九中创建地区级德育示范校汇报材料

九中创建地区级德育示范校汇报材料（精选4篇）

1.九中创建地区级德育示范校汇报材料 篇一

温宿县阿热勒镇第一小学创建

地区级“德育示范校”

汇

报

材

料

温宿县阿热勒镇第一小学

2015年4月8日

温宿县阿热勒镇第一小学德育汇报材料

（艾尔肯·依布拉音木）

尊敬的各位领导、各位专家，大家好!首先，我代表学校，代表学校校委会，代表全校师生对各位领导莅临我校检查指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

为了全面贯彻党的教育方针，落实“育人为本、德育为首、注重实效”和素质教育的要求，加强依法治校的力度，促进德育工作不断走向规范化、制度化，进一步提高实效。我校在县委、政府的正确领导，县教育局的具体指导下，全校师生齐心协力，全面贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以及《新疆维吾尔自治区中小学德育工作评估办法》等文件，创新德育形式、增强德育实效，学校德育工作一步一个台阶，取得了可喜的成绩。近三年来，我校顺应时代的发展，努力更新教育理念，全面贯彻党的教育方针，以德育工作为灵魂，坚定一个信念：求真务实，创办一流学校；坚持三个结合：学校教育、家庭教育、社会教育三结合，坚持三个统一：管理育人、教书育人、服务育人的三育人的统一，以达到养德、启智、崇美、强身、静心的目的。努力实践着我们的德育示范方向：养成教育净化学生心灵、校园文化促进学生健康发展下面就我校近年来德育工作开展情况作汇报如下：

一、学校基本情况

温宿县阿热勒镇第一小学创建于1944年，位于在阿热勒镇，学校占地面积为42000平方米，绿化面积为6016平

方米，体育场地面积为4620平方米，校舍用地面积为5539平方米，教学及辅助用房面积为1800平方米，办公用房面积为1037平方米，学生食堂面积350平方米，学生宿舍面积为3040平方米，教工宿舍5096平方米，学生浴室30平方米，2012年以来国家和自治区累计拨出266.94万元为我校配备了教学实验设备，学校校区环境优雅，百花齐放，绿树成荫，是一所花园式学校，处处体现浓厚的文化气息。

我校现共有20个班级、其中、912名学生。教职工55名，其中少数民族教师44名，汉族教师11名一级教师18名，二级教师16名，三级教师14名，后勤人员6名，保安2名。本科学历教师8名，大专学历教师41名，中专学历教师6名,党员教师19人。学校实行党支部领导下的校长负责制，设有党支部、校委会、教务科、政教科、教研室、工会，团支部、少先队、学生会、总务科等组织机构。

二、工作开展情况

(一)构建德育管理网络，做好德育工作的龙头。

1、加强管理，转变作风。

以“勤奋守纪，和谐创新”的学风强化管理为突破口，以正面教育为主，以活动竞赛为载体，引导学生从不自觉走向自觉，从规范走向习惯，从“要我学”走向“我要学”，变外在压力为内在动力。具体做法是：一是加强了政治思想教育。各年级、各班级结合年级情况、班级情况进行了学习方法指导讲座。二是严格管理。加强出勤情况督查，尤其是对早读、午读、自习等的检查，目的是加强班级的管理。三是开展主题班会活动。每星期至少开展1次，政教处进行检查，并开展示范班会课，促进各班主任经验的交流，促使学生重视学习、刻苦学习，自觉调节自身行为，并创设大多数学生爱学习、会学习的氛围。通过全校教职工的努力，已经形成了良好的校风和学风。如今，绝大多数同学学习目的明确，学习态度端正，有良好的学习习惯和正确的学习方法，有远大理想和抱负。

2、以人为本，强化育人意识。

教育是培养人的千秋大业。在全校范围内创设“全员育人”的氛围，树立人人都是德育工作者的观念。

一是提高师德水准。教师是学校德育工作的主体力量，培养高素质的人才必须有高素质的教师，教师的师德状况如何，直接影响学校的校风、教风、学风建设和教育质量的提高。学校重视班主任、心理健康教师、政治课教师专业化建设为重点的专职德育队伍建设。定期开展培训工作，努力提高教师队伍的整体素质。开展专题研讨，研究工作现状，查找工作中的漏洞与不足，集中探讨德育的新途径、新方法。鼓励班主任通过各种渠道，采取各种形式，提高自身业务能力。特别是年轻班主任实际工作能力的锻炼和培养，建立激励班主任不断进取的机制，包括优秀班级、优秀班主任评选办法，把提高自身业务能力，纳入德育工作计划和班主任培训规划中，真正解决实际问题，使德育工作成为班主任老师互相交流学习的平台。加强学习与交流，认真向德育先进学校学习。采取走出去请进来的做法，吸取先进的教育理念，学习好的教育方法。

二是加强德育骨干队伍建设。我校基本实行每周1次班主任培训工作，立足于建设一支高素质的班主任队伍。学

校非常重视班主任、少先队、学生会队伍管理和建设，依据班主任工作条例和各项评比办法，对班主任的工作每周进行评比、量化、考核、表彰。定期召开德育工作研讨会、班主任工作经验交流会，研究和解决德育教育中存在的突出问题，在遵循学生认知规律及心理特点的基础上，创造性地开展工作，收到良好的德育实效。

（二）校园文化建设做龙身，促进学生健康成长

1、构建校园文化，彰显学校文化特色

校园文化建设是学校育人工作的重要环节，对于引导师生坚定正确的政治方向，提高思想道德素质，开发学生智力，增进学生身心健康，丰富文化生活，帮助他们树立形成正确的审美观点以及和谐的人际关系，促使学生产生积极的情感一是创建丰富多彩的校园文化文化生活。精彩的排球比赛、乒乓球比赛、篮球比赛等活动，让学生在运动中感受快乐。健美操、多浪舞、手工制作等活动丰富了学生的课余生活。

二是醒目的道德墙，以尊老爱幼和互帮互助为题材。为学生发扬中华民族的传统美德奠基。

三是学生实践基地，让学生感受劳动的快乐，从劳动中养成爱护花草树木的品德。通过认领一花一草，培养学生的责任意识。

2、构建班级文化，凸现班级特色

班级文化是班级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力和成功的关键。它对于学生的熏陶是潜移默化的，它具有一种无形的教育力量，有利于德育工作的顺利开展。在实际工作中应该结合实际搞好班级文化建设，使班级文化在教育教 和创造意识，促进学生全面成材具有重大的意义。

学中发挥积极的作用。

一是重视物化环境建设，体现审美情趣。根据各班学生年龄与心理特点，确立了各班班集体名称和总体奋斗目标，并把它置于班级门口（这一过程通常是在初建班时，由班主任提出指导意见，交由学生讨论制定）。在黑板上专门辟出一块栏目作为班主任寄语，经常写些随笔感悟、温馨提示、祝愿表彰之类的话，从而增进师生间的感情，增强人文关怀气息。办好班级板报，力求主题明确、图文并茂，体现学生个性和班级特色。学习园地栏，是学生的优秀作品，以树立榜样，争先创优。同时可开展师生联系、一帮一扶助、对手竞争、激励表彰等活动，使班内形成互学互助、竟相争优的良好学习氛围。图书角的设立，让学生能够时时处处多读书，读好书。二是丰富班级文化活动，展示学生风采。学校组织的各项活动，在学校的统一领导下进行。如：运动会、艺术节、社会实践活动等。根据学生的思想、学习、生活实际班内自行组织的活动。如：主题班会、辩论会、演讲会、故事会、信息交流会、联欢会、知识竞赛等。寓教育于活动中，使每位学生都能在活动中接受教育，经受锻炼，从而增强集体荣誉感和归属感。三是建立班级规章制度，坚持依“法”治班。每个班级班主任组织学生认真学习《中小学生守则》、《日常行为规范》制度。

3、加强宿舍文化建设。

宿舍文化是校园文化的一个极其重要的组成部分。学生宿舍是以学生学习、生活、娱乐和社会交往的主要场所。我校着力创建宿舍优美的环境、多彩的生活、求知的氛围、团结的风气、进取的精神、健康的情趣和端庄的仪表。

一是为了提升学生的道德情操和精神素质，创造一个安

全、文明、舒适整洁的学习生活环境建立了宿舍管理制度。学生宿舍的走廊设立了图书架，给住校学生提供了学习知识的环境。为了宿舍形成优雅清新的环境,在学生宿舍走廊设立了评比栏，时刻提醒学生讲究卫生、爱护家园。

二是丰富多彩的宿舍文化生活。为了营造宿舍团结氛围,增强其凝聚力。安排了观看红色电影、体育活动、读书活动、文艺活动等，使学生们时刻感受到家的温暖，爱校如家。

4、加强食堂的管理。

学校在注重食堂的常规管理的同时还精心打造文明餐厅文化，创造教育载体，开展主题教育，使学校餐厅成为学校德育文明教育工作又一阵地。在餐厅墙壁、立柱、楼梯楼道两侧悬挂以“文明礼貌、勤俭节约、安全卫生、健康饮食”等为主要内容的图片和文字版面，特有的餐厅文化润物无声地潜移默化着每一位就餐者：少了浪费，少了拥挤，多了和谐，多了温馨，多了宽容，一股文明新风正悄然吹进每个孩子的心里，讲文明讲礼貌成为学校新时尚。

一是提倡勤俭节约的传统美德。远离浪费，养成勤俭节约的良好习惯是我们努力的的方向。在每张餐桌上粘贴文明就餐标语。时刻提醒学生爱惜每一粒粮食。

二是搞好卫生安全。食堂工作人员持健康证上岗，衣着整洁，卫生习惯良好，餐具高温消毒，坚持生食与熟食、食品与杂品、成品与半成品隔离。保持餐厅窗明几净，桌凳无油痕，地面干净。人人都养成讲卫生好习惯，不随地吐痰，不大声喧哗，不口沫横飞，共同维护食堂卫生，陶冶健康情操。我校还设立了“平安之家”的治安值班室、“职工之家”的教师食堂、“健康快车”的学生澡堂、“温暖之家”的锅炉房等。

5、搭建德育平台 营造和谐校园。

学生主动参与的德育让学生有了更多，更宽张扬个性的空间，他及大地激发学生对德育工作的积极性和主动性，从而大大提高了德育的实效。我校每年一次举办“萌芽杯”足球比赛。每年五月份联合村级学校师生进行足球联谊，通过活动增进了师生情感，民族团结更加紧密。

（三）丰富多彩的校园活动做龙尾，凸显学校特色文化。学校在开展德育实践活动中，注重活动的形式，不断丰富活动的内容，协调家庭教育与学校教育，在活动中体现对师生的教育效果。

1、大力开展安全教育。学校把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。各班把安全教育、法制教育贯穿到整个学期，常抓不懈，充分利用班会、班队会活动进行教育，规范学生的课间活动，要求学生在校园内不玩危险性的游戏，以杜绝不安全隐患。做好学生的安全工作。为增强全校师生安全防范意识及地震综合防御能力，学校配合安全教育日，结合国防教育，举行全校 “紧急疏散”演习活动，让教职工和学生增强国防意识，充分认识安全教育的重要性，牢固树立了“安全第一，预防为主”的思想。

2、进行爱国主义教育。规范升旗仪式，全面落实“十个一”爱国主义教育主题活动；利用节日进行主题教育，每年清明、教师节，“五〃一”“五〃四”“七〃一”、国庆、“一二〃九”分别开展祭扫烈士墓、颂歌献给党、爱祖国、爱家乡主题活动，激发学生的爱国情感。

3、法制教育。让学生知法、懂法、守法，学会用法律的武器保护自己。

（1）我校聘请镇政府和司法所的同志担任学校法制副校长，请他们定期给全校师生上法制教育课，提高全校师生的法律意识，增强守法的自觉性。

（2）每逢节假日，学校都要对学生进行安全教育，签订安全稳定责任书，提醒师生不忘安全防范。还通过黑板报宣传，大幅标语、国旗下讲话，法制讲座等形式，不断提高学生的思想素质和法制观念。

4、理想纪律教育。培养学生树立正确、科学、全面的人生观、世界观和价值观，牢固树立安全责任意识。

5、礼仪道德教育。我校明确要求校园内师生见面都要相互问好，同学之间更要友好相处。值周班级坚持每天课间巡视，制止课间追打、随地乱扔果皮纸屑不文明现象，举办了以“养成文明言行，6、营造良好的校园文化。校园文化是学校思想道德建设的重要组成部分和载体。多年来，学校狠抓教学管理、树立教师形象、规范学生言行、进行环境四化为重点，用唱红歌比赛、演讲比赛、手抄报等丰富的载体狠抓校园精神文明建设，营造了浓厚的校园育人氛围，极大地促进了校园文化建设，切实提高了全校德育工作整体水平。

7、专题教育。广泛深入开展“五观”、“四个认同”、“三个离不开”等教育，提高师生反分裂反渗透意识、能力；每学年开展不少于1次的“廉洁教育”、“扫黄打非”、“反邪教警示教育”、“国防教育”、“禁毒教育”、“环保教育”、“防艾教育”等主题教育。

8、开展国防教育活动,在校内形成浓厚的国防教育氛围。聘请部队士兵担任新生军训教官，通过政治学习、黑板报和校园广播等形式，对职工进行拥军优属工作的政策法规和国防观念教育，增强了全校师生居安思危和国防意识。

9.加强家校联系，坚持教育教学开放日活动。学校定期邀请一些家长到学校进行座谈，听取家长对学校的意见及建议，让家长和社会了解学校，理解支持信任学校，近几年学校教育质量逐年稳步攀升，中考、区内初中班捷报频传，全面工作喜获丰收。通过开放日、开放周，让家长零距离接触教师，感受学校的育人氛围，提升了家长对学校及教师的满意度。举办开学典礼及“家长开放课堂日”活动，与浙江省金华市斌冲学校教师开展交换教学工作友谊活动，举办阿热勒镇第一小学观摩课比赛、评选授课带头人及表彰大会，举办宣传教师在民族团结先进事迹“双语演讲”活动，举办依希来木其乡中心小学授观摩课比赛评选授课带头比赛和教学能手活动，举办开展少年科技展览会，与浙江省金华市宾冲学校教师开展写字、交换文艺作品友谊活动，通过以上教研活动提高了教学质量。

三、学校荣誉情况

学校先后获得了地区级，“花园式学校”、“少先队红旗大队”、县级“文明单位”、“绿色学校”、“五个好学校党支部”、“民族团结示范学校”﹑“教育工作先进单位”、“德育达标学校”、“反分裂斗争再教育，暴力恐怖揭批活动先进集体”、“卫生红旗单位”、“奥运安保工作先进集体”、“双语教学工作先进集体”、“无烟学校”、“法治六进法治学校”、“基层先进党组织”、镇级“优秀单位”、“妇联工作先进集体”、“先进基层党组织”、“综合治理和平安建设工作

先进集体”、“维护社会稳定工作先进集体”、“团建目标管理先进集体”、“平安校园”、“国民经济与社会发展优秀单位”等荣誉。

四、今后的奋斗目标

我校的德育建设工作将在县教育局党委和各级文明委的关心支持下，继续以科学发展观为指导，牢固树立“三个离不开”思想，以实现管理育人、教书育人、服务育人、环境育人的教育氛围为目标，强化领导，改进措施，不断创新，与时俱进，不断促进教育改革、发展和稳定，大力弘扬培育民族精神和时代精神，扎实推进公民道德建设。

一是进一步加强和改进未成年人思想道德建设，深入开展群众性精神文明建设活动，努力提高师生的文明素质。

二是健全德育考核机制，将德育工作纳入教师个人考核。强化全员育人意识，充分发挥全体教师的育人作用，真正做到服务育人。

三是德育科研工作要进一步加强，围绕德育工作中的具体问题，积极开展研究，切实提高德育科研的针对性、实效性。

回首过去，我们取得了可喜的成绩；展望未来，我们尚感不足。今后我们将发扬优势，以精益求精的治学精神，求真务实的进取精神，追求卓越的创新精神，培养学生的良好习惯，为学生塑造美好的人生奠定基础。

2.创建滨州市德育示范校汇报材料 篇二

我校地处下洼镇府驻地，生源复杂，学生缺乏良好的行为习惯和学习习惯。针对生源的具体情况，我校在办学中坚持“教育必须先育人”和“德育促教学”的理念，从要求学生的基础文明行为抓起，狠抓学生行为规范和学习习惯的养成教育，把人格教育、心理教育和情感教育贯穿其中，借助信息技术等多种途径，针对学生需求和特点开展系列化的德育实践活动。几经努力探索，德育工作取得显著成效，《滨州教育》杂志、《山东教育》多次报道过我校办学经验，市县两级领导多次到我校指导工作，2003年8月王军民副省长参观我校后，对学校德育工作给予了高度评价。我校德育工作走出了一条独具特色的道路。“注重细节，精心设计，形成特色”已成为我校德育工作的亮点，现将学校的德育工作汇报如下：

一、注重细节，加强管理，寻求德育工作效益的最大化

从我校这几年的德育实践中，我们真切地感受到，细节决定成败，德育工作也是如此。德育要抓出效益，就要从小事抓起，从普通的行为规范抓起，从养成教育抓起。健全德育机制网络，细化工作职责，规范自主管理。

1.落实机制，管理规范，细化责任

为了有效地挖掘和整合学校德育工作力量，形成全员育人的“大德育”体系，我校成立了由政教主任全面负责，团支部书记分管的德育领导小组，统一部署全校的德育工作，把学校行政领导、法制副校长、教研组长、年级长、班主任等力量整合于领导小组中，明确成员分工，形成一支由年级组长带头，班主任为骨干，学科教师协作的全员育人的德育队伍，形成了“德育领导小组（出思想）——政教处（出思路）——年级组（抓流程）——班级（捉落实）”的德育纵向管理机制。在确保该机制畅通高效的基础上，强化全校教职员工教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的观念，充分发挥学生会和团组织的作用，构建学校、家庭、社会三位一体的德育管理网络，有效提高德育工作的实效性和主动性。

德育领导小组定期召开德育工作研讨会，针对学生出现的德育状况，提出对策。由学生会对每一个阶段，每一个层次，每一个教育环节，每一条教育途径制定出可行性教育措施和具体要求，落实每一个人的德育责任，切实发挥班主任、政治老师、值班老师、学生会的职能，建立齐抓共管分工负责，使学生慢慢从受约束到自我约束，从而形成自制。同时，学校坚持校园课间巡视制度，从根本上杜绝学生不良行为的出现。

如在“保持校园环境卫生”的专项整治工作中，我们向全校师生提出了环保倡议，主题是“弯弯腰把你见到的废纸捡起来，伸伸手把你见到的乱涂抹的东西擦干净”，我们要求教师、学生会成员以身作则，这样一来，全体学生在教职工和学生会成员的模范带头下，都能养成一种自觉的爱护卫生习惯。对于班级，我们制定了严格的检查措施，将教室卫生和公共场地划分给各班管理。各班再将其细化，如教室内环境卫生、擦窗子抹桌子、室内物品摆放等，都分项给学生落实了责任。学校文化设施按件向学生落实责任，校内树木按株向学生落实责任，学校内的景点、花地、墙壁等都向学生落实了责任，从而达到每个人都有具体的管理责任，真正做到了“让墙壁说话，让花木含情”。

在落实责任中，我们做到了两点：一是书面落实，细化责任，我们将各项德育工作细化，各项都有具体的责任人。二是向责任者开出责任单，各份责任单注明责任项目，责任目标。要求每个人尽职尽责，努力做好自己分担的工作。

2.制度保障，明确要求，目标细化

根据学校的生源现状，我校认真贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德教育建设的若干意见》的有关规定，细化《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，制定了《下洼一中学生安全教育手册》，将其作为新生入学训练的一个重要内容，组织学生深入学习，在《下洼一中学生养成教育八点要求》中，我们提出了养成教育所包含的八项内容——守时、守纪、文明、礼貌、循规、专注、卫生、健体，在每一项内容的下面我们还将其进一步细化，形成四至五条管理细则，让学生在校的德育常规有遵循的标准。

如为了改变学生生活不拘小节，言行随便的不良习惯，我们从学生日常生活的点滴之处着手。一是从卫生入手，无论教室还是公共卫生区，我们要求必须全天候保洁，坚持每天三扫，做到地面无纸屑、墙壁无污渍，玻璃窗和走廊、楼梯的扶手栏杆做到一尘不染。这些细小的卫生工作，我们天天有人做，天天有人查，天天有通报。二是在物品的摆放上，我们要求学生课本整齐排放于课桌的左、右上角；卫生工具要求统一排列在室内的指定卫生角。这样的管理制度和管理方法从宏观着想，从微观入手，体现了我校德育工作上“把虚事做实、把实事做细、把细事做勤”的传统。各项常规制度有机结合、互益互补，有力地将各项管理纳入了规范运行的轨道。

3、量化管理，持之以恒，形成习惯

在开展以日常行为习惯养成教育为内容活动中，我们实行量化管理，从细处着眼，严格要求，耐心帮助，强化训练。我们制定的三级管理机制（年级、班级自查，学生会督查，政教处抽查）收到很好的效果。

在班级的量化管理评比细则中，班主任要组织好学生干部对升旗仪式、课间操、眼保健操、车子棚、校服、胸卡、卫生、公物保管、课堂纪律、黑板报等项目进行专项专人负责，团委、学生会进行加强考核，一天一公布，一月一评比，每学期进行一次优秀班级的评比，通过这样的量化管理，将日常行为规范扎根学生心中，内化为自觉的行动。

对于日常行为不够规范的学生，我们则通过多方面、多渠道督促学生改正不良行为习惯。

二、精心设计，贴近生活，提高德育活动的实效性 1.环境育人，营造耳濡目染的德育环境

学校一直致力于构建文化品味高、美化绿化好、富于教育性的育人环境，使校园内充满浓郁的文化气息，让学生受到文化的熏陶。

一是重视创建校园环境特色，充分发挥校内一砖一瓦、一草一木的教育作用，让一草一木一石会说话，努力做到优美、健康、和谐，进一步突出德育氛围，使环境起到潜移默化的作用，从而达到环境育人的目的。

二是重视校园环境的人文特色。精心设计校园内人文景点，如富有特色的板报，如教学楼侧面挂有“为中华之崛起而读书”的永久性标语；走廓上都有名人画像和语录；教室前面的黑板上装有国旗，后面的黑板上写有学生自己总结的“相信自己，创造奇迹”的班风，楼下配备有用来通报常规、表彰先进的宣传栏。

三是认真办好校刊和广播站。大力传播先进文化，宣扬学生中的好人好事。充分利用好宣传栏、黑板报，创造激励学生自我教育和发展的良好氛围。良好的文化氛围，造就了广大教师有良好的职业道德；优美的教育环境，加强了校风建设，培养了和谐的师生关系、同学关系。

2.活动育人，让学生在潜移默化中受到德育的熏陶

“没有活动就没有教育”，这是我们信奉的一个德育理念，也是我们德育的一条经验。

一是利用每周一的主题班会和国旗下讲话、五四青年节、国庆节、教师节、元旦和清明节等重要节日，开展文艺汇演、专题报告、板报评比、演讲比赛、为烈士扫墓、观看影视作品等生动活泼、形式多样的专题活动，对学生进行爱国主义、理想信念、传统美德、道德品质、法制、纪律和行为规范教育。

二是开设活动课程。我们分别设置了信息技术、生物、美术、体育、音乐等多个活动课程，寓知识传授于实践活动之中。经过精心组织，积极开拓，认真指导，学生的个性特长得到健康发展。目前，活动课程已初见成效，把素质教育落到实处。我校培养的运动员多次在县级比赛中取得骄人成绩。

三是开设劳动课，组织全校师生清除校园内的杂草，打扫卫生，尽一切努力搞好校园的绿化、美化，营造优美、整洁、舒适的校园环境，不仅给师生提供了良好的学习、工作、生活场所，而且给人以美的享受和熏陶，同时也培养了学生具有不怕苦不怕累的精神。

四是开展丰富的文娱体育活动。一年一度的元旦联欢会、校运会构建了多姿多彩的学校生活，让文体方面学有所长的学生有充分展示自我的舞台，发展学生的个性特长。在此之外，我们还根据各年级学生的特点，不定期开展各种文体活动，如：普通话比赛、师生篮球赛、排球赛等来丰富学生的文化生活，培养学生的兴趣爱好，增强学生的集体荣誉感。

三、取得的良好效果

1、教职工相互尊重，讲究文明礼貌，无体罚、挖苦学生行为，无违法犯罪行为，能自觉遵守教师职业道德规范。我校被评为滨州市师德先进集体。

2、学生品行良好。诚信守纪，热心公益，爱护庄稼和公共财产，热爱学校，珍视荣誉，尊敬师长，团结友爱，有礼貌，我校被评为沾化县感恩教育先进学校。

3、师生思想端正，学风浓，校风正，成绩优异，被评为沾化县教育教学先进单位。

4、各级政府部门、群众评价好。我校被评为五四红旗团支部、县级安全管理先进单位。

总之，学生工作是一门艰苦细致的工作。只要我们德育工作者坚持以学生为本，从学生的需要出发，从小事抓起，抓深一些，抓实一些，工作开展得活一些，新一些，我们的德育工作就焕发出新的生命力，我们的教育工作就能取得应有的成果。

创建市德育示范校汇报材料

沾化县下洼镇第一中学

3.九中创建地区级德育示范校汇报材料 篇三

创建德育示范学校汇报材料

德育是素质教育的灵魂和核心。多年来，我校在德育工作方面的思路是，坚持以“德育为先，育人为本”为指导，坚持以爱国主义教育为主线、以行为规范养成教育为基础、以校园文化建设为重点，把提高学生的综合素质作为学校德育工作的重要目标，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作实效。现将我校德育工作的一些具体做法汇报如下：

一、学校基本情况

我校始建于2000年9月,2004年成为“宁夏百所回民中小学标准化建设工程”第四期项目学校。学校占地面积22176平方米，建筑面积6331平方米，现设六个年级30个教学班，在校学生2236名，回族学生1087名，女生1078名。学校现有教职工102人，专任教师91名，学历合格率为100%。学校以“实现人的全面发展，办人民满意的教育”为目标，着力优化育人环境，努力营造书香校园，全面推行班级管理体制改革，强化人人参与管理班级、管理学校的意识，“校园之星”评选活动全面开花，校园文化建设逐步展现成果，严谨的教风，良好的学风，和谐向上的校风推动学校日新月异。

二、高度重视，凸显德育首要地位

德育工作是一项复杂的系统工程，学生既是教育的对象，也是教育的主体。为了搞好创建工作，学校将德育工作视为重点工作来抓，建立了校长领导下的学校德育管理机制，做到有领导分管，有机构负责，有专人主抓的良好格局。

（一）健全组织，建章立制，增强管理实效性

1、学校成立了以校长为创建工作领导小组组长，分管德育工作的副校长为副组长，学校党政工其他负责人及班主任为领导小组成员的创建小组，制定了相应的岗位职责，既分工负责，又协调统筹，形成了齐抓共管的创建格局。

2、为了突出过程性管理和增强管理的实效性，学校建立健全和完善了《校园管理制度》、《升降国旗制度》、《上下楼梯制度》、《学生综合素质评价方案》、《班级综合量化考核细则》和《校园之星评选制度》等一系列规章制度，本着“天天坚持，样样落实”的原则，使德育工作制度化、经常化。

（二）科学规划，系统安排，突出管理针对性

为了让德育工作贯穿学校工作的全过程，并保证它的首要地位，我校坚持以人为本，制订措施，规范管理，稳步推进创建工作。一是结合创建工作，大力营造创建氛围，通过墙报、红领巾广播站、校园网站等广泛宣传，积极发动，调动一切因素为创建工作做好舆论宣传。二是签定工作责任书，学校根据实际，与每位教师签定了《学生安全管理目标责任书》。

（三）注重改革，加强培训，落实管理的有效性 班主任队伍是德育教育的生力军，班级管理工作是学校工作的重头戏。为了充分发挥班主任队伍的重要作用，学校进行了班级管理体制改革，每班安排三名班主任，即语文、数学另加一名综合学科教师共同组建了新的班主任队伍。全校30个班级90名班主任，几乎全部教师都走到了班主任的工作岗位。班级工作实行量化考核，考核结果与每位班主任的个人量化综合考核挂钩。

其次，学校还加强了对班主任的培训。本学期，学校为每位班主任购买了苏霍姆林斯基的教育专著《给教师的建

议》，要求教师要认真研读，学校择时进行集体交流；与吴忠市利通一小开展结对帮扶活动，计划用一年的时间为我校培训教师100名，目前已经派出5批共30名教师。

最后，学校每学期都要评选出优秀班主任和进步班主任若干名，给予表彰奖励，在全校树立班主任队伍的典范，激励班主任工作的有效开展和不断创新。

二、优化措施，扎实推进，努力开创德育工作新局面

（一）加强思想教育，塑造高尚人格

1、学校每周一都举行升旗仪式，并进行国旗下教育活动。通过演讲、朗诵的形式向学生进行爱国主义教育、文明礼仪教育、安全教育等等，主题鲜明、内容丰富。

2、班队会是进行思想教育的主要途径，各班主任能够针对学校政教处的安排，利用一些有针对性的教育主题，精心设计主题班队会，对学生进行人生观、价值观、文明礼仪、爱国情操等方面的教育。为了提高班队会课的德育功能，学校通过开展各年级主题班队会观摩课和主题班队会评优课活动，教师认真备课，学生积极参与，内容涉及文明礼仪教育、感恩教育、爱国教育、珍爱生命保护环境教育、安全教育等方面，极大地提高了我校班队会课的质量，丰富了德育教育的形式和内容，促进了学生行为习惯的培养和综合素质的提高。

（二）加强校园文化建设，营造和谐育人环境 创造一个整洁、安静、舒适、美丽的校园环境，使师生员工在潜移默化中受到熏陶、感染，是搞好两个文明建设、优化育人环境的重要方面。学校不惜重金，前后共投入7万多元，制作宣传教育橱窗10付，汇集党建、德育、教研、卫生防疫等内容；楼道走廊墙壁喷绘26块展板，内容涉及

爱国主义教育、文明礼仪教育、安全教育及读书习惯培养等，力争使每一面墙壁彰显育人的力量；绘制壁画5幅；制作钛金字75个，彰显学校办学理念、校风、校训等；制作“教师光荣榜”、“教师风采”和“校园小明星”橱窗，让每位教师都走进学生的心中，让校园小明星成为全校学生做人、学习的楷模；通过对教室的布置和班级展板的制作，让每个班级都形成了各具特色的班级文化，培养了近200名学生解说员，通过解说既锻炼了学生语言表达能力，又影响和教育了学校其他学生，同时，学校还积极向周边兄弟学校学习借鉴班级文化建设的经验，于2008年10月31日，组织全体班主任前往中宁县大战场中心小学参观班级及校园文化建设。真正做到“校园无处不育人”。

（三）以活动为载体，落实德育工作

1、开展知识讲座，丰富教育形式。

每年我校都要邀请红寺堡疾病预防控制中心的领导和专家，为全校班主任进行流行疾病预防知识讲座。邀请开发区交警大队、公安局、消防队、工商局有关负责人和业务人员，现场为全校师生进行道路交通、食品卫生、消防知识讲座。各位主讲人，从专业的角度出发，引用生动典型贴近学生生活实际的事例，向全校师生讲解传授相关知识。通过听讲座，看实际演习，提高了我校师生的安全防范意识。

2、学校少队部每学期都要进行手抄报评比活动，内容涉及文明礼仪、安全法制教育、爱国主义教育等，以这种学生喜闻乐见的形式，渗透德育教育，提高学生的德育素质。

3、开展师生普通话演讲比赛。每年我校都要举办师生普通话演讲比赛，这样的形式既锻炼了师生的口头表达能力，也宣传和营造了浓厚的人人讲普通话的氛围。在舞台上，师生们普通话标准、流利，仪表大方，感情激昂，用他们洪亮的声音讴歌了高尚的师魂、谱写了远大的理想、赞扬了伟大的祖国。

4、组织地震演练，加强防震减灾意识。学校每学期都要组织全校师生进行几次地震演练，特别是四川汶川大地震之后更是加强了防震演练训练，校长亲自指挥，政教处周密安排，教师积极参与并履行好各自的岗位职责，全校师生都认真参加演练。每一次演练，都是在总结前一次经验的基础上进行的，绝不走过场、不敷衍了事，重实效，讲效率，将地震演练做为一项长期的预防活动来开展，切实提高师生安全防范意识。

5、为深入贯彻《学校体育工作条例》，结合《阳光体育工程》，学校每学期举行一次师生拔河比赛、广播体操比赛和每年一届的“六一”国际儿童节庆祝活动，丰富了师生的课余文化生活。尤其是一年一届的田径暨趣味运动会，小运动员们在赛场上团结拼搏，不放弃、不言败，勇往直前，彰显了学生的个性，锻炼了学生的意志，增强了班级的凝聚力。展现了学生蓬勃向上的精神风貌

6、开展读书月活动，营造书香校园氛围，提升学校文化品位。学校成立了读书月活动领导小组，并制定了详细的读书月活动方案，利用五月十二日早操时间召开了读书月活动启动仪式。读书月活动期内，学校将开展学生阅读手抄报比赛；书香班级评比；制作书签；阅读答卷；读书征文活动；开展一次互换图书活动；开展一次大型的古诗词吟诵比赛。这些活动将在一个月内陆续开展起来，阅读小报和书签展示活动已经在开展了，精美的设计，丰富的内容，让这次展示活动增色不少。

（四）开展心理健康教育活动

学校注重学生和教师心理健康教育，建立心理咨询室，并由赵校长担任心理辅导老师，对心理有困难的教师进行疏导，每位班主任担任本班的心理辅导老师，对自己班级心里困难的学生进行思想教育，更注重对单亲、孤儿、家庭困难的学生进行教育，学校每年把“六一”国际儿童节定为“爱心日”，党员教师自愿为单亲、孤儿、家庭困难的学生送去学习用品进行鼓励，减轻孩子心理蒙受的压力，为孩子学习、生活带来自信。去年10月份和今年4月份委派三名班主任老师分别参加了教育厅和吴忠市培训中心组织的心理健康教育培训，共同设计了一节心理健康教育主题队会课，在全校公开示范，并参加了区教研室优质课竞赛，取得了二等奖。

（五）创新学生评价机制，开展“校园之星”评选 长期以来学校只以成绩为标准评价学生，而轻视德育及其它各育，导致学校德育教育的严重缺失。从而压抑了学生的个性，使他们产生心理压力，失去自信，影响健康成长。严重违背了学校教育要面向全体学生的原则。为彻底改变这种教育教学一条腿长一条腿短的不良现状。学校决定改变对学生的评价方式，采用“校园之星”评选机制，分别设立“行为规范之星”、“诚实守信之星”、“节能环保之星”、“文明礼仪之星”、“勤奋好学之星”、“优秀干部之星”、“体育运动之星”、“尊老爱幼之星”、“读书之星”、“校园艺术之星”等十项。这种评价方式有利于在学生中形成人人争做模范，人人比当先进，让“星”伴随他们成长，激励他们进步，从而创建和谐校园。每学期每班评选出十颗校园明显，全校共300名，学校给予奖励。这些小明星给全校学生树立了典范，彰显了成功教育的魅力，也是我校实施素质教育结出的硕

果。

（六）参与课题行动研究，提高德育科研水平我校被自治区教科所确定为《提高宁夏贫困地区农村学校教育质量和效益行动研究》项目学校，全体班主任教师都参与了“学生与成长”维度的研究，学校课题组确立了《学生文明行为规范养成教育模式研究》、《对学生多元性评价的研究》以及《提高班队会的实效性研究》。班主任教师制定了详细的研究方案、搜集了大量的过程性研究资料。在行动研究的过程中，切实改变了学生的不良行为习惯，提高了教师的教科研水平，丰富了德育教育的内容和方式。经过不懈的努力，我校三位老师获得课题行动研究论文评比二等奖，三名教师获得三等奖。还有一位教师在教育厅教研室举办的主题班会录象课评比中获二等奖。

（七）家校合作，促进学生成长

我校是市级挂牌家长学校，为落实好这项工作，学校每学期都要召开家长会议，每位班主任和科任教师精心准备设计，家长会议安排有计划、有发言稿、有主题、有针对性、有实效性，使学校、社会、家庭教育三结合，受到社会的广泛好评；家长朋友也对学校提出了很多宝贵的意见和建议，在家校之间建立起了一座互相沟通的桥梁，融洽了家校之间的关系，促进了学校的健康发展。

四、积极进取，扎实推进，再写德育工作新篇章 我校在德育工作中，不断增强对学生人格成长的培养，积极构建科学的德育体系，拓宽德育途径，注重创新德育工作，整合教育资源，建立更加成熟的德育网络。经过全校师生的不懈努力，我校在德育工作中取得了点滴成效，学生的精神面貌发生了根本性的变化，行为习惯不断得到改变，校园基本没有了垃圾，少了一些不文明的语言，没有了打架斗殴现象。2008年学校荣获吴忠市“德育工作先进集体”、开发区“综治安全先进集体”和“平安创建先进集体”。今后我们将不断改进德育工作的方式和方法，在提高德育工作水平上再下功夫，努力开创德育工作新局面。

4.松林初中德育示范校创建申报材料 篇四

-----天祝县朵什乡松林初中德育示范校申报材料

天祝县朵什乡松林初级中学始建于1965年，2010年改制为九年一贯寄宿制学校。占地面积27354平方米，校舍建筑面积9341平方米，现有14个教学班，59名教职工，478名学生。学校设施完善，建有环形运动场、篮排球场、羽毛球、乒乓球场等体育活动场所，拥有物化生实验室、多媒体室、心理咨询室、卫生室、图书室等专用室，拥有各类图书2万多册，信息化教学实现了班班通。近年来，在上级党委、政府、教育行政部门的正确领导下，认真贯彻党的教育方针，着力实施“以德树人”战略。学校德育按照“以精细化管理为切入口，以青年教师培养为着力点，以生活化德育为新亮点，以课堂实效为增长点，以和谐促发展，以质量铸品牌”的办学思路，秉承“呵护每颗心灵，成就每个学生，让每个学生健康快乐地成长”的教育理念，“团结奋进，博学进取”的校训，“创新务实，敬业严谨”的教风，“团结奋进，博学进取，勤学善思，探究合作”的校风和学风，引领全校师生探索阳光教育旅程。

几分耕耘，几分收获。回顾近年来，我校顺应时代的发展，努力更新教育理念。以德育工作为灵魂，以教育教研为先导，以现代化教学设备为保证，以高效课堂教学改革为抓手，强化学校管理，规范办学行为，完善管理机制，加强队伍建设，努力打造特色品牌，开辟有效的德育途径，培养学生健康的人格，德育教育工作成效显著，学校各项工作取得了长足的进步。学校先后荣获“武威市示范性普通初中”、“武威市学校德育工作先进集体”、“武威市督导评估工作先进集体”、“武威市校园环境建设先进学校”、“思想政治工作先进集体称号”、“先进职工小家”等10多项市级以上荣誉称号。经学校严格按照《甘肃省德育示范学校创建评估细则》逐项进行自查自评，符合申报甘肃省德育示范学校的创建条件，现将德育工作开展情况汇报如下：

一、加强领导，建立学校德育管理机制

我校始终把建章立制放在德育工作的首位，健全完善德育管理机构网络。建立了校委会、政教处、教导处、团委、少先队、值周组、班级立体化管理网络，并明确德育管理的任务要求，各负其责。成立了由校长任组长，德育副校长任副组长，政教处、团委、宿管处、班主任及学生干部参与的德育工作领导小组，逐渐形成“德育生活化、生活德育化”、“人人有事干，事事有人干”的德育管理理念。

1、学校充分发挥团委、学生会和班主任、宿管员的作用，全面实施学校的德育管理措施。制定了思想教育、学生管理等方面的各种工作规程、规章制度和考核办法，狠抓宿舍管理，与宿管教师签定了宿舍管理责任书，落实“谁主管、谁负责”的管理机制。对学生寝室卫生、就寝行为养成进行日检查、日通报、周评定。

2、每学期开学初，学校政教处负责制定学校的德育工作计划，安排详细的过程性活动，要求在校委会审议后，在教师例会上进行解读，使得全校师生按计划落实好学校的每一项德育工作，真正做到目标明确、责任到人、措施到位。

3、建立班主任工作常规管理考评和班级常规考评制度；建立班主任工作例会和班主任培训制度，确定每周一19时为班主任例会和集中培训时间，研讨具体班级工作，交流反馈上周各项工作开展情况，安排本周具体活动，并要求有详细记载。

4、建立学生行为规范检查制度，全员、全程管理学生的行为、学习、生活；建立值周制度和文明岗监督制度，全面负责学校的综合管理。建立“双困生”教育转化、帮扶制度。

二、德育为首，优化学校育人环境。

（一）树立高尚师德师风，加强素质过硬的队伍建设。

1、我校在健全和完善政治学习制度的同时，保证每周2小时的政治学习时间，学习各类政策法规和先进教师事迹，并要求政治学习做到八有（即有计划、有安排、有记载、有考勤、有检查、有总结、有笔记和心得体会、有效果）。通过学习，不断提高教师的政治素质和职业道德水平。对全体教师提出高标准、严要求，即“四做”，即在学习上力争上游做标兵；在工作上一丝不苟做园丁；在生活上勤俭节约做典范；在作风上严谨朴实做楷模。并建立教师师德档案及管理制度，加大依法治教力度，学校制定了出勤、考评、休假、课堂教学等各种考核评价方案，把师德建设与考核、评优、职称挂钩。

2、认真落实学校青年教师培养计划，积极开展“青蓝帮扶”工程，通过选苗子、铺路子、给位子、压担子、结对子的方法，给青年教师搭建平台，创设良好的人才成长环境，充分发掘青年教师的潜能，培养教师的专业精神，开展多媒体课件制作培训、电子白板使用方法培训、高效课堂模式培训、新教师岗位培训、新课程理论培训。通过示范课引路、评优课激励、研讨课提高、常态课指导，打造高效课堂。

3、加强班主任队伍建设。政教处认真落实好对班主任工作的量化考核，从主题班会、三操情况、班级纪律、卫生工作（个人、教室、宿舍、责任区）、行为习惯、公物爱护等方面进行评估，结合值周小组检查记载，公开公正地评选出优秀班主任、优秀班集体、文明宿舍，并将考核结果公示，与评优评先挂钩，激励班主任、学生做好细节工作。

（二）抓好德育环境建设，构建内隐外扬的育人环境

高雅的环境可以熏陶人、特定的环境可以教化人。为了加强德育环境的建设，创设一个浓厚的德育氛围，促进学生良好品质的形成。

1、展板知识宣传。学校在教学楼前设立德育工作宣传长廊，共制作涉及领导关怀、学校发展规划、学校章程、校史、校徽、校歌、学校特色、活动掠影、安全教育、毕业生名人榜等方面的近40块展板，展示学校办学水平，树立典型，激励师生攻坚克难，达到了处处育人、活动育人、榜样育人的教育效果。

2、班级环境布置。将班级展板及“三表一简介”（时间表、课程表、值日表、班级简介）粘贴在各班教室前，便于师生浏览；室内布置学校进行统一规划和各班学生自主创新相结合的方式进行布置，力求让每一块墙壁说话，让每一个角落育人，让学生的学习生活有浓厚的德育文化氛围。突出环境育人的育人理念、创造安全文明的育人氛围，在美化校园环境的同时，我们尊重一部分学生喜欢花的天性，学校还专门要求各班搞一些绿化活动，各班师生自发行动，让他们亲自选择自己喜欢的植物带进学校，带进教室，使学习环境更具优雅，起到润物细无声的育人作用。

三、抓好课堂课外，开展丰富多彩的德育活动。

1、紧扣课堂教育这一主阵地。以课堂教学为主渠道，有针对性地开展民族精神教育，加强班主任和科任教师的思想政治觉悟，要求教师“发现问题及时教育、遇到情况及时汇报”，每周一次的主题班会课是对学生进行思想教育活动的主要阵地。政教处针对学生思想实际，每学期根据教育月主题确定班会主题，由班主任依托班干部组织设计形式新颖、有思想教育意义的主题班会活动。

2、发挥课余教育这一主渠道。我校充分利用校园广播、班级板报、墙报、手抄报等形式，对学生进行了文明习惯、遵纪守法等方面的宣传教育。通过规范升旗仪式、运动会、学生内务比赛、文艺汇演、歌咏比赛等大型活动，培养了学生的集体主义精神和主人翁意识。大力开展了讲礼貌、讲礼仪、讲礼节的“三礼”教育、尊师孝亲教育、“学弟子规、行圣人训、养好品行”的经典诵读活动。开展包括学校领导在内的全体教师进宿舍谈心活动，加强学生的思想教育；开展了吸烟有害健康知识讲座、自救自护知识讲座、感恩励志教育报告会，加强了学生的理想信念教育、公民道德教育，优化了学生的心理品质。

3、关注留守儿童这一特殊群体。为促进留守儿童快乐,健康成长, 我校充分利用教育资源优势，努力营造关爱留守儿童的校园环境，承担起更多的留守儿童监护和教育责任。开展“大手拉小手”爱心结队活动,每一名教职工结队帮扶一两名留守儿童。帮扶人员从学习,生活,情感上帮扶,确保自己所帮扶的留守儿童生活上有人照料,行为上有人管教,学习上有人辅导,心灵上有人抚慰,学习安心,生活舒心,情感温馨。

4、关照“双困生”这些危险因素。我校针对生源的实际，把“双困生”转化工作当作学校的一项重要工作来抓，班主任对学生进行筛查，建立特殊群体学生（单亲家庭学生）、“高危学生”档案，使政教处对双困生有了总体了解。心理咨询室配备心理辅导教师，不定期让“问题学生”在这里接受单独对话。具体内容涉及学习方法指导、情感教育、人际关系教育、健全人格培养、抗耐挫力和学生自我心理修养等，使学生们学会科学地理解人生、客观地面对现实、合理地对待自我和评价自我，正确地处理成长过程中出现的种种挫折、冲突和矛盾。

5、发挥“乡村少年宫”项目效益。2013年争取到“乡村学校少年宫”项目，现已投入使用，成立兴趣小组16个，其中有舞蹈室、书法室、音乐室、电子琴室、美术室、棋艺室、科技制作室共7个专用室内活动室，为学生的全面发展搭建了良好的平台。这里是成了农村孩子们学习成长的摇篮，是同学们梦想启航的港湾，也是教师展示自身才华、智慧的舞台。

以活动为载体的德育活动，促进我校以周周有班会，月月有主题的活动形式对学生进行法制教育、行为礼仪教育、集体主义教育、爱国主义教育，形成课堂教育、环境熏陶、社会实践、劳动锻炼、住宿生军事化内务整理、团队课教育相融合的全员、全程、全方位育人的新格局。这一系列“寓教于理、寓教于情、寓教于乐”的活动归纳为八个“有”：有做的（义务劳动、社会实践活动、青年志愿者）；有看的（电影、录像、图片展览、“诚信书柜”）；有听的（专题讲座、校园广播、励志教育）；有说的（演讲赛、辩论赛、座谈会）；有唱的（“庆国庆，热爱祖国河山”、“我向党来唱支歌”等红歌演唱比赛，校歌比赛）；有写的（专栏、板报、心得、手抄报);有读的（好书、好报）；有跳的（文娱晚会、锅庄舞比赛等）。

四、抓好安全教育，构建安全文明的平安校园

1、每学期开学初，我校与每个学生签订了《校园安全协议书》、《走读生安全协议书》《学前生接送协议书》；学校与所有教师签订《教师安全工作协议书》、《私家车安全驾驶协议书》；建立健全各种灶务管理制度,把好食品安全关，做好食品采购、保管、出入库的管理，所有食品材料由值周领导监督签字后方可入库；与餐饮供应商铺签订《送货协议》、《食品质量安全保证书》，着力做好学生“营养改善计划”各项工作。

2、重视校园安全隐患的排查，深入校园，就住宿、消防、用电等各个方面进行全方位、拉网式的排查，做到不留死角。利用“安全教育日”和“法制宣传日”及重大节假日，通过应急演练，强化师生的防灾减灾意识。充分利用学科资源优势，将安全教育内容渗透到日常的教育教学活动中，为学生筑起一道道安全防线。

3、依托《校方责任保险》，积极动员家长为子女自愿投保，使得农村学生出现一些意外伤害和患大病后的住院治疗费用有了经济依靠。

4、我校将每学期第一月定为安全知识学习月，专门学习《中小学生日常行为规范》、我校政教处印发的《松林初中学生安全知识手册》和甘肃省委宣传部发放的《未雨绸缪防震减灾》等，真正做到未雨绸缪，防震减灾。我校学校安全管理细则明确，责任到人，各管理块齐心协力，措施得力，逐步形成“安全工作大家抓，人人肩上有指标”的工作局面。