养文明习惯 做文明学生

养文明习惯 做文明学生（精选17篇）

1.养文明习惯 做文明学生 篇一

老师们、同学们：早上好！

今天国旗下讲话的题目是养文明习惯，做文明学生。

首先请同学们听一个故事。在印度和泰国随处可见这样的场景：一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象。那些训象人，在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或者铜柱上，无论小象怎样挣扎都无法挣脱。小象渐渐习惯了不挣扎，直到长成大象，可以轻而易举的挣脱链子时，也不挣扎。小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。可见所谓的“习惯”是指长期重复地做并逐渐养成的不自觉活动，习惯的力量很大。

因此，老师希望我们每一位同学都能从小去培养自己良好的习惯。当然，需要我们养成的习惯有很多，上次队会上老师为同学们提出了五种习惯养成。今天我就文明习惯给同学们讲讲。本学期开始，我发现大多数同学都能把自己当成学校的主人，时时处处注意自己的言行，努力做一个文明学生，这是可喜可贺的。然而遗憾的是，在我们身边，在一部分同学身上，还是有着一些不文明行为。例如，我们的校园内、楼梯上偶尔也还见到与我们的校园极不和谐的纸片、塑料袋……；在教室、走廊上的起哄大闹，走路推推搡搡；校园内部分同学之间相互的讲脏话、粗话，甚至还有个别同学故意损坏学校公共财物等。我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德、文明习惯的养成。我们知道：一个学校的学生只有具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，才能创造出优良的学习成绩。同学们，在新学期里，让我们播下一个动作，收获一个习惯；播下一个习惯，收获一个品格；让我们从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，养成良好的文明习惯，做文明学生，管住我们的口，不说脏话，不随地吐痰，不在校园内吃零食；管住我们的手，不乱倒垃圾，不乱扔果皮、纸屑、塑料袋……，不攀爬树木；管住我们的脚，不践踏花草；弯下我们的腰，拾起地上的一个塑料袋……我相信，经过大家的努力，一定会营造成一个宁静、有序、有着更好学习环境的校园。

学校也将加大监管力度，成立了学生会干部值班制度，对那些不文明的行为毫不留情，“两操”活动、卫生打扫实行一日一查，成绩记载在案，结果张榜公布。

2.养文明习惯 做文明学生 篇二

关键词：中职学生,文明行为,养成教育

道德教育包括的范畴十分广泛, 笔者将就中职学校如何进行文明行为养成教育谈谈自己的看法。

一、中职学生文明行为现状

当前社会中存在着物欲横流, 金钱至上等不良价值观, 中职学生在这不良社会现象的影响下, 也受到了影响, 比如学生遇到教师不理不睬、为同学起外号、课间大声喧哗、大爆粗口、随地吐痰、乱扔垃圾、上课迟到早退、随便出入教师办公室、抽烟喝酒、谈恋爱……诸如此类, 数不胜数。因此, 加强中职学生文明行为习惯的养成教育十分重要。

二、中职学生不文明行为产生的原因

(一) 社会原因

信息时代高效快捷, 丰富了人们的生活, 也为人们的生活带来了方便, 但是信息的良莠不齐也会令人堪忧:电视电影里, 古惑仔满口粗话、舞刀弄枪;杂志小说里, 青年男女你情我愿, 死去活来, 旁若无人;网络游戏里举止粗俗、讲打讲杀……这些给学生展示的都是消极颓废的东西。

(二) 家庭原因

现在大多数家庭都是独生子女, 显示出“倒三角”结构:学生在家中倍受宠爱, 以自我为中心, 说一不二, 形成自私、任性的自我倾向。另外有些家长在外打工、经商, 且离异的比例高, 学生又正处在成长教育的关键时期, 家长把对孩子的教育责任全部推给教师, 这种状况令人担忧。

(三) 学校原因

应试教育重学习成绩, 轻礼貌行为的养成, 学生从小学到大学, 从家长、教师到社会, 都把学习成绩的高低作为人才培养的目标和选拔的依据。多数学校存在重“知”轻“行”现象, 没有把“行”放在首位, 往往是强调得多, 做得少, 缺少监管力度。有个别教师思想萎靡, 职业倦怠, 表率作用不突出, 给学生造成了负面影响。

(四) 自身原因

学生文明礼仪缺乏还与学生心理素质脆弱、自控能力差有关。如自我意识过强, 人际关系紧张, 性格孤僻怪异, 个性张扬, 缺乏对文明礼貌重要性的充分认识等。

三、中职学生文明行为养成教育的主要途径和方法

由上述原因分析可知, 中职学生文明行为养成教育是一个长期的过程, 需要职业教育工作者坚持不懈的努力才能够得以完成。

(一) 树立全体教师的德育理念

学生文明行为养成教育仅仅通过德育课程、德育处、团委和班主任来进行是不够的, 要建立以书记校长为核心, 德育处、团委、学生会、班主任为骨干, 任课教师和学校其他人员都参与的学校德育工作集体, 形成一个以德育学科教学为主, 各种活动为辅的文明行为养成教育的工作渠道, 全校上下, 齐抓共管。

(二) 发挥全体教师的表率作用

加强师德师风建设, 规范教师文明礼仪。“学高为师, 德高为范”, 以身作则是教师恒久不变的主题。要想让学生养成文明习惯, 就要从教师做起, 不管校内校外, 不管课上课下, 不管人前人后, 都要语言文明, 行为文明, 要成为学生的表率, 做到言传身教有机结合, 让学生在模仿训练中形成良好的文明行为习惯, 然后通过启发自觉, 进行自我教育, 从而养成良好的文明行为习惯, 发挥教师的最大作用。

(三) 强化学生文明行为意识

学校要不断加强学生的日常管理, 将文明行为养成教育体现在学校日常生活的各个方面, 学校要根据《中学生守则》《中学生日常行为规范》的要求, 结合学校日常管理, 引导学生从身边小事做起, 注重文明礼仪, 养成良好的文明行为习惯。

(四) 营造良好的校园礼仪文化氛围

良好的校园礼仪文化环境是一种教育资源, 可以陶冶人的情操、净化人的心灵、调动人的情绪, 达到“不言而教”的良好效果。因此在校园内, 应大力宣传文明礼仪, 如通过墙报、挂图、黑板报、宣传橱窗、标语口号、校园广播站、校园网络等传播文明礼仪知识, 反对一切不文明礼貌行为的现象。

(五) 开展丰富多彩的校园文化活动

对学生关注的文明礼仪问题, 对发生在他们身边的失礼言行, 对社会上一些不文明行为现象, 要组织召开讨论会、演讲会、辩论会、知识竞赛、专题讲座、文艺演出等形式, 抓住重要节日、重大活动等契机开展丰富多彩的文明行为养成教育活动, 让学生多样化、多角度地接受教育, 有意识地引导学生自觉加强文明行为修养, 充分调动学生参与的积极性、主动性、创造性, 从而形成良好的充满文明气息的校园文化氛围。这种实践使文明行为教育与学生走得更近。

(六) 形成学校、家庭、社会三方面教育的合力

文明行为习惯的养成教育是一项牵涉整个社会的系统工程, 个人良好文明行为习惯的形成有赖于学校、家庭、社会三方面教育的共同努力。家长的教育是其他方法所不能替代的, 教师要主动与家长沟通, 建议家长在家中注意保持好的文明行为习惯, 营造文明的家庭氛围, 让学生在家庭的和谐环境熏陶下成长为懂礼仪的人。教师应定期向家长宣传学生文明行为养成教育的动态, 寻求家长的支持与配合, 实现学校教育与家庭同步。为了营造一个健康向上的社会环境, 政府相关部门应加大学校周边环境的整治力度, 特别是对娱乐场所和相关媒体的各种暴力、色情、低俗内容严格把关, 推进社会环境净化进程, 从而形成学校、家庭、社会三方面教育的合力。

3.养文明习惯 做文明学生 篇三

关键词：中职学生；文明行为；养成教育

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）23-0068-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.23.042

道德教育包括的范畴十分广泛，笔者将就中职学校如何进行文明行为养成教育谈谈自己的看法。

一、中职学生文明行为现状

当前社会中存在着物欲横流，金钱至上等不良价值观，中职学生在这不良社会现象的影响下，也受到了影响，比如学生遇到教师不理不睬、为同学起外号、课间大声喧哗、大爆粗口、随地吐痰、乱扔垃圾、上课迟到早退、随便出入教师办公室、抽烟喝酒、谈恋爱……诸如此类，数不胜数。因此，加强中职学生文明行为习惯的养成教育十分重要。

二、中职学生不文明行为产生的原因

（一）社会原因

信息时代高效快捷，丰富了人们的生活，也为人们的生活带来了方便，但是信息的良莠不齐也会令人堪忧：电视电影里，古惑仔满口粗话、舞刀弄枪；杂志小说里，青年男女你情我愿，死去活来，旁若无人；网络游戏里举止粗俗、讲打讲杀……这些给学生展示的都是消极颓废的东西。

（二）家庭原因

现在大多数家庭都是独生子女，显示出“倒三角”结构：学生在家中倍受宠爱，以自我为中心，说一不二，形成自私、任性的自我倾向。另外有些家长在外打工、经商，且离异的比例高，学生又正处在成长教育的关键时期，家长把对孩子的教育责任全部推给教师，这种状况令人担忧。

（三）学校原因

应试教育重学习成绩，轻礼貌行为的养成，学生从小学到大学，从家长、教师到社会，都把学习成绩的高低作为人才培养的目标和选拔的依据。多数学校存在重“知”轻“行”现象，没有把“行”放在首位，往往是强调得多，做得少，缺少监管力度。有个别教师思想萎靡，职业倦怠，表率作用不突出，给学生造成了负面影响。

（四）自身原因

学生文明礼仪缺乏还与学生心理素质脆弱、自控能力差有关。如自我意识过强，人际关系紧张，性格孤僻怪异，个性张扬，缺乏对文明礼貌重要性的充分认识等。

三、中职学生文明行为养成教育的主要途径和方法

由上述原因分析可知，中职学生文明行为养成教育是一个长期的过程，需要职业教育工作者坚持不懈的努力才能够得以完成。

（一）树立全体教师的德育理念

学生文明行为养成教育仅仅通过德育课程、德育处、团委和班主任来进行是不够的，要建立以书记校长为核心，德育处、团委、学生会、班主任为骨干，任课教师和学校其他人员都参与的学校德育工作集体，形成一个以德育学科教学为主，各种活动为辅的文明行为养成教育的工作渠道，全校上下，齐抓共管。

（二）发挥全体教师的表率作用

加强师德师风建设，规范教师文明礼仪。“学高为师，德高为范”，以身作则是教师恒久不变的主题。要想让学生养成文明习惯，就要从教师做起，不管校内校外，不管课上课下，不管人前人后，都要语言文明，行为文明，要成为学生的表率，做到言传身教有机结合，让学生在模仿训练中形成良好的文明行为习惯，然后通过启发自觉，进行自我教育，从而养成良好的文明行为习惯，发挥教师的最大作用。

（三）强化学生文明行为意识

学校要不断加强学生的日常管理，将文明行为养成教育体现在学校日常生活的各个方面，学校要根据《中学生守则》《中学生日常行为规范》的要求，结合学校日常管理，引导学生从身边小事做起，注重文明礼仪，养成良好的文明行为习惯。

（四）营造良好的校园礼仪文化氛围

良好的校园礼仪文化环境是一种教育资源，可以陶冶人的情操、净化人的心灵、调动人的情绪，达到“不言而教”的良好效果。因此在校园内，应大力宣传文明礼仪，如通过墙报、挂图、黑板报、宣传橱窗、标语口号、校园广播站、校园网络等传播文明礼仪知识，反对一切不文明礼貌行为的现象。

（五）开展丰富多彩的校园文化活动

对学生关注的文明礼仪问题，对发生在他们身边的失礼言行，对社会上一些不文明行为现象，要组织召开讨论会、演讲会、辩论会、知识竞赛、专题讲座、文艺演出等形式，抓住重要节日、重大活动等契机开展丰富多彩的文明行为养成教育活动，让学生多样化、多角度地接受教育，有意识地引导学生自觉加强文明行为修养，充分调动学生参与的积极性、主动性、创造性，从而形成良好的充满文明气息的校园文化氛围。这种实践使文明行为教育与学生走得更近。

（六）形成学校、家庭、社会三方面教育的合力

文明行为习惯的养成教育是一项牵涉整个社会的系统工程，个人良好文明行为习惯的形成有赖于学校、家庭、社会三方面教育的共同努力。家长的教育是其他方法所不能替代的，教师要主动与家长沟通，建议家长在家中注意保持好的文明行为习惯，营造文明的家庭氛围，让学生在家庭的和谐环境熏陶下成长为懂礼仪的人。教师应定期向家长宣传学生文明行为养成教育的动态，寻求家长的支持与配合，实现学校教育与家庭同步。为了营造一个健康向上的社会环境，政府相关部门应加大学校周边环境的整治力度，特别是对娱乐场所和相关媒体的各种暴力、色情、低俗内容严格把关，推进社会环境净化进程，从而形成学校、家庭、社会三方面教育的合力。

4.养文明习惯,做优秀学生 篇四

首先我想给大家分享一则由凤凰卫视著名节目主持人，闾丘露薇分享的走捷径的故事。故事是这样的：

参加上海书展的签售活动，走进会场，签售开始前正在接受媒体访问，一个十一二岁的女孩子叫着“闾丘阿姨”向我扑过来。工作人员把她拦了回去，我快速的看了一眼，凭借我的经验，她是想在别人开始排队签售前，先合影留念或者拿个签名。当然，就算工作人员没有阻拦，这也是不可能的，因为我不想坏了规矩，对后面排队的读者不公平。

书展活动紧凑，时间一到，要为下一场让位，正准备离开，小女孩又冲上了讲台，这回一个也是挂着相机的中年男子跟着她，想必是孩子的父亲。小女孩甜甜的说：“我最喜欢你了，能签名吗?”书展的工作人员看来和她已经很熟，调侃她：“你怎么个个嘉宾都说最喜欢?”然后告诉我，她天天都来，天天这样。

小女孩毫不在意，保持着夸张的笑容。我正在犹豫，工作人员把我拉走了，因为下一个嘉宾已经到了。

这种突兀的情形让我很尴尬。其实小女孩只要和其他的读者一样排队，她一定可以拿到签名的。但是她没有这样做，也许她相信，她只要有热情和诚意，一定会打动别人，那是一条比排队要快速有效的捷径，而且显得很与众不同。

其实我很不喜欢这样，因为在我看来，既然有规则，那大家就一起按照规则来做事。我不知道小女孩每次这样做，是不是大人的主意，如果真是，那会让孩子产生一个错觉，以为所谓的脱颖而出，让人印象深刻，就是不遵守规则。

而且她夸张的声调，让我担心，这么小的孩子，为了达到目的而去讨好别人，如果变成了习惯，长大了会怎样?

故事听完了，同学们知道闾丘阿姨是想告诉我们什么的重要性呢？对，是遵守规则。一个良好的公民社会，一定要有好的规则和人们对于规则的遵守。公共场合要遵守公共规则，过马路要遵守交通规则，大人上班要遵守单位的规则，学生在学校要遵守学校的学生规则。大到一个国家的法律法规，小到我们上下楼梯、到食堂打饭，都要遵守规则，这样才能井井有条，也才能够提高效率，节约我们的时间。

5.养文明习惯 做文明学生 篇五

今天我讲话的题目是《做文明学生，树文明形象》。

从10月17号开始，四川省城市公共文明指数测评将在德阳全面展开，省文明委将对全省21个市州城市公共文明指数进行测评。

测评的内容明涵盖了市民生活的方方面面，大到城市管理，小到环境卫生，包括我们所有同学的言行举止，每一个细节都牵动着百姓生活，关系着市民的切身利益。

这一次公共文明测评，以暗访形式进行。也就是说不通知测评时间、路线、范围，全部实行暗访，不知道什么时间来，也不知道测评哪些地方。

同学们，我们作为德阳这所城市的一员，就必须为城市献上一份我们力所能及的力，而我想最简单有效的方式便是，文明待人，做城市文明小主人。如果你还没有做到，就从现在开始。在家，做孝敬父母的好子女;在学校做讲文明、懂礼貌的好学生。让我们爱护校园里的一草一木，让我们在课堂上认真学习，课下和同学快乐友好地玩耍，让我们在这里留下童年最美好的回忆。

同学们，文明其实很简单：当我们向遇到困难的人伸出双手;当我们把操场上的纸屑捡起来扔到垃圾桶里;当我们主动和长辈打招呼问好;当我们主动帮助需要帮助的人;当我们自觉地遵守学校的各项规章制度;当我们尊老爱幼，孝敬父母;当我们听老师的话，完成老师布置的作业和任务;当我们团结同学，热爱班级，好好学习天天向上;当我们不说脏话，使用文明用语。在公共场所不大声吵闹、不乱丢垃圾;按秩序做事;在校园里，微笑面对老师和同学，热情主动地打招呼问好;平时热心真诚地帮助有困难的人;行走在大街上时，能自觉遵守交通法规，与文明和安全同行;在公共汽车上，能热心地为身边的老人、抱着孩子的乘客让座……“文明”就像空气一样，时刻围绕在我们身边，我们的一举一动都可以体现文明。

其实，文明就是你生活上的一点一滴，你学习中的一言一行，虽都是小事，所谓聚小流以成江海，都是以小事成就大事的。把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。文明是出自内心的，文明是后天造就的美德，文明是装饰人类的天资，文明是智慧和教养的体现，文明是温暖和力量。

亲爱的同学们，让我们一起努力，做文明之事，讲文明之语，用文明之举为我们的人生奠定一个良好的基础，在未来的人生中，做我们祖国的栋梁之才。

6.养成文明习惯 做文明学生 篇六

（11.3）

亲爱的同学们：

大家早上好！我今天国旗下的讲话的题目是《养成文明习惯 做文明学生》。文明是什么？文明是一种品质，文明是一种修养，文明是一种受人尊敬并被大家推崇的行为。文明的一切都是由细节构成的，通过学校的一些细节，我发现文明离我们学校还有一定的距离，因此，这就要求每个学生养成文明习惯，做文明学生。

在我们身边，在一部分同学身上，仍有一些不文明行为。例如：我们的校园内，楼梯上，总能看到与我们美丽的校园极不和谐的垃圾，这些同学认为，反正有值日生的打扫，扔了有何妨。又如：有的同学在教室走廊上，走路推推搡搡，有的同学恶意破坏门窗，损毁公物。他们总认为，这些公物又不是我家的，坏了又有什么关系？

7.浅谈幼儿文明礼貌习惯的培养 篇七

一、引导幼儿学习礼貌用语,渗透文明礼貌的思想内涵

在日常学习、生活和交往过程中,教师应十分注重引导幼儿使用“请”、“您好”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“再见”等礼貌用语,并要求做到“三会”,即会使用尊称,对长辈不直呼其名,不给他人起外号;会使用谦让语,如“对不起”、“没关系”、“麻烦您”等;会在一定场合使用问候语,如“早上好”、“晚安”、“再见”等,帮助幼儿学习基本的礼貌用语,将文明礼貌的思想深入到幼儿生活、学习、交往的各个环节中,引导幼儿做一个懂事、礼貌的好孩子。

二、创设良好环境,营造文明礼貌的氛围

1. 利用环境 创设 ,让幼儿感 知文明礼 貌教育。 幼儿园要围绕“开展文明礼貌教育”这一主题来创设园内环境,在楼梯、过道、活动室外墙等醒目处张贴文明礼貌宣传语,如“请”、“你好”、“早上好”、“再见”、“对不起”、“没关系”、“谢谢您”等,以图文并茂的形式呈现,让幼儿每天念一念并落实到行动中;布置文明礼貌主题墙,有效地促进幼儿文明习惯的形成。

2. 利用榜样 的作用 ,让幼儿主 动使用礼 貌用语。 幼儿的特点是爱模仿,尤其喜欢模仿他尊敬的人。他们常常会观察老师和家人,并不自觉地模仿他们的一言一行、一举一动。因此,教师要注重言传身教,利用各种教育手段为幼儿树立良好的榜样。在日常生活中要求幼儿做到的,教师必须首先要做到。此外,在幼儿成长的过程中,家庭是第一生活场所,家长的行为习惯对幼儿的成长也起着极其重要的作用。因此,在幼儿的文明礼貌教育中,就需要家长的配合,共同为幼儿打造一个文明礼貌的环境。

三、以教学、游戏活动为载体,培养幼儿良好的文明礼貌习惯

1. 通过故事 、儿歌等形式 , 激发幼儿 讲文明、 有礼貌的意识。 故事、儿歌是幼儿非常喜爱的文学形式,容易使他们理解和接受。如,在平时讲故事时,我会有意识地挑选那些教育幼儿有礼貌的故事,富有表情地讲给他们听,并引导幼儿说出故事中的礼貌用语,还会让幼儿扮演故事中的角色,学会用礼貌用语对话。在讲故事的同时,我也教幼儿朗诵儿歌,如《有礼貌的好宝宝》《老师早》等,通过这样的形式来培养幼儿文明礼貌的思想意识。

2. 通过游戏 ,让幼儿学 会使用文 明礼貌用 语。幼儿喜欢玩游戏,很容易融入游戏的角色当中。为此,我还将幼儿的文明礼貌教育寓于游戏之中,尽量创造条件开展角色游戏。例如,幼儿在玩“娃娃家”时,他们会主动划分出不同的角色,有的扮演“爸爸”,有的扮演“妈妈”,有的扮演“宝宝”。我会在游戏前提示幼儿,在娃娃家里做“爸爸、妈妈”时要爱护“孩子”,“孩子”要对“爸爸、妈妈”有礼貌等。幼儿在不断地交换角色重复进行游戏,礼貌行为得到了良好的练习。

四、积极倡导家园共育,将文明礼貌教育融于日常生活之中

家庭教育是学校教育的基础,二者相辅相成,缺一不可,发挥着各自不可替代的作用。所以,幼儿园和家庭应该携起手来,内外结合,共同参与到幼儿的文明礼貌教育中。幼儿园要要求家庭与幼儿园的教育保持一致性、持续性。教师要把对幼儿文明礼貌教育的内容及具体要求通过一定方式告知家长,要求家长以身作则,言行一致,尽量给孩子提供一个文明礼貌的生活环境;还要求家长要在平时的社交活动中有意识地培养孩子热情大方、文明礼貌的良好习惯,从而进一步引导孩子的思想,规范孩子的行为,促进孩子个性品质的良好发展。

幼儿期是幼儿良好个性、品德形成的关键时期,是人生的第一步,也是最关键的一步。幼儿文明礼貌行为习惯的养成,并不是一朝一夕的事,只要教师抱着滴水穿石的态度,从一点一滴的细节抓起,运用多种办法、多种形式对幼儿进行文明礼貌教育和行为训练,我相信,一分耕耘,一分收获,我们一定会在成功的喜悦中享受甘甜。

8.做文明学生，建和谐校园 篇八

本次班会以“文明礼仪、和谐校园”为主题；以日常生活中不文明的现象为着眼点，以培养学生良好的文明礼仪习惯为重点；着眼于全面提高中学生文明礼仪素养，通过主题宣传教育实践活动，使班级成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使学生成为文明礼仪行动的先锋队，为营造现代绿色校园良好的人文环境做出贡献。

二、班会目的

提高学生的文明意识，认识到生活中养成文明习惯的重要性，下决心做个文明人的同时，以自己的文明言行来影响周围的人，真正告别陋习，走向文明，进一步增强学生的日常文明礼仪意识。

三、教学设计

由学生自编自演的小品引出班内存在的不文明现象，由此讨论，以达到教育学生的目的。在讨论中穿插智力问答以活跃班会

气氛。

四、场所

（一）主持人出场，全体起立唱《国歌》

敬爱的领导、老师、同学们，大家好！今天我们欢聚一堂，举行我们的主题班会——做文明学生，建和谐校园。

（男）文明，是落英化泥的回报；是山涵野草的包容，是月隐日出的谦让。

（女）文明，是冰释的流动，是花开的绚烂，是莺飞的轻盈。

（男）太阳把阳光献给大地，它的文明是温暖；

（女）大海把浪花献给沙滩，它的文明是灵动；

（合）我们都拥有文明：一个倾心的微笑，一句温暖的话语，一个安抚的眼神。

（二）情景剧《迟到》

文明就在我们身边，欣赏情景剧《迟到》。请在表演中感悟文明的脚步。

人物：老师、扫街工人、学生。

地点：上学路上、校园里。

故事概要：学生David在上学途中逗留，边吃东西边甩，还随地吐痰，不听扫街工人劝阻，对其说脏话还嘲笑扫街工人，轻视其职业。到了学校，David迟到了，解释并抱怨老师昨天布置作业太多，做晚了，害得自己迟到，把责任推到老师身上，找种种借口，对老师不礼貌。经过老师的耐心教育，David深受感动，很后悔当初的做法，决心要做文明的学生。

（表演）……

欣赏完这个节目后，不知同学们有什么感想？由此引出生活中的一些陋习。（大屏幕上展示）

小组讨论：反思自己日常生活中的不文明行为，选出最令人深恶痛绝的生活陋习并提出整改措施。

（1）乱抛垃圾倒污水。（2）随地吐痰擤鼻涕。（3）饭前便后懒洗手。（4）大声喧哗、干扰他人……并提出整改措施。

（各小组自由发言）

（三）进行文明礼仪知识竞赛

1.爱护公共卫生，除每天派值日生作卫生外，周末还要做什么？

2.学生每天要按时到校，不能迟到，还不能怎么样？

3.学生不能进哪些场所？

4.惜时有序，勤奋学习表现在哪些方面？

5.平时上学我们应当（？）

6.听到预备铃我们应当（？）

7.下课后，我们应在教室里（？）

8.升国旗时我们要做到哪些礼仪？

（四）倡议书

请团支书记发表倡议书。大家欢迎！（团支书记出场）

倡议书

亲爱的同学们：

文明礼仪是我们中华民族的优良传统，也是现代文明社会的重要标志。作为肩负着民族复兴重任的一代新人，我们更应该继承和发扬“讲文明、重礼仪、常礼让”的美好品德。为此，我代表班委会和团支部向全体同学发出如下倡议：

1.升降国旗、奏唱国歌时肃立行礼。

2.孝敬父母，尊敬师长。

3.不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。

4.集会时要秩序井然，不谈笑，不逗打，不中途离场。

5.爱护学校公共财务，花草树木，节约用水用电。

6.上课认真听老师讲解，注意力集中，独立思考。听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲。

7.参加集体劳动，要服从安排，听从指挥，团结友爱，发挥协作精神。

……

同学们，让我们积极行动起来，自觉学习礼仪，积极传播礼仪，文明实践礼仪，从现在做起，从身边的小事做起，做一个“讲文明、懂礼貌、守纪律、敬长辈”的礼仪标兵！让我们班成为一个文明的班集体。

全体起立，举起右手，宣誓：

衣著整洁，举止文明，刻苦学习，生活俭朴，尊师敬长，孝敬父母，遵纪守时，团结同学，热爱劳动，关心集体，讲究卫生，向不文明行为告别，让文明礼貌永伴我行！

（五）自由讨论

给3分钟的时间讨论文明的内涵。3分钟之后，每个小组选派1～2名学生在黑板上用句子来阐释文明或自创礼仪格言。开始

讨论。

学生踊跃到黑板上写下自己的见解……

主持人（男）：同学们对文明各有见解，你们的阐述也很精彩了！

下面有请学校政教处的××主任给我们的班会做点评。大家

欢迎！

……

主持人（女）：感谢××主任给我们作的精彩讲话。现在有请我们的班主任老师作总结。大家欢迎！

（六）班主任总结

感谢同学们给我这个机会做班会总结。我们今天的班会开得很成功。这是我们全体同学共同参与、共同努力配合的结果……记得有这么一句话：说到不如做到，要做就做最好。Tty your best！让我们一起努力吧！

谢谢大家！

主持人（男）：全体起立让我们以一曲《歌声与微笑》结束我们的班会！

全体唱《歌声与微笑》。

主持人（男）：文明不是偶尔的施舍，而是长久的坚持。

主持人（女）：通过提高每一位同学自身的文明素质，我们的校园将会“和融竞进，魂壮木华”！

主持人（合）：再次谢谢各位领导、老师的光临！再见！

9.养成良好习惯 做文明学生 篇九

-尊敬的各位老师、亲爱的同学们:

大家上午好！今天我讲的话题是“养成良好习惯，做文明学生”。我国事一个历史悠久、文化底蕴丰富的文明古国，也是一个举世闻名的礼节之邦。中华民族在发展历程中，构成了代代相继的传统美德。现在，作为年少的我们要认真做好预备，好好学习，好好做事，继续先辈的优秀传统，做一位新时代的好少年。

我们可以从身边的点滴小事做起，养成好习惯，改不良习惯。比如：在公共场所不大声吵闹、稳定丢垃圾；按秩序做事；在校园里，微笑面对老师和同学，热情主动地打招呼问好；平时热情真诚地帮助有困难的人；行走在大街上时，能自觉遵守交通法规，与文明和安全同行；在公共汽车上，能热情地为身边的老人或抱着孩子的乘客让座„„“文明”就像空气一样，时刻围绕在我们身边，我们的一举一动都可以体现文明。

假如你还没有做到，就从现在开始，在家，做孝敬父母的好子女；在学校做讲文明、懂礼貌的好学生。让我们爱惜校园里的一草一木，让我们在课堂上认真学习，让我们和同学快乐友好地顽耍，让我们在这里留下最美好的回忆。

10.养成良好习惯,做文明小学生 篇十

养成良好习惯，做文明小学生

今天我演讲的题目是“养成良好习惯，做文明小学生”。首先，我们应该从自己做起，从我们身边的点滴小事做起，养成好习惯，改掉坏习惯。比如：在公共场所不大声吵闹、不乱丢垃圾；按秩序做事；在校园里，微笑面对老师和同学，热情主动地打招呼问好；平时热心真诚地帮助有困难的人；行走在大街上时，能自觉遵守交通法规，与文明和安全同行；在公共汽车上，能热心地为身边的老人、抱着孩子的乘客让座…… “文明”就像空气一样，时刻围绕在我们身边，我们的一举一动都可以体现文明。

如果你还没有做到，就从现在开始。在家，做孝敬父母的好子女；在学校做讲文明、懂礼貌的好学生。让我们爱护校园里的一草一木，让我们在课堂上认真学习，课下和同学快乐友好地玩耍，让我们在这里留下童年最美好的回忆。将来当我们长大了，走向社会，我们就一定会成为一名好品德、懂法规的优秀公民。

同学们，让我们记住：点滴之处见精神，做文明的、高尚的人，就从这些细节开始吧！

谢谢大家！

八千乡双楼小学

11.养文明习惯 做文明学生 篇十一

一、明确目标

处在小学阶段的孩子们，幼小的心灵总在绘制着美好，但他们不辨是非，不知该怎样去规范自己的举止言行。为此，每学期的第一次班会，我都会帮学生确立明确的目标，使他们有努力的方向和自我约束条件。如本学期初，我就构建了“美丽心灵”的方案，确立争做彬彬有礼、清纯优雅、谈吐文明、积极向上“四好少年”目标，并附之“三别”“四带”“五无”的基本要求。“三别”即向粗鲁、陋习、坏事告别；“四带”即把礼仪带进校园，微笑带给同学，孝敬带给长辈，谦让带给社会；“五无”即地面无痰迹，室内无纸屑，桌凳无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。以目标定方向，以方向促习惯。

二、制定行为规则

小学时期是孩子最单纯最天真的时期，容易管理且乐于听从老师的教导，但他们的随意性比较强，常常忽视自己的一些做法。因此，除了激励以外，还要给他们制定规则，严格他们的行为。在班级管理中，我以《小学生守则》《小学生日常行为规范》为标准，与全班同学共同商议，围绕文明习惯制定了自己的班规，作为评优的依据。如：见到老师、客人主动问好；自觉使用“请”“您好”“谢谢”“对不起”“再见”等礼貌用语；在接受别人帮助时，要微笑向别人致谢；向别人请教，态度要诚恳；当同学答错问题时，不起哄，不嘲笑；不给同学起外号，不歧视身体有残疾的同学；集会做到“快、静、齐”，观看节目要文明喝彩等。用规则约束学生的行为，促进文明习惯的养成。

三、从小事做起

“细节决定成败”，无数细节构成整体，小学生文明习惯的养成教育工作也不例外。小学生年龄小，有时不自觉地忽视了自己的一些不起眼的做法。因此，日常管理中，我非常注意学生的行为细节，强调文明礼仪必须从小事做起，把日常行为如随手捡拾垃圾、上下楼梯轻声慢步靠右行、见到老师行队礼问好、帮助有困难的学生、上学衣帽整齐、佩戴红领巾等细化为《小事，我能做到》的常规，给学生建立文明礼仪登记册，记录学生的点点滴滴，把它作为每周班会课讲评的依据。为了让学生时刻督促自己的行为，我每周都更新一部分教室宣传栏礼仪内容，并编一些儿歌，如：“上课铃声响，快步进教室，安静坐端正，等着老师来上课”“小手放放好，小脚并并拢”等，把兴趣和训练结合在一起，在轻松愉悦的氛围中使小学生养成良好行为习惯。

四、善于鼓励与巩固

“在儿童的内心深处，都有一种渴望被表扬的欲望。”小孩子喜欢称赞、表扬和奖励，而不喜欢批评、禁止、消极的阻挠。因此，对他们的所作所为，我总是给予积极的鼓励和引导，促使习惯长久。如上课礼仪的培养，我在班级设计了评比栏，凡是上课认真听讲、坐得端正的同学，就给他们加星、加小红旗。在评比活动中，学生逐渐形成了自我约束、明辨是非与自我教育的能力。

五、构建班级文化

良好的班级环境能使学生自然而然地受到熏陶。为了给学生营造一个文明的氛围，每学期我都会充分利用班里现有条件，让学生办文明礼仪黑板报、队报，开辟图书角，搜集名人名言，在班队会时间举办名人故事会，召开主题队会，“润物细无声”的陶冶学生情操，净化学生心灵。如本学期，就在教室里制作了一些礼仪标兵评选榜、张贴了文明用语，让学生时时刻刻都能受到文明礼仪的教育，在不知不觉中规范自己的行为，养成良好的习惯。同时，还利用节假日开展教育活动，如：“教师节”开展尊师活动，“清明节”祭扫烈士墓活动，“八一节”慰问交警，“重阳节”到敬老院去看望老人等等，让学生在真真切切的活动中感动自己、教育自己。

六、树立榜样

（一）老师榜样。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”老师是小学生学习、模仿的标准。老师一定要有一个好的行为习惯，才能影响教育自己的学生。因此，我时时处处以身示范，设身处地地为孩子们树立榜样。如课代表将作业收齐了，对他们说“请”帮老师送到办公室；小组长发完作业，对他们说“谢谢”；地上有废纸，随手捡起来，课桌椅乱了，就顺手摆正……让学生目睹老师的行为，从而自觉地行动起来，逐步养成良好的习惯。

（二）名人榜样。现在的独生子女，依赖性比较强，觉得别人为他们所做的一切都是应该的，不懂得尊重、关心他人。一次班会课上，我做了一个调查，为父母洗过脚的同学有多少，结果大失所望，甚至有的同学听到这个问题还窃窃发笑。我便趁机讲述陈毅为母亲洗脚的故事，听完故事，再让学生谈感受。有的学生说“陈毅这样的大人物都知道关心父母，我们应该向他学习”。用故事感染学生，起到了事半功倍的效果。

（三）身边的榜样。学生身边的榜样，即他们自己的同学。这些最接近学生生活的榜样最易被学生接受，激起学生的上进心。教学中要善于运用身边的榜样去教育感染学生，激发他们向身边的同学学习。我定期评选出班里的“文明礼仪小标兵”，给他们佩戴袖标，由他们管理班级，一月一轮换，每个同学都有机会当标兵。这样，大家更加约束自己的行为，努力养成文明习惯。

12.养文明习惯 做文明学生 篇十二

一、念好日常礼仪“十字诀”

为了使幼儿更好地掌握文明礼仪用语, 我们把常用的十字文明礼仪用语“请、您好、谢谢、对不起、再见”编成朗朗上口的儿歌, 让幼儿经常朗诵, 并编了一套文明礼仪姿态操, 让幼儿在音乐的伴奏下, 一边念着儿歌, 一边做着相应的礼仪动作。这样, 幼儿在做操的时候, 在潜移默化中把礼仪用语熟记、理解、强化成自己日常生活中的行为, 这对幼儿在生活中使用文明礼仪用语进行交往有很大的帮助。

二、奏好习惯养成“三部曲”

1. 润物无声———环境是最好的引领。

环境对幼儿文明语言的形成、礼貌行为的发展, 具有很重要的示范、熏陶、感染作用。在幼儿园环境的创设中, 我们将文明礼仪的教育内容以图文并茂的墙画展示出来, 让幼儿和家长更易于理解。这些生动的语言、形象的图画在孩子们的身边起到暗示的作用, 提醒孩子们做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。同时我们还以孩子们的口吻设计了许多文明礼仪标语和图片, 张贴在教室主题墙上, 提醒幼儿一言一行要符合礼仪规范。真正做到每一个角落都育人, 每一面墙壁都说话, 使幼儿园环境起到了“润物细无声”的教育作用。

2. 示范激励———榜样是最好的老师。

首先, 教师是幼儿的模范。在平时一日活动中, 教师要求幼儿做到的, 必须自己先起到榜样作用。如:幼儿问教师好, 教师必须用亲切的语气回答:“小朋友好。”遇见来访的客人或参观的家长, 教师应热情与之交谈、打招呼。无形之中便为幼儿树立了良好的榜样作用, 使幼儿在潜移默化的影响中受到良好的品德教育。其次, 家长是幼儿的镜子。幼儿对来自家庭中的影响接受得更快一些、更多一些。所以我们努力帮助家长成为幼儿学习的典范, 利用“家长园地”、“家园联系册”、“家校E通”等多种联系形式, 指导家长认识到自己对幼儿来说就是一大教育资源, 使家长逐渐明确自己到底应该怎样做, 才能真正成为孩子的典范。我们给家长发放了“说文明话、做文明事、当文明父母”行为规范条例, 家长通过行为规范条例约束自己的行为, 为幼儿树立良好的榜样。还可以通过“幼儿文明习惯反馈表”了解幼儿在家庭中的活动与表现, 达到家园协调一致教育。再次, 幼儿是幼儿的楷模。幼儿自己的经验也是学习文明举止的源泉。幼儿观察同伴行为的好坏, 比评定自己行为的好坏要快。因此, 教师在日常生活中要鼓励幼儿互相学习, 对幼儿表现出来的文明语言和行为, 教师随时给予肯定的微笑, 或者一枚“我是懂礼貌的好孩子”的流动奖牌来鼓励幼儿的行为。渐渐的, 这样的孩子会越来越多, 都积极争做“文明礼貌小标兵”。

3. 收获成功———体验是最好的锻炼。

文明行为的学习, 重要的是让幼儿在日常生活中增加道德认识的情感体验。在生活中, 孩子们往往会出现交往中的困难, 争抢玩具、损坏物品、互不相让等。在这种情形下, 我们要引导幼儿学会怎么和别人商量, 用什么办法去帮助同伴, 让大家都快乐。经过一段时间的观察, 孩子们会有礼貌的帮助别人, 有礼貌的提醒小朋友:“请你把图书收好。”看到小朋友发生纠纷时, 也会有礼貌的讲:“请你们不要再抢了, 大家可以一起玩……”通过这些生活中的小事, 孩子们亲身体会到了讲文明、懂礼貌可以使大家生活得更愉快、更和谐。

“播种行为, 收获习惯, 播种习惯, 收获性格, 播种性格, 收获命运。”文明礼仪就像和煦的阳光, 温暖地照在幼儿园内的每一个角落, 照耀在每一个孩子的身上, 人人争做受人喜欢的小小文明人。孩子个个充满朝气, 脸上洋溢着自信的微笑, 言谈笑语中, 礼貌语言与文明行为就很自然地表现在孩子们的生活之中、游戏之中了。一种将伴随并影响孩子一生的良好习惯, 在孩子快乐的幼儿园生活中逐步形成, 文明之花已经深深地扎根于孩子的心中。

总之, 在幼教过程中环境对幼儿文明语言的形成以及礼貌行为的成长发展, 具有很重要的示范、熏陶、感染作用。我们在幼儿园环境的创设过程中, 幼儿教师将文明礼仪的教育内容以图文并茂的墙画展示出来, 让幼儿和家长更易于理解。这些生动的语言, 形象的图画在孩子们的身边起到暗示的作用, 提醒孩子们做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。同时我们还以孩子们的口吻设计了许多文明礼仪标语和图片, 张贴在教室主题墙上, 提醒幼儿一言一行要符合礼仪规范。真正做到每一个角落都育人, 每一面墙壁都说话, 使幼儿园环境起到了“润物细无声”的教育作用。使家长认识到自己对幼儿来说就是非常大的教育资源。从而真正做到学校、教室、家庭、家长、教师都是孩子们学习的榜样, 使教育无处不在, 真正达到家园协调一致的教育方式。

摘要：“国尚礼则国昌, 家尚礼则家大, 身尚礼则身修, 心尚礼则心泰。”注重对孩子进行文明礼貌教育, 无论对国家、家庭, 还是对孩子自身来说, 都具有十分重要的意义。指导家长认识到自己对幼儿来说就是一大教育资源, 使家长逐渐明确自己到底应该怎样做, 才能真正成为孩子的典范。我们给家长发放了“说文明话、做文明事、当文明父母”行为规范条例, 家长通过行为规范条例约束自己的行为, 为幼儿树立良好的榜样。还可以通过“幼儿文明习惯反馈表”了解幼儿在家庭中的活动与表现, 达到家园协调一致教育。

13.养文明习惯 篇十三

马蹄小学张金旭

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家早上好！

今天我要演讲的题目是“养文明习惯，做文明学生”。下面我为大家讲两个事例：

第一个事例是：新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些涉及文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。为什么呢？他们的回答：因为有这些不文明行为的人多数是中国大陆的游客。为此，到新加坡考察的一位中学校长曾语重心长地说：不文明行为也是国耻。第二个事例是：据中央电视台报道，国庆节后的天安门广场，随处可见的口香糖残迹，显得格外刺眼，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上竟有9块口香糖污渍，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈的反差。

以上两个事例表明，文明的一切都是由细节构成的，通过这些细节，我们看见了文明离我们还有一定距离。因此，我们每个学生都应该养成文明习惯，做文明学生。尤其是对于我们小学生来说，我们更应树立我们的形象。然而，我们的校园内能见到与我们美丽的校园极不和谐的白色垃圾。甚至有的同学认为，反正有值日的同学打扫，扔了又何妨。再例如一些同学在教室里起哄大闹，走路推推搡搡，部分同学讲脏话、粗话。我们很多同学把文化知识的学习放在首位而常常忽略了社会公德、文明习惯的养成，而这恰恰从本质上体现一个人的思想品质。事实上，良好的行为习惯是保证我们良好学习的前提，也是树立健康人格的基础。我们知道：一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创造出优良的学习成绩。

代表民族未来的我们，需要学习继承的东西有很多很多，然而最基本的问题是，我们究竟要以什么样的精神风貌，什么样的思想品质，什么样的道德水准，去接过人类文明的接力棒。

同学们，我们播下一个动作，收获一个习惯；播下一个习惯，收获一个品格；文明已被人们放在心里的一个重要位置，时时刻刻在与文明交谈，千万不要把文明行为习惯看作小事。每个人的举手投足之间都传递着丰富的文明信息，让我们从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，养成良好的文明习惯，做文明学生，管住我们的口，不讲脏话、粗话；管住我们的手，不乱扔垃圾；管住我们的脚，不践踏花草。文明就是我们素质的前沿，拥有文明，那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。

相信在经过我们全体师生的共同努力后，一定会营造出马蹄小学一个文明、和谐、有着良好学习环境的校园。

14.养文明习惯 做文明学生 篇十四

尊敬的各位领导、各位老师、同学们：

大家好！

今天能站在国旗下发言，我心里非常高兴。这个荣誉的取得与我们152班全体任课教师、全体同学的共同努力是分不开的。在此，对他们的努力和辛勤的付出表示最诚挚的感谢和肯定，同时对学校各级领导对我们152班班级工作的支持和关怀表示衷心的感谢。

今天我首先要说的是，我们152班之所以能够成为一个团结上进班集体，充满温暖的班集体，是因为有一批兢兢业业，团结向上的好老师。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。一条人生的长河，如含苞的花儿，形成一条瀑布。每一个成员，都是其中不可缺少的成分。那就是我们敬爱的任课老师，语文刘颖老师能以细心、耐心和诚心，赢得同学们认真学习的真心。数学杨小娟老师幽默风趣，思维缜密带领同学们能遨游数学的广阔天地。英语文富康老师的认真严厉，引导同学们在英语的世界能轻松漫游。地理靳素云老师，能用渊博的知识，引领同学们在中国的版图上畅游，熟知我国广阔的地域和丰饶物产。生物张翠欢老师，苦口婆心，耐心辅导，赢得同学们对生物课情有独钟。历史李希智老师，知识渊博，使同学们知道了世界的发展，人类的进步。

我们152班不仅是一个团结的班集体，还是一个不甘落后的班集体，更是一个团结进取的班集体。这得益于我们学校的养成教育，通过军训，同学们精神饱满了，境界提升了，纪律观念增强了，集体荣誉感和团队意识提高了。通过李智华老师的大型励志教育活动，同学们的理想和抱负更远大了，目标更明确了，信心更足了。通过各种主题班会教育同学们养成了良好的学习习惯和生活习惯，在班里涌现出一大批热爱学习的好同学，班长李欣玉在月考中取得了年级第二的好成绩，何雨捷同学在月考中取得了年级第九的好成绩，我们班的总分平均分都在年级前列。通过与家长沟通，我班实行了违纪学生家长值勤制度、自从实行双管双教以来，班里打架违纪的同学明显减少了，朱增光、文波、武大伟等同学把宿舍管理的井井有条，晚上能安然入睡。在这成功的背后，倾注了老师的心血和同学们的汗水。这种浓厚的学风、班风使得每位同学都为提高自己的个人素质而努力。同学们团结互助、热心助人的现象在学习中时常可见。学习优秀的同学起到了很好的表率作用，带领着全班同学向着成功的道路上不断开拓前进。学习上有困难的学生，在各科老师和全班同学的共同帮助和督促下也得到较大的进步，班级的整体实力也得到了很大的提高。

这两个月来，通过大家的不懈努力，班风、学风虽有很大进步，但仍不尽人意，在此我给同学们提两点希望：

第一，养成良好习惯，夯实做人的基础。教育就是培养习惯，良好习惯是一个人成才的基础。我们不少成绩不理想的同学，根本原因不是自己不聪明，也不是自己智力有问题，而是忽视了学习习惯的养成和培养。希望同学们时刻不忘习惯的养成，从小事做起，从细节做起，从今天做起，养成良好的生活习惯，培养良好的学习习惯，做一个文明守纪，健康上进的中学生。第二，努力勤奋学习，全面提升自身素质。学习是你们的主要任务，知识的丰富、能力的提高，品格的养成都离不开学习。同学们一定要志存高远，勤奋学习，把学习当成自己的第一需要，要满腔热情去学习。不想学习，不愿学习，谈到学习就头痛，看到书本就发呆，碰到作业就跑开的不良现象必须纠正，没有勤奋的学习就不可能有任何的进步和成长，放弃学习，就是放弃幸福，就是放弃自己美好的未来。

老师们、同学们，有人热爱硕果累累的秋天，而我更爱比任何季节更深沉、更厚实、更有意境的冬天。还有谁能比冬天更能使人冷静，使人清醒，使人激奋！让我们带着一份清醒，踏着冬天的脚步，勤奋学习，积极工作，锐意进取，我相信，新城初中的明天一定会因我们的努力而更加美好。

谢谢大家！

152班班主任

李车民

15.培养文明习惯 创造美好未来 篇十五

一、 精心策划宣传,组织活动感受

通过调查研究,学校根据实际情况制订了具有较强的可操作性的活动方案,首先向全校师生、家长印发了“向不文明言行说再见”倡议书,并充分利用开学典礼、黑板报、校园广播、校园电视台、校园网站等阵地,全方位对学生进行文明礼仪教育的宣传。

1. 组织学生在网络上、生活中收集文明行为现象,教师利用班队会让学生相互交流,使他们对文明行为有一个明确的认识。比如组织学生收集由中宣部、中央文明办、教育部等部门协办,中国文明网、中青网等网站承办的全国百万青少年“我承诺:做一个有道德的人”网上签名活动信息,感受活动中 “我承诺:在家庭,孝敬父母;在学校,尊敬师长;在社会,奉献爱心,做一个有道德的人” 的庄严誓词。少先队大队部引导学生登录中国文明网少年宫频道的“礼仪学校”——“文明30秒”道德栏目,让学生在网络中学习文明行为,加深理性知识。

2. 通过影视等媒体进行文明礼仪的宣传。如中央电视台在全国大型公益广告展播期间所展示的一个广告给我们留下了非常深刻的印象。一个小男孩,看见妈妈给奶奶端洗脚水帮奶奶洗脚后,也去帮妈妈端洗脚水,这是一个典型的中国式的传统文明礼仪教育。此外,学校还认真筛选与学生良好文明行为习惯相关的动画片,如在学校的阳光电视台播放《孔融让梨》,让学生通过观看生动的视频,直观地了解文明行为就在身边。

3. 充分利用思想品德课进行文明行为的渗透教育。任课教师在教学过程中结合生活实际,找准切入点,通过生活实例引导学生辨清是非,摒弃不文明行为。

4. 在活动中加深对文明言行的认识,达到生生参与、生生受益的目的。如组织学生学习《中小学生守则》《日常行为规范》等,指导学生制作“文明行为就在身边”的手抄报、黑板报,并开展校级大评比等活动。在活动中,学生将学习到的文明礼仪知识,内化为自己的品德,改变自己的言行。此外,学校还向全体学生分发《桂平市创建自治区文明城市活动读本》,让学生把读本带回家与家人一起阅读,并作为家庭作业在生活中实践。如学生在家里实习如何招待客人,如何与家人融洽相处等,使文明礼仪教育从学校延伸到家庭、社区及社会。

二、 实践领会文明,升华付诸行动

经过一段时间的宣传教育,学生对文明行为有了一定的认识。为了达到“知行合一”的教育目的,学校开展了一系列的实践活动,让学生在实践中养成文明行为习惯。

1. 开展“寻找身边不文明行为”调查报告评选活动。发动学生走进生活、走进社区去调查,发现身边不文明行为,并写成调查报告。为此,学校还向每名学生发放了“寻找身边不文明行为”调查表,让学生利用假期对生活中的不文明行为进行调查,并逐一进行记录,同时写下自己的想法和建议。开学后,学校少先队大队部还开展相关活动,让各中队以小组为单位调查发生在学校中的不文明行为,并提出改进意见。在整个调查活动中共发出调查表2 525份,收回2 423份,大队部还要求各中队认真整理各班的调查结果,挑出社区和校园内存在的较突出的前20个问题,让同学们时刻提醒和鞭策自己。一些同学还把调查表的内容进行整理写成了调查报告,从中也看出了同学们对活动的重视。

2. 对不良行为进行大曝光。学校和每个班级都设立了“不文明行为曝光栏”。班级范围内的不文明行为,由班级曝光;全校性的不文明行为,则由学校曝光(曝光情况尊重事实,不曝光学生姓名)。活动开展一段时间后,由主管德育的副校长将收集到的在校内发生的不文明行为照片(如乱踩草地、乱扔垃圾、用水后不关水龙头等)通过学校的阳光电视台进行曝光,把与建设文明校园不协调的镜头让全校师生知晓,并从中得到直观的教育,同时要求各班主任在电视会后,认真组织学生讨论,让学生深刻认识到不文明行为给学校及个人带来的负面影响,进而找出改进的办法,从而提高学生文明素养。

16.养文明习惯 做文明学生 篇十六

各位领导、老师、同学们，大家好，我是三二班xxx我今天演讲的题目是。

首先，我们应该从自己做起，从我们身边的点滴小事做起，养成好习惯，改掉坏习惯。比如：在公共场所不大声吵闹、不乱丢垃圾；按秩序做事；在校园里，微笑面对老师和同学，热情主动地打招呼问好；平时热心真诚地帮助有困难的人；行走在大街上时，能自觉遵守交通法规，与文明和安全同行；在公共汽车上，能热心地为身边的老人、抱孩子的乘客让座„„“文明”就像空气一样，时刻围绕在我们身边，我们的一举一动都可以体现文明。

千万不要以为这些都是寻常小事，正是这些寻常小事体现着你的个人素质。我们的校园里每天都有很多的老师同学在辛勤地整理，教学楼也有各班值日生在辛勤劳动，当你随手扔下一片纸、塑料袋的时候，想到过他们的辛劳吗？你可能觉得一片纸而已，没什么大不了的，设想如果全校学生人人都扔一片废纸，校园里会是什么样？文明尊重别人的劳动了吗？把纸片、塑料袋扔到垃圾筒里去，其实并不需要花多长时间，费多大力气，只是举手之劳，说到底这是个习惯问题。如果人人都养成好习惯，校园里是多么清洁、美丽。在优美的环境中工作、学习，人人都会心情舒畅。

再说一说同学们的语言。预言是用来交流思想、传情达意的，它应该是优美的、悦耳的。可在我们同学当中，出口成“脏”的现象很普遍，耳边时时响起这些不和谐声音。有的同学似乎觉得说话不带脏字就不足以显示个人魅力，脏话连篇，这个坏习惯污染了校园的语言环境。如果你想成为优秀的人，如果你想得到别人的赞美，那么‘从现在开始，改变自己，试着说：“你好”“谢谢”“请”这样优美的语言，试着去面带微笑问候别人，你会发现自己是一个受欢迎的人。当大家都习以为常地相互问候时，校园里的声音会是多么和谐悦耳。

课间活动的时候，我们经常看到有的同学在教学楼的楼梯间、走廊上追逐打闹，高声喧哗、旁若无人，既影响了师生正常的学习秩序，又带来了很多安全隐患。

同学们，让我们习惯性地去学习，去读书、器思考，习惯性地认真做事情，习惯地对别人友好，习惯性地欣赏周围的美景。最后，让我们记住这样一句话：点滴之处见精神，做文明的、高尚的人，就从这些细节开始吧！

17.与经典同行，让文明成习惯 篇十七

【关键词】 经典 文明 习惯

【中图分类号】 G622.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）06-004-02

一、从小引导，诵读经典

俗话说“教儿婴孩，教妇初来”，儿童天性未染污前，善言易入。当代文豪胡适先生在康乃尔大学博士毕业时说：9岁前在父辈严格的要求下，我把众多国学经典《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《论语》等熟背如流。小时候严格遵循父辈教导，按照经典规范自己的言行。随着不断的学习，这些经典对我的影响日深，对我的文学、哲学思辨的影响与日俱增。

《弟子规》是国学蒙学教育常见书籍，是一种文化启蒙阶段与人格初步养成阶段的基础教育。它采用三言的形式，并押韵，学生读起来朗朗上口，易读易记，诵读其中，品味期间，许多做人的基本规范、待人处事的哲理油然而生。例如：“事虽小，勿擅为，苟擅为，子道亏；物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤。”“衣贵洁，不贵华，上循分，下称家；对饮食，勿拣择，食适可，勿过则。”通过诵读、看对应的故事、讨论，孩子们就能从中感悟到做人不能贪小便宜、私取物品不但可耻，还能引起长辈的不安；在衣着上需注重整洁，不必讲究昂贵、名牌、华丽。穿着应考虑自己的身份和场合，更要衡量家中的经济状况，不要为了面子，更不要让虚荣心作怪，无谓的开销就是浪费。日常的饮食要注意营养均衡，不要挑食，不可以偏食，三餐常吃八分饱，避免过量，危害身体健康。又如：“朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时；晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手。”就是引导孩子们应该具有良好的作息、卫生习惯。它与“少壮不努力，老大徒伤悲。”和陶渊明的“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”有着同曲异功，且比后者更易上口，更易理解，更好地应用，更好地引导孩子把握日常的规范，乃至应用到现实生活、学习中，促进学校、社会文明的建设。

二、结合实际，应用其中

净空教授说：“儒所讲的大道就在童子所学的《弟子规》里。我告诉学生：《弟子规》是圣学的根基，会念会背，没有用处，要能做到！每一句每一个字都要落实，一生都不能违背，从我们开始学到老死都不能违背，都遵守，就真的学成了！这是圣学的骨干，像我们盖一栋大楼，这是楼的架构、钢架！一切经纶是房屋里面的陈设啊！《弟子规》是结构的架子，非常重要，要真正相信，理解，肯做，不能只做表面。”

苏东波诗说：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”诵读经典、就是为了理解经典，就是更好地应用经典，通过诵读妙文，就是为了更好地践行。良好的习惯就是在践行中体现。

三、组织学习《弟子规》的探索

（一）布置环境，营造氛围。孟母三迁的故事源远流长，孟母为把孟子培养成才，她为了给孟子学习的提供良好环境，而三次搬迁，尽管邻人不解，她却依然我故。正是孟母的坚持与执着，才成就了孟子日后的辉煌。俗话所说的近墨者黑、近朱者赤，就是说明环境对一个人成长的重要性。

学生学习期间大都在学校读过。如何让学校的每一面墙壁、每一条走廊、每一楼梯不但成为一道道美丽的风景、校园的特色，而且还能使其成为学习的源泉、一面面育人的镜子？中国画的特色是水墨香浓、色彩淡雅、字画相容，典雅尽现。通过把经典里的许多故事、佳句以一幅幅国画的形式装饰教学楼的每一层楼、每一走廊、每一楼梯，使之紧扣经典、而又有各自特点，使校园充斥着浓浓的书卷气息，让学生在投手驻足之间、有意无意之间学习到知识，感悟经典的精粹。我校的教学楼呈“回”字结构，有三把楼梯，五层楼。我们把三把楼梯建设为《弟子规》谨信楼梯、把一楼的走廊建设为中华古代教育名家走廊，二楼的走廊建设为经典诗文走廊、三楼和四楼走廊建设为《弟子规》经典故事走廊、五楼的走廊建设为当代名人殿堂。教室里，以学校教师、学生以书画的形式把《弟子规》里有关学习的经典句子张贴其中，如“读书法，有三到，心眼口，信皆要。”又如“心有疑，随札记，就人问，求确义”等。典雅的环境布置，不但让学生感悟环境氛围，学习蒙学经典、先贤模范，或许能在不知不觉变成一个儒雅人士。

上下课的铃声，也是校园文化的有力组成。把经典诗文以歌曲的形式，录制成校园铃声，不少学生在课间闲余之际，学着吟唱，诗篇成歌，，德育建设与典雅的书香校园建设，相得益彰。

（二）经典进课堂、上舞台。现代心理研究说人在3-13岁这段时间，记忆力是最好的。俗话说的“三岁定八十”，说明少年时期的教育将会影响其终身。我们探索，每天抽出10来分钟的时间诵读，不少学生能在半学期内轻松地把一千一百零八个字的《弟子规》背诵。在六年小学学习里，只要坚持，先贤经典，学生熟记吟诵，通过点拨、自省，形成其知识体系、提升其人生修养，形成良好品质，促进校园、社区文明建设。

（三）家校合作，促进文明习惯。充分调动社区资源、家长资源，使经典在学校、在社区里传播，形成教育合力，促进学校、社区文明和谐发展。

明天早上7：00，学校家长义工队的成员佩戴标志来到学校，分成3组。第一组：校门口，以90度鞠躬礼加主动问好迎接每一位师生到校。师生回礼问好，形成一道亮丽的风景线，文明线。第二组：楼梯口，微笑指引孩子们安全有序地进入多媒体室。第三组：在多媒体室组织孩子们诵读《弟子规》、讲解《弟子规》、组织观看有关故事影像。

每一学期，学校家委会还邀请社会上知名人士来校给孩子讲学，给家长上课、分享。如邀请社会热心人士张姨给孩子讲读《弟子规》，张姨以其切身言行给学生细述经典，教育孩子们在熟读经典后以行动践行。邀请李教授给家长做题为《幸福人生，从<弟子规>开始》的讲座，引导家长从自己做起夯实践行，并使用《弟子规》教育孩子，使家庭幸福、社会和谐等。

（四）学习《弟子规》要与时俱进。梁启超先生说：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，……”一言点破了对少年教育的重要性。每个地域、每个国家的文明程度，对少年的教育必不可少。道德规范的教育，如何教育下一代做一个有道德人，除了环境的影响，先贤留下数百年、乃至数千年的经典教育对孩子形成良好品质，有相得益彰之功。《弟子规》就是其中的一本。

对《弟子规》的学习，诵读是基本，重在指导学生（家长的参与，效果更好）把其要义应用于生活践行中，重在让学生掌握基本的是非观和行为准则，通过内化这些“是非观和准则”，把自己锻造成道德高尚的有用之材。充分利用班队会的时间，通过组织诵读，大中队活动、故事分享、角色演绎、师生互动、家校互动等丰富的形式学习《弟子规》。学习《弟子规》并不像学习数学、科技等知识，没有上一段做基础就无法学习下一段。学校提倡教师结合学生生活和学习中随时遇到的问题，灵活调整学习的顺序、不必刻意求全——结合实事情境的学习能够达到最好的效果。书是死的，人是活的，时代在变迁，只有与时俱进，取其精华，去其糟粕，才能使经典成为真正有价值的东西。成书于清代的《弟子规》难免地有其历史局限性，其中有些道德要求并不切合当今时代的情境，如“丧三年，常悲咽；居处变，酒肉绝。”在讲解与引导中，应注意分析古今时代的差别，让学生体会其教诲重在对待去世亲人的态度，而非恪守形式，某些不甚恰当的段落也可以略过。在践行中，也要注意灵活性，而不是死抠字面。如“长者先，幼者后”。孩子们在进电梯时恭敬地请长者走在前面，而等到出电梯时长者位于电梯的最里面，孩子们还是非要请长者从里面挤出来先出去，这不仅让长者不方便，也耽误了电梯里众多人的时间。这时我们不妨先出了电梯，为长者控制好电梯门。又如“亲有疾，药先尝”。在古代，最常用的药是中药，是汤药，中医讲究汤药要喝温，喂药的人经常会先尝一尝，只是用嘴唇碰碰，试温度，并非真的尝药。今天医学发达，药的种类有很多，一般都是不能尝试。