第三章_领悟人生真谛_创造人生价

第三章_领悟人生真谛_创造人生价（共6篇）

1.第三章_领悟人生真谛_创造人生价 篇一

第三章：领悟人生真谛 创造人生价值

（教材第三章）

教学目的：

了解与人生价值相关的基本概念、基本理论，深入思考“人是什么”、“人生为了什么”、“怎样的人生更有意义”等问题，使同学们能够领悟人生真谛，确立积极投身社会实践、依法创造人生价值的观念。

一、基本概念：

价值、价值观、个人价值、社会价值、人生观、人生目的、人生态度、法律关系

二、基本理论：

1．树立正确的人生观

（1）人是什么（人、人性、人的本质）

（2）创造价值的正确人生观

（3）崇高的为人民服务思想

2．创造有价值的人生

（1）人生价值关系：思想价值关系、伦理道德关系、法律关系之间的区别与联系；

（2）实现人生价值的条件与评价

（3）在实践中创造有价值的人生

3．人生环境各种关系的辩证统一

（1）个人与社会关系与人与自然、人与人、人与人的关系；

（2）个人与社会关系的和谐是人生价值的实现

三、基本问题：

1．现实社会中的人本价值导向（如：抗震救灾“救人”、深层次的思想道德法律的统一）

2．在社会实践中创造有价值的人生

3．思想政治理论课社会实践教学目的要求

2.第三章_领悟人生真谛_创造人生价 篇二

教学目的：

系统地了解和学习人生观、价值观理论；掌握马克思主义分析和理解人生问题时的理论立场和基本观点；树立科学高尚的人生观，认识到正确解决人生实践中遇到的各种问题，需要有科学的人生观指导，确立科学而高尚的人生目的，确立以科学、乐观、积极的方式对待生活 • 科学把握人生价值的评价标准和实现人生价值的条件 • 了解实现崇高的人生目的、创造有价值的人生的客观环境条件。

教学重点和难点：

正确理解教材中的“人生观”、“价值观”及其关系如何“追求高尚的人生目的” 正确分析“主观为自己，客观为别人”及“人性自私”论正确理解“人生环境”。

导入新课：

斯芬克斯之谜：人是什么一个长着狮身、人头，腋下生着双翼的怪物叫斯芬克斯，坐在忒拜城附近的悬崖上，给路过的人出了一个谜语：“什么东西早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？”如果猜不出，就要被害死。英雄俄狄浦斯猜中了，斯芬克斯无奈跳崖而死，通往忒拜城的道路被打开了，忒拜城人就请俄狄浦斯当了国王。这是神话里所认为的人的形象，但我们如何科学地来定义人，理解人的本质，这就是我们本节课要讨论的重要问题。

第一节树立正确的人生观

一、世界观与人生观

世界观与人生观是两个既相区别又相互联系的概念，大学生应树立正确的世界观与人生观。

1、什么是世界观世界观也称宇宙观。人们对世界总体（包含自然、社会、人的思维）的基本看法。世界观揭示最一般的规律。世界观是总开关，是人们正确认识人、社会等的基点。

2、什么是人生观

（1）含义：人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。

人生观要回答的三大问题：

第一：人为什么要活着，活着的的目是什么？这就要求大学生要树立崇高的理想，追求理想目标。

第二：人生态度怎样？这就要求大学生要有乐观积极的人生态度。

第三：如何正确评价人生价值？这就要求大学生积极追问人生价值的意义，用科学的标准做出正确的评价。而要正确理解人生观必须正确理解人性及人的本质。

（2）什么是人性人性是人作为社会的存在物所具有的各种共同属性。

人的主要的属性： A 自然属性 即人的自然性，是与人的物质生存相关联的属性一。

B 社会属性 即人的社会性，是与人的社会生活相关联的属性。人兼具两种属性，但社会性更能体现人性。补充：古今中外哲学家关于人性的论述。（见PPT）

（3）什么是人的本质人的本质就是人的根本特征，指人的多种属性中带有综合性的，起支配作用的，是人区别于动物的根本特性，也是个人与个人相区别的根本特性。马克思主义关于人的本质学说理论：人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。理解：人的本质是全部社会关系的总和

（1）人的社会关系，可以分为物质关系和精神关系 ；物质关系决定思想关系，思想关系对物质关系又有反作用。

（2）人是社会关系网上的“纽结”。

（3）人的社会化过程就是人的本质形成过程。

（4）人的本质的实现，必须自身的能动的努力和自身的遗传素质、心理结构、社会需要、个性特征的改善。

3、人生观与世界观的关系：

（1）人生观是世界观的重要组成部分

（2）世界观决定人生观，是人生观的基础。

（3）人生观对世界观的巩固、发展和变化起着重要作用。

二、追求高尚的人生目的1、人生目的决定人生道路人生道路的选择以及人生实践中遇到的各种问题，需要有科学的人生观指导，而最关键的问题在于追求什么样的人生目的。华罗庚在关键时候选择回到祖国，这与他树立正确的人生目的相联系。服务祖国，服务人民，这样的人生目的成为他回国创业的主要动力。

学生讨论：在当今社会生活条件下，许多人都十分讲求“实际”，思考人生目的这样的在问题有意义吗？为什么？

2、人生目的决定持什么样的人生态度

（1）正确的人生目的可以使人树立正确的人生态度即自信、进取、积极有为，能充分发挥个人的主观能动性对社会有益的人生态度。

（2）错误的人生目的导致错误的人生态度即消极无为、无益于社会的人生态度。常以享乐、悲观、实用、实惠和玩世不恭的态度对待世事。

3、人生目的决定人生价值标准的选择

（1）正确的人生目的促使人选择正确的人生价值标准－－人生的价值在于奉献

（2）错误的人生目的导致人选择错误的人生价值标准－－人生的价值在于索取爱因斯坦语： “一个人的价值，不在于他取得什么，而是看他贡献了什么。” 张海迪语：“人生的意义在于贡献而不在于索取。” 安徽淮河沿岸的共产党员为了更广阔家园的利益毅然舍小家为大家，他们的人生价值在奉献中得到了体现。

三、确立积极进取的人生态度

（一）人生态度与人生观

1、什么是人生态度人生态度，是一个人对人生的基本问题而持的评价和行为倾向，它是指导人生活动的心理定势。

2、正确对待人生境遇，处理好人生矛盾。

（1）正确对待生与死。人必然会死。人生是一维的，不能倒逆。所以，第一，珍惜生。第二，死得其所，就应无所畏惧。

（2）正确对苦与乐。人必然与自然、他人、社会结成一定的矛盾、对立统一的关系，而且矛盾是绝对的。苦是绝对的，没有苦就没有乐，没有劳动的艰辛，绝对没有收获。

（3）正确对待义与利义，是说正义、公益的道德思想和行为。利，是指利益。物质利益。不能见利忘义，谋利失义。

（4）正确对待得与失 得与失之间是一种辩证关系：福兮祸所依，祸兮福所伏。得，只能是诚实劳动、奉献的成果。才能心底踏实。人应当有一点精神，国家需要的时候应勇于奉献、勇于牺牲。

（5）正解对待幸福与不幸幸福是物质生活与精神生活的统一。幸福必须创造。不幸，因社会的复杂人总要遇到这样那样的不幸，冷静分析，积极地应对战胜困难。

（6）正确对待成功与挫折挫折，当某种需要、动机、个人抱负、志向得不到满足时造成心理上的不安，为之挫折。第一，因社会复杂，人必然要遇到这样那样的不幸，第二，成功与挫折之间是一种辩证关系。第三，人生过程就是战胜挫折取得成功的过程。第四，找原因解决问题。其行为方式：积极转移：首先是情绪、精力转移。其次是行为转移：努力升华，提高战胜失败的能力。心理咨询。

（7）正确对待荣与辱按照“八荣八耻”的要求践行社会主义荣辱观以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻以服务人民为荣，以背离人民为耻以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻 以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻以团结互助为荣，以损人利己为耻以诚实守信为荣，以见利忘义为耻以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻

3、人生态度与人生观的关系

（1）人生态度是人生观的重要内容。一个人的人生观决定其人生态度人生态度制约一个人对整个世界和人生的看法

（2）人生态度是人生观的表现和反映。一个人有什么样的人生观就有什么样的人生态度

（二）端正人生态度当代大学在面临国家发展和自我发展的重要战略机遇时期，应树立正确的人生观，端正人生态度

1、人生须认真

2、人生当务实

3、人生应乐观

4、人生要进取（论述材料见PPT）

四、用科学高尚的人生观指引人生

1、树立正确的人生观－－为人民服务 能够引导人生活动，符合社会历史发展潮流。能够引导人生活动，符合人民群众的根本利益。建立在审时度势、客观地认识现实社会，现实。社会条件允许的基础之上，既高尚又求实。

2、树立全心全意为人民服务的人生目的的要求（1）站在人民的立场上，立身处世；（2）以人民利益为言行宗旨；（3）尊重人民群众的主人翁地位；（4）树立群众观点、坚持群众路线；（5）为工作而生活，而不是为生活而工作；（6）在学习、工作上精益求精；（7）维护人民的利益；（8）自觉培养和实践为人民服务的思想在方法上努力做到三个统一：对自己负责和对人民负责的统；重视人生目的和过程的统一；为人民服务的动机和效果的统一。

3、反对错误的人生观

（1）反对拜金主义人生观金钱至上、金钱唯一，把追求金钱作为人生至高目的的人生观。

（2）反对享乐主义人生观人生的目的就在于享乐的人生观。

（3）反对个人主义人生观一切从个人出发，把个人利益放在集体利益之上的人生观。主张个人是目的，他人和社会是达到个人目的手段。学生案例讨论（见PPT）

第二节 创造有价值的人生

一、价值观与人生价值

（一）定义人生价值的定义源于价值概念，所以我们要先弄清楚什么是价值及价值观。

1、价值（1）从经济学角度来说，价值是指商品中凝结的人类一般劳动，反映的是生产中人们之间的关系（2）从哲学角度来说：主体与客体之间的满足与被满足的关系。决定价值大小的因素有二：主体需要和要求；客体的某种性质和性能

2、价值观，指人们关于什么是价值怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。

3、人生价值，人生价值，个体人生实践者一生的实践活动之效用满足个体自身和他赖以生存、发展并为之服务的社会的需要的价值关系。

（二）人生价值的特点

１．人生价值具有创造性 人们在实践活动中必须创造出物质和精神财富，才能创造自己的人生价值。

２．人生价值具有客观性，创造出物质和精神财富是客观存在的，在某一方面能满足作为主体的他人和社会的需要。

３．人生价值具有社会性，离开了他人、社会个人无所谓人生价值。4．人生价值的二重性：个人即是价值的创造者又是价值的享用者。

二、人生价值的标准与评价

（一）人生的自我价值与社会价值

1、社会价值，一个人对他人、社会需要满足的状态和程度社会价值的要素： 个人在事业上的成果、成就 自我人格的社会作用、社会影响

2、自我价值：个人对自己生命存在和生命活动需要的满足状态和程度 自我价值的要素： 个人生命的价值 生命发展的价值

3、社会价值与自我价值的关系（1）两者既相互区别，又密切联系（2）人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件。（3）人生的社会价值是实现人生自我价值的基础，没有社会价值，人生的自我价值就无法存在。（补充：人生价值问题提出的历史过程 见PPT）

（二）人生价值的标准

1、人的社会性是人的本质的体现

2、人的社会性决定了人生的社会价值是人生价值的最基本内容。

3、社会对于一个人的价值评判，主要是以他对社会所做的贡献为标准。所以，人生价值评价的根本尺度，是看一个人的人生活动是否符合社会民展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。

（三）人生价值的评价

1、坚持能力有大小与贡献须尽力相统一

2、坚持物质贡献与精神贡献相统一

3、坚持完善自身与贡献社会相统一

4、坚持动机和效果相统一

三、人生价值实现的条件

（一）人生价值实现的社会条件人生价值，是社会存在的产物，必然受社会条件的限制：社会制度、生产力发展水平、历史环境社会的经济、政治、文化环境因此实现人生价值目标必须：（1）从社会客观条件出发（2）要符合社会发展规律，与具有客观真理性的主导价值观相一致。

（二）人生价值实现的个人条件由于每个人的思想觉悟、意志水平、知识才能、身体素质不同，所以实现人生价值还必须符合个人的条件。（1）

实现人生价值要从个体自身条件出发。（2）不断提高自身的能力，增强实现人生价值的本领。

（3）立足于现实，坚守岗位作贡献。（4）实现人生价值要有自强不息的精神。

四、在实践中创造有价值的人生

1、走与人民群众相结合的道路 “从群众中来，到群众中去，一切依靠人民，一切为了人民。”－－毛泽东对于当代大学而言，我们应做到让青春的价值在集体中实现。

2、走与社会实践相结合的道路新时期大学生应把所学运用于实践，从而实现人生价值。（案例讨论见PPT）

第三节 科学对待人生环境

一、协调自我身心关系

1、协调自我身心关系的必要性－－大学是人生的转折阶段从生理结构看 大学阶段是处于青年到成年的转折时期从人才成长的过程看 大学阶段处于学习准备期的最后阶段和创造活动期的开始，是潜人才到显人才的发展过程从人的社会化过程看 大学阶段是单纯到成熟，从依赖到独立，从个体到社会的转变从对人的评价看 大学阶段转变为由人的学习能力、交往能力、组织能力、活动能力、表达能力等构成的综合能力来评价人

2、协调自我身心关系的原因??大学环境的改变（1）学习环境变化（2）生活环境变化

（3）人际环境变化（4）管理环境变化环境变化可能带来的消极影响想象与现实的反差带来的矛盾情绪波澜起伏：有自豪感，更多的是自卑不适应大学的学习方式不适应学校的人际关系 放松心理与竞争压力引起的不适感

3、大学生心理健康的标准认知能力正常自我意识正确健康的情绪和较好的情感表达能力。顽强的意志。人格完整。人际关系协调。能适应社会

4、调适心理、保持心理健康的途径和方法（1）树立正确的世界观、人生观、价值观。科学的世界观、人生观、价值观是大学生提供思想和行为的“定位系统”，有助于大学生产生积极和情感体验，从而提高心理素质。（2）掌握应对心理问题的科学方法第一，找心理难过的原因；

第二，想办法去解决产生不好心理的问题。

第三，面对现实，适应环境。心理咨询是解决心理问题的有效选择。（3）合理地调控情绪第一，培养和发展正当需要第二，调整对事物的认知方式，从多方面积极、建设性地认识事物第三，保持合理的期望第四，适当宣泄第五，学会宽容（4）积极参加集体活动，增进人际交往大学生在集体活动、人际交往中可以寻求多种社会支持第一，感情关心第二，物质帮助第三，给予忠告和指导第四，给予自身评价的反馈

二、协调个人与他人的关系个人与他人的关系是人与社会关系的直接而具体的体现，处理个人与他人的关系，关键是要处理好个人与他人的利益关系。

（一）协调个人与他人的关系应坚持的原则

1、平等原则 人格平等

2、诚信原则 重信用、守信义

3、宽容原则 海纳百川，朋友多多

4、互助原则 助人为乐，雪中送炭

（二）正确认识和处理竞争与合作的关系

1、正确认识竞争（1）竞争无处不在（2）竞争具有积极意义，能激发主体的进取意识（3）竞争也具有消极影响，竞争中的失败可能使人们产生自卑感与挫折感（4）当代大学生应树立科学的竞争意识，运用正当的竞争方法

2、正确认识合作（1）个人的力量是有限的，群体的力量是伟大的。（2）合作比竞争更需要培养。按照社会心理学的观点，人们自然拥有竞争意识，因为每个人都不同程度地想要争取卓越，超越别人，以肯定自我价值。与竞争相比，合作更难。所以合作意识更需要培养。（3）当代大学生应树立正确的合作意识，培养团队精神。

3、正确处理好竞争与合作的关系。（1）竞争离不开合作（2）合作也离不开竞争（3）鼓励竞争、提倡竞争，同时也要提倡合作。（4）培养合作的品质承认和尊重人与人之间的差异；宽容；保持独立而不依赖。

三、协调个人与社会的关系

（一）个人与社会的关系是辩证统一的关系

1、社会是人的社会（1）社会是由人组成的。（2）社会性的存在和发展离不开人。（3）人是社会的主体。

2、人是社会的人

（1）人的生产具有社会性??生产关系（2）人的生活具有社会性。（3）思想具有社会性。意识是人们在社会生活中形成的。个人与社会互为目的和手段

（二）正确处理个人与社会的关系

1、正确认识个体性与社会性的统一关系（1）人具有个体性（2）人具有社会性（3）个体性与社会性统一起来，人才能获得自我发展与自我完善的基本条件。

2、正确认识个人需要与社会需要的统一关系（1）人的个人需要的满足打上了社会的烙印（2）人的社会需要是个人需要的集中体现

3、正确认识个人利益与社会利益的统一关系在社会主义社会中，个人利益与社会整体利益在根本上是一致的，社会利益离不开个人利益，个人利益也离不开社

会利益。

4、正确认识享受个人权利、自由与承担社会责任、义务的统一关系。（1）个人的权利、自由在社会中获得（2）个人只有承担起社会责任才能为个人享有权利和自由提供基础（“人性自私”的分析见PPT）

四、协调人与自然的关系人与自然之间具有一体性，人是自然的一部分，自然是人赖以生存和发展的根基，不能因为人有主观能动性而任意地忽视甚至践踏自然的尊严。

1、科学把握人对自然的改造活动人对自然的改造具有两面性（1）人类在改造自然的过程中创造了丰富的物质财富（2）人类也在惊人地掠夺自然资源，人与自然之间关系的不和谐状态与日俱增。

3.领悟人生真谛创造人生价值 篇三

【教学理念与目的】

结合大学生的实际和社会现实问题，帮助大学生系统地了解和学习人生观、价值观理论，掌握马克思主义分析和理解人生问题时的基本立场和基本观点，为科学、正确的解决人生中遇到的理论和实践问题提供方法论的指导。【教学重点和难点】

正确理解人生观、价值观及其两者的关系；树立正确的人生观、价值观；正确认识普遍关心的“热点”、“疑点”问题等。【教学方法及手段】

1、多媒体 PPT 教学

2、课堂讨论 3、案例分析 【教学时数】6课时 【任务设计】

1、人是什么？请搜集古今中外对人的论述。

2、结合自己实际，谈谈自己为什么活着？你如何看待人生？作为大学生，如何实现人生价值？

3、大学生中存在哪些心理问题？怎样保持心理的健康？

4、谈谈你在宿舍怎样跟他人相处？有过摩擦吗？如何解决摩擦？ 【教学过程】

[课程导入]二十世纪八十年代初，一片署名“潘晓”的文章《人生的路为什么越走越窄》被刊登在《中国青年》杂志上，在全国范围内引发了异常轰轰烈烈的人生价值观大讨论。1982年，第四军医大学学生章化为抢救农民而献身的事迹又一次把人生价值的思考推到了大学生面前。20年后的今天，中国的方方面面都发生了很大的变化，但社会各界，特别是大学生群体从来没有停止过对人生价值的思考，如何理解社会主义市场经济条件下的人生价值取向？人是什么？人为什么活着？人应该如何活着？人应该怎样活着才有价值？怎样最大限度地实现人生价值？下面我们一起学习专题四树立正确的人生价值观。首先我们学习第一讲，主要解决了什么是世界观、人生观、为什么要树立科学的世界观、人生观的问题。

第一讲 树立正确的人生观

人是什么？人为什么活着？人应该如何活着？

人是什么？《列子·黄帝》有七尺之骸，手足之异，戴发含齿，倚而趣者，谓之人。

一、世界观与人生观

世界观就是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。世界观包含自然观、社会历史观与人生观。世界观来源于人的生产和生活实践。人类从诞生之日起，为了自身的生存和发展，就不得不进行物质资料的生产，并在改造自然和改造社会的实践中形成了人与人之间的各种社会关系。在实践过程中，人们逐渐形成了对世界以及人与世界的关系的看法。”

讨论：斯芬克斯之谜并出示图片。俄狄浦斯：希腊著名的英雄（悲剧人物）是忒拜的国王伊奥斯和王后约卡斯塔的儿子，神预言国王的儿子会杀死父亲并娶母亲为妻，国王为了避免这种事发生在他出生后将他遗弃了，后来俄狄浦斯被一个牧羊人捡到 并且养大，后来在回国的途中他在不知情的情况下杀死的自己的父亲并娶了自己的母亲，并且生了两儿两女，后来他的国家发生瘟疫，在神的指示下俄狄浦斯发现自己杀父娶母，俄狄浦斯悔恨不已，他弄瞎自己的双眼在两个女儿的陪同下流浪于希腊各国，数年后，他的国家发生战争，他的两个儿子希望得到父亲的帮助，然而俄狄浦斯拒绝了，就在这时，神降临了，神说俄狄浦斯的生命走到了尽头，俄狄浦斯沐浴之后走下了地狱。[讨论]人在本质上是自私的吗？

马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中指出：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”任何人都是处在一定的社会关系中从事社会实践活动的人。社会属性是人的本质属性，人的自然属性也深深打上了社会属性的烙印。这一科学论断主要包含四个层次的内容。

1、人有自然属性和社会属性。

人是自然之物，具有自然属性;人更是社会存在物，具有社会属性；社会属性是人的根本属性。

人的自然属性是指人的生理结构和自然本能。如发达的大脑，直立行走，饿了要吃，渴了要喝，性成熟了要生殖繁衍等。自然本能是人和动物都有的。第一、人的自然属性不是人与动物相区别的标志，而是人类起源于动物的佐证。第二、人的自然属性与动物的自然属性不完全相同，是经过社会文化熏陶了的自然属性，是受人的社会属性制约的自然属性。

人的社会属性是以共同的物质生产活动为基础而相互联系的人类生活所具有的属性。它是人在一定的社会环境中表现出来的性质，主要表现为劳动、语言、思维等。社会属性是人区别于动物的根本标志。只有物质结构和功能的生命个体并不是真正意义上的人。“现实的人”总是历史的、具体的、处于一定的生产关系中的。离开一定的社会条件，人不可能有语言、不会有思维、也不会有人的情感和创造，充其量只能是生物学意义上的自然存在。

2、人的本质属性在于社会属性。

人的自然属性和社会属性是辩证统一的。人的社会属性是人的本质属性，自然属性受制于社会属性。社会属性决定着自然属性，从而决定了人的本质。

3、人的本质是一切社会关系的总和。

社会是人的社会，人不能离开社会而存在。人只能在特定的社会生产关系和经济关系中，进行各种社会实践活动，获取自己生存和发展的生活资料。社会关系包括物质的社会关系和思想的社会关系，二者相互渗透，相互影响。正是现实的社会关系塑造着人们，形成人的本质。马克思主义人的本质理论关注现实的、具体的人，强调把人与人之间一定的社会关系作为研究对象，探索在历史上变化着的人的本质，是最科学的理论。由此我们可以得出，社会上流行的“人的本质是自私的”观点是错误的。

任何人都是处在一定的社会关系中从事社会实践活动的人。人的本质是一切社会关系的总和，社会属性是人的本质属性，人的自然属性也深深打上了社会属性的烙印。每一个人从他来到人世的那天起，就从属于一定的社会群体，同周围的人发生着各种各样的社会关系，如经济关系、政治关系、法律关系、家庭关系、地缘关系、业缘关系、道德关系等。正是这些社会关系的总和决定了人的本质。人们正是在这种客观的、现实的、不断变化的社会关系中塑造自我，成为真正意义上的人，成为具有个性特征的自我。正是在这个过程中，人们不断面对生活中各种各样的问题，逐渐地认识和领悟人生。到了一定年龄，无论自觉与否，都会形成与自己的生活阅历、实际体验密切相关的关于人生的根本观念、价值判断和前后一贯的生活态度，这就是一个人的人生观的体现。

4、与人生观是紧密联系的：

世界观和人生观是紧密联系在一起的。一方面，世界观决定人生观，有什么样的世界观，就有什么样的人生观。正确的世界观，是正确的人生观的基础，人们对人生意义的正确理解，需要建立在对世界发展客观规律的正确认识的基础之上。在这个意义上可以说，人生观从属于世界观，没有正确的世界观，也就不可能有正确的人生观。只有树立了马克思主义的世界观，才能树立马克思主义的人生观。另一方面，人生观又对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用。一个人的人生观如果发生变化，往往会导致世界观发生变化。现实生活说明，一个人即使曾经树立起了正确的世界观，但在人生实践中如果经不起拜金主义、享乐主义和极端个人主义等腐朽人生观的侵蚀，放弃了为人民服务的人生观，那么，他就必然会丧失马克思主义的世界观。

案例1狼孩的故事

1920年，印度一个山村，人们在打死一只狼后，在狼窝里发现了两个由狼抚养大的女孩，大的8岁（取名卡玛拉），小的2岁（取名啊玛拉，因体弱死去）。狼孩自幼远离人类社会，在狼窝里长大，生活习性与狼别无而二致。不会直立行走，只能用四肢爬行；

白天睡觉，晚上活动，怕光怕火；不吃素食熟食，只吃生肉；不是用手拿着吃，而是放在地上用牙齿撕咬；不遮挡身体，不会说话，只会象狼一样引颈长嚎。卡玛拉在孤儿院用了2年才学会站立，用了9年才学会45个词和几句简单的话，到17岁时，智力相当于4岁儿童。说明人的发展离不开社会，社会属性是人的本质属性。

大学时代，是大学生形成系统的世界观、人生观、价值观的关键时期。在这个阶段，系统学习人生观、价值观的理论，结合个人实际和社会现实，深入思考“人是什么”、“人生是为了什么”、“怎样的人生更有意义”等问题，对于同学们领悟人生真谛、创造人生价值至关重要。结合自己实际，谈谈自己为什么活着？你如何看待人生？作为大学生，如何实现人生价值？（同学们交流自己的想法）

二、追求高尚的人生目的

（一）人生目的是人生观的核心

人们的各种实践活动总是要有一定的目的性，人为什么活着，是每一个社会成员都不能回避的问题。探讨人生目的的涵义和形成，确立为人民服务的人生目的，对大学生树立正确的人生观具有深远意义。

人生观是通过人生目的、人生态度和人生价值三个主要方面体现出来的。人生目的，回答人为什么活着；人生态度，表明人应当怎样对待生活；人生价值，判别什么样的人生才有意义。这三个方面相辅相成，其中人生目的是人生观的核心，有什么样的人生目的就会有什么样的人生态度、就会追求什么样的人生价值。

（二）人生目的在人生实践中的作用

1、人生目的决定走什么样的人生道路。

2、人生目的决定持什么样的人生态度。

3、人生目的决定采取什么样的人生价值标准。

可见，人生目的决定采取什么样的人生价值标准。不同的人生目的会有不同的人生选择，不同的人生选择决定着不同的人生追求，不同的人生追求决定着不同的人生价值。正确的人生目的会使人懂得人生的价值在于奉献，从而在工作中尽职尽责，任劳任怨，脚踏实地做好本职工作；错误的人生目的则会使人把人生价值理解为向社会或他人进行索取，从而在导致在日常生活中以追逐个人私利为目的，忽视国家和集体利益，甚至做出损害国家、社会和集体利益的事情。

总之，人生目的是人生的航标，它指引着人生的航向，决定着人生的根本方向。不同的人生目的，决定了人为什么而活着，以及怎样去生活；也决定了一个人的人生是光彩耀人还是卑鄙肮脏。高尚伟大的人生目的造就为社会、为国家、为人民自觉自愿奋斗奉献的一生。

二、人生目的与人生观

1、人生目的的内涵

为了理解人生目的，有必要对目的作一番考察。从字源看，甲骨文、小篆中，目象眼睛形，外边轮廓象眼眶，里面象瞳孔。其本义是眼睛，作动词是“看”；的：箭靶的中心。目的二字合起来，其意思便是：瞄准靶子的中心，有的放矢。后来才被人们引申为行为主体预计达到的行为结果。

人生目的是指生活在一定历史条件下的人，对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答，是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。

2、人生目的是人生观核心

人生观要回答有关人生不同层次的问题，它是由人生目的、人生态度和人生价值三个主要方面构成的思想体系。人生目的，回答人为什么活着；人生态度，表明人应当怎样对待生活；人生价值，判别什么样的人生才有意义。这三个方面相辅相成，其中人生目的是人生观的核心，有什么样的人生目的就会有什么样的人生态度、就会追求什么样的人生价值。

具体说人生目的决定持什么样的人生态度；人生目的决定持什么样的人生态度 ；人生目的决定采取什么样的人生价值标准。

思考并回答：高度残疾的男孩刘伟，在痛苦煎熬后给自己的人生下了一个什么决定？这个决定对他今后的人生起了什么作用？C:UsersuDesktop专题四树立正确的世界观和人生观震撼！“断臂钢琴师”用脚弹钢琴！_标清.flv

案例2：中共一大十三位代表的不同人生

三分之一多的代表为革命献出自己的生命，如王尽美、李汉俊、邓恩铭、何叔衡、陈潭秋或为革命积劳成疾英年早逝，或壮烈牺牲。不到三分之一的代表，成为共和国的缔造者，如毛泽东、董必武和李达。三分之一多的代表脱党、叛变，如陈公博、周佛海、张国焘、包惠僧、刘仁静由于各种原因脱离、背叛了中国共产党，有的甚至成了汉奸。

案例3：李素丽：岗位变，为人民服务思想不变

李素丽，北京市人，1981年参加工作，1984年加入中国共产党，先后在第一客运分公司60路、21路任售票员，1998年到总公司及“李素丽热线”工作。从前是在车上服务几十个乘客，现在她和其他公交人的热情通过细细的电话线，温暖着全国各地来北京的人。2000年被评为“全国劳动模范”。李素丽同志在近20年的售票工作中，岗位作奉献，真情为他人，模范体现了公交“一心为乘客，服务最光荣”的行业宗旨。她以强烈的首都意识、服务意识和公交窗口意识，把党的关怀、社会主义道德风尚，传送到每个乘客的心坎上，净化了社会风气和人们的心灵，把流动的车厢变成了展示首都精神文明的窗口。无论当一名普通的售票员，还是在北京市公交总公司服务协调处负责“公交李素丽服务热线”的工作, 她都坚持做到：岗位变了，为人民服务的思想不能变。

案例4：徐虎：心里没有 “星期日”和“节假日”

徐虎，1986年入党，1975年参加工作，原为上海市一名普通的水电维修工，凭着成天与粪水污秽打交道的敬业精神，获上海房管系统到上海市、建设部及国家的荣誉称号25项。1989年和1995年，两次被评为全国劳动模范，他的感人事迹在90年代广为流传。他走家串户，征询居民们对房修服务的意见。结果，归结到一句话：维修一定要及时。怎样才算是及时呢？徐虎在管区内挂上了3只“夜间水电急修特约服务箱”，上面写着“凡属本地段的公房住户如有夜间水电急修，请写纸条投入箱内。本人热忱为您服务，每天开箱时间晚上7点。中山房管所徐虎”。打那以后，在徐虎的心里就没有了“星期日”和“节假日”，只留下“为民服务”4个字。由于出色的业绩及刻苦的学习，徐虎现任上海西部企业集团物业总监。现在，“徐虎效应” 产生的“冲击波”已影响到其他的行业。徐虎，为千千万万新时代的普通劳动者树立了一个光辉的榜样。

三、确立积极进取的人生态度

人生的道路并非平坦笔直，有光明也有黑暗，有成功也有失败。人生中充满了矛盾。面对人生，每个人都会产生和保持带有个性色彩的人生态度。一个人的人生观必然通过一定的人生态度表现出来，并对人生实践及其结果产生直接影响。

（一）人生态度与人生观

所谓人生态度，是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本看法。每个人在人生实践中，都会遇到义利、荣辱、苦乐、生死、祸福、善恶、得失、成败等人生矛盾，如果以正确的人生态度对待和处理这些问题，就可以正确地把握人生，取得人生的成功。人生态度是人生观的重要内容。一个人有什么样的人生观就会有什么样的人生态度，当一个人对人生观作出了某种明确的选择，实际上就在主要的方面决定了他将如何对待生活，决定了他在实践中将以怎样的方式处理各种人生问题。反过来，一个人对人生的态度如何，往往又直接影响到他对整个世界和人生的看法，从而对个人的世界观、人生观也具有重要的影响。（1）人生态度为人们的现实生活提供指导（2）人生态度为实现人生目的架起桥梁

（3）人生态度决定着人生活的意义（4）人生态度影响着一个人的行为效率

人生态度是人生观的表现和反映。一个人如果不思不想人的生命应有的意义，当一天和尚撞一天钟，对事事都显得“无所谓”，这实际上就是缺乏正确的人生观的表现。一个人如果认定“浮生如梦”，主张“及时行乐”，在“今朝有酒今朝醉”的混世状态的背后，必然是低俗、庸碌和沉沦的人生观。一个人如果“看破红尘”，满眼只见烦恼、痛苦和荒谬，以悲怨愤懑、心灰意冷的倦怠态度对待生活，其背后必然是消极落后的人生观。与上述情况相反，一个人满怀希望和激情，热爱生活、珍视生命，勇敢坚强地战胜困难并不断开拓人生新境界，其背后也一定有一种正确的人生。

案例5洪战辉：当苦难成为人生的必修课

苦难不是博得大家同情的资本，奋斗才是最重要的。----洪战辉

洪战辉的经历让我们一些人感到汗颜：是我们生来就缺少他的这种素质，还是因为安逸的环境和条件使这种素质逐渐退化？在我们的学习、工作、生活中，出现了一点点的困难，一点点的挫折，许多人就会埋怨，就会叫嚷，很少想到要去勇敢面对并战胜它。----媒体评论

从“自强不息”到“自尊自爱”，从“坚守责任”到“永不放弃”，再到“笑对逆境”，这里面哪一种精神是新的，哪一种道德是超越性的，又有哪一个不泛滥于这个时代的励志书中？毫无“新”意的平凡品质之所以让人们如此感动，在于其脱离标语化、贯穿于实践中的行动力量！----媒体评论 观看视频：洪战辉

（二）端正人生态度

1、人生须认真。

2、人生当务实。

3、人生应乐观。

4、人生要进取。

大学生精力充沛、求知欲强，希望干一番轰轰烈烈的事业，使人生更有意义，这是值得珍视的优点。然而，大学生特定的成长境遇对承受挫折能力的培养既有优势，也有不足。同学们正处于人生的重要阶段，竞争激烈，压力巨大，困难和矛盾重重，如果没有健康的心理素质，一旦遭遇挫折，就容易产生消极悲观的人生态度。因此，同学们需要在生活实践中不断调整心态，磨练意志，优化性格，充分发挥自己的能动性，牢固树立起积极进取、开拓创新的人生态度。大学生能否以积极的态度去对待生活，不仅是个人的问题，还关系到国家的发展和民族的命运。在复杂的人生体验中，大学生怎样认识生活，把握自己，找准人生的航向是一个需要在实践中解决的重要课题。

案例6态度对人的影响

有位秀才第三次进京赶考，住在一个经常住的店里。考试前两天他做了三个梦，第一个梦是梦到自己在墙上种白菜，第二个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞，第三个梦是梦到跟心爱的人躺在一起，但是背靠着背。

这三个梦似乎有些深意，秀才第二天就赶紧去找算命的解梦。算命的一听，连拍大腿说：“你还是回家吧。你想想，高墙上种菜不是白费劲吗？戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？跟心爱的人都躺在一起了，却背靠背，不是没戏吗？”

秀才一听，心灰意冷，回店收拾包袱准备回家。

店老板非常奇怪，问：“不是明天才考试吗，今天你怎么就回乡了？”秀才如此这般说了一番，店老板乐了：“哟，我也会解梦的。我倒觉得，你这次一定要留下来。你想想，墙上种菜不是高种吗？戴斗笠打伞不是说明你这次有备无患吗？跟爱的人背靠背躺在床上，不是说明你翻身的时候就要到了吗？” 秀才一听，更有道理，于是精神振奋地参加考试，居然中了个探花。当鲁迅被人问到：“你为什么这么有成就感”？他回答说“因为我把你们喝咖啡的时间用在读书上。”快大学毕业了，学生问教授：“教授，大学毕业后，您建议我读点什么？”，教授只讲了四个字：“招工广告”。

案例7巨人“头狼”：史玉柱

作为商界奇才，体现在内部管理上则是其决断力和“狠心”。“只问结果，不问过程”是他的原则。而史玉柱“狼性”的另一个体现便是他的韧性。从负债2.5亿元的“中国首穷”到又一次身家几亿。其崛起的速度和逆境中的反弹力令所有人惊讶。

案例8 一面墙改变一个人的命运

沃尔顿收到了著名的耶鲁大学的录取通知书。但是，因为家穷，他交不起学费，面临失学的危机。他决定趁假期去打工，像父亲一样做名油漆工。沃尔顿接到了为一大栋房子做油漆的业务，尽管房子的主人迈克尔很挑剔，但给的报酬很高。沃尔顿很高兴地接受了这桩生意。在工作中，沃尔顿自然是一丝不苟，他认真和负责的态度让几次来查验的迈克尔感到满意。这天，是即将完工的日子。沃尔顿为拆下来的一扇门板刷完最后一遍漆，刚刚把它支起来晾晒。做完这一切，沃尔顿长出一口气，想出去歇息一下，不想却被脚下的砖头绊了个踉跄。这下坏了，沃尔顿碰倒了支起来的门板，门板倒在刚粉刷好的雪白的墙壁上，墙上出现了一道清晰的痕迹，还带着红色的漆印。沃尔顿立即用切刀把漆印切掉，又调了些涂料补上。可是做好这些后，他怎么看怎么觉得补上去的涂料色调和原来的不一样，那新的一块和周围的也显得不协调。怎么办？沃尔顿决定把那面墙重新刷一遍。大约用了半天时间，沃尔顿把那面墙刷完了。可是，第二天沃尔顿又沮丧地发现新刷的那面墙又显得色调不一致，而且越看越明显。沃尔顿叹了口气，决定再去买些材料，将所有的墙重刷，尽管他知道这样做，他要花比原来多一倍的本钱，他就赚不了多少钱了，可是，沃尔顿还是决定要重新刷一遍。他心中想的是，要对自己的工作负责。他刚把所需的材料买回来，迈克尔就来验工了。

沃尔顿向他说了抱歉，并如实地将事情和自己内心的想法说了出来。迈克尔听后，不仅没有生气，反而对沃尔顿竖起了大拇指。作为对沃尔顿工作的负责态度的奖励，迈克尔愿意赞助他读完大学。最终，沃尔顿接受了帮助。后来，他不仅顺利读完大学，毕业后还娶了迈克尔的女儿为妻, 进入了迈克尔的公司。十年后，他成了这家公司的董事长。现在提起世界上最大的沃尔玛零售公司无人不知，可是没有多少人知道，现在公司的董事长就是当年刷墙的穷小子。一面墙改变了沃尔顿的命运，更确切地说，是他对工作的负责态度改变了他的命运。课堂实践：读名言写自己的时间表

与其讨好别人，不如武装自己。——作家刘心武

努力不一定成功，但不努力只会虚度光阴。我的“一天日程表”请同学各自介绍自己的一天日程安排，特别是业余时间的安排。案例9 李双江的故事出示图片

四、用科学高尚的人生观指引人生

（一）科学的人生观有助大学生树立正确的人生目的

科学的人生观具有丰富的内涵：它以集体主义为原则；以为人民服务为人生目的；以科学务实、乐观向上为人生态度。

尽管在人类社会长河中涌现过形形色色的人生观，但只有以为人民服务为核心内容的人生观，才是科学高尚的人生观，才值得同学们终生尊奉和践行。

一个树立了为人民服务人生观的人，对人生的意义就能够有真切的理解，就能够把人民群众的利益放在心上，力求为人民做好事。一个人的能力有大小，职业有不同，职位有高低，但只要有了为人民服务的人生观，就能够时时、处处为人民着想，助人为乐，造福人民，成为受人民群众欢迎的人。全心全意为人民服务的精神，毫不利己专门利人的精神，应当成为我们时代最崇高的精神。正像毛泽东所说的，只有具有这种崇高精神的人，才是“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。

（二）科学的人生观有助于大学生自觉抵制各种错误人生观的不良影响

当前，我国社会主义精神文明建设呈现出积极健康向上的良好态势。但是，在改革开放的条件下，由于受国内外各种思潮的影响，社会上也出现了一些错误的思想观念，拜金主义、享乐主义和极端个人主义的人生观有所滋长，在一定程度上侵蚀着部分大学生的纯洁心灵，这不利于大学生树立科学的人生观和价值观。对于这些错误思想观念，要认识和警惕，认真辨析它们的实质，自觉抵制它们的侵蚀。

1、反对拜金主义人生观

拜金主义的人生观：金钱至上,金钱确定人的价值。

人生在世，所需无多，因为，我们所拥有的仅仅只有一只胃。

金子!黄黄的,光闪闪的;只要有一点点, 就可以使黑变成白, 使丑变成美, 使错变成对, 使懦夫变成英雄，使老朽变得朝气蓬——威廉 · 莎士比亚

“资本害怕没有利润或利润太少，就象自然界害怕真空一样。一旦有适当的利润，资本就胆大起来。如果有10%的利润，它就保证到处被使用；有20%的利润，它就活跃起来；有50%的利润，它就铤而走险；为了100%的利润，它就敢践踏一切人间法律；有300%的利润，它就敢犯任何罪行，甚至冒绞首的危险。”——马克思

2、反对享乐主义人生观。

享乐主义的人生观：人生的目的和意义,就在于谋求个人的物质生活享受。“人生在世，吃喝二字”，是这种人生观的生动写照。列举享乐主义现象

请同学列举在大学生中存在的享乐主义人生观的现象。

有的同学经常将不爱吃的饭菜倒掉；有的同学频繁更换手机；有的同学喜欢穿特别昂贵的名牌衣服；有的女大学生傍大款、做三陪女、做按摩女等。

3、反对个人主义人生观。

个人主义的人生观：是一切从个人出发，把个人的利益放在集体利益之上的人生观，主张个人本身就是目的，具有最高价值，社会和他人只是达到个人目的的手段。大学生中的个人主义倾向：不少班级和宿舍的凝聚力不强；不少同学对校园文化活动的参与意识不够；大学生普遍存在重个人发展而轻社会合作。

上述种种错误的人生观尽管在形式上五花八门，内容上不尽一致，但它们却有着共同的特征。其一，它们都是没落阶级的人生观，反映的都是狭隘的阶级利益，不可能具有先进阶级的宽广胸怀和远大志向，更不能代表人民群众的利益。其二，它们都没有把握个人与社会的正确关系，忽视或否认社会性是人的存在和活动的本质属性，他们讨论人生问题的出发点和落脚点都是一己私利的。其三，它们对人的本质的理解是片面的，夸大了人生的某方面需要，而无视人的全面性和人生的全面需要。这样的人生观显然是错误的。同学们应当顺应时代潮流，坚决摒弃错误的人生观，选择并牢固树立正确的人生观。在市场经济条件下，许多人都很“实际 ”，你认为“为人民服务”还能否作为大学生的人生目的。

案例10张立勇：英语神厨—清华馒头神

张立勇出生在江西赣南山区的一个小山村，因为贫困，他放弃了自己的大学梦，高中辍学，成为千万农民工中的一名，踏上漫漫的求学之路。因为理想，他坚守初衷，忍受寂寞，坚持自学英语十年，通过国家等级考试，获得托福高分，做了很多大学生做不到的事情。托福考试630分，英语考试通过四级、六级，获得北京大学本科文凭。被团中央树为全国十大杰出学习青年英语四级 82分 1999年6月英语六级 84分 2000年6月英语托福 630分 2001年1月

“绝望中寻找希望，人生终将辉煌C:UsersuDesktop专题四树立正确的世界观和人生观2014北京榜样：张立勇——从清华“神厨”到公益达人 [北京新闻]_高清.mp4

第二节 创造有价值的人生

一、价值观与人生观

1、概念阐释

价值：是一个涵义广泛的范畴，一般来说，主要指客体满足主体需要的关系。有划分为物质价值、精神价值和人生价值三大价值之说。

价值观：价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。人生价值：是一种特殊的价值，是人们在生活实践中形成的关于人生意义的看法和评价标准，也就是关于什么样的人生目的最值得去追求、人怎样生活才最有意义的观点。

2、人生价值在人生观体系中的地位

人生价值是人生观范畴体系中的一个重要范畴，在人生观体系中占有重要地位。第一、思考人生价值问题并形成一定的人生价值观，是人们自我意识觉醒并走向自觉的 重要标志。

第二、人们的认识和实践与价值判断密切相关，关于人生的思考同样要以对人生的价值 判断为根据。

第三、人生价值观在深层次上影响、制约和指导人们的实践活动。

二、人生价值的标准与评价

[案例]李开复，是google全球副总裁，中国区总裁，美国电气电子工程师协会院士。还有很多头衔。2000年一次偶然的和中国学生的对话，使李开复开始关注中国学生的发展。到目前为止，发表了六封给中国学生和家长的信，每一封信在中国学生中都产生了巨大的影响。并且开创了开复学生网站，在网上和学生交流，赢得了很多人的关注。

一次，他到北京大学演讲，只能容纳四百人，却去了八百人，主办者很为难，但李开复却说分成两场举行。他是一个非常珍惜自己的时间的人——所有成功者都非常珍惜时间，以至于人们会用金钱来衡量他们的每一分钟的价值。

他在清华大学演讲时，一个学生问他为什么回中国工作时，他回答说：“我从小就一直牢记父母的教诲：不要忘了自己是一个炎黄子孙。我希望，当我年老体弱时，回首往事，我会很自豪，因为我为中国人做了一点事；我希望，当我离开这个世界之后，人们想起我时会说，李开复曾为中国人做了一点事。这样，我就会觉得没有虚度这一生。”

问题：1.与其他所有成功者一样，作为一名IT精英的李开复具有惜时间如金的特点，但他却“不务正业”地抽出大量时间为中国学生演讲写文章答解疑惑，你认为原因何在，这体现了他怎样地人生价值观？

2.他对中国教育事业投入那么多精力，是他人生价值观地生动写照。对于大学生而言，树立科学得人生价值观，在实践种创造有价值得人生，具有哪些特殊的要求？

[教师总结]一个人得生活具有什么样的价值，从根本上说是有社会所规定的，而社会对于一个人的价值评判，也主要是以他对社会所作的贡献为标准的。正如爱因斯坦所说：看一个人的价值，应当看她贡献什么，而不应当看他取得什么。过有意义的人生，充分地实现自己的人生价值，实际上就是选择科学合理的人生价值目标和衡量尺度，并依照这种选择创造有价值的人生的过程。在这一问题上，李开复的选择无疑具有极大的示范性。当代大学生，应树立科学的人生观，奉献社会，在实践中创造有价值的人生。

1、自我价值与社会价值

人生价值内在地包含了人生的自我价值和社会价值两个方面。人生的社会价值，是个体的人生活动对社会、他人来说所具有的价值。人生的自我价值，是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值，主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度。[案例]生命的价值－－不要让昨日的沮丧令明天的梦想黯然失色！

在一次讨论会上，一位著名的演说家没讲一句开场白，手里却高举着一张20美元的钞票。面对会议室里的200个人，他问：“谁要这20美元？”一只只手举了起来。他接着说：“我打算把这20美元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。”他说着将钞票揉成一团，然后问：“谁还要？”仍有人举起手来。他又说：“那么，假如我这样做又会怎么样呢？”他把钞票扔到地上，又踏上一只脚，并且用脚碾它。尔后他拾起钞票，钞票已变得又脏又皱。“现在谁还要？”还是有人举起手来。“朋友们，你们已经上了一堂很有意义的课。无论我如何对待那张钞票，你们还是想要它，因为它并没贬值，它依旧值20美元。人生路上，我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我们觉得自己似乎一文不值。但无论发生什么，或将要发生什么，在上帝的眼中，你们永远不会丧失价值。在他看来，肮脏或洁净，衣着齐整或不齐整，你们依然是无价之宝。”

2、人生价值的标准

根本尺度是看一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。

基本尺度是劳动以及通过劳动对社会和他人做出的贡献。

3、掌握恰当的评价

要比较客观、公正、准确地评价社会成员人生价值的大小，除了掌握科学的标准外，还需要掌握恰当的评价方法，做到以下四个坚持： 第一、坚持能力有大小与贡献须尽力相统一。第二、坚持物质贡献与精神贡献相统一。第三、坚持完善自身与贡献社会相统一。第四、坚持动机和效果相统一。

三、人生价值实现的条件

1、社会条件

2、个人条件

四、在实践中创造有价值的人生

1、社会实践对实现人生价值的重要意义

2、创造有价值人生走必由之路

第一、走与人民群众相结合的道路。人民群众是物质财富和精神财富的创造者，是推动人类社会历史前进的动力，是国家和社会的主人。大学生只有走与人民群众相结合的道路，从群众中来，到群众中去，走群众路线，虚心向人民群众学习，从人民群众中吸取营养，才能使自己的人生大有作为。才能在实现人民群众利益的过程中实现人生价值。

第二、走与社会实践相结合的道路。当今时代，信息传递瞬息万变，知识更新越来越快。这就要求大学生一定要认真学习书本知识，打下坚实的知识功底。另一方面，艰辛知人生，实践长才干，这是古往今来许多人成就事业的经验总结。大学生也要努力与社会实践相结合，在社会实践中求真知。社会实践是知识创新的源泉，是检验真理的试金石，也是青年锻炼成长的有效途径。大学要努力把把所学的知识运用于改造客观世界和主观世界的实践中，并善于在实践中学，只有这样才能为为全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴添砖加瓦。[案例] 贺卫方，北京大学法学院教授，《中外法学》杂志主编，北大十佳优秀教师，青年法学家，2000年被中国青年杂志评为“可能影响21世纪中国的100个青年人物”之一。青年时期也经历了深深的困惑和迷惘，最终做出了坚定的选择，在自己喜欢的工作岗位上，不懈努力着，收获着。贺卫方研究生毕业后，就在学校从事教育工作。当时的他深深困惑于自己的工作到底有多少价值、自己到底能做成什么事情、自己研究的东西是否只是坐而论道、社会的现实究竟是什么等问题，当时贺卫方觉得虽然相信法律能够塑造一种社会秩序，但实际上这个社会似乎依照它自己的一种逻辑去运行，这令他特别困惑，再加上生活上的困难，收入低，苦苦做出的研究成果得不到应有回报，种种原因导致了贺的“下海”。然而，尽管就综合素质来说贺无疑是优秀的人才：男性、年轻、富于活力、有翻译著作（因而外语肯定好）。这样的人当然很适合做外贸。但真的投入到新的工作中时，却发现以前的知识经验的价值等于零，很不适应商场的环境，更谈不到胜任自己的工作。被派去参加广交会，看者熙熙攘攘的商人们，贺迷迷茫茫不知道自己来干什么。结果最后的收获是买了厚厚一大摞书；平常在办公室待着，没有多少心思钻研外贸业务，却喜欢读报写评论性文章，发表了自己第一个系列随笔。本职工作的毫无起色令当时曾经积极引进他的领导感叹“这种人，我们引进错了”，引进了一个“废物”。带着给人家公司带来损失的歉意和自我分裂的感觉，贺卫方重新回到象牙塔。而这一次失败的“下海”经历，让贺看到了自己的兴趣和长处所在，开始平静而从容的做自己擅长也喜欢的教学研究工作，成绩不俗，体验到自己的价值所在，获得了深深的幸福感。

[教师总结] 贺卫方老师的经历给我们一个启示，一个人对社会贡献的大小，是跟是否做自己喜欢的事情密切关联的——一个人从事社会需要的而且也是他最喜欢也最擅长的事情，容易取得成绩，从而最大限度地发挥自己的才智，贡献社会，个人的幸福是这个社会幸福的一部分，如果一个人仅仅遵从世俗的偏好如工作轻松、收入高、环境好等因素选择自己所做的工作，做着在流俗看来很有价值而你内心并不喜欢的事，扭曲了性格和爱好，那将是非常大的资源浪费，不利于自己优长的发挥，价值的实现。

[小结] 通过本节内容的学习，我们理解了价值、价值观、人生价值等基本概念的科学内涵，充分认识到人生价值在于通过劳动为他人及社会的存在与发展作出更大的贡献，明白实现人生价值必须从社会客观条件出发，人生价值目标必须符合社会发展规律，必须与主导价值目标相一致。同时，人生价值的实现还必须从自身条件出发，通过自身的不断努力而实现。从而要求同学们在实践中创造有价值的人生，为国家、社会做出自己更大的贡献。

第四节 正确对待人生环境

一、协调自我身心关系

[案例]2003年八月中旬，东北某大学校园一片寂静。8月16日晚七点作用，有一个人溜进研究生宿舍楼。撬开了209室的门锁。这位梁上君子把大学毕业证学位证英语等级证等收集一空。离去时，他在门上贴了一张留言条：“某某，如果我不在，到实验室找。我7月20日回去，昨刚回来。”落款为：赵传斌。时间为8月17日。随即他用早已备好的一把好锁，换下了刚被撬开的门锁，然后从从消失在茫茫夜幕中。??

8月21日，这时赵传斌回校了，当他到达宿舍楼时，看到了209房门上莫名其妙的留言条，接着他发现门锁已经被换。他马上叫来值班员撬开门锁，室内一片狼藉，他的证书及通讯录、餐卡都不见了。然后马上向学校保卫处报告，然后及时给室友们一一打电话。王立新、李伟火速赶回了学校。李伟发现自己的大学毕业证书及存折都不见了，而存折上的现金也被取走，密码是他们家的电话号码，常人都认为这是熟人所为。这下，赵传斌不可避免的首当其冲，成为人们怀疑的对象。

离开学的日子越来越近，赵的心情也越来越糟糕，最终在人们怀疑的目光下，8月31日，开学的前一天，赵在寝室悬梁自尽了。而赵的死没有换来同情，却似乎印证了保卫处和室友们的猜疑，畏罪自杀。两年过去了，2005年7月高校放假前，一位名叫“李伟”，自称是该大学计算机学院学生的年轻人，手持大学本科毕业证书前往沈阳市公安局办理身份证，分局民警告知他下学期一开学便可取证。科民警在为李伟办理身份证时，惊讶的发现李伟毕业证上的照片与存档户口登记上的照片判若两人，民警断定，此李伟并非真李伟。后经民警努力，这个李伟被抓，道出了实情。他与李伟是东北某大学同一专业，不同年级的学生，因四年大学的学业中四门主修课考试不及格而与毕业证无缘。由此萌发了头一个毕业证的念头。制造了前面的盗窃案。

人生不如意十有八九，面对困难和挫折，如何调试心情，保持心理健康是衡量一个人身心是否协调的重要指标。案例中赵传斌是一个非常自爱但心理过于脆弱的人。一个健康的人，不仅要生理健康，而且也要心理健康。协调身心关系以及身心与外部环境的关系以保证人身系统的健康和活力，是保持身心健康的关键环节。

1、身和心的涵义及相互关系 身指人体的生理组织以及身体的机能；心指人的心理或称精神活动，通常用知、情、意 来概括。一般说来，身(生理)是心(心理)的物质基础，心(心理)为身(生理)的精神机能，二者相互作用，作为有机统一体对人的生活实践产生影响。

2、正确认识大学生中产生心理问题的原因

产生大学生心理问题的原因概括起来，主要是两个方面： 第一、内因即大学生处于特定的心理期； 第二、外因即社会环境的影响。

3、保持心理健康的主要途径和方法

树立正确的世界观、人生观、价值观 ；掌握应对心理问题的科学方法 ；合理地调控情绪 ；积极参加集体活动，增进人际交往。

二、协调个人与他人的关系

[讨论]谈谈你在宿舍怎么跟他人相处？有过摩擦吗？如何解决摩擦？（同学们交流各自的经验）

1、协调好个人与他人关系的重要性：创造良好的人际环境 的需要。

2、处理个人与他人关系的关键：处理好利益关系。

3、根本利益一致基础上的个人与他人关系的处理：强调共同利益；坚守做人做事原则； 明确是非标准。

4、协调个人与他人关系的原则：平等、诚信、宽容、互助。

5、正确处理竞争与合作的关系：要端证态度和认识；正确认识敢于竞争又要善于合作。

三、协调个人和社会的关系

1、协调好个人和社会关系的重要意义：协调好个人与社会的关系，才能为每个个人人生 价值的实现创造良好的社会环境。?

2、协调好个人和社会关系的关键：关键是正确认识和把握个人在社会中的定位问题，主要表现在以下4个方面：

第一、个体性与社会性关系中的个人定位，经过充分的社会化洗礼，把人的个体性与社会性统一起来；

第二、个人需要与社会需要关系中的个人定位，联系社会需要考虑个人需要，把个人需要与社会需要统一起来；

第三、个人利益与社会利益关系中的个人定位，自觉维护乃至于服从社会整体利益，把个人利益与社会整体利益统一起来；

第四、个人权利、自由与社会责任、义务关系中的个人定位，承担起应尽的责任、义务，把享受个人权利、自由和承担责任、义务统一起来。

四、协调人与自然的关系

1、协调好个人与自然关系的重要性与紧迫性： 自然界是人类存在和发展的前提条件 ；人与自然之间关系的不和谐与日俱增彰显协调的紧迫。

2、努力协调好人与自然的关系

第一、一定要贯彻以人为本的科学发展观；

第二、增强责任意识，协调人与自然的关系人人有责； 第三、通过人与社会关系的协调，协调好人与自然的关系。

[小结]大学生在了解人生观与世界观辨证关系的基础上，树立正确的人生观，摒弃错误的人生观，摆正个人与社会的关系，建立乐观、进取、积极、科学的人生态度，创造有价值的人生。[思考题]

1、人生价值实现的条件是什么？

2、无产阶级把为人民服务作为人生观的依据是什么?

3、人生的自我价值、社会价值具有怎样的关系？为什么说人生价值在于人的创造性社会实践？

4、如何理解健康的含义，怎样协调自我身心关系？

4.第三章_领悟人生真谛_创造人生价 篇四

姓名：兰兆财

学号：3115905015

专业：轻化工程

法国里昂的一个牧师内得兰塞姆在他的墓碑上留下至理名言：假如时间可以倒流，世界上将有一半人可以成为伟人，但是对于每一个人来说生命都只有一次，每个人能得到的机会都是有限的，而大学时期是我们形成世界观，人生观，价值观的关键时期，古希腊哲学家苏格拉底说过，没有思考过的生活是不值得过的，因此在这个时期，我们要深入思考“人的本质是什么”、“人生是为了什么”、“怎样的人生更有意义”等问题，明辨是非，善恶，美丑的界限，对于同学们领悟人生真谛，创造人生价值至关重要。

关键字：人的本质，正确的人生观，怎样的人生才有意义。现在我们就有一下几点来领悟人生真谛和人生价值。

一、人的本质

任何人从一出生就至于一定的社会关系，人是一切社会关系的总和。在实践过程中，人们逐渐形成了对世界以及人与世界关系的看法。世界观就是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和基本观点。而人生观时世界观的重要组成部分，是人们在社会实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法。世界观和人生观时紧密联系在一起的。一方面，世界观决定人生观，有什么样的世界观，就有什么样的人生观，人生观从属于世界观；另一方面，人生观对世界的巩固、发展和变化起着重要作用。由此可见，人的本质是由社会关系决定的，人的本质随着社会关系的发展而变化，自然属性和社会属性是人的基本属性，而社会属性是人的本质属性。由此可见，树立正确的人生观对于我们何其重要。

二、正确的人生观

人生观主要是通过人生目的，人生态度和人生价值三个方面体现出来的。人生目的，回答人为什么活着；人生态度，表明人应当怎样对待生活；人生价值，判断怎样的人生价值才有意义。这三个方面相辅相成，其中人生目的是人生观的核心，有怎样的人生目的就会有怎样的人生态度，就会追求怎样的人生价值。1.人生目的

人生目的就是解决人为什么活着，为谁活着这样一个根本问题。人区别于动物的重要一点。就在于人的活动室自觉的，有目的的。人生目的是人生观的核心，它决定了人生的根本方向，根本态度和人生价值，对一个人一生的实践活动具有重要意义。它是人生的导航，指引这人生的航向，决定着不同的人生价值。2人生态度

人生态度是指人们通过生活实践形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意愿，它是人生观的重要内容，是人生观的表现和反映。所以我们要端正人生态度，而端正人生态度必须做到认真、务实、乐观、进取这四点。认真可以使人少犯错误，人一辈子不犯错误是不可能的，认真还体现了负责，最后只有认真对待人生，才能自觉深入思考人生重大问题，进而规划人生。务实可以使人行动踏实，不会浮躁，一步一个脚印地实现人生目标。乐观使人心胸豁达，在实践生活中不断调整心态，磨练意志，使人迎难而上，积极面对困难与挫折。进取使人敢于面对人生的各种挑战，丰富人生的意义。3.人生的价值

人生价值是一种特殊的价值，是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。它是指个体满足社会需要的事实与程度。人生价值包括自我价值和社会价值。评价人生价值的标准时：劳动和贡献，因为劳动创造了人类社会，是人类生存和发展的基础，社会价值决定个人价值，而社会价值主要表现为劳动和贡献，社会对个人的满足是以个人的贡献为前提的。人生价值的评价要坚持四个统一，即坚持能力大小与贡献的相统一；坚持物质贡献与精神贡献相统一；坚持完善自身与贡献的相统一；坚持动机与效果相统一。实现人生价值应具备的条件：从社会客观条件出发，确立与社会发展关系相一致的人生价值目标；要客观的认识自我；不断提高自身实力，增强实现人生价值的本领；要立足于社会，坚守岗位做贡献；要有自强不息的精神；在实践中走人民群众为主体的道路。

三、怎样的人生才有意义

5.领悟人生真谛 篇五

——用科学高尚的人生观指引人生

寒山问拾得:“世人有人谤我、欺我、辱我、笑我、轻我、将我,我当如何处之?” 拾得曰:“只要忍他、避他、由他、耐他、不要理他,再过几年,你且看他。” 自从当时我看到这个小故事，这几句话就一直深深镌刻在我脑海里。人活当世，饶是你圆滑世故，八面玲珑，亦或是忠厚诚恳，与世无争都逃脱不了有人谤我、欺我、辱我、笑我、轻我、将我的局面。我们能做的是什么？是反唇相击？亦或是笑里藏刀？

所谓人生百态，一场精彩纷呈的戏，无非是不同人的人生观和价值观迥异罢了。大学时代，是大学生形成系统的世界观，人生观，价值观的关键时期。这学期的思修课我们在郭老师的引领下徜徉在哲学的海洋里，思考着人生真谛，思考着我们该如何创造人生价值。

就个人而言，对于第三章“领悟人生真谛，创造人生价值”的内容我感触最深。该章第一节主要讲述了世界观与人生观的概念以及两者紧密不可分割的关系。.我们应该追求高尚的人生目的因为人生目的决定人生道路，人生态度，人生价值标准。我们应该确立积极进取的人生态度，因为人生态度是人生观的重要内容。人生态度是人生观的表现和反映。人生须认真。人生当务实。人生应乐观，人生要进取，来端正人生态度。我们应该用科学高尚的人生观指引人生。确立为人民服务的人生观,反对拜金主义人生观，享乐主义人生观，个人主义人生观。

第二节主要讲述了价值观与人生价值的关系，人生价值是一种特殊的价值，是人生的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。而人生价值的评价坚持能力有大小与贡献需尽力相统一，坚持物质贡献与精神贡献相统一，坚持完善自身与贡献社会相统一，坚持动机与效果相统一。人生价值实现的条件：从社会：从社会客观条件出发，人生价值目标要与社会主义核心价值体系相一致。从个人：从个体自身条件出发；不断提高自身的能力，增强实现人生价值的本领；立足于现实，坚守岗位作贡献；实现人生价值要有自强不息的精神。对于大学生而言，在实践中创造有价值的人生需要走与人民群众相结合的道路，走与社会实践相结合的道路。

第三节主要讲述了如何科学的对待人生环境，即从自我身心的和谐，促进个人与他人的和谐，促进个人与社会的和谐，促进人与自然的和谐四个角度详细加以说明。

毛主席曾说过：只有具有全心全意为人民服务的精神的人，才是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。一个人之所以存在于这个世界上，之所以为人民所深刻铭记，不在于他拥有的富可敌国的金钱，也不在于那倾国倾城的美貌。这些在历史的长河面前连一只蝼蚁都比不上，轻轻一吹，无影无踪。而真正能如泰山般屹立不倒的只有那些高尚的人格，那些用科学高尚的人生观指引的高尚人格。

范仲淹说：“不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其君，处江湖之远则忧其民，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”他于岳阳楼发此豪迈之言，绝非文人墨客，闲极无聊的为赋新词强说愁可以比拟的。

李大钊说：“为世界进文明，为人类造幸福，以青年之我，创造青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。”于是正是他在革命的激流中勇往直前，把马克思主义带到了混乱的中国，把光明的火种带到了黑暗中的中国。

爱因斯坦说：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。”他奉此话若神明，他用相对论的科学著作表明他那一片赤诚之心。

虽然由于人们在现实社会关系中的地位不同，经济利益和政治立场不同，生活经历，人生境遇，认识水平不同，人们对于人生的看法也不同。特别是在社会变革，利益关系调整和各种文化思潮碰撞激荡给人们的思想观念带来深刻影响的社会条件下，人生观领域呈现出复杂多变，多元多样的状态。不同的人生观往往意味着不同的生活道路和生活方式，并赋予人生以不同的意义。尽管在人类历史长河中涌现过形形色色的人生观，但是只有以为人民服务为核心内容的人生观，才是科学高尚的人生观，才值得同学们终生尊奉和践行。

而那些由于种种原因，人生观和价值观扭曲的人，他们的人生布满了阴霾，时而阵雨时而狂风大作。本可以拥有美好未来的马家爵因为心理承受能力差，把同学异化，妖魔化，而做出令人发指的恶行。而最近发生的复旦的投毒案更是反映了当代大学生的人生观的不健全。那些宁愿坐在宝马里哭也不愿意坐在自行车后笑的拜金主义人生观，那些以满足感官的需求与快乐为人生唯一目的的享乐主义人生观，那些极端利己主义与狭隘功利主义的个人主义人生观，都是忽视或否认社会性是人的存在和活动的本质属性。都是夸大了人生的某方面需要，而无视人的全面性和人生的整体需要。这样的人生观显然是错误的。我们应当顺应时代潮流，坚决摒弃错误的人生观，选择并牢固树立正确的人生观。

作为当代大学生，树立正确的人生观，并用科学高尚的人生观指引人生，才能不断丰富人生的意义，我们应该始终保持蓬勃朝气，昂扬锐气，充分发挥生命的创造力，在为他人谋福利，为社会作贡献中努力提升生命的价值，在创造中书写人生的灿烂篇章。

从今天起：

6.关于领悟人生真谛的励志格言 篇六

1.任何一件事情，只要心甘情愿，总是能够变得简单。

2.如果你不肯付出一时的努力去博取成功，那么你可能就要用一生的耐心去忍受失败。

3.活着的目的不在于永远活着，而在于永远活出自己。

4.穷不一定思变，应该是思富思变。

5.如果我们投一辈子石块，即使闭着眼睛，也肯定有一次击中成功。

6.原以为“得不到”和“已失去”是最珍贵的，可…原来把握眼前才是最重要的。

7.淡定是一种人生涵养，纯真是一种性格使然。

8.再凶猛的海浪，也会归服大海;再热烈的爱情，也会归于平静。

9.伤心有时是一种动力，失望有时是一种解脱，执迷不悟有时是一种磨练。

10.请把阳光穿在心上，让泉水泻在心底。

11.所有真正的问题，从来不是解决掉的，而是，遗忘。

12.路就在脚下，你无力改变终点，但却能决定脚踏出的方向。

13.有一只表的人知道现在几点了，有两只表的人则无法确定时间。

14.时间是最好的老师，但遗憾的是——最后他把所有学生都弄死了!

15.相信现在的日子是有意义的，每一刻我们都向着未知前进。

16.人不怕死，但是最怕不知道怎么活。

17.如果无知是种罪过，主原谅我过去的浮躁。

18.人苦苦追寻的只是一个完美的梦，接近时就意味破碎。

19.人来到这世上是握着手的，因为他想要很多东西;当死去的时候，手是松开的，因为想开了。

20.人若在面临抉择而无法取舍的时候，应该选择自己尚未经验过的那一个。

21.当一个人知道自己想要什么时，整个世界将为之让路。

22.人生就是一团欲望，欲望得不到满足就痛苦，欲望得到满足就无聊，人生就像钟摆一样在痛苦与无聊之间摇摆。

23.有一种伤痛，就不要尝试心痛;没有我的悲伤，就不要学我的坚强。

24.坚硬旳城市没有柔软旳爱情，生活不昰林黛玉，不昰因为忧伤就可以风情万种。

25.爱你的人总是用你最讨厌的方式关心你。

26.王子喜欢公主，青蛙王子也一样，灰姑娘只是偶然。

27.当悟自时人自悟，人不度人天度人。

28.人可以有理想，但不可以过度幻想。

29.我们今天的生活是三年前抉择的，我们三年以后的生活就是今天抉择的。

30.这就是人生，你不想改变它，那么它就会改变你。

31.说话时夹带外语就像牙齿上的肉屑，除了说明吃的好以外什么也证明不了。

32.有空的时候会想你，没空的时候会抽空想你。

33.别人怎么评价你都不重要，最重要的是自己得看的起自己。

34.终点回到原点享受那走不完的路。

35.用爱生活，你会使自己幸福!用爱工作，你会使很多人幸福!

36.叶子的离去，是风的追求，还是树的不挽留!

37.也许有些人很可恶，有些人很卑鄙。而当我设身为他想象的时候，我才知道：他比我还可怜。所以请原谅所有你见过的人，好人或者坏人。

38.命运掌握在自己手里，命运的好坏由自己去创造。

39.今天的成功是因为昨天的积累，明天的成功则依赖于今天的努力。成功需要一个过程。

40.要想改变命运，首先改变自己。

41.思路决定出路，气度决定高度，细节决定成败，性格决定命运。

42.没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。

43.时间是个常数，但也是个变数。勤奋的人无穷多，懒惰的人无穷少。

44.时光就像一辆畜力车，它的速度取决于我们手中的鞭子。

45.解决最复杂的事情往往需要最简单的方法。

46.有人在光明中注视着阴影，有人在阴影中眺望着光明。

47.激烈的言语，正是表示理由的薄弱。

48.我停留在记忆深处，寻找残留的幸福。

49.设立目标，然后把目标细化为每一步的实际行动。