教学工作总结,高校

教学工作总结,高校（共8篇）

1.教学工作总结,高校 篇一

一年来，通过全院师生员工的共同努力，学院各项教学工作成绩显著。

一、指导思想与服务理念

学院紧紧围绕学校发展的整体奋斗目标，坚定不移地走内涵建设发展为主的道路，以提高本科人才培养质量、促进学生知识、能力、素质全面、协调发展为目标，以质量工程为引领，不断深化教育教学改革，优化教学管理，加强内涵建设”，树立全员质量意识和责任意识，努力推进本科教学质量的稳步提高。

xx年，我院教学工作以质量工程建设为引领、以课堂教学质量为中心、以实验中心建设及为重点、以实训教学为抓手，不断努力推进本科教学质量的稳步提高。

1、转变管理理念，增强服务意识。

在教学管理中，树立“以人为本”的服务理念，以学生为主体，以教师为主导，不断创新教育思想和教育观念，增强服务意识，正确处理好服务、协调与监督检查的关系。在教学任务落实与课程安排上，尽可能地考虑教师与学生的实际情况，尽最大能力，使各项教学工作的安排更加有序、更加合理、更加科学。重视教学管理队伍建设，从教学管理理念、制度、手段等方面积极推进教学管理创新，提高服务水平。

2、落实科学发展观，探索管理新理念。

解放思想，开展教育思想学习，积极探索现代教育管理理念，凸显新时期教学管理的科学化、人性化和智能化，增强创新意识和改革意识，加强教务工作的计划性、系统性和创新性。学院定期召开教学工作例会，传达现代教育思想和管理理念，讨论、分析教学工作中存在的不足，研究加强学院教学工作的思路和措施。制定了可行的教务工作计划，并以“工作周历”的形式细化、落实。不断优化教学管理，积极推进院系两级管理机制的形成，最大限度发挥系部、教研室在教学、学科建设、人才培养等方面的堡垒作用和在学风建设中的引导作用，充分调动和发挥学生学习的主动性、积极性。

3、加强自身建设，推进教务管理信息化建设。

更新理念，加强自身建设，提高业务能力和业务素质，实现教务管理规范化、信息化，通过学院教学工作例会、教办学办联席会议等制度，贯彻落实教务处的各项政策和会议精神。学院高度重视教学服务人员和学生工作者业务素质的提高，一年来，组织教师和学生开展学籍管理、教务管理、考风考纪、资源建设、课堂教学组织等方面的专题学习培训和动员教育会议13场次;教务管理人员团结协作，能够积极主动地学习、掌握新的教务管理系统的功能，并根据业务需要对其提出改进意见，及时总结工作经验和不足，撰写各类教学管理论文和总结材料30余篇。

学院积极推进教务管理信息化建设，开发的毕业设计管理系统和实验室管理(机房预约)系统已进入第二轮试运行、改进阶段。

4、加强师资队伍建设，促进优良教学团队的形成。

人才队伍建设任务严峻，长期以来一直是困扰学院发展的重要问题，学院在保证教学任务的前提下，采取分层次、分阶段的培养和引进措施并举，努力改善师资队伍结构，提高师资队伍水平。同时，重视教职员工业务水平的提高和人员培训的投入，积极鼓励、支持教师进修学习、参加研讨和交流，鼓励青年教师积极参与实践、投身实践，将科研成果应用在教学实践当中。通过开展教学竞赛和系列教学研究活动，促进青年教师教学基本能力的提高;通过“走出去、请进来”等多种形式开展学习和培训，以促进优良教学团队的形成。

充分利用对口支援政策和北大、天大研究生培养基地在我校招生的优惠政策，以及少数民族地区高等层次骨干人才培养计划，拓宽师资培养渠道，狠抓中青年教师学历提高。积极邀请重庆邮电大学、北京交通大学、南京航空航天大学等校院名师来学院开展学术讲座和交流;邀请大学督导专家组组长姜悦平、现代教育技术中心曹雨等老师为我院教师做讲座和培训。全年累计参加各级各类研讨会、学术交流和学习培训30余人次，组织开展讲座、座谈和交流20多场次。

目前，学院拥有教职员工90人(专任教师65人)，平均年龄34岁。专任教师队伍中教授3人，副高职称15人，讲师42人;已取得博士学位3人，在读博士研究生9人，已取得硕士学位的36人，在读硕士研究生17人。

二、教学管理

教学工作是学院的中心工作，全院教职员工积极为教学工作的顺利实施和教学质量的不断提高保驾护航。各级教务管理人员以提供优质服务为前提，以保障教学秩序、规范教学过程为根本，以开展教学研究、推动教学改革为手段，以提高教学质量、培养学生在知识、能力和素质上的全面发展为目标，认真做好教学管理的各项服务工作。

2.教学工作总结,高校 篇二

提高高校教学质量, 培养高素质的优秀人才是当前高等教育改革的重中之重。提高教学质量离不开一支高水平的教学管理队伍, 管理出水平, 管理出质量。教学秘书集管理、协调、服务于一体的工作职能在很大程度上决定和影响着校院两级的教学管理工作。然而, 随着高校的扩招, 为了在有限的时间内提高教学质量、扩大知名度, 不少高校把主要精力用于师资队伍建设或硬件建设方面, 忽视了对教学管理队伍的建设, 从而导致了教学秘书队伍长期存在人员结构不合理、业务水平不高等现象。笔者担任教学秘书多年, 深感提高教学秘书工作质量在当前形势下的必要性。笔者对高校教学秘书工作的角色定位, 以及影响当前高校教学秘书工作质量的主要因素进行了分析, 探讨提高教学秘书工作质量的途径, 以期引起高校各级领导对教学秘书工作的重视, 从而有助于高校教学管理水平的稳步提高。

二、高校教学秘书工作概述

教学秘书工作是高校教学管理系统的有机组成部分, 是课内外各项教学活动有序运行的有效保证和有力支撑。院 (系) 教学秘书工作从属于学校教学管理部门, 接受学校和本院 (系) 教学院长 (主任) 的双重领导, 贯彻执行党和国家的教育方针与校院两级的教学指导思想、指示, 确保院 (系) 教学工作的正常进行。

三、影响高校教学秘书工作质量的主要因素

教学秘书是最基层的教学管理干部, 是教学管理的主要执行者, 他们的工作质量与效果直接影响着教学工作的顺利开展, 对教学质量和教学效果的提高起着举足轻重的作用。然而, 下列因素常常对教学工作造成直接或间接的不良影响。

(一) 整体素质因素。

教学秘书队伍的成员来源渠道不一, 从事高教管理专业的人员非常少, 而真正能够胜任这个岗位要求的人更是不多。他们或是经验丰富而学历层次过低, 或是具备一定的学历、职称但业务不熟、操作能力差。由于整天深陷于繁杂的日常事务, 他们根本无法抽出时间去学习、深造, 而且他们在职称、职务、评奖、学习、培训等方面的机会也相对较少, 从而造成这一领域“学历、职称、素质”方面的断层, 也导致大多数高校的教学秘书队伍的整体素质不高。

(二) 工作队伍的不稳定因素。

教学秘书人员流动过快、待遇与工作效益失衡、晋升机会少是教学秘书工作队伍的几大不稳定因素。其实, 教学秘书要能较好地胜任工作, 至少须经历一到两年的熟悉期。这一岗位人员频繁地更换, 会使工作缺乏连续性, 教学管理质量也就很难保证。而在整个教学队伍中教学秘书往往处于“弱势群体”地位, 部分高校尚未建立优胜劣汰的教学秘书人事竞争机制, 也未健全、明确教务秘书的岗位职责, 因而在各种奖励、评优机制中, 教学秘书的利益常常不大被重视。而从工作的专业性和技术性及工资待遇来讲, 他们又无法与教师或其他行政人员相比。这也就直接导致很多同志不愿从事或继续安心从事教学秘书这一工作, 一些学历高、能力强的教学秘书或转为教师或调离岗位, 进而导致工作队伍的不稳定。

(三) 管理水平不高, 工作方法欠规范。

大部分教学秘书在上岗前并未要求需掌握现代管理科学知识和高等教育教学管理理论, 了解学校的各种教学管理规章制度和本学院专业相关知识, 也就无法用理论来指导实践。且大部分教学秘书的工作仍沿用传统的经验型和口头型的工作模式, 基本还处于一种浅层次的、粗放的管理手段, 缺乏科学的管理方法和手段。更有甚者, 由于工作量大面广, 部分教学秘书未遵循规范的工作程序和方法, 工作中多“应付”少“筹划”, 具有极强的随意性, 这也就极大地影响了教学管理工作的开展。

四、提高教学秘书工作质量的途径

高校教学秘书的工作质量和教学效果的提高是相辅相成的, 对高校人才的培养也起着一定的作用。高校要提高教学秘书的工作质量, 笔者认为, 当务之急是做好以下几方面的工作。

(一) 加强教学秘书队伍建设。

1. 领导重视, 激发教学秘书的潜在能量。

高等教育早已由精英教育转变为大众教育, 学年制也逐步过渡为学分制管理。长期以来传统思想观念所决定的教学管理水平的滞后也应与时俱进, 有所改善。要提高教学秘书的工作效率, 首先各级领导应重视教学秘书队伍的建设。这包括合理地选聘人员, 确保其基本素质和业务能力达到一定水平;充分肯定和评价教学秘书的工作业绩, 建立健全工作质量考核评价制度, 从德、能、勤、绩四方面对教务秘书进行考核评价, 并将考核结果与奖惩聘用挂钩;实行目标绩效管理, 充分体现“多劳多得, 奖惩分明, 奖优罚劣, 以奖为主”, 最大限度地调动教学秘书的积极性, 激发其潜在能量。

2. 加强教学秘书的培训和学习。

随着高等教育的向前发展和教学改革的不断深入, 各类教学管理的新思想和新技术不断涌现。高校教学管理部门要主动适应这种变化, 适时通过召开教学管理研讨会、组织观摩交流、进行经常性的在职培训、支持攻读高层次学位等方式, 加强对教学秘书的教育、管理、计算机科学等方面知识的补缺更新, 使他们及时了解教学管理的前沿动态, 习得先进的理念和技能, 为教学服务。

(二) 自我完善, 提高各方面的能力。

高校教学秘书是一个特殊群体, 长期以来被冠以“高级保姆”这一尴尬的称呼。教学秘书必须摆正位置、加强学习、提高素质。总的来说, 教学秘书应该自我完善、提高以下几个方面的能力:

1. 统筹管理能力。

高校教学秘书的统筹管理能力, 主要体现在以本部门的工作计划为中心, 根据上级组织的各项方针、政策、法规得当地安排工作, 切实完成各项工作任务, 同时调动广大师生的参与热情和积极性, 并取得一定的成效。教学秘书不能等同于高校的一般办事员。教学秘书是整个教学活动的参与者和组织者, 而在每项看似琐碎无章的事务性工作背后, 处处有章法、有原则、有讲究。高校教学管理工作所呈现的多样性和复杂性要求每一位教学秘书应精心设计, 认真组织, 做到事前有计划, 计划有余地, 并将每一项教学要求都落到实处。所以, 高校教学秘书的科学的统筹管理能力对学校的发展起着举足轻重的作用。

2. 沟通协调能力。

因为工作的需要, 教学秘书经常要与本校的师生、本校和兄弟院系的相关职能部门联系, 为了得到他人的理解和支持, 为了捕捉各方面的必要信息, 为了获得他人的鼎力相助, 为了建立相互间的融洽关系, 教学秘书务必须具备有效的沟通协调能力, 并对整个教学工作有充分细致的认识, 能从全局考虑问题, 通过与他人不断的沟通和协调, 消除各种矛盾和冲突, 以充分发挥相关部门和师生员工的主动性和创造性。

3. 现代化办公应用能力。

信息化程度的提高和现代化设备在教学改革中的普遍应用决定了传统的办公方式和手段已成为历史, 办公自动化成为管理现代化的基本条件, 不断升温的环保热潮也预示着无纸化办公的普及。教学秘书是教学管理信息的收集者、加工者、使用者和传递者。如何避免重复劳动, 如何减少工作量, 如何降低出错的机率, 如何及时了解教学动态……这些一直是困扰几代教学秘书的问题。所以, 新时期的教学秘书应能熟练使用计算机进行字表处理、网上办公、数据库语言等, 对师生的档案、学生的学籍、成绩的统计分析、课程的编排等大量的信息和数据进行科学化、规范化的管理, 从而在极大地减轻工作强度的同时不断地提高工作效率。

4. 开拓创新能力。

“真正的管理人员永远是个创新者。”这是美国一位著名管理学家的重要论述。作为教学管理人员, 教学秘书首先应充分发挥潜力, 放开眼界、勤于思考、勇于探索, 学习和借鉴各地教学管理的先进理念, 提高自身的理论修养水平, 用理论指导实践, 开展或积极参与教育教学管理研究, 提高管理能力与研究能力, 设计自己的教学管理方案, 开拓新的教学管理途径, 做到管理创新。其次要注重不断总结, 发挥自己的主观能动性, 改进工作方法, 利用优化手段进行质量管理, 使工作有条不紊, 从而达到最好的效果。

教学秘书工作是高校教学管理工作的重要组成部分, 是稳定教学秩序、提高教学质量、培养德智体全面发展的高素质人才的基本保障。随着高等教育教学改革的不断深入、高校办学规模的迅速扩大、办学层次与类型的日益增多, 高校各级领导和有关部门都应正确认识教学秘书工作的性质、地位、职能、任务, 结合本校实际建设好这支队伍, 以提高其工作质量、发挥其在全面推进本校发展中的积极作用。

摘要：教学秘书是高校教学管理系统的有机组成部分, 本文对高校教学秘书工作的角色定位, 以及影响教学秘书工作质量的因素进行了分析, 并探讨了提高教学秘书工作质量的途径。

关键词：高校教学秘书,角色定位,工作质量

参考文献

[1]刘翠玉, 陈克东.高校教学秘书刍议[J].高教论坛, 2005, 4.

[2]陈文贵, 杨玉林.教学秘书在高校教学管理工作中的作用及队伍建设[J].天津职业技术师范学院学报, 2002.12.

[3]徐东.教学秘书在高校教学管理中的作用及素质要求[J].山西财经大学学报, 2005.9.

[4]陈丽萍.高校教学管理人员能力要素刍议[J].江西社会科学, 2003.12.

3.对高校教学督导工作的反思 篇三

【关键词】教学督导；反思；制度建设

【中图分类号】G640【文献标识码】A【文章编号】1001-4128(2011)02-0139-01

教学督导是高校内部对教学工作实施监督与指导的一项基本制度，当前，我国几乎所有的高校都设有教学督导机构。 “督”就是监督、检查，“导”就是指导、引导。开展教学督导工作，就是对教学过程各个环节的组织、实施、管理情况及其效果进行监督、检查，及时发现问题，及时解决问题，以确保教学质量。无疑，教学督导制度对加强教学管理、推进教学改革、提高教师队伍素质和教学质量等方面发挥着重要作用。但是，许多院校在这项制度的建设和具体实施过程中，由于种种因素的限制以及认识上和理念上的偏差，还存在这样那样的问题，影响了其正常职能的发挥。本文拟就教学督导工作中常遇到的一些典型问题进行研究和反思。

1 教学督导的职能和作用

现代督导理论认为，教学督导是教学管理的重要组成部分。一般来说，教学督导工作的作用主要体现在以下几个方面：

1.1 桥梁作用:教学督导人员深入课堂和教学过程的各个环节，能够及时发现教学组织管理中的一些情况和问题，及时向学校领导和管理职能部门反馈信息，提供咨询，提出建议。同时，督导人员在一定程度上能够代表学校领导和主管部门对各教学一线单位的成绩做出一定的评价，为他们提供改进工作的依据，起到上情下达、下情上达的“桥梁”作用。

1.2 督促引导作用:与学校领导和教学管理机关不同，督导人员可以长时间的深入教学一线，一方面，可以较全面地了解教师的教学状况，总结推广成功经验，发现存在的问题，研究提高教学质量的措施，倡导良好的教风。另一方面，通过教学督导，全面规范学生的课堂学习管理，规劝和纠正违纪现象，培养和宣传先进典型，为学生的学习营造一个良好的氛围。

1.3 评价作用:对教师教学工作的评价由于种种主客观的原因一直是一个比较敏感、困难而复杂的问题。由于督导人员在身份等方面的客观性、旁观性以及权威性，使得他们的评价结果相对较容易为人们接受，因而常常作为评价的主要组成部分而为许多高校采纳。

2 高校教学督导工作中常见的典型问题

我国的教学督导制度，是从西方引进并逐步发展起来的。虽然经历了较长一段时间的研究和实践探索，但教学督导制度无论从督导理论还是督导实践体系上，都还很不成熟。在教学督导理论的研究中西方特色的印痕较重，适应我国教育国情的研究比较少，整个教学督导理论体系的研究还不成熟、不全面，尤其是缺乏可操作性强的督导实践体系研究。因而在具体的督导实践中，常常会遇到一些困难和问题，这主要表现在如下几个方面：

2.1 运行机制不明确，制度不健全:就目前而言，许多高校虽然建立了教学督导队伍，并制定有相关“督导条例”，但由于没有独立的组织机构，而且教学督导人员的责、权、利等关系问题没有明确定位，或者定位不准确，使得督导作用没有得到有效发挥。

2.2 督导职能过于宽泛:关于督导职能的范围仍是一个存在争议的问题，一些高校从一开始就从制度上明确了督导的全方位职能，要上管政策、下管对策，既管领导，又管教师学生，等等。由于督导职能严重超宽超限，造成事实上的越位，因而在实践中或困难重重，或难以为继。

2.3 督导人员素质结构不合理:许多高校在选聘督导人员时，都注重从已经离退休的老教授或管理干部中选择。这种方式有其合理的地方，但是，考虑到精力、体力和知识更新和督导工作的特殊要求等等因素，清一色的退休老教授组成的督导人员队伍结构仍存在不少先天的缺陷。

2.4 督导方式简单粗糙:教学督导工作的开展除了需要领导的大力支持和机关的配合外，还需要教职员工的充分信任。但从实施的情况来看，在有些高校中，往往是以“找问题”、“查漏洞”的方式来开展督导工作，只“督”不“导”，这种工作方式，一方面容易与行政机关职责不分，出现越权的现象，另一方面也极易引起教职员工的逆反心理和抵触情绪，使得督导工作无法发挥其效能。

3 加强高校教学督导工作的对策

3.1 完善教学督导制度:教学督导制度包括基本制度、工作制度、责任制度等等。健全的教学督导制度必须体现责、权、利相结合的原则，明确督导人员的责任、权利与义务，特别是提高督导人员在教学监控体系中的地位和作用，强化督导的功能。

3.2 加强督导队伍建设:由于教学督导涉及高校教学工作的方方面面，作为督导人员应当具有先进的教育理念和教育理论修养，能够把握教学改革的主要方向；具备先进的管理思想，善于协调和处理各种关系与问题；拥有民主意识和公平公正的作风，具有良好的人格魅力。因而，这就要求教学督导人员在总体上应具有深厚的学科专业知识、很强的教学研究能力和丰富的教学管理经验，是教学研究专家、学科专业教授和教学管理专家的“三统一”。

此外，应加强对督导人员的培训。可采取定期培训、发放资料、外出交流考察等方式，帮助他们熟悉有关教育方针、政策和法规，掌握有关教育理论及管理制度，了解现代教育技术，掌握正确的工作方法，使督导工作更具有原则性和方向性。

3.3 改进完善督导方式:督导工作的成效在一定程度上取决于它的督导方式。要改变过去以“督”为主的工作方式，加强“导”的力度，在“导”字上下功夫。督导人员要彻底改变把督导工作的内容单纯看成主要是挑刺、找毛病的观念，而应是通过检查、督促，着力于正面指导和引导，通过自身的教学和科研能力所形成的锐利目光，及时发现问题，提出指导性意见，通过组织示范教学等多种形式进行帮教，真正促进被督导者的教学水平不断提高。大力推行以引导、倡导、指导为主要内容的“前瞻型督导”、“榜样式督导”，有效提高被督导对象内因的变化，变“要我变”为“我要变”，全面提高教学督导效益。

3.4 加强督导自身评价:督导机构作为整个学校教学管理体系的一个组成部分，其工作开展的好坏也应和其它部门一样纳入学校的考评体系之中，应探索恰当的方法手段对其工作的科学性、规范性和督导质量效益进行评价。只有将教学督导工作置于监督之下，增强工作的透明度，才能提高督导工作的质量和效益，促使教学督导工作的不断完善。

参考文献

[1] 胡丽竹.高校教学督导工作探析.《三峡大学学报》,2007.6

[2] 胡亮,周小冬,庞康利.独立学院教学督导工作的实践与思考.《职业圈》,2007年第21期

4.高校教师教学工作总结 篇四

转眼间一个学期的教学工作已经结束。

算算自己从事教师工作已经七年多了。

相比已经从事了教学十几年或二十几年的同事们来说七年并不是一个怎么长的时间，但相对于一个年轻教师的成长来说，这已经是一个相当长的时间了。

这七年中，我也从一个刚刚走出校门的大学生变成了一个有着丰富教学经验的大学教师了。

取得了一些成绩、积累了一些教学经验、有了自己的教育理念，有了自己的人生追求!“教书育人、投身学术、淡薄名利”是我对自己的要求!将自己的爱好能和工作结合起来的人是幸福的人，而我就属于这一类人!今后我将继续努力，提高自己的学术水准和教学水平，不断追求自己人生价值的最大化，实现教书育人和学术科研的人生理想。

更好的做到教书育人、为社会、为国家、为人民培养优秀大学生的人生理想。

现将本学期的教学工作总结如下:大学教师工作总结

一、注重个人学习

作为一名党员，我一直坚持通过网络、报纸等途径来加强政治理论学习，提高理论水平。

尤其在平时也借阅了许多关于心理辅导及学生管理的书籍，对自己的理论知识学习进行必要的补充，这样有利于我开展学生工作方向的把握，也有助于了解学生的思想、心理活动，以便我更好地开展工作，使得一些原本要发生的大事化小，小事化无，保证每位学生都平平安安，让学生中形成一种好的.思想氛围。

二、以道德服人

在我看来，学生的思想教育工作是个“以德服人”的工作，呈现“集体和个别教育相辅相成，重点突出文明素质教育”的特点。

1、集体教育

充分利用班会，对学生进行爱国主义、集体主义和艰苦奋斗、无私奉献精神等方面的教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观;鼓励他们在大学期间，先学做人，再做学问;鼓励他们继承中华民族的优良传统，弘扬正气。

例如，与**级护理1，2班一起探讨生命的意义，与130名学生讨论习惯是否能够决定命运等，效果都很好。

2、个别教育

我经常深入到学生中了解情况，掌握学生思想动态和基本情况。

半年来，基本上与130名学生进行了谈话，和每一个贫困的同学谈心。

听听他们的想法并说说我的看法，了解他们的学习生活情况，及时处理问题。

我力争在第一时间了解他们的想法，在排忧解难的同时及时做好他们的思想工作，加强工作的针对性和预见性。

3、重视文明素质教育

文明礼仪教育是我进入工作岗位后常抓不懈的工作，为了适应胜任这项工作，我阅读了很多的书籍，特别是成功学，日常礼仪学。

通过自己搜集的资料，开办学习会，以日常生活习惯作为切入点开展工作。

重视情感教育，引导他们学会爱自己，爱身边的人，同时，进一步加强考风考纪教育，倡导文明考风。

做文明人，多说多用文明礼貌用语。

三、以制度服人

俗话说，“无规矩不成方圆”，在以德服人的同时也要有相应的科学管理手段，“无为而治”并不适合当代的大学生。

1、班干部的选择任用

在班级的日常管理中，工作重心是创造良好的学习氛围，营造学生全面发展的空间，这就需要创建理想的班集体。

所以，班干部的选择任用显得尤为重要，我要求所带每个班的团支部、班委会成员精干负责，以高标准严格要求自己，并在班级事务方面上及时向我汇报，遇事从多方面考虑，保证班级工作顺畅。

在全院卫生检查、系内宣传海报评比、班级风貌评比等活动中我们取得了较好的成绩，这一切，不仅仅是一次次参与的过程，更是享受喜悦与激情的过程。

各类学生活动我都积极指导，鼓励他们放开思路，学会创新，各项工作开展地红红火火，学生干部也在活动中体会到何为提高综合素质。

2、完善各类班级管理制度

A、考勤制度，每日8：10，12：55，18：20，纪律委员负责班级同学的点名，针对个别学生不能按时进教室，晚上晚归等情况，有针对性地做工作，坚持“犯了错误有人管。

B、标兵宿舍评选制度，每月进行一次标兵宿舍的评选，评选出“团结型宿舍”“学习型宿舍”“卫生型宿舍”“活力型宿舍”，悬挂流动红旗。

C、专业课整体复习制度与学习小组制度，学习委员负责全面统筹工作，管理各科课代表，各科课代表管理下设的小组成员，由课代表及小组成员为同学们解答疑难问题以及整理学习资料;1，2班共分为19个学习小组，以学期考试成绩为准，评出成绩最好、最差的宿舍，进步、退步最大的宿舍，成绩好、进步大的小组进行物质奖励，对成绩差、退不大的小组针对不同的情况进行教育。

D、卫生评比“QQ”升级制度，每周至少进行一次抽查，对于符合条件的宿舍进行一颗星星的奖励，4颗星星升为月亮，4个月亮升为太阳，4个太阳升级为笑脸。

E、“天使之家”卫生管理制度，即教室卫生管理制度。

要求同学们时刻保持自己区域内干净、无废纸屑，书本、杂物等摆放整齐，离开座位后，将椅子摆放在书桌下，为同学们的学习营造一个良好的环境，同时培养同学们细致、有调理等护士必备的素质。

3.关系同学切身利益的事情做到公开透明

在奖、助学金问题上深入学生内部，这次09级学生助学金评定工作，我做的井然有序，利用休息时间，向班委、普通同学等具体了解情况，结合班级内的表现，在评定工作中做到公平、公正、公开，认真细致，同时对于个别情况特殊的学生及时向领导汇报，较好地完成此项工作。

四、心得体会

我真诚地爱着我的学生!

在教师队伍里面我是一个新人，很多方面还欠缺经验。

“笨鸟先飞早入林”，所以，只有将各项工作细化，我才能取得进步。

在学生入学之初，我根据已有的资料，就将学生的籍贯、民族、家庭情况、出生年月、政治面貌进行了分类整理，两个班级学生130名，共来自24个不同的省市，其中，外省44人，占总人数的33。

8%;父母离异或者父母有不在世的11人;两个班级共有少数民族6人，1个蒙古族，5个满族，无宗教信仰者;根据每个同学的出生年月制作生日表，在生日当天给于不同形式的祝福;两个班级共有学生党员2名，团员126名，群众两名，开学后递交入党申请书的有123名，占总人数的94。

6%。

平时的工作不是单单只做表格，是需要付出情感与精力的。

我把自己定位为他们的引路人和导航者，学生一旦有了困难，第一个想到的就是班主任。

有时这虽然会给我的个人生活带来麻烦，但也从另一个方面证明了学生对我的信任。

有学生要做阑尾炎手术，父母不在身边，我和两名同学就陪伴她做了手术直到一天后她的父母赶来;有贫困生因生活窘迫而自信心很低，我陪着她，听她痛快地哭了一场，然后告诉她，贫穷并不可怕，命运现在就掌握在你自己的手中;有女生初恋遇挫，在我面前哭得像个泪人，也有同学适应不了大学生活而且性格内向，我通过和她们发短信、发电子邮件，谈心聊天，终于帮助她们走出了困境;我也曾作为选手，在和她们一起参加班级联欢做游戏……点点滴滴，全是我与这群十八、九岁青年共同走过的记忆。

我愿意继续细心呵护他们的成长，赞许他们取得的每一个进步。

以上是我对我这一学期工作的总结，在这一学期里，受到学院、系内，领导、同事的帮助，收获很多，增长了许多工作经验，对现在肩上的职责有了更深的感悟。

我会更努力，更用心!在班主任岗位上，继续努力，以取得更大的成绩。

5.高校教务处教学工作总结 篇五

教务处 2013年，教务处深化教学改革创新，通过培养模式多样化、专业发展特色化、课程建设精品化、教师培养制度化、内部保障体系化、成效彰显加速化，较好地完成年初制定的工作计划，取得显著成绩：

一、2013年工作总结 1.改革培养机制，培养模式多样化

以培养高素质、高层次、多样化的“三创型”（创新、创造、创业）人才为目标，通过改革培养机制，实现优才优育。2013年共设置各类创新班、强化班和教学改革试点班30个，其中科学前沿研究学科交叉型人才创新班2个、学术研究型人才创新班9个、高层次应用性人才创新班8个、外向型国际化人才创新班8个、复合型人才创新班2个、创业型精英人才创新班1个。每届学生达1000多人，超过学生总数的15%。拔尖创新人才培养续写辉煌。2013年新增经济学本硕创新班，本研连读创新班总数达8个。进一步加强与深圳华大基因研究院的合作，生命科学创新学院入选“广东省试点学院”。2013年基因组创新班有2人次发表2篇学术论文，该创新班累计共有38人次在国际顶级期刊发表26篇论文。卓越工程师培养稳步推进。2013年计算机科学与技术、化学工程与工艺获批教育部“卓越工程师教育培养计划试点专业”，土木工程、电子科学与技术、软件工程、电气工程及自动化等试点专业已初具特色，其中电气工程及其自动化专业顺利通过卓越工程师教育培养质量试点

评价。继续与中广核、南方航空等著名企业开展“订单式”联合培养，成效明显。

卓越法律人才培养正式启动。2013年招收28名学生组建首届卓越法律人才试点班，以“2+2+2”（6年）为基本模式框架，探索新型法律人才培养模式。

国际化人才培养渐成规模。本科国际交流项目超过60个，覆盖全校所有专业，其中与英国爱丁堡大学合作的2+2本科双学位项目、与加拿大西安大略大学合作的3+1+1本硕连读项目已形成品牌效应。依托中美创新学院，开设旅游与酒店管理、行政管理、新闻传播、工商管理四个国际班；依托中法工程师学院，开展中法3+1+2本硕合作项目。2013年参与国际联合培养、海外游学的本科生达532人，比2012年增长27.9%。2.加强内涵建设，专业发展特色化

实施分类指导，全面提升专业建设水平。在重点专业推进综合改革，现拥有国家综合改革试点专业4个，省级综合改革试点专业8个。在一般专业强化特色发展，目前建设有国家特色专业18个，省级特色专业23个；全英本科专业5个。在新办专业加强规范化建设，保证新办专业的教学质量和人才培养质量，提高新办专业的学生满意度。

建立健全专业招生预警及设置优化机制。改造提升传统学科专业，注重建设交叉学科专业，努力建设与国家、广东省新兴、支柱产业密切结合的专业。在努力增强工科专业优势的同时，不断加大理科、人文社科专业的建设与发展。完成商务英语、智能科学与技术等2个新专业备案工作。加大专业条件建设。2013年投入1000万重点建设新兴学科专业、交叉学科专业、特色专业实验室、共享实验室、薄弱实验室等本科教学实验室。三年累计投入5000万元，大大改善了本科教学设施和条件。

3.紧扣要素建设，课程建设精品化 2013年新增国家精品视频公开课程3门。目前国家级精品课程21门，省级精品课程50门；国家精品资源共享课程8门，国家精品视频公开课程9门（正式上线）。面向学生开出通识教育课程158门，全英教学课程126门，新生研讨课程32门，创业教育课程15门。以学校“教学在线”网站和教育部“爱课程网”为平台，推进了一批优质课程资源共享，提高了学生的自主学习能力。启动第二批通识教育课程建设。制定《华南理工大学本科教材建设与管理办法》，进一步规范教材规划立项与资助、教材选用、教材订购与发放、教材质量评估与奖励等工作。确保“高质量教材进课堂”和“课前按质按量到书”。组织立项建设校级“十二五”本科教材70项。

推进课程教学方法和考核方式改革。采取基于案例、基于项目、基于问题、基于设计的学习的课程明显增多。“微积分”课程采用“单元

在线测试”。部分通识课程采取论文、答辩、随堂测试、调研报告等灵活多样的考核方式，提升了学生学习兴趣与学习效果。4.关注教学能力，教师培养制度化

以国家级教师教学发展示范中心为依托，面向中青年教师开展教学技能培训工作，设立新教师研习营。2013年共有97位新教师参加教学技能培训。建立在岗教师常态培训机制，组织开展了教育技术能力培训、全英语教学课程教师培训、新生研讨课教师培训等培训活动。自2013年9月起开展职称待提升教师教学技能培训工作，所有校内在编在岗教师申报副教授须参加教学能力提升专题培训并取得合格证书。

加强教学研讨与交流。2013年开出本科优秀教学示范课47门，同比增长24%。先后组织了本科公共数学教学研讨会、大学英语教学研讨及午餐沙龙、全英语教学研讨会、本科思想政治教学研讨会、“千人谈教学”系列讲座、两岸四地卓越法律人才培养与教学改革研讨会、大学通识教育论坛研讨会等活动，共有1500多人次教师参与研讨和交流。

构建教师教学激励约束机制。2013年评出2012～2013学青年教师本科课堂教学竞赛一等奖2名，二等奖6名，三等奖7名，鼓励奖13名，并启动2013～2014学的青年教师课堂教学竞赛。认真组织评选本科生科技创新优秀指导教师奖、本科优秀教材奖、毕业设计（论文）优秀指导教师奖、南光奖、教学优秀奖、本科课堂教学质量优秀奖。2013年共查处教学事故8起，其中二级教学事故7起，三级教学事故1起。5.全面质量管理，内部保障体系化

严格执行“期初－期中－期末”三阶段的教学检查及通报制度，建设优良教风、学风、考风。坚持在开学初、期中、期末、重大节假日后第一天开展教学情况检查，并将检查结果在全校范围内通报。加强调停课审批管理，2013年全校调停课比例为4.68%，同比下降了一半。全面实施巡考制度，巡考考场数达3500余个。加大考风考纪和诚信教育宣传力度，学生违纪作弊现象呈下降趋势。毕业班学生（2009级）

四、六级考试的最终通过率分别达到91.56%、60.97%，同比提高1.22百分点和3.61个百分点。

构建完善“课程－专业－学院”三层次的质量评价体系。进一步优化了理论课、实验课和体育课的课堂教学评价体系和评价工作流程，建立健全毕业设计（论文）评价、课程建设评价、教材评价体系。加强基层教学组织建设。化学工程与工艺、电气工程及其自动化专业顺利通过全国工程教育专业认证现场考查，建筑学专业连续第五次获得优秀级通过。建立学院本科教学质量基本状况数据库，4月份编印发布《学院本科教学质量状况白皮书》。加强教学运行的全过程管理。认真做好排课、排考、成绩管理、交换生管理、毕业资格审查、证书发放等日常运行。进一步推进“携手计划”，2012-2013学累计帮扶学习困难学生584人。顺利完成全日制普通本科毕业班学生总计6242人的毕业资格审查及证书发放工作，其中本科毕业生5986人，结业生145人。毕业生中获辅修证215人，获双专业证137人，获双学位394人。认真组织全国大学英语四六级考试，确保了考场纪律。没有出现任何安全保密事故。篇二：高校教务处2012年工作总结 教务处2012年工作总结

一年来，教务处在学校党政班子的正确领导下，在各职能部门、各教学系的大力支持和积极配合下，以迎评工作为契机，坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的原则，对教学制度建设、教学组织建设、教育教学活动和教师队伍建设等方面进行了有效的建设和管理。同时，狠抓教学基本建设、教学质量管理体系的运行和完善以及教学管理的规范化、科学化和信息化建设。教务处全体人员团结一心，负重拼搏，努力工作，严格执行院务会的各项决策，确保了学校各项教育教学工作健康有序的进行。现将这一年来的工作总结如下： 一、一年来的教学工作成效

（一）继续狠抓规范管理，加强和完善各项常规教学制度

1、进一步修订和完善了各项教学管理制度，学校更名为湖北工程学院新技术学院后，我们又对部分教学管理文件进行了修订，修订了《湖北工程学院新技术学院学生考核违规行为认定及处理办法》（湖工新院教【2012】4号）、《湖北工程学院新技术学院教学与管理违规认定及处理办法》（湖工新院教【2012】5号）等教学管理文件，与时俱进，让教学管理皆有据可依。

2、加强了教学监控体系的管理与建设。进一步肯定教学督导在督教督学方面的重要作用，突出教学督导的重要作用；进一步加强教学联络员队伍建设，肯定教学联络员在教学管理中的积极作用，并每年对表现优秀的教学联络员进行表彰，2012年我们对17名优秀教学 联络员进行了表彰，颁发荣誉证书，并下发了表彰通知《关于授予陈梦茹等17名学生“优秀学生教学联络员”荣誉称号的通知》（湖工新院教【2012】6号）；重视学生评教工作，每学期对学生的评教结果进行认真分析，查找教师课堂教学中存在的问题，并把学生评教结果纳入到教师考核中。

3、坚持落实系主任教学工作例会制度。落实系主任教学例会制度，坚持每两周召开一次系主任，加强与教学系的沟通与交流，一方面便于上级有关教学管理部门及学校的有关政策能及时到达系里，另一方面便于及时把我们在教学管理中发现的问题反馈到各教学系，及时进行整改。

（二）适应市场需求，优化专业建设，调整程结构 根据市场需求的变化，实时调整学校的专业结构。学校现设6个教学系和1个公共课部，涉及经济学、法学、文学、理学、工学、管理学、教育学7大学科门类。为适应社会主义市场经济发展，缓解地方经济发展对人才的急需，根据国家教育部颁布的关于普通高等教育专业申报的规定，经过调查和反复研究论证，2012年学校又申请增设“会计学”、“机械设计制造及其自动化”、“软件工程”和“播音与主持艺术”四个本科专业，学制四年，进一步优化学校专业结构。网上申报工作已于2012年10月份完成，纸质材料已于12月中旬报送省教育厅高教处存档备案。

（三）狠抓学籍管理及相关工作的规范

本学期，根据省教育厅学生管理部门的要求，教务处组织各教学系对全体在校学生的学籍信息进行了清查，共清查出9名学生重要学籍信息（姓名、身份证号、出生年月、名族）与实际不符；6月份，对2012届1339名毕业生在教育部学籍学历信息管理平台上进行了学历注册，其中本科毕业生645人，专科毕业生694人；依照《湖北工程学院新技术学院新生转专业须知》，较好完成了2012级300余人转专业工作（按照省教育厅工作时间安排，学生的转专业申请将于2013年初在教育部学籍管理平台上提交），转专业工作整体过程顺利，对教学的影响较小；根据2012教务处工作安排，9月份，依据《孝感学院新技术学院学籍与学业管理办法》“第十七条”及“第四十六条”之规定，教务处组织各教学系对学生学业成绩进行了审核，审核结果36名学生达到学籍异动条件，教务处分别对以上36名学生下发了学籍异动告知书。

（四）狠抓试卷装订及管理规范，做好课务、考务管理工作

1、为保证学校教学秩序的稳定，每学期期初教务处组织几名教学管理人员对全校的课堂情况进行全面检查，特别是对新生入学后第 一、二周的课堂教学情况检查尤为认真，对发现的问题及时进行处理，并做好记录。下半年，教务处内部对管理人员的工作重新进行了分工，确定了专门的教学管理人员负责课务检查工作，每天不定时地对全院的课堂情况进行抽查，进一步强化了课务检查工作，对规范课堂教学起到了很好的促进作用。

2、受多方面因素的制约（学生实习、实训等），学校考务工作繁重、繁杂，一年各种类型大大小小的考试安排10余次，其中包括2次期末考试、2次正常补考、1次终极补考、1次毕业生返校清考、2次英语等级考试、2次计算机应用能力等级考试、2次全国普通话等级考试以及今年刚申请到考点的商务英语等级考试和职场英语考试（每年各组织2次）等，教务处同志不辞辛苦，加班加点，比较好地保证各项考务工作顺利完成。仅以等级考试为例，2012年一年，共组织4191名学生参加全国大学英语三、四、六级考试；组织1516名学生参加全国计算机等级考试；组织1779名学生参加全国普通话等级考试。另外，还组织679名学生参加全国大学生英语竞赛。

3、按照迎评要求，进一步规范了试卷的装订与管理。一方面重新划定责任范围，明确各类试卷装订责任人，要求任课教师严格按照学校下发的试卷装订要求进行统一装订，教学系对教师试卷的装订情况进行指导和检查，教务处及督导中心在每学期期中教学检查中进行抽查；另一方面，制定了《湖北工程学院新技术学院教学试卷规范及相关教学档案资料保存办法（试行）》，对毕业生离校已超过3年的试卷及其他档案材料集中进行登记销毁，今年，我们对04-05级本科、04-07级专科的教学档案（包括实验报告、）等材料进行了登记销毁，大大的缓解了教务处档案管理繁杂的巨大压力。

（五）抓学习竞赛和第二课堂活动，加强对学生能力的培养和学风的营造

积极开展学习竞赛和第二课堂活动，注重学生的科研能力和实践 能力的训练，培养学生的创新能力、实践能力和创业精神。2012年，我校延续往年的辉煌，在此方面再一次取得了较好的成绩。在学生考研方面，我校2012届毕业生中52人考取硕士研究生；在“湖北省高校第十届新青年小说大赛”中，我校学生获三等奖3个，优秀奖2个；在 “湖北高校第五届美术与设计大展”中，我校获入围奖一个；在 “第三届中国高校美术作品学年展”中，我校学生获入选奖一个；在 “第六届全国设计艺术大奖赛”中，我校学生获优秀奖2个；在“2012年全国大学生英语竞赛”中，我校学生获一等奖2个，二等奖4个，三等奖8个；在“2012年第七届毕昇rigol杯全国电子创新设计大赛：基于单片机的电梯控制系统设计”比赛中，我校学生荣获三等奖3个；在“2012年移动mm杯湖北省大学生营销策划挑战赛”中，我校学生荣获三等奖1个；在“2012年第七届毕昇rigol杯全国电子创新设计大赛：基于物联网的智能家居系统”竞赛中，我校学生荣获二等奖2个；在 “‘ti杯’湖北省大学生电子设计大赛”中，我校学生荣获省级三等奖一个；在“全国itat教育工程就业技能赛项之一——2012年瑞萨超级mcu模型车大赛现场决赛”中，我校荣获国家级二等奖2个；2012年，财经政法系2009级法学专业9名学生通过国家司法考试。

（六）狠抓实习、实践管理工作，规范工作程序

本，为贯彻落实《省教育厅关于推进湖北高校省级实习实训基地建设的通知》要求，进一步加强我校实习实训基地的建设、运行和管理，深入推进基地建设与人才培养模式改革相结合，与推动教学篇三：学校2013年春季学期教务工作总结 文武学校2013年春季学期教务工作总结

本学期教务处以学校计划为依据，本着“敬业、精业、务实、高效”的精神与工作态度，继续坚持教务、教学、教研共抓并举，从根本上转变广大教师的教育教学观念，充分调动他们的工作热情，勇于改革创新，大胆开拓进取，全面提高教学质量，在董事会和校领导的关心和支持下，在教务处工作人员的共同努力下，本学期的工作圆满结束，现将主要工作情况总结如下：

一、狠抓基本常规管理,促进教学工作再上新台阶。

强化了管理工作的科学化、实效性，在课程的设置与课表安排上注重了现代教育理念和科学、严谨的治学精神，合理编排了各级课程表，举行了多种形式的活动，使教学工作井然有序，特别是强化了备课、上课、考查等工作，基本上杜绝了用陈旧教案上课，缺课、迟到、早退现象较少，晚自习规范，教风、学风、考风良好，教学质量稳中有进。

1、学期初对各级各班学生报到情况进行了统计、核对,要求班主任通过打电话的方式及时通知学生到校，并了解未报到学生的原因,及时报教务处。

2、本学期,教务处进一步加强了教学常规管理,每天由一位教导员全天候值班,对每天的上课、晚自习情况进行检查,并如实做好记录。对迟到、早退的有关人员进行了批评教育以及罚款处分,使迟到、早退现象得到较好的控制。

3、采取定期检查与随机抽查相结合的形式，对任课教师的教案及批改作业情况进行检查，评出等级，并记录在案，作为年终教师考核的两项依据。通过此举督促教师备好课，批好作业。从检查的结果来看，绝大多数的教师都能做到认真备课，书写详细的教案，及时认真批改作业，常规工作做得较扎实。

4、认真组织了四次大型考试，在考场安排、监考安排、改卷安排等考务工作方面都做到了科学高效，公正严明，组织严密,井然有序，考后及时集中召开了总结表彰会，分头召开各年级的优秀学生会和教师会,并对学生进行了问卷调查, 广泛听取了学生的意见和建议，及时了解老师教学、班级管理、课堂纪律等情况,分别反馈给各任课教师，对学生意见较多的教师进行个别谈话，提醒他们注意，并及时改进。

5、及时召开教师会议，统一部署教学进程。开学初学校就召开全体教师会议布置了本学期教育教学工作，在教研组长会上，强调的教研组长的职责，商讨了各组的各种教育教学活动，督促他们制定出了相应的活动计划。还专门召开了九年级教师会议，强调了九年级教师在教学工作中要注意的问题，提醒各位教师面对竞争，认清形势，树立信心，努力拼搏，分析了我校今年9年级学生的优势和所面临的困难，并对2013年学业水平考试提出了具体的奋斗目标。

6、按时组织召开了家长会，向家长们宣传我校，引导家长明白在初中阶段如何在生活和学习上管理好孩子等问题，使家长们对自己孩子在校情况有了比较

全面的了解，对我校的教育教学情况有了客观的认识。

二、强化教学质量管理,促进学生素质再有新提高。

1、要求每一位教师根据新课程标准的要求,立足课堂,面向全体,正确把握教改方向,改进教学方法,着力培养学生的学习能力,科学地挖掘学生内在潜能,促进学生文化素质的稳步提高。

2、加强了对教研组工作的指导、督促与检查。为了让各教研组工作都落到实处，督促各教研组都制订了工作计划，有内容、有措施。教研组活动已开始走向制度化、规范化，有特色、有效率、有时间保证，具体体现在定时间、定地点开展教研活动，包括集体备课3次、听评课5次、集体学习与教学经验交流3次、自行听课8次等教研活动，教研活动内容丰富，安排科学合理，强化了针对性、实效性。

三、加强教师队伍建设,为提升教师素质搭建平台。

一所好的学校必须要有一支高水平的教师队伍,提高教师素质是教务处工作的重点之一。本学期教务处推行集体备课,评课等活动,并举行了文科组两轮听课，大大激发了教师的学习、教学积极性,广大教师的业务水平有了很大提高, 还充分重视并督导了教师参加各类教学教研活动。同时加大了对青年教师培养的力度，安排其听课，不断学习，不断提高。

四、开辟学生第二课堂, 为丰富学生校园生活做了精心安排。

本学期，教务处与文科组老师联合开展了丰富多彩的课外活动，3月中旬举行了3-9年级英语书写比赛，增强了学生的书写能力;4月又组织了3-9年级作文竞赛和1-2年级书法比赛;5月进行了学生课余篮球赛，活跃了学生的生活。

五、工作中的不足及今后努力的方向。

本学期的工作即将结束，有成有败有得有失，经过反思，感到工作中还存在以下的诸多问题不尽人意：

1、深入到教学第一线的时间还不够多,对教学管理与教学研究做得不够。

2、备课组集体备课留于形式。

3、少数教师的教案书写马虎，字迹太潦草，内容也不完整。

4、有的教师听课不到课堂，听课记录抄袭的痕迹明显。

5、极少数教师不善于控制课堂纪律，还有的教师教育方法单调，经常叫学生站到教室外，造成了不良的影响。

6、合作交流，齐头并进的气氛不浓。教师之间的纵、横向及时、广泛交流既没有空间，也没有固定的时间和地点，不能形成一种良好的制度。

在新的一学期里,努力提高管理水平,健全各项制度,加大管理力度,尽心尽职,做好各自分管的工作,团结协作,调动广大教师的积极性,为全面提高教学质量,起到应有的作用。2013年6月25日篇四：2015高校教务处工作总结 xxxxxxxx学院教务处2015年工作总结

一年来，教务处在学院党政班子的正确领导下，在各职能部门、各教学单位的大力支持和积极配合下，坚持以学校的工作计划为指导，以教学工作为中心，以全面提高教育质量为主线，以重实际、抓实事、求实效为教学工作的基本原则，以建设高素质师资队伍为根本，认真落实课程计划，积极推进素质教学，加强教学常规管理，充分发挥教务处指导监督、整合推进的功能，进一步增强服务意识，深化教学改革，加强教学检查、规范教师的教学行为，出色地完成了2014年制定的各项工作计划。现将这一年来的工作总结如下：

一、工作概述

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。教务处是主管学校教学工作和实施教学管理的职能部门，是学校教学活动得以正常运行的?总调度室?，是学校各教学单位相互联系和沟通的枢纽。我们将?师生满意、部门（系部）满意、领导满意、自己满意?作为处室的工作价值取向，把?以系部为本、以教师为本、以学生为本?作为基本理念，积极开展文明型、学习型、节约型部门建设，在教务、考务、教研、教材、学习竞赛、实践教学、学籍管理、课程建设和专业建设等方面为全院师生提供优质的教学管理服务。

二、主要工作及取得的成绩

（一）进一步完善教学管理规章制度，促进规范管理。

健全的教学管理规章制度是教学工作稳定运行的重要保障。2015年，教务处根据学校教学工作发展中的实际需求对《xxxxxxxx学院学生考核违规行为认定及处理办法》、《xxxxxxxx学院学生学籍与学业成绩管理办法》和《xxxxxxxx学院学生教学联络工作暂行办法》等教学管理文件进行了重新修订，为教学工作的稳定有序运行提供了有力保障。另外，为了提高公选课的教学质量和课程建设水平，教务处根据课程建设的需要，重新制定了《xxxxxxxx学院公共选修课管理办法》，进一步加强了对全校公选课的管理。

（二）加强专业建设，彰显办学特色

专业建设是一项探索性系统工程，涉及到学校工作的各个方面，学校坚持可持续发展的原则，将专业建设与发展及学校的整体改革与发展相结合，优化专业结构和提高专业质量相结合，进一步加强专业建设。

1、优化整合传统专业，发展面向新兴产业的相关专业和新兴交叉专业。本根据学校专业建设规划，申报?物联网工程?和?工程造价?两个本科专业获批，并与今年9月份开始招生，使学校专业结构更趋合理。另外，为适应市场需求，新申报?城市规划?1个本科专业，调整了?工程造价?学位授予门类，由?管理学?调整为?工学?。

2、增加投入，加强专业建设，认真落实湖北省高等学校战略性新兴(支柱)产业人才培养计划本科项目，深化人才培养模式改革，提升人才培养水平。我校光电信息科学与工程专业被批准

为2015年湖北省普通高等学校战略性新兴（支柱）产业人才培养计划本科项目。光电信息科学与工程专业是我校继电子信息工程专业入选湖北省高等学校战略性新兴(支柱)产业人才培养计划本科项目之后获批的又一项目，使我校在专业建设工作方面取得了新的突破。另外，根据《省教育厅办公室关于开展2015年湖北省普通本科高校?专业综合改革试点?项目申报工作的通知》精神，我校完成了市场营销和电子信息工程两个本科专业的省级?专业综合改革试点?项目申报工作。

3、加强教材管理与建设，提高专业建设水平。严格按照培养方案规定开设的课程选用教材，专业基础课、主干课要选用获省部级以上奖励和公认水平较高的教材或教育部推荐的教材，理工类、财经类和法学类专业使用近三年出版教材的比例应达到50％以上。另外，学校设立教材建设基金，支持和鼓励我校教师编著高质量、有特色的自编教材，并对质量较高的自编教材优先录用。2015年我校教师教材立项申报5项，批准3项。

（三）加强课程建设，提高教学水平和人才培养质量

课程建设是高等学校的基础性工作，是教学基本建设和教学改革的根本任务之一。课程教学是学生获得知识，发展能力和素质的重要途径。加强课程建设是有效落实教学计划，提高教学水平和人才培养质量的重要保证。

1、紧抓合格课程建设，提高教学水平和人才培养质量。根据《xxxxxxxx学院课程建设实施办法（试行）》，教务处启动了第二批合格课程申报工作，经专家评审、院务会研究决定，于 2015年11月共批准合格课程237门。

2、重视精品开放课程建设和教学研究立项，提高课程建设水平，深入教学改革研究。4月份我校启动了首次精品开放课程立项申报工作，经教学指导委员会评审，院务会研究决定，批准校级精品开放课程2项。4月份同时启动了我校2015教学研究立项申报工作，经教学指导委员会评审，院务会研究决定，批准校级教学研究立项11项。10月份，根据《省教育厅关于做好2015年湖北省高校省级教学改革研究项目立项工作的通知》精神，组织申报省级教学改革研究项目3项。

3、改革《军事理论》课程教学模式，提升教学效果。为解决《军事理论》课程时间安排不科学，班级学生基数大、安全隐患多，教学效果不太理想，到课率不高的问题，学校于2015年对军事理论课教学进行改革，引入了北京高校邦科技有限公司的网络在线课程，利用mooc网络在线教学模式，让学生自主安排学习时间，提高了学生的听课率，让学生学习到了更多的军事国防科学知识，缓解了集体上大课存在的安全隐患。2015-2016-1学期共有1152名新生运用了该平台进行学习。

4、改革?两课?实践教学方式，提高教学质量。为贯彻落实《<中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见>实施方案》（教社政“2005”9号）、《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政[2012]1号）等文件精神，进一步提高我校思想政治理论课教学实效性，根据我校人才培养方案要求，特制定了《xxxxxxxx 学院思想政治理论课实践教学方案（试行）》，并制定了2015-2016-1学期?两课?实践教学具体实施方案。本，共安排?两课?实践教学活动两次，历时6天，收取学生实践教学手册1601册，指导教师总结14份，取得了较好的教学效果。

（四）抓师资队伍建设，积极开展对青年教师的教学和科研培训、指导活动 ?百年大计，教育为本；教育大计，教师为本?。一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，关键在于教师。学校高度重视专业人才的引进和青年教师的培养。

1、在学校统一布署下，2015年新引进教师6名，且大部分具有研究生学历和硕士学位，进一步提高我校师资力量。

2、继续发挥具有丰富教学经验的教师，特别是教学督导的?传、帮、带? 作用，通过听课、评课、?公开示范课? 等多种形式，加强对青年教师，重点是新引进教师的教学业务培训和指导。另外，继续开展第四期?青蓝工程?，帮助青年教师提高学历层次、教学能力、科研水平和实践能力。实践证明，我校青年教师的成长和进步是很快的，部分青年教师脱颖而出，获得了广泛的好评。2015年通过?教学优秀奖?表彰青年教师16名。

3、按应用型本科院校转型要求，加强对双师型教师的培养。一方面鼓励专任教师考取?工程师?等专业技术证书，另一方面制定专任教师下企业培训计划，安排教师下企业参加实践培训，提高实践动手能力，增加实践经验。

（五）重视实践教学管理，提高学生实践创新能力篇五：教务处工作总结(期末学校资料)教务处工作总结

本学期以来，教务处在校长的直接领导下，在主管校长的指导安排下，实施了领导“分学科包年级包班”制度，教务处本着“敬业，精业，务实，服务”的工作态度，牢固树立教学是中心，质量是生命的观念，狠抓教学常规管理，注重课堂效率，强化毕业班的教学管理，把提高教学质量作为工作的出发点和立足点，比较出色的完成了各项工作任务。现总结如下：

一、抓好教学常规检查工作，组织好常规教学活动。

教学管理突出以人为本，人文管理从校长做起，重点放在抓教师的听课、教师课前的准备、作业的批改上。对教师常规检查从量过度到质，向管理要质量，向管理要效益。本学期通过检查教师备课笔记，随堂听课，及时交流意见；加强课外辅导，对每一个学生负责。强化制度建设，建立和健全教学常规检查制度，教务处坚持每天检查一日常规，做好检查记录。本学期月检查四次，并根据情况对个别教师进行抽查，并把检查情况及时通报到每位教师，在检查中发现的问题，要求有关老师及时进行整改。

二、采取形式多样的听评课，督促教师提升业务水平 1．根据我校新立，教师来自全县各地，彼此了解不深的特点本学期教务处安排各类公开课60节（观摩示范课10节，教改研讨课10节，岗位练兵课40节），基本做到了人人上一节公开课。

2．从第11---12周开始根据校长的部署安排组织“岗位练兵，教学评优”课堂教学大比武活动，语文组的王维瑞、数学组的赵翠琴老师脱颖而出分获文科、理科组一等奖。我校推选的李君辉老师在全县生物优质课竞赛中获二等奖、路承婧在全县“岗位练兵，教学评优”中获一等奖，并参加全市优质课比赛等 3．采取包年级包教研组领导随机听和教务处安排相结合的推门课制度。

三、大力推广洋思“先学后教，当堂训练” 的教学模式

学校新立，学生的实际是各学科基础较薄弱，亟需我们改进教学以贴近学生实际需要，但教师均来自全县各校教学一线，有一定的教学实践经验和教育理论素养，且正当年富力强之时，有创优争先的进取意志和品质，我校师生均来自农村，需要在城关中学、乌兰中学、靖远七中等校的夹缝中求生存，与洋思当年情况相似，李校长分析形势后果断地提出引进推广洋思教学模式。教导处先后组织教师对洋思模式理论进行了认真学习，教研组组织观看洋思课堂实

录对老师进行了充电、洗脑。让他们充分认识到课堂改革的必要性、紧迫性。然后推出从事多年课堂教学改革的张世林与白富荣老师给全校上示范引领课，在此基础上由各教研组精选一名教师，教研组集体备课向全校推广”先学后教，当堂训练”的教学模式，最后向全校推行。为了更好的落实洋思教学模式，并形成自己的特色，教导处又组织各班主任进行小组的合理分组，并指导班主任对小组长进行了多次培训。目前洋思教学模式在我校已蔚然成风。

四、强化毕业班的教学管理 1．通过推门听课、落实早、晚、下午自习辅导，班主任跟班，切实加强了初三年级组教学过程的有效监控，为提高中考质量保驾护航。2．加强考试密度，及时反馈和巩固，为提高中考质量提供了可靠保证。除平时的测验外，初三年级本学期计划共组织了四次正规的考试。3．研究中考信息，有针对性地组织初三毕业班教学。①加强与外校的试卷交流（期中考试与乌兰中学联考），及时掌握中考信息，并组织了试卷分析，及时调整教学过程，扬长避短。

②专门召开了由教学骨干和初三任科教师参加的初三年级教学质量分析会，对准“如何提高初三教学质量”展开讨论，集思广益，为后阶段初三教学工作提供了方向。

③成立了初三学生兴趣小组辅导班，加强了尖子生，临界生的薄弱学科辅导。

④与初三教师及班主任签定了中考目标奋斗责任书。

⑤校长多次亲自对尖子生进行中考动员及心理调整。

五、落实各种辅导，营造良好的学习氛围 1．本学期教务处加强了对教师早、晚、下午自习的检查落实，实行了干事查，教导主任抽查的模式，并不定期的进行了签到、签退。2．安排了晨读、午写、晚背、晚自习的跟班辅导（每位教师每周辅导两个节次）。3．实施了学困生帮扶计划，每位教师帮扶两名学困生。4．成立了体育特长学生训练队，组织了健美操训练队，成立美术、合唱队。

六、加强非毕业班的教学管理。

学校在重点抓初三毕业班的同时，对非毕业年级的教育教学工作也非常重

视。对非毕业班的教育教学情况，通过各种途径进行了调研。本学期对初一初二学生进行了两次月考，并通过推门听课，抽查教案、作业批改情况、召开部分学生座谈会、学生问卷等形式了解教师教学，学生学习情况。教务处针对教学中存在的问题，及时研究解决方案、措施，在教学工作中需整改的，督促有关老师进行整改。

七、做好体卫工作，学籍管理工作。1．上好两操两课，抓好体育达标工作，注意卫生防疫，做好学生的体检工作，初三年级抓紧体育中考项目的训练。

2．做好学籍管理工作，严格转学、借读、病休、复学等手续；能做好班额巩固工作。

八、丰富校园文化，搞好学生竞赛的辅导工作

学校先后安排了九年级数学竞赛，广播体操比赛，英语口语大赛，“感恩的心”诗文诵读，文综知识抢答赛，应用物理知识竞赛。学生竞赛辅导纳入常规检查中来，任课教师认真备课，精选习题，认真辅导，学生的学习兴致高昂，班级常常座无虚席，经过辅导教师的努力取得了较好的成绩。

6.高校教学管理个人工作总结 篇六

一、立足本职认真执教，争做人品学识典范

20xx年度，我支部盟员周顺利获取教育学博士学位，孙晋升副教授职称，李晋升讲师职称。王副教授获得第五届“杯”全国软件和信息技术专业人才大赛山西赛区C++程序设计高职高专组三等奖，康副教授获得第五届“杯”全国软件和信息技术专业创业团队赛全国三等奖，孙副教授获得20xx年雏菊奖优秀指导教师，张XX教授获得XX市优秀政协委员，张获得20xx年“杯”全国高校金融精英选拔赛优秀实践奖。梁副教授、张获得XX大学20xx年度优秀教师

二、提高党派吸引力，加强基层支部建设，

20xx年度，我支部在坚持严把考核入盟关的原则下，积极吸引参政能力强、人品道德好、高学历、高职称、有影响力的教师加入盟组织。20xx年度，我院体育部教学水平高、人品好的孙副教授、文法系优秀青年教师王提交申请加入盟组织。

三、强化盟员参政党意识，增进盟员组织归属感

我支部通过同心岛QQ群、太大盟员之家微信群、手机飞信、博客等通信方式及时将国家新时期多党合作、统一战线方针政策，盟章、盟史，各级盟组织活动讯息发送给每位盟员，盟市委分发来的各级盟组织纸质盟讯报刊，也及时亲手递交到各位盟员手中，并推荐一些重点阅读内容，有效地强化了各位盟员的参政党意识，强化了各位盟员“我是一名中国民主同盟成员政治身份”的党派意识。 盟员巩利平、康丽军在日常生活方面对老盟员赵自谦老师给予了长期的照应;20xx年还组织支部盟员赴娄烦云顶山、定襄南庄等较为落后的贫困山区进行旅行与调研活动。

四、凸显盟支部参政党作用，提升盟组织社会形象

在学校组织的我为学校献良策征文活动中，有10位盟员参加活动并获奖，张获得一等奖，巩、王获得二等奖，邵、郭、康、陈、郭、李、江盟员获得三等奖，民盟支部工作得到学校党委的重视与肯定，并解决活动室一间。

五、全员参与关心国是民生，积极参政议政建言献策

民主党派成员撰写社情民意，民主党派界别政协委员撰写提案，是民主党派成员议政建言的重要途径。20xx年，我支部张、刘、郭、李、邵等5位盟员撰写社情民意16篇，支部逐步形成了全员积极主动参与议政建言的良好氛围。

在XX市政协十二届三次会议期间，张卫东委员撰写的提案《关于恢复举办中国太原国际面食文化节的建议》受到十二届三次政协全会的重视，以简报形式报道，并得到商务局的落实;《关于筹建太原市非物质文化遗产实物博物馆的建议》被文广局采纳并承诺解决;在《关于还公共停车位于民的建议》提案交办时直接带领交警队有关承办人员进行现场解决。《关于严格控制我市小学班容量的建议》与教育局承办人员多次商谈沟通督促解决;关于迎泽公园重新开放“木香院”的建议》就是公园锻炼的老干部提出的，公园很快解决并承诺以后免去门票。

20xx年4月23日—27日，在XX市政协十二届三次会议期间，张XX教授受到了优秀政协委员表彰,参加了耿XX市长参加的联组讨论，并就“对X市新建高架桥、立交桥命名的建议”进行了大约8分钟的口头发言，撰写的提案被太原日报、太原晚报、山西晚报、山西商报、三晋青年报报道，撰写的《建立与完善太原市旅游交通标识体系的建议》和《开通太原市旅游公交专线》的提案，撰写的《简化老年公交IC卡办理手续，增加老年公交IC卡办理与年检网点的建议》分别被太原电视台新闻快车节目、太原电视台发现节目深度报道。

7.教学工作总结,高校 篇七

关键词：高校教学秘书,教学管理,作用,素质

高校工作以教学为中心,教学由教师的教学活动、学生的学习活动,以及教学管理工作等组成,高校教学秘书则是行政上受学院领导,业务上由教务处指导的教务管理人员,教学秘书是高校教学信息的掌握者、传递者和运行者,是教学管理信息上传下达的桥梁,是联系学校、教务处及各学院的纽带,是教学工作正常运行的枢纽。教学秘书只有正确认识自己的工作,找准自己的位置,才能强化服务意识,提高服务质量。

1. 教学秘书工作的特性

1.1 时效性

这是由两方面因素决定的,一方面接受了需要立即处理、解决和答复的任务。教务处通知上所要求完成的时限经常只有短短三四天,这就要求教学秘书把有关通知在第一时间予以转发,并督促、提醒相关教师和学生及时做出反应。尤其像四、六级考试,计算机考试,公选课报名、重修等与学生切身利益密切相关的通知,更要及时通知学生,以免贻误了最佳时机而影响其后续学习或对毕业造成不必要的影响。像停调课这类极具时效性的事项更要及时通知教师、学生,避免重大教学事故发生。另一方面是由教学秘书工作的性质决定的。教学秘书的工作相当繁杂,有些问题不及时解决,一味拖、放,就容易导致教学事故的发生。如新学期教材的征订,教学秘书必须在上一学期教学任务下达后就做好开课班级的教材征订工作,以便新学期初就能将教材发放至开课班级。

1.2 准确性

学生的成绩,各类统计数据都是由教学秘书汇总、提供的,这就涉及一个准确性的问题。统计类工作只有在保证统计数据无误的前提下,才能提高效率和质量,因此,要求教学秘书细致地做好每项工作,切不可浮躁。只有教学秘书具备高度责任心和对工作认真负责的态度,才能尽可能地减少差错的发生。

准确性和时效性互为表里,相互作用。时效性的前提是准确,要在准确的基础上求快,无时效的准确就失去了价值。

1.3 复杂性

院(系)级教学秘书所处的位置,使得教学秘书工作出现了既是管理者又是服务者的特点。一方面,教学秘书必须协助院(系)领导贯彻执行各项教学管理规章制度,并对其实施情况进行检查。在检查过程中经常会碰到诸如老师提前下课,未履行手续自行停、调课等情况,此时教学秘书就要履行其作为管理者的使命,对有关情况该上报的上报,该处理的处理,决不可顾及个人面子和私情而瞒报、不报。院(系)教学秘书岗位关键,需要经常协助领导了解情况,通知和安排工作中的事项,这一切必须从客观实际出发,绝不允许主观臆断,更不许弄虚作假。对师生中的问题应做恰如其分的判断,不能随意夸大缩小,更不能贸然行事,轻下结论。另一方面,教学秘书的工作对象是处于教学第一线的教师和同学,要在现有的环境和条件下,尽可能地满足每个老师和同学的合理需要,为他们提供各类服务。对于师生在教学中遇到的困难,给予帮助;积极为他们联系机房、多媒体教室、语音室及借用教学仪器设备等,以期取得更好的教学效果。

2. 教学秘书的作用

2.1 桥梁和纽带作用

教学秘书要协助院(系)领导做好日常教学管理。教学是院(系)工作的重点,教务处对日常教学管理做出各项规定,大量的日常教学管理工作就由教学秘书具体承担。教学秘书要充分发挥“上情下达”作用,准确地领会院(系)领导和教务处领导的要求,及时耐心地传达给相关教师和学生,使领导正确可行的意见、建议或决定得以顺利实施执行。教学秘书更要及时把各项规章制度传达给相关教师、学生,使其教学活动有章可循、规范可行。对诸如停、调课通知,四、六级考试,计算机等级考试的通知,公共选修课的通知,其他各类考试的通知等要及时传达给学生。同时要做好“下情上达”,广大教师和同学有一些自己的想法、见解及意见,教学秘书要将之传递给相关领导,以便采取相应的措施和对策,解决师生的实际问题。

2.2 协调与沟通的作用

教学秘书的所作所为处处体现集体的形象,是教学单位的“窗口”。在工作中,教学秘书要与教务处、学工处、各个职能办公室及各系之间联系,尤其是本系的教师和学生。在这些关系中要学会有效地沟通。沟通是管理最为重要的组成部分。只有与人良好的沟通,才能得到他人的理解与支持,才能得到必要的信息,才能获得他人的鼎力相助。协调是在沟通的基础上进行的。教学秘书一方面要完成教务处、系领导所布置各项工作,另一方面要学会借助有效的沟通手段协调与各部门的关系,以及系与系之间的关系,建立起相互了解、相互合作、相互促进的融洽关系。更为重要的是经常协调本系教师与学生有关教学的事宜,在协调中,摆正自己的角色位置,做到到位不越位,参与不干预,出谋不决策,处处以集体利益为重,自觉维护系领导与本系的形象、声誉。沟通、协调方方面面的关系,减少、消除不必要的冲突,使大家同心协力,步调一致地完成各项工作,如监考教师的协调;教师因病、因事等调课的协调;公共教室的借用;各校区间教学活动安排的协调;学生见习、实习时课程安排的协调;各类考试监考人员的安排,课表安排,教学任务下发,等等。

3. 从事高校教学秘书工作应具备的素质

3.1 效率意识

效率意识直接影响着一个人的时间观念,进而影响一个人的工作效率和生活效率,效率意识已经成为现代人的重要素质。效率意识是高校教学秘书必须具备的职业素质,自觉强化和倡导。秘书工作大多具有较强的时间性,如果对待工作不讲究效率,对实际问题不能及时解决和处理,不仅会影响下一个环节的工作,而且会降低师生对办公室的信任度。因此,在保证工作质量的前提下,高校教学秘书工作都应突出一个“快”字,做到一个“好”字,落到一个“实”字,这既是加强作风建设的需要,又是节约工作成本的需要;应提倡“马上就办”的精神,雷厉风行,注重时效,做到招之即来、来之能战、战之能胜,实现工作的高效运转。

如何提高公共心理学教学质量

吴节义

(绵阳师范学院,四川绵阳

摘要:随着心理学的发展,心理学在社会上的影响越来越大。一般的高校都开设了公共心理学课程,但是就学校开设的这门课程的现状来说,存在一些教学问题,需要引起广大心理学老师的重视,并应该采取具有针对性的教学措施,扭转这一现状,增强公共心理学教学效果。

关键词:公共心理学教学问题措施

随着心理学的发展,心理学在社会上的影响越来越大。一般的高校都开设了公共心理学课程。公共心理学课程开设的目的就是使学生掌握普通心理学的知识和技能,为以后学生的教育教学提供心理学基础。

但在公共心理学的实际教学中,存在着很多问题,这些问题影响到了学生对心理学知识的活学活用,使他们感觉心理学的课程开设是枯燥的,逐渐让他们失去了对心理学的兴趣,这是非常值得深思的问题。这些问题中有几个比较突出,应该得到大家的广泛关注:

1.存在的问题

1.1片面强调具体知识。

3.2 全局意识

秘书岗位尽管职责分明,但由于办公室工作具有突发性、偶然性和特殊性,往往会有很多无定位、无定时的工作。遇到这种情况,就要求秘书人员从办公室乃至学校的全局出发,以大局为重,分工不分家,把个人和集体、局部和全局紧密联系在一起,心往一处想、劲往一处使。通力与办公室其他人员协作,把办公室工作搞好。

4. 改进教学秘书工作的几点认识

4.1 提高教学秘书的思想品德素质

教学秘书面对繁杂的事务性工作,应具有强烈的事业心和责任感,爱岗敬业。在工作中,本着为教师、学生服务的宗旨,不计较个人得失,兢兢业业、踏踏实实地工作,这也是做好教学秘书的关键。教学秘书要把岗位作为自己追求的事业,事事高度负责,一丝不苟,努力做到“干一行,爱一行,精一行”。

4.2 健全的心理素质

教学秘书最主要的日常工作是教学服务,这就需要秘书具备较高的心理素质水平,具有良好的心理平衡能力,忍受工作中出现的种种误解、委屈、善于控制、调节自己的情绪,在工作中始终保持乐观向上、热情诚恳的心态,保持一种从容不迫、不卑不亢的风度,做到认真仔细,心胸坦荡,豁达大度。

4.3 增强服务意识

教学秘书大多数情况下是在默默工作,无私奉献,极少有“出头”、“露面”的机会,而对于千头万绪,纷繁复杂的工作,教学秘书必须有勇于吃苦、勇于奉献的精神,把谦虚谨慎、任劳任怨作为一种永恒的美德。牢固树立为师生服务的观念,以踏实的工作作风和勤勉的工作态度,以一种甘当配角的精神,为院系、为学校服务。

4.4 全面提高业务素质

4.4.1 提高处理日常教学事务管理的能力

教学秘书应熟悉本职工作的特点、学校有关教学管理的规章制度和院(系)的重要教学信息。

在以往的教学评价中,心理学老师往往只关注学生对具体的心理学知识点的掌握,缺乏心理学知识点之间的联系。结果,既没有突出理论知识的系统性,又削弱了心理学知识的应用价值。教育工作者在实际教学过程中,应该把解决以后所遇到的问题和具体的知识应用结合起来。让学生在学习中主动发挥思维和想象的能动性,易使学生把握它们的性质和特殊作用。

在以后教学中,应该把心理学知识同日常生活中的具体实际结合起来,让学生在学习的过程中感受到心理学的魅力,激发学生的学习兴趣,让学生更好地投入学习中。

1.2无视学生的独特个性。

个性是每一个学生身心、行为上所表现出来的独特的、与众不同的气质或身心特点。良好的个性对学生以后的生活和学习有很大帮助。“世界上没有完全相同的两片叶子”,处在心理发展阶段的学生更是造物主的杰作,我们不能使教育产业化,量产同样型号的教育产品。而当前的教育对此重视却不够,从而使公共心理学课堂沉闷,许多心理学教师总是从以往的教育经验出发,主观地认为学生应该接受什么样的教育,却

4.4.2 增强组织协调能力

高校的教学管理工作是一项复杂的系统工程,需要各部门团结协作才能完成。教学秘书应学会协调院(系)与学校各部门、本院(系)教师与学生有关教学的事宜,并注意在协调中摆正自己的角色位置。同时,团结其他同志,发扬团队协作的精神,保证本单位教学管理工作正常有序地开展。

4.4.3 熟练运用现代办公设备和科技管理手段

要学习、掌握现代化设备和高科技管理手段,熟练地运用电话、传真、电子邮件、校园网络等,及时、准确搜集、发布有关教学管理信息,高效地处理教学管理事务。

5. 结语

教学管理工作对于教辅人员来说,不仅是服务和协调,更是一门科学和艺术。教学秘书的协调意识体现在工作中要有良好的人际关系,有为人接受的组织能力和较强的亲和力,要善于营造一个和同事和谐相处、和学生和睦共处的工作环境,为提高教学管理效益创造条件。主动高效地为学生、老师和领导提供各类教学信息;对常规管理工作早考虑、早研究、早动手,变被动性地工作为主动地工作,努力在被动中争取主动,促进课程安排的优化。因此,只有不断提高自身的综合素质,不断增强自己的创新意识,教学秘书才能在日常教学管理中真正做到高效率与高质量的统一。

参考文献

[1]庞春菊.教学秘书工作探讨.北京工业职业技术学院学报,2006(1).

[2]田海林.高校教学秘书的作用与素养要求.武汉科技学院学报,2005(10).

8.教学工作总结,高校 篇八

关键词：民办高校；院部；教学督导

教学督导是教育管理系统中的一个重要环节，是学校教学质量监控体系中的重要组成部分，也是学校为主动适应教学改革和发展的需要，对教学工作实施监督与指导的一项制度。近年来，随着对教学督导工作的不断探索和实践，很多民办高校都建立起了校（一级督导）、院部（二级督导）、学生（三级督导）构成的三位一体的教学督导体系，其中二级教学单位（院部）理应教学督导工作的主体。但是在实践中，院部的教学督导工作却流于形式，没有发挥其应有的作用。

一、二级教学单位督导工作及其职能

（一）二级教学单位督导工作

高校教学督导是学校内部对教学活动全过程进行检查、督促、评价和指导等一系列教学活动的总称，是高等学校教学质量保证与监控体系的重要环节，是提高教学质量的重要措施，对稳定教学秩序、规范教学行为、增强依法治教的观念、不断提高教学质量，全面提高学校整体办学水平等方面均有重要作用。

高校的二级教学单位（院部）承担着具体而繁重的教学工作、学科专业建设、课程建设、实践教学与创新、师资队伍建设等重要任务。对于高校教学质量监控保障体系而言，二级教学单位（院部）是其基础与重心。而对于作为教学质量监控保障体系的重要环节——教学督导而言，二级教学单位（院部）的教学督导工作也理应成为其主体。

（二）二级教学单位督导工作的主要职能

高校教学督导的主要职能是对教学质量的监督和信息反馈，加强对教学过程的管理和教学秩序进行检查与考评，为学院及各教学职能部门提供决策依据。

二级教学单位的督导职能进一步细化，主要包括：讨论、论证本院（部）各专业人才培养方案；审议课程教学大纲；检查本院（部）人才培养方案和课程教学大纲的执行情况；参加本院（部）教学工作的自查自评；深入本院（部）听课评教，帮助指导教师改进教学；对教学工作提出意见和建议；开展调查研究，收集师生对教学工作的意见和建议，及时向本院（部）领导和学院教学督导委员会反馈信息。

二、民办高校二级教学单位教学督导工作现状及其存在的问题

（一）民办高校二级教学单位教学督导工作现状

我国民办高等学校起步较晚，发展较快。相对于公办高校而言，民办高校的师资队伍不够稳定，结构部合理，多数是青年教师。 在这些青年教师中，多数是刚刚走上三尺讲台的新人，教学经验不够，水平不高，加强教学督导，提高青年教师的教学水平显得尤为重要。近年来，随着对教学督导工作的不断探索和实践，很多民办高校都建立起了校（一级督导）、院部（二级督导）、学生（三级督导）构成的三位一体的教学督导体系。在实践中，多数民办高校的一级督导工作的相关制度相对比较完善，运行状况也比较稳定，在教学管理但二级教学督导工作却往往流于形式。以笔者所在的学校为例，二级教学单位教学督导小组由兼职督导员组成，这些兼职督导员在督导工作之外，首先要完成然中的教学任务，花在督导工作上的时间和精力有限。而且二级教学单位的督导小组受本单位行政领导和管理，教学督导工作的执行情况往往取决于行政领导的重视程度。如果二级单位行政领导不重视督导工作，流于形式成为必然。

（二）民办高校二级教学单位存在的主要问题

1、二级教学单位的行政领导对二级教学督导工作的重要性认识不足

院部既是教学工作的执行者，也是一所学校人才培养的基层与核心。很多院部领导认为，教学督导是学校层面考虑的问题，是教务处（督导室）的职责所在，因此在日常教学工作中重教学，轻督导； 重条件，轻保障。对二级教学督导认识不足的直接后果，是院系内部教学检查、督导听课流于形式，院部的二级教学督导形同虚设。

2、二级教学单位缺乏开展督导工作的必要保障

二级教学单位要开展督导工作，一要制度保障，二要人力资源保障，三要经费保障，三者缺一不可。

（1）二级教学单位的督导制度建设滞后，开展督导工作无章可循，随意性较大，管理松散。各民办高校的一级教学制度一般比较完善，但各二级教学单位的实际情况不同，如艺术类教学单位，与其他普通文科、理工科的教学方式方法不同，教学督导的形式也应有所区别，建立与之相适应的相关教学督导制度是必要的。但各二级教学单位制度建设，如基本制度、工作制度、奖罚制度等相关制度缺失，没有明确督导的责任、义务，使督导工作有章可循。

（2）一项制度要落实，关键要有人来执行。因此，二级教学单位要开展督导工作，督导员很重要。但如前文所述，二级教学单位教学督导小组一般由2-3个兼职督导员组成，与一级督导的专职督导员相比，这些兼职督导员在督导工作之外，首先要完成繁重的教学任务，花在督导工作上的时间和精力有限。民办高校由于师资队伍的特点，导致其督导任务非常重，有限的人力资源、有限的投入时间、有限投入精力与繁重的工作量相比较，往往是杯水车薪，其教学督导工作的开展难度之大可想而知。同时，有的兼职督导人员受自生能力的限制，对教师教学中存在的问题提不出根本性的解决方法或提得很少，更谈不上加以具体指导和帮助，教学督导起到的效果不明显。

（3）督导工作要开展，必要的经费的开支必不可少。教学督导需要日常的办公用品、召开督导研讨会、聘请督导人员的劳务费及奖励、开展科研活动等等都需要經费的保障。目前，各民办高校的二级教学单位几乎没有划拨专项经费，只在兼职督导员的劳务费，无法调动督导员的积极性。在许多民办高校，担二级教学单位的任兼职督导员往往被认为是一个负担，占用时间精力不说，往往还要承担“得罪人”的风险。因此，给予兼职督导员适当的劳务报酬和奖励，对其进行必要的补偿是理所应当的。

三、加强民办高校二级教学单位教学督导工作的建议

（一）二级教学单位的行政领导要提高对二级督导工作的认识

如前文所述，二级教学单位的督导小组受本单位行政领导和管理，教学督导工作的执行情况往往取决于行政领导的重视程度。二级教学单位的行政领导要提高对二级督导的认识，转变观念，主动强化对二级督导的管理，确保二级督导小组的工作顺利开展。

（二）二级单位要建立相应的教学督导制度

不同的学院有不同的学科专业，需要不同的教学督导方式方法，教学督导的工作重点也各部相同。因此必须要加强督导的制度建设，建立起适合本学院的教学督导基本制度、工作制度、奖罚制度等，明确督导的责任、义务，使督导工作有章可循。同时，想要让老师在繁重的教学工作中出时间保督导工作的顺利开展，还要在政策上给予支持。要协调二级督导与学校的一级督导、二级单位的领导、教师以及辅导员等各方面的关系，为二级兼职督导员创造良好的工作环境。

（三）二级教学单位要合理选拔和培训兼职督导员

二级教学单位在选拔兼职督导原始，必须遵循两大原則，一是要选拔教师中教学资历较高，具有较高教学水平和教学评价能力，在学科专业具有一定权威或影响力教师进入督导小组；二是要根据民办高校教师流动性强的特点，尽量选取一些工作时间长、稳定性强的教师担任督导员，确保其工作的责任性和连续性。

同时，虽然督导员有一定的业务水平，但因不同专业、不同课程、不同职称与年龄的教师的教学情况不同，督与导的方式与方法也不同，必须加强对兼职督导员的培训，提高其督导水平。

（四）学校和二级教学单位加强对二级督导日常工作的监管

民办高校的二级教学单位的教学督导小组一般受本单位行政领导和管理，并接受学校一级教学督导委员会的业务指导，以确保二级督导不会流于形式。特别是以及督导对二级单位的兼职督导的应的业务指导应该加强，以提高兼职督导员的督导水平。

（五）学校要加强对二级督导的经费投入

目前，一般民办高校的二级教学单位的经费比较紧张，光靠二级单位的投入，是难以确保二级督导的顺利开展的。二级督导小组日常所需的如办公用品的开销、外出调研、召开督导研讨会、督导人员的劳务费及奖励、培训活动等所需要经费的是一笔不小的开支。建议学校专门给二级学院划拨一笔二级督导专项经费，给予系部督导以充足的资金保。

四、结论

目前，我国民办高校的规模不断扩大，在校学生人数逐年增多，教师的教学任务也越来越大。而很多民办高校教师的流动性大，责任心不强，教学水平参差不齐等现象也较为严重，这对教学督导工作造成的压力也比较大。只有在实践中深入研究、不断探索，建立科学的督导机制，为教学和教学管理工作提供良好的监督保证和咨询服务，才能促进师资队伍的整体教学水平不断提高，确保民办高校健康、稳步发展。

参考文献：

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[2]傅炜.民办高校二级单位构建教学质量监控保障体系的难点与对策[J].2013年第3期，122—123.

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[4]同济大学教学质量保证系研究项目组.本科教学质量保证体系研究[M ].北京：高等教育出版社，2004：52 —53.

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