课外访万家心得体会李厚菊

课外访万家心得体会李厚菊（共10篇）

1.课外访万家心得体会李厚菊 篇一

“课外访万家”心得体会

郭家坝中心小学 胡开生

“课内比较学，课外访万家”活动正在如火如荼的进行。家访对我们教师来说，并不是一个陌生的词。作为联系家庭教育与学校教育的纽带，它的作用不言而喻。但是过去，我们家访通常是访那些表现不好的学生或者有问题的学生，而且更多的情况下是通过电话与家长进行沟通。并且需要访的学生毕竟是少数。这就忽略了与大多数家庭的沟通。本次家访的对象是全体学生，我们也一改过去的利用电话进行家访的模式，亲自走入学生的家庭，与家长、学生面对面的沟通。这样耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。

家访给我体会最深的是让我了解了很多平时没有了解到的情况。有些学生平时在学校表现很好，他们不仅表现得彬彬有礼，而且成绩也是非常的棒。但是他们在家里的表现与学校有很大的区别。在家里他们却是娇贵的“小皇帝”“小公主”，父母只要有一点不顺他们的心意，他们就马上变脸。对此，老师与家长交换了意见，教师在教育方法上给家长提了一些中肯的一建议。

每一个学生都有闪光点，这是我家访得到的第二个体会。家访时，我们学前班的学生看到老师来了，马上高兴地大声喊“老师好”，赶紧拉着老师坐下。即使一些平时很头疼的孩子也表现得很优秀，让我感动。印象最深的那次我们去班上一个“淘气包”的家里时的情景。这个学生平时在学校很淘气。他的胆子很大，常常站在高处向下跳。为此，我批评了他很 1

多次。那次去他家时，他显得非常的高兴，一会跑过来一会跑过去。当他妈妈给我们泡茶时，他居然拿出自己的牛奶非要我们接着。并且还要看着我们喝下去。他才是一个五岁的小孩子啊！这一幕常常在我脑海里浮现。每当想起这一幕，我内心充满了感动，觉得肩上的担子更重了。

我家访的第三个体会要想孩子健康茁壮的成长，家长和老师必须经常保持沟通。我们班有很多留守学生，父母都出去打工挣钱了，学生由爷爷奶奶照顾。爷爷奶奶年纪大了，对我们所学的知识一窍不通。小孩子常常得不到有效的辅导。更为担心的是，孩子很淘气，在家里根本不听话，爷爷奶奶毫无办法。对此，爷爷奶奶也希望我们老师在学校对孩子多辅导，多教育。

家访给我的感受很多。对此项活动我也由刚开始的敷衍变成了真正的实践。这次的家访活动为我指明了教育的方向，让我看到了希望。我一定会认真实行，并且坚持下去。

2.课外访万家心得体会 篇二

于是，我和搭档邓老师开始了我们的家访，感动颇多

感动之一：家长的热情

家访期间，我们每到一个家庭，都能看见家长一张张热情的笑脸，我们都能在轻松愉快和谐的氛围中和家长进行亲切的交流。虽然有的家长我们是第一次见面，但交流中仿佛我们是知心朋友。为配合我们的家访，很多家长特意提早下班在家等候，甚至有的家长请假调休，在家等候我们老师去家访。虽然对每户家庭的家访只有半个小时左右，但很多家长提前准备等半天之久。家访中，我们对家庭具体在哪不熟悉，家长主动提出说我们老师到了附近就电话联系他们，然后来接我们。有些家长知道我们要去家访，还早早准备了饮料、水果等，虽然我们不吃不喝，但家长的热情温暖着我们的心，让我们家访的脚步更坚实。感动之二：家长对孩子教育的重视

整个家访过程中，我发现家长不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的经济条件如何，对孩子早期教育都比较重视。孩子小小年纪学画画的，学乐器的，学书法的，有的还参加了各种考级。虽然不是所有家访的学生都这样，但可以看出如今的家长对孩子教育的重视。作为一名老师，作为一名家长，我深深地感动着。因为我知道，孩子每取得一点成绩，哪怕很微小，也是与家长无私的付出息息相关的。在被感动的同时，我顿觉得肩上的责任重大。

作为普通的教师，工作是辛苦的，也是平凡的。平凡得像生活中的柴米油盐，平凡得像长江里的一滴水，但我为自己能找到自己平凡的位置而快乐着。人生中可以追求的的东西很多，每天能快乐地生活，我认为就是幸福的。学生和家长对你的理解、认可、肯定、支持是最宝贵的，里面包含素不相识的能温暖人心的爱，它让人满足、快乐。家访很累，但我学到也得到很多宝贵的东西，让我感

3.课外访万家心得体会 篇三

——课外访万家心得体会“关爱留守儿童”

洋溪小学

聂彩虹

秋天是收获的季节，同时也是享受的时刻。省教育厅举办的“课内比教学，课外访万家活动”，如同春风，抚摸着柳条，为它梳理着发丝；如同阳光，温暖着小苗，让它快乐成长；如同清泉，浇灌着花朵；随着“课内比教学，课外访万家”活动的开展，每个人，不论是老师还是学生，亦或是家长，都从中受益匪浅，丰富课余生活的同时，促进了老师与老师，学生与老师，家长与老师，家长与孩子间的沟通，使得课堂内外都是一片和谐，就此，小谈心得。

对于刚踏入教育行业的我来说，无疑是一次挑战，更是一次机会，在跟着老师们学习的同时，也看到了更多家庭，更多孩子的需要，这对我们的教育工作有了很大的帮助。课外走出去，走进了家长的心中，走进了孩子们的世界里。

农村学校与城市学校最大的区别就是，同时也是中国教育如今面临的一大问题：农村大多数学生为留守儿童。他们大多被溺爱或被忽视，使得学生在课堂上从不敢开口说话，举手回答问题，或是不愿意说，还有的是再课堂上随心所欲。回到家里，从不做作业，在家他就是老大，一切他说了算，或者是回到家了没有一个人去倾听孩子的心声，使得孩子变得孤僻。而一些学生回家和来学校更是独自坐车来回，老师跟家长间就失去了沟通的机会，甚至有地学生在学校没钱充卡吃饭，家长竟然是叫学生过几天在拿钱去充，难道这几天就叫他们一直饿着肚子吗？他们正是成长发育的重要阶段，饿后可能会对孩子的成长不利。留守的孩子需要被关爱，在他们还守着一颗童心的时候，如果家长和学校引导不对，会让他们心理不健康，影响他们的学习、成长或是一生。故而，这次活动，成了一座桥，架在了学校与家长间，让孩子通过这座桥可以在学校与家里快乐的学习、健康的成长。

通过家访前，对学生的了解，和提前通知家长，就避免了家长的尴尬，家长们都很希望老师去，都提前准备着等待着老师的到来，可以更好的去了解自己的孩子，没有给家长带去太多的麻烦。家长的热情，他们放下自己手头的工作，特意等在家就为了老师的到来，我们更应当看做教书育人的动力。

与家长间的沟通，才让我们了解到，原来家家有本难念的经，每个家庭都有自己的难处，没有好的住宿环境，或是没有稳定的工作，有的住着大房子，可是家长却没有一份稳定的收入，靠着散工来维持生计；有的就算有工作，可那微薄的收入却难以让整个家庭过上不愁的生活。但是，最大问题还是没有一个温馨的家庭，看着爷爷奶奶带病照顾着那些留守孩子，他们用瘦弱的身体去做体力活来养家糊口，哪里还有那么多心思去教育孩子，去考虑孩子在学校得表现，去照顾孩子的心理感受？让我们不得不承认，一个温馨的家庭是多么重要，尽管他们还是孩子，可仍会影响到他们，对于缺少来自父母关爱的孩子，他们那天真无邪的笑还能留多久？

家长给了我们建议，大多希望老师能严格要求学生，可见家长还是重视教育，只是自己无法好好去管教自己的孩子，家长就给学校给予了信任。既然家长把孩子放心的交到了学校交到了老师的手里，我们就应该不余余力的去教好他们，就像对待自己的孩子一样，教他们做人，教他们学习。

4.课外访万家心得体会 篇四

实施家访，是教育学生的跟进，是教师与学生家长进行沟通的有效途径，更是教师和学生家长共同教育学生的有效办法。作为一名教师如果走进学生家庭，走近学生家长，熟悉学生生活和成长环境，就能更好走进学生的内心，实施对学生更有效的教育，班主任是学校与家庭联系的纽带，争取和依靠家长配合学校教育，是班主任工作的一个重要方面。家访是班主任了解学生生活环境，了解学生在家表现的最好方式，是对学生进行个别教育的有效方法。所以班主任的一个重要的任务是和家长建立经常性的联系，与家长进行教育上的合作。学校和家庭都期望学生成才，这是学校与家庭合作的基础。家庭教育与学校教育的配合，应当做到教育目标一致，教育资料各有侧重，互为补充，教育方法互相协调、彼此呼应。只有这样，才能使学校教育与家庭教育并驾齐驱，构成合力，学校教育才能发挥其主导作用。

为了对学生更好的了解，便于班主任更好的开展工作，同时也是督促学生更好的完成作业，了解学生假期的生活。我利用假期时光进行了家访。

我走访了11名同学的家庭，他们分别是张涛、刘梦雨、谭开心、向林、余欣鑫、徐辉、余万银、朱代春、吴大斌、谭小宇、刘民志。

这一次活动使我在思想上对家访这一概念进行了一些前所未有的思考，我深深的体会到：

一、家访中取得的成就：

第一，获得许多第一手育人资料。我诚恳地与学生、与家长交流，了解每一个学生的家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的期望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了基础。

第二，家长老师互相信任。由于我们耐心地向学生家长讲述我校的办学理念、办学成果等基本状况，帮忙家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的职责意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作!

第三，多棱角认识孩子。了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。比如我班的朱代春同学在校沉默寡言，可在家里却很活泼;而有些正好相反，如徐辉、吴大斌同学等孩子。有些有个性的学生，如谭小宇等同学，本来觉得很难管，但走进他的家庭后，明白了他的一些生活经历，便觉得能够更好地把握他们的心理。

第四，换个角度看家长。学生家长年龄都在37-42之间，虽然他们本身受教育的程度不一样，但是他们大多能认识到教育的重要性，普遍重视对子女的教育，这对学校的教育起到了很好的补充作用。

二、家访中存在的问题

第一，现代家庭中父母外出打工，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。

第二，正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑三拣四，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。

第三，家长误认为孩子很聪明，小学回家不学习也能取得好成绩;上中学后，期望也能这样。如果不能这样，会不会是老师的教学存在问题或不够关心孩子。实际上家长最大的失误就是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养。当我们在家访中交谈起这个问题时，家长意识到问题的严重性，一下子又进入另一个误区：期望一下子能解决问题，企图一劳永逸。

第四，家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。父母双方教育观念和方法不一致，导致孩子有空子可钻，言行不一。

三、家访后的思考

第一，全面的家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生应对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到用心的作用。

第二，全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的职责感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。

第三，家访也给教师本人上了一课。因为一个学生在班上但是是几十分之一，很不起眼;而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感职责重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。

第四，家访的目的是教育孩子更好地成长，父母是孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，潜力的培养，品德的陶冶，个性的构成，都有至关重要的影象。

第五，本次家访之后，我更多反思自我当班主任以来的工作。

1、有多少对学生的不理解?

2、有多少对学生的不信任?

3、有多少事情让学生失望?

4、有多少事情让学生悲哀?

5、我对学生的关心是否到位?

6、我的工作失误又有多少?

5.课外访万家心得体会张 篇五

关庙中心中学张书晖

通过家访我校的学生，心情久久不能平静。于是便形成了如下文字： 农村孩子受教育难。虽然现在已经普及九年义务教育，学生也有学可上，但由于农村交通不便，人口分布稀疏，经济发展缓慢等原因，致使许多孩子求学很困难。陈云涛就是其中之一，尽管家住一个小村里，但为了求学，从小学开始就不得不到远在偏远村庄就读。每周上学放学不仅需坐一个多小时的面包车还得转乘摩托车到家，求学过程实为不易。

隔代教育影响大。陈艳的母亲常年外出务工，父亲虽然在本地务工，但由于工种的需要也不得不有急事儿的时候才回家，所以家里只剩年迈的爷爷奶奶维持家庭和照顾两个孩子。如此以来，孩子和父母交流的机会相当少，大部分时间是和爷爷奶奶一起生活。隔代教育带来的诸如溺爱、缺乏交流、性格孤僻等不良表现在我们家访过程中表现的一览无遗。类似陈云涛这种家庭的学生比比皆是。

家长十分重视孩子的教育。为避免家里没人，我提前打了电话告知将来家访。到家后在一番轻松的谈话后才知道，该生父亲在家已经等了我几个小时了，我对此表示歉意，但家长却十分客气，表示凡是为了孩子的教育，他们愿意尽自己的最大努力付出一切。尽管他们自身文化程度不高，但他们早已意识到知识的重要性，因此他们重视孩子教育的决心让我震撼。

家庭教育缺失。家庭作为人生的第一课堂，其重要性不言而喻。但对于许多农村孩子来说，绝大数父母为了维持家庭生活外出务工，孩子都成了留守学生，与孩子的交流仅限于电话中，家庭教育严重缺失。从而致使许多孩子由着自己的性子，自由散漫，不将心思放在学习上。

家校联系应更紧密。通过家访了解到，家长对学生在学校的学习及生活情况不是很了解，或是没有时间去了解。通过向家长介绍与学校及班主任联系的各种方式，家长表示十分乐意与校方建立密切联系，全面了解学生在校的学习及生活情况。

学生需要更多的关爱。留守学生父母爱的缺失致使性格内向孤僻，一方面父母应增加与孩子沟通的机会；另一方面教师应该从学生学习生活的小细节中给予孩子更多爱，让孩子能健康快乐的成长。

6.课外访万家心得体会 杨明鹏 篇六

杨明鹏

最近一段时间，虽然课余生活的规律被打乱了，回家的时间推迟了，身体上感觉到很累，心理却踏实多了，快乐多了。究其原因，是我们积极响应上级主管部门和学校开展的“课内比教学，课外访万家”活动，在紧张的课余，有幸与各位家长零距离接触，为今后的工作找准了努力方向。

一、精心准备早部署

常言到：不打无准备之仗。为了减少家访的盲目性，提高家访的实效性，必须事先精心准备。

1、了解所访学生家庭情况。进行家访前，我们首先对所访学生家庭情况进行尽可能深入的了解。因为，家庭情况直接影响学生的思想、学习和生活，教师只有对学生家庭的具体情况做全面了解，才有助于提高教育工作的针对性。

2、向家长反映学生在校的表现，多报喜，少报忧。向家长介绍学校开展的主要教育活动，在学校与家庭间形成有效沟通。

3、与家长共同研究，明确要求，统一思想，找出学生内心发展中存在的问题及原因，加深对学生的了解，在未来的教育中有的放矢。

4、向家长提出建议，为其实施家庭教育提供帮助指导，必要时还要向家长介绍一些心理学、教育学的基本知识，并共同商量出解决问题的办法。

二、潜心家访结硕果

家访路上，尽管有时道路泥泞，天色渐暗，但仍阻挡不住我们家访的脚步。在家访中，有家长端上了一杯浓浓的绿茶；有学生端出了树上新摘的橘子。在家访中，有家长问孩子厌学怎么办？有学生问总是记不住所学新知怎么办？还有家长问毕业后是否应该让孩子就读外校？在家访中，有家长对我校的交通安全教育给予了肯定；有家长对我校的师德师风交口称赞；有家长对我校的周边环境提出了建设性意见.......曾记得，为了让刘ＸＸ同学克服懒惰的坏习惯，我们两次登门，说服教育，给他陈述利弊，举例子，谈感受，终于让他在学习上变得勤奋起来。

不曾忘记，为了让王ＸＸ同学重拾信心，我们三上其门，他终于敢和我面对面地倾心交谈，最后树立了学习的信心，每天愉快的按时上学。

本次家访，我们全面了解了受访学生及其家庭，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。

通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。

以家访为平台，以学生和家长为渠道，我们对学校进行全面宣传，扩大了学校知名度和美誉度。

通过家访，广泛听取社会对我校教育教学的意见和建议，并及时反馈。看着同学们一张张天真的笑脸，家长脸上灿烂的笑容，我也会心地笑了。

三、真心家访谱新篇

本次的课外访访家活动，得到了领导的高度重视，让我们倍受鼓舞。通过家访，加强了学校、家庭、社会的联系，让我深感：“访万家”活动是一项“功在当代，利在千秋”的惠民工程。只要我们切切实实“访万家”，就一定会把这一件好事办实。

四、亲历家访感触多

1、良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。

文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。

文化程度不高但为处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。

还有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭渐渐出现“不会管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通过学校教育来改变孩子。

2、学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。

绝大部分学生在学校里各方面表现都良好，但在家里却仿佛变成了另一个人一样。放假后，不学习，不写作业，整天看电视，整宿上网，什么家务都不干。这些学生既不关心家事，更对国事天下事漠不关心，这对学生综合素质与能力的培养非常不利，直接导致其课外知识极度欠缺，动手实践能力相对较差，必将影响其未来的发展。

3、家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。

7.课外访万家心得体会李厚菊 篇七

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教师是办好教育的第一资源。有了好的教师，才会有好的教育，因而提高教育质量关键在师资。鉴于此，教师“课内比教学、课外访万家”活动在荆楚大地上轰轰烈烈的拉开了帷幕。

何为“课内比教学，课外访万家”呢？ “课内比教学“活动，就是要以课堂教学为重点，强化教学基本功训练，提高教师教育教学能力，课内比武，人人讲课、人人听课。“课外访万家”活动则是学校领导、教师逢周末、节假日走出校园，走访每一个学生，深入到了每一个学生的家庭，忠诚地与学生、与家长交流，了解每一个学生在家的表现，了解到家长的希望。让家长、学生与老师和学校之间架起和谐沟通的桥梁，以便更好的促进教育教学工作的开展。

“课内比较学，课外访万家”活动在全省拉开序幕后，此项活动在校领导的指挥下也在我校如火如荼的展开了。学校采取了多种形式组织教师参与此项活动。比如，组织全体教师观看“课内比较学，课外访万家”活动推进会视频会议，了解开展此项活动的目的、意义、方法；迅速组成“比教学”评委团，进行教师“课堂大比武”活动等等。

在参加了学校为期一个月的“课内比教学”活动之后，我有以下三点感受：

一、学校的教学效率提高了。我校所有参加“比教学”的教师们聚在一起潜心研究，集体备课，自我反思，沟通交流，用心备好每节课，使每节课都真切朴实而富有成效。每一位参加听课的老师都能汲取其他教师的优点，每一位授课的教师也能在与其他老师的交流中找出自己教学的失误和缺陷。这样一来，大家就共同进步，共同成长了，学校的总体教学效率也随之大大提高了。

二、学生的学习效率提高了。教师们集体备课，让学生转变为课堂的主角，使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。课堂上成立学习小组,把问题交给学生自主探究讨论，这样一来课堂气氛活跃融洽了，学生也变的更加大胆主动了。老师讲得少了，但讲得精彩了，学生自主学习、独立思考的时间多了，学生参与多了，学习的积极性和主动性也得到了明显提高。

三、师生的关系更融洽了。通过“比教学”，教师由演员转型为导演，课堂中老师如春风化雨般的引导和点拨，满面春风的微笑和亲切和蔼的启发让学生在轻松自如的学习氛围中汲取了更多的知识。师生互动，小组讨论，合作交流，课堂交给了学生，让每一位学生都能够有锻炼的机会，每一个学生都能真正的进入课堂学习之中，都能充分展示自己的个性。学生爱上了课堂，那么与老师的关系就亲近了，师生关系从而也就更加融洽了。

伴随着“课内比教学”活动的开展，“课外访万家”的活动也紧锣密鼓的在我校展开了。学校给每一位教师发放《家访手记》，并逐项提出具体要求。家访前，学校让我们教师先从学生口中摸清家庭情况，设计“因家施访”方案；家访中，要求我们教师态度谦和，尊重家长，尊重学生，平等交流；家访后，填写《家访手记》，学校盖章验收，梳理情况，反馈交流。

作为科任教师的我，通过此次“访万家”活动，受益匪浅。具体地反思体会有以下两点：

一、必须关注留守儿童问题。早在几年之前“留守儿童”已经引起了社会的广泛关注。“留守儿童”的教育问题是教育教学的重中之重。在我校七百多名学生中，有一半以上的学生是留守儿童。就拿我们801班来说吧，52名学生中有32人为留守儿童，他们多由爷爷奶奶或者外公外婆代管，他们在缺乏父母关爱的同时，又接收着老年人对他们的宠溺，这让学生的心理更加放纵。他们当中有许多人养成好动，不遵守纪律，打架闹事，不爱学习的坏习惯，让学校教育工作难上加难，他们的教育问题对我们教师来说是一个严峻的挑战。通过这次“访万家”活动对他们的走访，让我在教学以及管理班集体活动当中能够摸清对象，对症下药，并且能够与家长保持密切的联系，发现问题，及时解决，使这些学生能够转变态度，真正融入到学校生活之中。

二、必须注重对孩子学习习惯的培养。有很多学生在班上学习成绩每次只考了几十分，属于典型的学困生。而在家里，却是家长的百分之百，家长对他们寄托了厚厚的期望。家访过程中，很多家长对我说：“孩子回家后根本就不听父母的话，只听老师的话，老师一定要管得严一些。”他们把教育的责任与希望全部寄托到老师的身上。可怜天下父母心，让家长放心是我们的职责所在，我们必须以十分的热情、百倍的努力去做好自己的每一项工作。通过家访中与家长的交流，我看出有很多家长对学生寄托了他们的全部希望，但似乎方法不得当。因为他们只是一味的关注学生的成绩，看重学生的分数，而不去关心孩子的学习习惯。针对此，我认为，学校在条件允许的情况，要经常举行“家长学习交流座谈会”，让家长了解学校教书育人的目的不是培养“考试的机器”。考试是学习的一种过程，是学校了解孩子掌握知识多少的一种手段，但不是最终考察孩子的唯一方法，有的即使分数有差距，但不代表孩子没有掌握知识，而实际上是因为有些孩子考试时发挥不好，针对这种情况，做为家长与老师都不要一味地指责孩子，不仅如此，还要帮助孩子找到失误的原因。要让家长意识到分数绝对不是评价学生将来是不是成材的唯一标准，而一个良好的习惯的培养却能塑造一个优秀的人才。只有这样，学生才会有最大的收获，同时我们教师的教学工作才能最有效率的开展。

通过参加“课内比教学、课外访万家”活动，给我留下了很多的思考。这次活动不仅丰富了我的人生阅历，更让我在师德修养和专业能力方面有了很大的自省、改进与提高。更让我明白在教育孩子的过程中,学校和家庭都起着不可替代的作用,只有两方面不断相互沟通配合,才能发挥各自的优势,保证孩子健康成长。通过沟通，可以很好的、及时的了解孩子的思想动态。沟通是理解的桥梁，也是学生家庭与学校联系中很必要的手段。教育是一个过程，教育者对教育有不可推卸的责任，孩子是未来的希望，我们任何人没有理由不重视教育的作用。

“课内比教学，课外访万家”活动为搭建教育交流平台，构建社会和谐桥梁起到了无可替代的作用。这两项活动的开展不仅锻炼了教师教学能力，提高了教师师德素养，还收到了良好的社会效益.师生之间、家校之间，形成了良性互动，学生学习能力提高了，教师教学水平增长了，学校教学质量上升了。

8.课外访万家心得体会李厚菊 篇八

庞 青 松

10月8日，湖北省教育系统召开了旨在推进“课内比教学，课外访万家”活动深入开展的视频会议，教育厅厅长陈安丽在视频会上发表重要讲话，她指出，“比教学、访万家” 活动既不是一次简单的赛课和家访，更不是一蹴而就的短期行为，它是我们在新课改背景下，掌握新技能、构建新机制、实现新目标的载体和重要抓手，是教育本质的回归，是我们加强教师队伍建设的一项长期任务。

湖北教育一直走在全国的前列，在教育教学改革的探索中始终保持着务实求真的精神，不断超越，突出教育的本真。教育的本真是什么？本真就是以过硬的专业素质及高尚的师德去引导学生、滋润学生，使他们在德、智、体、美、劳各方面健康地成长。“课内比教学、课外访万家”活动正是湖北教育务实求真的重要表现。笔者以为，此项工程有以下一些重要意义。

全面提高教师的业务素质。课堂是教学的重要平台，课堂教学的优劣必然决定了学生成绩的优劣，而优秀的课堂教学是集中展示教师业务素质的重要舞台，课堂教学对教师的素质提出了全面要求，从台风仪表到一口流利的普通话，一手美观大方的粉笔字，再到恰到好处的课堂结构、重难点的突破、师生双边活动的开展、多媒体的恰当运用等，无不要求教师要有过硬的业务素质，所以，“课内比教学”就是比教师的业务素质。新时代的教师要有主持人的组织能力，有演讲者的表达能力，有思想者的思考能力，有技术人员的动手操作能力，还要有春日春风的亲和力。有过硬的业务素质，教学才能做到举重若轻，深入浅出，游刃有余，才能收到事半功倍的效果。让广大教师在“课堂比教学”中发现他人的优势，发现自身的不足，取长补短；也发现自身的潜力，进而扬长避短。让教师在“比教学”中不断为自己“充电”，提升自身素质，使自己成为专业过硬、技能过硬的教师，成为教学的行家里手，成为教学行列的领头雁，成为正宗的“名师”。

铸造教师高尚的师德。家访是学校与家庭之间及时沟通的桥梁，能使教育的方式朴素而又温暖。因为关注学生而家访，因为渴望对学生的个性、经历、成长环境有更深的了解而家访。一个师德高尚的教师，必然视学生如朋友，如家人，一个关注学生家庭状况，关注社会环境的教师必然能用更深邃的目光更真切地了解学生，能用充满关爱的目光看懂学生的心房。家访可使教师的耳朵更灵敏，眼睛更明亮，心灵更多一份感动。然而，一段时间来，这一优良传统在一些地方因种种原因被淡化了，从而削弱了教育的凝聚力。湖北省首先重拾这一传统，强调这一传统，体现了对家访重要性的深刻认识。“课外访万家”，让教师在家访中倾听家长的心声，了解家长、社会对孩子的要求，对教师的要求，从而让心灵受到一次次洗礼；让学生在老师的家访中感受到来自老师的真情，从而进一步增进师生之间的情谊，促使教师做学生的良师益友，在家访中坚定为学生奉献的决心，反思如何因材施教，如何引导学生发挥其主体性，如何突破教育教学中的困难。一个能主动积极地不断地“家访”的教师，他的心里装的是学生，装的是公众乃至整个社会，有了宽阔的胸怀，有了不变的责任感，便会有坚定的志向，他的行动会围绕学生，他的师德必然是高尚的，师德高尚才会有无穷的智慧和力量。

全面促进学生素质的提高。有了过硬的专业素质，有了高尚的师德，教育便会充满了真情真意，对学生多了理解与宽容，对工作有了更高的要求，多了默默奉献，多了主动与热情，多了责任与技巧，受益的必然是广大学生，他们得到的是关爱，是幸福，是知识，是能力，是健康成长。教师从知识上启发他们，从品德上教育他们，从体能上锻炼他们，从审美中熏陶他们，从劳动中引导他们，使更多的学生在学业上不断进步，使更多学生形成高尚的人格，从而使湖北的教育在教育的品质、品位上再上一个新台阶。真境界是一种一切为了学生的境界，是一种务实务本的境界，是一种用真情，用真招，办真事，求真效的境界，它需要广大教师全员参与，全程参与，用心参与，用情参与，它需要全体教师主动、积极地参与，需要几十年如一日地坚持参与。真境界换来的必然是桃李满天下，春风激荡、万紫千红、充满诗情画意的世界。

体会2 10月8日下午，我们全体教师集中在综合楼三楼多媒体教室，参加了省“课内比教学，课外访万家”活动视频推进会。这种新型的会议形式，隆重的会议准备，给我们带来了前所未有的冲击和震动。通过此次视频会让我受益匪浅，我对“课内比教学、课外访万家”活动有了更加深刻的认识，进一步明确了“沟通从心开始，业务不晒不精”的道理。

此次视频会所选取的三位代表都非常具有典型性。三位代表所讲述的内容均令人耳目一新。武汉外国语学校小学部给人留下印象最深刻的莫过于他们的“恒中创新”，即教师实行全员聘任制。在这样一种制度的激励下，每一位教师都兢兢业业，努力做好自己份内的工作。武汉二中的代表所讲述的设立多个平台来管理老师也值得我们学习。还有襄城区实验小学的“四课制度”、“三晒制度” 等等也都给我们留下了深刻的印象。

今天，第一次聆听了陈安丽厅长的报告，倍受鼓舞。也深知这次“比教学，访万家”活动不同于以往的“作秀”，而是要寻出那些“平常中的优秀，优秀中的平常”。它就是要返璞归真，还本原于教学。从陈厅长所讲的“四个督办”就可见一斑。

教师资源是教育的第一资源。教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。教师的师德修养和教育教学水平直接关系到人才培养的质量和教育事业的健康发展。“比教学”比的是教师的“能力和业绩”，通过“比”来打破平衡、引入竞争，充分展示个人教学能力和水平，促进专业成长。“访万家”不是简单地记录和检查教师家访结果，而是要逐步建立有效的教师家访制度和家校合作制度，获得学生和家长对其师德修养的认同，为开展教师职业规范的社会评价奠定基础。

以开展课外访万家为载体，提高教师职业道德修养，有利于教师对践行师德与履行教育职责的正确认识，有利于搭建教师了解学生、关爱学生、与家长沟通的桥梁，有利于建立新型师生关系，有利于促进家校携手育人。

“比教学、访万家”活动是深化基础教育课程改革，促进教学方式和学习方式变革，促进每一个学生健康成长的需要。通过“比教学”，继续探索和推进“学思结合、知行统一、因材施教”和“以学生为中心”的教学新模式；通过“访万家”，了解和关心每一个学生，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。

我将以此次活动为契机，努力学习，努力工作，用自己高尚的师德，扎实的基本功，用自己的爱心和耐心为教育事业继续做出自己的贡献。

访万家

众鸟高飞尽，我在访万家。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡访万家。

月下飞天镜，我要访万家。春蚕到死丝方尽，蜡炬照我访万家。

谁言寸草心，不能访万家。不畏浮云遮望眼，只缘我在访万家。

白日依山尽，我要访万家。不识庐山真面目，只缘我在访万家。

山随平野近，我要访万家。

横眉冷对千夫指，俯首甘愿访万家。

会当凌绝顶，我要访万家。洛阳亲友如相问，就说我在访万家。

路遥知马力，人闲访万家。良药苦口利于病，今天适合访万家。

空山不见人，都在访万家。南朝四百八十寺，哪里可以访万家。

山光悦鸟性，明天访万家。劝君更进一杯酒，喝完陪我访万家。

蝉噪林逾静，我在访万家。山回路转不见君，原来君在访万家。

孤舟蓑笠翁，独自访万家。书山有路勤为径，没钱也要访万家。

野火烧不尽，还在访万家。正是江南好风景，我要出门访万家。

羁鸟恋旧林，帅哥访万家。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝下访万家。

举头望明月，低头访万家。春宵一刻值千金，再没钱也访万家。

月既不解饮，不如访万家。美人首饰侯王印，孰可阻我访万家。

浮云终日行，游子访万家。人生自古谁无死，留取丹心访万家。

少壮不努力，老大访万家。商女不知亡国恨，隔江犹在访万家。

夕阳度西岭，还要访万家。春江潮水连海平，海上怎能访万家。

生当作人杰，死亦访万家。东边日出西边雨，天道好哒访万家。

茅亭宿花影，药院访万家。操千曲而知音，进百户而访万家。草木有本心，可以访万家。

众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，访万家。

改作业

举头望明月，低头改作业。亲朋好友如相问，就说我在改作业。

少壮不努力，老大改作业。垂死病中惊坐起，今天还没改作业。

生当作人杰，死亦改作业。人生自古谁无死，来生继续改作业。

众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在改作业。

出报表

夕阳无限好 我在出报表 春眠不觉晓 还在出报表 举头望明月 我在出报表

商女不知亡国恨，一天到晚出报表

举头望明月，低头出报表 少壮不努力，老大出报表 垂死病中惊坐起，今天还没出报表 在天愿作比翼鸟 工作就要出报表 洛阳亲友如相问 就说我在出报表 人生自古谁无死，来生继续出报表

众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在出报表„

写材料

举头望明月，低头写材料。大家都去打血流，我还是在写材料。

少壮不努力，老大写材料。垂死病中惊坐起，今天还在写材料。

生当作人杰，死亦写材料。人生自古谁无死，留取笔芯写材料。

9.课外访万家 篇九

确 立 新 思 路，采 取 新 策 略

高家店小学 林云平

做了27年的班主任，我每学期总要去家访几次，这是教师的一项工作。可是在家访时，我有一个发现：学生害怕家访，一听说老师要去家访，就提心吊胆；家长担心家访，一看到老师走进家门，就忐忑不安。我在反思：是不是我们老师的家访动机和方法存在问题？因为被家访的对象通常都是“问题学生”，家访时习惯于向家长反映孩子的缺点，要求家长严加管教。原来学生怕，是怕老师“告状”；家长怕，是担心孩子在学校惹祸了，要不就是没做作业或者考试考砸了。这样家访，难怪学生和家长不欢迎，也难怪家访工作落不到实处，效果不大!看来，我们的家访要改变策略了。在最近开展的“课外访万家”活动中，我确立了以下家访新思路，并尝试做了几次家访，效果还真不一样。

思路一：给家长一个惊喜，给学生一份信心

作为老师不能只在学生出问题需要家长协助的时候才找家长，也可以在孩子表现突出，或某次的“灵光”闪现时，去拜访一下家长，给他一个意外的惊喜，给学生一个鼓励，会有意想不到的效果。

案例一：班上有位学习“困难生”，平时对学习没兴趣，也缺乏自觉性，成绩总是不过30分，家长也没信心了。这学期第二次语文单元测试，他考了个43分。虽然仍不及格，但有了一点进步。当我把卷子交给他时，他看了看分数，竟然冲我腼腆一笑。这一笑，让我发现了他内心深处也有一种不甘落后的精神，正需要鼓励来激发。于是，我带着他的两个单元试卷和他一起去会见了家长。首先我当着他的面向家长报喜：孩子进步了，第二单元考试上升了17分！孩子又笑了。家长的脸上也露出了一丝欣喜。接下来我鼓励了孩子，对家长提出了一些建议，希望家长多激发孩子的信心，培养他的学习兴趣，千万不要放弃了孩子。家长一再感谢，并表示接受我的意见，改变自己的观点和教育方法。

这次家访，我一没向家长告状，反倒表扬了学生；二没责备家长，却给家长一个惊喜，让家长感到意外。我想，也许这次家访会改变孩子的一生。

思路二：给家长一点帮助，给学生一个期待

在经济大潮的冲击下，农民纷纷涌向城市，到一个新天地去搞经济建设。这是好事，但也给我们的农村教育带来诸多压力!现如今，年青的父母外出打工，留下年迈的祖父母带领孙子守护家园，出现了不少“留守儿童”和“隔代教育”问题。生活的诸多不便已经很让爷爷奶奶自顾不暇，哪有时间去顾及对孩子的教育？知识的欠缺，教育方法的落后，哪有能力去辅导孩子的学习，帮助孩子成长？这在很大程度上又纵容了孩子的行为，也给孩子在校的学习生活带来许多不利因素。在家中，他们可以说是“小皇帝”、“小公主”，为所欲为，根本没把爷爷奶奶放在眼中。说他不听，叫他不动。到校后，不受纪律，无心学习，还调皮捣蛋。

案例二：班上有个“留守儿童”，父母长期在外地打工，一直由爷爷奶奶照管。也许老人过于娇宠，思想上的放松与放纵，导致行为的过激，经常惹是生非。10月上旬，我做了家访。一提起孙子，年迈的爷爷奶奶直摇头，满脸的无奈，数落他在家里不听话，不知尊重长辈，懒惰、贪玩、撒谎、出言不逊是常有的事。了解到这些情况后，我一方面教育他要孝敬老人，体贴父母，要懂得感恩，要好好读书，让父母安心打工，并与他订了一份学期成长计划，期待他改正缺点，不断进步。一方面与他父母通了电话，告知了这些情况，要求父母在远方别忘了多和孩子沟通，经常提醒孩子，监督孩子执行计划。前不久，孩子的爸爸打来电

话，称孩子在家里慢慢变了，懂得了尊老，家庭作业不撒谎了，放学了能按时回家，有时候还帮爷爷奶奶做家务了。感谢我帮了他们。其实，老师家访理应给家长一些帮助，尤其是对长期在外工作的家长更需要我们老师的帮助。

思路三：给家长一个面子，给学生一股支持

多元素的文化影响着现代人的价值取向、生活方式。在家庭教育方面，难免会有千差万别，出现许多尴尬的局面。很多时候，给家长一个台阶，给学生一个支持，有助于改善家教环境，构建和谐教育的局面。

案例三：某学生家长老爱打麻将，很少顾及孩子的学习，以至于老师在批改作文《妈妈，我想对你说》时，从作文中得知了这种情况，于是老师先找该生了解具体情况，确实如此。孩子很反感，可敢怒不敢言，只好借作文表达了压抑在心底的话。我想应该帮帮她。放晚学后，我与该生一同到她家，一进家门就听见麻将声，见老师来访，都停了手，等其他人走后，老师就说：“我们中年人是最辛苦的，上有老，下有小，工作时常不顺心，生活上也有许多烦恼。都过了大半辈子了，我们的希望在哪里?”孩子的母亲说：“我们这辈子是完了，我们就希望孩子能有点出息„„”老师支走孩子去做功课后，拿出了作文，交给家长说：“这篇作文，写的情真意切，很多老师读了都感动得流下了眼泪，我打算推荐这篇作文上学校的习作板报，一是怕孩子说的不实，二是怕影响了你们的名声，所以特地来请你们给看看，征求一下意见。”两位家长一起读自己孩子的作文，母亲再也控制不住，哭出了声，父亲说：“老师，虽然你没有说啥，我们知道自己错了，在孩子眼里，我们是不称职的父母，在老师眼里，我们是不称职的家长，我希望你能把这篇作文留下来。今后，我们手痒时，就看看这篇作文，我们会克制的！”一席肺腑之言，拉近了彼此距离！目的很快达到了。我没有指责家长，而是用孩子的心去打动他们。利用孩子的作文给他们搭个“阶梯”，让他们顺“梯”而下，自己反省自己，自己去改正吧!后来，这个学生告诉我：“爸妈很少打麻将了，晚上还辅导我作业哩。”

思路四：给家长一份信心，给学生一缕阳光

面对农村教育的现状，我们忧愁多于喜悦。落后的教育设施，特殊的育人环境，滞后的教育意识，都为我们的工作添了诸多不利因素。特别在经济浪潮的冲击下许多家长只顾挣钱，平时不关心孩子的学习，更不用说辅导和督促，等到期末考试考砸了，才急眼了。把孩子训斥一通，臭骂一顿了事。久而久之，孩子失去了信心，家长没有了指望，也就放任自流、顺其自然了。家长放弃，是他无奈之下的心甘情愿，教师放弃，于心不忍啊！

案例四：一位家长每次见到我都是询问他儿子的学习情况，而每次他都唉声叹气，对孩子的教育失去了信心，这既是家长的一块心病，更是我们教师心头的—块“心病”！

在苦苦想了一段时间后，我决定发动全班学生找该学生的优点，搜集起来后，还真不少，罗列了十多个优点。于是，条件成熟后，我到该生家家访。我把同学们罗列的该生优点交给家长看。该家长感动得眼泪直在眼眶里打转，说：“没 想到孩子还有这么多优点。” 我推心置腹地与家长交谈：做父母的千万不要认为自己的孩子没出息，不要一味地责备孩子不争气，更不要拿自己孩子的缺点和别的孩子的优点比，这样只能挫伤孩子的自尊心和自信心，而自暴自弃。我们应该多反省自己，为孩子做了什么，做了多少。家长默默无语，或许在反思。我又把他的孩子叫过来，让他看看同学们对他的赞扬，他激动地对我说：“我从来 就不知道同学们这样看得起我，我一定要努力，不能辜负同学们对我的信任。”临走时，家长对我说，是我这次家访，让他重新认识了自己的孩子，也认识了自我，重拾了信心。并表示以后要改变对孩子的态度，多关心，少冷漠，多鼓励，少抱怨。近来，我发现该学生学习带劲了，情绪好多了，课堂发言也积极了。我感到欣慰，一次家访，给了学生一缕阳光。

10.我与课外访万家心得 篇十

“课外访万家”心得体会

三伏潭二中彭明霞

本学期来，全省乃至全国大中小学开始了声势浩大的“课内比教学，课外访万家”的活动。我们学校也不例外，课内，紧张而有序的“教学大比武”活动正紧锣密鼓的进行着，课外，热情洋溢的“教师访万家”活动有计划的一家一家的走访着，我作为其中的一员，也热情激扬的参与到了活动之中。

在本学期的课外访万家的活动中，我对10名学生进行了家访。由于白天我和家长都要上班或干活，我将家访时间安排在了放学后和双休日里。虽然忙碌而辛苦，不过收获和感慨也不少。

过去，在家长眼里，一旦老师主动找家长，就很可能是学生在学校的学习生活中有什么问题。如有教师家访，家长显得很紧张。家访在很多家长的内心形成了“教师家访就是告状，就是有麻烦事”的形象。我去万文新家走访，敲门无人应，电话取得联系，道明我的身份，他父亲第一反应就是问：“是不是孩子犯错误了？”我赶紧解释，他这才放心。从这次的家访活动中，我们可以看出，如果学校以后能够不定期主动向家长宣传学校新举措的目的和实行办法，就会取得家长的理解和支持，并能取得家长对学校的信赖。

家访拉近了师生距离。我家访的对象是九年级我所带的两个班的10位学生。我和这两个班的学生在本学期才接触。由于我一边要带，一边还要参加国培的学习，工作量很大，加上我的记忆力本来就不好，使得我到现在还不能完全叫出所有学生的名字。加上我在课堂上严肃认真，学生与我产生了心理上的距离。通过家访，与他们有了近距离的接触，我很快能叫出他们的名字了，这对于学生来说，那是一种关注。

在家访过程中，我着重了解学生的成长环境，在家里的生活、学习情况，尽可能地多说学生在校的优点，了解学生在学习方面有什么困难，家长在教育孩子的过程中遇到哪些头痛的问题，我尽可能给学生鼓励，给家长合理建议。我的微笑家访让学生看到了我亲和的一面，师生关系和谐了很多，这让我的教学工作日趋顺利。

家访一路承载着家庭的期望。孩子的成长意味着一个家庭的未来。从家访中我刻骨铭心地感受着“可怜天下父母心”。历史上有“孟母三迁”的典故，现在有“反以他乡为故乡”的现实。在我所走访的学生当中，也有一些是父母都在外打工，专派爷爷或奶奶来陪读的。他们在学校附近租了一个位置，一心一意照顾孩子读书。孩子读到哪里，他们租到哪里，每个家庭对孩子正如我们的教育宗旨“一切为了孩子，为了孩子的一切”。

家长的热情与支持给了我信心和鼓励。或许是教师与家长缺乏长期的沟通，导致家长对学校和老师产生了诸多的误解，“尊师重教”几乎成了空口号。教师成了众矢之的的弱势群体。不可否认这直接影响到了教师的工作情绪和自尊心。我自认为是一名因爱学生而认真负责的教师，正因为我坚持“严就是爱”的观点，我对学生严格甚至严厉，不放弃每一名学生，哪怕是已经自我放弃的学生。既使这样学生和家长也不一定理解你当教师的苦衷。偶尔也有工作倦怠感。但是通过近一个月以来的家访，家长们的热情与支持给了我继续努力工作下去的信心。