二年级语文下册《数星星的孩子》教学反思

二年级语文下册《数星星的孩子》教学反思（精选10篇）

1.二年级语文下册《数星星的孩子》教学反思 篇一

29.数星星的孩子 教学目标

1．会认9个生字，会写12个字。

2．分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3．学习张衡从小善于观察和思考的好品质。教学重点

1、识字、写字，通过有感情的朗读体会张衡从小善于思考、观察的好品质。信息资料

2、小星星形状的字词卡片、收集张衡和星空的有关资料、课件或挂图、音乐（用于配乐朗读）。教学课时 两课时

第一课时

一、切入举偶

1．情景导入：课件演示（夜空、闪动的星星、《小星星》乐曲）。师生随着课件演示，共唱歌曲。启发：同学们，你们喜欢星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？（板书课题）（美丽的夜空，闪烁的星星，动听的音乐，构成了一幅动人的星空图景。利用多媒体的教学优势，创设教学情景，激发了学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。教师启发性的谈话，拉近了课文内容与学生的距离，使学生兴趣盎然地进入课堂。）2．资料交流：（出示人物图片（张衡）谈话：同学们，你们认识这个人吗？今天我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下，让我们一起走进张衡。（培养学生搜集处理信息能力是语文学科的重要人物之一，利于拓宽学生视野，形成良好学习习惯。这样的交流形式为学生的学习成果展示提供了一个舞台，激发了学生学习的积极性，满足了学生成功心理。同时为进一步理解课文做好了准备。）对话平台

二、识字

1．引导学生用自己喜欢的方式读课文。标出生字和词语，借助拼音和工具书以及上下文，读准发音，了解含义。

2．游戏识字：采用“小星星亮起来的”的游戏方式，检查识字情况，重点进行生字的正音和识字记字的方法交流。鼓励学生个性化的识字记字体验，教师相机点拨重点字音和结构上的注意事项，同时引导学生进行扩词和必要的识字方法的提示和指导。（识字是阅读和协作的基础，同时也是低年级语文教学的重点所在。以自主识字、游戏检查、充分交流相结合的方式，有效地调动了学生的识字热情，尊重并激发学生的创造性。在这样的学习过程中，学生们可以大胆发挥想象，运用自己的巧妙的方法来识记生字，活跃了思维，丰富了积累。以人为本，为学生提供了自主学习的时空，培养了学生的创造性和自主识字的良好习惯。）

3．组内互读课文，进一步巩固识字成果，了解课文大意。

三、写字

1．出示“我会写”中的生字“勺、斗、玉、组、数、睡”。指读，组词。

2．引导学生进行观察，找出难写的部分，交流书写中应注意的事项。3．教师示范书写“数、睡”两个字。强调重点笔画的写法。如：“数”字左上方的“米”字最后一笔的变化；“睡”字右边几个“横”笔画的长短变化等。4．学生练习书写，教师巡视指导，组织全班评议。

（写字教学的作用在低年级至关重要，对于学生良好书写习惯的养成起着非常重要的作用。教学中应扎扎实实，充分尊重学生的观察体验，进行指导，并让学生在扎实的书写练习、交流评议中互相促进，共同提高。）

四、朗读

1．分组互读课文，了解课文内容。推选出“阅读小能手”，准备在全班朗读。2．组间朗读比赛，把自己喜欢的段落读给大家听，互评，交流体会。3．读书交流：在读书中你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？（在识字写字的基础上进行充分的朗读练习，培养了学生的阅读能力。赛读的形式有利于激发学生的读书兴趣。彼此的交流利于同学间的互相促进，同时在交流中教师也能有效地捕捉到学生对课文内容的理解程度，为下节课教学做好铺垫。当学生对课文内容有不懂的地方时，如果是简单的可以当堂解决，其他的内容引入下一课时教学）

第二课时

一、复习

1．出示“小星星”字词卡片，组织学生认读字词。

2．指读课文，让学生交流上节课的学习收获和自己还没有读懂的问题。（打好学生的基础知识，复现了对课文内容的体会和理解，同时突出学生在阅读中的焦点问题，为教学活动的展开确定方向。）

二、导读

1．引导学生自由读课文第一自然节：通过读书，请告诉大家你感受到了什么？ 2．启发学生在读文后交流自己的阅读感受。教师引导学生抓住主要的句子进行深入地体会。如：“晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。”引导学生理解“珍珠”和“碧玉盘”是怎样的，在指导朗读中让学生体会夜空的美。“一颗，两颗，一直数到几百颗，”通过“闪”和上文的“撒”字，引发学生思考张衡数星星的艰难。从感性上体会到数星星的难，从而对张衡、刻苦认真的态度产生敬佩之情。

（读书的过程是学生与文本进行充分对话的过程，同时也是教师实施有效指导的过程。读书活动的设计充分体现了训练意识，在尊重学生对课文个性化解读的基础上，加深了对文中人物的理解，提高了读书活动的实效性。）

三、研读

1．启发学生分组学习，合作读书。研读课文2－4自然节。重点从人物的对话入手，体会张衡善于观察和思考的好品质。

2．研读问题提示：文中一共有三个人物，从他们的对话中你体会到了什么？你是从哪些语句中体会到的？说说自己的理由。

3．学生分组研读课文，交流读书体会教师巡视指导学生进行小组合作学习。

4．学习汇报。在汇报过程中教师要在充分尊重各组发言的基础上，适时点拨学生领悟读书方法，并指导有感情地朗读。如要学会提问题：“奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法？你赞成哪种看法？” 要抓住人物的表现：“奶奶为什么笑着说？”“这孩子一夜没睡好，几次醒来看星星。”从这些表现中你发现了什么？

（让学生学会读书，是语文教学的一个重要目标。从低年级开始就应该结合着课文的学习，引导学生理解和体验读书方法、学习方法，进而提高学生的语文综合素养。）

四、感悟

1．教师利用课件出示“星空图”。营造氛围，引导学生边读边想，边感悟当时的情境，了解爷爷告诉张衡的天文知识。如：认识北斗星、北极星。2．练习有感情地朗读课文。分组练习，分角色朗读课文。3．引导学生在读书的基础上体会“果然的意思。

（情境朗读，加深感悟，激发了学生的读书热情，提高了朗读水平，在情感上与课文内容产生了共鸣，丰富了学生的情感体验。）

五、讨论

1．用下面的句式进行说话练习：“因为„„长大后„„，所以„„”和“张衡成了„„是因为„„”。

2．从小张衡的身上你得到了什么启示？（将语文训练与思想教育有机地结合，充分体现了语文学科工具性和人文性的融合。在练习与讨论中加深了对课文主题的理解，使学生在潜移默化中受到了小张衡优秀品质的影响和熏陶。）

板书设计

29、数星星的孩子

小时候 有耐心

善于观察

长大后 刻苦钻研

教学反思

《数星星的孩子》这篇课文蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。要让孩子们真正地走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质，需要教师引导下进行深入地阅读。让学生在读中获得愉悦地享受，在读中受到良好的教育和熏陶。为了达到教学目的，在教学时，我就紧紧围绕着“以识字为基础，训练为主线，培养能力为目标”而步步展开。

1、主线清楚。整个课堂教学用两个问题进行贯穿：数星星的孩子是谁？小时候的他是怎样一个人？所有教学活动紧紧围绕主线索展开，一气呵成。

2、以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，设计的教学过程。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过训练代替了教师的千言万语。

3、在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。通过媒体化抽象为形象，既突破了，重难点，又使学生不受时间、空间的限制，观察力、想象力和思维能力

得到培养。同时，我还利用音乐创设情境、渲染气氛、激发感情，充分调动了学生学习的积极性，真正做到了电化教学的经济、必要、准确。

但在这节课的教学中，还是有很多不足的地方，比如，缺少有张有弛的课堂张力，不能灵活处理课堂上生成的问题等，这都需要，我在今后的教学中，多多揣摩，多多锻炼。

2.二年级语文数星星的孩子 篇二

二、出示生字卡片，指名认读

三、指导生字的字形，练习书写

1.学习难字。

看书上的范字，找出难记、难写的字，说说怎样记住这个字。师板书并告诉学生书写时要注意什么。学生照样子抄字头。

数：左上是“米”，左下是“女”，右边是“攵”。在写法上注意“米”最后一笔是点，女字旁的横要写成提。在读音上注意它是一个多音字，在“无数”中读sh)，在“数星星”中读sh(。

晚：右边是七画，笔顺是：

。注意竖弯钩上不要多加一点。

睡：右半部是八画，笔顺是：

。

提醒学生“垂”的中间一横要写得长一些，最后一横略短些。

2.学习其它的字。

让学生说说怎样记住其它的字。师板书。都说完后，再抄字头。

珍：右下是三撇。组词：珍珠、珍贵。

用熟字或学过的部首分析、记忆字形

空：穴宝盖下写“工”。组词：空气、天空。

闪：门字框里写“人”。注意“人”的最后一笔是点。组词：闪开、打闪。

组：把“祖”的示字旁换成“纟”就是“组”。组词：分组、组词

勺：“的”去掉左边的“白”就是“勺”。组词：勺子

楚：“林”下写“疋”。“疋”的笔顺是。注意“林”最后一笔是点。组词：清楚

四、复习、巩固

用做“猜字游戏”的方法复习所学生字、新词。

3.二年级语文下册《数星星的孩子》教学反思 篇三

二、教学目标

1．认识9个生字，会写12个字，同时习得识字、写字的方法。

2．学习并积累词语。如，无数、珍珠、汉朝、天文学家、距离、清楚、钻研等。

3．把课文读正确、读流利，读好长句子中词语之间的停顿。在此基础上指导学生读好人物之间的对话。

4．学习张衡从小细心观察、乐于探究的品质。

三、教学准备

学生学习准备：预习课文，观察星空。

教师教学准备：生字词卡片，CAI课件。

教学环境的设计与布置：多媒体要清晰，实物投影。

四、教学过程

第一课时

（一）创设情境，激趣导入。

1．多媒体出示星空图，激趣导入，板书课题，指导读题。

2．初识张衡，读准后鼻音“衡”。

（1）这个数星星的孩子名叫--张衡，出示卡片“张衡”认读，读准后鼻音。

（2）他是--汉朝人，出示卡片“汉朝”认读。

（3）那时的小张衡是怎么数星星的呢？

（二）充分朗读，整体感知。

1．一读课文，自主识字。

学生打开书自由朗读课文，争取读准字音，读通句子。（学生自由读书，老师巡视辅导，了解学情）

2．检查预习，找准起点。

初识张衡，读准后鼻音“衡”，了解“汉朝”。

出示生字“撒、玉、衡、汉、仰、傻、距、组、楚”，了解学情。

3．指导读句，学习字词。

在句子中认读生字，学习读长句子。

出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

天上的星星是在动，可是看起来他们之间的距离好像是不变的。

他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。

（生字变红）

（1）学生自由读句子。

（2）读第一句，指导读准多音字“数”

（3）指导读好句子，无数的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀！谁来读？

学法指导：读长句子，要注意词语之间的停顿！多读几遍就读好了。

（4）就像这样再读读这两句话，注意生词。

（5）读第二句，学习“距离”。

（6）读第三句，学习“清楚”。

（三）指导读文，读通读顺。

1．读第一自然段，随文识字，指导读句。

①指名朗读第一自然段，指导读正确，读通顺。

②指导读好“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”体会逗号后面停顿要稍长。

2．读第二自然段。

奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗？”指导抓住奶奶的表情，读出奶奶亲切的说话语气。

3. 读第三自然段。

通过“您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。”理解词语“距离”。

4.指导读第四自然段中爷爷的话。

（1）自由读一读爷爷说的话。

（2）出示爷爷说的后三句话：你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。

（3）指导读爷爷的话，在朗读过程中识记“勺”字，写“勺”字。结合星空，理解“一组一组的”，与“祖”对比识记“组”。

【设计意图：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教学伊始，我心甘情愿地让学生学，以学定教，顺学而导，给学生充分的读书时间，让学生自主地感受语言，熟悉语言。在指导正确、流利地朗读课文的过程中，识字、学词、感悟、积累，字不离词，词不离句，读中释词、析句，实现了教学功能的综合化。】

（四）示范引领，学习朗读。

教师范读课文,学生仔细听，认真看。

学生自由练读，展示朗读。

（五）积累词语，指导写字。

1．积累词语，巩固识字。

2．指导书写“数”“睡”“距离”，提醒偏旁写法与字义的关系，重视重点笔画的指导，教会学生读贴、描红、临帖，在巡视指导过程中纠正学生不正确的坐姿。

3．展示点评。

【计意图：二年级写字教学是重头戏，指导要扎实到位，讲究实效。设计中注意指导学生读贴、描红、临帖，习得写字方法，养成良好的书写习惯】

4.二年级教案《数星星的孩子》 篇四

张衡在数星星，他偎依着奶奶，一直数到了几百颗。为什么他能数得清?因为他关于观察，发现了星星不是像奶奶说的乱动，而是在有规律地动。也许是爷爷的启发，也许是发现的成绩感的驱使，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家。俺们可以先和小朋友们一起对着“明朗的夜家”数数“天上的星星”，再到课文里找“星星”(生字)，如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字为水星……哪个小朋友找到并认知了一个，就奖他一颗“星星”;哪个小朋友把课文读得正确、流利、有感情，就奖给他一个“星级奖章”。这样，您一定会感到教学是那么的富有情趣，小朋友们也会感到学习是多么的轻松!

【学习目标】

1、会认9个生字，会写12个字。

2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

3、学习张衡从小善于观察和考虑的好品质。

【教学流程】

第一课时

一、导入

小朋友们，你们数过星星吗?俺们今天就一起来数一数天上的星星，看看天上的星星有什么奥妙。播放满天星星的动画，同学边看边数星星，再说说自身的发现。在俺国汉朝，有一个爱数星星的小朋友，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。他数星星发现了什么秘密呢?俺们来读读《数星星的小朋友》。

二、识字写字

1、识字指导：

本课要认的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、组”是平舌音，“傻、楚”是翘舌音，要指导同学读准字音。“数”是多音字，在本课中 和 两个音都出现了，要注意这个字在词中的正确读音。生字的出现方式，可以先出现由生字组成的词语，如，“距离、碧玉盘、仰起头”。在读准词语的基础上，再认读生字。要鼓励同学运用汉字的构字特点以及自身积累的识字方法自主识字。基本步骤是：自读课文，勾画生字;借助拼音，读准字音;动手动脑，记忆字形。

在同学充沛自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、“小老师”领学等形式进行正音、辨形、可让同学从“撒、玉、组、汉、仰、距”这几个字中，自由选择自身有掌握的字、感兴趣的字，进行口头组词语的练习。可用“猜字”、“鼓掌传字”、“形声字的扩展”等游戏方式进行巩固练习，激发同学学习生字的兴趣。

2、写字指导：

本课要求写的字大多有明显的规律，建议教学时以“俺的发现”为主，引导同学自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。如：

⑴俺发现了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。

⑵俺发现了记住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口换成点;“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿;“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。

⑶俺发现了把字写美观的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长;“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起，互相让着点儿。

第二课时

一、导入

你读了这个故事，是不是有很多话想说?赶快和同学交流交流吧。

二、朗读感悟

1、指导同学初读课文，一要读准字音，二要读通顺，做到不漏字、不添字。

2、教师(或录音)示范朗读。可重点示范读第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盘”的读音，要读得亲切、可爱。“一颗、两颗”中间的逗号要停顿稍长，读出小朋友数星星的认真劲儿，突出小朋友数星星的耐心。

3、让同学自由读课文。每个人对课文可以有不同的见解，要读出自身的真实感受。要有足够的时间让同学自读自悟，可自由读或小组交流读。

4、让同学畅所欲言，谈谈自读以后的感受，整体感悟文中蕴含的情感。

5、找出自身最喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢：

⑴同学读第一、二自然段时可结合看图，采用动作、身体语言自身朗读或小组合作朗读等方式。

⑵重点指导读好第三、四、五自然段。教师要引导同学感悟爷爷教小张衡观察星星的情景以及小张衡勤于观察、乐于探究的科学精神。

6、分角色整体朗读课文。先在小组里练习，然后指定小组在全班展示。

三、积累运用

1、词语积累。无数、珍珠、距离、著名、清楚、刻苦、钻研、北斗七星、一闪一闪地、一组一组的。

2、课后“俺会填”的练习，可按课文原句填空。填好之后，再读读句子，体会句子的准确、生动。

3、课后“俺知道”的内容，可让同学读一读，记一记，再说说还知道什么。

四、实践活动

1、选一个天空晴朗但没有月光的晚上，到空旷的地方去观察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北极星，然后用笔把它们的位置画下来。

5.《数星星的孩子》教学反思 篇五

1、用多种途径感受文本的美，小学语文―杜翠玉 《数星星的孩子》教学反思。

课文语言优美，我利用精美的课件带领学生走进文本，感受星空的美丽。如感悟“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”我先借助图片让学生在视觉上感受星空的美，在此背景下,再指导学生有感情地朗读，通过朗读让学生感受比喻句的美。

又如“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。”这两句话，在教学时，我创设情境，让学生以体验为主，如讲解张衡怎样数星星这几个动词时，不是枯燥地讲解它们的意思，而是让学生自己找一找，让学生表演读，数完星星之后对张衡数星星感受得更深刻了，他们不仅更容易把握这两句话的感情，也从中体会到了张衡的认真，耐心。

2、在教学手段的运用上，我精选媒体，恰当地运用视频、音频和flash动画，增加课堂趣味性，教学反思《小学语文―杜翠玉 《数星星的孩子》教学反思》。

如在讲解这篇课文的科学知识时，我多运用动画加强学生的印象。如：在投影“满天的星星”图片时，我在图片上添加了一些五颜六色且会动会闪的星星，让学生在动静结合的情况下欣赏美丽的星星。为了更形象地知道北斗七星和北极星的分布和运转情况，根据文本内容“那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的一颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。”我设计了一个动画幻灯片，让学生真真切切地看到北斗七星像勺子的形状，以及如何绕着北极星转动的。通过媒体化抽象为形象，既突破了重难点，又锻炼了学生的观察力、想象力和思维能力。

6.《数星星的孩子》教学后反思 篇六

1、激发学生学习兴趣，调动学生积极参与。

兴趣是最好的老师，首先通过给学生质疑(在我国汉朝时期有一个科学家名叫张衡，他有很多伟大的发明，同学们，你们知道他有过什么发明创造吗?)导入新课，激发学生兴趣，并通对让学生对课题的质疑，让学生带着诸多疑问去听读课文，在听读课文时，用多媒体课件动画显示课文内容，让学生动用多种感官，从而激发学生的学习兴趣。在识字时，通过做采摘“聪明果”的游戏让学生积极参与学习，提高识字效率。

2、寓教于乐，注重语文教学与实践活动相结合。

从学生身心特点和认知规律出发，采用表演法、游戏法、小组合作探究教学法，让学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中快乐识字，主动探究，在理解课文内容的基础上，让学生表演课本剧，发展其想象能力，受到情感的熏陶，培养学生主动参与意识、合作意识。

3、方法多样，交叉贯穿，让低年级的课堂充满活力。

在低年级的课堂应该时时吸引学生的注意力，这就要求教师在教学方法上灵活多变。本节课我能注意到这一点，并能够采用合作学习、游戏复习、表扬练习等不同形式调动孩子的积极性。

7.二年级语文下册《数星星的孩子》教学反思 篇七

接下来我就谈谈自己上课的一些感悟：

录制这节课之前，我已经提前在另外一个班级上过一遍，在第一节课上发现的问题，便在第二节课有所改善，这也是带两个班级的好处，可以通过两节课进行比较，而第二次会比第一次有所进步，比如在摆小棒的过程中，学生的注意力往往不在学习知识，而是在玩耍上，所以在完成既定目标之后，需要老师及时给予口令放在规定的摆放处，我也通过二班的学习情况，了解到学生是能够消化本节课的知识的，于是在上优质课的时候我忐忑的心也静下来了。

8.二年级语文下册《数星星的孩子》教学反思 篇八

本节课是在学生已经刚刚学习了“有余数的除法”的基础上进行学习的。教学目标是让学生会运用有余数除法的知识解决简单问题。通过解决问题，进一步加深对余数意义的理解，巩固有余数除法的计算方法。本节课的教学内容是让学生认识“进一法”和“去尾法”，并能根据具体情景选择使用“进一法”或“去尾法”解决问题。

通过租船的问题情境，激发学生的兴趣，通过读题，让学生明白“最多”和“至少”的意思，分析题意，利用除法的意义列出除法算式，其次通过画、圈小圆片的方式让学生更直观的理解题意和探索问题的答案，再通过列算式，列竖式的计算过程让学生知晓每一个数字所表示的意义，充分理解租6条船的道理。最后检验。通过做一做第2题，用钱买面包的问题让学生体验并不是所有情况都是商+1，两种情况的对比，最后总结出“进一法”和“去尾法”，再通过具体的练习加深对知识的巩固，让学生透彻理解两种方法的联系和区别。

总之，在这节课的教学中学生对实际情况的分析要比我想象的要好，大部分学生都能正确选择用有余数的除法解决问题的方法。只是部分学生总是忘记商的单位，此类问题还需要学生多强调，让学生养成良好的数学学习习惯。

9.二年级语文下册《数星星的孩子》教学反思 篇九

我看过也听过现在许多教师对计算教学情境的创设，千方百计地寻找生活中的情境，往往不是从“买东西”引入，就是从“分东西”开始。许多情况一旦导入新课，就脱离后面的教学过程。《数学课程标准》中强调：“要提供丰富的现实背景”，这现实背景既可以来源于生活，也可以来源于教学本身。情境化的出发点主要是为了让学生产生兴趣，而作为数学学科能吸引学生的，恐怕不仅仅只有创设情境。本节课没有刻意追求时尚的外表，没有开展一些华而不实的活动，但整节课学生的兴趣浓厚，学得积极主动。本节课就以“选取3个数字→组成6个两位数→列出9道算式→研究算法”这样一条自然流畅的“线”贯穿整个教学过程，让学生在自然的“纯数学”情境中全身心地投入学习。

10.数星星的孩子-教学反思 篇十

数星星的孩子-教学反思

《数星星的孩子》是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。课文语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的`吸引力。所以，教学这篇课文时，我以读为主，借助媒体课件，让孩子们真正走进文本，在体会星空的美同时，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质。