德孝教育名言警句

德孝教育名言警句（精选15篇）

1.德孝教育名言警句 篇一

1. 母亲在家事事顺。(阿尔科特)

2. 只生不养的母亲不是真正的母亲。(约谢得)

3. 人最终总要离开母亲。(贺拉斯)

4. 没有母亲，何谓家庭?(艾霍桑)

5. 在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。(萨克雷)

6. 慈母泪，有化学分析不了的高贵而深沉的爱存在其中。(英国)

7. 宁死做官的爹，不死讨饭的娘。

8. 母亲的击打决不会使孩子残废。(犹太人)

9. 走遍天下娘好，吃遍天下盐好。

10. 母亲的低语总是甜蜜的。(英国)

11. 父母的爱，为诸德之基。(英国)

12. 母爱最高尚。(德国)

13. 母爱之爱，春天常在。(法国)

14. 母爱只有做母亲的才知道。(沃蒙塔古)

15. 孩子是母亲的生命之锚。(萦福克勒斯)

16. 甜不过蜂蜜，亲不过母女。

17. 女是娘的罗裙带。

18. 娘挂闺女，记在心里，闺女挂娘，急断肝肠。

19. 十朵菊花九朵黄，十个女儿九个像娘。

20. 苗好米好，娘好女好。

21. 有其母，必有其女。(英国)

22. 要想赢得女儿的欢心，必须先从她母亲着手。(英国)

23. 母勤女懒。(日本)

24. 喧骚之母，必养成懒惰的子女。(拉丁美洲)

25. 母亲的心灵是子女的课堂。(比彻)

26. 父亲是大自然规定的银行家。(欧洲)

27. 父亲!对上帝，我们无法找到一个比这更神圣的称呼了(华兹华斯)

28. 一个父亲胜过一百个老师。(英国)

29. 让自己的儿女们光宗耀祖是父亲们的主要缺点。(伯罗索)

30. 在所有的青年人眼里，父亲是多么严厉的法官啊!(忒壬斯)

2.德孝文化教育就在身边的点点滴滴 篇二

记者走进运城市河东一中，径直来到教学楼里，正值课间休息时间，看见一位学生盯着墙面驻足品读“传统二十四孝”。在走廊里，挂置墙面的德孝文化传播展板随时成为学生们浸润心灵的港湾。在校长郭俊娥的介绍下，记者用心走进这所生气盎然、活泼自信的民办中学。

手语舞《感恩的心》打开师生德孝心扉

新学期伊始，以什么样的方式能让新生融入学校，老师和学生能尽快熟悉？学校提倡初一年级以班为单位，由各班主任和学生共同编排手语舞蹈《感恩的心》，不仅有队列队形的变化，还有融合朗诵、舞蹈、歌唱等多元化的形式展现各班的个性风采。表演场上的师生们倾情表演，场下观众用心倾听感悟，手语舞的形式使在场师生在音乐与心灵的交融中受到震撼。

“让学生们在聆听音乐、做手语操的同时，细细品味歌词的内涵，教育他们拥有一颗感恩的心，学会感恩社会，感恩父母、老师、同学及他人，让学生带着一颗感恩的心来学习和生活，激励他们在今后的学习生活中，带着爱心积极行动，关爱需要帮助的人，共同创造出一个更加和谐美好的校园。”郭校长热情洋溢地道出了学校在开学典礼上让师生跳手语舞的初心。

校园“爱心义卖市场”用行动感悟关爱

在每年的金秋十月，河东一中都会迎来一场别开生面的“校园爱心义卖”活动，活动现场，在老师的组织下，学生们以班级为单位设立了一个个“爱心义卖小站”，他们不仅拿出自己心爱的手工艺品、书籍、自家种的农副产品等进行义卖，还精心绘制了多种新颖的宣传海报引人注意。“小站”前，有的同学在“神采飞扬”地推销商品，有的同学则“呼朋引伴”地搜罗选购，就连老师们都情不自禁地自掏腰包选购物品。

郭校长语重心长地告诉记者，“在平时的学生情况摸底中了解到一些家庭贫困的孩子们，我就在想如何能用集体的力量来帮助他们但又不伤害他们的自尊心，就想到开展这样一个活动，把义卖的全部基金都用于帮助需要的同学们，既锻炼了师生们关爱的能力，又能帮助到贫困生，还振奋校园精神，真是一举多得啊！”

校园爱心义卖活动已坚持开展了四年，累计筹集爱心基金上万元，在校园中传送了一份关爱，传递着一份温馨。

梦想剧场，让“生态德育”实现家校互动

河东一中的梦想剧场源于盐湖区教育局开展的“梦想课堂”，旨在围绕“创新、多元、宽容”的价值观打造的一门综合实践类课程，强调以问题导引的团队探究和以游戏达成的体验学习。学校根据区域、生源的特点，结合寄宿制管理，通过梦想剧场，不断在探索搭建适合家校互动的“生态德育”桥梁。

经郭校长介绍，得知有部分学生家长都常年在外打工，对孩子的陪伴和关注很少，这无形中对孩子性格的发展造成了一定负面的影响。于是，梦想剧场就以“陪伴”为主题，师生共同创作表演小话剧，上演了一场震撼心灵的德孝文化教育剧。正如郭校长所说：“有了家长的陪伴，孩子们感知到家长的爱，孩子自己才会爱，所以德孝不止于孩子，家长的榜样力量也很重要，这就需要学校架起青春期孩子和家长沟通的心灵桥梁。”

相信在未来的教育道路上，河东一中还将继续通过学生自我管理、经典教育主题活动、养成教育一礼拜等一系列的特色活动，弘扬德孝文化，树立学生的自信，激发学习的兴趣，提高学生的人文素质，进一步达到学生自律、涵养文化的教育目标。

3.教育名言警句 篇三

2、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

3、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。

4、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

5、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

6、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

7、先学会做人，再学会知识。

8、志于道，据于德，依于仁，游于艺。孔子

9、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

10、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

11、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。

12、我爱我师，我更爱真理。亚里士多德

13、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。苏赫姆林斯基

14、给学生一个世界，给老师一片天空。

15、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

16、教师的人格是教育的基石。

17、捧着一颗心，不带半根草去。陶行知

18、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

19、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！

20、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚

21、踏踏实实做人，认认真真做事。

22、扬黄牛精神，做平凡工作。

23、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？

24、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

25、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

26、让我们用自己的行动和自己的心去教育我们的孩子。

27、习于智长，优与心成。朱熹

28、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

29、教师要融于师生的相互理解中。

30、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

31、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

32、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

33、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

34、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

35、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。

36、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

37、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的无私的。

38、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。

39、教育贵在一个及字，重在一个斜字，即使天天从小事抓起。40、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯

41、十年树木，百年育人。

42、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。

43、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

44、非学无以立身，非教无以立国。

45、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

46、为别人照亮道路，自己必须放出光茫这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基

47、表扬用喇叭，批评用电话。

48、课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地众里寻他千百度。

49、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。50、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

52、人应该永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。

53、纳百川，容学问，立德行，善人品。

54、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

55、德高为师，身正为范。

56、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

57、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

58、才有肝胆人共事，从无字句处读书。

59、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。

60、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。61、尚自然，展个性。蔡元培

62、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

63、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。德第斯多惠

64、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

65、宽容别人等于祝福自己。

66、教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

67、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

68、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。69、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

70、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。71、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。72、不尊重学生，就是不尊重自己。73、把一切知识教给一切人。夸美纽斯 74、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。75、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。76、每一个学生都是好学生。

77、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。78、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

79、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。80、学高为师，身正为范。81、永远不要嘲笑别人的梦想。

82、爱就是教育，没有爱便没有教育。

83、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

84、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。85、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。86、执着杏坛，乐于奉献。

87、当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。88、爱拼才爱赢。

89、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

90、享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。91、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。92、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。93、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。94、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。95、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

96、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。97、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。

98、掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。

99、走下讲台给学生讲课。

4.古代教育名言警句 篇四

2) 孔子曰：默而识之，学而不厌，诲人不倦! ——孔子

3) 养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。 ——徐惟诚

4) 孔子曰：发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至! ——孔子

5) 在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。 ——卢梭

6) 孔子曰：学而不思则惘，思而不学则殆! ——孔子

7) 孔子曰：不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。 ——孔子

8) 孔子曰：吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 ——孔子

9) 教育是什么?就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。 ——叶圣陶

10) 孔子曰：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而下信乎?传不习乎? ——孔子

11) 智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。 ——程鸿勋

12) 手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 ——陶行知

13) 孔子曰：诲汝知之乎?知之为知之，不知为不知，是知也。 ——孔子

14) 教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。 ——江泽民

5.安全教育名言警句 篇五

27、安全一点，幸福十分，要挣钱保平安，要想富灭事故。

28、多看一眼，安全保险。多防一步，少出事故。

29、放松警惕是危及生命的前兆，麻痹大意是酝酿事故的温床。

30、互让半步，处处通途。步步小心，平安是金。

31、安全为了生产，生产必须安全。时时注意安全，处处预防事故。

32、安全要讲，事故要防，安不忘危，乐不忘忧。

33、产量是安全基础，安全为生产前提。

34、每个人心中第一的是安全，第二的是安全，第三还是安全。如果你想好好学习、生活，那你一定要记住平安是生命中的100%.

35、危险时时刻刻在身边，你不只要不注意防范它。它就会马上让你死。

36、实实在在反违章，真心真意抓安全!

37、人最宝贵，安全第一。我要安全，安全为我。

38、宁可千日不松无事，不可一日不防酿祸。抓基础从大处着眼，防隐患从小处着手。

39、安全是幸福家庭的保证，事故是人生悲剧的祸根。

40、安全是最大的`效益，违章是犯罪，事故是最大的浪费。

41、危险无处不在，只有紧记安全，才能平平安安过每一天。

42、我是我生命的主人，我是我安全的主宰。

43、无论做什么事，都要记着安全第一。生命才是学习的本钱。同学们，让我们共创平安校园，在平安的蓝天下，放放心心学习，前面是一片艳阳天!

44、安全是幸福的花，全家浇灌美如画。安全多下及时雨，教育少放马后炮。

45、无知加大意必危险，防护加警惕保安全

46、小心无大错，粗心铸大过。生产秩序乱，事故到处有。

47、一人操心一处安，众人操心保平安。

48、安全是生命之本，安全永在我身边。放学回家不要在外面逗留，直接回家。

49、安全是天，安全是地，没有安全，就没有了天和地。

50、隐患不消，事故难逃。

51、油门踩下责任先，车轮一转慎安全。

52、安全是第一，如果不注意安全就会结束生命。

53、挣金山，挣银山，注意安全是靠山;严是爱，松是害，发生事故坑几代。

54、重视安全，才有平安;轻视安全，就有危险。

6.五班老师名言警句记录 篇六

历史老师：

1.嫁鸡随鸡嫁狗随狗，嫁块木头你抱着走。

2.皇上赐你死，你还要磕头谢主隆恩。

3.高三文科班的试卷不是表面意思。

4.农民最恨谁？地主。所以就斗地主了。

5.耗子是什么意思？耗子就是老鼠。

6.《马拉之死》是什么，就是一幅画，画里有个人死了。

7.叫你向东你向西，叫你打狗你撵鸡。狗跑了，鸡飞了。

8.我明显感觉一个寒假回来，你们都水灵了，眼神也亮了，不到一个星期，眼神就黯淡了。

9.随着年龄增长，不光你们看俺不顺眼，俺自己看自己都不顺眼。

10.我要是个帅小伙站在这儿，那女生们肯定不瞌睡了。

11.如果有人找我碴儿，我就指着你们班主任，这是班主任，我是她找来的家长。

12.等老子考个好大学，就天天睡觉。

13.我这是夕阳，你那是朝阳，缺了半牙子的。

14.怎么下课嗷嗷叫的，上课就跟奶油小生一样了。

15.这个人就比较有意思，好几次叛国，还好几次都成功了。

语文老师：

16.羌管悠悠霜满地，当然是春风不度玉门关了。

17.小白兔，白又白，两只耳朵支棱着。

18.“春风又绿江南岸”这里用的最好的当然是“岸”了。

19.有句话叫玩物丧志，玩人也是的。

20.“何况”这个词就不用说了，也就是不用

说的意思。

数学老师：

21.我觉得人就像海绵一样，看到好的东西你就要吸收。

22.我做这题的时候就比较聪明。

23.你看，有些同学在跃跃欲试！等着铃声一响就冲出教室！

24.这两道题相似的是，都比较简单。

25.你小学奥数题做少了。

26.计算就像一条弯弯曲曲的小路，这条路只能你自己走。

27.反证法就是需要矛盾，就像自相矛盾一样。

28.约约约约，就约掉了，一点都不困难。

29.多亏我们班同学都怪正规的，穿耳洞眼儿的少，不然穿根线，我到那你拉一下我拉一下。

30.我们有时候可以只关注我们需要的东西。

政治老师：

31.你哪个都看不上，我就送你一个词，没品！

33.你一嘴舌头，我也没听清你讲啥家伙。

35.哪天失眠了，你打电话给我，我讲一段政治给你听听。

37.我这样讲，你却什么都不做，我也只能含恨九泉了。

39.上课除了打盹族、摇头族，还有低头族。

41.我用我的个人魅力征服你！

43.不要关注人参，要关注人生。

英语老师：

44.你知道我家孩子到海洋馆最喜欢什么吗？——最喜欢看美人鱼阿姨游泳。

32.说到底，你的心里没有我。我这受的都是内伤。

34.我帅是客观的。

36.其实我不是不想发火，只是我的自控能力很强。

38.要是老师批评我，都能给我批评哭。因为我脸皮薄，不像你们现在这么健康。

40.我也知道你们的做法是为了温暖我的心呐。（抄作业！）

42.文化与综合国力的内容你们大多不知道，要不信我来查查，算了我不查了，今天天比较冷。

地理老师：

45.土地污染的原因就是土地污染。

7.莫言教育名言警句 篇七

2、所以，兵荒马乱也要轻装简从。

3、不要仗着我对你的好向我使坏。

4、做一个快乐的女子，一定要快乐，不快乐也要制造快乐，笑容不一定能使世界绽放，却可放松紧绷的胸膛，开心，就笑，让大家都感染到，悲伤，就哭，美容，倾诉，然后一切归零，爽朗，对内心卑微的自己笑笑，汲取安慰和力量，信赖，神清气爽，然后可以轻舞飞扬，生活，其实没有什么大不了。

5、我在怀念，你不再怀念的。

6、不要轻易说爱，许下的承诺就是欠下的债!

7、久远是迷途里酝酿的酒。愈陈愈香。

8、走完同一条街，回到两个世界。

9、我是你转身就忘的路人甲，凭什么陪你蹉跎年华到天涯?

10、把每一个句子后面加一个完结的句号，记作虚无而迷惘的守候。

11、不是不死心，是死不了心。

12、即使世界遗忘了你，也总会有那么几个人在你生命的伊始之日，道一声：生日快乐!

13、在原谅与绝望之间游荡，唯一的感觉是伤!伤!伤!

14、怕被伤害的人，永远抓不到真正的幸福;怕伤害别人的人，永远都会被别人有意无意的伤害。

15、喜欢一个人没有错，错就错在喜欢一个不喜欢自己的人。

16、有时候，我们感觉走到了尽头，其实只是心走到了尽头。再深的绝望，都是一个过程，总有结束的时候，回避始终不是办法。鼓起勇气昂然向前，或许机遇就在下一秒。几米说过，我总是在最深的绝望里，看见最美的风景。

17、经不住似水流年，逃不过此间少年。

18、幸福，就是找一个温暖的人过一辈子。

19、安然的在被窝中躺过一世春秋。浑噩自知。

20、面对，不一定最难过。孤独，不一定不快乐。得到，不一定能长久。失去，不一定不再拥有。不要因为寂寞而错爱，不要因榇戆而寂寞一生。

8.教育名言警句格言 篇八

2) 可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。 马克吐温

3) 教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。 蔡元培

4) 教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。 苏霍姆林斯基

5) 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。 (前苏联)苏霍姆林斯基

6) 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。 苏霍姆林斯基

7) 教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。 爱迪生

8) 教育植根于爱。 鲁迅

9) 教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。 陶行知

10) 教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。 斯宾塞

11) 警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。 墨白

12) 决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体、报纸、电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业;真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人、企业家，还有创业者。 彼得·德鲁克

13) 君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。 孟子

14) 科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。 车尔尼雪夫斯基

9.“德孝”识人 篇九

7月中旬，山东一企业将《弟子规》引入新员工培训，近400位天南海北来的大学毕业生，几乎都没听说过《弟子规》为何物，每日晨读10分钟，一周后，居然有30位学生可以熟练背诵。这些可能在大学4年都没怎么叠过被子的孩子，居然能像士兵一样把被子叠成方块。分享学习心得时，好多孩子哭着说自己对爹妈的关心太不够……

小小一本《弟子规》能教育员工靠谱，而且员工还乐意接受？

是的。百善孝为先，中国人都有这种理念，根植于基因血脉之中。只是我们过去没有发掘而已。

近年来，我们很多企业做过尝试：招聘员工时，如果能熟背《弟子规》，不用其他考试了，立即签约。新员工培训期间乐意背诵《弟子规》而且有真情感悟的，立即签约。这样的人，忠诚度一定高。忠诚和能力哪个重要？您不傻吧，有德，能力会差吗？

当今中国社会，多的是功利主义泛滥，缺的是“德”这种共识

前几天北京安贞医院护士被打，几位当医生的好友在微信群中大倒一番苦水，然后还不忘贬损几句公务员。而公务员好友呢，立马觉得委屈，继而痛斥为富不仁……“我看到与我打交道的老板，一个个都很富有，他们每年的利润有几千万元、上亿元，甚至更多。看着他们的财富迅速增长，我也存在着心态不平衡和红眼病，认为他们的能力也不比我强多少，凭什么有那么多财富……越比心态越不平衡。”这段话摘自被称作“许三多”的前杭州市副市长许迈勇的悔过书。许已于2011年7月19日被执行死刑。

为什么大家都不平衡？

孔子说：“丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。”均，是公平。绝对平均就公平吗？不可能也不见得。和，是和谐，人人都完全一样就和谐吗？不可能更不见得。安，是心态平和。什么情况下才能大家心安？成语说“心安理得”，即，理得，则心安。

如何才“理得”？就是大家形成共识，都认同一种道理。

什么是共识的道理？——德。

德，是价值观共识，在西方语言体系中叫做普世价值观。怎么叫公平怎么叫不公平？大家都认同就好。当今中国社会，多的是功利主义泛滥，缺的是“德”这种共识。

缺德不是很可怕吗？在其他地方也许，在中国，不可怕。TCL老板李东生发微博说：“我近期学‘四书’（四部儒学经典《大学》，《中庸》、《论语》、《孟子》），高山仰止，能产生强烈的精神认同。我们大力推进社会精神文明建设，应该在以孔子思想为代表的中国传统优秀文化基础上建立适应现代社会的伦理道德……”完全不必缘木求鱼，恢复我们几千年传承下来的、已经渗透到中国人血脉当中的孝悌忠信礼义廉耻这些价值观，易如反掌。

所以，种种缺德时弊固然严重，也不过“而已”。不是疑难杂症，不是不治之症。随便问问周围的人，谁不痛恨缺德呢？那么，谁愿意自己缺德呢？谁不愿意缺德有人管呢？

有此共识，就是问题解决之始。

即便反对这个、鄙视那个，也认可“你妈叫你回家吃饭”

价值观，靠教而化之，须如春风化雨，浸润人之心田。以孝为文而推行之，就是“教”。孝是中华民族特有的价值观，影响深厚，受外来文化冲击最少。即便是80、90后们在网上反对这个、鄙视那个，也都十分认可“你妈叫你回家吃饭”。

曾子所著《孝经》第一段开宗明义章，把孝的意义说得很清楚：“仲尼居，曾子侍。子曰：先王有至德要道，以顺天下，民用和睦，上下无怨。汝知之乎？曾子避席曰：参不敏，何足以知之？子曰：夫孝，德之本也，教之所由生也。复坐，吾语汝。身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。夫孝，始于事亲，中于事君，终于立身。”

这段话里有两个意思可以重点领悟：

一，一个人如果能做到孝敬父母，则对领导和组织也忠诚。一个人如果连爹妈都不管，也绝不会是个称职尽责的人。想想看前面说到的那位“许三多“，他在悔过书中说自己从小家境贫寒，要照顾残疾的弟弟等，所以自己十分努力，为了多赚钱才贪。这显然不靠谱。如果他是个重视孝悌之义的人，在面对金钱和美色的贿赂时，怎么会不考虑可能给家人带来的风险？孝悌之人做事总会首先想着对家人的长久责任，但凡念及“万一”，怎么还会逞一时之强，图一刻之快呢？

二，推行孝道，可一举解决社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德问题。因为孝意味着无限责任：谁生养了你，你要对他负责到底。你生养了谁，你还是要对他负责到底。道德是一种行为规范，其目的就是让人们承担所应承担的责任和义务。责任心，还有比“负责到底”更强的吗？反过来讲，一个人若能承担起父慈子孝、兄友弟恭这样的无限责任，在社会上、职场上，也绝不可能是个没谱的人。

在2038年席卷全球的金融危机当中，华尔街那种职业经理人模式的企业受到冲击最大，而家族企业受冲击最小。因为家族企业的管理者更在乎企业的长治久安而非短期利润。道理很简单：妈和保姆，谁对孩子的健康成长更有责任心？

非家族企业而崇尚孝道，我称之为家文化企业，同样擅于趋吉避凶。联想，按照创始人柳传志的话说，也是一家“没有家族的家族企业”。2011年11月2日，再次卸任联想董事局主席职位的柳传志说：“联想……很多老副总愿意让年轻同志起来，愿意把他们扶上马送一程，那是因为他们确实知道，他们从园丁岗位退下来，新的苹果下来第一筐会送给他们，新的园丁会有更大的施展。我们本着这个想法，会把我们的事业做得越来越大，变成—个没有家族的家族企业。”说到杨元庆，柳传志更是动情：“元庆他已经是我生命中的一部分了，回想起来赴汤蹈火，沟沟坎坎很多次，经历过很多次，也多次发生过碰撞。元庆不是一匹小马驹，是一匹非常执拗的马，我们碰撞的时候也是火星四溅。在这二十几年的碰撞，更多是浴血奋战的过程中，两个人的感情逐渐加深，到最后互为生命的一部分。”

这明显是父子式的感情嘛！

孝道还有什么用？《论语》中还有两段话可参读而品悟之……

“曾子曰：其为人也孝弟（悌），而好犯上者，鲜矣。不好犯上而好作乱者，未之有也。”

“季康子问：使民敬忠以劝，如之何？子曰：临之以庄，则敬。孝慈，则忠。举善而教不能，则劝。”

10.生命教育名言警句 篇十

●花儿最理解的阳光和雨露的爱，寒流和风霜的恨，

●只有干涸的井，没有断流的江河中。两者的区别就在于爱不爱运动。

●即使春天来了，卑污者的心田照旧是一片荒芜。

●假如生活给我苦果，我将苦果酿成甜酒。假如生活给我甜蜜，我将甜蜜带给人间。

●回忆也许能给人以力量,但一个人不能光靠回忆来生活.

●泪与汗都是湿而咸的喻 两者所获的结果不同.泪为你带来痛苦,汗则为你带来进步.

●只有把目光对准地平线的人才能找到自己的正确道路.

●老是爱欣赏自己脚步印的人,只会在原地兜圈了.

●把自己视为完人,就会感到被埋没的痛苦,把自己视为辊丝,就会感到自己的作用;把自己视为泥土,就会感到生活中充满了甘露.

●在生活的旅途中,最危险的不是悬崖悄壁,而是在如花似锦的坦途中因迷恋路旁风景而止步不前,或误入歧途.

●睁着双眼,不等于正视现实.

●人活着就应该象溪流似的寻路前进,无论如何不能让烦恼绊住自己的脚步.

●勤奋的人,常把高山作平地,懒惰的.人,常把平地当高山.

●人活着,应该是由于自己的存在,而使用权别人生活得更美好.即使暂时做不到这点,那至少也不能成为别人前进道路上的障碍.

●我向往大海,也热爱小溪.人应该象大海一样雄伟,象小溪一样纯洁.

●我爱在这彩色的世界上生活,因此就应该为这彩色的世界增添一片绿叶,红蕊,一滴露珠而奋斗终生.

●请打开吧,那生命的书.在那空白的地方,标上你的注释.

教育

●上学以神听之，学在骨髓矣;中学以心听之，学在肌肉矣;下学以耳听之，学在皮肤矣，

——(唐)马总《意林.文》

●把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。

——(德)贝多芬《贝多芬语言》

●即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。

——(法)爱尔维修

●我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。

——(美)《邓肯自传》

●你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法;而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。

11.孩子教育名言警句 篇十一

2) 对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。 克鲁普斯卡娅

3) 儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。 马卡连柯

4) 父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。 (前苏联)苏霍姆林斯基

5)习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。 作者:培根

6) 培养人，就是培养他对前途的希望。 作者:马卡连柯

7) 只有受过教育的人才是自由的。 作者:爱比克泰德

8) 要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。 作者:车尔尼雪夫斯基

9) “在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运” 作者:陶行知

10) 惟德学，惟才艺;不如人，当自励。若衣服，若饮食;不如人，勿生戚。 作者:《弟子规》

11)

12) 贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。 作者:列宁

13) 教育植根于爱。 作者:鲁迅

14) 初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。 作者:柏拉图

12.名言警句在议论文中的运用 篇十二

【关键词】作文教学；议论文；名言警句

一、引作题目，统摄全文

要想使读者一下发现你与众不同的构思，以及丰富深厚的阅读积累，给人留下深刻的印象，不如将自己读过的诗文名篇中与议论文的写作主题相关的名言警句“拿来”引作标题。如马铁丁的《俭以养德》，用诸葛亮的一句名言“俭以养德”做题，题目就是中心论点。“俭以养德”四个字，深刻揭示了节俭对于品德修养的意义，内涵丰

富，文字典雅，精警动人，给人深刻的印象。

二、引作开头或结尾，揭示或深化主题

在议论文中，开头或结尾适当地引用名言警句，可以强化议论文议论的分量，给读者留下深刻难忘的印象。

引作开头的，如课文《怀疑与学问》（顾颉刚）的开头：

“学者先要会疑。”——程颐

“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载

文章开头两段用了名言的写法，所引两句古代名言，紧扣题目，在全文中起了提出中心论点（治学必须有怀疑精神）、充当论据的作用，并使开头显得新鲜活泼，增强了文章议论的深度。

引作结尾的例子很多，如《路，就在自己的脚下》（佚名）的结尾：“鲁迅先生在文章中写道：‘遇见森林，可以辟成平地；遇见旷野，可以栽种树木；遇见沙漠，可以开掘井泉。’让我们将鲁迅的这段话，写在自己双脚踏出的生活之路的路标上吧。”

三、引作分论点或论据，增强议论的说服力

议论文常常要议论说理，如能在议论文的关键处巧引名言警句，往往能使文章熠熠生辉，增强议论的说服力和感染力。如《人民日报》有一篇社论《发扬伟大的创业精神》，文章开篇提出中心论点后，以后连续八个自然段引用江泽民在八届全国人大一次会议上的讲话“解放思想、实事求是”，“积极探索、勇于创新”，“艰苦奋斗、知难而进”，“学习外国、自强不息”，“谦虚谨慎、不骄不躁”，“同心同德、顾全大局”，“勤俭节约、清正廉洁”，“励精图治、无私奉献”作为分论点，使文章思路清晰，层次分明，各分论点浑然一体，开合有度，比例适当，说理透彻。

四、质疑或化用名言警句，充分展现个性风采

在议论文中，如能大胆科学地质疑名言警句，往往能使你的文章在“深刻透彻”方面更上一个新的台阶。化用名言警句则能展示你驾驭语言的机智和灵活，使你的语言个性鲜明，与众不同。如议论文《功夫不负有心人》：

人们常用“功夫不负有心人”这句话来勉励自己，认为做事只要有恒心，功夫下到，就能成功。殊不知，功夫也会负有心人。为什么？因为“功夫不负有心人”这句话强调了人的主观能动性的一面，而忽视了要尊重客观规律的一面。……不尊重客观规律，功夫也会负有心人。

13.教育教学名言警句 篇十三

知识•能力

1、“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展”。

——《语文课程标准》

2、“ 因此小学课堂教学创新能力的培养，主要是培养一种创新的精神、创新的愿望、求异的思维品质，让其初步体验到创新的快乐”。——著名特级教师 李吉林

3、“创新，是人的生命迸发出的最鲜活的最富灵性的智慧的火花。即使是瞬间的，也是灿烂的；即使是粗浅的，也是可贵的。它是与学生的学习的兴趣、学习的态度、敏锐的观察力、求异的思维品质，丰富的精神世界相关”。——著名特级教师 李吉林

4、孩子的创新活动是在宽松的无拘无束中进行的。老师的期待、激励，师生间真情的交融，小伙伴的合作互动，都是为了让孩子自己手执金钥匙去开启智慧的大门。在这样亲和、互助的环境中，培养起创新的勇气，乐于创新的热情，“我能创新”的自信，最终使创新潜能得以激活。

——著名特级教师 李吉林

5、“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”。——著名教育家 叶圣陶

6、“学生阅读课文，既是课文信息的接受者，又是课文信息的加工者，总会以各种形式继续着作者的创作，实现着作品的价值。而这一切又有赖于想象的参与”。——著名特级教师 周一贯

7、“语文课的主要目的是培养学生的语文能力，而不是传授语文知识”。——著名语文专家 吕叔湘

8、“语文课有一项特定的、无可推托的责任，就是教给学生阅读的方法，进行种种计划的阅读训练，以培养学生具有比较高的阅读能力”。——著名语文教育专家 张志公

9、新教材观认为教材是潜在的文本，只有师生与教材文本对话融合才能转化为现实的文本，这样就确立了文本与学生的双主体地位。教材是一本“学本”，重在学生的自我探索、自我追求、自我思考、自我创造，强调对话过程，最终学会对话和创造。

10、“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。” 过程•方法

1、“阅读教学的过程，是每个学生潜心读书，获得个体体验和独特感受的过程，是学生、教师、文本对话，思维碰撞，情感交流的过程。是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程；是学生读有怕知到生疑解疑再到生疑的过程”。——全国小语会理事长 崔峦

2、“阅读教学一定要改变教学过程凝固、教学方法僵化的现状，要因生、因文、因地制宜，创造灵活多样、不拘一格、讲求实效的教学过程与方法”。——全国小语会理事长 崔峦

3、“课堂应是放飞师生思想的天堂，教师应用自己思想的火种点燃学生思想的火花”。——著名特级教师 孙双金

4、“为学之道，必本于思，思则得之，不思则不得也。”

——程颐：《河南程氏遗书》

5、“硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步”。”

——英国教育家 斯宾塞

6、“要建构一种新型的教学生活，把教学过程还原为生活过程，把教学情境还原为生活情境，把教学活动还原为儿童的生命活动”。——华中师大教授 杨再隋 情感•态度•价值观

1、“我认为一堂好课应上得学生‘小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开’，这是充满生命活力的具体体现”。——著名特级教师 孙双金

2、“课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山”。

——著名特级教师 孙双金

3、“一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导”。——著名语文教育专家 周一贯

4、“教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听”。

——著名语文教育专家 周一贯

5、“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中”。

——《语文课程标准》

6、“审美感受的愉悦，影响着儿童的想象、联想、情感及行为动作。因此一切教学活动中，美，无处不显示出一种积极的驱动，无处不产生对儿童智慧的启迪，对儿童心灵的润泽。” —著名特级教师 李吉林

7、“美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的”。

——著名特级教师 李吉林

8、“真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界”。——著名特级教师 李吉林

9、真情交融不仅仅表现在师与生之间，而且表现在师生情感与作者情感的共鸣。“教材——学生”之间情感的桥梁便是老师的情感，教材蕴含的情感是靠老师去传递、去触发，从而使学生受到熏陶、感染的。——著名特级教师 李吉林

10、“情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力”。——著名特级教师 李吉林

11、“要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生”。——天津师大教授 田本娜

12、“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情”。——刘勰

13、“没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展”。——前苏联教育家 苏霍姆林斯基

14、“写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。要加强写字教学，通过教师的悉心指导，使每个学生都能把字写好”。

——全国小语会理事长 崔峦

15、“要根据教材和儿童的实际，尽可能地采用实物、标本、模型、图画、幻灯片、录音、动作、表情或语言描绘等手段，把生字词的第一印象深深印在儿童的脑海里；还要引导儿童的眼、耳、鼻、舌、手等感官参与获得新知识的活动，瞧一瞧，听一听，闻一闻，摸一摸，尝一尝，做一做，有时候远远胜过单纯的听、记、背。因为这样做，强化了汉字音形义的联系，符合儿童爱动、好奇，容易接受具体形象的事物等心理特点，才能收到事半功倍之效”。

——著名语文教育专家 斯霞

16、“你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各自得到一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自得到两种思想”。

——著名作家 萧伯纳

17、“三分文章七分读”，“书读百遍，其义自见”，“一章三遍读，一句十回吟”。我们教师应放心让学生读书，指导学生读好书，使学生“目视其文，口发其声，心同其情，耳醉其音”。

18、叶圣陶先生指出：“多年来我一直认为，语文课的主要任务是训练思维，训练语言（同时也训练思想品德），而思维能力和语言能力，儿童时期打下的基础极关重要。”

14.爱心教育名言警句 篇十四

1.爱心是出现在沙漠的泉水，使面临绝境的人重新看到生活的希望。

2..一个人要不断提升自己的境界，从而看得更高、更远，做事也更有效率，这要求人学会自觉地学习和积极的思考，只要能力提高，对环境变化的适应性加强，人一定能够在人群中居于优势地位。

3.愿你们的后裔敬虔有加!愿你们对后裔的教导，乃照着主的教训和警戒;你们自己也要如此，遵行主的旨意!

4.一切真挚的爱，是建筑在尊敬上面的。

5.爱心是散布在苦涩的咖啡之中的白糖，使痛苦的人，享受到生活中的甜蜜。

6.涓滴之水成海洋，颗颗爱心变希望。

7.希望被人爱的人，首先要爱别人，同时要使自己可爱。

8.爱心是泪，凝结出人间的情;爱心是情，绽放出真诚的花;爱心是花，洋溢出开心的笑;爱心是笑，传递到每个角落。

9.人们常用“心有余而力不足”来为自己不愿努力而开脱，其实，世上无难事，只怕有心人，积极的思想几乎能够战胜世间的一切障碍。

10.节省一分零钱，献出一份爱心，温暖世间真情。

11.无论是朋友或是生人遭到了危险，我们都要大胆地承担下来，尽力帮助人家，根本不考虑自己要付出多大的代价

12.聪明人都明白这样一个道理，帮助自己的唯一方法就是帮助别人

13.只有当你给你的朋友以某种帮助时，你的精神才能变得丰富起来

14.那种只愿听顺耳之言的人，对他人又有什么帮助

15.一个人要帮助弱者，应当自己成为强者，而不是和他们一起变成弱者

16.帮自己的忙，帮到后来，只忙了自己，这是常常要遇到的

17.只要还有能力帮助别人，就没有权利袖手旁观

18.一个人的力量是很难应付生活中无边的苦难的。所以，自己需要别人帮助，自己也要帮助别人

19.朋友，熟人是靠山，但不能一味地依靠他们

20.有人问我们的行为会产生什么后果，能走多远而不至出错，我们应该欢迎他，把他当作朋友

21.感谢是爱心的第一步

22.爱是美德的种子

23.爱是理解的别名

24.人生是花，而爱是花蜜

25.慈悲不是出于勉强，它是像甘露一样从天上降下尘世;它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人

26.对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐

27.几十年的经验使我懂得，多想到别人，少想到自己，便可以少犯错误

28.爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣

29.爱是不会老的，它留着的是永恒的火焰与不灭的光辉，世界的存在，就以它为养料

15.盐湖小天使，上海扬德孝 篇十五

许彩丽校长满怀自豪地向记者介绍了他们学校开展德孝教育以来的成果，特别提到了25名“盐湖小天使”赴上海扬德孝的实践活动。她滔滔不绝地为我们讲述了此次活动从选拔到实施的点点滴滴。

精心挑选，25名“盐湖小天使”远赴上海，进行“古中国”文化和德孝文化宣讲。

25名“盐湖小天使”是经过了严格的考察与筛选才确定的，从自我介绍到才艺展示，各个环节都不能出错。参加活动的大部分学生从来都没有离开过父母，这次上海之行，不但是一次独立独行的锻炼，更是走向成熟的起点。

2016年5月6日，魏风小学的25名“德孝小天使”在六名老师的带领下，带着传播德孝文化的使命，增进晋沪两地学生友谊的责任启航了。

車马劳顿，在老师的精心照料下，在“小天使”们相互帮助鼓励下，25名“德孝小天使”顺利抵达上海。

25个孩子的衣食住行，容不得半点马虎，他们背后，是25个时刻牵挂的家庭，临行时，请家长放心的话语并非文字的游戏。一路上，孩子们欢声笑语，歌声飞扬，而老师们的心则是绷得紧紧的，他们肩上的责任更重。

转乘火车时，“小天使”们抛开小公主小王子的架势，担当起了大力士，他们拖起自己重重的行李箱，有条不紊地跟随着老师的脚步。火车上，他们互帮互助，你帮我取一下物品，我替你把衣物叠放整齐。你尝尝我妈准备的美食，我吃两口你的零食。

在老师的精心呵护下25名“盐湖小天使”顺利抵达上海。

互动交流，走进上海闵行区莘庄镇小学，宣讲活动拉开大幕，德孝之花绽放在千里之外的上海。

2016年5月9日，“小天使”正式走进上海市闵行区莘庄镇小学，接下来的几天他们将与这里的小伙伴们互动学习，交流心得。

此次活动的带队老师刘贵芳为上海的小学生们诗意地讲述了中华上下五千年河东根祖文明的辉煌。吕思瑶小使者对运城的名胜、名吃、名产作了精彩的介绍，流畅、自然、大方，展现出了魏风的风采。

“小天使”们在当地老师的带领下，窜课堂，开眼界，瑜伽、烘焙、插花、武术、面塑、伞画、丝袜花……丰富多样的课程让“小天使”们眼花缭乱。

课余时间来自“古中国”的德孝小天使给上海的小学生们讲了许多德孝故事，《关羽刮骨疗伤》《黄帝大战蚩尤》《女娲补天》《少年王勃》《大禹治水》《航天英雄景海鹏》等等。才艺表演快板、相声、唱歌、热力操更是让上海的小学生们看得目瞪口呆，上海的小学生和老师对“小天使”们赞不绝口：“‘古中国’的小使者，不简单！”

友谊升级，上海的小朋友邀请“小天使”去家里做客，盛情款待远方的小客人。

两地的小伙伴一起在绿茵场奔跑，一起下水游泳，一起练习武术，一起读书，一起吃饭，一起在课堂……我给你助力，我给你帮忙，几天相处下来，晋沪两地的小伙伴们已经结下了深深的友谊，他们互相分享着自己的生活和学习，上海的小伙伴还邀请“小天使”去家里做客。

上海的妈妈做了丰盛的晚餐招待“小天使”。有的“小天使”还吃到了上海妈妈包的饺子，上海妈妈听说山西人爱吃饺子，特地为“小天使”下厨包饺子，从饺子皮到饺子馅都是精心准备，“小天使”们虽身处异乡却能感受到家的温暖。

依依惜别，深深“感恩鞠躬礼”献给上海老师，一路走来，我们成长了不少。

“感恩老师，谆谆教诲”，童声稚嫩，却发自心底。熟悉的魏风“感恩鞠躬礼”在上海市闵行区莘庄镇小南区的校门口定格。这礼，行向金春梅主席，更是行向所有的镇小老师，感谢镇小师生一周来的倾情付出。异乡不是客，乐已忘思亲。所有，都在这深情一礼中。

历经一周的自理、自立，比起来时的稚嫩，“小天使”们已学会自我管理。安静地看会儿书，再给弟弟妹妹买个玩具。和老师谈会儿心，再跟同学逗会儿趣。想起身后的上海，更多是不舍。

听着许彩丽校长的讲述，我们仿佛看到了一群身披绶带的“小天使”在向我们缓缓走来，他们面带微笑，温文尔雅，口中还在朗诵着《诗经？魏风》中的佳句：“园有桃，其实之肴。心之忧矣，我歌且谣。不知我者，谓我士也骄……”

学习德孝文化已在魏风小学蔚然成风，得以传承，生活在这片沃土的“盐湖小天使”不仅用行动践行着德与孝，还将德孝的种子播撒到了千里之外的上海，架起了晋沪两地小学生的友谊桥梁。