中英文英语演讲稿

中英文英语演讲稿（8篇）

1.中英文英语演讲稿 篇一

英语演讲稿八篇（中英文对照）

【演讲稿01】If I were a Boy Again 假如我又回到了童年

If I were a boy again, I would practice perseverance（毅力）more often, and never give up a thing because it was hard or inconvenient.If we want light, we must conquer darkness.perseverance can sometimes equal genius in its results.“There are only two creatures,” says a proverb, “who can surmount the pyramids—the eagle and the snail.”

If I were a boy again, I would school myself into a habit of attention;I would let nothing come between me and the subject in hand.I would remember that a good skater never tries to skate in two directions at once.The habit of attention becomes part of our life, if we begin early enough.I often hear grown-up people say “I could not fix my attention on the lecture or book, although I wished to do so” , and the reason is, the habit was not formed in youth.If I were to live my life over again, I would pay more attention to the cultivation of the memory.I would strengthen that faculty by every possible means, and on every possible occasion.It takes a little hard work at first to remember things accurately;but memory soon helps itself, and gives very little trouble.It only needs early cultivation to become a power.If I were a boy again, I would look on the cheerful side.Life is very much like a mirror: if you smile upon it, I smile back upon you;but if you frown and look doubtful on it, you will get a similar look in return.Inner sunshine warms not only the heart of the owner, but of all that come in contact with it.“who shuts love out ,in turn shall be shut out from love.”

Finally, instead of trying hard to be happy, as if that were the sole purpose of life, I would, if I were a boy again, I would still try harder to make others happy.【译文】假如我又回到了童年，我做事要更有毅力，决不因为事情艰难或者麻烦而撒手不干，我们要光明，就得征服黑暗，英语演讲稿八篇（中英文对照），演讲稿《英语演讲稿八篇（中英文对照）》。毅力在效果上有时能同天才相比。俗话说：“能登上金字塔的生物，只有两种——鹰和蜗牛。”

假如我又回到了童年，我就要养成专心致志的习惯；有事在手，就决不让任何东西让我分心。我要牢记：优秀的滑冰手从不试图同时滑向两个不同的方向。如果及早养成这种专心致志的习惯，它将成为我们生命的一部分。我常听成年人说：“虽然我希望能集中注意听牧师讲道或读书，但往往做不到。”而原因就是年轻时没有养成这种习惯。

假如我现在能重新开始我的生命，我就要更注意记忆力的培养。我要采取一切可能的办法，并且在一切可能的场合，增强记忆力。要正确无误地记住一些东西，在开始阶段的确要作出一番小小的努力；但要不了多久，记忆力本身就会起作用，使记忆成为轻而易举的事，只需及早培养，记忆自会成为一种才能。

假如我又回到了童年，我就要事事乐观。生活犹如一面镜子：你朝它笑，它也朝你笑；如果你双眉紧锁，向它投以怀疑的目光，它也将还以你同样的目光看待你。

内心的欢乐不仅温暖了欢乐者自己的心，也温暖了所有与之接触者的心。“谁拒爱于门外，也必将被爱拒诸门外。”

最后，假如我又回到了童年，我不会力图为自己谋幸福，好像这就是人生唯一的目的；与之相反，我要更努力为他人谋幸福。

★【演讲稿02】I love English

As everyone knows, English is very important today.It has been used everywhere in the world.It has become 《英语演讲稿八篇（中英文对照）》

2.中英文英语演讲稿 篇二

一、英文歌曲在语音教学中 的运用

语音是小学英语教学中最为基础的, 也是最为重要的一项教学内容。我们知道英语语音训练的枯燥及长期坚持对小学生来说是最大的学习障碍之一。实践证明, 有效兴趣激发是化解问题的关键, 而妙用英语歌曲教学语音可达到意想不到的效果。一般而言, 语音学习过程主要包括听音、辨音、模仿发音及独立发音等四个步骤。对于语音教学中歌曲的运用而言, 笔者认为首要问题是歌曲的选定。

教师要尽量依据小学生的特点选择适当的英文歌曲进行语音练习。分析学生英语的口语表达错误, 笔者认为辅音学习的难点为辅音连缀、一些音素的音位变体问题、词末的单辅音、爆破辅音的处理以及汉语拼音中的缺省音。而元 音学习难点在于单元音中前四号音的区分及几组所谓的长短音准确区分。比如对 /i/ 和 /i:/, /u/ 和 /u:/, /a/ 和 /a:/, /e/ 和 /a/ 的区分让许多学生困惑。除了元音之外还有辅音部分, 英文当中的辅音还包括爆破音、清音以及摩擦音等, 如爆破音:/p/, /b/, /d/, /t/, /k/, /g/ 等。

比如, 在双元音和长元音的教学中, 可以通过《Father and Son》这首英文歌曲来训练:

It's not time to make a change. (现在还不是做出改变的时候。)

Just relax—take it easy. (请放松点吧, 别紧张。)

You're still young—that's your fault. (你还是太年轻了, 那是你的命门。)

There's so much you have to know. (你需要学习的东西还很多。)

Look at me—I am old. (看着我, 我已逐渐老去。)

.......

教学中通 过单词know, old, tomorrow, away, same等加以学习与巩固发音。

辅音的训练也可以选择类似歌曲, 如《All l Want from You》 (这就是我唯一的愿望) :

A little love that slowly grows and grows. (给我一点爱, 让它慢慢地增长。)

Not one that comes and goes. (莫像那暴雨来去匆忙。)

That’s all I want from you. (这就是我唯一的愿望。)

.......

除了注重英文歌曲的选择之外, 教师还可以在教学组织上加以探究。比如英文歌曲教学中教师在组织上还可借助一些游戏、角色扮演等手段来完成教学任务。

例如, 为了让小学生能够更好地学习音标, 课堂教学中可以让两个学生戴上辅音 /k/、/n/…等音标的头饰, 并用手搭起一座“伦敦桥”, 全班同学一起唱歌曲《London Bridge Is Falling Down》, 同时, 让一组戴着元音 /ei/ 等音标头饰的学生听到歌声后穿过“伦敦桥”, 游戏过程中音乐一停, 所搭起的“桥”就垮了, 这样谁卡在“桥”里, 谁就要把两个辅音和自己的元音拼读出来, 如:/keik/、/feis/ 等。

二、英文歌曲在语法教学中 的运用

小学英语中的语法教学内容并不是很多, 更多的是通过固定句型的形式加以教授。实践证明, 在此部分只要选择好适当的英文歌曲, 对于教学效果而言是大有帮助的。相关研究也证明, 音乐与节奏都是儿童学习语言的重要组成部分, 相比较而言歌词更加容易记牢。

例如, 笔者曾在五年级的动词现在进行时教学中运用了英文歌曲教学。在动词“walk”和“run”的现在分词“walking”与“running”教学上, 笔者运用了《两只老鼠》旋律的英文歌曲。其中一首歌的歌词是 :“Walking walking, walking walking, hop hop hop, hop hop hop; Running running running, running running running, now let’s stop, up and down”另外的一首歌的歌词是 :“Are you sleeping?Are you sleeping?Brother bear, brother bear. Morning bells are ringing, morning bells are ringing.Ding.dong—dang, ding—dong—dang.”

事实证明, 笔者的教学不仅使学生学会了两首英文歌曲, 而且对动词现在进行时的结构与读音都留下了非常深刻的印象。

再例如, 在“Are you…?”句型的教授时, 我们可以通过“Are you Sarah?”Are you Sarah? Are you Sarah?Yes, I am.Yes, I am.Are you Wu Lifan? Are you Wu Lifan?No, I’m not.No, I’m not. 可替换人名进行轮唱。同样在学习现在进行时时, 也可用此歌来巩固句型。“Are you sleeping?”:Are you sleeping? Are you sleeping?Brother John, Brother John.Morning bells are ringing. Morning bells are ringing.Ding Ding Dong, Ding Ding Dong.

这样, 我们可以实现一曲多用的效果。不仅如此, 教师还可以利用一些小学生已经学会的英文歌曲及汉语歌曲的曲谱, 通过师生的改词或填词进行英文歌曲的创编以进行语法学习。这种做法, 不仅使学生学习的难度得到了有效降低, 对于学生学习英语的参与度也有很大提高。

三、英文歌曲在听力教学中 的运用

听、说、读, 写是英语学习的四个重要内容, 而听位居首位。对于小学生而言, 经常会出现上课时学生会读, 但过一会儿就忘了;有些单词课后的复习中能背出来, 但几天后又忘记了。解决这个问题需要找个能够促进学生长时间记住单词的好办法。实践证明, 儿童歌曲以其极富特色的旋律、简单易学, 能吸引小学生的注意并能促使其较长时间记忆。所以, 教师通过将学习内容有机地融合到歌曲之中, 便能有效地促进小学生对英文单词的长时间记忆。不仅如此, 一些歌曲童谣往往会配以一定的肢体动作, 而这些肢体动作恰恰又可以促进小学生的记忆与理解, 对所学的知识有事半功倍的效果。采用英文歌曲进行听力训练的好处就在于英语歌曲作为听写材料有利于 听写氛围的活跃, 使其不再枯燥、乏味。我们知道音乐往往会让人着迷, 相比那些枯燥而乏味的文章, 学生对音乐更为敏感, 注意力与兴趣的保持时间也更长。

例如, 通过英文歌曲《Ten Indian Boys》进行听力教学。歌词内容为 :One little, two little, three little Indians.Four little, five little, six little Indians.Seven little, Eight little, nine little Indians.Ten little Indian boys.Ten little, nine little, eight little Indians.Seven little, six little, five little Indians. Four little, three little, two little Indians. One little Indian boy.

在组织教学上, 教师可以先将整首歌曲播放1~2遍, 观察学生是否了解主要意思。接下来是一句句或一段段地播放。然后再找几个写的相对完整的学生分别将自己 所写的歌词朗读出来, 而其他同学继续个别修改或补上空缺部分。实践证明, 通过这样的设计消除了学生对听写的恐惧心理, 增加了学习的自信心。

参考文献

[1]Gardner, H.2003.Frames of mind.The theory of multiple intelligences[M].New York:BasicBooks.

[2]Newham, P.1996.Making a song and dance:The musical voice of language[J].The Journal of Imagination in Language Learning 3:66-74.

[3]崔洪娟, 齐瑞全.谈多元智能理论与小学英语教学[J].中小学外语教学 (小学篇) , 2005 (7) .

[4]肖萍, 肖运禄.运用歌曲教学, 提高小学英语课堂教学有效性[J].井冈山学院学报, 2008 (3) .

[5]韩敏.准确制定小学英语教学目标[J].教学与管理, 2013 (20) .

3.初中英语教学中英文电影应用探析 篇三

[关键词]初中英语英文电影应用价值

[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）180060

电影来源于生活，经过了一定的浓缩和提取，可以将社会生活和人生艺术给形象地展现出来，让人们在观赏的过程中获得一些思考。在初中英语教学中，合理应用英文电影，可以用比较鲜活形象的自然语言来转换呆板静态的语言描述。在这个过程中，学生的听觉和视觉器官能够被充分调动起来，使其产生学习的积极性，从而提升初中英语教学的质量和效率。

一、 初中英语教学中英文电影的应用价值

（一） 学生的词汇和习语能够得到丰富

调查表明，初中生在英语学习中，对英语词汇和习语的记忆存在一定难度，并且词汇的记忆比较枯燥，学生往往容易失去学习的乐趣。而引入英语电影之后，因为其故事情节比较生动，可以帮助学生对词汇和习语大量记忆。在英语电影欣赏的过程中，电影内涵被学生所掌握，词汇和习语又能够深刻记忆，并且还能够了解这些词语的使用范围。这种记忆模式有较强的立体性特点，可以牢固记忆，突然忘记，只要能够回想起故事情节，自然能够联想词汇。

（二） 学生的听力可以得到提高，口语表达得到锻炼

重复和模仿在语言学习中，占据着十分重要的地位，因为初中生往往年龄较小，有较强的语言敏感度和模仿力，在英语电影的观看过程中，能够锻炼学生的口语表达能力，提升其听力水平。在学校的一次小型英语比赛中，一个小女孩口语十分流利，吸引了大家的目光，有教师询问她是通过怎么样学习，才让自己的英语这么流利和纯正的。小女孩回答，I like watching English movies.电影所展现出来的语言知识，都存在于故事情节之中，并且加上声音和画面比较优美动听，在观看电影的过程中，学生仿佛置身于英语语言环境氛围下，大部分都会产生冲动，对影片中的对话进行模仿，对纯正的英语语音语调进行深入体会和琢磨，相对于过去的口语听力练习，这种方式更加有效，充满趣味性。

（三） 可以帮助学生了解英美文化

相对于普通的英语教学方法，英文电影可以更加有效地介绍英美文化，在电影中，学生可以对西方国家的风俗、地理位置、宗教信仰和价值观念等各个方面深入了解。以电影《Forest Gump》为例，将美国发展历史给生动地展现了出来，涵盖了很多需要了解的事情，如美国内战、性解放、黑人运动等等。此外，在本部影片的欣赏过程中，还可以对不同时代下美国人的生活情况进行了解。

二、 初中英语教学中应用英文电影的注意事项

（一） 科学选择英文电影

教师所选择的电影，要有积极向上的内容，学生的学习兴趣才能够被激发出来，并且电影内容不能够过于复杂。笔者对学生进行了简单调查，发现很多学生喜欢的电影都是幽默诙谐的，那么教师在选择影片的过程中，就需要充分结合学生的心理需求，暴力、色情等都是禁止出现的，否则会给学生带来一些不良影响。

（二） 对播放时间合理安排

一部电影往往时间较长，而初中生学习时间紧张，压力较大，就需要合理考虑课堂教学容量。虽然将英文电影引入初中英语教学中，可以有效提升学生的英语水平，但是因为只有较有限的时间，就需要科学安排，一般来讲，可以将课外时间和自习时间给利用起来。可以在晚自习时观看英文电影，白天上课学习比较累，观看电影可以放松一下，全身心投入进来，休息时间内，还可以对影片内容自由讨论，这样对电影的记忆会得到加深。

综上所述，将英文电影应用到初中英语教学中比较有效，可以将学生英语学习的积极性和主动性给激发出来。学生在口语锻炼中，提高了表达能力，同时，通过一系列英语电影的观看，对英美文化也可以更好地掌握。在具体实践中，需要结合学生的需求和爱好，科学选择影片，保证积极向上，并且对时间合理安排，加深记忆。

[参考文献]

[1]任佩佩.英文影片欣赏对初中英语教学的影响[J].中国教育技术装备，2010（12）.

[2]徐怀金.略谈英文电影在初中英语教学中的应用[J].文理导航旬刊，2013（10）.

[3]田倩梅.初探英文电影在初中英语听说教学中的重要性[J].新课程（中学版），2013（19）.

4.教师英语演讲稿中英对照 篇四

10-15 What is One Breath English

Dear ladies and gentlemen:

Thank you for the warm welcome. It’s an honor to be here today. I’m here on a mission. I have an important message. I’m convinced it will change your life. English is everywhere. English is a key to success. We must learn and master it.

So many of us study English like hell. So few of us can speak it well. What do you think is the reason? The problem is right here! The problem is remembering. The problem is that we forget what we learn.

Luckily , through years of research ，we’ve created a new way to learn . With this specially designed material and method, we can retain what we learn forever. It’s called One Breath English.

What is One Breath English? Why shall we learn it, what it all about?

First, it’s a breakthrough technique. It’s easy to remember. It’s designed to be memorized. Repeat nine lines like crazy. Speak as fast as you can. Say it within five seconds. It will become second nature. It will be ingrained in your memory. You will remember it for the rest of your life.

Second, the material is full of life. It’s not boring book English. It’s the core essence of daily American speech. The content is uplifting. It’s considerate and polite. People will like what you say. You’ll gain confidence. You’ll communicate better. You’ll become a better person.

Third, it’s fun to learn. It’s a five second test. It’s just like playing a game. You challenge yourself. You race against the clock. You will improve every time you try. Speak English to yourself day and night. Speak English to everyone around you. It’s fun to impress people.

Fourth, One Breath English is very healthy. It’s a fountain of youth. It will make you become younger. What makes people grow old? It’s anxiety, stress and loss of hope. Reciting English will curre these problems. Chant it over and over. Say it to yourself again and again. Your anxiety, depression and loneliness will all go away.

The bottom line is that One Breath English gets results. It’s organized and systematic. This is a great discovery. It’s totally revolutionary. It’s unprecedented in language learning history. The English revolution is NOW! One Breath English is the way. Let’s open our books and begin.

女士们，先生们：

谢谢你们热烈的欢迎。很荣幸今天来到这里，我来这里有个使命。他会改变你的一生。英文无所不在。英文是成功的关键。我们必须学习并且弄通英文，我们有很多人学英文，却很少有人能把英文说得很好，你们认为原因是什么，问题就在这里。问题就在于记忆，问题就在于我们会忘记学过的东西，幸运的是经过多年研究，我们找到了一个新的学习方法，有了这个特别设计的教材和方法，可以永远记住学过的东西，它就叫一口气英语，什么是一口气英语，为什么我们应该学习它。它到底是怎么回事。

首先它是个突破性的方法，它很容易记，它是为了让人背得下来设计的，拼命地重复念每课的九句话，尽可能快速的念，念到五秒钟之内，它就会变成你的本能。它将会深记于你的记忆中，你终生都不会忘记。

第二，它的`资料充满了生命，它并非无聊的课本英语，它是美国日常生活会话精华中的精华，它的内容振奋人心，它即体贴又有礼貌。人们会喜欢你说的话，你会更有信心，你会更容易跟人沟通，你会成为更好的人。

第三，它学起来很有趣，它是个五秒钟的测试，你就像是在玩游戏，你挑战自己，你和时间赛跑，你每次尝试都会有进步，你要不停地日夜不停地自言自语地说英语，对周围的每个人说英语，让人佩服，很有趣。

5.感恩母亲英语演讲稿中英对照 篇五

good evening,ladies and gentlemen,

today,my topic is about expressing the appreciation to our mothers.

a few days ago,i have read a news about a mother who walked 18 days back home after a visit to her son who works in the city.the mother did this just because she wanted to save 100 yuan for

him.during the jurney,she had to beg for meals and ask people to take her in in the night.sometimes,unfortunately,she got nothing and had to sleep in caves with starvation.18 days later,when the police found her,she was exhausted and weak.the mother is already 52 years

old,what`s her motivation for doing thisi think everybody knows the answer,yes,it`s the selfless love for her son.

we always say that mother love is the greatest love in the world,as we are growing,we enjoy the delicious food she cooked,we enjoy the clean clothes she washed,we get used to the privilege she gave us. then,gradually,we just take it for granted and begin to find her nagging.we tend to pay less attention to her and sometimes even ignore her.ladies and gentlemen,can you remember what did you do to show your mother your love on her birthdaysi am pretty sure that the younger you were,the more attention you would pay.even though, your mother still love you the same.

on mother`s day,i received a message from one of my best

friends,she said:i am appreciated to your mother for giving birth to you 20 years ago,because it gave me the chance to become your friend.i was moved by these words and can`t help thinking: what a mother isshe is the one who will walk for 18 days just to save 100

yuan for you.she is the one who will keep loving you and expect no return.she is the one who has already sacrificed a lot for you and is ready to sacrifice more.whybecause she got the name mother immediately after you were born.

so,ladies and gentlemen,please be greatful to our mothers, and please cherish the miracle our mothers have made since the

day we came to this world.

thank you very much !

女士们，先生们，晚上好。

今天，我的主题是表达感谢我们的母亲。

前几天，我看完后一个消息，一位母亲步行18天回家探望她的儿子在城里工作。母亲这样做只是因为她想节省100元给他。在路上，她不得不乞求食物，请人带她在夜。有时，不幸的是，她没有，不得不在洞穴starvation.18天后睡眠，当警察找到了她，她很疲惫和虚弱。

母亲已经52岁了，什么`她这样做的动机我认为每个人都知道答案，是的，它`的无私的.爱她的儿子。我们总是说，母亲的爱是世界上最伟大的爱，为我们的成长，我们享受美味的食物，她做的，我们享受清洁的衣服她洗，我们习惯了她给我们的特权。

然后，慢慢地，我们认为这是理所当然的，开始寻找她的唠叨。我们往往不太注意她，有时甚至忽略了她。女士们，先生们，你还记得你告诉你的母亲你爱她生日是什么我非常确信，年轻的你，更关注的是你付钱。即使，你的母亲还是一样的爱你。

6.大学英语学习经验英文演讲稿 篇六

English Learning Experience

Hello，everyone!I’m happy to be here, sharing my English experience with you.Before my speech I’d like to say: Around one-third of people speak English in this world.More than there-quarters of the E-mails and television programs are designed by English.And we, Chinese, may be forced to learn English in our childhood.We got much pressure.Most of us have been frustrated about this annoying language for many years.When we get low grades, we are upset.But can we change the truth that English is the global language and 45 countries use it as their official language in the world? No, we can’t.We’ve got no choice but to accept it.If you ask me what’s the key to learn English well? Just practice, practice and practice.And the New Concept English books are good.Have you heard the story that: there’s a Chinese man who is in the Duke University in America.The first week, the professor suspected him of plagiarism because his passage was the best.Then the man said:“ I can recite 108 articles in the New Concept English books.If you don’t believe me, just test me!” And he has not finished reciting two articles, the professor began to cry.He has been teaching for 20 years, but he has never met so fantastic articles before and was defeated by a Chinese student.No matter it’s true or not, if you choose the books above, you’re absolutely right.Learning a language is just about imitation.We say the way they say, we think the way they think, and we do the way they do.Now we are always using our own styles to judge English.My cousin told me that: in his school, a boy patted the other on his back, then he turned round and yelled out loudly:“Animal, don’t touch my body!”That’s really the Chinese style.And the most importantly, I’d like to talk about interest.If you are interest in English, nothing will be the problem.You can use some small things to cultivate an interest, a hobby or a habit.For example, 2011, jobs died of cancer.With financial crisis, people use the saying“Today, we lose jobs and we lose Jobs.”to remember him and the financial disaster.Do you like Adam Lambert? He sang the OST for the movie 《2012》.And there are other singers, actors or actresses you may be interested in and want to learn more about them.At last, vocabulary is also important.Just memorize them that you’re interested in.then the passages will help you to memorize the other words too.In your leisure time, listen or watch something, whatever you like in English.Then if you have the courage to speak out, just do it, do not mind what others will think.That’s all I want to tell.Thanks very much!

7.中英文英语演讲稿 篇七

文化学习最能体现异国风情,其次是语法,但在词汇方面就不同了,很多学生都习惯认为英汉词汇意义是“一对一”或者“一对多”的情况,且我们的英语教材中给出的词汇、词义往往也是一对一或者是一对多的。这种以含义与词汇“一一配对”的词汇表,从小学教材到大学教材,已成稳定模式,造成了很多学生误认为英汉词汇之间是“全等关系”,从而在学习和应用中四处碰壁。

建立在这样的误解基础上,英语词汇学习给学生留下的印象就是“难记、难应用、难理解”,造成了学生学习英语时心理上的障碍和困境。

笔者在教学的过程中,和很多老师一样,遇到很多因为中英文词汇意义范畴不同导致的教学困境。在本文中,笔者对中英文词汇意义范畴差别引起的英语学习的困难加以归纳总结,问题的症结加以剖析。具体阐述如下:

一、汉英语词汇意义范畴不同导致词汇拼写识记的障碍

英语是拼音文字,并非汉语中的会意文字,能讲熟练运用英文的人才更方便学习英语文字。且汉语词汇构成方式与英语的不同,单纯词所占的比例有限,只有大约22%的比例,复合词约占到汉语词汇的77%。英语则相反,现代英语的词汇据Dupuy统计,单纯词约占45%,复合词约占25%,派生词约占24%。

汉语单字的组词功能强大,比如“风”,汉语中有关于风的词都跟“风”这个字有关系。台风,飓风,龙卷风,微风,这几个词都跟“风”字有关系,理解记忆起来都不会很痛苦。但是英文中,这几种“风”是不折不扣的几个完全不相干的词(ty-phoon, furicano,tornado, breeze),而且还和“wind”的拼写和读音没有相似之处,同样是“风”,能表示的词义范畴却大不相同。

再看一组关于肉的词汇,在汉语中,只要认识“肉”字,至少能知道“猪肉、牛肉、羊肉、鸡肉”等等词汇与我们的肉食相关。但在英语中就不同了,“肉”在英文中叫“meat”, 而“猪肉”却毫不客气地叫“pork”,“牛肉是“beef”,“羊肉”却又叫“mutton”,“鸡肉”叫“chicken”,都与meat的拼写和读音没有关系。

所幸英语词汇的学习还有章可循。

英语中的复合词相对来说要简单些,是由两个或多个单纯词按一定规则汇合成的,意义多半离不开这两个或几个词,所以掌握了一定量的单纯词,复合词的习得难度就很低了。还有一类派生词,它们的构词要素为词根、词缀。英语派生词的词缀和词根都是有特定的语言意义或者语法意义的,基本上通过词缀和词根就应能知道词的大概意思。

所以在教、学英语词汇时,我们可以遵循以下两个规则:

1.注意常用词的习得,尽量避开生僻词和怪词,注意词义的归类,用“vocabulary tree”来给学生形成意义上的分类。

2.掌握词根、词缀,对同根词进行归类和总结,通过了解词汇来源猜测词汇的语用环境。虽然英语的词汇量较大,但是有的放矢必定使教学事半功倍。

二、中英文词汇意义范畴的不同导致的语法学习的障碍

汉语是独立语,词的内部结构比较稳定,基本上没有大的变化,只是通过词语排列的不同顺序来表达句子意义。而英语是屈折语,它有如下的特点:有丰富的词形变化,词与词之间的关系主要靠这种词形变化来表示;一种词尾可以表示几种不同的语法意义;词尾和词干或词根结合十分紧密,脱离了词尾,词根一般不能独立存在。

以上的特点就导致了很多以中文为母语的初中生在学习英语词汇时非常难以适应,好不容易背出来单词,应用时又是万千变幻。虽然变化是有规律的,但对初中学生来说,也加重了不少负担。所以,在教学过程中,要注意不断渗透词汇的各种语法变化形式,以让学生对变形词汇的掌握达到“熟能生巧”的境界。

当然,汉英语词汇本身的含义范畴的差别也导致了学生学习语法的一些困难,拿我们英语老师都知道的一个难点来举例:

在现在完成时中,如果句子的时间状语为for或since引导的短语时,句中谓语动词是不能用短暂性的动词的,必须要把短暂性动词变成延续性动词或者某种状态。因为for或since引导的时间状语表示的是从过去的某时间开始到现在为止的一段时间内,某种动作一直在进行。

例如:正:I have left Hong Kong with my parents.

误:I have left Hong Kong with my parents for 30 years.这种情况下要换成I have been away from Hong Kong with myparents for 30 years.

关于如何把短暂性动词换成延续性的动词,很多教材上都是列了个表格以供学生对应着换用。但由于不理解,学生不得不死记硬背,才能加以运用。

其实要理解也不难,这主要是因为英语的语法和汉语语法不同引起的。在汉语中,不仅动词可以做谓语,形容词也可以做谓语,有的动词就兼有了瞬间动作和动作完成后保持的状态。而在英语中作谓语的必须是动词,形容词是绝对不可以作谓语的。这就导致了在现在完成时中,出现了需要表示“在一段时间之内延续”的情况时,需要把短暂性动词换成延续性动词,或者是表示状态的be动词加形容词、介词短语或者名词等系表结构。

仔细分析一下,短暂性变延续性有两个规则:

第一种,以结果代动作,让瞬间动作成为结果保存下来。

如:The young man have had the novel since he graduatedfrom high school. 这句话里以买完变成“拥有”这一结果代替了瞬间动作买,不至于尴尬地让“the young man”从毕业到现在一直重复着买卖这个动作。

第二种,以系表结构表动作结束后保持的状态,来代替瞬间动作。

如:Mandee and Amanda have been married for 10 years.

这句话里,Mandee和Amanda不可能一直在做结婚这件事,但他们一定是处于已婚状态的。

类似的词汇意义范畴不同的还有不少,比如,“买”这个词,在中文中的意义和用法如下:

词性:动词。意义:用货币换取实物,购进。

例子:我买了一件新衣服。

解析:这句话里的“买”,不只是说明了货币换实物这个动作,还表示这件衣服的来源是通过购买的方式获得和拥有的。如:这本书是我新买的。

但是,在英文里,buy的意思就是指“买”这个动作的进行,并不说明买完后的拥有。

如:The car prices are low, it’s a good time to buy.

如果要表达“这辆车我已经买了两个月了”也必须换成相应的结果:I have had this car for 2 months.

再比如:“加入”这个词,在中文中作动词的意义和用法如下:添加进去,参与,参加。例句:我们国家已经加入世贸组织五年了。很明显,在这个句子里“,加入”不仅仅说的是“参加”那一瞬间的事,更是“参加后成为世贸组织成员五年”的意思。

而在英文中“join”这个词,就是指“加入”这个瞬间动作,加入完就处于“属于某个组织成员”的状态了。

如:China has become a member of WTO for 5 years.

China has been in WTO for 5 years.

这样一一细细分析下来,这一语法点就不需要死记硬背了,也不会转身就忘。在笔者的教学中这样的难点基本上都不能称之为难点,学生掌握情况一直很不错。

三、中英文词汇意义范畴的不同导致的文化学习困境

众所周知的,中英文词汇很多含义的涵盖度都不一样,有很多词的词义范畴是不能一一对应的。比如,cousin,aunt,uncle这些词和汉语里所指的人的范围都不是一样大的。Cousin指的是汉语里的表兄弟姐妹,姨兄弟姐妹,堂兄弟姐妹,等等。Aunt是指父母的姐妹,以及父母兄弟的女性配偶。Uncle指的有父母的兄弟,以及父母姐妹的男性配偶。包括Grandparent,英文中爷爷奶奶姥姥姥爷全包括进去了,很明显词义所指的范畴要比中文的广很多。

而这样的现象一直被我们当做“文化差异“轻描淡写地一带而过。但是,在教学中我们不断因为遇到词义范畴不同,而导致学生难以理解,老师难以教授的困境。

最常见的就是我们教学中遇到的:一个汉语词汇对应多个英语词汇,或者一个英语词汇对应多个汉语词汇的用法。

比如“开“这个动词,在英文中对应的有很多个词:open(开门窗的时候用,如:open the door.);turn on(开跟水电气相关的设备的时候用,如:turn on the light.);come out(开花的时候用,如:Roses will come out soon.);drive(开车的时候用,如:drive a car.);run(表示开公司或者商店的时候用,如:run a new shop.)

再比如说“做”这个动词,也有不少的对应词:do(表示做,举例:do the hard work.);make(做鬼脸或者制作某物时用,如:make a face.);compose(做诗,例如:compose a po-em.);write(做文章的时候用,如write an article.);play(做游戏,比如:play games.)

又比如说“花”这个词,它对应的英语中的动词和名词也不少,如:spend,cost,take,flower,bloom,等等。

当然,play这个词在汉语中也对应了不少的汉语词汇,比如:踢足球(play football),打篮球(play basketball),打牌(play cards),弹钢琴(play the piano),播放音乐(play the mu-sic),捉弄别人(play tricks on sb.),起着至关重要的作用(playa key role in …)。

一些很难区分的单词词义间的差别,不妨用固定搭配、近义词和反义词来进行区分,方便学生快速地解决。

通过英汉词汇的对比,我们还发现有的词汇因为文化的差别会带了特殊的民族色彩。比如,在英语中,我们说“blue”是蓝色,也是指“心情不好,忧郁”的意思。I’m feeling blue.这个意思就是I am feeling bad.但在汉语里,蓝色是天空和大海的颜色,代表的是广袤无垠,是海纳百川的气度,所以,国内某品牌酒商用“蓝色”来指代“男人的情怀”,跟“心情不好”,跟“忧郁”根本不搭边。

“green”在中文中意思为绿色,象征着春天和生命,在英文中也有类似的用法。可是“green”还因为是美元的颜色,被赋予了更多的意义。比如,汉语中“眼红”为妒忌,而英语中“be green eyed”才是“眼红”,“green with envy”指的就是“妒忌”。

“dragon”在汉语中是皇权的象征,意指吉祥。但在英文中指的却是“恶龙,脾气暴躁的人”。

由于文化的不同,思维方式的不同,语言体系的不同,语法的不同,以及民风的不同,导致我们在积累英语词汇的时候遇到了不少的麻烦,但是,经过细致的学习和例举,我们不断地积累,最终也会解决这样的问题。

四、结语

教师在日常教学中必须高度重视学生的词汇积累,在教学中多想办法,才能帮助学生更好地攻克这一难关。但现在初中英语教学不强调学生对英语词汇词义的精确掌握,更多地强调学生的拼读能力,以及在情境中遣词造句的能力,却忽视了一针见血的点拨,让学生的词汇学习停留在感性认识阶段,造成了很多“百思不得其解”的学习困境,甚至让一部分孩子失去了学习英语的兴趣。

这是我们每一个初中阶段的英语老师不能不正视的问题。作为教师,我们要敏锐地发现教学中的难点,并从研究者的角度去总结归纳和剖析思考,以期逐渐摸索出让学生进行词汇积累时简单些的方式。

摘要：文章从一线工作积累入手,对比分析了英汉词汇词义范畴的不同导致初中生在英语词汇、语法和文化中的学习困境,并进行分析和总结,提出了要关注英汉词义范畴不同导致的学习英语的障碍,以期更多的老师能投入到词汇教学研究中去。

8.中英文英语演讲稿 篇八

【关键词】初中 牛津英语教学 英文视频 应用探究

多媒体技术的快速性发展以及广泛应用，使得广大英语教师开始采用英文视频的形式进行初中牛津英语教学。英文视频的内容可以是英文新闻形式、英文歌曲形式以及英文对话的形式等，也可以是有关世界百科知识的娱乐性内容，运用一些具备生活情境化或者时代感的英文视频进行英文辅助性教学，将传统化的教学手段进行突破，使得学生各方面的知识都能够得到有效的增强。

一、英语视频的应用优势

1.激发初中生的学习热情，充分调动学生的积极性。英语视频是一种较为有利的、辅助性的教学手段，增加了英语教学课堂的活力，充分满足学生在听觉以及视觉上的需求，学生的学习兴趣有所提高，对学习的投入精力就自然增加，使得对课上的教学内容加深了记忆。在课堂教学中如果想要积极的激发学生的学习兴趣，就应该牢牢的把握住新课的教学环节，在课堂的开始就将学生的吸引力以及注意力凝聚起来。采用英文视频的形式将新课导入到实际英语教学当中是英文教师经常采用的教学手段。教学设计的合理导入，能够有效的带动学生的学习兴趣以及学生学习的积极性，使得学生在课堂上能够集中注意力进行听讲，一整节课堂都能够得到有效利用，进而较好的完成整节课的教学内容。

例如：教师在讲解到牛津初中英语7B Uint1 Dream Homes 时，教师可以在教学时将准备好的关于家中布局的短篇视频放映给学生，使得学生能够在心中大致有一个对梦想家园的基本概念，在这过程中充分的调动学生想要建造梦想家园的欲望，使得学生在后面进行的讨论环节能够积极的畅所欲言，学生们纷纷发表自己对心中理想家园的幻想以及构建想法，形成良好的教学氛围。

2.强化学习信息量，增强教学效率。英文视频本身具有声音与情感相互融合、图片与文章相互融合的特点，采用双语字幕，打破传统教学中单纯的运用一支粉笔、教师一张嘴的教学方式，使得教学信息逐渐加大，丰富教学内容，将书本上的死知识进行灵活运用，逐渐实现化静态教学为动态教学教学形式，使得学生的思维视野能力得到有效的增强，增强了学生的听说应用能力与理解能力。在进行教学的过程中，教师可以将视频中的对话以及字幕消除，直接为学生提供一个英文情境，使得学生在这情境之中能够充分发挥自身的想象能力，运用自己的智慧进行组织语言，形象生动的模仿教学视频中的情境对白，学生能够充满学习兴趣的状态下学习，进而锻炼了学生的敏锐观察能力以及记忆能力，使得学生的想象力得到有效的丰富，保持愉快的心情学习，进而激发学生学习的积极性以及创造性。

二、初中牛津英语教学利用英文视频应注意的问题

现阶段，对于英文视频在英语教学中的有效应用既具有促进英语教学的作用，又具有一定的负面影响，针对于英文视频既不能盲目的过于追求潮流的对其应用，也不能主观的将其排挤在外。按照初中牛津英语教学的基本特点以及实际的教学内容，对英文视频进行合理化的应用，使其逐渐在初中英语教学中发挥辅助性的作用是值得英语教师进行深入探究的，但是对英语运用的问题也不容小视。

1.对英文视频的选取不得当。在进行英文教学的过程中，一旦视频的选取不够得当，则会导致教学效果适得其反。例如某英文教师在进行初中牛津英语课程——“关于人在自然灾害中的生存技能教学”中，教师采用一段地震后期的感人事件引入课堂教学，英文视频的时间控制在十分钟到十五分钟左右，视频播放完以后，学生与老师都十分感动，有的同学甚至泣不成声，在这样的教学氛围中，学生按照英文视频进行回答问题时，根本无法从悲痛的情绪中走出来，使得学生不能够真正的走进课堂教学中。该教师开始对选取的视频内容进行反思，采用这样的视频虽然很有带入性，但是不能够充分的实现预想的教学效果。因此，教师在英文视频的选取上应该充分考虑到视频内容是否恰当。

2.英文视频较长，不能突出重点。一些英文教师由于工作压力大，任务繁重，对于课前因英文视频的选取不注重内容，随随便便就截取一段教学视频的内容呈现给学生，有的教学视频通常时间相对较长，使得学生容易产生厌烦心理，不能够好好观看视频，逐渐将教师的主导地位以及学生的主体地位忽略掉，英语课成为了英文视频欣赏课，视频的内容只是在眼前一过，不能够真正的学习到英文知识。

三、结束语

综上所述，教学是现代教育中的一种基本形式，也是对学生灵魂进行塑造的良好方式，教师唯有不断的创新教学规律，进而才能实现对学生的心灵进行洗涤的效果。英文视频的有效利用在强化学生学习兴趣的情况下，还能够进一步激发学生的学习欲望，在长期的英语教学中进一步陶冶学生高尚情操。对于英语视频的利用应该尽可能的避免机械化的使用，采用正确的方式对其加以利用，使其逐渐发挥较大的作用，进而逐渐摆脱乏味的学习方式，进一步促进牛津初中英语教学。

参考文献：

[1]王丽娜.基于“翻转课堂”教学模式的初中英语阅读教学实践与反思[J].西藏教育，2015（4）：36-38.

[2]潘金霞.初中英语教学中微视频教学资源浅析[J].英语广场（下旬刊），2015（11）：158-159.