。

（三）全面深化课程改革，彰显素质教育本色 1．规范课程设置，切实减轻课业负担

近年来，各学校严格按《贵州省基础教育课程改革义务教育课程计划表》设置课程，开齐课程、开足课时。教师严格按课程表上课，严禁语文课、数教课挤占音体美等课堂，各学校不断完善修改了对教师的教学评估方案，将音、体、美、综合实践、科学、英语、地方课程等学科的教学纳入教师绩效考核内容。各校加大集体备课力度，切实提高课堂教学效率，严格按《省教育厅关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量的意见》（黔教基发[2011]85号）文件精神布置课外作业，禁止教师向学生推荐或暗示学生购买课外教辅用书，禁止教师私自办班和有偿家教，切实减轻学生和家长的负担。

2．以教研教改为契机，扎实推进素质教育

各学校严格执行教管中心制定的备、讲、批、辅等教育教学常规管理制度，对教师备课提出了具体要求，坚持先备课再上课，备课做到：任务清楚、目标落实、教法新颖、学法科学、反思及时。坚持个人备课与集体备课相结合，充分发挥骨干教师的作用，落实课前研究，提倡集体备课，改变备课形式化；教师备课提倡写详案，教案形式多样化，做到目标明确，符合学生实际和认知规律，具有可操作性，真正体现新课程精神。要求教师每课写教学后记或教学反思，根据学生学习情况及时调整教学内容和进度。鼓励教师因地制宜开发课程资源，创造性地执行《课程标准》，灵活机动地使用教科书。教导处对教师备课进行月查，对优秀的教学设计，向全体教师推广。教师充分利用现代教学资源，运用现代教育技术手段上课，多年来，我校教师自制课件在多媒体教室上课得以较好凸显。课堂教学以学生为主体，以人的个性发展为第一要务。倡导师生协作交流、自主探索，引导学生默读静思、质疑问难、筛选内容，进而合作讨论，以促进教学，张扬学生个性。在新课程改实验过程中，新课程、新理念、新教法给素质教育教学带来了巨大变化。

3．以具体活动为抓手，积极开展阳光体育运动

各校高度重视“学生阳光体育运动”的开展，引导师生走向操场、走进大自然、走到阳光下积极参加体育锻炼，建立健全学校体育工作机制，保质保量上好体育课。形成了人人参与、个个争先、生龙活虎、生机勃勃的校园体育氛围。努力做到：（1）上齐体育课。（2）进一步上好“两课、两操”（体育课、活动课、眼保健操、广播操）。（3）统一安排大课间体育活动。（4）举办好每一届冬运会。

4．坚持以德育为首，大力实施素质教育

德育工作是学校的中心工作，德育教育质量是学校的发展之本，生命之本。（1）我校每周一坚持举行升国旗仪式，坚持国旗下讲话，对学生进行德育教育。以校刊、班刊、校园广播为宣传阵地，加强思想品德教育和德育规范建设。（2）每周少先队广播站广播内容由队员们自己投稿、采编，中间插播各班每天的好人好事。广播站为培养队员们的创新实践能力创造了良好的条件,丰富了校园文化生活。（3）大队部坚持每学期开展“主题队会观摩”制度。近年来，开展了“文明礼仪伴我行”、“诚信在我心中”、“安全伴我行 ”等中队主题会。（4）将爱国主义教育活动结合在节日庆典中，如元旦，了解祖国过去一年来所取得的伟大成就；“六一”儿童节，感悟今天的幸福生活来之不易，立志为振兴中华而学好本领；国庆节回顾光辉的历程，展望祖国美好的前景等。（5）将品德教育融入主题活动中。如爱心捐款、手拉手活动等。安全教育周，举办防灾自救知识讲座，观看《安全知识教育》，进行安全知识竞赛；文明礼貌月，“文明礼仪伴我行”主题队会活动及“告别不良习惯，争做阳光少年”大队主题活动，搞得有声有色，大大提高了教育效果。

（四）开展特色活动，提升学生综合素质 1.推广“经典诵读”，打造书香校园

烧杠小学为了弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生的文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感，我校以经典诗文诵读活动为载体，促进学生积淀文化底蕴，深化学校读书文化的教育。经过多年的《三字经》、《弟子规》等中华经典诗文诵读，学校取得了可喜的成果，学生背诵积累的诗篇猛增,作文水平进一步提高,学生的口头表达能力进一步发展,学生的心理素质进一步优化,更为重要的是在一定程度上培养了学生高尚的品格与快乐健康的人生观。

2.倡导低碳生活，宣传环保理念

近年来，海子街小学开展了“倡导低碳生活，宣传环保理念”活动，将养成教育渗透在环保活动中。在学校里，学生可将学校每一角落的垃圾捡起，每一位学生都会守护好班级植物角，坚决不让任何一个人摘走一片树叶，使整个校园四季常绿鲜花常开。这是我校在学生中广泛宣传绿色环保理念取得的成效，对学生养成良好的环保习惯起到很大的促进作用。

（五）尊重个性差异,改革学业评价方式 为了让每个孩子都有“发光“的机遇，每个学生都有被激励、赏识和成功的权利，从而体验到成功的愉悦，感受到自身价值的存在，满足学生的心理需求，促进学生综合素质的全面提高和身心健康的发展。我校改革对学生的评价方式，全面推行学生综合评价方案，决不单纯以语文、数学成绩评价学生。而是从道德品质、运动与健康、科学素养、审美与特长、学业成绩等方面进行评价。既有平时评价，又有期末评价，改变了学业成绩至上的评价方式。在每学期末，学校组织各班班主任认真填写《学生素质报告册》。认真记录每一位学生在成长路上的闪光点。班主任对学生评语贴近学生，为学生需改进的地方指引方向。

（六）营造美好育人环境，深入推进素质教育 1．创建“平安校园”

学校成立了安全工作领导小组，制订了“安全工作计划”。每学期初学校与班主任、学校与全体教师、学校与值日教师、班主任与学生家长、学校与食堂工作人员签订了安全责任书，强化了学校、教师、家长、学生的安全责任意识。学校充分利用校园广播、告家长书、宣传橱窗、校会、队会等对学生进行交通安全、食品卫生安全、防溺水安全、防火安全等安全知识教育，同时，要求各班每学期进行形式多样的安全教育。定期或不定期进行学校水、电路、教学设施及教学楼的安全隐患排查，并记录存档，及时作出整改。同时，学校配合卫生防疫部门加强学生食堂管理，同有关职能部门加强师生饮食、环境卫生的监督整治工作。学校并根据实际情况制定切实可行的安全管理预案，建立了相关安全管理制度，争取做到无安全隐患死角。由于宣传到位，措施得力，学校教学秩序井然，多年来未发生一起重大安全事故。

2．校园文化建设

海子街小学通过问卷形式，组织全体教师和高年级学生思考并回答几个问题：你理想的人生是什么样的？你理想中的学校是什么样的？如果你是校长，你办学的愿景是什么？通过这样一个活动，从老师和同学的想法中找到了我们的办学愿景——校训：健康、诚信、平安、快乐；校风：文明、进去、自主、创新；教风：热爱学生、严格要求、施教严谨、理念创新；学风：勤学、好问、乐读、精思。各校按照《海子街镇教育管理中心校园文化建设实施方案》，不断加强育人环境建设，充分发挥学校每一面墙和每一个角落育人功能。让学生置身于良好的教育环境中，受到潜移默化的熏陶。在朱红色的校门柱子上镂刻着一副对联——“春风无限意宜晴宜雨，苑树几多情渐长渐新”，这幅对联是曾在我校读书又在我校任教的知名老教师路敦书所撰，且有幸得到我们区教育局陈影平局长宝墨书就。每当师生进出校门时，这副对联随时都在滋养着我们每一位教师，每一名学生，勾画出一幅学生每天都在教师的无限春雨中渐长渐新，校园充满生机、充满活力、充满顽强、积极向上的育人美景。校园内从下操场到上操场的梯子中间的大理石上刻着校训、教风、学风以及校徽等内容，这个校徽来之不易，是托人请北师大的一位教授精心设计而成，他表达的意思是以乌蒙山为背景，象征我们毕节海子街是革命老区，有着光荣的传统和深厚的文化底蕴，天空中展翅翱翔的大雁如放飞的希望，把祖国的花朵一批一批送往梦想之地，下方的阶梯象征一切从海小起步，走向成才，实现理想，登上人生之顶峰。右边树荫下的墙上是曾在我校任教的靳鑫、吴亚宇两位老师的巨作，左边是吴亚宇老师书写的国学经典《弟子规》，让学生知道《弟子规》集中体现中华民族两千多年来形成的传统美德，教育学生做一个对社有用的人。，首先要孝敬父母，有爱兄弟姐妹，其次，说话办事诚实守信，在与人交往时，要平等仁和，要亲近有仁、有识之士。在此基础上，还要努力学习科学文化知识。将来才能很好报效父母，报效祖国。上下操场敬立着雷锋、陶行知、张衡、孔子爱迪生等多位古今中外名人雕塑。让学生从小就把他们对世界所作出的贡献及精神画像深深的刻在心里，深受教育，让他们的精神时时鼓励师生努力学习，奋发向上。教学楼走廊、墙壁经过规划设计，悬挂名人名言、张贴师生作品等，校办文化长廊让学生的手抄报、书画作品、才艺展示在此得到尽情展示，琳琅满目的作品不但令人眼界大开，还凸显学生的成就感和自豪感。道德苑中的《三字经》、《弟子规》让学生在课余时间吟咏诵读，受到中华民族传统美德的熏陶。

三、存在的问题与今后的打算

在全镇各校教师的不懈努力下，我镇各校素质教育工作取得了丰硕的成果，上了一个新的台阶，但在实施素质教育过程中也面临诸多困难，有待切实解决。一是硬件设施的品位有待进一步提升，现代教育技术装备的配置和应用还要加强。二是师资队伍的结构有待进一步优化，音体美等学科教师要逐步充实。三是教学研究的水平有待进一步提高，教育教学改革要继续深化。

今后我们将在问题中寻找办法，在创新中谋求发展，一是再加大要资金投入，着力改善办学条件，提高教育现代化水平；二是争取区教育局的支持，及时补充新鲜血液，吸纳更多的青年教师和紧缺学科教师，提高教师队伍整体素质；三是不断加强校本教研，用教科研来促进素质教育的不断发展，提高全镇办学质量。

7.合肥工业大学工业培训中心简介 篇七

工程训练课程教学模式模拟准工业化生产环境, 通过示范、示教、设计、实训、实验和综合创新制作, 使学生自己动手完成基础工程技术和现代制造技术等一系列的工程训练项目, 直接获得对现代工业生产方式和生产工艺过程的基本知识, 接受生产工艺技术组织管理能力的基本训练, 能确保综合性、创新性实训项目与机、电、数控技术相结合, 突出现代先进制造技术的训练和培训, 其中新技术、新工艺的训练课时数已占整个实习30%以上。工程训练课程注重对学生创新意识和创新能力的培养, 在每个基本训练项目上都设有创新制作单元, 分阶段分层次有意识地培养学生创新思维。以工程训练课程为牵动, 通过师生团队、课内外结合、跨学科交叉、自主选题、学生参与科研项目、积极有序地开展学生科技创新活动, 坚持举办每年一届的全校大学生机器人创新制作竞赛, 取得显著成果, 2010年被教育部评为国家级“工程训练”精品课程, 在2009年第一届和2011年第二届全国大学生工程训练综合能力竞赛中均获得一等奖。

为了让学生将多学科知识有机结合起来, 建立“大工程”理念, 工业培训中心在学校大力支持下, 经过近两年的努力, 建成了含“机械工程、汽车工程、生物工程、材料工程、电气工程、电子信息工程”等多个展厅的“工程认知馆”, 该馆将不同学科工程设备的整体信息、行业发展的主要过程及工艺实物集中展览, 采用多种媒介, 使学生建立一个感觉、认知、思维、记忆和兴趣相互联系的“大工程”认知概念, 从而达到“认知工业过程、激发工程兴趣、建立工程意识、奠定发展基础”的基本理念。国内多所高校专家在参观后认为, “工程认知馆”是一个很好的创举, 为国内高校的通识教育、工程素养培育开创了一个很好的范例。

在师资队伍建设方面, 形成了一支以教授、博士和“双师型”教师为主体的工程训练课程教师队伍, 队伍结构合理、教学能力强、团队精神好, 整体素质高, 承担了多项国家、省级教改项目, 改革与建设成果得到国内同行的认同, 由示范中心多名教师参与的“工科创新创业人才培养机制的研究与实践”项目获国家级教学成果二等奖、工业培训中心主任朱华炳教授主持的“工程训练课程教学质量保障体系的研究与实践”教改项目获得2010年安徽省教学成果特等奖。

8.大学生素质拓展中心培训部工作计划 篇八

中国—东盟教育培训中心是中国外交部和教育部联合批准成立的10个国家级对东盟国家教育培训基地之一，是国家级援外农业人才培训基地，目标是实施农业科技和高等教育“走出去”，为东盟国家发展提供所需的人力资源。

云南省委、省政府在贺信中指出，中国—东盟教育培训中心落户云南，充分体现了党中央、国务院对加快“桥头堡”建设和大力推进国际合作的关怀和重视，对提升我省重大技术创新和支撑特色产业发展能力、促进区域间的教育与农业科技交流具有重要作用，必将有力推动云南科学发展、和谐发展、跨越发展。

云南农业大学校长朱有勇院士在发言中表示，云南农业大学将依托现有资源，努力把中心建设成一个传授农业科学技术和中华优秀文化的基地，向东盟的国家介绍、推广我们的科研成果，共同培养更多的長、短期高质量、高水平科技人才。

9.大学生素质拓展中心培训部工作计划 篇九

7月27日至28日，2014年漕河泾创业中心孵化基地企业拓展培训在奉贤小木屋培训基地如火如荼地拉开了序幕，来自热泛信息、小鬼网络、宏巍信息、卡姆南洋四家企业共计六十人参加了此次为期两天的拓展培训。

平日里兢兢业业，一丝不苟做项目、搞研发、检测仪器设备的熟悉面孔在培训场上瞬间蜕变成了士气昂然的团队，在“超级电脑协同作战”、“七巧板沟通竞技”、“真人CS”等环节中个个大显身手。通过完成一系列复杂的任务，沟通合作、信息共享、资源配置、创新观念、高效思维、领导风格、科学决策等培训主题被巧妙地灌输给参训成员，也使每一位参与者体会了不同领导风格对团队完成任务的影响和重要作用。精准备、高质量的培训迎来了学员们的积极参与，不同企业的成员纷纷抓紧两天时间沟通、互动，一直到深夜还在切磋。培训还没结束，漕河泾创业中心就受到了四家企业的一致好评，感谢信、电话致谢络绎不绝，更有其他基地企业闻讯后表示非常期待下次能报名参与。

此次培训是漕河泾创业中心联合专业培训公司首次为基地企业量身定制户外拓展方案，旨在让小微企业能接受一次全员参与的企业内训，在与同为基地企业的邻居团队PK过程中增强团队凝聚力和荣誉感。更有企业创始人表示，通过拓展训练，员工展现出了平时在办公室里看不到的闪光点，帮助企业发掘了一批青年才俊。

10.青年素质拓展中心新学期工作计划 篇十

青年素质拓展中心新学期工作计划

刚度过新年，同学们都带着年长一岁的兴奋和喜悦，进入了又一个奋斗年。新的学期的到来，使我们认识到新一轮的紧张工作即将到来。在去年招新以来，已经有更多的新生力量加入到我们的队伍中来，他们的到来，给我们带来了新的思想、新的能量。我们也必将接受和融入这些有朝气的新新力量。与此同时，我们还是应该认真做好本职工作，在新学期继续继承为同学和老师认真服务的原则，做好每项分内分外的工作。

对于这学期，青年素质拓展中心依旧会做好我们的幕后工作，协助学生会办好各项活动。将本学期计划制定如下：（1）对于勤工俭学同学的通知和协助老师完成津贴发放

去年选出来的勤工俭学人员，新学期需要马上投入到工作中，我们需要及时通知到他们。每月还要通知他们领取津贴。希望我们的认真努力工作，能给同学们带来方便。（2）配合体育部完成趣味体育活动

在三月或四月的时候，体育部将举办各式各样的趣味体育活动来丰富同学们的生活，届时，我们将全力配合，做好各项工作。

（3）协助学生会会办好各项活动和完成各项任务，组织和开展多项能够丰富同学们课余生活的活动。

（4）学期工作总结：我们会在每月认真观察该月活动情况，记录活动内容及意义，听取同学意见和建议。并在学期末进行开会讨论和总结，完成总结报告。

以上就是我们青年素质拓展中心新学期的工作计划，我们一定全心全意的执行各项计划，争取圆满完成所有内容。最后，希望应工学生会能够越来越团结，越来越辉煌！

应用工程学院

学生会青年素质拓展中心

11.大学生素质拓展中心培训部工作计划 篇十一

为推进社会主义新农村建设、解决当明施工和环境保护的管理目标。

第四, 调试评估:调试过程中是否执行了《火电工程调试工作规定》、《火电工程调整试运质量检验及评定标准》等相关的规程规范。单体调试是否完整, 调试记录是否齐全。分系统调试、整套调试措施、调试报告是否完整。

3、脱硫工艺及主要设备评估

分析工程是否按照“因地制宜, 就地取材、降低造价、节约能耗”的原则进行设计施工, 工艺流程是否简洁、设计合理, 主要设计参数是否合理, 设备选型是否符合要求, 设备国产化程度如何, 整个工程是否符合国家环保要求和企业实际情况。

4、工程的运行评估

核查企业是否具备健全的组织机构, 是否对运行人员进行了系统培训, 运行人员是否取得环保部脱硫运行操作资格证书, 是否有《烟气脱硫系统运行管理办法》, 是否将国家和省政府对脱硫系统的前大学生就业难题, 我国自1995年江苏省率先招聘大学生担任农村基层干部, 到1999年大学生村官计划在海南省局部试点, 再到2005年中央发布《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见》, 直至2008年, 国家决定用5年时间选聘10万名高校毕业生到村任职。为使大学生能更快更好地开展农村工作, 全国各地纷纷展开了对大学生村官的培训, 却始终没有形成固定的培训模式, 不利于村官培训的经验总结和良性发展。本文以湖北省恩施州大学生村官、村干部及村官培训人员为研究对象, 通过调查整理提出了恩施州大学生村官培训模式。

一、新农村建设大与学生村官素质评析

大学生村官计划旨在为新农村建设提供人才动力, 然而, 通过调研了解到当管理要求纳入管理考核要求, 是否编写了脱硫系统运行、检修规程等。并对其运行可靠性做出全面评估。

(二) 脱硫工程企业经济效益评估

1、脱硫工程投资评估

将工程的实际竣工结算值与概算值进行对比, 找出主要变化, 分析变化的原因及其对项目效益的影响。计算出实际单位工程造价, 与国内同类工程的单位造价进行比较, 分析其投资效益是否最大化。

2、工程运行成本分析

脱硫系统的运行成本主要由人工成本、检修维护成本、设备折旧和系统用电组成, 根据系统的运行情况, 计算出一个发电年度的运行成本, 测算出单位电价增量。

(三) 脱硫工程项目持续性评估

项目持续性分析包括两个方面:项目对企业持续性发展的影响;项目对国家持续发展的影响。在具体进行持续性评估代大学生素质与新农村建设所需人才还存在一定差距。

第一, 专业限制工作的开展。大学生的理论素质在当地普遍偏高, 能较好地运用现代科技手段实现村级事务的管理, 突出地表现在计算机网络技术的运用及OFFICE文字处理。但由于村官招考公告中没有对大学生专业进行相应限制, 所以, 许多大学生村官四年的书本积累毫无用武之地。从恩施州来看, 管理类、法律类专业大学生村官达总人数的61.2%以上, 而对于农村稀缺的农业类专业的大学生村官只占15.8%, 其数量远远不能满足对农民科学耕作、技术养殖的指导, 无法有效引导农民致富、农村发展。

第二, 组织纪律性不强。根据调查, 在恩施有35.6%的大学生村官或多或少地存在迟到早退等现象。通过访谈了解时, 主要应从项目的市场、财务、技术、环境和管理等方面分析项目生存和发展的可能性, 研究项目目标和效益能否实现, 实现指标的必要条件和所面临的风险。

通过对脱硫工程的后评估研究, 总结项目管理在决策、实施过程中经验和教训, 及时发现和暴露投资决策中存在的问题和失误, 分析其产生的原因, 提出对策和建议, 以改善新一轮投资管理和决策, 达到提高投资效益的目的, 同时促使建设项目运营状态正常化、效益化。

参考文献:

1、戚安邦.项目评估学[M].南开大学出版社, 2006.

2、陈文晖.项目管理的理论与实践[M]机械工业出版社, 2008.

3、姜伟新, 张三力.投资项目后评估[M].中国石化出版社, 2001.

(作者单位:燕山大学经管学院;秦皇岛发电有限责任公司)

到, 这部分大学生村官认为到农村工作是大材小用, 加上组织对其身份问题还没确认、后续管理还没跟上, 使其对前途不抱希望, 因而不重视现有工作, 时常违反纪律。

第三, 缺乏吃苦耐劳精神。农村的工作居住条件较差, 加上80后这一代主要以独生子女为主, 许多大学生村官因为想家, 不愿意假期值班;因为天气寒冷, 不愿洗办公室的抹布;因为公路极差, 不愿为解决农民纠纷走山路……总而言之, 极度缺乏吃苦耐劳精神。

第四, 缺乏文件处理能力。农村工作难免涉及文件的起草、整理, 这不仅要求大学生掌握文件写作技巧和规范, 还要求其熟悉国家的大政方针、把握当地的发展脉搏。这对于刚毕业的大学生, 特别理工专业的学生来说尤为欠缺。

第五, 风俗民情了解不足。农村, 尤其是少数民族地区的农村, 通常都保留着大量的风俗习惯。恩施州为土家族苗族聚居地, 来自城市和东部地区的大学生村官对当地的风俗民情了解不足, 以致在开展工作时闹出笑话、得罪老乡。

二、村官培训现状与不足

村官培训模式是指通过对村官培训方法的归纳, 继而形成一个科学化、常态化和实效化的培训体系, 其主要内容包括:培训主体、培训对象;培训时间、地点、目的及经费来源;培训的基本原则、纪律, 培训内容及主要方式。而现阶段大学生村官培训, 以恩施州大学生村官培训为例, 并没有摆脱传统的培训套路———“听课、参观、讨论、总结”四部曲, 与现实生产需要相脱节, 培训针对性不强, 实效性不突出, 村官培训一训了之, 对培训效果无法保证和评价。

第一, 形式缺乏规范性。现阶段的村官培训多集中于岗前培训, 但关于培训地点、经费来源等都没有具体说明。同时, 培训人员多为优秀有经验的村官, 无专业知识的培训人员;培训纪律、原则等也没有明确规定, 在操作上具有极大的随意性。

第二, 内容缺乏针对性。村官培训多为讲授式的经验交流, 内容 (见表1) 包括国家农村政策、农村工作方法及风俗民情简介, 对于农村工作急需的农业生产知识、矛盾解决方法及心理素质和职业道德的培养没有涉及。同时, 对于不同地区的风土人情及特俗的工作环境也没有针对性的进行辅导, 致使培训停留在表层, 不能产生实际效用。

第三, 结果缺乏考评性。现有的大学生村官培训缺乏具体明确的考核评价体系, 一方面不能检验培训人员的教学水平, 无法使其竭尽全力传授知识经验;另一方面大学生村官缺乏学习目标、动力, 往往使培训流于形式。因此, 经过培训的大学生村官仍然没有具备农村工作所需能力, 无法迅速展开工作。可以说, 现有的村官培训无法对促进大学生村官工作起到应有的作用。

三、健全大学生村官培训模式

大学生村官是新农村建设的主力军, 要想发挥其在基层的领导辐射作用, 必须进一步提升大学村官素质, 以适应复杂的农村工作。为此, 形成一套有效、科学的大学生村官培训模式显得极为迫切。本文将以恩施州为载体, 提出一套大学生村官培训模式。

第一, 明确培训目的、主体及对象。村官培训旨在提升大学生素质、加强其工作能力, 以便更好更快地适应基层工作, 建设社会主义新农村。对恩施州大学生村官培训来说, 其主体应为州委组织部及各市 (县) 委组织部, 培训对象为全州大学生村官。

第二, 明确培训时间、地点、及经费来源。村官培训是一个长期的过程, 根据恩施州大学生村官选拔计划及现代管理理论, 村官培训时间应集中于岗前能力培训 (每年8月中下旬15天左右) 、岗中总结培训 (每年年底1-2天) ;培训地点应集中于州、市 (县) 一级城市的党校;同时, 为了保证培训的顺利进行, 还应确立资金及后勤保障, 建议由州委组织部、各市 (县) 委组织部明确责任, 分比例承担。

第三, 制定培训纪律、明确培训原则。严肃的纪律是村官培训得以顺利进行的前提条件, 在培训中应坚持按时作息, 严肃课堂纪律, 对迟到、早退、旷课等违纪行为进行相应的惩罚。明确的原则是村官培训有效实施的重要保证。培训应始终坚持普遍性与针对性相结合, 即对所有大学生村官都应进行全面的培训;同时, 坚持因人、因村而异, 根据大学生的个人特点及所在村所需人力资源进行侧重培训;因专业而异, 针对大学生村官所学专业类型的不同, 进行欠缺素质侧重培训。

第四, 丰富培训内容。培训内容是培训模式中极其重要的一块, 决定着培训的方向和目的的实现, 其主要内容即是大学生村官急需提升的各项素质。根据调查总结, 应包括政策法制宣传能力培训, 计算机网络驾驭能力培训, 农业生产指导能力培训, 公文写作能力培训, 财会审查能力培训, 农村纠纷解决能力培训, 风俗民情适应能力培训, 心理健康承受能力以及良好思想道德、卫生文娱习惯影响能力的培训等。

第五, 灵活培训形式。形式的适当与否关系到内容的实现, 现阶段的村官培训大多为讲授式的学习, 缺乏实践及模拟上岗环节, 无法切实提高大学生的工作能力。因此, 恩施州大学生村官培训应始终坚持以课堂教学为基础, 进一步灵活培训形式。例如, 深入田间地头学习农业生产知识;上机学习计算机网络管理知识;情境操作学习公文处理知识;互动交流学习解决农民矛盾技巧等。

第六, 明确培训考评机制。培训不应仅停留于表层, 还要完善配套措施以保证培训效果。首先, 结合学员平时表现、结业测试等建立科学合理的考评体系;其次, 明确考评程序、优化考评手段, 做到考评程序的公平、公正;最后, 恰当处理考评结果, 坚持实行考评合格上岗。

总的来说, 实行大学生村官培训是提升大学生素质、加强大学生工作能力的重要步骤, 是确保大学生迅速展开农村工作的关键环节, 是为新农村建设注入新鲜血液的不二法宝, 我们必须建立健全大学生村官培训模式, 使培训制度化、科学化、实效化。

摘要：大学生村官计划是党在新时期, 旨在进一步推进新农村建设、缓解大学生就业压力采取的新举措。文章通过对湖北省恩施州大学生村官培训进行实地调研, 分析总结了现今大学生村官素质缺陷及村官培训的不足, 并针对性地提出了健全恩施州大学生村官培训模式的对策。

关键词：大学生村官,素质,培训模式

参考文献

[1]、李仪英.现代培训教学方法研究[J].河南金融管理干部学院学报, 2006 (5) .

[2]、王红, 石民有, 王雄, 侯玉丽.新农村建设视角下“村官”培训研究[J].中国农村小康科技, 2010 (8) .

12.大学生素质拓展中心培训部工作计划 篇十二

9月11日，我们班40多名新生上来到明阳天下拓展基地，上了户外的第一堂课--大学生拓展训练。通过组队比赛的形式参加了不同的拓展项目，激发了热情和团队协作能力，展现了风采，增进了互信与了解，增强了凝聚力。活动中有竞争也有合作、有智慧和力量的比拼，使我们更快融入大学这个大家庭中。明阳天下教练安排的第一个活动就让新生充满了激情，场面开始热闹了起来。教练以新颖的形式教我们如何团队合作，人生道理，很受教。很喜欢这个生命教练，生命感动创新积极向上！通过拓展，同学们之间的关系更融洽了。还有一个更有趣的拓展游戏叫“珠行万里”，要求是安全的把两个“炸弹”运送到目的地，中间不能脱落，不能出现两个“炸弹”相撞的情况。听上去挺简单，但实际去做就没有想象的那么简单了。虽然经过几次失败，但依靠团队协作、有序安排最终取得了成功。

八米高空断桥，挺爽，主要是怕跨不过那个断桥，腿短伤不起。看着人越来越少，硬着头皮也只能挑战自我，当大声高喊完：“我是可以的，我是最棒的”的时候，当听见大家站在下面高喊名字加油的时候，那一刻什么都不怕了，因为有大家都在鼓励我！其实上去以后还蛮轻松，反正没啥感觉，一步就过去了。空作业是断桥而不是跳抓单杠，勇敢的走过高空断桥，我想人生不会再有太大的困难。很幸运是不是，所以说，接受命运给你的，或许你会发现给你的是最好的！

毕业墙”项目，要求40多人不借助外力从四米高的墙翻过去，哥被选中当“金钩”把最后一名同学钓上来。第一次经历毕业墙，第一个爬了上去。经过分享，真正懂得的是感恩，前行的路必然有很多的甚至是默默无闻的人在支持着你。一个团队，在遇到困难时，总有一些人弯下腰默默蹲下，奉献出自己的肩膀，也总有一些人踩着肩膀先上，然后再伸出手，把我们一个一个都拉上去，最后，一起品尝胜利的美酒，享受成功的喜悦！

感谢学校的安排，让我们认识彼此。此时此地的相遇，注定了我们都不选择平凡。第一次的聚首是我们感情建立的开始，更是我们共创美好未来的起点。让我们怀揣归零心态，克服困难，一起翻越“毕业墙”，共同到达巅峰。最后的总结与感悟更是有学生对团结协作精神感到十分激动而落泪，同时也让学生了解到了另一个我！有效增进了新同学的了解和沟通，培养了班级的凝聚力、向心力、归属感和团队精神，使学员们切身感受到中心的团队氛围。

13.大学生素质拓展培训 篇十三

“青马工程”大学生素质拓展培训活动感想

为了锻炼大学生心理素质、团队协作精神、责任感和相信自我挑战自我的意识，同时加深各系学生干部的交流，铜陵学院院团委组织我们开展了户外素质拓展活动，活动由程海云老师组织，4月26日的下午，我们一行人来到塑胶操场。活动在四点钟准时开始，一开始由于是随机分组我们大家彼此之间并不熟悉，但是指导老师要求我们必须在二十分钟内将本组的队长，队名，队徽，口号拟定好，所以大家在简单的熟悉之后推选资格最老的张长喜学长为队长，经过大家的积极讨论和热情的参与，很快就拟定好我们的队名：“TEAM”，我们的口号也十分由激情，“青春如火，超越自我！team！team！team！win！win！win！” 一切准备就绪之后，我们开始了第一个活动“盲人方阵”。活动要求大家在最短的时间内，在蒙住双眼的情况下，以最快的速度用一根绳子排出一个最大的正方形，结果我们在经过大家的讨论后迅速的排出一个正方形。第二个活动是“信任背摔”，在一个一米五左右的台子上，被朝地面，身体自然落下。第一次我没有成功，在全队的鼓励下我完成了自我救赎，我顺利的完成了这个挑战！回头想想，我对于这次活动深有体会！在“盲人方阵”中，我觉得只有通过充分有效的准备和全体队员的努力以及大家自觉的服从指挥我们就可以获得成功！在活动前大家可以各抒己见，从而得到一个最佳的解决方案，在活动中我们要做的就是完成己任，服从指挥，这样才能在最短的时间内完成任务！在“信任背摔”中，第一次我失败了，因为我没有足够的勇气和对队友的足够的信任，所以我失败了„„但是，同学们鼓励的目光、加油的呐喊也是我的“勇气充电器”，最后一次，我毅然决然的站在了台子上，最终我成功了！现在我明白年轻的我们，面对困难和挑战，心态要静、胆子要大、信心要足、步伐要稳！在工作中也是如此，只要大家都按照既定的规则做事，齐心协力，一定可以胜利完成任务。我也体会到信任是人与人之间最坚固的纽带，是建立起一切深情厚谊的基础，也是一种潜在的生产力，可以在工作中减少不必要的摩擦，提高工作效率。同学之间彼此信任，有助于我们之间相互学习、经常沟通，进而构建和谐的工作氛围！一天的素质拓展结束了，今天的夕阳在我眼里特别美丽，虽然有点疲惫，但是踏上归程的我们带着的是满满的收获！

14.大学生素质拓展中心培训部工作计划 篇十四

水利政策法制研究与培训中心是经水利部批准、由河海大学与水利部发展研究中心联合组建的开放性研究机构, 挂靠河海大学法学院。中心的成立, 旨在有效整合相关单位的研究力量, 服务于国家重大水利战略需求, 致力于国家水利改革发展中的关键问题研究, 为水利系统培养高素质的研究、管理人才, 为水利改革发展提供科学支撑。水利部政法司司长赵伟任中心理事会顾问, 河海大学校长王乘任理事会理事长, 水利部发展研究中心副主任李晶、河海大学副校长徐卫亚任副理事长;中心理事会下设执行委员会, 负责日常管理工作, 河海大学法学院院长邢鸿飞任执行委员会主任。

来自水利部有关司局、流域机构及省、市水利厅局, 省人大法工委、省政府法制办, 省、市社科院以及兄弟高校法学院的领导、专家和学者参加了仪式。仪式结束后, 最高人民法院《人民法院报》社党委书记、社长孙佑海做了专题报告。

15.大学生素质拓展培训策划方案 篇十五

大学生素质拓展培训策划方案

一、培训目的

为了让部员们更加了解素拓活动，学习进行素质拓展活动的技能，提升自己的能力与水平。

二、培训主题

培养优质素拓人才，打造精英队伍

三、培训对象

全体商学院大学生素质拓展中心部员

四、培训时间、地点

1.时间：待定 2.地点：待定

五、培训形式

采取讲座、交流会与户外实践相结合的形式

六、培训内容

分为“理论教育”和“户外拓展训练” 1.理论教育：

培训课堂。邀请专业老师进行讲座，讲授作为一名素拓培训员应具备的基本素质，教授大家工作技巧与处理突发情况的方法。

经验交流。请有经验的学长学姐进行经验传递，分享自己的素拓经历，提出应注意的问题等等。

主题报告。每一位参加素拓培训课堂与交流会的部员上交一份自己的心得体会，讲述自己学到了什么，领悟了什么。

2.户外拓展训练：

分组练习。将部员们分为若干小组，进行小组训练。每次请一位小组成员作为主训，对其他成员进行一次素质拓展训练。轮流进行。互相交流。每一次素质拓展训练结束后，小组成员给主训提出建议；主训给小组成员分享心得体会。

七、培训流程

1.前期准备

策划完善培训各项事宜，培训通知等

预算本期培训所需费用，购买培训相关物品 申请培训场地 2.培训期间

对培训全程进行控制及调配，对培训过程中的突发情况进行处理解决

团体培训部-李婉婷

维护现场秩序 3.培训后期

清理会场 统计出勤情况 接收心得体会

八、培训要求

1.全体大学生素质拓展中心部员全体参加。

2.不准无故缺席，有特殊情况的提前请假，并言明请假原因。3.参加培训人员需撰写培训心得

16.大学生素质拓展中心培训部工作计划 篇十六

注：

1、北京师范大学珠海分校信息技术培训中心是教育部、人事部、工业和信息化部、人力和社会保障部、财政部、微软办公软

件国际认证、微软商务应用国际认证项目、恩波考研、恩波四六级辅导班、旅游局、华图公务员的报名点、培训班、考试发证点。认证证书双重认可：政府认可、行业认可。

2、教育部、人力和社会保障部、财政部、旅游局考试为全国统考，具体考试、报名时间另行通知。

3、各类考试项目均开设考前培训班，满15人开班。

4、报名地点：北京师范大学珠海分校粤华苑4栋一层3号（信息技术培训中心）

5、咨询电话：0756-6126706、6126761、61266706、相关信息请登录培训中心网站：http://ittc.bnuep.com

北京师范大学珠海分校信息技术培训中心