C5教研记录

C5教研记录（通用6篇）

1.C5教研记录 篇一

数学教研组教研活动记录

活动时间：2017年5月9日

活动地点：多媒体教室，（研组活动室）

主持：安华儒

参加人员：数学组全体成员 活动内容：怎样听课与评课 活动过程：

摘录老师的评课意见： 【评课】

听了冉雪琳老师的课，让我们受益匪浅。从他们身上吸取的许多宝贵的经验。对照自己发现自己在上课存在着许多地方的不足。冉雪琳老师设计合理，循序渐进，符合学生的认知发展水平。通过数形结合，让学生自己先说一说图形的含义，你是怎么理解的，用怎么表示，等等。加深学生的理解。注重理解。而且多样化，活跃学生的思维。这样可以加深学生的记忆。

冉雪琳老师先通过创设情境，然后接下来的各个情境进行分块巩固练习。这样可以提高课堂的效率。正因为这样，整节课学生积极参与，节奏感快，练习多，容量大。是一堂高效率的课。这正符合了复习课的要求。有很多地方值得我学习，给我在以后如何上好复习课提供了一种模式。

冉雪琳老师上的这节课中大胆放手，让学生自己动手去探索，去研究，去解决问题。这也符合课标中的动手操作，自主探索的思想。这样学生就理解了这个计算公式的来源，记得会更深刻。在让学生动手操作时，我觉得先说下操作要求，让学生分工明确，再操作可能效率会更高点。

【刘丽萍老师评课】

听了三位骨干教师的课，给了我很大的触动与启发。三位教师的风格不一，各有特色，让我赞叹不已，原来优秀就在身边。熊老师执教的是五年级下册的《长方体和正方体的体积》给我的印象最为深刻，下面我就主要谈谈对这节课的一点点看法。《长方体和正方体的体积》这节课的重难点是推导出长方体的体积公式，长方体的体积公式应该怎样引导得出，重要的是推导探究的过程，熊老师安排了一系列的猜想、验证、合作探究的活动，首先通过三组对比图得出长方体的体积与它的长宽高有关，进而猜想长方体的体积与长、宽、高究竟有什么关系，然后让学生进行探索活动。活动前，教师对于小组内的分工不是很明确，导致学生边活动，教师一边提要求，我觉得在合作之前，教师的要求要明确，可以用文字的形式将要求出示，以免出现混乱。对于熊老师安排的小组活动，我也有一些思考。熊老师在安排活动时，是先让学生动手操作，然后填表，最后从表中发现长方体的体积公式。我觉得如果把上述几个环节合在一起，在学生活动之前，就出示问题，让学生一边活动一边带着问题去思考，而不是先动手操作完了再填表格再思考体积与长、宽、高的关系，这样的话这个探索活动才会让学生的目的更明确，思考更有方向。而且从学生已有的知识基础来看应该可以做到这一点。因此，教师可以好好设计小组活动要求，将要求出示在黑板上，给学生充分的时间放手让学生有目的，有思考地进行探究，学生经过动手操作，思维碰撞，亲自验证后，对于长方体计算公式的理解会更加深刻。

【范茗瑞老师评课】

张老师这节课非常重视算式意义的教学，重视学生动手操作能力和自主探究能力的培养。教师几次强调“图”和“算式”联系起来想计算方法，反映教师不但教知识而且教方法，也充分体现以学生为主体，通过教师的点播引导学生说出分数除以整数的计算方法，用多种方法解决问题，让每个学生获得成功的体验和学习的乐趣。并做到适时评价，给学生以鼓励。

我个人认为，如果在学生动手操作后能用语言叙述出画图的过程，并通过约分对比“把九分之八平均分成两分”两种画法结果是相等的。

姜老师这节课创设了一个宽松和谐民主的教学情境，在游玩中复习了小数的意义、组成、读写方法和大小比较，还有小数加减法、两位数乘法的计算方法。科学地引领学生主动、积极、热情地学习，教师恰当的调控教学，使学生学得兴奋，在解决一个又一个问题中充分体验成功的快乐。

熊老师在教学中面向全体学生，注重基础知识与基本技能的培养。学生积极投入，在自主探究与合作交流中发现、理解并创新。学生通过自己动手操作，在摆图的过程中推导出长方体和正方体的体积公式，比传统意义上的教学直接告诉孩子公式死记硬背要扎实得多，学生真正理解了物体体积公式，使得后面的巩固与拔高练习很顺利地完成。

如果学生在摆图形后能填出表格中的数据，再次验证推导的过程会更进一步加深对知识的理解。

【朱先老师评课】

新课程理念下的小学数学整理与复习课要以学生的发展为本，打造有实效的课堂教学。在小学数学课中，每个单元结束要复习，每个学期期末要复习，上完一个阶段要复习)。据不完全统计，小学数学教学时间中整理和复习约占了五分之一。因此，开展好小学数学整理与复习课的教学是非常重要的。

整理与复习课，其基本含义有两点：一是整理，是指把学过的知识进行系统归类、对比梳理，将零散的知识系统化，将容易模糊的知识清晰化；二是复习，是指重新学习。但绝不是简单的重复，而是在学生已有的数学知识基础上对原先学习过的数学知识内容进行高层次上的再学习，它更多的是一个加深数学知识理解，扩大数学知识联系，进一步提高数学知识掌握水平，提高数学知识应用能力和技能的过程。听了姜老师的这节整理复习课，让我受益匪浅，感受颇多，主要概括为以下几点

一、重视情境设计，注重学生自主参与整理与复习

在整理和复习课上，学生非常容易感到枯燥乏味，如果教师采用“炒剩饭”的方式进行整理和复习，学生的积极主动性肯定是不够的。那么，如何激发学生整理和复习的热情显得很重要了，在这里首先姜老师自己的语言非常的有激情，让学生深受感染。在教学的整个过程中由春游为主线，设计了森林食品店，森林电影院，最后坐车回校这样一个完整的情景带领学生进行复习。使学生感到复习并不是枯燥的解题训练，而是有挑战的数学活动，引发他们的探究欲望，轻松自如地置身于学习中，对相关知识点的整理和复习一气呵成，构建了完整的知识体系。

二、重视练习题的设计，注重学生的个体差异

复习知识主要是通过练习和测试的方式检查学生对所学知识的掌握情况，加深对所学知识的理解，提高掌握知识的水平。所以，教师要在练习的设计上多下功夫：一是练习设计有坡度，以满足不同层次学生的需求；二是练习形式要多样，对不同的内容采用不同形式的练习，如同类知识系统练、易混知识对比练、易错知识反复练等，以便对症下药、有的放矢地调整部署，提高教学效果。在这节课中姜老师由简单的，基础的慢慢过渡到复杂和深层的，设计的很有梯度。并且把平常学生容易出错的知识点都覆盖了，真正做到了对学生们的错误对症下药。细看这次复习的所有练习就可以发现姜老师平常很关注学生的作业，把学生易错的，容易混淆不清的，方法不佳的题型都揪出来了。这样的复习才能让学生们有所得，有所进步，提高他们解题的正确性，能使不同的学生获得不同的发展。

三、重视复习内容的应用性，注重培养学生的实际运用能力

在整理和复习课中，教师要注意设计一些与所学知识联系紧密的实际问题，让学生在解答过程中体会到数学知识的作用，提高解决实际问题的能力。这节课中数电影院的位置和买车票是一个难点，学生平常的作业反馈上来也不理想。姜老师就把这两题放在了整理的结尾，让学生重新形成解决这类问题的方法。这要比我们纯粹的订正错误的作业时的讲解有效多了。通过我课后的调查发现学生由模糊转为清晰了，效果很好。

总之，姜老师上的“整理与复习”课，向我们展示了一种上复习课的全新模式，为我们指明了上复习课的方向。复习时应重视对学生所学知识、认识事物的方法、分析问题的思维方式进行更高层次的归纳、概括、提炼，使新旧知识完美地融为一体，达到构建学生良好认知结构的目的，从而有效提高学生的数学能力。在以后的教学中我应该充分把握重新组建学生认知结构的时机，使学生在复习中都有新的收获。人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

【陈红霞老师评课】

学部组织了骨干教师上展示课，给我们创设了一个很好的学习机会。听了三节课，确实受益非浅，下面是我的一点粗浅看法。

张老师上了一节《分数除以整数》，这节课在知识的获取过程中，突出体现了数形结合的思想、转化的思想、探究意识、探究方法和合情推理等能力的培养以及对数学活动经验的积累和运用。

1．重视算法的探索过程

计算教学，在整个小学数学教学中起着重要的作用，本课中教师以折纸实验为载体，激励学生运用折纸、涂色和算式在具体情境中的直观意义去探索怎么算，对此，教师给予学生大量的独立操作和表达交流的时间，并在学生探索出8/9÷2的计算方法后，问最喜欢哪种方法，继而又连续推出8/9÷3，在此基础上，让学生合情推理：“有什么规律”，诱导学生经历由特殊到一般的探索过程，从中悟出把一个数平均分成几份，就是求这个数的几分之几是多少，从而实现了计算方法从特殊到一般的转换。

2．注意数学思想方法的渗透

本课比较自然地渗透了数形结合、转化等数学思想方法，前者主要表现在探索计算方法时，教师有意识地引导学生将折纸实验中的“图”与“式”对应起来，进行说理，即用图形语言揭示分数除法计算过程的几何意义，在这里，直观和思辩是并重的，学生也充分感受到数形结合的优势。后者表现在探索算法的过程中，让学生站在“数学思想方法”的高度上，利用“转化“的思想，将旧知迁移到新知的学习中，让学生学会了学习。

姜老师上的是三年级的《整理和复习》，他设计了去森林公园游玩情境贯穿与课堂。上课伊始，“今天，我们去森林公元玩一玩，好不好？”学生学习热情和积极性很快就被调动起来。

虽然是节整理与复习课，也不会让学生感到复习课的枯燥无味。自然整个课堂气氛就不一样了，整节课学生积极参与，节奏感快，练习多，容量大，练习有层次有梯度，取得了良好的学习效果，值得我学习。

第三节课是熊老师《长方体和正方体体积计算方法》给我留下了非常深刻的印象，首先熊老师重视引导学生经历知识的探究过程，重视学生能力的培养。熊老师首先安排了6个长方体，让学生观察，借助多媒体课件逐步出示长方体，通过观察、分析，发现长方体体积与长、宽、高有关。通过让学生摆一摆，看一看，想一想，说一说等活动，引导学生发现长、宽、高与体积的关系的过程，是培养学生观察能力的过程，让学生发现规律：长方体的体积正好是它们长、宽、高的乘积的过程。

熊老师又引导学生用棱长为1厘米的小正方体摆不同的长方体的过程，是培养学生动手实践的过程。熊老师引导学生练习的过程，是培养学生应用所学知识解决问题的能力的过程。在这一系列的探索活动中，学生通过动眼观察、动脑思考、动手操作，发散思维能力、解决问题的能力和策略都得到了不同程度的提高。重视学生的学以致用。练习设计由易到难，有梯度。重视反馈，形式多样，效果很好。总之，这三节课充分体现了三位老师先进的教学理念和高超的教学艺术，充分体现三位老师追求课堂教学有效性的探索过程，给我以深刻的启示和借鉴。

【李建立老师评课】

张小华老师《分数除以整数》：

1．为学生自主学习、自主发展提供了良好的课堂氛围

“授人以鱼不如授人以渔”，这是一种不错的教学，还有人说：“授人以渔不如授之以渔场”，我很赞同这样的说法。其实，这个渔场就是良好的学习氛围。要开发学生的潜力，教师可以为学生准备必要的条件，但不必为学生准备充分的条件。我们只要为学生提供一个“渔场”，让学生在实践中学习成长，更能使学生适应题型变化、知识综合的“风吹浪打”。张老师从上课伊始，就为学生创造了这样的课堂氛围。

2．解题方法来自于学生

面对新知识的学习，不是老师去讲解，而是让学生自主探索解决问题的方法。方法不唯一，这恰恰体现了学生学习的自主性和主体意识，也是张扬学生个性的过程。例如：在讲到8/9÷3时，张老师让学生自己想办法解决，有一学生利用分数的基本性质把8/9变成24/27，然后就可以直接利用分数除以整数的计算方法了。这样虽然和当初老师的设计意图相挬，但这样发散了学生的思维，激发了学生的创造性，值得鼓励和表扬。姜苏龙老师《整理与复习》

1．边举例边复习，边整理边训练，使学生对知识的梳理和理解更清晰、更深刻。

2．训练设计独具匠心。用“买食物、闯三关、看电影、买车票”等情境，使整个训练环节浑然一体。这样也符合低年级儿童的心理特点，使课堂氛围积极、融洽。3．课堂语言富有激情，具有感染力。

熊坤仿老师《长方体和正方体体积的计算方法》

1．重视引导学生经历知识的探索过程。熊老师安排“观察”这一环节，变换长方体的长、宽、高中的一个量，比较体积的变化，使学生体会到长方体体积与长、宽、高可能有关系，加深感性认识。接着又安排了“摆一摆”操作活动，要求学生记录每个长方体的长、宽、高等有关数据，逐步归纳得出计算方法。这一过程都是学生在老师的引导下，自主探索的过程，而不是老师的简单说教。

2．练习题设计有一定的梯度，由易到难，逐步深入。

3．重视反馈纠正。熊老师在教学中反馈形式多种多样，随堂提问、课堂交流、学生板演等，有效地防止了学生知识缺陷的积累。

【姚惠英老师评课】

听了三节数学课，三位老师的课各有千秋，真是受益匪浅。

一、语言感染力强

新鲜活泼的语言能唤起学生视觉，听觉和心理美感，给学生带来情感的波澜、心理的愉悦、能够再现情境，能够使教学内容深入浅出，能够激发学生的学习兴趣，让学生在课堂上轻松快乐的获得知识。

姜老师上的是三年级的《整理和复习》，他以去森林公园游玩这一学生喜欢的情境为主线，贯穿正个课堂。刚一上课，他就大声的对同学说：“今天，我们去森林公元玩一玩，好不好？”同学们在他的影响下高声说：“好”。立刻，学生的学习热情被调动了起来，积极的随着教学情境进入到学习中。对语文教师而言，增强教学语言的鲜活性将使我们的课堂教学熠熠生辉。

二、重视引导学生经历知识的探究过程

在《长方体和正方体的体积》一课中。熊老师首先安排了长方体体积的比较，由此启发学生猜测长方体的体积可能与长、宽、高有关，然后变换长方体的长、宽、高中的一个量，比较体积的变化，使学生分别体会到“长、宽、相等的时候，越高，体积越大”，“长、高相等的时候，越宽，体积越大”,“ 宽、高相等的时候，越长，体积越大”。究竟长方体的体积与长、宽、高有什么定量关系呢？熊老师接着又安排了操作活动，引导学生用小正方体摆4个不同的长方体，并借助多媒体课件逐一展示每个长方体，要求学生记录每个长方体的长、宽、高、体积等有关数据，通过观察、分析，发现长方体体积与长、宽、高的关系，逐步归纳得出计算方法。这一过程都是学生在教师的引导下，自主探究的过程，而不是教师的简单说教。

三、朴实见功底

在《分数除以整数》一课中，张老师在复习时就设计了相关的题目：“说出下图所表示的含义，并写出算式”，第一小题是3/4的1/2是多少，第二小题是2/3的1/3是多少。其实这两题也渗透着平均分的概念，也就是本课要学习的“分数除以整数”的知识，起到了以旧带新的作用。在新知识的学习中，张老师注重让学生动手操作，亲自分一分，涂一涂，在一步一步的引导下，学生自然而然的得出了分数除以整数的方法。用邹主任的一句话是“平实、朴实、扎实、步步为营”，在实实在在的教学中，更显示出教师浑厚的教学基本功。

2.C5教研记录 篇二

我国催化裂化(FCC)汽油占车用汽油的70%以上。由于FCC汽油中烯烃含量过高,不符合清洁燃料的要求,因此开展FCC汽油中C5馏分醚化研究,对提高油品质量具有重要意义。

本工作以脱除杂质后FCC汽油中C5馏分为原料,采用等温固定床反应器,以S-54型大孔磺酸正离子交换树脂为催化剂,将C5馏分和甲醇进行醚化反应,考察了甲醇/叔戊烯(简称醇烯比,摩尔比,下同)、温度和空速对叔戊烯转化率的影响,目的是为该过程的工业放大提供理论依据。

1 实验部分

1.1 原材料

原料为FCC汽油中分离出的C5馏分,脱除二烯烃等杂质,其组成见表1,由中国石化齐鲁分公司炼油厂生产。

催化剂:S-54型大孔磺酸正离子交换树脂,主要物性为粒径0.3～1.3mm,堆积密度560.0kg/m3,交换容量4.64mmol/g,比表面积38.8m2/g,孔容0.375mL/g,平均孔半径220×10-4μm,溶胀比1.40,最高耐热温度120.0℃,由北京大兴远大精细化工厂生产。甲醇:分析纯,质量分数不小于95%;石英砂:惰性填料,其粒径与催化剂相同;二者均为市售品。

1.2 实验方法

本工作采用自行搭建的等温固定床管式反应器。反应器中心设有热电偶套管,外设夹套,通高速流动的恒温水以控制催化剂床层轴向温差小于1.0 ℃。实验流程如图1所示。

1—原料罐;2—计量泵;3—醚化反应器;4—温度控制仪;5—反应压力控制阀;6—取样口;7—取样压力控制阀;8—集液瓶

1.3 试样表征

在杭州科博仪器有限公司生产的GC-14 A型气相色谱仪上,采用氢火焰离子检测器、毛细管色谱柱,分析试样的组分和含量。分析条件为:试样于25℃停留18min,以4℃/min程序升温至100℃,保持5min,再以10℃/min程序升温至200℃,以氮气为载气,流率30cm3/min。采用峰面积校正归一化法进行定量分析。

2 结果与讨论

2.1 反应器工作状态确定

2.1.1 等温状态的建立

通过热力学分析可知[6,6],TAME合成是可逆放热反应,在固定床反应器中,单位体积催化剂转化反应物的量不同,则反应放热量也不同。尽管反应器夹套中通以高速流动的水以确保催化剂床层等温,但因反应热效应较高,故床层中仍存在较高的温度梯度。为此,本工作在催化剂床层中掺入与催化剂具有相同粒径的惰性填料石英砂进行稀释,并将催化剂床层分为6段,同时根据反应深度分别以6种不同比例稀释催化剂,从而使反应器接近等温状态,且轴向温度分布均匀。现将不同条件下的几组实测数据列于表2。

由表2可知,在不同的操作条件下,轴向温差均小于1℃,因此反应器可视为等温反应器。

2.1.2 内外扩散的排除

本工作反应线速度较高(最低为0.32mm/s)。实验表明,当线速度大于0.26mm/s时,可忽略外扩散的影响。此外,因采用的是小颗粒(粒径仅为0.3～1.3mm)大孔径催化剂,故Thiele模数很小,内部效率因子约为1,所以内扩散效应可以不必考虑。因此,整个实验过程可认为是在排除内外扩散的情况下进行的。

另外,由于反应器的长径比很大(90∶1),故可忽略轴向返混的影响。本实验反应器可作为理想的活塞流反应器处理。

2.2 操作条件对叔戊烯转化率的影响

2.2.1 醇烯比

在压力为1.2MPa,温度为70.0℃,空速为3.0h-1的条件下,考察了醇烯比对叔戊烯转化率的影响(见图2)。

由图2可见,当醇烯比为0.75～2.16时,叔戊烯转化率为54%～57%,说明随醇烯比的增加,叔戊烯转化率变化较小。为了使反应进行完全,但又不至于增加甲醇回收系统的能耗,同时确保产品TAME的纯度,因此本工作醇烯比以1.0～1.2为宜。

2.2.2 温度

由图3可知,在压力为1.2MPa,醇烯比为1.0,空速为3.0h-1的条件下,反应初期,叔戊烯转化率随温度的升高而快速增加,但当温度升高到一定程度时(约75.0℃,此时转化率约为60%),再升高温度,叔戊烯转化率反而有所下降。这表明TAME合成为可逆放热反应,即在合成初期,系统远离平衡,升高温度,反应速率加快,转化率增加,反应为动力学控制;当反应进入中后期,接近热力学平衡时,随着温度的升高,转化率下降,此时反应为热力学控制。为了获得较高的叔戊烯转化率,适宜的反应温度为70.0～80.0℃。

2.2.3 空速

在压力为1.2MPa,醇烯比为1.0的条件下,当反应温度不同时,叔戊烯转化率随着空速的增加而减小(见表3)。显然这是由于物料在催化剂床层中停留时间的缩短造成的,但其减小的幅度却存在差异,即在较高温度(80.0℃)下,空速的变化对叔戊烯转化率的影响较低温者(70.0℃)小。这是因为随着反应温度的升高,叔戊烯的反应速度加快,反应能够快速达到热力学平衡,此时虽然空速较大,但相对于温度的影响,空速对转化率的影响成为次要因素,温度的影响起主导作用。由此可见,空速不宜过大。本工作的空速以3h-1为宜,此时转化率约为60%(75.0℃)。

3 结论

a.在压力为1.2MPa,温度为70.0℃,空速为3.0h-1的条件下,当醇烯比为0.75～2.16时,叔戊烯转化率为54%～57%。

b.叔戊烯转化率随温度的升高先增大后减小,证明醚化反应为可逆放热反应;叔戊烯转化率随空速的增大而减小。

c.最佳反应条件为:压力1.2MPa,醇烯比1.0～1.2,空速3.0h-1,温度70.0～80.0℃。在此条件下,叔戊烯转化率约为60%。

摘要：以脱除杂质后催化裂化汽油中C5馏分为原料,S-54型大孔磺酸正离子交换树脂为催化剂,将C5馏分与甲醇进行醚化反应制备了甲基叔戊基醚。结果表明,在压力为1.2 MPa,甲醇/叔戊烯(摩尔比)为1.01.2,空速为3.0 h-1,反应温度为70.080.0℃的条件下,叔戊烯转化率约为60%。

3.教研活动记录 篇三

参加对象：初中数学组全体教师

主持人：史锦富

主讲人：史锦富

研讨主题：

1、导学案的修改研讨；

2、交流各备课组教学工作计划。

要点记录：

1、各备课组集体备课时间：初一：周三下午第三节；初二：周一下午第二节；初三：周三下午第三节。

2、公开课计划：备课组内每周一次研讨课；教研组内每月一次研讨课。重点研讨了如何使用“导学案”提高

堂效率？

3、导学案修改意见：各备课组进一步修改导学案，使之更具有实用性、时效性和延续性。通过导学案改变

课

堂

模式，力求课内完成书本所有作业，课外做好预习和部分提高题。

4、关于培优、补差工作：各备课组开设竞赛班，提高数学应用能力；加强学困生的个别辅导，特别是学习方

法 的指导。

5、初三数学备考工作：根据本年段实际重点抓好60—90分段的学生；加强学困生的个别辅导；多和兄弟学校交流研讨。

6、新教师提高自己的有效途径：多学习、多听课、多研讨、多思考、多总結。

数学组教研活动记录

活动主题：做好中小学衔接，使学生尽快融入初中数学学习，每位教师思考反思自己在中小学衔接中的做法与经验

活动地点：初中数学办公室 本次教研活动主题：做好中小学衔接，使学生尽快融入初中数学学习

任务布置：每位教师思考反思自己在中小学衔接中的做法与经验

活动地点：初一年级办公室

参加人员：所有初中数学教师

一、教师们针对自己的做法与经验发言（简单记录整理如下）

张贻恒： 尽快让学生适应中学的学习，摆脱依赖性，增强自觉性

多指导科学的学习方法，培养良好的学习习惯。

1、重视预习，指导学生自学，提高学生的自学能力，让他们能提前进入初中的学习氛围，更好的适应初中的学习生活。

2、严格要求专心听讲，积极引导学生进行思考的习惯。

3、初一的老师在平时的数学教学中，要经常针对学生熟悉的生活，提出相应的数学问题，充分运用所学的数学知识解决生活中的一些数学问题，让学生对数学有了更直观、更亲近的感觉，从而成为他们快乐学习数学的潜在动力。培养学生学习数学的兴趣与积极性。

王春林：专心听讲，勤于思考

强化训练，规范作业

及时复习，温故知新

1、小学生听课或看书往往不注重思考，或者说是不会思考，不去想想为什么。因此，在进入初一后要注意在抓好学生专心听讲的同时，重视教会学生思考。无论是课前、课内还是课后，都要指导学生去研究课本，多问几个为什么，从而加深对定义、定理、法则的理解。

2、就书面练习来看，小学生往往重结果而轻过程，进入初一后，必须强化以下两点：一是要严格训练，即教师要在规范解题上为学生做好样子；二是要严格要求，让学生从思想上认识规范作业的重要性，对那些不规范的现象及时要求其纠正。

马萍：

教学方式的衔接

学习方式的衔接

学习内容方面的衔接

学生的心理变化的衔接

学生适应能力的衔接

学生接受能力以及学生的学习习惯

1、我们班主任要主动联系本班毕业生源所在的小学教师，向毕业班的班主任学习班级管理教学经验，了解初一学生的个性特点，而中学任课教师最好将小学毕业班的任课教师请进中学课堂，听取教学意见，学习学生适应的教学方法。

2、平常研究一下小学的教材特别是与初中知识有很大关联的知识与方法。

3、自己平常在有小学的听评课活动或教案、作业展示时尽量得参与进去。

4、上课采用引入时多展现一下小学的知识背景，借助小学知识的平台引申、拓展到初中的教学任务，并要揭示中学知识与小学知识的内在联系。

二、就几个知识进行讨论：

1、在“有理数”这一章，由于数的扩充引入了负数、有理数、绝对值、相反数等新的概念，并要准确理解，就会使那些认为“数学就是计算的数”的学生望而生畏。因此应先复习小学学过的有关内容，尽可能用已有的知识引出新知识。例如负数概念的引入，这是一个关键问题，要耐心地让学生表示物体的长度、重量、温度的表示，仅用自然数、零和分数是不够的，在感性认识的基础上获得理性认识。

2、在“一元一次方程”这一章，小学简易方程的数量之间是用和、差、积、商等数量关系来说明，而在一元一次方程中在理论上有了同解原理，有关解方程的一些步骤提高到理论上的理解。

三、统一思想，利用好我校是中小学一体的大好机会，进一步进行衔接方面的思考与实践，在实践中进行再反思与研讨。初中数学教研组活动记录 时间：2010年9月3日上午

地点：前排办公室；

参加对象：初中数学组全体教师

主持人：史锦富

主讲人：史锦富

研讨主题：

1、导学案的修改研讨；

2、交流各备课组教学工作计划。

要点记录：

1、各备课组集体备课时间：初一：周三下午第三节；初二：周一下午第二节；初三：周三下午第三节。

2、公开课计划：备课组内每周一次研讨课；教研组内每月一次研讨课。重点研讨了如何使用“导学案”提高

堂效率？

3、导学案修改意见：各备课组进一步修改导学案，使之更具有实用性、时效性和延续性。通过导学案改变

课

堂

模式，力求课内完成书本所有作业，课外做好预习和部分提高题。

4、关于培优、补差工作：各备课组开设竞赛班，提高数学应用能力；加强学困生的个别辅导，特别是学习方

法 的指导。

5、初三数学备考工作：根据本年段实际重点抓好60—90分段的学生；加强学困生的个别辅导；多和兄弟学校交流研讨。

6、新教师提高自己的有效途径：多学习、多听课、多研讨、多思考、多总結。数学组教研活动记录

活动主题：做好中小学衔接，使学生尽快融入初中数学学习，每位教师思考反思自己在中小学衔接中的做法与经验

活动时间：2009年9月8日 活动地点：初中数学办公室 本次教研活动主题：做好中小学衔接，使学生尽快融入初中数学学习任务布置：每位教师思考反思自己在中小学衔接中的做法与经验 活动时间：2008年10月 活动地点：初一年级办公室 参加人员：所有初中数学教师

一、教师们针对自己的做法与经验发言（简单记录整理如下）

张贻恒：尽快让学生适应中学的学习，摆脱依赖性，增强自觉性

多指导科学的学习方法，培养良好的学习习惯。

1、重视预习，指导学生自学，提高学生的自学能力，让他们能提前进入初中的学习氛围，更好的适应初中的学习生活。

2、严格要求专心听讲，积极引导学生进行思考的习惯。

3、初一的老师在平时的数学教学中，要经常针对学生熟悉的生活，提出相应的数学问题，充分运用所学的数学知识解决生活中的一些数学问题，让学生对数学有了更直观、更亲近的感觉，从而成为他们快乐学习数学的潜在动力。培养学生学习数学的兴趣与积极性。

王春林：专心听讲，勤于思考

强化训练，规范作业

及时复习，温故知新

1、小学生听课或看书往往不注重思考，或者说是不会思考，不去想想为什么。因此，在进入初一后要注意在抓好学生专心听讲的同时，重视教会学生思考。无论是课前、课内还是课后，都要指导学生去研究课本，多问几个为什么，从而加深对定义、定理、法则的理解。

2、就书面练习来看，小学生往往重结果而轻过程，进入初一后，必须强化以下两点：一是要严格训练，即教师要在规范解题上为学生做好样子；二是要严格要求，让学生从思想上认识规范作业的重要性，对那些不规范的现象及时要求其纠正。

马萍：

教学方式的衔接

学习方式的衔接

学习内容方面的衔接

学生的心理变化的衔接

学生适应能力的衔接

学生接受能力以及学生的学习习惯

1、我们班主任要主动联系本班毕业生源所在的小学教师，向毕业班的班主任学习班级管理教学经验，了解初一学生的个性特点，而中学任课教师最好将小学毕业班的任课教师请进中学课堂，听取教学意见，学习学生适应的教学方法。

2、平常研究一下小学的教材特别是与初中知识有很大关联的知识与方法。

3、自己平常在有小学的听评课活动或教案、作业展示时尽量得参与进去。

4、上课采用引入时多展现一下小学的知识背景，借助小学知识的平台引申、拓展到初中的教学任务，并要揭示中学知识与小学知识的内在联系。

二、就几个知识进行讨论：

1、在“有理数”这一章，由于数的扩充引入了负数、有理数、绝对值、相反数等新的概念，并要准确理解，就会使那些认为“数学就是计算的数”的学生望而生畏。因此应先复习小学学过的有关内容，尽可能用已有的知识引出新知识。例如负数概念的引入，这是一个关键问题，要耐心地让学生表示物体的长度、重量、温度的表示，仅用自然数、零和分数是不够的，在感性认识的基础上获得理性认识。

2、在“一元一次方程”这一章，小学简易方程的数量之间是用和、差、积、商等数量关系来说明，而在一元一次方程中在理论上有了同解原理，有关解方程的一些步骤提高到理论上的理解。

三、统一思想，利用好我校是中小学一体的大好机会，进一步进行衔接方面的思考与实践，在实践中进行再反思与研讨。活动时间：2010.9．17． 活动地点：报告厅

参加人员：全体数学组成员 活动主题：一人一课。课题：函数图像及性质 主讲人：吴九香 述课记录：

上课内容为《一次函数的图象与性质》，过程为复习一次函数的一般式，正比例函数图象的画法，探索一次函数图象的画法，给出概念和性质，练习，小结，作业。听课评价：

王麟：在回顾反比例函数的图象画法中要强调用什么线，说明x的取值范围，列表时从中间开始往两边取，同时要让学生自己动手计算。

第加华：在一次函数的图象画法中，老师最好是边操作边说明，让学生有一个正确的模仿对象。当学生的图象上出现不光滑现象时，要让学生明白出现的原因是什么。姜安梅：在画图的这个环节上面花费的时间太多，后面的练习有点脱节。陈华：y=X2与Y=-X2这两个图象之间有何联系。

张贻恒：吴老师在列出表格后，但是最好是能在后面的练习中首尾呼应。活动地点：九（1）班教室间： 活动时间：2010、9、29。参加人员：全体数学组成员

活动内容：张贻恒老师的一人一课。课题：中点四边形。活动时间：

10、13 活动地点：视频会议室。参加人员：全体数学组成员

活动内容：学习：新课程怎样教得精彩一书中的文章，第一章：怎样提练教师的素养。活动时间：

10、20。活动地点：视频会议室。参加人员：全体数学组成员

活动内容：学习：新课程怎样教得精彩一书中的文章，第.二章：新课程怎样备课。活动时间：

10、27 活动地点：视频会议室。参加人员：全体数学组成员

活动内容：学习：新课程怎样教得精彩一书中的文章，第三章：新课程怎样上课。活动时间：

11、3。

活动地点：视频会议室。参加人员：全体数学组成员

活动内容：1，学习：新课程怎样教得精彩一书中的文章，,第四章：新课程怎样说课。

2，讨论制定期中复习计划。

活动时间：

11、10。活动地点：视频会议室。参加人员：全体数学组成员

活动内容：1，交流教学情况。2期中复习，期中考试。

活动时间：

11、17。活动地点：视频会议室。参加人员：全体数学组成员

活动内容：1，期中分析、总结。

活动时间：

11、24。活动地点：视频会议室。参加人员：全体数学组成员

活动内容：参加龙川之秋教研活动。活动时间：

12、1 活动地点：视频会议室。参加人员：全体数学组成员 活动内容：按备课组集体课。活动时间：

12、8 活动地点：视频会议室。参加人员：全体数学组成员

活动内容：互查备课笔记、学生作业。活动时间：

12、17 活动地点：视频会议室。参加人员：全体数学组成员

活动内容：参加文津中学、吴桥中学、甘泉中学、网上結队同课异构教研活动。活动时间：2010、12、8。活动地点：初一办公室 参加人员：全体数学组成员 主持人：史锦富 记录人：

程正龙。活动过程记录：

上课内容为《二次函数的图象与性质》，过程为复习二次函数的一般式，回顾一次函数和反比例函数图象的画法，探索二次函数图象的画法，给出概念和性质，练习，小结，作业。听课评价：

陈华：在回顾反比例函数的图象画法中要强调用什么线，说明x的取值范围，列表时从中间开始往两边取，同时要让学生自己动手计算。

第加华：在二次函数的图象画法中，老师最好是边操作边说明，让学生有一个正确的模仿对象。当学生的图象上出现不光滑现象时，要让学生明白出现的原因是什么。朱丽：在画图的这个环节上面花费的时间太多，后面的练习有点脱节。郭继龙：y=X2与Y=-X2这两个图象之间有何联系？不比较怎么能得出a的正负决定开口的大小。

4.英语教研记录 篇四

时间：2月13日下午放学后 地点：办公室。参加人：英语教研组成员 教研过程：

教研组长介绍本学期教研工作计划

1、继续学习《英语课程标准》，进一步研究和学习教学方法，勤 练基本功。

2、学生英语活动

积极开展生动活泼的英语课外活动。增长知识，开阔视野，发展智力和个性，促进学生的发展。为提高学生学习英语兴趣，本学期将继续举办校级学生英文书写比赛及口语比赛（词汇比赛和朗诵比赛）。

3、加强教学的过程性研究安排一下观摩课培训学习情况。

4、加强教科研工作的研究

积极进行校级课题“培养学生学习英语兴趣”的研究，坚持写好课后教学反思。

*每次观摩公开课后，撰写好听课笔记。

*教研组教师坚持愉快教学，激发中低年级学生学习兴趣，保持高年级学习兴趣。

英语教研活动记录

时间：3月5日

地点：校长办公室。出席人员：教研组成员

教研主题：改进教师授课技能 提高课堂教学质量

（激发学生的学习兴趣）

发言记录： 孟老师：提高小学英语教师的素质和小学英语课堂教学质量已成为教育界普遍关注的话题。下面我们就小学英语教师如何提高自身的教学水平谈谈自己的看法。

高老师：我认为首先要设法激发学生的学习兴趣。英语课程标准指出：“兴趣等情感态度能够影响学生的学习过程”。在小学英语教学中，教师要注意进行换位思考，站在学生的角度，想方设法培养学生的英语学习兴趣，让他们乐于并渴望上英语课。

阴主任：激发学生兴趣的方法有多种，我先谈一种即 采用激励手段，创造语言运用机会。所有的学生都希望自己的表现能引起教师的注意，得到教师的表扬。教师的任何表扬和赞许的方式对学生来说都是无形的激励。教师应做有心人，善于发现学生的关注点，如卡通贴画、球星图片等，无需投入太多，便可激发学生的学习积极性。由于英语是一门运用性很强的语言，课堂上，教师可根据教学内容，设计同桌讨论、小组交流、大组汇报、选送代表发言等形式，让学生说英语，或写或画，通过各种教学手段让学生充分运用所学内容。

高老师：使用英语授课，营造语言情境很重要。在我国，运用英语的语言环境还十分有限，教师用英语组织课堂教学，大量输入英语，有利于让学生置身于英语的情境中，增加他们模仿的机会，提高其听说的能力。但是为了帮助学生理解讲授的内容，教师应注意区分英语听说的要求和层次，在用英语表达时，尽可能多地借助图片、动作、表情、实物、简笔画等。用英语授课对教师提出了更高的要求，教师必须加强自身的业务素质，做到多听、多学、多模仿、勤查字典。

孟老师： 组织教学活动，体现“任务型”教学理念这也很重要。英语课程标准“倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标”。小学生好奇心强，想象力丰富，注意力持续的时间较短。所以小学英语课应该具有活动课的特征。教师要围绕教学内容，结合重点和难点，充分运用听、做、说、唱、玩、演、画等方式，合理安排课堂活动来讲授知识，从而使学生在活动中学，在活动中做，在活动中完成任务，感受成功。

阴主任：提高小学英语教师的素质和小学英语课堂教学质量最重要的是关注学生个体差异，正视学困生，下次我们将探讨这个问题。

英语教研活动记录

时间：4月9日

地点：校长办公室。出席人员：教研组成员

教研主题：改进教师授课技能 提高课堂教学质量

（关注学生个体差异，正视学困生）发言记录：

阴主任：上次教研我们就小学英语教师如何提高自身的教学水平谈了自己的看法，高老师谈到首先要设法激发学生的学习兴趣，我认为要激发学生兴趣关注学生个体差异，正视学困生尤为重要。今天就这一问题我们探讨一下。

孟老师：是的，英语学习是一个先模仿后内化的过程。在同一班级，学生之间存在着差异：部分学生模仿能力强，能紧紧跟随教师的教学节奏；部分学生在语言学习方面接受能力稍慢，略逊色于其他学生。英语课结束时，大部分学生能当堂反馈所学内容，少部分学生却不尽如人意，这属于正常现象。现在的学生在智力水平上几乎没有差别，而且学困生们虽然暂时英语学习落后，但他们同样有学好英语的愿望。所以，教师要正视个体差异这一现象，在教学中重视这些学困生，想办法帮助他们尽快赶上其他学生。在教学中，教师可以采取多种措施。

高老师：在教学过程中我也很头疼这个问题，可以为学困生设计稍容易的题目进行回答。在课堂教学中有意识地复现重点和难点，多给学困生答题的机会。

孟老师：在英语活动中，教师亲自与学困生结对练习，或者通过调换个别位置，安排优生帮助他们，这样效果也不错。优等生也获得了一次甚至多次复习的机会，既帮助了别人，自己对知识掌握的也更牢了。如此以来，同学之间关系也融洽了。

阴主任：学习困难关键是学习方法有问题，在课后教师应利用适当时机，帮助学困生分析并掌握最适合自己的学习方式。

孟老师：在布置作业时，教师为学困生设计相对较基础的题目。这样学困生不至于对作业头疼，胡乱瞎写或不做，时间一长知识积累越来越多，兴趣也就来了。

阴主任：是呀，只要教师悉心关注，这些学困生照样能学好英语。

孟老师：为了提高学生学习兴趣，就要有效地落实因材施教，体现面向全体学生的理念，学困生的兴趣也一样高涨，教师必须精心备课、制定科学而合理的教学目标。下一次教研我们将探讨认真细致地备好课，提高课堂教学质量

英语教研活动记录

时间：5月14日 地点：校长办公室。出席人员：教研组成员

教研主题：改进教师授课技能 提高课堂教学质量

（认真细致地备好课）

发言记录：

孟老师：这一次教研我们将探讨认真细致地备好课，提高课堂教学质量。为了有效地落实因材施教，体现面向全体学生的理念，教师必须精心备课、制定科学而合理的教学目标。首先要 细致分析学生情况。学生是不同的个体，不可能整齐划一。因此，教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足他们不同的需求。学生按照接受能力的不同，可以分为数个层次。教师要从学生的学习能力出发，制定不同的教学目标：鞭策优等学生，鼓励中档学生，重视下游学生。在平时的备课和教学中，教师应随时关注这三个维度，设计有梯度的问题，让不同层次的学生都有所收获。同时，教师还应帮助不同层次的学生制定、实施和及时更新不同的学习计划，不断缩小学生之间的差距，从而提高整体学生的素质。

阴主任：备课是教学得以顺利进行的保障。教师在细致分析学生的基础上，要认真研究应用于教学的一系列教材，即除了当前使用的教材之外，还应研究学生已学过的教材内容，以及与目前教材配套的练习册、试卷集、教学参考书等教辅材料。在仔细阅读完整个教学单元的内容以后，教师应首先独自思考，然后与同事探讨，最后进行备课。为了突出教学重点，解决教学难点，教师要密切结合已学内容，适当联系将要教授的内容，确定教学内容和教学目标。

高老师：教学目标是在课堂结束时，通过教与学的活动，学生在教师的帮助下所要达到的要求。教学目标包括知识目标、技能目标和情感目标。这三个目标不可孤立存在，是相辅相成、相互渗透的。在备课时，教师应进行预设，明确三维目标的具体内容，确定采取哪些教学手段，设计哪些教学步骤，安排哪些教学活动，以及如何激发不同层次的学生参与学习活动，力争让每个学生在积极的情感体验中，不仅学到知识，学到技能，而且产生稳定的学习动机，树立自信心，养成和谐且健康向上的品格。

孟老师：教师在课前要认真做好课前准备工作，如：

(1)选择好图片、实物、挂图，构思简笔画，制作课件等。

(2)设计好教学活动，充分考虑活动的诸多环节是否能顺利展开。

(3)做好示范、分组、监督、展示、评价等准备工作。

(4)细化教学过程，让不同层次的学生完成相应的学习目标。

(5)重视作业布置，让不同层次的学生完成相适宜的作业。

(6)预测学生的课堂反应、作业反馈等，为课后教学反思做好准备工作。

阴主任：备课质量高，但仍须在实际教学中运用得恰当才行。教师只有在课堂上将两者有效地结合，教与学的效果才会更佳。下次我们将探讨如何优化教学过程，提高课堂教学质量。

英语教研活动记录

时间：6月11日 地点：校长办公室。出席人员：教研组成员

教研主题：改进教师授课技能 提高课堂教学质量

（优化教学过程）

发言记录：

阴主任：这次我们将探讨如何优化教学过程，提高课堂教学质量。备课质量高，但仍须在实际教学中运用得恰当才行。教师只有在课堂上将两者有效地结合，教与学的效果才会更佳。

孟老师：要适时调整教学步骤。教学步骤是围绕教学任务而展开的教学过程。学生是充满灵性的个体，不是棋盘上毫无生机的棋子。因此，英语课堂上随时会发生新的情况。课堂的这种不确定性和不可预测性在某种程度上具有独特的教学价值，是教学过程中不可或缺的一部分。

高老师：学生在与教师同步学习的过程中，会提出与教师所预设的不同的问题。如果教师不理会学生的疑问，一味遵循预备的教案埋头教学，课堂教学得不到学生的回应，预设的效果也就无从谈起。而且，如果教师轻易地否定学生的疑问，学生必然会产生对学习的抵触情绪。所以，教师应该认真倾听学生的疑问，发挥教学机制，运用恰当的教学策略，巧妙地回应学生的问题。学生提出问题后，教师必须瞬间作出判断，倘若该疑问稍作解释便可解决的话，教师在作答后就应立刻回到预设的程序上；倘若该疑问令所有的学生都感兴趣，而且确实具有探讨价值，教师则不妨调整教学步骤，与学生在探讨和解决困惑中生成一节新课，帮助学生学到非预设的知识与技能。

阴主任：教学过程是教学相长的过程。有序的教学过程一般由复习导入→新课呈现→新知操练→巩固拓展四个环节构成，这四个教学环节环环相扣，密不可分。但是，教师可以根据教学经验，依据实际需要对每个教学环节进行整合与优化。

孟老师：首先要优化复习导入环节。在每节课的开始阶段，教师如何进行复习导入、有效地激发学生的学习兴趣至关重要。通常情况下，教师最好预先设 置对话的话题，让学生有充裕的时间在课外准备，以便教师在上课时利用学生的课堂对话有效地导入新课内容。教师还可播放精心挑选的与新课内容相关的英语歌谣等形式作课文导入。总之，教师设法优化复习导入这个环节，旨在聚集学生的注意力，为其他教学环节的顺利展开作好铺垫。

阴主任：下次我们将继续探讨如何优化教学过程，提高教学质量。

英语教研活动记录

时间：6月25日 地点：校长办公室。出席人员：教研组成员

教研主题：改进教师授课技能 提高课堂教学质量

（优化教学过程）

发言记录：

阴主任：这次我们将继续探讨如何优化教学过程，提高教学质量，上次教研时孟老师老师谈到首先要优化复习导入环节。我这里谈一下优化新课呈现环节。当学生已做好学习新知识的准备时，教师要抓住这一契机，及时到位地呈现新课要点。通常，教师可以采用自然呈现的形式，即在复习基础上，适当渗透新知。教师也可以避开复习导入环节，采用开门见山式的呈现方式。教师还可以利用学生对新知的好奇，借助图片和设置疑问等方式进行呈现。为满足学生渴望了解教师的心理，教师也可以用自身实际为例子进行呈现。此外，教师还可以结合学生已有的生活经验和兴趣点进行呈现„„不论教师采用何种方式，只要学生对呈现的新课内容乐于接受，那么，整堂课的前奏就已经顺利完成。

孟老师：新知呈现后，优化操练环节是使学生内化新知与技能的必经之路，所以要优化新知操练环节。操练分机械操练和意义操练，这两种操练形式紧密结合、互为依托，教师应对其灵活运用。在做模仿练习时，教师应提醒学生观察教师的口形，从模仿教师开始，到模仿录音，学生自己读说，进而到学生之间的彼此纠音，引导学生一步一步地进行语言训练。在做通过例句进行造句的练习时，教师可以带动学生从仿造词组到运用词组，再从仿造句子到运用句子的顺序操练语言。另外，教师还可以要求学生依据范文进行表演，或运用提示情景，或结合生活实际等进行表演的方式进行语言操练。

高老师：学习新知后，如何拓展和熟练运用所学的知识是至关重要的，所以要优化拓展运用环节。在此环节中，教师可侧重训练学生听、说、读、写四方面中的某一项技能。在训练学生听的技能时，教师可要求学生根据所给问题先预测听力内容，之后让学生带着问题去听。教师也可以选取文章的开始、中间或最后一段，让学生以推测情节的方式训练他们的听力。在强化学生说的技能时，教师可采用问答、表演、复述、转述、对话改写为短文、短文改写为对话等练习的形式。在提升学生读的技能时，教师可采用让学生跟读、快读、细读、默读、自己练读、互相练读等训练方式。在提高学生写的技能时，教师可采用听写、缩写、扩写、续写、改写等形式带动学生进行练习。

孟老师：当然，机械地分割这四项技能的训练是不可行的，教师必须通过设计教学活动把这些技能训练有机地结合起来，以培养学生综合运用语言的能力。而且，教师还应鼓励学生将学习活动延伸到课堂之外的生活之中，发展他们利用英语解决实际问题的能力。

阴主任：遵循以上的方法和步骤提高小学英语教师的教学水平，不仅有利于提高小学生的英语学习效率，培养小学生英语学习的良好习惯，还能促进小学生英语能力的发展，进而生成教与学并重，教与学并进的新课堂。

英语教研活动记录

时间：9月3日 地点：办公室。参加人：英语教研组成员 教研过程：

一、制定英语教研活动计划。

二、落实教研组公开课安排。

三、学习教研组工作计划

根据市教研室制定的英语学科计划和学区制定的英语学科工作要点，根据教研组各位教师的教学特色和发展方向，制定了教研组工作计划，并一起修改，最后通过。

1、继续学习《英语课程标准》，进一步研究和学习教学方法，勤练基本功。

2、学生英语活动

积极开展生动活泼的英语课外活动。增长知识，开阔视野，发展智力和个性，促进学生的发展。为提高学生学习英语兴趣，本学期将继续举办校级学生英文书写比赛及口语比赛（词汇比赛和朗诵比赛）。

3、加强教学的过程性研究安排一下观摩课培训学习情况。

4、加强教科研工作的研究

积极进行校级课题“培养学生学习英语兴趣”的研究，坚持写好课后教学反思。

*每次观摩公开课后，撰写好听课笔记。

*教研组教师坚持愉快教学，激发中低年级学生学习兴趣，保持高年级学习兴趣。

英语教研活动记录

时间：9月10日 地点：校长办公室。出席人员：教研组成员

教研主题：如何在英语教学中培养学生积极的情感态度 发言记录：

孟老师：《英语课程标准》中积极的情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等积极向上的情感。活泼开朗的个性有助于学生积极参加语言学习活动，获得更多的学习机会；强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神有利于学生提高学习效果；坚强的意志和较强的自信心有助于学生克服外语学习中遇到的困难。下面就如何在英语教学中培养学生积极的情感态度谈一下我们的看法：

高老师：建立良好的师生情感人际关系。

为了了解学生的情感态度，帮助他们培养积极的情感，克服消极情感，教师首先必须与学生建立良好的人际关系。师生间坦诚，无拘无束的交往有利于调动学生的学习积极性，形成和谐的氛围，建立起信赖、理解类型的情感人际关系。

孟老师：教学中，教师用自己的热情，富有同情心的心态，恰当的鼓励方式，提高学生的自尊心和自信心，如在课堂教学中我常面带微笑，用和蔼的目光注视着学生的反映，用热情的目光给他们信心，用无声的体态语言表达我对他们的信任，用激励式的语言增强他们的自信心，而课下我又与他们共同游戏，充分运用英语进行交流，彼此建立一种超越师生关系的朋友关系，使师生在一起其乐融融。

阴主任：古人云：“亲其师，信其道。”相信每个孩子都会在这种爱的感召下兴趣盎然，充满学习欲望。

英语教研活动记录

时间：10月11日 地点：校长办公室。出席人员：教研组成员

教研主题：如何在英语教学中培养学生积极的情感态度 发言记录：

孟老师：创设生活化的教学情境，激发学生对学习内容的兴趣和动机。“兴趣是最好的老师”。兴趣对于外语学习是必需的老师，很多成功的外语学者都一直对外语学习有浓厚的兴趣。我们必须让兴趣在教学中无处不在、无时不在，而多样化的教学手段，新颖活泼的教学形式，有趣而且有意义的内容对于激发学生的学习兴趣和增强学习动机具有不可低估的作用。

高老师：生活化的情境教学使用语言更接近学生，更接近生活，内容更直观，学生更能投入，创设的情景，激情的演绎，学生获得了体验，增强了乐趣。在讲 Book 6 Lesson 29 时我准备了大量的文具，服装，生活用品（贴价格标签），布置了文具店，生活用品店，服装店，让学生自由扮演售货员，顾客，投入到真实的生活当中，学生们的兴趣非常高涨。学生的真实情感和表演激情皆油然而生，使学习过程成为了一个富有个性化的过程，学生在不知不觉中掌握了知识。

阴主任：动机是为学习者提供动力和指引方向一系列因素，可分为来自于学习者对某一学习内容或学习任务的浓厚的兴趣的内在动机；来自于外界影响的外在动机，在教学过程中，我以培养内在动机为主，两种动机双重并进。

孟老师：是的，我特意打印了许多笑脸，每当学生回答完一个问题，听写好一课单词，认真完成一次作业，考好一次测验，完成一项设计任务，表演完一段对话后，我都奖给他们一个笑脸，尤其是学困生，让他们体验一次成功，最后在学期总评上加上笑脸个数，评出进步生，以此来尽可能使学生学习英语的动机持续时间长一些，从而取得可喜的成绩。

高老师：注重引导学生开展大量形成多样性的合作学习，以此来充分调动学习者的积极性，促进学生内心情感的诱导，培养学习者的创新精神，激发学生的学习动机，培养合作精神。

英语教研活动记录

时间：11月12日 地点：校长办公室。出席人员：教研组成员

教研主题：如何在英语教学中培养学生积极的情感态度 发言记录：

高老师：新课程标准指出：“本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与合作等方式实现任务的目标，感受成功学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高，通过合作学习，促进学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感。

阴主任：合作精神是培养情感态度的一个重要内容，但合作活动如果每次都是同位或者前后位交流，难免会缺乏新意，学生久而久之就会失去参与活动的兴趣。

孟老师：我是这样做的：（1）采取轮换制：组长、记录员、报告员等由每个成员轮流担任，让每个学生都真正参与到活动中来，发挥自己的作用；（2）合作时间安排合理；（3）合作形式：课前预习的合作我安排，学生自愿结组（以村为单位），课前将本课新单词会读，了解大意，将有困难的问题带到课堂，由其他各组或教师帮助解决，这样不仅提高上课效率，也能让学生取长补短，获得成功的喜悦，增强英语学习的自信心；课中合作我依据“不求人人成功，但求人人进步”的英语教学原则：将我班30人根据学生特点，水平差异排座，根据活动内容决定小组人数“人数不够，我来补”，通过分角色朗读，相互讨论，分角色表演随意做调查等多种形式给学生充分展示自我的机会。

高老师：利用实物，教具创设情境，让学生根据生活内容编演新对话，可自由结组并热情鼓励，学生大胆使用英语表达思想，充分肯定他们在口语中所取得的点滴进步增强他们的自信心

阴主任：课后复习时我同样采用合作形式复习单词、对话，取得了事半功倍的效果。

英语教研活动记录

时间：12月10日 地点：校长办公室。出席人员：教研组成员

教研主题：如何在英语教学中培养学生积极的情感态度 发言记录：

孟老师：开展积极评价，帮助学生建立学习的成就感和自信心。心理学的研究表明，学生在学习过程中取得成功与否，会在心理上引起不同的情绪体验。教师应利用每个学生的优点，让他们在适当的机会发挥自己的特长，发掘自身的潜力，这对帮助学生建立自信心大有益处。

高老师：在教学中我有意识的要求自信心不强的学生回答简单的问题并及时给予鼓励，若一时回答不上来也不采取马上否决而是用简短的激励性语言加以评价。当学生对自己的测验成绩不满意时，可以申请“二次测验”“三次测验”直到学生自己觉得满意为止。这种“多次测验，直到满意”的方法，更能增强学生对自己的要求，让他们正确认识自己，通过自己的努力达到自己理想中的目标。

阴主任：这样，学生既可以避免由于成绩不理想而遭受挫折和失败又可以使学生在改正错误的过程中实现自身的不断发展和进步，让学生充分体验成功的快乐；

孟老师:我经常与学生进行交流，给他们提供好的学习经验，方法和积极的反馈，对学生之间存在的差异采取接受和宽容的态度。尊重学生的情感和性格，相信学生的能力，鼓励他们创造性的学习，可以帮助他们处理好情感因素的影响，克服心理屏障，降低焦虑，增强自信心。

5.教研活动记录 篇五

主题：研讨寒假实践环节指导

内容：讨论怎样更好地对学生寒假实践环节进行指导，如何指导学生选择恰当的具有经济意义的调查题目和展开实地调查。认为假期社会调查是实践性教学中的一项重要环节，指导老师要与相关学生见面，解释和进一步强调寒假实习的要求，并应该在实习过程中不时检查学生的实习进度，督促学生按质按量地完成实习任务，对学生提出的有关实习调查和阅读专业书籍的问题进行适时的解答。

签名：

时间：

****年**月**日下午 地点：系教务办公室 人员：

主题：期中教学检查

内容：对于即将进行的期中教学检查，提醒各位老师要一如既往地做好本职工作，认真讲课，绝对不能出现任何教学事故。各位老师应切实做好讲授准备，每一次上课都应该准备好教学笔记、教学大纲、学生名单和教材。如果有特殊情况，必须严格履行请假手续，并安排好补课的时间。老师之间选择恰当的时间交叉听课，并在听课之后给予相应的评价，以进一步促进彼此之间的教学经验和教学技巧的交流，从而促进市场营销相关专业课程的教学效果的改善。签名：

时间：

****年**月**日下午 地点：系教务办公室 人员：

主题：关于广告学教学的讨论

内容：关于广告学的教学，学生大多有较浓厚的兴趣，但对广告学却缺乏系统而专业的认识，怎样引导学生掌握相关专业知识的同时，能初步尝试进行相关的广告策划？

广告学是一门实践性很强的课程，与具体的市场实践联系十分紧密，涉及到多门学科知识的融合，其中也包含一些比较宏观和枯燥的内容，老师们认为要学好该课，要从以下方面入手：

1、认真阅读教材，应根据学生的专业基础和兴趣方向，适当调查讲授的内容和进度。

2、应加大收集相关案例的力度，以充实课堂内容，活跃课堂气氛，更好地调动学生学习的积极性。

3、应设置较多的互动环节，让学生自我探索相关问题的答案，以加深对相关问题和知识的理解和把握。

4、应让学生分组设计广告，让学生对团队合作、广告创意的过程有一个切身的体会，并将广告策划相关原理与广告创意实践相结合，在合作和思考的过程中进一步体味广告创意的苦与乐、原则与理论。签名：

时间：

****年**月**日下午 地点：系教务办公室 人员：

主题：讨论如何指导电子商务实习内容：

这次会议主要是讨论如何更好地指导学生的电子商务实习，使学生通过电子商务实习，对电子商务的相关理论和知识有更深入和准确的认识。本次会议决定与金蝶软件公司合作，聘请该公司来对本教研室教师进行一次系统的培训，使各位老师对电子商务实习中使用的软件和相关原理有一个完整而准确的认识，为指导电子商务实习奠定良好的基础。与此同时，本次会议还强调了实习指导的具体要求和纪律规定，指出每一位老师都要严格遵照实习安排，对学生进行细致的指导，以圆满完成电子商务实习指导任务。签名：

时间： 年 月 日 下午 地点：系教务办公室 人员：

主题：期中教学检查之后的教学交流

内容：对期中教学检查的结果进行通报，本教研室的各位老师均恪守职责，教学进度与教学大纲的安排基本相符，同时对交叉听课的情况进行汇报。

彼此之间交流各门专业课程的教学方法和技巧，普遍认为多媒体教学工具的使用大大改善了教学的效果，可以更为直观方便地展示案例；还认为讨论法的使用和案例的收集在市场营销相关专业课程的教学相当重要。此外还交流了一些学生的学习动态，对哪些问题比较敏感，对哪些知识更感兴趣，发现学生普遍存在一个问题——对理论知识不够重视，综合分析能力较差，没有形成良好的逻辑思维习惯。因此需要在今后的教学工作进行有效的引导，引导学生更多地思考和更好地思考。签名：

时间： 2004年 6月 日 下午 地点：系教务办公室 人员：

主题：关于参加第二届青年教师课堂教学比赛的动员大会

内容：本次会议主要动员本教研室的青年教师参加本校即将举行的第二届青年教师课堂教学比赛。首先宣读了青年教师课堂教学比赛的相关比赛规则，指出这是一个良好的锻炼和展现自我的机会，需要好好准备，注意多媒体课件的准备、普通话的准确、教师的仪表仪容以及恰当的教学方法和技巧的使用。

经过激烈的讨论和推荐，最后决定由鲁江老师和郭欣代表本教研室参加青年教师课堂教学比赛。

签名：

时间： 年 月 日 下午 地点：系教务办公室 人员：

主题：导师制小组活动的总结

内容：针对前期展开的导师制小组活动进行回顾和总结，总体上来讲，认为具有一定的成效，学生参与的激情很高，各位教师自行组织了一些形式各异的活动，如一些专业热点问题的讨论或是组织学生前往企业参观访问。

学生对导师制小组期待颇高，提出了很多建议和看法，大多希望到工商企业去走一走，看一看，从而对企业的经营管理有一个具体的认识但是单个老师的社会资源仍然有限，因此老师们建议：

1、资源共享。组织学生前往某个企业参观时，可以几个组的学生一起前往，共同分享这样的社会实践机会。

2、学院对导师制小组活动给予支持和协助，如安排统一参观学习某企业、对导师制小组活动给予一定的经费的支持等。

6.C5教研记录 篇六

该装置由PLC采集并处理工艺装置的温度、压力、液位、流量和主要电机的运行状态。在新工艺的试验阶段, 由于工艺本身具有一定危险性, 技术问题较多, 而且工艺参数的不确定性较多, 仪表控制系统也有很多缺陷。为此, 公司组织专业技术攻关小组针对试验中暴露的仪表专业问题进行了分析研究, 参与C5项目的设计、施工、验收、调试和开车运行的全过程, 提出了多项仪表技术问题解决方案。

1 控制系统介绍 (1)

C5加氢石油树脂中试装置共分5个单元:01单元为装置区, 02单元为控制和配电系统, 03单元为热媒和循环水系统, 04单元为总平面布置和室外工程, 05单元为氢气输送管道, 远传信号送至控制室PLC, 集中显示并报警。

装置的控制系统包括:过程输入/输出系统、过程控制站、操作站、工程师站和通信系统。系统可以在不关闭的情况下在线更换系统模件或组件。系统允许在线修改软件, 也即除了被修改的组件外不会影响其他系统组件, 回路的输出将保持在修改前最后时刻的数值。系统中的任何组件掉电或通电都不会影响其他组件的运行。控制器为冗余控制, 可以实现连续智能的检测控制功能。控制器能够在不中断正在运行程序的情况下, 具有在线编程和修改功能。新的控制功能块可以插入程序中的任何位置, 数据刷新时间小于40ms。过程控制器能够完成基本的调节和先进的控制, 并提供有各种逻辑算法、PID计算控制、联锁控制和用户自定义功能块。

人机画面为操作员了解生产过程状态提供了显示窗口, 并支持:菜单、流程、联锁控制、回路参数、实时曲线、报警汇总及历史曲线等画面。操作员站与控制站之间由高速网路支持工业通信协议、RS232/422/485串行通信协议、TCP/IP协议和控制系统内部通信协议。系统工程师站与操作站之间为全容错设计, 可以相互代替。

2 系统配置

该装置的控制器为冗余配置, 设有操作站两台, 一台兼作工程师站, 均为DELL工控机, 具有图形系统、报警信息系统、应用程序接口、标准通信接口、报表系统和数据处理系统。还设有两套控制柜, 柜内配有控制处理器和I/O模件, 实现控制和I/O监视功能。柜内直流电源装置除满足控制系统内部需要外, 还为现场24V (DC) 压力变送器、流量计、调节阀和开关阀供电, 机柜内部均留有20%的备用空间。

该系统的软件具有开放性, 配备了通用数据库管理软件、高级语言、网络接口软件、完整的过程控制和检测软件、完整的过程操作与数据处理软件以及完善的逻辑控制软件。

基于图形化组态环境新设计的氢压缩机部分的安全联锁回路如图1所示, 其中C 2 0 1 A、C201B、C202A和C202B为该装置的4台氢压缩机;PGS-501、PGS-503、PGS-505和PGS-507为氢压缩机C201A、C201B、C202A和C202B的冷却水进口压力;PGS-502、PGS-504、PGS-506和PGS-508为4台氢压缩机的末级排气压力, 常开触点, 冷却水进口压力一旦不大于200k Pa, 或末级排气压力大于9.2MPa, 氢压缩机都会联锁停机。

3 结束语