学校环境教育工作实施方案

2024-09-26

学校环境教育工作实施方案（共12篇）

1.学校环境教育工作实施方案篇一

学校安全教育工作实施方案

根据教育部颁发的《中小学公共安全教育指导纲要》和市区教育局关于加强地方课程建设的意见，结合我校教育教学实际和学生的安全状况，积极整合安全教育课程资源，开拓安全教育渠道，深入研究教育方法，认真编著安全教育教材，将安全系列教育纳入了校本课程。我校安全教育课程实施方案如下。

一、指导思想：

“珍爱生命，安全第一”。以学生的发展为本，尊重学生身心发展的规律，从学生的生活实际出发，以学生的生活为主线，将学生生活中可能遇到的各类安全问题作为课程的主要内容，为学生提供预防和应对安全事故最基本、最有效的知识、方法和技能，使学生在认识、体验与践行中增强安全意识，掌握方法技能，养成安全习惯，切实保障中小学生健康安全地成长。

二、安全教育课程实施目标

通过实施安全教育课程，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，了解相关的法律法规常识，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，培养学生的社会安全责任感，以保障学生安全健康的成长。

(一)知识目标

1.知道生命是可贵的，初步认识自己的身体及其发育特点，了解必要的生命健康知识。

2.知道社会安全类突发事故的范围及危险、危害，了解社会安全类突发事故的防范知识和应对措施。

3.了解基本公共卫生和饮食卫生常识，知道常见病和传染病的危害和防治措施。

4.知道网络的用途，学会合理使用网络资源，知道预防和应对网络、信息安全事故的措施。

5.了解突发自然灾害对生命安全可能造成的威胁，知道躲避自然灾害引发的危险的基本方法。

6.了解常见的意外伤害事故，知道意外伤害事故发生时的求救和求生的方法。

(二)能力目标

1.有效预防自身安全事故的发生，具备应对安全事故的自救、自护能力。

2.能够对各种不安全因素进行正确的辨别和判断，学会恰当避险。

3.初步认识社会生活的复杂性，能够做出有利于个人安全和社会安全的行为选择。

4.在保障自身安全的情况下，能采用恰当的途径和方法救助他人。

(三)品德目标

1.感悟生命的意义和价值，形成尊重生命、珍视健康的态度。

2.培养社会安全责任感，形成安全意识，养成安全习惯。

3.树立拒绝诱惑、远离危险、防范侵害的自我保护意识。

4.珍视他人的生命与健康权利，富有爱心和责任感。

5.遵纪守法，遵守社会公德，维护公共秩序。

6.培养积极向上的生活态度，形成健康人格。

三、安全课程实施领导小组

1、组长：某某某

职责：校本安全课程开发的主要负责人和决策者，负责校本安全课程的总体设计，总体把握校本安全课程的编写、研究、实施和评价。

2、副组长：某某某、某某某、某某某

职责：分管具体实施领导小组的决策及负责校本安全课程培训、督察校本安全课程实施、协调各级部的工作，组织教师编写校本教材，安排教师有效实施课程计划，对校本安全课程的研究和实施进行指导、评估、调查，进行校本安全课程档案整理工作。

3、组员：某某某、某某某、某某某职责：

①执行校本课程开发工作的总体规划，做好各级部《安全课程》教材的开发编著工作。

②做好各级部安全课程的具体实施的指导、研究、评估、改进等工作。

③制定校本安全课程实施、管理和考核的各种规章制度，并认真落实。

④组织教师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教育

教学能力。

⑤积累课改资料，丰富教学内容，及时提供教改信息。为新教材的改编提供优秀案例。

⑥经常深入校本课程实施的第一线，指导开课、听课、评课等工作，与参与实施的教师一起研究课题、了解情况，指导他们及时总结。

⑦做好校本课程实施的经验积累或成果的推广与应用。

2.学校环境教育工作实施方案篇二

关键词：学校教学工作,学校管理,考核奖励机制

一、做好常规教学管理与教研活动计划的落实

全面实施“吉林省义务教育新课程计划”,开全学科,开足课时,做到常规教学严格按照课程表上课,做到表课一致,保证所有学科都能正常开展。保证教学时间,保证学生的学习和每日至少1小时的体育活动时间。认真落实《吉林省义务教育教学常规》,进一步规范教师的教学行为,打造学校高效的课堂、精细的管理。深入开展以“校级公开课”“双三课”和“教学开放日”等活动为载体的“课堂教学研讨”活动。活动中把“集体备课”“双三课”和“推荐骨干教师”三项活动有机地结合起来。做到“备好课,讲好课,评好课,选准人”。第一,各教研组要按照学校各项工作总体计划的安排和要求,以开展教研活动为主要内容,制定出切实可行的”教研组工作计划”。第二,学校通过严格的检查措施,保证全校的教研活动顺利有效地开展起来。以教研组为单位,由教研组长组织,学科业务领导参与检查指导。学期初教研组做出具体的活动安排,做到“五个明确”,即明确教研活动的任务,明确教研活动的目的,明确教研活动的时间,明确承担教研活动的教师,明确开展教研活动的方法。强化教研组长职责,要求各教研组根据学校工作计划和“学校月重点工作安排表”的有关安排,每周一填写一份“教研组下一周的教研活动安排表”,并按时组织进行。通过三项活动的密切结合,来实现“实践、发现、研究、解决课本和课堂教学教学中的重点、难点和热点问题”的目的,进一步提高课堂教学效果。

认真落实教师继续教育工作的各项要求,积极组织教师参加各种学习和培训,实行“上级培训”“校本培训”和“教师自培”三结合的办法,以学习“新课程、新理念、新技术”为主要内容,有计划地对教师进行培训,“工学”兼职。研究制定出切实可行的《教师培训计划》和《校本培训计划》,做到任务具体,目标明确,时间明确,责任到人,及时完成各项工作任务。及时组织教师参加省、市、县级和外地名校对新课程教学研究活动的学习。及时安排教师进行信息技术与课程整合的能力的训练、学习和培训。认真研究和实践校本培训行之有效的方法,做到有计划、有组织地对教师进行校本培训。为实现学校的可持续发展,学校加强教师专业发展的培训,努力做好“名师、学科带头人和骨干教师”的培训工作,打造出更多的省市级名师和学科带头人,并充分发挥其在教育教学中的引领与辐射作用。选出专业知识水平高,业务能力强,肯学习,爱钻研、善总结的中青年教师作为上级业务部门的培训对象,并根据上级的培养条件向上推荐骨干教师进行培训。组织“名师、学科带头人和骨干教师”对普通教师进行“一帮一”的培训活动,要求优秀的教师制定详实的带徒计划,对所帮助的青年教师的培养与提高写出具有针对性的培养方案,真正达到一人发展全员提高的引领作用。

二、加强学校管理,为学校教育的发展奠定坚实的基础

学校要加强在校学生的管理,特别是住宿生的管理。学校在抓好课堂教学的同时,还要提高课余辅导质量,确保学生在校安全健康的生活、愉快地学习。教师要针对学生的学习实际合理地安排辅导时间和辅导学科,对不同的学生提出不同的要求,并加强过程管理,严肃学生纪律,及时地对学生进行检查和调查,及时地发现问题和解决问题,努力使学生的食宿满意,学生成绩得到明显提高。做好防控流失生工作,提高适龄少年的入学率和在校生的巩固率。处于初中阶段的学生,由于特殊的生理时期与心理特点,致使这个阶段的学生情绪波动性很大,处于叛逆期的学生,更需要家长与教师与其进行沟通。因此,教师要利用学期初的有利时机,对流失生进行集中多次家访,注重实效。实行防控流失生的单项奖惩政策。实行防控流失生责任制,提高在校生的巩固率。学年初召开家长会。开展创建无流失生班级活动,实行专项表彰奖励制度,力争把流失率降为0。加强校园文化建设,创建“以人为本,和谐发展”的校园环境。利用板报,学习园地、班会、集会对学生进行交通、劳动、饮食、防冻、取暖安全教育和环保、国防、道德及法制教育,利用重大节日开展读书征文活动,组织参加青少年科技艺术大赛。

建立组织,加强领导,明确任务,落实责任,及时、高效、优质地完成学校的各项工作任务。通过学校的“月份重点工作安排表”,将“教育局年度工作要点”“进修学校年度工作要点”“教育局年度目标管理督导评估实施细则”及局长的讲话等文件和会议精神按时逐一列入,提前打印下发到学校各室各组,以保证及时落实和完成。有计划有步骤地落实各项工作任务,并及时检查指导,及时发现问题,及时解决问题。实行过程管理和效益管理相结合的办法,制定印发“月份学校重点工作安排表”“日常工作计划表”“月份领导工作汇报表”等计划检查表格,实行月安排、月检查、月汇报、月通报制度等运行过程督导措施,促进各项工作顺利进行。

三、建立科学合理的考核奖励机制,提高教师的工作热情

3.学校环境教育工作实施方案篇三

班主任是学校道德教育工作的重要实施者，也是联结教师与学生，学校与家庭的关键环节，为学生创造和谐、生动、宽松的成长环境是班主任不可推卸的责任。在班主任工作中，始终牢记自己的职责，做青少年学生健康成长的指导者和引路人，当好学生的“导师”，通过丰富多彩的教育活动和民主开放的班级管理，用心去探索道德教育工作的新境界。

一、树立教师良好的人格形象

一位著名的教育家曾说：“教学有三大境界：悟性、灵性、人格。”人格是教学的最高境界。班主任的人格魅力来源于对学生的关爱，来源于对事业的忠诚，来源于对生命和人生的憧憬和热爱。班主任是学生接触最多，对学生影响最大的教师，因此必须加强自身修养，做一名具有良好人格和个性，有深厚文化素养的无愧于党和人民的人类灵魂的工程师。那么，应树立什么样的人格形象，体现什么样的价值内涵呢？

1．仁慈博爱。教育事业是爱的事业，热爱学生是教育教学获得成功的基础。许多教育实践证明：“纵使有许多‘理’，对学生讲了几十遍，可是学生就是‘不懂不接爱’，依然我行我素。可是一旦学生生病住院了，你去医院看一看，学生就会自责曾经对不住你的事；学生学习有困难了，你给予耐心帮助，学生会下决心改正自己的毛病……这许许多多关心和爱护学生的行为举止，会叩响学生心灵深处的琴弦，引起学生感情的共鸣，诱发学生悔过自新，树立重新做人的决心和意志，会使学生懂得和接受你所讲的‘理’。相反，如果教师缺乏爱心，师生关系冷漠，双方心理隔阂严重，学生不仅不会接受教育，而且还会对教师的爱心（即使是正确的要求）产生‘抗药性’。”所以，只有从真正的爱生之情出发，教育才是有效的，让学生在他的生活中不断地体验人与人之间那种友爱、善良、公正、尊重、信任等美好的感情，进而逐渐形成对人与人之间关系的正确认识。由于这种认识和信念有着坚实的思想感情基础，学生不仅会由单纯接受别人的爱，转变为爱同学、爱老师、爱父母，而且还会形成爱集体、爱人民、爱祖国的高尚情感和信念。

2．尊重学生。班主任老师在平时的教育活动中应“以学生为本”，把学生看作是与自己人格完全平等的人，看作是班级的主人，认真听取学生对班级工作的意见和建议，对于他们所做的工作，决不包办代替，那么学生参与的积极性就容易被调动起来，良好的班集体就容易形成。在这个过程中，学生切实感到自己是班级的主人，对这个集体有义不容辞的责任，因此总是想方设法要把这个集体搞好，这就是主人翁精神的萌芽。集体意识的产生，经过不断强化，成为学生道德意识的一部分。当他们离开教师的直接指导，独立的走上工作岗位以后，这个道德意识将起作用，它有助于学生走上社会以后，能够以一个合格的社会成员的身份，以主人翁的精神面貌出现在众人面前，为社会主义事业勇于开拓、勇于创新尽职尽责。谈到尊重学生，教师应逐步适应从单纯的“师道尊严”转变成“师道尊严”与“生道尊严”共存的良好局面。在我校创建重庆市示范性高中教育的过程中，专家调研组在教师座谈会上问道：你校是怎样在教育教学上体现“以人为本”的思想，我们讲到：在课堂上我们的老师承诺从不点名批评犯错误的学生，充分尊重学生的人格和自尊，尊重学生受教育的权利，在课后对其犯错误的学生，也要采取动之以情，晓之以理的教育方式，使之能够接受并改正其错误。

3．为人师表。为人师表要求班主任有较高的人格修养。教师的一言一行，都起着耳濡目染、潜移默化的作用，班主任的人格力量是巨大的，“是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”学生的眼晴是“录像机”，耳朵是“录音机”，脑子是“电子计算机”，录下来的信号装在“电子计算机”里，然后指导他们的行动。所以，要建立良好的班集体，塑造学生美好的心灵，班主任一定要以身作则，率先垂范是为人师表的重要表现。常言道：“身教重于言教”。班主会比任课教师更应该表里如一，言传身教。以严谨的作风、认真的态度、严格的要求、严于律己的精神，给全班同学树立一个榜样，为班级干部作出表率。一位优秀的班主任会通过自己的言行举止去感染学生，教化学生，达到“润物细无声”的效果。

人格的自我修养是班主任的毕生追求，是不断地自我认识、自我评价、自我校正、自我监督中进步，当代班主任应该使自己最终达到“从心所欲不逾矩”的人格境界。

二、让班级活动成为闪光的教育链

传统的德育总是把青少年当成被塑造者。老师也习惯于把德育的条文、价值喋喋不休地灌输给他们，而很少考虑孩子们是否能够理解那些高深的、抽象的、价值取向唯一的概念，以至于他们对老师、家长的说教不感兴趣，对德育活动的参与积极性很低，甚至是不参与。怎样使德育工作有魅力并真正吸引学生呢？根据中央文件精神，加强和改进未成年人思想道德建设要遵循的原则中提到：既要重视课堂教育，更要注重实践教育，体验教育，养成教育。而在我们的实际教育教学工作中，也曾采用过“体验式”教育，寓思想教育于课堂教育之中，达到了良好的教育效果。例如，在2005级4班的英语教学工作中，我在班上组建了8个英语兴趣小组，开展了各种有益的活动。活动之一是小组轮流根据课本教学内容制作多媒体课件（一个单元），并安排一堂课10分钟左右的时间，让学生自己上讲台向全班同学展示他们的课件讲解教学内容，让学生也当上一次“老师”。特别是该班第7小组的汪××在讲台上讲课时，发现同学们只顾听，没有作笔记，他就及时提醒大家。有人讲话嘻笑时，他又要求大家要尊重其“小老师”的劳动成果，不要随便说话，开小差等。看来，让学生身临其境，“换位”之后，上课的要求与老师的要求不就是一模一样了吗？这才能让学生真正体会到老师的一片好心。这以后，汪××同学一改过去课堂上不专心听讲的毛病，不仅动手作起了笔记，还积极思维，与老师配合默契，学习有了新的开端，这无不让我深感欣慰。在有声有色的“体验式”教育中，学生的自主意识会大大增强，身心健康，智慧和悟性都会有新的提高。

另外，班级活动可以通过开主题班会的形式来丰富德育教育。班主任必须善于抓住时机、选好主题，当好参谋和导演，还要根据学生的特点，班会的内容设计出多种多样新颖别致的形式，提高学生的参与度。如在学生出现矛盾后，班主任针对这种现象可以重新模拟当时的情景，让学生换位扮演，既能很好地化解矛盾，又可以更好地教育其他学生，提高主题班会的效果。

总之，思想品德的教育必须渗透到班主任工作的每一个细节之中，在开展各种活动之中，班主任的引导和鼓励必不可少，“学雷锋”是无私奉献，赞助“希望工程”是正义之举，“植树造林”是保护环境，“支援灾区”是把爱心撒向人间。中学生心灵是纯洁的、火热的，班主任的正确引导与鼓励必然会点亮他们的心灵之光，而几千人的心灵之光共同闪烁，其情景必然蔚为壮观。

三、让班级管理民主科学化

班级管理是班主任对学生学习、生活、思想、行为等方面的治理和规范。它要求科学化、民主化。班主任不仅要重视学生的学习、生活，更应该关注学生的思想、行为。在帮助学生提高学习水平和能力的基础上，更应帮助学生确立正确的人生观、价值观、道德观。中学阶段是学生人生观、价值观、道德观逐步形成和建构的阶段，是“最危险”也是最灿烂的阶段。对班主任来说，“育人”的责任比教书的责任更重大。

1．在学生出现问题或犯了错误时，不要过分指责，要站在学生的角度和立场上倾听其心声，让学生开口说话，把事情的来龙去脉弄清楚。应采取商量式、讨论式、道歉式、对话式等方式，使学生认识到自己的错误，从而达到相互的理解与信任。

2．班级管理应该民主化、平等化。班主任提出整体要求，给全体学生留有创造与发挥的余地，有利于学生的自我管理，自我教育能力的培养。放手让学生去做，让学生在学中干、干中学，把班集体当作他们除了学习文化知识之外的培养各种能力的实验场所。

3．班级管理，不要拘泥于传统的管理模式，要积极探索，大胆创新。比如关于独生子女教育问题，针对他们娇惯任性、意志薄弱等弱点，可通过日常生活规范化要求，天天抓，常抓不懈，培养其自我约束力，以形成自我教育、自我管理的能力。

4.学校健康教育工作实施方案篇四

一、成立宣传工作小组

组长：郑柳明

成员：谭建萍何小玲、陈小南、何伟繁、何林海、杨玉梅

何小玲同志负责稿件的收集、上传和日常管理工作。

二、工作内容

(一)任务目标：针对学院现状和要求设置四个健康知识主题内容宣传，通过网络媒体，展示医院风采和社区卫生健康教育服务宣传，扩大医院影响力，拓展医院服务区域,树立医院品牌，促进医院的全面发展。

(二)具体做法

1、健康教育网络宣传专栏设置

(1)生理健康知识(谭建萍、杨玉梅负责提供稿件)

(2)心理健康知识(何林海、学院心理医生负责提供稿件)

(3)流行病防治知识(谭建萍、陈小南、何伟繁负责提供稿件)

(4)食品安全卫生知识(何伟繁负责提供稿件)

2、定期开展义诊和健康知识讲座活动。结合爱牙日、爱眼日、爱滋病日等宣传日在学院内部定期开展义诊、送医至学院活动;举办疾病防治专题讲座，开展疾病防治知识宣传，加强师生自我保健意识。

三、措施要求

(一)网络信息每月更新一次，各宣传成员每月提供的健康知识稿件不少于10篇。

(二)根据学院要求及时、按质、按量完成组稿上报工作。

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5.学校教育质量提升工作实施方案篇五

一、指导思想：

在上级主管部门的领导下，紧密围绕上级文件的总体目标，认真贯彻《学校卫生工作条例》，注重实效，以日常行为规范为突破口，以各项规章制度为保障，以加强检查评比为动力，提高学生的健康意识和身体素质，促进学生健康成长。

二、工作目标：

(一)总体目标：

制定有效的健康制度，传授科学的健康知识，创造和谐的校园环境，提供合适的健康服务，以促进学生树立正确的健康理念，形成良好的生活习惯，健康的生活方式。

(二)具体目标：

1、积极开展创建省级卫生城市的宣传教育活动，多渠道、多形式进行健康促进活动的宣传和教育，力争使学生健康知识的知晓率不低于80%，健康知识问卷合格率不低于80%，健康行为合格率不低于90%。

2、按要求开设健康教育课程，同时开足课时，培养学生卫生习惯，自觉遵守和维护公共卫生、校园卫生，掌握卫生知识。

3、认真贯彻实施《学校卫生工作条例》，落实好教学楼、学生宿舍、学校食堂卫生制度，优化和美化校园环境，努力创建优美、整洁、高雅的育人环境。

4、按照省级卫生城市考核标准和要求，每学期对学校健康教育进行综合评价，使各项健康教育工作达到标准。

三、工作措施：

1、加强领导、健全组织。学校成立健康教育工作领导小组，确定具体负责此项工作的领导及专(兼)职人员。同时负责制定工作方案、计划和检查落实情况。做到目标落实，任务落实，责任落实，人员落实，措施落实，效果落实，确保此项工作积极扎实地开展。

2、通过全员培训，提高思想认识。由健康教育工作领导小组组织，对全体教师、学生进行培训，以便统一思想，提高认识，明确工作目标。

3、制定健康教育政策，完善保障体系。首先完善、健全一系列健康教育制度，然后科学合理地安排课程表和作息时间表，按照要求开足健康教育课程，坚持每周至少上0.5课时(20分钟)，要求上课教师制定教学计划，按课时备好课，并定时进行课程检测考试。学期结束，教师教案交回，备查。

4、改善办学条件，优化校园环境。积极筹措资金，改善办学条件，不断优化校园环境。努力创建优美、整洁、高雅、和谐的育人环境。

5、积极开展活动，培育健康环境。通过丰富多彩的校园文化生活，改善学生的习惯，陶冶学生的情操，愉悦学生的心灵。同时配合卫生部门，重点抓好学校食堂、饮用水的卫生监督，确保师生用餐、用水安全，发现问题，及时处理。

6、对照《健康教育评价方案》，结合学校实际，改进教学方法，优化教学过程，提高教学效果，力争20项Ⅲ级指标都达到优良。

6.学校周边环境整治工作方案篇六

一、指导思想

围绕把常熟建成全国同类城市中“城市环境最为秀美的江南名城”这一目标，严格对照《__》和《__》，按照“各负其责、全面推进、综合整治、长效管理”的原则，集中解决城市环境卫生方面存在的突出问题，建立健全长效管理机制，不断提高城市环境卫生管理水平，真正实现城区环境的长治久洁。

二、整治范围

集中整治范围为城区三环路以内的城市主次干道两侧、行政村、撤村建居村、社区、河道、未完工道路、收储地块、公共场所、机关、学校和企事业单位。

三、整治标准

城区三环路以内环境卫生贴合《国家卫生城市标准》和《江苏省城市环境卫生服务作业质量标准》，无暴露垃圾，无脏点死角，日常保洁到位;配齐环卫设施并达标，持续各类环卫设施的完好和外观整洁;清除所有建筑垃圾，并做好城区建筑垃圾的集中堆放管理;城区河道、池塘水面持续清洁，边坡、滩岸无垃圾、无杂物。

四、主要任务

1、消灭环境卫生死角。对三环路以内主次干道、行政村、撤村建居村、社区、未完工道路、收储地块等区域进行全面排查，彻底清除暴露垃圾和宅前屋后乱堆放，清除闲置地块、荒地、农田、村道边坡的垃圾、杂物、种植棚架，清除收储待出让地块内部及周围的垃圾、杂草，按标准进行围护和临时绿化，确保环境整洁。

2、清除建筑垃圾。对三环路以内的建筑装修垃圾进行全面清除，集中堆放到建筑垃圾临时堆场。

3、整治城区河道环境卫生。对三环路以内河道、断水浜、死水浜、鱼池等水域边坡、滩岸堆积的生活垃圾、建筑装修垃圾、杂物、种植棚架进行全面清除;加强河道漂浮物打捞，确保水面清洁。

4、整治公共场所环境卫生。对城区公园、广场、游园、旅游景点等公共场所的脏点死角进行全面清理，确保环境整洁。

5、整治机关、企事业单位环境卫生。对城区机关、学校和企事业单位的环境卫生进行全面整治，确保内外环境整洁。

6、配套完善环卫设施设备。按照《__》，《__》、《__》，对城区的垃圾中转站、公厕、垃圾箱、房(桶)、果壳箱等环卫基础设施和垃圾、粪便收运车辆进行全面排查，对配套不到位和陈旧、破损、缺失的设施设备进行及时配套和改造、更新、维修，并加强日常管养。做到各类环卫设施布局合理、数量充足、设施完好、运转正常。

7、落实长效管理措施。一是按照《__》和城区环卫管理职责分工，进一步落实各区域环卫管理部门和沿街单位、门店等市容环卫职责人的管理职责，加大日常保洁力度，强化督促检查，提升城区环境卫生水平。二是以社区城市管理网络建设契机，加强环境卫生监督，巩固和提高整治效果。三是扎实推进新一轮环卫作业市场化发包工作，按照《__》和《__》，明确环卫作业服务外包的作业标准，划分环卫保洁网格，明确人员、设备配备标准，配强保洁力量，增加保洁频次，提高机械化作业水平。完善监管考核办法，强化对环卫服务企业的督查考核，提升环卫服务外包区域的作业质量。四是制定实施建筑垃圾管理办法，从源头堵控、规范运输、入场堆放着手，加强监管。强化日常巡查，及时发现，及时清运，加大对乱堆乱倒建筑垃圾行为的查处力度。加快建筑垃圾堆场、处置场所的规划建设，同时逐步提高建筑垃圾综合利用潜力。

五、职责分工

1、城管局：负责城区职责范围内的主次干道两侧、行政村和撤村建居村村道、社区街巷两侧，接管的老新村、小区范围内卫生死角的整治，清除乱堆放的生活垃圾、建筑垃圾;负责城区职责范围内的主次干道、社区街巷、无物业管理小区，行政村、撤村建居村村道，以及已完成整治的宅前屋后的日常保洁;负责职责范围内环卫设施设备的配套完善和管养;负责清除职责范围内河道边坡、滩岸堆积的生活垃圾、白色垃圾，加强河道漂浮物打捞和已完成整治的河道边坡、滩岸的日常保洁;负责城区建筑垃圾管理;负责督促沿街单位、门店落实环卫职责;负责对施工车辆抛洒滴漏和乱堆乱倒建筑垃圾行为的查处。

2、住建局：负责对职责范围内的绿化带、物业小区、广场、游园卫生死角的整治和日常保洁;负责城区建设工地、职责范围内的未完工道路、物业小区建筑垃圾的清除;负责职责范围内的广场、游园和物业小区公厕、垃圾箱、房(桶)、果壳箱等环卫设施的配套完善和管养;负责对职责范围内河道滩岸的整治。

3、国土局土地储备中心：负责收储待出让地块垃圾、杂草的清理。按标准设置2。0米以上封闭实体围墙，形式贴合街景要求。对近期未计划开发的地块，进行临时绿化。

4、虞山镇、服装城、虞山尚湖旅游度假区：负责职责范围内的行政村、撤村建居村、社区闲置地块、荒地、农田、菜地、村道两侧边坡等处柴草、杂物、垃圾、杂草、种植棚架等的清除;负责职责范围内民宅翻建、维修产生的建筑装修垃圾的清除;负责行政村、撤村建居村、社区范围内宅前屋后乱堆放的清理;负责职责范围内的日常保洁、环卫设施设备的配套完善和管养;负责职责范围内河道边坡、滩岸堆积的建筑垃圾、杂物、种植棚架等的清理，对断水浜、死水浜、鱼池等的整治，以及职责范围内河道漂浮物的打捞。

5、其他部门：按照《__》中明确的职责分工，牵头负责相关资料的整治和管理。

六、时光安排

1、__月__日至__月__日组织实施专项整治;

2、__月__日至__月__日巩固提高;

3、__月__日以后完善长效管理机制。

七、保障措施

(一)加强领导，落实职责

各部门和属地政府要充分认识城乡大环境综合整治工作的重要性，按照职责分工，切实加强对大环境整治工作的组织领导，认真落实本方案所确定的各项工作职责、整治任务和标准，从实际出发，制订切实可行的整治计划，把工作任务层层分解，明确到具体单位，职责到人。要认真对照标准，查找差距，针对存在的问题，倒排序时进度，采取有效措施，高标准、严要求地做好整治工作。

(二)强化督查，落实长效

7.学校实施幸福教育之我见篇七

在中共十八期间, 央视节目主持人深入到全国市民中, 调查市民的幸福感是什么, 全国不同行业市民有着不同的回答。我作为人民教师对幸福的回答, 特别是对幸福教育的回答是:我觉得幸福教育就是不仅让人感受幸福、创造幸福、享受幸福的能力, 指导人们过幸福的生活, 而且教育的目的正如乌申斯基说:“教育的主要目的在于使学生获得幸福, 不能为任何不相干的利益而牺牲这种幸福, 这一点是毋需置疑的”。因此我对什么是幸福教育的定义理解后, 对学校师生实施幸福教育有了几点见解, 以起抛砖引玉的作用。

我个人认为学校幸福教育包括:

第一、教育要让教师幸福。

第二、教育要让学生学得幸福。

第三、教育要让学生学会幸福的技术, 这幸福的技术又包括两个方面:

一是如何让自己有一个好的心态。

二是如何让别人幸福, 而不是给别人制造痛苦。

具体而言, 我认为:

第一、人文关怀、培养幸福的教师

创建幸福学校。让教师幸福应该说是其中的一个关键, 教育大计, 教师为本。幸福的教师才能教出幸福的学生。我觉得学校从以下几方面给教师提供必要的人文关怀?

根据马斯洛需求层次理论, 注意: (1) 满足教师生理上的需要。为教师提供基本的生活保障, 特别是解决教师生活、工资的后顾之忧。 (2) 满足教师安全上的需要。重视教师的身心健康, 加强安全教育和热爱生命教育, 预防恶性事件发生。 (3) 满足教师感情上的需要。为教师构建一个平等、友好、协作、关心的和谐人际环境和团队。 (4) 满足教师尊重的需要。强化以人为本的管理和教学理念, 建设和谐文化, 形成自尊和尊重他人的文化。 (5) 满足教师自我实现的需要。为每个教师专业发展和称职工作创造条件, 帮助每个教师实现其最大目标, 使其越来越成为自己所期望的人, 实现个人理想和抱负。

第二、减轻师生课业负担

大量的做课业既对师生造成了心理压力, 也对师生的身体是一个摧残。

如何减轻师生的课业负担呢?我个人认为可以从以下几方面实施。

1、教师自己要提高职业道德素质。

2、教师要努力提高课堂教学质量。

教师如何提高课堂教学质量呢?

(1) 精选教学方法, 提高课堂教学质量, 向课堂45分钟要效益。

(2) 优化学习方式, 提高学生学习效率。

(3) 落实培优补差工作, 促使学生全面和谐发展。

3、教师要精心设计练习。

具体做法是:

(1) 教师要精心设计课内外练习避免机械性作业。

(2) 根据学生的学情, 分层设计作业量和难度, 提倡设计可供学生自主选择的作业, 使每个学生都得到发展。

(3) 严格控制作业量和作业时间。

4、教师要加强教研科研工作。

具体做法:

(1) 加强校内外间各种教学研究, 不断提高教师自身的教育教学能力和专业素质修养。

(2) 精心备课, 加强集体备课。

(3) 精选教学内容。

(4) 严格课后教学反思。

第三、教师要禁止体罚和变相体罚学生

《教师法》中明确规定, 教师不能体罚学生。况且体罚学生本身就是不人道的。学生被体罚, 会给学生痛苦, 就不幸福了, 而且体罚会给学生起潜移默化效应。

第四、学校要提倡快乐教育

学校要提倡快乐教育, 就要注重培养学生的学习兴趣。注重尊重学生的人格, 反对填鸭式和压制式的教学活动。

学校提倡快乐教育, 幸福教育的做法很多。比如重庆晚报介绍的重庆市田家炳中学做法, 就是一个榜样。“近年来, ‘田中’把课堂还给学生, 以学生的幸福情感为目的, 改革教育方式, 优化课堂各环节的教育, 使课堂教育不仅关注‘术’的传授, 更能站在关注‘人’的高度上, 在‘道’上作研究, 克服课堂上的无效或低效现象, 减轻教师与学生的负担, 使学生感受课堂学习的幸福, 提高学生创造幸福的能力, 就能给教师自己一份幸福的生活, 给学生一个幸福的人生。

他们的做法是课堂上学知识成一种幸福享受。有了幸福的教师, 才能造就幸福的课堂。怎样才算幸福的课堂:因材施教、教学相长、民主合作、其乐融融。

‘我很向往去新疆旅游, 哪个同学能为我当当小导游呢?’田家炳中学初二年级地理课上, 授课老师康丽提出新疆是个好地方, 让学生在地理课上带领大家畅游天山南北——新疆维吾尔自治区。

话音刚落, 几个学生跃跃欲试, 两个女同学一起走上讲台, “我们跟大家讲讲新疆的气候, 这样大家就知道去旅游该准备些什么行李……’

几分钟后, 一位戴眼镜的男生走上讲台, “你们知道为什么新疆的瓜果特别甜, 颜色特别鲜艳呢?’同学们对这个问题又展开了讨论……

‘注重方法教学, 让学生轻松愉快的学习’。这是高三7班的地理老师一贯的教学风格。地理教师在教学过程中十分强调学生自主推理的能力, 通过兴趣教学, 让学生养成主动探究的学习习惯, 才能更加巩固所学知识, 这才是高质量的教学。

‘教学本质从生活中来, 到生活中去’。日本核辐射期间, 废水流入海洋, 大气污染严重。邓老师敏锐的抓住当今热点, 引导学生们从大气环流、日本洋流的运动方向等地理专业知识分析, 消除了学生心中那一份恐慌。”

又比如老师们也可以在批改学生作业时取消了“√”和“×”, 以两枚图章代之, 一枚是一张孩子欢笑的脸, 用来表示正确或肯定学生的成绩;一枚是一张孩子思索的脸, 用来表示错误, 以引起学生的思考。这样, 学生们的作业本上、考试卷上没有了红红的“√”和“×”, 学生们也比以往少了些愁眉苦脸、灰心丧气, 多了些眉开眼笑和自信乐观。

第五、学校要对困难学生要给予更多关注

我认为可以采用以下做法:在全面推进素质教育的今天, 重视对学习困难生的关爱和帮助, 不让一个后进生掉队显得尤为重要, 尤其是我们学校的学生每一个都曾经很优秀。学习困难生的转化应从课堂教学着手, 在课堂教学中应正确对待学习困难生。那我们如何做呢?

8.中职学校生命教育的实施途径篇八

【关键词】中职学校；生命教育；实施途径

现代意义的生命教育起源于20世纪的美国，然后迅速普及。生命教育的基本目的是避免个体做出危害自己、他人和社会的行为；更高层次的目的是培养个体积极、乐观进取的生命教育观，使个体与他人、社会和自然建立良好的活动关系。

生命教育的内涵包括：认识生命的意义，进而尊重生命、热爱生命，丰富生命的内涵；认识自我，建立自我信念，进而发展潜能，实现自我；增进人际关系、技巧，提升对人的关怀；协助学生树立正确的人生观，形成健全人格。

生命教育的内涵是广泛的，渗透于学校的各个角落、各个环节和各个学科之中，目前在很多中职学校没有开设生命教育课程的情况下，应充分挖掘学校教育中的生命教育的元素，让生命教育渗透于学校教学及其实践活动中。

一、充分挖掘学科教学内容中的生命教育元素

1．德育课程

小学的自然、体育与健身、品德与社会等学科，初中的生命科学、科学、思想品德、社会、体育与健身、历史等学科，高中的生命科学、思想政治、社会、体育与健身、历史等学科，是生命教育的显性课程。要在这些学科的教学中增强生命教育意识，挖掘显性和隐含的生命教育内容，分层次、分阶段，适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的生命教育。

2．非德育课程

语文、音乐、美术等学科也蕴涵着丰富的生命教育内容。教师要结合教学内容，对学生进行认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能和生命质量的教育活动。同时充分运用与学生密切相关的事例作为教学资源，利用多种手段和方法开展生命教育活动。

二、充分发挥心理健康教育在生命教育中的优势

众所周知，中职学生是一特殊群体：面临沉重的就业压力，年龄、情感等的不成熟使之存在更多的心理矛盾与困惑。心理健康教育作为助人自助、自我调节的专业课程，目的就是使身处逆境也能积极主动地摆脱困境，并保持自己心理和行为的正常性。

1．心理健康教育与生命教育有许多契合点

通过心理健康教育，帮助学生了解人格塑造、情绪调控的基本规律，使他们正视自我，自尊自信、适应环境、培养良好的情绪、发展健全的人格，学会关爱、宽容，学生就一定能培养健康的心态，认真对待人生。

2．挫折教育

要培养学生健康的心态，就要求他们学会以较强的承受力去应对突如其来或不易战胜的挫折，避免轻生厌世。对此教师可以创设一定的挫折情景，通过角色扮演、情景体验、认知行为疗法等使学生从日常的冲突、磨擦、委屈中，认识到挫折是每个人成长过程中都不可避免的，要有充分的思想准备，迎接生活的考验；遇到困难，培养他们冷静思考、合理归因，磨砺耐挫能力、打造坚强意志。

3．感恩教育

其本质是让学生懂得爱、领悟爱，并学会爱惜自己的生命，同时也尊重和爱护他人的生命，培养对自己、家庭和他人乃至社会的责任。感恩是一种生活态度。

生命教育还应开展心理咨询和辅导活动等，使教育者用自己的生命智慧来回答学生成长历程中的心灵困惑；建立预警干预机制，要教会学生在生死抉择的当口，有效采取自助、他助以及求助等方式。

三、开展各项活动，通过分享与体验让生命教育触及灵魂

1．专题活动

中职阶段正是一个人世界观、人生观、价值观的形成阶段，那么在此阶段开展的专题活动要整合相关学科的知识，探讨与生命有关的社会伦理、科学伦理、人生信仰等问题，规划人生目标。如青春期教育讲座、禁毒和预防艾滋病宣传、参观医院敬老院、参观产房、婴儿室、手术室、安宁病房等等专题活动，从学生的兴趣、经验、社会热点问题出发，了解生命的起源等，体验生命的喜悦和理解生命的尊严。

2．课外活动

课外活动是学生体验生命成长的重要途径。要充分利用各种形式的课外活动开展教育，让学生感悟生命的价值。

班团队活动：针对中职学生思维日趋活跃、思想日渐成熟的特点，通过党课学习、团校学习等途径，增强学生的团队凝聚力，懂得集体组织对个人健康成长的作用，进而激发起对政治生命的追求和向往。

节日、纪念日教育：如禁毒日、预防艾滋病日和清明节、重阳节等节日或纪念日，从特殊日子的特定含义入手，进行有针对性的生命教育。

仪式活动：如升旗、入团、入党、开学典礼、毕业典礼等各种仪式，使学生了解自己的成长历程，激发对生命成长的自豪感。

学生社团：如心理互助社团、体育健身社团、生物科技社团等，帮助学生认识生命、体验生命，使学生形成积极的生活态度，进而欣赏和热爱生活。

3．实践活动

生命教育是一种身教重于言教的教育，以具体的行为或举动教育人，才能真正影响人、感化人。所以，在生命教育中要强调实践的作用，强调通过实践、体验、分享等进行生命教育。

学校要多安排拓展学生的生活技能训练和体验。在动物园、植物园、农村劳动等活动，让学生感受自然生态保护和休闲对促进个人身心健康的重要性；通过情景模拟、角色体验、实地训练、志愿服务等形式，培养学生在遇到突发灾难时的人道主义救助精神。

参考文献：

[1]范晓光，杨新虎．浅论生命教育的内涵、意义及实施路径[J].教学与管理，2011年第15期．

[2]戴秋红．浅议中等职业学校如何进行生命教育[J]．科技信息，2011年第10期．

作者简介：

李雪，女，现就职于沈阳铁路机械学校，研究生。

9.学校环境教育工作实施方案篇九

国防教育是全民国防教育的基础，又是实施素质教育的重要内容。深入、持久地开展国防教育是对学生进行爱国、爱党、爱军等教育的有效途径，对提高学生国防意识具有积极的推动作用。我校多年来，与定西市消防支队、定西市武警支队、定西市武装部合作，充分利用这一得天独厚的国防教育资源，积极开展国防教育、军地共建活动，促进学校各项工作健康发展。现根据《中小学国防教育纲要》和《国防教育法》内容，结合市局推进学校特色建设的指示精神及学校实际情况，特制定此方案：

一、指导思想

全面贯彻落实党和国家关于加强学校国防教育的要求，通过爱党、爱军教育、革命传统教育、组织纪律教育和社会实践活动，使学生了解国防及革命历史，强化学生的爱国主义观念，培养学生的集体主义观念，顽强拼搏的精神，加强学生的组织观念，磨练意志，强健体魄，提高学生国防意识、振奋民族精神、激发爱国热情，全面提高学生的综合素质。

二、国防教育特色文化形成背景

（一）学校国防教育重大意义。加强国防教育，提高中职学生的国防意识，是学校德育工作的主要内容之一，也是爱国主义教育的组成部分。它关系到国家安全和民族前途，关系到中职学生能否成为祖国和人民所需要的合格接班人。我们必须在完成科学知识传授的基础上，有的放矢的开展国防教育系列活动，这是一项功在当代、利在千秋的工作，对提高学生国防意识、振奋民族精神、激发爱国热情、增强民族责任感具有重要的意义。

（二）学校现状分析

1.我校拥有得天独厚的国防教育基地。我校地处定西市区，比邻定西市消防支队、定西市武警支队、定西市武装部。建校三十多年来，学校依托当地部队开展了形式多样的军民共建活动。在此环境熏陶下，学生军事素养、国防观念都有一定的提高。

2.全体教师的积极参与。在确定学校办学特色时，我校领导班子没有闭门造车，而是广泛发动教职工充分讨论，分析学校的历史与现实，论证学校的优势和劣势，经过认真的比较和筛选，我校确定以“国防教育特色文化”建设作为我校办学特色。

三、创建目标

（一）学生目标：通过开展丰富多彩的创建活动，使学生了解我国国防的历史、现状及其在建设有中国特色的社会主义事业中的重要作用，了解基本的国防理论和军事知识，激发学生的爱国主义的情感，培养学生吃苦耐劳、团结协作、勇敢顽强、自育自学、自我管理的意志品质，切实提高学生的思想道德素质，以思导行，以行促德，培养社会主义事业合格的建设者和接班人。

（二）学校目标：坚持“以爱国教育为主旋律，以国防教育为载体，促进学生全面健康成长”的办学理念，以“规范行为、健康成长”为主线，开展创建活动，努力使每个学生的文化素质与思想修养相统一，学习书本知识与投身社会艰苦磨炼相统一，促进学校教育教学质量和办学水平进一步提高，使学校逐步形成具有办学理念优势、师资优势、管理优势、环境优势、设施优势的品牌学校。

四、实施途径

根据《国防教育法》规定，国防教育要列入学校教育和教学工作计划，采取集中教育与分散教育，课堂教学与实践活动相结合的方法，灵活多样，讲究实效。

（一）加强宣传教育，进一步统一思想、提高认识，加强国防教育使命感、责任感和紧迫感。

一是深刻理解学校国防教育的基础地位，充分认识开展学校国防教育的重要性。利用教职工大会、教研组会议等有利时机，积极组织教职工学习党的三代领导集体关于加强国防教育的重要论述和国防法律法规。从而使教职工深刻认识学校国防教育是实施素质教育的重要内容，是对学生进行德、智、体及公民素质教育的重要组成部分，是同党和国家的教育方针的根本目标是一致的，不是“额外负担”，也不是“权宜之计”，是需要长期坚持的一项战略性和基础性措施。二是认真分析当前国家安全形势，充分认识开展学生国防教育的紧迫性。为了使教育者首先受教育，积极组织座谈会、举行专题形势报告会、举办爱国主义报告会等形式，帮助大家认清当前国际国内政治、经济、军事等形势，使大家深刻认识到：当今世界，多极化趋势虽日益明显，和平与发展仍是时代的主题。但天下并不太平，霸权主义、强权政治依然存在并有新的发展，地区冲突接连不断，世界和平受到严重威胁，我国周边环境还存在边界领土争端问题，存在不安全因素。台湾当局“台独”之心不死，台海局势依然剑拔弩张。在此基础上，使大家充分认识开展国防教育的紧迫性。三是回顾总结几年来学校开展国防教育的成败得失，充分认识开展学生国防教育的必要性。几年来，我校一贯坚持开展以学生军训为重点的国防教育。我们不断回顾总结国防教育的经验，使大家充分认识，开展国防教育能使广大学生提高身心素质，增强组织纪律性，培养良好思想道德品质，不断增强关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防的使命感、责任感和光荣感，从而使大家树立读书报国思想。总之，通过教育引导，要使广大教师和学生家长逐渐认识到开展学校国防教育的重要性、紧迫性和必要性，增强开展学校国防教育的使命感、责任感和紧迫感。

（二）建立教育基地，按纲施教，逐步使学校国防教育正常化、经常化和规范化

第一，要健全机构，做到组织领导到位。成立由校长为组长的学校国防教育指导小组，统一协调部署全校的国防教育工作，下设校国防教育办公室，是学校国防教育具体组织协调机构，主要负责学校国防教育指导小组的日常工作，该办公室主任由政教主任兼职，从而确保我校国防教育有组织机构，有人抓。

第二，要建章立制，做到制度规范到位。为了进一步规范我校国防教育工作，我们制定国防教育宣传制度了国防教育工作制度、国防教育宣传制度、教育辅导制度、学生军训制度、学科渗透教育制、国防教育保障制度、工作制度等方面内容。其中工作制度主要有：一是例会制度。国防教育领导小组每学期至少召开二次小组会，研究部署国防教育工作。此外，还有每月一次的班主任例会和教师例会，均安排学习、研讨小结有关国防教育工作事宜。二是计划登记制度。学校每学期都制定国防教育教学计划。在此基础上，根据不同的阶段或不同的教育活动均制定相应的教育计划方案。各年段、班级结合各自实际也制定了教学计划。并建立了教育活动登记本，对国防教育活动及时进行登记造册。三是检查评比制度。定期检查各班级开展国防教育活动的情况，采取考核评比的办法，把检查的结果列入年段、班主任、教师和班级教学竞赛成绩。四是总结报告制度。每个教育阶段、每个学期均实行逐级工作报告制，总结经验教训。此外，还有每周一举行隆重升国旗仪式制度。从而使学校国防教育逐步走向经常化、规范化。

第三，要围绕军训，做到措施落实到位。组织学生军训是学校国防教育的重要途径。一是做好充分准备，精心筹划部署。每年把学生军训工作列入学校工作计划，军训组织协调工作由政教处负责。听一次国防形势报告、看一部军事题材电影、组织一次唱革命歌曲比赛、举办一次主题国防演讲会、进行一次行军拉练、每周一次升国旗仪式、每天一次宿舍内务评比等。通过这些活动的开展，使学生军训生活过得紧张、充实、愉快，寓教育于活动之中。

（三）拓宽教育渠道，结合渗透，进一步增强国防教育的及时性、针对性和实效性，增强学校国防教育的及时性、针对性和实效性，必须在拓宽教育渠道，搞好结合渗透上下功夫。

一是做好与学科教学相结合，在课堂教学中渗透国防教育。国防教育以爱国主义为核心，旨在增强学生的国防观念，提高全面素质。它与语文、政治、专业课等课程，有着密不可分、相辅相成的内存联系。坚持国防教育以渗透教育为主，既不打乱学校的正常教育教学秩序，也不增加学生的负担，做到国防教育和学科教学互相促进，共同提高。为此，各学科教师主动在课堂教学中渗透德育和国防教育，在活动课中和研究性学习中结合国防知识，结合各级技能大赛组织兴趣小组，开展军事模型设计制作、国际、国内形势报告会等活动，增强学生国防意识和国防观念，不断激发学生爱国热情、增强国防观念。

二是要与行为规范管理和养成教育相结合，在日常管理中体现国防教育。我校日常管理以学生《一日常规》为依据，体现部队日常管理的理念。住校生的管理参照部队《内务条令》，实现半军事化管理，做到内务统一标准，物品摆放整齐，卫生管理定期检查评比等。不断增强学生自我服务、自我管理、自我教育的能力。

三是要与学校日常教育活动相结合，在寓教乐中感受国防教育。国防教育与学校日常教育活动相结合，寓教育于活动之中。一是严格执行《国旗法》，落实每周一升国旗仪式和国旗下讲话活动制度；二是组织重大节日、纪念日教育活动，如“五四”、“七一”、“八一”元旦等，举行革命歌曲比赛、国防知识竞赛、祭扫烈士陵园、演讲比赛等等、对学生进行爱党、爱国、爱国、爱军的教育；三是组织全民国防教育日宣传和学校国防教育节活动；四是利用学校传统体育节、文化科技节、艺术节活动，穿插国防教育。

四是要与学校文化宣传教育相结合，在校园文化中融入国防教育。结合学校文化宣传阵地，开展国防教育宣传活动。在学校广播开辟国防知识专题节目；在校报中开辟国防教育专栏。同时，在校园设立大型国防教育宣传牌、设立教育宣传专栏、在校园文化布置中设立国防宣传标语，营造了浓厚的国防教育宣传氛围。政教处还定期组织班级黑板报专刊评比等，积极利用舆论宣传阵地开展国防教育宣传活动。

五、要不断总结反思，始终抓好以下五个方面教育：一是抓好学生的思想政治教育。（1）增强学生的国防观念。青年学生是祖国未来建设者和革命事业的接班人，也是国防建设的战略后备军。对学生进行国防教育，不仅可以使学生学到国防知识，掌握一定的军事技能，拓宽知识面，而且还可以使学生牢固树立居安思危和卫国戍边思想，有利于加强国防后备力量建设。（2）增强学生的社会责任感。国防教育的核心是爱国主义，它与德育工作和政治教育目的是一致的。进行国防教育，实际上也是加强了学生的思想政治教育，培养提高了集体主义和爱国主义以及全心全意为人民服务的道德品质。（3）促进集体观念形成。通过军事化教育管理和各种集体活动开展，使学生集体观念得到明显加强，有效克服极端个人主义和以自我为中心的自私自利思想。二是要抓好学生身体素质教育。通过军训，使学生身体素质得到明显加强。三是要抓好学生心理素质教育。要通过军训，使学生吃苦耐劳、勇敢坚毅的品质和意志力也得到提高。四是要抓好新生衔接教育。军训工作中，同时开展学校规范和学校传统教育，促进学生向初中生转变，从思想、心理、行为上完成角色转化。

10.学校环境教育工作实施方案篇十

乐都区七里店学校

为全面贯彻海东市关于学校综合治理工作会议精神，确保学校的安全稳定,建设平安校园、和谐校园，扎实做好校园及周边治安综合治理工作，根据教育局及上级有关文件精神，特制订如下施方案。

一、指导思想

学校综合治理活动以创造良好、安全的学校及周边环境为目标，积极动员学校师生和社会各方面力量，严厉打击各种严重侵害师生人身安全的违法犯罪活动，坚决彻底整治影响校园及周边治安秩序、食品安全卫生、交通消防安全等各种突出问题，消除各种安全隐患，努力在校园营造更加良好的教学和生活秩序，以实际行动，保证学校的安全、稳定和发展。

二、工作重点

综合治理工作坚决贯彻上级有关部门的指示精神，积极协调有关部门，紧密结合我校实际情况，注重校内整治和校外整治相结合的原则，从加强教育入手，在治理上下功夫，探索建立长效机制，使我校的校内及周边环境得到彻底改善，周边环境得到净化，使广大师生在一个良好的环境中工作、学习、生活。

1、做好综合治理的宣传工作，要大力提高师生的自我防范意识，交通安全意识。大力开展好法制教育、安全教育、自护教育、犯罪警示教育和网络文明教育。要教育广大学生树立正确的操行观，杜绝一些社会上不良风气的侵蚀，全面提高师生的思想道德意识。同时，要注意化解影响校园内部的矛盾纠纷，确保学校政治稳定。

2、动员各处室，明确分工，认真做好校园安全“十一类”隐患的排查和防止校园欺凌以及各种教师体罚和变相体罚学生的行为。协调有关部门严厉打击侵害师生人身、财产安全和身心健康的各种违法犯罪活动，彻底铲除校园及周边地区的小流氓、小混混势力。

3、配合有关部门取缔和清理整顿校园及周边非法经营的摊点，特别是对于师生及家长反映强烈的要进行严格清理整顿，对于不符合规定的和非法经营者坚决要求予以取缔。

4、整顿校园及周边的交通秩序，主动配合有关部门查处无证经营的饮食、食品、生活日用品摊点等。

5、集中力量对校园内部进行一次安全大检查，重点是食品卫生安全和消防安全，及时发现各种不安全隐患，并认真进行整改，坚决杜绝火灾、食物中毒、踩塌事故等各种安全事故的发生，确保校园内一方平安。

三、工作措施

(一)加强领导，认识到位。

成立由校长任组长综合治理领导小组，组长：程洪忠

副组长：俞长田刘海荣孙成奎杨克志刘善玺成员：李永强许存辉李文茂王永成赵有伟赵以东石中东把综合治理工作摆上学校的主要工作议事日程。定期召开安全工作会议和分别召开班主任等有关会议，落实安全责任和自查自纠责任，做到有计划、有小结。进一步完善学校安全工作的网络机构。根据“谁主管，谁负责”的原则，使学校的安全工作做到领导重视、组织完善、制度健全、职责明确、层层签订责任状，齐抓共管，为全校师生营造一个安全、安静、和谐、健康的学习和工作环境。

（二）做好全体师生的法制教育和安全教育。认真开展法制讲座活动，使学生学法、懂法和守法。对学生特别要加强防止青少年犯罪和未成年人保护法的教育，不断提高全体师生遵纪守法的自觉性。培养学生的安全意识，增强处理突发事件的能力。

（三）加强学校的内部管理，做好各项制度和措施的落实，把各项工作落到实处。

1.进一步加强门卫的管理，落实来客登记盘问制度，严禁社会闲杂人员进入校园，非本校学生和工作人员必须完备的登记手续和正当的理由方可进入校园，以确保学校正常的教学秩序。

2.坚持实行行政领导值周制，负责督促检查学校的日常教学秩序、管理秩序和卫生、安全，以及学生的行为规范，明确职责和分工，确保学校的安全和正常秩序。

3.坚持以防为主，防治结合，作好节假日值班安排和记录，以确保学校的财产安全，防患于未然。

4.认真做好消防安全工作，根据上级有关部门的要求，对学校重点部门的消防安全坚持“以防为主，以消为辅”的消防工作方针，做到经常检查、排除隐患、杜绝火灾、爆炸、中毒等重大事故的发生。

5.加大交通安全教育的力度，增强交通安全教育和管理。举办安全教育报告会，在校园里举办交通事故案例展览，做到交通安全警钟长鸣。发现问题及时处理，把事故消灭在萌发状态。

6.切实加强食品卫生工作，每天进行卫生大扫除，清除卫生死角，做好教室、宿舍通风和校园定期消毒，保证师生有一个良好的工作学习生活环境。加强师生用菜卫生管理，严格进货渠道，做到凡采购必索票。加强食堂卫生管理，做好清洁工作，师生用菜留样。

7.定期开展安全工作自查，各部门、各人员要认真仔细地检查并做好记录，发现问题要及时报告、整改，排除不安全隐患，防止事故发生，确保学校师生人身安全和公共财产不受侵害，确保无死亡事故或重大伤害事故发生。

8.学校实施安全工作报告制度和重大事故报告制度，坚持每月月底向主管部门报告学校安全工作情况，发生重大事故在第一时间报告上级有关主管部门。并积极争取时间，做到把损失降低到最小。

9.认真开展生命和心理健康教育，班主任及科任老师应注意观察了解学生心理、身体等情况，发现问题开展针对性的教育、引导等工作，必要时应主动及时向学生家长通报情况，要求学生家长做好管护教育工作。10.做好师生的政治思想工作，及时化解各种矛盾，稳定教师队伍，增强全体师生参与社会治安综合治理的意识，维护学校的正常秩序和良好的教学环境。

学校综合治理工作

实施方案

乐都区七里店学校 2017年3月

综合治理工作近期安排

一、召开各处室人员参加会议，安排相关事宜 1.校园安全隐患的排查记录校园安全隐患（十类）：消防、校园周边、“三防”设施食品、后勤保障管理、校舍、特种设备实验室、体艺场地设备、学生心理问题 2.校园欺凌事件的预防

政教处检查、值周员校园巡查、级部楼道检查、班主任班内自查 3.教师体罚和变相体罚学生

全体教师会议、级部会议、班主任会议

二、校园周边环境治理

1.协调有关部门解决车辆随意停放、路边的油炸小摊点 2.家长在校门口堵塞，加强保安的协调作用

11.学校环境教育工作实施方案篇十一

关键词:音乐教育素质教育探索

中图分类号:G64文献标识码:A文章编号:1673-8209(2009)5-0198-01

1 音乐教育在素质中的重要作用

素质教育是一种与现代社会和现代科学技术相匹配的现代教育思想,通过现代教育方式和手段,向受教育者传授思想和文化科学知识,使之具有适应未来的品格、能力和思想方法。音乐是以审美文化素质教育的切入点,对学生进行文化素质的观察力、想象力、创造力,促进全面发展,也是道德教育的辅助手段和途径之一。形式的活泼,过程的愉悦,感化的深入,从而能作用于受教育者的心灵深处实现伦理道德的内化。

音乐教育是将人类在听觉艺术方面创造的理论、技法及成果,按照教育规律再创造成适合不同对象的教学材料,用科学的教育方法和手段来培养公民对美的认识、判断和创造能力的教育活动,作为基础教育的一部分,在素质教育中占重要组成部分的音乐教育。其目的在于培养全民素质,发展学生的能力,提高全民族文化素质有着特殊功能。把音乐教育由专门传授技法、技能转为培养素质,它符合现代教育思想与规律,道德影响人的意志和行为,具有影响人的思想、感情、意志、兴趣和爱好,陶冶人的性格、情操。由此证明,音乐教育在以培养全面发展的现代新型人才为目标的素质教育中所起到的重要作用。

2 当前学校音乐教育存在的问题

2.1 音乐艺术素质普遍低

(1)学生在中小学阶段音乐艺术方面的课程不受重视,有的被其它课程取代,导致学生艺术想象创造力、思维观念贫乏等。⑵大学扩招后,音乐专业采取了降低文化成绩录取分数线,报考音乐专业不需要有很高的文化水平的观念,强化一下音乐考试的内容。即“文理走不通,艺术好成功”,通往大学之门的捷径。⑶音乐高考在题目与内容等方面也过于简单程式化,几十年来没有多大变化,测试点往往是考生的技能和技巧,而没有增加测试其艺术修养和系统知识。学生的艺术与文化素质就成了音乐教育教学起点低的重要原因。

(2)文化综合素质不高

长期以来实施的应试教育,训练出了一大批考试机器,人文教育和人文素质的培养相对落后,导致学生素质畸形不健全发展的恶果,严重脱离社会生活和职业,使学生难以适应要求。当前学校教育的问题是过弱的文化熏陶使学生人文素质不高;过窄的学科专业知识使学生的视野不宽基础不牢;过重的实用主义导向使学生全面素质培养与基础训练不够;过强的共性制约使学生个性发展不足,缺乏独立思考、钻研和创新的能力。

(3)怕苦怕累,缺乏创新精神

传统的教育思想认为,学校的主要作用是传授知识,学生到学校来的主要目的是希望老师灌输知识。于是模仿老师变成了学生的基本思维方式,这也形成了他们今后工作中的行为方式,在这种价值的约束下,学生不去追求创新。再加上如今的独生子女性格娇弱缺乏毅力,学器乐怕苦怕累,学合唱指挥怕辛苦,学舞蹈怕痛……等意志与韧劲全无。不想负出代价是很难进行艺术探索,也就很难激发出创新能力,而丧失了艺术的根本精神内核——创新。

3 学校音乐教育与实施素质教育的对策和方法

3.1 转变教育观念,提高国民素养

转变教育的观念,切实将音乐教育转移到素质教育的轨道上来是历史的必然,是教育自身发展和自我完善的必然结果。对此我们应以提高学生的综合素质为办学宗旨,贯彻因材施教的方针,促进学生将教育内容转化为自身的素质,并注重学生个性发展和创新能力的培养。只有转变教育观念,从传统教育转为素质教育,才能培养出具有综合能力强整体素质高的学生。要通过向全体学生实施有效的素质型的音乐教育,全面进行音乐教育目标、课程内容、教学方法和评价方法的改革,并以这种音乐教育观念为主导,努力提高全民族的音乐文化素质。提高人类对自然美、社会美、艺术美,、人格美等不断探索,孜孜不息地追求着物质与美的享受;缺少美育的教育是不完全的乃至畸形的教育。而国民审美意识的强弱和审美水平的高低,又决定于美育在国民教育中的地位与实施水平。因此,对美育在国民教育中地位的认识水平及意义无疑是正确有效地实施美育的最重要前提。

3.2 开展人文文化素质教育

在音乐教育中开展人文文化教育。人文文化重点应是文学艺术、政治哲学、伦理道德、社会科学等领域。人文文化的作用不可以低估,它的巨大力量是形成人的综合素质的基础。首先一个民族的凝聚力和自豪感就是在本民族长期的人文文化的教育熏陶下形成的。二是人文文化能帮助广大青少年学生如何去做人,提高道德情感,使人的情感得到陶冶与感化,心灵得到升华,给人以间接的人生哲理和体验。三是人文文化可以帮助广大青年学生学会处事做事,人的人文文化底蕴越宽厚,其视野就越宽,创造才能就越高,就愈能成就事业。而这些恰恰是传统教育不能达到而又为素质教育所希冀的。而目前不少艺术生对中国的历史文化、文学艺术等了解得太少,掌握得更少,这无疑是严重的缺憾,也很难适应提高素质的要求。

3.3 加强艺术创新实践能力的培养

艺术创新的关键是创新意识的培养,而创新意识的培养和形成要有良好的环境条件与氛围。我们应该注意创造适合优秀人才成长的宽松条件,营造浓厚的艺术氛围感染学生。因此,教师要注意对学生求知欲和创造欲的培养,在传授知识和技能的同时启发、引导,激发学生的好奇心和想象力,改变教学方式,增加师生之间平等的交流;要为学生思考问题、探索问题、发现和创造提供最大的发展空间,把创新精神和实践能力作为评价学生质量的重要指标,制定相应的鼓励人才成长的措施,打破只以分数划优劣的考试方法,从而为优秀人才的脱颖而出铺路搭桥。只有扎实的基础知识才是实现创新能力的关键,而广泛开展学生的音乐实践活动则是培养创新精神和实践能力重要途径。实践不仅是创造性产生的源泉,同时也是创造性得以发展的动力,如何引导学生挖掘个人的创造潜能和优势,激发学习热情和参与音乐实践活动的积极性,鼓励和促进个性发展。对于在音乐活动中敢于标新立异、具有创新的各种构想和精神应给予具体的指导和鼓励,通过广开思路,独立思考,有所创造,培养吃苦耐劳、勤于动脑,能够面对困难和失败而勇于争取成功的锲而不舍的精神。

3.4 提高教师素质建设高水平的师资队伍

(1)强化教师职业道德教育是推动素质教育的保障。教师对学生的影响,往往更为深刻与牢固,影响及于终生。教师师德、师品、师道等的培养,建立一支形象好、威望高的高素质音乐教师队伍。(2)建立高素质的师资队伍是素质教育的根本。教师素质要提高,首先要实现自身的解放,去促进自身创新素质的提高;加强在实践中勤动脑才能有新思路。全面掌握现代教育理论思想,构建独具特色的现代教学新模式,努力提高自身的理论素养和科研能力。(3)创新型教师是培养学生创新能力的先决条件。创新型音乐教师应具备崭新的教育观念、独特的个性特征、多元的知识结构、较强的扩展能力、娴熟的教学艺术和一定的教育科研能力。目前高校音乐教育理论研究还十分薄弱,研究队伍人员和水平亟待提高,尚不能适应迅速发展的音乐教育要求。因此,迫切建立一支具有较高理论水平和掌握先进的研究方法的音乐教育科研队伍。培养更多的高层次的音乐教育研究人员,增加对音乐教育的资金投入,改善教学环境和条件,坚持以人为本,着重创新能力培养的全面素质教育。深入探索研究音乐教育与素质培养的关系,为音乐教育的发展营造有利于培养学生创新能力,提供良好的环境和物质基础。

参考文献

12.高等学校实施创业教育的研究篇十二

关键词：高等学校,创业教育,目的,任务

随着信息技术的飞速发展和全球经济一体化的迅猛推进, “创业”已经成为新时代的关键词。大学生的创业教育越来越受到全世界的关注, 这不仅是时代的要求, 而且是创业教育本身所具有的魅力。

一、创业教育的定义

创业教育是指培养具有开创和冒险精神的个人, 让他们的创业能力、独立工作能力, 以及技术、社交和管理技能都得到很大的提升。大学生创业教育主要是为了培养学生的创业意识、创业能力和创业人格等, 以满足知识经济时代对大学生的需求。有的学者认为广义的创业教育是通过课程体系、教学内容、教学方法的改革, 以及第二课堂活动的开展, 培养学生的创新能力、实践能力, 提高学生的整体素质, 增强学生的创业意识。狭义的创业教育是指:“对学生创业能力的培养。通过开设课程、资助资金、提供咨询等方式使学生具备开办企业的能力。”

目前我国的改革已经进入攻坚阶段, 产业结构正在进一步优化和调整, 人民生活水平正在稳步提高, 如何在这种情况下保持国民经济的持续快速增长势头已成为一个重要问题。专家与学者们对此都在进行深入与探讨。从国际经验来看, 中小企业的发展与活力往往会成为这个阶段国家经济增长的一个重要原动力。

二、开展大学生创业教育的必要性和途径

近几年我国大学生就业形势十分严峻。我们对大学生开展创业教育可谓是时代和现实的必然要求, 是缓解就业压力有效的途径之一, 是高等教育改革的必然措施, 是提升我国高校竞争力的需要, 是大学生个体发展的必然需要。

创业教育的发展和高等教育紧密结合在一起, 高等教育是基础, 创业教育是实践、应用与发展, 二者不能相互替代, 但必须相互支持与促进。创业教育的探索与尝试, 会为中国高等教育的发展提供方法与理论的指引, 并有可能进一步挖掘出高等教育对国家经济发展的直接支持点。

创业教育可以说是一项系统工程。虽然因高校的属性和条件不同, 不可能对之形成统一模式, 但是推进其规范化、制度化已是势在必行。具体的办法有:一是将创业教育纳入高校教程, 为学生奠定坚实的创业理论基础。学校的创业教育要及时跟上, 高校必须改革传统的教学模式, 增设创业教育课程, 将其列为必选科目, 采取多种形式的教学方式, 丰富他们的创业学识。具体的教学方式主要有三种: (1) 在课堂上可考虑采用创业案例进行教学, 向学生直观、生动地展示成功创业者的创业精神、创业方法、过程和规律, 培养学生良好的自主创业意识, 树立全新的就业观念;启发学生的创业思路、拓宽其创业视野;培养学生创业的基本素质、能力和品质。 (2) 在课外开展创业计划大赛、创业交流, 开设创业教育课讲座等丰富多彩的形式实施创业教育。 (3) 定期举办对话交流论坛, 请创业成功人士直接与学生进行面对面的地对话, 解答其在课堂学习中和实际创业中的疑难问题, 帮助学生分析创业成功与失败的原因, 为其提供创业借鉴与指导。二是与企业联合或创办校办企业, 为学生提供创业教育的实践基地。高校可以在学生与企业之间建立桥梁, 让学生的创业活动与企业之间形成良好的互动, 使其中的创业成果尽快产业化。高校也可以创办校办企业, 在校办企业中有意识地引导学生自主创业, 团体协作, 实现创业。三是鼓励学生自己创业, 在独立实践中得到创业锻炼。高校可以在目前学年制条件下, 实施相对开放的弹性教学, 创造条件让学生边学习、边操作、边实践;鼓励和允许学生在不影响学习的情况下走出去创业, 适当引导他们创立一些有新意的、投资少、见效快、风险小的实体, 在实践中体会到创业的乐趣与艰辛, 增强意志力和摆脱困境的能力。

三、创业教育的目的

1. 激发学生的创业意识

创业教育要使学生了解当前我国严峻的就业形势和巨大的社会就业压力, 认识创业是解决中国社会就业问题的重要途径, 创业可以为国民经济注入新鲜活力。高校开展创业教育就是要重视营造创业氛围, 使学生转变就业观念, 培养创业意识和创业精神。

2. 传授相关的创业知识

首先, 扎实深厚的专业知识和全面、广博的非专业知识是创业的基础。扎实的专业知识, 即为学生创业创造条件, 也决定学生创业的特点。

其次, 相关的商业知识是必备的, 如商品交换、商品流通等知识。

再次, 有关企业管理方面的知识, 如人事管理、财务管理、物资管理和市场营销管理等知识, 是合理利用企业资源、提高企业运营所必需的。

最后, 相关法规知识是不可缺少的。如工商注册登记、知识产权保护等方面的知识, 都是学生顺利创业所必备的知识。

3. 培养学生的创业能力

创业教育要注意培养学生的创业能力。尽管创业能力的具备并不决定创业者的成功, 但这些能力确实从根本上影响创业者成功概率和创业的发展。

四、高校创业教育的内容

1. 树立创业意识。