大学调查报告分析

大学调查报告分析（通用8篇）

1.大学调查报告分析 篇一

关于美国大学创业调查报告分析

今天星河研究院要研究的就是像 Sheldon 这样的科学家的创业情况，参考 OsageUniversity Partners 的 David Dorsey 关于在大学里创业的创始人的定量数据分析，我们一起来看看科学家创业哪家强。

Osage University Partners（OUP是 年创立的投资机构，主要投资在大学里创业的团队，帮助大学的研究成果商业化，目前已与美国、加拿大、以色列和新加坡的 90 多所大学合作。OUP从4000 多个科学家创业的初创企业中选择了263 个进行分析：

1、数据选择的依据

有足够的数据支持（这里的数据主要来源于 Pitchbook、Datafox 和 OUP自有的数据库）、质量很高并达到投资标准、已经获得过风险投资。

2、分析中所包含的创业领域

本次分析的创业领域包括企业级和消费级硬件和软件、网络安全、传感器、能源、材料、数据分析工具等，不包括生命科学领域的创业。因为这个领域的创始人中近63% 都拥有博士学位，而其他互联网创业公司的创始人中，大学毕业的人数比博士毕业生要多的多。

3、分析中所覆盖的人群

鉴于大学里创业的团队基本上是围绕学校实验室研究的知识产权来建立公司的，所以这里的大学创业人群，主要包括教授、学校研究机构里的研究生或研究员以及校友和在校学生。

以下是OUP对挑选出来的263 个大学创业团队进行分析后的发现：

40%的CEO都有博士学位

鉴于大学里创业的团队基本上是围绕学校实验室研究的知识产权来建立公司的，因此与整个科技领域的初创公司相比，高学历的比例会更高些。虽然如此，但创始人里拥有博士学位的CEO占到了40%以上，这个数字仍然是很令人震惊的，而且这个数字还不包括担任CSO或CTO的博士创始人。这些博士CEO的公司融资总金额占总数的 35%以上。

拥有MBA学位的CEO不到20%，拥有硕士学位的CEO的比例与其融资总数的比例相差比较大，这是因为Magic Leap和FireEye等几个公司的巨额融资拉高了总数。

55 个MBA的CEO分别来自38个不同的商学院，毕业于哈佛商学院的最多，占16%。如果从相应的企业融资占比来看，沃顿商学院毕业获得MBA学位的CEO所在的初创企业融资占比最高，达到3.4%，其次是MIT2.3%，和哈佛商学院2%。

科学家创业团队中CEO获得的最高学位分布 none表示该创业团队的CEO没有大学学位

伯克利毕业的CEO最多

下面这张图显示了这263个初创团队的`CEO获得最高学位的学校分布，以及各学校初创团队总融资额的比较（注：为了数据显示清晰，融资总额不到 1 亿美元的学校并没有列出）。

从这张图可以看出，来自伯克利的CEO比其他任何学校都多得多，但斯坦福大学的团队融资金额最高。（迈阿密大学其实是最高，但那只是因为Magic Leap一个团队）。

CEO获得最高学位的大学以及各大学的企业总融资额

如果算上所有创始团队获得最高学位的学校，格局没有太大的变化。哈佛、MIT 和伯克利排名前三，而斯坦福仍然是获得融资额最多的。卡耐基梅隆、伊利诺伊大学-香槟分校和康奈尔大学也有不俗的表现。

所有创始团队人员获得最高学位的大学以及各大学的企业总融资额

本科学工程专业的 CEO 最多

好的CEO应该具备向专业的人也能讲清楚产品情况，而且知道如何解决产品的问题以及为什么要这么做的能力，具有工程和科学背景的人更容易拥有这种能力，所以如果来猜想的话，科学家创业的CEO本科的专业应该是STEM（Science、Technology、Engineering 和 Mathematics）比较多。

事实上也是如此，从下面这个图我们可以看出工程专业（尤其是电子工程EE专业）还有计算机科学专业出现了最多的CEO。值得注意的是CEO是商科背景的也不少，与生物、生物医药工程、物理和材料科学相当。

CEO本科学历分布

教授是创始人但不做CEO成为主流

很多考虑将研究成果商业化的教授最纠结的问题就是：我应该去领导公司（做CEO），还是以其他的方式参与（做CTO或首席科学家）？

根据研究生和教授的一些数据，可以将这些CEO分成四组，来描述创始人与知识产权的关系。

1． 校友创始人，他们通常是研究生或博士后，在一个研究实验室做项目或论文，并看到了也就成果可能商业化的价值。因此在毕业后他们会向学校申请知识产权的授权并创立公司。

2． 教授CEO，即是由教授创立公司，他们通常在知识产权所属的大学任教。

3． 教授是创始人之一，但不是CEO。通常，具有市场领域专长和经验的 “外部”CEO 会在市场战略、销售、营销和融资等方面发挥作用。

4． 外部授权，即创始人既不是教授也不是该校的校友，而是追求技术的企业家，他们从大学（或教授）那里获得知识产权的授权许可。

四组不同创始人类别创立的企业数量和融资额分布

从图中可以看出，第四类 “外部授权” 类获得了最多资本的青睐（已经剔除了Magic Leap），但创立的企业数量排在 “教授创始人” 之后。教授作为创始人之一而不是CEO的这类初创企业最多，而教授CEO这类初创企业最少。

但值得注意的是，这些知识产权分布在 25 所大学，并不像CEO所在学校那样集中，这也说明了许多大学的科研能力还是非常强的。

加州是科学家创业最多的地方

最后一个表展示了这些初创企业的地域分布，加州不出意外的成为科学家创业最多的地区，以色列、加拿大同样不可忽视。

科学家创业的企业地域分布

2.大学调查报告分析 篇二

分析和了解现阶段大学生网络行为, 网络道德价值观的状况, 对课题组探究网络行为背后深层次的心理需要, 深入剖析产生不良网络行为的根源, 加强高校网络思想政治教育的阵地建设, 增强大学生思想政治教育的针对性和有效性, 具有十分重要的意义。

一、大学生网络行为的现状

为了了解大学生的网络行为, 课题组对上海海事大学的学生上网频率、上网偏好, 以及影响等具体状况进行了问卷调查, 共发放问卷50份, 回收50份, 其中有效问卷44份, 有效率是88%。根据问卷结果, 以及调查研究发现大学生网络行为的现状主要表现在以下几个方面。

(一) 大学生上网基本状况。

1. 大学生上网比例及上网地点。根据中国互联网络信息中心发布的《中国互联网络发展状况统计报告》显示, 截至2010年12月, 中国网民规模达到4.57亿, 其中23.2%是大学生, 近五分之一的网民是在校大学生, 这个数字每年还在不断增加。《报告》同时显示, 由于宽带业务的迅猛发展, 大学生上网地点主要是学校和家里, 这个比例达95.2%。互联网已成为大学生第一媒体, 媒体接触度和每天花费时间都排在电视、报纸等传统媒体前列。根据中国市场与媒体研究 (CMCC) 的研究报告, 互联网已经代替传统媒体成为大学生主要的资讯来源。在七大媒体中, 互联网已经以最高的媒体接触率和最高的平均每天花费时间排在其他媒体前列。

2. 网龄和上网频率。问卷调查发现, 65.9%的被调查学生的网龄在3年—5年, 25%的同学甚至拥有5年以上的网龄。从上网频率来看, 每天平均上网在1小时以内的学生占4.5%, 1—3小时的占47.7%, 3—5小时的占29.5%, 而5小时以上的学生占18.3%。同学们上网的时间主要集中在19时—22时, 还有少数同学有通宵上网和逃课上网的经历。

(二) 大学生网络行为的动机和上网内容。

问卷调查显示大学生上网的主要目的首选的是聊天、结交朋友, 占47.7%;其次是浏览信息、收发电子邮件, 这个选项占45.5%;第三位是通过玩游戏或者其他娱乐方式缓解无聊空虚, 这个选项占43.2%。

在大学生经常浏览的网站时, 问卷结果显示52.3%的同学经常浏览体育、娱乐、八卦类网站, 45.5%的同学经常浏览国内外重大新闻类网站, 31.8%的同学选择的是浏览学术或者与专业相关的网站。

由此可见, 现阶段大学生上网的动机主要可以分为两类, 分别是心理的需要, 以及自我实现的需要。

心理需要可以分为: (1) 好奇心理的需要。网络传媒具备的特征和功能正好与大学生具有的想象力丰富、好奇心强烈、喜欢惊险刺激, 对新事物、新知识反应迅速, 强烈的求知欲和探索精神等心理特征相匹配。 (2) 减压心理的需要。网络的隐匿性、虚拟性极易成为许多大学生躲避孤独和排解由于上大学后面对未来心理压力的场所。在网上可以更加自由地表达自己的观点, 所以上网成了大学生释放心理压力、松弛身心的一种方式。 (3) 情感表达心理的需要。大学生网络上的交往范围大多只限于同辈的交往, 通过这种交往可以使他们隐藏于内心深处的对爱的需要得到满足。

自我实现的需要主要是由于互联网上发展机会的多样性为大学生这个自信心正在成长的群体提供了更为广阔的空间, 让他们能够在网络的世界里跨越时空和种族, 用属于自己独特的方式来满足自己对于平等、民主、张扬个性等需要, 来增强自信心, 实现自我价值。这些可能仅仅是通过自编小软件被大家认同, 也可能是自己的某个研究成果放在网上后被众多网友支持, 更加可能仅仅是从几局游戏的胜利中品尝到了实现自我价值的乐趣。

(三) 大学生网络生活情况。

网络的出现可以为学生学习知识提供更多更加便利的资源, 同时也在无形中影响甚至改变着大学生的学习和生活方式。此次接受调查的学生中, 有70.5%的同学认为网络对于学习帮助很大, 增加了信息获取和交流的渠道, 开阔了视野, 29.5%的同学认为有点帮助, 因为网上信息真实度需要考证, 不能完全为学习所用。同时, 有56.8%的同学曾经有过逃课上网的经历, 其中9.1%的同学甚至是经常逃课上网。根据调查显示, 90.9%的同学曾经有过因长时间上网而身心疲惫却又不愿下网的情况, 其中25%的同学是经常出现这样的情况。关于日常生活与网络生活的关系, 有31.8%的同学认为网络上的行为其实是一种游戏的过程, 与生活关系不大。

从这些数据中不难看出大学生的网络行为在促进他们学习的同时, 带给他们更多的是身心上的负面影响。不少同学还经常通宵上网, 这个的后遗症就是上课的时候注意力不集中, 没有办法认真听课;逃课上网, 在本应该学习的时间里上网, 模糊了大学的主要任务;长时间的上网还容易引起视力下降、头昏、注意力不易集中等身体方面的不良反应, 这些都是应当引起学生、家长、学校重视的。同时网络对大学生日常生活的影响还表现在网络身份迷失和自我认同混乱。在现实生活情境中, 大学生一般都始终如一地扮演着自己的角色, 但在网络交往中则不然, 网络所提供的各种虚拟情境, 可使不少大学生感到身份迷失, 角色混淆, 无所适从。

(四) 大学生网络行为的思想道德价值观念。

1. 网络法律法规在大学生中普及程度低。对于网络行为是否应该遵守法律、道德这个问题, 70.4%的同学觉得非常有必要, 27.3%认为有时有必要, 剩下2.3%则认为完全没有必要。而对于现有互联网管理的法律法规比如《信息网络传播保护条例》、《中国互联网管理条例》、《信息安全条例》等, 同学们则不甚了解, 只有4.5%的同学是非常了解的, 而了解一点的有52.3%, 一点也不了解的有43.2%。

2. 网络道德观念标准混乱。有54.5%的同学自己在上网过程中受到过侵害, 但是对于黑客这种行为, 却有9.1%的同学认为其是一种英雄行为, 应当鼓励, 这样双重道德标准的混乱情况是由于网络具有隐蔽性特征, 大学生的网络行为也具有道德的隐蔽性。这就让大学生认为在网上放纵自己的言行或进行不道德的行为是正当的、无所谓的, 从而忘记了社会责任、法律责任和社会伦理道德规范, 造成道德标准把握上的困难和道德认识的混乱。

3. 网络污染问题严重。大学生相较于中小学生来说, 思想上更加成熟, 却未能形成稳定、理性的思想观念, 更具有煽动性。因此, 给那些含有色情暴力、反动思想的网络污染信息有机可乘。据调查显示, 15.9%的同学曾经上过色情网站, 11.4%的同学曾经在网上获得过含有类似“法轮功”等邪教组织或持有不同政见者的宣传内容。更令人担忧的是, 当有意无意收到反面宣传文章时, 调查中竟然有4.5%的同学选择通过邮件或者论坛推荐给别人, 与其对应的选择告诉老师或者相关部门的仅有4.5%。

此外, 根据调查表明, 同学们对于现行思想政治教育类网站、学校主要网站等的访问频率远远低于其他类别网站, 仅有20.5%的同学会经常访问。

二、大学生不良网络行为干预的对策建议

通过调查不难发现现阶段大学生不良网络行为的发生率还是比较高的, 大学生在网络中的不良行为不是一个偶发状况, 是其背后思想道德观念、价值观、社会环境等一系列因素综合作用的结果, 因此思想政治教育工作者应该充分认识到这个现象, 这对思想政治工作的教育观念、教育方式、教育内容和方法都提出了新的挑战。应对这个挑战, 我们应该结合政府、社会、学校、思想教育工作者、学生自身等形成一个系统的干预网络, 让学生能够形成正确的思想道德观念、价值观念, 正确地使用网络。

(一) 继续完善网络法律机制, 依法治网。

加快网络立法, 积极贯彻落实现有的法律法规, 迅速提高司法人员在网络管理和执法方面的能力。在技术方面, 探索出一种新的对网络的监控管理方法, 即把技术作为手段, 控制和发现电脑犯罪, 通过技术手段限制网上不良信息对学生的影响。

(二) 改变传统思想政治教育模式, 迅速攻占网络阵地。

网络思想政治教育的出现对现在高校的思想政治教育工作者们提出了更高的要求, 要想迅速攻占思想政治教育的“网络高地”, 必须做好以下几个方面。

1. 学校要有网络意识, 舍得投入, 结合学生思想特点和教育热点, 精心设计, 办好一批校园主流网站, 可以设立国内外新闻、心理健康咨询、社会实践、创业园地、科技制作、在线教师、学生交友、校史资源等主流板块, 使校园网站成为大学生的网上精神家园。同时对社会热点和难点问题, 校园BBS应正确引导, 解答学生疑问, 澄清一些混淆是非的观点, 帮助大学生明辨是非。

2. 加强培训, 有计划地对学校思想政治教育教师进行普通的网络知识培训, 提高思想政治教育人员的总体网络素质。

3. 要吸引精通网络技术的科技人才到网站的建设中, 共同研究网络形势下大学生思想政治教育的方法与措施, 培养一支既懂思想政治工作业务, 又懂网络技术、熟悉网络文化特点的, 具备良好思想道德素质和科学文化素质的管理队伍。

4. 开设网上心理咨询, 加强学生心理健康教育。当代大学生的生理成熟往往与心理成熟滞后形成矛盾;生理心理需求与现实也形成矛盾;生理心理发展需求与社会环境教育也产生了矛盾, 这些都会使大学生难于形成正确的自我意识和性意识, 难于建立起良好的人际关系, 易使大学生产生心理健康问题, 是大学生在网络中行为失范的重要根源。所以, 关心大学生的心理健康, 加强对大学生的心理健康教育, 尤其是性教育可以达到疏导的效果, 使大学生具有良好的上网心态, 从而使用网络更加理性。

(三) 正确认识网络, 理性上网。

1. 大学生应该正确认识网络, 利用网络中的积极因素, 自觉拒绝网络的各种诱惑, 勿把上网作为逃避现实生活问题或者消极情绪的工具。分析自己上网的动机和情结所在, 充分认识上网的诱因。进行上网前后的两种感觉的比较, 能够看清自己逃避的是什么, 以及希望从网上得到的又是什么。认识过度使用网络对自己的危害才能真正摆脱不良的网络行为。

2. 大学生应该合理安排上网时间。每天操作累积时间不应超过2个小时, 连续操作1小时后休息10分钟左右, 应设定强制关机时间, 准时下网。培养健康、成熟的心理防御机制。培养广泛的兴趣爱好和较强的个人适应能力, 学会合理宣泄, 正确面对挫折, 学会用转移和替代的方式摆脱成瘾, 劳逸结合, 用每个人所特有的其他嗜好和休闲娱乐方式转移自我的注意力。

3. 大学生应该形成健康的人际关系, 在现实世界中寻找社会支持。积极参加增进人际关系沟通与技巧的课程或活动, 使自己能够提高沟通能力, 并增进人际沟通方面的自信。形成健全的人际关系, 多方面拓展自身的人际关系圈。发展健全的自我意识, 培养“五自”品德———“自学、自护、自辨、自制、自省”。

参考文献

[1]朱卫华.当代大学生网络行为的调查.法制与社会, 2007, (05) :658-659.

[2]周林, 顾海根.上海市大学生网络行为偏好的实证研究.心理科学, 2008, (6) :1353-1356.

[3]张道明, 王超.高校应对大学生网络行为失范途径探析.工会论坛, 2010, (4) :119-120.

[4]钟凯, 张艳君, 李树和.浅析大学生网络行为的引导.思想政治教育研究, 2006, (6) :82-84.

[5]刘继红, 孙新建, 陈莹.大学生网络行为特点调查分析.高教探索, 2007, (3) :117-119.

3.大学调查报告分析 篇三

摘 要：大学生是社会的生力军，无论是在学习中还是在其他环境下，接触做社会调查报告的机会较多，并用新一代人的视角去看待、分析问题。而对大学生自身来说，开展社会调查不仅让大学生对完成社会调查有一定的了解，也有助于培养大学生用不同角度、不同层次的思维方式思考问题。正确认识社会调查报告；积极把枯燥转变为趣味；沟通你·我·他；学会借用外力达到更好效果；一切从实际出发；加强自我管理能力，抵制抄袭舞弊之风；客观分析问题 制定合理方案。

关键词：大学生；调查报告；实践；创新

中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）08-0307-02

一、大学生写调查报告的现状

完成调查报告的主体为大学生这个群体。因为大学生写调查报告较其他低年级的学生具有一定的优势。大学生的自由支配时间比高中生、初中生要宽松得多，并且大多数大学生都拥有自己的的电脑，物质准备条件较为充足。现今，在全国很多高校中会把完成调查报告纳为大学生的寒暑假作业，这个客观要求给大学生一个完成调查报告的动力。但普遍存在一个问题，那就是大学生完成报告的质量参差不齐，很多主题不外乎老生常谈的内容，所定主题不够新颖。

二、写调查报告存在的问题及原因

（一）对社会调查报告的认知态度

调查数据显示，超过50%的大学生认为写调查报告是非常有必要的，意识到写社会调查报告的重要性，这点非常可贵。而45.33%的大学生错误地认为写社会调查报告只是为了完成老师布置的作业，拿到学校规定的学分而已。显然这种想法是错误的，一旦这种想法在学生脑海里固定下来，则会演变成一种潜意识：随便写写就算完事。所以就以懒散怠慢的态度去完成，这样的调查报告质量基本是不达标的。

（二）枯燥居多，趣味较少

每个大学生的认识能力是不一样的，所以在调查中的个人感观也是不一样的。调查中超过50%的大学生觉得做调查报告的整个过程很有趣。这或许是因为他们做的是自已感兴趣的项目，享受其中的苦与乐。而不是为了完成任务而去展开调查，这样子的调查报告质量显然是好了很多。

而有13.33%的大学生觉得调查报告充满了枯燥无趣的味道。面对密密麻麻的文字和数据本来就容易使人产生厌倦感和疲惫感，倘若再加上个人的主观意愿属于消极之态，则调查者在调查过程中更容易产生烦躁的情绪，甚至产生排斥的心理意识，在这样的条件下是无法保证报告质量的。

（三）成员之间沟通、交流有待提高

任何一个小组都不能忽略沟通这一重要的环节。只有在沟通下才会发现问题所在，但讨论频率视小组实际情况而定，重点是看讨论的质量。调查显示，高达70.67%的大学生是遇到问题才讨论的，侧面说明了大多数大学生没有预见性，总是遇到问题才解决，而很少事先去预估接下来可能会发生的问题或困难，这样一旦遇到措手不及的问题困难时，不一定能够及时解决，还可能影响做报告的进度。

然而，在合作期间，部分成员因为意见相左争论不休。在现实中超过一半的大学生在与其他成员合作期间发生过争执，有争执是正常的，但若成员一直互不相让，而导致争论频频出现，这不仅影响同学间的友谊，也极其影响调查报告的进程。

（四）调查报告主题易陷陈腔老调、假大空之围

调查报告的最终意义在于能够解决实际问题，非泛泛而谈。很多调查报告都是在网上以粘贴复制的方法拷贝下来，时代在进步，但是思想却未能跟上时代的步伐，原因一则是大学生态度草草了事，二则是对周边事物的变化敏感度不强，创新思想不足。在陈腔滥调下完成的调查报告实际意义不大，内容甚至已经不适合这个时代对社会的要求，这不仅浪费学生们的时间、精力，也是对社会资源的一种浪费。

（五）出现数据造假、背离事实的现象

做一份调查报告，问卷数量也很重要。当越多人填写问卷时，数据更能反映出大众的真实看法和想法。数据显示32%的大学生捏造过问卷，捏造数据可能会造成事实的失真或不能反映大众的现实情况，失去调查原有的价值。抄袭风气未减，为了应付老师布置的作业，一部分大学生上网复制、粘贴。41.33%调查报告的大部分资料来源于网上，自已再略加修改。

（六）写调查报告时个人主观色彩较为浓厚

一份调查报告能否产生积极的影响，得看里面的内容是否符合客观事实。作为年轻人的大学生，血气方刚，对不合理的事与物总是抱着强烈的批判态度去看待，在这样的情绪下写报告，其内容很容易偏离客观事实，而附带个人情感，有时甚至趋向于偏激方面。这样就不利于调查报告去发挥它的积极性作用，反而会有负面的影响。

三、针对上述问题的解决方法

（一）正确认识社会调查报告

态度决定高度，意识反映于物质。即使社会调查报告是学校布置的一项作业，但不能为了完成作业而忽略调查报告的质量。社会调查报告不仅让大学生提早了解社会，还能提高个人多方面的能力，为以后工作打下基础。

重要的基础取决于社会调查报告的性质。写调查报告不仅要面对大量的数据和资料，还要与成员沟通、讨论，工作量比较大，考验着学生们的时间、精力、毅力和与人交往能力。在开始之前学生们就应该知道完成一份调查报告的将会遇到很多问题，让彼此有个心理准备，并且如果明白了一份好的调查报告将对社会产生极大的意义时，学生们对接下来的工作展开就更有信心与热情，提高完成报告的进度。

（二）积极把枯燥转变为趣味

很多学生抱怨在完成报告的过程中，有时过于枯燥，容易引人疲倦感，如何将枯燥的文字、数据变得趣味，是考验调查者的应变能力。文字可以变得生动逗人，改变古板单一的风格，只要用心去完成，则趣味性大大增加。

（三）沟通你·我·他

没有沟通的合作称不上是合格的合作。在小组合作中，摩擦、误会、争执都是很正常的，假如缺少了这些，报告的质量将大打折扣，只有成员们积极把自己遇到的问题、疑惑提出来，大家互相讨论，集大家之精华，制定出最好的解决方案，只有这样才能真正把问题给解决好，在他人阐述观点时，不能随意打断他人，否则是一种不尊重他人的表现。所以，成员之间要相互尊重、理解，在对有歧义的问题上，大家耐心讨论，把问题解决好。大学生写社会调查报告要有全局性和预见性的观念，在做每个决定时要想好可能会出现的各种状况，准备应急方案，以防万一。

（四）学会借用外力达到更好效果

图书馆、报刊杂志等资源都是现成的，我们在查找资料时可以借用这些资源来给论证我们的问题存在，或者是从这些资料中得到一些启发。当然比这些书籍、资料更好的法宝就是我们的老师，老师无论是在教学还是社会阅历上都比我们强多了，我们可以自己联系指导老师，有不懂的问题可以及时与老师提出讨论，由老师给我们指出调查报告中的不足、错误之处，则可以及时补充、改正，让我们的报告更加完善。

（五）一切从实际出发

我们经常会看到很多雷同的调查报告，要么内容相似度极高，要么报告主题陈旧，毫无新颖可言，基本属于充数的行列，要么内容夸夸其谈，不符合社会现实发展。完成一项调查报告要反映实际情况，并能够根据实际情况制定合乎现实的解决方案，只有这样才能凸显报告的存在意义。如何让自己的报告更有新意，需要调查者花心思去发现最新变化的事物，在平日里就应该多观察周围事物，培养自己的敏锐感，发现人们还没发现或还没注意到的方面，从而挖掘出适合的报告主题，远远比模仿别人要强得多。而对应的解决方案也要从实际出发，能够在现实社会实现，而非幻想之计。

（六）加强自我管理能力，抵制抄袭舞弊之风

诚实面对自已的调查数据，诚信是做人的立身之本，也是社会的黄金通行证。作假的数据也不难被发现，一经举报，取消调查报告的成绩，这样的威慑力，可以降低大学生捏造数据。资料来源可以更加多样化，不仅仅局限于网络，可以在书报、期刊等上查找。借助便捷的网络环境，进行网上问卷调查。调查报告就是为了考察实践自立能力，如果抄袭的话，就失去它原有的意义了，也锻炼不了自己的能力。大学生应树立正确的价值观，树立以抄袭为耻的观念。让其他学生监督，如果选出较好的调查报告，可以公示该组的调查报告，一经举报，发现调查内容不实，取消评比资格，让抄袭者收敛一下。

（七）客观分析问题 制定合理方案

由于每个人的生活环境不同、受教育程度的不同等原因，对于每事或每物，我们都会有自己的观点，而在调查报告中我们要反映的是实际问题，不仅对问题的描述要符合客观事实，对于报告中的解决方法更要适合与之相对应的问题。过于主观的去完成调查报告，将可能导致报告里面的内容失实，或对现实产生负面的作用。所以，对于所遇到问题即使再难，都要学会冷静分析，客观评价，唯有这样的社会调查报告才不容易偏离正常轨道。

要想社会调查报告不偏离正常轨道，倒不如自己亲身体验去做一次调查。写一份报告，只有自己亲自实践后，才会发现各种问题，进而想办法去解决自己遇到的问题，每一份优秀的社会调查报告都不是简简单单完成的，除了需要我们花费精力、毅力、耐心外，还需要我们更多时候细心去发现生活中点点滴滴，因为这些优秀的社会调查报告都是源自于生活。当你完成一份调查报告后，会发现你所收获的绝不仅仅只是一份打印出来的社会调查报告，它带给你的好处是我们无法估量的，所以，不要担心自己是否能够完成好，只要用心去完成，收获在等待着你。

参考文献：

[1]吴树青.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（3）[M].北京：高等教育出版社，2010.

[2]百度文库.大学生社会调查报告[EB/OL]，2010；http：//wenku.baidu.com/view/ce0bf6ea998fcc22bcd10d2c.html.

[3]百度百科.社会调查报告[EB/OL]，2012；http：//baike.baidu.com/view/1410295.html.

4.大学生恋爱观分析调查报告 篇四

时下，只要你步入大学校园，便能目睹成双成对的青年情侣在公开场合卿卿我我，旁若无人，让老一辈的人暗自皱眉。大学时期的恋爱往往十分高调,爱情无疑已经成为许多大学生的生活组成部分之一。然而，恋爱又恰恰是许多大学生生活中问题最严重的部分，忙于恋爱可能会影响到大学生们的学习、生活乃至人格的健康发展。因此,关注大学生恋爱心理,培养大学生正确的恋爱观, 成为大学生心理健康教育工作的一项重要内容。培养大学生正确的恋爱观，首先要调查他们的恋爱观，并分析错误的恋爱观。

调查方法：

1.网上问卷

调查设计调查问卷并在网上发布，通过号召大家填写问卷（此次发布网上问卷限制了IP地址，因此仅征集190份有效问卷），然后把大家的答案经过分类，汇总，统计，分析。2.访谈

采访了4个不同情况的大学生，通过采访他们的恋爱经历及身边人的恋爱情况，深入了解当代大学生的恋爱观。

调查内容：大学生的性别、年级、恋爱状况、选择恋人的标准、恋爱对自身影响以及对同居、性行为的看法、还有婚姻观等等。

调查时间：2011年6月10日——2011年6月20日

问卷调查结果与分析：

接受调查人多数为本校学生，少量是外校学生，其中男生占30%，女生70%。接受调查大一到大四的学生比例分别是74%、12%、12%、1%；男女比例相差较大，调查对象分步年级分布不均匀，这与我们学院女多男少有关，也是因为调查小组成员是女生、邀请来填写问卷的好友也是女生居多，对数据结果的准确性和可信性有负面影响，可能结果会与实际有一定偏差。

在参与调查问卷的人群中，有64%是有过恋爱经历的。其中34%的人初恋发生在16岁以前，12%的人是在大学以后才初恋，其余的初恋都发生在高中阶段。这说明，虽然大家现在没有都在大学中谈恋爱，但是大多数是有过恋爱经历的，也就是早恋。其实早恋不一定是坏事，有时候能对我们的成长和以后的恋爱有很好的启蒙作用，只要正确处理就好。而这些有过恋爱经历的人的恋爱周期为半年以下的占44%，半年到一年的占32%，一年到两年的占15%，两年以上的占24%。出乎我本人的预料是，尽管有过恋爱经历的人占调查总数的大部分，甚至有的有过长期、或多次恋爱经历，但90名被调查者中只有29%的人认为大学时代的恋爱能成功，66%的人都持有怀疑态度地表示“说不定”，还有5%的人认为“大学时代的恋爱不能成功”。这说明很多大学生对于恋爱还很懵懂，甚至很怀疑，他们对大学时期的恋爱并无信心，他们的恋爱观也不像旧时代那种“以结婚为目的的恋爱”。或还有可能是如某些同学说的，恋爱过，所以更明白恋爱的意义，所以更不会轻易的再去做决定。如果被调查者的心态都属于前者的话，他们的恋爱观是很幼稚的，恋情很容易无疾而终。如果被调查者地心态属于后者的话，他们的恋爱观已经很成熟了，考虑比较周到。

事实上只有大约30%的在校生在恋爱中，有10%的人是在过渡期，剩下的60%的人是没有在恋爱，这些没有恋爱的人中有三成是处于“单身，但十分期待恋爱”，其余的都是“不急着找伴侣”。有的说是没有合适的人选出现，有的说喜欢简单的单身生活，有的说现在时机不好，等工作以后再做打算。不同的校园环境、不同的家世背景、不同的个人情况会影响形成不同的恋爱观，这些是十分正常的，处理恋爱问题更加深思熟虑的大学生往往有着更成熟的恋爱观，这也确保了他的恋情的稳定。

在恋爱动机上，78%的人是出于“彼此吸引”而恋爱，虽然数据显示大多数同学都有着正确恋爱心理，可是还是有15%的人是出于“内心空虚”、6%是出于“好奇”、1%是出于其他原因而恋爱。把恋爱当作是解决内心空虚和面子问题的工具，这样对自己和恋人都不会有好的影响。所以大家要从内心了出发，了解自己，不要盲目恋爱。选择对方的依据上面，性格和人品是最被看重的，95%以上的人选择了该项，兴趣相合是第二重要的，68%以上的人选择了该项，外表是第三重要的，50%以上的人选择该项。我们可见大学生选择恋人还是相对纯洁简单的，没有太多的物质色彩。

在谈恋爱对自身影响问题上，28%的同学表示“恋爱令学习、生活更有动力”，2%的同学表示恋爱会导致“两人世界”的出现，从而脱离集体，影响正常的同学交往。；2%的同学表示恋爱会影响自己的学业，分散精力、浪费时间、成绩下降。68%的人则表示影响是因人而异。其实心理专家这样说：“青年男女到了一定年龄恋爱、结婚，这是符合青年生长发展规律的。真正的爱情是专一的、纯洁的。”所以大学生需保持正确的恋爱观，恋爱并不可怕，可怕的是不会正确处理恋爱和学习生活的关系，大学生在生理上面已经成人，在心理方面也要慢慢成熟起来才对，要把恋爱带来的良好心境变为学习的动力。

对于大学生同居、13%的人表示赞成，但表示反对的人高达46%，还有41%的人表示无所谓。而对于婚前性行为，表示“接受，是身心发育到一定阶段而产生的需要”占30%，表示“别人可以，但自己不行”的占27%，表示“不清楚，视情况而定”的占36%，还有少数表示“绝对不能，有违伦理道德”。从这里，我们可以看出大学生还不够成熟，这个群体在恋爱观方面显得很矛盾，既开放包容，又保守自爱。但无论如何，要竖立正确的恋爱观，同居、婚前性行为不能随便，特别是女生，要做到自尊自爱。

个案调查分析： 案例：

1.小Y 大四

男

小Y是一名广州某学院大四学生，他外表并不出众，但个性很好很热情。小Y所读的学校女生较多，而他宿舍的男生外貌比较出色，都交上了女朋友。在这种情况的刺激下，小Y产生了极度渴望恋爱的心理，常常抓住机会和许多女生聊天并希望能与她们进一步发展。虽然这种举动含有玩笑成分，但小Y毫不掩饰地坦白说：“学院有这么多女生，而我大学四年还一直单身，我觉得挺孤单挺失落也挺没面子的，特别是舍友比我优秀让我总有点自卑。就想有个女朋友” 2.小W 大一 女

小W是一名正在加拿大读大一的女生，她是广州人，高二时出国。在小W身上也出现了早恋现象，她在出国前已有7次恋爱经历。在出国后，她发现留学生们处于陌生环境都很容易害怕和寂寞，很多留学生出国不久就与他们本国的留学生谈起恋爱来，中国留学生也不例外。他们的恋情很混乱，换伴侣很勤，而且将经济状况和外貌放在挑对象的第一位。这种环境影响了她，现在她正急着摆脱单身，据小W自述，她对待感情就是“玩的态度”，她挑男朋友主要是看外表。3.小L 大一 女

小L是广州女，现于四川某外语学院读大一。因为远离家乡心里空虚，又因为外语学院“阴盛阳衰”、男朋友很难找的这个问题，她没有经过细致考虑就接受了一名同是广东人的大四师兄的告白。由于年龄比较大且已经走上社会，又是农村人出身经济条件一般，她的男朋友在恋爱不到半年就谈婚论嫁，且仅在某三线城市买了房作为婚房。得知男友的经济拮据和安于平凡后，特别是两人价值观、人生观有差别，小L毅然和男友分手。

从个案表现出的大学生恋爱观中的问题：

（1）早恋现象比较普遍。因为有过早恋经历和多次恋爱经历，导致一些大学生对待恋爱比较随便。

（2）恋爱中的大学生们具有多种错误心理。

急于求成心理——他们的心声是:“大家都在恋爱，我不恋爱就显得不合群，显得我没

有个人魅力。我恋爱的目的就是让自己处于恋爱状态”

依赖心理——由独生子女的孤独感和习惯了他人的呵护与关爱所致，特别是女孩们，大学里过上独立生活后，心理会比较脆弱，如果出现男孩对其照顾有加，就容易动心陷入爱河，但这种属于 “情感寄托型”的恋爱动机，表现了当事人缺乏独立意识和自立能力，感情易受挫。

功利心理——希望在伴侣那儿获得社会地位、经济等方面的支援，让自己生活过的更舒坦。

游戏人生心理——满足与异性交往的欲望，寻求刺激、填补精神上的空虚，交往是为

了打发时间，甚至仅仅是为了解决生理需求。

（3）错误的大学生恋爱的心理特征引发并形成的恋爱低龄化、过度公开化、高速度进展。感情脆弱，容易破裂。

对大学生竖立正确恋爱观的建议：

1．提倡志同道合的爱情,，在恋人的选择上应该是理想、道德、义务、事业的有机结合。2．摆正爱情与学业事业的关系，不能因为谈情说爱而放松了学习。

3．培养爱的能力与责任，懂得爱情是一种相互理解，是相互信任，是一份责任和奉献。4．发展健康的恋爱行为，亲昵动作要高雅，避免粗俗化，控制好感情，理智行事。

总结：

5.大学生消费状况调查分析报告 篇五

一、研究背景：

大学生作为一个特殊性质的消费群体，消费方式极易受到外来因素的影响，很容易形成不良的消费习惯。因此，关注大学生消费状况，把握大学生生活消费的心理特征和行为导向，提高大学生生活质量，促进大学生健康成长，在当前社会具有重要的实践意义。

消费是一种集经济、心理、文化和社会现象于一身的综合性现象。随着经济社会的快速发展，我们大学生作为社会特殊的消费群体，我们的消费观念的塑造和培养更为突出而直接地影响我们世界观的形成与发展，进而对我们一生的品德行为产生重要的影响。因此，关注大学生消费状况，把握大学生生活消费的心理特征和行为导向，培养和提高我们的“财商”，在当前就成为我们当代大学生共同关注的课题。大学阶段是学生成长的重要时期，也是大学生消费观念、消费习惯形成的关键阶段，了解这一阶段学生的消费内容、消费结构，对于引导大学生树立正确的消费观念具有重要的意义。因此，我们希望通过科学客观的方法对在校大学生的消费情况进行系统的调查，从大学学生消费的基本状况入手，分析当代大学生消费行为的成因，探讨了如何引导大学生养成健康的消费心理和行为，杜绝不健康的消费习惯和观念，进行合理的消费理财。构建节约型社会是我国十一五规划的重要任务之一。大学生作为一个特殊性质的消费群体，消费方式极易受到外来因素的影响，很容易形成不良的消费习惯。因此，关注大学生消费状况，把握大学生生活消费的心理特征和行为导向，提高大学生生活质量，促进大学生健康成长，在当前社会具有重要的实践意义。

二、调研方法：

对某大学校区对学生采用问卷调查法（抽样方法）进行调查，为保证全面了解各类学生情况，避免由于抽样误差形成特殊样群，本次调查采用不同班级抽样方法，此次调查共发放问卷200份，收回有效问卷180份，其中男生100，女生80人，男女比例约为5:4。

三、调研内容：

随着经济社会的纵深发展，我们大学生作为社会特殊的消费群体，我们的消费观念的塑造和培养更为突出而直接地影响我们世界观的形成与发展，进而对我们一生的品德行为产生重要的影响。因此，关注大学生消费状况，把握大学生生活消费的心理特征和行为导向，培养和提高我们的“财商”，在当前就成为我们

当代大学生共同关注的课题。

1、不同地区的不同的消费

约43%的同学约消费在500—1000元，接近35%的同学约消费在300到500之间，5%的同学月消费比较节俭，在300元以下，消费在1000以上同学约17%，而且他们都来自城市，由数据显示分析，城市的消费能力远在农村和乡镇之上。

2、主要消费项目占总消费的比例

饮食方面支出居于 300—500元的人数最多，“吃饭消费”占总消 费的比例较高，通讯开支方面，有 60%的人是每月话费是50—100元左右，也是不容小觑，5%的同学在100元以上，看来是买手机容易用手机难啊。恋爱消费占了6%，学习消费约占7%，可谓是旗鼓相当。

3、消费习惯

70%的人还是能省则省的，90%的人在购买衣物是首先考虑的是它的价格和

质量，也有少部分的人以品牌为首先考虑对象，近20%的人有先计划后消费的号习惯，也有极少数的人比较大方，这部分人是毫不在乎想花就花，数据统计如下图所示。

4、主要经济来源

88%的人的主要经济来源是父母提供，有10%的人自己勤工助学做兼职，拿

奖学金和其他来源的各占1%，如图所示。

5、对目前消费状况的看法

有65%的人对自己目前的消费状况不满意，只有35%的人满意当前的消费，55%的人认为他们每月所有的生活费刚刚合适，30%的人则认为每月的费用只能勉强满足他们所需，10%的人的月生活费是绰绰有余的，而5%的人认为现在的生活费和他们所需的差距很远。比例如下。

6、对树立健康消费观的态度：

在被调查的105人中有近60%的人认为树立健康的消费观非常重要，26%的人认为一般重要，而认为无所谓和没有必要的分别占9%和5%.比例如图所示。

四、调查进度安排

本次调查从2013年5月1 日开始，历时四周，分三阶段进行：

第一、准备阶段。5月1日—5月5日，进行小组讨论，落实调查经费，设

计调查方案，问卷设计及打印等。

第二、调查、数据处理阶段。5月6日—5月15日，主要任务是调查问卷发

放，调查问卷收回，数据处理，数据质量评估，得出调查结果。

第三、资料整理和总结阶段。5月16 日—5月28日，主要是整理调查资料，进行分析研究，编印调查资料，制作PPT，全面总结调查工作，完成调查报告。

五、调查经费预算

本着节约、合理、充分利用资源的原则，经费预算情况如下：

问卷样本制作、修订、打印：5元；

2、复印调查问卷200份：2元一份；

3、其它费用（交通、通讯等）：50元。总计450元。

六、调查结果与分析

大部分学生对自己的消费水平很不满意，他们所拥有的生活费满足不了自己的需要，更有甚者是提前超资，出现负载。造成这种消费超前的原因,主要是在大学生中比较普遍地存在着攀比心理,追求物质享受。一些来自农村的学生,看到来自城市的学生吃得好、穿得好,唯恐被人看不起,因此,入学不久就刻意追求起吃穿,试图尽快去掉自己和这些同学的差距，于是为了换一款流行的手机，有的同学情愿节衣缩食，不惜牺牲其他必要开支；有些同学为了一件名牌衣服、名牌鞋帽，甚至向别人借钱以满足欲望。反映出一些学生不懂得量入而出，受虚荣心的驱使极易形成无休止的攀比心理。

1.人际交往消费过度，主要体现为通讯、聚餐和恋爱支出

通讯开支大，现在的手机是必不可少的通讯工具，可谓是人手一部，手机月

消费高于100元的占被调查人数的30%。说明学生手机消费不理性、高开销的情况存在而且颇为严重。40％谈恋爱的大学生每月大约多支出100-200元左右，他们大多认为追求情感需要物质投入，经常难以理性把握适度消费的原则。朋友聚餐比较频繁，每次的开销都会高于50元。这些现象说明人际交往消费过度。

2.经济独立意识较弱，理财观念淡薄

在被调查的105人中有54人根本没有作过家教或兼职，而那些作过家教或

兼职的同学也是抱有不同目的，1/2的学生是为增长社会经验，其余的学生以渴望独立为目的或以“补贴日用”为目的，当然也有极少部分的学生是抱着闲着没事的态度。显然，大家的经济独立意识和理财观念比起欧美发达国家的同龄人16岁就要求经济独立来说，差距较为明显。

3.储蓄观念淡薄

大部分同学的消费已超出计划范围，甚至有些同学还要向别人借回家的路

费，略有剩余的同学也想着如何把剩余的钱花完，只有极个别同学有储蓄的意识。

4.消费差距大

大学生的消费差距增大，两极分化也比较分明，但我们相信，随着社会的发

展和人民生活水平的进一步提高，这些问题必将在一定程度上得到改善。

七、鉴于上述的问题我们做出以下的对策

1、加强对大学生消费心理和行为的调查研究

在思想理论教学中，应该大力提倡调查研究与理论教学相结合的科学方法，使理论教学真正摆脱空洞无物的说教。应当重视和加强对大学生消费状况的关注，注重在研究他们的消费心理与行为中发现问题和解决问题。

2、要树立艰苦奋斗、勤俭节约、科学的消费意识

在考虑个人消费时不忘光荣传统，科学规划安排，是个人消费标准与家情相

适应。在积极、合理消费的同时考虑个人经济状况和支付能力，形成积极的心态，作一个清醒的消费者。

3、培养和加强大学生的财商

所谓财商，指的是一个人在财务方面的智力，即对钱财的理性认识与运用。

财商是与智商、情商并列的现代社会三大不可缺少的素质。财商主要包括两方面的内容：其一，正确认识金钱及金钱规律的能力；其二，正确运用金钱及金钱规律的能力。我们应该围绕这两方面的内容，在思想政治课和德育课的教学活动中设计生动活泼的教学形式以达到教育目的。

4、大学生健康的消费风气应成为一种校园文化

高校应重视培养和塑造大学生健康的消费心理和行为，以促进大学生学业的成功追求。建议把大学生良好消费心理和行为的培养作为校园文化建设的重要组成部分。在校园文化建设中设计有关大学生健康消费理念的活动专题，并且持之以恒。塑造节约型的校园理念，利用校园环境影响大学生理性健康的消费习惯的养成，形成良好的生活作风，向社会输出具有健康理性消费习惯的社会成员。

附一：长沙大学生消费情况调查问卷

亲爱的同学：您好!为了进一步了解在校大学生的消费心理，熟悉大学生的消费结构，最终引导健康消费，我们特组织了这项调查。此调查不记姓名，你在填表时不要有任何顾虑。答题前请仔细阅读题目和要求，按照题号顺序回答，并且在答卷过程中尽量不要参考他人的意见！请按照表中的说明在□内酌情打

“√”（除特别注明外均为单选）或在_______内椐实填写。最后，衷心感谢您能在紧张的学习之余提供宝贵的信息，谢谢！

01.你的性别：A.男□B.女□

02.你所在的年级：A.大一□ B.大二□ C.大三□ D.大四□

03.你来自：A.农村□ B.城市□ C.城镇□

04.你的家庭人均月收入（元）：

A.1000以下□B 1000~2000□C.2000~3000□D.3000以上

05.你平均一个月的花费大约为__________元

A.300以下□B.300~600□C.600~1000□D.1000以上

06.您在校消费与在家相比：

A.差不多□B.较多□C.较低□

07.你期望一个月的月消费为__________元

A.400以下□B.400~600□C.600~1000□D.1000以上

08.您平均每月的伙食费大概是

A.200以下□B.200~300□C.300~600□D.600以上

09.您平均每月购买衣物的花费大约

A.50以下□B.50~100□C.100~300□D.300以上

10.您平均每月购买日常用品的花费大约

A.50以下□B.50~100□C.100~200□D.200以上

11.您平均每月娱乐的花费大约

A.100以下□B.100~200□C.200~300□D.300以上

12.您每月学习方面的花费大约

A.50以下□B.50~100□C.100~300□D.300以上

13.你的生活费来源（可多选）：

A.家庭供应□B.勤工俭学□ C.奖学金□ D.其它_______(如他人赞助)

14.你现在每月有没有盈余：A.有□B.没有□

15.你是否有记帐的习惯

A.经常记账□B.偶尔记账□C.从不记账□

16.当你想要买某样东西时,却发现钱不够，那么你会

A向父母要钱□B向同学、朋友借□C.放弃购买□

17.当你在某项消费时,考虑最多的因素是

A.商品价格□B.商品质量□C.商品档次□D.其他□

18.对现在的消费状况是否满意：

A.很满意□B.没考虑过,无所谓□C.不满意□

19.对于下列社会一般的消费倾向,你比较赞同哪种

A.经济实惠型□B兼顾实惠和高标准□

C.高标准、高档次型□D.其他

20.若有你如何处理：

A.存在银行□ B.改善物质生活□

C.购书□D.丰富精神生活□

6.大学生消费结构调查分析总结报告 篇六

——调查河南农业大学部分在校大学生 前言

大学生消费观念与消费习惯的培养直接影响社会消费，而且,良好消费习惯的养成会对良好校风的塑造起促进作用，会影响学生一生的消费理念。因此，加强大学生良好消费习惯的养成教育，是当今大学教育不可忽视的一个重要环节。那么对于我们河南农业大学大学生的消费情况、消费理念又是怎样的呢？带着这样的问题，我们在河南农业大学校区及桃李园对部分大学生的消费情况进行了调查。

一调查目的：

关注大学生消费状况，把握大学生消费的心理特征、行为和结构，培养和提高他们的消费观念和理财能力，引导在校大学生最终走向健康。

二问卷及采访概况

1问卷的发放

本次问卷共发放100份，有效问卷90份，占所有问卷的90%。发放时，我们在课间对教师里面的同学随机发放，基本上做到了男女生1:1的比例发放。

2问卷的内容

问卷内容包括消费结构和消费理念两大部分，问题大致包括：月消费额及伙食费用、通讯及网络费用、恋爱支出、文娱方面、储蓄方面、购物态度和理念以及消费的自我满意度。

三数据统计的分析

1大学生消费结构分析

1）大学生消费结构总体概况

统计结果表明：消费总额主要集中在400—600元和400以下。其中有55.08%的同学月消费集中在400—600元，26.03%集中在500元以下，而伙食费又占总消费的72.04%。由此看来，我们身边的大学生的消费还算合理。

2）通讯及网络费用

根据随机问卷得到的结果，在拥有手机的同学当中，每月通讯及网络费用为20—60元的同学约占总人数的一半。月花费高于100元的占到10.2%。月支出在20——50元和20元以下的达到68%。总体来看通讯网络费用还算合理。

3）恋爱支出

根据我们的调查结果，60.5%谈恋爱的大学生每月支出在100-200元，8%的支出在50元左右，最高的达到500元。

4）储蓄方面

数据表明，60.40%的同学在拿到一个学期的生活费时，不会做什么安排，随意取用。在调查中，只有24.39%的大学生选择先存一定数额的钱，剩下的当作此时期生活费，可以说我校大学生储蓄观念并不强。

5）生活资金来源

其实出这个问题之前，答案就在我们意料之中了。结果根据我们的调查资料90%的被调查者资金主要来自于由父母，这种情况是当代中国大学生的普遍情况。

6）兼职方面

在采访调查中，大部分大学生做兼职和家教的目的不在于经济方面，而只是为增加社会阅历，从中我们可以看出大家普遍的经济状况较好，有足够的资金应付日常支出。

2.大学生消费理念

1）合理消费是主流

从调查结果来看，讲求实际、理性消费仍是当前大学生主要的消费观念，75.9%的学生在购买商品时最注重的是价格合理，其次的是质量问题。所以从总体来说上大学生的消费还是比较比较理性的，合理消费还是主流。

2）消费方式多元化

如今的大学已不再是宿舍、教室两点一线的单调生活，书籍已经不是主要的消费对象，更不是唯一的消费项目。大学生的消费已呈现明显的多元化趋势，手机、旅游、电脑、影音娱乐是大学生的消费热点。调查中，当问及“在经济条件许可情况下，最想做的事情是什么”时，大部分学生选择了“旅游”，其次是“买电脑”，反映出大学生具有想走出校园、融入社会与自然、拥有高质量生活的渴望。

四大学生消费存在的问题

1消费两极分化

2储蓄观念淡薄

3追求时尚品牌，存在攀比心理

4部分同学恋爱支出过多

5人情交际消费愈演愈烈

五大学生消费状况原因与分析

当前大学生在消费上出现无计划消费、消费结构不合理、攀比、奢侈浪费、恋爱支出过度等问题，既与社会大环境的负面影响有关，也与家庭、学校教育缺乏正确引导不无关系。

1家庭熏陶

父母在日常生活消费的原则立场是子女最初始的效仿对象。有些父母本身消费观念存在误区，又何以正确指导自己的孩子呢？所以家庭是培养自己孩子的第一环境，要重视家庭的熏陶。

2社会影响

大学生受到享乐主义、拜金主义、奢侈浪费等不良社会风气的侵袭时，如果没有及时得到学校老师和父母的正确引导，容易形成心理趋同的倾向，当学生所在家庭可以在经济上满足较高的消费条件时，这些思想就会在他们的消费行为上充分体现。更糟糕的情况是，有些家庭经济状况不允许高消费的学生，为了满足自己的消费欲望，不惜作出一些损人利己甚至丧失人格、法理不容的犯罪行为。

3学校风气

高校思想政治教育对学生消费观教育还没有形成足够的重视，对大学生消费心理和行为研究不足 “两课”教学中对大学生消费观的教育指导不够。由于对大学生的消费心理和行为了解不够全面和客观以及课程设置等因素，与人生观、劳动观、金钱观、国情观等重要思想观念紧密相关的消费观的专题教育在思想品德修养课中没有充分开展，从而也难以达到真正的指导目的。

六总结与对问题的应对之策

1引导大学生树立科学的消费观

科学消费观是指人们在正确的人生观指导下，根据经济文化发展水平，自觉地运用科学知识进行合理消费，以实现消费者身心健康和全面发展的一种消费态度和消费观念。当今的大学生在消费时往往比较冲动，他们缺少消费的理性，缺少消费中的算计，因而常易发生不自量力、盲目追潮、大手大脚无端浪费等不会花钱的现象，他们敢花钱但不会花钱，缺乏理财方面的知识。因此要引导大学生树立科学的消费观，在消费实践中学会花钱，克服不自量力、盲目追潮、大手大脚无端浪费等毛病。在大学时期养成良好的理财习惯，往往可以受益终生。2社会要积极开拓大学生消费市场,确立公正的市场环境

对于社会而言，要积极开拓大学生消费市场，从产品的种类、价格、服务多方面满足不同经济条件大学生的需求，同时要规范市场秩序。为大学生确立一个公正的市场环境让其消费。3学校加强学生对消费观念的培养，形成大学生良好消费风气

良好校风是师德师风和学生学习、生活作风的有机组合。其中学生的消费心理和行为是体现学生生活作风的重要部分。一旦良好的消费习惯得到培养和加强，就会对良好校风的塑造起促进作用，并形成校风助学风的良性循环。因此，应该把大学生良好消费心理和行为的培养

7.大学调查报告分析 篇七

调查背景与目的

近些年来, 我国的高职教育如雨后春笋般发展起来, 特别是在国务院《关于大力推进职业教育发展与改革的决定》出台以后, 高职教育更是进入了一个日新月异的发展阶段。据教育部统计, 2010年全国共有1 246所高职院校, 共招生310.49万人, 占普通高校招生数 (661.75万人) 的46.9%, 高职院校在校生人数达966.17万人, 占普通高校在校生人数2 231.79万人的43.29%, 高职教育已成为高等教育的一支重要生力军。正是高职教育的迅猛发展, 使得我国的高等教育较快地进入了大众化阶段。

高职院校学生教育管理的内涵不断丰富, 高职教育尤其是高职学生管理正经受着更大的考验和洗礼。高职院校教育工作者基于历史的责任感和时代的使命感, 必须转变教育思想, 更新教育观念:一方面, 高职学生思想政治教育必须加强和改进;另一方面, 对高职学生的管理既要体现“以人为本”的理念, 又必须跟上时代, 适应新情况和新特点。在把“培养什么人”摆在首位的同时, 要注重“高职学生是什么”的研究, 多角度、多层次分析高职学生的行为特点及其行为管理的深刻内涵和发展变化规律, 为高职学生教育管理实践在理论和方法上做出有益的探索。

调查方法与过程

本研究主要采用问卷调查法针对高职学生的道德行为、学习行为、心理行为、生活行为等四个方面展开调查。问卷初稿设计完成后, 课题组通过征求辅导员的意见, 并结合小范围的学生调查反馈, 进行了9次修改调整, 于2010年9月在问卷星网站发布 (网址为http://www.sojump.com/jq/406754.aspx) , 开始开展调查活动。

调查对象全部是高职高专在校学生。调查样本主要源于随机调查, 在问卷网址发布后, 课题组将问卷网址在全省高职高专院校学生工作群、辅导员群里发布, 再由各高职高专院校辅导员将网址发布在所带学生群里, 由学生随机填写。截止2011年2月23日, 共收到有效问卷1 020份。

现状与结果

调查对象的基本情况在调查对象中, 湖北省高职高专学生占99.02%, 其他省份高职高专学生占0.98% (广东省占0.1%, 福建省占0.1%, 内蒙古自治区占0.1%, 浙江省占0.1%, 重庆市占0.2%, 江苏省占0.2%, 未知省份占0.2%) 。2008级学生占18.9%, 2009级学生占26.2%, 2010级学生占54.9%。

高职高专学生的道德行为关于学生道德行为的调查, 课题组共设计了15个问题。调查结果如表1所示。道德行为是在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动。通过调查发现, 有77.4%的学生表示毕业后愿意从事生产、建设、管理、服务一线的工作, 符合高职高专的培养目标和要求;78%的学生表示会积极参加无偿献血、捐款、志愿者等公益活动;79.5%的学生表示会牺牲自己的学习时间为班集体争得荣誉, 这说明大多数学生都有较强的奉献精神并能付诸行动。但是, 在调查中也发现, 有64.9%的学生认为大学生在择业过程中的违约现象是正常的, 70.3%的学生认为周围同学在考试中有舞弊问题。这显示出学生群体中的一些矛盾现象, 同时也显示出学校管理中的一些问题, 对学生的思想教育工作提出了新的课题。

高职高专学生的学习行为关于学生学习行为的调查, 课题组从学习目标、学习意愿、学习能力、学习效果四个方面共设计了15个问题。调查结果如表2所示。通过调查发现, 多数学生有较为明确的学习目标和较强的学习意愿, 认为与专业课无关的知识也有必要学习, 能够掌握一定的学习方法并取得一定的学习效果。这说明高职高专学生成才愿望强烈, 学习目标明确, 希望自己知识丰富。作为高职高专的学生, 在学习过程中对与实践相关的课程比较感兴趣, 并能积极通过课外实践拓展自己的素质, 也愿意参加顶岗实习等教学活动, 这表现出当代高职学生积极进取的一方面。但是, 仍有66.4%的学生反映周围的同学经常有旷课、迟到、早退现象, 这反映了高职学生的学习行为仍有可改进之处。

高职高专学生的心理行为关于学生心理行为的调查, 课题组共设计了15个问题。调查结果如表3所示。对于高职学生心理行为的调查主要分为两个方面, 即对内的自我调试和对外部环境的适应。调查发现, 60.3%的学生在学习或考试时会感到头晕、乏力、易累, 60.8%的学生会经常出现较大的情绪波动。这说明高职学生的心理情绪不稳定, 在面对压力的情况下自我心理调试方面还有待加强。大部分学生有积极向上的生活态度和开拓创新精神, 在遇到问题时, 有78.2%的学生会想办法自己解决, 有74.2%的学生会在遇到困难时向别人倾诉, 可见高职学生掌握了一定的解决问题的方法。调查也发现, 59.3%的学生会经常性地感觉空虚和孤独, 是什么原因使高职学生感觉到经常性的空虚和孤独, 是学校的原因还是学生自身的原因, 是值得探讨的问题;61.5%的学生认为自己的情绪特别容易受到别人的影响, 怎样使学生学会控制自己的情绪, 也是值得探讨的问题。

高职高专学生的生活行为关于学生生活行为的调查, 课题组共设计了15个问题。调查结果如表4所示。通过调查发现, 高职学生的生活丰富多彩, 在学习之余, 有近八成的学生考虑做一份兼职, 73.2%的学生周一到周五会抽时间锻炼身体, 67%的学生有早睡早起的生活习惯, 80.1%的学生仍然认为需要提倡艰苦奋斗, 这些表明高校的教育对学生具有正面影响, 学生已基本形成良好的生活习惯。但是, 调查中也发现了一些不好的现象, 61.6%的学生表示生活费经常透支, 63.3%的学生表示周围的同学存在经常去网吧上网包夜的现象, 近六成的学生存在生活用品攀比的现象, 77.3%的学生赞成或是期望在大学期间谈恋爱, 这对于正确引导学生处理爱情、生活、学习等问题提出了新的要求。

分析与讨论

通过调查发现, 高职学生的行为模式在表现出积极向上一方面的同时, 也存在着一些不容忽视的问题。

认识不足导致诚信行为缺失调查中发现, 64.9%的学生认为在择业过程中违约很正常, 如今的大学生就业压力越来越大, 虽然对于大学生而言谋得一份职业并不容易, 但是大学生签约后又违约的“跳槽”现象却越来越普遍。违约不仅浪费了应聘者的时间精力, 也导致招聘单位的人力资源浪费, 从建立诚信社会的角度来看, 这种行为是违背诚信精神的, 对违约者的个人信用度也是有损害的。超过六成的大学生认为违约很正常, 而没有反思自己在求职过程中是否定位明确、求职的效率与效果是否达到如期目的、违约给自己带来的损失和对社会的负面影响。近八成的学生表示会牺牲自己的学习时间为班集体争得荣誉, 但同时70.3%的学生认为周围同学在考试中舞弊, 追求荣誉与舞弊行为同时存在, 可见学生尚未充分认识到通过诚实的行为取得荣誉的重要性。

学习效果与期望尚有差距调查中发现, 大部分学生都有较为明确的学习目的和较强的学习意愿, 但是, 学生的学习能力和学习效果未达到期望的效果, 不超过七成的学生认为自己有良好的学习能力, 有较好的学习方法, 相对于其较强的学习意愿, 学生在这方面显得不是很自信。64.6%的学生对自己的学习成绩不满意, 66.4%的学生认为周围的同学经常出现旷课、迟到、早退现象。出现这种现象的原因是:扩招导致高职学生源状况不尽如人意, 在高中没有形成良好的学习习惯, 到大学更因为迟到、早退等学习行为影响学习效果;为数不少的学生基础较差, 很长时期无法适应大学学习要求, 因而丧失继续学习的信心, 甚至怀疑自己的学习能力;方法不当, 缺乏远大的理想抱负, 学习积极性较差等也会导致高职学生学习效果不好。

自我认识和行动存在差异高职学生来源的复杂性和独特性以及受社会多元化的影响, 使他们在自我认识方面也呈现出自己的特点。他们认为自己具备乐观向上的生活态度, 能够很快地适应生活, 这是他们对自己的自我期望。实际上, 有超过六成的学生感到经常性的空虚和孤独, 较多的学生会经常性地出现较大的情绪波动。虽然有68.8%的学生表示遇到压力或烦心事会宣泄出来, 但是60.3%的学生却会因为压力大而感到头晕、乏力, 显然, 这种宣泄并未能解决学生压力大的问题。统计数据中的矛盾现象表明学生对自己的认识不清, 过于自信, 而实际情况并未像学生想象中的那么好, 如57.2%的学生表示对某个教师有意见就会不去上他的课尤其可以证明这一点。

存在不良的行为习惯习惯是养成教育的产物, 往往源于看似不起眼的小事, 却蕴含了足以改变人生的巨大能量。调查发现, 高职学生在生活中存在一些不良的行为习惯, 如生活费的经常透支, 普遍存在的抽烟、酗酒、同居现象, 生活用品攀比的现象等。这反映了学生的生活自理能力不强, 自律能力不强, 价值判断缺失。主要原因是当代高职学生正处于思想走向成熟的关键时期, 对社会有了自己的认识和判断, 但社会阅历尚浅, 人生观、价值观正处于形成期, 难免会受到变革中的社会不良因素的影响, 以致盲目模仿、随大流、攀比, 加上不能抵挡物质消费的诱惑, 导致生活中出现过度消费的现象。

摘要：采用问卷调查的方式, 对高职高专学生的道德行为、学习行为、心理行为、生活行为等四个方面进行调查, 并进行了分析和讨论。调查结果显示, 高职学生的行为模式在表现出积极向上的同时, 也存在着一些不容忽视的现实问题, 高职院校应据此研究对高职高专学生行为加以管理的对策。

关键词：高职高专,大学生,行为模式

参考文献

[1]何亚非.大学生思想意识、文化倾向和行为模式的调查报告[J].教育与职业, 2007 (27) .

[2]冷磊.浅议高职院校学生思想政治工作[J].湖北广播电视大学学报, 2008 (3) .

[3]李新市.思想政治教育中的行为管理[J].党政论坛, 2010 (8) .

[4]余明友.学生思想与行为管理教育探析[J].学校党建与思想教育, 2010 (11) .

8.大学生创业意愿调查分析 篇八

1 吉林省大学生创业中所存在的问题

由调查结果可知，超过一半的学生毕业之后会选择工作，说明大学生毕业之后选择就业是一种大的趋势，但仍有较多的人选择深造，考研或出国留学，总体比例为34.46%，可是选择创业的人只有9.04%，更是说明目前我国大学生自主创业的现象是较少的，创业意识不够强。在访谈中也了解到，只有个别几个想在毕业后创业，在这些之中只有那么一个有创业计划，大部分人，还是会选择就业。

在对大学生创业中所感兴趣的领域的分析中了解到，大多数人会选择自己感兴趣的领域，比例为42.40%，说明自我兴趣是大学生选择创业方向的一个重要因素。国家，家庭和学校应该鼓励大学生发展自我兴趣。并将自己的兴趣发展为自己的事业。还有较多一部分人会选择启动资金少风险小的领域，比例为25.25%，说明资金不足，怕冒风险也是影响大学生选择创业的一个重要因素。综合而言，国家应该增加对大学生创业给予资金的支持，以及制定有利于大学生创业的政策，并加大宣传力度。在访谈中也了解到，大部分人会选择跟自己兴趣有关的专业，也有一部分人会选择投资资金少的专业，可见资金确实是进行创业的一大难题。

在对大学生所具备的专业知识的分析中了解到，绝大多数大学生选择知道一点，可以看出大学生对这方面的知识普遍比较缺乏。经综合分析可知，不同年级对于掌握知识程度有明显的差异，说明随着年级的增长，大学生所掌握的知识程度有所提高，说明掌握知识程度与不同年级是存在相关关系的，随着年级的升高，大学生掌握的知识越来越多。说明在大学过程中多学些对创业有用的知识，对以后创业还是有好处的。

在对大学生对创业的态度的分析中了解到，持赞成态度的占总人数的51.41%，他们认为这是个不错的锻炼机会；持中立态度的也占多数，为41.81%，认为取决于个人的兴趣与能力；有1.69%的受访者持反对态度，觉得还是应该以学习为主；另外还有人觉得这取决于是否有很好的机会，但仅占了5.08%。一些受访谈的同学觉得自己有这样的想法，但不敢轻易尝试。大部分是比较赞成创业的，但是由于种种困难，例如，对自己没信心，对自身能力持怀疑态度，缺乏资金，缺乏经验。大部分人还是不会选择创业。

在对大学生进行创业的困难和优势的对比分析中了解到，大学生对创业所存在的一些困难有着不同的看法，将男生和女生分开来分析，女生认为经验不足是进行创业的最大困难，由此可见，经验对于大学生进行创业还是很重要的。其次是资金不足，许多人会因为这个原因放弃创业，接着面对风险，承受能力不足也是其中较为困难的原因。但男生觉得资金不足使创业更困难一些，其次是经验不足，自身能力不够，没有创业方向也是比较普遍的原因。

2 大学生创业所需要的条件

大学生想要进行创业就必然要有资金支持，对于大学生创业的资金来源渠道的数据统计分析可知，37.29%的大学生选择了合伙创业来解决资金问题，还有29.66%的大学生依靠父母的支持，采取自己筹集和银行贷款这两种方式筹集资金的人数所占的百分比几乎相等。说明资金的来源渠道比较单一，且较少人会利用国家的优惠政策，来筹集资金，去寻求社会帮助的人也比较少。

增加实战经验也是进行创业过程中所必需的一部分。选择到相关单位实习为创业做准备的人数是最多的，参加有关创业方面的比赛的人数最少，大多数人选择去相关单位实习为创业做准备势必会增加毕业生实习压力，参加竞赛亦是一种很好的提高创业能力的方式，选择的人数却最少，在这样的情况下平衡两种选择的人数就显得尤为重要。此外，通过访谈发现还有更多的准备工作，比如进行项目考察，市场调查，筹集资金，学习相关政策，知识技能，锻炼自己销售能力，公关能力，沟通能力，做好能吃苦的准备。还有，大部分人参加过实习或者兼职活动，他们觉得应该对就业创业有帮助，因为进行这些等于提前进入社会，锻炼了自己的能力，并积累了经验，还有可能会积累人脉。

当然，要进行创业，大学生本身的能力对创业的成败也是至关重要的。只有本身具备了各种能力，才能较好的处理创业过程中所出现的各种问题，应对各种突发事件与危机。在创业的过程中，才能做出更精明正确的决策。通过调查了解到，大部分大学生普遍认为，合作能力，领导能力，公关能力，抗压能力，创新能力，必须的知识技能，以及面对一切困难的与风险的积极的勇敢的态度。更不可缺失的是对国家政策和市场导向的观察力与灵敏的反应能力。

最后一点，也是比较重要的，就是大学生进行创业外部环境。主要是指国家政策，以及社会提供的创业机会。通过对大学生对政府创业扶持政策的关注度的调研中可知，仅8.75%比较关注，较大一部分人知道一点，占34.46%，偶尔关注和一点也不知道的人数超过一半，达56.78%，说明大学生对创业的政府扶持政策方面了解不够。

3 对策建议

对个人而言，学习好专业知识，提高个人素质，为将来步入社会奠定坚实的基础。积极创新，勇于创业，时代在进步，社会在发展，大学生更有义务与责任与时俱进，不断创新，不断超越自我。

对政府而言，健全各种规章制度，制定相应的配套制度。完善、创新大学生创业融资方式。建立创业咨询和教育机构。规范创业行为，加强监管。

对学校而言，学校可以形成完整的创业教育体系。由被动式就业教育转变为开拓式创业教育。积级开展创业实践活动，提高大学生创业实践能力。提供创业岗位，设立创业专项奖学金，鼓励大学生创业。