大学优秀学生主要事迹的

大学优秀学生主要事迹的（精选15篇）

1.大学优秀学生主要事迹的 篇一

优秀大学生主要事迹

在思想上，本人积极要求进步，提高自己的思想文化素质，坚定共产主义理想信念，树立远大理想，努力提高个人的党性观念。利用课余时间，本人认真学习马克思列宁主义，毛泽东思想和邓小平理论以及＂三个代表＂重要思想，用其武装自己的头脑。此外本人还注意留心看报纸，听新闻，及时了解实事。本人坚持四项基本原则、拥护党和国家政策，政治上积极要求进步，努力树立科学的发展观，积极向党组织靠拢。

在学习生活中，本人时刻注意自己的言行举止，时刻用党员的标准来要求自己，给大家树立了一个先锋模范作用，积极学习、宣传、贯彻党的各项基本理论、路线、方针和政策，深入实践“三个代表”重要思想，不仅在行动上入党，在思想上也紧跟党的脚步。在学习方面，本人一直谦虚勤奋。课堂上，本人认真听讲，做好笔记；课下，本人认真思考，使之消化吸收；自习期间，积极和同学讨论解决问题的方法。只要有时间，本人就去图书馆看书，扩大知识面。经常与其他同学交流学习经验、方法，并帮助学习困难的同学，带动他们共同进步；积极参加各项科技创新活动，努力用创新的思维提升自己的专业知识水平取得了一定的成绩，更重要的是提高了自身的创新思维能力和接受新事物的能力，为今后的学习与工作打下了良好的基础；认真学习专业知识，刻苦钻研专业领域的科学技术难题，不断拓宽专业领域，勤于思考，善于分析，取得了不错的成绩。

在生活中，本人朴素节俭﹑性格开朗，严以律己宽以待人。平时很善于和同学沟通，也乐于帮助同学，所以很多同学不管生活上还是思想方面有了困难也愿意来寻求本人的帮助。在生活中建立了很好的人际关系，获得了大家的尊重和支持。

真诚的对待每一位同学，这是本人的原则。对学习和生活上遇到困难的同学，本人都会尽自己所能，及时地伸出援助之手。本人想也许，这就是同学们一直对本人肯定与信任吧！做好人，存好心，做好事，向“三好”发展，回报父母，回报社会，希望一直在实际行动中不断实践自己的理想，得到老师和同学们的肯定。是父母给本人提供了学习的机会，是学校给予本人学习的平台，是老师们给予了本人知识，帮助本人在人生的道路上不断成长。

本人深深知道这一点成绩还远远不够，过去的一年中，本人一直严格要求自己，无论是在学习、工作、还是日常生活上，本人告诫自己要一直向前看，不要被眼前的困难所吓倒，并以乐观、积极向上的生活态度影响着周围的人。在今后的日子里，本人会继续努力，学习上再创佳绩，工作上再上新台阶，永葆共产党员先进性，做一名全面发展的优秀学生．本人还会继续努力，从而不断进一步提高。

2.大学优秀学生主要事迹的 篇二

一大学生缺乏诚信的主要表现

当代大部分大学生的思想道德都是积极向上的, 把诚实守信当作人生的重要信条来认知并且践行。但是不可否认的是, 极少数大学生也存在不同程度的诚信缺失, 具体表现在下面几个方面:

1. 没有良好的学风

学风不正最突出的表现就是考试作弊, 并且这种行为屡禁不止, 而作弊的手段也是层出不穷。如日常作业存在抄袭现象, 毕业论文不是自己完成而是从网上直接下载, 英语考试找外人进行代考。更有甚者, 居然还制定了详细周到的程序, 利用高科技作为传递信息的媒介, 一些平时表现不错的学生为取得高分也会铤而走险。这些现象对于学校的风气造成了恶劣的影响。

2. 学费及助学贷款的拖欠

现在大学生拖欠学费也成了多个高校普遍存在的现象。国家规定大学生需要缴费上学, 但是强调不让大学生因为经济困难而辍学, 这就给一些恶意欠款的人提供了借口。再有, 在校大学生对于助学贷款的还贷, 也存在故意拖延和逃避还款的情况。工作之后, 有了固定工资足以还款时却不守承诺。这使得国家的助学资金难以回笼, 严重地影响了助学贷款政策的实施, 影响了那些真正需要帮助的贫困学生们。有些学校为此不得不实行了“三证”扣押的措施, 也为此进行宣传, 但是毕业生不还款的现象还是时有发生。这就给学校及银行借贷带来了很多的不利影响。

3. 工作面试时缺乏诚信

许多大学生毕业之后都希望找到一份合适的工作, 希望职位高, 薪水优厚。为了迎合用人单位, 他们就会伪造各种优秀的简历等相关材料, 小到成绩单大到各类奖状、校内社团任命聘书等材料。

4. 在虚拟网络中道德缺失

网络是现今社会生活中不可缺少的学习及社交平台。在拉近人与人之间关系的同时, 还提供了丰富的知识, 然而它所带来的弊端也不容小觑。学生上网都是用文字进行交流, 所以很自由虚幻, 可能做出与现实人格不相适应的事情。盗看别人的电子邮箱, 发布虚假的消息及谣言、观看色情网站、制造病毒等, 这些都严重影响了网络的正常运行秩序。

二大学生诚信缺失的原因分析

首先是社会大环境的影响, 一些人在经济大潮中丢失了基本的良知, 具体表现在急功近利、言而无信等方面。坑蒙拐骗、弄虚作假, 只要与自身利益无关便是毫无诚信, 大学生也深受这种不良风气的影响。政治领域的失信行为也颇为严重, 少数的官员为了追求政绩, 大搞形象工程, 劳民伤财, 又为了逃避责任弄虚作假, 掩盖事实的真相。其次是家庭教育的失误, 中考高考制度的制约, 使大众更加倚重于知识和能力的培养, 无形中忽略了诚信教育。在中国式教育中, 非常多的家长他们只是注重孩子的成绩好坏, 而忽略了思想品德教育的重要性, 对他们的一些不诚实守信的行为没有给予及时的纠正。最后是学校方面的教育, 很多高校都缺乏健全的诚信教育制度, 一味地追求学生的成绩, 没有建立有效的诚实守信的考评体系, 对学生的日常生活缺乏关注, 对他们的诚信状况更是没有建立诚信档案。

三加强大学生诚信教育的对策

大学生的诚信教育需要学校和社会的帮助及熏陶, 针对当前的现状, 要采取多种途径和措施。

第一, 营造诚信氛围。良好环境的熏陶可以培养学生良好的习惯, 这就充分体现出了高校环境的重要性。高校可以采取一定的措施使得学生置身于积极向上的环境中, 比如“无人监考”等方法, 培养学生的自觉意识, 开展各种以“诚实守信”为主题的活动等等。这样潜移默化地影响促使大学生养成良好的守信品格。

第二, 可以建立大学生的个人诚信档案。所谓诚信档案就是学生的第一个信用记录, 这不但可以让学生很好地约束自己的行为, 也可以使他们更加注重完善自我、培养自我, 努力做诚信的事情, 以便得到更好的诚信记录。从学生入校开始便建立起诚信档案, 这样他们便会了解到诚信对于成为一个合格的大学生是非常重要的。

第三, 需要加强家校联系。家庭的信用教育与学校的信用教育同样重要, 学校教育少不了家庭的配合, 两者之间应该建立畅通的互动关系。可以定期地召开家长会议、家长联谊会等等, 宣传诚信教育的重要性和必要性, 让家长和学校一起来提高学生的诚信度。

摘要：高校已经把诚信教育作为重要的教育内容, 对于大学生的诚信教育是一项长远而又迫切的任务。本文根据当代大学生诚信缺失的行为, 分析其主要原因, 并提出解决问题的相应办法。

关键词：诚信教育,提高素质,大学生

参考文献

3.优秀大学生个人主要事迹 篇三

一切从零开始，从华商开始，从追求梦想开始。

学习始终放在第一位

对待学习，我始终把它放在最重要的位置，努力学习，不断的提升自己。除了在课堂上，认真听讲，做好笔记外，课后我还会通过图书馆的资源来拓展各方面的知识，丰富自己的视野。我相信只要肯付出就会有收获，通过努力，我参加了党校第四期发展对象学习班，并获得了结业证书，成为了中国共产党预备党员。大一大二两年里我的成绩都在班里名列前茅，综合测评排在第一名。在2011年12月获得由广东商学院华商学院授予的“优秀生一等奖”以及“国家励志奖学金”。

比赛中的些少成果

大学是一个人生的舞台，只要你参与，你就能释放你人生的精彩。我一直在努力着成为一名德智体全面发展的优秀大学生，因此，认真学习之余，我多次参加志愿者活动以及各项文娱体育活动并获得多项荣誉，参加了辩论赛，模拟公司大赛，配音大赛，环保服装设计大赛，大学生职业技能大赛，旅游管理系举办的创意书签设计大赛，新概念即场作文大赛，党团知识竞赛，广东省第六届职业生涯规划大赛，计算机作品设计大赛等等，在这期间我不仅享受了比赛中的乐趣，缓解学习的压力，还让我更加了解自己，因为无论是团队的比赛还是个人的，都可以让我在比赛中重新认识自己，尔后为自己重新定位。

（1）2010年9月获得由广东商学院华商学院学生处授予的“优秀标兵”荣誉称号；

（2）2010年12月获得由广东商学院华商学院授予的“优秀志愿者”荣誉称号；

（3）2011年10月获得由广东省高等学校毕业生就业指导中心授予的“十佳职业规划之星”荣誉称号；

（4）2012年5月获得由信息工程系授予的“计算机作品设计大赛三等奖”和“计算机作品设计大赛---ppT制作第一名”；

社团工作的各种充实

曾担任院团委干事，具有一定组织领导能力，先后参加了对系“团日活动”的考核工作，“第四届党团知识竞赛”以及拔河比赛等活动的策划与组织，学会了怎样才能更好地与人交流、合作等。工作中能以认真负责的态度落实工作，尽自己最大的努力做好，并在2011年5月获得由共青团广东商学院华商学院授予的“优秀团干”荣誉称号；大量的社团工作，使我养成了冷静自信的性格和踏实严谨的工作作风，并赋予我参与社会竞争的勇气。

社会实践中的各种体会

在课余时间我通常会通过各种途径去找能够让自己得到锻炼的各种工作。不会放弃每一次的社会实践，无论是在寒暑假还是在周末我都会出去外面兼职，这样既可以解决自己的生活费、减轻家里的经济负担也可以通过实践学习更多课外知识。

周末在太阳城酒店和美食街实习过，作为一名服务员，我体会着为客人服务的点点滴滴，为成为一名优秀的服务员而努力着，正因为还不够优秀，所以拥有更大的进步空间，有更多可以挖掘的潜能。(事迹材料　)打杂其实不简单，需要的并不是把很难的事情做对90%，而是要把一件简单的事做对100%，因为我知道细节往往决定着成败。

此外，我也在华润万家和一些服务区做过兼职，由服务员转为销售员，其实这两项工作本质上也是有相通的地方的，作为一名销售员，我们更不能忽视服务这一点，因为很多时候服务态度更显重要。

寒暑假会去做一下家教，虽然教的都是中小学的学生，但也没有想象中那么简单，挺考验自己的耐性的。自己会的知识以及教学方式学生并不一定能够接受，还是需要一定的时间去慢慢琢磨去沟通的，当然家教期间也少不了与家长的沟通。所以在这几次做家教后，我更加懂得了如何去换位思考，站在别人的角度上去沟通去做事或许会让你事半功倍。

最近我也一直在想，在不落下学习的前提下，如何能够做到一份兼职还债，一份兼职抵学费，一份兼职做为自己的生活费。

在同学的眼里我总是很忙很忙，很辛苦也很努力，其实我真的从来没有埋怨过生活。日子虽然有点艰辛，有暗自心酸过，但我始终没有放弃过，累的时候我会对着镜子笑笑说，这没有什么很快就会过去的。有时候我还挺感激这样的生活环境的，因为在这个过程中我学会了很多，学会了珍惜，学会了奋斗，看到了自己的坚强，也让父母看到了真正长大了的我。

4.大学生优秀团干主要事迹 篇四

xx，女，2002年11月生，班级组织委员和心理委员，入党积极分子。曾获得优秀学生干部和优秀共青团员的称号。自入学以来，她严格要求自己，积极参与校内实践活动，配合老师工作。她思想意识端正，能吃苦耐劳，注重个人道德修养，在过去的一年里养成了良好的生活作风。并且她要求自己积极进步，不断提高政治素质，严于律己，以一名新时代团员的要求时刻鞭策自己。学习上，她学习态度端正，有明确的学习目标，努力掌握相关专业知识和技能，并加以实践，努力将理论与实践结合起来。上课她认真听讲，积极思考并回答问题，带动课堂氛围，课后去图书馆，利用课余时间拓展知识面。工作上，她以认真踏实的工作态度，积极参与学校组织的各项活动，平时做好班级的基本工作，协助其他班委，让班级和学校更加优秀。社会实践上，她积极参与志愿活动，自觉践行社会主义核心价值观，参与疫情防控工作。积极参与各类社会实践活动，参与社会人士的热心资助和公益活动，充分感受到了人间的真善美。

生逢盛世，肩负重任，身为青年的她，在担当中历练，在责任中成长。在成长的路上，她始终相信：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。她将以百倍的信心和万分的努力迎接日后的挑战，用辛勤的汗水谱写青春的答卷!

5.大学生优秀个人申请表主要事迹 篇五

该生始终坚信“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。经过四年多的大学生活，在校、院领导及各位老师的悉心关怀、孜孜教诲下，在同学们的无私帮助下，无论是思想工作上还是学习生活上她都取得了很大的进步。某某大学让她在人生的成长道路上逐渐成熟，同时更加培养了她坚忍不拔、一丝不苟、认真务实的性格，使其对人生有了更加执着的追求和信心!以下就其在思想、工作、学习、实践、生活等各方面的事迹表现整理如下：

一、思想方面

自升入大学以来，李某同学就以一名党员的标准严格要求自己，她旗帜鲜明，立场坚定，坚决拥护中国共产党的领导。在思想上积极要求进步，树立了正确的人生观和价值观，入校后该同学就向党组织递交了入党申请书。平时，她认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”、科学发展观等重要思想的相关资料，再经过党校老师的讲解，她的入党思想由感性认识上升为理性认识。通过交流学习，她进一步端正了入党动机，进一步认识到在新的历史时期，作为一个共产党员所应具备的条件，为她积极要求入党在思想上和理论上做好了准备。现在，该生作为一名重点培养对象，积极、认真学习实践科学发展观，并将其应用到班级工作之中。同时，她关注时政,时刻牢记要保持自身的先进性,并且在各个方面都严格要求自己，在思想行动上为同学们树立一个良好的榜样,虚心求教,接受同学监督。

二、工作方面

在工作方面，李某同学始终保持着积极的热情、坚定的信念和强烈的责任心。从大一入学开始，她就担任体教09-2文艺委员一职。在平时的班级工作中，她认真务实，尽职尽责，踏实肯干，受到了院、校老师及同学们的一致好评!

在大学入学时期成为了院艺术团礼仪队的一名一员，积极参加学校组织的校内活动。那年曾是我校中场啦啦队的成员，与全国人民一起见证了UCBA某某大学夺冠。

在大二期间，由于表现突出被任命为礼仪部部长一职。

在进入大三之时，因工作、学习等各方面成绩优异，李某同学又被学院聘为院艺术团副团长千峰艺术队队长，负责宣传校园文化，使得校园文化更加丰富。此时，她感觉到身上责任更重了，因此，他在各方面更加严格要求自己，力求自己做好模范带头作用，正确、积极的引导11级新生尽快地适应大学生活。

三、学习方面

从进入大学起，李某同学一直把学习放在首位，清晰的意识到大学学习的自主性，因此，她始终坚持“今日事，今日毕”的原则，积极投入到各门基础课和专业课的学习中，给自己明确学习目标并端正学习态度：课前，认真预习;课上，认真听讲，积极与老师配合;课下，勤于思考，及时高质量的完成老师布置的各项作业。遇到难以解答的问题，她就认真向老师和同学请教，或者直接去图书馆查阅相关资料，在图书馆经常可以见到他阅览书籍的身影。在学好课本知识的同时，她还经常参加科技、人文、社科等方面的讲座，不断提高自己的综合素质。她要求自己统筹好学习与工作的关系，时刻提醒并要求自己在开展校内工作的同时要提高学习效率，绝不因为校内工作而落下学习。正因为如此，在-获得一等奖学金。

四、实践方面

作为一名大学生，要做到全面发展，社会实践是必不可少的一部分。200大四期间，李某同学被某某大学体育学院派遣到太原十五中学担任实习老师，共实习2两个月，并担任实际基地队长一职。在此次实践过程中，参加实践团队的同学均有很大的收获，对自己所学的专业有了进一步地认知和了解，同时对今后的专业课的学习起到了很好的导向作用。实习结束后得到了老师跟同学的一致好评，并获得了优秀实习生的称号。

五、生活方面

在生活方面，李某同学性格开朗，朴素节俭，严于律己宽以待人。身为寝室的一员，又是学生干部，她带头做好宿舍的卫生工作，杜绝一切不良的生活作风，她主动关心同学，帮助同学解决问题。平时善于和同学沟通，也乐于帮助同学，在生活中建立了很好的人际关系，获得了大家的尊重和支持。她拥有积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，经常参与一些社会活动，为学院和班级争得荣誉，同时在社会实践和团体协作方面积累了许多经验，形成了较好的组织管理理念，同时也加强了她自身的团队合作精神与社交能力，更加注重团队合作和集体协作。

在大学入学的两年多来，李某的大学生活里有艰辛和苦楚，但更多的是汗水和欢笑，她在不断挖掘着自己的潜能，在使自己的每个细胞都得到锻炼，她在不断充实、完善自己，她在用青春描绘着梦想，她在用努力和拼搏续写着人生的华美 篇章。

两年多的大学生活锻造了她坚毅的品格，让她愈发沉稳坚强。虽然以后的人生道路还会充满荆棘，但她仍会一路高歌，劈荆斩棘，谱写属于自己的美丽人生。今后，她会加倍努力、扬长避短，化成绩和荣誉为动力，继续拼搏，再创佳绩，用实际行动来回报领导和老师的信任和期望。成绩只能代表过去，“实力和自信”才是他进步的源动力，她对自己的未来充满希望。她坚信：只要自己不放弃，就一定能获得更加辉煌的成绩。

6.大学优秀学生主要事迹的 篇六

关键词：网络文化,大学生,理想信念

一、大学生马克思主义理想信念的弱化

(一) 对马克思主义信仰的弱化

当代大学生大部分信仰和崇拜的是科学知识, 而对共产主义的信仰并不十分坚定, 大学生大学阶段处于人生观、世界观和价值观确立的关键时期, 他们虽然具有思想开放活跃、接收能力强的特点和心理适应能力强、社会角色转变快、思想观念更新及时的长处, 但同时也存在着追求刺激、思想易变和反传统的逆反心态等弱点。由于“三观”未完全确立, 他们的思想意识和价值观念, 极易受到社会思潮的影响而发生改变。

(二) 大学生对人生理想的弱化

目前, 我国社会正经历着错综复杂的社会转型, 从根本上引起了大学生的行为习惯、心理状态、思维方式、价值观念和生活态度等方面的重大变化, 并出现了不同程度的淡化理想信念现象。当代大学生的理想信念在网络的冲击下更趋于多元化, 社会的价值观念也难以保持统一, 以至于在社会道德生活中呈现出双重或多元价值标准并存的局面, 多元价值标准并存的社会现实又会使政府、学校甚至社会传统一直灌输的道德观念仅仅成为人们众多道德选择中的一种, 而社会道德的主要规范一直所起的支配性作用则可能消失, 由此而来造成的道德评价失范, 最终会导致大学生因理想信念的迷惘和价值取向紊乱而产生信仰淡化的倾向。

二、大学生理想信念的迷失

(一) 网络的虚拟化强烈地吸引着大学生脱离现实

网络技术崇拜削弱了大学生的道德认知能力。从人的品德形成的规律来看, 道德认知是形成良好品德和较强道德能力的先导和基础。但一旦人们对自己的网络行为缺乏正确的道德认知, 人所特有的一些属性和本质力量就可能异化为与人相对立的属性和力量, 就会产生道德主体性的部分丧失和电脑黑客的非理性行为等一系列不该有的问题。

(二) 网络所隐含的消极内容对大学生的负面影响

大学生正处于心身发育从不成熟向成熟的转折时期, 成人感增强, 但自控力及自律能力较弱。面对网络这个具有强大吸引力的工具, 多数学生爱不释手, 不少学生怀着好奇心和求知欲进入神奇的网络世界, 面对琳琅满目的信息, 对目标的选择无所适从, 这里看看, 那里站站, 继而迷失方向, 时间也很快从手指间流逝, 离开网络才感到上网学习、查资料的初衷都没有实现。

目前, 大学生理想信念的失重主要表现在以下几方面:

在理想与实惠的关系上向实惠倾斜。大学生亲身感受到了发展社会主义市场经济所带来的实惠—生产力进步, 人民物质文化生活水平和社会消费水平提高, 他们为改革开放取得的成就感到欣慰, 领悟到自己责任的重大, 激发起他们发愤学习, 振兴中华的热情。但是, 市场经济的趋利性也引发了他们理想信念的淡化和对物质利益的追求。不少学生不关心政治, 对学习理论冷漠, 政治纪律和组织纪律观念差, 言必及利, 厌恶读书, 热衷于经商赚钱, 个别人甚至为钱铤而走险, 走向犯罪。

在奉献与索取的关系上, 向索取倾斜。他们往往机械地把商品经济中的价值尺度和等价交换原则运用到日常生活中来, 误以为只有最大限度地获取金钱等物质利益, 才算真正实现了自己的人生价值。他们主张“奉献与索取等价”, 不赞成“无私奉献”, 甚至只想索取, 不愿奉献;只享受别人为自己的服务, 却不履行为他人服务的职责;只想挖集体的墙脚, 却不为集体添砖加瓦。

在奋斗和享受的关系上, 向享受倾斜。有一部分青年学生认为“享乐是实在的”, 奉行“青春不乐, 一生白过, 青春不美, 老了后悔。”的信条。在这种心态支配下, 大学生抛弃了勤奋、节俭的优良传统, 醉生梦死, 超前享受, 肆意浪费现象大有愈演愈烈的趋势, 更另人担忧的是, 这种享受之风往往是大学生犯罪的根源。事实证明, 近几年高校大学生犯罪案件中, 偷窃钱财案占的比重最高。

在纪律与自由的关系上, 向自由倾斜。市场经济的发展在一定程度上给人们带来充分的民主和自由, 大学生的平等意识、民主意识得到加强。但也使一些学生误认为市场经济就是自由经济, 人们可以享受无限制的自由, 导致纪律松懈, 学习、生活自由散漫。

三、大学生理想信念的失范

(一) 大学生网络成瘾

“闲扯、游戏、色情”已被称为网络文化的三大公害。目前, 不少大学生热衷网聊、网恋、网上游戏或涉足黄色网站, 如同吸食“精神鸦片”和“电子海洛因”, 一些大学生丧失社会伦理道德, 做出违反社会道德规范的行为。

(二) 大学生网络犯罪问题严重

7.大学优秀班长主要事迹材料 篇七

思想上，以一名优秀党员标准要求自己，始终保持思想的先进性。入校以来，认真学习实践党的理论知识，提高党性修养。作为学院学生第三支部的宣传委员，努力做好党务工作，深入开展创先争优活动，在一帮一活动中成效显著。

学习上，一直把学习放第一位，刻苦学习。在学好专业知识的同时，还不断拓展自己的知识面，关注国家时事政治，为公务员考试做准备。经过努力，获得了英语四级证书、计算机一、二、三级证书、校学生二、三等奖学金。

8.大学优秀毕业生主要事迹 篇八

作为即将告别母校走向新的工作和学习岗位的毕业生，回首我这四年的生活，我可以自豪地说 “我没有因为碌碌无为而感到悔恨”。现代社会竞争日益激烈，我明白仅仅本科学历将来也难以找到很好的工作，所以从进入大学，当大家还沉浸在大学生的兴奋当中时，我就把四年的学习目标定为考上研究生继续深造。带着这个奋斗目标和自信我开始了四年充实的大学生活。在学习上我时刻提醒自己端正学习态度，不为外界的环境所影响，努力使自己保持一种积极向上的心态，保持一种谦虚谨慎的作风，保持一种永不服输的精神，正因为有了这些，我的成绩始终名列前茅，顺利地了通过英考试，连续三年被评为“校三好学生”荣誉称号，并获得博雅一等奖学金。这些足以说明我在学习上所付出的努力，我坚信付出就会有回报，而且我有足够的自信可以实现。到了大三，我们开始为考研做准备，那时的生活仿佛又回到了高三的时候，每天从早到晚在教室上自习，对着枯燥的书本，那种内心的寂寞与孤独相信只有走过考研之路的人才会明白。面对困难与压力许多同学泄气了甚至放弃，但是我坚持下来了，并取得了最后的胜利。我的目标实现了，作为回报，这段日子是我人生最悠闲的日子。当然，就整个人生而言，万里长征才迈开了第一步，以后还要继续努力哦。

作为一名当代大学生，不仅要有傲人的成绩，同时为了报效祖国我们更要有强烈的历史责任感和使命感。从一踏入大学校门我就向党组织递交了入党申请书，我认真加强理论学习，不断提高自己的思想政治素质。同时严格按照党要求的各项标准完善自己，及时向党汇报我的思想动态，争取早日加入党组织。终于在大学二年级我从一名积极分子成为一名光荣的大学生预备党员，并在一年后如期转为正式党员。这大大增强了我的信心，我会以更饱满的姿态迎接接下来的考验：在学习工作生活上更加完善自己，努力为国家为人民更好的服务，实现自己的社会价值。

都说大学就是小半个社会，怎样利用学校这些已有资源来锻炼自己是我们每个人都要考虑的问题。学习之余，我希望能锻炼自己其他方面的能力，于是，大一下学期的时候我通过竞选当上了班长。组织各种各样的活动把全班同学团结到一起，是我当上班长后的主要工作。我是一个办事稳重踏实的女孩，所以在工作上能够得到老师和同学们的认可。后来我又到了年级学生会担任干部，活动范围扩大，让我结交到了更多的朋友，学到了更多的东西。不要认为担任学生干部工作很费时间，其实相对于你得到的东西，这一点点付出绝对是值得的。在学生会的工作，锻炼了我的组织能力和创新能力，让我得到了全方面的发展。

“金无足赤，人无完人”，我的缺点就是有些固执，有时对一件事情的看法很难改变，这也许会对我的工作造成影响，但在大是大非的事情上，能够保持清晰的头脑来面对。所以我会趋利弊害，明是非，知荣辱，让自己固执得当，我是个善于思考的人，大学的学习生活让我懂得了做什么事情都不能盲目下结论，我会在做事之前思考整件事的几种发展可能，将损失降到最低点。从另一方面来看的话，这也许还是个好习惯呢。

9.大学优秀学生主要事迹的 篇九

目前, 高等教育正面临着前所未有的发展机遇和新的挑战。全面提升大学生素质, 培养具有正确的伦理道德和价值观念、基础扎实、知识面宽、创造力强的全面发展的人才, 已成为当今世界高等教育改革和发展的一个共同趋势。因此, 全面推进素质教育就成为了高校人才培养的紧迫任务, 也是时代的迫切要求。

一、什么是素质教育

关于素质教育的含义, 教育部在《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释:“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针, 着眼于受教育者及社会长远发展的要求, 以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨, 以注重培养受教育者的态度、能力, 促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”

素质教育, 是以全面提高人的基本素质为根本目的, 是一种思想, 也是一种观念。以尊重人的主体性和主动精神, 注重开发人的智慧潜能, 注重形成人的健全个性为根本特征的教育。主要包括内在素质和外在素质。

二、社会需要怎样的人才

20世纪90年代, 联合国科教文组织发表《世纪教育委员会报告》, 阐明了未来人才的四大要素:一是学会认知, 掌握了解世界的工具;二是学会做事, 掌握工作技能;三是学会共同生活, 掌握历史传统的精神价值, 学会理解、尊重和控制冲突;四是学会生存, 开发记忆、推理、想象、审美、交流领导等各种能力, 增强自主性判断力和责任感。

联合国21世纪教育委员会于1996年召开的“21世纪人才素质讨论会”曾提出大学生必须具备以下六项素质:积极进取、开拓的精神;崇高的道德品质和对人类的责任感;在急剧变化的竞争中, 有较强的适应能力和创造能力;有宽厚扎实的知识基础, 有广泛联系实际解决实际问题的能力;有终身学习的本领, 适应科学技术综合化的发展趋势;有丰富多彩的健康个性, 具有与他人协作以及进行国际交流的能力。

国际教育界早已把眼光从单纯的专业技能教育转化为全面素质的提高, 更加重视个性、品质、责任、精神的培养。这对于我国高校的素质教育无疑具有重要的借鉴意义。

三、大学生存在的素质缺陷

当前, 一些大学生的素质与时代的要求和社会期望还存在着一定差距, 具体表现在如下几个方面:一是道德观念淡化, 道德素质水准较低, 抽烟酗酒、语言粗俗、打架骂人、考试作弊、偷窃赌博、是非不明者不乏其人;二是心理冲突和失衡等心理健康问题由于社会竞争的加剧而日益突出, 大学生普遍缺乏承受挫折的能力;三是价值观念呈现多元化、价值目标显现功利化, 在生活中热衷于追求安逸舒适的生活, 设计自我时强调实惠和实用, 缺乏现实责任感和远大的理想抱负, 缺乏对社会发展和人类命运的深切关注;四是过分专业化的教育使得理工科大学生缺乏人文科学知识, 文科大学生缺少自然科学知识, 造成了大学生知识面狭窄、思维方式和认知结构不合理、社会适应能力和实际能力不强等现象。

四、如何培养大学生的综合素质

1. 国外的综合素质教育的模式

当前国外高等教育的基本做法是加强文、理学科的相互渗透, 使基础教育和专业教育, 应用研究和开发研究, 自然科学和人文科学相互渗透、相互交叉。具体来说可以分为三种模式:以改变教学组织结构进行综合知识教学的筑波模式, 改变课程结构、设置复合课程的牛津模式和以跨学科选课为主要特征的麻省理工模式。

筑波模式为日本1973年成立的筑波大学首倡。筑波大学把分散孤立的学科按类归口, 使之成为群体, 建立了新的教学组织形式──学群、学类制和新的研究组织形式──学系制。

牛津模式则是英国牛津大学的做法。以牛津大学为代表的一些国外高校, 为适应学科综合化需要, 在不改变教学组织结构的基础上, 主要通过改革课程设置, 通过设置复合课程的做法, 来达到培养人才的综合素质需要。

麻省理工模式以美国麻省理工学院为代表。为消除狭隘专业和工程训练带来的弊端, 麻省理工学院要求学生必须跨学科选课学习。该院除了开设自然科学必修课, 使学生理解并掌握自然科学的基本概念和方法外, 还开设丰富多彩的人文、艺术和社会必修课。

2. 如何加强中国大学生的素质教育

一个人的综合素质包括方方面面, 大学生素质的基本内容归纳起来有五个方面:德行素质、身体和心理素质、技能素质、专业文化素质和生活的素质。

首先, 一个合格的大学生应该拥有高尚的德行素质。要有正确的世界观、人生观和价值观;要有高尚的思想道德, 较高的政治觉悟, 强烈的爱国主义精神, 在国际国内的大风大浪中, 做到立场坚定、是非分明、态度坚决。同时, 要正确处理个人利益与他人利益、集体利益、国家利益的关系, 提倡奉献精神。

这也就要求高校在培养大学生的过程中要加强学生的政治理论学习。以科学理论武装人, 以正确的舆论引导人, 是大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要途径, 也是实施素质教育的重中之重。

第二, 一个合格的大学生应该拥有强健的身体素质和健康的心理素质。现实生活的复杂性和艰巨性, 决定了大学生必须具有健康的心理素质和强健的身体素质。健康的心理素质应该具有创造性思维、正确的判断、顽强的意志、坚定的信心, 在激烈的市场竞争中要勇敢地面对人生, 面对现实, 迎接各种挑战和机遇, 无论顺境或逆境都要保持良好的心理状态。强健的身体素质是指有健康的体魄、充沛的精力。身体素质是所有素质的载体, 没有一个健康的体魄, 其他一切都无从谈起。

第三, 一个合格的大学生应该拥有功底扎实的技能素质。它包括语言表达能力、书写和写作能力、艺术欣赏能力、组织管理能力以及专业的兴趣等。高校在教学过程中应全面提升学生的技能素质, 培养学生的创新精神和实践能力。采用形式多样的社会实践、课堂课后的情景模拟和角色扮演法, 让学生在未出校门前就已经一技在手。选择经典的、鲜活的职场实战案例资料, 让学生在案例中获得启发、获得成长。

第四, 一个合格的大学生应该拥有广博的专业素质和必要的文化素质。大学生的专业素质主要指从事本专业的知识、技能和能力。大学生的文化素质是指学生的知识和才能的总和, 涉及立场、态度、目标等。它是通过加强文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学以及自然科学方面的教育, 提高大学生的文化品位、审美情趣、人文素养和科学素养。学习素质就是要重视对“学”的研究, 重视学生的主体作用, 重视学习规律和方法的研究, 从而使学生全面发展。学习素质教育应指导在校生热爱学习、善于学习, 具有学习与成长的战略修养;具有独立的思维方法和学习方法。

第五, 一个合格的大学生应该拥有高超的生活素质。你是在享受生活, 还是仅仅在维持生计, 生活的艺术让人受用一生。生活的素质决定学生的生存能力、生存态度, 决定着生活质量的高低。作为大学生, 只有具备了生活素质, 学会科学运筹时间, 合理安排学习和生活, 才能更胜任工作。因此, 高校的教育应加快艺术和科学的融合与发展, 注重培养学生的情商, 培养既有知识、能力又懂生活, 既会做人又会做事的高素质人才。

总之, 随着社会的发展, 对于大学生的综合素质要求也越来越高。面对挑战, 高校的教育工作者, 要不断研究探索大学生素质教育的新途径, 为国家培养出越来越多的全面发展的高素质人才。而作为当代的大学生也要积极发挥主人翁精神, 全面提升自我素质, 为国家的建设贡献力量。

参考文献

[1]李静.青年必备素质培养全书[M].北京:地震出版社, 2004.

[2]于春鹏, 齐晓杰.对如何实施当代大学生素质教育的探讨[J].科技教育创新, 2007 (14) .

[3]李兵.浅议21世纪大学生的素质培养[J].求实, 2004 (6) .

10.大学优秀团干部主要事迹材料 篇十

中国共产主义青年团是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产党联系青年群众的桥梁和纽带，是中华人民共和国的重要社会支柱之一，也是中国共产党的助手和后备军。作为一名共青团员，需要在思想、学习、生活、工作等多方面发挥榜样带头作用，成为新时代的杰出青年。

在思想方面，我时刻牢记我作为一名共青团员的义务和责任，时刻保持爱国的心和积极向上的态度，虽未为国家社会作出多巨大的贡献，但时刻希望能以自己的微薄之力为身边的人做一份帮助，时刻希望能用自己的一言一行为身边的人带来正能量和温暖。

在学习方面，我在每天的学习生活中均可以做到遵守中学生守则及校规，认真听讲，尊重师长，独立积极完成作业，发现学习中的不足并尽快改正，不断争取优异成绩，努力均衡各科成绩，曾获得校三等奖学金。我一定会继续加油，向成为一位品学兼优的学生靠齐。

在生活方面，我积极培养良好的生活习惯，做好礼仪卫生工作。平时在学校中，能与同学和睦相处，为人乐观真诚。随时随地为同学们排忧解难。高中这几年中，和身边的同学们培养了良好的友谊，这也必将成为人生路上的一篇温暖的印记。同时我在生活中做到了勤俭节约，珍惜时光，严于律己，宽以待人，并时刻明白只有活在当下才能活出精彩，只有随遇而安才能心怀释然。

在工作方面，作为班级的文艺委员和班级团委的组织委员，我和团支书以及班长共同合作，组织了多场丰富的班队课，并积极带领全班参加了学校的艺术节、学科节等多项活动并取得了优异成果;作为学校的学生会副主席，我和学生会的成员辅佐主席及老师成功组织并完成了各项学校活动，做好了各项活动的新闻宣传工作，使同学们能够更及时全面地了解到学校的大小事务以及活动内容及成果;作为校刊的执行主编之一，经历构思、设想、海报宣传、征稿、策划、审稿、联系设计公司、制作、下发到学生老师手中到最后后期宣传多个步骤，历时将近4个月，开创了波宁四中首期校刊《拾光》，获得了大量好评。我将一直以严格务实，灵动正能量的态度要求自己的工作，完成每一项任务。

11.优秀学生主要事迹 篇十一

优秀学生主要事迹

我爱学习、爱思考、勤于实践，坚持努力学好各门功课，并且积极参加形式多样的课外活动，了解社会，有一定的实践能力。我善于观察，勤学好问，根据自己的想象，经常在家制作一些小东西，种植一些小植物，实践让我吸取了甘甜，拥有了丰润，丰满了羽翼。这就是我——李思贤，一个既有爱心、责任心和恒心，又多才多艺的优秀少年。我曾荣获新泰市协庄学校2010——2011学年“优秀先队员”荣誉称号；2011——2012学年度第一学期优秀学生；2011——2012学年度第二学期“百佳学生”；2012学年度三好学生；又以优异的成绩获得2012——2013学年第一学期“百佳学生”。我觉得小学阶段的生活是丰富多彩的。只要养成良好的学习习惯，拥有健康的身体，乐观的心态，当然还要有许多促进我们成长帮助我们进步的良师益友。那么，你会发现，我们每天的生活都充满阳光。

12.大学优秀学生主要事迹的 篇十二

关键词：就业能力,缺陷,提升措施,大学生

随着大学的急剧扩招, 中国高等教育开始由精英化向大众化发展, 部分地区已经达到普及化的比率标准, 与此相伴随的是用人机制的市场化, 人才的流动性和双向选择性大大加强, 同时, 经济体制转轨和产业结构调整以及社会整体就业压力的加大, 普通高等学校毕业生就业问题日益成为高等教育和社会的热点, 成为中国政治和社会生活中的一件大事。大学生的就业能力问题不仅日益受到大学生自己的关注, 也受到社会的关注, 更得到了高校管理者和教育者的思考。

一、就业能力概念分析

就业能力, 顾名思义, 就是“实现就业的能力”。它是用人单位挑选求职者的主要手段, 也是企业人力资源内部管理的一个重要因素。大学生就业能力是指大学生在校期间通过知识的学习和综合素质的开发而获得的、能够实现就业理想、满足社会需要、在社会生活中实现自身价值的本领。就业能力从大的方面讲应该包括三个方面:基础能力, 比如适应环境的能力、组织管理能力、人际沟通能力、团队协作能力等等;专业技能, 指大学生通过本专业、本学科的学习, 掌握了其基本理论和知识并应用到实践去分析、解决问题的能力;求职技能, 比如就业信息收集与处理能力、自我定位、机会分析与把握、自我决策与营销等方面的能力。

二、大学生就业能力的缺陷及其原因分析

当前大学生的质量和水平, 尽管受到社会的不少非议和诟病, 也常常因为少部分学生的就业困难或另类选择而成为媒体的焦点和头条, 比如北大才子卖肉, 大学生争抢掏粪工岗位, 殡仪馆一位难求等等。但总体说来, 大学生的培养质量还是基本能满足社会主义现代化建设需要的, 如果分析其不足的话, 主要有如下表现:

1. 基础知识牢固, 但创造、创新力不足。

“创新是一个民族进步的灵魂, 是国家兴旺发达的不竭动力。如果自主创新能力上不去, 一味靠技术引进, 就永远难以摆脱技术落后的局面。一个没有创新能力的民族, 难以屹立于世界先进民族之林。”[1]可见创新对于一个国家、一个民族的发展的重要性。中国的学生在十几年的系统的、扎实的基础教育中基本都掌握了比较牢固的基础知识。在全球科技发展一日千里, 综合国力竞争激烈的当下, 对我们国家来说创新既缺乏则显得弥足珍贵。大学生无疑应当成为国家创新人才队伍的主力军或主力后备军, 但恰恰在这支主力军中, 创新力是非常缺乏的。究其原因当然是多方面的, 有教育体制的因素, 有传统文化的影响, 有应试教育的影响, 有学生个体的差异等等。

2. 理论知识较多, 但实践、动手能力较差。

大学生经过系统的学习, 对于书本理论知识掌握的相对较多, 但长期奉行从书本到书本, 从课堂到课堂的教学模式, 学生很少有动手操作的机会和时间, 所以学生的动手能力总体是比较低的。这除了教学方式使然外, 当然涉及到其他诸多方面, 比如经费投入不足, 仪器设备不够, 教师本身实践能力的欠缺等等。

3. 知识面狭窄, 偏科现象严重。

我们的教育从高中开始就实行分科, 导致文科生做不出简单的数学题, 理科生背不出简单的历史知识。进入大学后, 专业的分工更是细如牛毛, 有人形象的比喻:建一个简易厕所至少也需要十几个大学生, 因为它涉及到设计、施工、给排水等诸多“专业”领域, 单靠一两个人的知识无法完成其全部工作内容。

4. 重智轻德, 导致有文化没修养。

纵观现在的教育, 几乎从幼儿园开始, 甚至是从胎教开始, 父母即殚精竭虑, 绞尽脑汁让孩子在知识的海洋中挣扎, 为的是不让孩子输在起跑线上。进入小学、中学后时刻关注的是成绩排名, 能否上重点学校, 与此同时, 对于如何做人, 如何与人交往, 如何关心公益等等却一概不管, 殊不知只有这些才真正可能影响孩子一生的发展。在这种环境中成长的孩子, 当出现大学生用硫酸泼熊事件, 大学生不顾父母卖血供其读书而挥霍攀比事件也就不足为奇了。

5. 重英语重网络, 书面表达能力差。

有许多同学可谓在英语上耗尽心血, 对英语的“喜欢”乃至“酷爱”不管处于主动还是被动, 都到了无以复加的地步, 相反对于语文, 对于国学, 对于民族语言则无暇顾及, 近年更有高校借自主招生的权力声言只考英语不考中文, 可想而知, 这样的学生, 当他去求职, 面对考官出题:现场写一篇新闻报道或个人简介什么的而无从下笔或者错误连篇也就不难理解了。除了对英语的重视就是对网络的依赖, 如今很多学生从不独立思考, 任务下来, 首想的就是网络下载, 长此以往, 没有了自己的思想, 没有了自己的判断, 一旦切断其网络, 只能两手一摊徒叹无奈。

6. 个人本位主义严重, 团队合作能力差。

市场经济追求效率优先、兼顾公平, 不可避免地带来了个人主义盛行, 很多人只讲索取无视奉献, 只讲竞争不谈合作。加上如今的大学生多为独生子女, 从小就是家庭的中心人物, 养成的习惯是人人为我, 却甚少考虑我为人人。加上资讯发达, 不少青年沉溺网络, 网络不仅能供人消遣娱乐同样也能与现实社会完全对接, 这样就出现了一批所谓“宅男”、“宅女”, 他们我行我素。一旦走向工作岗位, 往往喜欢特立独行, 不善与人合作共事。

三、多管齐下, 全面提升大学生的就业能力

就业能力包含诸多因素, 如上所言, 有基础能力, 有专业技能, 有求职技能等等, 要提高就业能力也绝非一时一事之功, 大学生就业能力的培养必须当做一项系统长期的工程来完成。

1. 以市场为导向, 优化专业设置, 改革专业教学。

在就业能力的众多组合项目中, 最关键的当属专业技能, 真正影响人的职业生涯, 和决定一人事业上成败的主要还是专业技能。专业技能的获得和训练主要得益于专业本身的设置和专业教学的培养。目前出现的大学生就业难现象, 相当一部分就是因为没有掌握社会所需的专业技能。许多高校, 一些早已被社会所淘汰的专业仍然在大张旗鼓的招生, 学生进校后仍然按照过去的培养方案按部就班, 有些大学老师的教案更是一用就是几年、十几年、甚至几十年。这样一种体制培养出来的学生, 未出社会就已经淘汰。要想真正培养学生谋生、发展、创业的技能就必须紧跟市场的脚步, 设置社会所需的专业;改变传统的教育、培养模式, 以确实提高学生技能为本, 改革教学手段。

2. 打破专业界限, 广泛开设选修课。

大学的专业不应成为学生发展的桎梏, 应是获得更大发展的前提和基础。为了培养一专多能的通才, 应广泛支持和鼓励学生跨专业跨学院甚至跨学校选修非本专业课程, 对于那些学习能力强, 有着积极进取心的同学, 应创造条件让他们修双学位甚至多学位。只有让学生博览群书, 才能做到将来的厚积薄发, 作为一名大学生的能力才能得到用人单位的认可。

3. 知行结合, 加大实践教学力度。

中国古人言:“知之非艰, 行之唯艰”, 在许多哲学家眼里, 行难于知, 行重于知, 正所谓“百无一用是书生”。我们暂且不去讨论这些观点的是非对错, 至少也从一个侧面说明了实践的重要性。我们的教育, 无论基础教育还是高等教育, 对于书本理论知识教学是花足了功夫的, 对于实践教学, 却因为多种因素得不到足够的重视。实践教学对于占据高等教育半壁江山的高职教育就更显重要了, 难能可贵的是现在有一批高职院校对此有高度重视并付诸实施。从现在人才市场看, 高职生广受企业欢迎, 有许多高职院校的就业率远超一些本科院校也有力证明了实践教学对于培养大学生就业能力的重要价值。

4. 因材施教, 培养创新、创业的精英人才。

当高等教育由精英教育进入大众教育阶段, 人们为有更多机会更多人享受高等教育而倍感欣喜, 但大学校园里面也开始出现鱼龙混杂局面, “精英”淹没在“大众”里而找不到精英的自信, 教师面对“大众”也不再“精耕细作”, 导致的结果就是教师以完成一般教学为任务, 学生以就业谋生为目标。大学生走向社会不但不能创造岗位, 甚至还同农民工抢饭碗, 可见培养具有创新意识、创业精神、创业能力的大学生成为大学的一项义不容辞的使命。对于创新、创业决不可理想化, 要有理智、清醒的认识, 首先要承认绝大多数人只能一般性的完成学业, 将来进入社会走向平凡的工作岗位。但这些都不应成为我们发现人才、挖掘人才、培养人才的障碍, 应当对那些具有创新、创业精神的学生制定具有针对性的培养方案, 提供更加优质的教育。

5. 德育为先, 重视职业道德的培养和历练。

关于道德与才能的关系, 古人司马光有着非常精辟的见解, 他认为, “才者, 德之资也;德者, 才之帅也。是故才德全尽谓之圣人, 才德兼亡谓之愚人;德胜才谓之君子, 才胜德谓之小人。凡取人之术, 苟不得圣人、君子而与之, 与其得小人, 不若得愚人。”这一思想既是对历史经验的总结, 也深刻影响后世人们关于才与德的认识。今天许多大学生在职业生涯中失败或碰壁, 有相当部分是因为没有良好的职业道德。在学校教育中, 除了培养学生掌握技能外, 应该推行全员育人的措施, 做到教书育人、管理育人、服务育人。对老师不仅要求有教学的工作量还要有育人的工作量, 对学生的品行要进行量化管理, 把道德品质的培养作为人才培养的重要组成部分。

6. 推行素质拓展证书, 引导、鼓励学生全方位发展。

对于学生的素质发展, 既要鼓励, 更要有确实可操作的制度来贯彻执行, 推行素质拓展证书不失为一种简便易行又立竿见影的措施。素质拓展证书可根据不同学校或不同专业的要求, 设置不同内容模块, 每一模块下设一些科目, 每一科目设一定的分值, 要求学生必须达到一定分值方可毕业。比如我们可将素质内容模块设为:政治与思想道德素质、人文素养、身心素质、职业素养、组织管理素质、社会服务与实践素质等, 然后每一模块要求学生完成一定实际科目的学习和训练, 既迫使又引导学生把自己培养成一名素质全面发展的学生。

培养和提升大学生的就业能力, 不同学校、不同专业或不同的教育者管理者都有各自的理解和各自的实际措施, 但总体来讲, 目前中国高校“千校一面”的现象还是比较突出, 培养出来的学生的差异性也相对较小, 广大同学自己应对此保持清醒认识, 并且持续保有一种危机感, 不断在学习的路途中完善自我。

参考文献

13.优秀学生干部主要事迹 篇十三

李贺莹是小学五年二班的一名学生，性格开朗、活泼可爱，是老师的小助手，是同学们的好朋友，具有良好的学习习惯：爱看书、善动脑、敢发言，是一名品学兼优的好学生。

积极动脑、大胆发言是李贺莹上课时的突出表现。正如任课教师所说的“上课缺了李贺莹，课堂气氛上不来！”他遇事好问个为什么，喜欢和老师、同学讨论问题，善于表现自己，展示自我。课堂上有时为了一个问题或一种解题方法和老师、同学展开辩论，老师看在眼里，喜在心里。

看书、听故事是李贺莹的爱好之一。无论是大人的故事、小孩的故事，还是历史故事、现代故事以及童话、科幻、侦探故事等，她都喜欢听，每天晚上睡觉之前，听故事几乎成了她必备的夜餐，同时她也酷爱看书，只要有时间她总是拿着书看呀看！从小到大看的书已无法计算，主要有《我们爱科学》、《小学生读写》、《红蕾》、《上下五千年》、《小学生分类作文大观》、《十万个为什么》以及一些儿童文学名著等。记得前一段时间，看《冒险小虎队》系列丛书入了迷，每天向同学借来看，一中午看一本，周六或周日必须去一次新华书店看，一蹲就是四、五个小时，三十本书几周就看完了。“开卷有益”、“读书破万卷，下笔如有神”，正是由于养成了良好的看书习惯，促进了她写作水平的提高，他的作文多次作为范文在班级或学校打印交流，2011年在学校组织的作文比赛中荣获一等奖，2012年参加学校组织的讲故事比赛获一等奖。

另外，李贺莹还是一个热爱集体、关心他人、品质优秀的好学生。自入学以来，她一直担任班长或副班长，把班集体的荣誉看得高于一切，在班主任及任课教师的指导帮助下，大胆管理，主动工作，积极参加学校组织的各项活动。对手拉手活动中负责的后进生更是倍加关心。如在英语课上，有时因后进生回答出错给本组丢分时，他总是着急上火，并下决心将后进生辅导好，为本组争光，为班级争光。到目前为止，她每学期均被评为学校“三好学生”，2011年被评为校“学习明星”。

14.大学优秀团员主要事迹 篇十四

脑中敢想：思想比成绩更重要

关于学习，除了勤奋刻苦，坚持不辍外，邓锐向来有自己的见解。他觉得，一个人最宝贵的就是思想。对于课业学习，一定要形成自己独特的见解，而不能人云亦云。因此，他在课堂时敢于向老师提出自己的看法，真诚与同学交流，采他山之玉，纳百家之长，成一家之言。他因此获得了很多老师和同学的肯定，他不求他人对自己的评价是一个学霸，更希望是一个有思想的人。

古人云：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”邓锐不敢追求不朽，却想为自己立言。他说：“治大国若烹小鲜，写文章也是一样的道理。好的文章可以陶冶人的情操，可以启迪人有益的思想，可以赋予人以正能量，可以传播更多美好的事物。”抱着这个想法，他每天勤耕不辍，每天充实着自己的见闻，丰富着自己的经历。

手上愿做：我只是做了别人想做却不愿做的事

已经忘记彻夜挑灯苦战的辛苦，已经忘记彷徨不知归路的惆怅，唯有付出之后收获的喜悦与充实了然于胸，唯有身旁一直陪伴奋斗的兄弟姐妹铭记在心。“我们愿意留在这里，不是我们想要去获取，而是我们心中有想要为他人付出的渴望，我们想给以后的人留下一笔精神财富。”这是从事学生工作以来邓锐的肺腑之言。

要问师大乃至江西省内高校哪挡学生活动最火?六小龄童、刘同、大冰等“大咖”的名字在脑海里走马灯之后，很多人会告诉你：《青春开讲啦》。在而邓锐就是《青春开讲啦》的主创人员，他参与背后一次次思维火花的碰撞，感受在观众听嘉宾开讲时自己却在幕后的辛苦，了解每次举办完一期《青春开讲啦》的充实却满足。他相信，同学们的理解与满意，就是对自己工作的最大鼓励。

心间有爱：我只是一粒细微的尘土

每个人都是一粒细微的尘土，但只要这些细微的尘土汇集起来，就是一股无法忽视的力量。只要有心为社会付出，就能从身边的小处着眼，为公益事业作出大的贡献!这是今年11月份，邓锐所在“管中窥梦”团队获得“创青春”全国大学生创业创业大赛公益创业赛银奖时的感想。所谓“管中窥梦”，就是帮扶弱势群体将身边废弃的吸管回收，制作成舒适安全的枕头进行售卖，达到反哺低收入家庭和减少白色污染的双重效果。

邓锐曾赴金溪县的留守儿童学校参观，大多数孩子们的天真、活泼、浪漫给他留下了深刻的印象。但是也有一些自闭显得“不合群”的孩子让他的心不禁颤抖。他忍不住想要留守儿童做些什么。经多方打听，他加入了南昌市微爱中心，以一个志愿者的身份，为那里的留守儿童举办一场趣味运动会。虽然做的不多，但他相信，只要努力，会有越来越多人关注留守儿童这个群体。

15.大学优秀学生主要事迹的 篇十五

2010年,全国高校毕业生将达630万人,大学生就业难已是当下一个不争的事实。在影响大学生就业的诸多因素中,个人因素是一个重要因子。个人因素主要表现为大学生的就业能力。如何提高大学生的就业能力已经引起了社会各界的广泛关注,现代职业指导人员已经意识到职业指导的目的,不是培养学生从事一种特定的、终身不变的职业,而是要使学生在校期间就能学会做人做事,提高就业能力。职业指导是否成功,就在于学生是否充分就业。如何提高大学生就业能力的培养,已经成为当前一个十分紧迫的课题。

1 大学生就业能力的概念和构成

就业能力的概念源自20世纪50年代中期,但对就业能力的概念以及它的构成,国内外学者至今仍未达成共识。从服务我国大学生职业指导实践的角度出发,就业能力指获得与保持工作的能力,即指劳动力在劳动力市场上自由流动通过持续就业而实现潜能的能力。大学生就业能力是指:大学毕业生在校期间通过专业及相关知识学习、积累,对自身潜能进行开发而获得的能够实现自我职业生涯目标、满足社会需求、实现自我价值的技能和能力。就业能力是一种综合能力。通俗意义上讲,大学生就业能力可以认为是大学生发现、获得并保持工作机会的一种综合能力[1]。

大学生就业能力结构是一个多维度、多因素的复杂系统。如果把就业能力作为一个最小的能力组合单元来考察的话,就业能力可以概括为直接影响个体是否顺利获得就业岗位的个性心理特征。这种心理特征主要通过外部行为来表征,具体包括就业人格、知能储备与运用和社会适应等三大要素。其中就业人格是指个体在求职过程中表现出来的与之年龄相适应的符合用人单位共同需要的稳定的行为特征[2],如情绪的稳定性、团队合作精神、生活态度、工作取向等。知能储备与运用主要是指从事某职业所需要的必备的知识或技能及其应用水平。社会适应则是强调个体对社会的责任与社会化状况,如内在修养、社会化行为、处理问题能力、社交与沟通能力、环境适应能力、积极主动性等[3]。

基于以上理解,大学生就业能力的基本构成也应包括上述三个要素,即大学生就业人格、知能储备与运用以及社会适应性。因此,这三个因素就成为提高大学生就业能力的着力点。

2 大学生就业能力存在的问题

2.1 就业观念存在偏差就业观念,即就业取向或态度。

当前大学生的就业观念存在偏差主要表现在几个方面:第一,就业期望值过高。很多学生将就业、择业的目光主要投向了东部地区和待遇好的岗位,对于不发达地区、落后地区和中小城市的就业明显没有多大兴趣,特别是西部地区;第二,择业功利化,且攀比与盲从心理明显。很多大学生择业时把收入高、地位高、工作安逸作为首选因素,同时表现出随大流、跟潮流的心理,哪个行业热门,就往哪里走。第三,就业去向单一,行业流向偏好稳定,创业意识薄弱。部分大学生在择业时只想找专业对口的专业。大多数学生倾向于选择高福利、工作稳定的行业,而不愿以自己所学的专业去创造新的就业机会与新的财富。

2.2 社会化程度偏低大学生社会化程度偏低表现在从自我理

想和自我需要出发,衡量并有选择性地接受和归纳各类已有的知识、价值规范、行为方式等[4]。在人际交往中,不同程度的出现羞于开口、表达不清、不善交往等障碍;或者是个性强,不合群,以自我为中心,往往过于强调自己的感受与个人努力,不太关心他人与社会;不愿与他人合作,参与社交活动的积极性不高;承受挫折能力弱,当遇到挫折时又多归因于外部环境。

2.3 职业生涯规划意识单薄大部分学生没有职业规划的意

识,不太关注自己求学生涯和中长期职业发展设计与规划,而是过分依赖家长或自己已有的经验,缺乏与就业指导机构的沟通交流,对就业政策、就业环境、就业形势等缺乏及时而全面的把握。以为获得文凭就意味着完成了就业准备,就能顺利就业,结果往往是被动就业。

3 提高大学生就业能力的主要经验和做法

下面从高校职业指导视角出发来谈一谈提高大学生就业能力,主要从内容和形式上两方面进行实践。

3.1 针对就业能力的构成进行培养

3.1.1 加强就业人格的养成。

良好的品格养成已成为社会选择人才的核心要素,高校应把大学生的品格养成和思想教育贯穿于教育教学的各个环节,加强人文关怀和心理疏导,引导大学生正确对待自己、他人和社会,形成全员育人、全程育人、全方位育人的格局。在加强综合品格素质的基础上注重就业观念的引导。首先,要帮助大学生认清国际和国内的动态的就业形势,了解国家和地方的最新就业政策,特别是促进高校毕业生就业的政策,从各种途径了解社会及企业的人才缺口及岗位要求,知道用人单位的看重的就业人格,可以请用人单位的主管到学校进行现身说法,更能增强说服力;第二,要树立科学的职业理想、合理的就业目标和多次就业、逐步到位的职业发展意识,根据现实及时调整求职的期望值和心态,更好地抓住有限的就业机会,拓宽自己的择业范围,将目光放在寻求个人更长远的发展上。要保持积极健康的就业心态,克服自卑心理、自傲心理、浮躁心理、依赖心理、恐慌心理等,破除盲目攀比的心理。

3.1.2 加强社会适应性。

结合大学生社会化程度的现状和特点进行培养。首先,让学生明白个人和社会的相互关系和作用,调整自身在社会中的地位。鼓励大学生在校期间加强与社会的联系,走向社会,了解社会,进而融入社会。比如通过各类社会实践(如做义工、社区服务、社会调查等)来观察社会,洞悉社会脉动,熟知行业规则,增进社会阅历。第二,加强人际交往能力的培养,注重口头表达能力、阅读能力和倾听能力,可组织同辈示范和老师辅导相结合的模式,借鉴企业教练指导的模式,进行体验式的训练。要充分发挥学生学习的主动性。第三,注重环境适应能力的培养,提高积极主动性,提高挫折承受挫折的能力,这一环节,如有心理专业老师的介入就能增强效果,减少学生抵触和不理解的心理。第四,高校职业指导人员及其他老师要以身作则,正面引导,用积极的生活形象与专业形象,来感化和影响学生对社会的看法。

3.1.3 加强知能储备与运用的能力。

就业是实力的较量,大学生要增强学习动力,自觉把学习作为一种生活方式。要建立合理的知识结构,培养广泛的兴趣爱好,发展自己的一技之长,重视学习方法的掌握和人文精神的培养。如前所述,知能储备与运用的能力主要是指从事某职业所需要的必备的知识或技能及其应用水平。所以第一步大学生要对自己现有的知识和能力以及潜能有比较客观的评价,能合理、客观地评价自我,包括正确地进行自我认知,明确自己想干什么、能干什么、会干好什么。第二,按照人职匹配理论,要了解岗位的需要,进而规划自己的职业生涯,以勤奋、自律、主动的行为方式按既定的计划逐步推进,强化自己的优势,实现自己的就业目标。第三,从学校方面而言,为提高大学生的就业能力,高校应当强化教学与就业需求的连结。一方面,高校在课程设计中吸取企业及毕业校友的意见,并明确设定要培养的核心能力及指标,对于毕业生就业之后的表现进行追踪调查,同时促进学校教师与企业的联系,提升教师对于实践的了解。师资力量上应大胆引入兼职教师,包括企业管理者、技术专家与知名学者等,提供学生实践应用及产业发展的知识。另一方面,高校需要继续强化就业服务工作,提供给学生更多的实习机会,提高就业服务人员的专业化程度,加强指导力度和效度。

3.2 在提高就业能力的形式上进行加强

3.2.1 要把职业指导作为系统工程早规划早投入:

目前我国对职业指导的重视程度有了较大的提高,但在实际操作中往往只流于表面,体制和系统性不强,虽然很多高校在大一大二就开始了就业指导课,但在课程的重视和资金投入方面却比较落后,比如师资不足,就业指导课往往由辅导员担任,课程内容陈旧,形式单一,吸引力不足。高校职业指导要早规划早投入,要从提高大学生就业能力,满足充分就业的实效性的角度出发,而不是为了应付上级的检查敷衍了事。要从体制上进行改进,加强系统性的规划。所谓系统性,一方面从人员投入来看,学生各单位各部门都要参与和投入,由学校主管校领导牵头制定相应的措施,分工负责,各司其职;要实施"家校联动"机制,充分发挥家庭教育的在职业指导中的作用,不光对学生要进行培养指导,对学生家长也要进行培训,明确自身的地位和作用,理解配合学校的职业指导,增强教育的效果和持久力。另一方面从教育内容和方式来看,完善就业指导不是仅指就业指导课程的建设,更应该加强实践能力的培养,多从实践培养的角度为学生创造途径和机会。借鉴发达国家的经验,充分发挥企业在提高学生就业能力的作用。作为学校的就业指导规划者,就要从制度和体制上从这方面进行思考,多增加实践教育的环节。

3.2.2 要从学生主体的角度出发进行阶段性培养:

要认识和确立学生是主体的意识,充分发挥学生在提高自身就业能力方面的能动性,要根据学生个体的发展程度进行阶段性的培养。目前多数高校在大学生就业指导课程中都开展有职业生涯规划的指导,但学会参与的热情不高,收效不明显。究其原因,部分是指导师的针对性不强,不能很好激发和引导出学生的热情和积极性。以学生为主体表现在二个方面,第一要尊重学生的想法和意见,第二要注重群体指导和个性指导的结合。在各年级各专业大学生就业能力进行调研了解的基础上,开展群体性的分类指导,这是提高就业能力的基础指导。而个性化指导是提高就业能力的保障。同时要注意学生是发展的主体,在培养内容设计上要注意阶段性和递进性。

参考文献

[1]刘宏妍.大学生就业能力培养研究[D].长春:东北师范大学,2007(10).

[2]贾利军.大学生就业能力结构的研究[D].南京:南京师范大学,2007(50).

[3]施莉.从就业能力的视角看研究生就业难的问题[J].教育探索,2009(1):129-130.