六年级下册综合实践教学设计（精选10篇）
1.六年级下册综合实践教学设计 篇一
一、学情分析：
本年段学生共264人，他们已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
二、指导思想：
认真学习和贯彻国家《综合实践活动指导纲要》，以本地区的自然、历史、人文为研究背景，以学生的直接经验或实验为基础，以教师指导下的学生综合实践活动为载体，加强学科有效整合和教师文化沟通，帮助学生学习、掌握和运用现代教育技术，注重培养学生的创新意识和实践能力，更新教师与学生教育观念和教学方式，为促进学生综合素质的提升，形成区域办学特色而不懈努力。通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
三、教学方法设计：
1、自主性。综合实践活动课程应以学生为中心，强调学生的主动探索、主动发现和体验。教师是学生学习的帮助者、促进者，教师的教学应有利于学生自主活动的开展和深化。
2、开放性。综合实践活动课程应创设十分宽松的学习环境，让学生享有充分的心理安全，在时间的安排、主题的确定、方法的运用和成果的表达方面有相当大的灵活性，为学习者发挥个性特长和才能提供广泛的空间，从而形成一个开放的学习过程。
3、实践性。综合实践活动课程强调有丰富材料和真实的情景，主张学生在“做中学” 。学生在与环境的互动中获得直接经验和情感体验。这些新经验与原有的概念和技能相互作用，最终形成可应用的个性化理论、模型和技能。
4、综合性。综合实践活动课程应从学生身边的事物或问题出发，形成跨越诸多学习领域的活动，以利于知识的融会贯通和多角度、多层面地思考问题能力的形成。通过亲身的实践，使学生了解和关心社会，了解和探索自然的奥秘并形成综合看待问题和解决问题的能力。
5、以问题向学生质疑，学生通过操作来找出答案，小组合作汇报的形式汇报寻找问题的答案，培养了学生的合作精神，教师加以纠正和示范，学生练习巩固。
四、内容安排：
2.六年级下册综合实践教学设计 篇二
关键词：《孔子游春》,教学设计,苏教版
设计理念:
《语文课程标准》指出:在发展语言能力的同时发展思维能力,激发想象力和创造潜能。高年级的教学应该集阅读、理解、思维、想象和创造结合起来,进一步提高学生对语文的理解与感悟能力。
设计思路:
《孔子游春》是一篇游记,描述了孔子带弟子到泗水河畔赏春,巧借河水教育弟子的故事,表现孔子对弟子的关爱及师生间的真挚情感。教学中把孔子带领学生游春的过程转化为“泗水春景图”“孔子论水图”“师生言志图”三幅情境图,通过赏、议、抒的教学过程来让学生体味文意。
教学目标
1. 在自学本课生字词的基础上,借助词语的理解,领会课文的内容;
2. 通过“赏”“议”“抒”的过程,理解孔子带领学生游春的目的;
3. 在朗读的过程中,让学生体会做人要做像水一样具有德行、有情义、有志向、善施教化。
教学重点:
读中欣赏泗水河畔美丽的春景,热议孔子论水,抒发师生的言志。
教学难点:
联系生活实际,体会孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。
教学时数:
1课时
教学过程
(一)谈话导入,激发兴趣
同学们,谁来说说《论语》上的佳句?生:“学而时习之,不亦说(悦)乎”“敏而好学,不耻下问”“己所不欲,勿施于人”……这些佳句呀,都是孔夫子说过的话。今天我们将穿越时空隧道,来到2500年前的春秋时期,让孔夫子来给大家上一堂情境教学课好吗?来聆听圣人如诗般的教诲。今天,我们来学习《孔子游春》(板书课题),学生同时书空。
(二)初读感知
1. 学生自由读文。(出示自读要求)
2. 交流初读体会:(1)你读了课文,了解到什么?(2)师根据学生的回答板书:赏“泗水春景图”,议“孔子论水图”,抒“师生言志图”。
(三)赏“泗水春景图”
1. 春天的泗水是个好地方,你还记得朱熹的《春日》——“胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得春风面,万紫千红总是春。”一起来看看吧。(出示课件)
2. 课文中描写的泗水春景图又是怎样的呢?指名读段。
3. 学词:(1)广袤的大地:读准生字,问——这里的广袤可以换什么词或还可以说怎样的大地。(2)飘逸的长发:读准生字,指导书写。请全班女生一起来读,师生共评。(3)宽广的胸怀、飘逸的长发、明亮的眸子、甜蜜的絮语。出词:文中还有一些类似的词组,全班读。师:这些词一般用来描写美丽的女子。下面我们把这些词语送回课文再读读看——师生接力读。(4)你感受到了什么?学生各抒己见,师点评。
(四)议“孔子论水图”
1. 默读第一自然段,从中发现:听说泗水正涨春潮——是为了水去的。
2. 论水——遇水必观的孔子,究竟对水有着怎样的心得呢?
3. 自读。
4. 指名读。
5. 能听懂孔子的意思吗?(1)同桌互议:(不太懂)——当然,孔子话里都包含着深刻的道理。(2)指导方法:师适时给予引导和点拨,要求学生结合自己平时看到的、听到的,细细地揣摩,提起笔,细细品味,写出自己对这些句子的理解。(3)生品读、批注。
6.交流点拨:(1)有德行。(师点出水的无私)指名该生读句。(2)有情义。(出示课件)随着地势的不同,水的形状又会发生哪些改变呢?句式拓展:水流进湖泊,就成了(……);水遇到悬崖峭壁,就化身为(……);遇到窄小的地势,就成了(……);汇合在一起,奔腾而去,就成了(……)。师点拨:有形却无形,水就是这样谦恭温柔。请女生一起读句。(3)有志向。请男生读出水的这种勇气与毅力。(4)善施教化。还万物本真的面貌,让万物洁净、美丽。
7. 再次鼓励学生用心领悟。
(五)抒“师生言志图”
1. 师:孔子仅仅是在谈水吗?他也是在抒发自己的情怀啊!为了让大家走进孔子的内心,老师准备了一段介绍孔子的录像——看录像。(录像可以配些关键字幕)
2. 生结合录像汇报:能从孔子的身上看到如水一般的美德吗?
3. 师:(1)智者乐水,在水中,孔子看到了君子所具有的所有美德。让我们读出对“水”由衷的欣赏。(3)君子有德,君子如水,孔子的一言一行,也让我们看到了君子如水一样的风范。让我们读出对“真君子”的敬佩。(4)在这个生机勃勃的春天,孔子的话语如太阳般温暖着我们,读出我们对孔子的敬意吧!
(六)回读课文,总结收获
1.听了孔夫子的“情境课”后,你有了哪些收获呢?
2.谈收获。师提示:可从词、句的积累,文章的思想感情和表达方式诸多方面来总结,着重于谈文章的思想感情。
3. 积累词句。如果积累的是自己喜欢的词语,则用这个词语造句;如果积累的是句子,则背诵这个句子。
4. 课文结尾说:“泗水河畔的春意更浓了。”春意为什么会变得更浓呢?回顾课文,说说自己的理解。
(春光不变,但人欣赏春光的心情在变;春光不变,但春光中人心中的春景在变;春光不变,但春光中人的思想境界在变;春光不变,但人与自然的和谐关系在变……)
(七)布置作业
1. 摘抄、背诵孔子的名言;
3.六年级下册综合实践教学设计 篇三
一、六年级综合实践活动的选题原则
六年级综合实践活动的选题应注意以小见大、从实际出发、贴近社会热点三点原则。
1.选题要遵循以小见大
学生的生活世界由个人、社会、自然等彼此交织的基本要素所构成，因此综合实践活动的选题主要包括自然、社会、自我三大维度，然而这三大维度是比较宏观、比较抽象的，但就目前小学生的理解而言是难度较大的。因此，教师在选题时，应该本着这三大维度的原则，从小处着手，以小见大，让学生能够把握。例如，基于社会维度，可以设计“快乐的节日”这样的选题；基于自然维度，可以设计“废旧电池回收利用”这样的选题；基于自我维度，可以设计“学会自我保护”这样的选题。须注意的是，这些选题中，切入点应当是学生能够把握的，且便于操作的，但是在这样看似微观的综合活动中，却可以获得对社会的认知。
2.选题要符合学生实际
学生的学习内容主要来源于儿童生活实践经验，以日常生活中的问题选取学习课题，建立与生活目的的联系，使学生产生情趣，这是维系学习的原动力。因此，小学综合实践活动的选题需要从小学生的实际出发，贴合他们的年龄特点与生活、学习特点，使小学生能够切实感觉到综合实践活动的实际意义。
3.选题要贴近社会热点
进行综合实践活动，目的就是为了使学生运用自己所学的知识解决社会生活中的问题，尤其是应对一些热点问题。为此，在实践活动的选题时，要注意贴近社会生活热点，让学生在社会生活中发现和探索，联系热点问题形成认知。例如，为了让学生更好地了解自然，认识科技，教师可以设计“生活中的太阳能”这一综合实践活动，让学生了解在生活中太阳能的作用。
二、六年级综合实践活动的设计方案
1.明确实践目的
在综合实践活动方案的设计过程中，教师首先需要明确实践活动的目的。这是选择和确定综合实践主题与进行下一项任务的重中之重。例如，基于我校小学生吃穿攀比等现象，笔者设计了一次“我为山区献爱心”的实践活动。这次综合实践活动的目的就是基于社会维度，使学生了解在山区还有很多学生的生活十分贫困，切实感受贫困山区学生对知识的渴望和对大山外面世界的渴望，以自己力所能及的力量帮助他们。
2.做好内容安排
在明确综合实践活动的目的之后，教师应该做好综合实践活动的内容安排。依然以“我为山区献爱心”综合实践活动为例。在明确的活动目的的指导下，笔者为学生制定了系统的内容安排。首先寻求援助点，在相关部门获取需要援助的山村小学名称、位置、路线，然后号召学生针对该小学学生的情况，发出倡议书，在全校进行募捐，为其捐款捐物，尤其是要募捐图书、文具、书包、衣物等山区小学生需要的东西；安排好这些之后，学生能有一个具体的活动方向而为之努力，在捐款捐物的过程中，学生也能感受到帮助别人的快乐。
3.合理开发资源
综合实践活动是课堂之外，甚至是校园之外的学生活动，形式多样，内容丰富，所需要的资源与素材广博。尤其是综合实践活动不像其他学科课程那样有现成的教材作为其活动展开内容，活动内容需要教师和学生共同设计，这就涉及课程资源的开发问题。可以说，没有课程资源的开发，就没有综合实践活动课程的具体实施，因此，课程资源的开发是实施综合实践活动的基本前提。为此，在六年级综合实践活动的设计中，需要合理开发资源，为学生提供更好的活动素材。
4.做好活动总结
在综合实践活动之后，很多教师忽略了活动总结的重要性，使得实践活动一结束，学生就将其抛至脑后，隔段时间想起来，仿佛没有任何意义。这就是因为教师没有组织学生做好综合实践活动的总结工作。为此，在实践活动结束之后，教师需要抽出一定的时间，组织学生总结。例如，在“学会自我保护”的综合实践活动结束之后，教师可以引导学生回顾实践活动里涉及自我保护的方法，并将其总结记录下来，撰写一个小课题，推荐参与市里举办的小学生课题大赛。这样一来，经过总结与回顾以及课题的撰写，学生加深了印象，也获得了更为深刻的认知。
综上所述，作为一种独立的课程形态，综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，密切学生与自然、与社会、与生活的联系，能够促进学生综合素质的提升与综合能力的发展。为此，在设计综合实践活动方案的时候，教师应该充分考虑学生的实际情况，结合“自然、社会、自我”三大维度，促进学生综合能力的发展。
参考文献：
[1]王玉琴.小学综合实践活动课程实施的现状与对策研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2014.
4.六年级下册综合实践教学设计 篇四
六年级下册综合实践活动教学计划
科任： 罗金兰
一、指导思想：
开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。
二、情况分析：
六年级的学生已经在老师、父母及校外辅导员的指导下开展了各种各样的活动，如班队活动等。特别是从三年级开始的综合实践活动课程已经使他们具备了一定的实践能力，掌握了一些基本的探究方法，能通过自主合作确定活动主题、活动方式、组织活动的具体开展，最后形成活动的具体成果。这一切为了学生继续开展综合实践活动奠定了良好的基础。因此有必要进一步开展贴近学生的生活、符合学生的年龄和心理特点、满足学生发展需求的综合实践活动，培养出素质全面、个性鲜明、富于创造力、适应发展的现代青少年。
三、教学目标：
综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。
2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度
4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。
四、具体实施步骤与措施
5.六年级综合实践教案下册 篇五
活动一：安全行走
教学目标 知识与技能
1、了解交通安全行走常识，提高安全意识。
2、了解有关交通标志。
过程与方法 情感、态度、通过学习，进一步增强交通安全意识，提高安全技能。教学重点
了解交通安全行走常识，认识有关交通标志。
除了遵守交通规则，还应注意哪些安全事项。教学准备 教学准备
1、通过小组合作，了解有关交通安全行走的常识。
2、调查学校周边交通安全标志，切实做好安全行走教学过程
3、收集有关交通标志的图片和交通安全事故的案例等资料。
一、教学引入
1、观看教师出示的有关交通标志的图片。
2、阅读课本 P3 页“案例聚焦”中的案例。
3、学生交流行走应遵守哪些交通规则，除了遵守交通规则，还应注意 哪些安全事项。
二、学习交通安全有关常识
1、小组合作学习，步行应该遵守哪些交通规则？注意哪些安全事项？
2、将自己的做法与课本第 4 页“智慧加油站”中的做法进行对比，找 出自己以往哪些地方做得不好？今后应特别注意哪些方面。
三、学习提高
1、完成课本第 5 页的“火眼金睛”。
2、十字路口过马路场景模拟表演。
（1）将全班分成几个小组，每个小组利用道具扮演不同的“角色”，如 交通信号灯、交通民警、车辆、行人。（2）模拟不同的路况，指出不安全的过马路行为，并加以纠正。
3、熟记步行安全口诀。
四、课后延伸 策划一次班级步行安全知识竞赛活动，要求学生充分做好竞赛准备工 作，并制定竞赛活动方案，方案应包括以下几个方面的内容：
1、竞赛的时间和地点。
2、竞赛的规则。
3、竞赛流程和题目设计。
4、需做的物质准备工作。
活动二：安全行车
教学目标 知识与技能
1、了解交通安全行车常识，提高安全意识。
2、进一步了解有关交通安全标志。过程与方法
1、通过小组合作，了解有关交通安全行车的常识。
2、调查学校周边交通安全标志，切实做好安全行车。
情感、态度、通过学习，进一步增强交通安全意识，提高安全技能。价值观 教学重点 教学难点
了解交通安全行车常识，进一步认识有关交通标志。
骑自行车除了遵守交通规则，还应注意哪些安全行车事项。教学准备
收集有关交通标志的图片和交通安全事故的案例等资料。教学过程
一、教学引入
1、师：上节课我们学习了安全步行的有关知识，今天我们来学习有关 安全行车的知识。
2、学生阅读课本第 3 页“案例聚焦”中的案例。
3、学生交流骑自行车应遵守哪些交通规则，除了遵守交通规则，还应 注意哪些安全事项。
二、学习交通安全有关常识
1、小组合作学习，骑车应该遵守哪些交通规则？注意哪些安全事项？
2、将自己的做法与课本第 8 页“智慧加油站”中的做法进行对比，找 出自己以往哪些地方做得不好？今后应特别注意哪些方面。
三、学习提高
1、完成课本第 9 页的“火眼金睛”。
2、模拟表演： 假设春节将至，你们打算回老家看望爷爷奶奶，并为亲戚们准备了许多 礼物，从乘车安全的角度，检查家庭成员所携带的行李，找出不宜携带的危 险物品。
3、熟记骑车、乘车安全口诀。
四、课后延伸 骑车安全小品表演。
1、将全班分成几个小组，结合小组成员在日常生活中见过的不安全行 为，编排小品。
2、其他同学找出小品反映的骑车安全隐患，并提出安全的做法。
活动三：安全乘船
教学目标 知识与技能
1、了解交通安全乘船常识，提高安全意识。
2、了解有关交通标志。通过小组合作，了解有关交通安全乘船的常识。过程与方法 情感、态度、通过学习，进一步增强交通安全意识，提高安全技能。价值观 教学重点 教学难点
了解交通安全乘船常识。乘船应注意哪些安全事项。教学准备
收集有关交通标志的图片和交通安全事故的案例等资料。教学过程
一、教学引入
1、师：前两节课我们学习有关安全步行、安全骑车、乘车的知识，今 天我们来学习有关安全乘船的知识。
2、阅读课本第 11 页“案例聚焦”中的案例。
3、学生交流有关安全乘船的知识。
二、学习交通安全有关常识
1、小组合作学习，乘船就注意哪些安全事项？
2、将自己的做法与课本第 12 页“智慧加油站”中的做法进行对比，找 出自己以往哪些地方做得不好？今后乘船时应特别注意哪些方面。
三、学习提高
1、完成课本第 13 页的“火眼金睛”。
2、熟记乘船安全口诀。
四、课后延伸
1、乘船安全知识调查 选择本班或本年级或本校学生作为调查对象，设计调查问卷，调查同学们乘船安全意识情况。调查的内容包括乘船的天气、客船运营资格的判断，以及以上下船或船舶行驶途中个人安全注意事项的知晓情况等。
2、出一期安全手抄报。通过这一单元的学习，把你所掌握的交通安全知识进行整理，制作一期 交通安全手抄报。
第二课 《生活中的灯》
教 学 目 的:
1、了解灯的种类及功能，知道宣传和使用节能等的意义，对路灯的形态和发展有初步的了解。
2、培养收集信息、观察、分析、设计的能力。
3、培养合作意识、表达和创新能力，掌握一定的学习方法，懂得科学探究的意义。
教 学 重、难 点：
了解灯的种类及功能，知道宣传和使用节能等的意义。
活动一：和灯做朋友
教学过程：
一、从谈话引入新课。
二、教学新课：
1、认识灯
（1）课前布置学生收集了有关灯的资料，让学生介绍所收集的资料。（2）让学生观察课本第二页的图，说说它们的外形及功能。（3）将各种灯进行分类整理
2、准备交流的材料
（1）确定各组的交流方案，可以参考课本第三页。（2）根据方案进行准备发言材料。
3、班级交流
（1）交流前做好准备（2）展开交流。（3）交流后进行评价。
三、作业： 完成学习单。
活动二：节能灯宣传
教学过程：
一、谈话引入
二、教学新课：
1、查查看看
（1）课前布置查找节能灯的资料。（2）观察记录节能灯与白炽灯的区别。（3）小组交流收集到的资料
2、小调查
（1）调查节能灯的使用和销售的情况（2）设计采访记录。调查节能灯的销售的情况 调查节能灯的使用情况（3）小组交流调查结果。
3、确定展版内容
（1）讨论确定展板内容。
4、设计和制作展板（1）小组讨论版面的布局并设计简图（2）小组分工，制作展板。
三、作业：完成学习单
活动三：路灯伴我行
教学过程：
一、谈话引入新课
二、观察路灯
1、收集和交流各种各样的路灯图片。
2、比较这些路灯在外形、材料、功能等方面的异同点。
三、实地考察
1、考察放学回家路上的路灯。
2、交流考察的结果。
3、分析不同场所对路灯设计的不同要求。
四、设计路灯
1、选定不同场所，设计几种不同类型的路灯。
2、交流各自的设计。五：作业：完成学习单
第三课《漫步建筑长廊》
教学目的：
1、各样民居的构造特点，了解我国南北民居的不同之处和造成这些不同的原因。
2、色的中国及世界各地的传统民居，设计房屋的承重结构图。
3、得到启发，对老建筑的去留问题抒发己见。教学重难点：
了解各民居的特点。
活动一：南北民居大不同
教学过程：
一、从谈话引入新课。
二、教学新课：
1、什么是传统民居？
2、交流收集的民居图片资料。
3、选择一组南北民居进行比较。
（1）北方民居：北京民居------四合院
陕北民居-------窑洞
（2）南方民居：福建民居------土楼
江西民居-------赣南围屋
4、对选择好的民居进行深入的了解。（1）主要出现地区：（2）建筑材料：（3）建筑外观：（4）内部结构：
5、展示与交流。
三、作业： 完成学习单
活动二：纸结构承重比赛
教学过程：
一、欣赏导入，揭示课题
1、同学们，上课之前，老师想请你们欣赏一组图片。（课件：建筑图片）
2、这些建筑美吗？在刚才的建筑中，同学们有没有注意到它们的柱子有什么不同？建筑师为什么要这么设计？
3、今天我们要举行一次纸柱承重比赛，请同学们来做设计师，看看哪个小组设计的纸柱承重能力最强。
二、设计制作纸结构
1、请同学们读一读制作要求及比赛规则：
2、怎样才能在比赛中一举夺魁呢？我们要多设计几种纸结构，在小组内先测试一下，看看哪种结构承重课本最多，然后选出承重能力最强的纸结构参加班级比赛。
3、为了比较每一种纸结构的承重能力，我们可以怎样做？
4、为了鼓舞士气，我们是不是应该给自己的小组起一个响亮的名称呢？赶快讨论一下，看看起个什么名称好呢？
三、纸柱承重比赛
1、选出一名裁判员和一名记录员。
2、现在请各组组长把你们小组同学的《综合实践活动》课本收上来。
3、请第一小组同学带上你们的纸结构到讲台前面来，请裁判员开始测试。请记录员把他们的成绩填写在这份记录单上。
四、比赛疑问与灵感
1、同学们，在刚才的比赛中，你有什么发现？到底什么样的纸结构承重能力更强一些呢？
2、如果让你继续改进你的作品，你觉得怎样做才能让它的承重能力更强？
五、总结：
六、作业： 完成学习单。
活动三：老建筑的去和留
教学过程：
一、谈话引入新课。
二、教学新课：
1、成立辩论小组：
正方组员
反方组员
正方观点：应该保留并保护好老建筑。反方观点：不应该保留并保护好老建筑。
2、收集材料与交流。
3、整理论据。
4、撰写辩词：
一辩陈词
二辩提问词
三辩发言材料
四辩总结词
5、模拟辩论：4人分成两组，进行模拟辩论。
6、展开辩论。
三、师小结。
四、作业：完成学习单。
第四课：《走进自行车王国》
教学目的：
1、了解自行车的用途及种类，知道自行车的构造。
2、培养学生从小讲安全的习惯。
3、培养学生合作意识和团队精神、并了解一些其他国家骑自行车的常识。教学重、难点：
自行车的用途及种类。
活动一：自行车的秘密
教学过程：
一、教师谈话引入，揭示研究课
同学们，你们每天都是怎样来到学校的？你们都会骑自行车吗？同学们可真厉害，这么小就都学会骑自行车了，那你对自行车了解多少？你想知道最早的自行车是什么样子的吗？
自行车经过200多年的发展历程，现在已经成了许多人必不可少的交通工具，它不但实用性强，而且越来越美观。同学们请看，这些自行车的设计是不是很独特？（课件：各式各样设计新颖的自行车）
看到这里，你对自行车是不是更加感兴趣了？那么今天就让我们一起走进神秘的自行车王国，去探寻自行车的秘密吧。（板书课题）
二、小组确定研究问题
1、确定本课研究问题：
2、小组选择研究
三、小组确定研究途径
四、小组制定研究方案
五、小组汇报研究方案
六、总结：
师：今天在与小组同学合作学习的过程中，你有什么收获？与他人合作学习，我们可以取长补短，充实完善自己，让我们的学习过程更加轻松愉快。
自行车是我们日常生活中最常见的交通工具之一，我国又素有自行车王国的美称。通过本节课的学习，希望同学们可以了解更多的关于自行车的知识，做一名优秀的自行车驾驶员！在这里，老师预祝同学们的活动方案可以顺利实施成功！
七、作业
完成学习单。
活动二：制作安全骑车手册
教学过程：
一、小组合作制作骑车安全手册 １、制定计划。
２、收集一些资料。３、策划考试内容。（包括笔试、操作。完成课本第５９页的内容）。
二、明白安全手册的意义。
三、初步调查：
１、问：你是如何保证骑车安全的？ ２、需要检查哪些方面呢？ ３、讨论：（１）手册包含了哪些内容？（２）了解骑自行车时碰到了哪些问题？
四、制定安全手册。
五、展示成果。
六、作业 完成学习单。
活动三：自行车驾驶执照考试
教学过程：
一、制定计划
二、收集信息
三、策划考试内容
四、展示手册内容。１、出示笔试部分内容。（引导学生看书）２、初步论证活动方案。
（１）场地和环境是否适合活动的开展？（２）活动参与者是否对活动感兴趣？
（３）活动参与者是否有能力开展并完成活动？
（４）是否排除了危险性活动？是否提供了应对危险的措施和方法？
五、提交方案
六、总结
七、作业 完成学习单。
第五课：《飞天圆梦》
教学目的：
1、了解“神七‘的一些资料。
2、通过学习，培养学生的爱国情操。
3、培养学生热爱科学，积极探索的精神。
教学重、难点：
培养学生的爱国情操、培养学生热爱科学，积极探索的精神。活动一：拜访太空的使者——“神七” 教学过程：
一、导入：
1、上课之前，老师先请同学们来观看一段录像片（课件：神七发射（8分27秒处）
2、是谁？能让全世界五分之一的心灵，随着他们的节奏跳动五天五夜？又是谁？能从前所未有的高度，见证中国实力的飞跃？他们出征苍穹，划出龙的轨迹，他们是中国航天的黄金一代！2008年9月25日至28日，我国自行研制的载人航天飞船“神舟”七号完成了的太空之旅，在飞行了顺利返回，令世人为之瞩目。
3、同学们，作为一名中国人，看到祖国航天事业的强大与昌盛，你不感到骄傲与自豪吗？那今天就让我们一起走进“飞天圆梦”这一课，去拜访太空的使者——“神七”。（板书课题）
二、汇报查找资料
1、上节课，老师让你们查找的关于“神舟六号”飞船的资料，你们查到了吗？哪个小组愿意先来汇报？（课件：神六资料）
汇报内容：（1）神舟六号载人飞船简介；（2）神舟七号飞船人物；（3）神舟七号发射过程；（4）神舟七号在轨过程；（5）神舟七号着陆；（6）神舟六号技术改进；（7）神舟七号创下的“第一”。
2、看来同学们的收获还真不小，查到了这么多资料，真是了不起！神七飞天的圆满成功，标志着我国在探索太空的伟大征程中取得了重大进展。这是我国高科技发展新的里程碑，是我们全体中华儿女的骄傲。
3、可是对于神舟六号，有许多同学还不太了解，你想不想为它做一份精美的小档案，然后做一名小解说员，在班级和学校里作介绍，让同学们都来重温一遍“神七”的太空之旅呢？
三、制作神七档案：
1、下面请各小组组长带领你的组员一起讨论一下，在你们的神七档案中，都需要采用哪些内容？档案的封皮怎样来设计？你的档案要加插图吗？可以怎样加入插图？（如：绘画、剪贴）
2、展示档案。
3、档案制作好了，你打算怎样介绍给大家呢？
4、对，我们可以在校内开一个“神七”介绍会，请你们来做解说员，把你们的档案展示给大家。
5、现在请同学们小组内讨论一下，你在介绍会上可以做哪部分工作呢？
首先，要确定谁来做解说员；其次，如果听众提出临时性问题，由谁来解答？
6、关于介绍会，你还有哪些想法？（可以制作一个神七模型，边演示边解说；还可以上网查找相关视频、图片，制作成演示文稿，在多媒体教室给大家解说„„）
四、总结：
1、神舟七号飞船在我们的热切期盼中凯旋归来了，这里凝聚了多少等待、紧张、兴奋、感动、自豪，神舟七号飞天的过程也是我们的心随之“飞行”的过程，此刻，你的心情怎样？你想对伟大的航天员说些什么吗？对于我国航天事业的发展，你还有哪些感想与愿望？
2、是啊，千年飞天梦，今朝梦可圆。中华民族又一次向世界显示了强大的航天实力，也显示了中国日益强大的综合国力！作为一名中国人我们感到无比的骄傲和自豪！同学们，请你们珍惜现在的美好时光，努力学习科学知识吧，也许在不久的将来，中国的航天事业里也会留下你的名字！
五、作业 完成学习单。
第六课：《灾害的预防与应对》 活动一 了解家乡的防洪措施
活动目标
1、了解家乡的防洪措施
2、通过对家乡防洪措施的了解，进一步增强防灾意识
3、培养学生社会责任意识和防灾意识。
4、了解洪灾的危害和预防洪灾发生的措施 了解本地的防洪措施（学生准备）
5、收集有关洪灾的资料。（教师准备）收集有关觉洪灾的资料和预防洪灾的措施。
教学过程 教学过程
一、导入新课
师：自然灾害有很多，我们以前也学过了地震、泥石流等灾害的知识，今天我们来了解洪灾的有关知识，以便更好地预防洪灾
二、了解洪涝灾害
1、了解洪涝灾害的成因。
2、洪涝灾害所带来的危害。
3、预防洪涝灾害的措施。
三、了解本地的防洪措施
1、制订采访计划
根据采访的旷目的，确定采访的时间、内容和人员。
2、实施采访 采访本村和本镇水利工作人员，了解本村和本镇的防洪措施，并做好采 访记录。
四、交流采访
1、把采访到的本地防洪资料向同学们介绍。
2、教师对学生的采访进行评价。
五、完成课本第 81 页的“学习单”。
六、课后延伸：进一步收集有关预防洪涝灾害的信息。课后反思
活动二 消灭蚜虫
活动目标
1、了解蚜虫的有关知识及如何预防蚜虫侵害。
2、通过收集蚜虫有关信息，进一步培养学生的防灾意识
3、培养学生良好的环保意识和防灾意识。
活动重点、难点
蚜虫的危害及蚜虫灾害的预防措施。如何预防蚜虫的危害。活动准备
（学生准备）收集有关蚜虫的资料和蚜虫危害的图片与文字。（教师准备）收集蚜虫危害的图片与文字和预防蚜虫灾害的措施。教学过程
一、教师引入 师：自然界的危害很多，除了前面所学的地质灾害外，还有一些动物性 的危害也对人类的生活造成危害，今天我们就来学习蚜虫的危害和如何预防 蚜虫的危害。
二、收集和整理蚜虫有关资料
1、查找有关蚜虫的资料。
2、了解蚜虫对农作物的危害。
3、了解蚜虫的防治办法
三、设计防治蚜虫的实验方案
1、小组讨论制订实验方案。
2、交流实验方案，并根据同学意见修改方案。
四、实施实验
1、根据制定的实验方案进行实验并做好实验记录。
2、根据实验记录得出实验结论。
五、汇报实验成果
1、不同小组之间交流实验情况。
2、教师对学生的实验进行评价。
六、完成课本第 85 页的“学习单”。
七、课后延伸：上网查阅其他动植物危害的信息。
第七课：《毕业啦》
活动一 暑假你有安排吗
活动目标
1、通过开展问卷调查，了解毕业班学生的暑假安排。
2、通过问卷设计和结果分析，培养学生对调查资料汇总、分析的能力。
3、培养学生小组合作意识。价值观
活动重点、难点
问卷调查，了解毕业班学生暑假安排。分析问卷调查得出结论。
活动准备
（学生准备）了解设计调查问卷的要求和方法，准备采访工具。
（老师准备）收集一些调查问卷和调查报告的样本，供学生参考。教学过程
一、导入新课 师：你们的小学生活即将结束，最后一个小学的暑假你们准备怎么过的 呢？今天同学们来自己调查一下你们的暑假安排。
二、设计调查问卷
1、小组讨论调查目的、调查内容和调查对象。
2、设计调查问卷。
三、进行问卷调查
1、对本班和其他六年级班级的学生随机选取男、女各 10 名同学进行问 卷调查。
2、汇总调查问卷，根据有效问卷进行调查统计。
3、认真记录调查时产生的新问题。
四、开展进一步的调查
1、针对前面调查中产生的问题，讨论需设计哪些访谈问题。
2、对毕业班学生再次进行访谈。
3、对六年级家长进行采访。
4、整理分析访谈记录。
五、撰写调查报告
1、上网查找资料，了解调查报告所包括的内容，学习如何撰写调查报告。
2、依据调查资料，按照调查报告的基本格式撰写调查报告。
六、完成课本第 92 页的“学习单”。
七、课后延伸：对自己的暑假进行合理的安排。课后反思
活动二 策划小学毕业典礼
活动目标
1、策划一场小学毕业典礼。
2、通过策划一场小学毕业典礼，培养学生的组织能力。
3、通过策划小学毕业典礼，增进同学之情和爱校之情。价值观 活动重点、难点 策划一场好的小学毕业典礼。活动准备
（老师准备）收集一些毕业典礼方案，提供给学生参考。教学过程
一、教学引入 师：你们即将小学毕业，回首 6 年，我们的心中一定充满感激，我们今天就来策划一场小学毕业典礼方案，以表达同学们对学校浓浓的情意。
二、小组分工
1、根据任务自由组成小组，确定组长。
2、在组长的主持下讨论分工。
二、讨论毕业典礼的主题
1、分小组讨论毕业典礼主题。
2、各小组交流毕业典礼主题。
三、确定毕业典礼活动内容
1、各组交流根据主题确定毕业典礼活动内容。
2、对毕业典礼上的一些活动进行安排。
四、设计毕业典礼活动方案
1、对小组成员的各种想法进行充分讨论，形成共识。
2、依据讨论结果，完成最终的毕业典礼活动方案。
五、完成课本第 96 页的“学习单”。
六、课后延伸：模拟毕业典礼活动。
活动三 设计未来校园
活动目标
1、了解校园环境的整体规划情况，能结合实际进行合理的设计。
2、通过设计、制作模型，培养学生动手、创新意识。
3、通过活动加深关心、热爱母校的情感。价值观 活动重点、难点
对母亲的未来进行合理的规划，制作模型。活动准备
（学生准备）准备画图和制作模型所需的材料和工具。
（教师准备）为学生提供有关建筑设计的书籍和图片。教学过程
一、导入新课 师：你们对生活了六年级学校应该比较了解，在即将毕业之时，同学们 发挥你们的聪明才智，拿起你你们的画笔，为学校的未来设计美好的蓝图。
二、考察校园环境
1、考察校园现有建筑、设施及其分布情况。
2、采访学校有关人员，了解学校远景规划。
3、画出校园平面图。
三、对学校的未来进行创意设计
1、小组合作，对学校未来的建筑、设施进行创意设计。
2、画出创意设计的示意图。
四、制作模型
1、确定设计的建筑和设施的占地面积、方位，完成未来校园的布局。
2、根据创意设计制作模型。
五、交流展示
1、各小组交流设计的模型。
2、教师对学生的设计进行评价。
3：完成课本第 100 页的“学习单”。
六、结束语 师：同学们六年的小学生活即将结束，我们的课程也到此告一段落。老 师提前祝贺你们即将升入初中，也希望你们今后能继续努力，好好学习，为 母校争光，为社会添彩。
6.六年级下册综合实践课教案 篇六
春天的微笑
活动内容:
1、最美的笑容
2、如春的年华
3、春天的祝福 活动目的：
1、通过绘画、写作、摄影以及社区服务等方式表现春天“最美的笑容”活动，增强公民意识和社会责任感，体现人与人之间的关爱。进而亲近自然，懂得与自然和谐相处，提升艺术审美、语言表达及写作能力。
2、通过对小学六年级难忘往事的回忆、总结，对信息的搜集、处理等活动，促进信息素养的提高及运用计算机做简单的图文设计的能力。
3、促进自我了解，肯定自我价值，根据自己特长、爱好，确定奋斗目标，发展兴趣特长，形成健康进取的生活态度。
4、培养热爱母校、热爱家长、老师，珍惜友谊、热心公益劳动，关爱他人等优良品质。活动课时：共7课时
主题活动一：最美的微笑 活动目的：
通过绘画、写作、摄影以及社区服务等方式表现春天“最美的笑容”活动，增强公民意识和社会责任感，体现人与人之间的关爱。进而亲近自然，懂得与自然和谐相处，提升艺术审美、语言表达及写作能力。活动过程：
第一课时 记录春天的微笑：
1、引导学生仔细观察大自然及身边的人和事。留意春天中美好的事物及感人的事迹，做生活的有心人，并做好资料搜集、整理。
2、交流自己在春天里发现的“最美的笑容”的素材、资料小组汇总分类整理。
3、学生自主用不同的形式，展示、交流，评价表现春天里人们最美的笑容。安全提示：不在教室、过道、楼梯追逐打闹，不攀爬栏杆。
第二课时 微笑服务：
1、学生自愿组合，组建“微笑服务小分队”，首先讨论或做社会调查，拟定服务内容和开展服务的具体计划、安全措施。
2、选择有价值的服务，如：关爱残疾人；为孤寡老人献爱心；市容环保、社区文化、健康等。
3、“微笑服务”总结、交流。
安全提示：不在教室、过道、楼梯追逐打闹，不攀爬栏杆。
主题活动二：如春的年华
活动目的：
通过对小学六年级难忘往事的回忆、总结，对信息的搜集、处理等活动，促进信息素养的提高及运用计算机做简单的图文设计的能力。
活动过程：
第一课时 难忘的回忆：
1、引导学生搜集小学1--6年级学校生活中的精彩回顾与相关照片、绘画，对自己成长历程的记录、搜集和整理。
2、小组交流自己或同学、家长间六年来记忆犹新、难忘的往事，并推荐出有特色和代表性的1--2为同学全班交流。
3、个人以“成长的日子”为主题设计、制作个性化小报 安全提示：不在教室、过道、楼梯追逐打闹，不攀爬栏杆。
第二课时 绚丽的今天：
1、开展一次批评与自我批评班级活动
2、组织学生讨论、交流，说出自己的心声。
如：自己目前的学习、生活状况；自己与父母的关系是否融洽；自己想要的生活方式；烦劳的事情；自己的奋斗目标与理想等真实想法。
3、观点、问题相近的同学自愿组成活动小组，针对自己存在的问题，制定并实施“让我们的今天更加绚丽”的活动方案，并相互督促实施。安全提示：不在教室、过道、楼梯追逐打闹，不攀爬栏杆。
第三课时
美好的明天：
1、交流、讨论自己的近期目标和远期理想，2、设计、制作“理想之舟”小册子。
3、策划“让理想之舟远航”主题活动。
让学生自愿组合、自主设计、自己推选负责人，进行活动准备。教师指导制定出合理的活动计划，并根据实施具体情况，进一步修改计划，主持活动。安全提示：不在教室、过道、楼梯追逐打闹，不攀爬栏杆。
主题活动三
春天的祝福
活动目的：
1、促进自我了解，肯定自我价值，根据自己特长、爱好，确定奋斗目标，发展兴趣特长，形成健康进取的生活态度。
2、培养热爱母校、热爱家长、老师，珍惜友谊、热心公益劳动，关爱他人等优良品质。活动过程：
第一课时 情系母校：
1、策划：“为母校出份力”活动，为母校留下一份值得纪念的作品创作。
2、要求：学生自己动手做，为自己的小学生活画上圆满的句号。安全提示：不在教室、过道、楼梯追逐打闹，不攀爬栏杆。
第二课时
播下希望的种子：
开展一次主题班队会活动，让学生在毕业之际许下自己的心愿，互赠祝福赠言，并回忆六年来同学之间的相互帮助和友爱的美好时光，让他们懂得友情的珍贵，珍惜友情。让小学的临别变为人生永恒的回忆。安全提示：不在教室、过道、楼梯追逐打闹，不攀爬栏杆。
第二单元
奇妙的食盐
活动内容：
1、了解食盐
2、食盐的用途
3、食盐的来源与精炼 活动目的
1、了解常用食品食盐的物理性质，开展相关实验的探究性学习，从活动中学习科学观察方法、物质间鉴别方法、分离方法等。
2、了解科学实验的基本程序，初步掌握科学的实验验证方法，学做实验设计和实验评价。
3、提高科学和人文素养，了解食盐的开采、炼制历史和方法，认识食盐与人类生命健康的关系。
4、提高实验动手能力，培养科学、规范的实验操作基本技能及实践创新能
力和总结归纳能力。活动课时：共3课时
主题活动一 了解食盐
活动目的：
了解常用食品食盐的物理性质，开展相关实验的探究性学习，从活动中学习科学观察方法、物质间鉴别方法、分离方法等。活动过程：
一、观察食盐
引导学生观察食盐在常温、常压下色、态、味、溶解性等物理性质。
二、区别食盐与另一种物质的方法
1、白糖与食盐
依据：
方法与现象：
结论：
2、沙与食盐
依据：
方法与现象：
结论：
3、食盐溶液与洁净水的鉴别。
4、实验设计
引导学生用实验或生活实践的方法验证自己提出的鉴别食盐溶液和洁净水的方法是否正确。
5、学做实验评价
6、食盐与沙的分离。
安全提示：不在教室、过道、楼梯追逐打闹，不攀爬栏杆。
主题活动二
食盐的用途
活动目的: 了解科学实验的基本程序，初步掌握科学的实验验证方法，学做实验设计和实验评价。活动过程：
一、人体为什么离不开食盐。
1、人体为什么离不开食盐？
2、人体中食盐含量过少、过多会有什么危害？
没人每天的盐分摄入量大约为10--20克。
3、我国要求市场上出售的食盐中，加入了哪些对人体有益的成分？为什么要加入这些成分？
加入了碘、钾、钙等。
二、食盐与日常生活
三、食盐与工农业生产
安全提示：不在教室、过道、楼梯追逐打闹，不攀爬栏杆。
主题活动三
食盐的来源与精炼
活动目的：
1、提高科学和人文素养，了解食盐的开采、炼制历史和方法，认识食盐与人类生命健康的关系。
2、提高实验动手能力，培养科学、规范的实验操作基本技能及实践创新能力和总结归纳能力。活动过程：
一、食盐的来源
我国的主要食盐产地有哪些？
四川自贡市、盐源县、万州等；青海湖、江苏淮安县、湖北潜江县.....我国探明的食盐储量共有4075亿吨（指岩盐）。
二、食盐的精炼
介绍盐都自贡的取盐和炼盐史
三、制作盐蝴蝶。
安全提示：不在教室、过道、楼梯追逐打闹，不攀爬栏杆。
第三单元
多彩的编织
活动内容:
1、我们身边的编织品
2、巧编织
3、美丽的壁挂 活动目的：
1、通过对各种编织品种类、材料、工艺特点及用途的搜集、对比、认识，提高信息素养，激发技术学习的兴趣。
2、通过对我国民间编织艺术：草编、纸编及织、绣等工艺的实践活动，了解编织的部分技能、技巧、材料、技术与地方经济发展联系的经济意识和质量意识。
3、学习利用当地的自然材料和民间艺术，简单工具设计编织艺术品，提升审美能力、创作情趣和技术素养。
4、磨练细心与耐性，培养坚持不懈、持之以恒的个性品质、团队合作精神以及爱惜劳动成果的优秀品质。
5、通过多层次的作品展示、交流活动，进一步拓宽视野，激发创新精神和追求真、善、美的艺术品质。活动课时：共6课时
主题活动一
我们身边的编织品
活动目的：
通过对各种编织品种类、材料、工艺特点及用途的搜集、对比、认识，提高信息素养，激发技术学习的兴趣。活动过程：
第一课时
一、认识不同的编织品
1、展示学生搜集的各种编织品
2、课件展示老师搜集的各种编织品，师生共同欣赏、认识各种编织品的工艺特点、产地、材料和用途。让学生
了解编、织、纺的相同点与区别。
二、组织学生查询、了解，讨论后，填写教材中的两个表格。安全提示：不在教室、过道、楼梯追逐打闹，不攀爬栏杆。
主题活动二
巧编织
活动目的: 通过对我国民间编织艺术：草编、纸编及织、绣等工艺的实践活动，了解编织的部分技能、技巧、材料、技术与地方经济发展联系的经济意识和质量意识。活动过程：
第一课时 学编蝈蝈笼
1、参照教材中介绍编织的方法，一步一步让学生边看边编，2、材料的选择：可多样化，除麦秆、竹篾等，还可选择当地和身边易找的其他材料。
3、式样的选择：除教材中介绍的式样外，教师和学生可发挥自己的特长，开展多种形状和品种的编织活动，如：圆球型、长方体、正方体等形状。安全提示：不在教室、过道、楼梯追逐打闹，不攀爬栏杆。
第二课时
学编纸藤篮
1、教师讲解编织过程
（1）制作纸藤，纸材料可用废旧报纸、画报纸，（2）编纸藤作品：编底部、编侧部、收尾。
2、在学习编织后，充分发挥学生的想象力，自主设计、自选材料进行编织，3、学生制作作品
（1）学生设计作品
（2）列出所需材料清单，按清单准备好材料，并向当地民间老艺人学习，可编织实用性强的竹编、草编。
4、作品展示交流。
安全提示：不在教室、过道、楼梯追逐打闹，不攀爬栏杆。
主题活动三
美丽的壁挂
活动目的：
1、学习利用当地的自然材料和民间艺术，简单工具设计编织艺术品：壁挂，提升审美能力、创作情趣和技术素养。
2、磨练细心与耐性，培养坚持不懈、持之以恒的个性品质、团队合作精神以及爱惜劳动成果的优秀品质。
3、通过多层次的作品展示、交流活动，进一步拓宽视野，激发创新精神和追求真、善、美的艺术品质。活动过程：
第一课时
一、了解壁挂
壁挂即挂在墙上的精美艺术品，其种类很多，我们学习的只是其中一种。
1、引导学生观察壁挂
2、学生调查与了解：
（1）壁挂和地毯的主要产地和品种有哪些？
（2）编织壁挂一般采用哪些原材料？
（3）编织壁挂的主要工具和针法？
二、学习编织壁挂
编织过程中老师进行指导，师生共同完成。
安全提示：不在教室、过道、楼梯追逐打闹，不攀爬栏杆。
第二课时
壁挂设计与编织
1、自选主题，要求主题一定要鲜明。
2、自己设计图样：图样要能表达主题，色彩要协调，给人以美的享受。
3、在编织针法中，可用学过的针法，也可以用其他针法。
4、展示作品，交流总结。
7.六年级下册综合实践教学设计 篇七
我的《人生难免有挫折》教学设计, 是广东版思想品德七年级 (下册) 第六单元当中的一节, 课程设置的目的在于让学生知道挫折是人生中的正常现象, 明确挫折会因不同的态度产生不同的后果和影响, 让学生学会思考并能在挫折面前做出正确选择, 做一个敢于接受和直面挫折的人。
对于我来说在这堂课中教学收获很大, 从整体看教学设计是比较完整的, 将三维目标有机地统一了起来, 注重对学生的情感态度价值观目标的培养。西南大学政治与公共管理学院博士、副教授、硕士生导师陈亮也对本堂课作了这样的评价:“从教学的整体设计来看, 体现出了以学生为主体的教学理念。在教学目标的设计上体现了三维目标的有机统一, 注重了能力培养和知识支撑的有机结合, 情感态度价值观目标的凸显。”
在导入新课时我利用了兴趣导入法, 在学生不知情的情况下准备了一把剪刀和一个小盆景, 利用盆景和剪刀让学生产生悬念, 同时也引起了他们极大的兴趣。当我把小盆景拿出来的时候, 我发现学生眼前一亮, 非常好奇, 在学生好奇的目光下我用剪刀把小盆景中的小花枝叶剪掉。随着导入新课, 学生也跟随着老师的提问进入思考状态, “剪掉枝叶小花会怎么样呢?”学生开始争先恐后的举手, “会死去, 会更加茁壮成长, 会有一定影响但影响不大”等等, 一系列答案从学生口中答出。尤其是当我提问:“如果把小花的生长过程看成是你们的成长过程, 你会把这把剪刀比喻成成长过程中的什么?”时, “阻碍、挫折、磨难”等词语被学生迅速说出来, 反应强烈。在导入新课的设计上, 我抓住了七年级学生的好奇、活泼、思维活跃等特点大胆尝试, 努力创新, 在问题的设置上也凸显两难性, 如:“剪掉枝叶, 小花会怎么样?”这种问题的设计有利于学生对问题的多方面思考, 不局限于一个思路, 可以让学生发挥自己的想象, 激发他们的创造力, 使课堂更加鲜活生动。
在感悟挫折这个环节, 我打破传统的教学方式, 利用辩论这种形式, 设计“挫折对我们来说是好事还是坏事”这个命题, 主要是考虑是对学生的启发性和活动性。如果用传统的正反例子也可以达到让学生明确挫折会因不同人的不同态度产生不同影响, 但是这样就会显得很死板, 课堂不活跃, 也达不到让学生深刻体会这个问题的效果。利用正反双方的激烈争论, 将课堂交给学生, 真正做到了以人为本, 体现学生的自主探究与合作。在辩论开始前学生被分为两个大组, 根据自己一方的命题采取分四人小组在规定时间内讨论的形式。当辩论开始时, 先由正方学生阐述观点, 然后反方学生阐述, 最后进入学生自由辩论。学生发言积极, 反应强烈, 在辩论中学生自主探讨挫折对我们来说到底是好事还是坏事, 学生自己举例自己论证, 从自己、名人身上找例子或从生活中的事例中谈感悟, 正反双方时而侃侃而谈, 时而争锋相对, 课堂气氛异常活跃。这种辩论的形式让学生在思想的碰撞中学习知识, 体会, 感悟挫折, 既锻炼了口头表达能力, 更使学生的思维, 反应, 合作以及收集资料的能力得到了加强, 这是本堂课设计的一大亮点。
在本堂课的升华知识点部分, 我利用了感动宜宾16岁少年王万楹的故事, 将视频分为2段, 首先让学生了解王万楹的基本情况, 三岁残疾, 九岁丧父, 母亲重病, 家中没有任何收入来源, 在最困难的时候家中没有一粒米, 一滴油, 通过第一段视频学生能够很直观地看到王万楹经历的挫折, 同时思考:“如果你是王万楹, 你遇到这些挫折的第一反应时什么?”“我不知道该怎么办, 我想我会大哭一场, 我会告诉自己坚强”等等。有了视频的铺垫, 学生的回答很有真情实感, 也为后面的在挫折面前应树立怎样的态度起到了良好的作用。在第二段视频中, 看到了王万楹为了家里的生活自己学二胡并到街头卖艺, 利用卖艺挣来的钱给母亲买药让自己和母亲过得轻松一点。在学校王万楹没有让老师, 同学知道自己的情况, 他用自己的乐观与微笑感染着身边的每一个人。“看了视频, 王万楹有哪些优点值得我们学习?”“同学们, 你从王万楹身上学到了什么?”这两个问题的提出让学生心中豁然开朗, 贝多芬说过这样一句话卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不挠。其实能不能战胜挫折关键在我们的心态, 只有在挫折面前积极应对, 冷静思考, 勇敢地直面挫折的人才能走出困境, 走向成功。在这个环节, 以学生生活逻辑为主线, 用新的课程理念来指导教学, 注意从现实生活中选取典型, 利用16岁宜宾少年王万楹的挫折故事为线索, 让学生体会, 感悟, 从内心中真正认识到面对挫折应选择坚强, 选择笑对人生并引导学生懂得在生活中学会勇敢的直面挫折, 达到了教学的预期效果。
每一堂思想品德课都是对教师的一次挑战, 它考验着我们能否真正的将德育工作进入到课堂, 真正让每一个孩子都用心去领略生活中的真善美, 真正地发挥学生老师的主动性和创造性, 我希望通过自己对课堂的一次次反思, 让思想品德课名副其实的成为学校德育工作的主阵地, 让每一位孩子在课堂中愉快的学习和成长的同时也见证思想品德课与我的共同成长!
参考文献
8.综合实践活动六年级下册教案 篇八
2012—2013学年度第一学期
六年级（下册）
教者：王丽波
（2012 — 2013）第二学期教学进度表
总体计划
教学内容：九年义务教育小学综合实践活动6年级下 教学目标：
1、学会启动与退出powerpoint 2003。
2、认识窗口组成、学会窗口操作。
3、学会制作幻灯片。
4、学会设置幻灯片。
5、学会在幻灯片中插入图片,剪贴画,艺术字,自选图形。
6、学会设置超链接。
7、学会设置动画。
8、认识洋快餐的利与弊。
9、回想自己为母校做过什么。
10、能够探究汽车与我们的生活。
11、学做简单的家务活，减轻父母负担。
12、能够探究人类的家园—地球。
教学重点：学会制作演示文稿。教学难点：学生生存的能力。教学用具：电脑、图片 教学时数：16课时
第1课“读书计划”演示文稿设计
总第1节
教学目标：
1、学习新建、打开、演示文稿、了解5种视图方式。
2、设计制作演示文稿，能对幻灯片进行简单调整与删减。
教学重点：设计制作演示文稿。
教学难点：能对幻灯片进行简单调整与删减。教学过程：
一、导入
二、新授
一）认识powerpoint2003
二）制作幻灯片:
1、新建空白演示文稿
2示文稿
、制作标题幻灯片
3、插入幻灯片
4、调整与删除幻灯片
5、保存演三）放映幻灯片:
1、打开演示文稿、幻灯片放映
三、实践强化:书5页小提示、练一练、试一试。
四、同学之间交流与评介 板书设计： 第1课 “读书计划”演示文稿设计
一、制作幻灯片
二、放映幻灯片
第2课 广告片版式色彩设计
总第2节
教学目标：
1、运用“幻灯片版式”、“幻灯片设计”设置,完成广告片
设计。
2、学习版式设计方法，幻灯片摸板及配色方案的使用方法。教学重点：学习版式设计、幻灯片模板及配色方案的使用方法。教学难点：设计制作广告片。教学过程：
一、导入
二、新授
一）幻灯片版式 二）幻灯片设计
1、应用设计模板
2、配色方案的应用
三、实践强化
书中小提示、练一练、试一试。
四、同学之间交流与评介 板书设计： 第2课 广告片版式色彩设计
一、幻灯片版式
二、幻灯片设计
第3课 美化“保护环境”演示文稿
总第3节
教学目标：
1、运用图片、艺术字、自选图形、图表等工具，制作一
个精美的“保护环境”演示文稿。
2、制作并美化演示文稿。
教学重点：学习和利用、自选图形制作演示文稿。
教学难点：美化“保护环境”演示文稿。
教学过程：
一、导入
二、新授
一）插入图片
二）插入剪贴画
三）插入艺术字
四）插入自选图形
三、实践强化
书中小提示、练一练、试一试。
四、同学之间交流与评介
板书设计： 第3课 美化“保护环境”演示文稿
一、插入图片
二、插入剪贴画
三、插入艺术字
四、插入自选图形
第4课 “文学名著”图文链接
总第4节
教学目标：
1、运用超链接制作介绍“文学名著”的演示文稿。
2、学习超链接的制作方法。
3、建立文学名著文字或图片的链接。
教学重点：学习超链接的制作方法。
教学难点：建立文学名著文字或图片的链接。
教学过程：
一、导入
二、新授
一）利用“动作设置”创建超链接
二）利用“超链接”创建超链接
三）利用“动作按钮”创建超链接
三、实践强化
书中小提示、练一练、试一试。
四、同学之间交流与评介
板书设计： 第4课 “文学名著”图文链接
一、利用“动作设置”创建超链接
二、利用“超链接”创建超链接
三、利用“动作按钮”创建超链接
第5课 “绘声绘影”演示文稿
总第5节
教学目标：
1、在演示文稿中插入、影片、制作“绘声绘影”的演示
文稿。
2、学会在幻灯片中插入声音及影片。
3、提高学生操作powerpoint的技能。
教学重点：在演示文稿中插入声音、影片
教学难点：制作“绘声绘影”的演示文稿。
教学过程：
一、导入
二、新授
一）插入声音
二）插入影片
三、实践强化
书中小提示、练一练、试一试。
四、同学之间交流与评介
板书设计： 第5课 “绘声绘影”演示文稿
一、插入声音
二、插入影片
第6课 主题动画片制作
总第6节
教学目标：
1、运用“自定义动画”、“幻灯片切换”的设置，制作主
题动画片。
2、学习幻灯片切换的设置方法。
3、设计并制作动画片。
教学重点：学习动画幻灯片、幻灯片切换的设置方法。
教学难点：设计并制作动画片。
教学过程：
一、导入
二、新授
一）自定义动画
二）设置幻灯片切换
三、实践强化
书中小提示、练一练、试一试。
四、同学之间交流与评介
板书设计： 第6课 主题动画片制作
一、自定义动画
二、设置幻灯片切换
第7课 学写博客
总第7节
教学目标：
1、学习注册成为博客用户。
2、学习并试写一篇日志。
教学重点：学习注册自己的博客。
教学难点：试着这一篇博客。
教学过程：
一、导入
二、新授
一）什么是博客
二）网络注册
三）学写博客
三、实践强化
书中小提示、练一练、试一试。
四、同学之间交流与评介
板书设计： 第7课
一、博客
二、网络注册
三、学写博客
第8课 美化博客
学写博客 总第8节
教学目标：
1、学习注册成为博客用户。
2、并试写一篇日志。
教学重点：学习注册自己的博客。
教学难点：试着写一篇博客。
教学过程：
一、导入
二、新授
一）主题美化博客
二）上传照片
三）添加动感音乐
三、实践强化
书中小提示、练一练、试一试。
四、同学之间交流与评介
板书设计： 第8课
一、主题美化博客
二、上传照片
三、添加动感音乐
第9课 我的网络校园
美化博客 总第9节
教学目标：
1、学习如何创建自己的校友录。
2、学习如何查找别人创建的校友录。
教学重点：在校友录上设置自己的信息。
教学难点：在校友录上留言、上传照片。
教学过程：
一、导入
二、新授
一）登录与创建
二）留言与管理
三、实践强化
书中小提示、练一练、试一试。
四、同学之间交流与评介
板书设计： 第9课 我的网络校园
一、登录与创建
二、留言与管理
第10课 综合实践——制作ppt电子杂志
总第10节
活动目标：
1、了解电子杂志格式。
2、理解多媒体制作工具的特点，能够根据需要规划、设
计电子杂志。
3、能够恰当地组织信息，表达主题，提高信息搜集、鉴
别、筛选、加工、表达的能力。
4、初步形成多媒体作品的评价标准，能对作品（自己和
他人的）及作品的设计过程进行评价。
活动任务：
1、分组交流，制定计划。
2、以小组为单位，选择制作杂志主题。
3、用多媒体演示文稿的形式，汇报探究的过程和成果。
4、展示交流并完善作品。
活动过程：
一、学习制作电子杂志
二、制定计划、设计需求
三、搜集、保存、汇报和加工素材
四、制作电子杂志
五、作品展示、交流和评价
活动回顾：
书42页1——5
第11课 洋快餐为何这么热
总第11节
活动目标：
1、了解什么是洋快餐。
2、探究洋快餐的营养成份。
3、了解洋快餐的危害。
活动重点：探究洋快餐的营养价值
活动方式：探究、访问、体验、调查
活动过程：
一、导入
二、新授
一）认一认：p43哪些是洋快餐。
二）集一集：收集洋快餐的广告
三）走一走：
1、调查人们对洋快餐的看法。
2、收集洋快餐的营养价值。
四）议一议：对洋快餐的认识。
五）写一写：关于洋快餐的调查报告。
六）交流分享：营养专家的建议。
活动评价：自评、小组内自评
互评、小组内互评
板书设计： 第11课 洋快餐为何这么热
一、收集资料
二、调查走访
第12课 了解母校
总第12节
活动目标：
1、探究本校的历史、发展、变化相关的信息。
2、调查本校的名人成长足迹。
活动重点：调查过程的制定与实施
活动方式：探究、访问、合作、调查
活动过程：
一、导入
二、新授
一）做一做：开展座谈会、制定调查方案
二）行动起来
1、确定：调查内容、调查目的 调查方法、日程安排
准备工作、人员分工
2、调查走访
三）采访笔记：把采访内容认真制作成采访笔记。
四）做一做：开校史交流会，展示你资料记录。
活动评价：自评、小组内自评
互评、小组内互评
板书设计： 第12课 了解母校
一、调查采访
二、讨论交流
第13课 汽车与我们的生活
总第13节
活动目标：
1、探究汽车的发展史、种类、标志。
2、汽车与环境污染。
3、汽车与人们的日常生活。
活动重点：汽车与我们生活的关系
活动方式：探究、采访、调查
活动过程：
一、导入
二、新授
一）选一选：关于汽车你想探索哪方面的问题。
二）做一做：分组调查
三）小小车展:收集汽车图片,办一个汽车图片展。
四）写一写：写出你的调查方案
1、汽车带来的便利。
2、汽车带来的负面影响。
五）说一说：怎样让汽车更好地为我们服务呢？
六）画一画：设计汽车
活动评价：自评、互评
板书设计： 第13课 汽车与我们的生活
调查 交流 展示
第14课 学做妈妈的好帮手
总第14节
活动目标：
1、学会切菜，做好帮手。
2、学会简单的家务活。
3、体会妈妈的辛苦。
活动重点：学会切菜
活动方式：探究、实践
活动过程：
一、导入
二、新授
一）说一说：
1、说一说妈妈的拿手菜有哪几道？
2、新疆的特色菜妈妈哪道最拿手？
二）跟我学：学切菜
三）我的作品：自己制作一道凉菜
四）评一评：
五）参考资料：阅读、实践
活动评价：自评、小组内自评
互评、小组内互评
板书设计： 第14课 学做妈妈的好帮手
一、学切菜
二、制作凉菜
三、展示交流
第15课 人类的家园——地球
总第15节
活动目标：探究人类是如何一步步地了解地球。
活动重点：了解地球是什么样子的，以及它的大小。
活动方式：探究、体验、调查
活动过程：
一、导入
二、新授
一）讲一讲：
1、关于地球形成的传说。
2、了解地球的形状
二）思考题：麦哲伦能够成功的环地球航行一周，得感谢我国的一项
伟大发明，你知道是哪项发明吗？
三）阅读小资料：地球的大小
四）考考你：
1、你知道地球的年龄吗？
2、收集关于地球的资料
五）手工制作：制作纸球
活动评价：自评、小组内自评
互评、小组内互评
板书设计： 第15课
调查 研究
手工制作
第16课 学做腊梅花
总第16节
人类的家园——地球
活动目标：
1、学会制作腊梅花。
2、掌握手工制作的方法。
3、知道手工制作的工具。
活动重点：学会制作腊梅花
活动方式：探究、实践
活动过程：
一、导入
二、新授
一）考考你：默写《咏梅》，说说知首诗的意思。
二）活动准备：材料和工具
三）跟我学：学做腊梅花
四）评一评：
1、评一评自己的作品。
2、写出体会。
五）想一想：为什么把捏扰的手指先往冷水里沾一下,再伸进熔化的 蜡液里?再把手伸进冷水里,固的蜡即脱落,这是什么
道理呢？
活动评价：自评、互评
板书设计： 第16课 学做腊梅花
一、学做腊梅花
9.六年级下册综合实践教学设计 篇九
【教学目标】
（1）通过调查、分析、比较，初步了解商品的相关知识，学会了解商品、合理选购商品的方法。
（2）学生掌握一些购物的简单常识，知道购买时应讲究货比三家，经济适用原则，形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。
（3）引领学生在活动中积极感受生活、体验生活，增强生活经验，引导学生形成正确、合理的消费观念，具备初步的消费者自我保护意识。
【教学重点】学生掌握一些购物的简单常识，形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。
【教学难点】通过课堂体验，形成正确、合理的消费观念。
【教学时间】一课时
【教学准备】各种商品(食品、文具）
【教学过程】
一、谈话导入：
同学们，你们和爸爸妈妈逛过超市吗？回忆一下，爸爸妈妈在选购一样商品的时候，都会关心一些什么问题呢？（点击）
（生答：品牌
生产日期
有效期
包装
价格
重量……）
师总结：每天进行的购物中的还隐藏着很多的学问呢？同学们，你们有兴趣去了解，去学习这些学问吗？好，这节课就让我们一起来研究一下“购物的学问”。（板书课题）（点击）
二、了解商品信息，注重产品质量
师引导：在选购一样商品的时候，我们首先需要了解商品的相关的信息。根据了解的信息判断，这个商品是不是我们需要的，它的质量可靠不可靠，那么我们怎样判断商品是不是我们满意的商品呢？
生：看商品，看商品的产品说明。
（出示两张）某商品的产品说明，生自由说一说产品说明上的信息。帮助学生了解商品信息，学会区分产品。
观察手中的食品，说一说读懂了什么。
（名称、厂名、厂址、主要成份、生产日期、保质期）
师：现代社会越进步，产品越丰富，了解商品的信息就显得更为重要，要想买到自己称心如意的产品，保障自己的合法利益就要分析产品和包装上的信息，这些信息也是生产厂家按照法律的规定标注到上面的，否则就是不合格产品。因为有一些不法分子为了获取不正当的利益，生产了一些假冒伪劣产品，我们把它叫做“三无产品”。你知道
“三无”指的是什么吗？
生交流讨论后发言。（出示）
师：所以，在挑选商品时，一定要睁大双眼，做一个聪明的消费者。那么，你是否有一双“火眼金睛”呢？
三、货比三家，合理消费
师引导：通过上面的分析，你已经对商品有了一定的认识，那么，面对商场、超市里琳琅满目的商品，你会怎样选购商品呢？
交流1：比如妈妈让你帮她买一把青菜回来，你会选择哪里呢？（点击）
交流2：要买一些学习用品，你会选择哪里呢？（点击）
刚才我们都是相同质量的情况下比较价格，还可以在价格相同的基础上比较质量，质量价格都相同的基础上比服务。（点击）
我们经常购买食品，可以用以下的方法来辨别。（点击）注意这些标志的含义。（点击）
在做到准确判断的基础上，就能达到“一分钱一分货”的理想境界，也就是我们说的买到了价廉物美的物品。（板书：价廉物美）
我们都喜欢好东西，好东西当然是好，价格也会很高，比如一只乒乓球拍30的有，300的有，3000的也有，你买哪一种呢？（指名答，并说明为什么。）
（点击）出示两只乒乓球拍请刘买的，自己买的，比较一下那个质量好。请懂行的人帮忙，也是一种方法。
我们在选购物品是还应该根据需要和家庭的经济能力去做。俗话说的好：“只买对的，不买贵的。”(板书：合理消费)
刚才我们举的例子买的都是小东西，如果买的是大东西，或者是贵重的东西比如说电视冰箱，电脑，戒指项链，还要索要发票，以保证自己的合法权益，发生问题时，可以以发票为索赔证据。
师小结：其实，购物的学问还有很多很多，等着我们去发现、去学习，我们不仅要做一个精明的消费者，还要做一个文明的消费者。
懂得消费，维护权益
小组讨论：在购物，消费的过程中，当我们的权益受到侵害时，该怎么办呢？（告诉你
商家、厂家、消费者协会、法院）（点击告诉你两页）
学以致用：
刚才我们学习那么多的购物的学问，你学会了没有？来考考你。
考考你。（点点点）
元旦节、圣诞节就要到来了，班长也准备在这个星期天到网上淘点学习用品和零食，你会给他一些怎样的建议呢？
六、课堂小结
今天我们学习了一门实用性很强的学问——购物的学问。在以后的生活中，希望大家都做个生活的有心人，购物的高手，理财的专家。
七、课后实践
运用今天学到的购物知识进行一次购物活动，在爸爸妈妈购物时做个小参谋。
【板书设计】
购物的学问
价廉物美
10.六年级下册综合实践教学设计 篇十
关键词：综合实践活动,博客
综合实践活动课程是指在教师的指导下, 由学生自主进行的综合性学习活动, 它是基于学生经验, 密切联系学生的生活和社会实际, 体现对知识综合应用的学习活动。[1]笔者通过对中国知网中小学开展基于网络的综合实践活动相关文献的查询, 发现许多学者都开展了相关的研究, 并进行了教学实践。但其实施对象都是小学高年级及以上的学生, 几乎没有针对小学低年级的。而最近几年的研究表明, 信息时代出生的人 (通常被称为“数字土著”或“网络一代”[2]) 有很强的个性, 能迅速接受信息, 喜欢同时处理多种任务、文本前呈现图表、随机进入超文本等。[3]特别是目前由于智能手机、平板电脑等电子产品几乎成为家家户户的日用品, 所以许多学生从小就接触这类产品, 很容易学会一些基本的计算机操作, 而且网络能为识字少、语言交流能力低的小学低年级学生提供图片、视频等资料, 方便他们进行信息的分享和交流。
江苏省南京市白云园小学是南京市“网络与数字化环境下的教与学”实验学校, 该校勇于进行课程改革和教学创新。2016年9月, 笔者参与了该校一年级的一项教学创新项目——低年级开展基于博客的综合实践活动。本文将详细论述该活动的教学设计及其在一年级4班的实施情况和教学效果。
● 教学对象
本次教学的对象为南京市白云园小学一年级4班的学生, 共30人。在认知发展方面, 依据皮亚杰的理论, 他们处于前运算阶段向具体运算阶段转换的时期, 其语言、认知、思维都有了一定发展, 能进行简单推理, 察觉到事物的一些表面特征, 但不能对问题进行深入思考;在信息技术方面, 他们虽然没上过信息技术课, 但大多数在家里玩过电脑、智能手机或i Pad。
● 教学工具
本次教学活动主要利用博客 (Blog) 平台——一种由个人管理, 不定期张贴新的文章、图片或影片的网页或联机日记, 来抒发情感或分享信息。[4]博客的操作非常简单, 不需要有复杂的电脑操作。用户只要通过电子邮箱注册一个账号, 就可以免费开通个人博客, 就能将个人生活、奇闻异事、所思所想等内容及时地记录并发布在博客中与亲朋好友分享, 读者可以对其留言和评论。它非常适合应用于低年级学生的教学中。
在本活动中, 每位学生都在家长的帮助下开通了个人博客, 他们可以将自己看到的现象、探究的结果及感受发表在自己的博客中, 其他人可以对其进行阅读和评价。教师也可以建立班级博客圈, 然后所有学生都将自己发表的日志推送至博客圈, 这样便于教师查看, 也能实现班级共享信息。
● 教学过程
本次教学活动分为准备期和应用期两个阶段。准备期从2015年9月上旬开始, 到9月底结束。在这期间, 我们为学生开通了个人博客账号, 并将账号、博客的基本操作步骤等告知其父母;建立了班级博客圈;进行了利用平板电脑打开个人博客和班级博客圈的培训;初步拟定了活动主题和教学设计方案;等等。
应用期的教学活动从2015年10月初开始, 到10月中旬结束, 共计3周。此阶段的活动主题定为“找秋天”, 教师于每周一开展一次课堂讨论、交流活动或布置任务, 每次1节课, 每节课40分钟, 其他时间由学生自主探究, 并在博客中发表博文、阅读他人日志和评论等。教学过程具体如下:
第一周:布置任务、学生探究
由于一年级学生能力有限, 所以教师要选定贴近学生生活且学生能够进行探究的主题。当时正值金秋十月, 到处是一片秋天的景色, 因此教师选定本次活动主题为“找秋天”, 并布置任务:找到代表秋天的事物或景色等, 拍下照片, 上传至博客, 并推送至班级博客圈。
学生根据教师布置的任务, 在家长的帮助下进行探究。有的学生在公园找到了树叶、花等, 有的学生在水果店找到秋天的水果, 有的学生作了一幅秋天的画等。学生将找到的事物或者制作的东西拍成照片, 并进行简单描述, 上传至个人博客并推送至班级博客圈, 供同学、教师阅读和评价。
第二周:阅读、评价、交流
线上, 学生可以互相阅读他人的博文, 并在家长的帮助下进行评论 (父母帮助打字) , 如有的学生找到了一些在秋天成熟的果实, 其他学生评论到:“秋天真是丰收的季节。”“我知道还有玉米也成熟了。”等等。课堂中, 学生可以依据自己或他人的博文内容进行交流和讨论。由于学生年纪小, 所以刚开始时教师要为学生的讨论提供一些支架, 如“我在××地方找到了秋天”“我找到的是××”“我是这么做的……”等。对于讨论和交流的内容, 教师建议:有疑惑的地方要提出问题, 对好的作品要提出表扬或赞美, 有自己的想法也可以说出来等。
第三周:课堂汇报、教师总结
学生汇报并展示本次活动中自己找到的“秋天”, 如在哪里找到的, 找到了什么, 感受到了什么等。然后, 教师总结学生找到的代表秋天的事物, 并在黑板上进行分类和概述, 最后总结本次综合实践活动。
● 教学效果分析
语文、数学等学科可以通过考试的方式来检测学生是否已掌握知识。而综合实践活动课有自身的特点, 所以其评价方式也具有独特性。有学者提出可以从学习态度、合作精神、探究精神、社会实践和交往能力、搜集和处理信息能力、劳动态度与习惯、设计与操作技能、创新精神和实践能力这八个方面对学生进行评价。[5]由于本次对一年级学生开展的基于博客的实践综合活动内容、操作、探究程度等都较简单, 所以笔者从学生的作品、发表的博文及对博文的阅读和评论来检验教学效果。
1.博文量、阅读量、评论量
在本次活动中, 学生成果的分享和网络交流是通过发布博文及对其他人的博文进行阅读、评论、建立和发展的, 学生之间有没有发生社会关系及其社会关系紧密度可以根据相互间发布日志的数量以及获得其他学习者的响应回复数量加以分析确定。因此, 笔者统计了本次活动中学生发表的博文量、阅读量及评论量 (如下页表1) 。
本研究中共有30名学生, 而博文总量也是30, 说明每位学生都发表了个人的博文日志, 能积极、主动地参与此次活动, 且都有各自探究的成果, 并能通过网络和其他人分享。人均阅读量达到26.3, 说明几乎每位学生都阅读了其他人的博文, 他们并不只关注自己的探究成果, 还关注其他学生的, 想了解他人都找到了什么, 发现了什么, 已经有了和他人交流的意识。然而对于一年级的学生来说, 评价是比较难的, 它需要在阅读他人博文的基础上给出自己的想法或感受, 表中人均评论量是11.5, 虽然不到人数的一半, 但说明一部分学生之间已经发生了交流行为, 能利用博客这个平台进行简单的交流。这是学生进行探究和协作的基础, 也是开展实践综合活动的基础。
2.不同类型作品的数量
学生的作品在一定程度上能体现出学生对此次活动的用心程度及其探究能力。因此, 笔者统计了学生不同作品类别的数量 (如表2) 。
从表中可以看出学生的作品是多种多样的, 除了我们常见的落叶、菊花、橘子等事物, 学生还发现秋天是收获的季节, 在田地里找到了稻谷、红薯、红豆等, 有的学生还将自己对秋天的感受画了下来, 还有的学生用自己捡到的落叶拼出了一幅画。这说明即使是一年级的学生, 他们也在用心发现秋天, 寻找秋天。而且他们对此次活动很感兴趣, 有简单探究的能力, 能在自己的能力范围内发现一些东西, 创作一些东西, 这些东西甚至有些教师都想象不到。
● 结果与讨论
通过参与南京市白云园小学的教学改革与创新项目, 笔者对一年级基于博客平台的综合实践课程的设计与实践及教学效果的分析得出, 小学低年级学生是能够开展此类活动的, 他们能积极地参与其中且有所收获, 主要表现在以下两个方面:一是学生有积极主动的参与态度。首先, 从学生的作品量可以看出每位学生都积极地参与了此次活动;其次, 从作品中的照片和文字可以看出学生都能身体力行地在生活中寻找秋天, 感受秋天;再次, 从学生博文的阅读量和评论量可以看出大多数学生都能主动地进行分享和交流。二是学生有探究的兴趣和收获。从学生作品的分类统计可以看出, 学生找到的秋天是多种多样的, 不仅有我们常见的树叶、花、水果等, 还有田地里的谷物, 有的学生还将自己对秋天的感受画成一幅画, 这说明他们对此次探究很感兴趣, 且能认真观察、留意身边的事物, 并运用信息技术手段将其记录下来。
参考文献
[1]综合实践活动课程_百度百科[EB/OL].http://baike.baidu.com/view/1678578.htm.
[2]Bennett S., Maton K., Kervin L..The“digital natives”debate:A critical review of the evidence[J].British journal of educational technology, 2008, 39 (5) :775-786.
[3]黄荣怀, 杨俊锋, 胡永斌.从数字学习环境到智慧学习环境——学习环境的变革与趋势[J].开放教育研究, 2012, 18 (1) .
[4]Blog_百度百科[EB/OL].http://baike.baidu.com/subview/1509/4904688.htm.
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