师德师风关于“选树典型”的简报

师德师风关于“选树典型”的简报（共11篇）

1.师德师风关于“选树典型”的简报 篇一

师德师风的学习简报

师德师风学习简报一：

从古到今“师德”都是一个极其神圣的词，师德师风学习简报。只有师德高尚，学生才能“亲其师,信其道”。我们从小都是在歌颂师德师爱中长大的，在我们惯常的思维中，师德应该是以下这些表现形式：老师总是起早贪黑、废寝忘食的，他们总是没有多少属于自己的时间;老师总是早生华发、满脸倦容的，他们总是处于身体过于疲劳造成的亚健康状态;老师总是步履匆匆、一心工作的，他们总是不得不放弃家庭、孩子，甚至放弃见上临终前的双亲最后一面……所有这一切，都被化为“师德”两字，被我们赞美、神化，然后给老师戴上沉重的光环。的确，教育是光辉的事业，教师是特殊的工作者，在对教师的道德要求上，似乎更为特殊。事实上，教师也的确承受着非同一般的道德压力。但与师德高尚的美好愿望相反，我们往往不得不面对教师的“非道德”行为。或许，我们忽视了另一个事实，教师也是人。教师是社会的人而非圣人，教师群体也只是社会结构中普通的一类。等我自己也成了一名老师，在摸着自己的良心重新审视“师德”这个词时，我不禁问自己：这一把被我们一贯持有的衡量师德的标尺，它究竟准确吗?难道作为一个老师，只有失去了亲情、健康、美丽、自由等等才能获取这可贵的师德?在仔细研读了陶行知先生的一些教育理论后，我的回答是“不!”，我认为师德与教师追求美好的生活是不矛盾的。首先，我认为师德是教师的爱心体现，教师用自己的爱去教会学生以同样的爱心去爱集体、爱社会、爱他人，也爱自己，从而达到爱的教育。有人说过：“疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神圣”，教师对学生就需要这样一种神圣的爱，她不求回报，严慈相济，这种爱是学生接受教育的感情基础，因为，一旦学生体会到这种爱的情感，就会“亲其师”、然后“信其道”，也正是在这一过程中，教育才能实现其根本的功能。师爱是每个教师的精神财富，也是人类的精神财富，我们不能想象一个漠视亲情的教师，如何能在讲台上告诉学生要爱自己的父母。正所谓言传身教，教育不是做秀，真正的爱源于生活的点点滴滴。明白这样的道理，我们又怎忍心去苛求一个教师舍弃病中的亲人、可爱的孩子、幸福的家庭呢?我相信陶行知先生爱满天下的教育理念是完整的，一个爱学生的人，他肯定也爱生活、爱家人、爱朋友、爱生命……只有这样，他对学生的爱才会是发自内心的自然流露。

作为老师、作为班主任理所当然要关心学生的学习，爱护他们的学习积极性。但是，我认为对学生的关心永远不止这一个方面，还应当关心他们的健康，关心他们的个性发展，注意对他们的思想素质、身体素质、心理素质等方面的培养;既要注意培养他们读书的习惯，还要注意培养他们卫生的习惯、锻炼的习惯、爱护公物的习惯、文明礼貌的习惯;注意培养他们的集体主义观念和社会公德意识，从而多方面多角度地熔冶他们的性格和非智力因素

其次，我认为师德要在深化课堂教学观念，实施素质教育方面体现，教师没日没夜的工作，废寝忘食呕心沥血已成为过去时，新时代的教师应追求高质量与高效率，范文《师德师风学习简报》。如果在国家规定的八小时工作时间还不能够完成自己的工作，或者自己要经常没理由地加班加点，我想这非但不值得骄傲，还应扪心自问自己的工作效率是否出现了问题?要知道，在新技术高度发展的21世纪，人们劳动不再完全靠体力，而应以知识与智慧为基矗教师教学立足点应由“知识灌输”转向“能力培养”，使学生由“学会”知识到“会学”知识。因此，无论是教学结构还是教学方法都应做到“精讲精练”，真正提高教学效益。随着教学质量的提高，不但减轻学生负担，而且使自己从许多繁琐无效的做功中解脱，这难道不是两全之策吗?你能说，提高教学质量不是衡量教师职业道德的重要标准吗?陶行知先生生前致力于教育工作改革，他大半辈子的呕心沥血，不正希望看到有朝一日学生能更快乐轻松地学习、教师能由一个“教书匠”变为一个“教育家”吗? 所以，我们应该摒弃传统的看法，要倡导一种科学，文明，健康的师德舆-论。教师是一个平凡的岗位，每一个教师都是平凡的人。平凡人可以有一颗平凡而健康，美好的心灵，同样可以浇灌出美丽的花朵。其实，我相信每一个学生都喜欢一个健康，快乐，美丽，自信的老师做一名新时代的教师吧。我想，这样的老师，同样可以拥有宝贵的师德!同样也会是一名非常优秀的老师!师德师风学习简报二：

为进一步规范辖区教职工的教育教学行为，加强教职工队伍的师德师风建设，按照河南省教育厅2018年“立德树人，成就最美”为主题的师德主题教育要求，郑州市惠济区教体局在7月4日至7月6日隆重地开展了为期三天的暑期师德教育主题活动。活动由副局长王新芳主持，局长屈连武致开幕词。

本次师德教育的主题是“学习先进事迹、争当最美教师”。整个活动过程由三部分组成，一是两场专家报告，二是2018 “惠济最美教师”师德宣讲团的巡回演讲，三是“最美教师”先进事迹研讨活动。本次暑期师德教育主题活动的主会场设在郑州市第七十九中学报告厅，教体局邀请了华中师范大学胡静、张振宇两位教授，分别做主题了为《知书达“礼”、精彩人生》、《校园突发事件处理与媒体应对策略》的报告。教体局领导班成员全程出席了活动，屈连武局长在主题教育中做了重要讲话。

“惠济最美教师”师德宣讲团一行11人，由教体局统一安排分别走进7个中心学校、8个局直学校(幼儿园)，为教师进行“最美教师”先进事迹宣讲。

各中心学校、局直学校(幼儿园)又组织教师进行“最美教师”先进事迹研讨活动，教师个人又结合自身情况进行对照和反思。

通过此次活动，既聆听了专家的精彩报告，提高了自身的觉悟和素质，又学习和研讨优秀教师的先进事迹，激励了广大教师争做“最美教师”的热情，增强教师为人师表、教书育人的责任意识。

2.关于典型培养选树工作的几点思考 篇二

关健词：典型培养；宣传工作；选树工作

一、典型培养选树工作的目的和作用

典型培养选树工作是宣传思想政治工作的一项重要内容，开展典型的培养选树宣传工作，能够发挥典型的导向作用，形成学典型、当先进的良好氛围。

（一）有利于树立身边的学习样板

榜样的力量是无穷的。经过层层评选的先进典型，是各行各业先进的代表，是大众学习的榜样。但由于不同行业涌现出来的典型具有不同的特点，类比性不强，学习的难度较大。开展典型培养选树工作，就是在本行业、系统和单位树立学习标杆，他们的业绩大家有目共睹，成功的经验方法也看得见、摸得着，这样学习起来就会有的放矢，效果也就更加明显。

（二）有利于形成正确的舆论导向

舆论导向能够统一思想，凝聚力量。它是一个潜移默化的过程，需要借助相应平台和载体来诠释。各个层面选拔出的先进典型，能够具体生动形象地阐明企业当前的舆论导向。开展典型培养选树工作，可以让职工群众清楚企业当前倡导什么，反对什么，从而自觉地遵从主流导向，形成一致的价值取向和道德标准，为企业的发展凝聚合力。

（三）有利于营造良好的发展氛围

企业的发展需要一个良好的环境。环境的形成要靠每个个体的努力。典型是光荣的，是受尊重的。要想成为典型，就必须对照先进找差距，查不足，抓提高。开展典型培养选树工作，就是要大家向典型看齐，向典型学习，立足本职，争创业绩，成为行业的尖兵，岗位的能手，努力营造出“比学赶超”的浓厚氛围。

二、典型培养选树工作中存在的问题

在典型培养选树过程中，有很多成功的经验，但也经常出现一些不容忽视的问题。

（一）培养方式不当，典型持续性不长

没有站在“内促队伍，外树形象”的高度来理解和推动典型培养工作，缺乏相应的工作机制和培养计划，培养典型临时抱佛脚，乱点鸳鸯谱，或是 “轮流坐庄”，典型培养工作存在误区和盲区，造成典型质量不高，树立不长。

（二）选树挖掘不实，典型含金量不足

典型选树缺乏群众观点，片面追求高大全，刻意拔高典型的思想境界，添枝加叶撰写典型的先进事迹，导致有些典型严重脱离实际，经不起推敲，降低了典型在职工群众中的可信度，群众对这样的典型不买账，不信服。

（三）宣传力度不够，典型影响力不强

对典型的宣传认识不足，力度不够。没有充分利用内外部媒体，多渠道、多形式进行宣传报道，没有达到用身边的人、身边的事教育干部职工的目的，结果只能是一花独放，未能春色满园。

三、做好典型培养选树工作的几点思考

结合多年的党群工作经验，笔者认为应从以下几个方面着手，抓好典型的培养、选树和宣传工作。

（一）突出“三个方面”，精心培养典型

首先要明确培养方向。结合企业中心工作，确定典型培养的类型，帮助和引导典型按照企业的要求，结合自身特点，确立发展目标，使典型的成长与企业的发展有机结合起来，达到相互促进的目的。其次要加强工作指导。时刻关注典型的成长进步，为他们搭建学习的平台，提供展示的舞台，有意识、有侧重地给先进典型交任务、压重担，让先进典型在实践中得到锻炼。第三要激发干劲。经常与先进典型谈心交心，及时掌握思想状况，帮助解决工作和生活中遇到困难，使其能够全身心投入到工作中，不断创造新业绩。

（二）注重“三个标准”，合理选树典型

首先要注重先进性。选树典型要紧跟时代步伐，反映时代要求，重点选树那些为实现中国梦不懈奋斗的职工群众，使典型具备引领时代潮流的品质，反映社会的价值取向。这样的典型有生命力，能在群众中立得住，叫得响。其次要注重群众性。选树典型要尊重客观实际，把目光投向基层，聚向群众，善于从普通群众中发现典型、树立典型，让人们从身边凡人小事中看到不平凡的精神境界，近距离感受到榜样的人格魅力。再次要注重多样性。不同层面的先进典型其影响力也不同。选树典型要放开视角，多层次，多角度地挖掘典型，使多数群众都可以在先进典型的行列中找到适合自己学习的榜样。

（三）坚持“三个原则”，大力宣传典型

3.师德师风典型事迹 篇三

有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。”这就意味着教师必须具备奉献精神，敬业精神，我校的马秋荣老师就是这样一位教师典范，她把教育工作当作了一个用爱心、耐心、关心、细心、热心的堆砌来赢得孩子们的亲近、感激、尊重和爱戴的伟大工程，不断地在实践中探索，在管理中创新，在和谐中育人。

一、用爱心感染学生。

爱心是具体的，琐碎的，她每天总是早早起床，巡视教室，看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，同学们的衣服穿得是否合理。班中多是外来务工子女，家中条件不是很好，她就多次送给学生文具。外地孩子由于基础太差，学习跟不上进度，她总是主动帮她们补课„„家长感激，学生感动，可她认为，作为教师，关心学生就应该像关心自己孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得怎样做人。这些看起来很平常，其实这正是一个教师爱心的具体表现。十几年来，她就是这样播撒着爱的种子，收获着爱的硕果。

二、用激励激发潜能。

在教学的具体工作中，她一直注重运用激励机制调动学生学习的积极性。她在教室后墙设立了一个“荣誉版”专栏，凡是学生有好的表现，就为她加一颗星星，一周一小评，“爱心”数量最多者为本周组长，一学期一大评，在每个学期结束时，总结一下本学期中获优胜次数最多者为该学期优胜，为该生颁发奖状，以表扬鼓励。正因为如此，孩子们有了明确的追求目标，培养了集体主义精神，纪律增强了，学生懂得团结互助了，班风更好了，学风更浓了。

三、用制度培养习惯。

多年来，她就一直把养成教育作为班级管理的基础。第一、她利用班会，队会组织学生学习学校的各项规章制度，使他们了解懂得各项规范要求，为今后能遵规守纪奠定基础。第二、让学生成为班级的主人，积极参与到班级管理中来。她在班级充分发挥小干部的作用，促使孩子们自她我约束，自我反省，从而达到了良好的习惯养成。就拿现在的四年级来说吧，现在班级一般的事情都有班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员，早读、课间操等日常工作都由值日组长负责，学习上由学习委员和各科课代表负责，当然，教师要随时随地地作检查指导。这样一来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利地得到开展。第三、充分利用课余时间及时对学生进行针对性教育。她在班内利用国庆节对学生进行爱国主义教育；植树节时，让学生通过自制标签的形式督促自己保护周围的一草一木；母亲节的时候，让孩子们给亲爱的妈妈送份节日礼物或帮妈妈做件好事，进行感恩教育„„。通过一系列教育活动，教会孩子认识世界，明辨是非，学习怎样做人。

四、用责任做好纽带。

教师是联系学校、家庭、社会的细节。作为班主任她总是有意地向学生介绍课任老师的一些优点。如性格、爱好教育教学成绩等，以博得学生对课任老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。同时她与课任老师密切配合，经常与课任教师取得联系，了解学生对所任学科各方面的表现。

五、用真心引领学生成长。

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，可是，她发现每当她与学生说到请家长时，他们就表现出一种畏惧和担心。究其原因，原来在孩子心目中，只有他们犯了错误时，老师才会请家长，每次请家长后就会被家长训斥，重者还要被打，所以孩子们很反感。为了消除孩子们的疑虑，她便试着改变策略，当孩子进步了，她电话通知家长；当孩子做了好人好事，成绩有了进步时，她颁发喜报告知家长。她本着少惩罚、多肯定；少质问、多鼓励；少训斥、多交谈；少命令、多引发的谈话政策，进行入情、入理、入境、入心的教育，让孩子不把学习当成负担，健康快乐地成长，让家长和她一起分享孩子们成功的快乐。对于班内的“差生”，她始终以“不放弃每一个学生”为行为准则，树立他们的自信心。通过不同的方式和有益的活动，让他们每一个人都有展示自她的机会。看到一点点进步，都给予鼓励和表扬。让每一片绿叶都享受“爱”的阳光。

六、用恒心刻苦钻研业务。

4.师德师风简报 篇四

20xx年3月14日晚19：20时，xx区xx镇第一中学在学校大会议室召开以“加强师德师风建设，规范教育教学行为”为主题的师德师风建设思政大会。

大会由学校党支部书记、校长杨卫同志主讲，全体教职工认真听讲，专心做笔记。

会上，杨校长对这次思政课的全部内容进行了细致深入的解读、剖析。要求全体教师以“立德树人、敬业爱生”为核心，以“教书育人、规范从教”为重点，以“强师德、铸师魂、树形象、正教风、强素质、提师能”为抓手，全面加强师德师风建设，做四有好老师，为办好人民满意教育提供强有力保障。

杨校长还对全校教职工提出“四个严禁”:严禁酒驾、严禁酒后上班、严禁打麻将、严禁私订教辅。希望全体教师要坚守底线，不要越红线，更不要触雷线。要随时自警，开展批评与自我批评，严格要求自己；要学习先进典型，丰富教育文化修养，强化师德建设认识；要加强学习，认真反思，不断提高自己的师德水平；全体教职工要对照工作自己检查，扎实整改，树好形象，努力争当经得起社会考验的教育者。

杨校长结合教育案例，讲得深入浅出，老师听得懂、记得住。他希望各处室和各位教师要密切结合工作实际，认真学习学校相关文件精神，严格按照教师的职业道德、职业素养和职业标准要求自己，深刻反思目前课堂教学或工作中存在的差距，深入查找、深刻剖析师德、师风包括思想作风、教书育人、为人师表、教学质量等方面存在的突出问题，增强责任意识，切实通过边学、边查、边整、边改，避免虚多实少、说多做少、管理松弛、执行力不强、走过场等，确保活动效果。希望各位班子领导、各位行政人员、各位教职员工，以一名合格的人民教师的标准来鞭策自己，提高责任感、使命感，牢固树立“质量立校全员育人”意识。以“学为人师、行为世范”为准则，以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为核心，以提高教师思想政治素质、职业道德水平和业务能力为目的，引导全体教师弘扬高尚师德，提高师德素养，遵守师德规范，努力干好自己的本职工作。

5.师德师风会议简报 篇五

校班子成员、部分中层干部、各学科参赛教师和部分教师代表以及学生代表等100余人参加了比赛。比赛前全体教师重温了贵州省教师誓词。

演讲比赛中，13名参赛选手围绕自己或身边教师在工作中的感人事迹，多角度阐述了教师职业的深刻内涵，用自己的教育实践和教学体悟，生动诠释了我校教师在教育教学过程中的真情实感与鲜活事迹。

或激情飞扬、或幽默风趣、或深情动人，他们用不同的演讲风格多维度就教师基本技能展示出来，对“师德师风”这个主题进行了充分的诠释，彰显了我校教师在平凡的工作岗位上的奋勇担当和时代精神，展示了新时代民中教师良好的精神面貌和与时俱进的育人理念。

比赛采取现场打分的形式进行，第二位教师比赛结束后宣布第一位教师的成绩，比赛结束后，宋学超副校长宣布获奖情况：语文教研组徐英和体育教研组田兴敏两位老师获得一等奖；英语教研组张瑜、历史教研组杨磊、地理教研组徐洋和行政组姚群四位老师获得二等奖；数学教研组李小艳、化学教研组刘琴、物理教研组李小花、政治教研组谯娅、生物教研组徐东山、艺术教研组罗魁信息技术教研组彭晓娟7位老师获得三等奖。并对此次活动进行评价，他指出本次活动举办得非常及时，非常成功，既将民中教师基本技能展示出来，又突出我校教师在平凡的工作岗位上的奋勇担当和时代精神。

6.师德师风教育活动简报 篇六

简 报

【第十二期】

八德乡中心学校

2015年10月26日

强化师德师风

创建优秀教师队伍

根据学校工作计划的安排，八德乡中心学校党支部开展了多种多样的师德师风学习教育活动。使全体教师在党的群众路线教育实践活动中更进一步得到统一思想，提高认识，进一步提升学校、教师的社会形象，建设一支能够担当起教书育人为重任的、让人民满意的教师队伍，促进教育质量和办学水平的不断提高，争创人民满意的学校。

于2015年10月26日召开了师德师风教育大会，会上，学校彭昌盛强调：本次教学活动坚持以党的十八大精神及相关政策法规为准绳，以强化教师职业道德教育、创建优秀教师队伍为重点，全面贯彻党和国家的教育方针，以师德师风带动校风学风，促进教育教学质量再上新台阶，从而推动学校各项工作开创新局面。

会议一致认为，每一位教师都应该要有忧患意识，都应该要有主人翁精神，都应该义不容辞地投身到学校的建设和发展事业中来；要以高度的责任心，脚踏实地把事情做细，把事情做好，让学校放心，让家长满意，也让自己满意。

八德乡中心学校

简 报

【第十二期】

八德乡中心学校

2015年10月26日

强化师德师风

创建优秀教师队伍

根据学校工作计划的安排，八德乡中心学校党支部开展了多种多样的师德师风学习教育活动。使全体教师在党的群众路线教育实践活动中更进一步得到统一思想，提高认识，进一步提升学校、教师的社会形象，建设一支能够担当起教书育人为重任的、让人民满意的教师队伍，促进教育质量和办学水平的不断提高，争创人民满意的学校。

于2015年10月26日召开了师德师风教育大会，会上，学校彭昌盛强调：本次教学活动坚持以党的十八大精神及相关政策法规为准绳，以强化教师职业道德教育、创建优秀教师队伍为重点，全面贯彻党和国家的教育方针，以师德师风带动校风学风，促进教育教学质量再上新台阶，从而推动学校各项工作开创新局面。

7.师德师风主题教育简报 篇七

一、召开了师德教育活动专题会议。

9月12日上午，我校组织全体教师举行了师德师风教育活动专题会议。首先，学校校长董海星同志带领全体教师认真学习了晋源区教育局文件，并对学校师德师风教育活动提出了明确的要求。

二、全体教师认真学习了《教师职业信用承诺书》的相关内容，全体教师认真地在《教师职业信用承诺书》上签上自己的名字，并表示一定会信守师德规范，履行师德承诺。

三、我校把师德考核结果纳入教师绩效考核之中，对严重违反师德的教师，当年年度考核评定为不合格教师。

8.师德师风工作简报 篇八

为进一步提高教师师德素养，规范教师教育教学行为，石碧小学认真贯彻师德师风建设的精神，在7月21日，开展了师德师风专项检查活动。

活动主要从教师签订的师德师风承诺书，获奖情况，育人方式方法以及办公桌书籍等方面对全体教师做一次细致深入的检查活动。校长、德育主任对检查细致认真，之后，在会上通报了此次检查结果：通过检查，石碧小学教师廉洁自律，洁身自好，爱生如子，不存在违纪违规现象。校长勉励大家继续发扬这种精神，保持初心“捧着一颗心来，不带半根草去。”

9.师德师风关于“选树典型”的简报 篇九

先进典型选树活动的通知

为广泛动员广大师生支持和参与道德建设，推动社会主义核心价值体系建设，营造向上、向善、向美的浓厚氛围和社会环境，提升师生文明素质，选树和宣传一批先进典型，推动形成当好人、做好事的良好社会风尚，翼云中学决定在全校开展道德模范（身边好人）评选活动，特制定如下实施方案

一、活动目的

这次评选活动以“寻找身边模范，推崇高尚品行”为主题，以践行社会主义荣辱观，加强社会公德、职业道德、个人品德建设为目标，通过广泛组织开展本次活动，旨在熟悉的师生中推荐好人、在日常生活中发现好事、在平常点滴事情中传播好风气。通过生动具体的道德实践，着重宣传“身边好人”典型，掀起“学习好人事迹，争当道德模范”的热潮，为建设文明和谐、积极向上的翼云中学提供思想道德支撑。

二、评选范围：

所有翼云中学教职工及在校学生。

三、评选内容及标准 本次活动分教师类和学生类。

教师选树活动以道德模范为主题，分助人为乐、见义勇为、诚实守信、敬业奉献、孝老爱亲五种类型，具体标准如下：（1）助人为乐模范：长期主动无私地帮助他人，坚持帮助无血缘关系的老幼病弱、鳏寡孤独以及其他困难群众；对遭遇不幸或遭受灾害者奉献爱心，努力帮助排忧解难；积极参加捐资助学、扶残助残、公共服务、志愿服务等社会公益活动，赢得群众高度赞誉。

（2）见义勇为模范：在公民合法权益受到侵害时挺身而出，设法进行保护和援救；勇于同正在实施的违法犯罪行为作斗争，义务协助追捕犯罪嫌疑人或提供重要线索，为侦破特大案件作出贡献；在抢险救灾中，奋力排除险情，保护国家、集体和群众生命财产安全，在社会上产生重大影响。（3）诚实守信模范：具有强烈的诚信意识，从事生产活动坚持质量至上，从事经营活动坚持信守契约，从事服务工作坚持优质规范，享有高度信誉；在人际交往中，真诚待人，实心做事，即使遇到困难，仍坚持信守承诺。

（4）敬业奉献模范：立足本职，爱岗敬业，刻苦钻研，勇于创新，在提高服务质量、劳动效率等方面贡献突出；干一行、爱一行，长期在艰苦条件下尽职尽责、默默奉献；恪守职业规范，办事公道、服务优质，赢得群众广泛好评。（5）孝老爱亲模范：模范践行家庭美德，孝敬父母，长期悉心照料体弱病残的老人，使他们享受人生幸福；关爱子女，夫妻和睦，兄弟姐妹团结友爱，家庭生活温馨和谐；在家人亲属有伤病、残疾等困难情况下，做到不离不弃，守护相助，患难与共，事迹感人，群众颂扬。

学生树先以每周之星为主题。“每周之星”分别设立文明之星、学习之星、节约之星、爱心之星、环保之星、感恩励志之星等项。凡申报“每周之星”的学生都必须能遵守《中学生日常行为规范》，思想品德好、学习态度端正且成绩良好，在此基础上，具有特殊的才能，取得突出成绩，方能参加评选。

1、文明之星：应思想进步，品行端正；热爱集体，关心他人，与同学、老师相处融洽；语言文明，热情大方，谦虚谨慎，文明诚信，尊师敬老；团结互助，热心助人；仪表大方，生活俭朴。

2、学习之星：要求学习态度端正，做到努力学习，勤学好问，刻苦钻研，乐于探究，善于分析，勤于总结，积极向上，具有良好学习习惯；能以自己的学习行为带动他人，学习成绩良好，并在学习上乐于帮助别人，积极配合班级提升班级的学习氛围。

3、节约之星：节约意识强，爱护学习用品、生活用品，平时能节约用水、用电，做到不乱花零用钱，不乱买零食，生活简朴，做到同学之间不攀比穿戴，不讲排场，有典型事迹，得到大家一致好评。

4、爱心之星：有爱心，热情帮助他人，有拾金不昧行为，在帮扶贫困生或灾区献爱心中踊跃捐资。

5、环保之星：讲究卫生，在校园卫生工作方面积极主动；热爱大自然，爱护校园环境，环境保护意识较强；能从自身做起，积极动员学生组织开展环保行动，保护校园环境卫生的。

6、感恩励志之星：感恩父母、感恩老师、感恩生活，学习刻苦。

四、评选办法

（一）道德模范评选

1．广泛发动。学校要广泛发动干部群众进一步挖掘身边好人，积极推动活动深入广大教师，形成多层次发现、宣传凡人善举的生动局面。

2．组织审核。组委会要按照评选标准和要求，对推荐的候选人进行条件和资格审核，逐一筛选，对符合条件的候选人，采取适当方式在本人所在城乡社区或乡镇征求意见，确保推荐工作的质量。

3．填报材料。拟推荐人选填写推荐表，每人附1000字左右事迹材料。

４．审批表彰。学校在评选后，上报区有关部门，在年底前作出表彰“道德模范”和“身边好人”的决定。

（二）每周之星类

1、每周每班结合以上类别先评选一名“班级之星”，上报学校。

2、根据各年级上报的推荐材料，经评审小组，评选出校园之星的正式候选人1名，向全校公示，再经评审小组，最终评选出每周的“校园之星”。

3、“校园之星”评选结果将利用广播站、板报的形式向全校公示，并利用每周一升国旗时在国旗下表彰。

4、与学期末评比相结合。

五、工作要求

1、精心组织，重在推动工作。全体师生要充分认识评选表彰道德模范和身边好人的重要意义，加强组织领导，周密部署，把开展道德模范推荐评选活动作为加强公民道德建设的有效抓手，把组织评选表彰过程变成深入宣传和践行社会主义荣辱观、大力推进社会主义核心价值体系建设的过程。

2、面向全校，重在师生参与。评选表彰工作要充分体现群众性，使推出的先进人物可敬、可信、可亲、可学，使推荐评选表彰成为群众进行自我教育、自我提高的有效载体，使道德模范的高尚行为逐步成为广大公民的自觉行动。

3、加强宣传，重在深入人心。要把宣传教育贯穿评选表彰活动始终，大力宣传候选人事迹，努力扩大活动影响，营造全社会关注、支持、参与道德建设的浓厚氛围，形成追求先进、崇尚先进、学习先进的良好社会风尚。

要以这项评选活动为契机，加强对先进典型的宣传，为学生树立榜样，营造学习先进、争当先进的良好氛围，激励学生的健康成长。

六．评选小组人员名单： 组长：吕作银

成员：朱勇青 李艾奇 李群某 曹明智

张小磊

七、活动时间;4月15日至6月15日 八．活动过程

第一阶段；宣传阶段

全校教职工会议上及升旗仪式上，由组委会发出倡议及评比的有关事宜，全校师生认真学习有关文件。

第二阶段：开展评比阶段

全校师生围绕活动内容，深入推进各项活动的有效开展，并及时上报活动信息。（6月15日截止评比并公示结果）

第三阶段 ：总结阶段 全面总结活动的有效做法和成功经验，巩固成果，发扬成功经验，建立长效机制，促进活动常态化。

翼云中学

10.师德师风集中教育活动简报 篇十

简报

第一期 2012年12月28日

根据教育局和学区安排，我片决定从2012年12月28日开始到2013年3月31日结束，集中利用三个月时间开展一次师德师风集中教育活动。

具体内容如下：

第一阶段，宣传动员（12月28日至2013年1月10日）

（1）组织准备。成立活动领导小组，制定活动方案。⑵宣传发动，组织学习《关于印发师德师风集中教育活动实施方案的通知》（梁学字〔2012〕77号）文件。

第二阶段，学习自查（1月11日—2月28日）。

结合期末工作总结和测评，集中利用一周时间，扎实开展学习、自查、评议活动。

第三阶段，集中整改（3月1日—3月20日）。全体教职工要针对查找出的问题，认真制定整改计划，建立整改台账，及时进行整改提高。

11.师德师风典型材料2 篇十一

孟锦秀老师全面贯彻国家教育方针路线和精神，依法履行教师职责权利。爱岗敬业，服从领导安排，配合领导做好工作，团结同事，关心爱护学生，工作认真负责，一丝不苟，处处以身作则。他始终对自己高标准、严要求，本着教育工作者应该发扬的“求实、开拓、创新、奉献”精神，在工作中勤勉、踏实、认真负责，以自己的实际行动赢得了学生、家长和同行们的认可与赞扬。

只要别人有困难，孟锦秀老师二话不说就会主动地帮助。面对同事的道谢，他总是一笑了之。对学生，无论其家庭背景如何，也无论其顽皮淘气与否，他从不因个人的好恶而分彼此，都一视同仁、一样关爱。对家长，无论其地位高低，也无论其穷富，他总是以礼相待，从不轻慢。

工作中，孟锦秀老师勇于挑重担，积极服从领导安排。他对学生有着深厚的感情，对学生严慈相济，做学生的良师益友，关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正对待每位学生，维护学生权益。面对后进生，他耐心说服，从不训斥，坚持循循诱导，再加上勤于辅导学生学习，把后进生原先落下的知识补回来，除了在学校里辅导，他还常常带学生到家里学习、辅导，帮助学生克服困难，减除心理障碍，让他们能够轻松学习，乐于学习，学习成绩自然就提高。近些年，学校多数学生的父母种大棚，很少能顾及子女的学习和生活情况。为了对留守儿童的情况更加了解，孟锦秀老师经常走村串户进行家访，和学生的祖父母、外祖父母们交流、谈心，进行心理辅导，解除学生的一些心理困惑，切实帮助学生及他们的家庭解决困难。六年级班王松明同学玩耍时不小心扭伤脚踝，不能行走，母亲用自行车把他送到学校后，考虑到自己要上班，孩子要方便怎么办，非常焦急。孟锦秀老师知道这些情况后，让他的母亲安心去上班。每到课间，孟锦秀老师总是把王松明同学从三楼背到厕所，又从厕所背回三楼。王松明同学深受感动，从此以后，更加努力学习，在全县毕业会考中，他数学考了100分。朱晴同学的父母都在外地打工，在她读六年级时，父母离异了，懂事的她，常常背地里哭，学习成绩逐渐下降，孟锦秀老师就经常利用课余时间边给她补课，边和她谈心，耐心地开导她，并和她的父母联系，让他们经常与孩子通信，有时间回家陪陪孩子，给孩子父爱和母爱。在孟锦秀老师帮助下，朱晴的脸上渐渐有了灿烂的笑容，成绩很快赶上来。

今年的毕业班纪律差，学风不浓，学困生和顽劣学生多，孟锦秀老师接手毕业班的数学教学工作后，针对学生的不同情况采用不同的方式对学生引导、教育。通过细心的了解和家访，他发现有的学生是因家庭关系的原因厌学，有的学生是因为自身的基础太差不想学，也有的学生是因为智力的原因失去信心。该班吴亿荣同学在五年级时，经常逃学到网吧去玩游戏，学习成绩很差，为此他父母常常放弃正在做的事到处找他，最后只好让他外公陪他来上学并在学校看着他，可有时还是看不住，气得不行，平时和霭的外公也只能拿起木条抽打心爱的外孙。因为恨铁不成钢，所以经常狠狠地骂他。为了改变吴亿荣同学爱上网打游戏机的坏习惯，课余和周末，孟锦秀老师深入网吧了解情况，又收集了许多电视，报纸上的生动事例讲给吴亿荣同学听，用这些活生生的事实耐心地教育他，让他明白小学生打游戏机的害处，使他正确认识网络，专心学习。孟锦秀老师还利用家长会和家访的时机和吴亿荣的外公交流，让大人们今后要多鼓励孩子，少批评孩子，并当着吴亿荣同学的面夸奖他是个聪明可爱的孩子，告诉外公吴亿荣同学最近的学习进步情况。实践证明，当学生真正懂得教师一片真心爱他之日，便是学生转

变之时。在孟锦秀老师的耐心教育下，吴亿荣同学转变很大，本期以来没有一次无故旷课，学习劲头足了，成绩也进步很快。

孟锦秀老师坚持终身学习，崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育水平。工作之余，孟锦秀老师始终坚持学习，积极参加学校组织的校本培训，积极为本校数学组教师服务，为青年教师排忧解难。如：多次进行观摩课、公开课教学，为数学组教师的课研学习提供材料。在学习过程中，他善于积累经验，又经过不断摸索探讨，总结教学方法，并大胆尝试创新，教学中以学生为主体，构建自读、自思、自练、合作交流的最佳课堂教学，教给学生独立学习的一条途径。在课堂中作为学生学习的伙伴他引导学生运用已获得的规律性知识，通过人人动脑、人人动手、人人动口、边读边思的学习方法，经历知识形成过程总结规律，使学生在精神上获得成功感的喜悦。这样，不仅使学生学有所得，还激发学生自主学习的兴趣，这样的教学形式取得了良好的效果，学生的学习能力逐步提高。