1000议论文

1000议论文（共7篇）

1.1000议论文 篇一

绿色竹竿-优秀作文1000字_作文1000字

由于交通瘫痪，出游的我们一家最后逗留在一处小山庄。

幽深的苍翠竹林，编制的坚韧篱笆，伴随了我们一路。琉璃般的江面常受不住微风的轻抚，微动涟漪。白云在蓝天下清闲地游荡，沙禽在江面上自在地飞掠，竹叶与轻风嬉戏，闹出的“沙沙”声使周围显得更加宁静。然而，再美的风景也敌不过一句“其境过清，不可久居”。令我想不通的是：这里竟还有人工作、生活?

此时的我正行走在由一块块大石砖铺成的小路上，旁边是两排竹林，一种难以言说的味道钻入鼻间。从竹林出来，眼前是一开阔江面，有寥寥几个游客在待乘船渡江。

说是船，不如说是这竹林中的竹子所制成的竹筏罢了，好几只凑在一块，静静地停泊在江岸。这江原本是不怎么值观赏的，这几只竹筏反倒成了点睛之笔，远看，有“桂林山水”那味道了。

我跟着前方的游客上了竹筏。上了竹筏之后，我便遭受了未曾设想之事：在登船的刹那，旁边撑船的人从水中将一根绿色竹竿取出，动作不太快，但竹竿末梢从水中出来的瞬间还是溅起了许多小水珠，我用脸感受到了这水的冰凉。我用眼睛一扫，不满地看了他一眼。上了竹筏坐下，我心中仍有些许不安，不断用手擦拭自己的脸，对这次的旅程感到兴趣缺缺。

乘船驶在江面上，体验欧阳修“不觉船移”的闲适之情。白云蓝天，青山绿水，很快将我失掉的兴趣又唤了回来。

打开相机，不停地选择角度拍摄，最后镜头定在了他身上。身穿白色背心，头戴一顶笠帽，皮肤粗糙黝黑，看着将近七十岁的他，正是前面提及的`撑船者。是他在船尾撑船，使我们得以前行，而他撑船的工具就是那根绿色竹竿。

他手持竹竿，将其伸入水中，直到触到了河床，再用力往后推去，使船往前驶去。接着他又将竹竿从水中拔出，步子往后退，反复将竹竿浸入水中，继续撑船，使船保持前行。坐我前面的一名游客回过头，问道：“老人家，能不能快点?后面的都追上了!”

“尽量快点。”老人无奈地说了一句，接着便用力撑船，偶尔伸手擦拭自己额头上的汗水。

“干这个多少钱啊?”那名游客又问道。

“一天一百五。”老人吃力撑船，看似辛酸地回答道。

“这也挺赚的了，如果是每天一百五的话……”

“像是平时工作日，都没什么人来这边玩的，咱们也不需要撑船，那时就没钱赚喽!”

“哎呦!是不值哦!”

确实是，别说是工作日，即使是周末，也不见得有多少游客会来这儿游玩。老人赚钱只是一时的事罢了。

老人说，即使是这村里的老人，许多也已经跟随儿女奔赴到城里去了，留下的人真的不多了。虽然如此，勤耕的人还是有的，他们守护并开发这个古老的村庄，靠着自己微不足道的力量，振兴乡村……老人还说，自己年纪大了，做不了大事，只能尽点微薄之力了。说罢，他再次从水中拔出那绿色的竹竿，换竹竿的另一头伸入水底，推动竹筏。竹筏在江面上平缓地行驶着，后方是层层荡漾的波纹。

竹筏迫近岸边，老人使劲用竹竿将竹筏停稳，好让人们上岸。看着人们欢快地离去，他放下了沾满水的竹竿，开始收拾竹筏。

交通顺畅后，我们一家子开车沿江返回出发地。远远的，我认出了那只竹筏，在碧水之上缓慢前行。老人在竹筏后端撑着船，竹筏后是绿色竹竿划开的层层碧波……

2.1000议论文 篇二

CPR1000冷态功能试验的目的是在水实体的工况下, 以设计压力的1.33倍, 对反应堆冷却剂系统和有关辅助系统的高压部分进行强度性水压试验, 以检查主系统的设备、管道的密封和焊接质量, 验证其承压运行时的密封性和安全性。

根据ASME第三章锅炉和压力容器规范, 按需要在AP1000机组RCS (反应堆冷却剂系统) 及其相关系统的高压部分的压力边界内执行试验压力不小于1.25倍的最小设计压力的初始冷态水压试验, 对反应堆冷却剂系统和有关辅助系统的高压部分进行强度性水压试验, 以检查主系统的设备、管道的密封和焊接质量, 验证其承压运行时的密封性和安全性。

2 AP1000和CPR1000核电机组冷态功能试验比较分析

2.1 试验压力和温度要求

CPR1000试验压力为22.8 MP, 升压速率小于0.4 MPa/min, 温度范围为35℃-65℃, 升温速率小于28℃/h。AP1000试验压力为21.42 MPa, 最大压力为22.70 MPa。升压速率小于0.689 MPa/min, 堆芯补水箱的最小加压温度是23.9℃, 最小水压试验温度是18.5℃。

2.2 水压试验压力边界

CPR1000和AP1000核电机组的试验边界均为一回路压力边界及其辅助系统管线。二者的系统设计的差别导致相应的压力边界也有所不同。

2.3 临时措施

2.3.1 温度测量

AP1000共有25 (1-25) 个精度为+1.67℃ (+3℉) 量程为-1.1-93.3℃ (30-200℉) 的热电偶, 分别布局在:1-3以120°的间隔安装压力容器法兰;4-7以大约90°的间隔安装在环压力容器下封头过渡段;8-10以120°的间隔安装在环稳压器下封头过渡段;11-16分两组以120°安装在蒸汽发生器1、2外壳周围稍微低于管板高度;17-21安装在5个选定的控制棒驱动机构 (CRDM) 软管上;22, 23以180°安装在堆芯补水箱A底部容器封头过渡处周围;24, 25以大约180°安装在堆芯补水箱B底部容器封头过渡处周围。

2.3.2 压力测量仪表

CPR1000压力监测仪表:安装在RCP011MN的冷凝罐的排气管线上的两个标准压力表 (刻度0~40MPa, 精度0.2) ;量程0~25MPa, 安装在RCP 014MP位置的压力变送器EHP001MP;量程15~-25MPa, 安装在RCP011MN的正压腔接管上压力变送器EHP002MP;量程11~18MPa的在线压力表RCP005MP;静载压力试验仪表 (DPT) RCP017LP和RCP016MP:RCP017LP量程为0.1~20MPa, RCP016MP为-0.05~+0.05 MPa (测量值与DPT加载的标准压力值比较后输出信号) ;系统在线压力表RCP037/039MP:量程0~20MPa。

AP1000压力监测仪表:量程为0-27.6MPa (0-4000 PSIG) 、0-10V输出模拟量/数字量接口和精度为0.1%的3个临时压力变送器;3个量程0-27.6 MPa (0-4000 PSIG) 精确度0.1%的数字压力表或量程0-34.5 MPa (0-5000 PSIG) 精确度0.1%的机械压力表;量程0-27.6 MPa (0-4000 PSIG) , 精度0.1%的便携式压力校核仪表。“标准”压力变送器安装在RCS-PL-V005A稳压器释放阀管道法兰的入口位置;“备用”压力变送器安装在APP-RCS-PL-V205稳压器手动排气阀下游M02位置 (56.464 m) ) ;“参考”压力变送器安装在RCS系统低点 (26.492m) 的APP-PXS-PL-V033A安注箱A出口排放阀。

2.3.3 超压保护装置

CPR1000超压保护装置的功能是在水压试验期间监测RCP系统压力, 对RCP系统进行超压保护。AP1000核电机组在RCS-V005B处安装一个设定值为22.513 MPa的临时安全阀。

2.4 试验升压过程

在CPR1000核电机组, 主系统压力从0-16.5MPa, 采用RCV系统将系统升压;16.5MPa以后启动水压试验泵, 将系统升压到最后阶段。AP1000机组在主泵对一回路加热完毕后, 便用临时水压试验泵执行升压操作, 避免了升压方式的转化过程, 降低了压力波动的风险。

3 AP1000核电机组冷态功能试验注意事项

通过前面对AP1000与CPR1000的冷态功能试验的分析, 择要从主泵相关操作、试验的温度和压力两方面提出AP1000核电机组冷态功能试验的注意事项:

3.1 主泵相关操作

在抽真空过程中, 确保RCS压力保持任何时候大于定子腔压力;泵的首次启动将可能导致系统的压力骤降, 在反应堆冷却剂泵启动后可在流量允许的情况下, 加大CVS的上充流量, 若压力仍低于NPSH则需要立即停运主泵;为保证水膜厚度, 主泵绝不允许在300rpm的转数下正向或者反向连续旋转;为了防止主泵电机超功率, 需要保证任何一个主泵的转数至少不超过88%的额定转数甚至更低的转数;需要设计方核实试验期间是否需要安装堆芯过滤器, 以保证主泵在热试期间的额定转数情况下正常运行, 保证主泵电机不超功率 (冷试和热试期间一体化堆芯顶盖不打开) 。

3.2 试验的温度和压力

在试验期间需要主泵在试验阶段对反应堆冷却剂进行加热并在压力平台下进行整个系统的热耗估算试验, 以保证满足试验要求;实验过程中PXS系统的堆芯补水箱也在试验边界内, 为保证试验温度满足要求, 可采取加大CVS系统的上充流量, 将堆芯补水箱的疏水阀打开, 用高温的冷却剂替换原来的去离子水, 达到试验要求;在试验过程中, 确保系统的压力变化小于0.689MPa/min。

参考文献

3.1000议论文 篇三

放暑假了，妈妈安排一个让我们难以想像的活动，妈妈还特地订了会馆，第二天我们到了那里已经天黑了，我们到了房间后，一进去，让我们吃惊的是打开水龙头竟是温泉，隔天一早，太阳像个大火球一样，可是我们还是泡起温泉，之后吃了烤鸡当早餐，爸爸又去买蜂蜜，玩了一天后就回家了，这次泡温泉是暑假最特别的享受了。

放暑假时，我们一家还搭船去海边玩，晚上的时候，我钓到一条鱿鱼，在沙滩上还抓到一只螃蟹，还到小岛玩水上活动，我还看到绿海龟，真稀奇。在海边的第三天晚上，星星很多，我们穿上救生衣，搭着快艇来到海中间，在开船时候，因为没有位子坐，我们只好坐船尾，我回头一看，看到海浪在替我们跳舞，往上看，星星在跟我眨眼睛。到了海中间，我坐在船头钓小管，第一次，哥哥钓到一只非常小的小管，接下来，越来越多人钓到了，倒数第二次的时候，有人钓到长一米的小管像是大海龟一样大。不久服务员就开始煮小管面线了，服务员先放下面线，再切好小管放下去，加了很多的水煮好后，一下船，每个人都在吃面线，真是香味四溢，整条街都闻得到，真好吃!这是一趟难忘的海边之旅。

暑假时，我的太婆生病期间，我们常常去陪她说说话，摸摸她的手，她时常会牵着我的手，让我想起以前在太婆家的美好时光，以前过年过节，都可以到她家吃到她做的狮子头，可是现在她的双手，无法做狮子头了。不久后她去世了，我很伤心，晚上会偷偷哭泣，因为她信教，所以我会在手上画十字架，表示我想念她，她为我们做狮子头的心意，我永远感激。

4.灵感(1000字)作文 篇四

9月1日，又是一个熟悉的日子，孩子们扬起青春的笑脸，背起小书包，踏进了期盼已久的温馨的校园。就在这个充满希望的日子里，中央电视台在雄伟的八达岭长城下，举办了一场群星璀璨的大型公益晚会《开学第一课》。

今年，正值新中国建国六十周年的特殊日子，所以我们作为祖国未来的希望，更要认真的进行爱的教育，爱国的教育，努力继承中华五千年的文明，并更要的把它发扬光大。

《开学第一课》以孩子们喜闻乐见的主题班会的形式，更融入名人演讲和游戏互动环节，把传统的爱国主义教育变成了一台别开生面的晚会。

爱是什么？这是一个简单而复杂的问题，我相信一百个孩子会有一百个答案，而我想说：爱是分享。俗话说：当一个人把痛苦与人分享时，他的痛苦就减少了一半；当一个人把快乐与人分享时，他的快乐就增加了一倍。一群来自大草原合唱团的孩子们让我深深明白：爱是给予，爱是分享，苍茫的草原上，面对蓝天，白云，青草，牛羊，孩子们学会了用歌声去分享他们的快乐，我想：只有被分享了的爱，才是世界上最最有价值的爱，才能创造出奇迹。

爱是什么？爱是力量！在这个世界上，有那么一群人，他们的身上闪耀着爱和力量的光芒，他们有一个共同的名字，叫做志愿者。5。12汶川地震灾区上，有他们的身影，万众瞩目的北京奥运会上，有他们的身影；台湾莫拉克台风的救援工作中，还是有他们的身影&&星星之火，可以燎原，我想：如果我们每个人都献出一点爱心，那么世界将充满爱。让着满载爱心的星星之火，燃遍全世界，让我们手拉手，把这力量一代一代的传递下去！

爱是什么？爱是承担！小男孩鹏飞与奶奶相依为命，家里并不富裕，仅仅住这一间破旧的小平房，奶奶生着重病，行动不便，小鹏飞就每天中午跑回家给奶奶做饭，寒来暑往，没有一句怨言，生活的重担压在了一个年仅十几岁的孩子身上，但是，小鹏飞用爱的力量，大声的告诉全世界：我会坚强！

爱是什么？爱是荣耀！国旗护卫队的大哥哥们声情并茂的为我们讲述了升旗手的绝招是如何炼成的，从天安门城楼到升旗杆，整整138步，要走的器宇轩昂，就算脚心扎进了钉子也要忍耐坚持，个中滋味，恐怕只有他们自己才能体会了吧，不过，我知道，他们的心中充满了国家的荣誉，正是这崇高的荣誉，让人人的小爱汇聚成足以荣耀祖国的大爱！

开学第一课让我受益匪浅，相信爱会让我们的祖国更美丽，我们的明天会更美。五年级:郭德纲520 篇一：灵感_作文的窗户

灵感——作文的窗户

我很喜欢读《格言》，每月都在报摊上等候甚至成了我的任务。在阅读的过程中有许多文章都是在讲现在的中国学生不可教，那杂志中列举的大多数文章都是外国孩子的作品。这真的使我很长一段时间都很困惑。外国学生的作文与中国学生的作文有着本质的不同，中国学生的作文结构严谨，前后照应，用词讲究，特别本分。而对于考试中的作文，往往像一盆清水，让人读起来枯燥乏味，却又提不出什么改进意见，因为没有什么错误——让人过后就忘的作文；而外国学生的作文特别注重情感的表达，以情感为主线，开门见山，构成了作文的一大特色。

我喜欢和学生交谈，和他们谈人生，谈诗句，谈名著。我曾经问过学生这样一个比较幼稚的问题：如果你是校长，你将给你的学生安排什么科目来学习？他们的答案在我意料之中，又在我意料之外。“老师，我要是校长，就保留体育课，音乐课，信息技术课，美术课。”“老师，我还会保留历史课，地理课和生物课。”这样的答案无非是对我们教师教学提出的一种否定。难道我们这些语、数、外、物、化老师都是摆设？到底是什么原因呢？曾经在高中学习时，校长就给所有的学生上了这样一节课——分析学生学习的要素。而且班级里还挂着这样一个条幅——兴趣是成材的首要因素。所以我说，学生之所以不喜欢我们这些语、数、外、物、化老师以及我们教的学科，主要原因是他们没有了兴趣。所以我就作文教学的兴趣培养进行了尝试。在大学学习《文学概论》的时候，就接触到了这个词——灵感，有了更加理论性的认识，还记得大学教授绘声绘色地给我们讲述当灵感来的时候，都忘记了吃饭。那么，灵感就成了我培养学生兴趣的要素。

一、让灵感建构在积累之上

灵感不能靠消极等待，而要积极培养。正如钱学森教授指出的那样：“灵感是有的，但是你得去追求它，你不追求它，它也绝不会主动找上门来。”从本质上说，直觉思维是思维发展到高级阶段的产物，是在长期实际基础上认识所产生的质的飞跃。因此，这种表面上看来突如其来的思维结晶，其实是建立在长期的积累上的。因此，灵感的培养离不开积累。

其一是生活的积累。必须指导学生观察事物，积累材料，存储信息，这样，学生在写作的时候，头脑里积累存储的材料信息，就会像电影一样，一幕幕浮现

于眼前。“长期积累，偶然得之”，这是培养灵感的基本条件。于是我开始发动学生们去观察生活，每个学生都准备了一本“随手记”，每当看见校园里发生了什么事，就要记下来。学生们记的东西很有趣。起初很不规范，什么都记，没有目的性，我就进行了指导。在课余时间，总会找几个学生陪着他们在校园里走，或是站在窗前看操场上的同学，通过他们的表情去才他们的内心，并给学生归了类，有独来独往的，有成群结对的，有关心他人的，有自私自利的，等等。学生开始觉得这件事很有意思。渐渐地，他们开始关注细节。还告诉我说要拿着放大镜去看生活。这样一来，学生的写作素材就丰富了。他们在回家的路上会看天看云看路上的行人，回到家里开始看家人。效果很好。因为再要写亲情、写师生情、写友情，他们不怕了。

其二要加强基础知识的积累。不管教材怎样改，我们学生的学习过程还是从拼音到汉字，以字扩词。词语在我看来，就像建筑中盖楼用的每一块砖，如果我们不知道每一块砖的用法，不能把每一块砖造得结结实实，我们用什么去造高楼大厦。针对学生遣词造句的能力差，我就引导他们去练习扩句。

如：老师进来了。

学生就开始一点一点地扩开来：语文老师进来了。

漂亮的语文老师进教室来了。

生气的语文老师拿着考试卷急匆匆地进来了。?? 渐渐地，字数多了，而且用词也精确了。

其次，要有足够的阅读量。必须引导学生多读书，会读书，读好书，开辟

情的，有哲理的，有批驳的。正是百花齐放。此外，我还会引导他们读好书。把自己喜欢的书介绍给他们，这就是设置悬念，只给他们讲故事或文章的起始部分，调动他们的兴趣，让他们自己去读结果。这样，我的学生到书馆中借书的人次是最高的。

二、让灵感遨游于生活的海洋 让学生关注社会生活，扩大学生信息接受量。

学生曾经写过这样的日记：“我们每天都在过着两点一线的生活——家——学校。好羡慕自由翱翔在苍穹的小鸟，好羡慕愉快畅游在海中的鱼儿，好羡慕??什么时候也给我们自己的空间，让我们去上网冲浪，让我们去拜访武林，让我们与琼瑶共同垂泪，让我们也感受王小丫的智慧，让我们也领略江南的异域风情??”我们常感喟学生的应试作文立意肤浅，缺乏新意。学生的这篇日记就道出了原因。我们怕影响孩子的成绩，怕影响孩子学习的心境。限制他们生活的空间，告戒他们——两耳不闻窗外事，一心只啃教科书，以致孤陋寡闻，文思枯竭。

我这个人很喜欢丰富多彩的生活，我认为一个有远见卓识的教师，应鼓励学生奔向“十字街头”，关注社会生活，扩大信息接受量，让生活的源头活水滋润作文田园。要鼓励学生切实做到眼观六路，耳听八方，金口常开。

“眼”要多看。看电视，中央电视台有太多好的节目，《新闻联播》、《焦点访谈》、《开心辞典》《幸运52》《走遍中国》《鉴宝》等电视节目都能在各方面弥补学生的枯燥生活，即使身在象牙塔，也可以走出自己的天空。看杂志，我的《读者》《格言》《中学生语文学习报》《语文大博览》等报刊，都成了他们的宝贝。看古今中外文学名著，看街市上和校园内的广告与海报，等等等等。每逢假日，我就会邀上几名“嘉宾”来做我的导游，去访名山——成山，桂花开了，我们一定要去才几片花瓣夹在书中。大集上，我一定要去凑凑热闹，去了解一下菜的行情，体味一下农民的辛苦。到瓜果成熟了，我们一定要去果园里摘果子。

“耳”要勤听。我经常给学生介绍好听的歌。每当歌星们出了新专集，我都会介绍给他们，我们听歌的旋律，听歌词。所以有一部分同学一写作文就能引入歌词。听民谣、谚语、笑话、听相声、快板、评书，听商贩巧舌如簧地推销商品，听导游娓娓动听地讲解名胜。在讲《吆喝》一课时，我就把侯宝林的经典相声段子下载给学生听。在讲《口技》时，就下载一些好的口技小品，如洛桑等人的作

品。学生就更加形象地了解了相声艺术，还经常模仿练习脱口秀。

“口”要常开。评名作，议时政，谈得失，析美丑；吟唐诗宋词，背现代名篇；尝试即兴辩论，练习口头作文。

作文与一个人的社会生活阅历和文化底蕴密切相关，如此多看、勤听、常说，并且“家事国事天下事，事事关心”，何愁写起作文来不左右逢源、言如波涛、风行水上？写出的作文又何愁不视野开阔、力透纸背、别具风格？

三、让灵感被勤奋所推动

爱迪生说：“成功是百分之一的天才加上百分之九十九的汗水。”老人们有俗语说：“好记性不如烂笔头。”我妈在教育我的时候就总说：“眼过千遍，不如手过一遍。” 这里就要谈到写日记。许多当代作家都有过写日记的习惯。这方面我也进行了两组实验：一组学生的日记我经常检查，甚至作文课的时候我还拿到同学当中去念，大家评议：而另一组学生的日记我既不检查，也不许他们互相传阅，只是让他们随心所欲，让他们自由地表达自己的喜怒哀乐，表达自己的成长经历与真实情感，但并不是写流水帐。一个学期下来，是玉兰？是紫薇？是玫瑰？是菊花？是月季？不，是心花。是学生参透自然的心花怒放。当春天的 下页 余下全文篇二：如何让灵感飞扬(作文指导)让灵感飞扬

詹淑华

－、导语：

（配轻音乐）请大家静下心，微微的闭上眼，随着音乐，打开你的思维，收集万仞浮游于心：那白云朵朵，那山涧飞流，那崇山峻岭，那鸟儿唧啾，这时，你是否有一种神奇的天外之物慢慢飘入心里，让你心中一震？有一种向往自然、奔向自然的冲动，随而浮想联翩？（提问学生）

这也许就是一种灵感吧！今天，我们一起来感受灵感的魅力！让灵感飞扬起来！

二、什么是灵感；

1、词典中对灵感是这样解释的：在文艺、科学等活动中，由于有关事物的启发而突然产生的富有创造性的思路。

你瞧，太抽象了，太理论化了。

欣赏花开，聆听水声，看飞鸟掠过天际，朝阳跃上云端，这些自然景物、世间万象，无遮无碍入你眼目，你的天性恢复了，自然感应被调起了，于是你触目生春，文思涌动，这就是灵感的效应！

2、你在平时中有过灵感体验吗？请大家畅所欲言。（学生发言）

师小结：有句名言“成功是九十九份汗水加百分之一的灵感”，有成语“妙手偶得”、“胸中有丘壑”，比如，牛顿从苹果下落得到灵感，发现了万有引力定律等，这些都说明灵感的存在，灵感扮演的角色不一而足。

3、灵感的获得是有条件的：你的知识积累、你的阅历深浅，你的生活态度等都与是否获取灵感有关。

山坡上开满了鲜花，对于牛羊来说它只是食料，对于我们来说也许能启心智，陶冶情操。你留意生活，你就会对某个具体的事物融会贯通，从而产生灵感，从他物触发联想，诱发文思。

其实，经历生活，感受生活，以及在提炼生活的过程中，有一个理性的过程，也就是思考和再现的过程，这就是灵感。

如：我手中一支洁白的粉笔，每写一个字就消了一节，有人就想到无私奉献的老师。

又如：我写《那时??》这篇文章时，校园的小树，女生公寓的大榕树，给我灵感，我用小树长高了，树荫浓密了，阳光明媚了，来比喻树德十年的不断发展、繁荣，这些都是灵感所致！

二、如何捕捉灵感

1、你们说说什么时间最容易产生灵感？

（学生发言交流）

师：我说最容易引发灵感的时间是：傍晚、晚上、阴雨天。

傍晚，夕阳西下，大地处于迷蒙的不确定状态，你这时走出屋子，漫步在优美的校园小径上，会想得很多很多。例如我的《树德——不仅仅是吸引》《红肥绿瘦》等。

晚上、阴雨天，都是灵感的高发期。

2、什么地点最容易产生灵感？有人说最容易产生灵感的是：床上和浴室里。

因为人一旦放松下来，安静下来，就会思考很多东西，思维也异常活跃，灵感也不断袭来。（我有同感略）

我认为捕捉灵感有以下几个条件：

①营造环境：空间小、灯光暗。独处、幽静

其实寂寞是一段静止下来的时光，当你独自静下来时，也许会有你意想不到的境界，我们应该留一份寂寞给自己，让生命开阔起来。

②触景生情：我写抒情散文，要先看抒情的文章，这叫酝酿感情，电视散文，配乐诗朗诵，这些极易使人生情，有时一滴混浊的泪水，标志着灵感之神降临，一首深沉悠远歌，怀旧的情绪被撩起。李白的灵感来自酒中，酒入豪肠七分酿成月光，王勃的灵感是“引被而卧”，其实灵感触动也是因人而异。

③屏心静气：沉气、凝神、入境，这是画家作画的六字口诀，我觉得适用于临场作文。灵感需要虚静的情状：

虚—空—通—灵—动—灵感

静—清—明—聪明—灵感

提笔作文前，把心收起，把气沉下，进入状态，你会思维活跃，思路畅通，灵感袭来，有一吐为快之感。

小结：因此，灵感是一首无声曲，灵感好似马良的神笔，它时时的悄悄的跟随着你。

三、如何运用灵感（小黑板挂出）

（一）以下的句子能给你什么灵感?请你选择一句，然后写一段话。

1、凌晨四点醒来，发现海棠花未眠

（师评：这句把海棠花拟人化了，海棠花有情，也孤独也寂寞，我只想哭，给我无限的遐想）

2、行到水穷处，坐看云起时

（王维的这一句诗我十分喜欢，这里描绘的是怎样一种气定神闲、悠然自得的境界啊！这让我想起一副对联：宠辱不惊，任庭前花开花落；去留无意，看天上云起云舒。这句诗给我灵感也是十分丰富的，想象那庄严静穆的天地间是多么的悠闲自在，这何尝不是我人生的追求？来树德五年多了，一路走来，有多少的艰辛、孤独、寂寞，何尝不拥有那看云卷云舒、花开花落的境界？）

3、花未全开月未圆

（花全开了就快要谢了，月圆了就要缺了，人世间许多事不也如此？留一点空白更美，我会对我爱人说，把爱埋在心里，把恨抛上云霄）

4、一位同学随手把饮料瓶往窗外扔了

（这种让我们想到八荣八耻等社会公德问题）

（学生交流发言）

（二）师小结：

同一事物，对不同的人会产生不同的灵感，因为这与你的阅历的深浅，你的认知水平，你的心情，你的态度，你的价值观有关系。

例如：在我们面前有半瓶酒，悲观者说这么好的酒怎么就剩下半瓶了；乐观者则说，这么好的酒还有半瓶呢！

又如：苏东坡与佛印有一个故事：有一次他俩打禅，苏东坡对佛印说：“我看你坐在那像一堆牛粪。”苏东坡问佛印：“你看我像什么？”佛印说：“你像一尊佛。”

苏东坡很内疚，回家把这件事告诉苏小妹：“佛印能以怨报德，这是为什么？”苏小妹说：“佛印心中有佛，所以看你像一尊佛，你心中是一堆牛粪，所以看他像牛粪。”

这两则故事说明了人对同一事物的态度不同和情感价值观不同，得出的结论也不同，而产生的灵感也不同。

四、师总结：

我认为灵感主要来源于以下三个方面：

1、自然赐予

春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，自然万物都能唤醒你的内心的情绪，这是自然给你带来的灵感，有诗曰：细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。我想只要你有一颗心去留意周围的一切，有一份情去钟爱你的生活，那么细雨未必看不见，闲花也未必听无声。自然是你作文的近水楼台。

2、人生感悟。

人生旅途，有一帆风顺，阳光明媚的时候，也有穷山恶水，雾锁云封的时候，还会有雾开云散，峰回路转，出现桃红柳绿的情境，这是人生境界给你带来灵感。你应该养成随想随记的习惯，这也是作文的活水源头。

3、语文馈赠。

语文可以说是 处处姹紫嫣红，春色无限，文中那多彩的语言，丰富的人文，绵绵的情思，深邃的哲理，都能让人启心智，长见识，诱发灵感。语文是距离灵气最近的地方，因此语文是你作文的近水楼台。

总而言之，灵感之神常常在我们的头顶上，用它的神棒撩拔我们每一个人的心灵，但灵感从来不拜访懒汉，它是顽强劳动后获得的奖赏，希望同学们能创造灵感，捕捉灵感，运用灵感，写出有疼痛感的文章来。

五、课后作业

以“ 给我灵感”写一篇600字以上文章，体裁不限。

篇三：灵感爆破作文

灵感爆破作文产生的背景及原理 很多学生为什么害怕作文？传统作文的教法，都局限于作文的选材、立意、结构、语言、等左脑的训练，而写作状态等右脑的功能确很少关注。时间一长，部分学生对作文产生畏惧心理，甚至会形成恶性循环。

作文开头难，也主要是学生迟迟进入不了状态。只有当写到作文中间部分，灵感才逐渐打开，在较短时间内就能够自然流畅地完成主体部分。

写完作文后，孩子们会产生一种发自内心的兴奋愉悦。这是让孩子让孩子喜欢上写作，形成良性循环的重要契机。怎么抓住这个机会，强化巩固，让孩子真正喜欢上写作？ 灵感爆破作文正好解决了以上三个问题。首先通过特制的音乐和正能量的语言引导

篇四：作文灵感来自生活论文

作文的灵感来自生活

心理学上对“感受”的定义是这样界定的：感受是因客观外界事物的影响而产生的一种心理活动，它包含特定的感情体验因素，也可以包含一定的认识和理解因素，是一种整体综合心理感受，不是密闭的心灵幻影，是对生活的多方位“立体感”与活生生的氛围感。它侧重于主观内在的情绪活动。即使“观则同于外”，也会“感则异于内”。即外在观察人与人之间可以做到相同，但内在的感受却各有差异。能积极感受生活并善于捕捉独特的感受便是写作灵感之根本。

写作同感受存在着极其密切的关系。叶圣陶先生曾指出写作“原是表白内心，与他人相感通”，深刻说明写作是在发表自己生命生活的感受和思考。对于学生，尤其小学生感受生活对写作的作用更是显而易见。

一、强烈的感受能激发学生写作的欲望

丰富的社会给人们提供了体验生活感受生活的舞台。对生活的强烈感受会引起心灵的颤动，是心潮的闸门打开，情绪的洪水奔泻而出，写作的动机与愿望得以被激活。人们常说的“不吐不快”就是指感受缠身的激情达到一种饱和点，不能再沉默，而产生强烈的写作欲望。感受同写作欲望之间的关系是微妙的，只要用心去感受生活，哪怕是生活中的细节，如一片飘零的黄叶、一个颓废的身影、一句温馨的叮咛等，在特定的情况下都能让人感动，激发思维，引出写作欲望，点燃灵感的火花，此类例子不胜枚举。

二、细腻的感受能丰富文章的内容

感受不仅是写作的诱因也是写作的对象和内容。有了写作的热情，还要言之有物，仍然离不开感受，而且还应是细腻而真切的感受。人们对于一切事物，感受颇深，并细心分析体会，写起来得心应手，源源不绝。如鲁迅在一次回家接母亲的旅途中，从家乡人们的生活中，感受到了农村经济的破产，农村生活的困苦，他把这些写入文章，于是便留下了《故乡》这一著作。由此可见，文章的内容也来源于对生活的感知。许多作家也是杂取生活中的感受颇深之物或形态合成一个，从而丰富文章人物情节。托尔斯泰说：“真正的艺术作品偶尔在艺术家的心灵中产生，那是从他所经历的生活中得来的果实，正像母亲的怀胎一样”，这个形象的比喻恰好也是作者从对生活对文学的感受中怀胎得来的。而现在，有些同学觉得作文无话可说，实际上就是因为经历单纯对生活的感受太少、太浅、不细腻，缺乏实际的内容，所以写作内容来自感受生活，细腻的感受能极大的丰富文章的内容。

三、真确的感受能使文章感人至深

感受生活总是伴随着喜、怒、哀、乐、肯定、否定等情感活动，什么样的感受，产生什么样的情绪。在写作时，自然而然就把这种情感融于其中了，情感的深度决定于感受的深度。余光中的《乡愁》抒写从少年到老年的经历，对大陆故乡的思念，与亲人不能团聚的乡愁。如没有真情的感受，自然写不出这样深沉的诗人，也难以打动读者。《庄子·杂篇》中说“不精不诚，不能感人”。的确，动人

之情来自真却实在的感受。而在现在的教学中，不少同学写出来的文章要么平淡无味，要么滥用感情，煽动成份过重，这些都是对生活没有真却的感受造成的。可见感受生活才能做到情真意却是文章感人至深。

感受对于写作可说是举足轻重，那么怎样培养感受生活的能力呢？我认为应从以下三方面着手：

一、训练敏锐的观察能力

人的感知依赖于感官对外界事物洞察。要有灵敏的观察力才能丰富观察的内容，全面正确认识观察对象，从而有自己的发现和独特感受，才能不失时机的追踪和摄取具有写作价值的信息。所以写作首先应培养敏锐的观察力。

敏锐观察需要长期的锻炼才能获得，法国作家福楼拜深知其理，他让学生莫泊桑学会细致的观察，要求莫泊桑用准确的语言描绘出杂货商、吸烟斗的守门人的姿态和外貌。又一次他还要求莫泊桑观察50匹马，写出不同的特点。这是冷静的观察，是观察的基本功训练，也是提高敏锐性观察基础与前提。当然仅仅是这种冷静的观察还不够，敏锐的观察是指在观察中能迅速的知悉、及时的捕捉新鲜的体念和认识，是指善于视听、善于发现、善于摄取的能力，它是感受的眼睛，它是人有所发现，发现事物的特点和美好，从多发面的（不单只是听发面）觉察中去获取丰富的感性材料。感受更多以主管的情绪为主，所以还应引导学生观察是善于透视，从平淡的事件中洞察期深邃的意义，从偶然事变中发现必然的规律，从细小

事物中的出人生的哲理，要用心去感受体验。

二、增强独特的体悟能力

独特的体悟能力是感受生活能独具特色、眼光独到、思维有所创新。只有有了独特感受的发生，才有了别具一格的文章出现。写作者的可贵之处在于及时捕捉特定时间出现的独特的感悟，也在于有意识地培养善于感悟的习惯。清人徐增在《而庵诗语》中说“作者须思透出一路去，个人各自成家，不肯与人雷同”。要不与他人雷同就是从新角度出发，去感悟生活。如写柳有“柳者，留也，古人插柳话别离”。有“无意插柳柳成荫”，好个无意写出了柳枝旺盛的生命力和极强的适应力。有“垂柳轻拂亲吻大地，是对生育养育它的大地的回报”，有“识时务者为俊杰，正因为柳能适应潮流，不被风吹折”，“柳枝轻拂，对风点头哈腰一脸媚态”，“”柳枝随风飘浮，随人谈长短，见风使舵等褒贬不一的语言，他们写的是同一物，但由于各种独特的心理心灵感悟故刻画出不一的形象来。所以增进独特的体悟能力就会出好的创意。这方面可结合创新思维，多向、侧向、反向思维训练来增进，如“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。

三、培养丰富的情感趣味

感受能力不仅包括感受的深刻性、独特性而且还包括感受的丰富性。感受的丰富性取决于情感情趣丰富性，对生活充满情趣，感受才可能丰富，写作中才有是文章丰满生动的土壤，刘勰在《文心雕龙·情采》中说“繁采寡情味之必厌”，无情难以引起美感效应。

因此，写作要重视丰富的情感趣味的培养。情感产生于客观的生活中，但它还要在主观意识中发酵、酝酿，逐渐形成一种“内在生活”的个性特征。一旦由某些生活偶然产生了某些情感，就不要任其自然，不要让它淡化消失，而是应主观能动的深化、集中、梳理，使之成为一种情趣，增添生活的感受，增加触发点，从而是文章的写作有肥沃的情感土壤。

5.母爱作文1000字共 篇五

在学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家收集的母爱作文1000字共五篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

母爱作文1000字共五篇1

落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；小鸟在蔚蓝的天空中飞翔，绘画着那一幅幅感人的画面，那是鸟儿对给予它自由的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。带着感恩的心去聆听，所有的喧嚣退去，爱的声音在心中回响；习惯了爱萦绕的感觉。一切都变成空气，看不到默默爱我们的人，听不到幸福在耳边的吟唱，永远保持眺望的姿态，寻找天空中清远的梦。——题记

父母给孩子的永远是包容、理解和给予。

不经意间听到这样一句话，短短的一句，却触动了我的心弦。

忽然想起不久前的一件事，当时前几天还阴雨连绵，今天却晴空万里。天空的蓝色淡淡的，饱受了废气的污染，即使不是天蓝，在这城市中，也很难得了。白云在天上游荡，稀落的几朵挡不住太阳，阳光大片大片地洒在地上，真是个好天气。

瞥见妈妈在晒被子，我招呼了一声，让妈妈把我的被子也晒一下，便匆匆忙忙地去上补习班了。

回到家，我突然发现，自己的被子挂在晾衣绳的最中间，享受着阳光的洗礼，而妈妈的被子，却孤寂地呆在晾衣绳的两边，那的阳光几乎都被树挡住了，只洒下几缕细碎的阳光，在妈妈的被子上画着不规则的几何图形。

我摸了摸我的被子，它们是温暖的。

它们当然是温暖的，温暖如母亲的手心。

我又摸了摸妈妈的被子，他们是阴冷的。

它们当然是阴冷的，阴冷如母亲的手背。

见到这温情一幕，我不禁想起我在家里的待遇。

大到向阳的房间，最柔软的床垫，小到花纹最精致的两只碗，最好看的两条毛巾，都是我和弟弟的，就连去世的外公送给妈妈的风铃，见我喜欢，妈妈也忍痛送给了我。从这，足以看出妈妈对我的爱。

晚上，我端来一盆水，将妈妈的脚轻轻放入水中，摸着妈妈脚底厚厚的茧，我情不自禁地落下了泪。这双脚，为了我们，奔波了多少路啊！摸着这一双脚，我们难道还会斥责她们的种种不是吗？我们要感恩她们，不求大把金钱，像这样为她们洗洗脚就甚好。

当感恩驻入心口，将有阳光温暖心头，像母亲慈祥的手，汇成了不绝的爱的河流。

当感恩成为一种习惯，它会御下心的负担，世间多少迷幻，让我们拭目观看。

当感恩成为习惯，欢乐似水流远，日子尽管过得平凡，充实之感实在。

俗话说“乌鸦反哺赢美誉，羔羊跪乳情意真”。

儿女有了快乐，最为之开心的是父母，儿女有了苦闷，最为之牵挂的也是父母。舔犊情深，父母之爱，深如大海。因此，不管父母的社会地位、知识水平以及其它素养如何，他们都是我们今生最大的恩人，是值得我们永远去爱的人。我们要记住：人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是“母亲”，最美好的呼唤，就是“妈妈”。

母爱作文1000字共五篇2

小时候你曾多少次背着我们小小的身子趟过上学途中那道清悠悠的小河，那时的河水欢笑着唱着朗脆的歌儿，你的脸上笑得那样自豪灿烂，象是背着一轮小小的太阳，向着光芒四射的前方走去。如今你老了，陪伴你的依然是那条小河，只是一条流不尽的孤独，默默又茫茫，我却不能背起你跨过这条孤独的河流，一任它陪你从太阳下山流到窗外月起，妈妈，甭提我的心有多难过，却是不敢对你说。在你年轻的唠叨下我们长大，成才，没有你的唠叨我们又怎能成才长大，又有什么理由嫌弃你的唠叨。妈妈，说吧，说你年轻时的精明能干，说你怎样带着无知的我们走向知识的殿堂，说你如何在病中为儿女洗衣做饭，又是怎样望眼欲穿地渴望我们成龙成凤，走在人前站在人前，……说吧，妈妈，在女儿面前尽管唠叨个够吧，能在对着镜子拨去白发的时候，听着满头白发的你，细语叮咛，这是一件多么幸福的事。你的唠叨是女儿的摇篮曲，你的唠叨是儿子的壮行酒，你的唠叨是千千万万母亲朝朝暮暮的期盼，你的唠叨是天下最动听的歌谣，愿每天都有你的歌声在耳边轻奏，愿天下儿女在你的唠叨中奋发图强，听完你的唠叨轻装出发，远行的女儿在心里说一声：“妈妈，我爱你！”

母亲，是一本深奥的书，年轻的儿女们常常读不懂，直到他们真正长大后，站在理想与现实，历史与今天的交汇点上重新打开这本深奥的书，才能读懂母亲那颗真诚的心。母亲，是三月的春风，冬日的阳光，去轻抚，去温暖儿女那冰凉的心。母亲，是一棵参天古树，为长途跋涉在外的儿女遮风挡雨，排忧解难。母亲，是广阔无边的海，用她那博大的胸怀，包容儿女的一切，用自己清澈湛蓝的水，去荡涤儿女那纯洁的心灵。母亲，是一团火焰，为儿女驱赶严寒，赶走黑暗，映红儿女那欢乐的笑脸，迎接光明的到来。母亲，是那厚重的土地，用自己的青春甘甜的乳汁，去繁衍，去培育那一代又代的花朵，让世间充满生机。母亲，是一场及时雨，滋润儿女那早已干裂的心灵，在儿女心中播种下爱的种子。母亲，是怒吼的狂风，咆哮的闪电，吹散那云雾，劈开那黑暗的屏障，为儿女迎来新的未来和光明。母亲，是一条小船，从儿女哇哇坠地之时，载着我们穿越重重的狂风巨浪，来到学习的天堂。如果要说世间有那一段传奇的神话，那便是养我、爱我的.母亲：一生平凡，一世艰辛。母爱，是一支古老的藤，承载着对岁月的眷恋和对往事的缠绵。遒劲的枝蔓里，写满了思念、宽容、等待，凝聚了现在、过去、未来。母爱，是一片深情的海，描绘了春天最美的画卷，夏日里瑰丽的诗篇，博大的胸怀里，贮藏着憧憬、思念、眷恋，充满着欢乐，关爱，希冀。母爱，是一缕灿烂的阳光，孕育着生命的律动和对心灵的温暖。高尚的情操里，洋溢着纯洁、善良、仁慈、追寻着光明、信念、理想。母爱，是一条金丝带，让心相拥，让爱汇集。历史分不开；岁月剪不断。

千年万年觅觅，天涯咫尺紧相连。悠悠的云里有淡淡的诗，淡淡的诗里有绵绵的祝福……愿您天天淋浴着源源不断的喜悦和幸福——我慈爱的母亲。

母爱作文1000字共五篇3

母爱是什么？这是每个人都参不透的问题。有人说，母爱是蓝色的，蓝色包容一切；有人说，母爱是粉色的，粉色治愈一切；有人说，母爱是绿色的，绿色激励一切。而我认为，母爱是无色的。如空气，无声无息，却包裹着整个地球，没有人能发现她们，但是想要真正离开她们，那也是无稽之谈；如蚌壳，平淡无光，却孕育出美丽珍珠，没有人会在意她们，但是如若真的没有他们，那也是天方夜谭。

你一定尝过母亲做的饭菜吧，那是一种奇妙的饭菜：淡淡的，温馨的，充满了幸福的滋味。或许，我们一开始没有发觉，但是当我们离开母亲，一天，一星期，一个月，一年……那种感觉就像是一只只蚂蚁，慢慢地悄然无声地侵蚀着你的心，日日夜夜的思念着她，就算是再美味的佳肴出现在眼前，也如同嚼蜡一般，因为，我们是被母亲惯坏了的孩子。

你也一定穿过母亲洗过的衣服吧，那本是普通平凡的衣服，可是一经母亲的手之后，就变得不一样了：比平时更温暖，更舒适，像母亲的拥抱。

或许你平时只能嗅出一些淡淡的洗衣粉味，可是，当我们真正离开母亲时，你会发现从母亲身边带来的每一件衣服，都带着母亲的气息。仿佛，母亲仍在眼前，在阳光下把衣服晾得高高的，然后，转身，微笑。我不知道你有没有跟我做过一样的傻事：一觉醒来，发现昨夜陪着我的母亲不见了，便一个人坐在床上大哭起来，以为母亲不要我了，也不知道哭了多久，母亲才回来，看着眼睛红肿的我，她很是心疼，嘴里念叨着：“傻孩子，傻孩子，下次别这样了啊。”从那以后，我就成了母亲的小尾巴，一直到现在，虽然我明明知道母亲永远不会离我而去。好多人都笑话我说，这么大了还粘着你妈，以后，你一个人怎么办啊。母亲每次都是笑笑说：“哎呀，没办法咯，把她带到老啊。”母亲，谢谢您。不知从何时起，母亲也变的爱“唠叨”了呢。

“瞧瞧外面多冷啊，赶紧再穿一件毛衣。”虽然外面已经红日艳艳。

“来来这个好吃，多吃点。”尽管我的碗里已经全是菜。

“诶诶小心点，脚伤了就应该在床上多休息休息。”即使我的脚已经好的差不多了。

……

母亲的每一滴眼泪因我而落，母亲的每一条皱纹因我而增，母亲的每一根银丝因我而添，母亲给予我的这美好的一切，我无以为报，我只有现在好好的读书，将来好好的工作，让母亲过上好日子，换我为母亲担忧，换我为母亲辛劳。“妈妈的辛苦不让你看见，温暖的食谱在她心里面，有空就多多握握她的手，把手牵着一起梦游。听妈妈的话，别让她受伤，想快快长大才能保护她，美丽的白发幸福中发芽，天使的魔法温暖中慈祥……”

母亲，我爱您。

母爱作文1000字共五篇4

天空不断有流星划过，然后陨落，不知去何方。时光在流逝，增加它流动的速度，当我不再只是用哭来表达内心的悲伤，当所有美丽的幻想不再只是用表情来画出，但底蕴在不知不觉中深植于我的内心，回头一望，我才蓦然发现自己已经长大了。伴着成长的忤逆，朴实无华的母爱已萌芽。

“以后好好学习，不要一直玩”

“我知道了，你心烦不心烦呀”

“我心烦还不是为你好啊，咱们家本来就穷，所有人的希望都寄托在你身上。你爸爸为了你没日没夜的忙，你却还是一直玩，不好好学习，真是让我失望！你怎么不能向别人学习学习呢！”

“嫌我不好，就不要要我呀，看那个孩子好就把她当你女儿啊。”

我气冲冲地跑出家，心想：不就是觉得我不好吗？那就去找个更好的啊，哼！

几天之后，妈妈找我谈话，我还是那种无所谓的态度，不料妈妈却说：“哎呦，还耍小脾气呢，妈妈也有不对的地方，我这是为你好，别记恨妈妈了！”我一下子，震惊了，虽然我已设想了千百种结果，却没料到会成这样。我好后悔当初那样生硬的顶撞妈妈。我在妈妈房前徘徊了好几天，始终没有勇气去承认错误。在这个忤逆的季节里我发现我的言行越来越叛逆。

可是那一次，我却真正感受到了母爱的伟大。

那天晚上自习后，纷纷扬扬的雪铺天盖地的落下来，使本来就凉的天气更冷了几分，怕冷的我不想出教室，这样的天气真不愿去受冻。这时，有个同学说外面有人找我。心想，这么晚了，有谁要找我呀？当我疑惑地走在教室门口一看，愣住了，雪依旧未停，在校门口的路灯下模糊的映出了一个单薄而又熟悉的身影。她的头上，身上落了厚厚一层雪花，胳膊下却还夹着羽绒服。边跺着脚边哈着手，仔细一看，竟然是妈妈。我的喉咙像被堵上似的，一句话也说不出来，唯一可以感觉到的是那滚烫的泪不时地滴在手上，心也在流泪。那一刻，我跑向妈妈，紧紧抱着她，舍不得放开。妈妈也落泪了，雪中，妈妈帮我把衣服穿上，用袖子为我擦拭泪水。爱的温暖流遍了我的全身。

回首走过的路，好渺茫，而现在，我终于读懂了亲情的地方是有爱的地方，而且满满的都是爱，所以决定，好好爱妈妈，像妈妈爱我一样不容易却必须好好爱着，暖暖的阳光懒懒地爬进窗子，恍然妈妈又在身旁，笑容像星星一样明亮。

成长的足迹，已被岁月时光谨慎收藏，金黄的岁月如秋叶般划过我生命的轨迹，而后又去飞腾，何必惆怅岁月流逝？过去不懂母爱，现在，我明白了，女儿走得再远，也走不出母亲关爱的视线，女儿会牵着母亲的手走完那未尽的路……

母爱作文1000字共五篇5

母爱就像是凉爽的清风，是遮雨的伞，是燃尽的蜡烛，是无言的。我开始并不这么认为，直到那个下午，我改变了想法。

初三每天辛苦的训练总让我倍感疲倦。周五放学后，休息了一阵，坐下来时，我透过半掩的房门看见了床底的一个小盒子。以往从不曾留意过床下有东西，充满好奇的我走向房间，推开房门，从床底拿出了那个小盒子。小盒子竟然是锁上的，我依然很好奇，我到处找钥匙。过了好久，终于让我在梳妆台上的一个角落找到了钥匙。

正当我要打开小盒子时，身后传来一声“你在干什么？”那是母亲的声音，听到以后，我有种做贼心虚的感觉，马上把小盒子放在了身后，然后站起来，应了一句：“没有啊。只是走进来看看而已。”母亲似乎感觉到我的异常，看了看我，又往床下望了望，皱了皱眉头，脸上有点生气的意味，说道：“你身后藏了什么？拿出来。”无奈之下，我只好把小盒子拿出来，母亲一看，愤怒地说道：“你怎么可以随便拿我的东西看？”“以前我也可以拿啊。”我辩驳道。话音一落，母亲手一挥，向我打了一巴掌。我诧异极了，母亲平常对我再严厉，也不会这么生气。“那究竟是什么东西？这么重要。”母亲虽有些愧疚的神色，但她只是说了一句：“对不起。”没有理由，也不解释。我一下子感到非常委屈。一下冲出了房门，不理她。

直到晚上，母亲出去了。我带着疑惑，走进她的房间，想要再拿到那个小盒子看一看。我找到小盒子，把小盒子拿了出来，打开了它，我看了看，并没有很特别的东西。都是些纸，此外，还有一本日记。我随便翻了翻日记，日记上的内容让我永远也忘不了。有一页写道这么几句话：“今日她跌倒了，还烫伤了。我心疼极了。但我不能去安慰她，我要让她自己学会站起来。”

那个“她”是我。日记上的日期是很久以前的一天，我还记得那天我吃早餐时，不小心跌倒了，碗里的粥洒下来，我的手臂被烫得发红。父亲马上冲过来，那时我多么渴望母亲的呵护。但她没有，她只是把东西收拾好，让父亲一人照顾我。我从此便认为母亲不爱我了。但是我却不知道，原来她是想我自己学会站起来。原来她心里是那么地爱我。以前在和朋友聊天时，总是无法忽视朋友说到母亲时嘴角的笑容。我总会很无奈。由于我以为母亲并不爱我。想到这里，我的眼泪无法抑制了，一滴一滴地落下来，滴在了日记本上。我错怪了母亲。

这时，门开了，母亲回来了，我立刻冲出去，抱住了母亲。泪水流得母亲的衣服都湿了，我一直啜泣着说：“对…对不起……”母亲似乎理解了我，也回抱了我。

那天以后，我就很听母亲的话。我明白了，母爱无言。

6.超级稻亩产突破1000公斤 篇六

北京 10 月 10 日电记者 10 日从农业部获悉:由袁隆平院士领衔的超级稻第四期攻关项目获得重大突破, 经农业部组织专家测产, 湖南省溆浦县第四期超级稻百亩方亩产超过1000公斤, 创造了1026.7公斤的新纪录。

农业部科教司司长唐珂表示, 近年来, 农业科技创新为现代农业发展提供了有力支撑。2013 年, 农业科技进步贡献率达到55.2%。农作物品种自主创新和生产技术攻关取得重要突破, 形成了一批原创性重大成果。“十二五”期间我国科学家共育成粮食和经济作物新品种370多个。

袁隆平院士专门赶到溆浦县测产现场。他说, 此次测产超过 1000 公斤从实践上证实了超级杂交稻第四期攻关技术路线的可行性。从 900 公斤攻关成功, 到今天跃上 1000 公斤用了三年时间, 比预期目标提前两年完成。

7.1000米训练方法 篇七

（一）专项耐力的训练专项耐力是由速度和一般耐力结合而成的；它是决定中距离跑成绩的主要因素。

1、发展专项耐力的主要手段（1）长时间或较长时间的专门练习；（2）短于或略长于专项距离的重复跑；（3）等距离或不等距离的变速跑；（4）较长距离大强度的越野跑；（5）各种距离的检查跑、比赛等。

2、发展专项耐力的负荷量专项耐力课的总距离，应根据专项和个人训练水平而定，若采用重复跑时，总距离可达到本专项距离或超过数倍。800米运动员：3—4倍即2400—3200米；1500米运动员：2—3倍即3000—4500米；在确定总距离时，还应考虑到副项情况，若有兼项，则应以较长的专项距离为主。如果采用变速跑练习，其快跑段落的总距离可适当延长。如：800米运动员为4.5—5倍，即3400—4000米；1500米运动员为3—4倍，即4500—6000米。

3、专项耐力跑段安排在专项耐力训练时，采用重复跑练习，跑段应短于专项距离为主。800运动员以400—600米为主；1500米运动员以700米至1500米为主。注意循序渐进，开始训练时800米运动员以200—400米，1500米运动员从500米开始，每组3次以上逐步减少组间休息时间。也可选择略长于专项距离的跑段；800米运动员在1000米—1200米；1500米运动员在1600—2000米。

4、专项耐力训 1 练的强度一般要求在80%—95%，可以将心率控制在160次/分—180次/分。

（二）一般耐力的训练

1、发展一般耐力可采用各种多样的训练手段，最普遍采用的是长时间的匀速跑和变速跑，变换训练环境的越野跑，还有重复训练法及其各种组合（反复一变速跑、法特莱克跑、间歇跑等）训练时，一般彩中等或中等以上程度匀速跑，心率一般控制在150次/分左右。

2、速度训练中距离跑中的速度可分为绝对速度（表现为30米—60米进行间跑的速度），相对速度，如800米运动员的400米跑速度，1500米运动员800米跑速度。基础速度表现为100米跑速度。发展速度采用加速跑、起跑、行进间跑、快速跑、50米至200米的高速度反复跑、上、下坡跑等练习，特别是下坡跑，跑出自己尽可能的高频率，目的是打破原有的动力定型，建立新的条件反射，来发展快速跑能力，注意安排在精神较充沛时进行。每次速度训练时的跑量可控制在300米—700米间。

3、力量训练根据中跑的特点，力量训练应以发展力量耐力为主，因此，练习一般要求次数多、距离长。发展力量的重点，应以发展抬腿肌群、腿部和踝关节力量为主，躯干和两臂力量为辅，力量耐力的训练强度一般采用20%—50%，重复次数10—50次或至筋疲力尽，动作节奏是流畅的，组数5—10组，组间休息1′—2′。