怎样提高高考成绩

怎样提高高考成绩（精选8篇）

1.怎样提高高考成绩 篇一

高考语文的高分绝招——教你如何突破140分

来源：滨河小区

07年高考，我的学生李伟考了144分，其实，一番经历，成功的人说出来就是经验，失败的人说出来就是教训。因此，我只是在这儿与同学们分享一下他的经历罢了

1、好记性不如烂笔头

刚进高三时，李伟被分到了学校的重点班，班上高手如云。那时他的语文每次考试成绩总是在100到110分之间浮动，他意识到这样的成绩在高考中对他不利。因此，在平时他就有意识地把语文放在优先地位，也为此制定了学习计划。

在实施计划过程中，李伟主要还是跟着老师的节奏走。第一轮复习主要是回顾课本，掌握基础知识。“这一阶段一定要做到扎实，老师布置的任务一定要不折不扣地完成，如果将任务拖到第二轮复习，那就麻烦了。”除了跟上老师复习的进度，李伟自己还另有“独门诀窍”。他平时随身带有几个小笔记本，其中两个就用在语文方面。一个是专门的字、词集锦，将平时所见的容易误读的字和容易望文生义的词语(主要是成语)全部收录，然后利用晨读大声朗读以加强记忆；一个是文摘集锦，专门收集一些俗语或从报刊中摘录一些他认为比较好的文章、段落、句子等，如果摘录的东西太长，就把它裁剪下来粘贴到本子上，晚上睡觉时躺在床上拿出来翻翻，这样既可以记忆也可以催眠。

另外，李伟躺在床上还要做一件事，在他的枕头边长期放了一本成语词典，每晚睡觉前他都要看4条成语。他说，不要认为每次看得少，一旦长期坚持下来，一年就会记住1000多条成语。

“直到后来我才发现这些积累对我有多重要。因为我在今年高考中，前三道考查语音、字、词、句的大题中，自己一分未失。”

2、文言文：硬骨头天天啃

说到文言文，它在语文试卷中虽然只占20分左右，却是一块难啃的硬骨头。很多考生一提到文言文就害怕三分，因为古代社会的语言习惯与现在有很大区别。而李伟对付文言文也有自己的方式。他讲究的也是积累，按他的话说就是平时要多翻翻文言文字典。他认为，很多学生觉得文言文难，就是难在一些实词和虚词上。其实，对于文言实词和虚词的用法，没必要求全，只要能掌握考试大纲规定的文言实词和虚词的用法以及一些特殊的例句即可。

李伟说，其实考试大纲中要求掌握的文言实词和虚词也不多，2007年要求掌握的文言实词有100个左右，而文言虚词只有18个，如果再把这些分摊到每天去学习的话，量就很小了。

并且李伟这样做了。

这样的坚持让李伟在平时考试中的出错率大大降低，在进入第三轮复习之后，文言文选择题部分他每次保持全对，就是在高考中文言文阅读的选择题部分也是一分都没溜走，并且整个文言文部分只丢掉了一分。

3、大语文：广摄取 活应用

语文无处不在，生活的各个领域都离不开，所以李伟在语文的学习中很强调大语文观，他很注重广泛摄取，形成一定的积累，然后试着灵活应用。他说，大语文观要我们平时学会注意周围，其实周围有很多我们书本上学不到的东西，而这些往往就在于你经意与不经意之间。比如校园内张贴的一些名人名言、电视或广告牌上的广告词等，这些都可以去留意并形成积累，以备用时之需。

李伟平时的“留意”也没让他白费精力，就在高考前学校的一次模拟考试中，有一道题是要求考生给超市拟一副对联。如果李伟要全靠自己去想去编的话，一是时间不允许他多想，二是自己想的未必就能得高分。当时李伟就想起了自己有一次在逛一家超市时看到过的一副对联，所以他就把那副对联给搬了上去，最后还得了个满分。在今年的高考语文试题中，有道考题的上联是“社会主义好”，要求考生写出下联，李伟当时很快就对出了“人民生活甜”的下联，此题12分，他拿下了11分。

4、作文：凤头豹尾还求新

虽然李伟的语文取得了144分的优异成绩，但他还是有遗憾。他说作文本来就是他的强项，但遗憾的是他仅以一分之差未能获得满分。

对于作文，李伟自然也有“胜经”一套。他说，作文是语文考试的重头戏，也是很多同学不易得高分的部分。老师常常讲作文的注意事项，可别轻视这些事项，它们往往是作文制胜的法宝。首先，要重视卷面，即要书写工整——书写潦草是作文的大忌，出现这种情况，阅卷老师在心中给你扣掉的印象分可能不止5分，甚至是一个档次的问题。其次，掌握好文章的两头——凤头，短小精悍；豹尾，刚劲有力。在平凡中力求创新，多运用一些名言名句，多运用一些修辞会令你的文章增色不少。最后，还要注意文章标题的制作，标题不可太俗气，这样会令人觉得你水平一般。平时多模仿一下报刊上的优秀标题，必要的时候采用拿来主义，也不失为一种好办法。

除此之外，经过高三一年对语文的学习，李伟还总结了三点经验。一是坚持。高三一年的复习非常枯燥，尤其是语文，读、写、背是永恒的主题。没有坚强的意志，想学好语文是不可能的。惟有持之以恒，将自己的各项计划按时完成，最终才能取得满意的效果。二是重视写的作用。古人有不动笔墨不读书的习惯，写可以加深记忆，充分利用大脑的各种感官，在做到心脑手统一的同时，也可以起到预防错别字的作用。三是听老师的话。这一点好像是教小孩子的口吻，许多同学不以为然，老是有自己的一套，全然不顾老师的计划。其实，这种做法有时是舍本逐末，因为老师的经验比我们丰富得多，该学什么，该怎样学都是经过仔细琢磨后才形成的 10位高考语文单科状元,亲!诉!高分秘诀

要像学霸一样成为高考状元，光有学霸笔记怎么够?来听10位高考语文单科状元为你揭秘语文高分技能!

2016年北京高考语文单科状元杜美欣(语文144分)

想要学好语文，就要先热爱语文，因为你只有爱她，她才会给你回报。阅读是提升语文成绩的最好方式。我读过不少书，也形成了自己的读书风格。快速大量的阅读可能一时不能显著提高成绩，但长久的阅读下去，必能有所广益，提升自己的语文素养。只有全身心投入，不计得失，才能学好语文，只有落到笔头上的才能内化为自己的。很多同学只是进行机械的背诵，殊不知只有多练多写才能取得质的飞跃。另外，字写得好不仅能在阅卷上得到好处，也会让自己看着舒服，更能培养一个人的行为习惯。

2016年河北高考语文单科状元王彦超(语文145分)

学习语文，如切如磋，如琢如磨。在每一日的阅读、背诵、交流、写作之中，你将形成语文的思维，你将提升语文的素养。大而言之，在中国，学好语文是理解和交流的基础。小而言之，在高考，语文是第一关。最后的高手过招，争的是一分两分的高下，而语文，能提供十分二十分的可能。学好语文要随时随地锻炼思维。平时读一条新闻，身边发生一件小事，你都可以思考：我怎么看待这件事，换了我会怎么做?问问同学的观点，为什么他们想到的我没想到?应该强调的是，作文一定要舍得花时间。

2016年湖北高考语文单科状元张依典(语文140分)

语文绝对不是一个靠刷题就能得高分的学科。自己平时很少买语文资料书做，课外时间大部分用来看书。我读的书杂而多，觉得书没有好坏之分，适合自己的书就是好书。虽然读书对语文成绩的提高不会“立竿见影”，但阅读多了，积累多了，就会有潜移默化的影响。碰到好的作文素材，我会标注下来，反复翻看。平时对生活有感触，随时记下来，主动练笔。写作文时，结构很重要，一般入题要快要准，结尾最好能升华，中间不要有超过十行的超级段落，开头结尾想写好，可以化用积累的素材。

2013年北京高考语文单科状元孙婧妍(语文148分)

我热爱语言、热爱文学。我认为一个有语文素养的学生，应该是会读书、会写作的学生。读书的目的不在快、不在多，而在于从书中汲取营养，在于通过整个阅读过程修养一颗宁静而富有感知力的心灵。我从在小学学会选择正确的书开始，阅读的行为在十年里从来没有一天间断过，我读名着、读国学经典、读诗歌、读历史、读哲学文学的理论、读时事。没有什么比读书更能培养语感，没有什么比语感更能保证分数，这就是阅读最为显性的益处。对于写作，我的建议只有六个字：多读、多仿、多写。同时，还要学会自我分析，让自己从模仿走向创作。[NextPage]

2013年高考吴川语文单科状元陈洁明(语文132分)

“万能摘抄本”帮语文拿高分。从上高一开始，陈洁明做了一个摘抄本。每次遇到不会的字、词、句、成语以及好的文章就把它记下来。到了高三时，平时几乎所有会遇到的难词和难句都在里面了。每次大考前都会拿出来翻一翻，作用很大。”此外，陈洁明还一直有用日记本练笔的习惯。课余，她偶尔写几段生活感悟，还写了一些自己感兴趣的小作文，写日记不仅缓解了学业的压力，还使自己的文笔得到了提高。

2012年山东高考语文单科状元赵丽(语文134分)

我觉得日记最大的好处，就是在我要用自己的真情实感来写文章具备细腻的描述。初三时写作文经常用诗人或是词人或是才女，那是感觉这种文章很吃香，可是到了高中看，几乎每个人都会用这些人，而且语言文字丝毫不差。所以就会感觉很无聊，因为几乎都是一样的材料。语文是门语言，需要日积月累，需要认真对待，需要真情实感，用零碎的时间去查字典。

2011年山东高考语文单科状元王伟(语文144分)

作文是语文考试的重头戏，也是很多同学不易得高分的部分。老师常常讲作文的注意事项，可别轻视这些事项，它们往往是作文制胜的法宝。首先，要重视卷面，即要书写工整——书写潦草是作文的大忌，出现这种情况，阅卷老师在心中给你扣掉的印象分可能不止5分，甚至是一个档次的问题。作文要在平凡中力求创新，多运用一些名言名句，多运用一些修辞会令你的文章增色不少。最后，还要注意文章标题的制作，标题不可太俗气，这样会令人觉得你水平一般。

2008年广东高考语文单科状元邓莉莉(语文137分)

经常练笔的话，组织语言的能力会在潜移默化中得到锻炼，写作能力以及写作习惯自然会被强化，写作就不再是让人害怕的事情了。自己一直保持着练笔的习惯，喜欢写诗歌和散文。要学会感悟生活，习惯用眼睛观察，从生活中发现那些有趣或感人的细节，这些细节往往就是我们作文里很有用的素材，比生搬硬套历史典故更值钱。阅读是培养语感最好的方式，有了语感，阅读理解能力就会提升，做阅读理解、错别字鉴别、诗歌赏析以及基本语言应用等语文题目都会变得轻松一些。感受生活，写出时代特征，写出真情实感，写出自己的风格。除了议论文之外，我们的作文里不一定要用到很多典故，自己的生活经历就是最精彩的素材。

2008年福建高考语文理科状元赖昌涛(语文129分)

在阅读的过程中，要是遇到自己喜欢的句子，就会反复读上几遍，甚至抄下来。由于这些句子是自己喜欢的，平时在写作过程中就会自然地运用。写作文要有自己的观点，带着真情实感去写，一气呵成。平时自己几乎不看作文选，写作思路从来不受禁锢。

2007年广东高考语文单科状元黄晓敏(语文138分)

从5岁开始就喜欢上看书。后来，家里每个月给的350元零花钱，基本上都被她买了书，如今她自己收藏的书籍已经有500多本。语文就是厚积薄发，我现在很庆幸坚持了自己的写作道路。除了广泛阅读的深厚积累，还要归功于自己坚持了一种在应试中稍有风险的写作风格。

重视作文复习

作文分值之大以至于没有人敢不重视它。但是，要复习好，需要技巧。首先要突破审题关，不论作文写得如何好，写偏题目就得分低。对于审题，我一般是每星期都审四至五篇题目，然后列提纲，给老师看，然后检查出自己哪出了问题。这样训练几次，审题就显得不那么困难了。其次是要突破材料关，材料充实是高考作文高分必备。一般议论文起码要有两三个例子做论证，最好一古一今，一正一反，而且要衔接恰当。这就要求平时多背多看多记。最好找几十个典型人物的例子背熟，这样往哪种作文题材套都行。再者要突破结构关，我一般用总分总结构。开头用排比论证，这样气势够，给人眼前一亮的感觉。结尾也要写得漂亮，这样给评卷老师留下好的印象。最后要过书法关，高考作文不是书法大赛，但是一样要求写作工整，建议大家在高三一开始就每天坚持练字。不一定要练得很漂亮，但一定不要拖泥带水、龙飞凤舞，做到字字匀称，标准的汉语字体就行了。

通过习题，训练答题技巧 语文的阅读题都需要一次性理清文章的思路，抓住作者的思想感情。这是做题的技巧，也是关键。语文的现代文阅读题一般是按照文章的思路来安排的：第一题常常是关于文章开头的问题，往后会依次问到文章的中间段或者结尾，最后的题目则一般需要你从整篇文章的角度来回答。像今年的高考题，可以说完全是按照这样的顺序来设问的。所以当你找不到答案时，可以按这个思路来思考问题。此外，所有的问题一般都是从文章内容、结构、语言、主旨这几个方面来提问和回答的，特别是一些题目问到“有什么好处或作用”时，这几个方面一定要考虑。还有一点，组织语言做答时，有这样一个基本的形式：先答理论的标签，然后结合文章的内容进行简单的分析。比如，诗歌鉴赏题中回答关于艺术手法的问题，你先应该说明用了何种艺术手法，然后说明它的作用和好处，然后就具体的诗句做分析。这样的回答才算完整。在复习的时候，应该有意识地总结这样的“标签”，例如开头和结尾的作用，比喻和拟人的作用等等。这些对答题都有好处。

理科状元 高鹏

文科类的东西，最重要的在于记忆和理解。它们包含许多的知识点，同时有很多东西需要一种对语言的感觉，是一种感受、品味的过程，需要日积月累、逐渐提高。

首先，基础知识点。包括语文的字音、字形、成语、熟语、文言实词和虚词，以及文学常识和名篇名句等，这些知识点数量庞大，不是一天两天能够完成的，需要你化整为零，逐个去解决。这个工作可以从高一就抓起来，当然高三也不晚，但一定要自觉并且坚持不懈，千万不要等待老师去帮你。至于方法很简单，准备一个笔记本，把不熟悉的字词记录下来；然后利用点滴的时间来记忆，比如饭后的五分钟，睡觉前的十分钟等等。我从高一开始就做了大量这样的笔记。在对这些基础知识点的处理上，我习惯于这样做：熟悉的东西一笔带过，不熟悉的东西要做详细的记录，对于易错的地方要用红色的笔做好标记，这样在记忆时就会有强的针对性。此外，在记忆时，要一边动口，一边动手，一边读，一边写，才能使记忆更加深刻。其实这也就是所谓的“积累”。

其次，整篇的文章。包括语文的诗歌鉴赏、现代文阅读。读一篇文章，一定要学会去把握作者的思想感情，理解文中所传达的信息。而这一点需要从课本做起，课本的作用也正在于此。平时每接触一篇课文时，建议大家做以下工作：

作文是一个人语文能力的集中体现，平时勤于练笔，坚持写日记，用文字记录生活轨迹、思想历程，不仅能提高语文能力，日记是人的精神相片，多年以后，翻阅泛黄的扉页，仍能看到心灵是怎样一步步由幼稚向成熟的蜕变。贴贴„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

高考于每一位考生来说是一场战争，而语文考试则是一场讲战略更讲战术的战役，考场上的答题应试技巧至关重要。2016年的高考迫在眉睫，为了让考生们在有限的150分钟内快速正确取得高分，随着关注知识点吧的吧友不断增多，特意发此贴，希望对每一位同学都有所帮助。

一、心态要稳

快速适应考场环境，保持平稳的心态，不要奢求自己每一道题都会。尽己所能，将所有能够做的题做对就行了。自己不会做的题，别人也不一定就能做对，考场上不妨多给自己一些宽慰。错一两道题其实无所谓，问题是不能因此而患得患失、急躁不安。

二、把握答题规律

语文试题从表述上看，没有看不懂的，也很少是自己根本就不会做的。因而建议考生拿到试卷，看清题目要求，按顺序去做，不必首先浏览全卷，更不必先看作文题是什么，因为一旦看了题目，潜意识里就开始把它当作负担，很难集中精神一一突破前面那些选择题、主观题。特别是如果作文题出乎自己的意料，或是感觉难写的时候，那就不仅是分散精力的问题了，甚至会影响整个语文考试的情绪。等到我们把前面的题目答完后，再集中思维考虑作文，那该是更有把握的。

若碰到自己没有把握的题，要借助题目本身所给的条件进一步推测判断，特别是阅读题，题目的顺序是精心安排的，往往具有一定的联系，可以从上面的题目中找到一些提示；也可以从本题所给的多个选项中进行比较和排除，以加强自己对题目的理解。关于答卷的时间安排，建议：

单项选择题用50分钟左右答完，主观试题用40分钟左右答完，作文用50分钟左右答完，争取留下10分钟左右的检查时间。这种时间安排，你可以在最近的模拟考试中实际试验一下，形成自己的规律。

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三、各大题操作要领和时间分配 第Ⅰ卷（共70分）

第一大题 现代文阅读（1---3）（共9分）

该模式俗称“小阅读”，题型为单项选择，三题共9分；社会科学类文章占绝对优势。主要从筛选信息，概括文意、理解重要概念和关键语句、分析作者观点等角度设题。

从2015年的高考看，小阅读难度增加，首次出现理论在题内，现象在文外的考查形式。论述类文本仍然强调对核心概念的准确把握，但更强调整体阅读意识，也就是“读懂”的意识，所以说小阅读文本只是设置题目的依托，题目和文本之间很少有深层联系，因而快速阅读文本是关键，聚焦关键信息，在两分钟内准确把握文本要点。然后连缀重要信息，把握语段大意和文章思路。做题时要排除干扰，认清实质。定位，对照，判定。

第1小题一般考查文中的概念或者定义，一般来说比较容易，但同时也是做容易做错的题。作答此题时，首先要明确题目的提问方式，看题目是考查作用、原因、目的还是纯粹的概念，审清题干之后，排除选项中与之无关的正确项，之后再根据文章内容排除错误项，即可得到答案。第2小题主要考查筛选文中信息的能力，在作答此类题时要特别注意一些限定、修饰性的字词，如：好坏、可能、大概、也许、部分、某些等。第3小题主要考查理解、分析、推断文章信息的能力，作答此类题时在理解内容的基础上，抓好描述性、修饰性、限定性的词语，同时注意内容上的相连，以做到准确理解，快速判定。（此题应在15分钟内完成）

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第二大题 古诗文阅读

由文言文阅读（4---7，赋19分）、古代诗歌阅读（8---9，赋11分）和名篇名句默写（10，赋6分）三部分构成，赋分36分。

1、文言文阅读 材料多为短小的传记，记述的是传主的为官、为人、事君、待人接物之道，考生应首先对此心中有数。考题从2014开始去掉了信息筛选题，取而代之的是给阅读材料中划线句子断句。

快速阅读文章，了解传主所做之事及所表现的精神品质，然后在了解文意的基础上快速准确答题。

第4小题考查理解常见文言文实词在文中含义的能力。从2014年的试题来看，从以往的单词考查变成了双音节的实词含义的考查，难度不大，个别词语较为生疏，但完全可以联系语境进行判断；分析字形，辨明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对，不通就错。

从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。

第5小题考查给文言文断句的能力，作答此题时，要在通读上下文，理解文意的基础上进行，找出标志性的词语进行断句。分析概括文章内容的题就要定位原文，比较，最后确定答案；

第6小题考查对文章内容分析理解的能力。作答此题时，要在明确把握要点和中心的基础上，围绕文意分析判断细节，仔细判断各项中的有关细节，明辨各项的表述正确与否。要注意细节中是否存在诸如人物的张冠李戴、事件的前后倒置、内容的归纳不完整、故意曲解、中心概念无中生有，任意拔高等常见错误。找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。

第7小题主要考查理解并翻译文言句子的能力。文言文翻译时应首先把握住原文中的考查点：哪几个关键词、什么句式等，然后采用直译，直译不通则适当意译。粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系，注意特殊句式。意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。组合成句子，前后通顺。

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★一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释。(“信“)

②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。(“达”)

④连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。使一句话完整通顺。

⑤个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。

请背过以下文言文翻译秘诀：熟读全文，领会大意。扣住词语，进行翻译。字字落实，准确第一。单音词语，双音换替。调整词序，删去无义。修辞用典，辅以意译。推断词义，前后联系。字词句篇，连成一气。带回原文，检查仔细。通达完美，翻译完毕。（此大题用时宜在15分钟左右）

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2、古诗词鉴赏

该题可先读题干，带着问题读材料，一时不能完全理解，可以考虑这首诗的类型，借助同类型作品尤其是教材中出现的作品加以分析。答题时要弄清楚出题人的意图，明白该问题考查哪个考点，联系诗歌内容，结合答题模式作答。

①形象题要结合诗句确定形象特点。注意答题步骤：形象特点＋结合诗句分析＋表达了作者怎样的情感。

②炼字题要先联系具体语句来确定字词的用法，然后放在诗句里来说说诗的意境。答题步骤：字词＋诗句的含义（如有活用或修辞手法要指出来）＋突出了对象什么特点（或者表现了作者怎样的情感）。

③考查表达技巧题要正确判断艺术手法，答题语言和步骤要规范。限定角度＋引诗词中语句＋结合诗词内容分析此诗词怎样体现了这种艺术手法＋表达效果（要联系主旨）（该题用时不超过10分钟）关于怎样读懂一首诗

回忆作者所处的朝代和作品风格。分析诗题的中人和事。逐字解说诗句，理解诗的大意。诗最后两句一般是运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在。诗题、描述、议论、抒情一致。【古诗鉴赏表述】这首诗采用了什么(表达方式、修辞手法、表现手法)技法，写出了(意象)的(某某)特点，表现了(突出了)(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。【表达方式有】叙述、描写、抒情、议论。(说明)【语言特点有】含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。【修辞手法有】比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。

【表现手法有】象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。【意象有】作品中具体的人、物、景等。

【思想感情】迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

【作用】深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味 言近旨远等。【特别注意】 看注解，看题目，看作者等有效信息。

①认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容。或者给你理解该诗提供了感情基调。

②赏析诗句时注意用词的巧妙、修辞手法及其作用(尤其是常见8种修辞)。

③仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象(即描写的对象)，调动常识储备，揣摩形象的象征意味。

④评价要恰当，严禁人为拔高。围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。⑤储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，要敢于大胆使用，不懂也要装懂。

★有千古名句的要注意名句对全诗的作用及其在全诗中的分量;注意时 代对作家的影响(如南宋的爱国思想，明末清初的抗清复明等);注意前后期风格变化大的作家(如南唐后主李煜，宋代女词人李清照)。

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3、名篇名句默写

在2014年，默写题的命题形式发生了重大变化，以往的试题都是补出上句或下句，但2014年改为礼理解性默写，一般是“初中两句高中四句”，且都在《考纲》要求的64篇范围之内。该题用时最多2分钟，即使有一两句写不出，也不可因小失大。答题技巧：按规定默写，要求写几句就写几句。上下句的默写，可以根据上句或下句推导提醒。内容提示的默写，可先在头脑中默背有关内容，选取与提示相对应的内容默写。如果默写的内容印象不深，可先记得几个字默写几个字，暂时放过，后面记起来了再默写。

注意：这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，要象小学生一样写字，切勿卖弄。严禁空白!※ 第三大题和第四大题属于选做题，一定先要选定其中一个，再做题。第三大题、文学类文本阅读

2014年的这个模块也有一点微妙的变化，以往的试题中都明确把文本定义为小说，而2014年的试题却把阅读材料《古渡头》笼统的称为“作品”这说明小说和散文的界限被淡化了。选材一般是中外名家之作，赋分25分，题型是一道客观题，三道主观题，分值依次是5、6、6、8分，客观题主要从5个选项中选择最恰当的两项，两道6分的问答题主要考查概括人物形象，揭示重要语句含义、分析表现手法等，一道8分题是探究性试题，一般探究作品主题、艺术特色、情节安排、结构线索等，目的在于引导学生富有创意的解读文本。命题者在设题时，把重心放在了作品的基本要素上，即放在对作品主人公形象特点的分析和对作品主要的艺术表现手法的分析上，这也是阅读小说类文本的两个关键问题。解答此题有两种方式：一种是先读材料，自己对材料进行分析归纳，再看题做题；另一种是先通读题目，再读文段。两种方式各有利弊，前者不易受到题目的误导，但用时较多；后者解题较快，但易被题干中的陷阱误导。采用何种方式，应因人而异，并在平时训练中摸索比较，找到最适合自己的方式。作答此题时一定要审清楚题目要求，弄清楚考点，然后按照平时训练的要求，结合文本进行作答，一定要运用答题模式和专业术语，完整而准确的作答。（完成此题大概需要20分钟）

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第四大题、实用类文本阅读

这道题分值、题型、阅读材料的篇幅等，与文学类文本阅读完全一致，考点也基本相同。这一模块的题材的选用的都是人物评传，所记的内容都是真人真事，而且都是影响较大的科学家、教育家、画家、军事家等。较之小说中虚构的人物形象，这些真实的名人具有更强的教育功能。文学类文本阅读和实用类文本阅读，是陕西卷的选考题，二者答一即可。解答这道题和文学类文本阅读需要注意的问题基本一致，这里不再赘述。（完成此题大概需要20分钟）第Ⅱ卷（80分）第五大题、语言文字运用

这个版块历来是命题者捕捉社会热点、紧扣时代脉搏的触发点，是检验学生语文功底是否扎实的试金石。这个版块由三道选择题和两道主观题构成，分值20分。三道选择题依次是：成语运用、语病辨析、语句衔接，每题3分，共9分。这是陕西卷延续多年的试题，非常稳定，有陕西卷的“铁三角”之称。2014年的成语题发生了“形变”，变为选词填空的形式，难度有所降低。两道主观题变数最大，曾经风行多年的“仿写”，到2013年突然偃旗息鼓，被“图文转换”取代。目前，两道主观题暂由“补写句子”和“图文转换”各领风骚。作答这个版块时关键是要审清题干要求，避免偏差。解答成语运用题最重要的是根据所识记的成语的含义，结合语境思考，快速选出正确答案；

病句辨析题只需快速判断哪个句子有问题，至于什么问题，不必细究，考场上选择题需要的是选出正确的答案；

语句衔接题要注意语言表达的整体性、连贯性，找准选项的异同点，进行对比分析，排除干扰项，选出最恰当的一项，再通读语段，检验选择是否正确。

补写题要根据一定的条件或者具体的语境进行逻辑思维，从而合理地推导出缺失的内容，结合具体的情景进行补写，需要对情景有一个整体的把握，再结合所给的内容进行具体分析。图文转换题的关键是认真读图，分清楚图的类型，结合老师讲解的答题方法及模式，用流畅的语言作答此题。作答此题时，一定要注意字数要求。（此大题用时10分钟左右）

如果换用了别的类型试题，也不必惊慌，只需按照平时训练的要求，审清题目要求，细心作答就是了。

第六大题 作文（60分）

作文是语文考试中的重头戏，赋分60分，几乎占据了语文考试的半壁江山。近年来，材料作文是陕西卷中的“铁打的营盘”。命题材料关注社会生活和考生的生活体验，把人文关怀、传统美德、价值追求等多种元素融为一体，有利于考生的人格塑造，又为考生展示优良的思维品质搭建了驰骋的平台。选择的材料更注重学生进行多项思维，全面立意。

考场作文关键是要注意审题，找准自己落笔的思路，然后选择最佳的最有感情的材料、最有说服力的事实、道理论据，用自己最擅长的文体来体现。

这里主要谈几点材料作文的审题立意的方法供同学们参考：

1、提炼中心法。这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意的方法。准确的提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。

2、抓关键句法。有些作文材料中的关键性语句可以作为选择一粒角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中2的评议性语句。

3、由果溯因法。事物都是有联系的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。

4、由物及人法。有寓意的材料或者叙述“物”的材料，需要采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。

5、多项辐射法。有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事。好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时可以采用多项辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如：既可以着眼甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意。还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物的正面立意，也可以联系其侧面和反面立意。

6、去异存同法。这个方法主要适用于两则或者多则材料的材料作文的审题。找出两则材料的共同点，据此可以确定立意。



①作文应该是关注“人生、社会、发展”。可能考的话题有如下一些： “面对挑战”“竞争与合作”“沟通”。可持续发展—“现代化与环境”“精神家园的保护”“文化的破坏”。呼唤人才--人才的“要求、定位、能力、良好的个性、健全的人格”。人才要会交际—“沟通”。②看清是命题作文(命题作文不要自拟标题)还是话题作文 ③展开联想：由课内到课外，首先打开思路，为了使文章达到800字的基本要求，做到内容充实，需要充分而恰当地进行由此及彼的联想：由正面写到反面，由自己写到别人，由古代写到现代，由中国写到外国，由动物写到植物，由自然界写到人类社会，由学习写到生活，由社会活动写到思想认识，由文学写到艺术，由体育写到军事，由凡人写到伟人……但无论何种联想，都必须注意回到话题中去，扣住话题以免中途“跑题”。

材料运用：尽量用自己最熟悉的材料，为了做到材料新鲜，建议多使用近几年出现的新人新事。如十大感动人物、社会新活材料，社会方面的吸毒、腐败、治安改革等问题，科技人员方面的盖茨、袁隆平，自然环境方面的沙尘暴，高科技方面的基因技术、数码技术，经济界的人物，尤其是 要结合政治老师列举的典型事例。对一些过于“新鲜”、评卷老师可能不知道的，要适当地交代人物的身份和影响、事件的时间、地点等大体情况，以免给人捏造之感。④谋篇要出彩：开头末句一定要提出 论点(起)——二段(承)承上启下用几个问句——三到5段(转)用几个小分论点加例子加分析——6到7段(结)。开头要引人(开门见山，直截了当;制造悬念，引人入胜;提出问题，引人注意;说明情况，交待背景)，结尾要有力(画龙点睛，发人深思;总结全文，照应开头;叙述结束，自然收尾;抒发情感，引起共鸣)⑤文体要固定：文体不限不代表没有文体，要写什么象什么。一般要求写议论文。记叙文要三分之二的篇幅落足于叙述，议论文反之。写记叙文，最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，不喊口号，情真意切。写议论文要注意事例贴切、事理的分析、引用后的引申，做到首尾呼应。

少写，最好不写深奥的科幻小说，写童话、寓言不要过于含蓄，严禁照搬照抄别人的范文。⑥题目要出新：名言为题，比喻为题，设问句为题，数字为题等。

⑦内容要限制：不要触及敏感的政治事件(如乱说教育的不是等)，少政 治术语，不要单纯发牢骚。想想阅卷老师的喜好，说他们想听的话。

⑧语言要优美：多用短句少用长句;多引用贴切名言警句;引用流行的通俗歌曲歌词;引用百姓口头民谣(但取向一定要积极向上)。严禁文白夹杂;不用别人看不懂的方言;不使用别人看不懂的词汇;⑨细节要生动：一定要有细节描写。推己及人，以情动人。⑩小处要留心：题目不要忘记写(3分);字数要达到(10字1分)写满作文纸;字迹要工整(3个错别字1分);卷面要整洁(可扣3分)，不写出格字，不写连笔字，标点规范。

 结束语

语文要想得高分要受到方方面面条件的制约，具备了一定的实力，不但需要平时的大量积累，还要看当时的心态，因此保持一颗稳定的心，非常必要。心要热，头要冷。千万不要因题目的难易而心情产生波动。要知“我难人亦难，我易人更易”。总之，良好的竞技状态是成功的法宝。祝大家都有良好的心态去圆自己追逐的梦！

2.怎样提高高考成绩 篇二

一、标题新颖独特

标题是文章的眼睛,有人说,好的开头是文章成功的一半,我们认为,真正好的标题,就是一篇好文章的标志。标题是文章的眼睛,是传递作品的主题,展示作者才情的重要内容,同样,标题是文章内容与阅卷教师的情感、心理之间的第一个接触点,是文章与阅卷教师进行沟通的桥梁。独特新颖的标题,能够让你的文章在成千上万名考生中脱颖而出,引起阅卷教师的注意。高质量的文章由新颖、独特、醒目的标题开始,注意开头和结尾的巧妙安排,李渔言:“开卷之初,当以奇句夺目,使人一见惊目,不愿弃去。”结尾要脉络分明,让人恋恋不舍。俗话说:“秧好一半谷,题好一半文”、“文题善,佳作成一半好的标题能使文章光彩照人因此要在作文的标题上多下工夫,标题要简洁凝练,形象生动,拟题时若把握“小”、“准”、“新”原则能够起到展示文采,先声夺人的作用,尤其是简洁醒目的标题有利于快速攫住阅卷教师的目光,为你的文章赢得良好的“第一印象”,在阅卷的第一步就紧紧地拧住阅卷教师的心,让他不忍离去。

总之,文章的标题要想新颖、别致,富有内涵,当技高一筹,才足以让阅卷老师“一见钟情”。这就启发我们平时拟题时要多推敲,多润色,让题目首先成为亮点,精彩的标题在成千上万的考生中就会“引人注目”,从而集中阅卷教师的“注意力”,“向心力”,让人怦然心动,产生强烈的阅读欲望。如果再加上深刻的思想、严谨的结构、新颖的语言、美观大方的卷面,那么这篇文章就会有很高的“回头率”和“高得分率”了。

二、卷面整洁,美观大方

学生的卷面美观大方,一目了然,能给人一种赏心悦目的感觉。注意字不要写得太大,同样也不要写得太小,注重阅卷教师视觉的和谐感。卷面整洁,字迹美观大方是获得高分的最为基本的条件,这一点要引起学生们足够的重视我们见过太多这样的例子有些同学平时的文笔很好,可是考试不能获得高分,就是由于他们不注重书写,还有的同学总是错误地认为,书写没有什么了不起,只要文章写得好,其他一切都不怎么碍事,这不但是相当荒谬的,同样也是十分危险的。作文书写工整、美观大方,不能保证一定能够得到高分,但可以肯定的是,会受益匪浅。可是,如果你的卷面潦草,即使你的文章写得再好,也很难获得高分,一个不注意卷面整洁的人,是不可能获得阅卷教师青睐的。

第二个层面的要求就是关于段落,段落是文章“标志性的语言”,合理的自然段落的划分也是作文最为重要而又基本的组成部分,也是让卷面整洁的一大技巧。合理的段落安排,要考虑到:既要服务于表达中心的需要又要服务于合乎逻辑的要求。段落技术性的处理,段落的开头、结尾技巧;段落的自然和谐的衔接,过渡与呼应的技巧;段落的特殊处理技巧,关于段落间的策略性的调整等,在平时的复习备考过程中,要让学生有意识地形成自己的一套特殊方法。

三、写自己的真实生活,依靠表达取胜

写文章要做到感情真挚,就得抒发真情实感,写出内心深处的东西,切忌矫揉造作,让人生厌。“感人心者,莫先乎情”,唯有发自内心的真实的感受,才能获得别人的认可,作文一定要写出自己的真情实感,才能感动别人,要想让别人感动,那首先要感动自己。大、假、空的作文是不可能引起别人的共鸣,得到别人的认同的。让文章独特、个性鲜明的最好的办法,莫过于运用形象、生动、传神的个性化语言来传递你真实的感情,注意语言要优美、凝练、令人回味无穷,眼睛是心灵的窗户,而文字语言则是文章的眼睛。总之,惟妙惟肖的个性化语言能够更加准确无误地表达真情实感,让阅卷教师过目难忘,不忍舍弃,从而得到比较满意的分数。

四、人有我奇,人无我有

要达到文章在成千上万的考生中脱颖而出,引起阅卷教师的注意,让阅卷教师刮目相看,这必然要求文章有其独特之处,这是一个最为基本的条件,从而也就要求考生的作文无论是选材还是立意都要精当,避免大众化、平庸化。考生要尽量让自己的材料新颖、独特,即使要用通用化的材料,也要注意独辟蹊径,展示你与众不同的一面。别人所选取的材料,我们要慎用,不要与别人撞车,不要人为地重复;而别人没有用到的,我们在经过周密的思索之后,要自然又要独特地展示出闪光亮丽的一面。我们所要把握的就是“文章最忌随人后,自成一家始逼真”(宋·黄庭坚《山谷精华录》)。

五、审题要准,立意要深

作文考试,符合题意为最基本要求,审题为考试的第一环极其重要审题首先要找到最佳切入点高考作文统一的要求就是统一命题,在这个范围以内,考生再去自由展示自己的才华,自由发挥。作文的好坏成败取决于审题,审题失误,满盘皆输。因此,审题一定要“瞄准”切入点,击中关键,不同的题有不同的要求,审题不但要因人而异,还要注意因题而异。

记住,作文题目没有读懂以前,一定不要匆忙地先动笔,在没有真正理解题意之前就去做题,那是非常危险的。读懂题目,重在理解命题人的意图。若阅读分析一遍后,没有理解,就继续读第二遍,甚至第三遍都可以,直到真正把握题意为止。在没有弄清楚命题者的目的意图之前就开始做题,十有八九是浪费时间,得不偿失,没有收获的。

六、重视谋篇布局,时间安排合理巧妙

谋篇布局对写作而言是一项细致而又复杂的,富有创造性的活动。考试作文的成功与失败,在很大的程度上体现在谋篇布局上,因此写作文就如整体作战打仗,没有搞好谋篇布局,怎么可能会写出一流的文章?还有,时间的合理安排特别重要,也是谋篇布局的重要一环。我们见过太多这样的情形,不少的考生在时间的分配上出现的毛病就是前松后紧,他们把太多的时间都用在对付前面的基础题目上去了,后来发现时间安排不对劲,就慌慌张张地去写作文;另外有的同学由于过分害怕时间少,只是一味仓促去解答,同样也不可取。考试的时间十分宝贵,时间就是效率,就是分数,就是生命,所以考场上的时间我们要科学安排,每分每秒都必须珍惜,高效率地用在答卷上,特别是作文,一般情况下,我们至少要安排一个小时来写作。语文是我们考试的“开门一炮”,“临门第一脚”,同学们一定不能在作文上失误,否则就会对以后几门考试不利。足够的时间安排,是保证我们高质量完成高考作文的必备条件,因此,无论是在思想上还是在战略行动上,都必须引起高度重视。要注意在自己的作文题库中摄取素材,巧妙安排结构组合,使之为我所用。最后在进入攻关阶段时,就从我们的题材仓库里面收集最恰当的材料,然后把它们融入我们所要写的文章中去。要注意巧妙结合,合理组装,还要注意“亮点”,作文没有“闪光点”就不会吸引阅卷教师的注意,引起阅卷老师的重视,所以一定要有意识地为自己的文章多制造几个“亮点”。

3.掌握方法，提高数学高考成绩 篇三

关键词：方案；时间；心态；成绩

数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门自然学科，是研究其他领域必备的基础学科，是高考的必考课目。如何建立学好数学的信心，掌握学好数学的方法，大幅度地提高数学高考成绩，是每个高三学生都期盼掌握的“金钥匙”。基于多年的高三教学经验，笔者认为具体的学习方法虽然因人而异，但还是有普遍规律可供遵循的。

一、紧跟老师，制订适合自己的学习方案

知识的接受、数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要重视课内的学习效率。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同，深刻体会老师对问题的分析过程，密切注意老师解决问题时的“突破口”与“切入点”，及时修正自己的不到之处，在纠正中强化提高。特别是老师讲解的一些典型习题，弄清楚解题时自己存在的思维偏差，通过典型试题检测出哪些地方复习不到位，哪些地方有疏忽或漏洞。课后要及时巩固。学数学，做习题是基本功，做之前先将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，通过做题，熟练掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助学生开拓思路，提高他们自己分析、解决问题的能力，熟练掌握试题的解题思路、解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程，两者一起比较找出自己的错误所在，发现思维盲区及时疏理知识盲点，找到问题症结。做习题时要勤于思考。对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。如遇到不会的或拿不准的题目要打上记号。不管对错都要留下自己的思路，等老师讲评时心中就有数了。

二、整体把握，把数学课本“由厚变薄”

著名数学家华罗庚倡导读书要先“由薄到厚”，再“由厚到薄”。如果说我们从小学到中学学习12年数学的过程是“由薄到厚”的过程，那么高考复习的过程应该是深刻领会数学的内容、意义和方法，认真梳理、归纳、总结、提炼，把握规律、灵活运用，把数学学习变成“由厚变薄”的过程。高中数学主干知识共有八大块：（1）函数；（2）数列；（3）平面向量；（4）不等式（解与证）；（5）解析几何；（6）立体几何；（7）概率、统计；（8）导数及应用。

数学主干知识在复习中，要抓住“四个三”：（1）内容上要充分领悟三个方面：理论、方法、思维；（2）解题上要抓好三个字：数、式、形；（3）阅读、审题和表述上要实现数学的三种语言自如转化（文字语言、符号语言、图形语言）；（4）学习中要驾驭好三条线：知识（结构）是明线（要清晰），方法（能力）是暗线（要领悟、要提炼），思维（训练）是主线（思维能力是数学诸能力的核心）。

复习中不仅要把每一块的知识点弄清楚，更要建立知识间的相互联系。其有效的方法是以重点内容突破带动全面知识的掌握，高中数学主体内容是支撑整个高中数学最重要的部分，这些内容都是每年必考且重点考的。像关于函数（含三角函数）、平面向量、直线和圆锥曲线、线面关系、数列、概率、导数等，把它们作为复习中的重中之重来处理，要一个一个专题去落实，要通过对这些专题的复习向其他知识点辐射。

三、科学分配时间，时时有进步

八个月的时间，要完成好几门功课的总复习，其实很紧张。学习时要处理好目标高远与脚踏实地的关系，要针对实际情况善于给自己定目标，期中目标、月考目标甚至单元测试目标，制定学习计划，天天有目标，日日见行动。每个高三学生都应该把自己手头拥有的这八个月用心数一数，计划计划如何用，凡是能够用来学习的时间绝不要轻易浪费哪怕一分钟。以时间得成果，积小胜为大胜。

四、调整心态，正确对待考试

模拟考试需要高度重视，一方面，要营造仿真的考试环境，限时完成。另一方面，要先在正确率上下功夫，以稳取胜，当正确率得到保证以后，速度会自然而然地提上去的。还要调节考试策略，适当分配各部分试题的答题时间，并根据自己的具体情况进行调节，直至合理。同时，要学会把握答题节奏，正确对待难题和容易题，把试卷内容分成三类：一是容易上手，运算量不大的先做，并确保正确；其二是有思路但运算或思维量较大，放在第二轮做；最后解答困难题，即使解不出也无怨无悔。

要在模拟考试中提高心理适应度，遇难不慌，遇易不骄，稳扎稳打，精益求精。高考时间有限，不允许做大规模的检查，因此，正确的思路形成后，就要尽量运算准确，确保每个步骤都不出错，力求一次成功。在快与准不可兼得时要舍快求准，合理应用数学解题策略，使所掌握的知识能充分表示出来，并转化为得分点，使得进可以全题解决，退可以得步骤分。

我相信，大家在平时的学习中只要做到以上几点，用新视角、新理念、新方法理解数学这门学科，学以致用，自信满满，数学成绩就一定能提高，在高考中一定能取得满意的成绩。

（作者单位 山西省代县中学）

4.如何提高数学高考成绩 篇四

第一,合理分组,充分发挥集体的力量。

对于成绩好的学生(暂且称为“学优生”)而言,职业高中的学习任务对他们来说,基本不存在问题,即使出现一些情况,只要教师能稍加指点,便可以顺利解决。有意识地让成绩好的学生、班干部去帮助成绩差一些的学生(暂且称为“学困生”),扫除学习中的“拦路虎”,克服消极,畏难情绪,使他们体会到成功的愉悦,一种得到同学认可与肯定所带来的愉悦,从而,让他们融入集体中。马卡连柯认为:“只有当一个人长时间地参加了有组织、有纪律、坚忍不拔和有自豪感的那种集体生活时,性格才能培养出来。”这样学困生的成绩因此提高了不少,整体成绩也就提高了,我们班因为学风好、班风好,被学校评为“先进班”。

第二,自批、互批,不做作业,不能批别人的作业。

学困生比较散漫,作业常常不交,小组长整天告状,这也是令我头痛的事。鉴于这种情况,我提出,每个同学都要认真对待课堂作业,如果不会可以请小组成员帮助解决,不做作业不能批别人的作业,老师相信我们班每一位同学都能认真听课,按时完成作业。每次作业完成后,数学课代表把作业本收齐交给我,我按小组、按层次抽查,看看存在的问题,做到心中有数,重点讲解,然后每二天上课前,数学课代表把作业本发给学生,人手一本,不按名字,有时也让两个班交换互批,或以小组的形式,组内互批。上课伊始,简短的组织教学之后,我询问学生这次作业有什么疑问,再结合我自己抽查的情况进行重点讲解,然后用投影仪显示上次所布置的书面作业的详细答案或关键步骤,学生们开始批改;批改过程中,同学们发现有不同的解法,我再进行讲解;批改结束后,让学生反思作业中的问题,以求释疑解惑,这样有时两个班互批,有时在一个班内互批,也有时同桌互改,甚至于在课堂练习中,也让学生自批或同桌互批,这样,就要求课堂练习宜少不宜多,宜精不宜粗,以最少的练习量达到巩固课堂效果的作用。为此,在课堂教学中做课堂练习时,我要求学生也准备两个正式作业本,只要我一发令,同学们立即投入状态,以做考卷的态度进行答题,做到快、准、干净利索,然后我进行讲解,学生自批,或同位交换互批,有问题时,再进行答疑,这样,做题的速度、准确度慢慢地就有了提高,书面作业及试卷也都写的干净、认真、规范,一举多得,何乐而不为。

第三,记录错误,反思诊断。

对于书面作业,学生自批、互批以后,课代表收齐交给我,我再检查学生的做题情况和批阅情况。由于作业是经过互批过的,所以我就不必全批全改,只需看学生作业中的错误,并把错题记录在“问题本”上,特别是学困生的作业本,更要跟踪记录,定期对学困生进行指导,让这些学困生始终不放弃作业中的问题,确保他们学懂、学会,在解决问题的过程中不断进步。因为这些问题的解决过程,不仅是对薄弱知识的反复理解过程,同时也是一种学习意志和学习品质的培养过程。同时,我还借助于“问题本”,对前次学习中存在的问题进行诊断,对学困生中存在的普遍问题和难点问题进行重点分析,为以后的学习做好准备。

2激发学生数学学习兴趣

加强课堂互动，让学生成为课堂的主人

学习是一种个性化的行为，教师必须把课堂的主动权交给学生，给学生提供充分的个性发展空间。新课改的理念就是要强调学生的课堂主体地位，要充分发挥学生的主动性，激起他们的思维火花和学习兴趣，让学生成为课堂的主人。 在传统的课堂中，教师过分重视知识的传授，而忽视了学生对知识的探索以及对学生发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。究其原因，是由于教师完全主宰了课堂，教师就是核心，教师们把所有的精力投入到如何“教”上，而忽视了学生应该如何“学”。

在这种传统授课模式下，学生长期处在被动的学习地位上，久而久之，学生就失去了学习的主动性，丧失了学习数学的兴趣。 在新课标是要求下，教育工作者们应大胆运用新型教学模式，提倡以学生为主体，教师为主导，师生共同参与的教学模式。这就要求教师在授课时，要给学生充足是时间去独立思考，合作交流，教师可以通过创设多种多样的课堂形式来让学生探究学习、自主学习和合作学习，如开展“你做小老师”“数学小故事”“小组竞赛”“一题多解”等教学形式。通过以上师生互动，学生主导课堂的教学形式，来激发学生的学习兴趣。

巧用多元化的导课手法，激发学习兴趣

导课是激起学生兴趣的一大法宝，成功的导课可以激起学生的学习兴趣，提高学生的课堂注意力，引发学生积极主动的思考，因此，可以说，一次成功的导课，是一堂课成功的基础。那么，站在一线的广大教师们，有哪些可以借鉴学习的导课手法呢?以下我将介绍本人多年教学以来，积累的导课经验。

以问题激起学生的学习兴趣。提问是广大一线教师们常用的一种教学手段，有学者提出：“教师教学效率的高下，大部分可以从他们所提出问题的性质和发问方法来考察。高中教师若不熟悉发问的艺术，其教学效果往往达不到要求”因此，在日常教学中，教师们应掌握多种提问手法，根据不同的学生，不同的教学内容和学生具体的学情，提出富有趣味性、艺术性和探索性的问题，以高质量的问题，吸引学生的注意力，引发学生的认知冲突，从而激发起学生学习数学的兴趣，使学生进入“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。比如在学习三角形“正玄定理”时，我提问学生：直角三角形的三边有什么关系?学生能简单答出：c2=a2+b2，然后我再提问：那么钝角三角形和锐角三角形的三边又有什么关系呢?能否用类似于直角三角形三边关系式来表示呢?这样的问题，便会驱使学生积极投入到学习中来，达到了激发学生学习兴趣的效果。

3引导学生自主学习数学

灵活处理教材

为了促进学生自主学习，除了需要精心设计教学模式，选择教学策略外，在教材的编排和处理方面也应有相应的考虑，因为在以自主学习为定向的教学中，教材已成为学生的学习材料。能够促进学生自主学习的教材应该便于学生自学，而且以学生的自学为主要手段。为此，新编初中学习教材一改旧教材比较呆板的面孔，删去了那些繁、难、偏、旧的知识,呈现了样式更加新颖，栏目更加丰富，图片更加精美，例子简洁精练、浅显易懂的特征，其可读性大大增强了，这在一定程度上激发了学生的求知欲，调动了他们的学习主动性。

实现民主的课堂氛围

良好的学习气氛是自主学习的必要条件，它的建立是师生之间、生生之间长期的交往形成的。学生是学习的主人，民主、和谐、自由的学习环境是调动学生积极性的重要条件，学生只有以“主人”的姿态积极地参与到学习活动中去，感到自己的个性被尊重，与教师、同学之间是平等的关系，才能进行有效的沟通。在课堂上，教师要了解学生的生活世界，与学生不断沟通、交流，建立和谐民主的关系，把学习的主动权交给学生，积极引导学生自主学习。此外，教师还要充分相信学生，相信每一个学生都有学习的潜能，激励学生发挥自我潜能。

优化学习评价，促进学生自主学习

改进课堂教学的评价是指评价的主体多一些、角度宽一些、标准弹性一些，以激发学生参与课堂学习的兴趣，多体验一点成功，增强学生的自信，让学生集体做“小老师”，参与教学评价，活跃课堂气氛，体验成就感。教师在评价中要采取宽容态度，或者延迟评价顺势引导学生自己发现错误、改正错误，对学困生更要注意适时评价、准确评价、及时表扬和鼓励。如在教学“因式分解”时，让学生进行因式分解，x2+5x-6，让各小组学生进行独立思考，我观察学生在初步得三种解题方法(配方、公式、因式分解)后，对学生如此评价：“你们的发现非常重要，真聪明!”再启发他们思考还有没有其它方法。教师充满爱心、智慧地牵引和评价，有助于激发学生内在发展的动力，发现自己努力的方向，产生争取进步的信心，能更好地激发学生学习初中数学的浓厚兴趣。

4打造数学高效课堂

建立民主和谐的师生关系

融洽的师生关系直接影响着学生的学习情绪。民主和谐的师生关系既是学生学习的兴奋剂，又是学生思维活动的润滑剂。因此，教师上课不能板着面孔，应该做一个激情型教师，善待每一个学生，热爱每一个学生，关心学生的进步和成长，听取学生的意见和呼声，最大限度满足学生的需求和发展。同时，用一些风趣幽默的语言和动作，吸引学生注意力，使课堂成为学生学习的乐园。

运用语言、态势、板书等吸引学生注意力，掌握讲课节奏

在课堂教学中，通过语速的快慢、语音的抑扬顿挫、讲课节奏的张弛和语言的幽默来集中学生的注意力，其学习效果是不言而喻的。而恰当地运用态势、表情、手势、动作等把学生的视线吸引过来，给学生以动感，避免长时间不停歇地盯住黑板，也是消除学生疲劳、厌倦的一个有效方法。值得一提的是，在努力活跃课堂气氛的同时，还要注意维持课堂纪律，避免因个别学生违纪而影响了教学效果。而且，教师在上课前应有良好稳定的情绪，尽快进入讲课的角色，才能形成轻松活跃的课堂气氛。

开展评比活动，活跃课堂气氛

5.怎样提高学习成绩 篇五

怎样提高学习成绩?

淘宝中小学网络家教状元学习方法名师讲堂163元提成绩效果特好

怎样提高学习成绩？这是摆在每个家长面前的问题。我是三个孩子的家长，三个孩子天资平平，学习成绩中等。老大上高中，老二上初中，老三上小学。为了提高孩子们的学习成绩，我省吃俭用每年花不少钱请家教，但收效甚微，孩子们学习成绩不见提高！偶然间在淘宝网上看到一个名叫“中小学生网络家教快速提高学习成绩状元学习方法名师讲堂特价促销”的宝贝，我看价格才163元，评价不错，就抱着试一试的想法买了一个。没想到孩子们都很喜欢，短短一个月学习成绩明显提高了！关键在于它提供的学习方法简单实用，很有效果。而且名师讲堂也比一般家教老师讲的好。

6.怎样提高高考成绩 篇六

高考备考方法策略

注重课本上的基础知识,以课本为“根据地”。

何谓基础知识?就是课本知识。我们考试所需要掌握的知识基本都在课本里，可以这样说，只要围绕课本这个“根据地”学习，考试取得好成绩自然不是问题。因此，抛开课本去研究难题、怪题、偏题显然是一种本末倒置的做法，走的一条弯路。

“重课本，抓基础”的方法才是学习的正路，一位尝到这个方法甜头的学生这样分享经验：

“我在考前曾多次比较、研究前几年的高考试题和答案，发现高考试题并不神秘，它是以课本为基础的，大约有70%是课本知识的再现和变形;有 20%属于中等难道的题目，需要掌握一定的解题技巧;剩下的10%难度较大，需要综合运用所学知识、结合自己的解题经验，灵活巧妙地解答。根据高考试卷的 难易分配和分数比例，我制定了‘紧扣课本，综合提高’的复习方针，把落脚点放在了实实在在的基础知识上，没有好高骛远地一味做难题、偏题、怪题，所以在高 考时发挥得很不错，取得了自己满意的成绩。”

总之一句话，千头万绪抓基础，抓基础就是重视课本内容。

注重低年级的学习，为中高考冲刺打下坚实的基础，

常有许多同学在我面前这样的感慨：

“我真后悔前两年没有好好读书!”

“前两年我要再认真点儿学习就好了!”

“如果前两年不是狠地玩儿，说不定这次就能考上大学了。”

每当这时，我都会为这些同学感到深深的遗憾，并在心里悄悄地对他们说：“你们要是刚进中学时就有这种觉悟该多好呀!”

在从教的过程中我发现，有的同学，特别是那些天资聪明的同学，常常抱着“一蹴而就”的心态，以为高考靠最后一年的冲刺，就能取得好成绩。

然而，学习是没有“一蹴而就”之说的。中学阶段的学习，每一年都有其独特的的任务，初一初二、高一高二是巩固基础的最佳时期，初三、高三的主要 任务是查漏补缺，如果同学们初一初二、高一高二玩过去了，留下的知识漏洞太大，到了初三、高三，这个缺口很有可能就会补不上，补不全。

中学这几年犹如一场马拉松，若一开始就落后太远，到最后再怎么冲刺也追不上别人了。因为最后关头，每个人都卯足了劲儿向前冲，速度是差不多的，难分高下，所以最好从一开始就把最大的力气使出来，才能保证自己在最后关头不至于完全落在后面。

课堂上认真听讲。

课堂上老师讲授的内容，实际上都是最基础的知识，比如课本上的基本概念、定理、定律、法则、公式、名词、术语等。也有的老师会做一些知识的延伸，但总的来说，重点还是放在基础知识的讲解上。因此，课堂才是同学们掌握基础的绝佳时机。

六先六后学习法

1、先计划后学习

学习是一个由浅入深、由少到多、逐步深入的过程。只有订好计划再学习，学习才是有计划、有目的、有针对性地进行，避免盲目、忙乱地学习。

2、先预习后听讲

预习是课前侦察，可打有准备之仗;其次，预习可使新旧知识联系，有利于掌握新知识;再次，预习可以克服听课的盲目性，提高学习效率;最后，预习可以使听课更专心，与老师配合更默契，从而提高自学能力。

3、先复习后做作业

复习是巩固、消化和深化学习内容的重要环节，下课后应把当天学的知识认真复习一遍，该记的记下来，该理解的理解透了，然后再做作业。

做作业时，第一不要看书，第二不要问别人，第三要有时间限制，只有这样，作业才有实际价值。

4、先调整心态后参加考试

考试的心态非常重要，同样水平的同学，以不同的心态走入考场很可能会有不同的结果。

心态良好、斗志昂扬就会促进思维，临场发挥就好;心态不好、紧张焦虑就会抑制思维，则会影响临场发挥，所以考前一定要调整好心态。

5、先独立思考后请教别人

所谓学问，就是要又学又问。当遇到学习上的困难时，应在自己思考的基础上求得别人帮助，但最好不要只问答案，而要共同探讨，以求开拓思路。

6、先打好基础后灵活思维

学习必须先打好基础，就是把书本上最基本的概念、定理、公式牢牢掌握，尤其是基本概念。

如果概念不清楚，即使死记硬背了一些知识也是不中用的。当然，光打好基础还不行，还要灵活思维。

7.怎样提高高考成绩 篇七

关键词：写字,训练,作文

在这个网络时代, 传统书写工具正面临一场革命。许多学生不仅不会使用毛笔, 钢笔字也写得歪歪斜斜, 平时惯于依赖电脑, 考试时则字迹潦草、不规范, 写错字或忘字, 已经成为普遍现象。书法教育也越来越不被人重视。这种现象在中学阶段尤为突出。

不少社会有识之士开始关注学生如何写字的问题。教育部制订的《关于在中小学加强写字教学的若干意见》和《语文新课程标准》都强调了写字的重要性。而从2008年开始, 《普通高等学校招生全国统一考试大纲》的写作部分与以往相比有了新的规定:“书写规范, 标点正确, 每错一个字扣一分。”许多自主命题的省区甚至把错别字扣分的上限设定为5分。不要小看这几分, 在全国上千万考生的激烈竞争中, 一分的差距就是北大、清华等重点大学与一般院校的差距, 就是能否被大学顺利录取的“生命线”, 应予以特别重视。

基于这些认识, 我认为加强高中生的写字训练对提高高中生的作文水平有很大的作用:

一、写字规范, 能帮助学生作文中准确把握词语, 准确使用词语, 也有助于准确地表达思想

何谓写字规范?就是指按照汉字一定的结构要求来写字。汉字是形、音、义的统一体, 以类相从, 具有科学性、逻辑性。如, 从“草字头”的字与草本植物相关, 从“贝”的字与财货相关, 从“言”的字与言谈相关, 等等。记准字形, 把握细微差别, 可以帮助弄清字义, 或者反过来以义辩形。如, “瞻”与“赡”:“瞻”字从目, 与看有关系, “赡”字从贝, 与钱财有关系, 了解这两个字的区别, 就不会将“瞻仰”写成“赡养”。再如在一些成语中, “貌合神离”中的“合”“离”相对, 不能写“和”;“大智若愚”中的“智”“愚”相对, 不能写成“志”。能否写对字, 可看出是否准确地理解了词语, 在这个基础上, 可以更好地使用词语。在对词语的分析、类推和迁移中, 不仅提高了写字的准确性, 而且学生思维能力也得到有效的培养和切实的发展。

我们知道写作的第一要务是审准题意, 这是建立在准确理解词语的基础之上的, 好文章还要准确表达思想, 这就需要准确地使用词语。而这一切若追本溯源就都与写字是密不可分的, 所以我们需要在高中阶段继续帮助学生认识规范汉字的形体结构, 从一笔一画做起。掌握汉字的形体特点, 了解各种结构的安排特点, 这个字肯定能写得比较漂亮。如:左右结构的字要求做到左右基本等高, 还有具体分类, 或左窄右宽, 左宽右窄, 或左右相同。左中右结构的字各部分要写得窄而长, 上下结构的字各部分也要均匀, 左右结构的字每个部分要写得扁而且宽……这都需要我们在平时督促学生不时练习, 能帮助实现规范地写作。如果学生规范地写好每一个字的基本笔画, 那么这个字就写好了一半。还有大部分汉字的偏旁书写都有其自身的特点和规律, 掌握了这个偏旁的书写, 就可以触类旁通, 使带这个偏旁的字的结构安排得更好, 字就又漂亮了一点。

华东师大中文系应用语言学教授李明洁也说过, 汉语的字、词、句、篇都有着明确的规范标准, 它们共同构成了汉语规范的一条基准线。站在语文规范的立场上, 教师在中学阶段的语文教学中一定要加强字词的读写查检训练。我们在教学中, 要使学生改掉字迹潦草、随意涂抹的不良习惯, 养成字迹清楚规范, 力求字写得好看的良好习惯。这样高考作文的基本分数就有了保障。

二、音形义结合的汉字具有独特魅力和审美意义, 练字可得到美的教育, 有利于作文中表达出美好积极的情感

鲁迅先生曾经说过, 我国文字具有三美:意美以感心, 音美以感耳, 形美以感目。在写字训练中, 学生如果能挖掘并领悟汉字的美, 必将提高写字的主动性和实效性, 既可以学得愉快轻松, 又可以培育其热爱祖国语言文字的思想情感, 提高学生的品德修养和审美情趣。这样就能更好地落实新课程标准的理念。

特别是汉字的形体美, 是我们能直观感受到的。汉字都是大小匀称, 笔画多不见密, 少不见空, 具有对称美、平衡美, 是我们的祖先在自然万物的启迪下摹写而来, 如“日、月、山、川、土、木、水、火”等象形字都是最明显的例子。象形字是汉字的母体, 是一种直观描绘事物的方法, 注重图画性, 显示出汉民族思维的直觉性、整体性。这种思维方式决定了造字和认字中的由形及义。一个汉字就是一幅画, 如“日”、“月”就很像一轮红日和一弯新月高挂在空中;“山”字中间一峰突起, 周围群山环抱, 神形兼备。汉字发展演变至今, 虽然只有少部分的象形字, 但指示字、会意字、形声字大都与象形字有着千丝万缕的联系, 足可以让人们展开丰富的联想:如“笑”字, 你越端详它越觉得眉开眼笑的;再看“哭”字, 你越观察越觉得它像个顽童在哭。“乒乓”二字, 不但象声, 而且象形;“甩”字很像一只手用力往外扔东西……学生领略古人借助大自然原始形态造字的方法, 体味汉字的自然审美意向, 不仅能使写字变得生动有趣, 还能促使学生在识记汉字的过程中加深对汉字的理解和热爱。

汉字的形体美是外在的, 内在美就是意蕴, 内外结合才是完整的美。汉字是表意文字, 这种与生俱来的特质使它有着丰富的内涵:有的汉字有多种含意, 如“首”可以表示“头”, 又可以表示“领导人”, 还可以用作量词;有许多不同的汉字可以表示相同的含意, 如“见、望、视、瞧、眺、瞥、窥”都可以表示“看”, 但又有细微的差别。汉字含义上还有着广阔的外延, 能给人以广阔的想象空间。如看到“水”字有人会想到“碧波荡漾”, 有人会想到“沙漠甘露”;看到“春”字, 有人会想到“百花盛开”, 有人会想到“绿草如茵”, 无不给人以美的感受和启迪, 在美的启迪中追求美的品质。

当我们陶醉在汉字的美中, 自然地获得美的教育, 也会极力追求美好的事物, 包括心灵。字是心灵的最真表白, 是个性中最真的体现。写得一手好字, 更可以怡静于心灵, 在写作时自然表现出美好积极的情怀, 这符合高考对作文立意的要求, 容易取得好分数。

三、书写整洁, 卷面美观, 让人心旷神怡, 易提高作文的印象分

据有高考阅卷经验的教师介绍, 卷面和书写的潜在作用还是相当大的。长时间的阅卷引起疲劳的情况下, 如果一个学生的字写得很漂亮, 阅卷的老师就会眼前一亮, 印象分自然会高一些。

在高考阅卷中, 书写工整、卷面整洁的作文使人赏心悦目, 印象分立即增加;而字迹潦草、涂改得难以辨认的答卷, 无形中就会多扣几分。高考作文如果接二连三地出现错别字, 就会被认为语文基础太差, 得分也会大打折扣。

由此可见, 写字可作为学生的“基础一课”, 与综合素质的培养不无关系。写字不仅与美育有关, 和智育也有着紧密关联。字是否写得好对成绩的影响是客观存在的。为了提高作文的成绩, 我们也要开展实实在在的写字活动。光有信心还不够, 还必须付诸行动。在行动之前必须有正确的方法作指导, 才能取得良好的效果。

要加强基础训练, 让学生从楷书练起, 掌握基本的写字技巧, 根据不同的年级, 不同基础给出不同程度的要求。如:先写端正, 争取向整齐靠拢;写整齐, 再向美观发展。坚持天天练写, 尽量把字写美。这是关乎作文成绩的非智力因素, 也是提高高考作文成绩的好途径。

四、写字的过程也是熏陶心灵、积淀文化素养的过程

作为音、形、义统一体的汉字, 积淀着华夏先民在天文、地理、自然、社会诸方面的哲理观念, 是我们民族文化的象征, 民族精神传承的载体, 是我们祖先智慧的结晶。

写好汉字不仅是对传统文化的继承, 还能提高学生审美情趣, 培养学生的耐心和一丝不苟的精神, 是素质教育的重要途径之一。据研究, 书法这一传统艺术能促进学生心理健康。因为书法创作有虚静态和炽情态两种心态, 前者需要学生聚精会神, 这对提高学生情绪的稳定性, 培养温和、有耐心的性情有极大的影响。与此相对, 炽情态是激情奔放、欲罢不能的心态, 这对提高学生思维的开阔性有重要的作用。

除此之外, 高中生的练字不再局限于单个字的反复练习, 经常是与抄写经典名篇结合在一起的。这样写字不再是一个个字的简单堆砌, 而是和大家们的心灵在对话, 沟通, 因而能开阔学生阅读视野, 积累丰富的作文素材, 增强学生的人文性, 在作文中自然能呈现出更深厚的文化积淀。这无疑就是高考作文取得高分的亮点之一。

我们要告诉学生:准确书写, 写一手好字, 除了有装点门面之功效, 也是陶冶个人情操、体现文化传承的一种重要方式。学生通过长期的写字训练, 可以受到美的感染, 陶冶高尚的情操, 培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯, 有益于提高学生的道德、文化素养, 在作文中呈现出深厚的文化积淀和健康深刻的思想内涵, 这就是高考作文取得高分的制胜法宝了。

写字功夫并非一朝一夕所能练成的, 关键在于持之以恒。王羲之每天“临池学书”, 岳飞在沙上练字……这些古人勤学苦练, 最后终于成为了书法家或是有作为的人, 我们要写好字也要有这样的刻苦和勤奋。在高中阶段教师更要加强写字的训练, 循序渐进, 让学生在持续的练习中不断进步。这既可以增强高中生作文表达能力, 也是提高高考作文成绩行之有效的好方法。

参考文献

[1]普通高等学校招生全国统一考试大纲.人民教育出版社, 2008

[2]中华人民共和国教育部.普通高中语文课程标准 (实验) .人民教育出版社, 2004

8.怎样提高高考成绩 篇八

一、影响高中数学成绩的不良学习习惯

我们知道，影响高中数学成绩的因素很多，有学生自己思维上的障碍，也有学生自身的学习状态。一是学习的被动性。主要是学生进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师的思维习惯运转，没有掌握学习主动权。于是，学习不订计划，上课坐等老师到堂，课前不搞预习，对老师要上课的内容没有预先的了解，加之上课忙于记笔记，造成跟不上老师思路和教路的情况，难以进入数学思维前后推进的情景，因而没听出“门道”，没法真正理解所学内容。二是学法的盲目性。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点、难点，突出思想方法，但一部分学生上课不专心，对要点没听到或听不全，上课只管做笔记，结果许多问题根本没有经过思考而得到解决，课后又不能及时巩固、总结，寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理模糊不清，机械模仿，死记硬背。三是忽视知识的基础性。一些跟着感觉走的学生，常忽视或轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以表示自己“很行”，盲目陷入题海，到正规作业或考试中却找不着北。

二、克服不良学习习惯，重视解题技巧的策略

1.老师要鼓励学生不要怕数学

很多学生对数学似乎有一种天生的恐惧感，一看到数学，心里就充满恐惧，打不开正常的思维。特别是面对应用题，有的学生一看题目长，就不敢下笔，直接认定自己不会做，索性就放弃这种题。其实数学的应用题，实际上就是变相的送分题，很少有真正的难点出现。只要学生能够认真的把题目读完，写出数学表达式，分数就得到了一大半。这一点，我们老师一定要让学生明白。

老师可以告诉学生，其实数学里面的知识，大部分都是变化的，真正要记的也就是那么几个公式。他们完全可以跟玩游戏一样，把公式当作游戏来看待。做高考题时，如果真正碰壁了，换一个公式或思路就行了。

2.教给学生考场答题的技巧

有些学生特别认真，考试时每个题都一板一眼去做，但问题是他时间严重不够，光选择题就花掉了近一个小时，到后面做大题时，明明知道怎么做，也相信自己能够做出来，可惜时间不够了，真是得不偿失。

为了克服这种情况发生，我们要明确要求学生：一是要讲究答题的技巧。刚拿到试卷的时候，不要直接就动手做题，而是要仔细把整个试卷看一下（主要是看后面的几个大题目），看一下有没有自己曾经做过的题目，或者是自己曾经见过的那些题型，看一下有没有自己能够很快就可以做完的题目，看完之后，首先就把这些题目做出来，然后再做选择题。要记住整个高考做题的步骤：曾经做过的题——选择题——大题——填空题。填空题分值较小，而且跟计算题区别不大，要费很大心思，它又不像选择题那样可以猜答案，所以放在最后解决为好。二是做考场题力求拿分。在考场上，做的一切都是为了拿分。我们平时要告诉学生，在考场上，特别是在做后面那些计算题的时候，要注意拿分的技巧，注意解题格式。无论自己会不会做那个题目，至少要写出一个题设过程，再写出一个数学式子，如果数学式子也写不出来，至少也要用汉字写出一个表达式。至于计算，万一不会就算了，不必浪费太多时间，以便做后面的题目。

3.注意解难题的技巧

有的老师对此有很多研究，我也这样指导学生做过。技巧一，缺步解答。对一个疑难问题，确实啃不动时，就是能解决到什么程度就解决到什么程度，能演算几步就写几步，每进行一步就可得到这一步的分数。如从最初的把文字语言译成符号语言，把条件和目标译成数学表达式，设应用题的未知数，设轨迹题的动点坐标，依题意正确画出图形等，都能得分。还有像完成数学归纳法的第一步、分类讨论、反证法的简单情形等，都能得分。技巧二，跳步解答。解题过程卡在一中间环节上时，可以承认中间结论，往下推，看能否得到正确结论，如果得不出，就立即改用别的路径;如能得到预期结论，就再回头集中力量解决这个过渡环节。若因时间限制，中间结论也来不及得到证实，就干脆跳过这一步，写出后继各步，一直做到底。另外，如果题目有两个问，第一问做不出，就以第一问为“已知”，做第二问，也就是搞跳步解答。也许后来由于解题的正迁移对中间步骤想起来了，或在时间允许的情况下，经努力而攻下了中间难点，可在相应题尾补上。技巧三，适当猜测。这主要针对选择题和填空题而言了。