八年级上册英语unit9知识点

八年级上册英语unit9知识点（共12篇）

1.八年级上册英语unit9知识点 篇一

新目标英语八年级上册Unit9 教案

teaching goals: 1.general aims:

talk about recent past events 2.language goals: how was„.? it was „

what did „do last weekend? 3.grammar focus : the simple past tense.regular and irregular verbs.4.useful words and phrases: words: was, did, went, studied, visited, stayed, beach, test phrases: did one’s homework, played soccer, cleaned one’s room, went to the beach, played tennis, went to the movies, studied for the test, practiced englishon saturday morning, last weekend.teaching difficulty: the simple past tense teaching method:

listen, read and say teaching procedures:

step 1: introduce myself and greet each step 2: review and warm-up free talk with students.ask them some questions like this: when is it today? what’s the weather like today? step3: presentation

1、show four pictures to the class, asking the students “what is he/she doing?” to review the present progressive tense.students answer the questions.then check the answers together.2、show the target sentence structure: “what did he / she do last weekend?”.let them guess how to answer it with the picture.explain the meaning of “last weekend” to the class.3、introduce the target grammar: the simple past tense

4、introduce some regular and irregular verbs.repeat them as possible.step4: listening

1、show one picture with a dialogue: a: what did lucy do last weekend? b: on saturday morning, she played tennis.2、let the students listen and write carefully in 1b.first listen and match the verb phrases with the picture, then listen and write the words like “morning” ”afternoon” or “night”.the check the answers.3、practice the dialogue about “what did lucy do last weekend?”

4、listen to a short conversation in 2a to answer several questions:(a)what did emma do over the weekend?(b)what did ben do over the weekend?(c)what did carol do over the weekend? then check the answers.step 5: practice(pairwork 2c)

1、let the students to make conversations in pairs, by using the information in the box.then ask some pairs to present their dialogues.2、fill in the blanks in a short passage and choose “t” and “f” of the questions according to the passage.then check the answers.how did they spend weekend?

lin tao ___(have)a busy weekend.on saturday morning, he ___(clean)his room then ___(go)to the library.he ___(study)english there.on saturday afternoon, he ___(play)tennis with his friends.they ___(play)it for about two hours.li hua ___(be)busy on saturday, too.in the morning she ___(wash)her clothes.in the afternoon, she ___(visit)her friend.they ___(play)computer games for three hours.on sunday morning, lin tao and lin hua ___(go)to the bookstore.they___(buy)some storybooks.in the afternoon, lin tao ___(busy).he ___(do)his homework at home.lin hua ___(be)bored.she just ___(watch)tv.step 6: listen to a song to summary this lesson.step 7: homework write down your great weekend!

2.八年级上册英语unit9知识点 篇二

总体来说, 这次课堂教学实施比较成功, 达到了公开教学应有的效果。从询问职业开始, 然后通过幻灯片展示各种职业类型, 一直到谈论理想, 整个过程如行云流水, 连贯自然。遵循了面向全体学生、倡导体验参与、开发课程资源等课标理念, 初步培养了学生的交际策略、资源策略等意识。教学任务基本完成, 各层次的学生均有所得。此外, 英语学习氛围宽松、民主、浓厚, 师生情感交融极为成功。

一、课堂优点

1.采用多媒体教学, 形象直观、省时高效。放映关于各种职业的幻灯片, 能激发学生的兴趣, 减少学生对母语的依赖。将新授的语言内容制作成演示文稿, 相比在黑板上板书省时不少, 而且高效。

2.本节课从学生熟悉的句型入手, 引出关于职业的单词, 如teacher, student, worker等, 然后放映幻灯片展示新的职业类型, 如engineer, pilot等, 最后谈论理想:What are you going to be?并进一步讨论:How are you going to do that? 这样的教学流程既科学合理、严谨有序, 又符合学生的认知规律。

3.从旧知识的复习到新知识的呈现, 过渡自然, 富有逻辑性。教师设问:What do you do? What does she/he do?自然引出关于职业的单词, 进而学习新的职业类型。这样的衔接很巧妙、很自然。

4.生词的呈现与记忆很直观, 且多样化。开展了 “Do you have quick eyes?” “Can you remember well?” “中英文互译”等教学活动。

5.教师在教学过程中基本起到了引导者、指挥者的作用, 能够立足于学生的学, 充分调动其主动性、积极性。呈现完“What are you going to be when you grow up? How are you going to do that?”后, 随即提供Tina等人的信息并要求对话操练, 起到了很好的巩固效果。

6.在“Choose one of the situations below to make conversations with your partner.”中采用了任务型教学法和合作学习法。

7.学生积极主动, 发言踊跃, 师生配合默契。

8.作业设计紧扣重点、难点, 达到巩固知识、学以致用的目的。

9.教学节奏中速, 教学容量适中。

二、美中不足

1.教学重点不够突出, 主次不分明。重点是学习关于职业的生词, 还是掌握句型“What are you going to be when you grow up? How are you going to do that?”从教学现象来看无法判断。

2.学生语言输入后未能进行充分有效的输出, 使语言停留在知识状态而没有转化为能力。

3.学生自主学习的空间与时间均不足, 教学尚未充分体现教为主导、学为主体的思想。

4.听、说、读、写四会的基本原则没有很好地遵循, 且忽视了“写”的技能培养。

5.时间分配不够合理, 花在生词教学上的时间几乎等同于句型学习的时间。

三、个人建议

1.在直观呈现生词后, 应让学生通过大量的对话操练来巩固和掌握它们。因为单词是死的, 只有在语境中才能活过来。皮之不存, 毛将焉附!

2.句型“What are you going to be when you grow up? How are you going to do that?”的操练, 应分三个阶段:控制→半控制→全开放。具体做法是:让学生先练习演示文稿中的对话例子, 然后根据所提供的信息编对话, 最后发挥想象畅谈自己的愿望与打算。

3.生词教学控制在15分钟以内, 拿出25分钟的时间学习句型“What are you going to be when you grow up? How are you going to do that?”把教学重点放在这两个句型上。

4.多一些自主, 少一些灌输。注重精讲多练。

附:教师素质

1.仪表端庄大方, 精神焕发。教态亲切自然, 富有感染力。

2.口语准确流利, 能用英语组织教学。

3.课堂驾驭能力强, 有一定的教学机智。

4.专业素质比较扎实, 有良好的教学功底。现代教学技术娴熟。

3.八年级上英语unit9课件 篇三

学习目标：

知识与能力：

(1)本课的单词与短语

(2)运用本单元过去时谈论自己崇拜的名人

过程与方法：通过自主学习、交流与展示活动，采用小组合作方式开展语言实践训练。情感态度与价值观：通过了解名人，培养积极进取，努力学习的良好品质。学习重难点：学习运用(一般过去时)表示介绍人物的词汇和表达。

学习过程：

一、课前预习：(教师寄语: No pains, no gains)

(一)整体感知教材内容。

(二)学习任务：

Task1 : 自主学习会读写本课单词及短语

1单词：ping-pong player _________ basketball player________ tennis player__________ soccer player___________ skater ____________ 冠军___________ 小提琴手_________ 钢琴家_________ 明星________ 高尔夫球手__________ 音乐家_______________ 出生记录打嗝喷嚏

2短语：篮球运动员____________________________出生_______________________

世界纪录__________________________停止打嗝______________________________

Task2:完成句子

1、他以什么而出名?______________________________________?

2、据说他是一个著名的演员。_________________________________.

3、他打喷嚏一直到1983年9月18日。__________________________.

4、他什么时候开始打喷嚏的?_______________________________?

二、预习检查与反馈

三、交流展示：小组合作交流，展示预习成果。(教师寄语：相信自己，一定能行!)

四、合作探究

1、be born, 意为“出生于”，be 多用过去式“was,或were”,born为动词bear的`过去分词，当表示出生日期时，后面可接介词in或on,表示出生地点时，后面常用介词in.

五、拓展训练

1、理解下列短语

(1)开始做某事___________ 停止做某事___________ 完成做某事____________

(2)写出下列词的现在分词、过去式

stop ___ _____ _ ________hiccup_ _________ __ ________sneeze _ ________ ____ ______ _

2、归纳谈论明星过去的情况用什么时态?

六、系统总结

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

七、课堂检测

(一)用所词的正确形式填空(6‘)

1、Jim ____ _______ (hiccup) for 2 days .

2、Where ___ ________(be) your father born?

3、Stop __ ______(talk),the teacher is coming.

4、When did you start ____________(learn ) English?

5、How many _________(play) in your team?

6、Listen! My mother ____ ____________(sneeze) . She has a cold. _

(二)句型转换(4‘)

1、He was born in 1985 (_提问) _____ _____ _ _________ ____________________?

4.八年级英语上册知识点 篇四

【重点词语/短语用法解析】

1.want to be/become + (职业)名词 :“想要成为…..”

I want to be (be) a scientistwhen I grow up.

2.write stories 写故事

tell stories 讲故事

3.keep on doing sth. 继续做某事(表动作的反复)

keeping doing sth. 保持做某事(表动作或状态的持续)

4. besure about +名/代/V-ing“肯定”

Are you sure about that?

make sure (that)+从句“…...确保...…”

Make sure that both doors are closed whenyou go out.

5.learn sth. We must learn English every day.

learn to do sth. I amgoing to learn to play ( play) the piano.

6. discuss v. 讨论;商量 名词是discussion

discuss with sb. 与某人讨论 :

Discuss this question with yourpartner.

Let’sdiscuss this problem. 让我们讨论一下这个问题。

All we need now is action, not discussion. 我们现在需要的是行动，不是讨论。

7. beable to do sth. 能够做某事

(1)can : can+动词原形，无人称和数的变化。只能用于一般现在时和一般过去时，不能用于将来时。

be able to + 动词原形，有人称和数的变化，可用于多种时态。

(2)can 常指客观上能够;be able to 更侧重于经过努力、克服一定困难有能力做成某事。

He will be able to(能够) speak English next year.(在此不能填can)

8.promise n. 承诺;诺言 v. 许诺;承诺;答应

make a promise(to sb) (对某人)许下诺言

keep a promise 遵守诺言

break a promise 违背诺言

promise (sb) to do sth. 许诺某人干某事

promise (sb) +that 从句

He promised to help me. 他许诺过要帮助我。

I promised that I study hard from nowon. 我承诺从现在起努力学习。

9.have to do with 关于;与……有关系

The book has to do with computers. 那本书与计算机有关。

10. takeup sth./doing sth.(尤指为消遣)学着做;开始做

I am going to take up cooking next year. 明年我将要学煮饭。

11. Sometimesthe resolutions may be too difficult to keep.

too+形容词/副词 to+动词原形，表示“太…...而不能...…”如：

The kid is too young to play thisgame. 这个小孩太小，不能玩这个游戏。

12.one’sown +名词 “某人自己的东西”， 强调某物为个人所有

my own book 我自己的书本

【重点语法】

一般将来时“am/is/are going to +动词原形”结构

1. 基本形式

否定式：am/is/are not going to +动词原形

一般疑问式：am/is/are +主语+ going to + 动词原形+其他?

特殊疑问式：特殊疑问词+一般疑问式?

He is going to spend his holidays in London. 他打算在伦敦度假。

Look at the dark clouds. There is going tobe a storm. 看那乌云，快要下雨了。

Is he going to collect any data forus? 他会帮我们收集数据吗?

What are you going to do tomorrow? 明天你打算作什么?

2. 基本用法

(1)表示事先经过考虑、安排好打算、计划要做某事。

Dad and I are going to watch an opera thisafternoon.

今天下午我和爸爸打算去看歌剧。

(2)表示根据目前某种迹象判断，某事非常有可能发生，表示推测。

Look! There come the dark clouds. It isgoing to rain.

5.八年级上册英语单词知识点 篇五

2. stay at home 呆在家

3. go to the mountains 上山/进山

4. go to the beach 到海边去

5. visit museums 参观博物馆

6. go to the summer camp 去夏令营

7. quite a few 相当多

8. study for为…… 学习，

9. go out 出去

10. most of the time 大部分时间/绝大多数时间

11. taste good 尝起来味道好

12. have a good time 玩的开心

13. of course 当然可以

14. feel like 感觉像……/想要

15. go shopping 去购物

16. in the past 在过去

17. walk around 绕……走

18. too many 太多（可数名词前面）

19. because of 因为

20. one bowl of 一碗……

21. find out 查出来/发现

22. go on 继续

23. take photos 照相

24. something important 重要的事情

25. up and down 上上下下

6.八年级上册英语unit9知识点 篇六

关键词：任务型语言教学法,运用,听说课,初中

一、介绍

1.背景资料。任务型语言教学法是皮特曼、帕默所和其他一些教学专家在19世纪50年代在英国倡导的理论。在行为主义的指导下, 这种教学方法重视语言的结构, 语言的选择、安排的语境和场景。语言的交际功能, 强调有利于创建一个以学生为中心、轻松、活跃和民主的课堂氛围。

2.任务型教学法定义。任务型教学法以任务组织教学, 在任务的履行过程中, 以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式, 充分发挥学习者自身的认知能力, 调动他们已有的目的语资源, 在实践中感知、认识、应用目的语, 在“干”中学, “用”中学, 体现了较为先进的教学理念, 是一种值得推广的有效的外语教学方法。

3.意义。人类最基本的交际行为包括听和说, 这是确保沟通顺利的基本条件。语言学研究表明, 听力和口语的发展是分不开的。如果学生想提高交际能力, 必须要重视听说能力。英语课程标准还规定, “在义务教育之后, 学生能够与他人就每天的话题交换信息”。因此, 听力和口语课程应该接受教育研究者和教育工作者的关注, 英语教师的首要任务和重要部分是指导学生正确地听和说, 所以引导学生开始听说训练和课外自学是非常关键的。任务型语言教学方法是一种有效的方法来激发学生的热情并且改变传统的“填鸭式”教学现象的一种有效方法。将任务型语言教学方法应用于英语听说课程不仅能让学生积极参与教学活动, 也可以让更多的学生对学习英语感兴趣。此外, 它可以积极有效地帮助教师给学生营造一个简单和轻松的学习氛围。最重要的是, 它重视学生的主导地位, 只有这样才能让学生分析和解决实际问题的能力得到提高。

二、教学设计

1.相关原理。任务型语言教学法的语言理论基础是结构主义语言学理论。此外, 任务型语言教学理论主要是基于三点。第一个是学生的心理和年龄特点, 让他们有对知识强烈的渴望。所以在这一点, 任务型语言教学方法能使学生充分发挥想象力和创造力。第二点是语言学习的规则, 可以帮助学生理解上下文, 掌握英语的应用。第三点是学生的学习方法。毕竟任务型语言教学方法可以调动学生的有意识的心理活动, 充分挖掘学生的无意识的心理活动。因此, 学生可以在轻松愉快的氛围里学习英语, 这可以让他们和谐地发展。此外, 它可以依靠理论教育、心理学和教育心理学, 包括情感和认知交互, 智力和非智力因素, 所有这些可以使教学过程很好地发展。

2.学情分析。本堂课的教学对象都是七年级学生, 约1岁。他们离开小学到一个新的环境, 他们精力充沛, 对生活中新的东西有强烈的渴望。他们渴望知道更多的事情, 但他们是害怕犯错, 怕被别人嘲笑。他们渴望得到教师的鼓励。如果教师能运用有趣和适当的方式, 特别是在听力和口语课上, 学生对英语将比以前更自信更感兴趣。

3.教学目标。

1) 语言目标

课后学生应该能够:

a.掌握描述人外貌的单词及其表达

b.用流利的口语和书面语言描述人的外貌

c.与他人合作解决问题

2) 情感目标

课后学生应该能够:

a.形成正确的审美观

b.理解什么是心灵美

c.不以貌取人

4.重点难点。

a.学习用新单词和基本句型描述人的外貌

b.用对话问答和相关日常交际

c.描述一个人的外貌时知道如何用“is”和“has”

d.评价人的外貌

5.教学手段。

电脑, 黑板, 粉笔, 幻灯片, 一张纸

6.板书设计。

7.总结与反思。本课是一堂听说课, 教学目标明确。老师主要采用任务型语言教学方法和”PPP”模式, 重视培养学生的创造力和模仿意识。老师也创造了很多有趣的场景来激发学生的学习动机, 使课堂气氛轻松。但教师应该为学生提供更多的互动机会。总之, 它是任务型语言教学方法在听说课上的成功运用。

参考文献

[1]陈慧媛.任务教学法从理论到实践的探讨[J].中国外语教育, 2008 (2) :11-18.

7.八年级上册英语语法知识点总结 篇七

.Unit1：1.学习谈论过去发生的事情，复习一般过去时态。一般过去时表示过去某个时间或某个时间内发生的动作或存在的状态。.例如：Where did you go on vacation ?I went to New York..2

学习掌握不定代词的用法:anyone something anything everything nothing no one 等等...unit2: 1.讨论经常你经常做的事情，用how often 进行提问.例如：How often do you exercise? I exercise every day..2.学习掌握频度副词：always almost always usually often sometimes hardly ever seldom never...unit3: 1.学习形容词和副词的比较级规则，分为规则变化和不规则变化形容词和副词的比较级用法：表示两者(人和事物)的比较。..规则变化：1.一般在此为加er.2.以字母e结尾的词，在词尾加r.3.重度闭音节词词尾只有一个辅音字母时，双写该辅音字母，再加er.4.以辅音字母加y结尾的双音节词，先把y改I 再加er.5.多音节和部分双音节词在词前加more.不规则变化另外记忆。...Unit4: 1.学习形容词和副词的最高级规则，分为规则变化和不规则变化。.形容词和副词的最级用法：表示三者或三者以上(人和事物)的比较，其中有一个在某一方面超过其他几个，后面用of /in 短语来说明比较的范围。.规则变化：1.一般在此为加est.2.以字母e结尾的词，在词尾加st.3.重度闭音节词词尾只有一个辅音字母时，双写该辅音字母，再加est

.4.以辅音字母加y结尾的双音节词，先把y改I 再加est.5.多音节和部分双音节词在词前加most.不规则变化另外记忆...Unit5:1.谈论个人喜好，学会做计划。.例如：what do you think of talk show.I can’t stand it.2.学习和掌握关于电视节目的单词： talk show sitcomNews soap opera game show sports show talent show...。Unit 6 1.谈论将来的打算，学会用be going to 结构的用法.Be going to 是一种固定结构，它后面接动词原形，用来表示按计划或安排要发生的动作，有时也可以表示推测将要发生或肯定会发生的动作，有“准备，打算”的意思。.例如I am going to study math really hard..2掌握词组：have to do with make promise have …in common write downFor this reason take up...Unit 7 1学习一般将来时态。.一般将来时由“助动词+动词原形”构成，表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态，也可以表示将来经常或反复发生的动作，常与表示将来的时间状语连用，如 tomorrow, next week ,next year ,in the future等。.例如：what will the future be like ?...Unit8: 1.学会描述步骤和方法，掌握关联词：first then next finally

.2.学会对可数名词和不可数名词的多少进行提问How much 对不可数名词的多少进行提问How many 对可数名词的多少进行提问...Unit9 1.学会邀请人参加活动和委婉拒绝别人的邀请和建议..例如：can you come to my party on Saturday?.Sure ,I ‘d love to.Sorry ,I must study for a math test..2.学会些邀请信和拒绝函。...Unit10: 1学习简单的if 引导的条件状语从句If条件状语从句表示在某条件下，某事很可能发生，条件是可能存在的，主句中某种情况发生的概率也是很高的。.例如:if you ask him, he will help you..注意：.If从句用一般现在时，主句用一般将来时，简称“主将从现”。

8.八年级上册英语知识点人教版 篇八

【重点短语】

1. milk shake 奶昔

2. turn on打开，turn off 关上

3. pour ….into…. 将…...倒入…...

4. a cup of yogurt 一杯酸奶

5. a good idea 一个好主意

6. on Saturday morning 在星期六早上

7. cut up 切碎

8. put… into… 将…... 放入...…

9. one more thing 还有一件事

10. a piece of 一片/一张/一块

11. at this time 在此时

12. a few 几个

13. fill…with… 用… 装满

14. cover…with… 用...…盖住

15. one by one 一个接一个

16. a long time 长时间

17. cut… into pieces 将...…切成碎片

18. add…to(into)… 将...…加到......上(里)

19. mix...together… 将...…混合一在起

20. mix up… 将……混合

21. serve …to… 用...…招待…...

22. half a cup 半杯

23. another ten minutes 另外十分钟

24. peel the banana 剥一个香蕉

【重点句型】

1. Turn on the blender.

启动搅拌器。

2. How do you make a banana milk shake?

你怎样做香蕉奶昔?3. How many bananas do we need?

我们需要几个香蕉?

4. How much yogurt do we need?

我们需要多少酸奶?

5. Now, it’s time to enjoy the rice noodles!

啊，该品尝米线了。

6. First,… Then,… Next,… Finally,…

首先……，然后……，接下来……，最后……

7. You can put more if you like.

要是你喜欢，你可以放更多。

8. This is going to taste great.

尝起来会很棒。

9. To make this special food, you need to have rice noodles.

为了制作这种特殊的食物，你需要有米线.

10. When it is ready, place the turkey on a large plate and cover it withgravy.

当准备好的时候，把火鸡放在一个大盘子上，然后淋上用调味肉汁。

11. These days, most Americans still celebrate this idea of giving thanksby having a big meal at home with their family.

现在，大多数的美国人依然通过一家人吃大餐的方式来庆祝感恩的这个主意。

【重点单词】

blender [‘blend?r] n.搅拌器;果汁机

peel [pi?l] vt.剥落;削皮

pour [p??r] v.倒;倾倒

yogurt [‘jo?ɡ?rt] n.酸奶

honey [‘h?ni] n.蜂蜜

watermelon [‘w??t?rmel?n] n.西瓜

spoon [spu?n] n.勺，调羹

add [?d] 增加

finally [‘fa?n?li] adv.最后，最终

salt [s??lt] n.盐

sugar [‘??ɡ?r] n.糖

cheese [t?i?z] n.干酪，奶酪

popcorn [‘pɑ?pk??rn] n.爆米花

corn [k??rn] n.玉米，谷物

machine [m?’?i?n] n.机器

sandwich [‘s?nw?t?] n.三明治

butter [‘b?t?r] n.黄油，奶油

turkey [‘t??rki] n.火鸡

lettuce [‘let?s] n.莴苣，生菜

piece [pi?s] n.件;篇;片;块;

traditional [tr?’d???nl] adj.传统的

traveler [‘tr?vl?] n.旅行者

England [‘??ɡl?nd] n.英格兰;英国

celebrate [‘sel?bre?t] v.庆祝;庆贺

pepper [‘pep?r] n.胡椒粉;辣椒

oven [‘?vn] n.烤箱;烤炉

cover [‘k?v?r] n.遮盖，盖子

gravy [‘ɡre?vi] n.肉汁;肉汤

serve [s??rv] n.接待，服务

9.八年级上册英语五单元知识点 篇九

(1)find out 查明，弄清

(2)be ready to do 准备好做某事

(3)dress up 装扮，乔装打扮

(4)take sb`s place代替，替换

(5)do a good job 干得好??

(6)think of +名词或动词短语??认为….

(7)game shows游戏节目

(8)learn from向…学习从…..获得

(9)talk shows 脱口秀

(10)soap opera肥皂剧

(11)go on 发生

(12)watch a movie观看一场电影

(13)one ofthe main reasons 最主要的原因之一

(14)watch a sitcom观看一部情景喜剧

(15)action movies 动作电影?

(16)come out 出版，发行

(17)try one’s best 尽力，竭尽全力??

(18)a pair of一双，一对…

(19)as famous as一样著名

(20)look like 看起来像

(21)around the world 世界各地

(22)have a discussion about…就…….讨论

(23)one day有一天

(24)such as比如

(25)a symbol of…..的象征?

(26)something enjoyable令人愉快的东西

(27)interesting information有趣的资料

(28)happen to do sth.碰巧做某事

(29)expect to do sth.盼望做某事??

(30)TV shows 电视节目

重要句型：

(1)What do you think of talk shows?I don’t mind them.

10.外研社八年级上册英语知识点 篇十

2. send sb. sth.=send sth. to sb.

3. go on继续

4. by the river在河边

5. be late晚的、迟的

6. in a tree人在树上

on a tree 水果在树上

on the grass在草地上

7. smile at sb.朝某人微笑

8. fall behind落后

fall down=go down摔落

9. every/each(每个)+V单数

10. tired累的(人)

tiring累的(物、事)

11. have nothing to do无事可做

12. what for=why

13. think of认为

think about考虑

14. take sth. out of 拿出

take away拿走带走

take off飞机起飞、脱衣服

15. get up起床

16. on one’s way to …在某人去。。的路上

17. 表示过去进行时的短语：

At that time/atthat moment/at this time yesterday/at…o’clock yesterday/from…to…last night

11.八年级上册英语unit4知识点 篇十一

1. so far 到目前为止，迄今为止

2. no problem 没什么，别客气

3. have….in common 有相同特征(想法、兴趣等方面)相同

4. be up to 由…...决定/是…...的职责

5. all kinds of … 各种各样的……

6. play a role in doing sth./ sth. 发挥作用，有影响

7. make up 编造(故事、谎言等)

8. for example=e.g. 例如

9. take …..seriously 认真对待

10. not everybody 并不是每个人

11. close to 离..….近

12.八年级英语上册知识点总结 篇十二

milk shake奶昔

turn on接通(电流、煤气、水等);打开

pour…into…把……倒入……

a cup of yogurt一杯酸奶

a good idea好主意

on Saturday在星期六

cut up切碎

put…into…把……放入……

one more thing还有一件事

a piece of一片/张/段/首……

at this time在这时

a few一些;几个

fill… with…用……把……装满

cover…with…用……覆盖……

one by one一个接一个;逐个;依次

a long time很长时间

how many+可数名词复数 多少……

how much+不可数名词 多少……

It’s time (for sb.)+to do sth. 到(某人)做某事的时间了

First…Next…Then…Finally 首先……接下来……然后…….最后……

want + to do sth.想要做某事

forget+to do sth.忘记去做某事

how + to do sth.如何做某事

need+to do sth.需要做某事

make+宾语+形容词 使……怎样