小班数学教案认识前后

小班数学教案认识前后（精选5篇）

1.小班数学教案认识前后 篇一

《小班数学活动教案《认识前后》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标：

1、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。

2、通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣。

3、培养幼儿乐观开朗的性格。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

准备活动：

一、猫警长头饰一个，白猫警士头饰若干(与幼儿人数相同)，“一只耳”老鼠头饰一个。

二、纸做的老鼠若干个(数量与幼儿中男幼儿的人数相同)。

三、玩具若干个(数量与幼儿中女幼儿的人数相同)。

四、大型可站立的房子和大树各一幅。

五、创设活动情境：教室的一半场地放一棵树，一幢房子，五六块积木。将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。

六、让每位幼儿知道黑猫警长的故事。

活动过程：

一、引起兴趣：

(一)谈话导入游戏，分配游戏角色。

小朋友，你们都听过黑猫警长的故事吗?你们都喜欢谁?今天，老师力来做黑猫警长，小朋友都扮演白猫警上，现在我们一起来做游戏。

(二)电话铃响，警长听电话。

警长：刚才我接到一些小朋友打来的电话，有许多老鼠到我们教室，把小朋友的玩具偷走了。请白猫警士帮助把玩具找回来。现在我命令成立特警队，白猫警士的一切行动必须听警长指挥。能不能完成任务?

二、引导幼儿学习方位词。

(一)老鼠很狡猾，藏在各个地方，我们先要去侦察一下敌情。轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了，回来报告

在什么地方发现了老鼠。

(二)警长示范。

(三)请个别警士侦察，报告敌情。要求会说：在什么的前面(后面)发现了老鼠。

三、引导幼儿学习正确使用方位词。

(一)请弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁边观战。要求记住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告诉妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(对的肯定，错的纠正)。

(二)老鼠抓到了，现在请妹妹警士去把玩具找回来。;本文.来源：屈，老，师.教案网;找好玩具，告诉大家是在什么地方找到的玩具。(指导幼儿正确运用方位词前或后)

四、进一步理解和运用方位词。

刚才白猫警士都很好地完成了任务，特别表扬XX、XXX警士

但是最大最坏的老鼠“一只耳”逃走了。你们想把它抓住吗?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要练好本领。

(一)听命令行动

请警士躲到椅子后面;走到椅子前面来;向前走一步;向后退一步;弟弟到警长前面来;妹妹到警长后面。

(二)开三轮摩托车去现场。

三分之一幼儿做摩托车司机。另外幼儿听警长指挥按命令排在司机前面或后面。三人一辆车开赴抓鼠现场。

(三)布置任务。

某些警士躲在大捌后面;某些警士在大树前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警长躲在门后面。请警士各就各位，不说话。

(四)抓“一只耳”

其他老师扮演的大老鼠“一只耳”出现了，东张西望。警长一声令下“不许动”，警士们扑上去把大老鼠抓住。送到军事法庭去。

五、游戏结束。

特警队胜利完成任务，在音乐中休息。结束游戏。

教学反思：

这节课结束以后并没有达到我预期的效果，为了不使整个过程看起来太乱，在去寻找玩具和抓狼的时候我没有请完所有的小朋友，只是请个几个，由于过于紧张还给漏掉了一些个环节，导致整节课看起来过于简单，时间也显得太短，评课的时候领导和老师们提出的错误点和建议对这节课看来都很有用，通过评课这节课也显得条理更加清晰了，谢谢领导给了我这次机会，以后我会更加努力加油的。

小班数学活动教案《认识前后》含反思这篇文章共3896字。

2.“认识前后”教学设计 篇二

“认识前后”是北师大版数学第一册第五单元“位置与顺序”的开篇内容。本单元学习的主要内容有：认识前后、上下与左右。这些内容是“图形与位置”的启蒙知识，也是学生在生活中辨认方向的基础知识。为让学生直观地认识物体间的前后相对位置关系，教材借助“森林运动会”这一有趣的情境，让学生学习用“前后”描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。教材最后的数学故事又是理解“前后”很好的素材。

学习状态分析：

应该说，不管是成人还是儿童，每个人都有一些辨认方向的知识，不同的是有些是凭借自己的经验进行判断，而有些是理性地进行思考。所以说，学生在学习这些内容时，他们的生活经验已经为他们打下了基础，我们要做的是如何能促使或引导学生把原有的经验转化为较为规范的数学知识。

教学目标：

（1）在具体的情境中体验前与后的位置与顺序；能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用比较规范的语言表达。

（2）在前后位置及运动的探索过程中，体会“前后”的相对性，初步学会进行简单猜想。

（3）在活动中体验到学习数学的乐趣，懂得做事情要有恒心，不怕失败。

教学重点：

能准确确定物体前后的位置与顺序，并能用语言表达实际情境中物体间的前后关系。

教学难点：

体验前后的相对性。

教学过程：

一、故事引入，初步体验“前后”

1.出示“前后”：认识这两个字吗？读一读。

指一指你的前面，再指一指你的后面。

小结：面对的一面是前面，背对的一面是后面。这节课，我们就要来说“前后”，用“前后”，比一比，谁的眼睛亮，谁的小嘴巧。

设计意图：从学生的生活经验出发，进而将其提升为数学知识：面对的一面是前面，背对的一面则是后面，让学生觉得数学贴近自己的生活。

2.听过“龟兔赛跑”的故事吗？结果谁赢了？

小兔子因为太骄傲，输给了乌龟，它很不服气，决定再与乌龟比一次。

设计意图：童话是一年级学生喜闻乐见的，以童话的形式导入新课，能激发学生的学习兴趣，让他们在不经意间进入数学学习状态。

（1）引导看第一幅图

比赛开始了。瞧，这时候是谁在前面？

引导学生用谁在谁的前面、谁在谁的后面进行表达。

（2）引导看第二幅图

刚开始，兔子在乌龟的前面，乌龟落在了兔子的后面。那后来呢？请你用“______在______的前面，______在______的后面”说一说。

设计意图：对于一年级的学生，许多习惯还有待培养。“兔子跑在谁的前面？”是引导学生把生活语言提升为比较规范的数学语言，重在表达能力的培养。教学时，我们也不妨用“刚才他说谁在谁的前面？”“他说得对吗？他是怎么说的？”等问题来培养学生的倾听能力。

二、探究前后关系

1.创设情境。看来，小兔子又输给了乌龟，它难过极了，天天练跑步，决定在森林运动会上与乌龟一决高低！小兔子练呀练呀，今天森林运动会终于开始了！看，运动员们已经在起跑线上了。瞧，都有哪些小动物参加比赛？

2.看图排序，整体感知。（１）预备，跑！小动物们赶紧向前冲去。我们也快用小眼睛仔细看看，发现前后问题了吗？用“______在______的前面，______在 ______的后面”说一说。（学生自由说后反馈）

设计意图：培养学生的观察能力，是低年级阶段数学教学的一个重要方面。我们应及时抓住学生生成的信息，引导学生有序观察，以促进观察能力的发展。在有序观察的同时进行数学语言的提升——用一句话表述，让部分学生得到更高层次的发展。

（2）选择一种动物，比如乌龟，用不同的方法表示它的位置。

乌龟在兔子的后面，乌龟在蜗牛的前面。

设计意图：引导学生掌握以什么为标准来确定前后，让学生充分体会前后的相对性，更深一层地理解到确定前后以“什么参照物”为标准的重要性，从而培养学生善于思考、勤于动脑的好习惯。

3.预测结果。比赛进行了这么久，要到冲刺的时候了。小裁判，你来宣布一下比赛的结果吧。

学生有的说名次，有的说前后关系。

师：肯定是这样吗？这是大家的猜测，我们来看看比赛结果，谁在最前面？

小兔子经过努力得了第几名？现在它在谁的前面、谁的后面？

生：小兔子在鹿的后面，在松鼠的前面。它得了第2名。

师：它终于赢了一回。如果你像小兔子一样不怕失败，努力练好本领，也一定会成功的。

设计意图：当小裁判宣布比赛结果时，不仅引导学生在猜测中运用所学知识，建立空间观念，而且让学生感受到事物是不断发展变化的。

三、巩固应用

1.赛车中的问题

2.在生活中应用

（1）“前后”在我们生活中随处可见，我们一起来找一找。

学生都先找到座位的前后关系，教师分别要求坐在中间和最前排的学生回答。

（2）笑笑的问题

课本 第57页第2题，练习后，她有可能变成第2个吗？

设计意图：通过这个环节，促使学生将学到的知识主动地同实际问题相结合，进一步体会前后的相对性。在应用知识的同时，不断发现新问题、新情况，活跃学生的思维，培养学生自主探索的精神。

3.认识上下前后教案（定稿） 篇三

教学目标

1．在具体活动中，让学生体验、前后的位置与顺序，初步培养

学生的空间观念。

2．能确定物体、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。3．初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。4．使学生在学习活动中获得积极的情感体验。教学重点难点

能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。教具、学具准备

各种水果图片（梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄），楼梯图，交通情景挂图，课件。教学过程

一、创设情境，感知位置

师：现在交通便捷，非常有序，司机和小朋友都很遵守交通规则，想不想去看一看呢？请看画面。（1、汽车通过十字路口，行人在等待；

2、汽车停止前进，行人通过斑马线。）

二、探究新知 仔细观察，理解位置 1．上、下。

师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗？（红绿灯。）师：对，是红绿灯，它的作用可真大。师：请小朋友仔细观察，红、黄、绿灯是怎么摆的呢？（与同桌小朋友轻声说一说。）学生交流。

联系实际提问：刚才，同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很完整，（板书：上下）再看看，在我们的教室、有这样上、下的位置关系吗？身体呢？

2、练习

把数学书放在课桌的中间，把文具盒放在数学书的上面，然后把你的双手压在文具盒上面。

说一说，数学书上面是什么；你的双手下面是什么。

3、前、后。

下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用前、后来说一说它们又是怎么排的呢？ 学生交流。学生交流中出示板书：“前”“后”。

师：你喜欢哪辆车，就用前、后说说它的位置。联系实际问：汽车有前、后位置关系，（板书：前后）

4、练习

出示十二生肖的图，让学生说说谁排在最前面？谁排在最后面？谁排在谁的前面？谁排在谁的后面？

你的座位也有 前、后这样位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁？也可以说，你在这个同学的______，在这个同学的______（被念到的同学请站起来）从前往后数，他在第几个，从后往前数呢？他的前面有几个人，后面呢？

三、运用知识，巩固练习

1、通过“拍手游戏”巩固“上下、前后”的概念。

2、通过“说反话”深化对“上下、前后”的理解。

3、通过“做一做”体会“上下、前后”的相对性。

四、质疑总结

4.小班数学认识圆形教案 篇四

1、能在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征。

2、能在周围环境中寻找圆形的物体，感知圆形在生活中的应用。

3、培养幼儿的观察力和想象力。

活动准备：

1、活动室布置一些圆形的物品。

2、圆形纸一张，圆形物品若干（如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子）。

3、幻灯片，每桌一只箱子，箱子里有各种不同的圆形物品，操作纸若干、彩笔人手一份。

活动过程：

一、创设情境，认识圆形物品。

师：（用神秘的口气加眼神）今天老师给小朋友带来一箱子的玩具，请你们每人拿一件在桌上玩一下，说说它是什么?

幼：我拿的镜子，

幼：我拿的铃鼓，

幼：我拿的盘子……

师：你发现了什么?这些物品有什么相同的地方？

幼：他们都是圆圆的。(引出圆形这一话题。)

师：（出示一张圆形的纸）提问：它像什么?

幼：它像盘子，

幼：它像太阳，

幼：它像……

自评：

活动一开始就创设情景，激发幼儿的情趣，引发幼儿的发散性思维，这里不仅发展了幼儿的语言表达能力，也培养了幼儿的观察力。

二、感知圆形的特征

师：请小朋友自选圆形物品，沿着物品的表面和边缘触摸，互相交流一下自己的感受。

幼：平平的，

幼：圆圆的，

幼：边缘是光滑的，

幼：没有棱角……（幼儿交流，充分表达自己的观点）

师：说一说，你还见过哪些东西也是圆形的？（鼓励幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品）

幼：碗、盆，球、掉灯……

三、观察幻灯片《杂技表演》

师：说一说，画面上有谁？他们在干什么？

幼：奇奇、乐乐、欢欢、小熊。

幼：他们在玩杂技。

师：想一想，圆圈能翻跟头，为什么方圈不能呢？

幼：方圈不光，它有角翻不过去。（引导幼儿说）

师：看一看，独轮车的轮子是什么形状的？还有哪些东西也是圆形的？

幼：圆形的，（幼儿一起说）

5.小班数学《认识4》教案 篇五

1、引导幼儿手、口一致点数数量为1至4的物品，在点数的基础上说出总数。

2、认读数字1至4，做到数、物对应。

重点难点：

重点是认识数字1、2、3、4，数、物对应。

难点是手、口一致点数并说出总数。

活动准备：

1、一个皮球、2本图书、3盒彩笔、4个玩具。 2、1至4的数字卡片，教具小火车，教学挂图

活动过程：

一、开始部分：

1、师幼互相问好，组织教学

2、和幼儿谈话：我们讲过的故事中有三头小猪在树林里各捡到了什么果子，是几个果 子?(捡到了香蕉、苹果、梨，都是4个)，非常正确，那我们今天就来学习1至4的数字。

二、基本部分：

1、激发幼儿的学习兴趣，幼儿都喜欢动画片《喜羊羊与灰太狼》，教师出示一列有红太狼开着的小火车教具，老师说要告诉小朋友一个秘密，今天红太狼要亲自出来抓小羊，可是小羊们太聪明了都躲起来了。 这列火车有几节车厢呢?

我们一起数数看，(一共有4节)。红太狼开着火车在路上没抓到小羊们，却捡到1个皮球，2本图书，3盒彩笔，4个毛毛玩具，心里也很高兴，要求幼儿根据车厢里物品的数量依次出示1、2、3、4和物体一样多的手指头，然后再让幼儿手、口一致点数一遍红太狼车厢内的物品。

2、教师出示数字卡片及数字的图示，引导幼儿说出1像什么，2像什么，3像什么，4像什么，然后共同学习儿歌：1像小铅笔细又长，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘。

3、要求幼儿数物对应的把数字卡片放到相应的车厢内：数字1放进1个皮球的车厢内，2放进2本书的车厢内，3放进3盒彩笔的车厢内，4放进4个玩具的车厢内，操作正确的及时表扬。

4、老师这儿还有一列火车，出示教学挂图一列载着小动物的火车，引导幼儿观察一共有几节车厢，每节车厢里有几个小动物，这些小动物叫什么名字，找个别幼儿点数，一头大象，2只长颈鹿，3只叮当狗，4只乖乖兔，及时给与表扬鼓励。

5、出示4片树叶让幼儿手、口一致的点数并说出总数。

三、结束部分：游戏活动：

1、一名幼儿开火车，然后老师说物体的个数，幼儿按要求装火车。

2、老师和幼儿一起开火车走一走数一数室内有哪些物体的个数和我们今天学的数字一样多。