气旋与反气旋教学设计流程图

气旋与反气旋教学设计流程图（共9篇）

1.气旋与反气旋教学设计流程图 篇一

2.3常见的天气系统

【教学目标】

一、知识目标

1．了解锋面系统、低压系统、高压系统的特点

2．理解气旋与反气旋的形成过程、气流运动特点，掌握气旋、反气旋气流运动的规律性

3．使学生掌握气旋和反气旋控制下的天气状况

二、能力目标

1．掌握各天气系统活动规律和处在不同天气系统及其不同部位的天气特点，利用天气图进行天气形势分析预报

2．能够说明这些天气系统是如何对所到达地区的天气产生影响的，能够结合当地情况分析学校所在地曾经发生的灾害性天气及其影响下的天气系统

3．通过研究气旋和反气旋的形成过程，使学生初步具备研究问题的方法与步骤

4．通过对冷锋与暖锋天气系统的对比分析来实现学生地理综合分析能力的提高。通过对锋面气旋的分析来建立地理空间思维的习惯

三、德育目标

1．通过本节课学习，让学生懂得学科学、爱科学，献身气象事业，为“四化”建设服务

2．通过学习有关天气系统的知识和进行天气预报的预报分析来强化学生理论联系实际的能力并提高学生辩证唯物主义认知水平

【教学重点】

1．锋面系统分类及其对天气的影响 2．气旋、反气旋的形成及其影响下的天气及形成过程

【教学难点】

1．理解冷锋、暖锋与天气的关系。

2．低压系统、高压系统与天气的关系。

【教具准备】城市天气预报挂图、录像带、投影仪、投影片、海平面气压场分布挂图、板图、纸箭头。

【课时安排】1课时

教学过程

【新课导入】天气是时刻变化的，而天气又与人们的日常生活和生产关系十分密切，因此，全国各地的广播电台和电视台，每天都要播放多次天气预报。在每天的电视天气预报节目里，除城市天气预报外，还有天气形势预报。我们常可以听到主持人说“受冷锋天气系统影响，未来两天我国大部分地区出现降温、大风等天气”或”受高压系统影响，我国大部分地区出现„秋高气爽‟的好天气”等，像冷锋、高压系统、热带气旋等都是影响天气的天气系统。这节课我们就来了解一下这些常见的天气系统。

【板书】2.3 常见的天气系统

各个天气系统都有其生长、移动和消亡的规律，而且与各种不同的大气运动有着密切的联系，故而出现不同的天气。我国幅员辽阔，不仅同一地点不同时间的天气有晴、阴、雨、雪等变化，而且同一时间不同地区的天气也各不相同。这就是不同天气系统的影响或处于天气系统不同部位的缘故。影响我国的几种主要天气系统是锋面系统、低压系统、高压系统等。下面我们首先来学习锋面系统。

【板书】

一、锋面系统

【指导看书】锋面系统是影响我国的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系，请大家阅读教材P44，思考：

1、什么是气团？

2、什么是锋面？锋线？锋？ 【板书】1.锋面的定义

【学生回答】

1、气团是水平方向上温度、湿度等物理性质比较均一的大范围空气。

2、锋面是冷暖气团的交界面；锋线是锋面与地面相交的线；锋是锋面和锋线的统称。

【转折】刚才同学回答的很好。锋是冷暖气团交界地区，由于冷空气密度大，暖空气密度小，当冷暖气团相遇时，一般是冷气团在锋面下面，暖气团在锋面上面。因为锋面两侧的温度、湿度、气压、风等都有明显的差别，所以在锋面附近常伴有云、雨、大风等天气。在锋面移动过程中，根据冷暖气团所占的主次地位的不同，可以将锋分为冷锋、暖锋、准静止锋等类型。我们首先来了解一下冷锋。

【板书】2冷锋与天气

【教师画冷锋图，边画边讲】

冷锋的形成：冷气团主动向暖气团移动的锋。【提出问题】冷重的冷气团前缘插入暖气团的下面，使暖气团被迫抬升，在抬升过程中气温、降水有什么特点？

【学生回答】略。

【讨论】冷锋过境为什么出现较大的风？

【学生回答，老师讲解】

【提出问题】冷锋过境后，什么气团控制该地区？出现什么天气？

【学生回答，老师总结】

【板书】过境时：云层增厚，出现雨雪，较大的风

天气状况

过境后：气温下降，气压上升，天气转好

【介绍】冷锋在我国一年四季都有，尤其在冬半年更常见。

【实际观察】观察中央电视台天气预报中的冷锋符号，体会冷锋过境时、过境后天气？

【转折】若暖气团平衡爬升过程中出现什么现象？

【学生回答，老师总结】多产生连续性降水。

【板书】3暖锋与天气

暖锋的形成：暖气团主动向冷气团移动的锋。教师画暖锋图或观察教材P45图2.20。

【学生讨论】暖气团如何爬升？过境时出现什么天气？过境后该地受什么气团控制？天气如何？

【概括总结】【板书】

过境时：云层加厚，形成连续性降水天气状况

过境后：气温升高，气压降低，雨过天晴

【说明】暖锋在我国影响范围小。

【板书】4准静止锋与天气

【提问，学生讨论】何为准静止锋？过境时天气如何？

【学生回答】略。

【教师总结】准静止锋的形成：冷暖气团势均力相当，使锋面来回摆动的锋。如我国长江中下游的梅雨天气的形成。过境时天气为连续性阴雨天气。

【提出问题】无论是暖锋、冷锋、准静止锋，沿锋面上升的都是什么气团？

【学生回答】略。

【教师总结】是暖气团。它在锋面附近使天气变化复杂，冷、暖锋过境后天气转好。

【转折】上面我们介绍了一种经常影响我国的天气系统——锋面，下面我们来观察教材P46 “2003年10月14日世界海平面的气压分布（局部）图”。思考：在这幅气压场中有几种气压类型？ 【学生回答】低压、高压、低压槽、高压脊。

【启发提问】哪两种是最基本的气压类型？

【学生回答】低压、高压。

【教师总结】回答的很好，这就是我们下面要学习的另外一种经常影响我国的天气系统——低压（气旋）系统和高压（反气旋）系统。

【板书】

二、低压（气旋）系统和高压（反气旋）系统

【指导看书】引导学生阅读课本P46倒数第二段，了解气旋和反气旋、低压和高压是对天气系统的不同描述。首先我们来看一下气旋的有关知识。

【板书】1．气旋

【出示投影片】“低气压图”

【提问】图中A是低气压还是高气压？

【学生回答】略。

【教师总结】教师手中拿二张投影片，一张中的四个箭头指向中心，一张中的四个箭头指向四周，请一位同学选择其中一张放到低气压场中表示水平气压梯度力（如图）。

学生摆放投影片。空气在运动过程中又受到地转偏向力的影响，在北半球使气流逐渐右偏（如图）。

【教师演示】 【提问】气流的运动是顺时针还是逆时针？

【学生回答】略。

【教师总结】大气的这种现象很像江河中的旋涡，所以我们把低气压控制下的气流运动叫做气旋。引导学生观察气流的运动并提问：在气旋的东部和西部各吹什么方向的风？

【板书】

【学生回答】略。

【提问】东部的偏南风和西部的偏北风各是温暖的还是寒冷的？

【学生回答】略。

【启发思考】我们介绍了北半球气旋的形成，那么南半球气旋的气流运动情况怎么样呢？请同学们拿出一张纸画出南半球的气旋。

（备注：同学们在画图的时候教师在黑板上画出一幅南半球低气压图，并找一位同学到黑板上做图，并指出画气旋的三个步骤：（1）确定水平气压梯度力的方向；（2）确定地转偏向力的方向；（3）气流方向基

本上符合二个力的合力方向）

【教师提问】南半球的气旋是顺时针还是逆时针？ 【学生回答】略。

【设问】那么气旋控制下的天气状况如何呢？

【教师板图】

由于气旋中心气压低，空气由四周流向中心，中心空气被迫上升，气温降低，水汽容易凝云降水，所以气旋控制下的天气为阴雨天气。

【放录像】《台风》

【提问】（学生观察后，提问学生）台风影响下的天气如何？

【学生回答】略。

【教师小结】由于台风是形成于热带海洋上的气旋，所到之处都会带来狂风暴雨等天气现象，台风给人类的财产带来巨大的损失。现在我们国家已经能够利用卫星设备准确预报台风的移动速度和到达的地区，同学们应刻苦学习为掌握先进的科技设备打好基础。

【投影片】“北半球高气压场”

问题：请同学们根据刚才分析的低压系统的原理在笔记本上画出北半球、南半球高气压控制下的气流特征。

【板书】2反气旋 【提问】北半球高气压控制下的气流是顺时针还是逆时针？

【学生回答】略。

【教师总结】（备注：教师演示（如图））由于北半球高气压控制下的气流是顺时针，它同北半球气旋方向相反，故人们把高气压控制下的气流运动称为反气旋。

【提问】北半球反气旋东部和西部各吹什么方向的风？

【学生回答】略。

【提问】东部的偏北风和西部的偏南风是寒冷的还是温暖的？

【学生回答】略。

【教师总结】在北半球陆地上的反气旋由于风是从高纬度吹来，故空气是寒冷的，而在反气旋西部的风是从低纬度吹来，所以风是温暖的。因此，人们可以根据一个地区在反气旋的什么部位便可简单确定它的天气情况。在反气旋控制下的天气如何？

（备注：教师让学生根据反气旋中心空气的特点在笔记本上试着画出天气状况。）

由于反气旋中心空气向四周流散，中心空气减少，高空空气下沉进行补充，空气下沉、气温升高，故水汽不易凝结，所以反气旋控制下的天气为晴朗天气。

【教师边讲边画板图】。

【课堂小结】本节课的重点是影响我国的常见天气系统——锋面系统和气旋和反气旋系统，我们必须对它们控制下的天气特点熟练掌握。（备注：以投影方式展示，加深印象）

分类 符号 气流运动 过境时天气 过境后天气 常见锋面冷锋 冷气团主动运动 阴天、下雨、大温度、湿度下降，气压下降，的天系统

风

气系暖锋

暖气团主动运动 连续性降水

统

上升 阴雨大风 低压（气旋）高压（反气旋）

下降 晴朗无云

【课后作业】阅读教材Ｐ48案利2台风及其危害和寒潮及其危害。

板书设计

2.3 常见的天气系统一、锋面系统

1．锋面的定义

2．冷锋与天气

天气状况过境时：云层增厚，出现雨雪，较大的风

过境后：气温下降，气压上升，天气转好

3．暖锋与天气

过境时：云层加厚，形成连续性降水天气状况

天气转晴

温度、湿度上升，气压上升，天气转晴

睛

晴 过境后：气温升高，气压降低，雨过天晴

4．准静止锋与天气

二、低压（气旋）系统和高压（反气旋）系统

1．气旋

2反气旋

补充材料

冷暖锋判断法

1．平面图判断法。在右面等压线图中，（1）根据符号来判断冷暖锋。冷锋用线条加（黑）三角形表示，三角形加在暖气团一侧，如PM；暖锋用线条加（黑）半圆表示，半圆标在冷气团一侧，如PN。

（2）根据冷暖气团的移动方向判断。冷气团移动的箭头A指向锋面PM，而暖气团B则背离锋面，此为冷锋；反之，为暖锋PN。

（3）根据雨区的位置。雨区在锋后（A侧）的为冷锋，雨区在锋前（C侧）的为暖锋。

2．侧视图判断法。在锋面天气侧视图中，（如课本图2.19图2.20为侧视图），根据以下几点来判断：

（1）锋面坡度。冷锋锋面坡度比暖锋锋面坡度陡。

（2）冷气团移动的方向。冷锋的冷气团移动箭头直指锋面，而暖锋冷气团移动箭头在锋面附近形成一个环流。

（3）雨线倾斜方向。冷锋附近风从冷气团吹向暖气团，雨线向冷气团一侧倾斜；而暖锋附近风从暖气团吹向冷气团，雨线向暖气团一侧倾斜，因冷锋是冷气团推动锋面移向暖气团，暖锋相反。

（4）雨区的位置。同上。

2.4气旋和反气旋-陈帅-教案 篇二

院/系：地理学与遥感科学学院年级：2012级 实习生姓名：陈帅学号：201222170008

院系导师：王民 实习学校指导教师：卢春梅 原任课教师：卢春梅 2013 年 月

日(星期五)第节课（本人本次实习第 4 个教案）实习学校

北航附中

实习班级

高一5 实习科目

地理

教学课题

气旋和反气旋

所用教材

教材名称：普通高中课程标准实验教科书(地理)第 1 册，第二 章

第一 节 43-45 页 出版社： 中国地图出版社

教学目标

1.使学生理解大气运动的主要形式──气旋与反气旋的形成 2.使学生掌握气旋与反气旋的形式、特点以及天气状况 3.使学生学会判断气旋与反气旋在不同部位的风向

教学重点

气旋和反气旋的形成、天气特点

教学难点

1.气旋和反气旋的形成。2.天气图的判读。

课时安排

1课时

教学用具

多媒体

教学方法

讲授法，探究法

北京师范大学教育硕士实习教案 教 学 过 程 及 内 容

1.导入环节 讲解最近浙江余姚“菲特”台风。从而激发学生的学习兴趣，而且“菲特”台风与本节课关系比较紧密。大气的水平运动是同一水平面的气压差异导致的。在近地面受气压梯度力、地转偏向力、摩擦力影响,风向与等压线斜交。复习旧知识。发挥教师的主导作用,把学生的认知由已有知识向前推进,为下一步探求未知奠定基础。展示近地面风向的形成示意图

3(过渡)实际中的等压线是复杂的,等压线是弯曲的,甚至是闭合的,那风向又是如何呢? 阅读教材思考问题创设情境,引领他们发现问题并激发他们解决问题的欲望。展示教材P35页图“世界海平面气压分布”

在黑板上画简易的等压线分布图,指导同学进行风向分析。并讲解高压脊和低压槽。画风向提高学生的地理思维能力。播放FLASH影片,带领同学进行新知识的探究。观察思考原理逐步引导学生把教学内容转化为有潜在意义的问题 FLASH影片“北半球的气旋和反气旋” 引导学生观察,低压与北半球河流中漩涡一致,称为气旋,高压则为反气旋思维有静态向动态转化,启动新的思维。自然的把知识过渡到新的内容。展示气旋和反气旋的图片。在黑板上画北半球的气旋的水平运动跟随教师在学案上作图。发挥教师主导作用,破解学生理解中的难点问题。引导同学对南半球的气旋和反气旋进行作图探究,并走下讲台指导同学作图。作图探究 巩固知识,并能够上讲台讲述理。由发挥教师的主导作用,强化教学目标,让学生体会主导探究成果的愉悦。小结气旋和反气旋是怎样进行的? 通过手势把握大气的运动完成表格在归纳的过程中让学生的思维活起来。展示气旋和反气旋的漫画

10(转折)引导同学来尝试进行天气预报。在同学探究基础上说明气旋的实例——台风 尝试常州的天气预报提供给学生有挑战性的问题,促进他们掌握地理技能。并且,对同学作品进行积极评价,通过师生的双边活动,是学生的认识得到飞跃,同时也掀起课堂的高潮!观察云图展示台风的卫星云图

11(过渡)夏季如果没有台风,大家的感受是怎样的呢? 阅读有关伏旱的材料,思考这是跟哪种天气系统有关? 激发学生的思维从经验型向逻辑型发展,引导他们探求地理问题内在的逻辑联系和因果联系。展示伏旱的材料

12(拓展能力)引导同学读图2.21,“世界海平面气压分布”,准确报道北京的天气? 根据北京的经度、纬度以及气压形势判断天气? 读图思考强化教学目标,让学生体会主导探究成果的愉悦

课堂练习完成练习

学 过 程 及 内 容

板 书 设 计

北京师范大学教育硕士实习教案 课 后 总 结 与 评 议 记 录

自 我 分 析 和 同 学 评 议 意 见

自我分析：

整体课程设计比较完整，但是问题提得不是很直接确切，从而导致学生不知道重点该怎么把握，讲解南半球反气旋时用的时间较少，只是让学生在学案上画出示意图，老师适当地给予指导和强调，到那时没有在黑板上画出示意图，可能会导致一些学生掌握地不好，所以再遇到类似内容要给该环节分配更多的时间，以便学生更好的掌握和吸收。同学分析：

本节课设计基本合理，而且案例的选择比贴近生活，从而使得学生上课比较有意思，但是有一些细节问题还得把握。

实习学 校 指 导 教 师 意 见

院 系 导 师 意 见

填写说明：

3.气旋与反气旋教学设计流程图 篇三

影响广东的热带气旋与ENSO的关系

为探讨ENSO对影响广东的热带气旋的影响,利用统计方法对1950-期间进入广东防区的热带气旋的`累计气旋能量ACE变量和其他变量与ENSO的关系进行了分析,发现在年的尺度上进入广东防区的热带气旋对ENSO的响应很弱,且表现出明显的季节差异,在6-8月表现出与Ni(n)o3.4指数的正相关,而在10月份表现出明显的负相关.热带气旋的强度、数量、时间等在10月份都与Ni(n)o3.4指数表现出较明显的负相关,即在拉尼娜出现当年的10月份热带气旋趋向于数量增多,强风暴的生命史增长,影响时间较长,强风暴强度也趋向更强,破坏力增大;而在厄尔尼诺年,热带气旋趋向于数量减少,强风暴的生命史缩短,影响时间较短,强风暴会趋向减弱,破坏力会减低.分析可知,ACE指数很好地反映热带气旋对ENSO响应的特性.

作 者：黄静 Huang Jing  作者单位：广东中山市气象局,528401 刊 名：气象  ISTIC PKU英文刊名：METEOROLOGICAL MONTHLY 年，卷(期)：2006 32(9) 分类号：P4 关键词：热带气旋   ACE指数   ENSO   厄尔尼诺   拉尼娜  

4.高中地理关于气旋知识点 篇四

(1)锋面的特点：①狭窄倾斜的过渡地带;②两侧温度、湿度差别大;③附近伴有云雨、大风等天气。

(2)锋面系统的分类及天气

注意：

①冷锋过境雨区在锋后，出现雨雪、降温天气。过境后，气压升高，气温骤降，天气转晴;

②暖锋过境雨区在锋前，多为连续性降水。过境后，气温上升，气压下降，天气转晴。

锋面气旋的识读方法：

1.无论是气旋还是反气旋，都是在水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力三力的共同作用下，风从高气压区斜穿等压线吹向低气压区。

2.锋面只形成于气旋中，因为气旋的水平气流是向中心辐合，在槽线(低气压等压线向外弯曲最大处的连线)两侧冷暖气流易相遇形成锋面。而反气旋的气流呈辐散状，在脊线(高气压等压线向外弯曲最大处地方的连线)两侧气流不可能相遇，故不能形成锋面。

3.锋面气旋前方、后方的确定是看气流的前进方向，气流的前进方向为前方，反之为后方。

4.锋面气旋中冷锋和暖锋的判定：以上图为例，首先确定冷暖气团，在一个低压系统中，两个锋面将低压区分为两部分，其中北半部分纬度较高，为冷气团控制，南半部分纬度较低，为暖气团控制。然后再根据气旋中气流呈逆时针向中心辐合，推理出锋面B、D是冷气团主动向暖气团移动，故为冷锋;锋面A、E是暖气团主动向冷气团移动，故为暖锋。

5.气旋与反气旋教学设计流程图 篇五

近58年来登陆中国热带气旋气候变化特征

利用1949-<台风年鉴>和<热带气旋年鉴>资料,主要分析了1949-20登陆中国热带气旋的频数、登陆位置、登陆季节延续期和登陆强度等要素及其概率分布的年际和年代际变化特征.结果表明:近58年来,登陆中国热带气旋年频数有减少趋势,但登陆时达台风强度的年频数变化不明显;按登陆地点分区统计发现,登陆华南地区的热带低压及(强)热带风暴年频数以减少为主,而登陆东部地区的热带气旋年频数变化不明显.登陆点历年最北位置(最南位置)有南移(弱的`北移)趋势,导致登陆点历年南北最大纬度差逐渐减小,这表明热带气旋登陆区域更为集中,在23°-35°N增多,而在35°N以北和23°N以南以减少为主.登陆中国热带气旋季节延续期缩短了近1个月.热带气旋年平均登陆强度及其概率分布偏度有增加趋势,表明登陆的强台风有增加;登陆中国华南和东部地区的台风强度都有增强趋势,前者比后者趋势更明显.另外,热带气旋年最大登陆强度差长期呈现减小的趋势.

作 者：杨玉华 应明 陈葆德 YANG Yuhua YING Ming BAODE Chen 作者单位：中国气象局上海台风研究所,上海,30;中国气象局台风预报技术重点开放实验室,上海,200030刊 名：气象学报 ISTIC PKU英文刊名：ACTA METEOROLOGICA SINICA年，卷(期)：67(5)分类号：P467关键词：登陆热带气旋 登陆位置 陆强度 偏度 Landfall TC Landfall location Landfall intensity Skew

6.浙江影响热带气旋的几个统计特征 篇六

浙江影响热带气旋的几个统计特征

利用1949-热带气旋资料(由于多年沿用习惯,本文将近中心最大风力≥8级的热带风暴统称台风)对影响浙江热带气旋进行了定义,从而对影响浙江台风的`频数、台风暴雨、台风大风进行了统计分析.分析表明:浙江各地受台风影响的频数自东向西递减,年均受台风影响次数最多的是东部沿海地区;登陆台风个数有增加趋势;影响台风集中在7-9月份;各月台风降水空间分布有一定差异,东南部沿海地区降水影响明显;东部沿海是台风大风频发区.

作 者：许浩恩 陈海燕 赵璐  作者单位：浙江省气象台,浙江,杭州,310017 刊 名：浙江气象 英文刊名：JOURNAL OF ZHEJIANG METEOROLOGY 年，卷(期)：2009 30(2) 分类号：P4 关键词：热带气旋   时空分布特征   台风暴雨   台风大风  

7.气旋与反气旋教学设计流程图 篇七

本文利用1949～TC年鉴资料,对经过东沙岛附近海域约200km范围内的热带气旋(下简称TC)影响情况进行了分析,结果表明:(1)近56a共有288个TC影响东沙岛附近海域,平均每年5个左右.以后影响个数有下降趋势;(2)年度最早影响的TC是4月9日,最晚影响的`是12月27日;(3)7、8、9月3个月最多,约占影响总个数的2/3,影响该区的TC中STS和TY两种级别约占一半;(4)近10a大约有40个TC影响该海域,平均风速为22m/s,极大风速达到55m/s.

作 者：林镇国 罗森波 梁健 LIN Zhen-guo LUO Sen-bo LIANG Jian 作者单位：林镇国,LIN Zhen-guo(兰州大学大气科学院,甘肃,兰州,730000;广州中心气象台,广东,广州,510080)

罗森波,梁健,LUO Sen-bo,LIANG Jian(广州中心气象台,广东,广州,510080)

8.气旋与反气旋教学设计流程图 篇八

用模糊聚类分型方法作盛夏南海热带气旋路径预报

本文对1960～盛夏在南海海域活动的热带气旋进行分析,引入模糊数学理论中的模糊动态聚类分析方法,对欧洲气象中心(ECMWF)500hPa层位势高度场的格点资料进行形势分类,用计算机自动寻找最佳相似组合,进行天气形势分类,然后选取与热带气旋路径密切相关的环流场、物理量动力因子及自身特性因子,用多元回归方法建立盛夏南海热带气旋路径预报模式,结果表明该模式预报能力有明显提高.

作 者：李宇 孔宁谦 陈润珍 LI Yu KONG Ning-qian CHEN Run-zhen  作者单位：北海市气象局,广西,北海,536000 刊 名：海洋预报  ISTIC英文刊名：MARINE FORECASTS 年，卷(期)： 25(3) 分类号：P731 关键词：模糊聚类分型   盛夏   南海热带气旋   路径预报  

9.锋面气旋教案及测试题 篇九

人教版高中地理上册第二单元大气环境中2.5节常见的天气系统，关于锋面气旋的知识介绍比较简短，但是在习题中常常出现，特别是在近年高考中已经开始登场，已渐渐成为一个亮点。如何应对这方面的考题，关键是要能够判读锋面气旋。

一、解读锋面气旋的内涵

存在锋面的低压系统，主要活动在中高纬度，多见于温带地区，人们习惯称之为锋面气旋。在我国北方中高纬度地区，一般气旋和锋面联系在一起。在北半球，它是气流从四周向中心呈逆时针方向流动的天气系统，是我国常见的天气系统。

二、解读锋面气旋的形成

锋面气旋的形成，通常是在中高纬度近地面，在地面上形成的低压受陆地物理性质等因素的影响，其气压中心分布并不均匀和规则，这样在槽线的两侧必然出现风向并不一致的情况，因此形成锋面气旋。具体形成过程如下。

我们先从锋面和气旋的知识点来看锋面气旋的形成。锋面是冷暖性质不同的气流相遇而形成的交界面，它是一个狭窄而又倾斜的过渡地带。气旋就是低气压，在北半球，它是气流从四周向中心呈逆时针方向流动的天气系统。

如图所示，这是一个低气压区域，根据北半球风向的画法，可确定它的东部吹偏南风，西部吹偏北风。低气压向外延伸的狭长区域称为低压槽，如同地形上的山谷，图中AB、CD为两条槽线。

锋面一般形成于地面低压气旋的低压槽中。图中气旋东部偏南风来自较低的纬度，气温较高，当它向北移动时，遇到较高纬度的冷空气就形成了暖锋（图中CD附近）。同样的，气旋西部气流是来源于北方高纬度地区的偏北风，南下会遇到较低纬度的暖空气而形成冷锋（图中AB附近），这样地面天气系统中的锋面气旋便形成了。北半球的气旋是一个按逆时针方向流动的旋涡，它同样也带着已生成的锋面随气流呈逆时针方向移动。

三、解读锋面气旋的结构

由图（人教版高中地理上册第二单元大气环境中2.5节常见的天气系统第48页图2.24）可知，北半球锋面气旋是一个由西向东的逆时针方向旋转的旋涡，中心气压最低，自中心向前方伸出一条暖锋，向后方伸出一条冷锋，冷暖锋之间的是暖空气，冷暖锋以北是冷空气。从垂直方向上而言，气旋的高层是气流辐散区，气旋的低层有气流辐合。气旋中心有上升气流。

四、解读锋面气旋的天气

一般气旋是辐合上升系统，特别是锋面上气流上升更为强烈，常常产生云、雨，甚至有暴雨、雷雨、大风天气。一个成熟的锋面气旋的天气模式是：气旋的前方是宽阔的暖锋云系及相伴随的连续性降水天气，气旋的后方是比较狭窄的冷锋云系的降水天气，气旋的中部（两锋之间）是暖锋控制下的晴朗天气。

1.某年4月5日海平面气压（百帕）分布图。读图，完成下列要求。

（1）甲地的风向为。丙地就气流状况来讲属于，其气压中心的垂直气流方向为。

（2）甲、乙两地相比，风力较小的是，判断依据是。（3）图中A天气系统为 锋，该锋面到达北京时，北京的天气特点是、、。

（4）A天气系统强烈发展，可能带来的自然灾害有（多项选择）。A．台风 B．寒潮

C．泥石流

D．沙尘暴

1．试题分析：

（1）西北、反气旋

（2）图示乙处的等压线较甲处稀疏，故风力较甲处小。

（3）根据图示A所在的锋面气旋图示，画出北半球的锋面气旋图示中的两条低压槽处的锋面，北半球的锋面气旋呈逆时针辐合气流，则A处形成冷锋。冷锋过境时，则容易出现阴天、刮风、降雨、降温乃至降雪天气。

（4）台风属于气旋形成的天气；泥石流是山区受暴雨影响而形成；而冷锋影响下，容易形成我国北方夏季的暴雨，冬季的寒潮和春季的沙尘暴。