高三班级管理工作计划

高三班级管理工作计划（精选8篇）

1.高三班级管理工作计划 篇一

班级工作计划

高

三、4班 郝忠国

新学期开始了，面对满怀憧憬、满怀希望、渴望知识、追求新奇的学生。我的想法和过去一样，为了使学生能够在学校里学到更多的本领，发展自己的个性，提高个人的素质，我将尽我最大的努力，教导这批学生认识自己，提高自己。高三年级的教学是学校工作的重中之重，也是学生人生道路上一个重要的转折点。高三年级也是初中阶段教学任务最艰巨的年级。教师的使命就是教育好每个学生，而班主任的使命便是以学生的健康成长为首要任务。为此，现特将本学年的班主任工作作如下计划：

一、情况分析：

1、班风状况：班干部核心力量尚未形成，其中还有一小部分的自制力不

够，没有起到带头作用，相信同学们虽然大部分都是想往好的方向发

展，希望班级团结向上，但由于组织管理方面以及班级舆论的形成方

面有所欠缺，加之学生本身各方面能力的限制，以致班组整体面貌表

现较为松散，有些管理落实也不够到位。

2、学风情况：班级整体学习互动性不强，班级中女生学习比男生努力，女生主要存在的问题是学习方法的改变，而男生却是由于缺少上进

心，学习上不努力，只靠小聪明学习，因此男生主要存在的问题是学习态度的转变。

二、目标：师生共同努力，增进情感交流，加强班级的日常标准化管理，完善班级常规，加强对班委和本班团工作的指导，注意培养学生干部

组织和协调能力，提高学生的自理能力和心理健康辅导，把高三X

班建设成为身心健康的，奋发向上团结友爱的集体，力争在新的学期

中学习成绩能上一个新的台阶。

三、措施：为了使班级在本学期中有一个崭新的面貌，鼓舞学生的自信和

学习兴趣，创造一个良好的学习氛围，主要从行为规范和学习制度入手：

1、德育方面：

（1）加强班级标准化管理，实施晨扫制度，培养起学生良好的劳动习惯、生活习惯、卫生习惯，树立起“爱班如家”的意识。

（2）完善值日班长制，这是改进我班风貌的一项重要举措，让每位同学都参与到班级的管理中来，意识到自已是班级的一份子，有参与管理的权利，也有维护班级荣誉的义务，也是关系到我班纪律情况和行为规范是否能上一个新台阶的重要保障，同时也是培养学生能力的好机会。

（3）加强班委、团支部的学生干部班子的建设，努力做到思想上多加关心，政治上严格要求，能力上多加培养，学习上多加指导、引导他们主动管理班级，真正起到班级核心和领头羊的作用。

（4）壮大团员队伍，提高团员思想觉悟，为班级的进步贡献力量。

（5）开展“感恩教师”“中秋团圆”“喜迎十一”等活动及时定人定地点定内容加强团员的社会责任感,培养同学,师生见的感情, 增强班级的凝聚力和向心力。

（7）坚持做好值周班工作。

（8）每周对学生提出不足以及新要求新目标。

2、智育方面：

（1）根据班级学生实际情况，搞好分层教学。

（2）发掘每个学生身上的闪光点，扬长避短，让每个学生都有成功的可能，以调动他们的上进心、进取心。

（3）做好补缺补差工作，帮助成绩落后的学生逐步迎头赶上。

（4）以学习委员及课代表为核心，开展好各科的预复习工作，以形成良好的学风。

（5）做好考后学生学习质量分析，帮助学生根据自己的情况及时调动自己的学习方法和奋斗目标。

（6）开展一系列学习小组，培养学习兴趣，进一步完善自我擅长学科的得分率。

2014年2月21日

2.高三班级管理工作计划 篇二

关键词：班主任,管理

决定学校办学质量的关键有三个因素:生源、师资和管理, 在同档次学校升学的竞争中, 无疑加强高三年级的管理是最重要的一环, 作为班主任不妨利用镜子效应来通过科学和人文并重的管理, 提高学生的积极性、提升学生的学习能力, 促进教学绩效。

一、认识真实自我

刚升高三, 学生虽然心理着急, 但普遍有“眼高手低”的现象, 不知从何做起。班主任应该利用平面镜原理引导学生对自我状态有一个清醒认识。一段时间的复习和多次测试后, 多数学生学习都有具体目标, 学习勤奋, 刻苦。部分中等水平学生的学习成绩有突破, 但有的学生出现学习障碍, 学习方法单一、呆板, 考试成绩不理想, 两极分化随之出现。针对平面镜折射出的真实情况, 采取多方激励, 用不同的激励方式把学生的学习积极性调动起来, 激发潜能, 使班级更加具有朝气勃勃奋发向上的力量。给每一个学生以成功的机会和条件, 指导学生制定适合个人的目标与复习计划, 每位学生都要有一个明确的备考战略。找出各次月考成绩的强科、弱科, 进行阶段性总结, 总结经验、教训、分析原因, 采取措施, 改进学习方法等, 实现自我的最大超越。

二、树立榜样, 加强学法指导

随着高三正常学习、生活秩序的建立, 学生对自己的学习成绩有一个比较客观的认识, 多数学生心理成熟稳定, 自我要求严格, 积极备战高考。但心理素质差的学生, 信心不足, 心理压力过大, 相继出现焦虑, 考试恐慌的心理。这时班主任应该利用镜子中的一类放大镜的效应, 对学生中的榜样进行适当的“放大”表扬。榜样的力量是无穷的, 以高三年级中, 勤奋、刻苦、学习方法相对科学, 表现突出的学生为榜样, 鼓励学生向榜样看齐, 使学生有比、学、赶、超的目标。还要提炼榜样中相对科学有效的学习方法, 加强学习方法指导, 鼓励学生主动探索高效的适合自我的学习方法。如在第二轮复习中重点指导学生进行专题深入、突破, 强化综合训练, 进行答题速度训练。

三、创建和谐学习环境

营造一个有利于学生成长的和谐学习环境, 对培养学生的智力品质, 提高学生的学习效率大有裨益, 从而提高学生的综合学习竞争力。利用感恩事例作镜子来教育学生学会感恩, 学会帮助别人, 做一个学习、道德和谐发展的人, 为一生发展奠定基石。引导学生尊师爱校, 体会学校教师及多年来为他们学习生活服务的职工为他们付出的辛勤的劳动, 他们的成长与进步不仅仅是自己努力奋斗的结果, 也包含了无数长辈和亲人朋友付出的汗水。学会感恩、学会正常的人际交往, 让学生一生受用。在一个有利于学生成长的和谐环境里, 培养学生的智力品质, 使之从中得到性情陶冶和思想的历练, 并结合着现实生活的感受, 有思辨、有取舍, 使他们能够在美味的精神食粮中得到给养, 以使他们的思想境界得到升华。在善思的过程中提高自己的学习效率, 从而提高综合竞争力。

四、班主任要善于作学生心灵成长的镜子

镜子都没有了, 镜中的影子还会存在吗?老师和学生是互相依存的, 没有了学生, 也就没有老师存在的价值。高三学生学习压力大, 容易出各种各样的心理问题, 作为班主任要善于面对全班同学的内心世界, 作好学生心灵成长的镜子。应该具备敏锐的观察能力和缜密的分析能力, 善于发现学生身上表现出来的一些偶发的、突发的不足言道的心理信息和行为迹象, 注重疏导, 平衡心理。教育家苏霍姆林斯基说:“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。”如有浮躁心理的学生往往过于自信, 对他们采取加压法, 提出更高的目标, 高标准的要求, 给他们创设尝试挫折的机会, 指出不足之处, 给他们的“自信”降降温, 让他们认识到“山外青山楼外楼”的道理。有自卑心理的学生, 则多鼓励他们树立信心, 运用期待性暗示和自我暗示法找回自信, 引导他们重视学习过程, 享受学习过程, 淡化结果。对心理焦虑的学生, 则指导学生清理情绪, 用列清单的方法清理焦虑的原因, 找出解除的方法。在一定程度上做一个中庸者, 有点阿Q精神, 退一步海阔天空, 也可用想象法来调节心态。在各类考前要求学生注意调节生理节律, 控制心理平衡, 对考场可能出现的各种情况有一个充分的思想准备, 以良好的心理素质从容应对。

3.浅谈高三后期班级管理 篇三

关键词：班风；班级管理；心理辅导

高三后期大多数学生目标明确，压力大，动力足，学习积极性高，但班主任不能因此而放松班级管理。在高三后期，作为班主任应更加全方位地管理班级。在这里，我就高三后期班级管理粗浅地谈一下自己的想法和做法。

一、深入班级，与学生“共担风雨，同舟共济”

高三后期正是需要学生积极奋战的时候，如果松懈，将会功亏一篑。这个阶段需要班主任勤跟、勤思、勤行。所以在高三后期从早自习开始到晚自习结束，包括午读我都尽可能地跟班，深入到学生中，真切体会学生紧张的学习生活，用心感受学生复杂的心境，真实了解细微环节，掌控班级走向，随时监督指导。在跟班过程中，班主任要表现出积极、乐观、镇定、自信、拼搏的精神面貌，用自己的言行感染学生，让学生感受到老师同他们“共担风雨，同舟共济”，从而激励学生克服困难、积极备战的信心。

二、营造良好氛围，创设良好班风

1.加强纪律观念，创设紧张有序的学习氛围

有人认为高三后期只需抓成绩，其他都可以放一放。其实不然，细节决定成败，这一阶段班主任更应当向细节要管理质量。学习越是紧张，纪律越要加强。紧张有序的纪律才能让学生产生紧张有序的行为，从而营造出紧张有序的学习气氛。因此到了高三后期，我从各个环节加强纪律约束，抓住一些学生所犯的错误，引导学生明辨是非，从而弘扬正气，杜绝不良习惯。部分学生时间的分配与利用很松散、低效，自我平衡能力还很欠缺，所以我也注重加强学生的学习规范训练，通过反复强调和纠正，学生的学习习惯有了明显改进，学习氛围日渐浓厚。我也注重培养学生的团队合作精神，大家互相帮助，共同探讨，共同进步，从而促进全班成绩的不断提高。

2.精心布置教室，注重班级文化建设

高三后期，我和班干部一同精心布置了教室，让每一面墙壁都会说话，形成浓郁的班级文化氛围。把一些激励学生奋发向上的标语贴在了墙上，把一些名篇、格言等展示在学习园地上，使学生增长见识，陶冶情操。在讲台上摆上一束鲜花，在教室书柜里摆上报刊、杂志，让学生觉得舒适温馨。在黑板报上写下班主任的心语，让学生感受关怀，备受鼓舞。班级誓言、心愿墙、光荣榜，引领学生向着目标奋进。

3.加强卫生管理，创建舒适环境

进入高三后期，学生学习压力大，任务重，很多学生只顾学习，不顾卫生。寝室、教室脏乱差等现状就会凸显出来，这会导致大家心情烦躁。所以在班会上，我对本班卫生工作做出了详细要求，督促学生做好清洁，指导学生严格遵守寝室的清洁、纪律等制度。在后阶段，我把良好的卫生意识深入到每个学生的思想中，促使学生尽好自己的责任，共同创造一个整洁、卫生、文明的环境，从而身心愉悦地备战。

三、加强心理辅导，平和学生心态

高考既是打知识战也是打心理战，越是临近高考，心态越重要。因此我把“加强心理辅导，平和学生心态”作为高三后期工作的重中之重。

1.把握时机，赏识激励

在高三后期我充分利用课堂教学、班会、谈话和家长会等机会对学生进行不同层次的、多方面的激励。在学生中广泛开展相互鼓励活动，形成赏识激励的氛围。

（1）目标激励。高三学生只有确立明确目标，才能激发动力。所以在后期我制定了班级总目标“不让每一位同学掉队”，行动目标“不是尽力而为，而是全力以赴”，要求学生自定各科和总成绩的“目标分数线”，并按“冲击线”“保守线”“托底线”三个档次分别确定。

（2）榜样激励。我精心挑选了励志视频，开展主题班会课活动，把班会课和心理辅导课有机结合起来，同时在日常生活中随时注意挖掘周围的积极因素，用身边的事教育身边的人，同学之间相互激励，传递正能量。

（3）经常激励。高三学生压力大，情绪易波动，所以班主任要及时关注学生心理上的细节，经常激励。每次与学生谈话时，我都尽量寻找出学生的亮点。必要时在学生的作业本上或试卷上写下一些激励的话语，让学生在赏识激励中树立信心，勇于进取。

2.疏导心理，调适状态

在高三后期学生会出现“骄傲自满、焦躁不安、自卑失落、自暴自弃”等不良心态。

作为班主任要走进学生心灵，强化心理疏导，调适良好心理状态。让学生懂得有压力、有竞争是常态，有挫折、有逆境也是常态，遇到问题不应逃避而应勇于挑战，积极应对，要善于在逆境中成长。同时，教师还应帮助学生合理定位，给自己一个适当的期望值，矫正心态，挖掘潜能。

鼓励学生写周记，通过文字合理发泄压力。经常给自己一些良好的心理暗示，比如告诉自己“我能行，我一定能成功”，从而压制紧张自卑等不良情绪。

3.沟通家长，合力调适

在高三后期我加强与家长的联系，把学生的心理状况及时反馈给家长，家校合力调适学生心理。家长要平和心态，给孩子传递正能量，不要让自己的不良情绪影响孩子。家长对孩子应当有一个适当的期望值，不要过多、过细地介入孩子的学习，不要过多地责备抱怨，不要过多地制造压力，而应给孩子创设一个舒适的环境，让孩子有机会释放心理压力。家长应当从理解与关怀的角度出发，加强对孩子的心理健康教育。

四、抓好“踩线生”的工作

高三后期踩线生的工作应作为班级工作重头戏来抓，以抓“踩线生”工作为载体，促进特优生的进步，带动后进生的提高，达到整体提升的目的。

1.确定踩线生名单，全面了解踩线生

仔细分析学生的成绩档案后，确定踩线生的名单，全面了解踩线生的情况，做到“心中有数”。

2.激发学习潜能，培养自我超越意识

对待踩线生教师要多关心、多肯定、多理解，让他们感到老师的关注和期望。班主任要掌握他们的思想动态，改善他们的行为习惯，调动踩线生的非智力因素，增强他们学习的信心和决心，充分激发他们的学习潜能，培养自我超越意识。

3.协调科任老师，采取行之有效的措施

班主任先确定踩线生重点补救的两门弱势学科，再落实给学科老师，然后统筹安排补弱的时间、地点。对踩线生要提问优先、批改作业优先、课后辅导优先，尽可能做到“面谈、面批、面改、面评。同时，教师还应对踩线生的试卷进行“失分统计”，找准学生的增长点，寻求相应的提升对策。让学生重视中低档题，必要时当面检查过关，从而真正落实过手。还要对每个踩线生建立知识和成绩方面的档案，不断完善后期补弱计划。

4.跟进教育，持之以恒

抓踩线生不是一次两次、一天两天的工作，而是一个系统的工作，要不断跟进，不断总结，持之以恒。因此，教师应要求踩线生每周写总结，分析现状，反思得失。班主任对踩线生的情况汇总后，召开踩线生的交流会，鼓励有学科优势的同学与踩线生结成“对子”互相帮助。

五、指导学法和应试策略，确保正常发挥

作为班主任，我们应该协调各科老师，根据学科特点进行学法指导，指导学生以“新课标”和“考试说明”为依据，强化“三基”，全面梳理，查漏补缺，回顾反思，总结得失，巩固提高。不要盲目做题，增强质量和效率意识，要合理安排时间，扬长补短，充分发挥强科优势，降低弱科影响，提高总体成绩。临考20多天，进行知识再现和保温，带着自信从容应考。

总之，班主任工作的好坏直接关系到高考的成败，在高三后期班主任工作更要突出针对性、实效性。班主任要密切关注班内动向，化解不利因素，排除干扰，创设良好氛围，师生合力、共同备战，从而赢得高考的最后胜利。

参考文献：

李先辉.浅谈高三后期班级管理.学周刊，2010（9）.

4.高三班级工作计划 篇四

牢固树立高三备考的质量意识，突出教学中心地位，务本求实，营造良好的高三备考环境，追求和谐、文明、健康、向上;高效学习，高质备考;全力超额完成高考任务。

二、主要工作任务和目标

常规教学紧紧围绕学校“抓基础、抓规范、抓落实”的教学理念，教师管理则遵照“以情感管理凝聚人心，以制度管理促进规范”的工作要求开展工作。20xx年高考争取出，本科过线率争先，各学科成绩名列前茅。

1、20xx年高考确保完成学校给定的升学指标，力争上线人数有所突破;艺体生录取人数力争达到上届水平;消灭零升学率。

2、本学期基本完成第二轮复习任务，确保二轮复习效果，做好查缺补漏工作，努力提高阶段性考试的成绩，奠定高考应考的信心。

三、几项重点工作和措施

(一)教学工作

1、加强采集高考信息，准确把握高三备考的方向目标，细化落实备考的方法过程。努力扩展、合理使用高三备考教育教学资源。

2、深入地研究学生和教学班的实际，确立正确的教育教学理念和策略。把抓希望生和边缘生作为教学工作的重心。

3、合理调整高三备考、科学编制第二轮复习计划。第二轮复习为专题复习和重难点突破阶段，要做到“有的放矢”，在全面系统的一轮复习的基础上，向纵深度拓展。要以适当的训练巩固，将知识复习和能力提高同时进行。

4、切实加强艺体生的教学工作。针对艺体生基础较差和高三备考复习时间短的特点，各任课教师要认真研究对艺体生的教学策略。要紧紧抓住基础，组织第一轮复习，努力提高一轮复习的效果。

5、认真落实“治弱制”。班主任及任课教师在管理上应该更加细腻和务实，多与学生沟通，关心学生的学习、生活、家庭以及身体状况。任课教师要经常深入学生中去，了解学生所需，想学生所想，急学生所急，多给学生人文关爱，建立良好的师生关系。特别要做好重点扶助对象的工作，提高瘸腿学科的成绩，要定计划、定时间、定措施、定办法，真正把扶优补困工作落到实处。加强与学生家长的交流，取得家长的配合，共同解决学生存在的问题。在教学上要更有耐心和可持续性，把握好各班学生对所讲知识的承受能力，控制好知识的广度和深度。

6、努力组织好半月考，以考促学，在查缺补漏中进步，同时做好学生的应考心理辅导工作。

(二)管理工作

1、教学常规管理。要把课堂教学管理放在突出位置，抓好学生和任课教师提前到课堂，保持良好课堂秩序和氛围、教师用心备课、检查规范作业等重要环节。下大力气治理迟到、课堂精力涣散甚至睡觉、不交作业等不良现象。

2、考试管理。考试是教学管理和教学评价的重要手续之一，要把强化考试的规范性、严肃性，激励学生良好应考状态、培养学生应考能力、带动良好学风形成贯彻于备考复习的始终。无论是月考、半月考，还是期末考试，都要抓好命题制卷、考场管理、阅卷统分、成绩分析、讲评反馈等环节，环环严格要求，精心运作。

3、学生德育与管理。德育工作突出培养学生做人的能力、积极向上的精神、乐观自信的心态、永不服输的性格和坚强持久的意志。学生养成两个方面的良好习惯，即良好的学习习惯和一日操行方面的良好习惯。在学习方面要养成：认真听课，善于思考的习惯;独立完成作业、诚信应考的习惯;课前预习、课后认真看课本的习惯;及时章节小结的习惯;整理和利用错题集的习惯;每晚过“知识电影”的习惯;坚持制定阶段性计划、目标、时时自我激励的习惯。在一日操行方面要养成：时时处处不大声喧哗的习惯;不乱丢乱放爱整洁的习惯;尊敬师长、路遇问好的习惯;爱护公物、保护环境的习惯;按时作息、自我规范、严于律己的习惯;注重仪表、举止文明、不讲粗话脏话的习惯。

(三)教师队伍建设

配合教研室工作，强化备课组职能，全面提高教师教育教学水平。

(1)发挥备课组的作用，群策群力，共同制定二轮复习计划，做到互帮互助，资源共享，提高学科成绩。

(2)班主任要与课任教师配合，经常交流情况，分析学生，协调行动，避免相互拆台。

(3)每次模拟考试后，班级和备课组都要自觉地召开分析会，找出差距，明确目标，安排下一阶段工作。

(4)克服本位主义，既要对自己的备考任务高度负责，争分夺秒，又要考虑其他学科利益，课下作业要适度，一般每科课后作业不能超过30分钟，要留给学生自己支配的时间。

(5)要分析学生的学科成绩是否有潜力可挖，已达到“饱和状态”的引导其注意力的迁移，不提倡塑造“单科精英”，一定要追求总成绩的提高。

高三的教育教学工作，虽然压力很大、任务很艰巨，但困难和希望同在，挑战与机遇并存。我们全体高三老师一定会齐心协力，开拓进取，做实每一方面的工作，以期能确保完成、力争能顺利完成上级下达的高考任务。

附：主要工作安排

2月份：(第一周——第二周)

1、开学工作，做好收心教育，强调常规管理和安全教育。

2、进行仪表检查，加强礼仪常规教育。

3、做好上学期期末考试成绩分析。

4、把学生的阶段目标先能够确定下来。这样可以安排组织一些具体的活动或者讲座。

5、半月考检测。

6、百日冲刺大会。

3月份：(第三周——第六周)

1、半月考考试质量分析。

2、做好二轮计划，强调下阶段工作重点，布置下阶段任务。

3、各个学科开始加强治弱周练工作。

4、开展第二次半月考。

5、举行周末专题讲座。

6、作业检查备课检查。

7、开展第一次月考。

8、举行周末专题讲座。

4月份：(第七周——第十周)

1、第一次月考分析。

2、学生体检工作。

3、开展第三次半月考。

4、举行周末专题讲座。

5、作业检查备课检查。

6、开展第二次月考。

7、完成二轮复习，分析学生现状，分析发现的问题，做好学生心态的稳定和调整工作。

8、举行周末专题讲座。

5月份：(第十一周——第十四周)

1、高三学生毕业照信息采集。

2、弱科生跟踪分析，制定查缺补漏计划。

3、开展第四次半月考。

4、举行周末专题讲座。

5、重点班、平行班尖子生会议。

6、作业检查备课检查。

7、开展第三次月考。

8、抓好学生考前的心理辅导工作;

6月份：(第十五周——第十九周)

1、做好学生高考前的准备工作;

2、高三学生大会。会后大扫除，离校;

3、组织高三学生看考场;

4、组织学生参加高考。

5、集体到校估分;

6、组织学生填志愿;

7、采集整理高考达线情况，分析高考成绩。

8、完成高考试卷分析和新一轮高考备考建议。

7月份：

1、协助学校补习班招生筹备工作。

5.高三班级德育工作计划 篇五

拼学习、树理想;引导学生寻找人生目标，实践自己的人生价值。

具体工作

一、纪律教育

班主任与高三年级部全体教师共同协作，建立良好的班风、学风。具体要求：

1、定时检查仪容仪表：学生的头发、服装、佩戴应符合学子形象。

2、年级成立专门的学生检查小组切实抓好学校常规工作的检查，年级主任及班主任切实抓好早自修、午自修、住校生的学习的纪律，各班早自修要有序、午自修不喧哗、晚自习要静。

3、教育学生认真填写班级日志。严格执行考勤制度，对迟到者进行教育，无故缺席者及时联系家长了解详情，旷课者及时上报年级部。

4、抓好课前铃声三分钟的准备工作，确保快速进入听课状态;严肃课堂纪律，要求学生水瓶不上桌，不做与上课无关的事(如玩手机、游戏机、看杂书等)，不无故缺课(尤其是体育课)。

5、面对江苏省教育厅的禁令，严格执行早辅导前按时收缴作业制度，对少数敷衍作业的学生加强教育和督促。年级部将定时组织检查。

6、加强考风教育，考前认真动员，发现作弊坚决处理，遏制不良考风。

任课教师应积极配合班主任，发现问题及时向班主任反馈，把问题解决在萌芽之中，特别要注意配合班主任做好对个别特殊学生的情况的了解和疏导、教育工作。只有建立良好的学风和行为规范，才能保障学生的正常学习和学习成绩的提高。

二、理想教育

充分调动学生学习的积极性，使学生拥有远大理想，而且有为远大理想的实现而艰苦奋斗的勇气和意志，争做自尊自强、努力拼搏的学生。对每个学生负责，精心培育打造每一位学生，大力推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育。本学期末，将组织全体学生开展“理想前途教育”活动。并以此为核心，各班组织好相关的主题活动。

三、心理教育

积极培养学生抗挫折的能力。了解现阶段高三年级学生的心理状况，研究高三学生存在的心理障碍的成因，以帮助高三学生及时地消除心理障碍，使他们以一种健康的心态来备考迎考，根据学生心理素质差，考试前心理负担重，压力大，考试成绩差，心理受不了的实际情况，以班主任为核心，组织教师做学生的心理调试工作，加强学生心理辅导及考试应试技巧的辅导，缓解学生心理压力。

四、抓好两支队伍的建设。

一是班主任队伍建设，班主任队伍建设采用新老结合，师徒结对的形式。(陈莹———高宝珠;赵清越—赵燕桐;刘正轩—李明)。二是抓好班级干部的建设，主要是班主任要选好苗子，我们年级组把他们组织起来让他们参与年级与班级的管理。同时也配合学校进行必要的学生干部工作的指导与培训。

五、完善科学的考评制度。

首先成立一支学生管理队伍参与年级的管理，从早辅导开始，参与年级的卫生检查，参与课间文明休息的管理，参与午休，以及晚自习的管理，总之是全方位的`管理。其次成立年级组与班主任的管理队伍进行多层次的管理。考核班主任，以团委的考核为基础，结合年级学生和年级老师的检查，针对不同层次的班级的特点，用日记载、周小结、月评比的方式进行综合的考评。

六、充分发挥文化宣传的作用，对学生进行理想前途、人升观的教育。

6.高三、1班班级工作计划 篇六

三、1班班级工作计划

新学期已经开始，为更好的做好本学期的班级管理工作，使班级成绩再上一个新台阶，根据班级实际情况制定本学期的班级工作计划。

一、继续加强常规管理，以常规保学习。

1.改革宿舍值日制度，加大学生值日责任心，要做到责任到人，管理上更加明确、到位，卫生更加细致认真；争取班级在宿舍卫生方面有较大进步。继续抓好早读到位率，保证学生有充足的学习干劲。具体做法：

（1）宿舍卫生 采用值周制，每周一名值日生负责，值日生在履行好自己打扫卫生职责外还得负责监督同宿舍其他同学的卫生和物品摆放情况，做好通报和记录。

（2）晨读方面实行值日班长负责制，认真记录班级迟到同学，每周一通报，表扬先进，批评落后，班级内部形成竞争氛围。

（3）自习纪律方面继续对学生进行自习纪律重要性的教育和如何利用好自习课方法的指导，对自习纪律差的同学要早做好思想工作，争取本学期改变自己在同学们中的较差，树立起学好的自信心。

2.狠抓课堂常规和作业质量，提高学习能力，促进有效学习。

加强对学习方法的指导，鼓励学生互相解答问题，继续巩固已经形成的班内互助学习的浓厚氛围，努力营造良好的学风和班风。

加强学习时间、学习安排的指导，关注学生的作业和考试的质量，促进学生有序、高效的学习；加强学习习惯和学习方法的培养，形成良好的学习氛围，力争在各科考试中取得进步。

（1）良好的学风是学习的保障，班级内同学应互帮互助，形成“比学赶帮超”的学风。

（2）加强课余时间的安排指导，尤其是早读、午休和自习课的时间，让学生能够在课堂学习之外，学会安排自己的课余时间，有计划、有秩序的学习，提高时间的利用率，争取高效率的学习。

（4）让每一位同学应有疑必问，不能造成疑惑的堆积，使雪球越滚越大，加强错题本和作业试卷订正的督促。

（5）利用班会的时间可进行学习方法交流活动，多吸取优秀同学的学习经验。

（6）让学生能够做好阶段性的总结和反思，提升自己的学习能力。

3.加强班集体建设，形成良好的班风。

（1）创建完善的班委管理制度，班级工作负责到个人，加强班委工作的指导，发挥班级中核心力量的作用，逐步形成自主管理体系。

（2）多与学生进行交流，开展学生思想工作，引导学生学会沟通、学会合作、学会反思与调整，让学生在面对即将到来的高考有着明确的学习目标；并引导其学会寻求帮助，主动解决学习、生活中遇到的问题。

（3）利用班会课，加强对班级、社会和家庭的责任感培养；动员班级每一位同学积极参与班级积极向上学风的建设。

二、增强班级工作的针对性，提高各个层次学生的学习成绩。

1、做好尖子学生的思想动员和学法及心理调节工作。教会他们

学会减压，学会如何应对压力和遇到的暂时的困境，特别是每次考试结束后帮助他们分析成绩，找出面对各种困难的突破口，争取让尖子生更突出。

2、做好学习中等学生的思想动员工作，多鼓励，帮助他们找出成绩突破的瓶颈并协助他们冲入尖子生的行列。

3、做好后进生的思想稳定和信心动员工作，营造良好班级学习氛

围，帮助他们找出路想办法，公平对待每位学生。

二、继续加强学习，不断提高班级管理水平

7.浅谈高三班级管理的着力点 篇七

一、加强师生沟通

班主任和学生谈心要讲究方式方法。我与学生谈心时坚持三个原则:

(1)面向全体,有始有终。

有的班主任在一轮谈话的开始时还很认真,谈着谈着就有应付的味道了,甚至有的学生还漏掉了,这很不好。如果班主任和别的同学都谈过话了,唯独没有和自己谈,学生会感觉自己被老师忽略了,心里会很难过。每一个学生,不管最近状态如何,都需要老师适时的关心,哪怕就一句鼓励的话,也能使他们感受到老师的关注和期望。因此,无论多忙我都会挤出时间找学生谈话。每找一位学生谈话后我都会做个记录,防止由于谈话学生多、周期长而漏掉某个学生。

(2)根据需要,有先有后。

每次考试成绩出来后,总是“几家欢喜几家愁”。有的班主任是先表扬考好的同学,再鼓励没考好的同学。有的班主任是先鼓励没考好的同学,再表扬考好的同学。我一直按第二种方式来做。我之所以坚持这样做,是因为我觉得“雪中送炭”比“锦上添花”更重要。

(3)因人而异,有的放矢。

不同的学生性格和存在的问题不同,这就要求班主任老师事先了解学生的情况,针对学生的问题及其性格特点来确定谈话的目标和突破口。了解学生的方式很多,可以从家长、同学、任课老师那里了解,也可以从个人阶段性小结和日常的观察中了解。了解之后就要对所掌握的信息进行系统的分析和归纳,然后确定谈话的内容和方式。班主任找学生谈话特别要注意谈话的方式。不同的方式适用于不同的学生,有的要用激将法,有的要用鼓励法,有的要用批评法,有的要直截了当地说,有的要委婉地说……老师只有充分准备,才能有针对性地进行谈话,才能真正地说到学生的心里,才能打动学生,最终达到谈话的目的。

二、抓好一日常规

(1)抓好班风学风建设,营造良好学习氛围。

班风学风的好坏,对一个学生的影响很大,这一点已形成共识,所以我高度重视班风学风建设。我定期评选班级的“学习标兵”,在班中树立榜样,号召其他学生向他们学习,倡导良好的学习习惯、科学的学习方法,提高学习效率。我还利用定期召开的主题班会营造一种积极向上的学习氛围来感染每一个人,让他们觉得不跟大家一起奋斗和努力是一件很不好意思的事情。通过这些措施来促进学生自主学习。

我们老师自己都深有体会,一个人如果不与他人合作、交流,是很难快速提高水平的。因此,我还倡导学生开展取长补短、共同提高的合作学习,打破故步自封、各自为政的学习模式。

(2)加强午休和晚就寝管理,确保休息质量。

休息好是高效学习的保证。班主任可以通过深入学生宿舍、与家长交流等形式了解学生的休息情况,进而有针对性地引导学生合理安排休息时间。一定要杜绝“开夜车”“卧谈会”等不良习惯,确保休息的质量。

(3)重视卫生打扫,创造整洁的学习和休息环境。

不少学生,甚至有不少老师认为,高三了,时间紧,卫生打扫就可以马虎一点了。我不赞同这种观点。我认为,学习习惯和生活习惯是相通的,如果在卫生打扫上放松要求,很可能会使学生的学习习惯也受到一定的影响。再说了,一个人在整洁的环境中学习和休息效果肯定比较好。因此,我认为高三阶段仍应重视卫生打扫。

三、实行阳光管理

进入高三后,学生普遍感到紧张,明显不如高一高二那样活泼开朗了。大量事实表明:一个人心情愉悦地去做一件事,效率明显比较高。如何让学生放松心情呢?我想作为班级主要管理者——班主任,应该做到阳光管理,用愉快的言行去感染学生。即使班主任自身有压力,也绝不能把压力传递到学生身上。越是临近高考,班主任越要沉下身,去倾听,去疏导,为学生减压。

四、加强应试指导

考试是一门技术,也是一门艺术。“会考试”的学生能把自己的水平充分发挥出来,考出理想的成绩;反之,“不会考试”的学生常常会发挥失常,成绩不理想。因此,加强应试指导,可以较大程度减少非智力因素失分。

8.高三班级管理中班主任的角色探析 篇八

一、关心学生身体、心理状况，当好充满“爱”的关怀者

高三学习充实又枯燥。繁重的学习任务，有限的放松时间，学生每一天的生活都很紧张。在校期间，班主任是学生最信任的人。因此班主任应该在生活上给学生体贴、关心，要有慈母般的爱心：天冷了要嘱咐多穿衣服，感冒了赶紧送上药丸，累了乏了别忘休息，放学时不忘提醒安全。同时，班主任的爱也是严父般的爱：在学习中给予严格教育、管理，教育学生学会守时、学会自信、学会耐挫、学会拼搏……班主任之爱是理性的、含蓄的，爱的体现就是对学生无限的关怀。

紧张的学习、激烈的竞争、家庭的期望、理想的实现等都给了年轻的高三学生巨大的心理压力，很多学生受到心理亚健康的侵袭。特别是高三的第二学期，随着高考日期的日益迫近，学生的不良情绪越来越多地体现出来。班主任必须关怀学生，及时发现问题并因势利导，扮演好“心理医生”的角色，帮助学生克服心理障碍。对一些心理有障碍的学生，班主任应该主动出击，帮助学生正确认识人生，认识高考的目的和价值，正确对待竞争。此外，班主任要引导学生学会减压，帮助学生合理宣泄因压力带来的不良情绪，适当安排班级活动，转移学生学习压力。

二、关注班集体教与学，当好协调者、辅导者

1.当好协调各科教师的纽带。高三学年基本是全面复习，由于学科性质、各科的教学要求、复习方式不一样，各任课教师对学生的要求也不一样。班主任、各任课老师、学生在教、学之间有时也会产生摩擦，甚至发生误会，这就需要班主任做好协调工作。第一，班主任是一个班级的工作重心，是班级管理的组织者而不是独裁者。所以班主任应该加强与任课教师的合作，与其在班级管理工作中形成合力。特别是高三后期，班主任可以对教育进行分工合作，协调任课教师参与班级管理当中。只有充分调动大家的积极性，才能使班级工作形成合力，共同朝理想的目标前进。第二，班主任要协调好各门学科的学习任务、学习时间、作业量等问题，强调班集体整体的利益，避免任课教师各自为战，防止内耗。要相信每一位老师都心系学生的发展，都希望学生能在高考中脱颖而出，只要大家齐心协力，学生必能取得成功。

2.当好学生学习方法的指路人。高三班主任不仅要认真教好自己的学科，还要帮助学生学好其他功课，所以知道学生掌握高三复习的有效学习方法尤为重要。第一轮复习目的是培养习惯，夯实基础。班主任要指导学生在基础知识上多花工夫，对已经复习的知识及时巩固总结，养成良好的复习和解题习惯。第二轮复习时，指导学生对知识进行整合，开展学习方法指导。第三轮为综合性复习，我在班级里经常强调要求学生扩大解题思路，进行综合复习记忆方式的指导，要求学生把学习中遇到的好题、难题、错题记录下来，组成错题集，多多研究。此外，班主任要善于利用与学生的单独谈话，通过单独谈话了解学生的真实想法和实际困难，并针对具体问题对症下药，对学生学习困难进行指导，直接高效地解决学生学习上的问题。

三、善于制造舆论，当好学生学习目标的激励者

高三阶段要及时洞察学生的思想、情绪，不断加强励志和挫折教育。学生的基础学习犹如一场长跑比赛，而高三的学习更是进入最后一决胜负的关键阶段。学生比的是成绩，但成绩更需要好的身体素质、积极的心态和坚强的意志来支撑。随着学习的紧张，压力的增大，竞争的激烈，甚至过高的期望值等都可能挫伤学生的学习积极性和主动性，使学生情绪消沉，乃至对前途悲观失望。因此，高三班主任应该成为“宣传激励专家”，及时把握学生的思想、情绪，适时地、恰到好处地鼓动学生的斗志。

激励学生时，一般可以采用榜样激励法，充分利用黑板报表扬先进，鼓励进步的学生。也可以采用目标激励法，让学生写下自己的目标，放在自己每天能看到的地方;每一次考前制定合理目标，考后回头看目标的达成率，这种方法给学生以强大的动力，帮助他们取得了一次次的进步。在学生取得成绩时，应对学生予以肯定和鼓励，并告诫学生戒骄戒躁;当学生成绩不理想时，要以急学生所急的心态，及时主动帮助分析，通过激励性的语言，鼓励他精神饱满，敢于拼搏，告诉学生“曙光在前”。班主任的激励，即使只是片言只语的鼓励和举手之劳的扶助，都会化作学生无穷的信心和力量的源泉。

总之，班主任工作千头万绪。高三班级管理工作中，班主任必须不断思考、不断实践、积极转变，努力当好班级管理中的每一个必须角色，真心关怀学生，关注学生学习生活，激励学生踏实走完高三之路，让高三经历成为学生一生的宝贵财富。

参考文献：

[1]王莉《班主任班级管理中的角色定位》上海科技文献出版社2012年.