写作阅读（Writing from Reading）

写作阅读（Writing from Reading）（共13篇）

1.写作阅读（Writing from Reading） 篇一

阅读口诀

文章围绕主旨写，题目围绕主旨出； 答题主旨是方向，阅读做好第一步。欲答题目先要找，文中都有关键处。重组原文关键词，原文变成自己话。概括题型加序号，理清层次防漏遗。词语理解分三步，原义手法文中义。句子理解分点谈，一点一分细分析。词不离句句联段，上下语境不能离。大意把握抓主旨，抓住主旨意自讫。

作文审题口诀

作文审题是关键，引题首先把握它。理解引题靠材料，层次词眼上面抓。为什么，怎么样？自己动脑深处挖。

作文写作口诀

材料作文不用怕，三大二中三小法。开篇点题末照应，首尾排比文生花。二中突出为什么，开动脑筋深处挖。举例只需三四行，典型新颖边上挂。例后议论切中点，正反对比莫少它。

2.写作阅读（Writing from Reading） 篇二

一、现象:《哈利·波特》在小学生中的巨大影响———阅读群体庞大, 阅读热情高涨, 阅读时间跨度长, 造就了一个阅读奇迹

《哈利·波特》这套丛书的作者是英国女作家J·K·罗琳, 共七部, 总字数达到了四百万, 远远超出了小学生阅读的任何一部读物的字数;这部系列小说阅读时间跨度七年, 超越了小学生普遍阅读的任何一部读物的时间。学生的课余时间里反复阅读、交流和讨论, 其可以作为切入点被探究阅读与写作的关系。

二、调查:具有《哈利·波特》阅读背景的学生写作能力现状及分析———在拓展写作空间、丰富写作语言、严谨写作构思方面没有明显提高

通过对《哈利·波特》阅读群体的调查, 笔者发现《哈利·波特》这套丛书对于小学生阅读、语言、思想等发面带来了很多有益的变化。

《哈利·波特》创造了一个惟妙惟肖的魔法世界。可是, 学生在阅读后, 学生的习作没有创意, 延续着写作的陈旧套路;《哈利·波特》这部作品中有着丰富的语言, 书中使用一连串准确而生动的形容词语、运用新奇而令人浮想联翩的修辞手法等, 精彩地营造了环境、刻画了人物。可是, 在学生的写作中, 却极少能看到具有《哈利·波特》语言特点的词句;《哈利·波特》这套丛书的作者精心构建了总体框架。而学生的习作中, 构思上总是呈现出单一的状态———平铺直叙, 没有结构上的变化, 没有设计文章高潮的意识。

三、辨析:阅读与写作关系———理论的建构, 实践的诉求

写作能力的培养需不需要阅读呢?回答是肯定的。阅读是写作的基础。但要实现学生写作水平的提高, 在大量阅读的基础上一定还要辅之以其他的训练方式。

1.小学生阅读的主要功能

从阅读促进写作这个角度来说, 阅读的主要功能主要有三点:第一, 多读书, 能使人变得视野开阔, 知识丰富。第二, 阅读能够丰富学生的语言积累。第三, 阅读能教会学生写作的范式。

2.阅读与写作关系的理性思考

写作水平的提升绝不仅仅是靠阅读来实现的。大量的阅读代替不了大量的写作实践, 写作水平的提升还应该在写作实践中得以实现。写作实践还要与阅读交替进行, 因为在写作实践中, 作者会产生种种的写作困惑, 如知识上的困惑、语言表达上的困惑乃至思想上的困惑, 这些困惑, 可以从阅读中得到解决———在阅读中寻找知识答案、借鉴表达方法、产生正确看法。

四、探究:为了提高小学生写作能力的阅读指导方法———善于激发写作冲动, 进行有效写作训练, 改变学生阅读思维

1.教师准确把握学生的阅读兴趣, 激发写作冲动

阅读兴趣是一种复杂的阅读心理过程和心理状态, 贯穿阅读过程的始终, 是阅读过程中的一个重要的调控因素, 它占据着非常重要的位置。随着学生的成长, 自身能力的不断发展, 他们对作品的阅读兴趣是呈动态发展的。如果教师抱着功利性目的引导孩子阅读, 却没有考虑到儿童的阅读兴趣, 就达不到良好的阅读效果, 同时也无法激发学生的写作冲动。

2.教师要紧扣学生的阅读文本, 进行有效的写作模仿训练

读书多并不意味着一定能把文章写好, 必须有媒介———父母、教师等将读书的收获形成能力带到学生的写作实践中。教师一方面要善于引导他们选择优秀的图书报刊, 通过阅读, 引领学生扩大视野, 积累知识;另一方面, 教师要善于发现, 立足课内课外学生爱读的书, 创造写作的契机, 进行有效地写作模仿训练, 给他们释放阅读收获的园地。

3.教师要抓住学生的阅读文本, 变欣赏型阅读为思考型阅读

古人在阅读上主张“心到”, 主张“熟读精思”, 孟子说“尽信书则不如无书”, 程颐说“学者先要会疑”, 实际上就是在提倡阅读时思考, 反对盲从, 反对一味欣赏。对于写作来说, 思考也是一种积累知识、丰富情感和提高能力的重要途径。因为阅读能力与写作能力是会相互迁移的———阅读与思考常常是触发写作动机的媒介。正是因为思考与阅读和写作有着密切的关系, 教师要教会学生自己去领悟, 自己去培养自己的写作能力, 而不是在教师的教授下全盘接受。

3.以兴趣引领阅读 以阅读促进写作 篇三

一、兴趣引领阅读，点燃学生的阅读热情

兴趣是阅读的动力。兴趣使得学生更加专注于阅读，当学生对阅读充满浓厚的兴趣时，学生阅读的积极性就会被激发。只有通过广泛地阅读，学生才可以积累丰富的写作素材。阅读对学生具有重要意义，它有利于提升学生的文学素养和个人内涵，培养学生丰富的想象力和创造力。初中语文教师可以从多媒体网络技术入手激发学生对阅读的兴趣。随着经济的高速发展国家对教育的投资力度越来越大，多媒体网络技术逐渐走入课堂，在教学中发挥着越来越重要的作用。多媒体网络技术集图片音频视频文字等为一身，极大地提高了教师的工作效率，为学生提供了充足的网络学习资源。多媒体网络技术作为一门新兴高科技技术，具有传统教学模式所不具备的优越性，它将枯燥的知识以生动形象的图片、音频、视频的形式呈现出来，可以极大地吸引学生的注意力。

例如：《钢铁是怎样炼成的》是初中生的必读书目，但是与当下的网络畅销书如《我们都一样，年轻又彷徨》、《看见》等相比，《钢铁是怎样炼成的》这本经典著作对初中生的吸引力远远不足。因此，为了激发学生对《钢铁是怎样炼成的》这本书的阅读兴趣，我们教师可以利用多媒体网络技术先让学生观看《钢铁是怎样炼成的》的电影版，电影中保尔为了实现自己的理想勇敢地面对人生路上的挫折和挑战，他在战场上出生入死，英勇杀敌，凭借自己坚强的毅力和伟大的梦想支撑自己在战场上活下来，即使受伤也坚持自己的梦想，痊愈后拿起武器，重返战斗队伍，继续奔跑在追梦的路上，学生会为保尔的坚强和勇敢而深深折服。但是电影所展现的保尔远远不能满足学生的好奇心，为了进一步了解保尔的伟大形象以及英雄事迹，学生就会主动去阅读经典名著《钢铁是怎样炼成的》，在厚厚的书中继续追寻保尔的足迹。多媒体技术通过更生动形象的方式激发学生对阅读的兴趣。

二、阅读促进写作，提高学生的写作能力

“罗马不是一天建成的。”没有平时一点一滴的积累就无法走向成功的康庄大道，只有深厚的积淀才可以提升个人的能力素养以及增强文章的思想内涵。深厚的积累是写作的源泉，学生平时对优美句子段落以及素材的积累都会对写作产生积极的影响。因此，初中生在阅读过程中要主动思考，在阅读后要及时对文章中的精华进行积累，长期坚持才可以提升自己的写作水平。利用阅读来促进初中生的写作要注意两个方面，一方面教师要培养学生边阅读边思考的好习惯。只有对阅读材料进行深入地思考，学生的思想才会更深刻，作文才会更打动人。教师可以通过测试的形式引导学生进行思考，例如：小说《等不到的爱》，学生在阅读这篇文章前，教师先将问题写在黑板上①“我的心像针扎一样疼，脸瞬间红了”这句话写出了主人公什么心理？②请从文章主题和内容的角度谈谈对题目《等不到的爱》的理解？③请对小说的结尾进行赏析。教师要让学生带着这三个问题进行阅读，以激发学生的思考，提高学生的阅读效率。在开始阶段，学生对“边阅读边思考”的阅读方式有些不适应，但是万事开头难，通过一步步地思维训练，学生的阅读速度就会不断加快，理解能力也会不断提高，这些能力使学生作文的主题更加深刻、也更有逻辑性。另一方面，学生也要注重积累。初中生若想提高写作水平，形成善于积累的好习惯是必不可少的。好习惯的养成不是一朝一夕的，它需要学生的长期坚持。学生只有积累了丰富的写作素材，才会在写作中行云流水、游刃有余。例如：阅读朱自清的《背影》，学生可以将《背影》中描写父子之爱的优美语句积累下来，当教师要求写以“亲情”为主题的作文时，学生就可以借鉴，从而写好自己的文章。

总之，初中语文教学中要注重读写结合，通过培养学生对阅读的浓厚兴趣，引导学生在阅读中多进行思考和积累，从而为写作打下基础，提高学生作文的能力。

4.阅读与写作4 篇四

有三个朋友，他们从小就在一块儿，挺要好的。

长大以后，他们分手，各自到外地去工作了。其中有一个朋友，在一个寒冷的冬天里，生活碰到了困难，他迫切需要一件棉衣。那两个朋友知道了，一个尽快把自己身上的一件旧棉袄寄去，免得那个朋友挨冻；另一个只寄去一封信，说了一堆好听的话，还说：“我只有一件棉袄，自己要穿，等以后再想办法吧！”

后来，这个需要棉衣的朋友生活变好了，什么都不缺了。他请那两个朋友到家里做客。当时没有送棉袄的朋友，这回带来一件崭新的狐皮袄。那个原来需要棉袄的朋友说：“谢谢你的好意，不过我现在什么也不缺少。我当时就有一件比狐皮袄更宝贵的棉袄。”说完，他拿出了那件旧棉袄，给这个朋友看。

1．在括号里填上合适的量词。

一（）朋友 一（）旧棉袄 一（）好话 一（）信

2．理解文章后填空。

一个朋友迫切需要一件棉衣，另外两个朋友知道后，其中一个__________；另一个__________。

3．理解“我当时就有一件比狐皮袄更宝贵的棉袄”这句话，并回答下面的问题。

（1）“宝贵”是什么意思？“宝贵的棉袄”指的是什么？

__________________________________________________

（2）为什么说那件旧棉袄比这件崭新的狐皮袄更宝贵？

__________________________________________________

（3）想象一下，当两个朋友听到这句话后，分别会有怎样的反应？

5.《写作和阅读》参考 篇五

不亦乐乎？不亦乐乎。

我之写作是一件很快乐的事情。它不是命题作文，有着条件的限制，老师们更无权拿去评判，更不为以之博得个人肮脏之私利。它是我很久很久以前就有的一个愿望，是我的梦想，是我无数次在忧伤的时候的幻想和释放。只是我把它搁置了太久，但却从没有将它从我心底丢掉。

大学是人生的最后一把保护伞，年轻如我，在这里演绎了太多太多的爱恨纠葛，悲欢离合。这里的一切是我们青春最后的一段记忆，我想不到走出这里以后我们还可以在什么地方这么肆无忌惮，这么简简单单的舒展着自己。我只想生活在其中用我的情绪刻画出你我值得记忆的模样，这么多故事，这么好的风景，等我要走的时候，看着一代又一代的后来者带着欢笑涌进来，带着我给你们写下的文字，道一声：永别，珍重。

我一直在等，一直在找，一个地方，一种环境，一颗平静的心灵。我自己也说不清，既然那么爱，那为什么要到现在才开始。因为学习？卷子？老师？父母？还是我自己？关于阅读和写作，我只是不想做无病呻吟之惆怅，我不要吃饱穿暖了还假装忧伤；我在这里，真实的存在着，那就点点滴滴记录下每一个真实的故事。这里是一个很小的世界，而我需要一个很大的眼光，我必须有一片宽阔的胸膛。所以，我不会去剑走偏锋，找到空子就一通歇斯底里的愤世嫉俗之论，我知道这样很容易凸现出来，挣到钱混到名，但我干不来，我不愿去自私。囿于接触到的资讯过于有限，所以我只说我眼睛看到的，心里真实想到的`。我知道这个社会太需要激烈，因为压迫太多。躲在这里也无法完全逃脱。我知道很多人勤勤恳恳的努力在自己的一亩三分地上，到头来每人被贡献一把，却把从没有脚踩过土地的他们养的肥肥大大，满世界的花。很多人学会了骂，更多的人爱听骂看骂，骂的好的，我们都会给他鼓掌，因为情绪里产生了共鸣。而我们躲在自己的小帐篷里从自己的伙食费里抠钱给骂人的作者，因为他让我们享受着意淫的快乐，同时我们也成全了又一个成功者。我完全理解，我也支持，因为我们弱势，因为我们太不容易。

但不管怎样，关于写作，我开始了，开始了我的释放，开始了追逐我的梦想，也开始了用我的文字替大家说出你们想说又说不出的衷肠。我不去想这路会有多漫长，因为我知道窝头如果都吃不饱，又要整天讨论着吃饱了鱼肉以后要干嘛要干嘛，那完全是扯淡。我先想怎么把这开始好好给开始了，步步走个踏实，养了家糊了口，就先摆脱了假大空。以后再说以后，我愿为民发声，宗旨无改。对我和大多数的人来说，步子不可迈的太大，真的扯伤了，莫说你想走遍世界，看遍万景，路都不愿走了，对吧？

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6.阅读与写作衔接教育 篇六

学校高度重视学生的读写工作，通过多种途径积极配建图书和阅读室。成立了以校长为组长的领导小组，结合《枣庄市中小学阅读与写作衔接育人行动方案》制定本校实施意见。以创建教育均衡县为契机，因地制宜加强图书室、阅览室、图书角建设，通过学校购买、学生捐献等多种形式，及时更新、充实图书，逐步配齐附件二推荐书目中的图书，完善图书借阅制度，达到《方案》中规定的借阅量。

多渠道营造读书氛围，做到与校园文化建设相结合，加强报栏、图书走廊、书吧等的建设。教导处进一步完善师生评价制度，将学生的读写能力纳入考核。改革课程设置，确保学生每周至少有1课时的阅读时间，每两周有至少2课时的专门写作时间。政教处、团委采用家长会、开设阅读讲座等形式对家长进行培训，让家长认识到阅读对孩子学习成长的重要性；通过印发《致家长一封信》，定期给家长推荐优秀书目，让家长为孩子积极购买书籍，与学校形成合力，督促孩子阅读。

师生同读共写，切实完成各自既定目标。组织开展教师专题读书活动，每位教师每学期读书不少于5本，每学期撰写教育随笔或读书笔记不少于5篇。加强对学生的读书指导，按照规定书目举办1—2次读书专题辅导会，组织开展了读书征文、主题演讲、诗文朗诵、经典诵读等系列读写活动。学生把阅读当成自己学习的一部分，培养自己的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，提高自己的阅读能力，达到课程标准规定的背诵量和阅读量，完成推荐书目的阅读。写读书笔记不少于10篇。组织开展了形式多样的读书写作活动，落实督促与评价。教导处负责全校学生读写活动的规划、督促、评价、考核。通过建立了“晨诵、午读”制度，研发校本课程，保证阅读时间，充实阅读内容等措施，同时结合多元评价体系，纳入综合评价，确保阅读和写作的效果。

7.写作阅读（Writing from Reading） 篇七

一、小学生阅读写作教学的现状

在小学语文教学中,为了提高学生的成绩,老师经常是把做语文题目和背诵课文放在第一位,这极大地影响了学生的思维能力发展,学生不仅在阅读上没有进步,写作方面也还是处于初级水平。在一些农村偏远地区,由于受条件限制,课外读物较少,图书馆也很少对学生开放,学生阅读只限于课本中。在教学中,教师在学生的阅读方面不够重视,认为考试不会考阅读,只要学生会写,能够正确地做题得高分就可以了,完全忽略了阅读的重要性,使学生在写作的时候头脑里没有词汇,缺乏对阅读方面的兴趣。教师在语文课上可以以竞赛和分角色的方式朗读,适当增加一些课外比较经典的读物,这些都可以提高学生的写作兴趣。

二、在阅读中引导写作意识,加强写作能力

阅读的价值就是培养学生的写作能力,在读中写作,阅读是表达情感思想的方法,写作是反映生活的方式。在语文课堂上,老师可以节选一些代表性的文章,让学生大声地朗读、默读,在阅读中通过听录音矫正发音的准确度,教师也可以通过运用多媒体教学的方式让学生通过看视频了解课文的背景,设计教学场景。在指导学生阅读方面要帮助学生分析句子之间的联系和句子的意思,边阅读边了解课文的意思。让学生仿造课文中的内容写一些自己的东西,以此加深对课文的理解。

例如,在学习《找春天》一课时,课文中把春天比喻成一位害羞的姑娘,课题中呼唤我们一起到校园里找春天,发现春天的影子,体会春天急切的心情,感受、发现春天的信息。课前可以先提问学生:“孩子们,你们眼中的春天是什么样的?春天来了有什么变化?”激发学生活跃的思维,学生兴趣一下子就上来了,再结合课文中美妙的语言,让学生领会其中的情与趣,引导学生看图画背诵,不但背会了课文,还能把丰富的画面也记在脑海中。

加强学生的课外阅读量,仅仅靠书本上的知识是远远不能满足学生的,小学生的好奇心比较强,对任何事物一旦产生兴趣,就会有强烈的求知欲。教师可以经常组织学生到学校的图书馆阅读,或者订阅一些报刊,丰富学生的生活,提高写作能力。平时在写作之前可以先翻阅资料,找出和要写作的题材相似的佳作,通过阅读增加自己写作的词汇量,在写作的时候要运用自己的语言,充分表达自己的情感世界,这样的作文写出来才有真实感。教师可以选取写得好的范文进行阅读,让学生讲讲他们在写作时是如何选取材料的,让学生之间互相讨论、互相借鉴写作方法,以此共同提高学生的写作能力。

三、通过教学活动,让阅读与写作结合

写作教学就是精心设计的教学活动,通过阅读给学生创造语言环境,运用自己的思想表达情感。在写作教学中应该培养学生观察、思考和表达的能力,要求学生会说话、说心里话,在阅读中要改善传统的教学方法,以读代讲,老师讲课就是为了让学生理解、明白课文的意思,帮助学生找准思路、明确方向。老师在课上要抓住重点和难点,在学生理解的情况下,通过自己读加深对课文的理解,促进阅读和写作能力相结合。传统教学中大多数都是老师讲、学生听,无法真正感受老师所描绘的场景,想象力得不到很好的扩展,教师可以通过动画视频的方式激发学生的想象力,促进写作的积极性,培养学生的观察和表达能力,通过看完视频之后让学生说说自己的感受,然后用自己的语言写出对动画的感受,渐渐地使学生爱上写作文,把作文当成一种乐趣。

阅读与写作的结合体现在创新上,教师在课堂上要不断创新和创造教学场景,有效地把阅读和写作巧妙地结合在一起,丰富学生的课外生活,在课堂上举行演讲比赛,给予优秀的学生适当的奖励,学生之间互相写鼓励的话,或者给远方的亲戚朋友写信等,让学生感受到语文对我们今后的生活和学习都有很大的作用,与我们生活紧密相关,进而能更好地学习语文、学习阅读、学习写作,为自己的将来打好坚实的基础。

摘要：在小学语文阶段,阅读和写作占据了语文课的一大部分,主要的内容就是“听、说、读、写”,写作是小学生运用语言交流和表达情感思想的主要工具,语言能力和语文素养是学好其他学科的基础,培养了学生认识自我、认识社会事物以及创新思维的能力。教师在教学中要引导学生,在阅读中培养学生的写作意识,这两者之间是密不可分割的,学生的写作能力直接反映语文水平。

关键词：阅读,写作教学,小学语文

参考文献

8.论写作和阅读 篇八

我看书速度很慢，但通常我每年要看七八十本书，其中多半都是小说。我读书并非为了学习写作：我读书是因为我就喜欢。同样，我读小说并非为了研究小说的艺术，而純粹是因为我喜欢故事。但不知不觉中我还是在学习。你拿起来读的每一本书都有教益。

我很难相信那些很少阅读的人(有的根本一点书都不读)竟然也打算写作，并且期望别人喜欢他们的著作，但我知道确有这种人。如果每次有人告诉我说他想当作家，却“没时间读书”，我就可以收到一毛钱的话，攒到今天我收的钱足够吃一顿很不错的牛排大餐了。

如果你没时间读书，那你就没时间写作。道理就这么简单。

阅读在一个作家的生活里就是他的创作核心。我走到哪里都带着本书，我发现有的是机会让我抽空读上几页。这技巧就是要教会自己读书既可一气呵成，也可以浅斟小酌。候机厅简直是现成的读书室，但同样，剧场的大堂、漫长无聊的等候队伍也都适合阅读，还有大家共同的最爱，厕所，更是阅读的好地方。

还有哪些地方可供你阅读?健身房的跑步机上可以，或者是其他运动器械上也行。

而你最好也要戒除对电视的渴望。我很乐于提出这样的建议，关掉那个嘎嘎叫个不停的盒子后，大多数人都会发现他们能享受阅读的时光。况且这算是多大的牺牲呢?

我儿子欧文大约七岁的时候，决定要学习演奏萨克斯。我和老婆像一般家长一样满怀希望，希望自家孩子能有天分成气候，甚至出息个神童也不一定。我们送给欧文一支低音萨克斯作为圣诞礼物，还给他请了位本地音乐家做老师，然后我们就祈求一切顺利准备静候佳音。

七个月后我对老婆建议说，如果欧文赞成的话，是时候终止他的萨克斯课程了。欧文果然同意，明显他也松了一口气——他不想主动提出终止上课，毕竟是他先提出来要买萨克斯，但是七个月的时间足以让他明白，他终究不是那块料。

我看出这一点并非因为欧文停止了练习，而是因为他只在老师规定的时间练习演奏。规定的练习时间结束，他就把萨克斯管放回盒子，跟喇叭摆在一起，直到下一节上课或者是练习时间才拿出来。在我看来，我儿子跟萨克斯真的是玩不到一处：他永远都是练习，排练，没有真正的演出时段。这样不成。如果你不能乐在其中，就不能成器。还是趁早探索其他领域，也许还有更高的天赋有待发掘，乐趣也会更多。

天赋问题使得练习这回事完全失去了意义：如果你发现某件事上你天赋异禀，你就会主动去做(不管是什么事)，即便没有人听你演奏(或是读你写的东西，看你的表演)，但你会作为创作者会感到快乐，甚至是狂喜。

9.阅读与写作社团计划 篇九

一、目的意义：

开展读书兴趣小组是全面推进小学生素质教育，提升学校办学层次，提升小学生整体素质，培养学生个性特长的一项重要举措。本学期我们丰富学生课余生活，拓展实践空间，让学生有选择的权利，让每个学生享有成功的喜悦，真正为学生的发展服务。

二、活动内容： 本小组将进行丰富多彩的阅读和写作活动，利用每天下午规定时间，到阅览室阅读课外书，以文学作品欣赏和点评为主要内容；要求小组成员写读书笔记和心得体会，并定时开展交流活动，评选优秀笔记，组织写作赛事，鼓励学生向《小学生学习报》投稿。我们将在兴趣小组实施过程中继续实行双选制度：活动前，读书小组根据每个学生的特点选择阅读书籍，同时鼓励学生依据自身特长，特别是兴趣所向，选择所需书籍。在老师的帮助下，学会阅读，学会分析，掌握方法，从而创作真正属于自己的作品。

三、活动时间地点：

每周五下午第三节课在学校阅览室活动。

四、具体事宜安排：

1、自由阅读适时辅导，开展竞技活动并小结。

2、第一至第三周：阅童话故事类书籍，先自由阅读，后集中欣赏佳作。

3、第四至第六周：阅名人故事类书籍，先自由阅读，后集中欣赏佳作。

4、第七周至九周：阅文学故事类书籍，先自由阅读，后集中欣赏佳作。

10.阅读与写作学习总结 篇十

一、我明白了《阅读与写作》课程的重要性

阅读和写作是人一生中进行人际沟通和社会交流的两项基本能力。人们的社会交际方式，可以分为两大方面，一是口头和行为方式;二是

书面交际方式。书面交际的内容可以长久地保存下来，成为一种文献资料，它是现代社会人类交际的主体和主要方式，是社会交际的基本工具。书面交际扩大了人们交际的范围和领域，几乎可以延伸到世界的所有地方。因此，学习掌握《阅读与写作》的理论知识和技能十分重要，尤其对一个小学教师来说，意义尤为重大。

二、我懂得了一些阅读的理论和方法

阅读是一种通过文本媒介，获取信息，处理信息创造信息的复杂过程，它的效应不仅取决于作者在文本中提供了什么信息，以及信息的质量和性质，而且更重要的还取决于读者的知识结构、文化背景、生活经历、思想方法、审美趣味等因素，以及那个时代科学经济、哲学、宗教等的发展水平。因此，阅读不仅是看看书，弄明白作者写了什么，还应该是一种再创造。通过学习，我掌握了文体论阅读、社会学与文化学阅读、语文学与接受美学阅读、电脑文本阅读的原理与方法，改变了我过去不正确、不科学的阅读方法、阅读的层次与境界得到了提升。比方在运用文化学阅读方法、阅读作品时，就应该充分了解文本深层结构的文化底蕴。一是了解民族的思维方式，每个民族都有自己独特的思维方式，中国人在哲学上重了悟不重形式论证，在艺术上重意合不重形合，在语言上则以非形态方面貌出现。因此，意境说是我国古代一种独特的文论话语。二是了解民族的精神价值体系，每一个具体都会体现出一定的民族精神和价值取向。比方铁凝的的《我有过一只小蟹》通过作者在庐山遇到的一只小蟹的具体命运描绘，表达了作者对自然界一切生命的关注，以及人与自然和谐相处的美好愿望，其深层是一种天人合一思想的

体现。三是要了解民族群体的稳定心态和心理层次，如人们的要求、愿望、情绪、风尚等精神状态和道德风貌。我们在阅读文本时，才能以小见大，深刻理解文本的深层内涵。

三、我掌握了诗歌、鉴赏的基本方法

11.写作，根在阅读 篇十一

[关键词]写作 阅读 模仿 结合

一、设置情境，鼓励表演。

同学们在写作文时，叙述语句太多，不能抓住细节进行描写，文章枯燥无味，缺乏真实情感。为了避免这一现象，可以尝试加强句的描写练习。我曾经给学生设置这样几道题：翻开作文书查找描写害怕、高兴（笑了）、悲伤（哭了）的语句，最后评比积累语句的冠军。这样，目标明确，学生读书的兴趣很浓，课堂气氛很活跃，学生在愉快的气氛中积累了知识。通过这一步的练习，学生明白了人的心理活动是内在的，不能直接表现，而要靠外在的语言、动作、神态来反映。如，表现害怕的语句有：“一身冷汗浸湿了他的衣服；捧书的手直哆嗦。”（动作）；“他的脸吓的煞白”（神态）等等。而动作、语言、神态又可以靠表演来完成，于是，采用了设置情境、鼓励表演的方法。先让学生结合学习、生活中的实际，设置片段情境，运用到表现动作、语言、神态的语句，再由小组成员表演出来。既检查了写作水平，又培养了表演才能。学生、老师脸上露出了笑容，在笑声中完成了教学任务，其乐无穷。

二、结合课本联系实际

课本是最好的写作范文，这就需要语文教师把作文教学全面深入到平时教学中去，激发兴趣，有计划、有步骤地提高他们的写作水平。如教《七根火柴》一课时，找同学朗读环境描写的语句，并分析其作用。让学生体会到，环境描写起到烘托人物心情的作用。于是，布置学生在课下作文书中搜集环境描写片段，上课时在班上朗读，让其他同学回答这些语句表现了什么样的心理？你问我答，同学们的兴趣高涨。此时，再加以点拔，让学生联系实际，仿照课本的写法，写一小段文字。恰好前一天是星期日，下了一整天的雨，给学生按时返校带来了困难。我让学生思考，尝试着结合这一环境写出着急的心理，写出农民久旱逢甘露的欣喜。为了使段落写的符合实际，给人真情实感，我又补充说我们以前练习过语言、动作、神态等多种描写手法，在写作的时候加以运用。

我班李鹏同学写了这样一段话：“早上，天空变得阴晦了，乌云密布，霎时把天遮得严严的。过了一会，豆大的雨点淅淅沥沥地下了起来。我小声地嘟囔着：‘雨要是下大了，怎么上学呀？’我不停地在屋里踱来踱去……（省略有关情节）到校后雨还在下着，我仿佛听到干渴的禾苗在咕咚咕咚地喝着琼浆，拍打着悦耳的节拍；看见柳条伸展着柔软的腰肢翩翩起舞，好像在雨中嬉戏。我长大后要像小鸟飞上蓝天，我长高后像小树装扮世界；我在天空中展翅飞翔，我在绿荫中欢乐成长。”

这段文字，写出了作者由着急到高兴的心理变化，特别是文章最后几句诗一般的语言给人一种美的享受。这篇简短的文字，在班中读完后，教室里响起一片掌声。

三、异中求同，模仿范文

作文资料中有许多文章的题目相同或相似。我经过归纳总结，发现许多题目都是按“数量词+名词（具体事物名词）”和“定语（人称名词）+名词（人体的局部）”的格式出现的，并作为文章的线索，贯穿全篇。从小事中揭示大主题。如学过的课文：《记一辆纺车》、《一棵小桃树》和《七根火柴》等等，于是我按这种形式布置阅读搜集资料。先复述作文。学生们选的题目很多，如《一块伤疤》、《一枚邮票》、《妈妈的手》、《老师的眼睛》……接下来是自拟题目模仿范文。同学们运用相关写法，写出了一篇篇成功的文章。

四、结合活动，自觉写作

学校每个学期都举行“运动会”“朗读比赛”“艺术节汇演”的大型活动，这些活动都是学生参与的，有亲身经历，切身感受，写起来较容易些。但是写活动的文章要有场面描写，不能简单叙述，学生自觉的搜集场面描写的词语，运用在作文中。学生写完后主动让我看，我则以鼓励为主，抓住优点，让他们感受到写作的乐趣，体会到成功的喜悦。

总之，这四点教学法，符合一般的认识提高的过程，由句到段，由段到篇，先读后写，层层深入，步步提高，便于学生接受。综观古今学者，无不得益于多读多记，积之愈厚，发之愈佳。元代文人陈端礼说：“劳于读书，逸于写作”就是这个道理。

12.阅读,写作的热身 篇十二

一、多读, 积累素材

对于阅读能够带给写作的益处, 著名学者张中行先生从表达与内容的角度, 分成四点来阐释:

其一, 多读, 熟了, 笔未着纸, 可用的多种表达方式早已蜂拥而至, 自然可以随手拈来, 不费思索就顺理成章。这是多读作用的初步, 因而笔能达意。其二, 多读, 熟悉各种表达方式, 领会不同笔调的短长轻重, 融会贯通, 还可以推陈出新, 把意思表达得更圆通, 更生动。其三, 吸收思想 (包括各种知识) 。其四, 学思路, 即条理。多读, 熟了, 积蓄在两方面增多, 既有内容可写, 又熟悉如何表达, 作文的困难自然就没有了。对于小学生来说, 吸收快, 多读了, 接触好的文章多了, 自然而然地可用的语句就多了, 写起来便得心应手;读的更多时, 就更加熟悉各种表达方式, 还可以锦上添花, 把意思表达得更圆满, 更生动。这也是古人说的“读书破万卷, 下笔如有神”。

二、精读, 选择材料

多读未必都有益, 关键得看你读什么。不过, 我们这里所说的“读什么”, 是围绕培养写作能力来谈的, 所以还得提出一定的要求。

张中行先生说过:“所谓读好的书, 一方面是内容好, 深刻, 妥善, 清新, 能使人长见识, 向上;一方面是表达好, 确切, 简练, 生动, 能使人清楚了解, 并享受语言美。”小学生善于模仿, 模仿是他们的年龄特征, 是学习过程中的合理需要。朱熹说:“古人作文作诗, 多是模仿前人而作之。盖学文既久, 自然纯熟。”因此教师可以从这个角度, 考虑引导他们的阅读取向。

首先是能在选材立意、布局谋篇、语言运用、表达方式等方面为写作提供范例。无疑教材就是这样的范例。通过对一篇篇精美范文的观察、研习、能动模仿, 可以使学生从作者创作思路的“原型”之中, 得到启发, 获得规律性的写作知识, 获得语言和语感的积淀, 为学生写作找到拐杖和依靠。其次是富含优美的句子, 便于学生积累文章语言材料。“问渠哪得清如许, 为有源头活水来”此类的阅读积累, 能帮助学生建立丰富的语言素材库。第三, 文以载道, 能帮助学生明理的小寓言, 小故事值得多读。

三、研读, 钻研材料

多读固然好, 有选择的精读也好, 但所有的读, 都不能带着休闲的心态, 浮光掠影“看热闹”式地“虚看”, 应该是潜心其中, “看门道”式的“研读”.在整个阅读过程中, 要指导他们调动情绪, 提升意志力, 参与投稿。只有这样, 读的吸收才能辅助到写的倾吐上来.否则你就像很多传达室的报刊收发员, 阅书无数, 仍旧提笔维艰。

四、从读学写, 在积累上下工夫

从习作角度看, 习作教学虽然和阅读教学有着明显的不同, 但二者关系紧密, 阅读是写作的基础, 写作是学习运用语言。运用语言, 不仅要积累语言, 还应了解和掌握一些语言的规律。因此, 阅读教学还应该在学生的阅读过程中, 以课文为例, 教给学生一些有关语言方面的知识以及写作的规律和方法, 使学生了解作者是怎样写的, 为什么要这样写, 从中体会到为了表达一定的内容, 作者是怎样准确、生动、鲜明地使用语言的, 做到读写结合, 从读中学写。

五、读写结合型的写作训练

1. 写读后笔记

写读后笔记是学生的练笔过程、思维过程, 也是学生生活素材积累、词语积累的一个重要手段。阅读之后, 让学生或就着作品蕴含的思想内容联系生活实际写读后感, 或摘录好词好句, 或体会文章写法。写好后, 定时对学生的阅读笔记进行检查, 将几篇写得较好的笔记当众读给大家听, 让大家有个学习的榜样, 也是对写得好的学生的一种鼓励。在教室的学习园地中每周贴几篇好的笔记, 让学生看, 被选中的学生受到鼓励, 其他学生受到启发。这样读写结合, 学生逐步养成了写读后笔记的习惯, 作文能力也会不断提高。

2. 仿写

分全仿和点仿。全仿既从整体上模仿范文作文, 如学完《落花生》后, 可安排学生以《无私的红烛》和《橡皮》等题, 要求学习原文, 按一定顺序描写, 并展开合情合理的想象。这样, 便把读与写有机结合起来了, 达到了篇与篇读写迁移的目的。所谓“点仿”就是局部模仿范文作文的方式。一篇文章或一段话, 这样的“点”很多, 我们可以抓住句式表达、段落构成、开头结尾、过渡照应、抒情联想、描写议论等这几个点进行分项仿写。

3. 改写

改写可以加深学生对文体的理解和记忆, 可以让学生懂得同样的意思可以用不同的方式表达出来。因此, 选择适当材料, 进行改写练习, 是很有意义的。如在教学完《草船借箭》一课后, 我让学生把它改成了剧本, 然后让学生根据自己写的剧本表演, 这样既熟悉了课文, 又提高了写作能力, 还培养了表演能力。改写还可以改变叙述顺序, 改变人称, 改变故事结局, 改变表达方式等。

4. 扩写和缩写

对于那些比较简短的文章, 扩写既能加深学生对课文内容的理解, 又能培养学生的想象能力和思维能力。缩写, 在不改变原文的中心思想, 主要内容, 基本结构, 顺序和体裁, 对长文章压缩, 使之成为短篇短段。

5. 续写

在课文的基础上让学生写出的结果既符合情节的发展, 又融入了自己的想象, 给文章添上了一个较圆满的结局。

13.三年级阅读与写作练习 篇十三

同学们，你们好！老师知道你是个爱学习、爱读书、喜欢动脑子的好孩子，下面就跟老师一起去语文大观园游览一番吧。只要你仔细审题，认真答题，你就会有出色的表现，相信自己的实力！

◆书虫大闯关◆

第1关：有一个皇帝听信了骗子的话，把自己脱得一丝不挂，还跑到大街上去游行，让别人看个够。这个故事的题目是：_______________

第2关：有一位穷人家的少年得到了一盏旧油灯，只要轻轻一擦，油灯里就跳出一个魔怪来，魔怪神通广大，帮他找了个老婆、建了个城堡，后来的日子过得像王子一样。这个故事的题目是的：___________________

第3关：有个小男孩长了个非常古怪的鼻子，只要一说谎鼻子就会长一寸。他说了一堆谎话后，小鸟就飞到他的鼻子上歇着。它们以为那是个树枝呢！这个故事的题目是：___________________

第4关：有一位美丽的公主，被嫉妒的继母所害，逃到大森林里，与七个善良的小矮人生活在一起。可是她因为误吃了毒苹果而死去。幸好一位王子的吻救活了她，他们从此一起快乐地生活。这个故事的题目是：____________

第5关：有一位可怜的小女孩，在大年夜的风雪里卖火柴，可是她一根也没有卖出去。她一根一根点燃火柴，在火光中幻想着美好的生活。新年的第一天，人们发现她冻死在街头。这个悲惨的故事的题目是：___________

第6关：我知道中国古代四大名著是《 》、《 》、《》和《 》。

第7关：古诗是中国文化的瑰宝。除了书上学过的古诗，我还能背诵、默写出课外的一首诗： _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________.◆积累搜索库◆（24分）

1、照样子写词语

凉丝丝 ___________ ____________ ______________________

慌慌张张 ___________ ____________ ______________________

2、祖国的汉字真是非常的丰富，光表示“看”的意思的词语就有上百个。你能写出按要求写出几个吗？

一个字的： 瞧 ________ ________ ___________________

两个字的：观看 ________ ________ ___________________

四个字的：东张西望 ________ ________ ___________________

3、中国加入世贸，奥运会举办成功，足球走向世界，全国人民心情十分愉快，你想到的词语有：

___________ ____________ _______________________________

4、春回大地，到处充满生机，望着满园的春色，你想到的词语有：

___________ ____________ _______________________________

5、表现人物好品质的成语：

___________ ____________ ______________________

6、以“一”字开头的成语：

___________ ____________ ______________________

7、时间对每个人来说都是极其珍贵的，可是，王刚就不这么认为，每当看到他沉迷于各种游乐中的时候，你真想对他说：________________________________________________（名人名言）

8、你认为教室里应张贴怎样的名言警句或千古佳句，请写两句。

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ◆阅读新体验◆

（一）九寨沟

一进入九寨沟景区，就像到了一个童话世界。一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。从河谷至山坡，遍布着原始森林。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。每当天所晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做称为“五花海”、“五彩池”呢。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！

1、这篇文章中有些词语用得挺好的，值得积累，我要把它给记下来。

_____________________________________________________

2、这段话写了很多景物，但我细细地归纳了一下，其实主要是写了___________、____________、____________、_____________四个方面景物？

3、人们把这里的湖泊称为“五花海”、“五彩池”，是有原因的：

_______________________________________________________________________

4、请你根据九寨沟风景的特点来给她写一条广告语吧！

_______________________________________________________________________

（二）一枚硬币

两个年轻人一同寻找工作，一个是英国人，一个是犹太人。

一枚硬币躺在地上，英国青年看也不看他走了过去，犹太青年却激动地将它捡起。英国青年对犹太青年的举动露出鄙夷之色：一枚硬币也捡，真没出息。

犹太青年望着远去的英国青年心生感慨：让钱白白地从身边溜走，真没出息。

两个人同时走进一家公司。公司很小，工作很累，工资也低，英国青年不屑一顾地走了，而犹太青年却高兴地留了下来。

两年后，两人在街上相遇，犹太青年已成了老板，而英国青年还在寻找工作。英国青年对此不可理解，说：“你这么没出息的人怎么能这么快就?发?了？”犹太青年说：“因为我没像你那样绅士般地从一枚硬币上迈过去。你连一枚硬币都不要，怎么会发大财呢？”

英国青年并非不要钱，可他眼睛盯着的是大钱而不是小钱，所以他的钱总在明天。这就是问题的答案。

1、这样有深刻含义的文章我读得懂：

对待一分钱，英国青年___________________________________，犹太青年___________________________________。

结果，英国青年___________________________________，犹太青年___________________________________。

2、我觉得犹太青年成为老板的原因是什么？

_________________________________________________________________________

3、这篇文章最打动你或值得你学习的是什么？

______________________________________________________________________________________________________

4、你能质疑问难吗？请提出有价值或不懂的问题。

_________________________________________________________________________ 三年级作文试题

1间的

、方方和圆圆在打电话，请你发挥想象，写出方方的话，使得她们之对话合理紧凑。圆圆：方方，我是圆圆。你找我有事吗？ 方方：_____________________________________ 圆圆：噢！怎么回事？ 方方：_____________________________________ 圆圆：那我问问婷婷，她可能知道。方方：_____________________________________

圆圆：不客气，这是应该的。

2、把下面的句子填写完整，使它读起来充满诗情画意，看看你能让每一句生出几种诗情。

例：小溪匆匆走下山崖。阳光 大海。黄昏 村庄。春天 小鸭。、想一想，这些广告好在哪儿。雷达电蚊香，默默无闻（蚊）的奉献„„（雷达电蚊香）庄重一身，吉祥一生„„（庄吉西服）穿奥康，走四方„„（奥康皮鞋）你能尝试自己设计一个广告词吗？试试看，你一定很棒！

商品名称：

广告创意词：

4、选题作文

（1）秋到校园

（2.）假如我是„

（3）.我学会了„

要求︰

1.200字以上。

字体工整，篇面干净，标点符号占一格。

3.选2.3两个题目先补全题目。

4.选1题目必须抓住秋天景物的特点来写

小学语文才艺大赛三年级阅读、作文试题

（一）葡萄园里葡萄架一个接一个，架上覆(fù)盖着绿茵(yīn)茵的叶片，就像长长的凉棚。架下挂着各种颜色的葡萄，青的、绿的、红的、深紫的、玫瑰色的、墨色的、白色的„„好像走进了一幅五彩缤纷的图画。这里盛产国际市场最受欢迎的中国绿珍珠 马奶子 玫瑰 喀(kā)什(shí)喀尔(?r)以及琐(suǒ)琐等葡萄

1、找出描写颜色的词，写在横线上。

2、“葡萄架一个接一个”是指园里葡萄架的数量（），“五彩缤纷”是说葡萄的（）各种各样。

3、用“—— ”画出文中的一个比喻句，并填空。

这句话把 比作。

4、给这段话的结尾部分加上标点符号

（二）我的家乡有一个美丽的湖，名叫天鹅湖。据说许多年以前，曾经有一群天鹅在这里生活因而得名。

湖呈圆形，湖水清可见底，碧得发亮。湖的四周有茂密的树木。其中最引人注目的是垂(cuí chuí)柳，在微风的吹动下，柳条迎(yíng yín)风起舞。湖水映衬出柳姑娘的身影十分秀美。树下是一片嫩绿(lǜ lù)的草地，草地上开着红的、黄的、蓝的小花。湖上有一座美丽的小桥，把天鹅湖打扮得更加美丽。

1、给短文加个题目：

2、保留（）里正确的读音，划去不正确的。

3、第2自然段先写了湖水（）、（），再写湖的四周有（），接着写树下有（）和（），最后写湖上有（）。（12分）

4、短文的主要意思是（）

a、讲了天鹅湖的美丽的景色。

b、讲了家乡的天鹅湖里什么都没有。

c、讲了天鹅湖四周的景色。

5、上面的短文中，你最喜欢哪些词、句,请你摘抄下来。

词：（至少写三个）

句：（至少写二句）（1）

（2）

小学语文才艺大赛三年级习作试题

请你写出描写秋天的四字词语和诗句。（20分）

词语：（至少写四个）

诗句：（至少写两句）

星期天，王芳到田野里去玩。她看到了秋天迷人的景色，到处都是一片丰收的景象，于是诗兴大发，写下了一首小诗。她想请你一起来续写这首小诗。（30分）

走在秋天，秋天的太阳更红更娇；

走在秋天，秋天的空气更甜更好。

玉米举着红缨乐了，忘掉一个夏天的烦恼；

高粱红着脸儿笑了，一曲酒歌在心灵酿造。

、。

秋天，天高云淡，凉爽宜人。请你走出校园，到公园里去，到田野里去，观察迷人的秋景，发现自己感兴趣的东西，或别人没有发现的东西，然后选择一处景色写下来。（50分）

一、阅读《一个小村庄的故事》选段，回答下面的问题。

一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，luo lu()的土地不断扩大„„树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。

不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天li ming()，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

1、在文中找出下列词语的反义词。

出现——（）增加——（）

缩小——（）傍晚——（）

2、联系前后文，请把文中没有加声调拼音，请加上声调，并在（）里写出相应的词语。

3、“然而”一词在文中的作用是：______________________________________

4、像“一张张”、“来来往往”这样的词语，我能在文中分别找出一个，它们是

个，5语句。

、_____________________。我自己还能分别写两。、坡上的树木被人们砍去做什么了？请用“——”在文中画出有关的、“大雨没喘气儿。”这句话用了 的修辞手法，意思是、你对小村庄的人们说几句话吧。

二、课外阅读：阅读下面文章,然后回答问题。据大朗镇志记载，大朗这里最初大片土地长满蓢草，因而名曰“大蓢”，、后来人们为了便于书写，逐写成“大朗”。这就是大朗的由来。大朗气候温和，光照充足，土质以赤红土壤居多，特适宜荔枝生长 得天独厚的自然条件使大朗的农业经济发达 成为远近闻名的 荔枝之乡 千百年来，勤奋坚韧、务实创新的大朗人民在这里繁衍（yǎn）生息，代代相继，把大朗建设成为了举世闻名的中国荔枝之乡、中国羊毛衫名镇、中国电子信息产业名镇，成为经济发达、商贸活跃、文化繁荣、文明和谐的现代化中等城市。

10年前，大朗是一座较为浮躁、较乱、较脏的城市。街上车子乱停乱放，交通常堵塞，行人过马路不看红绿灯，每个路口处的三角花坛周围的垃圾总是让人惨不忍睹。总之，整个城市给人的感觉就是乱和脏。经过十年的发展，昔日的荔乡，今日的大朗,早已从一个农业镇变为以一个新兴工业城市的姿容展现在世人面前。的确，荔乡变了——从镇中心区到农村，处处可见散发着现代城市气息的街道、建筑、广场„„宽阔平坦的道路、绿树、花丛、草坪，修葺(qì)一新的沿街建筑、璀璨（cǔi càn）靓(liàng)丽的灯光„„现在又有了一个湿地公园，这无疑为这座城市锦上添花。被环保学者称作“城市之肾”的湿地，是仅次于海洋、森林的第三大生态系统。对于大朗而言，荔香湿地公园就是第一大生态系统„„

大朗就像一个成熟而优美的女子，曲线尽露，充满诱人气息。在这座正在迸发出无限生命力的东莞占据一角，身为大朗的一分子我真心祝愿如此年轻而富有活力的大朗，给我们带来更多的惊喜和惊艳。

大

朗,________________________________________________________________________________。

1、给短文加上一个合适的题目填在文前的“ ”上

2、把短文的结尾补充完整，填在文后的“______________”上

3、给第一段 加上标点。

4、从文中找出一句拟人句，用“～～～～～”划出来，并仿写一句。

我会写：__________________________________________________________

5、短文的第二段是按照时间顺序描写大朗的巨变，表明时间的词语有：、、6、大朗的“城市之肾”是__________________________

7、请用三个字概括10年前大朗的样子：_____、_____、______

8、请写出今日大朗的样子：____________________________________________

________________________________________________________________________

9、作为新世纪的小学生，我们应该为美丽的大朗做点什么呢？

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ 三年级习作试题

一、嗨，小伙伴们好！我是阳光宝宝。今天，有一个春姑娘来到了我们的身边，想和大家交朋友。想成为我们的好朋友吗？那就快快做好准备，我们一起闯关吧！

瞧，春姑娘带着对大地妈妈的企盼，跳着轻盈的舞蹈，来到了人间，你想留住她吗？那就请你打开积累的宝库，用含有“春”的四字成语或诗句来描写她、赞美她，让她永远留在我们的记忆中。

春回大地

二、春姑娘飘飘悠悠的从天空飞向人间，一路上，她看到了高山，海洋、草原、湖泊、城市、乡村、学校和小朋友„„..心里可高兴了，即兴创作了一首儿歌。现在，春姑娘想邀请你一起来续写这首儿歌，共同描绘着可爱的世界，快快接受挑战吧！

如果我是一束鲜花，我会给大自然带来欢乐；

如果我是一只小鸟，我会给人们唱出最好听的歌；

如果我是一棵大树，------------------------；

如果我是太阳，------------------------；

总之，我会把大自然装点的更加美丽。

三、闯过前面几关，现在你就是我阳光宝宝和春姑娘的好朋友了。让我们一起鼓起勇气，闯过下面这一关--------选择一种你喜欢的动物写一篇作文，要 抓住它的特点，描写它的外形和生活习性，字数150--250左右。

小 草

马路边，河岸上，不起眼的小草使大自然充满生机。

春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。他们一边跳舞，一边随着春风生长。夏天，太阳把大地烤（kǎo）得火热。人们来到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈(cí)爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷(kù)热带来的疲(pí)劳。秋天，一阵凉风吹来，她一下子变得面黄肌瘦。寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。等第二年春天来了，她又从土里钻出来。真是“。”

我爱小草，爱她强大的生命力和宽广的胸怀。

1、根据短文内容，在文中横线上准确地填上一句诗。（4分）

2、文章按照、、、的顺序写小草。（8分）

3、从文中找出“严寒”的两个反义词。（4分）

（）----（）

4、短文是围绕（3分）

5、哪句话说明小草胸怀宽广？请画上“ 生命力旺盛，请画上波浪线。（4分）

齐白石爷爷

来写的。线，哪句话说明小草” 齐白石爷爷是世界著名的大画家。他画的花鸟鱼虫就像活的一样：蚱(zhà)蜢(m?ng)好像会跳；小鸟好像会眨眼睛；最有趣的是那些虾，身体像是透明的，仿佛轻轻一碰，就会游走似的。

白石爷爷小时候，家里很穷。他八岁就给人家放牛、砍柴。牛在吃草，他就用柴棍(gùn)在地上画画。后来，他当了木匠，白天干活，晚上在昏暗的油灯下学画。夏天蚊虫叮咬，冬天两脚冻得发麻，他都不在乎，一直画到灯油燃尽为止。就这样，他画的画越来越好了。

白石爷爷家里种着许多花草，招来许多小昆虫，水缸里还养着鱼和虾，他每天仔细地观察它们。他要画蚱蜢，就跟在一只蚱蜢后面满院子跑，一直到看清蚱蜢跳跃(yuâ)时双腿的动作为止。别人劝他把蚱蜢拴(shuān)住，他说拴上绳子蚱蜢不舒服，动作不自然，那就画不准了。

勤于观察和刻苦练习使齐白石爷爷获得很大成功，他的画深受各国人民的喜爱。

1、写出下列词的近义词。（6分）

3（2分）

著名—— 喜欢—— 仿佛——、写出下列词的反义词。（6分）昏暗—— 仔细—— 成功——、在“舒服”一词中“舒”是哪种意思，请选好在（）里打“√”。（1）伸展、宽解。（）（2）缓解、从容。（）

4、仿照短文中画横线的句子，用“越„„越„„”写一句话。（4分）

5、齐白石爷爷画画获得成功的原因是什么？请你用“因为„„所以„„”的句式写出来。（4分）

习作:

题目:还我们美丽的家园

森林里住着许多小动物,有活泼机灵的松鼠,有会唱歌的百灵,有善良憨厚的熊,有机智的狐狸,有勇猛的老虎„„他们在一起生活得很快乐.可是有一天,森林里来了一群凶悍的野猪,它们拱倒了地面上的树,花,草„„.面对着即将被毁灭的家园,小动物们聚在了一起,想一想,他们聚在一起想什么,他们会做些什么展开你的想象以《还我们美丽的家园》为题目写一篇作文.读下面一段话，完成后面练习。

翠鸟长得可真漂亮 头上的羽毛像橄榄色的头巾 绣满了翠绿色的花纹 背上的羽毛像浅绿色的外衣 腹部的羽毛像赤褐色的衬衫 一双透亮灵活的眼睛下面 长着一张又尖又长的嘴

1.2.“()、()()()

3()

补上缺少的标点符号。填空。这一自然段写了翠鸟的()，是从、()、、()”五方面写的。背上的羽毛的特点是，眼睛的特点是()，嘴的特点是。．找出文中表示颜色的词。

（二）坚固生命的根()

前年去海南岛，看到一棵树干有几围粗、树冠有两亩大的榕树。它那庞大的根系，像铁制的一股股缆绳，把个像小山似的巨石（抱、报）得紧紧的，许多根向石缝（fãng fâng）中钻去。它的枝干上还神奇地（深、伸）出许多小根来，向着大地寻找着新的基点。正是有了这棵树，它周围才显现出异常的繁荣。鸟儿在欢快地歌唱，蜂蝶在嗡嗡地飞舞，一群群旅游者和乘凉的人在这里尽情地休闲。导游说，这里经常受到台风的袭击，许多树木都倒下了，折断了，惟独这棵树，多少年来从没被刮倒过。据说，它上面的树冠有多大，地下的根系就有多大。它之所以能在任何狂风中屹立，是因为它的根基就是这（座、坐）小山啊！

根，是生命的开始，是生的源头，又是生的基石，它一刻不停地向地面输送和传递着水分、营养和力量。一切植物，有了根就能生机勃发，没有根，一切就无从谈起。

1、用斜线标去文中（）里不当的字或注音。

2、根据提示，用查“无字词典”的方法，联系上下文或结合生活实际，理解词语的意思并填空。

（1）“冠”的意思是帽子，“树冠”是指()。（2）“繁荣”可以理解为“热闹”，“异常的繁荣”在文中指的是什么样的情景？用红色标出有关语句。

3、读文中画——的句子，用加点的词语写一句话。

（1）像„„似的„„

（2）之所以„„是因为„„

4、读了这篇文章，你感受最深的是什么？请用简短的话写出来

一、你能续写这篇优美的文章吗？相信你是最棒的！

春天的雨，是最柔和的。如果春雨来了，你试着让雨水拂拭自己的脸，那种感觉是温柔的，就像妈妈轻轻地摸着你的脸，非常舒适。而小草们、鲜花们有了春雨的滋润，一定会更加鲜艳了。春雨，是它们的营养品。

夏天的雨，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

秋天的雨，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

冬天的雨，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、我们身边有许多美丽的景物，如家门前的柿子树、学校的杨树、果园里的苹果树、家乡的小桥、傍晚的云彩、花坛里百日红„„请你选择最喜欢的一个，用一段话写下来。写作要求：

1、先想想景物的样子、颜色，还可以闻到什么气味，听到有什么声音„„。

2、能按一定的顺序把喜欢的景物写下来。

山茶花

你见过山茶花吗？

真是美极了。有红的，白的，紫的，粉红的，墨色的等等。有的一株树上就有好多种颜色，甚至一朵花上就五彩缤纷。譬如山茶的白吧，那是怎样的白呀！像高山飞瀑溅出的水片一样晶莹，清凉，沁人心脾，但又不会刹那消失，难于把握，而是静静地呈现在你眼前，让你看个够。再如墨茶，如果以为是一团墨，就大错特错了，那是丽日下千尺深潭的深沉，带着波光，又带着阳光。山茶花的花形也很美。有舒展着单瓣的，也有重（chïng zhîng）瓣的，有叠成六角形或八角形的，大小疏密排列有致。即使闭上眼，你还是会感受到：啊，美呀„„ 有一次，我问一位老农 山茶花为什么这样美 他乐呵呵地说你没看到山茶骨（gǔ gū）朵的那股特别劲儿

我这才注意起山茶骨朵来。果真特别！一般的花，开放前不久才打骨朵。山茶呢？几乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵。原来山茶的骨朵是这样一个月又一个月，一季又一季地准备着，下了那么大的功夫，花了那么多力气，开出的花怎么能不美呢？

啊，山茶的骨朵，好一股特别劲儿！

1． 选择括号里正确的读音。

2． 给第三自然段加上正确的标点符号。

从

的感情。

． 在文中找出下列词语的近义词： 五光十色—— 伸展—— ． 默读第二自然段，填空。这一段，作者围绕中心句

来写，两个方面写出山茶花的美，表达了作者．听了老农的话，作者明白了山茶花之所以美，是因为。． 用“——”画出山茶花花形美的句子。

、丢失的东西

一天晚上，我从街上卖梨的摊子中间走过。突然，脚下一滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱，才没摔倒。就在我扶住木箱时，顺手抓了一个梨。当时，我不禁耳热心跳，回头一看，幸好没人看见，便站起来，走了。这时，梨已稳稳当当地到了我的手心。只见这梨子黄澄澄的，散发出一股诱人的梨香。

拿着梨，我心里老觉得不踏实。手里的梨子怎么办呢？吃了，不好意思；扔了吧，又舍不得。怎么办？怎么办„„我边走边想不知不觉就到了家。爸爸见我拿着梨，就问：“哪儿来的？”“梨„„梨„„是„„梨摊上的。”我脸红了结结巴巴说不出话来。这时，爸爸严厉地说：“从小不学好，长大了怎么得了？明天把梨送回去，把你丢失的东西找回来！知道了吗？”爸爸的声音不大，但很有力。我踮着脚尖，红着脸说：“是，爸爸。”但我不明白到底丢失了什么。

第二天早晨，我按照爸爸的吩咐，把梨子送了回去。卖梨的阿姨夸奖我说：“真是个好孩子！”我脸红了，不好意思地笑了。这时，我终于找回了爸爸说我丢失的东西——诚实。

1． 写出下列词语的近义词。

夸奖—— 严厉—— 按照—— 诱引——

2． 用“——”在文中画出描写“我”心理活动的句子。

3． 回答问题：

爸爸要作者把丢失的东西找回来，丢失的东西指什么？

———————————————————————————

———————————————————————————。

—————————

—————————

小作者是怎样找回来的？ —————————————————————————————————————————————。你读了这个小故事受到什么教育？ —————————————————————————————————————————————。

4． 照样子写词语。

黄澄澄

结结巴巴

原文地址：【复习备考】三年级语文阅读练习二作者：浩友玉汝

三年级阅读练习二

一、阅读课文中的语段，回答问题。

①孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁

的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

②曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

③孔子和老子见面后，老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问

习是没有止境的。您

他在

家

2在去洛阳的路上克服

你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”孔子听了再次行礼，说：“学的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”、根据短文内容填空。孔子，字，家乡。他年轻时已是。岁时，认为自己的知识不够，决定到 拜 为师。、从文中的、和 这三个词可以看出孔子了很多困难。

3、孔子为什么要拜老子为老师？

二、阅读短文，完成练习。

这些五彩池大大小小，玲珑多姿。大的面积不足一亩，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不

了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底，池子边沿是金黄色的，像一圈圈金色的带子围成 各种好看的形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰似盛开的莲花??

1、这段话用十分生动、优美的语言描写了五彩池()的特点。

2、五彩池的形状像，像镰刀，像，像。

3、文中的“??”表示。

三年级阅读练习二

一、阅读课文中的语段，回答问题。

老人不紧不慢地说：“干吗生气呢，听我说嘛。刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深，左

边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米，我想骆驼驮

的一定是这两样东西。我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗

牙齿。至于骆驼究竟往哪儿去了，应该顺着它的脚印去找。”

商人听了，照老人的指点一路找去，果然找到了走失的骆驼。

1、商人的骆驼有哪些特点？仔细读短文，完成下面填空。

商人的骆驼左脚 ；左边驮着，右边驮着 ；

(1)驼

(2)断

(3)

牙齿。、老人是怎样知道骆驼的这些特点的？再仔细读一读，完成填空。老人看骆驼的脚印

，就知道骆。老人看见路的，由此推。老人之所以知道骆驼缺了，是因为他看 见。、商人要想找回自己的骆驼应该怎么做？

4、先联系上下文解释词语，再用“果然”写一句话。

“果然”在文中指 造句

5、从文中可以看出老人是一个什么样的人？

二、读下面的短文，完成后面的练习。

花是最惹人喜爱的。人们常用花来美化环境，用鲜花来敬献或馈赠亲友。

在百花姐妹中，各有各的姿态。有的亭亭玉立，有的妩媚含娇，有的潇洒俊逸，有的纤细秀

丽??花儿的形状也各种各样。牵牛花像吹奏进行曲的小喇叭，蝴蝶花似翩翩起舞的小蝴蝶，拱手花篮的花如红艳艳的宫灯，鸡冠花多么像大公鸡挺立的红冠??花儿的大小更是千差万

别。印尼热带丛林中的大王花，直径达一米以上；而人工培育的一种微型月季，花茎不到二

厘米；至于无花果的花得借助放大镜才能看清它的面目呢。

1、给短文加一个合适的题目。

2、照样子写词语。

红艳艳

（()()

3、短文的第二自然段从()方面来写花的区别，其中，我知道了最大的花是()

4、“千差万别”在文中指的是

()

。)

(、()和()，最小的花是())三个。

三年级阅读练习三

一、快乐阅读。

黄果树瀑布

黄果树瀑布是我国最大的瀑布。它宽约二十米，夏季水量大时宽达三四十米，水势汹涌澎湃。宽阔巨大的水帘拍石击水，发出轰轰巨响，好似雷劈山崩，叫人惊心动魄。瀑布从高处倾泻

而下，直泻下面的深潭，激起的水珠高达一百多米，漫天仿佛云雾笼罩，阳光一照，现出美

丽的彩虹，景色无比瑰丽。

1、找近义词。

好似——()直泻——()瑰丽——()

2、找出描写瀑布“水势汹涌澎湃”的句子。

3、找出描写瀑布“让人惊心动魄”场面的句子。

4、这段话是从 和 两方面来描写黄果树瀑布的。

a、形状 b、颜色 c、声音 d、气势

二、阅读下面这段话，回答问题。

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一

条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩

就不同了。

1、西沙群岛海水的特点是。

2、这段话是围绕 这句话写的。

3、这段话中表现颜色的词有、、、。

4、西沙群岛海水五光十色，瑰丽无比是因为。

水滴的力量是微不足道的，但它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。如果我们也能像

水滴那样，还有什么事情做不成呢？明代著名医药学家李时珍，从小立志学医。他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草，经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著《本

草纲目》。美国发明家爱迪生，没有受过正规教育，幼年就自谋生计，当小贩、报务员等。

但他迷恋于电学实验研究，毕生孜孜不倦，竟拥有白炽灯、留声机、碳粒电话筒、电影放映

机等1093项发明专利权！现代著名书画家齐白石，在他数十年的艺术生涯中，始终没有停

止过挥毫作画。他的画室里，挂着他用以自勉的条幅：“不教一日闲过。”就是到了晚年，他

也仍然坚持每天作画三幅。正是由于白石老人坚持不懈地创作，他的技艺才达到炉火纯青的 境界?? 除了努力，还有什么能拥有这么伟大的成就

呢？。

1．联系上下文，解释下列词语：（2分）

炉火纯青：比喻功夫达到了纯熟完美的境界。孜孜不倦：指

工作或学习勤奋不知疲倦。

2．短文中的_医药学家李时珍________、发明家爱迪生_________、著名书画家齐白石

_________是三位成就事业的伟人，他们都有一个共同的特点，就是_每天坚持不懈的努力，目标专一，持之以恒_________________________________。请你以一句总结性的话作结尾，写短文后面的横线上。（6分）

（一）水滴的力量是微不足道的，但它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？明代著名医药学家李时珍，从小立志学医。他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草，经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著《本草纲目》。美国发明家爱迪生，没有受过正规教育，幼年就自谋生计，当小贩、报务员等。但他迷恋于电学实验研究，毕生孜孜不倦，竟拥有白炽灯、留声机、碳粒电话筒、电影放映机等1093项发明专利权！现代著名书画家齐白石，在他数十年的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画。他的画室里，挂着他用以自勉的条幅：“不教一日闲过。”就是到了晚年，他也仍然坚持每天作画三幅。正是由于白石老人坚持不懈地创作，他的技艺才达到炉火纯青的境界„„只有你付出了不懈的努力，成功才会与你相伴。

1．联系上下文，解释下列词语：（2分）

炉火纯青： 比喻学问或技艺到了纯熟完美的地步。

孜孜不倦： 勤勤恳恳，不知疲倦的样子。

2．短文中的____李时珍_____、_爱迪生________、__齐白石_______是三位成就事业的伟人，他们都有一个共同的特点，就是_都有着持之以恒，坚持不懈的品质_。请你以一句总结性的话作结尾，写短文后面的横线上。（6分）

3．读了短文后，你还想到了哪些能说明“滴水穿石”道理的成语呢？请你至少写三个。（3分）绳锯木断、持之以恒，坚持不懈

（二）苏格拉底是古希腊的大哲学家。他在风烛残年之际，想考验和点化一位平时看来很不错的助手。于是，他把那位助手叫到病床前，深情地说 ：“ 我的蜡所剩不多了，得（de dã děi√）找另一根蜡接着点下去，你明白我的意思吗 ？”

助手连忙答道：“明白，您的光辉思想得很好地传（chuán√ zhuán）承下去！”

“可是，”苏格拉底慢悠悠地说，“我需要一位最优秀的传承者。他（不仅）要富有智慧，（还）要具有非凡的勇气和信心。你帮我寻找和发掘这样的人吧！”

“好的，好的。我一定（揭 竭√ 渴）尽全力地寻找，决不辜负您的栽培和信任。”助手温顺地说。

苏格拉底笑了笑，没说什么。||

那位忠诚而又勤奋的助手，不辞辛劳地到处寻找。可是，导师苏格拉底都婉言谢绝了他找来的人。病入膏盲（huāng）的苏格拉底硬撑着坐起来，抚着助手的肩膀，说： “真辛苦你了！但是，你找来的人，怎么能成为我的传承者呢？”

“我一定加倍努力。”助手恳切地说，“哪怕找遍（山山水水 五湖四海 天涯海角√），我也要找到那位最优秀的人，举荐给您。”

苏格拉底又是笑了笑，没再说什么。||

半年之后，苏格拉底眼看自己就要告别人世，然而寻找传承者的事还没有眉目，只好再把助手叫到自己的床边。助手泪流满面，沉重地说：“我真对不起您，令您失望了！”

“失望的是我，对不起的却是你！”说到这里，苏格拉底就闭上眼睛。停顿许久，他又不无哀怨地说：“本来，最优秀的就是你。（因为）你不敢相信自己，（所以）才把自己给忽略、给耽误、给丢失了。你要知道，每个人都可以成为最优秀的人才。关键在于能否自己认识自己、自我尊重和推荐自己„„”话没说完，一代哲人——苏格拉底就永远地离开了他深切关注的世界„„||

1．在文中的（）里选择正确的读音、字和词，并打上“√”。（2分）

2．在文中括号里填上恰当的关联词语。（2分）

3．“我的蜡剩不多了，得找另一根蜡接着点下去。”在这句话中，第1个“蜡”是指：________

（2分）

苏格拉底________，第2个“蜡”是指：_____苏格拉底的接班人___。．给第1、2自然段加上标点。（3分）．按要求改写下列句子。（3分）（1）导师苏格拉底都婉言谢绝了他找来的人。“把”字句：___导师苏格拉底把他找来的人都婉言谢绝了。“被”字句：____他找来的人都被导师苏格拉底婉言谢绝了。（2）你找来的人，怎么能成为我的传承者呢？ 改成陈述句：_你找来的人，不能成为我的传承者。6．文章已用“||”划分了段落，请你写出每段的大意。（6分）

___1.苏格拉底快要不行了，想让他的助手帮他找到他的传承人。

___2.苏格拉底的助手找来的传承人都被苏格拉底婉言谢绝了。

___3.原来，最优秀的苏格拉底的助手。而他不敢相信自己，所以把自己给忽略、给耽误、给丢失了，失去了当苏格拉底的传承人的好机会。

7．助手说自己“明白”了导师苏格拉底的意思。你认为他真的明白了吗？为什么？（3分）___答：他没有明白，因为他只想到帮苏格拉底找传承人，而苏格拉底的意思是让他的助手当他的传承人。

8．从哲学家的故事中，你收获了什么？（3分）

___答：我知道了做人要认识自己、自我尊重和推荐自己，相信自己。

9、用概括的方法，缩写短文，字数不能超过100字。（15分）