中专生毕业生的毕业自我鉴定

2024-07-16

中专生毕业生的毕业自我鉴定（共14篇）

1.中专生毕业生的毕业自我鉴定篇一

我叫李春庭，来自02E1班，也就是电子商务专业的学生，毕业生自我鉴定（中专生）。下面是我的简单自我介绍：

本人就读于广东省对外贸易学校，将于2005年6月毕业。我非常珍惜在校期间的学习机会，认真学习文化课程，较熟悉地掌握专业知识，与此同时，我还学会了许多做人做事的道理。三年来的学习生话磨练出一个自信和上进心强的我，自我鉴定《毕业生自我鉴定（中专生）》。

面对知识经济的到来，计算机技术也得到了广泛的应用。作为一个21世纪的中专生，面对的又是一个新的挑战。不仅要有扎实的专业技能，还需有更多方面的知识。所以中专期间我不断学习，不断拼搏，努力学习各种计算机网络，网页设计，互联网技术，2000 Server，微机原理，跟单信用证，英语函电，国际贸易实务等专业知识。除此之外还选修了案例分析，商务代理，photoshop图像处理以及物流知识等以提高自己的综合素质。鉴于此，我希望能在毕业后谋一职位，热切期望能用自己所学之技为社会做出自己的微薄之力。对待学习，我认真努力，对待工作我同样也能做到爱岗敬业，谨慎负责，一丝不苟。在生活方面我乐观，热情，诚恳，宽容。我自信能胜任自己的工作，本着“迎难而上”的精神，我将凭自己的能力克服各种困难，更好地胜任将来的工作。

2.中专生毕业生的毕业自我鉴定篇二

1 什么是人事档案?

所谓人事档案, 是指在人事工作中形成的记述和反映个人经历、德才等方面情况, 并按一定规则要求加以整理, 集中保管, 以备查考的文件材料。它具有下列属性:以个人为立卷单位;是组织上在了解人、使用人的过程中形成并经组织认可的;是个人经历、思想品德、业务能力等情况的真实记录和一个人本来面貌的客观反映;手续完备, 具有使用价值和保存价值;由各级组织、人事部门集中统一保管。人事档案包括下列内容:履历材料、自传材料、鉴定材料、考核材料、政治历史问题的审查材料及甄别、复查材料, 参加党、团组织的材料, 奖励及模范先进事迹材料, 处分、取消处分和甄别复查材料及其他犯错误的材料, 任免呈报表, 晋升技术职务、学位、学衔审批表, 出国人员审查表、调整工资审批表、工资登记表, 离休、退休、退职审批表等审批材料;其他可供组织参考的材料。

目前, 人事档案分为以下四大类:

1.1 入职档案。

个人简历、员工登记表、入职试卷、面试评价表、身份证、学历学位证书、英语等级证书、计算机等级证书、各类资格证书复印件等个人入职基本信息。劳动合同、保密合同、补充协议、应届毕业生协议、实习协议等。

1.2 培训档案。新员工入职培训试卷、培训心得。参加培训登记表、外派培训总结表、培训申请表、培训效果评估表。培训服务协议。

1.3 职位档案。职位说明书、职务说明书、职务任命书。职务变动申请、职位职务变更记录。

1.4 薪酬考核档案。

试用期考核表、员工试用期总结表。季度/年度考核记录表、考核成绩、考核面谈记录。工作记录、调薪申请单、调薪/降薪记录。

1.5 其他档案。

个人党、团相关资料。各类奖励、处罚记录。离职申请、离职工作交接单、离职谈话记录、离职证明存根、补偿金协议等。人事档案是逐步完善的, 它伴随人的一生。

2 人事档案与学籍档案有什么区别?

毕业生的学籍档案是指通过参加全国统一考试并被录取的大中专院校学生的档案, 它以文字资料的形式记录了高、中考成绩、在校学习成绩、家庭状况、在校期间表现和奖惩情况等。

毕业生的人事档案由学籍档案转换而来, 是指毕业生毕业后, 在其学籍档案中放入该毕业生的招生登记表、毕业生登记表、成绩表、体格检查表、实习表、报到证, 然后由学校或者由毕业生本人将档案移交毕业生就业单位的人事部门或委托的人才中心, 并由毕业生到人事部门或人才中心办理有关手续, 形成人事托管后, 学籍档案才正式成为人事档案。由于国家相关政策, 规定毕业生毕业后暂时找不到就业单位的, 其档案可免费由学校保存两年, 有些同学就误以为既然学校免费保存, 就无须再到人才中心托管了。这是错误

的。

不管你把档案存放在学校, 还是把档案存放在家里, 只要没有移交到就业单位的人事部门或委托的人才中心, 并由毕业生到人事部门或人才中心办理有关手续, 形成人事托管, 就仍然是学籍档案, 不是人事档案。

3 人事档案有什么作用?

其一, 人事档案是反映毕业生综合素质的一个重要方面, 是用人单位选贤举能的重要依据, 是对毕业生本人进行定位的重要参考。企事业单位招聘员工, 国家公务员选拔等都要查看人事档案, 并以其记载的相关资讯作为甄选人才的重要证据。即使不建立人事档案的企业、公司也是十分重视人事档案所提供的人才信息的。总之, 人事档案对毕业生的就业有着极其重要的影响。没有人事档案, 你就可能被拒之门外。其二, 毕业生参加工作后的转正定级、职称评定等相关事宜都是由学籍档案转换成人事档案后才能进行的。按国家政策规定, 大中专毕业生毕业 (以报到证上的人事部门签署日期为准) 一年后, 即可由所在单位人事部门或委托的人才中心批准转正定级;本科毕业生毕业工作一年 (以报到日期计) 、大专毕业生毕业工作满三年可申报初级职称, 由所在单位人事部门或委托的人才中心负责办理。由此可见, 起作用的都是人事档案。其三, 人事档案是一个人享受各种社会待遇 (如养老保险、医疗保险、失业保险等) 的凭据。其四, 人事档案是解决劳动纠纷的依据。其五, 人事档案是人才中心出具各种相关证明 (如计划生育证明、身份证明、出国证明) 的凭据。其六, 人事档案是一个人享受保留原有身份、工龄连续计算、国家规定的档案工资调升等待遇的依据。一些毕业生在非公企事业单位工作多年以后, 忽然发现自己的人事关系仍无着落, 致使自己的工龄、保险等受到影响, 职称不能及时申报, 各类证明如考研证明、出国政审等没地方开具。这部分毕业生毕业时大都认为, 只要有工作, 管它什么工龄、身份、保险、人事关系;有的毕业生认为现在反正不包分配, 也不到毕业生分配部门报到, 有没有人事关系也无所谓, 到有一天需要某方面材料时, 手忙脚乱, 甚至误了大事。

总之, 现实生活中, 人事档案仍具有不可替代的作用。它是个人身份、学历、资历等方面的证据, 具有法律效用, 是记载人生轨迹的重要依据。它具有重要的凭证价值和参考价值。因此, 大中专毕业生千万不能忽视人事档案, 以免在日后的学习生活中造成不必要的烦恼和损失。此外, 还必须提醒的是, 毕业生移交档案一定要询问清楚用人单位的性质。国家机关、国有事业单位、国有企业, 他们或他们的主管单位是有人事管理权的, 可以接收档案。其它各类非公企事业单位、各类民营机构是无人事管理权的, 不能接收档案, 要通过人才交流中心来接收学生, 学生的档案要放到人才中心去。各级人才交流机构, 如省人才、市人才、各区县人才机构等, 都是组织、人事部门所属的人才交流机构, 它们的区别只是所属部门的不同, 职责和权力是一样的。

根据经验, 大中专毕业生最好将档案移交给各级人才中心托管, 因为他们是管理档案的专门机构。档案存放在人才中心, 既安全又方便。

毕业生委托人才中心人事代理后享有如下服务: (一) 负责人事档案关系接受、调出相关手续; (二) 办理毕业生的转正定级; (三) 档案工资的晋级; (四) 职称晋升申报; (五) 办理落户手续; (六) 出具身份证明、落户证明、购房工龄证明、计划生育证明、出国政审等; (七) 代收代缴养老保险、失业保险、代办医疗保险手续等。

无人事管理权的机构或部门是无权为你提供这些服务的。

参考文献

3.中专生毕业生的毕业自我鉴定篇三

［关键词］大中专毕业生理想职业求职择业

［作者简介］李建军（1958- ），男，山东交通职业学院副教授。（山东潍坊 261100）

［中图分类号］G40-01［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）33-0085-02

渴望有一个理想的职业，能够充分发挥自己的聪明才智，成就一番事业，是每一个毕业生梦寐以求的事情。就业是毕业生实现理想的第一步，也是结束学生时代，走向社会的关键一步。随着毕业生就业制度改革的不断深入，毕业生与用人单位“供需见面”“双向选择”“自主择业”“竞争从业”的就业模式已为广大毕业生普遍接受。如何进行就业准备，如何在严峻的就业市场中获得理想的职业，是每一个大中专毕业生必须面对的重大问题。本文拟就上述问题谈几点看法。

一、了解就业政策，把握就业形势

毕业生就业工作是一项政策性很强的工作。在毕业之前，毕业生首先应该通过各种渠道，尽可能多地了解国家及学校有关毕业生的政策、规定以及与毕业生就业相关的法律法规，了解当年大中专毕业生就业市场的供需形势以及所学专业就业和用人单位的基本情况。

国家及学校有关毕业生的政策、规定以及与毕业生就业相关的法律法规，是指导和规范毕业生求职行动的行为准则，也是保障毕业生合法权益不受侵犯的法律依据。如教育部及有关部委关于毕业生就业的规范；各地方就业主管部门的规范性文件；各高校关于毕业生就业的实施办法或细则；与毕业生就业密切相关的法律法规，如《劳动法》《国家公务员暂行条例》等。对于以上内容，毕业生在求职择业的过程中要认真领会，自觉遵守。

对自己所处的社会环境进行比较全面的认识和了解，正确认识就业形势，了解当年就业市场的供需形势以及所学专业就业和用人单位的基本情况，是大中专学生能否顺利就业的基本条件。当今中国社会的发展非常快，从入学到毕业，社会需求和当年入学时的情况都发生了很大的变化。一些专业由热变冷，由短线变成长线，还有一些专业在不断地调整和改造。面对日趋严峻的就业形势，毕业生在求职择业的过程中，必须善于利用各种渠道，通过各种机会，全面收集、了解和掌握各种信息。大中专毕业生只有正确分析自己所处的求职地位，把握面临的就业形势，积极主动地调整自己，才能适应社会的需要。

二、客观评价自己，创新就业观念

选择职业，就是选择未来。选择好一种合适的职业，不仅有利于个人的全面发展，而且有利于社会的进步。每一个毕业生都要把握好机遇，争取迈好这一步。

首先，要正确认识自我，根据自身的素质、能力和特点，准确做好自我评价，找准适合自己的岗位。知己知彼，扬长避短，是择业成功的重要因素。每个人都有自己的优点和长处，也都有自己的缺点和不足，每个毕业生都要对自己的兴趣特长、性格气质、能力水平有个正确、客观的认识，既要充分考虑主观愿望，又要考虑社会需求实际；既不好高骛远，也不妄自菲薄。只有这样，才能在择业中保持良好的心态，获得理想的职业。

其次，要客观评价自己，创新就业观念，树立科学合理的就业观。当前，许多大中专院校就业率不高并不是供毕业生选择的岗位少，而是许多毕业生期望值较高，“有业不就”的现象比较突出。不少毕业生只把眼睛盯在大城市、国家机关、企事业单位以及高收入、高福利、高地位的工作岗位，对那些小单位、小企业、小城镇、边远地区则不屑一顾，致使许多就业岗位与自己失之交臂。因此，要客观评价自己，创新就业观念。正确处理国家需要、社会责任、自我价值和择业过程中的各种利弊关系，把自己的职业理想和现实社会的需求紧密结合起来，把创造人类幸福、为社会多做贡献和自我发展与完善统一起来。牢固树立只要通过劳动取得合法收入即为就业的观念，牢固树立先就业再择业再创业的观念。根据社会需求作好职业选择，不要把就业期望值定得太高。大中专毕业生只要放下架子，降低期望值，找到与自己相匹配的适当工作并不难。

三、确定择业目标，提高就业能力

大中专毕业生要想选择理想的职业，并顺利实现就业，就必须从入学时就把学习同今后的工作紧密联系起来，并逐步建立起与今后岗位要求相适应的知识和能力结构，培养健康的心理素质，了解和掌握求职择业必备的技巧等。

1.及早确立职业目标。目前许多学生在即将跨出校门走向社会时往往是盲目的，毕业生就业难不是难在没有工作岗位，而是超过六成的大学毕业生没有职业生涯规划，走向社会时不知道自己该干什么。据统计，应届大学毕业生在求职过程中有明确就业目标的占13%，有目标但不明确的占25%，没有明确目标的占62%。这些学生往往不知道自己的优势和劣势，也不知道自己适合做什么，能够做什么，在纷繁的职业世界面前，显得困惑茫然、无所适从。

“凡事预则立，不预则废。”在学校教育中，学生的学习越早地与就业意识相结合，对将来的就业越有帮助。职业指导就是根据学校的培养目标和学生的特点，教育和引导学生正确认识就业形势和社会需要，正确评价自我，树立正确的择业观，帮助学生了解职业常识和就业程序，掌握就业技能，提高职业素质和职业能力，为学生根据社会需要及其身心特点顺利就业、创业提供必要的指导和帮助，使其在适应社会、融入社会的同时得到发展。学生在校期间，应自觉接受就业形势与就业政策的指导，认识自我与正确定位的指导，创业意识与创业品质的指导，就业能力与创业能力的指导，就业与创业信息收集、利用的指导，就业准备与职业道德的指导，择业技巧与职业选择的指导，职业适应与职业发展的指导等。通过职业指导，使自己及早了解所学专业及该专业的培养目标和在社会上发展应用的前景，了解自己将来干什么、为谁服务，了解在校应掌握哪些本领、应具备哪些素质，了解自己的兴趣、爱好、特长，了解自己的工作动机以及适合本人特点的就业目标等，使自己在了解专业、了解社会、了解自己的基础上充分发挥自己的个性和潜能，不断调整自己的心态和学习取向，不断丰富、发展和完善自己，形成良好的职业意识、职业理念和职业素质，提早从思想、学识、技能、信息、心理等方面做好各种就业准备。

2.构建合理的知识和能力结构。学习和掌握职业技能，提高自身的职业素质和职业能力，是劳动者实现就业的根本途径。大中专学生在校期间，要根据学校的培养目标和职业方向，构建合理的知识结构和能力结构。这种合理的知识和能力结构包括与职业岗位要求相适应的工作能力、自主学习与创新的能力、社会适应与职业适应能力等。

岗位工作能力是职业能力的核心，它是从事职业活动所必须具备的专业基础知识和专业技能水平。对于从业者来说，应在熟悉专业理论的基础上，通晓专业生产各个环节的基本技能并熟练操作，能够分析解决生产实践中出现的一般问题，能够创造性地开发和运用专业生产新方法、新技术等。学生在校期间要根据专业特点和职业岗位所需要的能力进行训练和学习，要特别突出岗位技能和实践能力的培养，掌握一技之长。

自主学习和创新能力是职业能力不可缺少的重要组成部分。大中专学生完成学业，走上工作岗位以后，学校学的知识有些用不上、有些不够用、有些要从头开始学，这就要求毕业生必须具备主动学习、勤于思考、开拓创新的精神，善于根据工作的需要去调整自己的知识和能力结构，加强知识融通与迁移能力的培养，形成勤奋学习、终身学习的良好习惯，增强适应变化的自我发展能力。

社会适应与职业适应能力是任何一个从事职业活动的人所必须具备的基本能力，也是人才结构中最基本、最重要的能力。这部分能力主要包括良好的思想道德修养和意志品质，优良的职业道德和敬业精神，吃苦耐劳的精神和奉献意识，艰苦奋斗的精神和创业意识，组织管理能力和责任意识，团队精神和协作意识，善于和他人共处与合作的人际交往能力，敢于挑战的创新精神和创新能力，较强的学习和适应能力，自强自立自尊自律的自我约束能力，经受磨难和挫折的心理承受能力等。大中专学生只有将合理的知识结构和适应社会需要的各种能力结合起来，才能在求职择业中立于不败之地。

3.培养健康的心理素质。在当前的就业形势下，由于整个就业市场供大于求，所以毕业生在享受自主择业的同时，也面临着极大的市场压力和风险，面临着激烈的竞争和严峻的挑战，面临着极大的心理压力。由于大学生是初次就业，缺乏经验，就业期望值往往偏高，当理想与现实发生冲突时，容易产生心理问题。当前，许多大学生在求职择业时不同程度地存在着自大、冷漠、坐等、自卑、保守、依赖、畏缩、投机、侥幸等消极心态，不同程度地存在着就业观念陈旧、期望值过高、盲目攀比、过度焦虑、目标多变、从众心理较重等倾向，从而严重影响了求职择业的顺利进行。

因此，毕业生在求职择业的过程中，除需具备一定的专业知识和技能外，还必须有健全的人格、良好的心理素质。这种良好的心理素质主要表现为具有自信心，思维开放，目标明确，善于审时度势，富有挑战精神，具有风险意识和抗挫能力，具有较强的逻辑思辨能力，富有创造精神和变革精神，能迅速适应新环境和新变化等。有人说，人的成功，智商指数只占20%，情商占到80%。可见在人的发展过程中，心理因素比智力因素更为可贵和重要。大中专学生在校期间，一定要加强自身的修养、意志的磨炼和良好心理品格的培养。毕业生在参加就业洽谈会之前，要努力调整自己的心理状态，排除心理障碍，减轻心理负担，要在全面认识自己的基础上确立合适的择业目标，要有自立自强、敢于竞争、不等不靠、不怕挫折的勇气。即使毕业时由于各种原因未能及时就业，也不要怨天尤人，要学会以自制、冷静、平和的态度去面对各种机会和选择，增强自己的抗挫能力和变换职业的适应能力。只要树立信心，敢于竞争，就一定能开创出一片属于自己的蓝天。

4.掌握必要的就业技巧。在我国目前就业机会相对不足的情况下，求职者掌握必要的求职技巧，对于充分展现个人的才华，在激烈的竞争中脱颖而出是至关重要的。在现实生活中，有不少具有良好职业素质的人，由于缺乏求职的技巧，在面试时言行失措而失去了良好的就业机会。所以，毕业生应从心理、素质、形象、口头表达、责任心、个人目标、人际关系等多方面进行必要的训练，掌握求职面试的基本技巧，以便顺利达到就业目的。毕业生在参加就业洽谈会之前需要精心准备自荐材料，自荐材料一定要思路清晰、主次分明、简明扼要、措辞准确；在与用人单位洽谈时，要有足够的自信和热情，要努力使自己衣着得体、体态端庄、举止大方、语言谦和、彬彬有礼、气质高雅、精神饱满，给人有涵养、有知识、有信心，办事聪明能干、认真可靠的感觉；在向用人单位自荐时，要实事求是、落落大方地主动向招聘单位介绍自己，询问有关情况，要口齿清楚、语言流利、条理清楚、简洁明了，既不能自我吹嘘，也不能过分谦虚，给人以诚实、谦虚、稳重和成熟之感，使人产生良好的第一印象。

求职择业的过程是对大中专毕业生综合素质检验的过程。大中专毕业生只有秣马厉兵、苦练内功，全面提高自身的综合素质，提前做好就业和创业的知识、心理和技能准备，才能在激烈的市场竞争中获得理想的职业。

［参考文献］

［1］侯捷.大学生就业难的成因分析及对策思考［J］.教育与职业，2005（36）.

4.中专毕业生实习的自我鉴定篇四

时光如水岁月如梭有如雁过无痕一般，斗转星移，转眼从中专毕业到实习已半年多了，回首这半年的点点滴滴，心中顿生了许多感触。这些年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。在过去实习的这几个月的内，我收获了很多很多.时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜;在思索中了解了酝酿已久的真理;在收获后才知道努力的甜美。

在日常生活上:以前我是一个衣来伸手饭来张口的半大孩子，而通这次实习在工作上同事们的帮助，使我养成了独立性，不再娇生惯养，现在我已经能做一些力所能及的家务了。

踏上社会，我们与形形色色的人打交道。在电视上不止一次的看到职场的险恶，公司里同事之间的是非，我想我能做的就是“多工作，少闲话”。

实习这几个月期间，我拓宽了视野，增长了见识，体验到社会竞争的残酷，而更多的是希望自己在工作中积累各方面的经验，为将来自己走创业之路做准备。

在校期间学习认真刻苦、吃苦耐劳，有上进心。为人诚恳、虚心好学、能够正确对待、处理生活及工作中遇到的各种困难，思想积极上进，接受能力和独立能力强，有很强的团队精神和集体荣誉感。做事认真负责，有很强的责任心。秉承山大扎实、厚重的学风。为人正直、诚信、稳重。有强烈的上进心、事业心。有很强的对环境的适应能力，可以很快融入集体。工作学习认真踏实，能够吃苦耐劳，责任心强。

性格外向、开朗，有良好的人际关系和一定的组织能力。做事认真负责、积极肯干。我有信心在今后的工作岗位上发挥自己的才能！积极的人生观，在我的字典中没有“放弃”，始终坚信只要努力没有什么不可以。做事认真负责，具有较快掌握一种新事物的能力。我的格言：也许我不是最好的，但我会做得更好。知识面广泛，头脑灵活，思维开阔敏捷，极富创新精神。

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优秀的中专生的学习自我鉴定

5.中专生毕业生在校三年自我鉴定篇五

自我鉴定即为自我总结，自我鉴定可以总结出具体的经验，不如我们来制定一份自我鉴定吧。那么自我鉴定要注意有什么内容呢？下面是小编收集整理的中专生毕业生在校三年自我鉴定，欢迎阅读与收藏。

几年的中专生活似弹指一挥间，从刚跨入中专时的失落和迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容、坦然。我知道，这又是我们人生中的一大挑战，角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中专三年的学习积累和技能的培养。

我自认为无愧于中专三年，刚入学时，我曾为身为中专生而懊丧过。但很快，我选择了坦然面对。因为我深信，是金子在任何地方都会发光。所以我确信，中专生的前途也会有光明、辉煌的`一天。

通过这三年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然，三年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。中专生的我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。

6.2013中专生毕业自我鉴定篇六

这三年中，我在认真学习专业知识外，还阅读了很多名著，古典书籍，中华几千年积累下的深厚底蕴让我认识到了品行是多么的重要。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们无私地传授给了我们知识，犹如蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人，多么崇高。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

我一直追求品性的增长，道德的提高。中专三年，我抵御住了网络的诱惑，经受住了非典的考验。在日常生活中，我尊敬师长，团结同学，乐于助人。与老师的亲近，与同学的友善，让我懂得了人与人之间交流与真诚的宝贵。随时随地地对他人施以援手，不仅拉了人家一把，更重要的是把自己也送上了一个新的道德台阶。

7.中专生毕业生的毕业自我鉴定篇七

最近几年, 随着大中专院校数量不断增加, 招生规模逐年扩大, 毕业生人数逐年攀升, 毕业生求职竞争日趋激烈, 就业矛盾日益突出, 毕业生就业难问题已经成为社会大众广泛关注的热点问题。大中专毕业生作为一个特殊的社会群体, 若不能顺利和及时就业, 必然会引发一系列经济和社会问题。作为负责大中专毕业生就业工作的公共就业服务机构, 其就业服务工作信息化程度的高低对毕业生的就业会产生重要的影响, 建设就业信息化平台对缓解大中专毕业生就业难问题具有积极的促进作用。

1 信息化平台建设的必要性

1.1 提升就业服务水平

大中专毕业生就业服务信息化, 使得日常就业服务工作不再依赖于传统的手工模式, 也不只局限于传统的电话沟通与交流。就业信息化平台为极大提升和拓展公共就业服务机构就业服务工作的广度、深度和质量提供了便利。利用就业信息化平台, 通过计算机后台程序进行处理、运算, 就可以查询所需信息或者自动生成所需要的统计报表, 从而提升就业服务水平。

1.2 通过网络实现供需对接

建设就业信息化平台, 为人才供需双方通过网络实现对接提供便利条件。在当前日益严峻的就业形势下, 通过信息化手段求职应聘无疑是非常有效的途径, 大中专毕业生随时随地打开电脑登陆就业信息化平台, 就可以轻松获取所需要的资讯信息和招聘动态, 并可根据自己的需要, 定制筛选出有用的内容, 便利地获取就业信息和掌握就业动态。同时, 信息化平台为用人单位招聘提供了极大的便利, 有了这个平台, 用人单位通过网络、网站、电子邮箱、远程视频等方式, 公布招聘信息、接受毕业生的简历投递、对毕业生进行面试选拔。因此, 就业信息化平台不但让大中专毕业生求职应聘不再难, 也让用人单位招贤纳才不再难。

1.3 实现无纸化办工

利用就业信息化平台, 大量的信息传递可以通过网络进行, 毕业生可以点击网页进行相关信息查询, 并可直接登录网站进行个人资料充实、维护, 供用人单位查看, 毕业生就业手续办理工作全部在网上进行, 无需发放统一印制的就业协议书。用人单位与毕业生洽谈协商后, 在网上直接签定就业协议, 公共就业服务机构直接在网上办理审核鉴证, 实现毕业生就业工作的无纸化办公。

1.4 实现全面信息化管理

就业信息化平台建设可以实现大中专毕业生就业工作从单纯的信息发布到全面信息化管理的根本性转变。在信息化建设和发展的初期, 信息化只是做一个简单的就业网站, 发布毕业生求职信息和用人单位招聘信息, 用人单位、大中专毕业生可获取的信息量很少, 感受不到就业网站带来的便利。随着信息化建设的不断深入, 对就业网站的功能要求也相应提高, 大中专毕业生就业信息化平台建设成为公共就业服务机构必然的选择。通过就业信息化平台, 公共就业服务机构对大中专毕业生提供就业申报、生源信息采集管理、心理测评和职业规划、就业指导、毕业生自荐等业务的网上办理, 实现大中专毕业生就业工作全面信息化管理。

2 信息化平台建设研究

2.1 建设目标

利用计算机信息技术和网络技术, 建成就业交互式网站, 整合大中专毕业生就业信息资源, 实现就业信息资源社会共享, 满足公共就业服务机构网络化办公、网上开展毕业生就业指导和毕业生就业信息动态监测的需求, 为毕业生求职和用人单位招聘提供“一站式”网络化服务。

2.2 信息化平台结构

从平台建设要有利于标准化、可扩展性、安全性和有利于后期的维护升级等因素考虑, 采用基于B/S (Browser/Server) 的三层结构, 即表示层 (Web浏览器) 、业务逻辑层 (Web服务器) 、数据层 (数据库服务器) 。以IIS (Internet Information Services) 、ASP.NET技术为基础, 使用.NET平台部署三层结构, 通过ADO.NET连接SQL Server数据库。在这种结构中, 用户通过Web浏览器向网络上的Web服务器提出服务请求, Web服务器对浏览器的请求进行处理, 将用户所需的主页返回到浏览器;用户进行数据查询参数的输入、参数修改等操作, 完成后向Web服务器发出提交请求, Web服务器接受用户的请求, 执行相应的程序与数据库进行连接, 通过SQL等方式向数据库服务器提出数据处理申请, 等待数据库服务器将数据处理的结果提交上来后, 再将运行结果返回到浏览器。数据库服务器的任务是接受Web服务器对数据库操纵的请求, 实现对数据库查询、修改、更新等操作, 把运行结果提交给Web服务器。

2.3 信息化平台功能分析

根据大中专毕业生就业工作的特点, 信息化平台分为用户注册业务、毕业生业务、用人单位业务、综合业务管理四个功能模块。

2.3.1 用户注册业务

用户注册业务负责对毕业生和用人单位进行注册, 毕业生和用人单位注册时需要填写注册名、电子邮箱、登录密码等相关信息, 提交注册信息成功后, 自动将注册名和密码发送至用户邮箱。

2.3.2 毕业生业务

毕业生业务具有登录、修改密码、基本信息维护、求职意向维护、简历维护、职位检索、视频面试申请、在线咨询、参与在线问卷调查等功能。各个功能之间有着必然的联系, 即毕业生先完成自己的电子简历, 然后查找自己满意的单位和职位, 找到后便可向用人单位发送求职简历或视频面试申请。用人单位同意与其面试时, 会将面试通知发到毕业生用户的电子邮箱中, 双方即可以在约定时间进行视频面试或现场面试。

2.3.3 用人单位业务

用人单位业务具有登录、修改密码、基本信息维护、招聘职位维护、人才信息检索、应聘信息管理、视频面试邀请、在线咨询、参与问卷调查等功能。用人单位业务各功能之间的关系与毕业生业务中的基本类似。用人单位首先完善自己的基本信息和招聘信息, 以供毕业生查询。用人单位查找到符合其招聘要求的毕业生时, 可以向毕业生发送面试邀请。毕业生同意后, 将面试回执发到用人单位的电子邮箱里, 双方即可在约定时间进行视频面试或现场面试。

2.3.4 综合业务管理

综合业务管理具有用户管理、用人单位管理、毕业生管理、就业相关信息管理、远程视频面试管理、问卷调查管理、在线咨询管理、毕业生信息分析及统计、用人单位信息分析及统计、网站友情链接的管理、网站流量统计分析、数据库备份等功能。

2.4 信息化平台采用的关键技术

2.4.1 ASP.NET技术

ASP.NET是一个统一的Web开发模型, 它包括使用尽可能少的代码生成企业级Web应用程序所必需的各种服务。ASP.NET作为.NET Framework的一部分提供, 编写ASP.NET应用程序的代码时, 可以访问.NET Framework中的类, 可使用与CLR (公共语言运行时, Common Language Runtime) 兼容的任何语言 (包括Microsoft Visual Basic和C#) 编写应用程序的代码, 使用这些语言, 可以开发利用公共语言运行时、类型安全、继承等方面优点的ASP.NET应用程序。

2.4.2 ADO.NET技术

ADO.NET提供对诸如SQL Server和XML这样的数据源以及通过OLE DB和ODBC公开的数据源的一致访问。共享数据的使用方应用程序可以使用ADO.NET连接到这些数据源, 并可以检索、处理和更新其中包含的数据。ADO.NET通过数据处理将数据访问分解为多个可以单独使用或一前一后使用的不连续组件, ADO.NET包含用于连接到数据库、执行命令和检索结果的.NET Framework数据提供程序, 这些结果或者被直接处理, 放在ADO.NET Data Set对象中以便以特别的方式向用户公开, 并与来自多个源的数据组合;或者在层之间传递。Data Set对象也可以独立于.NET Framework数据提供程序, 用于管理应用程序本地的数据或源自XML的数据。ADO.NET类位于System.Data.dll中, 并与System.Xml.dll中的XML类集成。ADO.NET向编写托管代码的开发人员提供类似于Active X数据对象 (ADO) 向本机组件对象模型 (COM) 开发人员提供的功能。在.NET应用程序中使用ADO.NET来访问数据, ADO.NET在.NET Framework中提供最直接的数据访问方法。

3 加强信息化平台建设措施

3.1 加强组织领导

公共就业服务机构要成立信息化平台建设工作领导小组, 制定信息化平台建设规划意见和加强统筹管理的具体办法, 业务部门要根据业务需要提出具体的业务需求, 统一进行整合, 技术部门要按照相关要求提供相应的技术支持。

3.2 加强队伍建设

要建立和培养一支平台建设、维护、管理的人员队伍, 加强与专业技术公司的合作, 做好平台的保障和维护工作;建立健全信息技术培训长效机制, 强化对信息技术人员、管理人员的培训, 提高信息化建设队伍的整体素质, 培养既懂技术又熟悉业务的复合型人才;要建立适合于信息化队伍的激励机制, 为信息化人才充分发挥作用创造良好的环境;要加强对业务人员, 特别是基层业务人员的信息化培训, 提高信息系统应用能力。

3.3 加强考核管理

项目实施期间, 把信息化平台建设纳入工作目标责任考核范围, 以促进工作落实。建立完善目标责任考核机制, 落实任务, 明确责任, 加强监督检查, 定期通报情况, 确保各阶段工作任务按期完成。项目实施过程中要强化工程监理, 在项目验收阶段和投入运行后要对工程项目进行效能评价, 并把评价结果作为项目验收和后续项目建设立项的重要参考。

3.4 注重信息安全

信息化平台建设必须与安全措施有机结合, 做到安全措施先行。项目建设单位要严格依据国家关于涉密信息系统分级保护和非涉密信息系统信息安全等级保护的有关规定, 在信息化平台项目的需求分析报告和建设方案中同步落实, 制定实施与业务应用紧密结合、技术上自主可控的信息安全和保密解决方案。研究制订信息安全保密管理制度, 切实做到信息化平台的安全可靠运行。

4 结束语

利用信息化平台服务大中专毕业生就业工作, 是公共就业服务机构提升服务质量的一个重要举措。大中专毕业生就业信息化平台建设必将受到越来越多用人单位和毕业生的重视, 并在毕业生就业工作中发挥越来越重要的作用。

参考文献

[1]毋彩虹, 赵杰文.高校毕业生就业信息化建设初探[J].焦作大学学报, 2012 (1) :127-129.

[2]严沈, 周健.公共就业服务信息系统的设计策略[J].景德镇高专学报, 2012 (6) :16-18.

[3]高宏彦.高职院毕业生就业管理全程信息化的探索与实践[J].南京工业职业技术学院学报, 2013 (4) :49-51+74.

8.中专生毕业生的毕业自我鉴定篇八

本刊讯1月22日，2011年广西大中专、技校毕业生双选会在南宁国际会展中心举行，广西壮族自治区人力资源和社会保障厅及各市人力资源和社会保障局共组织区内外623家单位为大中专、技校毕业生提供23209个工作岗位。

据悉，本届双选会共设5个展厅，分别为机械机电、汽车、制造、医药卫生、美容保健、IT、电子、通讯、教育培训、政府部门厅，房地产、建筑装饰工程、酒店餐饮食品、环保农业服务厅，以及由广西各地市单位构成的3个各地市展厅。招聘单位涵盖了广西支柱产业的龙头企业、国内知名企业及世界500强企业。

此次双选会是广西人力资源和社会保障部门开展促进毕业生就业公共服务系列活动之一。在双选会现场，广西壮族自治区人力资源和社会保障厅设置了政策宣传区、现场签约区和就业服务区等专门区域。政策宣传区主要针对各类毕业生开展就业政策、创业政策、高校毕业生就业见习政策、“三支一扶”政策、劳动权益保障等政策宣传；现场签约区主要为参会单位与达成就业意向毕业生现场签订就业协议书提供平台；就业服务区主要由中国广西人才市场在双选会现场设立职业生涯规划测评、毕业生就业指导、人事权益保障专家咨询区，为毕业生提供职业生涯规划、就业政策解答和人事权益保障咨询等服务。

9.中专生毕业求职自我鉴定篇九

我对学习一丝不苟，因而在成绩上一直都保持领先，每学年都能获得奖学金。在学好课本知识的同时还加强了对计算机的学习。有广泛爱好的我特别擅长于排版及网页美工和多媒体的制作，就任本班组织委员的同时也加入了校学生会宣传部。对工作热情、任劳任怨，和部内成员团结一致，一年间我由部委升为部长。在任部长期间注重配合学校、学生会其它部门，出色的完成各项宣传工作，促使学校的各种运作更顺利的同时行。学校的各种活动都热情的`参加，在20至间获校文娱比赛及知识问答比赛等一等奖。大胆创新对校报版面进行改革,使得校报的受视率提高到一个层次。学校的各种活动都热情的参加，在年12月获校演讲比赛一等奖。身为学生的我在修好学业的同时也注重于对社会的实践。本着学以致用，实践结合理论发挥。20我以熟练的计算机技术应聘为学校网站的管理员，做出了大量出色的工作，得到同学及老师的一致好评。

本人热爱等祖国，热爱中国共产党，具有积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，有一定的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和集体观念

以上是我的自我鉴定,再我以后的学习和生活中,我讲继续发扬优点,改正缺点,努力完善自己。

10.中专毕业生的学习生活自我鉴定篇十

下面就提供一篇一名在专毕业生的学习生活自我鉴定，

中专期间，我不仅重视对专业课程的学习，掌握了扎实的专业知识技能，同时注重个人思想道德品格和修养的提升，坚信“先做人后做事”的至理名言，认为正直的人格是人才的一项重要标准。

我性格开朗，亦静亦动，本着一颗诚心与人交往，有较强的表达能力，同时也很乐意倾听，懂得自我反省。我品尝过失败，经历过迷惘，但最终在集体生活中慢慢成长起来，形成了良好的性格品质，

我富有责任感，敢于面对挑战，有强烈的进取心和优秀的团队精神，善于与他人协同作战，同时也有较强的组织协调能力、活动策划能力和社会实践能力。中专期间，我踏实肯干，努力不懈，最终在暑期社会实践等各种社会工作和实践活动中锻炼和提高了自己，更在这个过程中发现了自我，认可了自己，增强了自信心。

我积极乐观向上，适应能力强。中专生活中，由于远离家乡和经济条件不好，遇到过不少困难，但凭借着良好的心态和同学朋友间的相互支持，我最终获得了成长。相信在以后的工作学习生活中能有更大提高!

11.中专生毕业生的毕业自我鉴定篇十一

2015年第一季度虽然迎来了招聘市场的季节性回升，通过广西人才网联系统招聘应届毕业生的用人单位（简称“用人单位”，下同）共计4545家，与2014年同期相比增加239家，但受春节假期比较晚的影响，毕业生求职人数为16824人，与2014年同期相比大幅下滑11.02%;毕业生需求人数为10612人，与2014年同期相比下跌8.41%，毕业生供求比为1.59（即毕业生需求人数为1时，毕业生求职人数为1.59，下同），同比竞争压力基本持平。

二、职位供需分布特点

2015年第一季度，广西人才网联系统中毕业生职位总体竞争压力同期相比基本持平，供求比为1.59，将近八成的职位竞争比较激烈，冷门职位依旧存在较大缺口，结构性矛盾突出。具体情况见表1。

（一）销售类职位需求人才数继续以绝对优势位居需求榜首位

2015年第一季度，广西人才网联系统中毕业生总体需求人数为10612人，销售类职位依旧以绝对优势稳居需求榜首位，该类职位的毕业生需求人数为2704人，占比达25.48%，但是该类职位与2014年同期相比需求量减少109人，同比下滑3.87%。

（二）财务/税务/审计/统计类职位位居求职榜首位

2015年第一季度，广西人才网联系统上的毕业生总体求职人数为12606人。与2014年同期相比基本持平，财务/税务/审计/统计类、行政/文职/后勤类、建筑/工程类等三个职位类型依旧稳居求职榜前三位，求职人数均超过1000人。其中财务/税务/审计/统计类职位跃居为本季度最受毕业生青睐的职位类别，其毕业生求职人数达到2395人，占比达19.00%。毕业生求职人才数前十名见图1。

（三）证券/金融/投资类职位供应出现大幅增长

2015年第一季度，广西人才网联系统上的毕业生证券/金融/投资类职位求职人才数为405人，同期相比增长了114人，增幅达到39.18%，该职位毕业生供应量由2014年同期的第十五位跻身于本季度的第十位。

（四）将近八成的职位竞争激烈

2015年第一季度，在广西人才网联系统的44个主要职位类别中，有35个职位类别毕业生供求比大于1，将近八成的职位竞争激烈。

其中，广西人才网联系统中毕业生供求比排名前十位职位类别的毕业生需求人数仅为560人，占比为3.33%，而毕业生求职人数达到5555人，占比达到33.02%，合计毕业生供求比为5.34，即超过5人竞争1个岗位。化工/生物/医药/医疗器械类、法律/法务类和环境保护类职位竞争程度最高，由于这些类别对毕业生需求较少，其毕业生供求比达到17.59、17.22和15.45，位居前三位。

另外，传统管理类职位中，财务/税务/审计/统计类、人力资源/人事类和行政/文职/后勤类职位合计毕业生求职人数达到5009人，需求人数仅859人，其人才供求比分别位列第七位、第十一位和第十六位。

（五）服务和销售等类型的职位稳坐“冷板凳”

2015年第一季度，毕业生供求比后十位职位合计毕业生需求人数达到4591人，占比为43.26%，而合计毕业生求职人数仅有1957人，占比仅为11.63%，其合计毕业生供求比仅为0.43。百货/连锁/超市/零售类、美容/保健类和餐饮/娱乐类等服务类职位类别依旧不受待见，其毕业生供求比分别仅为0.14、0.79和0.94，百货/连锁/超市/零售类职位人才缺口达到441人，是本季度缺口位居第二的职位类型，而美容/保健类和餐饮/娱乐类这两个职位类型求职人数相对2014年同期增长幅度较大，虽然供求比依旧位居后十位，但竞争压力相对2014年同期略有增长。另外销售类职位依旧是本季度毕业生缺口最大的职位类型，其毕业生供求比为0.41，需求缺口高达1596人。

三、用人单位特征、产业和行业人才供需分布特点

用人单位主要集中在第二、第三产业中，其中第三产业的用人单位占比达57.89%。用人单位性质分布见表2，具体企业类型见表3。

（一）毕业生供需在各行业分布情况

2015年第一季度，在三大产业中第三产业是毕业生供需主要来源，其毕业生求职人数和毕业生需求人数占比分别为69.72%和77.10%。

其中，在毕业生求职方面，金融业、制造业、建筑业、租赁和商务服务业、信息传输/计算机服务和软件业、教育业等6个行业的毕业生求职人数分列前六位，合计占比达到71.09%;而在需求方面，信息传输/计算机服务和软件业、批发和零售业、制造业、房地产业、租赁和商务服务业、金融业等6个行业是毕业生需求的主要来源，其合计占比达到77.46%。具体情况见表4。

（二）各行业竞争状况

2015年第一季度，第一产业毕业生供需水平依旧较低，毕业生求职人数合计仅为151人，需求人数仅为206人，供求比仅为0.73。

第二产业的毕业生供求比为2.22，总体竞争压力同比略有增长，供需主要集中在建筑业和制造业。

第三产业是毕业生供需的主力军，其集中了将近七成的毕业生求职人数和七成以上的需求人数，供求比为1.43，竞争压力同期相比略有下降。其中在供需总量超过2000人的行业中，制造业供求总量稳居第一位，其供求比为1.48;批发和零售业求职人才数为839人，需求人才数为1548人，职位缺口为709人，是本季度缺口最大的行业，其供求比仅为0.54。公共管理和社会组织由于需求较少，供求比达到8.77。水利、环境和公共设施管理业等行业由于备受毕业生求职者青睐，而需求较少竞争压力也较大，供求比达到11.93，是本季度竞争压力最大的行业。

四、学历分布情况

2015年第一季度，广西人才网联系统中求职毕业生依旧集中在本科和大专学历，其数量占总毕业生求职人数的比例分别为52.00%和44.70%，合计占比达到96.70%。

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与毕业生求职情况不同，用人单位对毕业生的学历要求不高，其中对学历未提供明确要求的毕业生需求数量占比为47.96%。

五、专业分布情况

（一）求职毕业生专业分布

2015年第一季度，广西人才网联系统中求职的毕业生专业分布主要集中在管理学、工学、经济学、文学和理学等5个类别，这5个类别的毕业生求职人数合计达到14118人，占比为83.92%，其中管理学和工学专业的毕业生求职人数均超过3000人，分别达到4050人和3768人，占比分别为24.07%和22.40%。

1.管理学专业分布情况。管理学专业的毕业生求职人数合计共有4050人，合计占比达到24.07%，其中工商管理类专业毕业生求职人数最多，达到3087人。

2.工学专业分布情况。工学专业的毕业生求职人数合计3768人，合计占比22.40%，其中土建类、机械类和电气信息类专业类别毕业生求职人数保持前三，分别为1455人、695人和597人。

3.文学专业分布情况。文学专业的毕业生求职人数合计2007人，合计占比11.93%。

4.理学专业分布情况。理学专业的毕业生求职人数合计1585人，合计占比9.42%，其专业分布集中，电子信息科学类专业是主要的理学类毕业生来源，而天文学和大气科学类专业的毕业生求职人数为0人。

5.其他专业分布情况。在其他专业中，经济学专业的毕业生求职人数较多，达到2708人，占比16.10%，但是哲学、历史学等专业依旧比较冷门，毕业生求职人数较少。

（二）毕业生需求专业分布

与毕业生求职分布不同，用人单位有明确专业要求的毕业生岗位数量不多，其中有76.19%的岗位不对专业进行明确要求，而在有专业要求的岗位中，数量最多的是要求工学类专业的岗位，但毕业生需求人数仅为708人，占比6.67%。另外，明确要求哲学和历史学等冷门专业的岗位数量为0。

六、地区分布情况

2015年第一季度，广西人才网联系统中期望在广西区内工作的毕业生求职人数为16184人，占比达96.20%，毕业生需求人数为10530人，占比达99.23%。其中广西人才网联系统中的区内供需来源主要还是集中在南宁市，其供需分别占比达到60.01%和61.48%，毕业生供求比为1.50。

七、性别分布情况

2015年第一季度，广西人才网联系统中女性毕业生求职人数较多，占比达到63.28%，而男性毕业生求职人数占比为36.72%。

而在需求方面，用人单位对性别要求很低，其提供的岗位中有88.97%的岗位对性别无要求。

八、薪酬分析

本报告薪酬数据来源于广西人才网联系统，经去除重复、不完整以及无效数据、违背国家法律法规的不合理数据，限定单个职位样本量个数（行业惯例为7个）等数据处理方式。在统计指标上，同时采用平均薪酬和分位薪酬统计方式（平均薪酬指的是所属职位类别中薪酬样本的加权平均值，不代表单个职位的实际薪酬，例如行政/文职/后勤类职位平均薪酬为2159元，但其有占比10%的职位薪酬在3057元/月以上;分位薪酬水平显示的是该职位中低于一定比例的薪酬水平，便于用人单位和求职者对照和定位自身职位薪酬的竞争水平，例如某职位75分位的薪酬水平为5000元/月，即表示该职位中有占比75%的职位薪酬低于5000元/月，下同）。

（一）职位薪酬

广西人才网联系统中应届毕业生职位提供薪酬水平与上季度基本持平，其总体平均薪酬为2677元/月，比上季度微涨0.83%。

（二）职位薪酬与毕业生期望薪酬对比

2015年第一季度广西人才网联系统中用人单位提供的平均薪酬总体水平与毕业生的期望值基本持平。在薪酬区间分布中，毕业生和岗位依旧集中在2000元/月至2999元/月区间，其集中了51.46%的毕业生和43.61%的岗位，同时，期望薪酬在3000-3999元/月区间的毕业生人数占比也达到了20.95%。

（三）部分具体职位薪酬参考

12.中专生毕业生的毕业自我鉴定篇十二

中专生毕业自我鉴定模板篇一

三年的中专生活似弹指一挥间，从刚跨入中专时的失落和迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容、坦然。我知道，这又是我们人生中的一大挑战，角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中专三年的学习积累和技能的培养。

我自认为无愧于中专三年，刚入学时，我曾为身为中专生而懊丧过。但很快，我选择了坦然面对。因为我深信，是金子在任何地方都会发光。所以我确信，中专生的前途也会有光明、辉煌的一天。

在校期间，我虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳，工作兢兢业业，及时总结;注重理论联系实际，培养自己的自学能力以及分析、解决问题的能力。在丰富多彩的技校生活中，为了扩大知识面和培养自己的爱好;积极参加校内外的实践活动，重视团队合作精神;作为系学生会干部的我，有较强的组织、宣传、管理和应变能力;有高度的责任心和良好的人际关系。在出色地完成上级交予的任务外，还在校内组织和开展一些有意义的活动中，能有力地组织同学及调动同学们的积极性;从中也锻炼和提高了自己的组织和领导能力。表现出较强的与人密切合作的能力和良好的环境适应能力;并且深受同学们和老师以及领导的认可。

这三年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择;面对现在，我努力拼搏;面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。

中专生毕业自我鉴定模板篇二

在中专三年里,我一直使自己保持着积极向上的心态,这使我能在快乐中学习,我相信付出总有回报,对新环境的适应能力较强 ,中专的学习生活奠定了我扎实的专业理论,良好的组织能力,团队协作精神，务实的工作作风, 回顾已经过去的的三年多，在学校、老师和同学们的帮助下我觉得自己过得很快乐，也很充实,除了努力学习基础课程和掌握本专业的理论知识外，我还积极参加各种社会实践活动，在这三年多里我明显感觉到自己在学习成绩、工作能力、思想觉悟等方面比起刚来中专的时候有了很大的提高。

在刚进入中专的时候，我并没有被陌生的学习环境和生活环境所吓倒，很快地克服了种种不适应，成功地完成一个由初中生到中技生的转型期的过渡。

在学习上，不断的改进自己的学习方法,在学习方面，除了认真学习理论知识外，我还很重视理论与实践的结合,从中一开始我就积极地参与各种社会实践活动,中二暑假自己也找了份兼职，终于也感受到了步入社会的艰难,通过这些社会实践，我不但巩固了课堂上所学的专业知识，还提高了我的实际动手能,(并通过了全国计算机二级和省计算机二级考试,)

在生活方面，也许是受家人的影响，我向来崇尚质朴的生活,并养成良好的生活习惯和正派的作风,虽然家里经济条件很拮据，但是学校的奖励以及老师的帮助和同学们的关心让我感受了学校这个大家庭的温暖，使得我并没有为生活上的问题而操太多的心思,同时我还积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，以提高自己的身体素质.对于一名中专即将毕业的学生，踏入社会就是人生的一个新旅程，走好这段人生新旅程的第一步也非常重要。通过对这三年多的总结，我对自己有了一个更加系统地客观地认识，在以后的求职路上我会更加明确自己的职业目标，以全新的面貌面向社会、迎接未来，迈好人生新旅程的第一步。

中专生毕业自我鉴定模板篇三

本人于xx年9月来到xx电力学院水利水电学院学习计算机应用专业。在学校领导老师们的悉心栽培下，通过自己艰辛的努力，我从一个无忧无虑的农家孩子成长为一名有理想有抱负的社会青年。在这四年当中，我干过许多许多的事情，取得了一定的成绩，同时又存在着大大小小的缺陷，主要情况表现如下：

(1)专业与自学

周恩来同志曾经说过：“学习是学生们的天职。”为此，入学四年来，我一直都很重视自己的专业学习。在学好理论的同时，注重与实践相结合，尽可能不浪费任何一堂上机课程。为了更好地掌握所学知识，在第三个学期，我自己购买了电脑，以获得更多的实践机会。经过一番努力，我对计算机科学有了更深刻的理解，取得了多门课程“优秀”或者“良好”的成绩，并获得奖学金。现在，我已能够熟练运用《Windows98》操作系统、《Office2000》、《Vfp6.0》、《Authorware5.0》等应用软件，独立组建小型局域网。此外，我还在Internet互联网上建立了自己的个人主页，在“湖南高校网页设计师联盟”网站里担任栏目斑竹。现在，我越来越深刻地感觉到中国IT界的神奇，并立志向网络技术方面发展。

为了扩大自己的知识面，我先后参加了第32、33次全国自学统一考试，报考湘潭大学文秘专业，通过四门，获得单科合格证书。为了提高自己的英语成绩，我在二级优秀的基础上报考了大学英语三级(专科)考试，并顺利通过。现在我正在为大学英语四级考试作准备，已能够正常地用英语与朋友们进行书信交流，轻松读懂英语材料。在英语听力方面，自2018年以来，我一直坚持收听湖南电台新闻频道的英语讲座，促使听力、口语水平都有所提高。

存在的不足：偏科现象严重。对自己不感兴趣的科目，我很少在上面花时间，导致某些单科成绩偏差。

(2)爱好与特长

我的爱好非常广泛，尤其是对于文学和写作。来校的第一个学期，在学校团委的指导下，我建立了奔马文学社。被推举为首届社长。第二个学期自行出版了社刊《草原》，发行数一千份，在校内外产生了深远的影响。后来加入了到校记者站，成为一名光荣的校园记者。在进行校园采访和发布新闻的同时，我开始自学《新闻采访和写作》等课程，有了很大的收获。由于成绩突出，我被聘为《湖南水校报》责任编辑，同时被哈尔滨《中专天地》杂志社聘为特约记者，湖南电台经济频道校园特派联络员。作品也开始在省市级报刊杂志上发表。到现在累计达40余件。其中2018年7月，在“榕树下”网站上发表作品19篇。目前我已在网上申请了个人文集，网址是：。

(3)思想与能力

“学问未必全在书本上。”学好书本上的东西是远远不够的。在我的思维中，学历与能力并重。所以，我很注重在全方位锻炼自己。入学四年来，我先后担任了共青团湖南省水利水电学校委员会东院团总支宣传委员，湖南女大、中南工大、有色职专、湖南水校四校广播联站副站长、校团委委员、计算机学生会宣传部长、班级团支部书记等学生干部职务。在任职期间，对待工作，一丝不苟;对待同学，尽力帮助。做到公廉明，积极发挥桥梁作用。每周星期二下午的政治学习，班会，大都是由我主持。此外，我曾多次组织同学们进行课外公益活动。如在2000年三月份开展的学雷峰倡议活动，打扫七里庙、黄土岭居委会街道卫生等。这些活动的实施，使我积累了许多宝贵的办事经验，从而大大提高了我的组织能力、协调能力、交际能力和处事应变能力。

在这些过程中，我的思想发生了大的改变，这一点是不言而喻的。我开始学会正确地评估自己，学会一分为二看待问题，学会定义自己的人生目标。2018年5月，我参加了学校团委举行的第四期团干培训班，在班上我阐明了自己的观点(怎样才能当好一个班干部?)获得了学员们的认可。2000年5月，我参加了学校业余党校第四期培训班，系统地学习了中国共产党的章程。2018年3月，我参加了校团委举办的首届学生干部培训营。团委举行了全校性质的整风运动，在这项活动中，我开展了批评和自我批评，接受了来自同学们对我的教育。

为了提高自己的综合素质，我阅读了许多名人传记，从伟人的经历中获取养分，更进一步地充实自己。我阅读了大量的文学作品，提高了自己鉴赏水平。我又学习了为人处世伦理哲学，以提高自己的道德修养。所有这些，使我越来越深刻地感觉到人生追求的意义。

我的中专生涯就要结束了，感觉到自己做得还不够，在以后的日子中，我一定得更加严格要求自己，改正缺点，不断努力，不断进步。

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中专毕业生自我鉴定范文10篇

毕业生自我鉴定(一)

在中专期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。

为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长；挖掘自身的潜力，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。

“学而知不足”是我中专期间学习和工作的动力，除了必修课之外，我还坚持自学了office、flash、frontpage、photoshop、dreamweavermx等多种专业软件。在思想行为方面，我作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。珍贵的两年中专生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下中专两年的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路,我整装待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

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xx年x月x日

毕业生自我鉴定(二)

回首二年的中专校园生活生涯和社会实践生活，有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。

在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向，我积极地向党组织靠拢，使我对我们党有可更为深刻的认识。本人遵纪守法、爱护公共财产、关心和帮助他人，并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国活动；在生活上，我最大的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽；在工作上，对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，注重配合其他学生干部出色完成各项工作，得到了大家的一致好评。

二年的中专生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将挥手告别美好中专生活、踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

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毕业生自我鉴定(三)

中专两年是我一生的重要阶段，是学习专业知识及提高各方面能力为以后谋

生发展的重要阶段。从跨入中专的校门的那一刻起，我就把这一信念作为人生的又一座右铭。

中专两年里，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展、适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

中专两年，塑造了一个健康、充满自信的我，自信来自实力，但同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化、发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。要学会学习，学会创新，学会适应社会的发展要求

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毕业生自我鉴定(四)

中专二年是我一生的重要阶段，是学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要阶段。从跨入中专的校门的那一刻起，我就把这一信念作为人生的又一座右铭。[url=http://]范文大全[/url]#p#

中专二年里，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人.中专二年，塑造了一个健康、充满自信的我，自信来自实力，但同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化、发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。

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爱范文 http:// 础。在今后的日子里，我我整装待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰，发扬成绩，克服不足，争取更大进步。

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（六）回首两年的中专生活生涯和社会实践生活，有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。

在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向，我积极地向党组织靠拢，使我对我们党有可更为深刻的认识。本人遵纪守法、爱护公共财产、关心和帮助他人，并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国活动。

在学习上，我热爱自己的专业，并且相信在以后理论与实际结合当中，能有更大提高。

在生活上，我最大的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。

在工作上，对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，注重配合其他学生干部出色完成各项工作，得到了大家的一致好评。

两年的中专生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将挥手告别美好中专生活、踏上社会征途的时候，我整装待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

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（七）两年的中专生活似弹指一挥间，从刚跨入中专时的迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容、坦然。我知道，角色的转换，这又是我们人生中的一大挑战。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更

重要的是得益于中专两年的学习积累和技能的培养。

我自认为无愧于中专两年，刚入学时，我曾为身为中专生而懊丧过。但很快，我选择了坦然面对。因为我深信，是金子在任何地方都会发光。所以我确信，中专生的前途也会有光明、辉煌的一天。

通过这两年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然，两年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。中专生的我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。[url=http://]范文大全[/url]#p#

这两年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会还是远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择；面对现在，我努力拼搏；面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。

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珍贵的中专生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。

学习成绩并非名列前矛，重要的是我在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度;其次是极大程度的提高了自己的自学能力;再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来

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很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关，更锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益匪浅。

通过中专生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处

并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为将来走向社会奠定基础。

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（九）本人于200x年x月来到温州财经学校学习xxxx专业。在学校领导老师们的悉心栽培下，通过自己艰辛的努力。在这两年当中，取得了一定的成绩，同时又存在着大大小小的缺陷，主要情况表现如下：

（1）专业与自学

周恩来同志曾经说过：“学习是学生们的天职。”为此，入学两年来，我一直都很重视自己的专业学习。在学好理论的同时，注重与实践相结合，尽可能不错过任何一堂课程。

存在的不足：偏科现象严重。对自己不感兴趣的科目，我很少在上面花时间，导致某些单科成绩偏差。

（2）思想与能力

“学问未必全在书本上。”学好书本上的东西是远远不够的。在我的思维中，学历与能力并重。所以，我很注重在全方位锻炼自己。为了提高自己的综合素质，我阅读了许多名人传记，从伟人的经历中获取养分，更进一步地充实自己。我阅读了大量的文学作品，提高了自己鉴赏水平。我又学习了为人处世伦理哲学，以提高自己的道德修养。所有这些，使我越来越深刻地感觉到人生追求的意义。

我的中专生涯就要结束了，感觉到自己做得还不够，在以后的日子中，我一定得更加严格要求自己，改正缺点，不断努力，不断进步。

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14.中专生毕业生的毕业自我鉴定篇十四

摘要：对内蒙古自治区11所高职类院校毕业生进行问卷调查，发现高职类毕业生的求职困境与职业素养和职业自我认知关系密a切。数据显示高职毕业生知识技能结构不合理、实践经验匮乏；职场意识薄弱；职业自我认知模糊；求职理念不合理，职业认知定位不准确；自我认知发展不完善。应该从教育体系化、辅导社会化、教师队伍专业化、实训基地化等四个方面来完善高职类毕业生的职业生涯规划。

关键词：职业素养；自我认知；职业生涯规划

中图分类号：G71 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）05-0179-02

进入21世纪的第二个十年，我国的高校毕业生的就业困境依旧成为引发全社会关注的热点问题。为了了解当前高职毕业生的职业素养和职业自我认知现状，我们项目组在2012年9月，对呼和浩特市大学城内11所高职院校的在校生进行了问卷调查。每所院校选取100人，发放问卷1 100份，有效回收996份，有效回收率90.55%；此次调查涵盖面广、样本代表性典型、容量大，能够满足统计分析的要求。通过数据分析，对当下高职类毕业生的职业素养和职业自我认知现状分析如下。

一、高职类学生职业素养的现状分析

职业素养是指职业内在的规范和要求，是职业过程中表现出来的综合品质。此次调查不仅关注了显性素质，更关注了素质的主体，职业意识和职业道德。分析结果如下。

（一）知识技能结构不合理、实践经验匮乏

首先，在我们查阅文献和整理调查数据时发现，85%的高职毕业生对本专业知识学习了解程度较高，但只有27%的高职毕业生对相关领域的知识有了解，66%同学则表示不是很了解本行业的发展动态和未来趋势，只有11%的同学表示会定期的关注行业最新信息。这说明现在高职毕业生的知识结构不合理，过于狭窄，不仅在专业内部表现出知识储备不足，相关专业知识匮乏；并且在与专业相关的最新资讯了解、政策的关注方面也表现出了惊人的冷漠。

其次，缺乏经验性知识也就是实践经验，是高职毕业生在知识方面“难就业”的又一个“瓶颈”。在调查中发现，有61%高职毕业生有过工作的经历，但这其中大数工作经历都不是与专业对口的经历，只是利用寒暑假时间到酒吧、饭店和工地等场所做一些基础的工作，有的学生只在学校周围的超市、饭店等场所从事兼职工作。

第三，关于行业必需的能力，问卷调查的结果显示，学生的兴趣极为高涨，94%的学生认为这一方面的提高是必要的，也极为感兴趣。调查显示，就职场技能方面，学生认为自己掌握比较好的排序分别是：专业内操作流程、设备使用技能、职场礼仪；相对而言，调查显示学生认为自身极为不足的能力分别是：任务管理能力、情绪管理能力、规划能力、人际交往能力。

（二）职场意识薄弱

职场意识，也称作“职业心念”，是职业素养的核心，其中包含着良好的职业道德、积极的职业心态和正确的职业价值观。对于用人单位的访谈结果显示，87%的人事专员和HR看重职场意识，并认为，衡量一个员工的价值，职业技能占30%权重，职场意识占70%的权重。通过我们项目组的问卷调查，数据整理后显示，当下高职类学生的服务意识、忠诚度、自主学习意识都不容乐观。

1.服务意识较差

服务意识较差是当前高职学生职业素质存在问题当中最为严重的问题。在问卷调查中发现，服务意识的匮乏和家庭教育与学校指导都有关系。调查中居然有16%的同学表示，“服务”是学生会成员和党员要做的事情。这里显示出极强的交换意识和目的性，54%的被调查者委婉地表示是，自己付出和有意识的服务是为了换取他人的其他服务，或者获得领导者的认可。这样的意识形态，就不难解释毕业生将来在工作中服务意识淡漠而引发用人单位不满的原因了。

2.忠诚意识淡漠

调查中还发现了一个现象：高职毕业生对企业的“忠诚度”普遍较低，具体表现在从事某一职业，时间不久就会选择“跳槽”，相当一部分离职的理由是由于自己“兴趣消失”、“遇到挫折”等个人原因所致。这一现象中至少可以反映出两个问题：一是求职者在求职过程中对于职业认识不清；二是对于进入职场的必备条件准备不足充分，责任心也不强。

3.自主学习意识不高

许多高职学生在学习、实习中长期依赖于学校计划安排，缺乏自主学习、自我创新的意识，既缺乏对社会经济发展的宏观把握，又缺乏对企业发展、自身优势和工作的微观研究。究其原因，主要是由于我们的学生受传统职业理念的羁绊，缺乏竞争意识和竞争观念所致。

二、高职类学生职业自我认知的现状分析

在职场中，如果一个人不能正确地认识自己，无论是自我评价高出客观实际，还是妄自菲薄都会带来职场的适应困难。高估自己会盲目的自信和乐观，容易导致失误和挫折后的挫败感加强；低估自己会导致工作积极性下降，畏首畏尾。因此，恰当的认识自我、实事求是的评价自己是职场成功的必要前提。

查阅文献结合问卷调查数据显示，当今内蒙古自治区高职学生在职业认知方面的现状显然“不尽如人意”。所呈现的问题具体包括以下三个方面。

（一）职业自我认知模糊

许多高职毕业生在择业目标的确定过程中，对“自己喜欢干什么，以及自己的人生需求到底是什么”等问题表示茫然，没有深入思考。这反映出高职毕业生自我认知发展过程中的模糊性特点。

调查显示，高职毕业生认为了解或比较了解自己的职业兴趣、个性、性格、择业能力的不到35%；43%的同学在当前竞争激烈的社会环境里，搞不清楚自己最需要的是什么；清楚或比较清楚自己在择业就业中优劣势的不到25%。多数学生对择业就业计划比较模糊，甚至还有15%学生表示从未考虑过；23%的同学不愿意冷静地分析认识自己，认为认识自己是件很难的事，不愿接纳自己和欣赏自己，不主动克服成才障碍、挖掘个人的潜能，存在着自我认知的缺陷。

（二）求职理念不合理，职业认知定位不准确

调查发现，许多高职院校大学生在择业时，对自己的人生观、价值观、优缺点等缺乏全面的评价，存在着很多不合理的理念，反映出职业认知定位不准确。

在访谈过程中我们了解到存在于高职毕业生职业生涯过程中常见的不合理信念有：“我受到的待遇应该是公平的”、“我应该有一份好工作”、“我不应该在就业过程中遇到麻烦”等绝对化的要求。高职毕业生的这些不合理、不符合实际的信念极其容易导致自我认知发展的两种极端结果：自我评价过低和自我评价过高。过低的自我认知易造成高职院校大学生本身的不自信或妄自菲薄，甚至有破罐子破摔的消极心理，使其在自我认知完善过程中，有时不能客观地认识和评价自我，出现自我认知偏差，甚至造成自我认知障碍；过高的自我认知又使得高职毕业生自身总是处于较强的自束和更强的情感波动之间的矛盾之中，一旦目标、愿望不能达到，就会背上沉重的包袱，被压得喘不过气来，造成精神过度紧张。

（三）自我认知发展不完善

在访谈中我们发现，一些高职院校学生的认知是陈旧的、片面的、不完善的。他们认为人生的目的是“干一番轰轰烈烈的大事业”、“赢得荣誉，谋得地位，家产万贯从而光宗耀祖”，只有这样自己的人生才是成功的、有价值的。在有关调查中发现：13%的高职学生认为就读高职院校只不过是高考一次失利，只要自己努力，就一定能改变命运，一鸣惊人。从而对大众择业观不屑一顾，很快使自己陷入困境；16%的学生很想在众人面前受关注，成为人际交往中的焦点和核心人物，但现实生活中又难以实现，对情绪情感等非智力因素在择业中的重要性缺乏理解，出现休学甚至自暴自弃现象。

三、针对高职类学生求职困境的思考

针对当下高职类毕业生的求职困境，项目组讨论得出以下思考，并将高职类毕业生的职业生涯规划意见总结成“四化”：教育体系化、辅导社会化、教师队伍专业化、实训基地化。

（一）教育体系化

结合问卷调查的数据显示和项目组的讨论，针对高职类大学生职业素养有待提高；职业自我认知比较模糊的现状。项目组建议将职业素养教育列为大学生职业生涯规划的主要内容。结合胜任力模型理论，在高职类大学生三年的求学生涯中安排系列的、模块化的职业生涯课程。其中应该至少包括：“自我评估”、“职业定向”、“职业生涯规划内提高”以及“毕业前职业能力测定”几个必要的模块。至于更为详尽的“职业生涯规划模块式课程设置”，期望在后续的研究中展开，并获得有意义的成果。

（二）辅导社会化

大学生的求职意识、自我定位、职业素养的形成与家庭、学校和社会大环境都是有密不可分的联系的。因此，在强调校内职业生涯规划教育的同时，家庭和社会，尤其是企业的责任也不容忽视；毕竟教育的相当一部分功能就是为社会输送合格的各行各业的人才。所以，我们应该探究和重视，如何利用家庭和社会的力量来提高毕业生的职业素养和求职能力。只有家庭、学校、企业以及学校对于毕业生的辅导形成合力，就不愁毕业生的职场能力得不到提高。形成多层次职业辅导体系、将大学生职业教育社会化，也必将成为全社会的共识。

（三）专职教师队伍建设专业化

作为高校教师，不仅要意识到高校职业生涯规划教育的神圣意义，还需要意识到，这是一项专业性相当强、对于指导教师要求非常全面的艰巨任务。这一项工作要求指导教师不仅要对行业的职业要求、工作流程了然于胸；还要求指导教师熟练运用管理学、心理学、咨询学等相关学科的职业技能；并且要求指导教师要有很强的责任心和服务意识。想要很好地开展这项工作，这就要求我们拥有一支专业过硬、能力全面、服务意识很强的职业生涯教育的专职教师。因此，专职教师的专业化建设就成为一项极受重视的工作。

（四）实训基地化

在调查中不仅用人单位反应毕业生实践能力不足，就连毕业生自己也在抱怨实习时间太短、实习场地匮乏、与工作实际差距较大，在学习过程中的困惑来不及在实习中验证，留下很多遗憾和隐患。因此，实训基地的建立应作为高校教育的必须环节，得到重视。只有经过与工作实际高度一致的实训基地锻炼、毕业生才会对自身能力做出客观的判断，才会珍惜学习的机会、才会对未来的工作产生充足的、有依据的自信心。这对于未来的工作无疑是非常有意义的。

参考文献：

[1]赵宇.高职院校大学生自我认知及对择业的影响分析[J].教育教学论坛，2012，（7）.

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