我们一起运动去吧!随笔

我们一起运动去吧!随笔（精选4篇）

1.我们一起运动去吧!随笔 篇一

教育随笔：我们一起选组名

教育随笔：我们一起选组名

《指南》社会领域一开始就指出：人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。

开学已经几周了，我们班的孩子对班级、班内的老师和同伴还是不太熟悉的。经过这些天的适应，他们对幼儿园的活动环节还不是很了解，对幼儿园的环境仍具有一定的排异性。这次，我们给每个小组取了好听的组名，幼儿能充分表达自己的喜好，说出诸如苹果、草莓、香蕉等水果名称；还说出自己喜欢的动画片形象，如熊

二、喜洋洋等。确定组名时，小班幼儿的意见难以统一，他们还没有商量的意识，更没有在合作中兼顾他人意见的初衷，因此我很难得到他们商量的结果。这时，我就需要发挥活动主导性的作用，即在幼儿讨论的基础上，果断地从他们的喜好，遵循少数服从多数的原则，选出一类事物名称作为新组名。实践中，班里幼儿对水果的兴趣远大于动画片形象，活动效果很好的。

社会化是儿童学习与发展的中心任务之一，社会领域的学习与发展，其实质在于促进儿童社会化，并在社会化的过程中逐渐形成良好的社会性与个性。

2.为什么我们要一起运动？ 篇二

1 锻造你的意志力

有位哲人这样说：成功，就是坚持和重复。但重复是枯燥的，有多少人能熬得住、挨下去？任何一项运动的开始，你都要面临身体、心理的考验，身体的痛楚以及运动过程中的自我纠缠：“继续还是放弃？”一个人运动是孤独的，但它能锻炼你的坚韧度和意志力。

大多数人被五光十色的物质世界所牵绊，很少能抽出时间与内心的自己聊聊，或者全身投入地享受此时此刻的存在感，或者睁大眼睛欣赏大自然或四季的美景……因此，运动是精神修为。

运动可以让你成为自我折磨的苦行僧，也可以让你成为运动达人，与同道中人一起享受运动的快乐。如果你想通过运动提升自己的意志力，建议你可以和三五好友一起，用“热度”驱散惰性，通过每日打卡或汇报运动成绩，或定点定时运动来锻造自己的坚韧度。

2 拓宽你的朋友圈

谁都想拥有高质量的朋友圈，所谓的人脉皆钱脉。但不是所有的圈子，你都能挤进去。大多数运动组织、团队是低门槛的，它不会要求你动辄几十万元地缴纳昂贵的“入门费”，但进门容易留下难，参加每次团队活动都是一场舞台秀，你的人品、你的为人处世、你的修为都在吸引与你“臭味相投”的朋友，因此，能够坚持运动下去的人通常是组织、团队内圈的核心人物。

除非是“贵族”运动，大多数运动项目的朋友身份复杂，有创业者、企业家、教练、职员、学生等，他们的共同点就是对某一运动的爱好。因此，在运动的同时，你还可以与不同阶层、学识及职业的人交往对话，如果你是个有心人，从中可以吸取很多资讯，扩充自己的知识面或信息量；另外，圈中的朋友也是你的一面“镜子”，帮助你发现优势和不足，物色或找到自己体能、思想上的教练。

在不少运动组织、团队中有若干位核心人物，他们策划、组织活动，成为组织的代言人。核心人物经常在一起运动、切磋或组织活动，彼此间的情感交流深入，并形成默契；他们从爱好出发，不断向工作、生活渗透，随着时间的推移，他们慢慢变成了“一家人”，_人有需要，其他人自告奋勇地伸出援手或给予帮助。因此，一起运动让你拥有不同的朋友圈。

3 提升你的团队意识

相对于一个人运动或埋头健身，参加组织、与他人一起运动更热闹和有归属感。因具有组织或团队的特性，自然有硬性的规定及潜规则，如果你想与组织、团队在一起，你就必须有意识地约束自己的行为、遵守规则，成为大家认同的一分子。因此，与组织、团队一起运动，可以在短时间内帮助你掌握运动技巧，同时还可帮助你提升守规则、懂妥协的适应能力。

在组织、团队中运动，它要求成员必须具备互助精神，在某一时刻你是教练，帮助他人掌握技能、享受快乐；而在某一个方面，你可能需要他人的指导或帮助，以摆脱无助或沮丧的失败感。同样，那些缺乏自律的人，可以在组织、团队中找到精神领袖；就像万科的郁亮所说，好的运动组织就像一个宗教团队，吸引着一批信徒。

好的运动组织、团队具有很强的扩张性，它因为具备积极、正向的氛围，或者拥有号召力的带头人，圈外的人不断加入或要求加入。随着队伍的扩大，它的影响力也就越来越大，所谓的正循环，因此，运动组织、团队也具有品牌感召力，作为其中的一分子自然会产生荣誉感。

4 默契感情的通道

好多恋情是从一段雨间慢跑中培养而来，你也可以。用运动赶走无聊，交遍朋友，走遍世界，呼朋唤友一起运动的人更容易将看似不可能完成的慢跑任务坚持成一种习惯，而这也能通过困难中的相互扶持与鼓励成为促进夫妻与情侣间感情的利器，在长达数十年的人生里，总有那么一个瞬间让你记起，当你不断走向下一步的自己时，手中牵着的那个TA。

健康而坚固的感情并不是苍白无力的，它需要更多的感情共鸣作为支撑。世界上所有具有共同志向的伴侣都拥有丰富而甜蜜的精神世界，这些被我们称之为“情感”的东西，来自于一次次筋疲力尽后的搀扶，一次次对战时俏皮的扣杀，所有与运动鞋相关的共同记忆，都能让你们的感情更加良性。

找不到组织，你可以参加：

北京

北京骑士联盟马术俱乐部这家俱乐部有3家马场，第一家是位于东五环姚家园路机场二高速附近的东坝马场，第二家是位于东北五环京密路上的孙河马场，第三家是位于顺义潮白河畔的潮白河马场。三个马场风格迥异，如果是初学者，俱乐部还配备教练。

网址：http：//qishiclub com/

上海

上海起点单车俱乐部：这里能找到众多的单车骑行同好者，从运动装备到单车型号再到骑行线路，从运动参考到组织活动，都能在这里得到全方位解答。

网址：http：//bbs bikehome net/forum，php

STC上海铁人：

这是个多项运动俱乐部，包含游泳、跑步、越野赛、皮划艇等。无论你参加哪种运动、水平如何、有无经验，只要你有一颗坚持的心，不断超越自我，都可以参加。

网址：www，shtriclub，com

广州

广州MadFooTeam：由中国华南区爱跑步和热爱潮流文化的人士发起组成。团员构成涉及娱乐、媒体、街舞、潮流服装、设计、极限运动等的精英分子，年龄以25-35岁为主。MadFooTeam成立的目的，是希望通过有型有态度的方式感染更多的人加入跑步的运动中。每周均以不同的形式挑战广州各大夜间街道。同时会跟华南不同的跑步队伍约跑交流，并加入慈善活动中分享跑步，分享造型。

3.关于武汉我们在一起的随笔作文 篇三

但这个本喜气洋洋、热热闹闹的年景，除夕一过，竟戛然而止。大街变得格外冷清，偶尔只能看见一两个人带着口罩，行色匆匆，街上的店铺全部关门停业了，这一切都是“新型冠状病毒”惹的祸。

面对这种疫情，我们一家人不再像往年那样走亲访友，给长辈拜年和长辈聚餐了。每天在家里读书，上网了解疫情，适当进行户外锻炼，预防病毒感染。在我们与外界隔离，远离病毒感染的同时，那些奔波在疫情一线的医生护士恰恰相反。他们却要近距离接触病毒，他们穿着厚重的防护衣，精神高度紧张，用心医治着每个病人，经常连续工作十个小时以上吃不上一口饭，喝不上一口水，精疲力竭，仍要咬紧牙关。

让我印象深刻的是，已经80高龄的钟南山院士，他一听到武汉疫情严重，立马奔赴武汉疫情一线研究新型药物治疗疾病。从这些医护人员身上明白了，我们这个国家之所以是这么强大，正是因为有了这些敢于担当使命的人。

这个不一样的春节，注定成为我们每个人难以磨灭的记忆。面对疫情，作为学生，我们要珍惜生命，养成健康的生活习惯;另外我们要响应上级号召，遵守公共秩序，宣传正能量，为自己的家乡、为武汉、为祖国祈福加油!期盼全国人民众志成城，早日打赢这场战“疫”!

4.教育随笔之让我们一起“站着读” 篇四

“让读书成为我们的生活方式”!渐渐的，所有教师为着这个目标而走进我们的书屋，走进书的海洋，教育随笔：让我们一起“站着读”。就用我们一位老师的话来说：现在，我们见面第一句话就是“你看书了吗？在看什么书？”看到这个现象，最欣慰的就是我，最受益的是我们的孩子。我深深知道，就凭我自己的文化底蕴，就凭我读的书，是谈不上能做“劝读书”之人，我只能凭借我们现有的财力去提供一间读书屋，提供读书的愿望平台而已。没想到，我们的教师渐渐接受了这样一样的愿望，而且是教师们自己将这个愿望提炼成“让读书成为我们的生活方式”，业务园长季老师对大家的提议更让我看到了我们这个群体的亮点“多读点书吧，否则我们还能做什么！”

老师们开始读书了，我们又一起站在了同一起跑线上。我，还能为她们做些什么呢？季老师说：我们都在写读书心得，你也写吧。对，一起读，一起写。作为园长，我该读什么？我又该写什么？尽管，一个暑假我都在写，都在读，可对教师直接有密切联系的东西还真不多。写什么，一直困扰着我。当我因为修改三年规划需要再读“学前教育课程指南解读”一书时，我越读越觉得精彩，越读越觉得原本让我困惑的问题在这里找到了答案。我知道，这本书，我们老师人手一本，都翻过了。于是，一系列的问题跳入我脑海：她们真的读了吗？又是怎么读的呢？读的时候思考了吗？读的时候有没有发现问题？她们的收获又是什么？于是，我要写的心得跃然纸上，得来全不费功夫。

在写心得之前，我们先来了解一下读书的状态有哪几种？一是“躺着读”，很明显，不动脑筋的“逛”书，曾有人比喻这样的读书就好像一个人骑着一匹快马在一大片碧绿的草原上驰骋，留下的只是一片狼藉。二是“跪着读”，读书之人对书本中的任何理论或观点都认同，而且盲目的崇拜，缺乏有个性的读。三是“站着读”，当然这是最理想的一种读法，所以，没有底，所谓“站着读”，就是有思想地读，有个性地读，那么，每个人对“站着读”的理解都不一样。下面，我来谈谈我是怎么“站着读”的。

一、怀着恭敬的心情，静心地读

读书，最要不得就是读读断断，尤其是专业书，怕断，更怕浮躁。所以，读书时，我会告诉自己，要集中所有的心思要与之对话了。因此，我读此书时，为了怕打扰，我就切断一切与外界的干扰，关掉手机，拔掉电话，也不许嫁人的打扰。享受着自己与书对话的那种广阔的内心世界，很宁静，是一种无法替代的幸福。也会很焦虑，特别是理解不了其中所真正的内涵时的痛苦。真正体会着“痛并幸福着”。

二、解读关键词，细细地读

以前读书，我从来不借助词典。读不懂的，认不了的字我模糊过关。然而，往往这些读不懂，认不了的字或词恰恰是关键，恰恰不能让自己有所长进。而今看书，字典、词典是必备之物。就拿“解读”这本书来说，他为什么不叫读本，或辅导书，却要题为“解读”呢？什么是解读？怎样才算解读呢？一查字典吓一跳：光这个词就有13种解释。难怪这本书：必须深读，细读，再读，剖开了读，拓宽了读，批判着读，既一节一节地读，也要连贯着读、平面地读、立体地读（这是我针对词典中解释后对解读的理解），或许还有更多的解读法，才能真正的读懂这本书。

三、联系实际，思索着读

读此书的关键，我认为一定的联系实际的读。千万不能将我们现在的实践与此书认为地割裂开来，否则你就是白读此书，就是“躺着读”，越读越糊涂。例如，在“解读”中反复地强调：“心中始终要装着大目标，才能真正的`理解大课程观和树立全方位的整合观”。于是我就将“指南”中的大目标用自己的理解背出，再结合我们幼儿园的办园理念，尝试着自己设计一个活动，幼教之友《教育随笔：让我们一起“站着读”》。果然，很轻松的一个我认为独特的教育活动思路很快形成：“让我自己来打扮”。选材来自于：孩子在日常生活中穿衣的现状，要么自己挑，要么父母选，很少有美感可言。而在《纲要》大目标中的一条：能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣，而我们的办园理念是“我爱美，我会美，我们一起分享！”。理念的落实就是我们通过一次次的活动来达成的，穿衣是生活中最为常见的一个生活内容，孩子天天涉及到，家长也天天涉及到，如何通过这个生活细节来实现我们的目标，服务于我们的目标，这就是老师开发课程的意识。同时，我在分组时尝试将孩子分成男女2组，女孩子为一组进行活动，男孩子则参与女孩子打扮、搭配衣服的评价。希望通过这个系列活动不会再出现“花衬衫、花裤子的搭配了”。

四、提出问题，碰撞着读

每当读到和我的经验或理解有出入的地方，我会问自己“书中为什么这么说，这么说的道理在哪里？我不认同，那么，我不认同的观点又在哪里？例如：在《指南》P99页教研员提出这样一个问题：如何体现游戏、生活、运动、学习之间的整合？尤其是在围绕四种活动时间比列上的讨论中教师很困惑。《指南》中有很多阐述我也认同，尤其是“我们不能将时间安排的合理性仅仅停留于客观的数字上，那是无论如何也证明不了合理的，最好在操作中自己把握”。我认同前面的观点，不认同后面的“自己把握”。对于优秀的教师他或许能把握，但对于能力弱的教师你不提供平台，提供相应的参照依据根本做不到。如果一视同仁的要求所有教师“自己把握”，那么，怎么体现新课程提出的开放性、差异性呢？

五、结合当前问题，整合着读

《课程指南解读》其实就是帮我们解决问题的“处方”，虽不能直接操作，但是却给我们指明了方向，它有很大的借鉴性。所以，我们牢记“看书，使理论得以提升，更重要的是为了解决问题。”因此，再读时，我紧紧联系我们学校存在的问题进行整合着读。例如：课程问题，我们该如何确定我们的课程性质和范围？如何处理主题活动和学科活动的关系？我们还能不能进行分科教育或分领域教育？如果能，我们又该怎么做？应该说，通过再次拜读此书，我对课程的理解逐渐明朗起来，也有了初步的改革方向，最关键的是为自己的决策找到了理论依据，不再为决策的科学性而担忧！同时，再读《指南》时，我的手头同时还放着另外3本书《纲要》、《走进新教材》、《校长的课程领导》，只有变通着读，比较着读，才能深层次的理解。这也是我们读书需要改进的地方。

六、一定要进行总结

读书，不是为了总结。但读“课程指南”一定要有！不求长短，只求要有！是为你的思考留下痕迹。才能让你的思想成熟，才能让你的思想指导你的实践，才能脱离“理论与实践相脱节”这一现象。