创新工作室小结

创新工作室小结（精选12篇）

1.创新工作室小结 篇一

我参加工作以来，一直从事水文基本业务工作，长期的工作实践加上自己的刻苦努力，使自己的业务水平显著提高。特别是近几年来，在新技术的推广普及、水文测验、整编及管理等方面作出了一些成绩。现分述如下。

一、新技术的推广普及

随着科学技术的进步和水文工作自身的发展，越来越多的新技术和新仪器应用于水文监测工作，面对诸如电波流速仪、超声波测深仪、adcp、gps、rtu等新仪器设备，如何熟练掌握这些新仪器新技术的应用，成了摆在我们面前的一个难题。为尽快掌握这些新技术和新仪器的应用，我努力从原理到应用深入学习新知识、新技术，熟练掌握了我省现有的大部分新仪器、新设备的操作使用技术。尤其值得一提的是，在白马河沙场采砂可行性论证项目工作中，需要用 gps接收机测绘该河段的地形图。而 gps对我来说又是第一次接触，在工作中边干边学，当时正是炎热多雨的盛夏 ,是一年中从事野外工作最艰苦的时期。在十几天的野外测量工作中，白天烈日暴晒汗透衣衫，衣服湿了又干干了又湿；夜晚仍然坚持查资料学习有关原理和应用方面知识。十几天下来，我基本掌握了 gps接收机测绘技术。

为使这些新仪器新技术早日得到应用普及，我常常利用职工培训、汛前检查、实际工作等机会对水文监测新技术、新知识、新仪器应用进行宣传讲解。促进了我局测工对新仪器、新技术的了解和应用能力的提高。

二、水文测验整编工作、认真做好基本业务工作

多年的基层测站工作，使我积累了丰富的基层工作经验，熟练地掌握了水文测验技术、技能及水文资料的整编方法技巧，能够妥善解决水文测验、资料整编工作中遇到的技术难题，确保各项业务工作的顺利开展。在 XX年资料整编工作中解决了邢家湾站工程控制条件下定线推流问题，在 XX年资料整编工作中解决了临城水库水文站泄流曲线失效情况下的泄洪洞推流问题等。XX年是水文年鉴全面恢复刊印的第一年，我省主持海河流域 1～ 6册水文年鉴资料汇编工作。省局测验处抽调我去协助工作。水文年鉴由于多年停刊，站网变动大，各省、市或流域机构在资料整编工作中执行的标准也不统一、资料质量参差不齐，造成这项工作任务繁重、工作量大。工作中，面对枯燥乏味的数据，我始终认真对待、决不放过一个疑点，能够利用自己掌握的技术对于汇编中发现的问题一一解决，最终按期圆满完成了该项任务。、认真做好测验整编管理工作

XX 年 5月任邢台水文局测验科副科长，负责全局水文测验、整编工作。在工作中，牢牢把握以水文基本业务为中心，不辞劳苦积极做好各站汛前准备和汛期测验的技术指导工作。在管理方面，对我局的测验整编管理工作加大了力度，制定了汛前准备考核、测验质量考核、资料验收标准、资料整编质量考核等一系列考核标准。既加大了考核力度，又体现了一些具体的要求。做到任务责任明确、岗位职责分明。进一步调动了全体职工争先、创优、升位的积极性。同时，大力推行水文资料“在站整编 ”工作，通过资料在站整编普及了电算整编技术，提高我局水文测验精度和资料质量。随着各项管理措施的落实，我局水文基本业务工作水平和水文资料质量都有了较大程度的提高。

三、其他方面

在完成领导交办的一些临时性工作中。尤其是在水资源评价、水平衡测试、防洪论证等一些技术服务项目工作中，经常利用所学知识解决实际工作中遇到的一些技术问题，为顺利完成各项技术服务工作、提高服务水平做了一些努力。

总之，在各级领导的支持帮助下，我在近几年的工作中，取得了一些成绩，在以后的工作中，我会更加努力争取做得更好。

2.创新工作室小结 篇二

一、历史课堂小结的新途径

1. 创作结课，师生互动。

新课改要求在历史教学过程中，培养学生的探究能力和自主学习能力，这就要求历史课堂小结不能成为教师的“专利”。结尾环节是宝贵的巩固环节、提升环节，应该发动学生积极参与、积极互动，变教师结课为师生共同结课，提高学生的探究能力。所谓文史不分家，在教学实践中，我在结课时就本课的重点难点内容要求学生创作诗歌，给学生以美的遐想、有益的启迪。

例如川教版七年级下《明朝的对外经济文化交流》，我这样结课：明朝初年，郑和率领当时世界上最大的船队七下西洋，这位和平使者，高扬着和平友好、交流合作的旗帜，与世界很多国家建立了良好的邦交关系。请同学们在纸船上(导课时要求学生折的)为我们的这位和平使者———郑和写上几句小诗。

学生在创作的过程中，首先就要梳理、总结、归纳，提升所学知识，进而进行创作，提出自己对历史的看法，抒发对历史的感悟。创作的作品既有历史学科的科学性，又有文学的艺术性，培养学生的创作能力、创新能力。

2. 反馈表式小结，开发课程资源。

反馈表式小结，要求教师在课前根据教学内容的特点设计出适合学生年龄特点的反馈表，课前提前发放。例如我制作的反馈表：

(1)留下什么：本节课印象最深刻的地方是……说说原因吧。

(2)争论什么：有无跟老师或者教材观点不同的地方?

(3)问点什么：你觉得本节最难的地方是……谈谈你的疑惑。

(4)说点什么：学习本节课给你有何启示或感想?

(5)需要什么：你还希望加深、扩展了解的知识有哪些?

反馈表有助于教师了解学生的收获、疑惑和需求，发现学生听课过程中遇到的困难，成为师生沟通的桥梁。教师将学生的资料整理，归类，不断更新教学理念和教学方式，再反馈到教学中，形成良性循环，既拓展了课程资源，提高了教师的教学艺术水平，又真正做到了满足学生的需求。

3. 拓展延伸，关注社会。

结课要源于课本，更要超越课本，将某些历史内容延伸到课外学习，拓展到社会现实生活，有助于开发历史课程资源，沟通历史与生活的联系，扩大学生历史学习的视野，进一步开启学生的历史思维能力。这样的结课，使学生觉得历史并不遥远，让学生通过历史学习，关注人生，关注社会，真正做到为学生的终身发展服务。

例如旧人教版高一上册《五四运动》，我的结课：1919年5月4日，中国大学生面对国难当头，走上街头，游行示威，群情汹涌，高呼“外争国权”、“内惩国贼”……，2009年5月4日，中国的大学生在干什么呢?5月1日开始放大假，大学生们理所当然地选择：旅行、休息、走访亲友……时代在变，人在变，你思考到什么?

4. 歌谣小结，境中生情。

利用集中反映教学内容，突出教学重难点的歌谣结课，不仅可以激发学生的学习热情，而且有助于学生理解历史主题。歌谣语言凝练，概括性强，而且琅琅上口，趣味性强，便于记忆。可以说集知识性与趣味性于一身，结课时，学生齐声朗读歌谣，在朗读声中师生共同感悟历史，升华情感，产生共鸣。

例如川教版七年级上《春秋五霸》这一节，涉及的历史事件和人物众多，歌谣能简洁凝炼又清楚直白地把复杂的内容变得浅显容易。我结课用“齐桓公，用管仲，尊王攘夷葵丘梦。退避三舍晋文公，城濮之战称英雄。一鸣惊人楚庄王，邲战败晋做霸王。吴王阖闾用孙武，改革内政终败楚。越王勾践天不负，卧薪尝胆终灭吴”，效果极好。

5. 提纲挈领式小结，利落简洁。

在课堂教学中，师生通过双边活动结束新课，但是有的学生不能把握重点，掌握的知识比较凌乱。这就需要在本节课的最后四五分钟，教师紧扣本课的主题，围绕重点难点，梳理知识，概括要点，提炼主干点，明确结论，升华情感，使学生对课堂所学知识有一个清晰完整、主题鲜明的认识。这有利于学生养成整理总结概括所学知识的习惯。这是最基本的一种结课方式。

6. 巧设桥梁，承前启后。

巧设桥梁、承前启后的结尾既概括本节的内容，又为下一节教学内容有机地埋下伏笔，提前创设教学意境，造成悬念，以激发学生追求新知识的欲望。

二、创新型历史课堂小结的意义

1. 有利于巩固知识，升华认识，有利于发展学生的能力。

有利于学生对所学知识形成网络体系，使学生对所学知识由感性认识上升到理性认识。在师生共同结课过程中，培养了学生的探究能力，体现了新课程理念。

2. 有利于提高教师的教学艺术水平。

认真设计好每堂课小结，对教师的业务提高也有帮助。因为，要搞好小结，就必须吃透内容，从中提炼，并和以前小结相贯通，这就需要教师花费精力研究、准备，对提高自身业务能力很有裨益。

在新课改形势下，还要求一线历史教师不断更新教学理念，提高教学设计能力，不断拓展课堂小结的新途径。

参考文献

[1]王雪蓉.初中历史教学的结课技巧[N].中小学教育.

[2]普通高中历史课程标准 (实验) [M].人民教育出版社.

[3]何雅东.课堂教学艺术之结课艺术[N].语文学刊.

[4]李庆忠.历史课堂教学的结课技巧[N].教育学术月刊.

3.创新工作室小结 篇三

关键词：自主 探究 合作

课堂小结是课堂教学的一个重要组成部分，是课堂教学的必然归宿。传统的课堂小结以教师为主导、注重知识与技能的回顾。这种小结简单、省时，能促进学生的短时记忆。但是在培养学生的自主能力和学习效率的提高上，存在着很大的不足。所以我结合自己的教学经验，对课堂小结进行了创新与实践。

一、要留给学生充足的时间

很多教师由于讲课用去了太多时间，导致课堂小结很匆忙，这样小结就有了较大的随意性。很多教师只是让学生简单地重复一遍大标题，这样的小结既起不到梳理知识、承前启后的作用，也起不到画龙点睛、升华知识的作用。既然让学生自主总结，那么就要给学生足够的时间，这个时间足够学生回顾本节所学知识，足够学生展示自己的收获。我最少给学生三分钟的时间总结本节课的收获，给学生两分钟的时间展示交流收获，最后一分钟教师结合学生的情况帮助学生梳理知识，建构知识框架。

二、要建立自主、合作、探究的小结模式

传统的课堂小结以教师为主体。教师在一节课结束时，经常这样说：这节课我们主要学习了哪些知识，其中这一部分是本节课的重点一定要记住，这一点是难点，课下一定要注意多加练习，等等。这种总结的模式简单省时，并且总结性很强、很全面，但是不利于培养学生的自主学习能力。课堂改革的目的就是要求学生主动参与教学，积极探讨问题，而要实现这一点，就要求教师真正把课堂交给学生，真正做到以学生为主体。所以课堂小结要充分尊重学生的人格，要充分发扬民主，鼓励学生大胆质疑，鼓励学生各抒己见，也允许学生出错，让学生在交流中提高。

三、小结展示要顾及各层次的学生

很多教师在课堂小结中会忽略学困生，因为怕学困生总结得不全面，会耽误课堂的时间，干脆总结就成了优等生的专利。这样确实节约了时间，总结得全面。但学困生会感到一无所获，所以我采取了层次化展示。先让学困生说说自己的收获，也许他们的收获只有一个简单的知识点，但是却让他们体验到了收获的喜悦。然后让优等生及时补充，他们也能感受到自己的优势，也能体验到成功的喜悦。

四、要突出教师对学生的点拨

教师的点拨对纠正学生的错误思维十分关键。一个学生的总结可能不是很全面或者还存在一定的错误；多个学生的收获全面，但没有系统性，那么教师的点拨在这里就很重要了。我们帮助学生构建本节课的知识框架，目的就是形成知识的网络，实现知识之间的联系，补充学生总结不到的知识。教师要尽力突出主题，纲目分明，同时指出容易模糊和误解之处，使学生理解难点，掌握重点，加深记忆。

五、要改变学生的机械记忆

很多教师通常给学生出示本节课的基础知识，让学生在有限的时间内进行机械记忆，短时记忆效果确实不错，但到下节生物课时可能就一点也想不起来了。而且这样获得的知识是“死的”，学生不会灵活地运用。所以我不仅让学生谈知识和技能的达成情况，还要谈学习过程的体验、方法的获得情况。其实一节生物课中结论性的东西不是很多，并且学生只记住了结论，根本解决不了什么实质性的问题。在总结一开始我们就要强调学生要用自己的语言说出在本节课中各个方面的收获。鼓励学生总结的目的就是让学生的大脑动起来，清晰地梳理本节课所学的内容，确实理解所学内容，同时让学生感受到学习是一件快乐的事情。

六、培养学生日常的总结习惯

教师的总结是在自己不断地研究教材，不断地总结经验中逐步地成熟起来的，那么，学生如何在有限的几分钟内做好总结呢？

最直接的方法是从板书中摘抄，这就要求教师研究板书的设计。一般教师的板书有主板书和副板书两部分。前者能体现知识的系统性和逻辑性，包括重点知识及其相互间的联系，这正是小结的依据。教师应教会学生从主板书中摘抄，做好书面小结。副板书更能体现知识形成的过程，教师要让学生从副板书中体验本节知识的学习方法。

学生要养成用笔记录教师小结的好习惯。教师经常在一个知识点结束后做口头小结，这就要求学生学会快速记录小结。至少要记下关键语句，课后再补全。这种方法可以帮助学生更好地做好一节课的总结。

为了锻炼学生在课堂上的总结、概括能力，学生可把作小结作为课后练习。开始时，学生的小结可能不够精确或没有方向，学生可以向教师寻求指导和帮助，教师要帮助学生掌握作小结的技巧并使其逐渐独立完成小结。

当学生对某部分的知识已经有了足够的储备之后，可以尝试让学生作专题小结。学生做好专题小结，可以使其知识系统化，做题时能有效地提取信息；同时可加强知识的纵横对比。

生物学科具有很强的逻辑性，所以小结对学生的理解知识和理顺思路是至关重要的。要从学习的习惯和教学的习惯抓起，放手让学生总结，不要吝惜课上的三分钟时间，让每位学生在总结中学好生物这门学科。

4.创新工作室小结 篇四

一、以与时俱进的思维把握大局

办公室作为国税部门正常运转的龙头、结合部，要紧紧围绕全局中心工作出主意、谋发展，以与时俱进的精神开拓进取，奋发有为。要围绕“四个目标”增强“三种意识”，大胆开展工作创新。

(一)做到“四个围绕”。一是围绕大局“谋策”。国税工作的大局就是充分发挥税收的职能，增强政府对经济的宏观调控能力，通过强化征管组织国税收入为地方经济建设提供可靠财力保障。办公室要时刻围绕这一大局想办法、出主意，当参谋、搞调研、找对策，形成举措，推动全局工作;二是围绕中心“谋进”。始终围绕“科技兴税”第一要务，坚持以发展为中心，运用高科技手段“管税、管事、管人”，增强税收科技含量;三是围绕核心“谋划”。办公室要自觉围绕国税系统党组织这个核心来开展工作，领会领导的主体思想，体现领导意图。充分发挥参谋服务职能;四是围绕群众“谋利”。“三个代表”重要思想的本质是执政为民。做办公室工作，必须牢牢抓住这个本质。在为领导决策当参谋时，要把对上负责与对下负责结合起来，紧紧围绕群众普遍关心的热心、难点、焦点问题，倾听群众的呼声，坚持走群众路线，充分尊重群众意愿。在抓制度落实时，凡是关系群众切身利益的事，都要作为大事、要事。凡是群众需要解决的问题，在职权范围内都要尽快办、马上办。

(二)增强“三种意识”。一是增强政治意识。从讲政治的高度观察对待处理每一个问题，增强政治敏锐性和洞察力，始终不渝维护党组织的权威。二是增强创新意识。每一位干部必须强化创新意识，树立创新的思维，增强创新的胆略，采取创新的举借;在继承和发展中创新，在创新中突破，走出新路子，干出新特色，取得新业绩。三是增强表率意识。办公室作为窗口的“窗口”，必须做到要求干部职工做到的，办公室人员应率先要做到;要求干部职工不做的，办公室的人员坚决不做。

二、以明确的目标推进工作

(一)当好参谋。一是主动服务。充分发挥主观能动性，由被动接收型向主动服务型转变，增强工作前瞻性、预见性，立足现实，善于解决眼前问题，以未雨绸缪，勇于发现新问题。努力比领导想的更早一点、更细一点、更深一点，时刻注意到位而不越位，参与而不干预，献策而不决策。二是创新服务。增强创新意识，拓展创新空间，由常规服务向创新服务转变。打破常规，大胆创造，勇于突破，敢于实践。三是深层服务。要用思想的高站位，带动服务的高层次，达到由低层次服务向高层次服务转变。既高瞻远瞩，战略的眼光观察认识问题，又换位思考，站在部门的角度分析研究问题，真正成为领导的“外脑”。搞调研，就要着重研究领导关注的、全局性的重大问题、热点难点问题、倾向性问题;搞信息，就要在全面、及时、准确提供信息服务的同时，加强对信息资料的综合分析，从现象中看到本质，从一般中找到规律，提出解决问题的办法，提高服务的本领。

(二)搞好协调。综合协调是保证机关工作正常运转的重要手段。做好综合协调工作，要研究协调艺术和技巧，学会“弹钢琴”，善于辩证法和综合分析法来处理每一件事情，既坚持原则，又保持灵活。达到“三个确保”：一是确保周密。办任何事情不能讲“大概”、“也许”、“可能”。无论大事、小理，都要周全考虑，部署严密，认真负责，有始有终，总结到位。二是确保安全。办公室作为核心要害部门，经常涉及到机密事项，稍有不慎就可能给全局和自身工作带来危害，给单位和事业造成损失。因此，要强化机要保密措施，严肃机在保密纪律和工作纪律。三是确保高效。必须强化时效意识，对每项工作，特别是领导交办的工作，都要尽快办、抓紧办、办得好，急事急办、急事特办，切实做到不误事、效果好。

(三)强化督办。督查工作是推动工作落实的.重要环节和有效手段。一是强化责任。办公室要站在确保政令畅通的高度，增强事业心和责任感，以高度负责的态度，勇敢地承担起督查工作的重要职责。二是突出重点。必须抓住关键，把主要精力、主要力量放在单位的重大决策部署上，放在领导关注、群众关心的问题上，通过对这些重要的事项、重要问题的督查，达到牵一发而动全身的效果。三是改进方法。要在继续做好决策督查、专项督办的同时，加大暗访督查和督查调研的力度。通过明查暗访可以更多地掌握真实情况，及时地发现问题，分析问题，解决问题，推动全局工作长足发展。

5.创新工作室小结 篇五

一、提出的创新项目

1、基于目前稽查人员业务水平现状，为了迅速提高稽查工作人员的业务水平，我们拟提出每季一卷，要求稽查人员运用空余时间对稽查管理，稽查方法等业务书籍进行认真学习，用考试的形式对稽查人员的业务学习情况进行检查和督导，摸清底子，有针对性的提出学习建议。

2、在稽查局内部开展三多三少活动，即：多读少喝，多学少玩，多做少说。多读书少喝酒，多学习少玩乐，多做实事少讲大话空话。全面提高稽查工作人员综合素质，为2010年稽查工作的顺利开展奠定坚实的基础。

3、在稽查局内部提倡三此主义，即此身、此时、此地。此身应该做而且能够做的事，就得由此身担当起来，不推给别人；此时应该做而且能够做的事情，就在此时做，不拖到明天；此地应该做而且能够做的事情，就在此地做，不凭空想像空谈，做到不推，不拖，不空想。脚踏实地扎实工作，努力开创稽查工作新局面。二、一季度采取的措施及产生的效果

针对创新的项目，稽查局采取了有力的措施来加以落实，取得了较好的效果，稽查工作正在逐渐步入正轨，朝着健康向上的方向稳步前进。

1、经稽查局领导倡议，全体人员集体讨论一致决定，发挥各人的主观能动性，以自学为主，结合实际工作，辅以集体交流、个别辅导的方式，开展日常练兵，业务常学不辍。局里将稽查涉及的常用知识加以提炼，于每个季度利用工作之余的时间，通过题库的方式随机抽考，一季度的学习重点定向于修订后的新《税务稽查工作规程》、2008年以来的有所改变的涉税政策法规、以及2010年湘潭市局稽查局新修订的稽查各环节系统操作具体规定等内容，业务考试已经于3月中旬举行，通过在实际工作中的考核和试后结果来看，取得了很好的效果，稽查人员学习业务的热情很高，相互交流的现象非常普遍，实际工作中运用业务的熟练程度越来越高，案卷的质量有了很大的提高，系统操作继续保持了零差错。

2、稽查人员对自身的要求明显提高，他们已经不满足于得过且过的工作状态，转而注重于提高自己的综合素质，工作责任心越来越强，现在稽查局根本就看不到闲坐空聊、光想不做的现象，每个人都能清楚的理解自己的岗位需求，工作做到了年初有规划、月初有计划、每天有安排，各项工作开展起来有条不紊，看不到责任不清、相互推诿、各自为阵的混乱状况。

3、一季度，稽查局已经按年初的规划顺利的开展各项工作，现在已经办结案件四起，还有一起案件正在实施过程中，即将移送重大案件审理委员会进行审理，月底可实现结案，另有一起正在准备下达案源。预计到3月底，稽查各项收入入库将达到45万元左右，稽查工作形势喜人，可以说已经超过平均进度，步入了收入快车道。

三、现阶段工作中的制约因素及困难

1、稽查队伍应当加以充实。

现有稽查队伍人员过少，不利于稽查工作的顺利开展，稽查现有四个环节，除局长岗位外，稽查选案和稽查审理两个环节需要两个人，稽查实施和稽查执行至少需要两个人，按照调、审分离的原则，稽查审理和稽查实施两个环节的人员不能重合，至少也需要5个人才能符合税务稽查工作规程的规定，这样设置的话，稽查实施只有两个人下户检查，不可能分组实施检查，面对稽查的查深、查透质量要求和稽查面的数量要求难以达到。而事实上，XX国税稽查队伍只有4人，一人多岗甚至担当相互冲突的岗位，缺乏必要的内部监督，这样很不利于稽查工作的开展。建议稽查队伍至少设置5人以上，加补精于业务的干部充实稽查队伍，提高稽查一线的稽查效率。

2、稽查现有的办案设备奇缺，采用的稽查手段单一，对于查处税务违法案件缺乏必要的保障。

6.创新实验个人小结 篇六

个人总结

一、项目简介

在各种刺激中，光作为一种典型的外部刺激具有无可比拟的优越特性。一方面，光具有很好的可控性和可调节性，从而为光刺激的实施提供了很好的时间和空间选择性；另一方面，光可以引发各种各样的光化学反应，从而使其更好的应用于光敏材料领域。然而，大多数的光化学反应是由紫外(UV)或可见光诱导产生的，它们对组织的低透过性以及对正常组织和健康细胞的杀伤性限制了其作为刺激源在药物释放领域的应用。我们通过近红外激光照射，胶束能够成功解组装并释放出载荷。结果表明，近红外光可以代替紫外线光照应用于药物释放领域。

在本研究中我们通过可逆加成-断裂链转移聚合（RAFT）的方法合成了具有温敏和光敏性的两亲嵌段共聚物PEO-b-P（NIPAM-co-NBA），其中PEO代表聚（环氧乙烷）。同时还合成了具有核-壳结构的NaYF4:Tm3+Yb3+ 上转换纳米粒子（UCNPs），在980 nm近红外光的激发下可以发射出365 nm的紫外光。PEO-b-P（NIPAM-co-NBA）聚合物在水溶液中自组装形成胶束，包裹了UCNPs和作为疏水药物模型的尼罗红（NR），混合的纳米颗粒在近红外的照射下，UCNPs将近红外光转换到内部光源—紫外光，使NBA的疏水性残基脱落，释放有效载荷，同时改变了该嵌段共聚物的LCST值。

二、本人在项目研究中承担的工作及发挥的作用

本人在此次大学生创新性实验当中主要负责的是一些化合物的合成、溶液配置和荧光或紫外线的吸光度的测试，因为实验过程中要求有很好的理论知识的基础和动手实际的能力，并且注重责任感。所以在实验的初期，查阅各种相关文献资料，了解实验注意事项，深刻理解实验原理，熟悉实验操作步骤，分析实验中可能遇到的问题和影响实验结果的因素。在实验初期制定实验规划，整理实验思路，过程中不断适当调整。积极配合其他成员完成实验。实验结束后，整理实验仪器，清洗实验器材。对实验的全过程认真负责，积极动手，遵守正确的实验要求。

三、参加项目研究过程中的体验和收获（在能力培养和素质提高，特别是在创新思维和创新实践方面）

历时一年多，“大学生创新实验计划”就要结题了。经过创新小组成员的共同努力我们的项目基本取得了预期的成果。此中，有自己的切身体会的感受和来自实验过程中的点点滴滴的收获。

开始时，由于第一次接触这种类型的实验，实验原理对我们来说晦涩难懂，对于实验的操作技能，我们也是知之甚少，几乎无从下手。后来在张学姐的指导下，我们渐渐能独自完成实验，实验项目也步入了正轨。万事开头难，从我们开始接触时无从下手到游刃有余的完成实验项目，我们从中获得了很多收获：

1、不懂就查的意识：开始做实验时，张学姐就说过不懂的一定要问，因为你的一点点不懂可能造成整个实验的失败。这一点我们在实验中有深刻的体会，如合成TTCA时我们就做了不下于3次实验。所以，在做某个实验前，我们都会查一下相关的文献，弄懂实验的原理，再问问学姐学长实验的注意事项等。

2、实验技能的培养：以前做化学实验，对于一些细节没注意过，错误的或是不合操作规范的。如移液管取液的操作，以前总是不能恰好取到刻度处，取液慢且不准确。在学姐的指导下，取液很准确也很迅速。还有一些实验仪器的操作，如紫外线吸光度测试仪、旋转蒸发仪等。一些有机物合成过程的中操作技巧，如充氮气保护，安装搅拌桨的密封性，还有过柱子的操作等。

3、专业基础知识的重要性：我们通过实践深深感受到老师上课时的经验之谈，也更加巩固了对于理论知识的理解，打牢了专业知识基础；同时也让我们对于以往所学的知识有了更加深刻的认识，从而对创新项目的掌握和认识有上了一个新的台阶,同时还锻炼了我们的动手能力。

4、科研态度的培养：在实验过程中，我深深感受到了这一点，如取液时，要达到刻度，不能有丝毫偏差；称量一些化合物要力求准确（其准确度达到小数点后四位）；特别是取一滴溶液的时候，大小、浓度均匀，一步差错很可能造成实验的失败。这样的细节很多，所以我们做任何实验都要力求准确有效，减小误差。

7.创新工作室小结 篇七

一、学习问题是基础

少数民族预科生来自全国不同的地方, 特别是偏远贫困地区的学生比较多, 他们的基础参差不齐, 再加上是在国家降分的条件下录取。在预科一年他们的主要目标是查漏补缺, 夯实高中所学基础知识, 为进入目标院校和全国统招生拉小距离做好铺垫。因此学生的学习问题处于基础性地位, 要抓好抓实。

作为辅导员, 在引导学生学习时应注意以下几点:

第一, 制定学习目标, 激发学生的学习热情。高校少数民族预科生多数是从边远地区来, 他们的学习基础参差不齐, 特别是民族语言授课的学生, 基础很薄弱。针对这一情况, 对学生学习目的的教育, 引导他们根据自己的基础制定相应的学习目标, 让他们明白为什么学习。

第二, 积极开展各类活动, 注重学生能力的培养。由于大多数的少数民族预科生都来自边远贫困的农村, 文化环境和教育条件相对比较落后, 许多中学教育又是以应试教育为主, 使得体育, 外语, 计算机素质教育不能展开, 导致他们在综合素质, 个性发展方面形成了一定的障碍。面对社会的不良因素和市场经济的大潮冲击, 缺乏心理承受能力, 他们常常不愿与他人交往, 自我封闭, 因此在学校很容易产生自卑感和焦虑感形成心理障碍。为化解他们的心理障碍, 首先要及时全面准确掌握他们各方面的情况, 以高度的责任感去关心他们, 帮助他们树立正确的人生观, 价值观, 通过班会和个别谈心, 使他们学会自我适调。其次是加强素质教育, 组织开展丰富多彩的各类活动, 为他们创造充分展示自己特长的机会, 帮助他们在人际交往中克服心理障碍, 找回自信。再次要健全自己的人格, 增强受挫折和适应环境的能力, 富于理想、勇于创新, 才能真正成为有用之才。

第三, 加强理想教育, 鼓励少数民族预科生参加学校的社团活动。理想是一个人的精神支柱, 有了理想就有追求, 在预科学习期间对学生进行理想教育, 组织学生参加业余党校的学习, 学习党的基本知识, 了解党的性质、纲领, 在党团组织的帮助下树立勇于奉献的人生观、正确的价值观, 在党团组织的教育推荐下, 培养入党积极分子, 为大学一年级发展党员奠定基础。发挥社团作用使少数民族学生在各社团中担任工作开展活动, 锻炼才干, 培养工作能力, 全面提高自身素质。

二、民族问题是关键

高校少数民族预科生大部分来自偏远贫困山区和高原地区, 辅导员在工作中应关注少数民族预科生以下几个特殊性:

第一, 学习背景的特殊性, 民族地区教学质量相对较低。部分少数民族学生在大学前都在民族地区接受教育, 使用的是本民族语言授课。由于环境、语言的不同造成他们学习差距的拉开。特别是语言方面的知识。

第二, 文化冲突的特殊性。不同的民族文化和地理历史条件赋予少数民族学生不同的母语, 不同的饮食习惯、禁忌、礼仪。他们来到陌生的大学校园, 与来自不同的文化背景的的另外一个群体朝夕相处, 他们之间的文化冲突的可能性远大于来自不同地域的汉族学生。例如, 彝族、藏族、蒙古族的学生有扎堆饮酒的习惯, 酒后因文化冲突斗殴, 群架是常有发生的。第三, 宗教信仰的特殊性。高校是培养人才的摇篮, 也是我党重要的思想政治教育阵地冲上自然科学, 提倡无神论是我们的引导方向, 但我们也要维护宗教信仰自由。例如, 上早自习的时候其他少数民族喜欢把早餐带进教室吃, 有肉包子等。这样极易引起穆斯林的学生的不满。针对少数民族学生的特殊性, 应引导学生之间相互尊重。首先, 应让学生学会相互尊重。由于学生来自不同的地区他们的生活背景, 家庭条件、宗教信仰、民族文化有很大的差异。引导他们同学之间要相互尊重, 相互尊重各自的民族文化, 尊重各自的宗教信仰, 只有相互尊重才能构建一个和谐美好的大家庭。其次, 应教会他们学会宽容。中华民族以“礼仪之邦”而骄傲, 严于律己、宽以待人使我们祖国的传统美德。

第三, 学会与人沟通。人际关系是人生中不可缺少的一种重要资源, 学会与人沟通能学到很多不同的知识, 了解到不同的民族文化和宗教信仰, 还能化解彼此之间的矛盾。例如, 在去年开学初某班上有两位女生发生矛盾, 有位是穆斯林的同学。刚开始受委屈的学生不肯把矛盾的原因说出来。后来在我的引导下他们两之间私下进行了沟通, 最后矛盾迎刃而解。

在科学发展观的指导下, 辅导员要做到以上要求需不断提升自己的职业道德、文化素养, 做到对各名族风俗文化知识的了解, 才能切实的, 有针对性的对不同民族学生采取有效的教育方法, 真正的融入到这个民族大家庭中, 为民族教育做出贡献, 为维护社会稳定献出一点力量。

摘要：近年来受社会快速发展和人们思想观念的变化, 高等院校的少数民族大学生在政治思想等多方面呈现出多元化的个性特征。面对日益复杂的教育环境, 应该总结并抓住少数民族学生管理工作的规律, 深入思考特殊群体的思想意识中出现的新情况、新问题, 做到有的放矢地探索少数民族学生教育管理更有效的方法和途径。

关键词：高校少数民族大学生,政治思想状况,管理,建议

参考文献

[1]少数民族预科教育工作的难点及对策[J].大连民族学院学报, 2010.

8.小学生科技创新小结 篇八

我非常喜爱科学，喜爱发明。听妈妈说，我小的时候经常把玩具拆得七零八落，很多玩具都没能够重装起来，妈妈因此称我为“败家子”。上学后，我最爱看的书是《科学家的故事》。到了三年级，我就疯狂地喜爱上科学这门课。课堂上我孜孜不倦地学习;课后我不厌其烦地做实验。多年的努力，让我在省、市、县“金钥匙”等科技竞赛中获得许多奖项。

在生活中，我喜爱看《我爱发明》《科技大发现》等节目，每看完一期节目，我就千方百计地找来材料，自己动手试着做一做。几年下来，我的房间里摆满了我做的各种小模型、小制作、小发明······在科技兴趣小组里，我学到了很多科学地思考以及实验的方法，通过活动的开展，我的动手动脑能力得到加强。这些都得益于老师带领我们的一次次观察、一次次实验，引领我们的一次次思考、一次次创新。老师还鼓励我们善于从自然界、从生活中发现问题，并找到解决问题的独特办法，这些办法如果能做成实物就是发明创造。不要以为发明创造是科学家的事情，小学生也能成为发明家。有了这种信念的支撑，再加上老师的鼎力支持，我们便热火朝天地干了起来。当我的第一次小发明获奖时，在全校师生的注目下，我捧回的那个奖杯，更坚定了我爱科学的心。

9.创新工作室小结 篇九

项目基本情况

我们申请的项目是“氯盐环境与持续荷载耦合作用下混凝土的耐久性研究”，本项目拟研究考虑持续荷载与腐蚀环境耦合作用下的混凝土耐久性性能。主要包括混凝土强度等级对氯离子含量的影响规律研究及弯曲荷载对氯离子含量的影响规律研究，探索给出提高处于海水与荷载共同作用下混凝土耐久性的基本对策。实验可以分为三个主要步骤：

1.试件在氯盐腐蚀环境与持续荷载作用下的水循环过程。2.运用化学分析测定试件中氯离子的含量。

3.分析不同因素下氯离子含量规律，给出应对对策。

项目实施过程

第一、从立项开始，小组成员在老师帮助下积极收集资料，学习相关理论知识。结合现有的研究资料，制定实验方案。前期我们主要解决试件在氯盐腐蚀环境与持续荷载作用下的水循环过程的具体步骤，通过三次实验加载和水循环的实际操作，我们总结出一套实用有效的操作方案，合理安排加载装置安装顺序、铁夹安装、连接水管、形成水循环的时间，解决了实验装置漏水的问题。

第二、4月21日第一批的时间实验完毕，我们需要对已完成氯盐腐蚀环境与持续荷载作用下的试件进行取样。根据实验规范要求，需要对同一试块取8层样本，测定每层样本的氯离子含量。通过控制电钻的深度，取样本，因试件中存在较多碎石子，这项工作艰苦困难。

第三、从4月15号开始进行化学实验，首先我们需要熟悉化学测定的基本操作过程，能够分辨实验中的颜色变化。在专业人员的指导下，我们用氯化钠溶液代替样本溶液进行实际操作，通过对比测定的氯离子含量和实际配置的含量，检验操作的正确性和准确性，同时把握颜色变化的临界点。通过两天的实验，我们已经能顺利完成实验过程，测定氯离子的含量，现已开始进行化学分析。

项目阶段性成果

1.已完成两批次共24个试件的氯盐腐蚀环境与持续荷载作用下的水循环。2.对7个试件完成样本取样工作。

3.测定了3个试件的共24个样本，得到相应的实验数据。

小结

10.创新工作室小结 篇十

1 创建目的

近年来, 随着电力企业“五大”体制改革和转型发展的不断深入, 南京供电公司检修试验工区 (以下简称工区) 一度面临着专业管理人才匮乏、核心技术力量流失、员工实战实操能力薄弱等一系列问题, 严重制约了专业发展速度和步伐。为解决制约发展的深层次矛盾和不足, 工区开拓思维、积极探索, 筹备成立了变电检修技师创新工作室 (以下简称工作室) 。主要有以下3个主要目的。

1.1 立足自身, 扭转劣势, 破解亟待解决的难题

通过这个专业平台, 立足于生产实际和岗位实际, 锤炼员工的业务技能和实战能力, 加快后续技术人才的培养, 切实解决工区部分专业结构性缺员、人才断层的难题。

1.2 凝聚人才, 创新人才, 提升职工队伍的素质

通过这个创新平台, 找准创新活动的切入点, 团结带领广大职工积极参与到各项创新创效的实践活动中来, 培养和造就更多的“一线创新人才”, 进而推动职工队伍素质的整体提升。

1.3 深挖内涵, 打造品牌, 增强持续发展的能力

通过这个发展平台, 把有知识、有技术、有胆识、有能力的优秀人才汇集在一起, 形成合力, 让更多的先进典型充分发挥智慧和才能, 在增强工区核心竞争力和持续发展能力的实践中打造变电检修专业品牌, 发挥品牌最佳效应。

2 创建过程

在开展创建活动过程中, 结合工作实际, 紧扣“理念创新、机制创新、平台创新”三大主线, 工区开展了全面的创建实践。

2.1 理念创新是先导

方向决定一切。工作室立足于“三个必须” (即:服务于工区发展大局、着眼于创新能力提升、致力于员工素质提高) , 从工区的自身性质和特点出发, 创造性地提出“三位一体”的科学创建理念, 由工区3位高级技师作为团队领军人物, 跨越变电一次、变电二次和电气试验3个核心专业, 充分发挥科技人员、管理人员、技能人才“三结合”优势, 建立一支扎根岗位、技术优良、管理高效的检修试验团队。

2.2 机制创新是保障

制度管人、流程管事。成立伊始, 工作室就根据公司劳模及技师创新工作室等管理办法, 建立三大系统, 丰富创建机制, 加强工作室基础和标准化管理。

“控制系统”:制定了《变电检修技师创新工作室管理制度》和《变电检修技师创新工作室工作制度》, 建立了“理论与实际并重, 创新与发展齐举, 和谐与高效共存”的团队愿景, 明确了“争创学习型组织、争当知识型员工、争做技能性人才”的年度奋斗目标, 制订了全年活动计划和研究课题, 建立和完善了“组织建设、制度建设、管理文件、学习活动台账、QC成果、科技成果、技术创新、技能练兵、专利成果、图片集”等10本台账资料。

“支撑系统”:运用“一创二化三树四争”的工作方法, 确保工作室活动有序有效地开展。“一创”:创建优秀团队;“二化”:作业流程标准化, 管理模式精益化;“三树”:党员当中树先锋, 员工当中树模范, 青年当中树典型;“四争”:工作业绩争优秀, 技能水平争一流, 班组建设争标杆, 同业对标争第一。

“评价系统”:严格按照《江苏省电力公司职工创新工作室管理办法》, 定期检查和督促工作室活动情况, 强化跟踪管控, 实现动态管理, 提升工作室创建质量, 推进工作室长效管理。

2.3 平台创新是关键

搭建良好的平台是创建工作的关键内容。为此, 工作室提出了搭建“四个平台”的具体方案。

2.3.1 搭建技能提升平台

(1) 围绕专业理论知识、技术规程规范等内容, 工作室开展技师讲堂, 带动、激励员工不断学习新知识、新技术、新方法, 提高专业知识水平。 (2) 模拟现场工作, 开展技能比武, 制订培训、生产融于一体的技术实训课程, 安排所有班组成员到工作室的实训中心进行回炉重塑, 提升员工的技术水平和实操能力。 (3) 针对技能竞赛, 按照工作室专家团队的特长为参赛队员选派相应的教练, 进行针对性的指导和训练, 切实提高参赛队员的综合能力。

2.3.2 搭建自主创新平台

针对经营管理和生产实际中涉及的管理创新、科技革新、技术攻关等难点热点问题, 工作室积极践行“在不断超越中寻求突破”的创新观, 定期开展技师沙龙、交流学习等一系列活动, 攻坚克难、大胆实践, 激励与促进全员立足岗位创新创效, 努力打造一支集学习、工作、改进、创新于一体的, 具有娴熟的岗位技术能力、高超的发明创造能力和过硬的自主创新能力的精英团队。

2.3.3 搭建战斗堡垒平台

成立一支由管理人才、技术骨干、优秀青年员工组成的工作室党支部, 通过实施“三大工程”, 充分发挥工作室党支部的战斗堡垒作用, 为工作室的创建和推进保驾护航。开展“为民服务创先争优”工程, 增强工作室成员的宗旨意识、服务意识、先进模范意识, 发挥党员凝心聚力作用。加强“企业文化落地工程”建设, 增强党员的执行力、创造力、战斗力, 发挥党员的模范带头作用。实施“技术骨干培养成优秀党员”工程, 为党组织不断输送新鲜血液和后备力量。

2.3.4 搭建评先树优平台

一枝独秀不是春, 百花齐放春满园。一方面, 工作室以自身先进的经验和技术能力, 不断放大典型辐射效应, 发挥凝聚力、感召力、影响力, 引领职工团队立足岗位, 追求卓越, 再创佳绩;另一方面, 通过这个平台, 使更多的优秀员工能够脱颖而出, 施展才华, 促使“亮点”转变成“亮片”, 为建立多层次、多类型的先进人才梯队提供有力的保障。

3 创建成效

经过一年来的努力, 工作室的创建活动取得了显著的成绩。

3.1 释放了工作室成员的激情, 实现创新突破

工作室紧紧围绕年度计划积极开展活动, 不断发掘和释放工作室成员的潜能和热情, 实现工作室的突破和飞跃发展。2012年, 工作室陆续完成了15项技师讲堂培训、15项专业实训内容, 4项研讨交流活动、2项实地参观学习活动、5项专业课题研究, 同时实现了工作室成员党员和骨干的全覆盖。自成立以来, 工作室创建活动获江苏省总工会和江苏省电力公司领导高度认可, 科技创新项目《智能户外端子箱防潮祛湿系统》获得中电联第四届全国电力职工技术成果奖, 并获国家专利认证。管理创新项目《110千伏及以下变电设备技改大修工程施工标准》、《变电设备典型故障及抢修规范》获南京供电公司科技创新奖, 并推荐在公司范围内施行。此外, 还涌现了一批诸如南京市劳模, 南京市优秀共产党员, 全国电力技术能手, 江苏省电力行业技术能手, 南京市青年岗位能手等优秀员工。

3.2 调动了广大干群的积极性, 实现共赢发展

通过工作室成员的影响和感召, 积极调动了全体干部群众的主动性和积极性, 从而实现个人价值, 奉献企业发展。2012年, 工区实现了全年的奋斗目标, 被南京供电公司授予“安全生产先进单位”、“四好领导班子”、“党风廉政建设先进单位”、“文明单位标兵”等荣誉称号。另外先后有两个班组获得江苏省电力公司“标兵班组”称号, 工区班组在省公司系统内成为班组标准化建设及“5S”管理的先行典范。在工作室成员的指导下, 传帮带出一批爱岗敬业、技术精湛的员工。在江苏省电力公司岗位竞赛中, 工区共有6个专业15人进入省公司排名前十。在第六届南京市职工职业继电保护工技能中, 工区获竞赛团体奖, 3名员工分获一、三等奖。

4 未来思考

工作室的创建工作虽然取得了一定的成绩, 但仍然存在影响力不够大、科级成果转化速度不够快、产品产业化程度不够高、带动能力不够强等问题。为了进一步提升工作室的创建水平, 解决这些需要完善的问题, 就深化工作室创建活动笔者提出以下3点想法。

4.1 在政策上争取扶持

积极争取公司工会在技术、资金、奖励等方面的政策扶持, 以及科技部门、劳动部门等多方面的支持, 着力解决工作室自身科技资源、创新资金、研发能力等方面的匮乏, 更好地调动工作积极性, 更加充分地发挥工作室开展创业、创新、创效的作用。

4.2 在工作上多方联合

一方面加强与公司内部的劳模、技师创新工作室之间以及技术研发部门、生产管理部门的联系联合, 共同为公司发展提供支撑和保障;另一方面加强与其他企业的劳模、技师创新工作室、科研机构、大专院校的学习交流, 促进工作室成果的转换转化。

4.3 在活动上结合渗透

把工作室的创建活动与公司组织的业务轮训、劳动竞赛、技术比武、班组建设、思想教育等工作紧密结合, 统筹共进, 相互促进, 不断推动创建活动向广度和深度发展。

参考文献

[1]冯启海, 刘胜华, 刘长贵.用技术创新工作室培养企业工程科技领军人才的探析[J].继续教育, 2012 (6) .

[2]商大正.工作室教育培训模式的探索与实践[J].人力资源管理, 2010 (6) .

11.工作小结(实习工作小结) 篇十一

转瞬即逝，我来公司已经三个月了，让我从一个从刚出校门的学生蜕变成一个职业工作者。让我明白社会竞争的残酷和无情，同时也让我明白自己专业知识的匮乏和沟通技巧的不足。了解了通信线路设计的基础知识和一本完整设计的组成部分。

对我而言，不论在哪里，在哪个公司，只要我能有幸成为其中的一员，我都将以饱满的热情，认真的态度，诚恳的为人积极的工作融入其中。这是作为一个员工基本的原则，团队精神是每个公司都倡导的美德。我认为，公司要发展，彼此的合作协调是很重要的。没有各个部门和各位同事的相互配合，公司的工作进程要受到阻碍，工作效率会大打折扣，公司效益自然会受损。这样对公司和个人都无益处。

来公司的第一个月我学会了CAD绘图的基础知识和快捷键，了解了线路设计绘图中所用的基本图框和图例，以及一些绘图规定。进一步学习了图例中个图形所代表的意思和图中字、数字的高度。跟随师父外出勘察，知道了勘察所要收集的资料和注意的问题。

在公司的第二、三个月我从总体上了解了通信线路设计的全过程。学会了画图、作预算、写说明等工作。能够独立的完成一些简单工程的勘察、设计（光缆接入、FTTB）。

第四个月出版设计四本《榆阳区市华鑫投资管理有限公司、榆阳区市交警支队青山西路口违法处理中心等八处光缆接入工程》 《出版榆林电信肤施路邮政银行、GJ018到GJ008光缆接入、供电局电力检修公司、肤施路永安保险公司光缆接入工程》 《榆阳区市德庆宝汽车检测有限公司英和汽车销售有限公司FTTB》《榆林电信榆阳区东方红网吧、市烟草公司和富丽豪庭ATM机光缆接入工程》。

其实上天对每个人都是公平的。作为公司也一样，因为公司是一个大家庭，每个人在公司的位置不同，工作不同，作用不同，自然待遇会有所不同。所以，这些方面我并不会放在心上。惟一值得关心的就是自己本职的工作是否能做好。自己是否拿到了自己应得的报酬。而在这点上，我认为只要努力做好自己的本职工作，公司会给予相应合理的待遇的。

12.创新工作室小结 篇十二

创新组侨乐小学刘丽红

根据孙老师的要求我们这一次的交流重点是放在每一课时的教学重点及解决策略、难点的具体表现及策略上，大家都很涌跃发言，气氛也比较热烈。由于有的老师已经教完这个单元或正在教这个单元，所以老师们交流了很多在教学中碰到的问题并提出了自己的策略，对学生的学习难点也进行了分析。

1-5的认识和加减法这一单元的内容是在学生已经掌握一些数一数的基础上进行教学的。在这次的集备中我们组的老师们认为本单元的教学难点有以下几点：

1、理解1-5各数的递增关系。因此教师要让学生用学具操作直观演示，如先摆事1个是1，再摆1个是2，理解2比1多1… … 从而理解各数的递增关系,为学生做按规律写数作基础.()、3、()

或()、（）、1、（）。

2、会区分基数和序数。可通过游戏练习理解，如请一些学生排成一队，老师喊口令，从左数起第五个同学站起来，再请从左数起五个同学站起来… …学生自己练习这样的游戏.3、教学5以内的加法时，要注意引导学生看图，用自己的语言表述出来，帮助理解看图列式，同时记忆5 的组成很难理解5和加法，因此我们可以改变一下形式，如通过摆学具和手指的游戏理解2和3合起来是5（加上合起来的手势），所以2+3=5。

4、教学5的减法时，教师要先创设动态情境，学生用自己的语言表述图意“从原来的数去掉一部分求剩下的部分”用减法计算，再过渡到静态用虚线表示去掉的部分，学生能看图列式，但要注意理解怎样找原来的总数。