考研复试英语口语常见问题及应对方法

考研复试英语口语常见问题及应对方法（精选12篇）

1.考研复试英语口语常见问题及应对方法 篇一

如果说初试考的是“厚积，”那么复试所要达到的就是“薄发”的效果。如何能够在短短十几分钟内精准、恰当地回答老师的问题，需要的不仅是对本专业知识的深刻理解，更是对思维的一种考验。既要侃侃而谈，又要避免给老师留下喋喋不休、不着边际的感觉。这一方面需要对专业的了解，另一方面还需要如何用专业的方法把自己的认识准确无误地表达出来。

针对这种情况，最有效、也是最快的提高方法就是阅读所报考专业的经典学术专著。以基础学科为例，大部分的著作基本都是经过几百年甚至几千年的历史考验从而确立起来的。虽然其中有些理论可能已经过时，或是不再适用，但是通过这些著作，不仅可以强化对于本学科一些基本问题的认识，还能在经典著作中学到严谨的表达方法。

除了阅读经典著作外，在复习的过程中还应有意地阅读一些与所报考的学校在该专业内相关老师的学术著作。因为大体上，每个学校都有自己的传统和风格，而且不同学校之间的差别有时候还可能会非常大。复试的时候要想做到有的放矢，就必须把自己的专业素养同这些学校的风格结合起来，做到知己知彼，这样才能百战不殆。

2.考研复试英语口语常见问题及应对方法 篇二

伟大的人民教育家陶行知先生主张读活书, 反对读死书;提倡教活书, 反对教死书。他的生活教育理论与实践, 为我们提升教学质量, 培养合格人才提供了永久性指导意义。“手脑并用”的教学理念。动手动脑, 手脑并用, “把课本上的知识学深学透, 学到手, 进一步发挥创造、创新的能力。这样, 才可以培养出建设社会主义的优秀人才”[1]。其实陶先生所述的可以用另一种说法来解释, 即我们经常讲的“理论联系实际”。光有理论只能解决“想出办法”的问题, 但具体如何解决还得要“动手解决实际问题”, 即手脑并用才能生出力量。这里先生强调的还是要在动脑的同时动手, 因为只有手脑并用才能真正解决实际问题。“教学做合一”是陶行知的教学论。“教学做合一”这一理论包括三个方面:一是事怎样做便怎样学, 怎样学便怎样教;二是对事说是做, 对己说是学, 对人说是教, “教学做是一件事, 不是三件事。我们要在做上教, 在做上学”[2];三是教育不是教人学, 乃是教人学做事。无论哪方面, “做”成了学的中心, 即成了教的中心。要想教得好, 学得好, 就须做得好。要想做得好, 就须“在劳力上劳心”, 以收手脑相长之效。如果学生们天天接受老师灌输的知识, 他们得到的只能是头脑里贮藏的一些未经消化的、不理解和不真实的知识, 因此不能够准确地思考和认识客观世界。[3]对于小学生英语学习而言, 手脑并用的手, 不能狭隘理解为“双手”———因为, 今天的英语教学悲剧就在于“手式英语”教学, 即只会笔译英语。应该是, 英语的运用实践, 手是手、耳、口、心的综合体。“教学做合一”之“做”不仅仅指运用英语知识去解决什么现实问题, 而应该是指“做”语言自身的事儿———听读说写, 此其一, 其二, “做”是指在做事儿中运用英语工具而非“做”———构建出什么英语语言知识体系。针对小学生英语教学而言, 陶行知先生理论和方法应该作如是观。这样才能创造性地将其科学的理念和方法适用于小学生英语教学实践中, 以求提升教学校能目标的达成。

二、小学英语课效能低下原因

主要原因就是教与学分离、教与做分离和学与做分离、手与脑分离。为教英语而教英语, 忽略学生学习的诉求。内容安排、方法选择都不符合小学生的生理、心理以及年龄特征。忽视了语言工具理性———“做”的价值。具体表现在以下几个方面:

1. 首先, 教、学目的功利化, 偏离了英语语言本质。

天真好奇的儿童, 初学英语的情景, 总是令人难忘的。没有什么语法、规律的枯燥, 只有好玩儿, 只有游戏和快乐。当获知原来香蕉苹果还可以叫作apple、banana, 爸爸和妈妈还可以叫作Mom and dad的惊喜, 当自己apple发音准确, 老师奖励一只香蕉时何等幸福。小小的成就促使其一定把banana说准确。语言就是这么简单。

2. 其次, 英语教学知识化, 挫伤了学习英语情趣。

英语不是死的知识。英语教学知识化是制约教学校能的根本原因。知识化, 抽象的理念枯燥无味儿的知识灌输, 忽略了小学生的思想心理发展规律。形象思维活跃、理性逻辑思维不足。直觉、感性、形象化、趣味化是吸引他们注意力的关键。学生处于被动接受状态, 视学生为“知识袋”、器皿, 课堂气氛沉闷, 不仅无法引起他们的学习兴趣, 而且相反却严重挫伤了孩子们的学习兴趣, 乃至于产生厌学心理。

3. 再次, 难度过大, 挫伤胜任感。

难度大, 超过小学生的接受度, 导致兴趣丢失。兴趣是最好的老师。我们为什么某某课学得特别好?是因为我们感兴趣。但是, 我们何以感兴趣呢?天生的吗?显然不是。其实, 很简单, 感兴趣是因为学习好。就是说, 只是偶尔一次考试考得好, 产生强烈的成就感、胜任感, 促使学生最初的学习兴趣的萌发, 推动其更加努力, 于是学习更好, 更大的胜任感产生……依次良性循环往复。相反, 难度太大, 挫伤其胜任感, 会泯灭学习兴趣的。

三、小学英语课效能问题的应对思路

首先, 更新理念, 彰显语言工具理性。英语教学要回归生活, 彰显生活化, 以匡正知识化错误理念。语言是人类社会交往生活中所特有的用来表达感情、交流思想、沟通信息的重要工具。生动的七彩生活是语言的生命源泉。在现实的沟通交流中语言才是鲜活灵动的。当我们习惯地抽象它、概括它, 将其升华为知识时, 就剥离了其与生活的联系, 阻断了它的生命之源。把时态、句式、语法知识编入教材里、板书在黑板上、写进作业本中已然是僵死的“死语言”了。在黑板上、在作业上、在考试卷上反复训练是纸上谈兵, 最多是文字游戏而已。每一个会说的汉族人都知道, 我们没有学习《现代汉语》、《语言学》知识, 都学会了世界上最完美、最丰富也是最难学的语言———汉语。

其次, 创设情境, 激发学习的欲望。构建“教学做合一”的平台, 激活小学生听说写的欲望和内在诉求———不得不说不得不听不得不写…… (1) 情境教学法。小学生天真活泼好动, 情绪化特征比较明显。通过情境教学将枯燥无味的教学内容在引导式的教学环境下学习就轻松多了。我们在教动物单词时, 可以利用幻灯片设计一条主线, 把同学们带入动物园;先请同学们模仿动物的动作或者叫声如tiger, monkey, giraffe等等, 然后通过幻灯片走入动物园把我们要教的动物引导出来并和它们做朋友;这样通过具体形象的动物图片来帮助学生快速准确地学习动物单词。 (2) 小品游戏法。兴趣是学习语言的关键, 小品游戏对小学生来说是激发并保持学习兴趣的永不倦怠的学习方式之一。合理的游戏能激发学生的兴趣, 增加学生的表现欲和自信心。我们在上课的过程中可以把全班同学分成两组, 每个学生标上序号, 进行分组对抗赛;比如我们在教breakfast这个新单词时, 全班同学按照老师的节奏边拍掌边读, 老师随机说出序号three, 那么每组的三号代表要起立快速准确地读出breakfast;获胜的同学及时地给予奖励。这样竞争的游戏可以使他们的热情立刻高涨起来, 注意力高度集中。 (3) 角色体验法。只要巧妙地借助角色扮演, 就可以让孩子在扮演的过程中受到教育, 能更好地表现他们的模仿能力。如在教与操练running, walking, jumping, hopping这些动作之类的词, 可以通过Simon says游戏安排一位学生说单词其他同学做动作, 或者一位同学做动作, 其他同学猜单词。这样让他们在模仿动作中边动边学, 通过自己的亲身模仿单词帮助大脑记忆与区分每个单词的意思。 (4) 任务驱动法。这是根据学生在日常生活中所做的具体事情来设计课堂“任务”, 我们的教学目标也是培养学生综合运用语言知识来完成模拟任务。我们在教Unit3 What did you do last weekend?的时候, 可以为了提高学生的积极性与参与意识, 准备一个小比赛;每组派两名代表上台, 播放音乐开始作答, 音乐结束比赛停止, 全班同学检查答案 (朗读原型与过去式) , 并且评出冠军给予奖励。 (5) 问题探究法。陶行知先生认为“发明千千万, 起点是一问”。这句名言告诉我们恰如其分的问题对他人的创新发挥了重要的作用;我们应该让学生从被动地接受知识转向在质疑的前提下主动获取知识。我们在教授现在完成时态时, 可以与学生进行如下配合:”Please open the door.”其中一位学生打开门后, 我立即问这位学生:“What are you doing?”学生回答:“I’m opening the door.”我再问全班同学:“What has he done?”可以引导学生回答:“He has opened the door.”并把问题和答案写在黑板上。我们可以换个主语和动作再问:“What have you done?”并帮助回答:“I have….”我再板书出这两句话并给出现在完成时的用法之一:过去的动作对现在产生的影响和结果;结构是have/has+过去分词。这样以学生为中心的问题情境, 通过学生自己的亲身体验培养了学生在真实生活场景中语言的学习与应用能力。

最后, 调整内容, 呵护学习的兴趣。就是根据不同的教学对象的不同英语基础, 设计不同的教学目标, 围绕不同层次的教学目标, 组织整合教学内容, 难易适中。小学生甚至只要完成听说基础训练即可, 无须设置读写任务。在满足不同程度的胜任感的基础上, 培养并发展小学生的学习兴趣。兴趣有两类, 间接兴趣与直接兴趣。直接兴趣是与情绪发生的心理机制相关的, 而惊奇和兴趣情绪是密切联系的。将某些看上去“简单易懂”的内容, 出乎意料地与学生未曾接触过的领域联系起来, 即可引起学生的惊奇和兴趣。如:一留学生出国, 问服务生:“Where is the W.C.?”没有回答他。又问:“Where is the toilet?”仍然没有人告诉他。W.C.是中国人自己造的, 外国人听不懂, 而后一句是标准的英语, 何以也无人回应呢?间接兴趣是指对某种事物或活动本身没有兴趣, 但对其结果感到需要而产生的兴趣。就是说学习的成功经历体验的胜任感、成就感, 是兴趣的最初触发点。所以, 教师要研究学生的真实基础, 循序渐进地规划教学, 不可以急于求成, 更不可以恨铁不成钢!

摘要：创造性地运用陶行知先生的科学的“手脑并用”的教学理念和“教学做合一”的教学论审视小学生英语教学现状, 可以发现“哑巴英语”、“聋子英语”的低效能教学问题根源于:教、学目的功利化, 偏离了英语语言本质;英语教学知识化, 挫伤了学习英语情趣;手脑分离, 学而不用;难度过大, 挫伤胜任感等等原因。整合教学做, 创设教学情境, 实施角色体验法、游戏愉悦法、任务认领法、问题探究法是提升英语教学效能的可靠理路。

关键词：陶行知,手脑并用,哑巴英语,胜任感,情境教学

参考文献

[1]大朋.动手动脑勇敢创造[J].孩子天地, 2004, (03) .

[2]方明.陶行知全集第1卷[M].四川人民出版社, 2005:126.

3.考研复试英语口语常见问题及应对方法 篇三

关键词：小学英语；教学问题；方法措施

G623.31

一、小学生的学习特点及常见学生的分类

1.小学生的学习特点

小学生年龄小，心理和生理处于发展的过程，他们有着不同于大人的心理、性格、情感和感受，有其自身的特点，现总结如下：好奇、好动、好问、好说、好玩、好唱及好胜[1]。

2.常见学生的分类

根据学生的基础、性格及课堂表现，可将小学生分为以下几种类型：

①学习基础较好，爱好学习者

这类学生学习基础较好，自控能力较强，热爱学习，并能积极的配合老师的教学工作，在班内有较强的影响力，直接决定着班级的班风和学风。

②表现中性者

这部分学生既不促进课堂教学，也不妨碍课堂秩序，当在上课时不注意听讲，思想爱开小差。如：在英语课堂上打开课本，眼看课文，但思想上在开小差，或眼看老师、黑板，心却跑到课堂外面，但从不在课堂上捣乱。但是容易受其他同学的影响，成为课堂上的“捣蛋鬼”，是我们“监控”和“争取”的对象。

③捣乱课堂纪律者

这类学生对课堂教学产生消极的影响，他们或是戏弄同学、嘲笑老师；或是在课堂上吵闹，严重影响课堂教学的正常进行，是老师“严厉”批评和教育的对象。

二、小学英语教学常见问题

1.学习态度不端正

有的学生由于受到社会和或家庭不良风气的影响，而不喜欢学习，把学习当作一种不得不完成的负担，从心里抵触学习；有的学生基础较差，认为学习英语难度大，干脆自动放弃；有的是性格内向，又怕出错受人耻笑，而羞于开口，在课堂上不敢和别人用外语对话。这部分同学本质不坏，但是若不正确引导，将一步步走向班级纪律的“捣乱者”。

2.学习缺乏恒心

小学生学习目的性不强，学习经常只有“三分钟热度”，学习完全凭兴趣，并且随着知识深化，难度的增加，他们的学习兴趣也随之下降。

3.注意力难以长时间集中

小学生学习容易受外来因素的影响，注意力不能长时间集中，在加上部分老师所讲内容枯燥无味、教学方法呆板，致使小学生在上课时容易出现开小差、回答不正确及理解不透彻等问题。

4.部分学生出现课堂问题行为

所谓的课堂问题行为是指在课堂中发生的违反课堂规则、妨碍及干扰课堂活动的正常进行或影响教学效率的行为。如：有的学生对学习产生逆反心理，故意违反课堂纪律；有的学生自控力差，频繁发生与教学不相关的动作；有的学生对学习不自信，不敢回答老师的提问；有的学生性格过于内向，不参与课堂上的互动活动等。课堂问题行为是教师经常遇到而又非常敏感的问题，处理不好不但会损害师生关系和破坏课堂气氛，还会影响教学效率[2]。

三、小学英语教学常见问题产生的原因

引起小学英语课堂教学不良现象的原因众多，总的来说主要包括三个方面：学生个人因素、教师人格魅力及授课方式、班级管理及班风。

1.学生个人因素

由于每个学生的家庭出身不同，生长环境各异，造就了不同的性格和兴趣爱好，这在一定程度影响了他们的生活习惯、学习态度和课堂表现。

2.教师人格魅力及授课方式

古人云：“亲其师而信其道”，小学生学习英语的兴趣跟任课教师有很大关系，他们喜欢一个英语教师，也往往会喜欢他/她的英语课，并能主动接受这位教师所传授的英语知识。有些英语教师由于个人素质不高、缺乏爱心、讲课内容枯燥无味、授课方式呆板而引起学生的反感，降低了学生的学习积极性，进而影响到本课程的教学效果。

3.班级管理及班风建设

班级管理是学校教育教学中不可忽视的重要因素，管理程序的好坏直接影响着教学效果的优劣。一个班级管理和学风建设良好的班级，能为学生创造一个纪律严明、学习习惯良好、学习氛围积极、精神风貌蓬勃的学习环境，在这种氛围下，成绩基础差的学生也会投入到学习当中，因为周围的其他同学对这些学生来说就是一种动力、一种鞭策、一种鼓励。相反，若一个班级学习纪律涣散，它必然会影响到班级的学风，就连爱学习的学生也会因此受到“迫害”，最终使得学习成绩下降[3]。

四、改善小学英语教学常见问题的应对措施

上述问题是小学教师经常遇到的问题，这些问题能否恰当的解决直接影响到学生的学习兴趣和教师的教学效果。我认为可从以下几个方面着手：

1.教师应加强自身修养，提高业务能力

韩愈曾经说过：“师者，所以传道授业解惑也"，而现代著名教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育？简单地说就是养成习惯”。这就要求一个优秀的教师不但要能向学生传授知识，更要能教会学生做人的道理和良好的生活习惯。

作为一名小学教师，不但要有扎实的专业理论知识、高尚的思想道德素质、较强的教育教学能力，健康的身心素质，还要熟练掌握小学教育學、儿童心理学、学科教育心理学等方面的知识，并能将教育科学理论与小学学科教学实践有机地结合起来，培养自己把理论应用于实际的能力，使教育科学理论真正发挥作用[4]。

2.注重情感教育，激发学习兴趣

原苏联著名教育家马卡莲柯说过：“ 没有爱便没有教育” 。我国的冰心老师说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机” 。正所谓“爱是教育的基础”，作为教师想把教育工作做好，必须要先付出自己的爱心，让学生从心底了认可你、接受你、喜欢你。

师生之间由于年龄、阅历、文化程度、兴趣爱好等因素的差异，一般都存在心理上的“代沟”，从而较难建立和谐融洽的师生关系。想成为学生喜欢的老师，我们应该像关心自己孩子一样关爱我们的学生，用欣賞的眼光去看他们的优点和缺点。当他们获得成功时，我们不应该吝惜赞扬的言语，大肆宣传表扬；当他们犯错误时，我们不能姑息迁就，更不能讽刺挖苦，而应该从学生特有的生活经验、智力水平、情感体验的角度去体察学生，机智巧妙地帮助学生改正错误[4]。

2.依据学生兴趣，设计灵活多变的教学课程

俗话说：“兴趣是最好的老师”。一堂课，学生爱上不爱上，关键看它能否激起学生的学习兴趣。由于小学生年龄较小，爱玩是他们的天性，在教学过程中，老师应该适当的安排一些兴趣活动。如：唱歌、游戏、绕口令，运用这些灵活的教学方法，让学生在“乐中学”又在“学中乐”。

小学生的性格和年龄特点决定了他们学习英语是以无意注意为主，对形象、直观的新鲜事物比较感兴趣。在英语课堂中，教师一味的教说、学读，无疑会使学生厌倦。巧用多媒体技术，能将课本内容再现在屏幕上，让学生目观其行，耳闻其声，最大限度的激发了学生的学习兴趣，丰富了学生的想象力。因此，想让自己的课堂富有吸引力，必须在备课时多花功夫，根据课本内容和班级学生的实际情况，设计出衔接自然、内容丰富及灵活多变的多媒体课件[5]。

3.建立必要的课堂管理制度

英语课堂管理是指英语教师通过协调英语课堂内师生间、学生间的关系而有效地完成预定的英语教学目标的过程。在这个过程中，纪律起着保障作用，如果没有纪律，英语课堂教学就无法顺利进行，但是纪律过于严格，课堂气氛就会死气沉沉，不利于学生听、说、读、写能力的培养。成功的英语课堂纪律应该是教师在相信学生的基础上对学生的行为施加适当的外部控制，从而受到理想的教学效果。

在课堂上，老师一方面要鼓励学生多“说话”，以活跃课堂上的气氛；另一方面又要防止部分同学趁机捣乱，影响正常的课堂教学。对不听课的学生可采用突然提问、停止讲课、适当的处罚、课后处理及个别谈话的方式来应。在处理严重违纪的同学时，应以谈心的方式进行教育，且不可劈头盖脸的批评，更不能让家长参与进来，这样只能会引起学生的抵触心理，使得适得其反[5]。

综上所述，影响小学英语教学效果的因素很多，只有综合考虑这些因素，才能解决我们经常所面临的难题，才能帮助我们的学生走出英语的“阴影”，才能创造一个师生和谐的校园环境。

参考文献：

[1]杨阿丽，方晓义，李辉，蔺秀云，刘倩倩.云南省中小学生师生关系发展特点及对学校适应的预测[J]；心理发展与教育；2007年02期

[2]陈宁.儿童问题行为与师生关系[D]；山东师范大学；2005年

[3]韩立敏，卢谢峰，江光荣；班主任互动风格与小学生自我概念的关系研究[J]；心理发展与教育；2004年04期

[4]王家锋.构建小学英语教师的素质体系初探[J]；基础教育研究；2007年01期

[5]王佳丽.小学英语兴趣教育.中小学英语教学研究，2004，（7）

4.考研复试英语口语常见问题及应对方法 篇四

随着硕士研究生考试笔试成绩公布，不少自主划线的.高校开始复试。不少高校笔试时加考英语科目或提升英语测试难度，让很多准备复试的考生乱了阵脚。

3月16日，教育部网站发出通知，要求各地教育部门和招生单位加强复试工作的组织和领导，完善复试方案，确保录取公平公正。如今有大学在复试中新增英语测试或提升测试难度。“本来只复习专业课就行，没想到突然多出一门英语测试。”一名泰山学院学生说，参加硕士研究生考生并进入面试，报考高校的专业以前没有英语测试，今年要考英语，打乱了他复习计划。

一参加西安交通大学复试的泰山学院学生说，报考的专业前几年没有英语复试，今年不仅英语测试，而且含听力测试。参加完北京大学复试的赵志刚(化名)说，和他一起参加复试的学生反映测试难度较往年有所增加。

“本来只复习专业课就行，没想到突然多出一门英语测试。”一名泰山学院学生说，参加硕士研究生考生并进入面试，报考高校的专业以前没有英语测试，今年要考英语，打乱了他复习计划。

泰山医学院研究生部工作人员则称，学校目前复试方案还未公布，英语测试难度是否提升还要等待教育部具体通知。

5.考研英语复试常见问题 篇五

在英语面试中我怕老师问问题，所以我的英文自我介绍就多一点，行吗？

不管多么长，老师还是会问你问题，如果你自我介绍说得长，回答问题时候你却回答得很少或者回答不上来，那你损失可就大了。

我的口语不错，面试时候多说一点老师会不会给多一点分？

看情况。表现欲太强不一定见得是好事。还有，千万不要和老师争论。四六级没过，复试能不能被淘汰？

担心得有点多了，椐了解，很多人都没有过四六级，当然，过了更好。可以加分的。英语口语复试的常见考查形式？

老师与学生的问答，两个学生的对话，一组学生的讨论。

口语复试的准备材料

应试材料的准备：为了准备口语考试，可以准备一些材料，如《英语中级口语教程》、《

四、六级英语口语应试》等。当然如果确定参加哪种英语口试，又了解其口语考试的形式与内容，选择针对其考试的口语材料更为有效

回答考官问题

此处不再赘述，但有一点要注意，千万不要只回答“YES”或“NO”，而是要加上你的reason 或者是example.最后问题

最后，考官还会问你一个问题，这是你进一步展示自己的大好机会，如果前面不太理想，也可借此补救一下。

结束

考官明确说出：This is the end of the test, thank you。说明考试正式结束。站起来，拿好自己的东西，如准考证，与考官说再见：Thank you, goodbye.或Thank you foryour interview goodbye.然后离开。注意考试结束后不要问老师关于得分的问题，应该马上礼貌的离开。

英语复试加入了笔试？

6.考研复试英语口语常见问题及应对方法 篇六

华中科技大学2014年考研复试英语口语常见问题

2014考研复试即将开始，考研复试考什么？2014考研复试英语如何准备？勤远华中科技大学考研网老师为您提供考研复试准备相关内容，下面是2014考研复试英语口语常问问题汇总……

1.如何准备英语口语?

对口语的考查，各个学校各不相同。有的学校制定了非常详细的标准和流程，甚至规定了每个老师发问的方式和时间;有的只是面试老师的自由发挥，成绩也基本上由面试老师主观判定。不管面试是否严格控制，考生对下面几个问题一定要认真准备：一是自我介绍，如自己来自什么地方，毕业学校，所学专业，业余喜好，家庭基本情况等信息;二是做好用英语讲解自己专业的准备。口语测试时老师有可能要求你就本专业展开话题，考查你用英语讲解陌生概念的能力。因此考生对此要有所准备，先用笔头组织这些问题的要点，然后再以这些词组织语言。在阅读专业文献时，也要多积累一些专业方面的英语词汇。当然提问的问题不可能难度太高。

2.复试英语口语的评价标准是什么?

1)语言准确性(语法和用词的准确性、语法结构的复杂性、词汇的丰富程度、发音的准确性)

2)话语的长短和连贯性(内容的连贯性、寻找合适词语而造成的停顿频率及长短、表达思想的语言长短等)

3)语言的灵活性和适合性(语言表达是否灵活、自然，话语是否得体，语言能否与语境、动能和目的相适应)

3.复试英语口语测试包括哪几个部分?

第一部分：考查学生理解并回答有关日常生活、家庭、工作、学习等问题的能力(3--5分钟)。

第二部分：考查学生连续表达的能力。考生从所给的问题中选择一个话题，就此话题表达自己的看法(7--10分钟)。

第三部分：部分院校复试中会加入专业英语的内容。

4.复试英语口语如何评价成绩?

1)优秀--能用外语就指定的话题进行口头交流，基本没有困难

2)良好--能用外语就指定的题材进行口头交流，虽有些困难，但不影响交流

3)及格--能用外语就指定的话题进行简单的口头交流

4)不及格--不具有口头表达能力

5.英语口语常问话题(一)

第一个经常问得话题是考研原因通常我们可以从以下三个方面来回答。

1)兴趣，即强调对所报考的专业怀有极大的兴趣(have significant interest in…)。如果本科就读的专业与报考的专业一致，则可以说明想继续深造(further education)的愿望。如果不一致，则要说明报考专业对你的吸引力(…appeals to/attracts me a lot)。

2)优势，即强调研究生相对于本科生在知识、学术方面的优势，如：知识面更广(wider knowledge)，学术更专业(more professional)，眼界更广阔等(broaden one’s horizon)。

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3)益处，即强调考研对你的未来的积极影响(have a positive effect on…)，可以从求职、职业规划、人生经历等方面入手进行说明。可参考的词汇、短语如下：be helpful, contribute to, be beneficial to, be conductive to, be a definite advantage, become a strong point when it comes to…等等。

对于那些在职考生或有工作经验的考生来说，考官更倾向于提问他们为什么(放弃工作而)重新学习。考生可以直言在工作发现某些知识或技能很重要，希望能通过学习在这些方面进行提高(In my work, I found … is rather important.I always believe that one will easily lag behind unless he keeps on learning.So I choose to go back to school and improve myself。)。

6.英语口语常问话题(二)

考官有时会询问考生对未来的一些规划，其目的在于试探考生是否对时间、学习、人生有一定计划性和掌控能力。

1)学习规划。关于这一话题，考官通常会以一种较婉转的方式提问，如：What do you expect to achieve during your study if you are enrolled into this university? 回答这一类的问题时，不仅仅要回答想学到什么样的知识、成为什么样的人，最好能够稍微说说你会/计划怎样学习(即学习方法)。无论是倾向于学术理论性的还是侧重于实验研究性的，都要把握一个原则：理论联系实际，同时主次分明。

2)职业生涯规划。职业生涯规划其实就是明确自己未来的职业方向，虽然考官不常对此提问(基本上也是提问考生对所报考专业的就业前景持何种态度)，但是这个话题实际上涉及了一个人对自己的性格、天赋、兴趣、能力以及社会现状进行综合分析的能力，还同时也可以看出他对自己未来人生的一种期望、信念和热情，因此考生也可对此稍做准备，甚至可以将其放在自我介绍中(不建议口语不太理想的考生这样做)。

需要注意的是，职业生涯规划一定要根据自己的实际情况加以定夺，尤其要注意与所报考专业的契合度。

7.考研复试英语口语常见问题及应对方法 篇七

摘要：文章针对电涌保护器（SPD）安装时影响SPD保护效果的几个常见问题展开讨论，对安装和使用SPD提出一些简单的看法。针对不同情况，通过精确的选择、科学的配置以及规范化的安装，实现电涌保护器功能得以充分体现的目的，以确保为系统带来应有的保护作用。

关键词：SPD；安装问题；连接导线

中图分类号：TM862 文献标识码：A 文章编号：1009-2374（2013）20-0054-03

电涌保护器，简称SPD，适用于雷击防护的设备，其内部功能构造使得它可以对瞬间增大的电压及电流进行适当的缓解，从而确保系统不会在雷击时遭受损坏。不过在现实生活中有一部分场合及时配备了高性能的电涌保护器，但是真正遇到雷击的问题，却无法发挥出应有的功能，配备安装意义不能充分实现。所以，假如说有系统配备了电涌保护器，并不能说明这个系统在遇到雷击状况时是绝对安全的。在一个系统当中，电涌保护器的位置并不是固定的，组合方式也不是单一不变的，并且通过不同工艺进行安装，所得到的结果也存在差异性，在投入使用之后电涌保护器也会体现出不同的效果。减小这些不利因素对SPD保护效果的影响，对工作环境要求较高的设备或较重要设备的保护而言尤为重要。

1 SPD的连接导线

1.1 连接导线的长度

SPD连接导线应平直敷设，尽可能短。当遇到雷击的情况下，电流会在电涌保护器的作用下传输到地表，这个时候电涌保护器自身还会存在部分残留的电压，它的存在对于之后设备的运行会带来一定的制约，见图1：

图1

在系统遭到雷击的时候，电流在经过电涌保护器的过程中，产生的残压可以表示如下：U=IR+L（di/dt）l

在上述公式里，I代表雷击所形成的电流（kA）；R代表线路中存在的电阻（Ω）；L代表线路单位长度中所存在的电感大小（通常情况下为1～1.5μH/m）；di/dt代表雷击形成电流的坡比大小（kA/μs）；l代表整个线路的长度（m）。

假如我们设雷击时形成的电流幅值大小是20kA，单位长度内线路中存在的电阻大小是0.01Ω，单位长度内线路中存在的电感大小是1.5μH/m，雷击形成电流的坡比大小是30kA/μs（这个数值最高能够有50kA/μs），那么根据以上的数据，代入公式计算出单位长度线路中接收的电压大小是：

20kA×0.01Ω+1.5μH/m×30kA/μs×1.0m=4.7kV

正常情况下，电子产品所能承受的电压差不多是1.5kV，假如是电涌保护器的线路长度过大的话，就会导致电子产品所接收的电压大小大于其所能承受的范围，这种情况下电涌保护器对于电子产品不仅无法发挥出应有的保护功能，还会带来更大的损害。所以，在进行电涌保护器的安装过程中，如果存在接地端距离过大的问题，要另外设置一个接地点到电涌保护器旁边，确保线路长度不会过大，同时可以选择采取“V”型的接线法来尽可能地使线路变短。

1.2 连接导线的截面积

1.2.1 线路所用导线的横截面大小同样会给其内部存在的电感带来一定的影响作用。

线路所用导线中存在的电感所带来的暂时性的电压降低值可用以下公式表示：UR=L0（di/dt）

在这个公式里面，di/dt代表雷击形成电流的坡比大小（kA/μs）；L0指的是线路中存在的电感大小。

通过上面的公式能够很明显地便显出线路电感和电压降低之间的关系，它们的数值变化成正比。

对于一段圆形截面的导体，其寄生电感L0可按下式估算：

L0=0.002H（2.303lg-0.75）

式中：

L0——连接导线寄生电感

H——导线长度

r——导体半径

由此可以看出：连接导线寄生电感不但与导线长度H有关，还与连接导线的半径r有关。因此，安装SPD时切不可因为节省材料而使用截面积较小的接地线。

1.2.2 连接导线的截面积影响SPD的泄流能力。金属导线的电阻R=ρL/S，ρ为导线电阻率，L为导线长度，S为导线截面积。金属导线的电阻R与导线的截面积S成反比，若导线截面积太小则会增加导线的电阻值从而影响SPD的泄流能力。

2 SPD的接入方法

在安装SPD时，通常将SPD直接并联接入配电系统。可以由图2和图3来比较“V”型接法与“T”型接法的差异：

图2 “V”型接法

图3 “T”型接法

（1）“V”型接法通过电源线的延伸部分来缩短安装连接线长度，减小与保护装置串联的寄生电感，从而减小影响设备的残压值US。

（2）“V”型接法通过减小连接导线所形成的感应回路面积来减小寄生电感，从而减小影响设备的残压值US。连接导线所形成的感应回路的寄生电感可估算为：

L0=0.2S[ln-（2ln+η）+]

式中：

L0——连接导线寄生电感

A——连接导线形成的感应回路面积

连接导线寄生电感产生的暂态压降为：

UR=L0（di/dt）

式中：

L0——连接导线寄生电感

di/dt——雷电流陡度（kA/μs）

由公式可以看出：感应回路的面积A越小，则ln越

大，寄生电感L0越小，连接导线寄生电感产生的暂态压降UR越小。

3 多级SPD之间的配置

在同一电路上，安装两个以上SPD时，应相互协调配合，共同分担施加在它们上面的雷电流，且每个SPD应能承受安装位置上可能出现的放电电流，避免SPD出现过负荷现象。

SPD根据所使用的非线性元件的特性分为电压开关型、电压限制型和组合型三种类型。电压开关型SPD为间隙放电型器件，无电涌时呈高阻状态，当冲击电压达到一定值突然变为低阻抗，如放电间隙、充气放电管等，其泄放雷电流能力大，特别适用于易遭受直接雷击部位的雷电过电压保护。电压限制型SPD在无电涌时呈高阻状态，随着冲击电流及电压的逐步提高，SPD的电阻持续下降，如压敏电阻、抑制二极管等，其抑制过电压能力好，在线路上使用的主要作用是限制过电压。由于电压开关型SPD具有泄流能力大、耐压能力强的特点，而从LPZ0A区进来的线路可能遭受直接雷击而带有部分雷电流，因此，一般在建筑物入口处选用通过I类测试的电压开关型SPD来泄放雷电流效果较好；后级电路仅携带感应电涌，通常选用通过II类测试的电压限制型SPD来限制因前级雷电能流泄放后在后级线路产生的高过电压效果较好。当雷电波来临时，由于前后两级SPD的触发条件可能不一样，前后两级SPD有可能不按我们的理想状态顺序触发，可以采用退耦元件来改变前级SPD的触发条件，实现SPD的顺序触发，以达到预期设计保护效果。

当然，根据所保护的对象的不同特点，可以采用多种多样的组合方式。例如：全部SPD的残压值相同，全部SPD具有连续的电流/电压特性的组合；第一级SPD具有不连续电流/电压特性，后续SPD具有连续的电流/电压特性的组合；第一级SPD采用电压开关型SPD，后续SPD采用电压限制型SPD的组合等等。不管哪种组合，最终目的就是以最快速度、最大限度地抑制雷电波产生的冲击电压和电涌电流，使末端的设备或人员处在安全的工作环境。

4 选择性能良好的SPD，严防SPD造成次生灾害

4.1 SPD的“热脱扣”问题

当冲击电压或电涌电流超过SPD所设计的最大承受能力时，会造成SPD失效或损坏，使线路发生短路或设备爆炸，因此，SPD必须具有失效模式，即失效之后的自我保护模式。SPD的失效模式有两种：开路和短路。处于开路模式时，SPD与配电系统完全断开，被保护设备将不再受到保护，因此SPD在开路模式时必须具有失效指示功能，以便及时更换失效的SPD，确保被保护设备的安全。SPD处于短路模式时，短路电流由配电系统流向失效的SPD，SPD将产生热能而引起燃烧，这种情况下，被保护系统应安装脱离装置——断路器，即我们常说的“热脱扣”。

电涌保护器的热脱扣结构通常是一个温度控制脱扣结构，在导电极与氧化锌压敏电阻连接的部位，使用低温焊锡材料进行焊接，当出现温度超限时，低温焊锡材料熔化，连接部位在储能弹簧的作用下，使其迅速分离脱扣，断开与电源的连接，同时带动SPD失效指示块移动位置，从显示“正常”变为显示“失效”。目前大多数国产SPD的热脱扣技术还不是很成熟，温度达到临界温度或超过临界温度时，SPD不能及时与配电系统脱离，很容易造成SPD发热甚至爆炸，引发火灾。为了解决这个问题，可以在SPD的前端加装一个熔断器，但这个方法存在一定的缺陷，若第一个雷电波强度较强，熔断器动作，则SPD与整个系统就会断开，后续雷电波来时SPD就起不到保护作用。因此，每次雷击过后都要对所安装的SPD及熔断器等设施进行检查，特别是SPD出现发热、变黑等异常情况应及时更换。为了避免被保护设备由于SPD脱离而不再受保护，也可以将装有熔断器的SPD并联使用，即并联一个备用SPD，但这样做的成本过高，可以用于对重要设备的保护。

4.2 SPD的“漏电流”问题

在出现漏电流的情况下，SPD会在漏电流的作用下产生热量，导致出现温漂以及功能退化的问题，甚至会导致设备爆炸。

2008年初我国南方地区遭遇罕见的冰冻灾害天气，连续的低温天气使某SPD生产厂家按正常程序生产的SPD漏电流偏大，由于目前SPD厂家并未对出厂的SPD逐一进行性能测试，用户一般也没有条件对所使用的SPD进行性能测试，因此，这部分SPD由于漏电流过大持续工作而发热，一部分甚至发生爆炸。因此，小小的“漏电流”也可能引来大危害。反映电涌保护器的重要技术指标之一是在多次额定通流后的漏电流变化率，而不是初始漏电流的大小。一个合格的SPD初始漏电流一般不大，多数国产的电涌保护器初始漏电流都很小（多数小于5μA），但承受额定通流放电后，漏电流开始增大，并且随着放电次数的增加，漏电流持续增大，当漏电流增加到一定值时，SPD开始发热，劣化速度变快。因此，选择SPD时，关键是看其承受额定通流放电后漏电流的变化大小，而不应只注重其初始漏电流的大小。

5 结语

总的来说，在电涌保护器的应用过程中，要结合实际情况选择通过不同的方法安装不同的电涌保护器。在电涌保护器通过多级保护的情况下，各级电涌保护器应该进行紧密的配合衔接。通过精确的选择、科学的配置以及规范化的安装，实现电涌保护器功能得以充分体现的目的。

参考文献

[1] 海平.做好防雷减灾工作之我见[J].气象研究与应用，2005，26（1）：48-50.

[2] 韦卓运，黄海平.南宁市新建建筑物防雷设计质量低下原因分析及对策[J].广西气象，2006，27（12）：98-99.

[3] 潘军，钟一帆，蒙剑.雷电防护技术在现代建筑中的应用[J].气象研究与应用，2008，29（3）：49-54.

[4] 吴海，潘家利，石保平.智能建筑与综合布线防雷设计探讨[J].广西气象，2004，25（2）：50-53.

8.考研复试英语口语常见问题及应对方法 篇八

名师解析：考研英语复试口语评分标准

考研复试在即，而口语是考研复试的重要内容，钟平老师针对复试口语评分标准做了详细的分析，供大家参考：

一定要非常富有针对性，一个看题型，比如我拿最难的题型做例子，比如话题陈述，这个是绝大多数同学感到非常头疼的，我做考官的时候，感受很深刻的，因为这种话题陈述的题型不光考研复试有，在四六级的考试也有，我当时记得很多同学把这个题目拿到以后，无从下手，他们好像70、80%的人把题目拿到以后，就瞪我一眼，然后开始思考，这个很正常，因为这个话题说实话，你用汉语说也不一定说得很清楚。其实这样一个话题，只要我们看清楚，他的考察标准是什么就很好做了，对于一个话题陈述的考察标准很简单，绝对不是考察你对这个话题本身的了解，比如说中国入市，肯定不会考这个，考的是一些语言层面的东西。

一、发音

我们知道，都是外语系的老师去打分，第一大标准是发音，英语的发音，这一点很重要，因为是口语考试，这一点也很头疼，很多人都说，老师我这个发音绝对不可能在短期之内提高的，但是你不要紧张，因为发音，一般的大学他都知道，学生的发音都不太好，所以这个标准只有一个很低的标准，就是他不需要你有一个标准的伦敦腔或者什么，这一点你会做到，只是不需要你有很重的地方口音。发音是口语考试最大的一个外在的特征。我跟大家举个例子，有一次我参加四六级的考试，一个学生坐在那里，我给他题目让他说，这个学生把题目拿到之后，说了一句话，我就给他一个不及格，肯定不是因为我这个人比较小气，而是因为他确实说得太差了，因为他当时后面说了一个比较翘的音，这肯定是东北人，然后我说你可以走了，他的这种表现肯定是不能及格的，你不能说好，起码不能说得很差。

二、词汇

你说话的时候的词汇量，不能够全部使用那些傻瓜词汇，你要能够体现出来，起码要用到10、20个四级以上的单词才可以，因为毕竟是一个考研的口语考试。

三、逻辑性

你说话在几分钟当中，应该是有逻辑的`整体，不能够东拉西扯的。

四、连贯性

没有过多的语法错误，这个不要关注小语法错误，因为在考试的时候，老师没有功夫没有时间去思考你的语法错误的。这样的四个标准，一般的口语考试，基本上所有的题型都是这样的四个标准，在话题陈述把这四个标准搞清楚以后，我们就很好做了。

名师解析：考研英语复试口语应试技巧

20考研复试在即，而口语是考研复试的重要内容，钟平老师针对口试应试技巧详细的分析，供大家参考：

一、应试技巧

我告诉大家一个方法很简单，你拿到一个话题之后，一定不要着急，拿到题目之后，不管什么题目，张口就说，你把眼睛睁大一点，做惊喜状，比如先说一句这是一个好问题，继续，这种语言很多的。这个问题我想了很久很久了，再比如说还有据我所知之类的，那么刚才我说的三句话，其实你会发现，这些话可以用到任何一个话题，不管什么话题都可以这么说，所以说这是属于万能的话，这种话你自己一定要总结出来十句话，十句精典的废话几个好处：

第一，你可以马上进入状态。

第二，废话，比如说我们的第一个标准考语音，很多人语音不好，我们都理解，但是你语音再不好的话，你背十句废话，背两天的时间是完全能够背出一个比较标准的语音出来的，我两天时间就背这样十句废话，因为他是你的开场白。把题目一拿到，比如说你语音不好，题目拿到以后，你深呼吸，然后说一句，考官一听都很激动，伦敦腔，他会很惊喜，会在语音这一项勾上一个很高的分数，这样就可以了。然后变回你原来的口音，比如说哈尔滨腔，这个时候考官已经做了很高的分数，那他也只有忍了。

第三，说废话是算分数的，在口语考试里面，他不同于我们写作文，用废话引出一个话题，是所有语言的特点，我们说汉语也是一样的，比如我们两个人聊天，也会说，哥们儿，那个啥，这个事儿我这样想的，都可以，没问题的。

所以，说废话是一个正常的思维过程，只要你不超过，比如说15秒钟就行了，有一个控制限度就行了，而且说废话还能够证明你是用英文在思考，这个非常厉害。

因为他是差额复试，你必须和别人竞争的，在同一个组里面，比如说三个人坐一排，老师给一个话题给你们的时候，其他两个人肯定很紧张，然后你在旁边不停不停的说，会把旁边两个人的思路完全打乱，这样的话你马上就脱颖而出了，这个我是有很多经验的，去年我指导的一个学生考大学，他面试的时候使用我这个招数，不给他的对手留下说话的机会，后来他说老师你真黑，他说我旁边一组的两个女孩都哭了，我说没办法，很正常，他们没有想过这个问题，所以说这一点很重要的。

二、实例解析

这个切入正题的过程很重要，一定不要就事论事，一定不要讲这个题目本身，因为老师并不关心这个，只要这个话题能够在形式上边就可以了，你不骂考官、不反党、不反国就行了。我在这里给大家讲一个非常好的方法，就是两个单词，举例子，任何一个话题都能够通过举例子让他非常容易的谈出来，举万金油的例子，你自己也要准备一下，准备5、6个例子，比如：

第一种是爱情故事的;

第二种是失败的经历;

第三种是成功的经历，自己别人的都行;

第四种你家庭里的故事;

第五个就是专业类的故事。那么你准备这样五个故事，应该足够搞定一切的话题了。

比如拿到一个题目是安乐死，你看一眼，然后惊喜状，说废话，看表到15秒钟以后，记住，把废话说完以后一定要停顿一下，不然很假，你要装作是你临时想出来的，废话背完以后，把眼睛闭上，再睁开眼睛，背这个例子就比较真实了，就像临时想的一样。比如安乐死，可以举爱情故事为例子，邻家小妹妹，天姿聪明，这些词都很难，所以尽量准备好词少于八个字母的词还不要，向考官充分展示你庞大的词汇量，说完之后，你就把这个话题讲一遍，然后你就说后来这个女孩病了很重的疾病不行了，后来只好安乐死去了，所以安乐死好啊，你放心，考官不会三八的问你，真的吗?什么病，在哪儿死的?考官不关注这个，他关注的只是他打分的标准，比如说发音，好不好?肯定好，都编好了的话，第二个词汇好不好?也好，都查好了的。第三个有没有逻辑，肯定也有。那么第四个连贯性更不用说了，但是一定不要太连贯，要稍微的嗑巴一些，就稍微装作，需要一些表演才能，装作自己临时想出来的感觉。

9.考研复试英语口语常见问题及应对方法 篇九

英语听力难，难于上青天!这恐怕是大部分非英语专业考生参加考研英语复试面对听力部分的普遍反映了吧，大学本科四年中，只有大一大二有英语课，经过大三大四两年的时间，基本上英语那点事儿也都还给老师了。

经过一年考研英语的复习，也许在词汇量阅读理解等方面有了提高，可是由于初试不考口语听力，只是笔试，所以听说能力仍然是不如美国小学生水平吧，可偏偏很多院校复试都考听力和口语。

由于近几年复试所占比例权重越来越大，所以，广大考生一定要重视起英语听力和口语部分的复习，提前准备，多加练习，才能在复试中脱颖而出，小编针对考研英语复试中听力部分的考查内容及复习策略简单给出一些建议，供广大考生参考。

考试内容

非英语专业的复试中，有些院校有专门的听力考试部分，其形式大多数是大学中四六级中考试的模式，也有部分院校是雅思和托福的内容，难度不一，基本都是发一套试卷，然后放录音，考生根据录音内容来回答试卷上的问题。

内容可能包括简短的句子，对话，段落等，主要题型是选择和填空，还有的学校有听写，即听一段文章，然后把漏掉的关键词、句子或整段内容写下来。

如果是根据雅思托福等考试内容来出题的话，还可能会有主观性的回答，比如对某段听力材料的内容摘要进行提炼等等，虽然每个学校考查的内容和形式都不尽相同，即使是同一个学校，每年考查的形式也可能会有变化，所以我们只能找共性，整体提高听力的能力，才能以不变应万变。

考生可以从目标院校的师哥师姐处打听到历年听力考查的内容，如是四六级难度及形式，还是雅思托福的形式，有针对性的去准备，效果更好一些。

复习策略

对于常以四六级形式听力为主的院校，考生在准备时，可以这样几个步骤。首先，找到近十年的四六级真题听力材料，认真的做一遍，第一遍听不懂没关系，也不用着急看原文，可以反复再听几遍，听了三到四遍以上还是听不懂，再去看原文资料，然后跟着原文再听几遍。

注意之前听不出来的内容，如单词和句子哪里连读了，吞音了等等，还有一些单词的发音特点，一些英式和美式英语在元音发音时的一些差别，都一一记下来，不要嫌慢，慢慢熟悉了全部的原文内容之后，不看原文再反复听几遍录音，直到自己全部都能听懂甚至是能跟着读出来为止，这样一篇文章才算完成。

如果有的院校考的是雅思托福的内容，还会有一些主观题，如提炼文章摘要等，那就要求考生还要提高这方面的能力。考生在听的时候先不要纠结文章细节的内容，主要听一些关键性的信息，大概知道段落的主要内容即可，如who，when，how，what等。再就是要注意一些逻辑关系词，大致判断出文章是按时间顺序写的还是空间顺序，是陈述一件事，解释某种现象还是比较两种观点等。

无论哪种形式，听力要想拿好成绩的秘诀就是一个字“听”，两个字“听吧”，三个字“多听吧”。付出就会有回报，及早下手准备，把你的耳朵叫醒，努力才是创造奇迹的秘

1.考研英语复试考查什么

2.考研英语复习策略

3.考研英语阅读部分的复习技巧

4.2017考研英语复试

5.考研英语复习策略

6.2017复试英语听力备考

7.复试：英语口语&听力

8.考研英语强化复习策略:翻译篇

9.考研英语语法三大高效复习策略

10.考研复试英语口语常见问题及应对方法 篇十

关键词：高中生 英语写作 常见问题 应对策略

写作是我国高中生应该熟练掌握的技能之一，它对于提高学生对于语言的运用能力、准确性都有着一定的推动性。随着高考制度的不断改革，英语写作在其中占有的比重越来越大。因此，提升高中生的英语写作能力是社会发展的必然要求和必然趋势。

一、高中学生英语写作常见问题分析

（一）词汇量匮乏

词汇是构成句子的基本要素之一，学生要想在写作过程中充分表达自己的观点与感悟，就必须拥有足够的词汇量。但是部分学生日常对于词汇的积累不够，真正运用到写作时才发现词汇量的匮乏，对于一些事物的形容只能运用简单的词汇，仍旧停留在小学时代的水平。例如，在描绘人物的时候，仅仅会用beautiful，pretty，nice等简单词汇，对于食物只会用tasty，sweet，good等词汇，如此反复，使得文章结构单调，语言表达形式单一。

（二）用词错误

部分学生由于对词汇掌握得熟练度不够，常常会出现单词拼写错误以及用词不当甚至“造词”的现象，很大程度上影响了信息的有效传递和整体表达。比如，在大部分情况下，单词后接-y或者-ty代表单词的形容词形式，但是有些词语本身已经是形容词形式，在使用过程中不必刻意变形。例如，sweet一词，本身已经是形容词形式，表达甜美的、甜蜜的意思，后接-y之后反而变成名词，很多学生想要形容一个人很甜美，往往会写成you are so sweety，出现词性的错误。

（三）段落衔接不连贯

部分学生在进行写作时通常只采用and， but等简单的连接词语，往往造成句式单一的现象。有些学生甚至全文没有采用连接词，导致文章缺乏连贯性，部分内容出现重复的情况。此外，有的学生在同一个段落中频繁更换不同的代词，导致指代关系模糊不清，不仅打乱了句型的逻辑性，还容易造成中心思想表达不清的现象。

（四）句式句型匮乏

学生缺乏英语写作技巧是导致在句式和句型使用方面类型匮乏的主要原因，大部分学生在进行表达的时候只能采用“主—谓—宾”或者“主—系—表”等简单句式，对于倒装句、状语从句、定语从句等句型使用率低，出现错误的概率高。通篇文章下来，句型过于单一，这样一来不仅使得文章缺乏了逻辑性与连贯性，也体现不出学生的英语水平。

（五）文化差异

高中学生在进行写作之前，常常由于英汉思维模式的不同而造成审题的差异，往往导致一些学生出现跑题、离题的情况。中国人含蓄、委婉的表达方式可以从高中生对于英语写作的过程当中体现出来，但是英美人通常简单直观地对主题进行论述，对自我的观点进行表达。在这种情况之下，我国高中生在进行英文写作时往往对主题的表达不够明确，在论述过程中无法紧扣主题而展开，最终导致文章主题不突出、观点不鲜明的现象，限制了高中生英语写作能力的发展。

二、提高高中生英语写作能力的有效策略

（一）扩大词汇量

对单词的学习以及词汇量的积累始终贯穿于英语学习的始末，英语单词等同于中文当中的字，通过不断地整合与搭配，可以衍生出无数种表达方式。学生在日常学习中对英语单词不能够采用死记硬背的方式，而是可以运用读音的规则，根据单词的读音对单词进行拼写，因此，正确地识读单词是英语学习的基本前提。此外，学生还可以通过国外文学作品的阅读、国外经典电影的欣赏以及对外国流行歌曲的学习扩大自身的词汇量。

（二）增加写作训练

在英语中有一个典故叫做：“Rome wasnt built in a day”，意思是说很多成就并不是一天就可以练就而成，而是要通过反复的努力与积累。英语写作亦是如此，它的提高离不开日常的训练和积累。由于考试的特殊性，在时间、理解能力、表达能力方面都对学生有着要求与限制，因此，学生在日常学习中要积极对英语写作展开训练，在规定的时间内提高学生对于信息阅读、信息理解以及信息表达的能力。英语写作并不是简单地将汉语思维翻译成英语的过程，而是应该根据所提供的信息与材料，用英语的方式展开思维与联想，并且通过写作的方式进行自我意见的表达与论述。只有通过这样的方式，学生才能够不断提升自己对英语语言的实际应用能力以及应试能力。

（三）加强英语语法学习

英语语法是一项系统而庞大的语言体系，它本身枯燥、乏味，给学生的学习带来了一定的困难。然而，在写作过程中出现的语法错误往往导致了文章中词不达意的现象产生，阻碍了信息的相互传递。因此，想要有效解决高中学生在英语写作中的常见问题，就应该加强日常学习中对学生语法知识的基本功训练，让学生能够在写作过程中准确表达自己的观点。而对于一些优秀的句子和段落的背诵是加强学生英语语法学习的有效手段，不仅如此，学生还可以巧妙地将自己积累的句子和联络有效应用到自己的写作当中去。

（四）加强阅读训练

要提高高中学生英语写作能力，就必须增加学生英语语言素材的积累。学生通过大量阅读英语文学作品、电影等相关内容，可以帮助学生掌握英美人的语言特点，还能够帮助他们累积一些固定搭配、常用词汇以及优秀句型等。长此以往，学生的英语写作不仅能够内容丰富、表达地道，还能使得学生对于写作工作更加得心应手。

（五）注重批评整改

写作完成之后教师的批评整改也是学生纠正错误、弥补不足的重要手段。教师应该认真对待每一位学生的作文，并且提出修改意见以及改进方向，帮助学生避免重复犯错，提高学生自身的英语写作水平。

综上所述，英语写作是检验学生对于英语知识掌握程度以及实际运用能力的有效手段，它是一项综合性的技能。我们只有认真分析英语写作成为我国高中生软肋的原因，并且因地制宜地提出相应的解决措施，才能够从根本上提高高中生的英语写作水平。

参考文献：

[1]张润.高中英语写作常见问题分析及应对策略[J].中学生英语：初中版，2011（8）：69-71.

[2]朱素梅.高中学生英语写作存在的问题及应对策略[J].文理导航：中旬，2011（11）：16.

[3]刘慧玲.浅析我国高中英语写作存在的问题及应对策略[J].文学教育：中，2013（5）：85.

11.考研复试英语口语 篇十一

每个专业都有其相关词汇，多以英文形式出现，同时词汇是构成句子的基础，是理解文章的核心，故而对这些考研英语词汇的掌握直接决定对其在该专业以后的发展潜力。

此外，专业词汇往往较难且针对性强，平时接触到的不多，也很难记忆，而一旦考生掌握了这些专业领域的考研英语词汇，其英语能力一定不错，对本专业来讲其英语水平也是足够的，这些也都是导师所关注的。

2、对外文文献的阅读能力

几乎所有的专业的研究都不局限于我国自己，而事实上多数专业的研究工作在国外更为深入。为了对该专业有更好更准确的研究，研究生在研一期间的一个任务就是大量阅读相关行业的著作或文章，以便掌握该专业的最新观点和核心知识。而这一任务就要求研究生有良好的外文阅读能力，因为很多文章是没有译本的，即便有，译本也是无法替代原著的，要想对原著作者的观点有清晰完整的掌握，一定要亲自阅读，所以每个导师对研究生的一个要求都是要有一定的外文文献阅读能力。

3、对著作论文的英语写作能力

每个研究生在读研期间最核心的内容便是论文。每个研究生在毕业前都会被要求写一到三篇高水平的专业论文，这些编写出来的论文一般都会要求有一个摘录或者说明书，而这些内容大多是要用英文书写的，甚至优秀的论文是要求全篇都用英文来写作的，以期望能够在全球专业杂志等出版。所以优秀的考研英语写作能力是鼻部可少的，也是导师们最为关心的一点。

4、英语口语表达能力

12.考研英语复试-口语 篇十二

1. 自我介绍(self-introduce)

Good morning. I am glad to be here for this interview. First let me introduce

myself. My name is ***, 24. I come from ******,the capital of*******Province. I graduated from the ******* department of*****University in July ,.In the past two years I have beenprepareing for the postgraduate examination while I have beenteaching *****in NO.****middle School and I was a head-teacher of aclass in junior grade two.Now all my hard work has got a resultsince I have a chance to be interview by you .

I am open-minded ,quick in thought and very fond of history.In myspare time,I have broad interests like many other youngers.I likereading books, especially those about *******.Frequently I exchangewith other people by making comments in the forum on line.Inaddition ,during my college years,I was once a Net-bartechnician.So, I have a comparative good command of networkapplication.I am able to operate the computer well.I am skillful insearching for information in Internet.I am a football fan foryears.Italian team is my favorite.Anyway,I feel great pity for ourcountry’s team.

I always believe that one will easily lag behind unless he keeps onlearning .Of course, if I am given a chance to study ****** in thisfamous University,I will stare no effort to master a good commandof advance ******.

2.考研原因 (reasons for my choice)

There are several reasons.

I have been deeply impressed by the academic atmosphere when I camehere last summer. In my opinion, as one of the most famous ******inour country, it provide people with enough room to get furtherenrichment . This is the first reason.

The second one is I am long for doing research in ******throughoutmy life. Its a pleasure to be with my favorite ******for lifetime.I suppose this is the most important factor in my decision.

Thirdly, I learnt a lot from my *****job during the past two years.However, I think further study is still urgent for me to realizeself-value. Life is precious. It is necessary to seize any chancefor self-development, especially in this competitive modernworld.

In a word, I am looking forward to making a solid foundation forfuture profession after two years study here.

3.研究生期间你的计划 (plans in the postgraduate study)

First, I hope I can form systematic view of *****. As for ******,my express wish is to get a complete comprehension of the formationand development as well as **************. If possible, I will goon with my study for doctorate degree.

In a word, I am looking forward to making a solid foundation forfuture profession after two years study here.

4 .介绍你的家乡(about hometown)

I am from , a famous city with a long history over 2,200years. It is called “Rong Cheng ” because there were lots ofbanians even 900 years ago. The city lies in the eastern part ofthe province. It is the center of politics, economy and culture.Many celebrities were born here, for instance, Yanfu, Xie Bingxin,Lin Zexu and so on . . You know, there is a saying that “Thegreatness of a man lends a glory to a place”. I think the cityreally deserves it. The top three artware are Shoushan Stone,cattle-horn combs and bodiless lacquerware. In addition, it isfamous for the hot springs. Theyare known for high-quality.Visitors athome and abroad feel it comfortable bathing here.Thereis my beloved hometown.

5.你的家庭(about family)

There are four members in my family; my parents, my cute cat of 9years old and me. My father is a technician in the Fujian TV station. He oftengoes out on b

usiness. So most of the housework is done by my industrious mom.Climbing at weekends is our common interest. The fresh air andnatural beauty can help us get rid of tiredness. They canstrengthen our relation, too.During my prepareing for cominghere,my parents’love and support have always been my power.and Ihope in future I wil be able to repay them.

6.你的大学(about university)

**********University is the oldest one in the province. It wasfounded in *******and covers an area of over******* mu. Thebuilding area is ************square meters. It develops into acomprehensive university with efforts of generations, especiallyafter the reform and opening up. It takes the lead among the*********universities with nice teaching and scientific researchability. The library has a storage of *******books. . various research institutes are set up including 52 researchcenters. There are teaching research experimental bases. Forexample, the computer center, analyzing-test center, moderneducation technical center and so on.

附录：

一.

pesonel statement(introduction)

good morning,my dear teachers,my dear professors.i am very gladto be here for your interview.my name is song yonghao,i am 22 yearsold .i come from luoyang,a very beautiful aicent city.myundergratuade period will be accomplished in chang“anuniversity in july ,;and now,i am trying my bestfor obtaining a key to tongji university.

generally speaking ,i am a hard working student especially dothe thing i am interested in. i will try my best to finish itno matter how difficult it is. when i was sophomore, i found webdesign very interesting, so i learned it very hard . to weavera homepage for myself, i stayed with my pesonel computer forhalf a month.,and i am the first one in my class who own hishomepage. forthermore,i am a person with great perserverence.during the days preparing for the first examination,i insist onrunning every day, no matter what the weather was like.and just owning to this,i could concentrate on my study andsucceeded in the end.

well ,in my spare time ,i like basketball, tennis and chinesechess. also english is my favorate.i often go to english corner to practise my oral english on every thursday,and write compositions to improve my witten ability .but i knowmy english is not good enough ,i will continue studying.

ok, that is all,thank you for your attention.

二.

my hometown------luoyang

i am from luoyang,a beautiful city in henan province. it isfamous as the ”capital of nine dynasties " and enjoy yhe honerthat luoyang peony is the best in the world.

luoyang played a very important role in chinese history. so ithas a profound cultural background and many great heritagesiteshave been well reverved. such as longmen grotto, one of the threegrottoes in china ang white horse temple, being regarded as thecradle of chnese buddhism.

luoyang peony is world-famous. every year, many tourists travelto luoyang to see the beauty of peony .the people in my hometownare friendly, they welcome the travellers from all over theworld.

i like my hometown verymuch写的`不大好，希望对大家有所帮助。仅供参考!同时也希望大家记住我的名字mornoon，多多支持一下!

研究生计划，你如何打算?献给正准备复试的人

if luckily i got the chance to learn environment engineering intongji university, i will concentrate on the study and reserch inthis field. first i will hard to learn the theoriticalknowledge,constucting a solid base for my future work; second iwould like to do some practical work with the help of thesupervisor ang classmate .and through this ,i can get somethingthat cannot be acquired from the textooks. i believe after 2 yearsof learning ,my dream will finally come true..

Self-introduction: