初级中学学校教学总结

初级中学学校教学总结（精选8篇）

1.初级中学学校教学总结 篇一

学年来，我校各项工作在上级的支持指导下，坚持“以人为本，培养学生人格健全，德智体美全面发展”的理念，积极进行课改，全面实施素质教育。通过学校领导班子的齐抓共管和全体教职工的不懈努力，良好完成本学年预定工作目标和各项工作任务，并取得了较为突出的成绩。

一、强化管理，各项工作凸显成效。

1.抓好班子队伍建设。

去年暑期，联区领导对我校领导班子进行了调整，刚调整的领导班子各成员充满信心，干劲十足，勇挑重担。为不辜负领导的信任和教师厚望，曹校长接任后，各成员团结一心积极带领全体教师卓有成效地开展工作，取得了较为突出的成绩。

2.加强教师队伍建设。

一是重视教师的专业化成长，抓好教师的培训。今年以来，凡是有上级举办的有关教育教学、教改科研的各种培训、学习的机会，学校都派老师出去学习培训。通过“走出去”吸取他人先进的教育教学和管理经验，不断提高教师自身专业化成长和教育教学能力水平。

二是抓好教师的继续教育，要求教师认真学习继续教育教材，促进教师教育理念的不断更新。通过学习，不断提高教师的教育理论、教学业务能力和教学水平，教师队伍整体素质良好，大多数教师敬业爱岗，具有吃苦耐劳、拼搏、创新、奉献精神。在教学上，把新课程理念运用于日常的教育教学活动之中，取得良好的教育教学成果。

三是完善教师的教学管理制度，进一步规范教师的教学行为，提高教师课堂教学的有效性，不断提高学校的教学质量。

四是加强教师的日常管理，严格教师的考勤制度，增强教师守纪意识，提高工作的积极性和主动性。

通过加强对教师队伍的管理，教师的素质得到较大提高，教风得到很大改善。

二、加强德育教育管理，促进学生文明行为习惯的养成。

1、始终坚持把关爱学生，尊重学生人格，平等、公平对待学生作为德育工作的核心内容。健全学校德育机构，完善“学习——实践——反馈——纠正——总结”的德育研究模式，建立学校、家庭、社会“三会一体”的德育网络，共同承担对学生的教育，较好的发挥了育人的整体功能。

2、强化养成教育，学生良好习惯的逐渐养成。重视学生日常行为规范的教育，坚持每天做午间操，对学生每天的早读、清洁卫生等进行检查，并将检查结果及时反馈给班主任，班主任针对存在的问题，采取相应的教育措施，使学生逐渐养成了良好的文明行为习惯和卫生习惯。

3、加强爱国主义教育。坚持每周一的升国旗仪式和国旗下的讲话，对学生进行爱国主义教育。

通过加强学生德育教育管理，使学生的纪律性得到加强，学生的学风有了很大改观。

三、抓好教学常规管理，教学质量不断得到提升。

1.我校认真贯彻执行上级教学常规管理的有关要求，使学校的教学管理正在向制度化、规范化的目标迈进，教学质量也得到不断提升，使今年中考与往年相比取得很大进步。

2.以新课程理论为先导，用新的课程理论指导教学实践，并积极进行教改。认真抓好教师的业务学习和培训。能按照上级有关要求，精心组织教师学习新的课程理论、课程知识和继续教育培训教材，不断提高教师对新课程理论理解，更新教育理念。使教师在教学中，能按照大纲要求，开展有效的、学生参与面广的教学活动。注重面向全体，重视培养学生独立思考能力、创新能力、实践能力和自主学习的能力，教学质量不断提升。

四、重视安全教育与措施防范

设立安全教育领导机构，行政值班24小时制，定期进行校园安全大排查和管制刀具排查工作。经常开展安全教育，加强对师生的人身、财产、交通、消防、食品卫生管理，积极开展“平安校园”、“和谐校园”的创建工作。认真贯彻落实上级有关部门的规定和要求，建立健全各项制度并落实责任。开设法治安全、疾病、交通、消防、地震的安全讲座与演练，加强对教师和学生的安全教育，提高了教师和学生安全防范的意识和自我保护的能力。加强对学生的教育和管理，有效防止校园内伤害事件的发生。制定应对各类突发事件的应急预案，提高应急能力。主动沟通、协调、配合有关部门共同做好学校安全工作，合力构筑“学校特别安全保护区”。

五、抓好校园建设，校园整洁，注重特色教育。

六、规范教育收费，搞好收支账目公开。

学校严格按照上级教育收费政策进行收费，做到收费项目、收费标准公开，提高家长、学生对收费的知情度和透明度，无乱收费现象。加强财务管理，严格执行财务政策和财务制度，有计划合理使用经费。

七、存在问题

总而言之，一学年来，在上级部门的大力支持和指导下，在学校领导和全体教师的共同努力下，圆满完成了本学期预定的`各项工作计划，取得了一定的成绩。在这些成绩面前，我们也看到了不足的一面，一是学校的常规教育工作还有待加强，虽然大问题不出，但小问题不少。二是职工的思想政治工作还需加大力度，工作的方式方法上还需要改进，以提高工作的实效性，增强职工队伍的稳定性。三是在教学管理上还需要不断探索、总结，以全面提高教学质量。四是学校不少辅助教学设备、办公设备已陈旧老化，不能正常使用。这些问题都需要上级的支持和急需解决的问题。

2.初级中学学校教学总结 篇二

一、中学学校体育教学安全现状分析

( 一) 从学生的角度分析中学体育教学安全

从学生的角度出发, 我国很多中学学生的身体素质相对较差, 运动能力较弱是导致中学体育教学意外安全事故的重要因素。随着社会经济的飞速发展、人们生活水平的不断提高, 我国许多中学生由于不良的饮食习惯与不合理的作息习惯等导致其身体素质下滑, 运动能力相对较弱。在上体育课的时候, 常常由于过度运动造成一定的运动损伤, 进而发生体育教学安全意外事故。另外, 我国很多中学生虽然认识到了安全的重要性, 却不乐于学习一些有关安全的知识与技能, 体育课程学习态度不端正, 不按老师的要求穿运动装, 缺乏良好的体育安全行为习惯, 主观认为体育课就是 “玩”, 而且喜欢无拘无束的玩, 不希望教师对自己进行约束, 从而导致体育教学安全事故的发生, 对学生的身体与心理造成一定的损伤, 影响中学体育教学的正常进行[1]。

( 二) 从教师的角度分析中学体育教学安全

从体育教师的角度出发, 体育课程安排不当及体育教师责任心差、工作态度不好是导致中学体育教学安全事故发生的重要因素。总体来讲, 我国中学体育教师的教学安全意识相对较高, 可以根据自身的教学安全基本知识有效的发现与排除一定的安全隐患, 防止体育教学安全事故的发生。但是, 有些教师在体育课程安排上, 由于未考虑到体育课程人数的合理安排、统一体育场地同一时间上课的班级数量等, 导致单位班级上课的学生数量过多或相同场地同一时间上课的班级过多, 导致体育安全事故的发生。另外, 我国中学存在部分体育教师责任意识不强、工作态度不端正等问题, 缺乏对体育安全知识的不断学习、缺乏对上课班级学生的了解、上课对学生不管不顾、课后不注意检查体育器材的安全性能等, 最终导致体育教学安全事故的发生, 影响学校体育安全教学的正常进行。

( 三) 从学校的角度分析中学体育教学安全

从学校的角度出发, 我国很多中学学校的领导由于事务繁忙, 缺乏与体育教师有关安全教学的交流互动, 缺乏对学校体育安全教学的重视。另外, 学校的体育器材、体育设施等更新的速度较慢, 为学校体育安全教学埋下一定的安全隐患, 影响中学体育教学质量。学校在体育安全相关书籍方面更是极度缺乏, 大部分中学学校仅仅不能向学生提供优质的有关教学安全的书籍供学生日常学习与浏览。同时, 学校聘请的体育教师常常存在数量不足的状况, 一个体育教师往往要同时负责几个班的体育课程, 一位体育教师同时为几个班上课的状况也是时有发生, 严重影响到体育教师的教学质量, 阻碍了学生身心全面健康发生, 由于教师精力有限, 往往对几个班不能兼顾, 导致体育教学安全事故的发生。

二、完善和改进中学体育教学工作安全的几点建议

( 一) 加强学校与学生家庭之间的联系, 培养学生良好的生活习惯

家庭教育在学生的整个教育阶段有着关键性的作用, 学校应主动加强与学生家庭之间的联系, 引导学生家长对学生进行正确的安全方面的教育, 特别是在培养中学生良好的饮食习惯与合理的作息习惯上, 发挥家长的作用, 监督学生日常的生活习惯及体育锻炼, 有效提高学生的身体素质, 避免学生体育运动损伤事故的发生。

( 二) 加强学校教学安全方面教育工作, 提高学生与教师的安全意识

加强学校安全教学教育工作, 使学生与教师可以掌握一定的安全知识与安全技能, 有效提高学生与教师的安全意识, 保证学校体育教学安全。充分利用教学实践活动, 对教师与学生开展有关安全教育的相关活动, 使他们认识到安全的重要意义, 提高教师与学生的综合安全素质与能力, 加强学校体育教师狮子队伍建设, 端正体育教师的工作态度, 提升体育教师的责任感。

( 三) 加强体育场地建设与体育器材的更新, 及时排除体育教学的安全隐患

良好的体育教学场地与体育器材是开展高校体育教学的物质基础与必要条件。相关政府部门要加大对我国中学体育场地、器材方面的资金与技术投资, 有效改善中学生体育运动的环境与设施状况, 及时更新体育相关器材, 以排除体育教学安全隐患, 防止体育教学安全意外事故的发生[2]。

三、结束语

我国大部分中学学校体育教学过程中存在不同类型、不同程度的安全问题。为保障我国中学生全面健康成长, 相关教育部门必须针对不同中学学校存在的体育安全教学问题进行不断改进与完善, 学校必须加强安全教学相关教育工作, 有效提高教师与学生的安全意识; 加大投资力度, 改善体育教学场地环境、及时更新体育相关器材, 有效排除体育教学安全隐患, 防止体育教学安全事故的发生, 保证我国中学学校体育教学的安全、正常进行。

摘要：安全作为人类生命与健康的基本保障, 是人们生存与发展的基本要求。教学安全一直都来都是学校最为关注与重要的环节, 近些年来体育教学意外事故的发生, 特别是中学体育安全问题的发生给学生的心灵与身体都造成了不可挽回的伤害, 中学体育安全教学成为学校与社会亟待解决的问题, 本文就中学学校体育教学安全现状分析为出发点, 提出了几点完善与改进中学体育教学安全工作的建议。

关键词：中学,体育,安全教学,现状与对策

参考文献

[1]廖小梅.桂林市中学学校体育教学安全现状调查与研究[D].桂林, 2009 (4) :1-58.

3.初级中学学校教学总结 篇三

一、传统实验教学的困难

传统实验教学模式僵化，教学方式呆板，没有给学生足够的思维发展空间。就连学生分组实验，教材从实验目的、原理、仪器、操作步骤到注意事项，面面俱到。实验时教师怕学生损坏器材，还要花相当长的时间讲实验，然后学生依样画葫芦，记录几个数据了事。课改前农村学校由于器材不足，老师不得已只能讲实验，尽力把实验描述清楚；而有些老师嫌做实验麻烦，加上有些实验现象不明显，便有“做实验不如讲实验”“讲实验不如背实验”的荒谬说法；有些教师迷恋多媒体模拟实验的清楚、有趣，愿意花很多时间制作多媒体课件，让学生看实验，不重视实际操作。目前相当数量的教师不做或少做实验，放弃了运用实验的直观教学方法，忽略了对学生创新能力的培养。

二、更新实验思路，克服教学上的困难

物理就是以实验为基础的学科，物理概念、规律、定律都建立在大量的实验和实践基础上。因此，我们必须更新实验思路，克服教学上的困难。笔者就多年的教学经验来看可采取如下措施：

1.采用多种形式的实验，吸引学生主动参与

我们的实验教学可以在课堂上，也可以在课外，或把演示实验改为探究小实验。发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，充分相信学生，使学生主动参与实验。例如，在讲长度测量和误差时，可先让三四名学生用同一把长木尺测量讲台同一侧边的长（注意相互保密），然后同时写在黑板上，通过学生实际实验测出的数据，更能说明测量误差这个概念。

2.利用设计性实验培养学生的创新能力

让学生独立设计实验，发挥学生的主观能动作用，最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性。例如，新课标八年级物理上册“平面镜成像”中的探究平面镜成像的特点，可提前要求学生预习，并按课本及提示自己寻找实验器材，然后上课时请学生说出方法并给大家演示。在电压一节中，可以让学生用不同的水果自制水果电池，并利用学校的灵敏电压表帮学生测量出自制电池的电压。让学生从中找到成就感和自豪感。

3.开展探究活动，培养合作精神

新课标初中物理教学过程强调观察、实验、探究、运用，教学中开展探究活动，培养学生的综合能力和合作精神。引导学生学会科学探究，即模仿科学家的探究方法，重视探究的過程、方法和步骤，探究学生未知的知识。例如，八年级物理上册安排的自制温度计的小实验，我让学生通过阅读课本，按照要求制作了自己的温度计，然后在课堂教学时，利用学校配发的实验温度计进行对比。在进行测量温度的时候，全班分成若干个小组，进行实验探究，并把温度计的使用以说明书的形式由小组共同完成写好。然后对不同组的报告进行比较筛选，与课本有关温度计的使用要求进行结合。激励学生，激发他们的学习兴趣。既能培养学生的学习主动性又能培养学生的写作能力。

4.引导学生自备器材，拓展创新

实验时可以使用实验室所配备的器材，也可以自制器材，甚至可以使用我们日常生活中的现有物品。例如，用铅笔和小刀做压强实验，用汽水瓶做大气压实验等，为激发学生的学习兴趣，可进行一些有趣的物理现象展示。比如，在学校的文化艺术上，我与学生制作了水火箭，水柱上不会落下的乒乓球，还进行了把绣花针放进气球比赛，把U型针放到装满水的水杯中等活动，这些活动让学生既感到有趣，又能激发学生的求知欲望。有利于使学生明白物理就在身边。我们还利用课外活动开展“小制作、小发明竞赛”加以拓展，学生创造性地使用现有物品、废弃物品进行制作，培养了学生的创新精神，还解决了农村学校器材不足的问题。

5.适当应用现代教学技术，加强实验教学

对于实验现象不够明显、可见度较低或者实验器材难找的实验，有条件的学校可用多媒体等现代教学技术辅助教学，通过设计、制作多媒体课件，在课堂上播放，同时要求学生对实验的原理、现象进行分组讨论，论证实验的可行性，但多媒体展示的实验绝对不能代替实际操作实验。教师也不能因为多媒体的动画展示而忽略了实验的要求，更不能因多媒体的实验而降低了对学生实验的要求。学生只有在实验中掌握了知识才能更加体会到学习的乐趣。

总之，新课改后的农村物理实验教学，教师必须更新教学理念，摒弃旧有的实验教学模式，并根据实际的教学经验结合学生的自身情况，挖掘学生潜能，争取学生配合，克服旧有的传统实验教学存在的困难，在农村学校大面积开展有趣的、激励性的、有趣味的实验教学。这样才能提高学生物理实验的动手能力和操作能力。

（作者单位 广西壮族自治区桂平市西山镇第二初级中学）

4.西罗园学校中学部教学工作总结 篇四

（2005—2006学第二学期）

本学期即将结束，对照学期初工作计划，有成功也有缺憾，为使下学期工作更完善，进行如下总结：

一、发挥专家引领作用，进一步强化听评课制度

（一）强化校内听评课

学校工作以教学为中心，课堂教学是关健。领导通过听评课帮助教师总结教学特点，突出教学风格，激励教师当名师、当专家；教师间听评课可以从长处找短处、从短处发现长处，取长补短，共同提高。因此，怎样听评课是一项十分有研究价值的科研课题，它对抓好常规教学、深化教学改革、开展教学科研活动都是至关重要的。姜校长也曾多次在不同层次的会议上谈到听评课的重要性，并作专题辅导。他要求干部听完课后必须及时将评价意见反馈给教师，并提出切实可行的建议；教师间听评课要杜绝评功摆好、说套话的现象。本学期我们在全校公开课中进一步贯彻公开评课、说课――核心就是找缺点、谈不足，探讨最优教学方法与模式。在评课中出现了同一学科教师之间及不同学科教师之间争论的现象，这一现象的出现说明教师们已经在思考、在关注一堂好课的标准。

为进一步规范教师课堂教学评价行为，教学处依据北京市新的课堂教学评价标准，制定了《西罗园学校课堂教学评估表》，并与听课记录合在一起，使教师通过“评估项目”和“评估内容”去了解究竟什麽样的课是好课，同时能根据课堂实际效果打出分数。从教师们上 交的听课记录上看，绝大多数教师能从实际出发，比较客观地给出分数，这说明教师们的听评课水平在提高。当然，少数教师在说课、评课环节上还存在许多不足，如不到位、条理不清、打分不客观等现象，下学期我们将继续把听评课作为重要的探讨课题。

（二）引进专家指导

为更进一步规范教师的听课、说课、评课，本学期我校多次引进专家进行指导，邀请了北京市教研员来我校视导，除进行专题报告外，还走进课堂，指导教学，并且都留下了宝贵意见；为结合督导，我校将丰台分院各科教研员请进课堂，对教师的课堂教学进行诊断，进行一对一的指导。专家的许多观点令广大教师耳目一新、受益匪浅。

二、继续深入课堂教学改革，转变教师观念

（一）从专家讲座中吸取经验

课堂教学是素质教育的主渠道，教师是素质教育的实施者，因而教师应首先转变固有的观念，关注所有的学生，使每个学生都得到不同程度的发展，为每个学生的终身学习打下厚实的基础。这就要求每个教师尽快适应新的课改要求，努力探索适合本学科实际的有利于学生提高素质、发展个性，有利于学生可持续发展的课堂模式。为此，我们组织全体教师看光盘听肖川博士介绍“课程改革与学生学习方式”，学习当前课改中涉及的理论问题；又邀请杜育红进行“关于教师评价的思考”的讲座，明确了教师评价的模式、原则及步骤，为进一步完善教师评价和管理体制奠定了基础。

（二）教科研意识逐步加强 为推动教科研创新，继续将教科研与教研组活动相结合，每个教研组向月刊的投稿都要先在教研组内进行讨论，鼓励教师结合教学实际写感想、案例、论文，并与职评挂钩。经过一个学期的实践，已有了一定成果，教师所写文章的深度和教师参与的广度都有了一定程度的提高。“月刊”基本成为教师进行教科研活动的良师益友。

三、加强教学监控，及时进行教学分析、教学反思

（一）从教学分析中找问题

教学分析是对教学效果和教学过程的检查，是改进课堂教学、提高教学质量的重要过程。本学期开学初，由教学处对上学期期末考试进行了分析，从教师个人到学科到整个年级再到全校，并联系周边学校进行全方位的分析，使全体教师明确了教学中存在的问题，理清了思路，找到了教学改进的切入点。本学期进行月考和期中考试后的一周内，都由年级组长主持召开教学分析会，在分析会上年级组长首先要对年级成绩进行总体分析，再由备课组长分析本学科教师在教学中及学生在知识掌握中存在的问题，同时，教研组长要参加各年级的教学分析。每位教师都认真总结经验与教训，探讨改进措施，这样即能为期末考试奠定良好基础，同时也有利于学校主管领导及时了解教师的教学课堂情况和学生的知识掌握情况。教学分析在我校是新的尝试，尽管经过两年的实践，分析的针对性和实效性都用一定程度的提高。

（二）从教学反思中找漏洞

要想在短期内改进教学，达到预期目标，就必须进行及时的教学 反思。本学期我校重新设计教师备课本，每节课后都有教学反思的具体要求：写出本节课的收获、不足及改进措施。要求教师认真总结每一节课，包括课堂反馈和课后作业，在出试卷时要突出针对性。本学期这项工作刚刚起步，计划下学期要渗透到教学的各个环节。

四、以第三届“师慧杯”竞赛为契机，加强教师基本功训练

（一）加强信息技术培训

师慧杯竟赛活动是教师基本功大赛的继续，本学期我校以迎接第三届“师慧杯”竞赛为契机，进一步落实教委《关于信息技术在学科教学中应用与研究工作的指导意见》，加强信息技术与学科整合的实践，对全体教职工进行了培训，鼓励全体教师在多媒体教学上研讨，使得绝大多数教师能够运用Powerpoint和Flash制作教学课件，这样既增强了教学的直观性，激发了学生的学习兴趣，又节省了时间，提高了课堂教学效率，同时也达到了资源共享的目的。当然，我们所做的只是信息技术与学科知识整合的初步尝试，我们已认识到信息技术在学科中的应用，不是简单的电子教案和教学演示，而是教师应当具备的信息采集、筛选甄别、整合加工、信息发布等现代信息素养的综合能力。为此，我校本学期建立了电子备课室，实现了每个教师办公室都配备电脑、且能上网。而要使教师尽快达到标准、符合要求，除教师积极参加继续教育、教研进修外，学校领导还将继续为教师创造条件、创设环境、营造气氛，开展研究活动，抓典型、总经验，推动信息技术与学科教学教学整和工作的发展。(二)夯实基本功，备战第三届“师慧杯”竞赛 课堂教学基本功展示是“师慧杯”竞赛活动的重要组成部分，为使教师树立全员参与的意识，本学期我校组织了微格教学活动，主题是“如何进行启发式教学”，目的是使教师树立新的教学理念，新的教材观、新的学生观。通过本次活动，广大教师意识到过去“满堂灌”的教学方法已不适应新时期的要求，教学观念、教学方法已到了非改不可的地步，否则就面临被淘汰。微格教学活动的开展在我校是一项系统工程，每学期将分不同的主题继续开展。

虽然我校在第二届“师慧杯”竞赛中取得了一定成绩（一个三等奖、两个优秀奖、一个团体表扬奖），但我们深知与名校、明师的距离还很远，为此，我校下学期将继续从多方面对全体教师进行基本功训练，并实施《中青年教师培训计划》，对全体中青年教师进行系统培训，鼓励教师参加各种竞赛，积累大赛经验，造就骨干教师。

五、加强教研组建设，强化教研组教研功能

（一）强化理论学习

为提高教研组长的业务水平，每次教研组长例会时，都要下发有关理论学习材料，在各教研组长学习、理解的基础上，再由教研组长组织本组教师学习。如学习了微格教学理论、杨思经验、差异教学、新课程下学生三种学习方式等。

（二）教学与教研相结合

为了增强教师的教研意识，每个教研组都确定了本组的教研课题，全组成员都要分任务去准备材料，组长要组织本组教师制定活动方案，学期中要有阶段性小结，学期末要有阶段性成果。这项工作音美劳信教研组做得较好，其它各组没有达到预期目标。

六、存在的不足

（一）部分教师的评课不到位、说课不规范、打分不客观。

（二）绝大多数教师的课堂教学方式落后、观念陈旧。

（三）年级组的教学分析有流于形式的现象。

（四）部分教师的教学基本功很差。

（五）教研组对教学分析及教科研工作的重视不够。

七、下学期工作设想

通过本学期的工作总结，感觉还有许多工作不尽完善，现对下学期工作做如下设想：

（一）加强教师队伍建设，全面提高全体教师素质，启动《中青年教师培训计划》、继续落实《骨干教师评选规定》，有针对性的将教研员请进校园，对我校教师进行一对一的辅导。

（二）开发校本课程，引进学分制。

（三）加强教研组考试质量监控力度（出题、监考、评卷、分析），建立试题库；强化教研组研究功能。

（四）加强听评课力度及评价标准的研究，进一步完善适合我校现阶段的课堂评价标准。

（五）继续探讨实验班管理及评价方法。（以本学期期末考试成绩为参考）。

（六）实施《教师课堂教学常规》，进一步规范教师教学行为。

（七）继续深化教学分析，强化教学反思，深化教材分析，提高对整个初中教材的把握和驾驭能力。

总之，本学期的工作有成功的喜悦，也有失败的苦涩。希望通过本次总结能找出差距与不足，以求得更大的进步。

5.初级中学学校教学总结 篇五

校工作总结

涌泉中学本学期的学校工作，坚持以科学的发展观为统领，以县教委的工作要点为指导，以全面提高教育教学质量为重点，以关爱每一名学生，关心每一位教师，努力改善办学条件为核心，同心同德，扎实工作，努力开创了涌泉中学教育的新局面。

具体完成的工作:

一、加大改善办学条件力度，使我校的办学水平再一个新台阶。

加强了初中建设工程，推进学校标准化建设，提升校园文化品位，营造温

馨的育人环境。继续配合、协调有关部门做好了学校楼顶的维修；围墙、体育设施、厕所、甬路等一系列维修维护及改造工作，做到保质保量、精打细算。中学学校工作总结。努力加强了学校的仪器设备的配备，为教学教育服务。进行了合理的校园布局调整，创建优美、温馨的校园环境，不断加大了绿化、美化、净化的力度。

二、提高服务意识，提升了教育教学质量。

(一)坚持德育为首，努力增强德育工作针对性和实效性。

1、加强师德建设，确保德育队伍的先进性。

搞好学校的德育工作，离不开一支经验丰富、方法独到的德育工作者队伍。教师要注重自身的形象，教师的言行直接对学生起着潜移默化的作用，老师必须为人师表，言传身教，必须经常检查自己的言行，对学生产生良好的影响，要求教师不准妇侮辱、体罚、变相体罚

学生，更不准在课堂上往出撵学生、不准接听手机。中学学校工作总结。加强政治学习，法制学习，并有学习笔记，一一学期不少于8次。我们都是教育者，都有教育学生的权利，做好学生的思想工作，教育工作，课堂上要在你所教的学科中渗透德育教育，课下做学生的思想工作，发现违纪的学生要管，教师要具有爱岗敬业，奉献精神，要有爱心，别人有困难时伸出援助之手，以大局为重，处处为学生着想，本学期组织每月一次教师师德凋查问卷。让学生评价教师。

2、狠抓常规德育教育，促进良好习惯的养成。

我校加强了班主任队伍和班集体的建设。建立一支爱岗敬业、乐于奉献、具有一定班级管理能力和艺术的班主任队伍，有计划的对班主任进行培训。加强日常行为规范和班级日常管理的检查、评比，积极开展争创文明学生、争创行为规范示范班和优秀班集体活动。

积极开展好素质教育活动及社会实践活动。组织学生参观新农村，激发学生对家乡的热爱。

加强了学生心理健康教育。要上好心理健康教育课；举办心理健康讲座和专栏；建立和完善比较规范的心理健康咨询室；开设心理信箱和心理热线。

3、扎实开展各项教育活动，促进学生良好品德的养成。

为了培养学生崇高的爱国主义、集体主义信念，政教处组织开展开展了一系列形式多样，内容丰富，生动活泼的活动:感恩教育系列活动、弘扬民族精神的歌咏比赛、“辉煌60载、悠悠爱国情”演讲比赛，还组织全校师生观看情景剧、，并让学生写观后感。举办德育实践活动课观摩课、评课，我校王丽艳老师讲、谢艳秋老师讲的参加市级赛课受到听课领导的好评。各项活动的开展，活跃了校园氛围，为老师学生提供了施展才华的平台。

4、加强师德师风工作。

教师要注重自身的形象，教师的言行直接对学生起着潜移默化的作用，老师必须为人师表，言传身教，必须经常检查自己的言行，对学生产生良好的影响，我们要求教师不准侮辱、体罚、变相体罚学生，更不准在课堂上往出撵学生、不准接听手机。加强政治学习，法制学习，组织全体老师进行集中法制、政治学习并有学习笔记，集中、分散学期不少于8次。我们都是教育者，都有教育学生的权利，做好学生的思想工作，教育工作，课堂上要在你所教的学科中渗透德育教育，课下做学生的思想工作，发现违纪的学生要管，教师要具有爱岗敬业，奉献精神，要有爱心，别人有困难时伸出援助之手，以大局为重，处处为学生着想，本学期组织每月一次教师师德凋查问卷。让学生评价教师。

5、加强家校联系，做好学生思想政治工作，做好学困生转化工作。

开学后，三个年级分别召开了家长会，政教处针对学校、年级组情况给家

6.初级中学学校团委工作总结 篇六

一年来，东都中学团总支在镇团委、校委会、党支部的正确领导下，高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻教育方针，以加强未成年人思想道德建设为着力点，团结领导全校团员紧紧围绕学校的中心工作开展活动，认真做好团的工作。现将一学年来的工作总结如下：

一、加强团员队伍建设，增强团员意识，发挥团员的榜样性和示范性。

抓好团的队伍建设，发挥团员的榜样性和示范性，是团员队伍建设的重要工作，也是学校德育工作的重要方面，加强团组织建设，发挥团员的榜样性和示范性，一直是团队工作的重点。

1、切实做好团干部队伍建设，提高团干部队伍的整体素质，是做好团队工作的重要保证。一年来，我们十分注重团干部的思想教育，定期召开班级团支书会议，听取班级团支书工作汇报，了解团员队伍状况，并组织他们学习团队理论、团队活动的做法、经验等，逐步提高班级团支书的思想意识，从而调动班级团支书工作的主动性和积极性。

2、加强团员的思想教育，提高团员队伍的整体素质，能较好的促进学校的德育工作。我们要求班级团支书定期对本班团员的思想教育、组织学习团队知识，提高团员对团组织的认识，收到了初步的效果。还要求团支书对本班团员的言行进行监督，发现不规范的人和事要进行批评教育，情节较重的上报团支部，由

团支部组织谈话教育。

3、进一步规范入团程序，严把入团关。在团员发展上，始终坚持实行团员发展接受学校学生的评议监督，入团必须在全班进行民主推荐班主任同意推荐，提高了团员的质量增加了它的吸引力。

4、做好对团员的评议活动，对评议不合格的团员，要求其写出书面保证，限期改正。

二、注重宣传阵地建设，开展多项活动，营造文明向上的校园文化氛围。

1、校园广播台，班级板报、学校板报是我校的主要文字宣传阵地。团支部和政教处一起对学校各处的文明宣传进行了指导。

2、树立爱心观念。为九九老人节捐款活动，同学们深受启发，感受到互帮互助、团结一心的社会大风气。

三、积极开展各项团支部德育活动。

1．隆重举办了东都中学新团员入团宣誓仪式。

2．创建“文明教室”

3．九九老人节爱心捐款活动

1、进一步完善《班级量化管理考核条例》，坚持每天对班级室内外卫生、清洁区卫生、迟到早退、学生仪表、寝室管理进行检查，每周公布评比结果，每月评出“文明班集体”并授以流动红旗。通过检查评比，学生的行为更规范，集体荣誉感更强了。

2、各班成立护绿小队，对学生进行爱绿护绿教育，使学生养成自觉行为，为保护校园环境贡献自己的一份力量。

3、组织各班级开展“文明教室”的创建活动，并检查评比，通过创建活动，美化了校园，提升了学生的品味，陶冶了学生的情操。

回顾这一年的工作，虽然取得了一些成绩，但同时也存在着许多问题，在今后的工作中要进一步加大团员宣传教育力度。相信在学校党政领导的关心下，我校的团委工作一定会更上一层楼。

东都镇初级中学

7.初级中学学校教学总结 篇七

一、何为“做中学, 学中做”教学方法

所谓“做中学, 学中做”教学方法是指:通过学生自己动手操作, 在操作的过程中不断发现问题、提出问题、大胆猜想预测、进而解决问题。在操作的过程中不断反思、提炼和总结以达到学的真正目的。通过对问题的反思、提炼、总结来进一步促进做, 即在学中做, 在学中规范, 在学中提升, 达到学做合一, 互相促进。

二、“做中学, 学中做”教学方法与传统教学方法的比较

1. 传统教学方法总是希望学生坐在教室里, 坐的端端正正, 不说话, 静静地听老师讲, 默默地看老师做, 课堂完全以教师为中心, 以教师讲授为主, 而且通常是传授间接经验。普遍的做法或是教师先讲授严谨的理论知识和详细的操作步骤, 然后再让学生做;或是教师边讲述详细的操作步骤, 学生边亦步亦趋地模仿。实践证明这种做法不仅浪费大量的时间, 而且效果不佳, 学生在整个过程中缺乏主动性, 思维受到禁锢, 即使是操作也只是在依葫芦画瓢, 一旦遇到实际问题就束手无策, 无法解决。这种学习方法只是为了验证前人的经验或加深对间接经验的理解。该方法通常是单向的, 教师演示, 学生模仿, 结果往往表现为要学生学, 学生参与度低, 主动性差, 不利于学生的发展。

2.“做中学, 学中做”教学方法则是开放性, 双向的, 不要求学生在固定的教室固定的座位, 鼓励学生畅所欲言、各抒己见, 各展其能。这里的教学以学生活动为主, 以学生为中心, 教师则由知识技能的传授者向教学活动的设计者、组织者、指导者转变;教学目标由传授知识、培养技能, 向使学生在知识、能力、素质等多方面得到协调发展转变;教师由只重“教法”, 向既重“教法”又重“学法”转变。“做中学”中的“学”有两层含义:一是教师如何让学生学, 二是学生如何来学。该教学方法以学生为主体, 理论知识围绕技能训练展开, 针对性强, 既利于教师的“教”, 又利于学生的“学”;教师既传授理论又传授技能, 学生的参与度也高, 其结果往往是学生主动要学, 大大提高了教学质量和效率。通过理论与实践的完美结合, 既突出了操作训练, 又学到了扎实的理论知识, 充分发挥了学生的主体作用, 实现了“教、学、做”一体。

三、“做中学, 学中做”教学方法如何施行

1. 也要确定教学内容

这里的教学内容与传统教学内容的确定有所不同, 传统教学内容往往拘泥于大纲、课本的顺序和要求, 通常前后内容是脱节的, 零散的, 不联系的。而“做中学, 学中做”教学方法中确定的教学内容通常是系统的, 有联系性的, 即把有关联的知识模块, 甚至是跨学科、跨专业的内容都可以放到一起, 通常叫做一个学习项目。

2. 也要确定教学目的

这里的教学目的则是多角度的, 不单指知识、技能方面的能力, 还包括其它方面, 如:与人交流、数字应用、信息处理、与人合作、自我学习、解决问题、创新革新等。

3. 也要确定教学方法

“做中学, 学中做”教学方法可以认为是宏观的, 大的方向、思路、理念。在这种大方向下, 在教学过程中还可以采用其它一些辅助方法, 如:大脑风暴法、角色扮演法、张贴板法、小组合作法、观点评论法、现场辩论法、畅想模式法、媒体展示法等。

4. 也要有教具的准备

新的教学方法更要有充足的教学和实验设备作为硬件支持, 特别是在专业性特别强的学科, 如:数控、模具、机电等, 必须要有专门的器材、设备和实验室, 教学才能展开。软件则指教师专业知识水平和教学能力的更新, 也必须跟上市场的发展速度。

5. 要有更开放的教学过程

通常教师会把一个学习内容做成一个工作项目, 然后根据项目要求, 按照一定的方法对学生进行分组或分工, 提出完成任务的要求, 由小组成员再自行分工协作, 最后解决问题完成任务, 实现在做中学, 在学中做。在这个过程中教师不单只充当知识的传授者, 更重要的是项目活动的组织者, 主持者, 控制者。通常项目内容可能会有一定难度, 许多学生可能会走极端或偏离正确方向很远, 这时教师就要在一定程度上进行控制和引导, 发挥教师在活动中的作用。

四、施行“做中学, 学中做”教学方法要注意的事项

1. 及时反思和总结

在做的过程中一定要及时反思, 反思学生在各阶段的表现和收获情况, 并加以总结。提取成功和收获, 分析不足, 去进一步指导“做”, 否则没有反思和总结的做也是毫无意义的。

2. 软硬件支持

职业学校必须要有充足的教学实验设施设备, 因为职业学校学生主要是学习技能, 技能的学习必须得动手做, 做就得有东西, 有硬件的支持。另外还要有掌握了最新专业知识和高水平教学能力的教师队伍, 为学生传授更新更及时的专业岗位技术, 这是软件支持。

3. 应遵循的原则

“做中学学中做”教学方法就是要大胆放手让学生去做, 但这种方法也应遵循一定的原则。

(1) 趣味性原则。教学中一定要注意激发学生的学习热情和求知欲, 使他们树立自信心, 这是任何学科都必须做到的。

(2) 实践性原则。教师应通过设计丰富多彩的活动, 引导学生用眼、用口、用手、用脑等多种感官去获得直接经验, 增加感性认识。通过完成具有挑战性的活动任务, 让学生在亲身实践和实际体验中, 积极参与, 独立思考, 互相协作, 提高解决实际问题的能力。

(3) 自主学习原则。使全体学生都成为活动的主体, 全员育人, 这是衡量活动教学成功与否的标志。教师要确立学生在活动中的主体地位, 尊重学生的自主权, 尊重他们独特的思维方式和活动方式, 尊重和保证活动的独立性与差异性, 让学生积极地、自主地、创造性地活动和发展, 真正使学生成为自己学习和活动的主人。

(4) 实际生活性原则。要选择与学生生活密切相关的活动来展开教学, 使他们有更多的对社会生活的实际感受, 与现实、社会直接接触, 让他们从现实和生活经验、社会经验中解决问题。

(5) 顺序性原则。要按最佳顺序呈现教学内容, 因为学生的认知发展水平、动机状态、知识背景都可能影响教学的进行, 教师应根据教学的需要及时进行必要的调整。

(6) 开放性原则。该教学过程是一种开放的过程, 这主要体现在教学环境和氛围的创设上, 一是开放的人文环境, 要求营造出民主的、为学生所接纳的、无威胁的、富于创造性的氛围, 使学生形成一种自由的、和谐的、独立的探索心态, 以激发学生参与各种活动的积极性, 因为学生的学习积极性与满足感是在一种允许提问与自由探索环境中获得的;二是开放的时空环境, 表现在时间上不限制在一节课和在校学习时间, 空间上重视教室内外的灵活安排与组合, 同时鼓励将课堂引向社会和大自然, 利用更为广泛的教育资源, 使学生得到最为广泛的关注与发展。

“做中学学中做”教学方法是本世纪教育界的一次革命, 我们没有现成的经验可学, 也没有现成的模式可仿, 本文只是笔者对职业教育教学方法的一点不成熟的设想, 设想尝试采用“做中学、学中做”教学模式, 将理论教学内容与学生动手操作有机地融合在一起, 使教学活动更具有多样性, 教学内容更具有针对性, 使学生学习更具有兴趣和主动性, 让学生真正做到学做合一、知行合一, 符合企业对用人的要求, 更好更快的适应、服务工作岗位。

参考文献

[1]李晓, 朱迅.项目教学法在我校的应用[J].中国职业技术教育, 2005.

[2]项目教学简介http://www.ualberta.ca/~canchun/text_htm/int01.htm.

[3]朱文菊.莱芜日报, 2008-7-10.

8.初级中学学校教学总结 篇八

【关键词】 校外作文教学资源 解放作文教学的束缚 拓宽作文教学的空间 成立作文资源开发机构

【中图分类号】 G633.34 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）03-053-02

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随着人口大军不断由农村进驻城镇，城镇学生的队伍越来越庞大，随之而来的就是“城镇学生教学”的新问题，其中作文教学难的问题尤其突出。不但教师感叹作文教学太难，学生也同样苦叹作文最头痛。最近有位同事把他一个新发现告诉我，说他发现书店里有关学生作文教辅的书籍在近几年来急剧增加，数量之多简直从来没有见过，几乎占了整个教育书柜一大半的空间。为什么呢？他说，究其原因是买家多了，而之所以买家增多是因为如今的作文教学太难，作文学习太难，师生们不得不去求助于大量作文教辅资料。只可惜这大量的作文书籍对于我们的教学还是于事无补。教师反映学生的作文还是千篇一律，千人一面，东拼西揍，空洞无物，不少学生抄袭，甚至还坚决不写；学生反映作文无东西可写，成了无米之炊，或者写来写去都是那件老到掉牙的事。于是就有不少教师认为城市不同于农村那么天地广阔，校外教学资源丰富；而城市则缺少了这一教学资源，学生生活圈子太小，缺乏生活体验，失去了生活基础，作文也就成了无源之水，无本之木，这是形成作文教学难的根本原因。总之城市作文教学已成了一大新难题，这是大家有目共睹的，至于个中原因是多方面的，但我们不难看出，城市学生目前作文教学确实缺少一种优质的教学资源，这显然是个很重要的原因。

我们认为，语文课教学最主要的无外乎是读和写的教学，读的教学和写的教学本来同等重要，有人还认为能写必能读，但能读不一定能写，所以写显得要比读更重要。然而，我们知道，语文教学长期以来都偏重于读的教学，读有系统教材，有大部分时间，写却一直都没有读那样的系统教材，只有读的不足十分之一的时间，因此，有人说语文教学其实等于读的教学，写的教学只不过是读教学的一个附加项目而已。在实际教学中，也常见教师作文教学只是个形式，随便给个题目让学生自己去写。我们同时也知道，随着教学改革的深入，作文教学越来越得到重视，“新课标”和新教材都已摆到一个很高的位置上来，但由于教师未能摆脱传统观念和教法，致使我们对作文教学欠缺广泛和深入的研究。我们认为，作文教学有其自身的特殊性，不同于其它学科的教学，也不同于语文“读”的教学。其原因是作文不能离开社会，学生必须认识社会、观察事物、体会感情、积累生活素材。正因为这样，前面提到的作文教学资源不是指校内教材等教学资源，而是指校外社会实践活动的教学资源。我们认为，要解决城镇学生作文教学难这新问题就必须积极开发和利用校外的课程资源。

如何让教师积极开发和利用校外的课程资源？我们认为关键是要提高教师对作文教学课程资源整体认识水平，提高他们对课程资源开发与利用的操作能力，培养学生关注和体验校外教学资源的良好习惯。其实，我们应该认识，城市学生虽然没有农村学生那样拥有广阔的大自然天地，但并不等于城市没有了教学资源。这个问题，新课标已有了明确的说明：作为母语教学课程，语言的学习资源和实践机会无处不在，关键是你有没有重视开发和利用。例如，一向被我们所忽视的电影、网络、报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演、博物馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告及社区活动等，都可以成为课程资源。城市学校应充分利用城市的资源优势，如网络、报告会、演讲、戏剧表演、博物馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告及社区活动等都是城市独具优势的课程资源。显然，并不是城市缺少了课程资源，而是由于我们没有把握课程资源的内涵，对身边大量的课程资源视而不见，不能及时地挖掘、加工并转化而进入课程，让那些有价值的课程资源被闲置和浪费了。因此，在新的教学形势下，更新观念，提高教师对课程资源的整体认识水平是很有必要的。

笔者认为，正因为城市学生生活圈子太小，缺乏生活的体验，缺少对社会的观察和认识，致使自己的生活失去基础。

新课标对写作的要求是这样的：“写作是学生运用书面语言进行表达和交流的过程，通过自主写作、自由写作，有创意表达这些活动，更好地认识世界、认识自我，关注现实，热爱生活。”

对写作过程提出了其中要求是：“有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材，构思立意。”

认为“创意表达”的要求，实际上是要求作文教学要注重引导学生观察生活，体验生活，从根本上解决作文苍白无力，千人一面的问题。”

“对写作过程不重视，过分注重写法和技巧，这是过去多年来作文教学所存在的问题。”

“写作目标方面，情感态度与价值观的因素相当丰富，除了写作兴趣与自信、自由表达、有创意的表达之外，注重学生写作中积极的情感、态度和正确的价值取向，使德育目标、智育目标、美育目标能够得到综合体现。注重学生写作个性化，使学生表达出自己的主观感受，表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”

正因为城市学生的生活圈子太小，缺乏生活体验，缺少对社会生活的认识，致使自己失去了生活基础。城市学生既然失去了生活基础，那么学生何来写作兴趣和自信，又何来表达的内容？又哪来自由写作和创意的表达？这就决定我们的作文教学非要开发和利用校外的课程资源不可了。

如何开发和利用校外的课程资源？教师需要在实践中提高自己的操作能力。善于去挖掘、优化这些资源，并将其转化进课程。下面就是笔者在教学实践中较为成功的一个课例，一方面足可以说明如何去优化教学资源和转化进入课程，另一方面也足可以说明校外教学资源对城市学生的作文教学的作用之大。

当时是我市开展一次全民性的“创卫“活动，我校也不例外地参加了这次大型的社会活动。我认为这是难得的作文教学的校外课程资源，因此，就不失时机地对这一资源加以优化利用。活动前，我先给学生做了思想工作，引导他们注意深入观察、认真思考、切身体验并提出自己的见解，回校后要把自己的所见所闻所想所感写出来，在课堂上一齐发言交流。活动一结束，就召开了一场别开生面的发言会。我先给一些与活动有关的话题：在这次活动中，你发现什么有价值的东西吗？你感受最深的是什么？你最想告诉大家的是什么？你的“创卫”建议是什么？假如你是市长（局长、社区领导、工厂老板、清洁工人、商贩、一般市民、消费者）在城区卫生方面应该怎样做？由于准备充分、引导得当，结果学生的发言十分精彩，他们的发现力之强足令你赞叹不已。如有的学生看见洁净的街边上躺着几个衣衫褴褛的、精神萎靡不振的乞丐，就有不同的看法。有人提出“关注卫生，为何不先关爱人命”；“有这么多资金创建卫生城市，却拿不出丁点的钱来安置这几个乞丐吗？”“全民努力打造出来的一个卫生城市，竟然有那几个乞丐横躺在其中，不是一个苍蝇污了一盆汤吗？”“全城区最脏的地方是在乞丐的身上”。此外提出的“创卫”建议也很不错。如“治标还需治本”、“垃圾城市非一日之积，不能临急抱佛脚”“卫生工程还在人心工程”、“要打造卫生城市，先要打造市民卫生意识和公德心之城”等等。总之这次发言兴趣浓厚、场面热烈，达到畅所欲言，言之有物，言之有情，有理有据，甚至出口成章，为这次作文准备充足的材料。正因为制作的材料充足，表达欲、写作欲强烈，一次高质量的作文也轻而易举地顺利完成了。

类似这样成功的课例还有结合我们诸如“恩平麦克风基地”、“温泉之乡”、“旅游节”等等作文教学。到了最近我们还迎合了教育局举办“国庆颂”征文比赛和市政府举办的“冯如精神与现代恩平人”征文比赛活动，成功地开发和充分利用了这一校外教学资源进行了成功的作文教学。特别是后一个征文，大家明白其主题对于初中生来说是较难理解的。因为学生必须要了解“冯如精神”是什么和现代恩平人是什么样的。要进行这样的作文教学就必须要有相关教学资源地来支持，而这一教学资源哪里找？因此，我们唯有组织学生到鳌峰山上去参观了冯如纪念馆和冯如广场，让他们深入到社区去了解现代恩平人是怎样打造恩平人的品牌“麦克风基地”和“温泉之乡”的。

这样的校外作文教学资源开发与利用的意义是很大的。一方面能引发学生对社会生活观察的自觉性和兴趣，引发对社会的关注、思考和认识；另一方面，让学生把生活的真实感受、对社会的观察和思考、发现与探讨融进发言的内容中，写进作文里，具有很强的现实性和针对性、令人耳目一新。这不仅使学生的写作如有源之水、有本之木，而且锻炼了学生的交际能力、观察能力、分析能力、口头表达能力和信息搜集等能力，使学生富有创造性的思想在社会的体验中得到了升华。总之，这一校外作文课程资源在城市学生作文教学中，其作用和意义是校内课程资源所无法取代的，这也是在解决城市学生作文教学教育难题的一个重要途径。因此，学校、师生和社会要达成共识，让这一资源能够真正得到有效的开发和利用，在作文教学中充分发挥其重要的作用。

我们认为语文教学改革不要忽视作文教学改革，要解放作文教学的束缚，要拓宽作文教学的空间，增加作文教学的实际时间，要重视校外的作文教学资源开发和利用。

我们校外作文教学资源开发和利用模式是：成立校外作文教学资源开发和利用小组，由作为本校语文教研组长的本人做负责人，负责这项目的主持和策划，以及经验总结和理论研究；由吴焕如校长和梁娇贞团委书记负责对这小组的直接领导，负责本小组的有关人事的安排和活动等安排，以及同有关的社区、厂场等有关单位建立资源信息站；其他组员也具体分工，辩论会、演讲会、讲播稿、板报、手抄报、试验课等各司其职。这样的模式是建立在团体力量的基础上，不同于传统单干作战，要组成一个机构才能开展有关的活动。只要这个机构正常运作，就能有效地把校外作文教学资源转化成为校内教学资源了。

[ 参 考 文 献 ]

[1]九年义务教育新课标实验教材《语文》.

[2]语文教学实施指南》（初中卷）.