学校社团活动项目

学校社团活动项目（共8篇）

1.学校社团活动项目 篇一

一、指导思想

通过体育节活动推进学校体育工作的发展，树立“健康第一”的思想以及终身体育锻炼的意识。确保学生每天一小时在校活动时间，增强学生体质，发挥学生特长，促进学生在身体、心理及社会适应能力等方面和谐的发展。提高团结合作，抵御挫折的意识和能力，使学生充分享受运动带来的乐趣，用丰富多彩的校园体育活动，丰富体育文化内涵，对学生实施全面素质的教育，培养学生合作、自信、勇敢、公平竞争及团队精神等良好品质及健身、参与的意识。养成良好的锻炼习惯和健康的生活方式，形成热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气，在校园内营造注重健康、重视体育的良好氛围。

二、活动主题及形式

本次体育节以“健康、文明、育人、向上”为主题，大力推广实施 “快乐体育”、“大课间体育”等体育游戏活动和田径比赛，分两种形式：一是以班级为单位，鼓励人人参与，增强学生体质，使学生充分享受运动带来的乐趣，并邀请部分家长参与亲子游戏，促进学校与家庭的沟通，增强教育的合力。

三、活动理念：

健康第一 快乐成长

四、活动宗旨：

面向全体学生，为学生提供展现个人才华的机会，发展学生个性，增强集体荣誉感，提高全校师生的体育文化素养。

五：活动阶段

第一阶段：筹备阶段(3月上旬)让全体师生了解本次活动意义，熟悉活动内容，选拔运动员。

第二阶段：项目训练(3月上旬)

第三阶段：体育活动周(3月中下旬)

体育节组织委员会

华富小学第十五届趣味体育节开幕式程序

1、升国旗、奏国歌;

2、王校长宣布华富小学第十五届“体育节”开幕;

3、郭冠帆老师致开幕词;

二、广播操比赛(8：45)

评委：胡跃辉、叶海燕、周远志、罗健敏、邓志兴

郭冠帆、朱建中、何君泽

记分：张小燕 万卫红 摄像：徐姜年

华富小学第十五届趣味体育节闭幕式程序

一、时间：3月26日早操时间

二、地点：升旗台前

三、主持人：大队委成员两人

1.各运动员方队入场

2、奏唱《国歌》

四、周远志老师宣读运动会团体总分及团体奖。

五、芮校长颁奖

华富小学第十五届趣味运动会规程

(一)竞赛时间：203月18日

(二)竞赛地点：华富小学

(三)参赛对象：全体学生 一至六年级

(四)具体安排

具体安排如下：3月18日上午8点15分进行华富小学第十五届趣味体育节开幕式，8点30分：全校广播操比赛。

3月18日星期一下午两点三十分：一年级在班主任和随堂老师的带领下，在体育教师指导下第一个项目赶猪跑，第二个项目健球投准器材由体育组发放。

3月19日星期二下午两点三十分：二年级在班主任和随堂老师带领下在体育教师指导下第一个项目赶猪跑，第二个项目健球投准器材由体育组发放。

3月21日星期四下午两点三十分：四年级在班主任和随堂老师带领下在体育教师指导下第一个项目毽球投准，第二个项目25米折返跑接力器材由体育组发放。

3月22日星期五下午两点三十分：五年级在班主任和随堂老师带领下在体育教师指导下第一个项目毽球投准，第二个项目25米折返跑接力器材由体育组发放。

3月25日星期一下午两点三十分：六年级在班主任和随堂老师带领下在体育教师指导下第一个项目毽球投准，第二个项目25米折返跑接力器材由体育组发放。

3月26日星期二下午两点三十分：三年级在班主任和随堂老师带领下在体育教师指导下第一个项目赶猪跑，第二个项目健球投准器材由体育组发放。

(五)规则讲解

(六)25米折返跑接力 器械:接力棒

参赛者站成一排站在起跑线，比赛开始跑25米后，绕过标志物折返跑回将接力棒交下一个队员，依次进行，以先跑完的队为胜。 规则:

(1)不得扔棒。

(2)棒若掉下必须拾起再开始。

2.赶“猪”跑

方法：在20米的直线跑道上进行，跑道一端为起点，另一端为终点。比赛开始，运动员在起点用一根木棍拨动大小两球(篮球和排球)，将“猪”赶向“猪栏”，在第二个球进“猪栏”一瞬间停表。一次2~3个人同时进行比赛按跑道分。(现场抽取40人参加)

规则：

1.在赶“猪”途中，只要有任何一球滚出跑道，当即取消比赛资格。

2.比赛中，只能用棍赶，不能用手脚配合。

3.以时间多少排列名次，时间少者名次列前。

3.毽球投准

方法：参赛者在距目标5米处，将毽子投入直径为20、40、60、80公分的圆心中，最后点在同心圆中就得分，从内到外依次以5、3、2、1记分。(每班40人参加)

规则：

1.参赛者每人投掷三次，以三次得分之和计比赛成绩。

2.如毽子掷在线上，则以外圈的成绩计分。

裁判：2人

(五)参赛办法：

1、运动员必须身体健康，必须在老师的指导下进行比赛，学习良好。

2、为了安全每个参赛同学必须征得家长的同意。

(六)各项目比赛规则：讨论

(七)各班级要做好比赛前的准备，体育任课老师要提前训练好所教班

级比赛项目，让学生熟悉规则，以便在比赛顺利进行。

(八)奖励办法：取团体总分，各项目按10，8, 6, 5, 4记分， 三个项目累计，五个班总分取前三名，四个班取前两名。

(九)裁判员由学校统一安排，原则是体育老师下所教年级，任课老师下所教班级，其余由学校安排。

2.学校社团活动项目 篇二

一、成立“名师工作室”, 引领教师队伍建设

学校在“十二五”发展规划中, 面临着许多新的问题与困惑, 如教师队伍结构的优化、骨干教师队伍的建设和学科品牌建设等, “名师工作室”的诞生, 为教师的继续发展提供了平台和空间。

1.组建工作室, 搭建发展平台。“善之本在教, 教之本在师”。骨干教师的成长, 已经成为教育改革与发展深切的呼唤。随着新课程改革的深化, 学校一部分教师出现明显的“高原现象”, 影响了教师专业化成长进程。特级教师有着深厚的人文素养、专业素养和理论素养, 有着丰富的教育教学经验、较强的教学技能和科研能力, 在各教研组内有较高的威望。如何利用这些资源更快地促进骨干教师成长, 呼唤着“名师工作室”的成立。

2.依托共同体, 拓展教研空间。“名师工作室”作为一个专业共同体, 具有共同的价值取向, 具有浓厚的学术氛围, 具有积极向上的教研文化。从教师专业发展的角度看, 名师工作室可以在成长规划、专家对话、阅读活动、专题研究等几个方面展开工作。 (1) 成长规划。在主持人的指导下, 各成员分析自己的专业基础, 确定发展目标和方向, 规划发展愿景。 (2) 专家对话。以工作室主持人为主, 外聘教育专家为导师, 通过专题讲座、听课评课、科研指导等形式为工作室研究人员提供理论支撑、课堂诊断、实践指导。 (3) 阅读活动。通过主持人推荐书目进行专题研究性阅读, 拓宽研究人员的视野。 (4) 专题研究。主持人组织开展专题式的教学研讨活动、教育科研活动、案例研究活动等, 提高研究人员的教育理论水平和解决实际问题的能力, 形成自己的教学风格和特色。

二、指导学生生涯规划, 统领德育工作开展

学生生涯规划是引导学生发现自己内心诉求, 不断认识了解自己的潜质、兴趣和特长, 明确人生发展方向, 学会科学规划自己的职业生涯。

1.参照北森系统, 引导生涯规划。学校参考《北森Careersky高中生涯发展教育系统》平台, 引导学生学会如何科学规划自己的职业生涯。该系统是专门为高中学校开展生涯发展教育而设计, 它分三个阶段:指导学生进行自我认知, 教导学生进行生涯探索, 引导学生开展生涯规划。不但可以帮助学生科学选择文理科及填报高考志愿, 还能引导学生培养积极主动的学习态度、确定适合自己的人生目标、科学规划自己的职业生涯。

2.建立指导中心, 提供环境保障。学校建立“学生发展指导中心”, 该中心拥有健全的组织机构, 配套的功能设施, 丰富的活动区域。指导中心设置了学生生涯规划指导室, 按功能分为评估区、探索区、规划区三个区域, 学生可以通过网络资源来开展有效的决策行动。指导中心设置有“十项能力达标”活动室, 为提升学生的基本能力服务。指导中心建立了“锡山区青春期教育基地”, 通过图片、视频等资料在学生中普及青春期生理和心理健康教育。指导中心装备了功能齐全的心理咨询室, 对学生的情绪状态进行调适。指导中心开辟了学生生活服务体验区, 如“健康厨房”里配置冰箱、微波炉、锅具等硬件设备, 并聘请厨师对每个学生进行烹饪指导。

3.开设名家讲坛, 引领学生成长。学校开设名家讲坛, 帮助学生了解社会需求和体验职场人生, 引领学生树立合理的学习目标和人生目标, 提高他们的生涯抉择能力。学校邀请社会知名人士为学生进行生涯教育讲座, 取得了良好的效果。南京航空航天大学生涯发展中心主任沈雪萍以“许自己一个未来”为主题, 为学生生涯规划做了体验分享式的讲座。红豆集团总裁周海江做了题为《成长·成功·成才》的专题讲座, 他从红豆集团的发展谈起, 与师生们一起分享了自己成长和成功的经历。通过与这些名家的交流, 学生进一步坚定了学习的信心, 明确了奋斗的目标, 激活了前进的动力。

4.推选德育导师, 优化决策行动。学校在教师中确立“每一个教育工作者首先是德育工作者”的全员育人思想, 实施学生成长德育导师制管理, 进一步落实学生生涯规划。学校首先在导师和学生中普及生涯规划理念, 培养师生的生涯规划意识;接着由导师帮助学生认识自我、认识外部世界, 学会科学有效的决策行动;然后导师关注学生个性成长与发展需求, 设定合适的发展目标和途径, 与学生一起制订有针对性的生涯规划书;最后帮助学生根据规划调整行动, 促进学生更积极主动地学习。

三、依托“三动”课堂研究, 推进教学科研提升

“三动”课堂和教学案一体化教学是学校教师在校本教研过程中提出的教学策略, 在不断研讨和完善中, 提炼出两个“十二五”课题继续进行研究和实施。

1.以“三动”课堂研究引领课堂教学改革。“三动”课堂是指教师根据学生的特点, 在课堂教学中围绕问题驱动、主体活动、立体互动三环节展开。问题驱动是把学生的学习任务设计为多层次的问题, 让学生带着问题学习, 同时产生自己的问题。主体活动是指学生这一主体在发现问题、解决问题过程中动口、动手和动脑等一些行为活动和思维活动。立体互动是指课堂上学生与学生, 学生与教师、学生与网络之间通过对话、交流、思维碰撞达成认知的共鸣。“三动”课堂真正落实了“以问题为中心”、“以学生为主体”、“让学生在活动中学习”的新课程理念, 从而不断提高课堂教学效率, 实现减负增效。

2.以教学案一体化指导学生自主学习。教学案一体化是指教师根据教学目标、教学内容和学生认知能力编制的一体化的教案和学案, 它进一步规范教师的教学行为和调节学生的学习行为。教学案的编写主要从学生学习的角度考虑。教学案设计注重情境设置针对性强、问题引导由浅入深、互动环节扎实有效, 教学案一体化是“三动”课堂教学研究的产物, 它是以问题激发学生学习的兴趣, 调动全体学生主动参与教学活动, 强化学生自主学习。

四、开发多元特色课程, 提高学生综合素养

学校在全面落实国家和地方课程的基础上, 全方位开设校本课程, 成立学生社团, 组织社会实践活动, 开展研究性学习, 考核十项基本能力, 从而丰富课程内容, 扩大学生视野, 获得成功体验, 培养创新能力。

1.校本与社团并进, 促进学生个性发展。校本课程开设和学生社团活动引领学生综合素质提升, 更好地满足不同潜质学生发展的需要。校本课程和社团活动有计划、有方案、有记录, 活动定时间、定地点、定人员, 学校主管部门有部署、有调研、有考核。

2.实践与研究共存, 丰富学生生活体验。为了全面贯彻实施《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神, 推进素质教育, 深化教育改革, 促进学生综合素质提高, 学校每年组织学生参加为期一周的社会实践活动。学校设有研究性学习备课组, 有专职教师组织教学研究活动。学生在课题设计和研究过程中需要建立研究小组, 小组成员既有分工, 又有合作, 既体现了个人能力, 又培养了团队合作意识。在课题研究时, 学生必须走进实验室, 走向社会, 融入自然, 所以通过课题研究, 培养了学生的动手能力, 了解了社会的发展状况, 领略了自然环境的魅力, 从而体现了陶行知先生提出的“生活即教育”的真谛。

3.考核十项基本能力, 体现学生社会价值。学校教育培养的每一位学生, 必须具备独立的生存能力、生活自理能力、人际交往能力、社会活动能力等基本能力。这些基本能力不是与生俱来的, 而是在后天的环境、教育、社会活动中形成和发展。学校制定的《学生十项基本能力达标考核》, 分别考核学生的“书写和演讲能力”、“课外阅读能力”、“文娱活动能力”、“艺术欣赏能力”、“社会交往与社会实践能力”、“自我服务能力”、“动手制作能力”、“体育欣赏与健身能力”、“健康休闲能力”、“自救自护能力”。每一项能力考核方案中含有“目的意义”、“考核内容”、“考核办法”、“考核标准”等项目。《学生十项基本能力达标考核》引导教师与学生家长关注学生基本能力的提升, 为学生全面发展、健康发展、充分发展打下坚实的基础。

学校特色发展是学校可持续发展的动力, 是学校综合办学水平的重要体现, 也是学校个性魅力的体现, 更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。学校通过不断优化特色突出办学理念, 优化育人环境, 营造和谐校园, 促进教育优质发展。

摘要：学校在发展过程中, 不断优化特色项目:名师工作室促进教师加速成长, 生涯规划引领学生由应试走向应世, 三动课堂推进教与学的方式转变, 多元课程助力学生综合素养提升。

3.学校社团活动项目 篇三

“做亮学校特色，提升教育品质”

11月18日，重庆北碚区中山路小学校长邓薇参与特色课堂、主题班会活动现场，观摩新舟小学近期取得的特色建设成果。邓校长肯定了项目学校在挖掘乡土文化底蕴上的努力与取得的阶段性成果。在听取了新舟小学在特色学校创建中面临的主要问题的基础之上，邓校长专门组织学校骨干力量研究制定指导方案，并以“做亮学校特色，提升教育品质”为主题，集中回答了教师们的若干提问，取得了良好的互动效果。新舟小学教师纷纷表示，本次指导活动让老师鼓足干劲，找准努力的方向，更加阳光地建构自主课堂，富有饱满的信心用沙滩文化培育学生。

新舟小学黄万红校长介绍了学校特色发展来源的沙滩文化以及学校近期取得的主要成果，提出了进一步创建特色学校的困惑，例如，如何较大程度地让教师参与到特色课堂与特色活动的策划中来。重庆教育评估院胡方所长就特色学校创建的“自上而下”与“自下而上”两种模式的特点回答了新舟小学的疑问，建议学校要力争凝聚人心，协力工作。在文化传承基础上有所创新，建议学校用小课题研究的方式弥补短板，形成其教师的特色风格。此外，胡所长就新舟小学校本课程编制提出建议：“要创新课程文本体例，注重学生的参与度，细化课程目标，增加课程评价、反思等必要环节。”

探讨构建尚美课堂教学模式

遵义十五中在特色学校建设中，校级领导分工在各种集会场所向师生解读“一训三风”，将校园文化标示物化，外显到学校日常教育教育工作中，将文明礼仪规范作为校本课程开发取得了一定的成绩，并且以小课题为支撑，调动教师参与积极性。11月19日，重庆北川中学吴良平校长就遵义市第十五中学教师在特色活动、特色课堂的疑问，集中组织学校教育教学研究骨干力量回答了“尚美”课堂教学模式，德育活动、校园文化节活动、教师对“尚美”的认识等环节。交流活动持续三个小时，不断掀起高潮。双方教师表示，通过专项研讨，表明两所学校遇到了一些共同的教育问题，互相交流经验，对特色学校建设都是有所裨益的。此外，两所学校领导在热烈的交流研讨氛围中，达成双方继续深入交流学习协议，将积极开拓线上、线下交流平台，助推特色学校发展。胡方所长建议学校进一步明确学校办学定位，立足未来发展，找准教师评价和学生评价的关键点，带动特色创建。

行动教育，趣行课堂

余庆县城关中学以“行动教育”推进教育转型，以行动精神激发师生活力。学校结合“四步教学法”，开展“趣行课堂”，以趣致行。兴趣提供了行动的动力，充分体现了学生的主体作用，让师生在参与、探究的过程中体会到学习的乐趣，同时，也体现了学校教学改革的价值观和实践方向。

教育路上，践行“求是”理念

湄潭中学贯彻“求是”的科学精神和“薪火相传”的人文精神，充分挖掘浙大文化、求是精神内涵，在外部环境建设上逐步完善特色符号；并通过创建特色班级、校歌的传唱、社团建设等活动为载体，使浙大文化、求是精神深入人心。

学生品质与课堂教学相得益彰

11月21日，桐梓四中杨朝建校长带领专家组参观了校园文化建设，在学校师生共同努力下，“品质教育”理念引领下的外显文化建设成果显著。校园里处处彰显着育品的文化氛围，壁画长廊由师生在暑假期间自主创作，突显学校教育特质，“仁者乐山，智者乐水”，孔夫子雕塑和假山流水的文化印象给学生发展带来潜移默化的影响。在专题研讨中，双方就语文小组学习、导学案、学生品质养成等课堂教学与学生发展问题开展深入探讨，引导教师明晰特色理念指引下的学生品质发展和课堂教学的关系。

4.学校社团活动项目 篇四

落实“乡村学校少年宫”管理制度、活动项目、运行经费保障工作

按照中央文明办工作部署，为贯彻落实全国未成年人思想道德建设工作视讯会议精神，推动“乡村学校少年宫”建设工作全面开展。市文明办印发《乡村学校少年宫管理制度》及《关于进一步落实“乡村学校少年宫”活动项目工作的实施方案》。规范建设与管理，进一步丰富“乡村学校少年宫”活动内容，落实活动项目，通过开展各种形式的道德实践活动和文体活动，丰富农村未成年人精神文化生活。

一、实现“全覆盖”

1、坚持主要领导亲自抓。形成了 “领导小组统一领导、德育办牵头、辅导员具体实施，有关教师各负其责、全校积极参与”的运作机制。

2、坚持必要的投入。坚持政府投资为主、社会捐助为辅。按照每个“乡村学校少年宫”基本建设经费20万元的标准，市、乡两级财政按50%比例投入，已建成的“乡村学校少年宫”每年按5万元的运行经费由市财政列入预算。同时，积极调动各有关部门和各级文明单位的积极性，开展联校共建活动。

3、坚持严格的督导检查。制定乡村学校少年宫管理制度。采取“三个纳入”政策措施，把乡村学校少年宫建设管理情况纳入未成年人思想道德建设工作考核标准；纳入学校德育教育的评估体系；纳入精神文明建百分制考核和领导干部目标管理责任制。

二、实现“全参与” 为广大农村学生提供服务，是乡村学校少年宫建设和使用的最终目的。在实践中，我们逐步摸索出了一套让学生全员参与的长效管理机制。

1．在活动项目设计上，实行双向选择。按照“既注重发挥教师特长，又注重学生兴趣”的原则进行项目设计。重点抓好三个环节：一是通过问卷调查，根据学生的爱好需要设立项目。二是以教师的特长立项目。三是学生根据兴趣和爱好选择喜爱的项目和老师。由学校少年宫办公室统筹安排，统一调控，做到人人能参与，人人有项目。

2。在参与对象上，突出重点人群。在乡村学校少年宫管理使用的实践中我们发现，家庭条件和学习环境较差的学生，往往不愿意参加活动。因此，我们特别关注单亲家庭子女、贫困家庭子 女、外来务工人员子女、残疾人家庭子女、留守儿童等弱势群体，优先安排他们活动。

3．在师资队伍上，建立专兼职结合的辅导队伍。配备专兼职辅导教师队伍在“乡村学校少年宫”对活动进行辅导，大力引进社会志愿者到“乡村学校少年宫”担任辅导员，确保“乡村学校少年宫”活动丰富多彩。

4。在管理上，强化制度约束。我们制定了教学流程、实施方案、人员岗位职责，出台了教学管理、财务管理、档案管理、考勤登记等一系列规章制度。对辅导教师从工作时间、活动效果等方面进行考核，把考核结果计入学校教师考核分数中，作为教师评优树先得重要依据。对学生从遵守活动纪律、参与活动时间等方面进行严格管理。

5。在促进措施上，不断丰富活动内容。各少年宫通过比赛、展示、表演、观摩等各种形式，给学生以展示的舞台，促进活动开展。如“做一个有道德的人”、“古诗词朗诵”、“英雄的故事我颂扬”“故事比赛及”“小合唱团歌咏比赛“等等。我校充分利用学校广播、黑板报、宣传橱窗及班会等多种形式进行宣传报道，为活动的开展创造了良好氛围。

三、打造”有特色"

1、大力开展经典诵读活动，传承中华优秀文化。在乡村学校少年宫以经典诵读为载体，以弘扬中华优秀传统文化，挖掘传统文化中的道德内涵为目的，组织中小学生积极参与的传统文化 教育活动。通过推广经典诵读活动模板、举办经典诵读比赛、开展节日诵读等活动，推动了中华经典诵读活动广泛开展，引导未成年人在诵读传统经典和红色经典中启迪心智，提高素养。

2、大力开展文体、科技教育活动，提高全面发展能力。举办我校学生艺术节和体育节，开展基本技能、民俗体验和特色项目训练，教育我校学生多才多艺、全面发展。

5.学校社团活动项目 篇五

情况汇报

我校创建于2007年，目前校园占地26亩，建筑面积1万2千多平方米。现有58个教学班，3647名学生。教师132名，95％的教师具有专科学历。其中有省学科带头人1人，省骨干教师10人。学校曾获得 “全国中小学图书馆先进集体”、“江西省安全文明校园”、“家庭教育工作和省家长学校办学工作先进集体”等荣誉。连续几年被评为县教育系统先进单位，获得“中小学办学业绩综合考核先进单位”等集体荣誉和奖项。

现将我校薄弱学校改造项目情况汇报如下：

（一）实验室建设

1．因校园建设升级改造工程正在施工，现只有规范化实验室一间,面积60平方米。仪器室1间，面积60m2。

2．所有装备用房的墙壁用仿瓷涂料，地面铺设地板砖，门窗牢固，玻璃齐全。实验室有电源插座，插座有总开关控制，水电安装规范。有遮光窗帘。

3.实验室配备成套演示实验台1张，学生实验桌30套（1桌配2凳），实验桌固定。成套仪器柜30顶，所有仪器、模型入柜陈列。

4．每间实验室有4具双管40W日光灯照明，灯具悬挂高度合理，安装有排气扇。悬挂黑板和电子钟以及实验室规则，张贴科学家画像和名人名言,不断鼓励学生学习科学家勇于探索,敢于创新的精神.(二)仪器配备

按省教育厅2007年3月颁布的《江西省小学数学科学教学仪器配备标准》中第二种配备方案配备教学仪器2套。

分组实验达到24组。实验时能做到人人动手,满足了学生做实验的要求.（三）实验室管理

有专职实验教师或实验技术人员1人。

学校每年支出38293.5元用于补充、更新教学仪器、药品及实验材料，平均每生每年10.5元。

实验室制度完善,分类进室上墙.有总帐,分类帐,低值易耗品帐.记帐及时,帐物相符,帐、卡、物相符率达100%.仪器存放整齐、规范。防火、防盗、防潮、防腐、防尘、防震等措施完善；仪器完好率达到95%以上。实验室和仪器室建校以来无重大事故，已建立健全仪器管理有关资料，领用、外借、赔偿、盘点等制度齐全；仪器说明书装订成册。

我校着力营造实验室科学氛围,在强化其功能上下了一番功夫,正如新课程标准要求的那样,使此间教室既是科学实验室,也是学生“动手做”的活动场所,又是工具库,材料库,以及成果展览室,真正成为孩子科学活动的天地.（四）实验教学

1、每学期初学校都制定实验教学总计划总课表，要求任课教师制定实验教学计划，并对计划执行情况全程督查，实现了实验开设率100%。

2、任课教师上实验课前能按要求填写实验申请单，仪器借用、归还交接手续齐全。

3、做到了每学期演示实验开出率达到100%，学生实验开出率达到95%以上。

（五）音乐、美术、体育、卫生

为了进一步搞好本校的艺术教育工作，我校不断加大经费投入，完善各功能室的硬件配置，现有标准化音乐专用教室一个、美术教室一个。并按《教育部关于印发九年义务教育阶段学校音乐、美术教学器材配备目录的通知》（教体艺[2002]17号）的第二种配备方案配备了音乐、美术器材各1套。

为了满足不同层次、不同爱好学生的需要，我校根据实际情况建立了“绘画、手工、舞蹈、合唱”等特长团队，并做到制度化，定期进行成果展示。极大地调动了学生的参与热情，丰富了学生的课余生活。学校经常以校园艺术节、演讲比赛、书画摄影展等形式，让学生尽情展示才华，展示者忘我表演，欣赏者陶醉其中，给学生营造一个健康、向上、高雅的校园文化氛围。

学校现有体育器材室一间、卫生保健室一间。并按《教育部 卫生部 财政部关于印发〈国家学校体育卫生条件试行基本标准〉的通知》（教体艺[2008]5号）的文件要求配齐配足了器材，做到规范化、制度化管理。

学校保证学生每天一小时的体育锻炼时间，积极开展丰富多彩的课余活动,认真落实大课间活动,实施阳光大课间操计划，学生活动以羽毛球、跳绳、乒乓球等为主，学校每学年一次运动会。让每个学生既得到美的熏陶，又增强了体质。

卫生工作牢固树立“健康第一”的指导思想，着力提高安全防范意识。加强2 学校卫生防疫，对学生开展有计划有组织的健康教育活动。通过黑板报、讲座、宣传挂图等宣传手段，以及开展卫生知识进课堂系列活动，如：主题班会、观看卫生知识教育片等有效手段普及健康卫生知识，坚持以预防为主的方针，全面落实各项预防、控制措施，做好各种传染病的预防宣传工作，发放控制传染性疾病防治材料，宣传健康教育知识及一般自救常识。深入开展卫生习惯养成教育，为学生的健康成长奠基。

（六）信息技术、图书 因校园建设升级改造工程正在施工，计算机房只有一间，学生用计算机48台，教师用计算机（服务器）和交换机1套与计算机网络教室配套，办公用计算机40台，校园网1套，多媒体教学设备2套，电子白板1套，“班班通” 48套。电子备课室9间（以年级组教研组为单位配置）。摄像机1台，数码相机2台，录音笔1支。扫描仪1台（各学科共用），打印机8台，复印机1台，速印一体机1台，校园广播系统1套，校园视频监控系统1套。

我校有图书室和阅览室各一间，面积共120平方米。馆藏图书５６９７３册，生均藏书15.6册。馆藏图书分类结构、报刊种类、工具书（教学参考书）种类等达到二类标准的要求。２０１０年被评为 “全国中小学图书馆先进集体”。

（七）其它

近年来，我校非常重视现代教育技术在教学中的地位，硬件建设逐步完善，我校建立了计算机网络教室、远程教育卫星接收系统等，“班班通”工程正在建设中。每个年级组办公室都配备两台电脑以满足教师的日常教学需要，并且全部连接网络以便于搜索、分享教育资源。2010年，我校建立了学校网站，及时发布信息，密切家校联系，得到社会好评。

实验室配备了计算机并可连接上网，使用计算机辅助教学。配置了电子白板，投入使用相应的教育技术装备管理软件和仿真实验软件，运用信息技术手段改进传统实验教学方法，实现了实验教学、实验结果信息化管理。

我校坚持以教育教学科研为先导，深入研究，不断探索教育教学规律，促进教学质量大幅度提高。我校国家级“《有效提高教师信息素养与技能的实证研究》”课题，正在有计划有步骤地实施。教师们围绕课堂教学，在如何充分发挥学生的主体作用和多媒体教学的辅助作用等方面做了深入研究，并已取得了可喜的成果。李华山老师创办的“中国作文网”获得全国多媒体软件大赛二等奖，3 周地兰老师荣获江西省“赣教杯”小学科学课件竞赛一等奖，钟平等十多位教师的多媒体辅助教学竞赛课获市一、二等奖。在江西省自制课件竞赛中，我校获得科学类省三等奖1个，数学类市一等奖3个、市二等奖1个、市三等奖1个，信息技术类市二等奖1个的好成绩。学生的素质也得到积极培养，并取得了喜人的成绩，在历届的电脑作品制作比赛中，我校学生曾获得省一等奖1个以及市县级奖项若干，机器人竞赛也获得省三等奖。

理念的更新，实践的摸索，现代教育技术手段的运用，不仅提高了我们师生的信息素养，而且也提升了我们的办学品位，几年下来，我校的教学质量和社会声誉显著提高。

三、存在的问题和努力的方向

学校实验、体育、卫生、艺术、信息技术教育工作等各方面都取得了很大的成绩，这些成绩的取得都离不开上级主管部门的正确领导和大力帮助。由于我校校史短,起步晚,经验少,通过自查我们发现工作中也还存在着许多不足。如：

1、学校基础设施有待进一步改善，根据学校现状，各音乐、美术等专用教室还较为缺乏。

2、作为一所年轻的学校，学生数多，需添置的设备多，但教育经费相对有限，活动场地相对不足，个别活动还不能正常开展，一些已经能够开展的活动还不能保证每一名学生都能正常参加。

敬请领导、专家批评、指导,我们不胜感激!我们将认真研究,进一步整改,争取工作再上新台阶。

赣县城关第三小学

6.培训学校项目介绍 篇六

一、基本情况

1、筹建学校基本情况

2、培训团队机器人生产实用人才

3、培训团队冰酒生产使用人才

二、项目实施必要性和可行性

1、项目建设目标

2、人才需求分析

3、实施项目人员条件、资金和基础条件

4、改革措施和成效

（1）培养模式：建立以市场为导向人才培养机制

（2）课程体系及教学内容

（3）教材及教学方式

5、项目建设主要内容

6、效果分析

三、项目实施方案保障机制

1、人才培养发展规划

2、项目资金具体用途

3、基地建设运行机制和保障机制

北京电话：010-88802298***

深圳电话：0755-***8 89980400 *** *** 电子邮箱：88802298@163.com

个人网站：

业务网站：

北方工业大学信息学院机器人研究所刘任平

一、基本情况

1、筹建学校基本情况

开设的培训学校首要目的是培训制造拟人机器人、冰酒所需要人才，学校地点就是在拟人机器人、冰酒生产基地不另外设立独立基地。现准备开设电气焊、车工、钳工、模具工、塑料与硅胶制品、葡萄种植等多个专业。配有专业教室10个，设备就用配套基地设备不用专门投资。学校立足于培养一线技术型劳动者和农村劳动力转移为社会培养实用人才，特别培养我们机器人生产和冰酒生产需要的实用人才。学校全力推进“知行合一”、“工学结合”教学改革把先进职教理念和“工学结合”办学模式同本地实际结合起来形成了以“工学结合”为蓝本，具有我校特色模块式目标教学体系。职教招生对象是全国，网络化、多媒体教学化教学是本校教学基本手段，做中学、学中做、工学结合是本校培养使用人才的日常课堂，各种宣传画是培养企业文化最基本手段。

2、培训团队机器人生产实用人才

团队在培训学校建立一个拟人机器人OEM生产组装基地，将生产认为委托相关企业去生产。万金塔很难找到合适人才，只能我们自己来培养。按照生产需求来培训电气焊、车工、钳工、模具工、塑料与硅胶制品等专业人才，合格人才除了能在我们OEM厂家就业外还适应各种制造企业的生产。

3、培训团队冰酒生产使用人才

团队在培训学校设立冰酒生产工厂，培训葡萄种植目的就是让周边农家在庭院里养殖葡萄，村民致富同时也为我们冰酒加工提供了原料。

二、项目实施必要性和可行性

1、项目建设目标

项目实施以后将新增拟人机器人生产基地和冰酒生产基地，为学员提供做中学、学中做提供了理想平台。学员在这样实际生产基地上做工学结合教学，学的目的更强，毕业就能工作，大大缩短了学和用的距离。

2、人才需求分析

我国教学最大弱点就是重视知识传输，学和用分离导致学生毕业什么都不会做。很多培训学校做了工学结合但一般都是工学不在一起无法让工和学有机结合，我们将工和学融合到一起是的教学更实用，做中学和学中做跟实际集合更紧密，这样培养出来的学生毕业前已经成为合格工作人员。

3、实施项目人员条件、资金和基础条件

筹建中的学校计划从深圳、北京调来专业教师10人，师资力量雄厚。学校配套设立了拟人机器人生产基地和冰酒生产基地，节省的加工费为实训基地提供了充足资金保障。团队的拟人机器人销售极其乐观，生产能力是团队发展瓶颈。

4、改革措施和成效

（1）培养模式：建立以市场为导向人才培养机制

市场需求←合格人才←科学教法←开发教材

↓↑

培养目标→能力体系→课程设置。

（2）课程体系及教学内容：教学内容突出三种技能即基本技能（钳工、车工、电气焊）、核心技能（模具加工）、选修技能（工厂管理）。教学内容突出三种技能即基本技能（钳工、车工、电气焊）、核心技能（模具制造）、选修技能（工厂管理）把理论课与实训课开出比例调整为1：1突出实践课教学在原有教学内容基础上选修电气焊、钳工、模具制作、电机、车工等技能课程。

（3）教材及教学方式

我校“知行合一、做中学、学中做”教学试点，采用既符合国情又体现“做中学、学中做”教学模式和教材开发套路，自编了突出技能性与实用性、符合学生实际专业教材。本着培养学生自学能力和创新能力，促进学生个性发展原则，采用了新教学方法大力推行先进职业教育理念，坚持以学生为本位以能力为核心实施了“知行合一、做中学、学中做”。教学中以实践为导向教学方略，突出专业技能训练和创新能力培养，实施了模块目标教学方案。在专业理论课教学中，采用模块目标教学、学案教学、信息卡、作业卡等教学方法和手段，激发学生兴趣在实训（技能）课教学中采用“四阶段”教学法采取了教学实习与生产实习、课堂实习与课下实习相结合方法，保证了学与做合一教与练结合。

5、项目建设主要内容

（1）探索出一套适应知识经济、信息社会的专业办学模式。

（2）购置设备：模具相关设备、焊接用设备、钳工用设备、车工用设备，用作教学同时还可以用于生产。

6、效果分析

项目实施以后将大大改善实习条件，提升实习水平扩大培训规模，把最先进技术应用于教学实训中，完善中国式“知行合一、、做中学、学中做”培养模式，把实训基地建成具有开放性、社会性、服务性全一流实训基地。

三、项目实施方案保障机制

1、人才培养发展规划

培养目标：培养身心健康具有与本专业相适应文化水平和良好职业道德，掌握本专业基本知识、基本技能，具有较强实际工作能力。

就业方向：本团队OEM厂商，或者到机械、电器等工厂工作；也可以从事工厂管理、工厂业务接待、工业产品销售等工作。

2、项目资金具体用途

项目资金是生产基地一部分，没有单独投资必要。

3、基地建设运行机制和保障机制

（1）人事分配制度：推行学校内部管理体制改革一实行教师全员聘任制落实“教师能进能出收入能多能少”用人机制和分配制度；二着力推进师德建设工程，改革教职工职业道德评价机制，建立师德考核奖惩制度，将教职工职业道德表现与本人岗位聘任、晋职晋级等切身利益挂钩；三建立健全按劳取酬、优劳优酬分配和激励机制体系，实行岗位聘任和岗位津贴制。

（2）组织保障：为保证项目顺利实施，成立以刘任平博士为组长、相关部门负责人参加项目建设领导小组，对项目建设统筹规划全面考虑，项目建设领导小组具体负责项目运作实施确保项目建设质量和水平。

7.学校民族传统体育项目教学的策略 篇七

目前, 大部分学校在体育教学中已经将民族传统体育列入教学大纲, 规定了一定的教学时数, 还制定了具体的考核标准。尽管民族传统体育项目有了一定的发展, 但仍存在诸多的问题, 主要概括有以下几个方面内容:第一, 对发展民族传统体育重视程度不够, 投入的人力、物力和财力明显不足, 对该项目推广与提高不够重视, 很多学校开展只仅仅是应付于教学面上的需要;第二, 民族传统体育教育人才缺乏, 现有的师资力量薄弱, 缺乏掌握专业知识和实践经验的人才;第三, 理论传授明显不足, 难以使理论和实践进一步结合;第四, 教学内容选择面狭窄, 内容贫乏, 项目单调, 缺乏吸引力;第五, 在教材的选编上各个地区的差异性大, 没有制定统一的标准;第六, 教学方法较为陈旧, 缺少科学手段, 方法单一, 教法老化, 缺乏运用现代体育教法手段与优秀传统教法相结合来激发学生学习的兴趣和扩大知识面。综上所述, 面对学校体育开展民族传统体育的现状, 针对存在的一系列问题, 如何继承和发扬民族传统体育特色, 推进学校体育开展民族传统体育, 探索和发展新的对策是在新课标的要求下学校体育的一项重要的任务。

1 学校民族传统体育项目教学的教育价值

1.1 学校民族传统体育教学内容的特点

我国学校体育内容具有健身性和文化性相结合、继承性与时代性相结合、民族性与世界性相结合、统一性与灵活性相结合的特点。学校体育开展了健身效果较好, 符合我国学校实际、易于组织开展、学生喜闻乐见的内容, 如田径、篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、游泳、体操、武术及其民族传统与具有地方特色的体育项目[8]。而我国各级各类学校有着不同情况和不同需要, 在完成国家对学生体育素质基本要求的前提下, 应该办出各自的特色, 形成自己的优势项目或传统项目, 并在一定条件下满足学生的不同体育需要, 发展学生的体育特长。这就应该重视自己民族传统体育内容的教学, 丰富学校体育课的内容, 为学生提供广阔的活动内容, 培养他们参与运动的兴趣, 使学生能够在参与民族传统体育活动中得到精神愉悦, 促进身心健康。通过实践证明, 学生对民族传统体育有极强的心理倾向性, 尤其是对陌生的民族传统体育文化有浓厚的兴趣, 这一点就可以证明民族传统体育的生命力之强, 开展民族传统体育项目的必要性之高。目前, 民族传统体育内容还比较薄弱, 不过可以断言, 我国学校体育内容的民族性特色必将逐步加强。

1.2 民族传统体育项目的教育理念

民族传统体育蕴含了人类基本运动技术。学生通过身体练习掌握基本运动技术不仅促进生长发育和提高体能, 更可作为学习和创新高难度运动技术的基础。其次, 它体现着民族性与世界性的统一。多项民族传统体育项目的学习有助于学生对本民族文化的认同, 同时也有助于吸纳其他民族文化。促进学生民族意识和国际意识的发展, 这正是新时代对新人类的要求[3]。再又, 它有助于实施“学校体育与终身体育接轨”的教育思想, 课堂体育教学是终身体育的核心, 学校体育通过大力普及民族传统体育, 不仅可以有效调动和激发学生参与锻炼的兴趣和积极性, 增进学生健康, 而且还可以帮助学生掌握行之有效和简单实用的体育健身方法。有利于培养学生树立终身体育思想, 养成终身锻炼的习惯, 况且能够使学生毕业后成为推动社会全民健身活动开展的骨干力量[5]。最后, 它蕴含着民族精神。各个民族传统体育项目都承载着各自独特的民族精神, 如蒙古族式摔跤。摔跤者腰系青、红、黄三色彩带, 跳跃狮子舞步、鹰舞步入场进行比赛。青、红、黄三色彩带象征着蓝天、太阳和大地, 表达着蒙古族民对大自然的崇敬, 狮子舞步和鹰舞步则表达着蒙古族民以雄狮和苍鹰而自诩[3]。学生在体育活动中张扬民族精神、树立民族自豪感, 对于继承民族价值观念和民族性格有着良好的教育作用。学校体育中开展民族传统体育项目不仅能够使学生对民族文化进一步了解, 产生认同, 激发民族团结意识, 而且有助于民族情感的培养和爱国主义教育的有效落实。

1.3 民族传统体育作为教材的优势

民族传统体育作为教学内容有着突出的优势, 它有普遍的运动参与性, 不管是在场地、规则和动作规范上都有巨大的灵活性, 加大了对不同学校和不同学生的适应性, 克服了体育课的场地器材限制, 从而调动了学生学习的积极性和主动性。有普遍的教育实效性, 以参与为目标, 追求身体、心理两个方面的健康, 锻炼与娱乐相统一。运动过程生动活泼吸引学生积极参与, 并且与课程的目标相一致。还有普遍的可行性, 对场地器材要求有很大的弹性, 一般条件较差农村中小学校也都能开展教学。民族传统体育是一种综合性的民族传统文化。它融价值观、伦理观、审美观为一体, 在教育过程中注重“德、智、体”的三者结合。例如以思维和智慧为特征的棋戏有益于人们锻炼智力、开阔思路、陶冶情操、增进友谊;而含有竞技性的诸多民族传统体育项目能够有效地锻炼参与者的勇气和自信心。一些集体项目还能增强团队精神, 培养集体主义观念[5]。由民族传统体育所锻炼出来的坚毅、沉着、自信、与百折不饶的心理品质, 对学生以后的学习、生活和工作会产生深远影响。

2 学校民族传统体育项目的教学策略

2.1 民族体育项目的传承方式

建构民族传统体育学的学科框架、形成自身独立的知识体系, 是当务之急。在继承知识体系过程中, 一部分无法适应时代的内容, 将在民族传统体育发展过程中沉淀, 成为中华文化宝库中的遗产。一些与现代社会的价值观念和活动条件产生了严重的背离的民族传统体育项目, 不可能在现代社会中开展, 应该以文物的形式展现在世人面前。因此, 建立民族传统体育博物馆, 利用实物、文字、影像等手段对这些“木乃伊”进行收集和保存。有意识在某些传统项目的发源地建立一些“文化生态区”, 是积极的措施[6]。通过对这些民族传统体育的整理和分析, 找出兴衰的原因, 为现存的民族传统体育可持续发展提供有价值的参考, 也可以保持知识体系的完整。民族传统体育项目应在继承的基础上发扬光大, 不断赋予新的内容, 新的形式和时代特征, 学校应在原有的教学内容模式上大胆的尝试改革, 将内容丰富的民族传统体育项目吸引到课堂中来。使学生对我国丰富的民族传统体育有所了解, 还懂得用其来健身、自卫。对一些适合教学需要的内容就可以直接引入运用, 如踢毽子等;对一些基本适合教学需要的内容可以改编后再加以运用, 如跳竹竿。此外, 还可以开发一些民间通俗教学内容, 如利用空的饮料瓶、塑料袋、旧报纸等易于收集的家庭生活用品来创编内容。空的饮料瓶装上水或沙可以做投掷物用;旧报纸可以做成纸球、纸飞机等做投掷练习[7]。利用这些简易、安全、实用的器材资源, 一物多用, 不仅可以丰富教学内容提高学生的学习兴趣, 而且可为教学目标的达成提供有力保障。

2.2 民族民间体育类教学内容

长期以来, 我国学校体育实施的是“一纲一本”, 忽视了我国民族众多, 不同地域经济、社会、文化发展水平和自然条件差异很大的现实。而在新课标下体育教学内容的选择应该灵活多样, 原则上必须求稳求实、并且应该有利于促进学生身心健康发展。因此, 在选择教学内容时应注意:第一, 教学内容选择要在“健康第一”的思想指导下, 面向全体学生, 使学生“愿学乐练”。第二, 考虑各个民族、城乡以及地区之间的差异, 尽可能从实际出发, 挖掘乡土教材和民族传统教材, 注重所选教材的特点, 突出特色。特别强调:游戏类教材、乡土教材和民族传统教材、韵律体操与舞蹈、娱乐体育和医疗保健体操等项目上, 可不拘泥于形式, 大胆的创新, 突出它们的优势。第三, 根据新课标的要求对民族传统体育项目教学内容进行优化、整合和改造, 创编“民族传统体育模仿操”, 使之趣味化、游戏化。包括简单的武术组合动作、射箭、荡秋千、拔河、跳橡皮筋、跳绳、踢毽子、放风筝 (整理运动) 等。这些传统体育项目, 除了模仿其动作外, 还可编成有情节的动作组合[4]。教师把浓厚的传统体育项目经过情节化的改造, 变成了富有情趣的情景教学, 可以令课堂充满民间体育人文气息与氛围。此外, 还可将其中的几项内容作为单独的游戏项目让学生模仿练习, 如跳格子等;也可选择有一定难度的内容进行系统学习, 如踢毽子、跳橡皮筋等, 进一步丰富教学内容。

2.3 民族体育课程资源的开发

新课标在目标达成的基础上把教学内容和教学活动的选择权留给了地方和学校, 因地制宜地开发课程资源, 选编好新教材成为贯彻新课标的重要环节。学校体育课程资源主要有竞技体育、休闲体育和民族传统体育。竞技体育是现代文明发展的一种必然产物, 是否定不得。民族传统体育则是民族文化的瑰宝, 有特别的教育价值, 更是应该在学校体育中开展[3]。民族传统体育为新课程提供了丰富的资源和教材选择余地。以新课程标准为依据, 精心开发民族传统体育项目从而增加新课程的选择性和适应性, 以适应不同地区、不同规模的学校和不同学生对体育课程的学习要求。

2.4 课程教学组织形式的多样化

因地理环境、宗教信仰、风俗习惯及生活方式的差异, 许多民族传统体育项目具有浓郁的民族风格和地方特色。在选择内容上既要考虑到学生的兴趣和爱好, 又要结合民族传统体育特点, 还要兼顾到实用价值高、易于开展的项目。教师应本着“取其精华, 去其糟粕”的原则, 在继承吸收的基础上充分的挖掘整理那些趣味醇厚, 具有典型民族特色的民族传统体育项目, 使其科学、系统、规范的进入学校体育课堂, 为促进学校学生的身心健康服务。要培养学生对内容的兴趣, 需要教师组织教学灵活多样, 因人而异、因材施教。对于个别差异较大的学生还需课外辅导帮助, 提高学生对项目的兴趣, 体验到学好民族传统体育课内容将终生受益。确立学生对民族传统体育教学稳定的兴趣, 提高锻炼的实效, 须课内外一体化, 即课内传授理论知识和技术方法, 课外培养、提高学生自练、自评、互教的能力。使学生在课堂上引起的学习兴趣能在课外继续得到延伸和发展。

随着实现中华民族伟大复兴的理想, 民族传统体育必将迎来一个振兴的新时期。民族传统体育项目的多功能性符合学校体育教育的目的, 符合学校体育基础设施和学生自身实际情况, 符合学校学生的需求, 因此, 在体育与健康新课标的新形势下, 民族传统体育项目必将在学校体育中迎来一个崭新的发展时机。

摘要：通过运用文献资料法、逻辑分析法等方法, 对民族传统体育项目的现状及问题进行分析, 并对在新课标下民族传统体育项目在学校体育教育中的发展进行了探讨.以促进民族传统体育项目课程资源的开发和优化利用。

关键词：新课标,民族传统体育项目,学校体育,发展

参考文献

[1]张云龙.新世纪高校开展民族传统体育教学的现状分析及对策研究[M].上海:上海中医药大学出版社, 2003, 4.

[2]教育部.体育 (1～6年级) 、体育与健康 (7-12年级) 课程标准[M].北京师范大学出版社, 2001, 7.

[3]关槐秀 (满) .开发民族传统体育课程资源更好贯彻新课程标准[J].2004, 3.www.ty121.cn/ghx/Print.asp?ArticleID=422049K.

[4]体育与健康课程网.新课标下中小学体育教学内容的开发与实践[J].2006, 2.

[5]韩英甲, 王焕波.关于在普通高校中开展民族传统体育项目必要性探讨[J].西南民族大学学报, 2005, 5.

[6]胡小明, 赵苏, 倪依克, 等.中华民族传统体育现代化的研究[J].2004.3.体育界—中国体育学术网, w w w.t i y u j i e.c n/article_view.asp?id=45 32K.

[7]蔡蓓.在新课标下如何选择新的体育教学内容[J].学校体育网, www.xjshzedu.com/Article/Class...-21K-2005.10.

8.适合在学校周边创业的项目 篇八

长时间吃食堂未免有些单调，于是众多学生纷纷走出校门，寻求更便捷、更廉价的就餐方式。去年，下岗职工陈为尚在江苏省阜宁中学门外不远处开了家“蓝天小吃店”，打出醒目的招牌“学生代伙”：早餐是粥、包子、馒头等，午餐是二菜一汤，晚餐是机动餐。一日三餐共12～20元。他还根据学生的营养需求和季节特点，每周制定食谱，形成了自己的特色。暑期辅导期间，学校食堂很不完善，学生几乎都跑到这儿就餐，开学后势头不减，以至人满为患，陈为尚不得不紧急扩点经营，月纯收入3000～5000元。大学旁的小吃店与中学旁的不同，大学旁的小吃店可以向酒店形式靠拢，因为中学生是不允许饮酒的，而大学生不严格禁酒。同学生日、老乡相聚、同寝室的同学打牙祭等等，都需要有酒助兴。当然，小吃店的酒、菜均要以中低档为主，要突出特色风味。

【修补店】

修补店属“拾遗补缺”一类，一般人是看不上眼的，实际上在学校周边开修补店却有很大的市场空间。修补店的门面可以不大，但经营项目要全，如修笔、修伞、修拉链、补鞋、补袜、补衣服等。学生运动量较大，动作幅度也较大，难免损坏衣鞋。他们大多数不会缝补衣物，自然不会自己修补。这些物品储量又有限，缺了哪件都不行，损坏后往往急着要修补。修补店生意好的话，平均每天净收入在30元左右。

【打印店】

打印店的投入相对较高，还要有一定的文化基础和技能。大学旁的打印店的目标消费群毫无疑问定格在大学生身上。现在大学生毕业前，都要精心准备自荐书，而且动辄几十份、上百份，以便到人才市场上找“婆家”。自荐书某种程度上代表一个人的素质，油印当然不行，而激光照排机、复印机价格较贵，一般人没有必要配备，只得求助于打印店。“本科生自荐书是一本书，硕士生的是几页纸，博士生的是一页纸”。一届届的大中专毕业生为打印店提供了流动却稳定的客源。不过，打印只是基本技能，设计才是最重要的。只要你设计得新颖别致，即将毕业离校的大学生为了找到好工作，才不会在乎钱多少呢！另外，平时的课件打印和本科、硕士、博士的论文打印都会是打印店长期的业务范围。

（北京 顾志波）