数学八年级上册课件

数学八年级上册课件（共8篇）

1.数学八年级上册课件 篇一

一、阅读目录搞定课程

要想学懂八年级上册的思想品德课程 (以后简称“书中”) , 要先会看目录。目录围绕一个主题:怎样与其他人相处?按照交往人群的范围由近及远, 在四个单元中讲述了四个问题:

1. 如何与家人相处, 尤其是父母?

父母赋予我们生命, 家庭中父母是我们最亲近的人, 学会与父母交往会使我们生活在愉快的家庭氛围中。

2. 如何与接触最多的人相处?

交往人群的范围扩大了。作为中学生, 我们接触最多的就是老师和同龄人, 而同龄人又有同学、朋友、男生、女生之分。学会与他们相处可以使我们的学识突飞猛进, 最终成就自己。

3. 如何与更多的人交往?

世界日益开放, 需要我们尊重和学习不同文化, 为结识更多的朋友做准备。随着科技的发展, 网络为我们结识朋友插上了翅膀。

4. 与人交往有哪些交往准则?

掌握一些交往基本准则, 如:礼貌、礼仪、竞争、合作、宽容、换位思考、与人为善、平等、尊重、诚信, 则有助于我们与他人和谐相处赢得尊重。

二、在故事中理解课程

美国科幻电影《安德的游戏》中, 主角安德, 生活在人口过多的未来世界里。安德由于才智出众, 六岁时被国际舰队战斗学校校长希伦·格拉夫上校送到战斗学校培训。电影中安德灵活运用人交往的准则, 与师长、同龄人和外星虫族相处, 成功组建战队, 最终打败外星生物虫族。

电影中安德生活在父母和一哥一姐组成的五个人家庭中, 无论在家还是训练期间他最愿意与姐姐倾诉和沟通, 在他差点崩溃时, 是姐姐的开导让他重返太空与虫族作战。可见家人对于人类是很重要的。

安德的成功得益于四位老师循循善诱和发掘潜能。善于利用不良外部环境激发安德的创造力和进取心的格拉夫上校, 最终将安德培养成军事天才。马泽·雷汉既是导师, 又是安德心中崇拜的战斗英雄, 他将实战中积累的知识全部传授给安德。通过网络游戏训练安德直面挫折的安德森上校, 更注重培养安德的健全人格。军人意识很强的戴普上尉, 注重培养学员规矩意识, 引导新兵们适应战斗学校。训练期间, 安德对师长心有尊重与敬意但不盲从, 敢于大胆而不失礼仪的表达自己的观点和见解, 表现出惊人的沟通能力, 最终赢得师长的认可。

独立的安德与同学相处时灵活运用人际交往准则。第一次训练与小豆子相互尝试射击化解了矛盾。将解题机会让给阿莱, 遇到别人侮辱时恰当的方式维护阿莱。跟着射击才能杰出的女同学佩查学会射击。宽容一再挑衅的邦佐。安德赢得朋友组建了战队, 与战友合作战胜邦佐的战队, 打败外星生物虫族。

误以为是游戏, 无意中屠杀了外星生物, 安德因内心对生命的尊重, 换位思考能否有更好的解决问题的途径, 最终获得外星生物的信任。

2.数学八年级上册课件 篇二

1. 在下列实数中,是无理数的为().

A. 0B.-3.5

C. D.

2. 下列运算正确的是().

A. a3·a4=a12

B. (a3)4=a7

C. a4÷a=a4

D. (2a3)3 =8a9

3. 下列各式计算正确的是().

A. (m-n)2=m2-n2

B. (2x-1)(2x+1)=2x2-1

C. (3x-y)2=3x2-6xy+y2

D. (2a-b)2=4a2-4ab+b2

4. 如果多项式y2+ky+4是一个完全平方式,那么k=().

A. ± 2B. 2

C. ± 4D. 4

5. 下列从左到右的变形,是因式分解的是().

A. (a+2)(a-2)=a2-4

B. a2-b2+7=(a+b)(a-b)+7

C. x2+4x+3=(x+2)2-1

D. 4a2-1=(2a+1)(2a-1)

6. 下列说法中正确的个数为().

(1)如果∠A∶∠B ∶∠C=3 ∶ 4 ∶ 5,则△ABC是直角三角形;(2)如果∠A+∠B=∠C,那么△ABC是直角三角形;(3)如果三角形三边之比为6 ∶ 8 ∶ 10,则△ABC是直角三角形;(4)如果三边长分别是n2-1,2n,n2+1(n>1),则△ABC是直角三角形.

A. 1B. 2

C. 3 D. 4

7. 如图1,观察(1)､(2)､(3)的变化规律,则第(4)个图形应为().

8. 如图2,在平行四边形ABCD中,CA⊥AB,若AB=3,BC=5,则平行四边形的面积等于().

A. 6

B. 10

C. 12

D. 15

9. 在等腰梯形､矩形､菱形､正方形､等腰三角形这5种图形中,既是轴对称图形,又是中心对称图形的个数为().

A. 1B. 2

C. 3D. 4

二､填空题(每题3分,共30分)

10. 如图3,数轴上点A表示的数是.

11. 计算:a2·a3=,(-xy2)4=.

12. 计算:(x-2)(x+4)=,a+b2=.

13. 分解因式:2ax-4ay=2a.

14. 若a2=5,b4=10,则(ab2)2=.

15. 一根新生的芦苇高出水面1尺,一阵风吹过,芦苇被吹倒向一边,顶端齐至水面,芦苇移动的水平距离为5尺,则水池的深度和芦苇的长度分别是

.

16. 如图4,△ABC沿着BC方向平移到△DEF的位置,若BE=2 cm,则CF=.

17. 如图5,P是正方形ABCD内一点,将△PCD绕点C沿逆时针方向旋转后与△P′CB重合,若PC=1,则PP′=.

18. 正方形ABCD中,对角线AC=12 cm,那么对角线BD=cm,正方形ABCD的面积为.

19. 如图6,照相时为了把近处的较高物体照下来,常常保持镜头中心不动,使相机旋转一定的角度,若A点从水平位置顺时针旋转了30°,那么B点从水平位置顺时针旋转了.

三､解答题(共63分)

20. (12分)计算:

(1) 2a2·(-3a)3+5a5.

(2)-2a·(3a2-a+3).

(3) (-3x+y)(3x+y).

(4)2a-b2-(-2a)2.

21. (6分)因式分解:

(1) 4x3-16xy2.

(2) a3+6a2+9a.

22. (7分)作图题:将图7方格纸中的三角形向右平移5格后,再将三角形绕点O逆时针旋转90°.

23. (8分)如图8,在矩形ABCD中,对角线AC､BD交于点O,过点C作CH⊥BD于点H,∠DCH=30°,求∠OCH 的大小.

24. (8分)如图9,在梯形ABCD中,AD∥BC,BE∥CD,△AEB的周长为24 cm,DE=6 cm,求梯形ABCD的周长.

25. (7分)当a为何值时,(x2+ax+1)(x2-3x+2) 的运算结果中不含x2项?

26. (7分)图10所示的一块地,AD=12 m,CD=9 m,∠ADC=90°,AB=39 m,BC=36 m,求这块地的面积.

27. (8分)正方形的4条边相等,对角线也相等,所以正方形是一个“主要线段只有两种长度的图形”,请画出两个具有这样性质的图形,并加以说明.

3.小学语文三年级上册园地八课件 篇三

语文园地八 人之初 性本善 性相近习相远 【译文】人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。启示: 人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，善良的本性就会变坏。所以，人从小就要好好学习，区分善恶，才能成为一个对社会有用的人才。子不学 非所宜 幼不学 老何为 【译文】小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？ 启示: 一个人不趁年少时用功学习，长大后总是要后悔的。每位小朋友都记住这样一句话：“少壮不努力，老大徒伤悲”，要趁视自己生命的黄金时刻。玉不琢 不成器 人不学 不知义 【译文】玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。启示: 一个人的成才之路如同雕刻玉器一样，玉在没有打磨雕琢以前和石头没有区别，人也是一样，只有经过刻苦磨练才能成为一个有用的人。为人子 方少时 亲师友习礼仪 【译文】做儿女的，从小时候就要亲近老师和朋友，以便从他们那里学习到许多为人处事的礼节和知识。启示: 学会亲近好的老师、好的朋友，并从他们身上学到许多有益的经验和知识。取人之长补己之短，才能不断地丰富自己的头脑。课外拓展 人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。养不教，父之过。教不严，师之惰。读读记记 风餐露宿：在野外的风雨中吃饭；在露天的环境中睡觉，形容旅途或野外工作的艰苦。日夜兼程：一天走2天的路。满载而归：装得满满地回来。形容收获很大，也可以形容学术上取得很大的成果。如愿以偿：指所愿望的事情实现了，所希望的事得到满足，义同称心如意、天从人愿。没精打采：形容精神不振，情绪低落，不高兴，不振作。沉默不语：指什么也不说 目不转睛：眼珠子一动不动地盯着看。形容注意力集中。恍然大悟：指突然一下子明白，觉悟过来。五洲四海：泛指世界各地。举世闻名：全世界的人都知道。形容非常著名。高楼大厦：指高耸的楼房。应有尽有：该有的全都有。形容很齐全。猜谜语 右边有，左边无；后面有，前面无。哥哥有，弟弟无；周家有，李家无。听说有，读写无；加减有，乘除无。语言有，文字无；古文有，今文无。吹者有，弹者无；哭者有，笑者无。吃喝有，玩耍无；姑姑有，姨妈五。和尚有，道士无；词句有，篇章无…… 你能猜出是哪个字吗？

1、加一半减一半。

2、软一半硬一半。

3、晴一半阴一半。

4、旱一半涝一半。

5、吃一半喝一半。

6、胸一半背一半。

7、红一半绿一半。

4.八年级上册英语unit 6课件 篇四

本模块以“Animals in danger”为话题，以学习动词不定式的用法为主线，介绍了当前濒临灭绝,需要人类保护的动物的情况, 并重点介绍了大熊猫的保护情况。在此基础上，学生可以根据自己的建议制定更合理的动物保护措施。

Unit 1 It allows people to get closer to them.

【教学目标】

Knowledge objective

To master the useful words and sentences.

Words: snake, thin, danger, interested, allows, wild, protect, grow, enough, dirty, peace, earth, raise

Expressions: in danger, at last, be interested in, think of, take away, in peace, on earth, in order to, look after

Ability objective

1. To help students to improve their ability of listening and speaking.

2. Enable students to understand conversations about animals in danger.

Moral objective

1. To help students know the importance of protecting animals and our environment.

2. Improve their sense of duty to love and protect animals.

【教学重点】

New words and expressions.

To learn the grammar knowledge of infinitive.

【教学难点】

Cultivating the ability of expressing opinions.

【教学方法】

PWP method, task-based method and interactive approach

【教学手段】

A tape recorder, multimedia and some pictures

【教学过程】

Teaching Procedures:

Step 1 Lead-in

Ss look the pictures and guess what the animal is.

Step 2 Consolidate new words

Look and say. The teachers shows the pictures of new words and let the students to say the new words as quickly as possible.

Step 3 Say the meaning of the phrases.

Work in pairs. Let Ss say the meaning of the phrases as quickly as possible.

Step 4 Listening

Listen and answer the questions.

1. What’s this week’s Animal World about?

2. Which animals are in danger?

Step 5 Listen to Activity 3 and answer the following questions.

1. Is Betty more interested in Wolong Panda Reserve?

2. Do many animals have a safe place to live?

Step 6 Find out the sentence of infinitive.

Work in pairs. Let Ss find out the sentences of infinitive as many as possible. Give the prize to the first group.

Step 7 Read Activity 3 and answer the questions.

1. Did Betty see the pandas at the zoo?

2. Is Betty interested in the pandas?

3. What does Lingling think of the pandas and other animals in danger?

4. Why do many animals not have a safe place to live?

Step 8 Now complete the table.

Why animals are in danger What we can do to help

Step 9 Complete the passage with the correct form of the words and expressions in the box.

Let Ss read the passage first and choose the words and expressions from the box.

Step 10 Everyday English

…at least!

Help!

What can we do?

Step 11 Language points

1. But I am more interested to see the pandas in the Wolong Panda Reserve.

be interested to do sth. 对做……感兴趣

be interested in sth. 对……感兴趣

be more interested in 对……更感兴趣

e.g. The boy is interested in the film.

2. …because it allows people to get closer to them.

to get closer to them在句中作宾语补足语，类似的结构有很多，例如：

ask sb. to do sth. 请求某人做某事

need sb. to do sth. 需要某人做某事

want sb. to do sth. 想要某人做某事

allow sb. to do sth. 允许某人去做某事

e.g. His father doesn’t allow him to play before finishing his homework.

3. It’s sad to think of pandas and other animals in danger.

think of 想到，想出

e.g. What do you think of the zoo?

in danger 处于险境，处于危险之中

e.g. The girl is very ill and her life is in danger. 女孩病的很重，生命垂危。

4. … have a safe place to live 表示“有安全的居住地”。to live放在名词place的后面做定语。

5. …because villages and farms are growing bigger and are taking away their land and forest. ......因为村庄和农场越来越大，侵占了它们的土地和森林。

take away 表示“夺去，拿走”。代词要放在中间。

e.g. Please take away your things.

Step 12 Listen and mark when the speaker pauses

1. It allows people to get closer to the pandas.

2. We want to save the panda, and we need you to help us.

3. We can give money to protect the animals.

Listen again and repeat.

Step 13 Work in pairs. Ask and answer the questions.

1. Why do you visit the zoo?

2. Where do most animals live?

3. Do you think animals are happy in the zoo?

4. What can we do to help the animals?

Step 14 Talk with your partner about what we can do to protect animals in danger and share your ideas with the rest of the class

-To protect …we should…

-We need to … to protect…

Step 15 Grammar

动词不定式的功能

Step 16 Summary

重点短语

in danger at last be interested in

think of take away in peace

in order to look after

动词不定式的功能

Step 17 Exercises

Do some exercises about the main points.

Step 18 中考链接

Do the exercises in the entrance exam to senior high schools.

Step 19 Homework

编写一个关于保护濒危动物滇金丝猴的对话。

5.数学八年级上册课件 篇五

Step 1 Learn to read the words on p127

1. Look at the new words and try to read them in pairs.

2. Let one student to read them out .

3. Correct the pronunciation.

Step 2 : Learn to rem ember words on p 103

一. Remember the words by looking at pictures.

1. robot

2. tree

3. rocket

4. astronaut

5. space station

6.moon

7. pet

8. parrot

9. the Word Cup

10. scientist

11.factory

12.earthquake

13.snake

14.toothbrush

二. Remember the words by matching itself with its meaning.

1. probably：maybe

2. unpleasant: not happy

3. housework: chores

三. Remember the words by th eir similar pronunciations and forms.

1. myself yourself herself himself

2. few fewer

3. look book took

4. which such

5. man human

6.bought thought

7. sound found

8. see seem

四. Remember the words

1. possible (可能的) impossible(不可能的)

2. bored(无聊的.,修饰人) boring(无聊的，修饰物)

3.interview (动词，采访) interviewer(名词，采访者)

五.Remember the words by their Chinese.

Step 3 Consolidation of words

6.如何在不同年级使用数学课件 篇六

●●低年级数学课件重在吸引学生的注意力

低年级学生注意力容易涣散, 在教学过程中, 恰当地运用多媒体课件, 突破时空的限制, 使书本上静态的变成生动、形象、直观的动态形式展现在学生面前, 就能引起学生的注意, 促进学生的求知欲, 优化教学效果。一年级数学下册有个内容是《加法和减法》, 在练习中, 纯粹的数学加减法学生做多了后就会觉得枯燥, 导致注意力分散, 影响了上课效率。对此我在课件中设计了这样的环节:课件中出现了很多各式各样的风筝, 每个风筝上都有一个数学题, 如果回答正确, 这个风筝就能飞上天。我选择其中一个风筝, 写上正确的答案后, 风筝优美地飞上了天空, 学生看到后注意力马上集中到题目上, 积极地思考, 回答问题, 效果非常明显。

低年级学生注意的广度很小, 虽然多媒体课件鲜艳的色彩、优美的图案、动听的音乐和喜闻乐见的动画形象能充分刺激学生的感官, 但是有时候还是需要淡化一些不必要的元素来达到目的。教学《找规律》中我创设了这样的情境:超市门口挂满了灯笼、彩旗, 还摆放着很多漂亮的鲜花, 屋里放着动听的音乐, 而且还来了许多客人, 学生的注意力被吸引住了。当我出示问题“你能发现其中的规律吗”之后, 课件中音乐声音变轻了, 超市和客人的图片变淡, 突出了灯笼、彩旗和花的图片, 学生看了就知道要从这些物体中发现规律。这样, 既能吸引学生注意力, 又不会让学生的注意力分散到音乐、超市或别的方面。

●●中年级数学课件重在培养想象、分析能力

中年级学生应该在数学课堂上初步学会用数学的思维方式去观察和分析现实生活, 用数学的方法去解决一些日常生活中的问题。在数学活动中, 要获得物体在空间的位置、数量及有关空间的概念, 离不开想象, 但数学有着严密的逻辑性, 因此不能无根据地瞎想。可以运用课件的多维空间, 培养小学生的想象能力。如在二年级上册《观察物体》中, 把四个小朋友给小猴子拍照的图片, 做成立体的, 并且用鼠标拖动后, 能改变不同的观察角度, 这样, 学生就能很容易指出, 下面的照片分别是谁拍的了。再如, 有这样一道题:“把一个西瓜切三刀分八块, 该怎么切?”由于学生空间想象力较差, 一时说不出该怎么切。这时候, 如教师凭空讲解, 效果不好;但用课件, 学生就会一目了然, 积聚在头脑中的疑团也就解开了。这样既满足了学生的求知欲又锻炼了他们的动手能力, 而且给了他们充分发挥的空间, 培养了学生的想象力。在此基础上, 教师再适当地加以引导、点拨, 小学生便会举一反三, 思路开阔, 想象丰富了, 认知能力也就提高了。

例如在教学四年级下册《平行四边形和梯形》中有这样的题目:“将一个长方形拉成一个平行四边形, 什么变化了, 什么没变?”学生凭空很难想象出什么变化了, 什么没变。这时, 我用课件演示出长方形拉成平行四边形的变化情况, 并且把长方形的四条边移出来, 又把平行四边形的四条边移动到长方形四条边下面, 学生就能对比出两个图形边长是一样的。接着把平行四边形通过剪、移、拼的方法变成一个长方形, 移动到原来长方形边上, 学生就能发现, 变化后, 平行四边形的面积比原来长方形的小。这样一来, 学生的思维能力自然得到锻炼, 效果远比教师拿一张实物图演示讲解好得多, 而且较容易把抽象的东西表达出来, 起着化难为易的作用。

●●高年级数学课件重在培养应用、创新能力

有意义的数学学习不是让学生被动接受的过程, 而是一种再发现、再创造的主动探索的过程。“学习任何知识的最佳途径是自己去发现。”对学生来说, 他们的探究创新不是人类的新发现, 而是对已发现的结论能重新体验。只要学生没有接触过, 通过自己的努力找到解决问题的方法, 就是一种创新。在高年级数学教学中, 应注重运用课件演示, 为学生搭建探究创新的舞台, 使学生学会学习, 学会思考, 培养学生自主探究知识的能力。例如我在教学《奇妙的图形密铺》时使用课件演示了生活中多种由基本的三角形、正方形、长方形、六边形等既无空隙、又不重复地铺在平面上的密铺图形, 并演示几种图形密铺的过程, 让学生思考什么样的图形能密铺。然后让学生选择几种图形, 自己设计一个密铺的图形, 最后欣赏几种美丽的密铺图形。这样, 既培养了学生的创新能力, 又使他们的审美观得到了发展。

7.八年级历史上册同步指导（二） 篇七

第三单元 新民主主义革命的兴起

【课标要求】

（1）简述五四爱国运动的基本史实，理解五四精神。

（2）简述中国共产党第一次全国代表大会召开的史实，认识中国共产党成立的历史意义。

（3）知道黄埔军校的创建和北伐战争的胜利进军。

（4）了解南京国民政府成立的主要史实。

（5）知道南昌起义，讲述朱德和毛泽东井冈山会师的故事，了解中国共产党创建工农红军和农村革命根据地的意义。

（6）讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神，认识中国革命历程的艰难曲折。

【知识结构】

【典例分析】

八年级（1）班历史兴趣小组的同学编写了《红军长征》剧本，他们设计了以下几个历史场景，其中与史实不相符的是（）

Ａ．巧渡金沙江摆脱了敌人的围追堵截

Ｂ．遵义会议，我党历史上生死攸关的转折点

Ｃ．红一方面军同陕北红军会师吴起镇

Ｄ．井冈山会师建立了中国工农红军第三军

点拨：此题通过设置情境，综合考查了长征的过程。学生只要牢固掌握关于长征的基础知识，问题即可迎刃而解。解答此题可以用排除法，井冈山会师后建立的是中国工农红军第四军，所以Ｄ项是与史实不符的一项。

【同步练习】

一、选择题（下列各题的四个选项中，只有一项最符合题意）

1．最能体现五四运动性质的口号是（）

Ａ．誓死力争，还我青岛Ｂ．取消“二十一条”

Ｃ．拒绝在和约上签字Ｄ．外争主权，内除国贼

2．自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了。宣告中国共产党成立的大会是（）

Ａ．中共一大Ｂ．遵义会议

Ｃ．中共七大Ｄ．中共十一届三中全会

3．在中国人民革命军事博物馆陈列着这样一件文物（如右图），它是一把手枪，手枪上有两行字：“南昌暴动纪念”、“朱德自用”。这把枪陈列在此，是为了纪念（）

Ａ．辛亥革命

Ｂ．中国共产党武装反抗国民党反动统治的开始

Ｃ．中国第一个农村革命根据地创建的历史

Ｄ．秋收起义

4．决定中国走农村包围城市道路的最主要依据是（）

Ａ．中国的特殊国情Ｂ．国民党的反共政策

Ｃ．毛泽东思想的指导Ｄ．苏俄的革命经验

5．井冈山成为人们“红色旅游”目的地之一的原因包括（）

①中国共产党独立领导武装斗争开始的地方 ②中国第一块农村革命根据地开辟的地方 ③中国工农红军诞生的地方 ④长征开始的地方

Ａ．①④Ｂ．②④Ｃ．②③Ｄ．③④

6．在一次历史课上王老师说：“我爷爷就是1928年冬天在井冈山入伍的。”请你指出王老师的爷爷当年参加的是（）

Ａ．新四军Ｂ．中国工农红军

Ｃ．八路军Ｄ．中国人民解放军

7．毛泽东《长征》诗云：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”下列红军所渡河流，按先后顺序排列应为（）

①湘江 ②乌江 ③赤水河 ④金沙江 ⑤大渡河

Ａ．②①④⑤③Ｂ．①⑤④③②

Ｃ．①②③④⑤Ｄ．③④⑤②①

8．很多人认为贵州省的主要旅游点可以归纳为“一栋房子（遵义会议会址），一个瓶子（茅台酒），一棵树（黄果树瀑布）”。你认为贵州省的“这栋房子”之所以能够成为旅游景点，主要是因为（）

Ａ．伟大的中国共产党在这里诞生

Ｂ．在这里打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪

Ｃ．在这里点燃了工农武装割据的“星星之火”

Ｄ．在这里党经历了生死攸关的转折

9．“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”，这句诗所反映的事件发生时，中国共产党所面临的状况是（）

Ａ．已经恢复了正确的领导，跳出了敌人的包围圈

Ｂ．已经建立了敌后抗日根据地

Ｃ．还在“左”的错误路线上徘徊

Ｄ．正同国民党进行主力大决战

二、非选择题

10．近代中国民主革命的任务是反对帝国主义和封建主义，建立独立、民主和富强的新中国。为完成这个任务，中国的有识之士进行了不断的斗争与探索。请看下列四幅图片，回答问题。

（1）图一、图二与哪一历史事件有关？这一事件的历史功绩是什么？

（2）图三、图四与哪一历史事件有关？这一事件的性质是什么？

参考答案：

一、1．Ｄ 2．Ａ 3．Ｂ 4．Ａ 5．Ｃ 6．Ｂ 7．Ｃ 8．Ｄ 9．Ａ

二、10．（1）辛亥革命。推翻了清王朝，建立了资产阶级共和国或推翻了君主专制制度。（2）五四运动。反帝爱国运动或一次彻底地反帝反封建的爱国运动。

第四单元 中华民族的抗日战争

【课标要求】

（1）简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。

（2）了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。

（3）简述七七事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始。

（4）以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。

（5）讲述中国军队血战台儿庄和百团大战等史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。

（6）了解中国共产党第七次全国代表大会的主要内容。

（7）探讨抗日战争胜利的历史意义。

【知识结构】

【典例分析】

阅读下面材料：

材料一：2007年4月4日，国务院总理温家宝接受了16家日本新闻媒体驻京记者的联合采访，回答了记者提问。

温家宝：中日两国有着两千多年的友好交往史，这种交往规模之大，领域之广，影响之深，在世界上都是罕见的。但是，在近代，中日之间也有过50年不幸的历史，日本军国主义者发动的侵华战争，给中国人民带来深重灾难，也使日本人民深受其害。以史为鉴，就是要吸取历史的教训；面向未来，就是要开辟中日友好合作的新道路。

材料二：2008年5月6日，中国国家主席胡锦涛抵达东京，开始对日本进行国事访问，展开为期5天的“暖春之旅”，以全面推进中日战略互惠关系。从前首相安倍晋三访华的“破冰之旅”到中国总理温家宝访日的“融冰之旅”，再到福田首相访华的“迎春之旅”，胡锦涛主席访日的“暖春之旅”，两国关系逐渐走上了正常轨道。

材料三：2007年中日文化·体育交流年的标志和标语（见右图）。其标志是中国、日本的英文打头字母“Ｃ”和“Ｊ”组成的心形标识，标语是“心的期待，新的未来”。

请回答：

（1）请结合所学知识，用史实说明材料一中温总理所说的“中日两国有着两千多年的友好交往史”和“在近代，中日之间也有过50年不幸的历史”。

（2）你认为近年来中日之间政治关系“结冰”的主要原因是什么？如何才能促进中日之间的世代友好？

（3）结合三则材料，请你以“心的期待，新的未来”为主题，为中日学生友好交流提一个活动建议。

点拨：这是一道将时政热点和历史知识紧密结合的试题，体现了历史学科为现实服务的社会功能。同时本题又将中日两国从古到今的关系纵向联系，对中日关系进行了全方位、多角度的考查。题目的最后一问体现了期待中日关系向友好和平方向发展的导向。

参考答案：（1）中日友好交往史实：日本派遣遣唐使，鉴真东渡等。中日之间50年不幸的史实：1894—1895年，甲午中日战争；1900—1901年，日本参加八国联军侵华战争；1931—1945年，日本侵华战争等。（2）“结冰”的主要原因：日本前政府领导人参拜靖国神社，文部省通过美化侵略战争的新教科书等。如何促进中日之间的世代友好：日本政府应教育国民正视历史，反思历史；中日之间应建立互信机制，加强经济、政治、文化方面的交流、对话和协商等。（3）如组织团队参观学习、开展各种联谊活动等，言之有理即可。

【同步练习】

一、选择题（下列各题的四个选项中，只有一项最符合题意）

1．“苦难十四年，日本和汉奸，压迫老百姓，有苦不敢言。”这首歌谣形象地反映了中国人民在遭受日本侵略期间所经历的痛苦，其中的“十四年”是指（）

Ａ．日本昭和十四年Ｂ．民国十四年

Ｃ．1931年到1945年Ｄ．1937年到1951年

2．在民族危亡关头，张学良、杨虎城两将军不顾个人安危，毅然发动西安事变，立下了不朽功勋。下列选项中，对他们评价准确的是（）

Ａ．“千古功臣”、“民族英雄”

Ｂ．“遥知夷岛浮天际，未敢忘危负年华”

Ｃ．“千古奇冤，江南一叶”

Ｄ．“开辟荆榛逐荷夷，十年始克复先基”

3．某校历史兴趣小组在探索活动中找到一张旧报纸（见下图），他们对该报纸报道的相关内容进行了讨论，其中与史实不符的是（ ）

Ａ．这张报纸报道的事件发生在1936年的西安

Ｂ．这张报纸报道的事件涉及张学良、杨虎城、蒋介石、周恩来等人

Ｃ．这张报纸报道的事件和平解决后，中国抗日民族统一战线正式形成

Ｄ．通过这张报纸的报道可以看出该报纸对张学良和杨虎城的行为是支持的

4．20世纪30年代中期，在中国大学生中传唱着许多歌曲，这些歌曲有一个共同的主题是（）

Ａ．歌唱祖国Ｂ．追求理想Ｃ．抨击时弊Ｄ．抗日救亡

5．抗战期间，八路军主动出击日军的最大规模战役是（）

Ａ．平型关大捷Ｂ．台儿庄战役Ｃ．百团大战Ｄ．忻口战役

6．李红同学在参观下列城市的著名景点时，发出了一些感叹，其中不合适的是（）

Ａ．图一：中国人民的局部抗战开始了

Ｂ．图二：铭记历史，勿忘国耻

Ｃ．图三：让我们继承红军战士艰苦奋斗的精神

Ｄ．图四：中国共产党从幼稚走向了成熟

7．抗日民族统一战线的正式建立发生在（）

Ａ．九一八事变爆发后Ｂ．西安事变和平解决后

Ｃ．七七事变爆发后Ｄ．黄埔军校建立后

8．某媒体组织的“红色之旅”从北京出发，途经山西的平型关和山东的台儿庄等地，这是为了纪念（）

Ａ．辛亥革命 Ｂ．红军长征

Ｃ．抗日战争 Ｄ．改革开放

9．下图是某同学在研究性学习中使用的一幅图片。据图片内容判断，他研究的课题是（）

Ａ．台儿庄战役 Ｂ．百团大战

Ｃ．平型关大捷 Ｄ．淮海战役

10．在下列关于“南京大屠杀”的材料中，最有力的证据是（）

Ａ．当年受害者的控诉材料

Ｂ．历史专著中关于“南京大屠杀”的记载

Ｃ．侵华日军老兵的反省材料

Ｄ．屠杀现场遗迹与当时摄制的新闻照片

11．罗家伦在《凯歌》中写道：“祝捷的炮像雷声响，满街的爆竹，烟火飞扬。漫山遍野是人浪！笑口高张，热泪如狂。“诗人描绘的狂喜情形之所以出现，是因为抗日战争（）

①使中国摆脱了半殖民地半封建社会 ②增强了全国人民的民族自信心 ③是中国人民第一次取得的反帝斗争的完全胜利 ④提高了中国的国际地位

Ａ．①②③ Ｂ．②③④ Ｃ．①③④ Ｄ．①②③④

12．经过八年艰苦卓绝的斗争，中国人民在作出了巨大牺牲的前提下，终于赢得了抗日战争的胜利，下列选项不属于抗日战争胜利原因的是（）

Ａ．中国共产党发动和坚持的敌后抗战

Ｂ．抗日民族统一战线的形成

Ｃ．国际盟友的支持

Ｄ．国共实现了第一次合作

二、非选择题

13．阅读下列材料，回答问题。

材料一：鸦片战争之后，帝国主义又相继发动甲午中日战争和八国联军侵华战争，给中国人民带来了深重的灾难。中国人民的英勇抗争使帝国主义亡华野心始终不能得逞。

材料二：1937年7月，日本侵略者发动全面侵华战争。在民族危机空前严重的时刻，国共两党再度合作，并肩抗战。经过全民族八年艰苦卓绝的殊死斗争，中国人民第一次取得近代以来反侵略战争的伟大胜利。

（1）结合材料一写出抗击日军侵略的清军将领和抵抗八国联军侵华的民间组织。

（2）结合材料二写出抗日战争中两例著名战役及抗战胜利的标志。

（3）结合上述材料和史实，谈谈你的认识。

14．下图反映了中国共产党在抗日战争胜利前夕召开的某次重要会议，观察图片后回答：

（1）这是哪一次会议？

（2）小明同学在看了该图片后，为图片写了如下注解：在全国抗战即将取得胜利的前夕，中国共产党在北京召开了著名的八七会议，毛泽东在会上作了《论修改党章》的政治报告，指出抗战胜利后中国人民将面临两种前途的选择。以上表述有什么问题吗？

（3）此次会议最为重要的意义是什么？

参考答案：

一、1．Ｃ 2．Ａ 3．Ｃ 4．Ｄ 5．Ｃ 6．Ｃ 7．Ｃ 8．Ｃ 9．Ａ 10．Ｄ 11．Ｂ 12．Ｄ

二、13．（1）抗击日军侵略的清军将领：邓世昌，左宝贵。抵抗八国联军侵华的民间组织：义和团。（2）战役：平型关大捷（平型关战役）、台儿庄战役、百团大战等。抗战胜利的标志：日本天皇被迫宣布无条件投降。（3）中华民族具有敢于抗击侵略的英雄气概和斗争精神；中国人民不屈不挠的反抗斗争使帝国主义不能灭亡中国；只有全民族团结起来，才能取得反侵略斗争的彻底胜利；要学习先辈的爱国精神等。

8.数学八年级上册课件 篇八

一 课程目标： 总体目标 培养学生的综合语言运用能力，并通过英语学习促进学生的心智发展，提高学生的综合人文素养。就成为了基础教育阶段英语课程的总体目标。这一能力的形成建立在学生语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础；有效地学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；文化意识有利于正确的理解语言和得体地使用语言；积极的情感态度有利于促进学生主动学习和持续发展；这五个方面相辅相成，共同促进综合语言运用能力的形成与发展。

2001年版和2011年版的课标对比：过去重语法、词汇，轻实际运用能力，转变为从学生兴趣、阅历，认知水平出发，通过体验，实践，参与，合作，交流的方式，以发展学生综合能力、情感态度为目标；把学习过程作为培养学生主动思维、大胆实践的过程，从而形成学生自主学习的方式。英语总体目标即体现了英语学习的工具性，又体现了其人文性。即有利于学生发展语言运用能力，又有利于学生发展思维能力，从而全面提高学生的综合人文素养。整个基础教育阶段的英语课程按照能力水平设为九个级别，形成循序渐进、持续发展的课程。力求体现不同年龄段学生的学习需求和认知特点。在九级目标体系中，一至五级为义务教育阶段的目标要求。其中，二级为6年级结束时应达到的基本要求，五级为9年级结束时应达到的基本要求。而我今天要说的八年级英语处于我们英语目标体系中的四级目标，是过度级别。新课标对本学段（四级）的基本要求：

语言技能: 听 : 能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，获取主要信息。说: 能引出话题并进行几个话轮的交谈,能在教师的指导下参与角色表演等活动。读: 能从简单的文章中找出有关信息，能根据上下文猜测生词的意思。

写: 能正确使用标点符号,能写出简短的文段，如简单的指令、规则。语言知识 1000--1300左右单词和 150--200 左右习惯用语或固定搭配。（语音 1.在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅。2.根据重音和语调的变化，理解和表达不同的意图和态度。词汇: 学会使用八年级上册271个单词和 47 个习惯用语或固定搭配。语法: 能够理解并正确使用建议句型、形容词和副词的比较等级、一般将来时态、过去进行时、冠词、情态动词和反义疑问句。话题: 要求学生能够谈论12个相关话题的内容。能够对英语学习提出建议、能够描述体育运动及选择交通方式；能够讲述故事及谈论意外事故；能够谈论安全与急救。功 能: 了解和熟悉建议与介绍提醒、个人态度、大数量的表达、同级比较与差别比较、原因、结果和目的的逻辑关系等功能意念；）

文化意识：了解英语国家的人际交往习俗；了解世界上主要的文体活动。学习策略：在学习中积极思考，主动探究，善于发现语言的规律并能运用规律举一反三；制定切合实际的英语学习计划。

情感态度：有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流；能在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。

二 说教材

1教材编写特点 仁爱版

1、采用任务型教学模式融会话题、交际功能和语言结构形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。

2、每个单元相对独立但又决不孤立，各种语言知识线条清晰，由浅入深循序渐进，环环相扣，循环反复。一方面为学生的学降低了学习难度，另一

方面也给教师留出了很大的空间。可以调整学习顺序整合教材提高了教学效率。

3、本教材的内容设置使英语课程的五个总体目标之间也实现了相互融合、相互渗透、相互促进。人教版

1、注重结构的呈现与功能的运用。2、以单元为单位，每个单元包括section A section B和self-check三部分，注重专项训练。3、设计了大量的听力素材，注重语言技能的培养。2 教材编写体例安排及目的 本册教材的体例安排由四个模块单元共十二个话题加四个复习单元组成。教材以话题为单位包括四个部分 Section A是新内容的整体呈现，Section B是新内容的分散呈现，难度有所增加Section A和 B是知识的输入过程（input），侧重对学生听说能力的培养。Section A 和Section B 以对话形式在真实的语境中呈现新的语言材料，为语言的输出做准备。1b 1c 在看图理解的基础上听懂对话，通过不同的听力活动，帮助学生完成对新材料的理解，提高其听说能力。Section B 以各单元所学内容为基础，通过各种语音活动学习基本的语音知识，了解英语语音的特点和规律，养成自然规范的语音语调，为有效的口语交际打下良好的基础。金钥匙 帮助学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，从而提高学习效率，成为真正的自主学习者。Section C知识难度增加以短文阅读为主.Section C 1b 1c 通过各种形式的阅读活动，帮助学学生掌握基本的阅读技能，实现课程标准要求的阅读技能目标。Section D是A、B、C的总结归纳和整合提高.Section D Read through Section A--C 引导学生通过完成任务的方式归纳本话题所学知识，培养他们定期自主学习的好习惯。1a 通过题材丰富的泛读文章，进一步扩大学生的阅读量,同时拓展学生的文化视野，进而提高其跨文化交际能力。Project 以合作探究活动形式，促使学生通过体验，实践，讨论，合作，探究等方式，综合运用本话题的语言知识和技能解决现实生活中的一些实际问题，培养学生用英语做事情的能力。四个部分环环相扣循序渐进通过学生的体验、实践、参与、合作与交流形成了一套生活化的学习程序。培养了学生听说读写的语言技能。每册书的Unit1和Unit3后增加一个复习单元，保留在Unit2和Unit4后的一个综合复习单元的设置，引导学生通过练习的方式及时复习所学内容，加强形成性评价。单元编写体系主要是“语言项目→话题→功能→任务”，将语言知识与语言技能围绕相关话题与学生的语言交际活动有机结合相辅相成。

3.教材内容 Unit 1 以Playing Sports 为主题，共包括I’m going to play basketball., I’ll kick you the ball again., 和The School Sports meet is coming.三个话题。Unit 2 Keeping Healthy 包括三个话题 ：You should brush your teeth twice a day, Imust ask him to give up smoking, Musr we exercise to prevent the flu? Unit3 Our Hobbies.包括三个话题 ：What’s your hobby? ,What sweet music!,What were you doing at this time yesterday? 教学内容主要围绕谈论个人的兴趣爱好，了解音乐知识和谈论过去某一时间段活动开展的。鼓励学生培养广泛的兴趣爱好，培养学生积极向上的生活态度和活泼开朗的个性，为学生的终身发展奠定基础。Unit4 Our World 包括三个话题What’s the strongest animal on the farm? How can we protect ourselves from the earthquake? The Internet makes the world smaller.前两个话题是关于我们生存的自然环境，第三个话题介绍了互联网的功能，以及我们应该怎样正确对待互联网等。本单元的内容与世界现状联系紧密，很有现实意义。教学语言知识和语言技能的过程中，要逐步渗透对学生们的情感教育，培养他们热爱自然，关爱他人和积极向上的人生态度。

4.内容整合 横向整合 语法：Unit1一般将来时态（will ,be going to), Unit2情态动词，反身代词 Unit3 Used to结构；感叹句；过去进行时态Unit4形容词的比较级和最高级；反义疑问句.词汇：286个黑体字，200个白体字。其中有 49个固定搭配。话题 ：Unit1主要围绕体育运动项目。Unit 2教材内容主要围绕健康方面的话题。Unit3主要围绕谈论个人的兴趣爱好。Unit4前两个话题谈论关于我们生存的自然环境，第三个话题介绍了互联网的功能。

纵向整合 词汇，语法，话题

三 说建议 1.说教学建议 新课标提出的八个建议是1）面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础。2）注重语言实践，培养学生的语言运用能力。3）加强学习策略指导，培养学生自主学习能力。4）培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力。5）结合教学需要，创造性地使用教材。6）合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率。7）组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道。8）不断提高专业水平，努力适应课程的要求。

新课程目标指导下的我个人对教学的建议：教师是学生的引导者，课堂是学生的战斗地，那如何最好的挖掘学生的潜力，打造高效的课堂呢。要合理使用教材，一要整合教材，高效利用，主要通过单元之间的顺序调整与整合，单元内部各个任务之间顺序的调整与整合来实现。二要挖掘教材拓展资源，充分利用教材提供的歌曲图片等，引导学生向课外延伸，通过听英文歌曲看英文读物等激发学生学习英语的兴趣，使学生乐于学，在乐中学。

2.说评价建议 科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注结果，又关注过程，使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。我个人教学中采用的评价建议：对知识与技能进行评价采用评价作业，测试，对话表演等 ；对过程评价采用课堂观察，小组评价形式；对情感态度与价值观的评价采取了奖励制度。评价中要关注学生的个体差异。

3.说资源的开发与利用 英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等等。除此以外，学校资源包括学校各种活动（例如：我校进行三语演讲比赛，用三语主持运动会，校园广播等等），学校图书室，班级图书角，墙报等。

在开发英语课程资源时，要充分利用信息技术和互联网络。网络上的各种媒体资源以及专门为英语教学服务的网站为各个层次的英语教学提供了丰富的资源。课本是主题资源。

理想英语课堂 我对新课标指导下的感悟是让英语走进生活，在生活中学习英语。在教与学的过程中师生共同体验生活，相互唤醒各自的潜能，共同创造优质高效的英语课堂。

最后希望第一线的各位老师准确把握课标，灵活运用教材，科学运用评价，这样也许会让我们的课堂充满更多的生机与活力！