有趣的指印画教学设计

有趣的指印画教学设计（精选4篇）

1.有趣的指印画教学设计 篇一

《中班美术优秀教案《神奇的指印画》含反思》这是优秀的中班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标：

1、通过自己的观察了解指印的特点。

2、学会用简单的线条添画来表达自己的联想。

3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

4、知道故事中象声词运用的趣味性。

活动准备：

1、自制各种各样的指印画、两张情景指印画。

2、颜料、绘画宣纸、抹布、记录笔。

活动过程：

一、导入：

师：小朋友，你们的小手能干些什么呀?

幼：画画，吃饭等。

师：小朋友可以做这么多的事情，那再来看看老师的手还能干什么? 师在纸上用手指印一个指印，添上几笔变成一个听音乐的人。

二、新授：

师：老师有个问题,刚才老师是怎样把听音乐的人印出来的?

幼：先用大姆指按一下印泥印在纸上.。

师：老师用什么方法把它印出来的?

幼：用手指来印.。

师：对，是用手指来印。这样的画我们叫做指印画。刚才老师除了用大姆指来印,还可以用其它手指来指吗?

幼儿回答，食指、中指、无名指、小指。教师让一个幼儿用这4个手指来印指印。

师：那么它们印出来有什么不同?

幼：它们印出来大小不一。

师：对,它们印出来是大小不一的。

师：那如果用大姆指还可以用哪个部位来印呢? 幼儿回答，并让她上来印给大家看

师：刚才老师用一个手指来印，加上几笔就成了一个听音乐的人，现在老师请你们也加上几笔能不能变成有意思的东西。

幼儿印，教师指导。

师：现在啊，我们五个手指要来玩游戏了，看看它们是怎么玩的? “教案来自：屈;老师教;案网.”教师分别用五个手指头印，最后变成一条毛毛虫。

师：接下来大家来看看老师这变出什么东西来?(多媒体出现幻灯,各种各样的指印)教师把指印画分类，问幼儿这两类有什么区别。

师：老师印这条金鱼时用了几种颜色?(一种)那就是单色指印，那我们来看看这朵花用了几种颜色(三种)这是多色指印。我们来看看，单色的指印和多色的指印有什么区别?

幼：更加漂亮.。

师：它们是用手指的哪个部位来印的? 教师一边示范印，一边讲解。要用手指印不能用手指涂，等画干了再用记号笔来添画。

教师给幼儿欣赏两张准备好的情景指印画。

师：现在我也请我们的小朋友来用小手制作一副漂亮的指印画，比一比看哪个小朋友印得最漂亮.。

三、学生印画，教师巡回指导。

四、教师点评：你觉得哪张漂亮，为什么?你喜欢这张上的哪一个指印画?

五、活动结束：

我们上了这节有趣的美术课，你们的指印画作品真棒!真是了不起。希望你们在生活中多观察，多动脑，创作出更有趣，更漂亮的作品。让我们的世界变得更美丽。今天这节课的创作弄脏了你们的小手，你们回去后要把小手清洗干净。做一个讲卫生的好孩子。

教学反思：

孩子能根据我的引导进行各种猜想，能结合手指印的形状想象出类似的物体特征，并且对一些常见的物体也能进行添画。但是，由于我在活动中过少强调整体画面的构图，孩子一味地印出各个物体，而不结合物体、画面进行一定的构图添画，这是我应该改进的。孩子对印画很感兴趣，能说出自己构思的作品，能发现同伴作品的优点，并且相互学习。

中班美术优秀教案《神奇的指印画》含反思这篇文章共3483字。

2.指印画大班教案 篇二

1.能根据自己的想法，大胆将指印想象添画成具体的形象，并将指印画装扮成漂亮的挂件。

2.通过欣赏、观察单个指印或多个指印组合的指印画，了解指印画的基本方法，尝试指印想象添画。

3.喜欢指印添画，能遵守操作规则。

4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动重难点：

重点：学习指印画的基本方法，能用简单的线条进行添画。

难点：能根据指印大胆想象，尝试用不同的指印画的方法表现自己熟悉的事物。

活动准备：

1.经验准备：幼儿已有图形想象添画的基础。

2.材料准备：

①《指印画》幻灯片、印指印视频、视频仪、电脑、电脑音箱、背景音乐;

②范例1个;

③各种形状的小纸片、勾线笔、各色印泥、回形针;每组一个小筐;每组两块抹布。

活动过程：

一、出示单个指印，引起幼儿兴趣，激发幼儿想象

1.出示单个指印，激发幼儿想象。

2.操作课件，使这个指印逐步变为一只小刺猬，引导幼儿猜测图形的制作方法。

3.观看印指印的视频并小结

二、欣赏幻灯片，学习指印添画的基本方法

1.观看幻灯片，了解指印画的基本方法：

①引导幼儿欣赏单个指印添画。

②引导幼儿欣赏多个指印组合添画的指印画。

2.出示工具材料，了解使用方法，示范讲解指印画的方法：请一个幼儿根据自己的想法，上来尝试印指印并添画。

3.出示事先已做好的挂件，了解挂件的串联方法。

三、幼儿印画，教师巡回指导

1.提出绘画的要求：选择不同的小纸片，根据自己的想法印指印画，可以是单个指印的，也可以是指印组合的。印完后将这些小纸片用回形针串联，做成漂亮的挂件。

2.幼儿作画，教师指导：鼓励幼儿大胆想象，敢于尝试不同形式的指印画。

四、幼儿作品交流和欣赏

1.请幼儿相互欣赏作品、相互介绍作品。

2.教师小结。

3.有趣的名字画教案设计参考 篇三

活动目标：

1.初步尝试利用汉字进行想象添画

2.利用颜色、线条和自己喜欢的物品来装饰汉字，感受汉字的神奇。

3.体验名字设计的快乐，进一步激发对美术活动的兴趣。

活动准备：

经验准备：课前让幼儿基本掌握自己名字的书写，并向家长了解取名的意义。

物质准备：示范画、白纸、蜡笔、油性笔

活动过程：

一、谈话引入

以幼儿介绍自己的名字导入，简单说说名字的涵义，感受父母亲对自己的`期望与关爱。

二、写写自己的名字

老师请1到2名小朋友上来写写自己的名字，要求在白纸上大大的写出自己的名字

三、欣赏作品

1.我们除了会写自己的名字以外，今天我们还要给我们的名字来一个大变身，把我们的名字变成一幅有趣的名字画。

2.今天我也把我们班几个小朋友的名字来了一个大变身，看看你们还能不能猜出来是谁的名字，老师出示预先准备好的名字画，请小朋友猜猜、找找，是谁的名字?

四、观察名字画和平时名字的不同

小朋友画的名字和我们平时写的名字有什么不同呢?”(幼儿自由回答)

五、启发幼儿思考如何把自己的名字装饰成一幅画。

1.引导幼儿自由说说自己最喜欢的物品或难忘的事情，你想怎么设计你的名字。

2.启发幼儿把自己喜欢的事物绘画添加在自己的名字里。

3.也可以用适当的颜色和自己喜欢的线条来装自己的名字。

4.要求尽量不破坏字本身的结构。

六、幼儿操作，教师巡回指导。

1.引导幼儿在绘画之前先思考自己想画什么，然后再根据字形笔画的形状进行添画。

2.适时地帮助个别能力弱的幼儿设计制作。

七、欣赏作品

4.《看画识字真有趣》教学设计 篇四

1、指导学生认识“火、鸟、天、上、飞、鱼、中、虫”8个生字，会写“上、马、日、月”4个字。

2、学习“竖折折钩”“横折钩”两种笔画。指导学生书写时正确占格，正确书写生字，初步感受汉字的形体美。

3、辅导学生会背儿歌《红日圆圆》《鸟儿天上飞》两篇短文，并理解儿歌内容。

4、培养学生的识字兴趣，引导他们主动识字。掌握看图识字的方法。

【教学重点】

本课教学重点是识字。

【教学难点】

领悟画与字的关系，学习象形字的识字方法。

【课前准备】

多媒体课件(或教学挂图)、本课生字卡片、拼音卡片。

【教学过程】

一、讲故事导入新课

[孩子们相传在很早很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥天天打鱼，妹妹在家洗衣做饭。一天早晨，哥哥很早起来要出海捕鱼，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢?他呀拿起树枝在地上画了一条鱼。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道哥哥去打鱼了。中午，妹妹要去河边洗衣，她地上画了几道弯曲的水流，旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用鱼、水图来表示字，慢慢地这些简易的图不断变得规范成了现在的字。汉字多有意思呀!古人多聪明啊!今天我们就来看画识字。]

二、学习“日、月、水、火”及《红日圆圆》的儿歌

(一)说说你看到了什么这几幅图今天要给大家来个大变身，想不想看?

(二)“日”的学习。

1、刚才的太阳变成了什么?日是什么意思?你能组个词吗?

2、太阳是什么样的?(圆圆的) 它是什么颜色?(红色的)

3、合起来说说。(红日圆圆) 指名读

(三)学习“月”字。

1、出示“月”字的演变过程。

2、说说你见过的月亮的形状。出示：月牙弯弯。

3、你能用“月”字组个词吗?

(四)学习“水”字。

1、河水迫不及待地要给大家变身了。

2、这就是“水”字的演变的过程。

3、小朋友们来用“水”字说句话吧。(水是生命的源泉，教育学生水资源很紧缺，要节约用水)

4、指导读准：河水清清。

(五)学习“火”字。

1、水的天敌是什么?瞧它来了。

2、刚才那团熊熊的火焰变成了什么字?

3、强调三拼音节(指名拼读，开火车读)

4、你有什么办法记住“火”?

5、“火”能组什么词?做猜词游戏：表示情绪不好，生气了(发火)一种交通工具(火车)

6、火苗是什么样的呢?(红红的、跳跃的、闪闪的)

7、在教师指导下读“火苗闪闪”。

(五)读儿歌。

刚才通过看动画，我们知道了“日,月,水,火”四个字是怎么从古代的字演变成现在的汉字。

看看谁能把儿歌读好。

[小老师领读，男女分句读。]

三、学习“鸟、虫、马、鱼”

(一)过渡：我国古代人民就是这样在劳动中，看着实物的样子发明了汉字，多么不简单!像这样的象形字还有很多，请大家看图猜猜字。

(二)看图猜字

[教师随即指导学生读准字音，强调niǎo三拼音节，yú是整体认读音节。]

(三)去掉图你打算怎么记这几个字?

(四)拼音也去掉了，你还认识它们吗?

(五)卡片开火车认读生字。

四、书写汉字

(一)“日”字的书写。

1、师范写日字，生说笔顺，笔画，并书空。

2、生练习书写，师巡视，指导。

(二)“月”字的书写。

1、师范写，认识新笔画“横折钩”。

2、生练习书写，师巡视。