幼儿园师德总结

幼儿园师德总结（精选8篇）

1.幼儿园师德总结 篇一

幼儿园师德自查总结

加强师德师风建设是加强教师队伍建设的核心，是提高教师思想道德素质的关键，是调动教书育人积极性、实施素质教育的决定因素。我园根据《市教育局关于开展中小学教师违反职业道德行为专项检查的通知》(教监〔20**〕33

号)精神和要求，以多种形式的活动为载体，深入开展了一系列师德师风建设活动，进一步加强和改进我园师德师风建设，增强教师教书育人，为人师表的自觉性，提高教师职业道德水平，促进我园教育教学改革发展，全面提高保教质量，以办好人民满意的教育为宗旨，着力提高教师队伍的整体素质。近年来，我们组织全体教师通过集体培训、讨论交流、个人学习等形式的活动，教师的行为收到了较为理想的效果，现将情况自查如下：

一、落实制度，规范道德

为了建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，全面提高教育教学质量，规范教师行为，根据上级关于加强师德师风建设的要求，并结合我园实际情况，我园将各岗位、各部分的职责、行为道德等汇编成制度，实行管理制。

长期以来园领导一直把师德师风作为重点问题，在教职工大会上反复宣传，明确要求。要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、体罚或变相体罚学生等行为进行强调，明确了师德师风建设的重要性，增强了教师对教育事业、对幼儿、对社会的责任感和使命感。因此，每学期本幼儿园都与教师签订《岗位安全责任书》《教师师德承若书》《教师有偿家教承若书》等，全面规范师德行为，为树立良好的园风园貌提供了坚实的保障。

二、精心组织，途径多样

1、集中培训。师德培训活动采取专题讲座、观看影片等形式开展集中学习。全体教职工通过认真学习，从思想到行动都得到了一次净化。

2、讨论交流。结合师德师风教育，每位教师对照个人的工作情况和岗位，从工作态度、工作目的以及自身的价值观和人生观等有等方面进行讨论。讨论过程中大家各抒己见，场面热烈，感到这次学习的内容很是贴合我们当前教师的实际，大家感到身边的正能量，感到有无穷的动力为民幼的教育添砖加瓦，贡献自己的一份力量。

3、个人自主学习。重点学习涉及教育的法律法规、树立正确的人生观、价值观等相关学习资料以及县教育局有关的文件精神。引导教师自我反思，自我纠正，自我提高。

二、丰富内容，提高思想

我园坚持以“师德建设为基石，形式多样地开展师德师风建设活动，实现“同心、同行、同乐”的追求，努力践行“爱生如子，爱园如家，爱学如痴”的师德承诺。

(一)抓思想认识

提升素养

思想是行动的指南。围绕“加强队伍建设，提升教师整体素养”为目标，组织学习了《做个幸福的教师》《幼儿教师应具有的素养》《教师职业道德行为规范》《幼儿园教师专业标准》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等其它相关的内容，不断提升广大教职工的职业素养、专业水平和精神风貌，把教师的师德师风要求落实到了位。让教师树立正确的人生观、价值观、教育观。

(二)抓典型示范

树立榜样

组织教师学习典型的事迹，诠释道德风尚，多次组织教师观看和学习先进事迹，以先辈先进为镜，不断发扬光大他们的宝贵精神和人格风范。开展了观看杨善洲的舍小家为大家的电影和《小人国》的孩子是脚，教育是鞋的芭学园人为教育理念记录片;写学习反思等等，进一步为教师更好的服务于社会、服务于家长、服务于孩子做了进一步的诠释，对自己的工作进行了洗礼，树立正确的价值观。

(三)抓身边标杆

激励他人

通过树立身边的先进典型，用身边的人和事教育、激励全体教职工。发挥榜样的力量，开展了“夸夸我身边的同事”“民幼最美教师”等等活动，让身边一个个生动、鲜明的事例展示在教师面前，让每一位民幼人的心中充满阳光般的温暖、照亮民幼的每一个孩子!

2.幼儿园师德总结 篇二

一、增强认识,树立正确的方向,为师德建设工作提供原动力

孩子是祖国的未来和希望,关系国家前途和民族命运,只有深入实施素质教育,培养全面发展人才,才能确保中国特色社会主义事业的兴旺发达。在实践中,我们始终把师德看作是教师素质的核心,把师德建设摆在师资队伍建设的首位。

1. 加强师德宣传教育。组织教师有计划有步骤有系统地认真学习与深刻领会国家近年来颁发的教师职业道德规范,认真落实全国教育工作会议精神,弄清楚《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中的有关教师道德的论述。以《教育法》《教师法》和各级关于幼儿教师道德建设的规定为依据,全面加强教师思想道德建设,不断提高教师的道德操守和专业素养,帮助教师树立科学的世界观、人生观和价值观,增强教师的光荣感、责任感和使命感,认识到规范办园行为是教师的良心,推进素质教育是教师的责任,促使每个教师严格规范教学行为,自觉遵守师德规范,在全园形成人人师德水平高、个个工作比奉献的良好氛围,增强教师的凝聚力,夯实全体教师的思想道德品质。

2. 园长引领。有什么样的园长,就会带出一所什么样的幼儿园,就会领出一群什么样的幼儿教师。园长是师德建设的引领者,是学校发展的奉献者,园长应成为“师者之师”。只有这样,才能引领教师爱岗敬业、为人师表。同时,园长的科学管理、人文关怀,是引领教师甘愿奉献、奋发进取的前提和保证。

3. 榜样示范。师德建设要坚持正面教育,榜样激励。树立先进典型,宣传优秀教师事迹,形成崇尚先进、学习先进的风气,让广大教师从身边的一个个活生生的先进人物身上接受熏陶和教育。可以充分利用新闻媒体、以主题性系列报道、专访、专栏、专题节目等形式,大力宣传模范教师的先进事迹,组织优秀教师报告会、演讲会,开展向先进典型学习的活动,在全园形成学先进赶先进的浓郁氛围。

二、完善师德建设机制,强化师德考评监督

师德建设既要有自律又要有他律,自律和他律结合,行政监督与社会监督结合,才能不断提高。因此必须建立幼儿园、家庭、社会三位一体的师德监督机制。

1. 幼儿园建立内部师德考核机制。以《中小学教师职业道德规范》《幼儿园教师专业标准》等为依据,根据教师的工作态度、工作业绩,每学年对全体教师进行师德考评,使师德建设工作的管理规范化、制度化。建立教师个人师德师风档案,将敬业精神、工作态度、团结协作、廉洁从教等作为考核教师工作的重要内容之一,并作为岗位聘用、职称评定、绩效考核的重要依据。每学期末,填写《教师师德师风情况评估表》,对自己的师德师风状况写出“自查报告”进行小结,并由教职工大会对其师德师风状况进行民主测评,划出等次,督促教师自查、自纠、自省。

2. 幼儿园听取家长意见。设立家长信箱,向家长发放教师师德问卷调查表,公开幼儿园监督电话,鼓励家长对教师评头论足,并将他们的意见作为教师年终考核的重要依据。3. 幼儿园还要听取社会各界人士的意见。定期召开座谈会,公开教师师德承诺,广泛征求对幼儿园发展与师德师风的意见和建议,让社会参与教师考核,加强他律行为,使师德师风建设朝着规范化的方向发展。

三、搭建师德建设平台,提升师德形象

围绕师德建设开展形式多样的主题活动,是加强师德建设的有效办法。通过搭建平台,不断挖掘潜力,整合师德建设的各种教育资源,强化师德形象,做社会、家长、幼儿喜欢的教师,给教师提供更多自我发展的舞台。

1. 强化师表。通过学习政治理论和开展职业道德教育,不断提升教师的职业素养,要求把钻研教学业务与提高师德修养相结合,把学习教育理论与投身教学实践相结合,把树立远大理想与苦干巧干相结合,争做德艺双馨的优秀教师。

2. 深化传帮带。青年教师的健康成长是幼儿园可持续发展的不竭动力。加强对青年教师的培养,首先要相信尊重青年教师,保护他们的工作积极性和创造性,给青年教师以相应的成长空间和目标激励; 通过师傅的言传身教、精心指点,尽快使他们成为合格教师和优秀教师。通过集体备课活动,博采众长,扩展自己的教学视野,丰富自己的教学经验。健全传帮带检查考核机制,把青年教师培养工作落到实处。

3. 优化名师工程。幼儿园采取选派青年骨干教师参加国家和省市级骨干教师培训,参与国家、省级、市级课题研究等方式,制定多极目标,设计多极阶梯,鼓励教师不断向更高层面发展,鼓励更多的教师成为具有扎实的理论基础,先进的教学理念,高超的教学艺术,在幼教领域具有较高影响力的领军人物。

幼儿园教育是素质教育的基础。素质教育所倡导的品质培养,都应该从可塑性极强的幼儿开始。加强幼儿教师的职业道德建设是推进素质教育,提高教育质量的关键环节。她以游戏为基本活动,让孩子们在快乐的童年生活中获取有益于身心发展的经验。她是为孩子成功的一生奠定坚实基础的摇篮。所有这些活动的完成,都需要有着完整人格和高尚职业道德的幼儿教师。

3.浅析如何提高幼儿园教师师德 篇三

一、幼儿教师应认识到“教人育人德为先”

让我们先了解一下师德的概念，师德就是教师的品德与职业道德，大的方面来说，是教师的整体素质，要有高尚的情操，要有宽容的态度，要有博爱的胸怀，小的方面来说，要有良好的言谈，要有风范的举止，要有谨慎的情感。我从事幼教工作已8年，回顾自己的经历，对师德认识有一个由浅到深，由片面到全面的过程。从只偏重业务能力提升、专业文化的学习到认识到师德的重要性和必要性。目前经过学习，我已经在师德认识上有了很大的提高，更重要的是在理論上使我爱岗敬业有了具体内容和明确目标，我对自己所担负的教育教学工作有了新的认识。我们国家的用人标准就规定“德才兼备，以德为先”，我们培养跨时代所需要的高素质人才，其基础就是从教师的一言一行及教育质量将直接影响到学生今后综合素质能力的提高，而拥有良好的师德，更是启蒙孩子们的重要保证。人们形容教师职业是“园丁”，那是很贴切的，可以这样说，什么样的教师就培养什么样的学生，育人之本，关键在于师德，身正为范、德高为师，说的就是这个道理，所以，从师德的认识上，我们必须有一个系统的理解，才能有一个系统的提高。

二、幼儿教师应该努力成为 “一个有魅力的人”

作为教师，要有自己的人格魅力，而人格魅力正是师德高尚的体现。我们教师的行为规范，就是从根本上来规范我们的师德，教师的行为规范是教师个人道德情操的反映，是教师师德建设的重要组成部分。教师不仅要依法执教，爱岗敬业，热爱幼儿，勤于学习新知识，了解新信息，还要成为意识新、能力强，有高度责任感的幼儿教师。幼儿教师要不断提高自身的政治修养、文化修养、身心修养，成为语言规范健康、举止文明礼貌、作风正派、以身作则、为人师表的楷模。在科技发展快、观念更新快、信息增加快、生活节奏快、环境变化快的竞争社会中，更要加强自身的身心修养，提高情绪调节自控能力和对困难挫折的承受能力，始终保持轻松愉快的心理状态，对幼儿的身心健康起到潜移默化的影响。教师还要不断提升自身专业化水平，保证每个幼儿受到公平教育的权利，促进每个幼儿身心健康全面发展。在日常工作中要首先坚持以德育人，培养孩子的自强、自立的完整人格，再将各种知识传授，只有把我们的职业道德规范中的要求内化为自身的自觉行为，才能使自己的行为符合新时期教师职业道德规范，使自己成为一个在道德上有魅力的人。

三、幼儿教师应该做到“博爱、大爱、宽容、包容”

新时代师德的最高境界是勇于探索，不断创新，胸怀博爱之情，心存包容之爱。我们的教师不只是传道授业解惑，我们还要教育孩子们的品德。在实施素质教育的今天，我们在任何方面的创造活力来源于教师对事业强烈的责任心和使命感，我们要把师德教育与知识教育创造性的融为一体，坚持一切从有利于幼儿发展为根本，让幼儿有充分发展个性的时空出发，对原有的学科资源等进行整合，使之形成新的合力，提高幼儿教育质量。“给学生一杯水，教师本身应该有一桶水”，此话很有道理。我感到在孩子们眼中，教师是一个完美无缺的人物，教师的投手举足，言谈举止，都是对孩子的言传身教，都在潜移默化地影响孩子，孩子从教师身上看到博爱、包容，看到无私奉献和孜孜不倦追求精神，就会努力让自己成为拥有良好品德的学生。师德不只是学识问题，更是塑造良好教师形象的问题。因此对于师德除了要深刻认识其重要性，更关键就是如何去提高自己的师德。我本人结合自己的实际情况，努力从以下几个方面来提高自身：

1、在学习和实践中提升自己的师德

认真学习，充分理解《幼儿园教师职业道德规范》，并以此作为自己言行准则，工作中要时刻牢记自己作为教师的基本职能：育人，只有品德高尚、学识渊博、幼儿教学经验丰富，才能胜任此项光荣的工作。而为要做到这些，我不断地坚持学习和实践，不断完善和提高。

2、在严以律己、塑造魅力中提升自己的师德

为人师表，坚持严以律己，要把自己看作既是个普通的人，又是个教育者，言谈应该和颜悦色，循循善诱，举止应该优美文雅，体现心灵之美，自己的穿着应该朴素大方得体。一个优秀的幼儿教师，必既重言教，更重身教；既教孩子掌握知识，更教孩子运用知识做人做事。因此，师德建设是不可忽视的。一个具有道德魅力的幼儿教师，总能使孩子乐意亲近。教师承担培养和造就人才的重任，就必须站在思想道德建设的先行者和示范者。在具体的教育、教学工作中增强“人格教育无闲人，人人育人；人格教育无小不，事事育人人格教育无空地，处处育人”的意识。

3、在充实生活、优化教育中提升自己的师德

我们要注重积累、陶冶、培养高雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充实自己，有意识地从祖国优秀文化中吸取养料，作为美术特长的幼儿教师要多欣赏各种中外绘画、手工作品，提高自己的艺术修养，调动各种教学要素及儿童各种感官参与学习，形成最优化的教学系统，还必须要了解现代信息技术及使用方法，并适用于教学，以潜移默化地提高自己的内在素养。

4.幼儿园师德总结（通用） 篇四

总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，不如静下心来好好写写总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是小编收集整理的幼儿园师德总结（通用7篇），欢迎大家分享。

幼儿园师德总结1

近期，我们学习师德师风材料，听了精彩的师德师风演讲，我感觉到他们是用心诉说，用情去表达，真正体现了教育工作者对事业，对孩子的挚爱，折射出他们崇高的师德。我们身边也有许多师德建设的典范与楷模，她们吧自己全部的心血热情献给了自己所钟爱的事业，用爱心与责任全面展示了幼儿教师的光辉形象，虽然她们所说的所做的都很平凡，但正是这些平凡的事迹，质朴的话语，使我的心灵受到了一次次强烈的震撼，受到了一次生动而深刻的师德教育。

师德教育是一项古老而常新的话题，也是生命中永恒的主题，一辈子都要去做的人格工程。良好的师德是教师职业之本，是教师灵魂，事业成功的原动力，就像机器的发动机，江河的源泉一样重要。

幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作，这就需要教师具备良好的“团队精神”。团队精神，只有四个，简单的说来就是沟通、信任、团结、协作配合、互相帮助。幼儿园是一个大家庭，个人只有涌入到这个大家庭才能得到良好的发展。在这方面我体会颇深，作为幼儿园的一名教师，总是在想，幼儿工作是一项艰苦而又有耐心的工作，由于孩子小，不懂事，我们小班的老师，左手抱一个，右手楼一个，前面还有一群哭的稀里哗啦……可是这一幕不断的重复上演，面对这样的孩子，我们的老师毫不犹豫的搂着一把鼻涕一把眼泪的孩子有哄又亲。虽然我们这个年龄上有老，下有小，可是几年如一日在教育战线上任劳任怨，支持着我们这份执着的是我们对幼教工作的信念!正是我对这个团队的热爱，我才会认真的学习，忘我的工作，无私的奉献。正是在这样一个团队里，我体会到合作的愉快，领略到工作的乐趣。

今后我将不断强化师德，不断深化教育改革，扎实推进素质教育，坚持不懈努力进取，不断攀登教师道德修养的新高度、新水平，这是历史赋予我们的责任。教学让我们大家携起手来，充分利用现有的教学资源，大胆创新，锐意改革，勤奋工作，用爱心和行动谱写幼儿教育事业更新的、更大的篇章。

幼儿园师德总结2

古语有云：“师者，所以传道授业解惑者也。”转眼间，走进幼儿园工作已经几年了，一路走来，有泪水，也有欢笑;有迷茫，也有收获。刚刚回到离开多年的幼儿园之时，战战兢兢，教书育人，马虎不得更何况是这些懵懂的小孩子了。“他山之石可以攻玉”，于是虚心向有经验的老师请教学习，学习他们教书之法，秉承他们的育人之德。一路走来，长进不少，成熟不少。我不敢说十分热爱这份工作，我更不敢说为之付出了多少，但正是在这平凡和朴实中，我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价值!

今年，我校开展了师德师风学习教育活动。通过学习，进一步明确了开展师德师风教育活动的重要性。作为一名幼儿教师，要忠诚党的教育事业，要有广博的知识、更要有高尚师德、优良的师风。陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。教师是幼儿的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是幼儿私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为幼儿的表率。我面对的是一群五六岁的小孩子，我就是他们的榜样。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”

良好的师德师风的形成，除了在制度约束的基础上，还需要我提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不好习惯，在幼儿心中建立起良好的师德师风形象。

我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。

2、尊重每一个幼儿。每一幼儿都渴望得到老师的爱和尊重。要与幼儿平等相待，不能把幼儿当下级随便呵斥。只有把爱传递给幼儿把幼儿看重，幼儿得到老师的尊重，他们才会尊重老师喜欢老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。

3、努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好幼儿。如果自身散漫，怎能要求幼儿认真。要提高自身的素质，这要求自己不断的学习，积极探索，不断开辟新的教法。

4、以身作则。教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，幼儿均喜欢模仿，这将给幼儿成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为幼儿做出好的榜样，凡要求幼儿要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。

幼儿园师德总结3

自从学习了教师职业道德规范，对于我是刚进幼儿园的新老师学到了以前在学校学不到的知识和经验。从学习的内容知了：在学校里，教师的职业道德修养、道德水平，对于学生道德素质的培养和影响，有着十分重大的意义。

首先，关爱学生，要尊重学生。有教育家说过：教育成功的秘籍在于尊重学生。教师面对的是一群有个性、有差异、有感情的活生生的个体，多一点笑容，多一点关爱。遇到困难和挫折的时候,给学生以同情、关怀、体贴和帮助;耐心细致,和蔼可亲地给予解答;尊重每一位学生的人格,更不能体罚或变相体罚学生;对每一个学生都一视同仁,严格要求,不偏爱，这样才能使学生感受到老师的爱。教师的一言一行,一举一动,往往被学生看在眼里，教师需要处处为人师表,从小事做起,从自我做起,率先垂范,作出表率。

其次，作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业,只有充满了对教师职业的无限热爱,才会在教育岗位上兢兢业业,无私奉献;同时,作为一名教师,应该热爱学生,保护学生安全.每一个学生都希望得到老师的爱,师爱是一种巨大的教育力量,感受到别人对他的希望,集体对他的信任。讲究批评，准确、真诚的评语，会使学生心悦诚服、欣然接受。也有说过：只有学生把教育看成是自己的需要且乐于接受是，才能取得最佳教育效果。批评也是一种关心、爱护的表现。我们教师经常要面对做错事的学生，如果一味地劈头盖脸地对他们进行指责，未必能收到好的效果，特别对低年级学生，尤其不能这样，他们需要的是谆谆善诱，及时的引导。批评学生，要注意一事一批，学生犯了错，要针对学生的错误进行批评，不要轻易地将学生以往的错误联系起来。批评学生，要对事不对人，无论是优秀的学生，还是经常出错的学生，我们都要一视同仁，批评学生，评语要准确，恰如其分，同时还可以对他(她)做得好的地方加以肯定，借此来鼓励他(她)及时改正缺点，使优点更多，让他们懂得老师会更喜欢他(她)的。教师还应具备刻苦钻研,严谨治学的态度,要有活到老,教到老,学到老的进取精神,孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己。

最后，具备良好的师德是时代的需要。爱岗敬业，时代对教师有着新的要求。随着社会的不断进步，对教育的需求和要求越来越高，使得教师必须进行专业化成长，树立新的教育观念，只有教师有了专业化的发展，才能胜任本职工作，才能真正实现爱岗敬业。

幼儿园师德总结4

为认真贯彻市教育科技局《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、落实教育局相关文件精神，我园十分重视全体教师的政治思想工作，把师德师风建设工作放在各项工的首位，从9月份开学伊始，我园认真、扎实地开展了加强师德师风建设工作，并取得了显著的成效，进一步推动了全园教职员工的作风建设和道德建设，同时也促进了各方面工作健康稳定的发展。

我园在加强教职工政治思想工作、师德师风建设方面的思路，可以概括为：以营造讲学习、讲政治、讲正气、求上进的教师人文环境氛围为目标；以法制学习教育和组织教职工开展活动为依托；以“以法治园”、重在落实为管理制度；以科学评估、重在激励为手段，形成良好的教师队伍，树立教师的职业道德形象。具体做法是：

一、加强领导，健全机构，开成合力。

为使这次师德师风教育学习活动有条不紊，使学习落到实处，我园领导高度重视，遵循“以建为主，标本兼治，纠建并举”的工作指导思想，把师德师风建设作为“一把手”工程，及时成立了师德师风教育学习领导组和师德师风考核测评组，由园长亲自挂帅，园务领导共同配合抓，讨论研究有关师德师风建设工作，及时反馈分析情况，探讨解决有关方面反映的一些热点、难点问题，促进工作的顺利开展，并逐步形成了教师自评、互评，家长、社会参与监督的多元评价体系。

二、加强学习，转变观念，提高素质。

在这师德建设年中，我园从转变教师教育观念入手，开展了系列学习活动。

1、组织全体教师学习了《幼儿园教育指导纲要》，在活动中，教育学习与撰写心得相结合、研讨与讲座相交替，帮助教师更新观念，教师们进一步增强了以幼儿为本的教育理念。

2、我园组织教师学习了《中华人民共和国教师法》、《师德师风奖惩条例》、《教师形象标准要求》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》等细则，提高全体教职工的思想觉悟，通过学习，我园教职工普遍提高了对一系列法律法规的认识和理解，增强了依法治园、依法执教意识，自觉按《中小学教师职业道德规范》要求自己。

3、开展了师德、师风大讨论，广大教职工对当前的教育状况进行了热烈的讨论，通过学习讨论，对应该树立什么样的职业道德、树立什么样的价值观、教师观，建立什么样新型的师幼关系，都有了新的认识与提高。教师们自觉增强了教书育人和与时俱进密切相关的思想意识，增强了要做善于学习、不断创新、具有人格魅力的.好教师的奋斗目标。

三、创设环境，提供舞台，落实行为。

良好的环境是不说话的隐性教育。我园注重为教师们创设正气、平等、宽松的心理环境。

1、园领导以身垂范，起到了很好的模范榜样作用，注重从自我做起，讲政治、讲学习、讲正气，并注重对青年教师进行前途理想、集体主义、社会主义的思想熏陶，引导教师树立远大理想和正确的世界观、人生观、价值观。园领导与教师始终保持着平等融洽的和谐关系，不摆架子、不说空话、不唱高调。当教职工中发展不良苗头时，班子人员及时找其谈话，深入了解情况，及时予以引导教育。

2、注重提供活动的机会，让年青教师的思想交流碰撞。在五四青年节前夕，我园开展了五四青年演讲活动，开展了以“二十一世纪幼儿教师新形象”为主题的演讲竞赛。每一位青年教师都作了精彩演讲，取得了良好效果。在平时的教育教学活动中，我园定期开展班主任工作经验交流会，做到师德交流与工作促进相辅相成。

3、我园注重在园内树立优秀教师典型，组织教师学习身边的先进事例，并结合报刊杂志上的典型事迹做为学习借鉴的榜样，利用大会宣讲、版板宣传等多种形式宣传教育，推进我园教师师德整体水平的提高。我园强调每位教师要外塑形象，内强素质，树立良好的形象。据调查了解，家长对我园教师评价良好。

四、深刻剖析，认识总结，激励促进。

1、我园对师德师风建设进行科学评估，制定了《师德师风奖惩条例》，进一步完善了“内部管理制度，对教师在教育教学过程中违规行为或好人好事及时记录在案，各校建立了课堂教学考评组，考评结果与学年考核评优挂勾，更重要的是作为先进教师评比依据，每年对先进教师进行表彰。

2、每学期末组织教师进行深刻的自我反省和剖析总结。广大教职工一致认为，一个学风不正、师风不好、园风不好的学校在一个地方是难以立足的，是难以促进地方经济发展的，更谈不上实践“三个代表”重要思想。一个师德不良、师风不正的老师，更是难以立足于自己的行业。

我园“师德师风建设”已取得阶段性成果，而这并非工作的结束。相反，它是一个新的开始，即将面临更大的机遇与挑战。双肩沉甸甸，肩负着教师的职责：要无愧于教师的荣誉、教育的荣誉，就必须把“师德师风建设”进行到底。只有制度完善、加强过程管理，发现问题及时处理，才能保证师德建设有成效。我们将在今后工作中，不断总结经验，进一步提高师资队伍的师德水平。

幼儿园师德总结5

9月6日—17日，我园全体教师在实验幼儿园园长的带领下参加了为期天的教师师德培训活动。本次师德培训结合幼儿园实际，开展的培训形式多样，内容丰富，主题明确，重点突出教师的爱心、责任心。园长亲自作了《幼儿教师专业成长八步阶梯》的讲座；另外还观看了“弘扬中华经典文化、做个有道德的人”的光盘；同时教师间还写了发生在自己身边和其他同行的小故事进行交流，大家深感颇有收获。

（1）通过师德培训，教师们对教育的价值有了更深刻的理解。

进一步明确了教育的目标“不仅要学会学习，还要学会做人和学习生活。致力于每一个幼儿的发展，为儿童的发展学习奠定基础”。认识到幼儿教师是生活在“镜子”里的，时时刻刻都有孩子在注视并模仿着我们，我们是每个孩子的榜样，应该做一个有理有节的人。作为幼儿园集体中的一分子，我们必须尊重自己的职业规律，具有团队意识，维护幼儿园集体的荣誉。

（2）通过师德培训，幼儿教师的执教能力不仅需要先进的理念，高超的技术，还需要对孩子全身心地热爱，无私的关怀。

我们会更积极地去实践教师职业道德规范，迅速提高自身的思想道德素质；明确在教育过程中应该以什么样的职业道德思想、情感、态度、行为和作风去待人接物、处理问题，做好工作，为家长服务。我们也明白了良好的师德是教师敬业爱岗、无私奉献的内在动力，是挖掘教师潜能得不竭源泉。

（3）通过学习，大家表示要做儿童世界的守护者。

我们的教育，不是简单的教授知识，归根结底，是教出一个健全的，和谐的人。这也正是“以生为本”这一理念的最好诠释。清楚地认识到教师应该做一个有心人，善于观察儿童的生活与学习，从孩子的生活中、兴趣中去发现孩子，引导孩子，教育孩子。我们不但要学会“教”，更应学会“学”,学会反思、学会研究、学会做人。教师们清楚了执教能力建设蕴含着丰富的内涵，它不仅包含教师的素养、教学能力、教学方式，还包含教师教书育人等多方面的能力。

大家表示在今后的工作中，要借鉴优秀教师经验，积极反思，使自己的各方面都有所进步！

幼儿园师德总结6

只要说到教师的职业道德,人们马上就会想到这样一些词：为人师表、爱岗敬业、无私奉献……但我觉的新时期的幼儿教师还应具备活泼开朗性格和积极向上的情感、以及融入集体的团队精神，然而更重要的是具备爱与责任。

反复阅读这一期师德培训的资料后，我深深感受到的是许多教师带给我们的震撼，我们为他们感到骄傲，向他们那崇高的师德致敬。从他们身上我明白了教育得以可能的基础是什么，那就是“爱与责任”。教师们用爱与责任为学生筑起了学习与成长的长城，向世人展示了为人师表的精神风貌和崇高的人性光辉。教师的爱是一种巨大的人格力量，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。有人说，师爱是阳光，可以把坚冰融化；师爱是春雨，能让枯萎的小草发芽。在面临个人问题与更多学生的需要的抉择的时候，他们没有表现任何的犹豫，有的只是义务反顾。因此，通过这些教师的伟大而又平凡的事迹，我门更应该深刻认识到，“爱与责任”应放在师德的首位，热爱学生不能作为一句大话、空话挂在嘴上。要爱教育事业、爱本职工作、爱每一个学生并能让学生爱你。从这一点上讲，“爱是相互的，爱是一种能力”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业，没有对学生心灵的关爱，就不会有学生的健康成长；在教育过程中，教师应把师生关系建立在“爱”的基础上，“以爱育爱”就是要用老师的爱唤醒、培育学生的爱，这也是教师道德行为的根本特点。对于那些基础较差的后进生，我们更要遵照陶行知“爱满天下”的教育理想，对学生不分等级、不分贵贱，不厌弃、体罚学生，把爱撒向每一个学生，使每一个学生都能在爱的沐浴下成长，从而使每个人的创造力都充分解放出来。只有热爱孩子，尊重孩子，真正从生活和学习等各方面去关心他们，做到晓之以理、动之以情、导之以行。深入到孩子中去，关注他们的举动，观察他们的言行，了解他们的心理动态，很好的为幼儿服务，这样就在他们心中树立的威信。我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们教师辛勤劳动，满腔热情的把自己的所知所解与孩子一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝。

通过对师德的深入学习，一个个生动而赋予爱心的教师形象提醒着我们，要时刻以他们为学习的榜样，学习他们热爱教育事业、热爱学生的高尚情操，学习他们恪尽职守、无私奉献的崇高品德。教师的生动教材，是激励我们继续前行的强大精神动力。我们要把学到的这些品德与精神融入到我们日常的教育工作中。我觉得“爱与责任”这一主题并不是空洞无形的，它是具体的、细腻的、真诚的、纯洁的、持久的行动：一个鼓励的眼神、一句赞美的言语，扎实开展全员育人，认真落实教师值班，都是讲师德的表现。常常以“君子检身，常若有过”的态度，自重、自省、自警、自厉，以德修身，以德立威，内铸师魂，外塑师表。

幼儿园师德总结7

在本次的师德培训中，通过听报告以及去xx一小听xx老师的讲座，使我对教师这个职业有了更深刻的认识。作为教师，不仅要有爱心和责任心，更要学会跟孩子沟通，跟家长沟通，多了解孩子需要什么?而不是一味的站在自己的角度去看问题

一、教师要有爱心。

教育是爱的事业，冰心老人曾说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开。”这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。其实，当老师的，总是想当个好老师，都知道要对学生付出爱心，用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但心中总有一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识激励我以真诚去拥抱每一个学生。

二、教师要有责任心。

有人说，教师工作是一个“无底洞”，有看不见的深度，摸不着的广度。这就要求一个有志于教育事业的教师，为了实现自己的职业理想，必须爱岗敬业，树立教书育人的社会使命感责任感。要热爱教师职业，把它看成是一种事业，这样才会为教育事业不懈努力，并在工作中时时感到苦中有乐，时时有一种幸福感，这样才能保证所任教的学科取得优异的成绩，让同学们学得舒心，家长满意，领导信任。

三、教师要学会与孩子及家长沟通。

韩老师告诉我们，要把教育看成是生命与生命的交流，人不是生活在道理中的，而是生活在情感与生活中的。我们要学会站在家长的角度去看待孩子，因为我们与孩子是社会关系，所以内心有一定的标准，规则，会理性的去看待问题。但家长与孩子却是亲缘关系，是以情感为准则的，他们为了孩子，什么都可以但当。所以，我们在与之沟通的时候，可能会出现问题，这时候，作为老师，要学会改变与家长沟通的视角，要从同理性的角度与之看待问题，去了解我们的孩子需要什么，家长最关注的其实不是孩子的成绩，而是孩子的生命，孩子的健康成长。同时，通过观看四个视频，韩老师讲了生命的长度，生命的宽度，生命的宽度，生命的厚度，让我对生命有了更深刻的理解。让我今后的教学中，不仅要关注孩子的成绩，更要关注他们的成长。

5.幼儿园师德建设总结 篇五

——幼儿园师德建设总结

当今和未来的竞争，说到底是人才的竞争，幼儿园师德建设总结。我们幼儿园肩负着二十一世纪人才的奠基任务，每一位幼儿教师对幼儿一生的发展都起着深远的影响。正确的教育理念，多元的知识结构，扎实的教育技能固然重要，然而教师的道德德素养更是影响每一个孩子一生发展的重要影响因素。立足于现代幼儿教育新观念，我园坚持以“三个代表”的重要思想为指导，以《教育法》、《教师法》和各级关于幼儿教师道德建设的规定为依据，全面加强了教师思想道德建设，牢固树立了“以人为本、敬业奉献”的崇高师德，在全园形成了人人有师德、个个比奉献的良好氛围，夯实了全体教师的思想道德品质，把“三立三爱三服务”要求落实到了位。以下是开展的几方面工作：

一、加强学习转观念，提高教师素质

师德是教师之魂，在这师德建设年中，我园从转变教师教育观念入手，有序开展了系列活动。

首先，组织全体教师学习了《幼儿园教育发展纲要》。在活动中，教育学习与撰写心得相结合、研讨与讲座相交替，帮助教师更新观念。通过活动，教师们进一步增强了以幼儿为本的教育理念。

其次，我园组织教师学习了各级党委有关《精神文明建设》的方针文件，提高全体教职工的政策水平和思想觉悟，并按上级教委的要求，开展了《师德、师风大讨论》。广大教职工对当前的教育状况进行了热烈的讨论，通过学习讨论，对应该树立什么样的职业道德、树立什么样的价值观、教师观，建立什么样新型的师幼关系，都有了新的认识与提高。

再次，我园组织教师学习了“三立三爱三服务”学习活动，并进行了“公民道德纲要知识竞赛”，选拔能手参加了开发区组织的竞赛活动。通过系列活动，教师们自觉增强了教书育人和与时俱进密切相关的思想意识，激起了为崇高的教育事业而献身的信念，增强了要做善于学习、不断创新、具有人格魅力的好教师的奋斗目标。

二、创设环境、提供舞台，把观念落实到行为。

良好的环境是不说话的隐性教育。我园注重为教师们创设正气、平等、宽松的心理环境。

首先，园领导以身垂范，起到了很好的模范榜样作用。园领导班子作为一个幼儿园的灵魂，注重从自我做起，讲政治、讲学习、讲正气，弘扬正气，自觉抵制不良思想，并注重对青年教师进行前途理想、集体主义、社会主义的思想熏陶，引导教师树立远大理想和正确的世界观、人生观、价值观，工作总结《幼儿园师德建设总结》。园领导与教师始终保持着平等融洽的和谐关系，不摆架子、不说空话、不唱高调。我园领导常以平常心态与年轻的教师交流谈心。与她们谈家常，讲生活，对青年教师予以思想熏陶。当教职工中发展不良苗头时，班子人员及时找其谈话，深入了解情况，及时予以引导教育。

其次，注重提供活动的机会，让年青教师的思想交流碰撞。在五四青年节前夕，我园开展了五四青年演讲活动，开展了以“二十一世纪幼儿教师新形象”为主题的演讲竞赛。每一位青年教师都作了精彩演讲，取得了良好效果。在平时的教育教学活动中，我园定期开展班主任工作经验交流会，做到师德交流与工作促进相辅相成。

再次，我园注重在园内树立优秀教师典型，组织教师学习身边的先进事例，并结合报刊杂志上的典型事迹做为学习借鉴的榜样，利用大会宣讲、版板宣传等多种形式宣传教育，推进我校教师师德整体水平的提高。

我园强调每位教师要外塑形象，内强素质，树立良好的形象。教师的言行举上，是衡量一个教师文明程度高低和标准之一。我园新制定了教师文明忌语，使教师的语言得到了规范；增设了意见箱，以便家长对教师的言行予以监督，鞭策我园搞好师德建设。据深入调查了解，我园教职工无一参与“黄、赌、毒”活动，无一违法乱纪现象，家长对我园教师评价良好。

三、增加师德建设的投入。

思想道德建设是一项潜移默化的长期熏陶工作，我园注重“润物细无声”的移情工作。我园绝大多数是工作不久的青年教师，思维活、观念新。根据我园的教师特点和新时期的时代特点，特别注重师德建设的实效性。例如：在三月底，我园特地组织教师参观了上海ApEC会议中心，帮助教师扩大眼界，汲取新观念。为丰富教师文化生活，我园订阅了多种报刊杂志，开设了教师阅览室。本学期，为每位教师添置了园服，使教师们精神面貌焕然一新。我园在加大幼儿园硬件环境的再投入的同时，还注重让每一位教师为幼儿创设良好的心理环境。“我能行！我真棒１等一些教育理念都显性地上了墙。

6.幼儿园师德师风学习总结 篇六

幼儿园师德师风学习总结范文1

这就要求幼儿教师不仅要具有知识与能力的素质，更应该具有良好的师德修养.一个具备良好师德修养的幼儿教师带给幼儿的不仅是各方面的知识，更重要的是积极、乐观、向上的态度以及人格的完整.百年大计教育为本，教育大计系教师为本，教师大计则师德为本，要培养适合时代需要的高素质人才，教师是否具有良好的道德修养至关重要.作为一名幼儿教师首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段.通过此次幼儿园组织师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会

第一，情系幼儿，像母亲一般爱每个孩子.幼儿教育的对象都是3-7岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养.情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，幼儿身体健康，学习和素质有所提高，你就会喜悦，那么就可以消除所有的劳累感.关爱每个孩子，其一，关心他们的生活，这是幼儿教育区别其他教育的特殊点.尤其当个别孩子身体感到不适时，更要体贴、照顾好;其二，熟悉孩子们的基本情况，如家庭人员，孩子的性格、脾气、生活环境，这样，在教育时，就可根据每位孩子的不同特点，寻找相应的方法，因人而宜，充分挖掘他们的内在潜能;其三，平等对待每个孩子，不管是顽皮的，还是文静的，不管是男孩，还是女孩，也不管他们的家庭背景、经济条件，都一视同仁，平等对待，这样，孩子们就会感到在老师面前表现都同样有机会得到肯定.第二，运用加德纳多元智能理念，在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，根据孩子的具体情况而把教学具体化.我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的.我们对幼儿教师的选择标准是：平易近人、严中带慈、公平待人.严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把幼儿当作发泄的对象，这不是教育孩子.我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化.以前的儿童对教师要绝对服从，但现在则要求教师对幼儿尊重，这是个进步.第三,在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业.坚持“一切为了儿童，为了孩子的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用获得多少知识作为唯一标准来衡量孩子，与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生.正确处理教师与孩子家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使孩子发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事.贯彻《幼儿教育新纲要》的思想,坚持以人为本,终身教育的理念,使幼儿获得终身受益的品质和良好的个性,态度,能力等.第四，个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”.但随着时代的发展，师德师风应注入新内涵，新时代的师德师风应注入新的内涵：一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在，要像《纲要》中提倡的“为每个受教育者奠定生存的基础，做人的基础，做事的基础和终身学习的基础;换言之，就是为他们奠定一生持续发展的基础”.第五，塑造师德风范，潜心练功.“给学生一杯水，教师本身应该有一桶水”，此话很有道理.在幼儿教育中，我感到在孩子们眼中，教师是一个完美无缺的人物，是最可值得依赖的人，你的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从教师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好教师形象的问题.因此对于师德除了要深刻认识其重要性，更关键就是如何去提高自己的师德.本人结合自己的情况，下决心就以下两方面提高修养.首先，严以律己，注重言行.为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控能力，控制自己的情绪，始终保持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，要把自己看作既是个普通的人，又是个教育者，到了幼儿园就应该把属于个人一切不快和烦恼留在门外，言谈应该和颜悦色，循循善诱，举止应该优美文雅，体现心灵之美，自己的穿着应该朴素大方得体，符合幼儿的审美情趣.其次，培养良好的内在素养.天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名幼儿教师更重要的是塑造幼儿的内在修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要.(1)注重积累、陶冶、培养高雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充实自己，有意识地从祖国优秀文化中吸取养料，通过阅读唐诗宋词及各种优秀的中外文化书籍，以潜移默化地提高自己的内在素养.(2)音乐既能帮助人们解除烦恼郁闷，又能使人振奋精神，因此增进自己的音乐修养也是必不可少的.在平时教学工作中融音乐与教学为一体，让幼儿多感受乐曲中的美感，让其身心不断得到陶冶.(3)为了调动各种教学要素及幼儿各种感官参与学习，形成最优化的教学系统，教师必须要了解现代信息技术及使用方法，并适用于教学，由此，可拓宽幼儿的视野.第六，强调素质不等于忽视品德.我国古代的教育家早就说过，人者，德为先.未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是报效国民.幼儿期是品德形成的关键时期，也是好模仿的时期，幼儿的向师性可塑性模仿性决定着教师必须作到以身作责，为人师表.教师的一言一行深刻的影响着每一个幼儿.第七，现在提倡素质教育，但是素质教育不等于要一味地苛求全面发展.能够全面发展，固然更好，但不是所有的人都能全面发展，而不全面的人未必就不是人才.世上本无十全十美的人和事，我们也就不必苛求人人都全面发展.但现实教育中，我们却在违背这一规律，不管能否接受，家长们业余都在逼着孩子们学弹琴、绘画、表演等，老师们也都在要求学生们什么都学，以为什么都懂才算是素质，丝毫不理会孩子们的感受，结果孩子们更是厌学，完全违背了教师和家长们的初衷.更为可怕的是，招聘部门在录用人时，依然先青睐什么都懂一点的人.但什么都懂一点的人，到头来充其量也不过能成为学者而已，而我们的社会不光需要学者，还需要专家;既需要全才，也需要专才.事实上想面面俱到的话，到头来一面都难到.要是当年清华大学也只招收全科合格的考生的话，中国肯定会少了个历史学家吴晗;要是美国的公司录用员工时一律要本科毕业生的话，现在也就不一定有比尔·盖茨了.也许有的人会担心，不多学一点，以后在工作中碰到来自其他方面的难题时怎么办?这好办，先使专长得到发挥后，即便将后的工作中会遇上其他方面的难题，补起课来也会效率很高，因为这时候的学习是急迫的，有目的的，出于需要，故而兴趣也大.孔子早就说过，要“因材施教”，他的门生们也确实都各有所长.每个孩子都有自己的长处，教师要作到长善救失，以长补短，充分发掘每一个幼儿的潜能，断断不可以一刀切.通过这次师德师风的集中学习，在以后的工作中我要更进一步认真学习贯彻纲要精神，以马列主义，毛泽东思想及邓小平理论的理论精神为指导，遵循幼儿教育心理规律以及幼儿身心发展的特点，努力做好教育工作.幼儿园师德师风学习总结范文2

儿时的选择，我从事了幼教事业.不经意间，十多年的时光在平凡和平静中悄然逝去，没有留下什么骄人的成绩，没有作出什么惊人的壮举，但直到今天，我依然还坚守在这里.我不敢说十分热爱这份工作，我更不敢说为之付出了多少，但正是在这平凡和朴实中，我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价值!

作为一名幼儿教师，要忠诚党的教育事业，要有广博的知识、更要有高尚师德、优良的师风.陶行知先生说过：“学高为师，德高为范.”说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德.优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂.教师是幼儿的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是幼儿私下议论的话题.为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为幼儿的表率.我面对的是一群五六岁的小孩子，我就是他们的榜样.孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从.”

一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来.我乐观向上，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子.看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很开心，我觉的这就是我工作的价值和意义.可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子.排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情.教师的文明动作行为也是影响孩子的行为因素，孩子与老师朝夕相处，行为的养成是环境决定的.教师应当以得体的语言和动作行为来指导幼儿的一日生活.久而久之，孩子也会形成文明的行为规范.让孩子得到周围人的尊重和喜爱，从而增强孩子的自信心.如果每个孩子都能够做到这一点，那么教师的这一举动可以说为社会创造了和谐.态度决定一切，不管做什么事情，态度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此.既然是工作，就要爱岗敬业，用职业道德标准来要求自己，做到细心、耐心、用心爱孩子，要有极强的责任心，才能体现工作的价值.有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关怀，有一种爱，刻画着伟大的灵魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质.那就是教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心.幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养.我有一个5岁的女儿，作为母亲，我倾注了全部的爱心，关怀着她的成长，这种情怀是无私的、投入的.每当女儿在生活中、学习上取得了一些进步，我都会非常高兴，这种喜悦之情溢于言表，可以消除一天的劳累.每个孩子都是母亲的宝贝，工作中我也如同对自己的女儿那样对班里所有的孩子.这使我深深体会到，情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，这就是你工作的意义.幼儿身体健康、快乐、学习进步，你就会喜悦，就能感觉到工作的快乐.幼儿园师德师风学习总结范文3

我是个刚刚踏上幼儿园教育工作岗位的教师，但我深深地认识到对幼儿充满爱是做好教师工作的关键.记得有位老教师说过：“没有爱就没有教育.”大作家高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁.只有爱孩子的人，他才可以教育孩子.”可见，爱是通往教育成功的桥梁，也是一条基本准则.一、纯真的爱心是“施爱”的基础

有人说：一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对幼儿无比热爱的炽热心灵中.因此作为一名教师，首先应该做到爱孩子.刚接触幼儿，他们纯真的笑容感染了我，因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，欣赏他们的可爱之处，保护他们珍贵的自尊心.幼儿在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活.即使他们违反了纪律，严厉批评时，我也动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求……这样，在严师面前他就不会产生逆反心理或歧视情绪，而理解了老师的苦心.正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳.二、真挚的情感是“施爱”的前提

教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流，有利于传导，教师把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的交流，达到思想感情上的联系和信赖，教师真挚的情感在幼儿的情绪上就会产生共鸣.打开幼儿的心扉，引导他们走上一条充满自信，充满欢乐的人生大道，这比什么都重要.三、尊重幼儿是“施爱”的关键

优秀的教师给幼儿以长辈式的关怀和爱护，从不以家长式的态度对待幼儿.在“施爱”的过程中始终坚持对幼儿持尊重的态度.即：尊重幼儿的人格，尊重幼儿的感情，有礼貌地对待幼儿.严厉的责备和不适当的批评都会招来失败，甚至导致师生的对立.因为他们的自尊心强，对他们的最好的教育方法是：避开严厉的直接批评，尽量和风细雨，说服教育.四、了解幼儿是“施爱”的途径

教师对幼儿的情况要深入了解，对幼儿的心理变化要细致观察，只有这样，教师才能以更好地接触到幼儿情感的点子上，这种接触点就好像是心窍，是个突破口，它往往是教师传授爱的门路.老师用心去多方面地了解自己的幼儿，然后适时地进行鼓励，这可能改变幼儿的一生，毕竟，一个人人品好，诚实，最可贵.五、面向大多数，是“施爱”的良法

教师生活在幼儿中间，深知幼儿需要教师的关怀与爱护.而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个幼儿，而是所教的全部幼儿.但教师只有一个，时间和精力都有限，这就必须调动集体的力量，通过集体的关心使幼儿感到温暖，相互影响、帮助、扩大和深化师爱的作用.教师的爱不是偏爱，要无选择地、公正地、无例外地爱每一个幼儿.教师要善于控制自己的情感，不能对优秀幼儿偏爱，对后进生另眼相待.教师对优秀生要严格要求，对后进生要给予的关怀.“投之以桃，报之以李”.相信幼儿、理解幼儿、尊重幼儿，微笑着面对幼儿，幼儿会把全部的爱心和敬意奉献给我们，我们的工作也一定会开展得生动活泼，卓有成效.爱，是启动教师自身内部力量和智慧的能源;爱，是通向幼儿心灵深处的道路;爱，是创设优化的教育环境和心理环境的瑰宝.对幼儿热爱、理解、尊重、关注他们丰富而复杂的内心世界，只有这样才能将教师的爱通向幼儿的心灵.最后，让我用魏书生老师的一段话作为总结吧：世界也许很小很小，心的领域却很大很大.教师是在广阔的心灵世界中播种耕耘的事业，这一职业应该是神圣的.愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地，管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的幼儿，以使我们的幼儿无愧于生命长河中的那段青春年华.幼儿园师德师风学习总结范文4

开学初，我市在教师队伍中开展了“强师风、铸师魂，争做人民满意教师”的师德教育活动，并将今年定为师德建设年.育人先树德，教师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生.通过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法、护法的人民教师.学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹.使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值.作为一名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责.通过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”，事后想来，这样的我是不应该的，事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处.作为一名教师要有一副“放大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点.以“点”带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀教师的品质激励自己.和优秀教师相比，我目前的思想境界还要不断提高.在教学方面首先要把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使自己的教育深受学生喜爱，家长认可，做一个人民满意的教师.通过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的不足.做人民满意的教师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身能力，业务水平;其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授知识，培养学生多方面的智力;另外，师是服务于学生的，在服务学生的同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人.总体而言，师德师风教育活动的学习中，先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热情，也警示了我!

幼儿园师德师风学习总结范文5

通过前几天学校组织师德师风教育的学习活动，使我进一步认识到作为教师在新时期的素质要求，学习师风师德心得体会.下面简单谈谈几点体会

一、敬岗爱业，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心

既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己.二、加强政治学习，不断提高政治素养

自己应该系统地学习《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表.三、爱心是师德素养的重要表现

崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待，要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣.四、孜孜不倦，积极进取

有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师.这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生.怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用

“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”.五、以身作则、率先垂范

教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做.严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友.总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想.提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风.刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬.用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人.只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才.幼儿园师德师风学习总结范文6

国家的兴衰，取决于教育;教育的兴衰，取决于教师.教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂.从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业.只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业.著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人.”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下议论的话题.为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率.孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从.”

教书育人是师德师风的关键.教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好.这就要求教师要具渊博知识.在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔.浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢?选择了教师职业就选择了艰辛和挑战.胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛.教书育人是教师的天职.教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师.师德师风不仅是教师个人问题，也是教师群体问题.个人师德师风不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事.教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了.这时的师德师风问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了.这些年来，社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染.大到学校乱收费、“吃”学生、拿学生，小到教师个人贪占学生，一度成了一种极坏的社会风气.可见师德师风问题是与行风紧密相关的，而行风又与世风相伴相随.一般说，世风日下，必然行风日下，行风不正，必然师风不正.所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风.而特殊说，由于教育行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风.师德，即教师的职业道德;师风，即教师的行为作风.师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆.其身正，不令而行;其身不正，虽令不从.对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述：孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等;______同志也说过：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表.”

综上所述，我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求.由此可知，作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加大的影响.因此，你自己就首先要成为有道德的人.良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风.我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质.-----爱岗敬业

首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力.我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新.尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好.只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取.-----尊重学生

每一位大学生都渴望得到老师的理解和尊重.我们要把学生平等看待，不能把学生当下级随便呵斥.只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识.-----努力进取

作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生.如果自身散漫，怎能要求学生认真.要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见.并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法.-----以身作则

7.幼儿园师德总结 篇七

抓队伍建设, 提升师德修养

河北一幼在工作中注重加强领导班子及教师队伍建设, 树立良好的教师形象, 注重加强学习, 采用集中学习、网上学习、自学、师德报告、培训讲座等形式, 提升教职工的师德修养, 树立良好的社会形象。为使管理工作能与时俱进, 狠抓班子建设, 提出“加强学习, 发展内涵, 理论武装, 塑造形象”的口号, 进一步提高领导干部的师德修养和政治素质, 以确保领导干部在师德建设中起到言传身教、率先垂范的模范带头作用。在学习过程中努力做到三个结合, 即工作与学习结合、分工与沟通结合、合作与支持结合。倡导五个一活动, 即每天上网查阅一次幼教信息, 每周深入班组解决一个具体问题, 每月自学一篇专业文章或理论内容, 每学期重点指导一个平行班, 每年撰写一篇经验论文。日常通过“一日三巡”制度, 班子成员深入班组“望、闻、问、切”检查指导, 帮助教师梳理各环节组织管理的要求, 狠抓各环节保教质量。领导班子团结和谐, 具有凝聚力和号召力, 在年度民主测评中班子成员的教师满意率均达98%以上, 得到了教师的认可。

为提高教师的师德修养, 园内以办园理念“珍重童心, 让幼儿拥有快乐童年”为核心, 以园训“爱心是教育之魂”为载体, 将师德建设融入到日常教育中, 将落脚点放到关注教师专业素质、师德修养的提升。通过梳理园训、园风、学风、教风打造园所和教师形象, 开展“三风一训”大家谈活动, 并将教师的感悟在橱窗、墙壁、文化长廊中彰显, 这些思想、理念引领大家的行为, 融入了教师的生活和工作中。在践行这些理念的同时, 教师不断挑战自我, 锐意进取, 在挑战中获取自身的成长。围绕60年园庆, 以展示园所文化特色为重点, 开展“歌飞一幼、舞美一幼、奏响一幼、彩绘一幼、香飘一幼”系列活动, 尝试把教师社团建设纳入到幼儿园教师队伍建设中, 为每位教师创造发展提供机遇, 有效分解园庆方案, 明确任务目标, 使教师在自我分析、自由选择、自主活动中走上富有个性的专业发展道路, 从而激发教师参与园庆活动的主体意识, 提高教师组织园内大型活动的能力, 增强教师的团队意识及合作能力, 使园所工作得以全面提高, 促进了园所和谐稳定发展。

抓教师评价, 提升师德水平

为提升师德水平, 以良好的形象回报社会, 河北一幼开展践行师德承诺活动, 鼓励教师制定师德警言, 班级做出师德承诺, 利用开放日向家长进行宣传介绍, 通过橱窗向广大家长公示承诺, 接受家长的监督。同时以家长问卷调查为载体, 开展“树师德典范, 做家长喜爱的教师”家长评价活动, 在学期末的家长问卷调查工作中, 各项工作赢得了家长的一致认可。

幼儿园还聘请了“家长监督员”, 参与对教师和幼儿日常行为的监督, 通过家长对教师行为的评价来提升师德水平, 从而深化园所的师德建设。以“走在发展前列, 争做园所先锋”为主题, 要求每名教师立足工作实际, 成为一面旗帜。为了进一步加强制度文化建设, 幼儿园开展了“亮身份”活动, 创建“党员示范岗”, 增强廉洁从教意识。全园上下形成了为人师表、乐于奉献、关爱幼儿的良好氛围。

作为天津市示范园所, 河北一幼主动融入社区, 积极参与光复道街、望海楼街举办的各项活动, 发挥青年文明号的作用, 面向社区散居幼儿, 进行爱心助困, 提供高质量的早期教育, 利用意奥园园所环境空间, 年度招收世纪宝贝早教中心亲子园学员近200名, 由专任亲子园教师组织活动, 使社区内家长及幼儿在参与活动中增长知识, 锻炼能力, 促进了幼儿发展。幼儿园发挥示范辐射作用, 面向市区, 与汉沽区、北辰区结对, 利用园内市区获奖教师资源, 面向全区展示教育活动的契机, 迎接了滨海新区汉沽一幼的学访, 坚持共享、共促、共鉴, 开展协作片活动, 学期末开展了片联动教研活动, 拓展了研究范围, 进一步打开教研思路, 促进片内姐妹园所教研水平的提升。3个园区分别接待了新加坡学前教育学访团深入学习交流, 意奥园还接待了河北区政府、人大政协教育监督员及人大科教文卫委对教育系统关于布局调整及贯彻落实国家中长期发展规划的3次调研活动, 通过园长介绍、实地参观、观摩英语特色教学, 园所各项工作均得到了区局领导的认可。

抓主题活动, 提升师德能力

为提升师德能力, 河北一幼首先在师德建设上用力, 以每年9月启动“师德教育月”活动, 并将活动延展到各项工作之中。围绕“抓师德、铸师魂、练师能”这一主题, 举办“五会”即:师德报告会、家长会座谈会、青年教师拜师会、幼儿及家长颂师会、教育教学展示会。努力转变服务理念, 树立“服务至上, 尽善尽美”的思想, 由被动提升到主动, 由一般提升到个性, 由微笑提升到需求, 形成了具有本园特色的教育理念、服务理念。

其次, 在教学参赛上着力, 借助参加市区各类活动, 适时成立教研团队, 在参赛过程中注重教师专业发展, 将参赛过程作为园本培训的载体, 教师在不同程度上获得了提升, 取得了骄人的成绩。现拥有河北区名师1名、区级学科带头人5名, 在教学中充分发挥了教学先锋作用。为促进教师日常工作水平的提高, 开展了班级双常规评选工作, 促进了教师、保育员、幼儿双常规工作规范的落实, 共评选出10个常规特色班级和10个常规单项班级, 并进行了园区内和跨园区的观摩交流。

在日常工作中, 更是始终倡导“关心教师、关爱生活、关注健康”的理念, 为教师营造一个开放、温暖、支持、和谐、愉悦的氛围, 以“为教师服务”为工作宗旨, 关心教师、关注家庭, 落实园所慰问制度, 协同工会协力多做暖人心的事, 婚丧嫁娶、生病住院领导班子及时把关怀和温暖及时送到教师的家中, 使教职工深受感动。当得知园内的董惠玲老师被诊断为乳腺癌后, 党支部和领导班子迅速召开紧急会议, 并研究决定送上3000元慰问金, 帮助董老师放下顾虑、安心治疗、闯过难关。同时发起倡议, 园长及领导班子成员带头开展了“献爱心送温暖”活动, 亲自将捐款送到董老师手中。党员还主动承担了陪护任务, 在生活上给予关爱, 大家的行动让董老师备受感动, 更坚定了她战胜病魔的信心和勇气, 河北一幼全体教职工用爱心、热心和诚心, 谱写了一曲动人的乐章。

在领导班子带领下, 全园教师共同努力下, 河北一幼涌现出数位区级、园级师德先进个人、学科带头人, 参与的各项活动、撰写的多篇论文均获得国家及市区级奖项, 幼儿园各项工作在河北区发挥着示范引领的作用。先后获得了全国百佳幼儿园、全国巾帼文明岗、全国家长教育先进单位、市级文明单位、河北区学校幼儿园综治安全先进单位、办学水平评估先进单位、河北区教育系统师德建设先进集体、先进党组织、河北区廉政文化建设示范单位、质量评估成绩显著单位等多项荣誉。幼儿园塑造了一支师德水平高、业务能力强的教师群体, 各项活动均得到了社会各界的认可。

8.幼儿教师的师德与师爱 篇八

作为一名幼儿园教师，师德与师爱都很重要。我们的言行无时无刻不对孩子产生有形和无形的潜移默化影响，有形的是教师对孩子的教育，无形的是教师道德风范。幼儿期是形象记忆好模仿时期。同伴、成人的一言一行，对于他们都是新奇的，并且会有意无意地去模仿。所以幼师更应该注意自己的言行举止，以身作则，做一个幼儿的好榜样。

幼儿教师是人生的第一启蒙老师，是第一开智者，是教幼儿如何做人的先行者。因此，我们做幼儿教师的一定要严于律己，以身作则，时时处处给幼儿以楷模之影响。日常工作中注重自身的修养，做到文明、礼貌，善于与人合作，待人真诚，有耐心、不急躁、谈吐文雅，朴素，活泼大方，端正、整洁、诚实有自信，表里如一，动之以情，以情育人，晓之以理，以理塑人。

教师被誉为“太阳底下最光辉的事业。”是人类科学文化知识和社会知识的传播者，没有教师的劳动，人类宝贵的文化遗产就不能得以继承发扬，整个人类就会停留在原有的水平上，停滞不前。因此，教师历来都受到人们的尊重，教师的工作对象，是一个个心灵纯洁的幼儿，他们的模仿力很强。时时刻刻以教师为榜样。幼儿教师必须以身作则，要求幼儿做到，必须先做到。

幼儿教师这种工作的特殊性，决定幼儿教师的权利比其他任何教育阶段老师的权利与责任都大，其职业道德素质也自然而然地比其他老师显得更为关键。幼儿教师的素质主要包括职业道德素质、知识素质、能力素质、心理素质，其中，职业道德素质居首位。作为一名幼儿教师，必须热爱本职工作，忠诚于人民的教育事业，有献身事业的精神。才能把心与同学生们连在一起，慈母般地爱护他们，谆谆地教导他们，才能刻苦地学习，大胆地创新，不断提高业务水平，顺利地完成教学任务。

是啊，教育需要爱，爱就是最好的教育。老师爱幼儿，幼儿爱老师，这是人性的根本，是教育的呼唤，是一个教师应有的品德闪耀，是宽宏、博大、和谐教育的理念。鼓励孩子们去自主探究，从而把他们自身的潜能充分地发挥出来，这样才算达到了教育的良好效果。爱是和谐建设教育环境的瑰丽空间。

奉献是师德的基础，古往今来，教师职业就是最受人们尊敬的职业，教师是人们心目中最神圣的人，被喻为“文明的化身，光明的使者，人类灵魂的工程师。”幼儿教师对幼儿的爱不是偏爱，而是无选择地，公正地爱每一个幼儿，使每一个幼儿都充满希望，在教师的帮助下健康成长。

幼儿教师的师德与师爱，在现有的社会环境中，更加显得尤为重要。只有具有高尚的师德与慈母般伟大的师爱，才能成为一名孩子们爱戴的好老师。