中小学图书阅览室制度

2024-10-17

中小学图书阅览室制度（精选14篇）

1.中小学图书阅览室制度篇一

中小学图书馆、阅览室管理制度

一、图书馆、阅览室专人管理。注意防火、防雷电、防盗、防尘、防潮、防霉、防蛀等。室内定期打扫，保持环境整洁。师生到图书馆、阅览室须保持安静。

二、新采编的图书、期刊要及时分类、编目、登记、上架。贵重图书应设立专柜，防止意外发生。

三、保证提供给师生借阅的图书流通量不低于收藏书的2/3。师生借阅图书按规定办理借阅手续，阅后及时归还，不得转借他人。

四、校外人员借阅藏书、期刊必须主管领导批准。师生、校外人员损坏或丢失图书、期刊应照价赔偿。

五、期刊阅览室课余时间均对学生开放。阅览室的期刊不得外借，阅览时不得在期刊上涂画。

六、图书、期刊每学期清理一次，及时做好报损、报废和增添登记工作，确保账、册相符。

2.中小学图书阅览室制度篇二

一、问题的缘起

我校图书阅览室于2012年2月开始“正式营业”,开架阅览的书籍近四千册。每天中午12:30 ~ 13:10的40分钟时间里,都会有2个班级约70名学生同时到阅览室读书。学生阅览区的空间约60平方米,共摆放有8组书架。对于70名学生来说,明显不够宽敞。学生自由坐在阅览区的各个角落,相互距离近,个人所占空间狭窄,阅读环境与专业图书馆相差甚远。由于书架的遮挡,教师必须通过巡视,才能观察到所有学生的阅读情况。在这样的环境下,图书管理教师和阅览的学生,处在一个不断碰撞的状态。教师希望所有的学生能够静心读书,保持非常安静的环境,并且进行阅读记录;而学生由于阅读兴趣有浓有淡、阅读习惯有好有坏,阅读能力有高有低,总有部分学生无法静下心,在阅览时出现一些纪律问题,如交头接耳、窃窃私语、不断更换图书、说话不能控制音量、懒于动笔不做记录等,甚至还有在书籍上乱写乱画、还书乱放等现象出现。

经过一段时间的“试运营”,种种问题一一暴露。光靠师生的热情不能解决所有问题。像课堂教学需要良好的方法进行管理一样,图书阅览也需要行之有效的方法进行管理。

二、规范开放阅览管理的方法

管理就是制定、执行、检查以及改进。制定是制定计划 ( 或规定、规范、标准、法规等 );执行是按照计划实施;检查是将执行的过程或结果与计划进行对比,总结经验,找出差距;改进首先是推广通过检查总结出的经验,将经验转变为长效机制或新的规定,其次是针对检查发现的问题进行纠正,制定纠正、预防措施。

对应上述环节,遵循“明道理、知方法→细指导、常帮助→重检查、速反馈→设奖励、促进步”的步骤,对开放阅览进行规范化管理,落实阅览要求、建立管理制度,实现有序阅览,以优化学生阅读效果。

1. 明道理、知方法——制定规则

俗话说,没有规矩不成方圆,首先针对阅览室实际,制定了各种管理办法。

(1) 根据“午间阅览活动”的特点,制定适合本校学生实际情况的规章制度。对小学生来说,规则不必复杂,浅显易懂、方便实施最好 ( 见表1)。

(2) 制度制定后,要深入人心、形成传统,需要长期的坚持和宣传。借助学校德育处的支持,通过全校广播进行统一宣讲,可以快速、高效地将制度宣传。讲解时除宣讲规则外,更对要求进行细化,告诉他们具体应该怎么做,为什么这样做。让学生既“明道理”又“知方法”。例如,针对如何保持图书洁净,可以做这样细致的指导:“进馆前,要把手洗干净,这样看书时,就不会在书上留下黑黑的小手印;重点提示打篮球、打乒乓球的学生,不要把球带进图书馆,打过球之后一定要把手洗干净再进行阅读。鞋底要干净,不把土带进阅览室。阅读时爱护图书,不在书籍上写写画画。这样做,就能让我们的书籍不被污损,能让每名学生都读到干干净净的图书。”

明理知法的目的是导行。引导学生的正确行为。这种行为的养成则需要耐心的指导和帮助。

2. 细指导、常帮助——实施管理

在学生实际阅览过程中,对学生提供耐心的指导和帮助。

(1) 细致的“首次指导”。从心理学角度讲,“第一次”是人脑记忆库里从无到有,从未知到感知。“第一次”是概念形成的基础,或者神经节点的源点,随着第二、三、四次的发生,概念不断细化、精确,节点不断饱满、茂盛。“第一次”掌握的就是正确的方法,“第一次”就把规矩立好,再不断强化,有助于学生养成良好习惯。

首次来馆阅读的学生,对图书馆环境和阅览程序、要求都很陌生。这些都有可能造成他们在阅读过程中产生困扰,不好好解决就会影响学生的阅读。学生首次阅览时,教师要花一定时间,为学生讲解如何选择适合自己阅读水平的书籍,示范怎样取书、换书、还书,怎样放书签、拿椅子、还椅子,坐在什么位置上等。然后再用一段时间,让学生进行找书、取书、看书、还书的演练。整个过程中,教师全程在旁指导,为有困难的学生提供帮助。尽管这一次学生真正用于读书的时间很短,但是从实际效果看,他们在后续读书的过程中比较顺利,这也是磨刀不误砍柴工。

(2) 长期的“随机指导”。在学生后面的长期阅读过程中,可能会随时出现一些问题。这些问题可能是比较个体的、特殊的,教师对他们的问题应随时提供帮助,重在方法的指导。

3. 重检查、速反馈——检查管理

为加强管理,图书馆可实施“阅览评分制度”,并招募志愿者进行管理。志愿者由高年级各班推荐,经培训上岗,统一标志,每天2人执勤。管理志愿者负责在整个阅览过程巡视纪律,同时为有需要的读者提供服务。

每次的阅览情况均需要在《读书情况记录表》中进行记录。情况记录表如表2所示 ( 该表格经过几个学期的改进,表2为最新版局部 )。

加减分政策如下:

(1) 要求安静,读自己的书。凡不安静者,从提醒的第二次开始,每提醒1次扣1分。

(2) 中途不换书,13:07时进行统计,分班举手,每人次加1分。

(3) 在书签上记录,分班举手,每人次加1分。

(4) 基础分100,扣去减分部分,加上加分部分,最后计算出总分。

(5) 阅览结束前,公布各班分数及优胜班级。凡优胜班级,下一轮次阅览时,有优先进馆选书的权力。

阅览结束后,志愿者会计算当天的分数,并及时反馈给各班的图书管理员。便于班主任教师掌握本班的阅览情况。志愿者延伸了教师的管理,学生因为有评分制度的约束,既清楚什么情况属于违纪行为会被扣分,出现违纪时又会随时被提醒甚至扣分,所以也比较能够约束自己,纪律情况有很大改善。

4. 设奖励、促进步——改进管理

伴随着评分制度,同时实施的还有奖励制度。根据评分结果,有2项奖励制度。在实施中都起到了良好的效果。

第一个是“奖励阅览时间”。每学期每班平均能到图书馆阅览6次。在每轮次的末尾,增加了一次“奖励阅览时间”,用于奖励每轮中得分最高、表现最好的2个班级多读一次书。

第二个是“奖励先入馆阅读”。因为每个阅读时间段都有2个班级同时阅读,得分较高的班级,在下一轮阅览时间可以先进入图书馆选书落座。

此制度的实施使“评分制度”显得更加合理和必要。多读一次书的奖励,对于那些处于“第一集团”的班级促进效果最佳。而更多的无法获得这项奖励的班级也可以为争取“优先进馆、优先选书”,而更加严格要求自己。赢得奖励的班级会更加严格要求自己,没能获胜的班级也能明确自己的不足,在后续的阅览时间中控制自己慢慢提高。

三、结果与讨论

现代管理学之父彼得·德鲁克 (Peter F·Drucker)说过:“管理是一种实践,其本质不在于知而在于行,其验证不在于逻辑而在于成果”。在开放阅览时间所运用的这些管理方法,效果如何?

管理志愿者认为:“除了2个班级学生同时入馆借书的环节还有些乱之外,其他时间都是非常安静的。学生借还书也比原来好多了。没有争抢图书的现象。大多数学生,尤其是大多数四到六年级学生都能够认认真真地把一本书好好看下去,很少换书。三年级以下的学生稍差一些。”

我们面向60名读者开展了抽样调查,统计结果如表3所示。

学生这样描述自己的感受。“我每次去图书馆,都把小椅子放在窗下,让阳光暖暖地照在身上,静静的读一本书的感觉很美好。”“我会挑一本厚厚的书认真阅读,这样大概一个学期能够读完2本,中途肯定不换书,这样就能给班里加分了。”“我原来老是挪椅子、换位子,就想和好朋友坐在一起。有时候声音较大,看着图书管理教师提醒的目光,我就不好意思老动了。”“志愿者管理很严,有的志愿者扣分比较狠,上次我一个人就扣了七八分,大家都埋怨我,我下次得注意。”“为了给班里加分,我每次都记录书名。”“我们班得过2次奖励阅读时间,大家都特别开心。”“我喜欢到图书馆看书,大家鸦雀无声地看书,特别好。”

从阅读评比表的量化记录分析,有些班级在评分中能够得到130分左右的高分 ( 如图1所示 ),这个分值已经可以充分说明他们在阅览时的良好状态了。

经过实践证明,以“明道理、知方法→细指导、常帮助→重检查、速反馈→设奖励、促进步”的步骤,尝试对开放阅览进行规范化管理,是一条可行的管理途径。从实践的过程及效果看,这4步要环环相扣,贯穿管理过程始终。其中的检查反馈和奖励机制是一种以评价促进学生行为改变的方式,一方面采用积分制,将管理重点显性化、数量化,将学生相关读书行为全面、简明地记录并呈现,使得学生、教师都一目了然,都能及时发现或意识到问题出现在哪里。学生就能容易地将自己的行为与之前了解到的方法、道理相对应,教师的跟进指导也就有的放矢了。在奖励机制方面,奖励阅览时间和优先入馆资格,其实都体现了到图书馆读书的本质,潜移默化地使学生感到好的行为习惯的意义,并慢慢形成良性循环。

四、结束语

3.中小学图书阅览室制度篇三

计算机教学是培养学员实践能力的重要环节。为了更好地维护、使用计算机，使现代教育技术真正落实，结合我矿情况，特制定以下制度：

1、进入微机室使用计算机，开机后，如发现异常，应及时反映，否则由使用人承担一切责任。

2、不得私自下载、安装任何应用程序，不得私自更改机器设置，发现自己不能解决的问题，应立即报告微机室管理人员。

3、不准将光盘、外置存储设备等带入微机室。不准使用光驱观看VCD，听CD，不准玩游戏。教学人员因教学或竞赛等情况使用磁盘的，在同意并确定磁盘无病毒及其它问题后方可带入使用。

4、不得随意登录网站，不得发布非法内容。教育教学资源的浏览下载时要确保网站、资源无病毒，方可登录下载。

5、操作完毕要清点、检查仪器，并填写“微机情况使用表”，不准将仪器私自带出室外，如有损坏或丢失，要向微机室管理人员或领导汇报。

6、除微机室管理人员，其他人员不得擅自打开机箱、更改、调整机体配件。

7、保持室内安静和整洁，离开之前应整理好桌面。

8、定时检查使用记录，随时掌握设备运转情况，发现问题，查明原因，落实责任，及时解决，保障设备的正常运行。

9、微机室管理人员有权删除不按要求存放的文件和上机过程中产生的垃圾文件。

计算机操作流程

电源开关→主机→显示器→考试软件→输入学员信息→答题→提交→考核结束→关机

学员上机制度

一、学生进入机房要遵守机房规章制度，服从教师和机房管理人员的指导和安排；按照老师要求坐在指定的位置上。

二、每班组设班长，上机前，班长必须要求该班组每位学生检查计算机有无损坏现象、上机后，要对计算机进行检查，出现损坏现象及时上报，并且填写上机登记表。

三、进入机房应保持安静，不得大声喧哗和打闹。与学习无关的物品一律不准带入；严禁将零食带进微机室。

四、每次上课之前，应认真学习计算机知识，明确学习目的、并按老师要求进行操作实践。

五、上机完毕后，由班长按要求做好登记，经教师允许后，方可离开机房。

六、上课使用机房，非上课班级学员不得擅自进入。

七、违反机房管理规章制度或上机操作规程，私自拆卸设备造成的事故和损失者，必须写出书面检查，视情节轻重按有关规定处理；

八、不得随地吐痰、乱扔纸屑杂物。自觉维护机房内外公共卫生，保持机房内外整洁。

图书阅览室管理制度

一、图书阅览室面向本矿全体职工开放，非本矿人员非请莫入。

二、本阅览室学习及培训资料，阅读后请放回原处，不得乱丢乱放。

三、各类学习资料必须在本阅览室阅读，不得私自带走，需要借回阅读，必须向管理员申请并填写借阅记录，如若发现私自带走，则以偷窃论处。

四、不得在各书刊上乱写乱画，不得任意损坏，若发现以上情况，则照价赔偿。

五、阅览室保持安静，不得大声喧哗，或做其它与阅读无关的事。

六、讲究公共卫生，不吸烟，不随地乱扔果皮纸屑，做到文明阅读。

七、服从阅览室管理人员的有关安排。

八、爱护阅览室公共财物，如有损坏，将追究其责任。

图书借阅制度

1.学员向图书管理员借阅图书资料，填写好借书登记表，听从图书管理员的安排。

2.学员归还图书资料，图书管理员整理核对图书，一定要认真仔细，以免出错。

3.各班组之内轮换图书资料，由本班图书管理员负责。如遗失就要负责赔偿。

4.各班组把整理好的图书归还给管理员，管理员校对后把书放归书柜。

5.对图书资料要珍惜爱护，各类图书资料要妥善保管。

6.对图书资料损坏、遗失要进行赔偿。具体手续由班组负责人向图书管理员如实报告，图书管理员按等价原则办理。情节恶劣的不予续借。

4.图书阅览室管理制度篇四

二、管理人员要认真做好图书添置和借出登记。

三、轮流到阅览图书的班级要组织学生有秩序进入室内，要遵守图书开放的时间和服从图书管理人员的管理。

四、室内保持清洁，安静不准喧哗、打闹，不准乱丢纸悄杂物，不准在书台、墙壁，乱刻乱画。

五、爱护图书，不准在图书上乱写乱画，违者照价赔偿。

六、阅完图书要放回原处，离室时不得私自把图书带出阅览室，违者批评教育，不听劝告者公开点名批评或罚款。

七、第人每次限借图书一本，限期一周归还，借出图书损坏或遗失，照价赔偿。

5.图书馆阅览室借阅制度篇五

为使学校阅览室的报刊杂志在教育教学中更大地发挥作用，切实提高报刊杂志的开出率、借阅率，更进一步地为师生做好服务工作，特制定如下借阅规则，望遵照执行。

一．教师借阅。

1，凭借阅证借阅。

2，每次借阅：杂志，1－3期；报刊，1－3期；

3，爱惜报刊杂志：无污损、无圈点、无缺页、无裁剪。

4，归还期限：一周内归还，可续借。

5，遗失赔偿：不慎丢失者，照价赔偿或原书、原刊赔偿；

有意藏匿者，加倍赔偿并不再借阅。

6，帮助借阅：即由具有借阅证的教师负责办理对学生的集体借阅。

a，教师负责借阅；b，教师负责归还；c，一周内归还；

d，爱惜、遗失由教师负责监督、赔偿。

7，教师在阅览室阅读报刊杂志时，请勿吸烟、讲究卫生。

二．学生阅读。

1，由学科教师负责组织学生集体阅读并提前与阅览室联系。

2，由学科教师按预约时间组织学生集体前往阅览室上阅读课。

3，由组织学生进行集体阅读的学科教师负责向学生讲解阅读纪律。

4，每生领取一套（一大一小）阅读牌，每次只能选择一本或一刊。

5，阅读牌（大）放置在所选书刊摆放处，阅读牌（小）戴在手上；阅读

完毕将书刊放回原处，并取回阅读大牌。若另外选择阅读书刊，方法一样。

6，爱惜书刊，在阅读中无污损、无圈点、无缺页、无裁剪。

7，阅读课终了前5分钟结束阅读，依次将书刊放回原处，并取回阅读大牌。

8，阅读课结束时将阅读牌（一大一小）交还阅览室后方可离开，严禁将书刊

带出阅览室。

9，阅读课保持安静、专心、投入；不喧哗、讲卫生、不吃零食。

6.中小学图书阅览室制度篇六

关键词：公共图书馆,电子阅览室,图书馆2.0,馆员

“电子阅览室是以电子计算机技术、多媒体技术、远程通讯和网络技术为依托, 集电子文献、印刷型文献的检索利用与浏览复制服务于一体的多功能、现代化的新兴图书馆阅览室。”

1 电子阅览室的特点

资源数字化;信息提供计算机化;信息资源传播网络化;信息资源共享化;信息资源存取自由化等特点。

电子阅览室改变了图书馆传统的获取信息的方法和手段, 为读者提供了更加丰富的信息获取手段和途径。电子阅览室的发展与信息技术的发展密切相关, 信息技术的每一次更新换代都会对电子阅览室的服务产生影响, 在为电子阅览室带来新的问题同时也提供解决问题的工具。电子阅览室的这一特点使得它具有顽强的生命力。当声像、缩微等图书馆的传统文献服务机构逐渐淡出图书馆历史舞台的时候。电子阅览室却随着信息技术的发展而出现了各种新的形态。

正是由于电子阅览室的这一特点, 电子阅览室对于馆员素质的要求也与传统的图书馆员有着很大的不同。电子阅览室的馆员较之传统的图书馆员应当具备更完备的知识结构和更专业的计算机与网络的基础知识, 同时应当随着互联网与信息技术的发展而不断提升自己的服务能力与业务素质、知识结构。

2 图书馆员2.0

图书馆业内关于图书馆2.0的讨论已经比较系统。涵盖了图书馆的资源建设、服务、与馆员素养几个方面。下面重点看一下与图书馆员素养有关的部分, 也就是图书馆员2.0的有关论述

国外的图书馆学者提出出了许多观点和建议。比较有代表性的有以下两位的论点:

Michael Stephen提出的图书馆员2.0应具备的16项能力:

理解Web 2.0的技术及使用方法;学习图书馆2.0和Web2.0的主要技术和工具;融合电子资源和纸质资源, 消弭格式的障碍;成为一种独立的“工具和装置”, 能够提供虚拟和实体服务;发展联合主题搜索, 适应Open URL标准;能把人、技术和信息内容联系起来;不拒绝非传统的分类和编目;适应图、声像等非文本信息;理解和应用长尾理论;能够及时发现如The Open Content Alliance、Google Print和Open World Cat等潜在的信息源, 进行信息资源的开发利用;成为用户和专家交流的沟通人, 帮助他们进行讨论、交谈和实践等;能够使用最新的传播手段 (如skype) 在信息内容、知识和用户之间建立沟通的桥梁;学会利用社会性网络及服务, 充分利用社会性网络增强图书馆的优势;通过各种联系方式, 在可能接触到的所有人之间建立联系和交流的通道;鼓励用户自建数据库和其他的信息内容;理解Blogs、Wikis、Podcast的影响和重要性。

Michael Stephen的观点主要是从技术的角度出发, 侧重于图书馆员2.0应当掌握哪些方面的技术和理论。

再就是劳拉·科恩 (Laura Cohen) 的17条宣言:

认识到全球的信息环境在快速的变化, 图书馆要对这些变化作出积极的响应, 提供用户需要和希望的资源和服务;图书馆员要训练自己适应用户的信息环境, 寻找方式, 把自己所学的知识结合到图书馆服务中来;图书馆员不应过度保护图书馆, 而是清楚的认识到它的情势, 做出诚实的可行的评估;图书馆员应积极参与推动图书馆向前发展的一切活动中;图书馆员应认识到图书馆在慢慢的变化, 并能够针对这种变化做出快速的响应;图书馆员应当勇敢的推出新的服务和提供新的服务方式, 哪怕是存在阻力的情况下;享受积极的变化所带来的兴奋和乐趣, 并且把这种快乐传递给同事和用户;如果现在有更好的方式, 就舍弃以前的惯例, 即使这些惯例在过去是多么的伟大;图书馆员应当能够针对变化走出实验性的一步, 而不害怕犯错误;不等到一件事物变的完美才发布它, 而根据用户的反馈不断的修改;图书馆员不应当排斥Google或相关的服务, 而利用这些服务来帮助用户, 同时给用户提供他们需要的图书馆的优质服务;图书馆员应当避免要求用户从馆员的角度考虑问题, 而根据用户的选择和期望来塑造服务;图书馆员应当出现在用户所需要的任何地方, 不管是现实还是虚拟空间中, 我都会履行图书馆员的职责为读者服务;图书馆员应当尝试创造开放的网络站点, 允许用户加入到图书馆员中来, 贡献他们的内容, 提高他们的学习经验, 给他们的同行提供帮助;图书馆员应当致力于公开目录建设, 提供个性化、互动功能等用户期望的网上信息环境;鼓励图书馆的领导写博客, (或图书馆官方博客?) ;在任何进化的信息环境中, 通过行动验证图书馆员重要的和相关的职业角色。

劳拉所发表的这篇宣言则更强调了馆员的服务伦理和职业道德, 更着重于精神层面。

3 公共图书馆电子阅览室馆员应具备的素质与能力

电子阅览室, 作为公共图书馆的一个较为特殊的服务部门, 一方面其工作的内容与服务对象都与互联网密切相关。信息技术的每一次发展都会对电子阅览室的馆员提出新的要求;另一方面图书馆学界的新的服务理念也对电子阅览室的馆员产生各种方面的影响。总的来说, 我认为在图书馆2.0的时代, 电子阅览室馆员应当具备以下素质与能力

3.1 图书馆2.0时代电子阅览室馆员应当具备的素质

具备较强的责任心和职业道德, 爱岗敬业、真心热爱图书馆事业。

具备较强的学习能力, 紧跟信息技术的发展, 迅速更新知识结构及时了解业界新技术新理念新动态。具备较强的沟通能力具备较强的自我宣传能力。具备统观全局的眼光, 会用发展的眼光看待问题。具备自我挖掘的意识, 能够主动发现自身的闪光点。具备积极主动的工作态度具备创新的工作意识。能够主动发现新鲜事物具备接受和赏鉴新鲜事物的能力。

3.2 具体到技术和知识结构方面, 图书馆2.0要求电子阅览室馆员应当掌握以下知识与技术

电子阅览室馆员作为整个图书馆对外服务窗口中工作与网络、信息技术关系最密切的一个群体, 应当具备过硬的计算机及相关的信息技术。计算机软件、硬件、网络通讯的相关知识。图书馆学情报学基础理论。过硬的信息检索和组织能力。广泛涉猎各个学科的知识。熟悉一些主流网络应用软件的使用方法。具备一定的Web开发能力:掌握一到两门外语。

总之, 电子阅览室的馆员只有在不断变化的信息化环境中一方面要不断更新自己的知识结构, 紧跟信息技术的发展动态, 同时还要时刻紧跟图书馆学界的先进理念, 并将之与自己的工作结合起来, 只有这样才能不断地提升字己的工作能力, 为读者提供更优质的服务。

参考文献

[1]杨蔼馥.电子阅览室与传统阅览室之比较[J].图书馆学刊-2005年1期

[2]魏群义彭晓东.图书馆2.0的理论研究与实践[J].图书与情报-2009年4期

[3]李李[J].中国图书馆2.0研究现状分析[J].图书馆学刊-2009年7期

[4]图书馆2.0工作室.《图书馆2.0升级你的服务》

7.图书借阅和阅览室管理制度篇七

为了充分利用学校图书室图书资源，使馆藏图书更好地为学校教学科研服务，发挥图书在学校科研中的作用，扩大学生的课外阅读量，丰富学生的课余生活，提高学生的阅读能力和课外知识水平。特制定本制度。

一、教职工借阅制度

1、凡我校教职工均可借阅。

2、工具书、珍贵书、特藏书等均不外借，限在室内查阅。

3、每次限借阅刊量和期限为：教师不得超过3本，限期30天。如应需要，可续借一次。

4、教职工应爱护图书，不得撕页，如有违反视情节轻重予以罚款。遗失图书者，按原价的3-5倍价值赔偿。

二、学生借阅制度

1、凡我校三至六年级学生均可到学校图书馆借阅。因受时间限制，可以整班借阅，具体由班级图书管理员负责。

2、借阅时需保持安静，不得喧哗、吵闹，要听从管理人员的管理。

4、每班每次按班级学生数借阅图书，借阅时间不能超过一个月；

5、班级借阅人员要爱护书籍，如有卷折、扯、碎、缺、涂、损坏条行码等现象，将视情节轻重予以赔偿。

6、遗失图书者按原价的3-5倍价值赔偿。

7、每次借阅期限为一个月，如有特殊需要须办续借手续，续借只限一次，逾期不还者将予以罚款。

8、如发现偷书现象，则作违纪处理。

三、学生阅览制度

1、本阅览室由图书管理人员负责管理，凡本校师生均可入阅读。

2、读者入室阅读，须将书包放在室外，不得携带入室。

3、本阅览室实行开架阅览，为照顾所有读者，每人限取1册，阅毕放回原处，不得乱插乱放。

4、本阅览室的报刊杂志概不外借，只许在室内阅读。

5、为保持阅览室安静的阅读环境及清洁卫生，读者入室阅览，言谈举止要讲文明礼貌，切勿高声喧哗，不得随地吐痰和抛撒纸屑，不得在室内吃零食等。

6、读者阅毕离开阅览室时，将座椅子凳子放回原处，做到轻放、轻走。

7、读者要爱护书刊，不得在书刊上涂写、圈点、卷折，不得撕剪报刊资料或带阅览室外，如有违者按赔偿制度处理。

8、管理人员待读者要主动热情，提供咨询；读者要尊重管理人员，服从管理制度。

9、阅览室开放时间及对象：

（1）开放时间：周一

周二

周三

8.9.图书室阅览室管理制度篇八

（二〇〇八年九月修订）

一、图书室、阅览室由学校安排兼职教师负责管理。

二、管理人员要认真做好图书添置和借出登记，图书要整齐分类摆放在书柜。

三、轮流到阅览图书的班级要组织学生有秩序进入室内，要遵守图书开放的时间和服从图书管理人员的管理。

四、室内保持清洁、安静，不准喧哗、打闹，不准乱丢纸屑、杂物，不准在书台、墙壁乱刻乱画。

五、爱护图书，不准在图书乱写乱画或撕烂，违者照价赔偿。

六、阅完图书要放回原处，离开时，不得私自带书出去，违者批评教育，不听劝者公开点名批评或罚款。

七、每人每天限借图书一本，限期一周归还，借出图书损坏或遗失，照价赔偿。

八、图书开放时间结束后，管理人员要检查、整理图书，关好窗，锁好门。如失职造成损失，扣学期贡献奖或按损失程度，追究事故责任。

蒙山县黄村镇明觉小学

9.书店“阅览室”对图书馆的启示篇九

一、书店较之于图书馆的优势所在

书店顾客盈门，不是图书馆，却胜似图书馆，原因何在？笔者认为有以下几个方面。

1. 管理体制和经营机制的灵活多样。

书店是进入市场化运作的商业机构，它按照市场导向，以构建现代企业制度和合理的赢利模式为目标，实施股份制连锁经营，建立的是利用各种手段、以盈利为目的的、适应市场要求的管理体制和经营机制。在这种体制下，书店可随时根据市场需求的变化制定适应市场发展的政策或策略。其自主独立、自负盈亏的经营理念，带有很大的灵活性和主动性。书店内部责任、权利、利益的明晰，极大地提高了员工的积极性，也增强了企业发展的活力和后劲。而图书馆作为国家和政府部门保障的事业单位，在用人制度上没有自主权，在利益分配上受长期以来旱涝保收、多干少干一个样、干好干坏一个样的思维模式影响，无法从根本上打破原有分配制度。这些陈旧的管理体制和落后的服务理念，严重羁绊了图书馆事业的发展步伐。

2. 激烈的竞争带来巨大的发展动力。

与其他商业机构一样，书店之间的竞争也相当激烈，一个书店能否在商海中立于不败之地，经济效益起到主导作用。因此他们密切关注市场动态，随时掌握市场规律，认真收集市场信息，为了生存，他们不敢有丝毫的怠惰，须时刻保持高度的兴奋和警觉。俗语说：生于忧患，死于安乐。正是这份忧患意识，让书店有着始终的进取心和紧迫感，不断刺激他们为追求更大的利润空间而孜孜不倦。然而，就目前国情而言，一个县市只设一个图书馆，还被国家包养着，竞争无从谈起，看看周围无处不在的竞争，馆员内心有的只是优越感。改革喊了很久，但至今还没有听说哪个图书馆的改革步子，已大到把图书馆的生存发展与馆员的自身利益紧密相连这一步。书店里的读者多了，销售收入增加，经济效益也相应提高，店里的员工是直接受益者。而图书馆读者来多了，只会增加馆员的工作量，馆员得不到直接的经济利益，又体会不到“润物细无声”的潜移默化对公民文化浸润的作用，导致工作积极性不高，对事业发展不热心。

3. 丰沛的图书品种和快捷的上架速度。

能吸引大量读者的，往往源于新书。据介绍，新华书店共有5.6万个品种的图书约16万册长年保持上架销售，每年有9.5万个品种的图书处在不断更新中，几乎每天上架的新书都在800册以上。而且，书店是新书流通的首选渠道，出版社或出版商在新书出版前的强烈宣传攻势，将生产和销售织成一张布局合理、立体高效的网，控制市场终端，为新书的热销做了大量铺陈。图书馆虽然可以在第一时间购到新书，但繁复的分类、编目、打印书标等业务加工流程，使新书上架在时间上拖延滞后。当然，图书馆有限的购书经费，在新书品种上，相对于书店真是小巫见大巫。以2008年我馆为例，30万元的专项购书经费，是历年来最高的一年。除去订报刊的8万元外，22万用于图书采购。以折后每册图书25元计，可购图书8800册。为尽可能多地增加图书品种，当前所购图书的复本为2个，即22万元可购4400个品种的图书。这就是图书馆全年能上架的全部新书，把4400种图书按《中国图书分类法》分散到22个大类中，更如“泥牛入海，无声无息”，难怪读者总抱怨新书太少。

4. 营业时间随读者需求自由设置。

市场经济的杠杆，随时指挥着、支配着书店的经营方式、服务形式。对于许多早九晚五的上班族来说，晚上是放松心情的休闲时光，可以一家子出去逛逛书店，顺便带一两本喜欢的书回家，带孩子一起逛书店，还可以从小培养孩子的阅读习惯，更为许多明智的家长所看重。所以，晚上与双休日，对商家来说都是难得的黄金时间，书店与图书馆双休日接待读者人数的悬殊差距，就很好地证实了这一点。由于客观条件的制约，图书馆在人员和经费不能保障的前提下，无法延长开放时间，导致中午和晚上都“重门紧锁”，把许多全职工作者拒之于门外，引起读者很大的不满。另外，还有诸于书店的图书较图书馆的整洁，读者在书店能享受到上帝的优越感，书店集阅读与购买于一体，让读者多了一层选择等诸多有利条件。

二、图书馆应采取的对策

面对书店的优势，我们不强调客观，只有更努力地发挥图书馆的独特优势，积极创造条件，转变观念，拓展服务领域，挖掘服务深度，多渠道弥补因先天不足而引发的图书馆职责和功能的缺位。

1. 发挥图书馆独特优势。

(1）由国家财政全面扶持的公共图书馆，以丰富和提高公民的文化修养、整体素质为最终目的，无偿服务势在必行。2008年6月3日，在“2008上虞读书节”启动之机，上虞图书馆在全市范围内首家实施免费办证，在读者中引起良好反响。而今，杭州市图书馆又取消借书证押金，为全省公共图书馆开了先河，卸掉了多年来横亘于图书馆大门前的门槛，实现了历史性的跨越，这必将成为今后图书馆界的一个发展趋势，也是图书馆的魅力所在，是以追求经济利益为目的的书店所永远不能做到的。（2）以丰富的馆藏文献吸引读者。图书馆收藏保存文献资源的功能是书店所不能替代的。文献的收藏保存功能赋予图书馆的文献资料一定的历史性、丰富性和延续性。在图书馆，读者不仅可以查到近期的资料，还可以查到以往的、甚至古代的相关文献信息。文献中所包含的信息除文字内容外，还可从纸张质量、装帧形式、印刷效果等分析其隐含的历史特征、科技含量和经济实力。就载体而言，馆藏中不仅有纸质文献，还有电子文献、报刊资料和网络资源等。书店以快餐式服务达到促销目的，强调的是“流行”和“畅销”，有时效性但缺乏历史性。

2. 加大改革力度，打破与事业发展相悖的旧有制度。

争取人员分配与制度自主权，杜绝关系户、照顾户，提高进人门槛，保障人员素质。让真正优秀的、为图书馆所需的专业人才，在图书馆的环境中“如鱼得水”。分配制度的改革，可谓是触及灵魂的“伤筋动骨”。在社会主义社会的初级阶段，劳动尚未成为人们的第一需要，“职业”依然是大部分人应对生存的主要手段，被动刺激能在一定程度上激活细胞、调动思维、促进效率。因此，打破平均主义，取消职称聘任终身制，实施多劳多得、奖勤罚懒、奖优罚劣，将极大地调动馆员的主观能动性，亦有利于弘扬单位正气。

3. 探索图书馆服务的多元化之路。

传统意义上的图书馆以正式阅读、环境幽静和个体学习为基本形象，但是随着数码图书的递增，书店对图书馆读者的蚕食，图书馆如何才能最大限度地招回读者？图书馆专家提出：随着时代的变迁，图书馆的服务功能也将随之完善，未来图书馆的走向应融学习、休闲、娱乐为一体，如设置专门的音乐练习室、艺术长廊，开展插花、十字绣、结艺等贴近生活的兴趣班等。另外，集体化互动活动也是赢回读者的重要砝码。图书馆可以定期提供多样化的学术、专业和社区活动。新书研讨会、新作辩论会等的互动参与都能大大改变传统图书馆在读者心目中太过严肃的形象。随着网络信息大量涌现，对图书馆来说，电子文献无疑也是应对挑战的“首选武器”。网络环境下的文献中心是一个将印刷与电子、本地与远程等各种信息资源集于一体的文献中心。其信息系统应为终端用户提供统一的界面，使用户既能获取本地纸质图书和期刊，也能查到相关电子出版物和数字资源。

4. 因地制宜，发展和延伸社区、农村图书馆（室）。

书店成为“阅览室”，反映出市民和公众强烈的读书兴趣与愿望，但是我国当前的居民收入水平，还不可能像西方国家那样，让国人先具备了购书、藏书的实力再去养成读书的习惯。因此，公众的读书需求理应从政府设立的公共图书馆那里得到低成本的满足。为此，图书馆有责任和义务呼吁政府加大投入力度，让“公共图书馆”走进社区、农村，多在乡镇开设图书馆分馆和流动图书馆，让公众能够方便快捷地接触到最新图书。嘉兴图书馆在全市推广的总分馆模式已日趋成熟，非常值得我们学习借鉴。

一句话，图书馆只有“零距离”、“低成本”且“第一时间”满足公众的阅读需求，公共图书馆才算得上实至名归，而“书海”充电的公众也才会首选图书馆，而不是错把书店当成阅览室。

摘要：本文从书店兼具阅览功能的现状出发, 在分析书店经营与管理体制灵活、图书品种丰沛等优势的基础上, 提出了图书馆应采取的对策。如发挥图书馆独特的优势、加大改革力度、探索图书馆服务的多元化之路等。

关键词：书店,图书馆,阅览,优势,启示

参考文献

[1]吴江.书店变成开发利用阅览室开发利用说明了什么?[N].绍兴日报, 2008-10-9.

10.中小学图书阅览室制度篇十

管理制度

一、图书借阅制度

1、社区图书室的服务对象只限于本社区的居民。

2、本社区居民凭社区图书卡在规定开放的时间办理图书借阅手续，并自觉遵守图书室各项管理制度。

3、借书量一次不得超过2本，一般应在6日内归还。不按期归还者，将取消借阅资格。

5、借出的书应严加爱护，不能折角、涂写、撕页或丢失，如丢失按原价的2倍赔偿。

二、阅览室管理制度：

1、本社区陈列书报，只供社区居民阅览。

2、社区居民读书时，应爱护公共财物，不准损坏室内桌、椅等设备，并自觉保护室内环境卫生。

3、遵守本室开放时间和规定，违者将取消阅览资格。

11.电子图书馆阅览管理制度篇十一

1.上机人员必须严格遵守《中华人民共和国计算机系统安全保护条例》、《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定》和国家有关法律法规。禁止浏览和下载内容不健康的文字和图片，禁止利用电子邮件发送、传播色情、淫秽、不健康的信息，禁止使用黑客软件以及进行其他违法行为。

2.读者利用电子图书资源时，严禁玩游戏、上网聊天、看电影和一切与学习工作无关的内容，不得进行其他无关操作。一经发现，经管理人员劝告无效，将暂停其使用资格。

3.读者要自觉爱护室内的机器设备，不得自行安装软件或改动电脑软件配置，不得随意删除原程序及进行其他破坏行为。

4.为防止计算机受到病毒感染，本区域计算机严禁使用软盘、U盘等外部存储设备。如确有需要正常拷贝或下载信息、文献，须征得管理人员同意后再使用。

12.图书馆电子阅览室管理与服务浅析篇十二

1 图书馆电子阅览室的服务功能

电子阅览室是集电子型文献、印刷型文献检索、阅读、服务于一体,以光盘型服务器、网络服务器和工作站为支持的,以远程网络系统为扩展的网络环境下的多功能、现代化阅览室[1]。为了满足读者对信息的多样化需求,电子阅览室普遍提供的主要服务功能有:文献检索阅览功能、辅助教学功能、网络信息检索功能以及其它服务功能。

2 图书馆电子阅览室存在的主要问题

2.1 电子阅览室的设备老化问题

信息时代的高速发展,使得计算机软件更新速度发生着巨大的变化,杀毒软件病毒库的升级、新版本软件的臃肿、系统补丁的不断推出,使得计算机运行时占用越来越多的内存。加上图书馆经费不足,电子阅览室的设备经过长期使用和老化,得不到及时的更新,越来越不能满足读者的需求。

2.2 读者信息检索意识淡薄的问题

我馆非常重视对读者的教育和培训,每年开学伊始都会对新入学的同学开展入馆教育。但从新生的角度讲,因为缺乏了解,认为图书馆只是一个借书还书的地方,对入馆教育不重视,逃避或应付过场,使得入馆教育的效果大打折扣,读者的信息检索意识非常淡薄。新生对计算机的知识比较陌生,大多数以聊天、听歌、看影片等休闲娱乐为主,部分是为了进行计算机考试而来练习。高年级的学生需要撰写论文,可信息检索的技能不高,不了解电子阅览室资源的丰富程度,不知道借助图书馆的文献数据库进行检索和查询,而是利用google和baidu的搜索引擎,虽然可以得到很多的信息,但查准率、查全率低。

2.3 电子阅览室管理难度大的问题

电子阅览室虽然对读者有很大的帮助,但是对管理者来说却有着不少技术上的难题。首先是因为有些读者不了解计算机基础知识,拔电源线关机或者在计算机练习时修改系统参数,导致了有意或者无意的破坏;还有些读者安全意识淡薄,随意下载网络上的不明文件,病毒感染或者木马攻击电子阅览室,导致网络缓慢甚至瘫痪。

3 优化管理与服务的措施

3.1 完善电子阅览室的软硬件管理

1)完善电子借阅室的规章制度

电子阅览室建立之初,就制定了“电子阅览室读者管理规则”、“电子阅览室管理员岗位职责”。这些制度不仅可以约束读者,减少读者破坏计算机系统的发生,可以让管理人员在工作中有章可循,做到责权明晰,也有利于整个电子借阅室的稳定运行。现在又结合实际工作中遇到的问题,把“读者温馨提示”设置成计算机桌面背景,作为补充说明,比如提醒读者随身携带的U盘使用前要先扫描杀毒等,取得了良好的效果。

2)实现一卡通管理

我馆于2011年纳入学校一卡通管理系统。读者在卡中存入一定金额,便可以使用电子阅览室的服务,减少了工作人员在管理方面的手续。而合理的收费,既缓解了经费紧张的状况,更新的设备及有更多管理精力的工作人员,又可以为读者提供更多更系统的服务。

3)基于现有设备进行优化和管理

每周三下午,我馆电子阅览室定期进行维护,增减应用软件、减少启动项、清理垃圾文件、增加系统虚拟内存等。尽可能地为读者提供优化过的设备。还为计算机安装防火墙,升级杀毒软件,又安装硬件保护卡保护硬盘,让读者可以不受限制地使用计算机,管理人员也无需再担心系统损坏,只要重启或者关闭计算机,保护卡会自动恢复原始数据,大大减轻了管理人员的工作量。最后,对服务器和工作站进行备份,以便意外发生后可以迅速恢复。硬件管理是一个复杂而细致的工作,在工作中做好日志,把有问题的设备记录下来,以便在以后的维护中方便行事,也有利于工作的衔接。

4)营造优雅的服务环境

管理人员要注重对环境的管理,首先要保护读者的健康,因为人流量大,计算机被长期反复使用,需要每天打扫卫生,保持清洁、干净。同时保持室内通风和干燥,在南方的潮湿季节,定时用空调抽湿。此外,高雅的文化环境对人有着熏陶的作用。在室内装饰名言警句,为学生创造一个安静、幽雅的氛围。还将打印机、订书机等配备在服务台,更好的为读者提供便利。

5)加强馆藏电子资源

电子资源是电子阅览室开展服务工作的资源保障。根据我校教学科研的需要,目前,我馆订购的电子资源主要有:CNKI系列全文数据库、万方数据库、人大复印报刊资料全文数据库、维普期刊数据库、World Sci Net电子期刊、Springer LINK电子期刊等。还有自建数据库,图书馆自建数据库也称为特色数据库,主要是利用图书馆的馆藏资源或本地区的特色文献建立,这些资源不但具有收藏价值,而且具有极强实用性,可最大限度地体现各图书馆的特色和价值。如中山大学图书馆的“孙中山数字图书馆”,汕头大学图书馆的“潮汕文献数据库”,广东工业大学图书馆的“广东工业发展史专题数据库”等[2]。我馆积极进行本校特色数据库的开发工作,为教学科研提供深层次的信息服务。自建的特色数据库有“粤东地方特色数字图书馆”、“苏东坡在惠州数据库”、“惠州名人数据库”、“惠州石化数据库”等十多种。除此之外,为广大师生准备了管理学培训、外语考试、计算机等级考试等多媒体vod点播系统,还提供随书光盘数据库,内容十分丰富,直接提升了电子阅览室服务的广度和深度。

3.2 强化对电子阅览室的读者管理

1)加强宣传导读工作

读者对电子阅览室缺乏足够的了解,要改变这样的状态,让读者认识到电子阅览室是一个学习为主娱乐为辅的知识获取场所。可以利用各种渠道,如在读书月活动中,利用校园媒体、宣传栏向读者宣传电子读物。或发放新引进的考试辅导数据库,最新电子资源的传单,引起读者的注意,激发他们学习的兴趣。

2)提高读者的信息素质

单凭一次新生培训,不可能使读者快速全面地掌握图书馆的功能。我馆常期坚持面对不同层次的读者开设不同类型的培训讲座,提供培训课件的下载。对新生介绍图书馆资源与服务,让他们首先培养对电子资源的兴趣,引导他们正确使用电子阅览室。对高年级的学生侧重介绍各种馆藏数据库的检索方法和查询技巧,如何通过搜寻查找、整理、比较、分析和归纳等手段,顺利地得到所需要的知识。使学生掌握文献检索和信息综合利用的技能。

3.3 强化对电子阅览室管理人员的管理

1)提高管理人员职业道德素质

为了满足读者的要求,图书馆的开放时间从早上8点一直到晚上10点半,虽然采用轮班制,但持续上班时间较长,管理任务重,导读工作多,所以要求馆员具有高尚的职业道德,时刻牢记“读者第一,服务至上”的服务理念。而电子借阅室的管理人员不仅要管理阅览室,还需要承担对学生的引导责任,提醒学生多关注对学习有帮助的电子资源,更好的履行一个教育者的职责。因此,要树立教育者的意识,用文明的言行举止,对读者起着无形的教化作用,体现馆员的德育教师的作用。我馆从“为人师表,服务育人”的理念出发,重视读者的感受,用认真负责的工作态度和积极主动的工作热情,充分体现人文关怀的图书馆精神。

2)提高管理人员专业技术服务水平

图书馆需要高素质的人才,从而为读者提供优质服务。想要及时快速处理各种设备故障和解答读者的疑问,就要求管理人员不仅仅精通计算机知识、网络知识和维护技术,具有指导读者进行计算机操作的能力。还要具有一定的图书馆学、情报学知识,熟练掌握本馆常用电子资源的检索方法。为了达到这些要求,管理人员就必须有计划地不断学习和累积知识,在每周业的务学习中,或向资深馆员学习、或自学、或参加技能培训,提高自己的专业知识水平,储备业务能力。

4 结束语

综上所述,图书馆的主旨就是为了读者服务,虽然图书馆处在不断的发展和变化之中,但“服务”的首要地位是不会改变的。而电子阅览室则在高校图书馆信息资源建设中占据了重要的地位,只有与时俱进,不断地加强管理能力,提升服务质量,提高业务素质,才能使图书馆电子阅览室得到充分的利用,这样既可以为广大读者提供更好地的服务,最终又能在学校的教学和科研工作中发挥出更大的作用。

参考文献

[1]郑宇.谈谈电子阅览室的系统优化管理[J].图书情报知识.2002(5):55-56.

13.中小学图书阅览室制度篇十三

一、做好宣传和推荐新书工作：

有了好的硬件建设和轻松愉快的阅读环境后，为使图书室充分发挥服务教育教学功能，我们注意向全校师生宣传图书室知识，包括开放时间、借阅办法，介绍图书室藏书、阅览室报刊杂志。宣传的方式主要有出通知、举办讲座等。但效果最好的是我们图书室工作人员下到班级，直接向学生进行讲解、介绍。这一办法，对于我们边疆学校来讲特别有用。因为我们的许多学生来自广大农村，由于受条件的限制，他们很少接触到图书，缺乏对图书室的了解。他们不知道借书的方法、阅览的常识。客观上限制了图书室作用的发挥。采用这种方法，可以使学生直接获得这方面的知识，促使他们到图书室借书和阅览。及时介绍新书，也是图书室管理员需要经常做的一项工作。新书通常反映时代的新信息，发展的新动向，在人类社会文明中具有前位意义。图书室购到新书后，我们就及时通过广告、海报和“新书推荐”等形式，把新书推荐给师生，介绍新书作者、内容，使师生能及时借阅，从而也进一步培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

二、创建良好的育人环境：

安静舒适的阅读环境，才能让学生带着轻松、愉快的心情进行阅读。因此，我们在布置图书室时尽量使它整洁、优雅，催人奋进，书刊排列整齐，发挥图书室的隐性教育功能。在图书室外还开辟宣传橱窗、读者园地，向学生宣传、展示国家各个民族的风俗习惯，了解国家最新国情，集思想性、知识性、趣味性、欣赏性于一体。让学生在这里通过感受图书室美好的外部环境并充分享受一个知识殿堂提供的文化氛围。而作为图书室管理老师，我们要以道德和情操，以真诚和热情，以学识和精神风貌影响和感染学生，处处给学生作表率。外部环境和内部环境有机结合，使图书室整体协调，形成一个良好的素质教育氛围，使学生随时随处受到感染和熏陶。

三、组织课外读书活动，让图书室成为最大最好的课堂：

图书室里成千上万册的藏书，常常让孩子们为之惊叹，为之流连忘返。对孩子们来说，图书室是他们最大最好的课堂，为了让孩子们更好地走进这个大课堂，激发他们更高的读书热情，我校开展了一些丰富多彩的读书活动。如：古诗诵读活动。新课程标准要求学生在小学阶段背诵优秀诗文不少于60篇。因此，学校可组织教师从中国古代浩如烟海的诗歌宝库中，精心挑选一些适合学生诵读的古诗，编成小册子，让学生随声携带，日日诵读。每两周开展一次古诗背诵比赛。这样，既激发了学生课外学习古诗的兴趣，又增加了学生的文化底蕴，对塑造学生健康人格有极大的好处。

四、创新管理，改革图书室管理机制：