党员培训教育制度

党员培训教育制度（8篇）

1.党员培训教育制度 篇一

党员教育培训制度

一、指导思想： 党员的教育工作是党的思想建设、组织建设的重要组成部分，它对于加深党员对党的基本路线的理解，进一步端正党风和提高党员队伍的素质，有着极其重要的作用。

二、基本原则： 理论联系实际；正面教育为主；内容应少而精；方式灵活多样；教育者先受教育；教育应注重实效。

三、具体内容： 主要包括党的基本路线、方针、政策教育，党的宗旨、纪律和党性、党风、党的优良传统教育，共产主义教育，文化、科学和专业知识的教育等。

四、主要方式：

1、集中学习。上级党组织有重要文件精神下达时应及时组织集中学习。学习时要做好记录，并实行考勤。学习的主要内容是党的路线、方针、政策和党性、党风、党纲教育材料，马列主义基本理论，以及有关文件资料。学习要解放思想，联系实际，并事先做好准备。

2、党课教育。要求入党的积极分子应参加党支部组织实施的党课教育。学习的主要内容是围绕各个时期的形势和任务、党的中心工作结合本单位党员状况开展教育。党课教育要抓好三个环节：认真编写好教材；落实好教员；组织好课后讨论。

3、党内谈心。党支部内部要经常开展谈心活动。党员同志之间以诚相待，平等交流，开展批评和自我批评，切实解决思想和工作上存在的问题。谈心应以集体谈与个别谈相结合的方式进行，以个别谈为主。谈心要推心置腹，胸怀坦白，注重实效，不走过场。

民主评议党员制度

一、根据上级党组织要求，民主评议党员工作每年或两年进行一次。

二、按照党员责任目标管理要求，制定评议党员细则，明确评议要求和定格标准。

三、按照民主评议党员有关程序办事，重点抓好党内互评、群众评议和支部考评工作。

四、对不同格次的党员，分别制定教育管理措施，促其转化和进一步发挥作用。

五、认真做好评议党员工作总结，并报上级党组织。

练铺学校党支部组织机构

鲁传政

党支部书记

居德宏

郁廷保

吴红兵

戴传久

全面负责党建工作

党支部副书记 负责党课培训

党支部委员（纪检书记）

负责纪律检查监督、党风廉政建设 党支部委员（组织委员）负责党组织活动策划、党建工作

党支部委员（宣传委员）

负责党组织活动纪录、宣传报道、党建材料收集

关于党支部委员名单及分工的报告

中共定远县教体工委：

练铺学校党支部自2017年9月份改选以来，在局党工委的正确指导下，党支部加强自身建设，支部班子政治过硬，团结协作，有较强的凝聚力和战斗力，积极配合学校行政班子工作，并保证学校各项工作任务的完成，起到了积极的作用。

经支委员会研究，确定本届党支部委员会由5名委员组成： 鲁传政 党支部书记

全面负责党建工作 居德宏 党支部副书记

负责党课培训

郁廷保 党支部委员（纪检书记）

负责纪律检查监督、党风廉政建设 吴红兵 党支部委员（组织委员）

负责党组织活动策划、党建工作 戴传久 党支部委员（宣传委员）

负责党组织活动纪录、宣传报道、党建材料收集

党支部委员名单及支部委员分工，请局局党工委审核批复。

练铺学校党支部

2017.9.12

党员活动室管理制度

党员活动室是党的基层组织进行政治生活、“三会一课”及其他形式党员教育活动与相互交流的主要场所，是反映党员先锋模范作用的重要阵地。为搞好党员活动室的建设与管理，特制定如下制度：

一、党员活动室的管理由支部负责，办公室负责日常管理；

二、党员活动室的一切设施要登记造册，派专人进行管理；

三、活动室每周一至周五下午固定开放，其他时间需使用活动室时,须征得办公室同意方可使用，并实行申请人负责制。活动室使用情况要及时做好记录。

四、活动室所配备的所有物品，应妥善使用，用后按原样摆放好，不得随意外借，如损坏、丢失照价赔偿；

五、室内报刊杂志阅后请放回原处，未经同意不得携带外出；借用书刊需按规定办理手续；

六、活动室内严禁大声喧哗、吃零食、乱扔脏物等，与会人员要养成讲卫生、爱清洁的良好习惯，提倡自带茶杯，严禁随地吐痰、乱扔烟头等杂物，保持党员活动室干净卫生，使用后要及时清理打扫，保持整洁。

练铺学校党支部

怀远一中党务公开实施方案

为了深入贯彻《中国共产党党内监督条例（试行）》，积极稳妥地推进我校党务公开工作健康有序、全面深入的开展，建立民主开放的基层党的建设新机制，使党员更好地了解和参与党内事务，为人民群众提供优质高效的教育服务。现根据《关于进一步推进全县教体系统党务公开的实施方案》的精神，结合我校实际，制定如下实施方案：

一、指导思想、基本原则和总体要求

（一）开展党务公开的指导思想：

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻党的十七大和十七届四中全会精神、《中国共产党党内监督条例（试行）》和《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》，坚持党要管党，从严治党的方针，探索并建立起富有教育系统特色、卓有成效的党务公开制度，大力发展党内民主，不断增加党员队伍和党组织的创造力、凝聚力和战斗力，为促进全校教育工作又好又快发展提供坚强有力的政治保证和组织保证。

（二）开展党务公开的基本原则：

1、服务发展原则。紧紧围绕全校教育发展大局，充分调动广大党员教师的积极性，努力营造科学发展和加快我校教育事业发展的良好环境，提高校党支部和领导干部驾驭教育事业发展的能力。

2、依规依纪原则。按照宪法、法律、法规以及《党章》、党的方针政策和其他党内法规进行公开，加强对党务公开工作的监督检查，使党务公开工作逐步走上规范化、制度化轨道。

3、真实公正原则。尊重和保障党员群众的知情权、参与权、选举权和监督权，维护党务公开工作的严肃性，实事求是、客观公正地把真实情况向广大党员、教职工群众公开，确保公开内容真实可信，准确公正。

4、注重实效原则。科学把握党务公开的共性要求和个性特点，坚持从实际和效果出发，增强党务公开的针对性。既方便群众知情参与，又保障党员干部的民主权利，采取合适的公开形式，讲求形式和效果的统一。

5、积极稳妥原则。推行党务公开，既要积极推进，大胆实践，勇于创新，又要科学安排，规范操作，有序推进。要善于研究新情况、新问题，在实践中不断完善提高，拓展深化，不断加强制度建设，实行长效管理。

6、相互促进原则。以党务公开为龙头，带动和贯穿校务公开，形成互相促进、协调运转的“大公开”工作格局。

（三）开展党务公开的总体要求突出重点，分步实施，整体推进，做到“三规范、三满意”，即“内容规范、程序规范、管理规范，党员满意、群众满意、社会满意”。“内容规范”，即凡属《中国共产党党内监督条例（试行）》和其他党内法规要求公开的内容，凡属本单位、本部门党员、群众关注的重大事项和热点问题，凡属不涉及秘密的工作内容，都应当公开；“程序规范”，即按照“事前公开、决策公开、结果公开”的要求，在落实党员群众的知情权的基础上，注重落实参与权与监督权，推进决策的民主化、监督的正常化；“管理规范”，即切实做好党务公开的组织领导、相关信息的发布与反馈、有关资料的整理与利用等一系列管理工作，逐步形成经常、规范、有序的管理机制，确保党务公开取得实效。一是党内民主决策、民主管理、民主监督制度得到进一步落实，民主政治得到进一步加强；二是强化对领导干部廉洁从政行为的制约，领导干部执行党纪政纪的自觉性进一步提高；三是增强广大干部群众的民主监督意识，党内事务的透明度进一步提高。

二、党务公开的内容及形式

（一）党务公开的主要内容。

1、党组织决议、决定及执行情况。执行中央方针政策和省委、市委、县委重大决策，上级党组织决议、决定和工作部署等情况；本部门重要决策及执行、任期工作目标、阶段性工作部署、工作任务及落实情况；“三重一大”事项的研究决定及落实情况；涉及党员、群众利益的重要措施及落实等情况。

2.党员培训教育制度 篇二

一、建立党员党性定期分析制度的重要意义

建立党员党性定期分析制度, 一是加强先进性长效机制建设的迫切需要。党员是党的主体, 是党组织的“细胞”。党的一切重大决策要集中党员的智慧, 由党员通过党代表大会决定。党员的素质如何, 直接影响党的决策的科学性, 影响党的先进性和战斗力;二是全面落实党管责任制的重要选择。党性定期分析制度能严肃党的政治纪律、组织纪律、经济工作纪律和群众工作纪律, 维护群众利益, 维护党员权利, 维护中央权威, 能增强党的团结统一和蓬勃活力;三是加强党性锻炼和党性修养的内在要求。坚持党性对于共产党人具有根本的决定意义, 党性分析制度能正本清源, 抵御各种错误思潮和不良思想的影响, 形成强有力的政治优势, 使精神力量化为物质力量;四是正确认识党员队伍建设现状的关键因素。党性分析制度有利于解决党员主观世界和客观世界的矛盾, 使党员的主观认识与客观事物相一致, 使党员队伍能在历史性变化中经受住考验, 永远站在时代前列, 永葆生机与活力。

二、目前存在问题

1、党员党性定期分析制度不能坚持定期评议与日常监督并重, 没有处理好事后处理与事前防范的关系。存在“一评了之”, 或就“分析”抓“分析”, 为“评议”而“评议”现象。只注重定期分析评议, 忽视平时教育管理, 不能做到及时发现问题, 解决问题。

2、党员党性定期分析制度不能坚持处置与教育并重, 未能处理好治标与治本的关系。开展党员党性定期分析评议的根本目的在于提高党员队伍的整体素质, 保持党员队伍的先进性和纯洁性。存在片面强调教育, 对不合格党员不进行处置, 使评议工作流于形式。存在片面强调处置, 忽视教育转化, 使工作陷入极左的误区。没有把二者有机结合起来, 未能真正达到标本兼治、推进党员队伍建设的效果。

3、党员党性定期分析制度没有做到坚持处置后进党员与整顿后进支部并重, 处理好个体转化与整体提高的关系。党员是党组织的“细胞”, “细胞”活则“肌体”健, 后进支部必然产生后进党员, 后进党员必然影响整个支部。存在只抓后进党员处置而忽视后进支部的整顿和通过教育转化后进党员而忽视后进支部的整顿现象, 未能收到个体与整体同步提高的效果。

三、对策与措施

1、建立健全党员长期受教育的学习机制

要使党员思想政治觉悟高于一般群众, 业务操作技能高于一般群众, 生产工作业绩高于一般群众, 就必须建立健全党员长期受教育的学习机制。

1) 持之以恒的坚持已有的学习制度。如, 学习日制度、“三会一课”制度、中心组学习制度、干部培训和轮训制度、党员电化教育制度、学历教育制度、专题培训制度、专业技术培训制度、挂职锻炼制度、外派学习交流制度等等, 这些都是行之有效的学习制度。

2) 要进一步改进和完善学习制度。学习制度应该做到时间、内容、人员、效果“四落实”, 包括学习要有笔记, 每次学习都要签到, 并建立党员学习档案。还要有相应的考评、激励制度。要加强对学习制度执行情况的监督检查, 要通过检查笔记、学习记录和组织测试等进行督促, 促使党员干部加强学习。坚持和完善对领导干部理论学习情况的考核制度, 切实把学习掌握理论特别是运用理论解决实际问题作为评价和使用干部的重要依据。

3) 要建立新的学习制度, 采取“上门讲学”、“派人领学”、“专人导学”、“结对帮学”等多种方式提高学习效果。

2、要建立健全纯洁党员队伍的管理机制

在改革开放和社会主义市场经济条件下, 要始终坚持党要管党、从严治党的方针, 对党员的管理监督常抓不懈。

1) 要坚持用党章以及各类党内法规严格规范党员的行为。每一个党员都要认真履行党章所规定的党员八项义务。党员领导干部还要认真按照党章关于党员领导干部的六条基本条件去要求自己。同时, 要坚持以“八个坚持、八个反对”的要求和《党员权利保障条例》、《党内监督条例 (试行) 》、《纪律处分条例》、《关于党内政治生活的若干准则》等党内重要法规来激励和约束每一个党员, 加大监督检查力度, 促使党员自觉保持先进性。

2) 要严格组织生活。党在自身建设的长期实践中形成的组织生活会制度、民主生活会制度、谈话制度、谈心制度、党员定期汇报制度、民主评议党员制度、党费收缴制度、流动党员管理制度等等, 是党员管理的有效形式, 要结合新的实际加以完善。

3) 要加强对党员领导干部的管理监督。要严格执行领导干部廉洁从政的各项规定, 坚持和完善领导干部谈话制度、诫勉制度、函询制度, 强化领导干部经济责任审计制度、重大事项报告制度, 切实加强对党员领导干部的日常管理和监督。

3、认真开展党员党性定期分析评议在正确处理好四对辩证关系, 确保质量和效果

1) 建立党员党性分析评议记实制度, 处理好定期分析评议与经常性分析评议的辩证关系。

定期分析评议党员党性, 是在一个较短的时间段内, 集中对广大党员党性进行的一次综合分析评议。每年一次、相对集中的定期党性分析评议, 实际上是对党员进行的一次集中教育, 如果“一评了之”, 就会形成“评时受触动, 评后无行动”的状况, 难以巩固分析评议的成效。只有经常分析党员党性, 抓好经常性教育和管理, 才能及时发现问题, 解决问题, 动态反映党员自身状况的变化, 增强党员教育管理工作的预见性、针对性和实效性, 做到防微杜渐。

2) 坚持科学制定党性分析评议内容, 处理好普遍性要求与分类指导因人而异的辩证关系

根据不同职业、不同岗位、不同类别党员的特点, 按照分类别、多层次, 兼顾共性与个性的原则, 讨论制定具体的分析评议标准, 以保证开展党性分析评议的针对性、实效性。

一是在对党员分层次、分类别进行问卷调查的基础上, 归纳、提炼、制定出了符合时代特点和本地实际的普遍要求。主要包括理想信念、宗旨意识、组织纪律、作风建设、工作业绩等方面;二是普遍要求的指导下, 根据不同类别、不同层次党员自身的特点, 制定出因人而异的党员党性个性分析标准, 使党性分析更加人性化、科学化;三是要针对工作岗位特点, 对隶属于同一党组织的党员, 在做好全面评议的基础上, 进行重点评议。

3) 坚持尊重党员主体地位, 处理好分析评议与权利保障的辩证关系

开展党员党性定期分析评议, 应该从尊重党员主体地位入手, 切实保障党员的民主权利, 真正让广大普通党员成为活动的主体, 使开展党员党性分析评议的过程, 同时成为发扬党内民主、尊重党员主体地位、保障党员各项权利的过程, 以确保党员参加分析评议的主动性、积极性和创造性。在党性分析评议的各个阶段, 都应充分保障党员的知情权、参与权、选择权和监督权。同时, 坚持正确面对党员之间存在的身份、区域等差别, 克服偏见和岐视, 公正平等地对待每位党员, 从政治、思想、工作和生活上关心、爱护、帮助党员。这些措施, 必将大大激发党组织和党员参加分析评议活动的主动性和创造性。

4) 坚持选准结合点, 处理好开展党内活动与服务群众的辩证关系

在开展分析评议时, 要找到开展党内活动与服务群众的最佳结合点, 在开展党内活动的同时更好地服务群众, 在服务群众中提高能力, 增强党性, 更好地促进党内活动开展, 增强党组织的凝聚力和向心力。组织党员志愿者队伍, 参加各类志愿者服务队伍, 提供各种便民利民服务, 进一步树立党亲民爱民的良好形象, 以党内和谐促进党群关系和谐, 以服务群众促进党内活动向纵深开展, 进一步巩固和发展党员党性分析评议成果。

摘要：本文在分析建立党员党性分析制度的重要意义的基础上, 认真分析了目前存在的问题, 并针对性的提出了措施。

3.民族院校学生党员制度建设浅析 篇三

【摘 要】党的十八大报告指出，作为全党的执政纲领和行动指南，应把党的制度建设放在重要位置，只有这样才能保持和发展党的先进性，巩固党的执政地位。本文针对一些民族院校制度上存在的一些普遍问题，对党员制度的完善和创新提出合理化意见及设想。

【关键词】民族院校；学生党员；重要性

0.引言

党的十八大报告，作为全党智慧的结晶，作为未来五年和今后更长时期的执政纲领和行动指南，“制度”二字贯穿始终。无论是在回顾过去五年的工作和十年的基本总结，还是在部署党和国家各项事业时，都特别强调“制度建设”在党建中的重要性，彰显了我党完善自我、自信成熟的无穷魅力。

而作为民族院校，加强少数民族学生党员的发展和管理工作，不仅联系着国家的命运和未来，而且能为维护祖国的统一和实现民族振兴保证最重要的中坚力量。回望西藏3.14和新疆7.15事件，我们之所以能够快速、有效的粉碎分裂分子的分裂妄想，其中一个非常重要的原因就是少数民族党员紧紧围绕在党中央周围，带领广大少数民族群众和分裂分子进行全面而坚决的斗争。[1]我们党在领導全国各族人民进行历史伟大复兴的工程中，会遇到许许多多的困难和险阻，就需要千千万万少数民族党员的共同努力，克服困难共同前进。

1.民族院校学生党员制度建设存在的问题

（1）对民族院校学生党员制度建设的影响因素分析的不够全面、细化。很多党员制度建设的制定都是根据国内外社会的大环境对高校学生党员的影响，而对学校和基层党组织、学生党员个体、少数民族自身特点存在的影响因素涉及较少。

（2）找不到学生党员制度建设工作的重点。很多针对于党员制度建设的研究都是泛泛之谈，但没有说明在长期的对学生党员制度的不断完善过程中，应当以哪项工作为重点。

（3）学生党员队伍制度建设应根据实际情况有所区分。学生党员和教职工党员无论从组织发展和日常的管理上都有诸多不同，因此党员制度建设也应该有所不同。而对于民族院校，就学生党员来看，少数民族学生党员的党员制度建设也应该根据实际情况做相应的调整。[2]

综合以上三点可以看出，民族院校的学生党员制度建设有两点不足。一方面，在制定学生党员制度建设时，只注重了大框架的研究，并没有注重细节上的把握，特别是民族院校在进行少数民族学生党员选拔和培养时并没有针对各影响因素做较为细致的分析，因此，这样的党员制度建设的实用性并不强。另一方面，学生党员制度建设的研究往往只能注重其中一个方面，而没有全面的研究系统，整体性不强。因此它的可指导性就变得相对较弱。针对于以上问题，可以有方向的对党员制度建设进行具体的完善。

2.学生党员制度的完善和创新

党的制度建设是一项系统工程，需要党组织的主导推动、党员制度意识素养的提升，最关键的也是要靠制度本身的完善、创新和执行。按照党的十八届四中全会的要求，把法治思维和法治方式贯穿办学治校全过程，构建系统完备的高校党的制度建设体系，加快现代大学制度建设，使制度治党和依法治校高度契合、紧密衔接、有机统一。一旦形成好的制度，党的建设的系统工程才真正具有了权威性、持续性和稳定性。正如上述总结，民族院校党员制度建设还存在一些问题，制度与实际的不符、制度的不完善和不配套严重影响着广大学生的愿望和形势发展要求的统一。因此，完善和创新学生党员的制度建设迫在眉睫。

2.1与时俱进抓好党建

（1）坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程。从全球范围看，无论是硬实力的比拼，还是软实力的较量、国际话语权的争夺，从根本上说都是人才的竞争，高等教育越来越成为国家核心竞争力的标志性力量。大学生思想意识和价值取向的独立性、选择性、多样性、差异性特征也日益明显。

（2）强化思想引领，牢牢把握高校意识形态工作领导权。要切实巩固意识形态阵地，无论是教学和教材编写，还是学术研究和学术论坛，都要坚持马克思主义指导地位不动摇。要充分发挥高校学科齐全、人才聚集的优势，在理论创新中发挥更大作用，使“三个自信”（道路自信、理论自信、制度自信）不仅体现在日常教育中，也体现在学科建设中。要抓好社团、课堂、讲座、研讨会、报告会等的管理，坚决守好校园网络的阵地，决不给错误思潮和主张提供传播渠道，做到守土有责、守土尽责。

2.2党员制度建设的改善

（1）注重体现民族院校的特点。把党的制度建设与人才培养、文化传承、民族团结等目标紧密结合。民族院校不仅是培养社会主义建设人才的园地，同时更是发展少数民族骨干的基地，民族院校学生党员是青年人中的佼佼者，各少数民族的中坚力量，他们的思想觉悟将直接关系到中国特色社会主义事业的成败和中华民族的团结与否。高校学生的信仰还未完全定型，具有较强的可塑性，特别是一些少数民族同学面临着世界观、人生观初步定型的过程。因此找到合理的切入点可以达到事半功倍的效果。

（2）强化保障性制度。最主要最关键的就是进一步完善党内监督制度。完善高校党内监督制度是加强高校党的制度建设的充分必要条件。为此，一要把好起步，认真决策。二是在程序运行和执行中，增加工作的透明度，尊重学生党员的知情权。制度执行过程要一视同仁，给大家心理上一种公平感。三是建立形成一整套防错纠错机制。四要不断健全高校党内质询、举报、申述制度，改进和完善对党员或党代表反映问题的监督处理机制，维护制度的有效性和强制性，对违反制度者要有相应的惩处机制和并给予相应的纪律处分。

（3）完善少数民族学生党员制度建设。首先，少数民族学生党员发展工作是一项系统工程，需要学校党委以及党委组织部门、学生工作部门、院（系）党委（总支）、基层党支部、共青团组织等相互配合，分工协作才能完成。因此在各部门整合、分工、协作的过程中，一定要有一套完整的制度作为依托。其次对少数民族学生就要坚持做到“四早”：一是早选苗；二是教育；三是早培养；四是早发展。而这“四早”依然离不开制度的规范，因此应该根据这些实际情况，学校的特点完善相应的制度。

2.3党员制度建设的创新

（1）对学校的党建制度载体进行创新。我们处在一个信息大爆炸的时代，除了报纸、电视、广播等传统的宣传途径外，一定要选择一个更容易被当代大学生接受的、符合新时代特点的社会化渗透宣传教育机制。因此一定要注重网络的优势。才用大学生易于接受和沟通的方法手段，适时地推出能吸引学生的热点视屏、影像、图片等具化事物，及时更新互动和交流反馈，借鉴当今网络的刺激激励手段，让学生乐在其中，在不知不觉中融入、参与并在思想意识水平上增益。

（2）对学校党建制度内容的创新。与时俱进，定期组织学生上党课，及时快速的把握党的最新理论知识。这样的举措一方面使学生能够意识到，党坚持民主基础上的集中和指导下的民主相结合，形成并保持党的团结统一和蓬勃活力，这是巨大的制度优势，而制度优势的充分发挥，需要每个党员的积极参与和努力。

3.结束语

加强和改进新形势下高校党的建设，是全党全社会的共同责任，责任重大、意义深远。抓落实，是一切工作的归宿和落脚点。重视并加强党员制度建设，落实好党要管党、从严治党的各项要求，直接关系到党的教育方针能否贯彻执行，高校培养目标能否顺利实现，更关系到我们党的事业是否后继有人。加强和完善高校学生党员队伍制度建设是一项系统性的工程，必须充分考虑社会、学校、个人的特色，从入党积极分子的考察培养、党员的教育、学校管理制度的设计、学生党支部建设、党建工作队伍制度建设多方面进行完善和创新。最终形成一套完整的体系。确保这项工作的顺利进行， 为中国特色社会主义伟大事业、民族团结和稳定发展培养和提供源源不断的后备力量。 [科]

【参考文献】

[1]韦盛强.加强民族地区高职院校少数民族学生党员发展工作的思考[J].教育与职业，2010（18）.

4.大学党员教育培训制度 篇四

为了加强我校党员教育培训工作，充分发挥党员的先锋模范作用，根据《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》（中发[1996]5号）等文件精神，结合我校实际，特制定本制度。

一、党员教育培训的对象和目标

凡党组织关系在我校的正式党员和预备党员都是党员教育培训的对象。

党员教育培训的总目标是增强党性，提高素质，保持先进性。通过教育培训，使我校广大共产党员坚定共产主义理想信念，树立马克思主义世界观、人生观和价值观，牢记党的宗旨，自觉坚持党的基本路线，践行科学发展观，模范执行党的政策，廉洁奉公，在各自的工作岗位上发挥先锋模范作用，为促进我校的改革与发展做出新贡献。

二、党员教育培训的主要内容和要求

1.党的基本理论。学习和掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本立场、观点和方法；学习和掌握“三个代表”重要思想的基本精神，坚持科学发展观，理论联系实际，学以致用，培养必备的马克思主义理论素养。

2.党的基本路线、基本知识。将学习党的基本路线与党的基本知识与工作、思想实际结合起来，认真履行《中国共产党章程》中规定的党员权利、义务，积极、认真、创造性地贯彻执行党的各项方针、政策，坚定中国特色社会主义信念，增强对改革、开放的信心，努力为构建社会主义和谐社会作贡献。

3、时事政治。要求党员关心国内外大事，提高政治鉴别力和政治敏锐性，经得起各种政治**的考验，始终与党中央保持政治上的高度一致，自觉维护党中央的权威，自觉维护党和人民的利益，自觉维护党内团结和社会稳定。

三、党员教育培训的主要方式和原则

1.党校培训。党校每三年有计划地、分期分批地对全校党员进行一次轮训。

2.定期上党课。党支部每学期组织上两次党课，并纳入党支部建设考核的重要内容。

3.日常教育。基层党组织要结合组织生活会和民主生活会对所属党员进行教育，主要是学习党的理论和党内文件，进行经常性思想教育，开展批评与自我批评。

党员教育培训要坚持理论联系实际、以正面教育为主的原则，将培训教育与自我教育相结合，既要组织好集中学习和培训，又要引导党员进行自学和自我教育，充分发挥教育者和受教育者的积极性，促进学习和教育活动广泛、深入、持久地开展。

四、党员教育培训的管理和考核

1.在学校党委统一领导下党委职能部门和各基层党组织要相互配合，形成合力，共同做好党员教育培训工作。各基层党组织要根据学校党委的统一安排，做好党员教育培训工作，确保教育培训收到实效。

2.参加党校轮训的党员由党校填写《党员轮训登记表》，进行考勤、考核和学习情况登记，并归入专档管理；各基层党组织组织的党课和教育培训，由基层党组织考勤、考核和登记。

5.党员学习教育制度 篇五

为规范我局党员的学习教育,坚定理想信念,保持共产党员的先进性,参照有关规定,结合有关实际,制定本学习教育制度.一、坚持学习教育的原则

坚持与时俱进、区别对待的原则，以正面教育、自我教育为主，理论联系实际，做到学有所得，学有所成。

二、学习教育的内容

1、学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想及习近平建设重要特色的新中国重要讲话。

2、学习《中国共产党章程》，掌握党的基本知识，明确党员的权利和义务。

3、阅读党报党刊，及时把握党的路线、方针、政策。

4、学习、领会上级有关精神，学习党员学习读本，不断提高自身理论水平。

5、学习党纪、政纪和廉洁自律的有关规定。

6、自觉加强业务知识、新技术、新技能的学习，不断提高自身业务工作能力和综合素质。

三、学习教育形式

1、以党员自学为主，支部要积极开展集中辅导、典型教育、参观学习、观看专题电教片等灵活多样的学教活动。

2、运用现代传媒等形式了解党的方针、政策、时事政治等内容。

3、围绕党的知识、党的中心教育内容和业务知识等，开展知识竞赛、专题讨论等活动。

四、学习教育要求

1、党员要认真做好读书笔记，写好心得体会，每年必须撰写一篇有分量的个人总结。

2、党支部每年至少召开一次专题组织生活会。

3、每年集中举办两次党课辅导。

4、党支部要督促检查党员的学习情况，把学习情况作为党员个人年终鉴定的重要参考指标之一。

党员表彰奖励制度

为了表彰先进、鞭策后进，促进我校各项工作，每年“七一”前夕，党支部都要积极向党总支优秀党员和优秀党务工作者，对临时、突发性事件中表现出来的先进典型工作人员及时给予表彰奖励。

党内民主生活会制度

一、每年定期于十月底召开一次民主生活会。

二、党支部成员必须以一个普通党员的身份，按时参加会议，不做特殊党员，因故不能按时参加会议，要履行请假手续。

三、严格生活会秩序，提高生活会质量。每次召开生活会之前，党支部要采取多种形式，广泛征求多方面意见。生活会中心议题要明确、突出，每次力求坚决好一、二个重要问题。

四、在民主生活会上，每一个党支部成员都应认真检查自己思想、工作和廉洁自律情况。在自我检查的基础上，本着以人为善、关心和帮助他人的愿望，互相之间开展批评，达到团结和共同进步的目的。

五、民主生活会要按时召开，首先通知组织部、纪检委派人参见。每次生活会都要认真做好记录，事实求是的进行总结，发扬成绩，纠正错误，针对存在问题制订切实可行的改进措施。

六、民主生活会后五日内，将每位党支部成员发言及会议记录、会议情况报送旗纪检委、组织部。

定期研究党建工作制度

一、党支部每季召开一次党建工作会议，专门研究党建工作。

二、党建工作会要突出重点，务真求实，不走形式，不图虚名，认真分析党建工作中出现的新情况，坚决新问题。

三、每次党建工作研究会的情况，支部要及时向机关工委汇报。

谈话制度

一、党支部领导和成员应当不定期与单位职工谈话，了解局机关落实“三个代表”重要思想、执行党的路线方针政策、坚持民主集中制、实施党内监督的情况和领导班子及其成员廉政勤政的情况，提出建议和要求。

二、发现干部职工在政治思想、履行职责、工作作风、道德品质、廉政勤政等方面的苗头性问题，机关党支部应当按照干部管理权限及时对其进行诫勉谈话。对该同志提出的诫勉要求和该同志的说明及表态，应当做书面记录，经本人核实后，作为记录留存。

党支部和领导班子议事规则

一、坚持集体领导原则。建立正常、有序的议事和决策机制，形成团结紧张、严肃活泼的工作局面和政治氛围。

二、坚持民主集中原则。坚持重大事项的集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的程序要求和从群众中来、到群众中去的工作方法，保证重大决策的科学性、针对性、可操作性和正确性。

三、坚持团结统一的原则。凡属班子会议议事范围的问题，必须由集体讨论决定，不能由个人或少数人决定。班子各成员对分管的工作和职权范围内的事情，要敢于负责，不得推诿。

四、各班子成员之间要加强沟通和合作，做到互相理解、互相支持，协调配合、团结合作。

党内外监督制度

一、为了保证党员认真执行党的路线、方针、政策和国家法律法规，维护党的团结和统一，保持党的先进性和纯洁性，必须按照上级要求，加强对党员的监督工作。

二、对党员监督的重点是做好对党员领导干部的监督工作。主要内容是：

1、能否执行党的基本路线和各项方针政策，执行党中央、上级组织和本组织的决议，与党中央保持一致，维护党中央的权威。

2、能否参加党支部的组织生活履行党员义务，按时交纳党费，完成组织分配的工作任务。

3、能否贯彻党的民主集中制，实行民主科学决策。

4、能否坚持事实求是，认真调查研究，讲实话，办事实，求实效。

5、能否尽职尽责，努力工作，密切联系群众，全心全意为人民服务，正确行使人民赋予的权利。

6、能否坚持原则，敢于同各种错误倾向和违纪违法行为作斗争。

三、定期检查党员参加组织生活的情况，特别是党员领导干部是否参加党支部的组织生活，切实开展批评和自我批评。

四、定期开好党员领导干部民主生活会。会前收集党员、群众对党员领导干部的意见，如实转告本人或在会议上报告。会后监督整改，并在一定范围内向党员、群众反馈。

五、每年至少召开两次机关党员干部大会，通报重要工作情况。

六、做好群众来信来访工作。要采取措施，方便 群众举报违纪行为和反映对党支部、党员的意见。对群众来信来访要认真对待，及时回复处理。

党员廉洁自律制度

一、自觉遵守《党章》、《宪法》有关规定，树立良好形象，强化廉洁自律意识，从严要求自己，做到自重、自省、自警、自励，勤政廉政，警钟长鸣。

二、经常学习《党员领导干部廉洁从政若干准则》、《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党党内监督条例》以及其旗委党风廉政建设有关文件，模范执行《准则》、《条例》及旗委党风廉政建设若干规定。

三、凡党员领导干部不准个人从事其职权范围相关的经营活动，不准利用职权或职务上的影响为其亲属谋利益。

四、要建立并不断完善党风廉政建设制度、责任追究制度，明确党风廉政建设职责。

五、要建立党政廉洁自律监督机制。发动党员、群众认真履行监督职责，积极行使党内外民主监督，虚心听取批评意见。

六、要经常对党员干部廉洁自律情况进行检查，定期召开专题分析会，主动接受旗纪委监察局和社会各界的监督

民主评议党员制度

对党员进行民主评议，是从严治党、提高党员素质的一项重要措施，是对党员进行经常性教育管理和监督的有效办法。为了使民主评议党员工作纳入党的建设的正常轨道，根据中共中央文件的精神，结合机关实际，特制定如下制度：

一、组织领导

1、评议工作由党支部具体负责。

2、评议工作每年进行一次，评议前支部应对全体党员的情况进行分析、汇总，并提出意见报告机关工委。

二、评议内容

1、是否具有坚定的共产主义信念和全心全意为人民服务的思想。

2、是否坚持贯彻执行党的基本路线和各项方针、政策，在政治上同党中央保持一致。

3、是否站在改革前列，维护改革大局，正确处理国家、集体、个人利益之间的关系，做到个人利益服从党和人民的利益。

4、是否坚决地执行党的决议，严守党纪、政纪、国法，坚决做到令行禁止。

5、是否密切联系群众，关心群众疾苦，艰苦奋斗，廉洁奉公。

6、是否发挥党员先锋模范作用，在工作和社会生活等方面，为两个文明建设作出了贡献。

三、基本方法

1、学习教育。联系实际，学习内容以《党章》和《关于党内政治生活的若干准则》等有关文件为主。学习方法可以多种多样，要讲求实效。

2、自我评价。在支部讨论的基础上，对照党员标准，总结个人思想、工作、学习等方面的情况，肯定成绩，找出差距，明确努力方向。

3、民主评议。召开党员大会进行民主评议，敢于触及矛盾，并采取适当方式听取非党群众意见。

4、组织考察。支部会对党内外评议的意见，进行实事求是地分析、综合，形成组织意见，转告本人，并向支部大会报告。

党务公开制度

一、实行党务公开制度的目标是：

（1）党内民主决策、民主管理、民主监督制度得到进一步落实，民主政治得到进一步加强；

（2）强化对领导干部廉洁从政行为的制约，领导干部执行党纪政纪的自觉性进一步提高。

（3）增强广大干部群众的民主监督意识，党内事务的透明度进一步提高

二、党务公开的主要内容：

按照依法公开、真实可信的要求，凡是群众关心的党内热点问题、容易出现以权谋私、滋生腐败、引发不公现象的事项，只要不涉及党内秘密，都要最大限度地进行公开。具体可分为五个方面：

（1）党支部的重大决策、决定、决议等。主要包括：党支部重要工作部署及进展情况；群众普遍关注的重大举措、重要事项的办理、落实情况；干部的推荐、提拔；公务员录用、干部奖惩情况等。

（2）党支部领导班子自身建设。主要包括：党支部民主生活会前征集意见情况，会中查纠问题的情况，会后想群众反馈的情况；领导干部述职述廉情况；作风建设情况。

（3）党支部抓基层组织建设情况。主要包括：党员发展公示情况，党费使用情况，后备干部情况，入党积极分子情况等。

（4）领导干部廉洁自律规定执行情况。包括领导干部购建房、办理婚丧喜庆事宜、子女出国学习、家属从业等个人重大事项报告的情况；执行公车使用管理规定的情况；使用招待费、差旅费、电话费等情况。

（5）根据实际情况或群众认为有必要的公示的党内其他事项。

三、党务公开的形式：

（1）建立党务公开栏进行公开；

（2）通过有关会议、定期通报等形式进行；（3）设置党务公开意见箱和接待电话。

四、党务公开时间：通过公示栏公开的内容，每季度公示一次，做到定时定期公开。通过其他形式公开的内容逐时、逐段及时公开。每次公开后，认真听取群众意见，对群众提出的合理建议，积极采纳，对群众反映的问题，及时加以解决。

发展党员工作流程

一、申请人向党支部递交入党申请书。

二、经支委会讨论，确定“入党积极分子”。

三、党支部对已确定的积极分子指定1-2名联系人。

四、党支部、联系人定期填写《入党积极分子培养考察表》。

五、经过培养，符合预备党员条件，可接收为预备党员。

六、预备其满一年，预备党员向党支部提交专正申请。

七、党支部召开支委会审查，并提出可否转正意见。

八、党支部召开党员大会讨论预备党员转正，并填写支部意见上报。

九、待旗委组织部批准预备党员转正后，党支部负责在党员大会上宣布，并告其党龄从转正之日算起。

党的组织生活制度

1、严格党的组织生活，党支部每月开展两次当日活动，每季度召开一次支委会，党员领导干部每半年召开一次民主生活会。

2、要坚持“三会一课”制度，即召开党员大会、支部委员会、党小组会、上好党课。

3、按照有关规定，加强对流动党员的管理。

4、认真开展民主评议党员工作，大力表彰优秀党员，严肃处置不合格党员。

5、严格按照党费收缴标准，按期交纳党费。

党员考核培训制度

1、党支部要经常调查了解党员的学习和思想状况，定期参加上级党委的学习培训班。

2、党支部每年要研究一次党员的教育工作。要建立学习、考勤、考核制度，并将学习考核情况列入民主评议党员的内容。

6.党员学习教育制度 篇六

一、学习教育内容

（一）思想政治基础教育

1、马列主义、毛泽东思想和邓小平理论和“xxxx”重要思想教育；

2、党的基本路线、方针、政策教育；

3、社会主义、共产主义的理想信念教育；

4、爱国主义、集体主义、革命传统和基本国情教育；

5、民主与法制教育；

6、社会主义某地场经济理论教育；

7、公务员管理、科技文化等方面知识的教育；

8、**党员“*”先进性具体要求和“*”纪律教育。

（二）日常思想政治教育

1、时事、政策和任务教育；

2、先进模范人物的事迹教育；

3、勤政廉政及职业道德、纪律行为规范教育；

4、爱岗敬业教育；

5、配合**工作的有针对性的宣传教育。

以上教育内容应根据不同时期、不同任务、不同层次的人员，并按照上级要求确定。

二、学习教育形式

1、采取报告、讲座、演讲、研讨的口头学习形式；

2、采取文件、简报、板报、知识竞赛、征文等文字学习形式；

3、采取外出参观革命教育基地、观摩学习外单位先进经验等直观学习形式；

4、采取借助广播、电视、录音、录相、计算机网络等多媒体学习形式；

5、采取个人读原著、集体组织讨论、党员交流会、举办学习班等专题学习形式。

三、时间安排

1、按照上级的部署安排，并结合形势和任务，每年年初统一制定全年学习教育计划，并根据需要制定分阶段的学习计划。

2、保证学习时间，支部每月定期开展一次政治理论学习和业务学习，保证党员定期受到教育。

四、学习教育要求

1、各支部负责同志要高度重视，合理安排时间，采取多种形式，定期组织学习，开展心得交流，调动党员的学习积极性，抓好学习教育的组织落实工作。

2、建立考勤登记制度，严格学习纪律，党员不得无故缺席。因故未能参加学习的，事先要请假，事后要及时补课。

3、健全党员自学制度，党支部要督导党员个人拟好自学计划，定期检查计划落实情况，使党员个人自学制度化、经常化。

4、党员领导干部要带头参加学习教育，争当表率，以自己的模范作用影响和带动大家。

5、发扬理论联系实际的优良学风，在全面准确理解“xxxx”重要思想的基础上，认真研究**发展中遇到的新情况、新问题，努力提高党员干部运用理论知识改造客观世界和改造主观世界的能力。

6、不断拓宽学习内容，紧密结合重大时事政治，经常安排“xxxx”思想、“三创”精神等内容的学习，扩大学习的视野，把学习的理论性和知识性结合起来，激发学习兴趣。

7.党员培训教育制度 篇七

1 存在的问题

1.1 高职学生党员培养数量与质量的矛盾

“2+1”人才培养模式下, 势必使学生在校学习的时间由原来的三年缩短为两年。高职院校对学生党员的培养与考察发展的速度不得不加快, 时间上不得不缩短。当一名学生经过初级党校学习、团支部推优、确定积极分子进行更深的党内培养考察期, 而按照《党章》规定, 党员的发展, 必须经过一年以上的入党积极分子培养考察期, 通过考察期才能最终确定为党组织发展对象后, 基本上已经是大三毕业学年了。另外, 同时也存在另一种情况, 当院系、各党群机关基层党组织发现某个同学可以“重点培养”时, 他已经是二、三年级的学生了, 此时才开始组织培养, 即会造成校期间虽然经过确定积极分子培养, 但是因毕业离校仍未能经过考察期而顺利发展成为一名预备党员。这种模式对于学生党员的成长、发展、成才尤为不利。

面对上述培养现状, 高职院校通常的做法则无法避免地出现以下两种情况:

(1) 重数量, 轻质量。学校支部工作考核的一项指标为发展学生党员的数量, 不少党组织在具体工作中认为数量是关键, 忽略了党员的培养与考核, 对于质量把关就不是很严格, 或者说口头上强调质量, 但是在行动上却相当忽视, 使得重数量、轻质量的现象时常发生。学生党员是学生中的模范典型, 各方面都要在群众中起到表率作用, 综合素质要求较高。但是高职学生的来源决定了这些学生质量不如本科生。其世界观, 人生观和价值观存在着多元差异, 具体体现在他们的基础知识, 思想道德水平, 文化修养, 人生规划等等方面体现得淋漓尽致。文化课的成绩普遍偏低;对党的认识和了解少之又少, 甚至机会没有接受过任何关于党的知识教育;入党动机不纯等等这些现状无形中给高职高专院校的学生党员培养工作增加了不少难度。而学校方面为了完成指标, 降低了培养要求, 或是被一些假象所迷惑考察不够彻底全面, 甚至发展了一些不符合入党基本条件的学生党员, 在这种情况下发展的党员很大一部分思想上不够成熟, 表率作用不够明显, 有悖于提高我党党员质量和我党的生命力的党员发展要求, 同时也会让学生产生低年级入党很难、毕业时可突击入党的错觉。

(2) 重程序、轻内容。对于学生党员的培养、考察、发展到最后履行党员义务, 这样一个基本过程中, 某些基层组织更注重的是相关程序是否到位, 但对于在每个程序中需要做的工作、具体落实的问题和达到的目的却并不是很重视, 或者说不关心, 只要程序到位, 其他问题就好解决。我们不能否认, 程序很重要, 但是我们也应该认识到, 程序的设定只是一种手段, 目的是保证在每个程序中的具体工作要落到实处, 才能做到我们的发展培养考察工作有针对性, 才能真正帮助我们的对象提高。

1.2 高职学生党员培养在校期间与实习以及毕业之后的脱轨真空阶段的矛盾

1.2.1 培养上学校和实习脱轨

大部分高职学生自进校之后经过党的基础知识学习, 递交入党申请书, 团支部推优, 确定积极分子之后才能进入为期一年的积极分子考察期, 也就是在这个时期, 根据教学安排, 入党积极分子需要进入了企业进行为期一年的专业顶岗实习, 与学校培养人的联系会减少, 甚至完全远离了培养人的视线, 处于真空状态。这一年里, 学生刚刚从学校跨入社会, 本就难以适应, 与象牙塔完全不一样的社会使得原本设想一切美好事物的学生在思想上发生着剧烈的冲击, 特别容易走偏。而此时培养联系人如不能及时地进行疏导教育, 他们则可能就会把不好的思想留在心底, 而这种情况也可能对以后他的党性等各方面发展造成阻碍。顶岗企业的带教人员觉得学生就是来实习, 专业技术是学习重点, 主要传授技能。对于党员培养方面不是很关心, 觉得没有这方面的义务, 同时也没有这方面的机制。更有单位外企或中小型私企, 根本就不存在党的基层组织, 对其培养更无从谈起。这就造成学校培养和实习单位都不培养的脱轨, 不能保证党员培养的质量。

1.2.2 顶岗实习较为分散且流动性较大难于管理

第三学年, 学生被要求离开课堂进入到单位进行实习, 积极投身到社会实际生产工作中。在这段时间里, 容易出现这样一些情况:一顶岗实习变更了手机号码却没有及时通知支部或联系人, 致使在出现状况时联系不到积极分子本人;二是由于受各种因素的影响, 学生更换实习单位频繁, 支部不易通过实习单位了解他们的顶岗实习的工作情况;三是校外顶岗实习, 地点分布全国各地, 支部不易组织民主生活会和进行实地走访考察等。

1.2.3 在校学习期间的培养和毕业之后单位培养的脱节

根据现有的学生党员发展程序, 学生必须在进校之初就需具备积极要求入党的思想, 才有可能一步步通过培养教育到毕业之前发展为预备党员。如果某位学生到大二下半学期才考虑成熟希望加入中国共产党, 那么根据现有的发展程序, 该同学是来不及在毕业之前发展的, 即使经过党校学习, 经过组织考察培养, 这些材料到了单位通常不具有任何参考作用。这是程序造成的, 但是却无形中对那些真正想要入党并且具备入党要求的学生来说是一个不可逾越的壁垒。久而久之, 入党积极分子的积极性大大降低, 不再努力争先创优。

1.3 学生党员发展前后变化的矛盾

所谓发展前, 是指在成为预备党员前, 发展后是指成为预备党员开始履行党员义务承担党员责任后。这一倾向主要表现在, 发展前, 对于学生的发展工作比较重视, 培养计划、工作要点、组织谈话和思想汇报等工作都还能按照程序进行, 对于积极分子的各方面的要求也比较关注。但是成为党的一分子之后, 也就是应该开始履行党员义务、承担党员责任的时候, 相反还忽视了对这些新党员的进一步考核和提高, 无谈话、少督促、轻学习, 使得有些学生党员产生“刀枪入库、马放南山”的错误想法, 觉得目标已经实现, 下一步可以轻松一下, 这不利于他们的进一步的提高和完善, 更不利于发挥他们的先锋模范作用。

2 具体做法

上海城市管理职业技术学院旅游管理学院直属党支部在校党委的领导下, 多年来一直致力于学生综合素质的全面培养, 毕业生在相关行业内供不应求, 广受欢迎。作为支部工作内容之一, 全面培养学生党员, 发挥学生党员先锋模范作用一直是我们的重点。成长起来的学生党员能够很好地带动周围同学, 共同进步, 达到了学生整体素质不断提高的最终目标。

针对上述问题, 旅游管理学院直属党支部着眼于实际情况, 经过几年来不断探索、不断修改建设制度, 尤其是十八大召开前后, 我支部认真学习相关文件精神, 研读十八大报告。报告中要全面提高党的建设科学化水平。坚持党管人才原则, 把各方面优秀人才集聚到党和国家事业中来。广开进贤之路, 广纳天下英才, 是保证党和人民事业发展的根本之举。要尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造, 加快确立人才优先发展战略布局, 造就规模宏大、素质优良的人才队伍, 推动我国由人才大国迈向人才强国。统筹推进各类人才队伍建设, 实施重大人才工程, 加大创新人才培养支持力度, 重视实用人才培养, 引导人才向科研生产一线流动。

2.1 广播种

进入大学第一学期, 组织所有学生参加初级党校的学习, 使学生对党有一个初步的认识, 最低要求是明确入党动机。就是全心全意为人民服务, 为同学服务, 为集体在奉献起表率树榜样作用的, 组织时刻要对递交入党申请书有意愿入党的学生重点考察与培养, 并且具备火眼金睛发现那些暂时没有递交入党申请书并且表现优异的学生的思想, 与其交流, 掌握其思想状态, 鼓励其向组织靠拢。

2.2 找苗子

对那些有入党愿望并且表现优异的学生, 组织团小组深入学习, 重点培养。表现优异不仅仅是指成绩优秀, 更多地是综合素质, 除成绩优良外, 还需要热情、激情、踏实肯干, 有奉献精神等。高职学生层次不齐, 有优点, 也有缺点, 同时具备优良素质的学生相对很少, 组织要发现那些本质上较好的苗子, 然后肯定其优点, 指出缺点, 有针对性地提出改进意见。通过团支部推优推选出一些好苗子, 本阶段组织的工作重点和难点是这些苗子的考察与培养, 使其在思想、学习、工作、生活各个方面都有明显进步, 群众中突出作用明显。

2.3 结果实

通过一段时期重点考察与培养, 经过组织党内外任课老师、学生的各类座谈会和个别交流, 广泛听取意见, 确定积极分子, 群众中骨干力量的形成, 更有利于学生党建工作的开展。我们要求积极分子不仅要成为同一届学生当中佼佼者, 也要带动低年级学生共同进步, 让榜样的作用得到最大程度的体现, 党员先进性得以届届延续。一年后, 通过洗礼的优秀成员经过支部大会讨论通过报批成为一名预备党员。

上述三个阶段通常需要两年半甚至三年的时间, 支部从不为了达到发展党员的数量指标而发展一个未成熟的学生, 因此近些年发展的学生党员质量上都较为保证。这些学生党员毕业后都能够在各自工作岗位上起到先锋模范作用。我支部的创新之处在于不仅仅满足学生党员在校期间的培养, 更重视这些党员后续培养和提高。

2.4 后续联合培养

高职学生不同于本科学生, 从进校到毕业只有三年时间, 随着教育部关于高职教育“2+1”模式的不断推进, 高职学生真正在校期间读书学习的时间只有2年左右。因此, 如何做到让学生党员的先进性更大程度更大范围地体现是我支部一直在研究的工作。校企合作产学研结合一直是我院的特色工作之一, 因此, 我支部与各合作企业均建立了党建工作相关机制, 共同完成入党积极分子的后续联合培养考察及发展工作。主要有以下两个方面。

首先, 先进性在企业届届延续。几乎每一家校企合作单位都会有毕业生党员通过实习留用至今, 并且已经在岗位上卓有成效地开展工作, 不少学生成为企业中层骨干或重点培养对象。每年7月, 学弟学妹们进入实习单位, 毕业生党员们就会主动召集大家, 团结在一起, 成为一个大家庭, 以亲身经历告诉大家如何度过职场初期的磨合期, 让大家更快地适应职场, 更欢乐地融入职场, 顺利地完成从学生到职业人的转变。一届又一届, 先进性在企业延续发展。

第二方面, 联合企业党委或支部, 共同培养培养与考察。因高职学生在校时间短的特殊性, 部分优秀学生毕业之前没有达到党员的标准或是因程序问题未能发展, 对于这类学生, 我支部并没有放弃对他们的培养, 而是和其所在企业的党委或支部联系, 将其在校和企业顶岗实习期间的表现和培养情况互相交流, 共同考察和推荐。同时, 与相关单位制定相应的规章制度, 例如, 我支部与国际贵都大饭店, 衡山宾馆, 东郊宾馆等签订“入党积极分子联合培养”协议, 单位对我校毕业生在校期间的培养表示认可, 到单位后不再从头开始培养。尽最大可能使毕业生能够在工作单位早日成为一名合格的党员, 继续发挥其先进模范作用。无论是在校期间还是进入单位后, 学生的积极性大大增加, 表率作用更加明显。

2成效与启示

通过依托校企合作, 建立学校企业联合培养学生党员制度的做法, 我们可以初步解决现阶段高职学生党员发展存在的问题以及瓶颈。

从数量上看, 该支部每年发展的党员在学校各个二级学院中排名前三, 完成学生党员发展的指标。从质量上看, 秉承着成熟一个发展一个, 从不轻易发展不合格的党员, 力争做到学生党员都是最先进最优秀的, 在各个方面都能起到良好的模范作用, 毕业之后也能在单位树立典型, 在同伴中起带头作用。

学校与企业的脱节问题已不复存在。无论是顶岗实习期间, 还是学生毕业之后, 我支部的老师们与企业支部的管理人员随时保持紧密的联系, 企业管理人员定期将入党积极分子和学生党员的思想动态告诉学校, 学校相应的联系人会主动进行跟踪, 学生也会非常自觉地将自己的思想向学校和企业的组织汇报交流, 具有较高的归属感。

届届延续的党员先进性, 也会减缓学生在实习单位的流动性。学生在顶岗实习期间, 流动性大主要是因为适应问题, 并非是工作内容。学长学姐的及时的疏导让刚刚走入职场的学生意识到其实这只是磨合期的适应不良问题, 通过一段时间的调整自动会改善。这不仅可以体现党员积极分子的先进作用, 且更加有利于完善顶岗实习的系统管理和成效。

通过五年的努力, 该支部在学生党员的培育方面取得了一定的成效。他们在校和实习期间的先锋模范作用已经在单位中得到了很好的体现, 不少已成为单位业务骨干和管理人才。2006届毕业生廖坤金现在是携程网技术有限公司江苏地区的A级主管;2007届毕业生朱火旺现在是东郊宾馆餐饮部主管。2008届学生党员毛燕婷现在是上海锦江之星旅馆有限公司的培训部经理;2009届毕业生刘琪现任东郊宾馆房务部会议部领班, 拥有金钥匙身份, 是管家式服务的五名成员之一。2010届毕业生张军现在是大通旅行社销售部经理;2011届、2012届的党员毕业生如张卿、陈佳蓉、董紫琴、杨徐斐、蒋丽铭、陈成彬等分别在衡山宾馆、上海大厦、国际会议中心、瑞金宾馆等单位表现出色, 且在各自的单位的关键岗位承担着重要的工作;2012届毕业生郑于、田方、张磊磊、张依文等学生都已经作为国际贵都大饭店、衡山宾馆、瑞金宾馆的单位业务骨干和和党组织重点培养对象, 校企合作党建制度正在发挥着延续作用。

旅游管理学院直属党支部联合企业党委或党支部共同培养年轻党员经过近几年的不断探索, 已见成效。本文最大的亮点在于通过校企合作的联合建制共同考察和培养和学生党员。在高职教育中, 避免了因时间短而形成培养考察期瓶颈的矛盾, 使学生党员培养发展工作得以健康、科学的延伸和不断完善。学生也不会因为实习就业等身份的转换而中断组织的培养, 从而更有效地学习和工作, 并将先进性不断发扬光大。这些年轻的党员一旦走上社会, 即成为一颗颗的火种, 在社会各个角落发热发光。因此, 高校党建工作尤其具有“播种机”的作用, 这是提升大学生整体素质的重要推动器, 也能为社会提供更多在思想素质、组织观念、价值取向等方面符合当代中国发展需要的优秀人才。

摘要：上海城市管理职业技术学院旅游管理学院直属党支部通过近几年对学生党建工作的研究、调查和对学生党员成长路径的跟踪, 初步建立了“依托校企合作机制, 建立学校-企业联合培养学生党员的制度”。不仅重视学生党员在校期间的培养, 还加强预备党员或者入党积极分子在顶岗实习期间及毕业后工作单位的表现考察及培养, 将两者有机紧密地结合在一起使年轻党员在基本理论、党性修养、以身作则及综合素质等方面有了较为全面的提升。

8.党员培训教育制度 篇八

一、问题提出

党内民主建设的重要性与方式方法研究已经成为当前党建工作的重点之一，而在党组织内建立旁听制度，已有基层组织进行了有益尝试，并取得良好效果。通过对某高校党员进行调查分析，可以得出旁听制度是加强高校基层党组织民主建设、拓宽党员参与党内事务渠道的有效途径。

二、方法与数据

（一）研究方法

1.问卷调查法：采用随机方式分教工党员（党员干部和普通党员）、学生党员（本科与研究生）进行调查，共发出问卷150份（教工50份，学生100份），采取现场发出与回收方式，问卷全部得到回收。经整理后，进行了逐一统计，得到相关数据。

2.自由交流法：主要采取的是和党员进行个别交流的方法，征询他们对旁听制度在党内民主建设和拓宽党员参与党内事务的意见，获得有关见解和意见。

（二）数据统计

本问卷共涉及九个方面的相关问题，并统计出了数据（见下表）。而在自由交流工作中，得到的信息与数据所反映出来的情况相近或相同。

三、对比与分析

（一）对学校党组织有关会议和相关决策了解的主要途径

统计显示，高校党员对于党组织有关会议和相关决策信息获得的途径主要为校园网与校报等校园媒体（50.8%），其次为支部会议的通报（40.3%），而通过党员之间的相互转达只占到8.9%，其他途径基本为零。在教工与学生党员获得党内信息途径上，校园媒体与支部会议通报数量呈相反态势，说明教工以办公条件上的便利更容易关注校园媒体，而学生支部会议的常规性比教工更规范。在通过党员之间相互转达上，学生因住宿、上课关系比教工之间联系更紧密，交流更多，所以百分比较高于教工党员。但在党员获得学校党内信息的其他途径为零，表明开辟新渠道的必要性和紧迫性。

（二）对于旁听制度的知晓度

数据表明，对旁听制度明确知晓的人仅有14.5%，加上比较清楚的32.6%，还未过半。说明旁听制度在整个社会中还处于推广和普及阶段，特别在党内建立该制度还处于起步阶段。而学生对其知晓度略高于教工的比率，说明了学生作为年轻一代对新事物的接受和理解能力更强。

（三）党员对旁听制度的态度

在调查过程中，有81.9%的党员同志对党内建立旁听制度持欢迎态度，仅有18.1%的党员为消极对待（即：无所谓和不清楚）。而教工和学生数量上呈现比较接近的分布。

（四）在6、7、8三个问题的观点上

1.如有机会旁听学校党务例会或常务会对学校有关事项的决策过程，75.4%的党员愿意参加，且教工高于学生，说明教工更关心学校对有关事项决策的程序与公正。有22.6%的党员处于观望状态，学生比例明显高于教工，说明学生自我决定能力弱，而更具有可塑性。而明确不去的党员仅占到2%。

2.在最感兴趣的旁听事宜上，“党务例会一般问题讨论”只有14.4%，“学校重大问题决定”占65.4%。说明党员对大事或切身利益问题的关心更高。在“干部选举任命”上，教工关注度较高于学生。

3.在参加旁听过程中如果有机会发表个人意见，41.2%的党员愿意现场发表个人意见，而教工数量高于学生的两倍。一半多一些（51.8%）的党员情愿以书面形式或会后发表个人观点，其中学生多于教工。还有7.0%的党员选择了不发表个人意见，学生和教工数量相近。

（五）在4、5、9三个问题的意见上

在“是否觉得旁听制度是保障党员知情权、参与权和监督权的有效途径”、“旁听制度是推进党内民主、实现党务公开的一种有效途径”以及“建立旁听制度是高校拓宽党员参与党内事务的新途径”三个问题上，认为“是”（包含“有一定作用”）的数量均超过了79%，给予否定的都低于10%。说明党员在这三个问题上意见的统一性，并表明了这三个问题之间的相辅相成与一致性。

四、结果与讨论

（一）建立高校党员旁听制度，顺应了党员的民心，是程序正义对党内民主的保障之一

通过调查数据分析，虽然高校党员对于旁听制度知晓度较低，但他们一旦了解到该制度的主要内容、作用与重要意义后，产生了较高的认同感和接受度。党内民主建设离不开每个党员对组织相关事务的关注和参与。党章规定：“党员享有民主监督权、批评权、知情权和检举权等项权利。党的上下级组织之间要互通情报、相互支持和相互监督。党的各级组织要按规定实行党务公开，使党员对党内事务更多的了解和参与。”然而，在党务公开不断完善、党的媒体宣传不断加强的同时，党员在当前获得党内信息的渠道仍然比较少，而且获得的是“结果”，至于“结果”产生的过程，不得而知，即“参与度”不足。党员旁听制度的建立正是程序正义对党内民主建设的重要保障之一，是在知情权和监督权上实现党员权利的积极举措。2004年《中国共产党党内监督条例（试行）》正式公布，该条例规定了党员对党的组织、党员对党的干部、党的下级组织对上级组织的监督。党员旁听制度能够克服党内决策时“家长制”和“一言堂”的弊端，是党内决策过程的程序监督，即现代法学意义上的“直观的公正或看得见的公正”。最终实现“让权利在阳光下运行”。

（二）建立高校党员旁听制度，落实了党建决定的新要求，是确保党员权利实现的途径之一

党的第十七届四中全会通过的 《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》明确提出“保障党员主体地位和民主权利”的要求。“以落实党员知情权、参与权、选举权、监督权为重点，进一步提高党员对党内事务参与度，充分发挥党员在党内生活中的主体作用。推进党务公开，健全党内情况通报制度，及时公布党内信息，畅通党内信息上下互通渠道……拓宽党员意见表达渠道，建立健全党内事务听证咨询、党员定期评议基层党组织领导班子成员等制度。鼓励和保护党员讲真话、讲心里话，营造党内民主讨论、民主监督环境。”调研数据表明，党员对于党内事务关注度很高，并有积极参与的热情。通过建立和完善党内情况通报制度，让党员在对党内事务更多了解和参与的基础上实现积极宣传和落实，建立旁听制度具有重要作用。只有充分发挥党员主体地位和能动性，增强他们的荣誉感和责任感，党内民主实现的渠道才能更畅通。

（三）建立高校党员旁听制度，以高等教育机构为试点，推进党内民主、带动社会民主建设

高校具有党员比率高、相对素质好、流动性小、党内事务相对单一、理论与实践易于结合等先天优势，建立旁听制度的条件比较成熟。调查数据显示，高校党员自我民主意识强，对于学校重大问题决策的过程和结果有知情和参与要求，也有以恰当形式表达意见或建议的呼声。培育和调动党员对党的建设的积极性，是民主建设的先决条件。党员作为整个组织体系的一个细胞，以旁听的形式激发他们参与管理党内事务的主动性和创造性，赋予他们知情权和监督权，达到营造党内民主建设氛围，提高党内民主建设水平。党内民主的本质是党员在党内的当家作主，全体党员一律平等地直接或间接参与和管理党内事务。党内民主参与能规范党的决策机制，使党的路线、方针、政策始终保持科学性。党内民主参与的目标是促进中国民主政治建设，是实现社会有序民主参与的前提，对社会民主参与具有示范和带动作用。这个过程要求高校党员通过旁听制度提升自身的民主理论素养和参与素质，以自己的先进思想和模范行动团结群众、带领群众，以表率的能力与水平加速社会民主建设。

（四）建立高校党员旁听制度，对大学生进行民主实践的熏陶，为建立党内民主储备人才

大学生作为社会民主建设和改革的重要后备力量，他们的民主意识对整个国家的政治建设进程具有重要的意义。问卷统计显示广大学生党员对于参与旁听具有强烈的愿望。通过培养学生党员旁听的积极性和有效性，一方面可以增加他们对民主政治建设的参与意识，提升他们对权力进行监督的主动意识，培养他们增强政治敏锐性和政治鉴别力，发挥他们聪明才智，对党内重大决定建言献策；另一方面，大学生党员作为大学生中的优秀群体，他们在党内民主建设方面是播种机和宣传队，是一支重要的力量。高校建立旁听制度拓宽了学生党员受教育的渠道，使他们在直接参与的实践中长见识、增才干、培养民主观念。所以，高校党员旁听制度的实践能够为党的长远发展和民主建设储备接班人。

五、思考与探索

建立高校党员旁听制度还处于探索阶段，如何建立完善的旁听制度，更好地拓宽党员参与党内事务的渠道，值得思考与探索。

（一）旁听设置常态化，以不能旁听为例外。党员参与旁听的内容应该实现常态化：即默认所有的党的代表大会、全委会和常委会对党内问题的讨论、决策以及对干部的考察、任命等都可以参与旁听。当党组织讨论一些涉及党内机密、国家机密等影响社会稳定问题时，以例外的形式通知不在党员旁听的范围之内。但对于有争议的问题，可以提请上级党组织决断。只有这样，才能在最大限度内保障党员参与旁听的权利，实现党员的知情权、参与权和监督权等基本权益，拓宽党员参与党内事务的渠道。

（二）建立旁听人员对决策的建议权制度。在党员旁听过程中，必然对一些决策产生一些疑问，想阐述个人的看法，提出一些建议。所以在建立党内旁听制度时，要以恰当的形式现场或会后征求旁听党员建议和意见。虽然旁听人员没有表决权，但在党的会议表决前多了一个征询民意的渠道，更体现出民主广泛性。对于书面提出建议的党员，党组织要派专人给予反馈，其作用不但能增强旁听人员的积极性，而且对党内政策或决策可进行良好的宣传。

（三）有步骤地实现旁听开放的程度。主要涉及可以参与旁听的主体上。根据旁听人大会议的实践，党员旁听党的会议应先向党的各级代表开放，如党的全委会代表可以听常委会的讨论，党代表可以旁听全委会和常委会会议，直至普通党员可以旁听各级党的会议。同样实现向全体党员公开为常态，不公开为例外。在条件成熟时，邀请民主党派和无党派人士参与旁听或直接通过网上直播的形式，最大限度地扩大旁听人员的范围。