教务管理系统项目策划

教务管理系统项目策划（10篇）

1.教务管理系统项目策划 篇一

附件一：

湖北大学-XXXXXX(共建单位名称)XXXX实习实训（实践教育）基地建设方案

（参考）

一、前期工作基础

1.基地共建单位的基础条件、已有实践条件与状况 2.学校相关专业情况及主要实践环节要求

3.学校与基地共建单位已有的合作基础、满足实践环节需求情况

二、建设目标与内容

1.建设目标 2.实践形式和内容 3.接纳学生数量

（1）近期规模（近3年，标明，如2014-2017年）（2）中期规模（3到5年，如2017-2019年）（3）远期规模（5到10年，如2019-2024年）

4.基地的实践条件建设 5.课程建设 6.科研合作

三、组织结构建设

1.组织管理体系框架 2.双方职责 3.任务

四、师资队伍建设 1.现有师资队伍介绍 2.师资队伍建设办法及思路

3.师资队伍建设措施

五、保障条件

1.经费投入保障

2.制度保障

3.教学质量保障

六、经费预算及依据

七、其他说明（特色项目）

附件二：

湖北大学-XXXXXX(共建单位名称)XXXX学实习实训（实践教育）基地合作协议书

（草案）

甲方：湖北大学 乙方：

根据教育部《关于做好地方所属高校“本科教学工程”大学生校外实践教育基地建设工作的通知》（教高司函［2012］170 号）和湖北省人民政府《进一步推进高校实习实训基地建设的意见》（鄂政办发【2012】69号）的精神，为增强学生实践动手能力，提高人才培养质量，经甲乙双方协商后达成如下协议。

一、合作内容

1．甲乙双方共建湖北大学-XXXXXX(共建单位名称)XXXX学校外实习实训（实践教育）基地。

2．乙方辖区企业接收甲方学生进行实训实习。具体人数、实习实训内容和时间由甲方与乙方辖区企业双方协商决定,并将商定的结果书面告知乙方。3.甲方学生在乙方辖区企业进行实习实训的，每批次甲方学生实习实训前，甲方应与乙方辖区企业签订具体的实习实训合同，甲方、甲方学生与乙方辖区企业的具体权利义务以该合同约定为准。

4.在乙方辖区企业进行实习实训期间，甲方学生若发生人身、财产损害或损失的，应由甲方和乙方辖区企业负责处理，并按照过错原则承担相应责任。5.在乙方辖区企业进行实习实训期间，若因甲方学生的责任导致乙方、乙方辖区企业或第三人人身、财产损害或损失的，应由甲方负责处理。

二、甲方权利和义务

1．甲方负责组织学生到乙方辖区企业参加实习实训，并向乙方及乙方辖区企业提供实训实习学生的书面基本信息。

2.甲方选派专业指导教师协助乙方辖区企业开展实习实训工作。3．甲方学生进入乙方辖区企业后应服从乙方辖区企业的实训实习安排，包括时间、地点和工作任务，并遵守乙方相关企业的各种制度和管理规定。业务指导由乙方辖区企业负责。甲方有义务与乙方及乙方辖区企业一起对学生的日常行为规范进行监督与管理。

4.非乙方及乙方辖区企业业务需求，学生不得私自动用乙方及乙方辖区企业任何财产或技术资料，或将乙方及乙方辖区企业财产、资料用于未经允许的活动。

5.甲方有义务强化学生的保密意识，乙方或乙方辖区企业若发现学生有泄密行为，甲方有责任协助乙方或乙方辖区企业进行调查。若情节较轻，甲方需对学生进行批评教育；若过错严重，甲方给予最高取消学籍处分，若因此造成损失的，乙方或乙方辖区企业还有权追究泄密学生的相应赔偿责任，甲方应对此承担赔偿责任；如有违法行为，则移交司法机关处理。

6.甲方为乙方职工来校进修或培训予以优先考虑，并给予一定的优惠条件。

三、乙方权利与义务

1．乙方协调辖区相关企业在实习实训前为甲方学生提供岗前培训和教育，包括公司管理制度、安全管理规范以及所需的基本知识和技能等。

2.乙方协调辖区相关企业为甲方学生提供必要的实习实训环境、工具和劳动保 护用品。

3．乙方协调辖区相关企业对甲方学生进行实习实训期间的日常管理和技术管理，并须由乙方辖区企业指派有经验的人员作为兼职老师指导学生实习实训。4.乙方辖区企业在实习实训完成后对甲方学生提出考核意见。

5.甲方学生完成实习实训后，乙方可以协调辖区企业根据自身人才需求，且在学生自愿、企业考核合格前提下，优先录用学生就业。

四、合作期限

1．双方本着长期合作的原则，共同积极扩展合作的规模和领域。

2．如任何一方要求对本协议的内容进行修订，经双方协商达成一致后，以修订后的书面协议为准，延续合作。

五、违约责任及协议终止 1．如果有违反本协议规定的行为，双方均有权按该规定中的相应条款要求违约者承担责任。

2．如遇不可抗力或政府政策的调整致使本协议无法继续履行的，本协议自行终止，甲方与乙方辖区企业已签订但未履行完毕的实习实训合同，由甲方与乙方辖区企业具体协商处理意见。

六、其它

1.本协议未尽事宜，由双方协商解决。

2.本协议可根据国家、湖北省有关规定，逐级申报建设高一级实习实训基地。升级后的基地管理、建设、运行可协议提档升级。

3.本协议一式两份，双方各持一份，协议自双方签字盖章之日起生效。

甲方（盖章）：湖北大学 乙方（盖章）： 代表： 代表： 签约时间： 签约时间：

附件三：

湖北大学校外实习实训（实践教育）基地

揭牌仪式议程

（参考）

一、时间：

****年**月**日

时开始

二、地点：基地所在单位或我校

三、参加人员：基地所在单位主管领导及有关部门负责人、工作人员；湖北大学校领导、有关部门（教务处、其他部门视具体情况而定）负责人、实践实习办公室工作人员，有关学院院领导、基地负责人、与基地有联系的相关人员；相关新闻媒体；（如有必要、可能，可邀请教育厅领导、行业主管部门领导参加）

四、主持人：基地所在单位或我校人员

五、议程

1、介绍双方领导嘉宾；

2、基地所在单位主管领导致辞（欢迎词）；

3、双方领导签订协议（一式四份）；

4、揭牌；

5、湖北大学校领导致辞（感谢词，并介绍我校暨大学生实习基本情况）；

6、基地负责人致词（介绍双方合作情况，展望基地建设、管理、运行设想）

2.教务管理系统项目策划 篇二

1 教务管理系统的应用背景与实施现状

教务管理工作是高校的一项重要的日常工作, 随着高职院校招生人数的增加和学院教学改革的深入, 这些变化使得教务管理工作的工作量大大增加。伴随着我院办学规模的不断扩大和学分制度的实施学生人数不断增长, 已经由原来的4000余人增加到8000余人。并且随着网络技术的改进和发展, 以及学院在教学资源、管理理念上的进一步提升, 现有的管理系统已经不能够适应学院的发展, 尤其是其不稳定的数据库已经存在重大隐患, 系统更新换代刻不容缓, 在这中背景下学院结合自身职业教育的培养模式和长远发展需求选择了具有综合性、模块化、系列化的教务管理平台为学院新的教学管理系统。

2 教务管理系统简介

以河北机电职业技术学院应用教务系统为例, 该系统采用先进的J2EE技术架构, 运用了C/S、B/S模式相结合的管理方式, 使系统更加的安全稳定, 并且这种基于多层软件构架 (即客户层、表示层、业务层、集成层和资源层) , 具有先进实用、安全可靠、便于兼容、易于扩展的特性。

在B/S模式中, 系统包括门户管理员、管理人员、教师教辅人员和学生四个级别的操作端口。门户管理员可以进行排课, 安排补考。管理人员录入各个系的教学计划与教学进度表, 也可以进行各种方式课表的的查询、教学信息发布等工作。

在C/S模式中, 系统包括系统管理员、教务管理员、院系秘书管理员、考务管理员、学籍管理员等分类详细的登陆端口。在客户端登录后管理人员可以完成教务系统的全部工作。

3 主要子系统功能介绍

整个教务管理平台分为十二个子系统, 分别为:教学计划、教学资源、网上选课、课表编排、学生学籍、学生成绩、考试事务、实践教学、实验教学、教学考评、教材管理与系统管理。其中为学生提供的服务包括八个方面:学生学籍, 培养方案, 网上选课, 教学安排, 考试安排, 学生成绩, 网上评教, 教材信息。为教师教辅人员提供的服务包括七个方面:个人信息, 教学任务, 教学安排, 考试安排, 成绩录入, 网上评教, 领取教材。这些系统模块间都有详细的流程指向, 因果关系一目了然, 便于操作人员快速上手。

在这些模块中教学资源、教学计划、网上选课、课表编排、学籍成绩等是教务管理人员最为常用的。下面简单介绍下这几个子系统的功能。

(1) 教学计划管理系统。教学计划是由各系部的各个专业的专业教师制定的。教学计划子系统能够实现课程信息的录入, 设置各个专业各个年级的教学计划并且记录开课的变更情况, 设置各个学期的公共及系选修课程来适应学生所在的年级和专业。

(2) 教学资源管理系统。教学资源主要包括各专业的专、兼职教师的情况、教室、实验室等。教学资源管理系统可以设置教学资源信息, 并且各级管理人员可以进行及时的查询, 提供各种统计分析。

(3) 网上选课管理系统。学生选课是实行学分制度的一个重要组成部分, 学生选课能否顺利进行是整个教务管理中的一个重要环节。选课管理系统通过对选课参数进行设置, 学生就可以在规定的时间, 在校内或校外网上进行任意的选课。系统可分别在C/S端和B/S端设置学生选课的控制要求。

(4) 课表编排管理系统。排课主要是解决时间和地点的合理安排问题, 并且能够保证如一门周学时数为4的课程不能在一天之内上完, 满足专、兼职教师的要求, 将各个班级的各门课程安排到合适的时间和教室。课表编排管理系统能够根据这些要求, 合理的进行排课。排课系统是整个教务系统的重点模块。除传统排课要求外, 系统可设置分组上课、分段上课等特殊排课要求。

(5) 学生成绩管理系统。学生成绩管理系统详细的记录了学生从入学到毕业期间所有成绩数据, 它的应用极大的方便了教师的成绩录入、教管人员的管理数据统计, 学管人员的成绩数据统计, 学生在校期间的成绩查询。

4 教务管理系统在应用中的思考

(1) 教务系统的应用环境要求我们既懂教务管理又要懂软件操作, 只有具备这样的综合素质才能更好的发挥系统的最大功效, 所以建立专业的管理人员队伍是教务网络信息化的保证, 这就要求教务管理人员要更加努力的学习各种专业知识。

(2) 由于教务系统涉及的范围广, 工作量大, 所以整个系统是个团队在协作。并且教务管理涉及到学生和教师的根本利益, 因此制定规范的教务管理制度是整个团队合作良好运气的基础。

(3) 教务管理系统的应用对于创建信息化校园是不可或缺的环节。但是我们仍然注意到, 教务管理系统的利用率不是很高, 对很多老师只是可有可无的工具, 因此扩大培训力度很有必要。教务管理不但要从硬件上优化改进, 先进的管理理念更重要。

参考文献

[1]宣华, 王映雪, 陈怀楚.清华大学综合教务系统在教务管理中的应用[J].计算机工程与应用, 2002 (12) :237～239.

3.高职院校教务管理系统浅析 篇三

根据国家高等职业教育改革的需要，近年来，我省高职院校得到了長足的发展。本文作者就职的高职院校是湖北省一所普通的高职高专院校，2004年后，办学规模从几百人迅速扩展到上千人，并不断逐年增加。2004年以前，学院教务管理、学生管理及各种资料存档等工作基本采用传统手工方式。

一方面，随着学院办学规模扩大，师生人数不断增多，传统的手工方式出现了严重弊端，在课表安排、考试管理、成绩管理、学生信息管理等诸多方面已不能适应高职院校迅速发展的需要，严重影响了日常工作效率，甚至某些工作已不能正常开展。另一方面，随着时间的推移，我国信息技术发展同样迅速，很多学校、企业已经在使用计算机系统来辅助工作，在这种情况下，学院也将如何利用计算机系统辅助工作，提高日常工作效率，管理教学和学生信息提到发展规划中，准备着手研发适应本校日常教务教学和学生管理工作的教务管理系。

二、系统设计

整个教务管理系统，在设计之初，预期达成的目标是：在注重实用性、可操作性和可持续性的原则下，针对我校教务管理业务流程及教学、学生管理特点，结合校园网和英特网技术，在校内全面实现教务及学生管理工作的自动化。通过校园网络系统实现各教学管理部门日常教学教务管理，教师、学生及各有关部门校园教学信息查询的网络化，全面提升高等学校的教务管理水平，把教务管理人员从繁杂的手工劳动中解脱出来，最大限度提高日常教务管理效率，保证质量。同时，能为教学管理部门之间的相互协调的提供保障。从教务管理系统的功能和结构上来考虑，系统应有十多个主要的功能模块。在有了基本思路后，学院选定了软件开发公司，在校内安排专门人员，有序进行了系统需求分析、设计、开发、测试、部署、试用。

三、系统开放使用及优缺点分析

习惯的改变往往是比较困难的，特别是这种习惯涉及到新技术的推广应用。在教务管理系统前期试用结束正式开放使用前，研发部门已经预计到这种困难，决定有计划有步骤的推广。

第一步，开放教务系统核心功能，主要是在完成基础数据录入后的排课模块的使用，主要是各系部教学秘书及教务处排课人员；

第二步，在课表排完后，开放查课模块给老师及设计教学运行相关工作的部门及老师使用；

第三步，学期考试前，开放排考模块给考务管理人员使用；

第四步，学期老师结束后，开放成绩模块给任课教师使用，并用于录入学生成绩；

在此之后，成绩管理人员需要使用系统审核学生成绩、辅导员打印班级成绩、系部、学院领导以及学生本人查看成绩等等。

由此，根据整个学校的教务、教学及学生管理工作的规律及业务需求，将整个系统在全校范围内逐步开放推广开来。

经过多年的推广使用，期间根据新情况不断修改系统，目前教务管理系统已经在全校范围内被学院师生广泛使用，它也已经成为我们日常工作不可分割的一部分。本文作者对这套教务管理系统的优缺点也有一点体会。

优点：

1.系统架构采用B/S三层模型，使用者可不局限于在校内，更能通过上英特网访问并使用系统的各种常用功能。

2.为学生、教师及各类教学辅助人员的日常工作带来方便，很大程度上提高了工作效率，较好利用了学校的各类资源。

3.适应学院的各种业务需求，各种功能得到较为充分的利用，覆盖面广，使用频率高。

4.作为学院各类信息系统中的首套信息化系统，为其他的系统研发提供了参考对象，同时也是其他各类系统的关键桥梁。

不足：

1.系统运行效率、资源利用率方面有待进一步提高。

2.考务管理、教材管理功能方面有待进一步切合实际业务需求。

3.在排课模块中，课表查询功能的异步同步问题有待调整。

四、教务系统在学院的战略地位（系统、业务及人员的关系）

尽管这套教务管理系仍然存在一些不尽如人意的地方，但它在学校的正常运行方面起到了不可或缺的作用。教务管理系统的运用，可以减轻学校教务管理人员的工作压力，缩减开支，提高工作效率与准确率；能够合理安排课程，安排考试，编排课表，查询课程成绩等，使松散的学校各类资源构建成一个有机整体。总体来说，教务管理的重要性概括起来主要有以下几点：

1. 它是学校教学正常运行的基础。教学活动是建立在一系列教务管理活动基础之上的。教学场所的安排、教学设施的提供、教学人员的组织、学生班级的编制以及课表的编排均是教学工作不可缺少的条件，也是教务管理的内容。没有教务管理这一基础，就会影响正常的教学秩序，使教学工作遭到破坏。

2. 它能够促进教师不断发展提高。教师专业素质和教学水平的发展提高，虽离不开科研，但更有赖于教学工作中的锻炼和提高。在学校中，教师的主要活动是教学，进行科研的目的是为了促进教学，不能本末倒置。科学、合理的教务管理能保证教师在教学活动中获得有益的锻炼，加速其专业素质、教学水平的发展和提高。

3. 它是教学质量提高的有效途径。这表现在四个方面：首先，教学质量的高低，固然与教师学术水平高低有关，但它主要取决于教师的专业素质和教学技能技巧。只有加强教务管理，促进教师专业素质和教学技能技巧的发展提高，才能有效地提高教学质量。其次，学校教学质量的好坏固然与教师的个体素质有关，但更重要的是与整个教师集体所发挥的能量大小有关。每个教师的能量只有在合理的组合之下，才能得以充分发挥，而教学人员的排列组合正是教学管理的内容之一。再次，通过教务管理手段推广成功的教学经验和科学的教学方法，可以促使教学质量的提高。最后，无论什么样的工作都缺少不了监督，教学工作同样需要督导，而通过教务管理系统对全校资源的有机整合，使教学督导工作有了技术保障。

4. 它直接影响着学生的质量和育人目标的实现。教学过程决不是单向的知识传授过程，而是在教师指导下学生德、智、体诸方面全面发展的过程。良好的教学管理，有助于引导教师全面认识教学工作，正确处理教与学的关系，从而保证学校育人目标的实现。

因此，提高教务管理的科学性、规范化和效率对于一个学校的发展有着非常重要的作用。

五、开发利用的建议

一方面，随着教务管理系统在学校使用时间的累积，系统数据库中存储的数据量不断增大，系统的重要性和使用效率需要重新考虑。

1.从安全性上考虑，需要做一些相关预案，如因不可抗拒或是人为因素会造成的系统破坏如何保持数据安全，如何回复等；

2.从效率上考虑，需要为系统的运行效率提高，人们利用系统的工作效率如何提高等方面来改造系统。

另一方面，随着现代信息技术的开速发展，移动信息技术也迅速为人们接受和使用。作为学校的核心信息系统，也应朝“移动化”发展。应该适时为教务管理系统开发一些具有特定功能，信息能够适时更新的手机APP，或是能够想办法将系统的部分功能与微信搭建联系。

4.教务管理系统项目策划 篇四

阐述了综合教务管理系统的.投入使用,提升了宁夏职业技术学院的各级教务管理工作人员的业务水平,大大提高了工作效率.报道了综合教务管理系统使用的现状;同时对各个模块的功能进行了介绍.

作 者：王鹏  作者单位：宁夏职业技术学院,教务处,宁夏,银川,750002 刊 名：甘肃科技 英文刊名：GANSU SCIENCE AND TECHNOLOGY 年，卷(期)： 25(23) 分类号：G720 关键词：教务管理   Oracle数据库   各模块的使用情况  

5.威尔教务考勤管理系统 篇五

系统目标

随着我国高校教学体制改革的深入发展，各大院校逐步建立起，以学生自主选择专业、选修课程、实验预约、成绩审核、学分制等为特点的教务管理系统。主要用于管理学生从入学到毕业的全过程，包括学籍管理、教学计划、开课/排课、选课、成绩管理、实验管理、毕业设计等多个环节。

但是随着学校对教务管理的逐渐深入，传统教务系统的缺陷也逐渐显露出来。例如，学校通过教务系统本身，无法及时掌握教师和学生的真实上课情况，教室的使用和变动情况，以及临时调课造成的学生缺课等问题。从而出现教育资源无法合理分配，学生管理出现漏洞等实际情况。同时随着身份识别技术的飞速发展，学校对教务一卡通的需求也越来越强烈。例如：多媒体教室管理、宿舍进出管理、考试考场管理、会议签到管理、车辆门禁管理等多种应用需求，都反映了学校在建立教务管理信息化时，遇到的问题和迫切的需要。高等教育对教务管理工作提出了更高的要求。尽快改变传统的管理模式，运用现代化手段进行科学管理，已经成为整个教育系统亟待解决的课题之一。

基于这种广泛的需求，在充分综合高校自身特点的前提下，开发一套能够适应新的教学体制、能够最大程度满足高校现代化管理要求的教务考勤管理系统成为必然。、系统简介

教务考勤管理系统，主要依托先进的智能身份识别终端。通过射频卡（IC/ID/CPU）、手机卡、指纹等识别介质进行身份验证，并依靠TCP/IP网络传输、CDMA/GPRS/WIFI/3G无线传输等多种数据传输方式，完成对教室上课情况的采集和统计。统计的内容主要包括：教师和学生的上课情况、教室的使用情况、调课/换课/代课的执行情况、任课教师的教学进度、学生的出勤率、教学课程的听课率等信息。帮助学校管理和优化教学资源，提高教学质量，完善教学制度等管理工作。

同时教务考勤系统可直接形成标准一卡通平台，结合教务管理系统、多媒体教室管理系统、宿舍进出管理系统、考试考场管理系统、会议签到管理系统、车辆门禁管理系统等多种应用系统，实现真正意义上的教务一卡通平台。

教务考勤系统除了满足学校的基本管理需求之外，还可以替代课堂点名制度，直接为授课教师统计应到、实到、迟到、未到等学生信息。节省了课程时间，并为教师的日常评分提供有效依据。并且通过终端设备提供的实时拍照和照片彩屏显示等功能，可以有效杜绝学生的替代上课情况，帮助学校完善教学管理的监控工作。

教务考勤系统的软件功能模块包括：

基础档案信息（学生档案、教师档案、管理人员档案、卡片信息、行政班组织结构等）基础教务信息（校历、上课时间定义、考勤规则定义等）

日常事务流程（请假流程、调课/换课/代课流程、补出勤流程等）

教室设备管理（教室定义、设备定义、教室设备关系定义、设备通讯管理等）

教学课程管理（课程定义、教学班定义、教师任课定义、日常排课等）

上课数据处理（请假管理、调课管理、补录记录、异常调整等）

6.大学教务管理系统——UML模型 篇六

随着高校校园网的建设和Internet技术的引进，基于校园网和Internet的应用系统的开发正在蓬勃发展。教务管理师高校教学管理的一向重要工作，现代化的高校教务管理需要现代化的信息管理系统支持。新世纪背景下，高校教育体制进行了大规模的改革，招生人数逐年增加，教学计划不断更新。在高校日常管理中，教务管理无疑是核心工作，重中之重。其管理模式的科学化与规范化，管理手段的信息化与自动化对于学校的总体发展产生深远的影响，由于管理内容过多，繁琐，处理的过程也非常复杂，并且随着学校人员的增加，教务管理系统的信息量大幅上升，因此往往很难及时准确地掌握教务信息的运作状态这使得高校教务管理的工作量大幅度增加，另外，随着教育改革的不断深化，教学管理模式也在发生变化，例如实施学分制、学生自主选课等。这一切都有赖于计算机网络技术和数据库技术的支持，在这样的形势下建立和完善一个集成化的教务管理系统势在必行。

目前，国内高校都开发了自己基于校园网的教务管理系统。由于其教务管理模式不尽相同，不同学校的实际教务管理情况各有自己的特点，因而各高校需要针对自己的教务管理模式和特点建立自己的教务管理系统。本设计是基于某高校的教务管理模式开发的基于校园网的教务管理系统。这样一个系统不仅可以降低工作量、提高办公效率，而且使分散的教务信息得到集中处理，对减轻教务工作负担、提高教务管理水平、实现教务管理的现代化具有重要意义。

1.建立系统用例模型

1.1确定系统模型的参与者

仔细分析教务管理系统问题描述。在UML中，角色代表位于系统之外和系统进行交互的一类对象，本系统中创建主要的角色有以下三类：

（1）教务员：教务员在教学管理系统中对全体学生进行用户登录、学籍管理、选课管理、教学管理和成绩管理，并且对教师进行登录管理、教学管理和成绩管理。教务处工作人员处理日常的系统维护，例如维护和及时更新学生，教师信息以及安排选课等。

（2）教师：教师根据教务系统的选课安排进行教学，将学生的考试成绩录入此系统。（3）学生：学生能够在教务管理系统更改学籍信息、进行选课、查询已选课程和考试成绩。

1.2识别用例

用例是系统外部参与者与系统在交互过程中需要完成的任务，识别用例最好的方法就是从分析系统的参与者开始，考虑每一类参与者需要使用系统的哪些功能，如何使用系统，根据教务管理系统的运行流程个提取的参与者信息，确定系统分为以下几个用例：(1)学生参与者用例：

 用户登录  学籍管理  选课管理(2)教师参与者用例：

 用户登录  成绩管理  教学管理

(3)教务员参与者用例：

 用户登录  学籍管理  排课管理     成绩管理 选课管理 教学管理 系统维护

1.3建立如下四个用例图模型

（1）顶层用例图如图1-1所示

图1-1顶层用例图

从用例图1-1可以看出学生、教师和教务员都使用了“用户登录”用例，表示学生必须先进行用户登录后才可以进行学籍管理和选课管理。同理，教师也必须登录后才能进行成绩管理和教学管理。教务员登录后进行系统设置、学籍管理、排课管理和教学管理等操作。

（2）学生角色用例图 如图1-2所示

图1-2学生角色用例图

从用例图1-2可以看出学生登录后才能进行所有的操作，这样可以提高系统的安全性。（3）教师角色用例图如图1-3所示

图1-3教师角色用例图 从用例图1-3可以看出教师所有的用例都是建立在“用户登录”基础上，表示教师必须先登录后才可以执行相应的功能，这样可以提高系统的安全性，以免有人故意提供虚假信息。（4）教务员角色用例图如图1-4所示

图1-4教务员角色用例图

从用例图1-4可以看出教务员的用例相对较多，但是教务员的所有的用例都必须在“用户登录”的基础上，表示教务员必须先登录才可以执行相关的功能，这样同样可以提高系统的安全性，避免有人故意更改信息。建立系统动态模型 2.1活动图

经过活动图的建模可以比较清楚地了解整个进程过程的操作过程，本系统中主要的活动图有如下几个：学生成绩查询活动图、教务员修改学生资料活动图、学生选课活动图以及教师成绩录入活动图

（1）学生成绩查询图如图2-1所示

图2-1 学生成绩查询活动图

从图2-1可以看出，活动图分为多个不同的泳道，每个泳道表示学生在查询成绩活动中不同参与者的工作流。每个泳道中的活动是参与者要执行的操作。通过不通泳道之间的活动过渡，可以了解参与者之间的通信。这些信息可以帮助我们更好地理解系统的业务过程。

在学生成绩查询活动图中可以知道，学生、教师和教务员之间存在着相互联系。学生登录以后可以查询已选科目和成绩单，如果发现自己的成绩单有错误后可以通知教务员成绩有误，教务员联系教师后，教师修改成绩，然后教务员更新数据库。成绩无误后，查询结束。

（2）教务员学生资料修改活动图如图2-2所示；（3）学生选课活动图如图2-3所示；

图2-2教务员学生资料修改活动图图2-3学生选课活动图

从图2-2可以看出，教务员登录教务系统，系统验证用户名和密码，若有错误重新输入，无误后进行选择修改项目，确定修改，图2-3学生选课活动图图2-4 教师成绩录入活动图

2.2顺序图

主要包括如下几个顺序图 ①教务学籍管理顺序图 ②学生注册顺序图 ③学生选课顺序图 ④教师成绩录入顺序图

图2-5教务学籍管理顺序图

图2-6学生注册顺序图

图2-7教师成绩录入顺序图

3系统类模型 3.1系统包图

将整个教务管理系统划分为人员信息、接口和事务3个包，分别控制不同的应用。

3.2类图

根据系统划分的三类包图，分别讨论人员信息包，接口包和事务包中的类图分别为：（1）人员信息包内的类图（2）接口包内的类图（3）事务包内的类图

图3-1 人员信息包内的类图

图3-2接口信息包内的类图

7.教务管理系统的设计与实现 篇七

1 系统总体设计

通过可行性分析,本系统采用B/S结构,使用JSP技术和My SQL数据库进行设计。从学校实际情况出发,尽量采用现有的软硬件环境,借鉴先进的系统开发方案,从而达到充分利用现有资源,提高网站开发水平和应用效果的目的。教务管理系统旨在为学校师生提供一个高效优质的网络办公和交流的环境,它主要服务对象是教务人员和师生,所以,系统的设计遵循以下原则:坚持以服务师生为本的原则:要以学院日常教务工作为出发点,以提高教务管理水平为目的;准确性原则:对输入的非法信息,能够报错误,确保输入数据的合法性;易操作原则:要方便用户的查找和浏览;源代码可读性原则:为了便于网站日后的维护扩展升级,代码书写要规范,最好做好注释;优化原则:使用菜单,类,对象等的继承,提高代码的效率;安全性原则:系统通过设置密码和权限等来提高其安全性。根据系统的功能设计,划分出以下几大模块:1)系统人机化图形界面;2)教学质量评估管理模块;3)教材征订管理模块;4)文件提交管理模块;5)教研/科研成果管理模块;6)试卷归档管理模块;7)系统设置管理模块等。系统具体功能模块划分如图1所示:

2 数据库设计

本系统包含学生信息、教师信息、考务信息、试卷信息、考试信息,教研科研信息等,对这些信息的动态管理,每次的操作都要对数据库进行读取、修改,所以系统必须有一个功能较完善的数据库来支持,还有对这些信息考虑到安全性、用户信息量、客户需求等问题,决定采用My SQL作为项目中的数据库。系统的数据库中包含:1)用户登录表:该表中存储了用户的登录名、用户ID、登录密码等。2)试卷信息表:保存学生考试后的试卷信息,包括开头编码SJ、学院代码、顺序号、学期、专业号、班级、状态号、学生学号等。3)试卷存档信息表:该表是对各院各系的试卷按照班级进行保存,它可以及时的记录各班级的试卷信息,以备检查。4)获奖管理表:记录用户获奖情况。每条记录都有单独的ID,通过ID可以查询到获奖名称、获奖级别、获奖等级以及获奖人和获奖人在其中所起到的作用。5)科研项目管理表:记录着用户科研项目情况。包括科研项目名称、起止时间、经费总额、到位额、完成情况以及负责人等。6)论文管理表:记录用户已发表论文情况。7)教材著作管理表:记录用户出版著作教材情况。8)提交文件管理表:记录用户提交文件情况。包含提交人姓名,提交人职称,提交内容和提交期限。9)材料交接管理表:记录着用户材料交接管理情况。10)用户表:记录用户的ID、名字、岗位ID、部门ID等信息。11)系统菜单表:记录系统菜单id、系统角色id、是否是叶子节点、菜单显示的文字、菜单的url、父菜单的id等信息。12)教材采购表:记录教材ID、是否已采购等信息。13)教材审批表:记录使用某种教材前需要填写的申请表,以及报给系主任审批后的情况记录等。

3 主要功能模块设计

3.1 系统人机化图形界面

根据操作权限的不同,把用户分为系统管理员、教学院长、系主任、普通教师和学生等几种不同的类型,不同的用户具有不同的权限,登录系统后,进入不同的操作菜单界面。其中普通用户能对本系统做一些录入、查询等一些基本操作,而系统管理员具有最高的权限,可以进行全部操作。主页面的设计采用框架组合的方式,分为上框架,右框架和左框架。这种页面设计方式便于用户快速找到需要操作的内容,用户可根据界面的相应链接做相应的操作。

3.2 教学质量评估模块

教学质量评估管理主要是以问卷调查的形式,让学生对自己所学的课程的教学情况在网上进行评价,系主任及同行教师听课后可以对该任课老师的授课情况进行客观的评价。把纸板的教学质量评估调查表以网页的形式呈现给学生,让学生在课余时间在网上只要点点鼠标,做一些简单的选择就可以完成,这样既节省了学生的时间,也给学校减少了不少开销,而且网上评教在某些环节上也更加透明和公正,而任课老师也可以在网上看到对本人的每一份调查表的内容,以便下去进行教学反思,改进不足,不需要领导当面指出问题,避免了不必要的尴尬。

3.3 教材征订管理模块

教材征订管理模块主要是对教职工每年进行的春秋两季教材征订的信息进行网上统一申请和审批,其中包括正常教材征订、自编教材征订、首次教材征订以及相关征订的审批与采购信息回馈。任课教师可以根据自己的实际情况填写相关教材征订的页面表单,在网上完成相应的操作。

3.4 科研/教研管理模块

科研/教研管理模块主要功能是能够充分利用校园网现有的资源,结合学校无纸办公要求,在网上对比赛获奖、科研/教研项目、论文、著作、专利等信息进行管理,可以根据所发表论文的题目、刊物名称、发表日期、本人作用、刊物级别、检索情况,影响因子等信息进行分类存取,统计和生成各种报表等相关操作。教师在网上进行教研科研课题的申请和结题。课题组中人员都可以查询自己的科研/教研情况。

3.5 教学文件管理模块

教学文件管理主要实现文件提交和材料交接。文件提交主要是上传和下载相关的教学文件。可以给特定老师发送通知,相关教师收到通知后按照要求上传提交文件。材料交接主要是教学材料管理人员根据需要交接的教学材料的基本信息填写相应的交接清单,进行存档,以便有据可查。

3.6 试卷管理模块

试卷管理主要实现主要试卷分类、试卷文件上传、学生试卷归档、学生成绩查询等功能。试卷分类主要按照纸卷信息将试卷分成重修、补考、正常考试等类别。试卷文件主要是对试卷的说明,一个标准试卷文件要有试题(A卷和B卷)、答案、试卷分析、教学大纲、平时成绩、成绩单。把这些文件封装起来组成一份试卷文件,然后以电子文档的形式上传。以班级为单位,按照课程归档后,每份试卷与学生学号和姓名建立关联,学生在登录系统后可以通过学生学号和姓名查询,调取试卷,看自己考试是否通过,需不需要补考等。

3.7 系统设置管理模块

系统设置管理模块主要是对系统中的不同级别用户的权限、不同权限用户的功能子菜单、系统中用户之间消息的传递、数据的备份等进行设置和管理。主要包括角色设置管理:对系统管理员、教学院长、系主任、普通教师、学生等不同角色赋予不同的操作权限,不同权限的用户登陆后显示不同的功能操作菜单和界面。系统管理员可以对用户的权限规则进行设置和修改。部门设置管理主要是对系统中的部门的创建、删除、修改、显示等信息进行设置和管理。站内信息管理主要是对系统用户之间发送和接受信息进行管理,主要包含发件箱和收件箱等功能。

4 结论

本系统能够在互联网上对高校日常的教务进行处理,而且增加了教材审核管理以及试卷管理等旧系统没有的许多功能,不仅提高了教务工作的效率,而且在人力物力方面也会给学校节省不少开销,但教务管理是一项长期的工作,随着信息技术在高等教育领域的不断应用和发展以及学校自身的改革和建设我们还需进一步的研究和探讨,软件也需要进一步的修改和二次开发。

摘要：本设计采用JSP+MySQL技术,设计了一种基于B/S模式的教务管理系统。实现了学校教务工作中的教学文件管理、教学质量评估、教研科研管理、教材征订管理和试卷管理等主要功能,基本上可以满足高校日常的教务管理工作的一般需求。

关键词：教务管理,JSP,MySQL

参考文献

[1]李敦东,李昌一,周凌云;JSP中的数据库访问技术研究与改进[J].成都信息工程学院报,2003,18(3):291-294.

[2]刘佳.独立学院教务信息化系统的建设与完善[J].产业与科技论坛,2014,13(1):240-241.

[3]Paul Du Bois.My SQL技术内幕[M].4版.北京:人民邮电出版社,2011.

[4]Debu Panda.Spring and Java EE 5[J].Java Developer's Journal,2007,12(4).

8.高校教务系统管理及建构实施路径 篇八

【关键词】教学管理系统 正方教学管理系统 建构路径 教务管理

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0002-02

1.教务管理系统的使用现状分析

1.1教务系统使用者的关系

教务管理系统并不是以单一功能模块及功能孤立存在和运行的，其存在以下特点：

（1）操作功能关联。例如：教学计划→教学任务→课表编排→成绩录入→成绩统计→毕业资格审核，前者操作均是后者操作或实现的充分且必要条件，该操作功能关联是以一定的基础数据维护和操作顺序为基础的。

（2）管理者和使用者的关系。在整个教务系统的运行过程中，管理者（系统管理员、教学管理者）、使用者（教学管理者、教学秘书、任课教师、学生）需在教学管理部门搭建的教学规范制度的平台上进行操作。教学管理者在这个过程中需协调沟通使用者与管理者的关系，通过工作分工、责任化的有效手段，将工作内容整合及分配，达到所需工作目标。

1.2教务系统在教学管理中的优势

1.2.1提高数据查询统计效率

教务管理系统比之原有的教务工作模式，其重要的优势表现在对数据的整合、查询、分析的高效性。原有教务工作一般会呈现出过于独立的工作范畴，部门与部门之间、工作内容之间联动性较差，从而导致系统的统计效率较低。教务系统通过基础数据的建立和日常信息维护的工作，将数据与信息之间进行关联，采用一定的计算方式，将统计结果呈现给使用者，为学校管理层的决策支持提供详尽的数据分析。

1.2.2规范教务管理工作

教务管理系统一般是采用将含有信息数据的表格按一定的关系构成的数据库，各种表之间具有紧密的关联和制约，组成了一个涵盖所有教学运行和教学管理的大型数据库系统。这其中每个操作人员都需用自己的所属身份登录系统，按照既定原则进行操作。

1.2.3强化了院校两级教务管理

传统的高校教务管理是按照校院或者院系二级管理的，各自具有数据信息独立保存的特点。这个特点体现在虽有计算机参与管理及数据储存，但存在数据重复、数据交流错误、功能简单、维护成本高等问题。随着学校规模的不断发展，信息量的逐渐增加，旧有的单机信息数据储存、管理模式已经落后，并严重阻碍着教务工作的发展。教务管理系统采用数据从服务器集中管理和调用的办法，减少了数据过于分散而导致的信息错误，保证了数据的一致性。同时，这种数据管理模式也为院校两级管理提供了平台。

2.教务系统使用存在的问题

2.1教务系统设计与学校体制不符

大多数学校通过购买成品系统的方式建立的教务管理系统，这其中普遍存在系统本地化问题。教务系统既要促进教学管理的现代化、信息化，又要符合学校的自身情况。购买的教务系统的设计是参照一般高校的教学管理模式开发的，而每个学校的教务管理模式又不尽相同，这就产生了使用过程中的矛盾或博弈。伴随着教务系统在教学管理中使用的逐步深入，购买成品系统的高校也存在着系统升级维护和拓宽功能领域的需求，往往这种需求不被学校决策者重视。学校领导只重视系统的建立而忽视系统的维护和再开发工作，资金投入、技术支持都无法得以保障，导致教务系统发展停滞不前，阻碍学校教务管理工作的推进。

2.2技术与业务边界

通常教务系统是由学校技术部门人员参照同类院校的标准和使用情况进行引进，并根据系统模块的设置，结合现有使用者的工作分工加以赋予相关功能或开放有关联权限。一旦系统平台搭建成功，技术部门人员便将系统交由教务处进行管理。教务处会在本部门使用者中设立系统管理员，负责将使用过程中出现的问题反馈给系统管理员或系统研发者，以寻求技术问题解决。系统管理员一般会由学校单纯的技术部门人员，如网络实验中心管理员、计算机教师担任；或者在教学管理部门中选择具有一定业务能力的使用者担任。教务系统的使用面临着对使用者需具有一定的要求，既了解教务工作的基本原理，又能把握高校教学的规律，熟悉教学管理规定，能根据系统设计原理并结合实际需要的提出系统实现要求，由技术人员遵循业务规律，结合数据库设计和网络安全规范，严格控制操作环节来进行技术支持。教务系统本身就是具有技术性和业务性的特点，如何达到业务与技术的平衡点，融合彼此的优势，是目前教务系统使用的重要难题。

2.3使用者工作习惯

教务管理系统的使用者一般为与教学工作相关人员。这些人员中大多不是出自技术性专业或者日常办公中对技术相关内容接触较少。这其中部分使用者往往会根据系统管理员或使用熟练者的操作方法进行继承操作，而缺少对系统功能和实现效果的研究主动性。并且由于长时间固定工作方式的积累，而存在对固有工作方式的依赖，抵触改变工作方式或加入系统工作内容。这种工作方法在学生人数、信息量较少的条件下，由于工作熟练程度较高，反而能体现出一定的工作效率，但随着学生人数的增加和教学管理不断的科学化、制度化、丰富化的背景下，这种脱离或部分脱离系统平台的教学管理工作方法，反而增加工作成本，使得教务事务处理的速度减慢，总体的教务信息筛选，联系和处理问题能力下降。

2.4使用者操作不规范

目前我校系统使用最重要的问题为使用规范化的问题。已应用到我校教学管理系统的部分模块已较为成熟，并给我校教务管理工作带来便利，如选课、成绩管理模块等，系统使用者使用规范问题较为严重。一旦使用者的前期的基础数据存在录入失误，将会给后期数据统计分析带来严重错误及工作漏洞。例如：教学任务的数据错误将引发教师成绩录入、生评教数据准确性、学生成绩统计、补考统计等一系列数据问题。因此，系统使用者在使用过程中的规范性操作，将决定教务系统应用的成败，也决定着工作效率是否能够达到提升。

3.教务系统的管理及建构

3.1完善教务系统管理制度

在日常教务管理中，往往出现教务工作制度健全而系统教务制度缺乏的现象，或者照搬日常工作制度而不考虑教务系统的可操作性，就导致教务系统管理定位模糊，缺乏科学性和实用效果。制度是管理过程的重要环节和实施保障，它将劳动责任和生产效益有机结合。所以教务管理系统的构建与发展，需要学校各部门的共同搭建与维护，其中涉及的相关人员及其操作规范需有明确而健全的教务管理系统的管理制度把控，例如，教务管理系统数据安全制度、教务处及教学秘书操作权限制度、教务系统网上选课制度、网上生评教制度、成绩管理和成绩修改监督制度等，只有制度规范，管理到位、责任明确才能确保教务管理系统有序运行。教务系统的使用者也需提高系统规范使用意识，自行遵守教学管理部门对系统的规范操作要求，增强风险责任意识，减少盲目性操作。

3.2创新和调整固有工作思路

教学管理者是教务管理系统的信息传递媒介，以数据和工作指令维持信息在不同使用者之间流动，从而完成教务工作。随着教务系统的使用不断深入，一些原有工作内容则不再适用和不符合教务系统设计，这就要求教学管理者调整原有工作流程，打破工作部门界线，开发新的管理模式，实现数据与资源的共享。例如，我校改变了原有自上而下通知、自下而上汇总信息的效率的工作模式，利用教务系统开放授权Web端学生信息查询和修改功能，实现了教学管理者、教师和学生的实时信息交流，在学籍、学生档案、火车票优惠卡购买、考试报名等工作中，工作效率、数据的准确率有明显提高。

3.3优化人员配置，提高系统使用者业务水平

高校对教务工作人员配备、结构组成、工作分工要有针对性的进行划分及组合，对技术型人才要有一定的配置，发挥成员优势及特长，搭建合理的教务管理系统人力资源结构。对原有使用者要进行定期系统培训，提高使用者系统业务水平，增强其使用系统进行教务工作的现代化办公意识和独立思考问题能力，逐步改变原有工作方法。采用系统模块培训手段，针对工作中某一问题或者某项任务进行专项培训和操作。多组织高校之间教务系统使用的交流、学习活动，借鉴其他高校成熟的操作方法。

3.4坚持系统维护投入，做好系统二次开发

教务管理系统在使用一定的时间后，会出现系统数据冗余，部分查询操作报错的可能性。这就要求学校需继续坚持对系统稳定性和拓展功能的投入。有研发能力的高校，可对原有系统进行二次开发。目前，无自主研发能力的学校，基本采用购买较为成熟的教务管理系统的模式，但在使用的过程中，无法根据学校自身情况进行使用设计，对自己所提交的个性化需求均需研发公司进行技术支持，这种需求实现过程周期性较长，技术依赖性较大。因此，高校需采用系统引进与二次开发相结合的工作思路，以实现系统使用与自身特点相适应的需要。

3.5总结使用经验，引入知识管理概念

教务管理系统的使用虽有操作手册、系统配置等说明性的技术知识，但在使用过程中，使用者的经验和操作技巧也同样具有重要作用，特别是解决突发性事件（如迎新现场的故障排查），非规范性的操作实现等，这些对解决我们使用系统中出现的暂时性无解问题，通常具有良好的使用效果。这就需要我们引入知识管理概念，建构一个量化与质化的知识系统，让使用者把使用过程中总结出来的有效经验反馈到知识系统内，实现过程分享，形成永不间断的智慧循环。

4.结束语

教务管理系统的出现是在这个时代的教育信息化背景下产生的，是为配合目前打造数字化、网络化校园，减少教育教学工作的劳动成本，及时提供充分、科学的决策依据，达到教学有效管理目的的产物。在教务管理系统的建构和管理中，学校的重视和投入是前提，使用者的业务能力是基础，健全的制度和规范化的管理是保障，如何解决和处理好这之间的关系，是教务管理系统有效运行的关键。

参考文献：

[1]高杰欣.解构与建构：高校教务系统管理[J].现代教育技术，2010，（8）.

9.教务管理聘用合同 篇九

甲方：新起点音乐高考培训中心

乙方：身份证号：

为把新起点音乐高考培训中心建设成为河南省优秀的音乐高考培训机构，甲乙双方本着自愿互利的原则，签订本合同，并保证共同遵守。

一、甲方聘用乙方为教务内勤管理，负责甲方的日常内部管理工作。

1、在办公室值班，接待来访者，接电话，并做好每一天的大小事记录，如有特殊情况应及时与校长沟通；

2、负责每天学校楼梯、走廊、女厕所与办公室的卫生；

3、日常的网站维护与更新，最新高考信息的搜集与整理，做好网站上的宣传工作；

4、教师与学生上课的考勤登记，基础大课、辅导课、补课以及专业小课教师上课签字登记；

5、学生入学时的物品发放与离开时的物品收回登记、入学协议的签订；

6、各寝室电费的登记及电费的结算工作（每月结算一次）；

7、体育活动的组织与安排；

8、小卖部的管理、书籍的发放登记及其相关的账目管理；

9、洗衣机的洗衣收费管理；

10、对学员学费的催促等工作。

二、甲方为乙方提供免费住宿（宿舍电费自理），在食堂开火的时候，提供免费三餐。

三、乙方必须保证自己的思想素质、业务水平、健康状况符合聘用岗位的要求。

四、乙方必须熟悉并严格遵守和服从甲方的所有管理制度及安排。

五、每周除了周日休息一天，还可以有三个晚上的自由时间。

六、乙方要保证不做有损甲方利益的事情，乙方不得私自安排甲方的学员到外面找老师上课，若乙方违反规定，处没收乙方的押金和当月工资。

七、协议期间，甲方按学校规定支付乙方工资，具体标准和方法如下：

1、工资底薪为1200元，根据工作量和工作效果给予奖金补贴。学生数量只要超过40人，工资就会一直往上涨。

2、工资支付时间：第二个月的8号支付上月的工资。

3、甲方将从乙方第一个月工资里扣除300元作为押金，协议到期后归还。

4、每周除了周日休息一天，还可以有三个晚上的自由时间。

5、工资待遇为甲乙双方的秘密约定，除甲乙双方知道外，不得向其他第三人透露，严禁在同事之间议论工资待遇问题。若因乙方透露待遇问题而引起的纠纷和不良后果的，处没收乙方的押金和当月工资。

八、本合同有效期为年月日至年月日。

九、本协议一式二份，甲乙双方各执一份。

1、以上条款，双方均认可，并无异议后方可签字。

2、本协议解释权归甲方所有。

甲方（签名）：

乙方（签名）：

10.教务管理人员简历 篇十

职位名称：教务 ; 教师 ; 文职 工作地区：湛江市霞山区 ; 湛江市开发区 ; 湛江市赤坎区 ; 待遇要求：可面议 ; 不需要提供住房 到职时间：三天内